陽光體育教育精選(九篇)

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第1篇：陽光體育教育范文

多元的教育內容，可以從培養(yǎng)良好的體育意識培養(yǎng)、鍛煉習慣、心理狀態(tài)和生活習慣等4個方面來實現(xiàn)。

1．良好體育意識的培養(yǎng)體育意識是人腦特有的對體育和體育活動的反映。它是在一定的時期內相對穩(wěn)定的一種狀態(tài)，主要由態(tài)度狀態(tài)和體育素質構成。學生正處于身心發(fā)育期，容易受外界因素的影響，適時的鼓勵學生積極參與各項體育運動，有助于學生體育意識的提高。

2．良好鍛煉習慣的培養(yǎng)良好行為習慣一旦形成，就成為一種內在的自律需要，具有很強的穩(wěn)定性。在陽光體育運動實施過程中，學生的主體地位常常被忽視，學生始終扮演著被加工、被改造的角色，多數學生對陽光體育運動的認識還處在較低的層面。將養(yǎng)成教育寓于陽光體育運動之中，讓學生循序漸進地掌握體育知識和鍛煉方法，逐步明確練習目的，久而久之就會形成良好的體育素養(yǎng)，進而養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉習慣。

3．良好心理狀態(tài)的培養(yǎng)陽光體育運動的最終目的是促進學生身體健康。健康不僅指身體健康，還要包括心理健康和良好的社會適應能力。青少年學生的可塑性很強，心理和情感狀態(tài)不穩(wěn)定，需要通過適宜的渠道來緩解。陽光體育運動讓學生走出教室，走到陽光下，享受運動的快樂，滿足了青少年在自然環(huán)境中快樂與健康成長的基本要求，真正體現(xiàn)“我運動，我快樂”的陽光體育理念，這與養(yǎng)成教育的目標是相輔相成的。

4．良好生活習慣的培養(yǎng)良好的生活習慣是影響身心健康的重要方面，是科學養(yǎng)生的基本要求。合理的生活制度、良好的情緒與心態(tài)、平衡的飲食營養(yǎng)、適度的健身、積極的休息都是構成良好生活習慣的主要因素。青少年學生正處于身體發(fā)育的高峰期和心理成熟的關鍵期，而健康有序的生活習慣則是身心健康的基本要求。對學生進行良好生活習慣的培養(yǎng)，可以幫其了解自己在生活中的不良習慣與方式，進而使其認識到不良生活習慣對身心健康的影響。

二、多樣化的教育手段

開展陽光體育運動要注意課堂教學與課外活動相結合、律令教育與自我教育相結合、文化熏陶與行為訓練相結合、自我管理與同伴教育相結合。多樣化的教育手段，有助于達到認知與實踐的結合，實現(xiàn)陽光體育運動的教育目標。

1．課堂教學與課外活動相結合養(yǎng)成教育的最終目的是要全面提高人的“知、情、意、行”等素質。而陽光體育運動作為教育工作的一個方面，對提高學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的健身意識，塑造健康體魄具有重要的意義。蘇聯(lián)心理學家列昂捷夫在“活動理論”中指出，活動的基本特征是對象性，人是在活動中形成自己的個性的。因此，學校在開展陽光體育運動時，在注重課堂教育的基礎上，要加強對課外活動的指導，把握住課內外結合的關鍵點。除了參加各級各類比賽之外，還要充分發(fā)揮第二課堂教育的作用。采用豐富多彩的形式，讓學生參與其中，通過學生的對象性活動使學生形成特定的需要，即把活動的內涵轉化成學生的自我價值取向和人格傾向。

