教科研獎勵方案精選(九篇)

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第1篇：教科研獎勵方案范文

“科研興師、科研興教、科研興?！笔俏倚Ｊ冀K堅(jiān)持的科研之路，教育科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教育科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系?！笆濉逼陂g，我校的教育科研工作開展得有聲有色。學(xué)校承擔(dān)的市級科研課題、區(qū)級科研課題的研究均以結(jié)題。學(xué)校因此評為“2014年教育科研先進(jìn)單位”，現(xiàn)將2011年以來的教育科研工作進(jìn)行總結(jié)：

一、變觀念，樹信心，營造科研氛圍

   “十二五”期間，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對教育科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。在開展教育科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教育科研工作做階段性的小結(jié)。由于領(lǐng)導(dǎo)高度重視，措施實(shí)施得力，活動方式引入，教師的觀念不斷發(fā)生變化，由不自覺逐步走向了自覺，參與熱情不斷高漲。我校教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。我們始終堅(jiān)持走“科研興師、科研興教、科研興?！笨蒲兄?，爭取將教學(xué)質(zhì)量的提高落到實(shí)處。

二、定目標(biāo)，明職責(zé)，優(yōu)化科研機(jī)構(gòu)

    我校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，專人負(fù)責(zé)。成立校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，由副校長分管教科研具體工作。為了使教師能有更大的熱情投入到教科研工作中，我們還不斷建立、完善了《校本研修管理辦法》、《課題研究管理制度》、《教育科研考核辦法》等。對教科研工作取得一定成果的教師，實(shí)行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，進(jìn)一步激發(fā)了教師的教科研熱情。多位教師的論文在國家級雜志上獲獎和發(fā)表。同時有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)教育理論，舉辦各類科研講座；積極指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，及時反映本?？蒲袆討B(tài)，宣傳教科研理論。

三、研課題，謀高效，提升科研能力

    我校至2011年起，就啟動了市級“小課題”的申報(bào)工作，彰顯“問題真、切口小、周期短、過程實(shí)、突出用”等特點(diǎn)，明確“基于問題解決、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐”的主旨，引導(dǎo)出40周歲以內(nèi)的教師們申報(bào)了10多個市級級小課題，如《小學(xué)低年級閱讀教學(xué)“圖式板書增效”的課例研究》、《高年級小學(xué)生作文心理活動細(xì)節(jié)指導(dǎo)的案例研究》、《中年級小學(xué)生語文課堂筆記的指導(dǎo)策略》、《中年級小學(xué)生計(jì)算題高頻率錯誤類型、成因及對策的研究》、《高年級數(shù)學(xué)課有效追問、深化思維的片段研究》、《生活英語任務(wù)驅(qū)動、游戲激趣的細(xì)節(jié)研究》、《小學(xué)高年級英語自主互助型教學(xué)模式的課例研究》、《小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中激活想象力的案例研究》、《小學(xué)低年級體育課安全預(yù)防的方法研究》、《中年級信息課“抓兩頭，促中間”的小組個案研究》等等。這些突出課堂、微觀、現(xiàn)場、行動、應(yīng)用研究的小課題，深受教師們歡迎。先后有20人次參與實(shí)施市、區(qū)級的課題研究工作，已有1個市級大課題、15個市級小課題結(jié)題，形成了市、區(qū)、校多級課題研究網(wǎng)絡(luò)。此外，我校高度重視對教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流，2014年11月在我校組織開展了東寶區(qū)高效課堂研討活動，我校參賽的三節(jié)課節(jié)節(jié)課都體現(xiàn)出教師對學(xué)校課題的研究體會和成果，好評不斷，均獲一等獎，和兄弟學(xué)校間也進(jìn)行了很好的交流學(xué)習(xí)。與此同時，學(xué)校還派出優(yōu)秀青年教師外出學(xué)習(xí)，開闊他們的視野、增長他們的見識，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的成長。一批青年教師在學(xué)校的積極培養(yǎng)和自己的不懈努力下正茁壯成長。像周陽、彭珺愷、賀群、陳悅悅、左蘇妮等90后教師已逐漸成為教科研骨干。在課題課展示方面，周陽老師為大家做了很好的示范，使大家更為清晰地理解了如何將課堂教學(xué)與課題研究有機(jī)的結(jié)合起來，更有效地提高了課堂教學(xué)效率。

四、抓管理，促落實(shí)，完善科研檔案

我校的教科研工作，從校領(lǐng)導(dǎo)到教師都非常重視，每項(xiàng)工作都安排有專人負(fù)責(zé)。對局、室有關(guān)文件精神，能及時批閱，安排專人負(fù)責(zé)辦理，按時完成各項(xiàng)工作任務(wù)，不拖拉推諉?！笆濉逼陂g，學(xué)校加強(qiáng)對課題實(shí)施過程和鑒定工作的管理，制定了課題操作的細(xì)則。我校要求人人參與課題研究。但由于客觀存在的教師水平參差不齊，所以我們對每位教師的具體要求也不一樣：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取與課題研究相關(guān)的講座，了解有關(guān)課題的研究報(bào)告，使其認(rèn)識課題研究的意義，掌握一些課題研究的方法，而后根據(jù)自己的實(shí)際和需要確立一個研究專題，寫出簡要的研究實(shí)施方案，并在科研骨干教師的帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實(shí)踐，通過一堂課，一種教法，體現(xiàn)研究成果，學(xué)年末寫一份總結(jié)。對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，承擔(dān)課題主要研究工作，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體。為保證課題研究的進(jìn)程和質(zhì)量，我們對他們的工作在加強(qiáng)指導(dǎo)的同時，更堅(jiān)持階段檢查。按照學(xué)校教科研管理制度每學(xué)期逐條檢查各課題組的落實(shí)情況。從各課題立項(xiàng)批準(zhǔn)之后，學(xué)校對他們的研究過程全程監(jiān)督，從開題報(bào)告撰寫、實(shí)施計(jì)劃的制定和實(shí)施到活動記錄和學(xué)習(xí)材料的整理，再到調(diào)研報(bào)告、階段總結(jié)的撰寫。研究過程落實(shí)，各課題組每學(xué)期安排一至二次教學(xué)研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。根據(jù)課題研究，制訂好后先對自己的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報(bào)自己的課題研究情況。使課題申報(bào)、論證、立項(xiàng)、指導(dǎo)、結(jié)題和成果獎勵、推廣等各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序。

五、勤耕耘，善總結(jié)，積淀科研成果

     為激勵廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎勵制度，每學(xué)期評比教科研先進(jìn)個人。對、獲獎、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎勵措施。同時及時收集、反饋市級以上各級各類報(bào)刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發(fā)表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質(zhì)。

第2篇：教科研獎勵方案范文

一、管理目標(biāo)

學(xué)校教育科研工作由校長主管，下設(shè)分管領(lǐng)導(dǎo)。通過制定學(xué)?？蒲泄芾碇贫?，使學(xué)校教育科研工作在課題申報(bào)、中期管理、具體實(shí)施、獎勵等方面更加規(guī)范。

二、學(xué)習(xí)制度

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論學(xué)習(xí)促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)變和認(rèn)識的提高，指導(dǎo)教育實(shí)踐和教育研究，為自己的科研提供堅(jiān)實(shí)的理論支持。

2、學(xué)校為提高教師的理論水平和研究能力創(chuàng)造條件，聘請有關(guān)專家來校指導(dǎo)課題的研究。平時加強(qiáng)與圖書館的聯(lián)系，及時為課題研究的進(jìn)行提供相關(guān)的資料和書籍。

三、申報(bào)制度

1、學(xué)校及時區(qū)級課題的申報(bào)信息，并組織力量做好課題立項(xiàng)、論證等工作。

2、每年9、10月份，學(xué)校組織教師進(jìn)行課題申報(bào)，并認(rèn)真填寫校級課題申報(bào)表，申報(bào)者要比較詳細(xì)地寫出課題研究的方案，由學(xué)校審核批準(zhǔn)為校級重點(diǎn)和一般課題。

3、學(xué)校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年教師（40歲以下），要做到人人有課題。

4、申報(bào)課題的形式可個人申報(bào)，也可以教研組申報(bào)，個人參與合作共同研究。課題的研究內(nèi)容要貼近自己的教育、教學(xué)工作，做到小而實(shí)，要服務(wù)于學(xué)校的重點(diǎn)課題。

5、一經(jīng)申報(bào)，課題組的教師或個人要積極主動地進(jìn)行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負(fù)責(zé)人對情報(bào)資料進(jìn)行收集整理，課題一旦結(jié)題，要做好歸檔工作，按時完成結(jié)題報(bào)告。

6、課題實(shí)施時間超過一學(xué)期的，課題組要做好中期的自查及匯報(bào)。

7、學(xué)校每年撥出一部分經(jīng)費(fèi)用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復(fù)印等其它所需的支出。

四、獎勵制度

1、為了推動學(xué)校教育科研工作，鼓勵廣大教職工參與課題研究，學(xué)校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經(jīng)有關(guān)專家及科研小組評審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵120元、100元、80元，鼓勵獎40元。

2、教育科研在市、區(qū)、校級課題立項(xiàng)成功，校方向課題參與者發(fā)放課題開題獎，獎額視參與人數(shù)而定。教科研榮獲市、區(qū)級成果等第獎的課題組負(fù)責(zé)人獎400元、300元，其他組員視承擔(dān)課題的多少獎200～100元不等。

3、在區(qū)、市、國家刊物上的獎勵為100元、200元、300元，在同等條件下可優(yōu)先評為先進(jìn)。文章在區(qū)、市會議上交流的獎120～160元。在校級匯報(bào)交流的獎30～60元。