2．律令教育與自我教育相結合在陽光體育運動的過程中，各學校都會制定具體且可供操作的規(guī)章制度，以此來約束、規(guī)范學生的行為。律令教育固然可以起到提示、強化學生鍛煉的作用，但學生仍然處于一個簡單的、被動接受的過程，很難將硬性的要求轉化為自覺的鍛煉習慣。習慣養(yǎng)成的關健是個人主體意識的發(fā)揮，只有為個人接受才能在習慣養(yǎng)成進程中產生作用?；谶@種認識，學校要將律令教育與自我教育結合起來。一方面，發(fā)揮律令教育的作用，制定各項嚴格的規(guī)章制度，使學生在環(huán)境的約束中，逐漸形成相應的行為習慣。另一方面，積極提倡自我教育，突出學生自身的個性傾向性和性格特征，在有意識的控制下，主動自覺地養(yǎng)成比較穩(wěn)定的行為習慣。

3．文化熏陶與行為訓練相結合校園文化可以體現(xiàn)出學生的價值取向與思維方式，通過多種校園體育文化展示活動，讓學生主動參與到校園體育文化建設過程，切身體驗并不斷強化對運動健身的理解和認識。在良好校園文化的氛圍中，學生更樂于投身到體育運動中去，并感受到體育所帶來的身體與精神上的滿足。

4．自我管理與同伴教育相結合隨著社會多元資訊的影響力日漸加強，主流意識影響力下降，人們更愿意聽取年齡相仿，知識背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議，青少年尤其如此，這也是“同伴教育”流行于西方國家的主要原因。按照同伴教育管理模式，通過多種活動讓學生在集體中將自己的能力與他人比較，學會發(fā)現(xiàn)自身不足，增強鍛煉積極性。此外，還充分發(fā)揮學生會、體育干部的作用，幫助他們樹立在同學中的威信。學生干部在日?；顒又衅鸬侥７稁ь^作用的同時，也有利于配合學校陽光體育運動工作的開展。

三、多元化的評價方法

要實現(xiàn)學校陽光體育運動的教育目標，還應建立起科學的評價考核方法。這不僅可以使教育效果得到反饋，還可以通過評價考核，提高學生對體育運動的認識，促進學生良好行為的形成。為此，在對學生進行考核與評價時，要遵循單項評比與綜合評價相結合、定性評價與定量評價相結合、終結性評價與過程性評價相結合的原則。

1．定性評價與定量評價相結合定量評價往往只關注可測性的品質與行為，強調共性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，有些內容勉強量化后，忽略了那些難以量化的重要品質與行為。忽視個性發(fā)展與多元標準，只會流于形式，并不能對評價結果作出恰如其分的反映。因此，在對學生進行評價時，采用定性評價與定量評價相結合的方式，既關注學生“量”的變化，也關注“質”的轉化。特別是對學生的行為表現(xiàn)、體育意識等內容，更以定性評價為主，采用表揚、鼓勵等積極的、激勵性的語言，加以正面的引導。

2．單項評比與綜合評價相結合在對學生進行評價時，既要充分肯定綜合素質優(yōu)秀的學生，也要捕捉每個學生身上的亮點，使每個學生都能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢與特點，進而樹立起全面提高自身素質的信心。因此，在開展各種競賽時，要刻意發(fā)掘每個學生的特長，授予比賽優(yōu)勝者諸如“體育明星”“單項競賽能手”等稱號，讓學生在潛移默化中對某一項或幾項體育項目產生興趣，調動其積極投身體育健身的行列，進而促進其身體素質的提高。

3．終結性評價與過程性評價相結合由于目前學生的體育基本素質相對較差，如果單純的采用終結性評價，會嚴重打擊學生的練習積極性。針對這種現(xiàn)實情況，必須充分發(fā)揮過程性評價的獨特作用，在日常的學習、競賽的過程中，發(fā)現(xiàn)、肯定和鼓勵每一個學生在原有基礎上的進步，讓學生體驗到成功后的快樂。

四、結語

第2篇：陽光體育教育范文

改變陽光體育教學的考核方法雖然國家對體育課實施學分制，但體育成績在總成績中占的比率依舊很低。將體育成績納入總成績中，是強制學生開展體育鍛煉。但多數學生寧愿在筆桿子上下功夫，也不愿意在陽光下鍛煉。因此，必須要改變陽光體育教學的考核方法。轉變學生對體育的傳統(tǒng)觀念依舊是必要的，可繼續(xù)將體育成績的學分比率提高。學生注重體育成績，就會傾向于陽光體育。除此之外，還要對傳統(tǒng)體育的考核內容進行改革。傳統(tǒng)體育考核的內容主要是基本的體育知識，比如運動項目常識、鍛煉身體的步驟等。這些文字上的理論和知識，只會形成片面的教學。傳統(tǒng)體育教學注重學生的“三基”知識，忽略了學生的運動意識和體育能力的培養(yǎng)。因此，陽光體育教學不僅要注重學生掌握“三基”的能力，而且要注重學生體育素質和體育能力的提高。并增加考核體育素質和能力的比重。

二、陽光體育教學的發(fā)展機制

1、構建高校體育教學機制為了保證陽光體育教學能夠在高校中普及開來，教育部門需指定陽光體育教學的實施步驟，并組織相關的監(jiān)督小組到高校中指導和監(jiān)督。各地方的教育部門需根據上級的規(guī)定制定一套符合本地教學的計劃準則。而高校的教學計劃需建立一套規(guī)章制度和監(jiān)督管理機構，根據學校的特色和學生的情況制定體育課程的考核體系和教學計劃。陽光體育運動隨著時代的發(fā)展還會不斷的延續(xù)。高校相關部門要積極探索，制定一套科學合理的陽光體育運動機制。

2、政府需加大對體育教學的資金投入高校開展陽光體育教學，需要合格的師資隊伍和體育設施。這些都需要資金的投入。政府加大對體育教學資金的投入，可以有力的緩解高校體育投入資金困難的問題。我國開展現(xiàn)代化建設，需要后起的高素質人才，這些人才都來源于高校。因此，加大對高校陽光體育教學的資金投入，從一定意義上可以促進我國經濟的快速發(fā)展。高校的體育教師，需加強培訓，不斷的提升綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。這樣高校才能穩(wěn)固快速的開展陽光體育教學。

三、結束語

第3篇：陽光體育教育范文

關鍵詞：初中生；陽光體育；健康教育；實踐教學

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）16-0089-01

陽光體育活動教育觀念的提出，是為了促進新時期學生走出課本、走出課堂、走進操場，走進自然環(huán)境，吸收陽光的滋養(yǎng)，感受陽光下奔跑、陽光下踢足球等體育活動的樂趣。通過多種體育項目的結合，幫助學生有效鍛煉身體，從而更好地促進學生身體健康素質水平的發(fā)展。

一、陽光體育活動觀念對學生身心健康的影響

初中階段學生的身心發(fā)展水平處于青春期發(fā)展階段，是身體各腺體、各激素水平發(fā)展上升時期，在這階段個子會長高，身體特征會發(fā)生變化。所以，初中階段開展體育活動時，進行正確、科學的教育引導是非常重要的。而陽光體育活動教育觀念與之相適應，能很好地促進初中生身體健康發(fā)展。從心理學方面來看，體育教師運用陽光體育觀念開展教學，有助于為初中生創(chuàng)造一種放松、寬廣的體育運動環(huán)境。不僅如此，在這種運動環(huán)境的影響下，有助于學生更好地進行同學間的情感交流，建立運動友誼，為初中生結交運動伙伴、找到共同運動樂趣創(chuàng)造了必要的條件。例如，在足球運動教學中，可以將學生進行整合，并讓學生成為運動的主體，形成運動團體有效地進行體育運動。足球是一項要求團隊協(xié)作意識非常強的運動，也是當前開展陽光體育運動教學的重要內容之一。足球場上，教師可以給予初中生自由的空間，放手讓他們自己組合、尋找自己球隊的成員，并進行友誼比賽。這樣的陽光體育實踐教學模式，不僅可以使學生感受體育運動的樂趣，還可以培養(yǎng)他們團隊協(xié)作、自主活動的意識，促進初中生健康人際交往心理的建立，從而更好地促進處于青春期的初中生心理水平的健康發(fā)展。初中階段的學生身體發(fā)展水平處速發(fā)展時期，如果這一時期沒有必要的助推力促進其身體骨骼發(fā)育和生長腺激素的分泌，促進其生長周期的延長，會導致初中生身體發(fā)展水平停滯不前。陽光體育運動是行之有效的促進初中生身體各機能發(fā)展的助推器。體育教師可以將不同類型的體育運動進行不同形式的組合，形成新的運動整合體，充分利用學生學習書本知識以外的時間進行體育運動，使學生的空余時間更有價值。這樣，體育運動不僅僅局限在體育課堂內，還可以拓展到學生的下課時間、大課間活動時間，從而豐富體育活動內容、延長初中生的體育活動時間。同時，還要做好學生各階段運動的觀察記錄。例如春、夏、秋、冬季節(jié)不同，學生的運動類型也不盡相同，針對不同年級學生的運動類型則各不相同。要分別做好記錄，以便針對各階段學生設計不同的體育游戲活動項目，促進初中生身體健康發(fā)展。