4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業(yè)務(wù)檔案。

5、在條件成熟的情況下，學(xué)校將評選教科研個人先進(jìn)。

6、學(xué)校每年組織一次科研研討會，進(jìn)行科研成果的交流。

7、教科研成果評獎必須達(dá)到以下幾點(diǎn)要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報(bào)告的基本內(nèi)容和要求；論文具有客觀性、準(zhǔn)確性、可讀性。

第3篇：教科研獎勵方案范文

1、積極營造學(xué)術(shù)氛圍，變被動教研為主動教研，逐步向“學(xué)術(shù)校園”邁進(jìn)。建立評估激勵機(jī)制，鼓勵教師積極參與教育科研活動。倡導(dǎo)所有教師結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，自立課題，層層上報(bào)。

2、科學(xué)、規(guī)范的管理。課題的申報(bào)、立項(xiàng)、中期、后期管理和結(jié)題，都嚴(yán)格按《新絳縣小學(xué)教科研課題管理辦法》運(yùn)作。做好課題跟蹤指導(dǎo)、成果匯報(bào)工作。

3、加大常規(guī)教研的力度，校級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教研活動。語、數(shù)、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內(nèi)容，并做好相關(guān)的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質(zhì)量的教學(xué)反思、三例深入的教學(xué)案例分析。

4、堅(jiān)持教科研活動監(jiān)督機(jī)制，做好調(diào)查、匯報(bào)、記載、總結(jié)等工作，確保各種活動扎實(shí)、有效、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

5、提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平，大力發(fā)展教師教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教科研活動。

6、改變校級科研成果上報(bào)方式，成果上報(bào)以電子文檔為主，紙質(zhì)文檔為輔，所有成果必須屬個人或集體原創(chuàng)，并必須上傳至聯(lián)校博客、新絳縣教育信息網(wǎng)等位置。

7、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網(wǎng)絡(luò)教研積極分子、語言文字工作先進(jìn)分子、書法教育先進(jìn)分子、鼓樂教育先進(jìn)分子，以及優(yōu)秀課題組，對卓有成效的教師予以精神和物質(zhì)獎勵。

二、工作目標(biāo)

以課程改革為中心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學(xué)中難點(diǎn)、熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)校整體辦學(xué)水平。

三、工作重點(diǎn)

1、充分結(jié)合新課程改革實(shí)踐，以課堂教學(xué)為突破口，使教師平等合作互補(bǔ)共建；重點(diǎn)改良教育教學(xué)行為。進(jìn)一步深入開展教學(xué)研究，加大校本教研力度，力求研究落到實(shí)處，及時了解教研動態(tài)，以提高教科研服務(wù)于課堂教學(xué)的效率，體現(xiàn)教科研的價值。

2、加大縣級以上立項(xiàng)課題的管理與指導(dǎo)，繼續(xù)堅(jiān)持課題雙月檢查公示制。

3、關(guān)注教育科研動態(tài)，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，完善和充實(shí)學(xué)校主課題內(nèi)容，并做好新課題申報(bào)的準(zhǔn)備工作。

4、積極配合方1案8范.文庫4歡迎您采,集上級教研部門的活動，積極鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動，繼續(xù)規(guī)范“外出學(xué)習(xí)、回校匯報(bào)”的管理。

5、加大網(wǎng)絡(luò)教研力度，積極營造利用網(wǎng)絡(luò)捕獲信息，提升自我的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

6、將書法、鼓樂作為校本課程進(jìn)行開發(fā)和研究，提升學(xué)校文化品味。

7、開辦藝術(shù)特長、書法、普通話校本培訓(xùn)班，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

四、工作安排

8月份

1、制定校本研訓(xùn)工作計(jì)劃。

2、教科研例會——各課題組負(fù)責(zé)人討論會，明確職責(zé)，制訂并上交研究計(jì)劃。

3、各課題組研討會。

9月份

1、編印教師個人郵箱地址一覽表。

2、教師藝術(shù)特長培訓(xùn)。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓(xùn)。

3、骨干教師示范課。

4、課題申報(bào)——填寫個人課題研究方案，做好學(xué)校課題的籌備工作。

10月份

1、教師書法培訓(xùn)、鼓樂培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、藝術(shù)特長培訓(xùn)。

2、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

3、青年教師說課比賽。

4、課題研究常規(guī)檢查。

11月份

1、骨干教師教育教學(xué)展示活動。

2、教科研例會。

3、教師書法培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)、藝術(shù)特長培訓(xùn)。

4、各課題組教學(xué)研究活動。

5、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

6、教師書法比賽。

12月份

1、各課題中期匯報(bào)、診斷。

2、個人課題反饋交流。

3、各課題組教學(xué)論壇活動。

4、完成上級教研部門布置的臨時性工作。

5、課題研究常規(guī)檢查。

元月份

1、完成課題結(jié)題工作。

第4篇：教科研獎勵方案范文

一、完善科研制度，確?？蒲泄ぷ黜樌M(jìn)行

面對學(xué)校的發(fā)展和不足，本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)不斷聽取各方面意見和建議，改善工作細(xì)節(jié)，調(diào)整工作方案，完善制定學(xué)校科研制度。

1、完善制度，明確職責(zé)。結(jié)合區(qū)科研室《學(xué)校科研工作管理制度》（討論稿），完善學(xué)校各項(xiàng)科研管理制度。建立課題申報(bào)與評審制度，中期檢查制度，結(jié)題驗(yàn)收與成果鑒定制度，成果推廣與科研獎勵制度等。保證各項(xiàng)科研活動和課題研究、成果推廣等工作能順利有效地開展。

2、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。成立科研工作中心組，組長：陸海紅 組員：章曉穎、許竹筠、張輝、黃菊英、楊健、張燕、馬驥、顧談冰、張丹、王冬、蘇曉波、王少平。明確分工和職責(zé)。學(xué)?？蒲兄行慕M的成立，保證了學(xué)?？蒲泄ぷ饔行虻亻_展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)轉(zhuǎn)變思想觀念

1、教研活動。在學(xué)校校本教研活動中，引導(dǎo)教師開展“主題式”討論，增強(qiáng)科研意識，探索符合本校實(shí)際的“教—研”一體模式。

2、教師培訓(xùn)。對了有效地推動學(xué)校課題的研究，我們積極組織教師參加各類培訓(xùn)活動。這學(xué)期，我們組織了陸海紅、馬驥、顧談冰、張丹、王冬老師參加了區(qū)級的科研培訓(xùn)班。又組織了陸海紅、陳川華、張燕三位班主任赴南京參加 “中華美德養(yǎng)成教育”的培訓(xùn)，組織章曉穎、陸海紅老師參加了《如何寫創(chuàng)意活動方案》的培訓(xùn)。組織了陸海紅、張燕、李綠萍老師參加了區(qū)級的課題研究的培訓(xùn)。

3、邀請專家。此外，我們學(xué)校還邀請了我區(qū)進(jìn)修學(xué)院科研室崔云老師作了主題為《調(diào)查研究法》的科研講座。對如何撰寫調(diào)查研究報(bào)告，老師們有了一定的認(rèn)識。

三、加強(qiáng)課題研究，規(guī)范過程管理

1、繼續(xù)做好課題申報(bào)工作。今年，陸海紅老師申報(bào)的區(qū)級課題《小學(xué)中年級語文分層作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究》被批準(zhǔn)立項(xiàng)。

2、完成了20nn年立項(xiàng)的區(qū)級課題的開題匯報(bào)工作。

3、做好了課題的結(jié)題工作。對于20nn年21項(xiàng)校級課題及時進(jìn)行了整理，并把資料歸檔。

4、完善了課題實(shí)施中的管理。凡立項(xiàng)的校級以上課題，一個課題選用一個檔案袋，把課題申請書、中期匯報(bào)資料、結(jié)題報(bào)告、研究成果、研究附件資料等一一裝入檔案袋，分門別類，做到管理有序，查找方便。已結(jié)題的課題，進(jìn)入檔案室歸檔管理。

3、組織參加了區(qū)教科研成果評選。不僅積極幫助結(jié)題老師完成課題結(jié)題報(bào)告，還發(fā)動了老師們撰寫學(xué)科論文。

四、組織參加論文評選活動，提高反思能力。

本學(xué)期，我們根據(jù)上級部門及學(xué)校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認(rèn)真撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等，積極參加各級各類評比。

1、參加了了區(qū)級的《創(chuàng)意活動方案》的評比。

第5篇：教科研獎勵方案范文

同時，在課題研究和管理方面也暴露出了一些問題。本文結(jié)合我省教研室管理的省級教學(xué)研究課題的有關(guān)情況以及基層中小學(xué)開展課題研究的實(shí)際情況，從課題研究和管理工作的現(xiàn)狀、問題及對策等方面進(jìn)行闡述。

一、現(xiàn)狀

1、省教研課題發(fā)展總體概況

江蘇省教學(xué)研究課題自1995年開始正式啟動，每兩年一期。到目前為止共進(jìn)行了六期，經(jīng)歷了三個階段。

(1)啟動和擴(kuò)大影響階段(第一、第二期)

省教研室課題研究正式立項(xiàng)啟動。并逐步在全省擴(kuò)大影響。從課題研究的分類上看，這一期間多呈現(xiàn)為教育教學(xué)改革與研究的單項(xiàng)課題。

(2)規(guī)范課題管理階段(第三、第四期)

這一階段逐步加強(qiáng)和規(guī)范課題的過程性管理，并以課題結(jié)題為突破口，帶動全省課題研究的正常化和規(guī)范化。其顯著特征是，2003年下發(fā)了《江蘇省教學(xué)研究課題管理辦法》。這一階段出現(xiàn)了許多科研先導(dǎo)型學(xué)校，是我省教科研的飛躍。通過這一措施規(guī)范了課題研究過程，促進(jìn)了教育科研的發(fā)展。

(3)蓬勃發(fā)展階段(第五、六期)