二、陽光體育教學與學生健康相結合，開展實踐教學

當前，學校要以“達標爭優(yōu)，強健體魄”為目標，深化教學改革，引導學生積極參加陽光體育運動。

（1）帶動全體學生進行體育運動，促進陽光體育運動的實現(xiàn)。初中體育教師要在教學觀念上進行創(chuàng)新改革，將陽光體育觀念融入到學生身體健康發(fā)展中，針對不同學生的身體狀況開展與之適應的體育活動項目，從而更好地促進初中生身體健康發(fā)展。例如，在足球教學過程中，教師需要對足球運動的基本環(huán)節(jié)進行重點講授，同時為學生提供足夠的運動場地，并在學生自主運動時觀察他們存在的不足，然后精心地加以指導，提高學生開展足球運動的樂趣。不過，以上教學主要是針對男生群體進行的。而陽光體育觀念要求使每個學生都投入到體育運動中，保證體育運動時間，增強身體素質。因此，就需要體育教師創(chuàng)新教學模式，開展多種形式的體育運動，比如可以針對女生開展“足球排球式”教學，或“足球花樣式教學”，實現(xiàn)針對不同學生的興趣愛好開展多種類型的體育活動，促使每個學生都可以主動投入到體育運動中，在運動中磨煉意志，培養(yǎng)品質，增長才干。

（2）將學生健康教育內容作為體育課堂教學的重要內容，開展健康體育實踐教學。由于初中階段學生心理、身體發(fā)展處于不成熟期，所以，這一階段的身心健康教育是非常重要的。作為新時期體育教師，要學會將學生的健康教育融入到體育課堂教學之中，促進學生在陽光體育運動中健康成長。例如，體育教師要將學生身體各關節(jié)活動注意事項明確告訴學生，教授學生應對突發(fā)運動狀況的處理辦法。比如，比賽活動中出現(xiàn)刮擦傷如何包扎傷口、避免感染，運動中同伴的哪些關節(jié)是不能觸碰、避免碰撞等，這些都是體育教師在課堂上必須要講解的健康教育內容。除此之外，還包括必要的心理健康教育，以培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的運動心理，從而更好地促進陽光體育運動的實施。

三、結束語

總之，中學生處于身體快速發(fā)展時期，學校要加強體育教學工作，通過各種有效的教學方式，提高學生的身心素質，促進學生健康成長。作為體育教師，要想提升初中體育教學水平，更好地促進初中生身體素質指標、運動能力水平的提升，將陽光體育觀念融入學生健康教育之中，二者有機結合，是實現(xiàn)新時期體育教學目標的必然選擇。

參考文獻：

第4篇：陽光體育教育范文

關鍵詞：陽光體育；大學體育；教學；學生

陽光體育以“健康、運動、陽光、未來”為口號，倡導體育應該回歸本我的自然屬性，學生的體育可以是廣闊的操場和大自然，鼓勵學生多與陽光親近，教師注重培養(yǎng)學生的體育鍛煉的熱情，讓學生積極主動參與到體育鍛煉中去。在良好的體育運動中，學生的健康有了保障，走入陽光下，親近自然，學生參與體育鍛煉的積極性高。當廣大的青少年的體魄強勁起來，祖國的未來就希望，建設祖國明天的后備軍是一直具有強健體魄的隊伍。陽光體育秉承“健康第一的”鍛煉要求，在體育鍛煉的過程中學生的體能得到鍛煉，學生的綜合素質得到提高。陽光體育讓體育教學以全新的面貌展現(xiàn)在人們面前，更注重人的發(fā)展，是以學生實際體育需求為根本出發(fā)點的教學模式。

1．實施陽光體育鍛煉的意義

在高校實施陽光體育教學不僅是教育發(fā)展的需要；是提高高校體育教學質量的需要；還是學生體育鍛煉的需要。作為高校體育教育工作者要遵循陽光體育的相關教育理念和精神，從學生的實際發(fā)展為根本出發(fā)點，注重生本理念教學。

1．1實施陽光體育鍛煉是學生發(fā)展的需要

當前教育的主要目的是實現(xiàn)學生的發(fā)展，教育是以學生的發(fā)展為根本出發(fā)點，只要是和教育有關的就是圍繞學生在進行，學生的發(fā)展是教育最大的追求和存在的價值。陽光體育在高校的實施讓學生的體能得到前所未有的鍛煉和發(fā)展。學生在陽光體育鍛煉的過程中，不僅能加強學生的體能，更能調節(jié)學生的身心健康。而且在和同學進行體育鍛煉的過程還能培養(yǎng)學生的合作意識和團隊合作意識，有利于學生良好社交能力的鍛煉和培養(yǎng)。當今社會需要的是綜合素質高的人才，傳統(tǒng)意義上的只注重學生理論知識培養(yǎng)的教學模式需要不斷完善。陽光體育有利于多維知識結構人才的培養(yǎng)。

1．2實施陽光體育鍛煉是高校教育教學發(fā)展的需要

當前大力倡導素質教育，傳統(tǒng)的只注重學生體育理論知識的教學模式已經不能符合學生的發(fā)展需求，更不能跟上教育的步伐。高校體育教學的質量主要從學生的綜合素質中體現(xiàn)出來。當高校體育教學以學生的實際需求為出發(fā)，以學生的學習為中心，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，在體育教學中注重把學生引入操場、引入自然，從加強學生的體能和綜合素質方面進行教學，這樣的教學能夠培養(yǎng)出體能和知識均衡發(fā)展的人才。學校能夠在培養(yǎng)出優(yōu)秀的社會人才的條件上創(chuàng)造出良好的社會效益。良好的社會效益有利于學下的長足、穩(wěn)定地發(fā)展。所以說實施陽光體育鍛煉還是高校教育發(fā)展的需求。

2．實施陽光體育鍛煉的現(xiàn)狀

2．1受評價體系的影響，難以脫離傳統(tǒng)教學的影子

評價機制就像一根指揮棒，左右著教學的方向。當前高校體育考核的主要方式是通過學生體能測試的表現(xiàn)和一定的理論知識相結合的考核方式進行考核。高校體育教師雖然已經了解到陽光體育的內涵，但是受考核機制的影響，不免存在結合考核要求對學生進行體育鍛煉和培養(yǎng)的現(xiàn)象。如：受測評方式的影響，教師會注重對學生進行理論知識的教學，以便能順利完成理論知識的測評。所以對于陽光體育的實施不到位，學生沒能得到最大限度的體能鍛煉和發(fā)展。關于陽光體育“健康第一”的教學宗旨沒能落到實處。學生進行陽光體育鍛煉的各種表現(xiàn)沒能融入到陽光體育的測評中去。陽光體育成為了一種沒有有效測評方式的教學，陽光體育只是停留于形式上，沒能深入到本質。在高校的體育教學中陽光體育沒能實現(xiàn)真正的陽光，課堂教學質量不是很高。