這一階段。以深化素質(zhì)教育、啟動教育現(xiàn)代化工程為背景，結(jié)合我省教育實(shí)際，把握教育科研為教育行政決策服務(wù)。為教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)事業(yè)服務(wù)這一宗旨，提出了選題范圍更為廣泛的研究課題，其中不乏教育改革的綜合性課題。選題面廣、研究層次高是這一階段的顯著特點(diǎn)之一，全省教育工作者教科研水平得到較大提高，出現(xiàn)了良性互動的發(fā)展態(tài)勢。

為激發(fā)廣大學(xué)校和教師課題研究的積極性和熱情，從1999開始，每兩年進(jìn)行一次課題評獎活動，目前已進(jìn)行了3次。

每期評出的省教學(xué)研究課題基本名額控制在重點(diǎn)課題50多項(xiàng)，立項(xiàng)課題200多項(xiàng)。

課題申報(bào)單位已覆蓋到全省各級各類中小學(xué)、各市縣區(qū)教育科研部門以及一些教育行政部門。從申報(bào)質(zhì)量看，涌現(xiàn)出一批選題意義重大、視角新穎、設(shè)計(jì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、研究成果好的課題。

2、當(dāng)前基層中小學(xué)課題研究現(xiàn)狀

近幾年來，隨著科教興國的基本國策的確立，我國的教育教學(xué)研究和科研工作得到了蓬勃發(fā)展，“科研興教”、“科研興?！?、“科研興師”已成為廣大教育工作者的共識。特別是實(shí)施新課程改革后，學(xué)校的教科研工作在學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和提升學(xué)校品位方面發(fā)揮了重要的作用。以課題為載體推動學(xué)校教科研工作，提高教師專業(yè)發(fā)展水平，以教科研為先導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的一大特色。特別是在江蘇省星級學(xué)校的評估指標(biāo)體系中，學(xué)校的教科研能力、水平和取得的成果，是進(jìn)行評估的重要指標(biāo)。對推動學(xué)校教科研的發(fā)展起到了積極的作用。

通過對全省13個城市的調(diào)研，以及我們在工作中接觸到的有關(guān)資料、學(xué)校實(shí)際開展課題研究的一些情況，基層中小學(xué)課題研究表現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)。

(1)學(xué)校教科研組織機(jī)構(gòu)及規(guī)章制度已基本建立

各類學(xué)校注意了教育科研機(jī)構(gòu)組織的建立，中小學(xué)基本上有獨(dú)立設(shè)置的教科室，幼兒園也有專人負(fù)責(zé)教科研工作。大多數(shù)學(xué)校在教科研方面制定了規(guī)章制度。主要有成果獎勵制度、教師學(xué)習(xí)制度、課題管理制度等。一些學(xué)校成立“教科室(教研室)一教研組一學(xué)科教師等科研網(wǎng)絡(luò)”。

(2)學(xué)校教科研課題選題廣泛，貼近教育教學(xué)實(shí)際，較好地服務(wù)于教育教學(xué)改革

就我省第四期和第五期課題榮獲一等獎的情況看，選擇“課程與教學(xué)”的比例最高，占47.4％；其次是“校本教研”占21％：然后是“德育”、“教育管理”、“師資隊(duì)伍建設(shè)”、“體育與健康”、“信息技術(shù)教育”、“資源開發(fā)”、“評價體系”、“心理健康”、“綜合”等。從第六期課題評審結(jié)果看，有關(guān)新課改的研究增加了，課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變類研究有21項(xiàng)，占重點(diǎn)課題的36.2％；評價體系類7項(xiàng)，占重點(diǎn)課題的12.1％；資源開發(fā)類8項(xiàng)，占重點(diǎn)課題的13.8％：幾項(xiàng)相加共占62.1％，其他占重點(diǎn)課題的38％。第六期省重點(diǎn)課題有《建構(gòu)主義教學(xué)下有效轉(zhuǎn)變資源開發(fā)和利用》、《前意識對學(xué)生學(xué)習(xí)影響的研究》、《農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康及對策的研究》等。

(3)課題研究已成為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效手段

通過教科研活動和課題研究，促使廣大教師在良好的科研氛圍里實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的提高，一大批骨干教師脫穎而出。蘇州市的一項(xiàng)調(diào)查表明，在1000位被調(diào)查教師中。有769人參與各種形式的課題研究。根據(jù)常州市教研室的相關(guān)調(diào)查，全市73.08％的教師參與課題研究并認(rèn)為課題研究能夠提高自己的科研水平和專業(yè)能力，能夠幫助教師解決教育教學(xué)中遇到的困惑，促進(jìn)自身的成長。這說明課題研究已成為一種大眾化的科研活動，成為教師自主發(fā)展的主流意識，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。

(4)開展教科研活動形式多樣化

學(xué)校開展教科研活動最主要的方式是專題研討，其次是聽課評議，還有就是學(xué)校有主題、有計(jì)劃的對外交流活動，共同開發(fā)、研究教科研項(xiàng)目，學(xué)校編印教科研刊物。

二、問題

目前，盡管中小學(xué)課題研究呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢，然而我們也看到，由于認(rèn)識上的誤區(qū)以及管理方面的原因，基層中小學(xué)課題研究還存在一些問題。

1、課題研究的不平衡現(xiàn)象較為突出

教科研工作的發(fā)展還不平衡。我省各地課題立項(xiàng)數(shù)差距很大。有的市(縣、區(qū))有十幾項(xiàng)，有的僅有一兩項(xiàng)，有的甚至還是空白。在學(xué)校中表現(xiàn)也很不平衡。部分星級高中和省實(shí)驗(yàn)初中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、優(yōu)質(zhì)幼兒園一項(xiàng)省立項(xiàng)課題都沒有，這里有能力和水平問題，更有認(rèn)識上的問題。

2、課題研究的規(guī)范化程度有待提高

課題研究尤其是高質(zhì)量的研究是一種有組織、有計(jì)劃的活動，應(yīng)盡可能規(guī)范化實(shí)施，從現(xiàn)有的課題研究情況來看，這方面做得也不夠理想。一是不按課題研究程序進(jìn)行，如課題立項(xiàng)后應(yīng)及時開題，制定實(shí)施方案，確定實(shí)驗(yàn)班級和教師，進(jìn)行子課題和人員分工，到研究中期提交中期檢查報(bào)告，進(jìn)行階段總結(jié)和必要的調(diào)整，到規(guī)定時間還要認(rèn)真撰寫研究報(bào)告。申請結(jié)題等。有的課題不能按要求進(jìn)行。二是研究過程不嚴(yán)肅、不周密。研究過程中定量研究太少，該有數(shù)據(jù)的無數(shù)據(jù)，原始數(shù)據(jù)、過程性材料不足，研究的可信度和價值讓人難以信服。三是有的課題“教研”特色不濃，沒有緊扣教學(xué)。

3、教育科研成果的進(jìn)一步開發(fā)及管理、評價與推廣工作有待完善

不少學(xué)校的課題研究是有特色的。有的還得到了有關(guān)專家的高度肯定，但這些課題研究成果的進(jìn)一步開發(fā)、推廣、運(yùn)用做得不夠，為研究而研究，沒有處理好理論與實(shí)踐，研究與推廣使用的關(guān)系。有

的課題研究成果在本校都沒有全面推廣，未能發(fā)揮教科研應(yīng)有的作用。

三、對策與建議

針對存在的問題，當(dāng)前要搞好基層學(xué)校的教科研工作，有幾個方面是需要注意的。

1、規(guī)范組織建設(shè)，加強(qiáng)教科研管理，完善運(yùn)行機(jī)制

目前，學(xué)校教科研工作的主要矛盾應(yīng)該是學(xué)校、教師和社會、教育發(fā)展，以及教科研期望值與教育科研條件簡陋、能力不強(qiáng)、成效不顯著之間的矛盾。這些矛盾決定了現(xiàn)階段學(xué)校教科研的基本特征應(yīng)該是基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、群眾性和漸進(jìn)性的，在此基礎(chǔ)上，我們才能夠從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地開展切合實(shí)際、切實(shí)可行的教科研工作。

一要建立行之有效的學(xué)校教科研的模(形)式。學(xué)校的教育科研要想在發(fā)展學(xué)校、成就教師和學(xué)生上發(fā)揮應(yīng)有的作用。就必須構(gòu)建符合教育科研發(fā)展規(guī)律、符合地方教育教學(xué)實(shí)際、符合基層學(xué)校教師實(shí)際的教科研工作模式。這個模式在當(dāng)前應(yīng)以學(xué)?；?qū)W科組為基本單位，在當(dāng)?shù)亟炭蒲袡C(jī)構(gòu)和組織的引導(dǎo)下開展工作。這樣的模式給教師開展教科研工作營造了良好的氛圍，創(chuàng)造開展教科研工作的條件，更容易出成果。

二要加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)。為了保證課題研究按計(jì)劃有效進(jìn)行，應(yīng)建立市、區(qū)縣、學(xué)校三級教育科研工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校則根據(jù)相關(guān)規(guī)章的要求構(gòu)建起校長室一教科室(教研室)一教研組一課題組四級工作管理網(wǎng)絡(luò)。校長室及教科室負(fù)責(zé)課題研究的管理；區(qū)縣科研部門定期對所管理的課題進(jìn)行檢查；市教科所不定期對全市范圍內(nèi)的課題進(jìn)行抽查。其次，所有課題及其負(fù)責(zé)人全部在教研網(wǎng)上公布。對已經(jīng)結(jié)題的課題另以通知的形式在網(wǎng)上公示，把課題研究置于社會監(jiān)督之下。再次，為提高管理員隊(duì)伍的專業(yè)化水平，應(yīng)籌備建立課題研究專家?guī)?，將承?dān)過課題研究并取得良好效果的特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師納入專家?guī)?，作為服?wù)于教師課題研究的智力資源。