2．2沒能以學生的發(fā)展為根本出發(fā)點

以“發(fā)展學生的一切”為教學根本宗旨是教育界一幅宏偉的藍圖，但是在實際的教學中受多種因素的影響，卻沒能以學生的需求進行教學，生本課程很難有效實施。第一、教師的因素。在高校體育教學中，很多教師因為多年的教學經驗積累形成了一套自己的教學思路和模式，陽光體育只是他們接觸到了一種教育理論，雖然感覺很好，但是要實施起來，并且要有良好的效果，卻需要長時間不斷積累和實踐的結果。在高校教學過程中，缺乏教育工作者之間的聽課、評課的過程，幾乎沒人給自己的教學提出建議，教師們往往都是按照自己的教學方式進行教學。很多教師因為難以改變自己多年形成的教學模式，還是沿用以前的教學思路，灌輸的成分較多，學生的主動性沒被調動起來，課堂學習的質量不高。第二、場地、設備的限制。在高校當中要想讓學生走向操場進行體育鍛煉時可能的，但是走向自然并不是都能滿足的條件。有的高校受場地的影響，綠化面積不是很多，像這樣的條件會影響了陽光體育某些內容過得實施。這樣教學資源的缺乏影響了陽光體育的有效實施，勢必影響了學生的體育素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3．實施陽光體育鍛煉的建議

要想實施好陽光體育鍛煉，高校上下都要寧城一條繩。高校要對陽光體育引起足夠的重視。教師在日常的教學中要秉承陽光體育的教學理念進行教學、以學生的學習為中心、改變傳統(tǒng)的教學觀念，通過教師教學觀念到教學方法的轉變讓學生接受到有質量的陽光體育鍛煉。

3．1學校重視陽光體育鍛煉

作為高校的管理者要對陽光體育引起足夠的重視。把陽光體育納入學年工作的安排程序中去，多為學生提供一些陽光體育鍛煉的機會。高?？梢苑e極響應《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》中的“課內和課外相結合”的教育理念，注重課內的教學，也不可忽略課外的鍛煉，讓課內和課外鍛煉的有效結合，達到真正為學生服務的目的。如：首先高?？梢园殃柟怏w育鍛煉融入大學生社團的建設當中去，讓學生在參與社團活動的過程中得到體育鍛煉。其次注重把陽光鍛煉的內容納入高校測評體系當中去，通過測評方式促進高校陽光體育鍛煉的這種手段能起到釜底抽薪的作用，能從本質上實現(xiàn)陽光體育鍛煉的目的。因為測評是促進陽光體育鍛煉的催化劑，有了測評機制的督促，高校陽光體育鍛煉有了方向性的指引，能夠沿著陽光體育鍛煉的方向有序進行。再次，學?？梢蚤_設一些陽光體育鍛煉方面的活動，通過一些體育運動項目的比賽，實現(xiàn)學生陽光體育鍛煉，讓學生在熱烈的比賽氛圍中得到體育的鍛煉，實現(xiàn)陽光體育的鍛煉目標。讓學生在課中、課外各項鍛煉中實現(xiàn)鍛煉，促進學生各項技能的發(fā)展和提高。

3．2秉承陽光體育的教學理念進行教學

在高校體育教學中教師要秉承“健康第一”的教育理念，把體育教學看作關于學生健康鍛煉的教學。教師不管采用何種教學手段和教學內容都要注重“健康第一”，把學生的體育健康作為教學根本追求目標，以健康為中心去進行教學，就能實現(xiàn)學生的健康發(fā)展。教師要善于總結自己教育工作中的不足和優(yōu)點，結合學生的鍛煉取得成果進行總結和歸納。教師在教育教學工作中經過不斷的探索和實踐，把進行陽光體育教學的好的方法歸納出來，以便于日后更好地進行陽光體育鍛煉的教學。在教學中教師要善于把學生引向陽光、引向操場、引向自然，讓學生在淋漓盡致的體育活動達到愉悅身心和提高體能的目的。讓體育教學回歸本我的色彩，讓學生在操場和陽光下得到真正的鍛煉。這樣的體育教學不僅僅是體能上的鍛煉，更是學生心靈自由翱翔的過程，學生接觸陽光和大自然，更有利于學生身心的調節(jié)，促進學生身心的健康發(fā)展?？傊诟咝ｓw育教學過程秉承陽光體育鍛煉的相關教學理念顯得尤為重要，他能夠讓高校體育鍛煉實現(xiàn)本質上的體育鍛煉，實現(xiàn)以學生的健康為第一位的體育鍛煉。