2、注重校本研究，加強(qiáng)教科研活動，建立有效教科研評價體系

在當(dāng)前教育教學(xué)改革特別是課程改革的大背景下，由于客觀條件和教師自身素質(zhì)的限制，就學(xué)校和教師的教科研而言，應(yīng)更多體現(xiàn)的是校本研究。也就是將注意的焦點(diǎn)集中在學(xué)校自身的資源與發(fā)展上。學(xué)校的教育科研既然以解決教學(xué)實(shí)際問題為價值取向，那就決定了學(xué)校的教育研究要走校本研究之路。所以，教師在進(jìn)行教科研時要做到：從低級到高級，從一般到特殊，從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從基礎(chǔ)教育科研到品牌或特色教育科研。著力研究、解決身邊和工作中需要解決的問題，這樣，研究可能取得的成果和應(yīng)用價值，更有意義，也更能取得成果。

3、創(chuàng)新研究體式，強(qiáng)化課題研究的過程性

一要注重過程管理，認(rèn)真做好過程中的指導(dǎo)、督查、交流活動，努力克服課題研究形式主義和急功近利。重視抓好特色課題的管理，做好顯效課題、重點(diǎn)課題，擴(kuò)大參與面。形成品牌優(yōu)勢、成果優(yōu)勢。加強(qiáng)過程管理，強(qiáng)化課題研究的過程性，著力強(qiáng)調(diào)學(xué)校與課題研究共發(fā)展，教師與課題研究共成長?！安莞浴毖芯渴菍W(xué)校教科研的形象比喻，是一種扎根于學(xué)校、扎根于教師的研究。有人認(rèn)為它是一個全新的研究體式。

第6篇：教科研獎勵方案范文

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動 課程實(shí)施 校本管理。

綜合實(shí)踐活動課程的推進(jìn)與實(shí)施同樣需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和組織。沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與發(fā)起，僅僅依靠教師自發(fā)地研究和組織顯然難以推進(jìn)。因此，校長在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施中首先要成為自覺的發(fā)起者，領(lǐng)導(dǎo)部門領(lǐng)導(dǎo)共同學(xué)習(xí)與研究，統(tǒng)籌規(guī)劃和編制學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施方案，為年級和班級課程實(shí)施提供宏觀指導(dǎo)。

（一）充實(shí)和完善教研室的力量，發(fā)揮研發(fā)和指導(dǎo)的職能

綜合實(shí)踐活動作為基礎(chǔ)教育課程改革的新領(lǐng)域，作為一種校本課程，目前還沒有現(xiàn)成的模式可借鑒，需要學(xué)校在實(shí)踐中邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊探索。

學(xué)?？梢劳薪萄惺?，充分發(fā)揮教研室的課程研究職能，適當(dāng)充實(shí)教研室的研究人員和研究力量。圍繞著綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施，教研室可以發(fā)揮其研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、培訓(xùn)、指導(dǎo)和評價的職能。

（二）建立課程咨詢委員會，發(fā)揮專家咨詢和指導(dǎo)作用

校本研究能夠充分發(fā)揮教師群體行動研究的優(yōu)勢，但也難以克服自身理論研究薄弱的缺陷，因此，在一定意義上需要依靠專家的理論培訓(xùn)和指導(dǎo)。學(xué)校在依靠自身內(nèi)在力量教研室的基礎(chǔ)上，成立以專家為主體的學(xué)校課程咨詢委員會，充分發(fā)揮專家的理論指導(dǎo)、咨詢、審議、評價的職能，能夠保證綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的科學(xué)性和實(shí)效性。

課程咨詢委員會的主要職能是：審議和論證的職能，課程專家?guī)椭鷮W(xué)校集體論證和審議綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施方案；培訓(xùn)和指導(dǎo)的職能，課程專家要根據(jù)需要對學(xué)校教師進(jìn)行理論培訓(xùn)與指導(dǎo)，不斷提高指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動的能力和水平。

（三）建立相應(yīng)的輔助組織，推進(jìn)課程的開發(fā)與實(shí)施

綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施需要全員參與、合作指導(dǎo)。因此，它客觀上需要學(xué)校建立相應(yīng)的輔助組織──綜合實(shí)踐活動促進(jìn)委員會，這一輔助組織能夠從縱向與橫向的層面，將學(xué)校各職能部門、教研組、學(xué)年組以及全體教師有機(jī)地整合起來，形成以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的全員參與的、立體的、交叉的、開放的、合作的、高績效的階梯型推進(jìn)組織系統(tǒng)，以發(fā)揮教師群體的自主性、創(chuàng)造性與協(xié)同研究與指導(dǎo)的作用。

促進(jìn)委員會可根據(jù)綜合實(shí)踐活動的實(shí)施方案，從縱向的角度自上而下建立起不同層面的綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施促進(jìn)委員會。

宏觀層面的綜合實(shí)踐活動課程促進(jìn)委員會，由校長、教育副校長、教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、教研主任、學(xué)年組長和學(xué)科組長等人員組成。其職能是從宏觀的層面研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施學(xué)校綜合實(shí)踐活動的整體方案。

一、加強(qiáng)政策和制度建設(shè)，增強(qiáng)課程實(shí)施的效度

（一）建立合作的指導(dǎo)體制，為課程實(shí)施提供人力保障

由于綜合實(shí)踐活動是全員參與的學(xué)校行為，需要整合校內(nèi)外的人力資源參與綜合實(shí)踐活動的合作指導(dǎo)，因此，學(xué)校需要建立以班主任為主、科任教師為輔、家長志愿者為補(bǔ)充的合作指導(dǎo)體制，以更好地增強(qiáng)對學(xué)生主題學(xué)習(xí)、綜合活動的集體指導(dǎo)、小組指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。學(xué)?？梢猿闪⑿?nèi)外合作指導(dǎo)人材庫，在校內(nèi)廣泛地建立以班主任為主、科任教師為輔的合作指導(dǎo)隊(duì)伍；在校外和社區(qū)建立以家長志愿者為主、社區(qū)具有一技之長的志愿者為輔的合作指導(dǎo)隊(duì)伍，形成校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的合作指導(dǎo)體制，廣泛地開發(fā)和利用學(xué)校、家庭和社會的人力資源，增強(qiáng)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)的力量和能力。

每個班級由一名班主任、一名科任教師、若干名家長志愿者和社區(qū)人員組成合作指導(dǎo)力量，在指導(dǎo)的過程中，主要體現(xiàn)“以班主任為主、科任教師為輔、家長志愿者為補(bǔ)充”的基本原則。班主任教師負(fù)責(zé)全程學(xué)習(xí)活動的組織與指導(dǎo)，包括校內(nèi)外有關(guān)活動的集體指導(dǎo)、小組指導(dǎo)和個別指導(dǎo)；科任教師協(xié)助組織與指導(dǎo)，主要負(fù)責(zé)校內(nèi)外活動的小組指導(dǎo)和個別指導(dǎo)；家長志愿者和社區(qū)人員主要參與學(xué)生校外學(xué)習(xí)活動的小組指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。這樣能夠保證學(xué)生得到全面指導(dǎo)和個別指導(dǎo)，在跟蹤指導(dǎo)的過程中，不僅能夠充分發(fā)揮校內(nèi)外人力資源的聰明才智和合作指導(dǎo)的能力，提高學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量與效率，而且還能夠保證學(xué)生在校外的安全。

（二）建立開放的教研制度，為課程實(shí)施提供質(zhì)量保證

綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施，與各學(xué)科課程同樣需要教科研制度作保障，尤其是在起步探索階段，更需要學(xué)校為教師們提供研究、交流、討論的時間和空間，以確保這一課程高質(zhì)、高效的實(shí)施。

綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，由于涉及到了全校行為，體現(xiàn)了不同學(xué)科的合作指導(dǎo)，因此她的教科研制度與單一學(xué)科課程教研制度有所不同，她需要以年級為單位按照同學(xué)年的主題學(xué)習(xí)和主題活動，將不同學(xué)科的教師整合起來，開展開放的、合作的研究。一般而言，我們需要建立如下開放的、多元的教科研制度。

一是建立校級教科研制度，以學(xué)校為單位，以教研室的人員、學(xué)年組長、學(xué)科組長為主體，定期開展綜合實(shí)踐活動的研討交流活動，重點(diǎn)圍繞著學(xué)年主題學(xué)習(xí)、綜合活動的實(shí)施方案、計(jì)劃、過程、評價、管理等問題開展論證、研討與交流，使學(xué)校能夠宏觀把握綜合實(shí)踐活動的進(jìn)程，做到及時反饋、及時調(diào)整。

二是建立年級教科研制度，以學(xué)年為單位，由同學(xué)年組的不同學(xué)科教師組成，定期開展綜合實(shí)踐活動的研討活動，重點(diǎn)圍繞著主題學(xué)習(xí)、綜合活動的指導(dǎo)問題開展研討活動，做到及時交流與反饋。

三是建立校內(nèi)外合作的交流研究制度，從學(xué)校到年級和班級可以分別建立不同層面的交流研究制度。在學(xué)校的層面上，可以課程開發(fā)中心為主，邀請校外相關(guān)的專家、學(xué)者參與綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案的論證、研究、審議、評價工作；在年級的層面上，學(xué)年組長可根據(jù)學(xué)年主題學(xué)習(xí)、主題活動的需要，邀請校內(nèi)專家、學(xué)者、家長開展研究和交流活動；在班級的層面上，以班主任為主，邀請科任教師、家長開展交流活動，努力做到及時反饋信息。

（三）制定必要的規(guī)章制度，為課程實(shí)施提供政策保障

綜合實(shí)踐活動作為新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。國家以法律條文的形式將其確定下來，使其在學(xué)校課程設(shè)置中具有了合法地位。那么，學(xué)校需要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保證這一課程的有效實(shí)施。具體包括如下的規(guī)章制度。

1．制定計(jì)算教師工作量制度

2．制定設(shè)施設(shè)備使用制度

3．制定檢查與評價制度

4．制定激勵和獎勵制度

二、加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，提高課程實(shí)施的環(huán)境保障

第7篇：教科研獎勵方案范文

一∶健全管理組織網(wǎng)絡(luò)

建立園保育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：園長為幼兒園管理第一責(zé)任人，對幼兒園保育工作進(jìn)行全面監(jiān)督與總體布置；園總務(wù)負(fù)責(zé)共同監(jiān)督管理；總務(wù)負(fù)責(zé)制定具體工作計(jì)劃、落實(shí)檢查與監(jiān)管考核；保健組長負(fù)責(zé)專業(yè)指導(dǎo)、檢查各部門崗位人員的日常保育工作；各崗位人員根據(jù)自身崗位要求，認(rèn)真落實(shí)保育要求.

一∶規(guī)范管理操作程序

1:工作會議.管理小組定期召開工作會議，制定工作計(jì)劃，交流檢查情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，開展研究.會議由分管園長每月一次主持召開.

2:業(yè)務(wù)學(xué)習(xí).保育人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有集中培訓(xùn)和日常學(xué)習(xí).內(nèi)容包括：保育工作制度、崗位職責(zé)、規(guī)范操作程序、技能培訓(xùn)、案例分析等.日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由分管領(lǐng)導(dǎo)管理、保健組長主持.保證學(xué)習(xí)時間每兩周至少一次.

3:檢查考核.以總務(wù)和保健組長為主，結(jié)合班子成員的每日考核檢查.檢查內(nèi)容有：常規(guī)保育、伙食營養(yǎng)、環(huán)境衛(wèi)生、安全情況等.

4:每學(xué)期舉行2次以上三大員業(yè)務(wù)技能競賽活動.

5:每學(xué)年有1個保育工作專題研究課題.

6:成立與氨膳食管理委員會.建立由分管園長為責(zé)任人，保健組長為主要負(fù)責(zé)人的膳食管理機(jī)制.膳管會成員由分管園長、保健教師、園總務(wù)、營養(yǎng)組長、財(cái)會人員、班組長、保育小組長及家長代表組成.

二∶嚴(yán)格執(zhí)行用人機(jī)制

1:三大員必須持證上崗，確保一班一保.

2:鼓勵三大員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)等級的進(jìn)修與學(xué)習(xí).

四∶完善幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健、保育等管理制度，加強(qiáng)檢查考核與指導(dǎo)監(jiān)督.

篇二：

一〕教科研制度

1．認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》，準(zhǔn)確把握幼教改革動向，根據(jù)本園教育教學(xué)實(shí)踐有目的、有計(jì)劃地開展教研科研活動.

2．教科研工作要有專人負(fù)責(zé)，科研課題應(yīng)有立項(xiàng)證書，根據(jù)教科研專題設(shè)立課題研究組，課題組成員應(yīng)形成基本相同的價值觀、教育觀念和基本相同的研究模式、成員之間職責(zé)明確，能有效地合作與互助，成為有扎實(shí)作風(fēng)的研究團(tuán)隊(duì).

3．倡導(dǎo)科學(xué)的研究風(fēng)氣，研究專題應(yīng)有切實(shí)可行的方案，注重研究過程，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重案例積累，注重反思調(diào)整、總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)提升，及時推進(jìn)研究進(jìn)程.

4．加強(qiáng)研究及資料的積累和整理，定期組織觀摩學(xué)習(xí)、評析，及時推廣研究成果，做好教科研隊(duì)伍的建設(shè).

5．定期進(jìn)行教科研成果交流和匯報(bào)活動，每學(xué)期召開一次交流會，匯報(bào)研究進(jìn)度、介紹研究成果或經(jīng)驗(yàn).及時整理、轉(zhuǎn)寫研究報(bào)告或論文，參加學(xué)術(shù)年會或教科研論文評選.

6．

積極參加各級教育部門組織的各種教研活動.

二〕業(yè)務(wù)活動制度

1．業(yè)務(wù)、教科研由業(yè)務(wù)園長或教研組長主持.

2．各教科研組分別有專人負(fù)責(zé)，教研組活動由各組負(fù)責(zé)人組織，組員應(yīng)積極參與研討，不得隨意請假.

3．教研組的各項(xiàng)活動應(yīng)有計(jì)劃、有記錄、有分析、有總結(jié)，注意及時收集、整理教科研及業(yè)務(wù)活動資料.

4．業(yè)務(wù)、教科研活動形式應(yīng)靈活多樣，可根據(jù)具體專題和內(nèi)容采用實(shí)踐觀摩、反思研討、專題講座、交流匯報(bào)、學(xué)訪參觀等各種形式.

5．主管教科研的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做到率先垂范，在教科研活動前必須熟悉了解研究內(nèi)容，確定研究主題，保證教研活動的有效性.

三〕聽課、備課制度

1．

教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制定好各類教育教學(xué)計(jì)劃.

2．認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識，不斷吸收新的信息，準(zhǔn)時將下周計(jì)劃和筆記交園領(lǐng)導(dǎo)審閱.

3．備課時間除做案頭工作以外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學(xué)具，準(zhǔn)備提供各種玩具、材料.

4．堅(jiān)持集體與個人備課相結(jié)合.主班教師每天下午準(zhǔn)時備課.

5．備課時不得外出或閑談，不做與備課無關(guān)的事情.需要外出時向領(lǐng)導(dǎo)請假，經(jīng)同意后，方可外出.

6．

鼓勵改革、創(chuàng)新，每學(xué)期進(jìn)行一次評比，對設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)造性的計(jì)劃、筆記、教案、教育活動設(shè)計(jì)等予以獎勵.

7．組織相互聽課、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，每學(xué)期組織相互聽課不少于20次，并認(rèn)真做好記錄和評議工作.

8．園長每學(xué)期必須有針對性地下班聽課30次以上，業(yè)務(wù)園長下班聽課60次以上，助理下班聽課80次以上

，做好聽課記錄，及時進(jìn)行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望.

四〕

生活作息制度

培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，有利于兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，保護(hù)消化系統(tǒng)的功能.

1．根椐幼兒年齡特點(diǎn)安排進(jìn)餐、睡眠、教育活動、戶外活動、游戲活動的時間，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，嚴(yán)格遵守幼兒作息時間，按一日生活各環(huán)節(jié)要求準(zhǔn)時開展各項(xiàng)活動.

2．合理的組織幼兒進(jìn)餐：

⑴培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，組織幼兒用肥皂、流動水洗手，做到隨洗隨吃，年幼、體弱兒、吃飯慢的幼兒先洗先吃，洗手和吃飯都要有人照顧，教育幼兒不掉飯菜.

⑵飯前不做劇烈活動，二餐之間的間隔不能少于

3:5小時，除特殊情況外，不得提前或推遲開飯；

⑶培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的能力，四歲開始使用筷子，幼兒進(jìn)餐時間不得少于

20分鐘，不催飯；

⑷培養(yǎng)不挑食的好習(xí)慣，掌握幼兒進(jìn)食量，使幼兒吃完應(yīng)吃的一份食物，對食欲不好的幼兒要分析原因，給以照顧；

⑸吃飯過程中不擦地、不掃地、不鋪床、保證進(jìn)餐時的衛(wèi)生.

⑹餐后培養(yǎng)幼兒送餐具、漱口、擦嘴、擺椅子.

3．嚴(yán)格按幼兒園規(guī)定的幼兒午睡時間，安排幼兒按時上床起床：

⑴睡前避免過度興奮，情緒穩(wěn)定，要求提醒小便.

⑵創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，及時關(guān)拉窗簾.

⑶整個睡眠中，保教人員要以幼兒為中心，隨時糾正不良習(xí)慣.

⑷體弱兒床位根據(jù)季節(jié)安排在保暖和通風(fēng)處，要先睡后起床.

4．保證日托幼兒每天有二小時戶外活動時間，其中一小時為體育活動〔分上下午〕.

5．保證幼兒有充分的游戲活動時間，保教人員參與到游戲中去，與幼兒一起玩，充當(dāng)角色，并給以講解指導(dǎo).

6．

各項(xiàng)活動過渡自然，減少不必要的排隊(duì)及等待，活動內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒有情趣，有教育意義，能愉快地參與.

7．在活動中注意對體弱兒根據(jù)季節(jié)增減衣服，掌握活動量〔對肥胖兒增加活動量〕.

8．除每日上、下午各安排三次飲水外，允許幼兒根椐需要喝水和排便

〔五〕教學(xué)資料管理制度

1．做好圖書、資料、磁帶、光盤等的管理，嚴(yán)格履行借閱制度，每學(xué)期結(jié)束前要求還回，進(jìn)行整理、清點(diǎn).

2．管理好服裝，各班借出服裝，用完后及時歸還，由管理統(tǒng)一登記入冊，收放有條理.

3．每日耐心、細(xì)心、精心準(zhǔn)備教具及教師用品，必要時及時制作、充實(shí)教育活動.

六〕業(yè)務(wù)檔案管理制度

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)檔案工作有關(guān)文件和基本知識，努力提高檔案人員自身政治思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真接受上級領(lǐng)導(dǎo)檢查，不斷改進(jìn)工作.

2．做好文書材料的整理歸檔工作，收文、發(fā)文登記工作.健全業(yè)務(wù)檔案，教職工業(yè)務(wù)檔案和幼兒檔案，做好各類檔案的收集和歸類整理工作.

3．管理好檔案，切實(shí)做好防潮、防濕、防蛀、安全工作.