3．3以學生的學習為中心

在教學中教師要注重以學生的學習為中心，具備正確的學生觀，把學生看作各項體能和綜合技能都要鍛煉的人，對學生進行體育鍛煉。教師應該處處以學生的學習為中心，注重學生本位論。在體育教學過程中以學生的健康為教學第一位和教學的主要目標。第一、教學內容要結合學生的興趣愛好。高校的學生，他們的興趣、愛好已經趨于完善，他們都有自己的興趣和愛好，在教學時，教師要注重從學生興趣點入手，選取教學的內容。教師沒必要把教材上的內容統(tǒng)統(tǒng)給學生上一遍，而是根據自己學生的教學所需進行刪減和增加新內容。如：教師可以把學生們喜歡的體育鍛煉項目作為新增的內容補充到體育鍛煉當中去。像國標、健美操、啦啦操這些體育鍛煉項目，因其具有舞蹈性的特征，往往能引起學生們的學習的愿望和興趣，教師可以給學生教學這些項目，讓學生在愉快的音樂聲中進行體育鍛煉。第二、教學方式多樣化。教學方式多樣化是實現(xiàn)學生有效學習的途徑之一，教師沒必要從開學到期末都是自己一個人進行教學。教師可以讓班上的學生選取自己喜歡的一項運動項目學習，在課堂教學時間教給自己的同學。把學生作為學生的教師，教師在課堂教學中起到組織課堂和引導的作用，學生的學習積極性更高，對叫別人體育運動項目的學生也是一個極好的鍛煉。為了實施好陽光體育鍛煉的教學理念，高校體育教學工作者應該從傳統(tǒng)教學觀念中轉變出來，注重更新自己的教育觀念和知識結構，以新的教育理念武裝自己的頭腦，注重生本理念教育。綜上所述，陽光體育鍛煉的初衷是要實現(xiàn)學生本質意義上的體育鍛煉，高校和高校的教育工作者都要秉承陽光體育鍛煉的教育理念辦學和教學，讓學生在體育鍛煉的教學當中實現(xiàn)體能的提高和各項綜合技能的發(fā)展。尤其是高校體育教師要注重“健康第一”的教學理念，把提高學生的體能作為教學的根本出發(fā)點，在教學中注重以學生的發(fā)展為教學的中心。

作者:袁航 單位:海南大學

參考文獻：

［1］王營．探究陽光體育在大學體育教學中的開展［J］．課程教育研究，2013．（3）．

［2］王進．陽光體育在大學體育教學中的開展研究［J］．學校體育學，2014．

［3］蘇世軍．我國高校體育管理課程體系的建構研究［J］．長春教育學院學報，2011．

［4］趙成磊．從大學陽光體育開展困境析大學課余體育之選擇［J］．北京體育大學學報，2012．（3）．

第5篇：陽光體育教育范文

陽光體育與祖國同行

二、指導思想

通過開展冬季長跑活動，磨練青少年學生的意志品質，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣和集體主義情感，有效地提高學生體質和耐力素質水平，促進學生德智體美全面發(fā)展，進一步掀起陽光體育運動的新。

三、領導小組

組長：*

副組長：*

成員：體育教師及各班班主任

四、參加對象：學校各班級、全體教師

五、活動時間：20*年12月1日至2009年4月30日

六、活動內容

1、20*年12月1日舉行活動啟動儀式（王標武校長負責）；

2、把冬季長跑活動納入日常教育教學計劃之中，將冬季長跑活動與體育課和課外體育活動有機結合。以班級為單位組織學生進行跑步運動，充分發(fā)揮體育教師和班主任的作用，組織、指導并帶動廣大學生積極參加冬季長跑活動。遇雨天或是節(jié)假日，所有學生可在家通過跳繩等體育活動代替跑步里程。