4．嚴(yán)格執(zhí)行檔案借閱和檔案保密制度，防止人為散失、泄密和缺損，確保檔案完整、安全.

5．每學(xué)期末整理一份教師業(yè)務(wù)情況入檔.

篇三：

一∶幼兒園成立保教組，負(fù)責(zé)組織和管理幼兒園保健、保育，教育、教學(xué)等業(yè)務(wù)工作.保教組由幼兒園保教主任和各年級組長、保健醫(yī)生組成.保教組由幼兒園保教主任向幼兒園園長負(fù)責(zé).

二∶幼兒園保教組應(yīng)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒園實(shí)際，認(rèn)真討論確定幼兒園學(xué)期工作目標(biāo)和階段性工作任務(wù)，有計(jì)劃地、高效地組織幼兒園保健、保育，教育、教學(xué)活動的開展.并及時進(jìn)行階段性工作總結(jié).

三∶幼兒園保教組應(yīng)根據(jù)幼兒園要求和工作實(shí)際情況及時向園長匯報(bào)，按時向幼兒園園長提交工作計(jì)劃和總結(jié).接受園長工作指導(dǎo)、督促.園長對其工作進(jìn)行檢查和評估.

提交計(jì)劃和總結(jié)的

1:學(xué)期工作計(jì)劃應(yīng)在新學(xué)期開學(xué)半月內(nèi)；

2:月、周工作計(jì)劃應(yīng)在月、周開始前一周內(nèi)；

3:其它工作或活動計(jì)劃應(yīng)在工作或活動開始之前；

4:學(xué)期工作總結(jié)應(yīng)在學(xué)期結(jié)束前半月內(nèi)；

5:月、周工作總結(jié)應(yīng)在本月、周工作結(jié)束，下一個工作周期開始之前；

6:其它工作或活動總結(jié)應(yīng)在工作或活動結(jié)束〔階段結(jié)束〕后一周內(nèi)；

四∶保教組應(yīng)與各年級組、班組討論交流，在研究基礎(chǔ)上指導(dǎo)各年級、各班根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平確定學(xué)期、月目標(biāo)，在幼兒廣泛的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)上生成課程和開展具體活動，有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地有效組織和安排幼兒在園學(xué)習(xí)和生活.并評估年級組、班組工作績效.切實(shí)做到促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展.

五∶保教組應(yīng)督促保教人員認(rèn)真履行工作職責(zé)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和教師行為規(guī)范.

六∶保教組應(yīng)督促保教人員本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，把家長作為幼兒園重要的合作伙伴，共同構(gòu)建教育、教學(xué)活動，主動向家長交換幼兒在園情況.向家長宣傳新《綱要》的教育思想和教育理念，正確引導(dǎo)家庭教育.對家長的意見和建議認(rèn)真分析，積極落實(shí)，件件回復(fù).

七、保教組應(yīng)督促各班教師尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)和提供良好心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，積極制作教玩具并引導(dǎo)幼兒共同參與.根據(jù)活動和幼兒發(fā)展需要及時投放材料，為幼兒的操作、發(fā)現(xiàn)、探索活動提供充分的條件.

八、保教組應(yīng)督促保教人員認(rèn)真做好班級清潔衛(wèi)生消毒工作，保持環(huán)境和內(nèi)務(wù)整潔.做好幼兒保育工作.無工作疏忽造成的護(hù)理不當(dāng)和安全事故.

1:月幼兒平均出勤率達(dá)標(biāo)：中大班為90%以上，小班為85%以上.幼兒年體重、身長和血色素增長達(dá)標(biāo).

2:確保消防安全、場地安全和幼兒活動安全，避免意外事故的發(fā)生.凡住院和縫針事故都屬嚴(yán)重事故范疇.

九、保教組應(yīng)督促各班教師協(xié)調(diào)配合，做好本班工作.定期召開班務(wù)會，及時討論、總結(jié)班級工作，對下

一階段工作作出部署.班級工作有記錄，資料保管好.

十、保教組應(yīng)督促各班做好交接班、幼兒觀察和家長工作等各項(xiàng)工作，并有記錄，資料收集、整理好，按時入檔.

幼兒園保教常規(guī)工作制度

一∶認(rèn)真制定各種計(jì)劃和做好工作總結(jié)

預(yù)定計(jì)劃：

各班組能結(jié)合《綱要》精神，分析本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，制定班級工作目標(biāo)和教育教學(xué)、活動計(jì)劃.并在觀察、反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，做好活動、工作總結(jié).計(jì)劃、總結(jié)按時完成.

二∶認(rèn)真組織幼兒半日活動

根據(jù)教育教學(xué)需要和幼兒實(shí)際合理地彈性地安排兒童半日活動，認(rèn)真履行保教工作職責(zé).活動內(nèi)容豐富，過渡自然，幼兒無消極等待.教師不擅離兒童，半日活動質(zhì)量高.半日活動中保證幼兒生活活動、自由活動、戶外鍛煉、游戲和其它有益活動.

三∶認(rèn)真做好班務(wù)工作

1:每周五按時召開班務(wù)會，總結(jié)本周工作，安排協(xié)調(diào)好班級下周工作.

2:認(rèn)真管理好班級內(nèi)務(wù)，整潔、方便、舒適，有利于幼兒活動和教育教學(xué)工作的開展.

3:確保消防安全，場地安全和幼兒活動等等安全，防止發(fā)生不安全事故.

4:按要求做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生、消毒工作.

5:根據(jù)需要和幼兒園工作安排及時做好家園聯(lián)系工作.

6:按保育工作細(xì)則做好幼兒的生活護(hù)理和保育工作，促進(jìn)幼兒身體健康.每月中大班幼兒平均出勤率達(dá)90%以上，小班幼兒平均出勤率達(dá)85%以上.

7:促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展.

8:提供豐富的教育環(huán)境，富有兒童情趣，體現(xiàn)家長、教師、幼兒的共同參與，充分展示幼兒活動的過程和教育的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).為幼兒提供不同層次的活動材料，促進(jìn)幼兒動手、動腦、動口，使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn).

9:按幼兒園要求做好各種記錄，進(jìn)行分析，有效調(diào)整和采用適宜的教育方法和策略.為下階段工作提供依據(jù).

篇四：

為貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，提升我園的保教質(zhì)量，促使幼兒獲得更好、更快的發(fā)展，特制定以下

幼兒園保教管理制度

，詳情如下：

一∶幼兒園教學(xué)管理制度

1:幼兒園應(yīng)當(dāng)通過科學(xué)保育教育，促進(jìn)幼兒身心健康快樂成長，使興趣、特長、才智得以早期開發(fā)，體、智、德、美等方面均衡發(fā)展，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣.

2:幼兒園必須堅(jiān)持教學(xué)活動化、活動游戲化原則，在游戲、運(yùn)動、生活、學(xué)習(xí)四大方面通過創(chuàng)造性設(shè)計(jì)各種活動游戲，使幼兒的情感、知識、技能等素質(zhì)得到全面提升，獲得完整經(jīng)驗(yàn).不允許提前讀寫小學(xué)知識，杜絕小學(xué)化教育傾向.

3:幼兒教育在面向全體的同時必須注重個性差異，對不同年齡體質(zhì)、不同興趣愛好、不同性格特長的幼兒，采取不同的教育方式，提供不同的游戲平臺，確保不同的幼兒在原由基礎(chǔ)上的共同進(jìn)步.

4:幼兒教師必須學(xué)會尊重、理解、欣賞、激勵幼兒.要微笑、和善、親切地面對每名幼兒.嚴(yán)禁訓(xùn)斥、侮辱、體罰或變相體罰幼兒.

5:幼兒園要制定教育教學(xué)管理評價獎勵辦法，對在活動設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和自制玩教具、活動組織、幼兒心理研究等保育教育方面取得突出成績的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰.

6:幼兒教師要使用普通話，書寫規(guī)范字，穿著整潔，儀表端莊，要密切與家長的溝通與合作.

7:幼兒園必須健全教師業(yè)務(wù)檔案和教育管理檔案.

二∶幼兒園課題管理制度

1:園課題組在分管園長的領(lǐng)導(dǎo)下開展課題研究活動.

2:園設(shè)立總課題，班級設(shè)相應(yīng)的科研小組.

3:課題組成員必須認(rèn)真負(fù)責(zé)自己所承擔(dān)的課題研究任務(wù)，積極參與教科研的一切活動.

4:課題組成員必須每個研究階段有相應(yīng)的階段總結(jié)和撰寫研究性的論文.每年的七月份舉行

園論文交流會

一次.

5:為保證課題研究活動正常有序地開展下去，由園長組織，定期檢查考核研究活動情況.

6:課題成員在課題研究中要團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)行集體備課，互聽研究課、并進(jìn)行評課，每個老師每學(xué)期不少于20節(jié).

7:理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每次活動為2小時.

8:由分管園長安排每周檢查教師備課情況，并向教科室提供教案一份.

9:教師積極參與教科研活動表現(xiàn)將作為考核、晉升職務(wù)、入黨、提干等重要依據(jù)之一.

10:凡參加不同級別的課題，按國家級、省級、市級、縣級、園級五個級別給予一定的津貼.

11:凡參加各級論文評比獲獎的或各類報(bào)刊上發(fā)表的給予獎勵.

12:對所有教科研成果獲獎?wù)?，按?guī)定分別獎勵.

三∶備課管理制度

1:每學(xué)期初進(jìn)行幼兒園教研組長例會，由教研組長制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃.

2:任課教師必須認(rèn)真完成活動設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思.

〔1〕

活動設(shè)計(jì)中要確立活動目標(biāo)，制定活動方式，突出幼兒活動.

〔2〕課堂教學(xué)以幼兒活動為主，注重幼兒學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)及綜合能力提高.

3:教師備課突出重點(diǎn)，遵循針對性、實(shí)用性、創(chuàng)造性相結(jié)合原則.

4:教師每月集中進(jìn)行一次集體備課，備教材、備教法，集體研討資源共享.

5:教研組長每周對教師備課進(jìn)行檢查指導(dǎo)，園長每月一次全面檢查，監(jiān)控備課質(zhì)量.

6:教研組長、園長對教師備課提出改進(jìn)措施，教師應(yīng)及時解決存在問題.

四∶課堂教學(xué)管理制度

1:園長、教研組長負(fù)責(zé)課堂教學(xué)管理和評價工作.

2:教師在教學(xué)中要積極動用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，有效利用幼兒園課程資源開展教學(xué)活動.

3:教師應(yīng)嚴(yán)格按照計(jì)劃組織教學(xué)，在課堂教學(xué)中要遵照園本課程方案實(shí)施教學(xué).

4:以游戲?yàn)橹饕虒W(xué)形式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主動性.

5:教學(xué)應(yīng)面向集體注重個別差異，注意觀察幼兒表現(xiàn)，根據(jù)幼兒實(shí)際做相應(yīng)調(diào)整.

6:教師語言生動規(guī)范，富有感染力.課堂教學(xué)組織有序、手段合理、方法有效.

7:教具準(zhǔn)備恰當(dāng)、充足，能起到為教學(xué)服務(wù)作用.

8:教師教態(tài)親切，尊重幼兒，發(fā)揮教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者作用.

9:將動與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機(jī)結(jié)合、交替進(jìn)行.需在園外進(jìn)行的教學(xué)，教師必須事先上報(bào)幼兒園并負(fù)責(zé)幼兒在活動中的安全.

10:教研組長組織教師定期開展教研活動，討論研究教學(xué)中存在問題，交流經(jīng)驗(yàn)提高課堂教學(xué)機(jī)智.

篇五：

1．保教人員嚴(yán)格按照《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，根據(jù)幼兒實(shí)際發(fā)展水平確立學(xué)期保教工作目標(biāo)，并將目標(biāo)層層分解，遵循幼兒園保教工作程序，制定計(jì)劃.

2．嚴(yán)格按照幼兒作息制度組織一日活動，按保教工作細(xì)則認(rèn)真履行保教人員工作職責(zé).

3．嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全工作制度，避免意外事故發(fā)生.一旦發(fā)生意外事故，應(yīng)及時尋求幫助妥善處理，并上報(bào)園內(nèi)，聯(lián)系家長.

4．全心關(guān)懷幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、愉悅的心理環(huán)境，開展豐富多彩的教育活動；積極制作實(shí)用美觀、安全衛(wèi)生的教玩具，與幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè).

5．定期召開班會，研究本班保教工作，同班人員協(xié)調(diào)配合做好本班工作.做好班會記錄、交接班記錄、幼兒觀察記錄、家長工作記錄等各項(xiàng)記錄工作，以備有案可查.

第8篇：教科研獎勵方案范文

此次調(diào)研的內(nèi)容主要包括：課題研究現(xiàn)狀、課題管理、課題研究中遇到的問題、課題研究取得的階段性成果、課題研究對學(xué)校和教師的影響等。采用的是科研主任匯報(bào)、查看文本材料、與課題實(shí)驗(yàn)教師座談等方式。通過調(diào)研，讓我更加清醒地意識到，教育科研工作應(yīng)該突出課題研究對教學(xué)實(shí)踐的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，而且必須通過課題研究，讓更多的學(xué)校和教師受惠于教育科研。

一、延吉市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”課題概述

在“十二五”期間，我們延吉市建立了基于“學(xué)校問題研究”的集體課題和基于“教學(xué)問題研究”的教師課題相結(jié)合的規(guī)劃課題研究體系。目前，我市基層學(xué)校承擔(dān)教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”國家級子課題11項(xiàng)、省級課題10項(xiàng)、州級課題13項(xiàng)、市級課題12項(xiàng)；教師個人課題在州級立項(xiàng)的有兩個，市級立項(xiàng)的有152個。從我市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”課題的選題、研究目標(biāo)和研究內(nèi)容等來看，具有兩個顯著的特點(diǎn)：

1. 學(xué)校主課題針對性強(qiáng)，利于學(xué)校的整體發(fā)展?；鶎訉W(xué)校主課題的研究能夠與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和特色創(chuàng)建緊密聯(lián)系起來，可成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。這主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是學(xué)校主課題研究引導(dǎo)本校的教改方向，能夠加快課堂轉(zhuǎn)型的實(shí)現(xiàn)。如，延吉市第十三中學(xué)的《小班化有效教學(xué)設(shè)計(jì)的研究》、延吉市第四中學(xué)的《初中大班額環(huán)境下滿足學(xué)生差異需求的有效教學(xué)策略研究》等等；二是學(xué)校主課題研究體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過教育科研來成就學(xué)校發(fā)展的決心和規(guī)劃，如東山小學(xué)的《自主學(xué)習(xí)方式中教學(xué)技藝運(yùn)用的實(shí)踐研究》；延吉市建工小學(xué)的《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)有效課堂教學(xué)研究》等等；三是學(xué)校主課題具有較高的實(shí)踐研究價值，可通過潛心探索，形成學(xué)校的特色，如延吉市公園小學(xué)的課題《有效實(shí)施校本課程 提升朝鮮族小學(xué)特色辦學(xué)水平的研究》、延吉市向陽幼兒園的課題《探索主題性區(qū)域活動促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究》等等。

2. 教師課題切口較小，利于教師專業(yè)成長。我們開展課題研究是為了解決教育教學(xué)中經(jīng)常遇到的難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)和關(guān)鍵問題，通過課題研究造就具有真正教育科研能力的教師隊(duì)伍，來成就教師的專業(yè)成長。所以，在“十二五”期間，我們延吉市教師的研究課題都較為切合教師實(shí)際、切合教育教學(xué)實(shí)際，如延吉市教師進(jìn)修學(xué)校中教部歷史教研員金蘭的課題《學(xué)法指導(dǎo)為重的初中歷史有效課堂教學(xué)策略研究》、建工小學(xué)李慧英的課題《培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式和方法的實(shí)踐研究》等等。這些課題都便于操作，能真正解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，利于教師的專業(yè)發(fā)展。

二、注重課題研究和管理工作，教育科研實(shí)效性得到提高

1. 領(lǐng)導(dǎo)重視教育科研工作，教師積極參與課題研究。大多數(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠帶頭進(jìn)行課題研究，以自己的實(shí)際行動推動學(xué)校教育科研工作，推動學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化。如，延吉市中央小學(xué)既承擔(dān)了州級課題《關(guān)于建設(shè)專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)高效課堂的研究》的研究任務(wù)，又承擔(dān)了延吉市教育局州級重點(diǎn)課題《延吉市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂的實(shí)踐研究》的子課題《以“師生共學(xué)案”設(shè)計(jì)與實(shí)施為基點(diǎn) 構(gòu)建小學(xué)高效課堂的實(shí)踐研究》的研究任務(wù)。在時間緊、任務(wù)重的情況下，學(xué)校將科研活動與教研活動做了很好的整合，而且學(xué)校班子成員全部參與課題組，千美淑校長親自擔(dān)任課題負(fù)責(zé)人，參加課題研究的討論、交流等活動，起到了很好的示范作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，不僅激發(fā)了教師參與課題研究的積極性，更讓教師在課題研究中提升了自己。如，中央小學(xué)漢語組的教師全部參與了課題研究工作（有參與學(xué)校主課題研究的，也有進(jìn)行教師個人課題研究的），尤其是教師個人課題研究與學(xué)校主課題研究相銜接，形成了本校課題研究的一大亮點(diǎn)。

2. 課題研究扎實(shí)有效，課題檔案管理規(guī)范。通過本次調(diào)研我們感到，進(jìn)入“十二五”以來，延吉市教育科研課題研究有兩方面比較突出。

一方面，大多數(shù)學(xué)校課題研究方向緊緊圍繞課程改革，分別涉及教育評價、課堂轉(zhuǎn)變、學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成、教育管理等方面，有利于解決學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。而且，各課題組都能按照科研規(guī)范及制定的課題研究計(jì)劃穩(wěn)步開展課題研究工作，能夠及時召開開題會、教科研工作會議、課題研討交流會、階段性成果交流會等，并且課題組成員對本校需要完成的課題研究階段性目標(biāo)都能做到心中有數(shù)，能夠扎扎實(shí)實(shí)地投身到課題研究中去，課題過程研究扎實(shí)、有效，基本實(shí)現(xiàn)了通過教育科研來促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的目的。如，延吉市第十三中學(xué)金哲校長承擔(dān)的課題《小班化有效教學(xué)設(shè)計(jì)的研究》，該課題能結(jié)合朝鮮族民族教育發(fā)展的實(shí)際，立足課堂，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，注重過程，尋求規(guī)律，解決教師與學(xué)生全時段、全方位的交流問題，基本構(gòu)建出了適合本校實(shí)際的教育教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)方式的有效轉(zhuǎn)變，課題研究成果是真實(shí)、有效的。

另一方面，通過對每項(xiàng)課題的申報(bào)材料、課題的前期論證、開題報(bào)告、實(shí)施方案、階段計(jì)劃、課題研究的過程性資料、階段性總結(jié)、自評報(bào)告以及學(xué)校的課題組織機(jī)構(gòu)、課題的管理情況等全面、詳細(xì)的檢查，可以看到，基層學(xué)校注重課題研究過程中資料的收集和整理，基本上能夠按照延吉市教科所的要求，把科研課題檔案材料分為基礎(chǔ)性材料、計(jì)劃性材料、過程性材料、專題性材料、效果性材料和成果性材料等進(jìn)行歸檔，并做到了對教師科研成果的及時登記、建檔。應(yīng)該說，“十二五”課題檔案材料的管理比較規(guī)范，學(xué)校能把科研檔案納入到學(xué)校檔案的統(tǒng)一管理中。

3. 課題階段性成果顯著，注重科研成果推廣運(yùn)用。盡管目前進(jìn)行的是課題研究現(xiàn)狀的中期調(diào)研，但我們發(fā)現(xiàn)絕大部分課題已經(jīng)取得了較為豐碩的成果，無論是教師的課題研究論文、學(xué)生作品、研究案例、學(xué)校特色等都呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)，讓我們看到了科研興校的美景。如，延吉市進(jìn)學(xué)小學(xué)的全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》的子課題《構(gòu)建小學(xué)活力課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的實(shí)踐研究》，其最為顯著的階段性成果是初步構(gòu)建了符合進(jìn)學(xué)小學(xué)實(shí)際的活力課堂“兩段六步”教學(xué)模式（“兩段”指課前和課中兩階段。第一階段：指學(xué)生個體的課前研究；第二階段指學(xué)生小組及全班合作的課中學(xué)習(xí)?！傲健敝傅氖钦n堂環(huán)節(jié)六個基本步驟：第一步，檢查預(yù)留；第二步，合作交流；第三步，展示分享；第四步，拓展延伸；第五步，總結(jié)提升；第六步，反饋驗(yàn)收），該課題成果充分體現(xiàn)了課題組成員對課題理念的把握和獨(dú)到的見解，而且該課題的階段性研究成果。于2012年12月23日，在中國教科院組織的2012年度全國性的課題經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)技藝展示會上由進(jìn)學(xué)小學(xué)的安維民校長做了經(jīng)驗(yàn)交流，這是2012年度全國教育科學(xué)“十二五”教育部規(guī)劃課題《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究》的子課題學(xué)校中，唯一一所進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流的小學(xué)，也是學(xué)校從事課題研究以來，到目前為止我們延邊州唯一的一所在全國進(jìn)行課題成果交流的學(xué)校，當(dāng)時引起了與會人員的關(guān)注和好評。

三、課題研究工作中存在的問題

1. 少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究重視不夠。

2. 部分學(xué)校在研究過程中對課題缺乏整體規(guī)劃，存在著課題的階段性研究目標(biāo)和課題的階段性總結(jié)不一致的現(xiàn)象。

3. 部分學(xué)校在課題研究上缺少科學(xué)的數(shù)據(jù)對比分析，佐證課題階段性研究成果的證據(jù)不足。

4. 部分學(xué)校缺少教育科研成果的獎勵機(jī)制等。

四、對教育科研工作的一些建議

通過調(diào)研我們覺得，學(xué)校在今后的教育科研工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教育科研工作。要在政策、經(jīng)費(fèi)等方面給予必要的支持。領(lǐng)導(dǎo)要明確認(rèn)識到中小學(xué)教育科研的主要目的是促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生和教師的發(fā)展，尤其是要促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展，通過課題研究，找到減負(fù)增效的有效途徑，從而全面提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2. 應(yīng)廣泛開展以校為本的教科研活動，促進(jìn)教育科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

3. 要善于引導(dǎo)教師對課題的有效資料進(jìn)行總結(jié)、提升，最終形成有價值的研究成果。

4. 重視科研成果的推廣和運(yùn)用等。

五、反思與展望：我們將再續(xù)新篇章

第9篇：教科研獎勵方案范文

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以人為本的思想，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)黨和國家的教育方針。把教育科研工作作為教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力，以科研、課題為載體，堅(jiān)持以“突出教學(xué)、強(qiáng)化管理、服務(wù)師生、爭創(chuàng)一流”為工作指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“教學(xué)工作課題化、教研工作特色化”的教學(xué)教研工作方向，促進(jìn)學(xué)校工作的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)學(xué)?？傮w發(fā)展要求，結(jié)合我校教育科研發(fā)展的實(shí)際，堅(jiān)持強(qiáng)化教育科研“以人為本、關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)?？蒲泄ぷ?，著力提高學(xué)校教育科研水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

進(jìn)一步發(fā)展教育科研，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師學(xué)生全面發(fā)展。推進(jìn)科研、校本研修、課程改革的有機(jī)結(jié)合；推進(jìn)課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展，完善教學(xué)模式。

三、總體思路：

1.突出一個中心：以教師專業(yè)水平不斷提高為中心。

2.實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變：教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

3.促進(jìn)三個提高：提高教師教與研的水平；提高教育科研質(zhì)量；提高全校教育教學(xué)質(zhì)量。

4.達(dá)到五個結(jié)合：學(xué)習(xí)與交流結(jié)合，教研與科研結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，教研理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，點(diǎn)上突破與面上推進(jìn)相結(jié)合。

5.配合學(xué)校教導(dǎo)處、少先隊(duì)抓好教師的各項(xiàng)征文活動，積極向外推薦、報(bào)道我校教師教改科研的優(yōu)秀成果，以增強(qiáng)教師的成果意識。

四、具體工作措施：

1、建立健全科研機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步完善評價機(jī)制。

一是學(xué)校成立科研領(lǐng)導(dǎo)小組和科研工作指導(dǎo)小組。具體負(fù)責(zé)科研工作的管理和指導(dǎo)工作。二是制訂切實(shí)可行的教育科研管理制度。學(xué)校將對科研工作納入教師個人和教研組的工作考核，并作為教師的評職、評優(yōu)的依據(jù)之一。每一學(xué)期將評選出優(yōu)秀教育科研先進(jìn)個人和優(yōu)秀教研組，給予物質(zhì)和精神獎勵。

2、扎實(shí)推進(jìn)課程改革，保證課改深入開展。

在課程改革中，以人為本，堅(jiān)持把德育工作放在首位，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（1）、嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開齊學(xué)科，開足課時，認(rèn)真作好各類活動課的開展。

（2）、組織教師集中解讀課標(biāo)，研究教材，舉辦座談會，組織教師觀摩教學(xué)光盤。認(rèn)真組織家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，營造良好的大教育觀。

（3）、組織教師參加上級舉辦的各種培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，組織召開教師研究會。

3、校本研修“以人為本，以校為本”，突出一個真，重抓一個實(shí)，切實(shí)解決教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)科、年級特點(diǎn)分組進(jìn)行。同時，鼓勵教師自覺參與小課題研究。結(jié)合教研組和個人的特點(diǎn)，提出、實(shí)施、解決實(shí)際問題，促進(jìn)集體的整體成長。其研究內(nèi)容為：

（1）、德育工作方面：學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究；學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的研究；關(guān)于后進(jìn)生（后進(jìn)班級轉(zhuǎn)化）的研究。

（2）、課改方面：教師備課與批改作業(yè)的研究；學(xué)科集體備課的研究；評課的研究；課堂教學(xué)模式、策略與技巧研究；加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用性的研究，綜合實(shí)踐課的實(shí)施和開發(fā)研究；單元測試分析。

（3）、管理方面：班級管理的分析與研究；村小教育管理的研究。

4、以課題為載體，提高教師的理論水平。

進(jìn)一步實(shí)施好現(xiàn)立項(xiàng)的課題研究，組織好課題組人員的培訓(xùn)，落實(shí)課題組人員的職責(zé)，收集一系列的過程資料。形成具有一定水平的科研成果。

5、加大經(jīng)費(fèi)投入，保證科研工作的開展。

學(xué)校將在現(xiàn)有的財(cái)力情況下，加大對科研工作的投入。一是鼓勵教師參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；二是獎勵科研成果突出的先進(jìn)個人和集體；三是解決用于課題開展需要的資料和費(fèi)用。

6、協(xié)助教導(dǎo)處落實(shí)教研活動的規(guī)范管理

（1）、加強(qiáng)備課的檢查。備課要實(shí)行分層管理，因人利導(dǎo)、注重實(shí)效、防止用單一化的備課模式統(tǒng)一要求教師。進(jìn)一步深化集體備課活動。對優(yōu)秀教師應(yīng)盡可能地激發(fā)他們的創(chuàng)造性，給他們提供廣闊的自主設(shè)計(jì)空間，并根據(jù)自身的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有個性的教學(xué)方案。

（2）、加強(qiáng)平時上課的巡查。上課要倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提高課堂教學(xué)效率，要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、交流、合作的機(jī)會，尊重學(xué)生的見解、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，教師通過自身的人格魅力感染學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

（3）、堅(jiān)持教研活動的檢查。繼續(xù)開展學(xué)科常規(guī)教研活動，堅(jiān)持教研活動的常規(guī)性檢查，每次教研活動做到“四定三有”即：定時間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容，有中心發(fā)言人、有研討記錄、有實(shí)效。

總之，我校教育科研工作要形成人人積極參與、個個有實(shí)驗(yàn)成果的良好氛圍，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大力度，轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)教育科研工作的深層次發(fā)展。

每月工作安排

九月份：

1、制定學(xué)校教科研工作計(jì)劃；

2、9---12月份安排校級領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師進(jìn)行教研專題座談。

3、召開教科研例會，安排好研究人員的工作。布置“教科研學(xué)期任務(wù)”。

4、向縣教研室提交課課題實(shí)驗(yàn)方案。

十月份：

1、校級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科骨干教師進(jìn)行公開課教研活動。

2、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行常規(guī)管理，組織科研人員撰寫論文。

十一月份：

1、組織科研人員進(jìn)行課題研究。

2、做好期中教學(xué)質(zhì)量檢測工作，開展教學(xué)質(zhì)量分析，對教學(xué)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，提出改進(jìn)措施。

十二月份：

1、科研常規(guī)檢查。

2、加強(qiáng)對課題的開展與實(shí)施的管理工作。

2011年元月份：

1、期末寫好課題階段性小結(jié)及論文，積極向各級刊物投稿。