3、每天長跑距離（參考）基數為2000米。班級要做好每日長跑活動情況記錄，在冬季長跑活動結束時，統(tǒng)計每個學生冬季長跑的總里程。冬季長跑每個學生總里程達標數為240公里。

4、2009年4月30日，舉行全校長跑比賽，并進行活動的總結表彰。

5、長跑路線：

校本部路線：集合地：金匯樓前，三路縱隊，逆時針，20圈。

進校校區(qū)路線：集合地：進校操場，三路縱隊，逆時針，20圈。

關嶺校區(qū)路線：集合地：校操場，三路縱隊，逆時針，15圈。

七、實施原則：

1、教育性：將長跑活動與歷史文化和紀念日結合，開展積極的思想教育，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神。

2、科學和趣味性原則：遵循漸進科學訓練，避免運動中造成學生的身體傷害；各班級要積極探索開展長跑活動的組織形式，增強活動的趣味性，提高學生參加長跑活動的熱情。

3、安全性原則。各班級要認真調查學生的體質狀況，有先天疾病和不適合參加長跑活動的學生不能參加此次活動（所有同學要填寫《*縣職教中心學生參加冬季長跑活動情況登記表》，且必須有家長簽字）。班主任要加強安全教育，同時必須在活動現(xiàn)場，避免和防止意外事故的發(fā)生。

八、評選與表彰

學校將對長跑活動開展好的班級以及教師和學生個人進行表彰，學生中評出體育小名星60名，體育健將20名。學校也力爭參加上一級的優(yōu)秀組織獎評選。

九、宣傳報道

各班級要在班級教室的顯著位置張貼記錄陽光長跑活動的宣傳欄、記錄表等，及時反映班級開展長跑活動的動態(tài)。積極向校網站投稿，宣傳班級長跑活動開展中取得的成績以及好的經驗，加強班級之間的交流。

在全校范圍內開展“冬季長跑活動”口號的征集活動，征集長跑運動口號，制作宣傳條幅。

及時在學校網站、宣傳欄、廣播站、校報等宣傳陣地上宣傳、報道長跑活動情況，統(tǒng)計、各班級學生參與數、跑步公里數、長跑日記評比等開展活動的相關信息。

十、注意事項

1、注重安全教育和體育衛(wèi)生教育，按順序開始跑步。

2、班級之間應間隔有一定的距離，學生嚴禁說話、打鬧，推、擠、撞等現(xiàn)象發(fā)生。

3、在跑步過程中每個學生應聽從教師或體育委員的口令指揮，要求隊伍整齊，步調一致。

第6篇：陽光體育教育范文

關鍵詞：初中體育教學；籃球教學；教學內容；教學方法；成績評定方式

一、研究目的

陽光體育運動是以快樂運動為理念的。新課程標準明確提出體育課程標準圍繞五大目標“運動參與、身體健康、心理健康、社會適應、運動技能”展開。通過體育運動的集體參與形式，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、融入集體的意識。通過體育運動，促進學生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生面對困難的積極態(tài)度和樂于挑戰(zhàn)、不斷超越的體育運動精神，增強其心理承受能力和抗挫折能力。素質教育的完善和落實要求我們在教學中不斷創(chuàng)新教學方法，改革體育教學成績評定方式。實驗將對傳統(tǒng)的體育教學方法改進完善，從培養(yǎng)目標、教學任務、教材內容、教學手段方法、考核評價、社會實踐、運動訓練等方面進行整體改革實踐，在對傳統(tǒng)模式進行辯證分析的基礎上，力求為初中體育教育教學改革開創(chuàng)新的思路和探索新的途徑。

二、研究方法

在具體的研究方法選擇上，筆者主要以初中體育教學中的籃球項目為主要載體，結合具體教學實驗來進行分析。在對體育教學評價方式進行調研時，筆者閱讀了相關的論文及參考書目，對體育教學評價方式進行了分析與借鑒。在對體育教學方法進行探究時，筆者主要采用教學實驗、調查訪問、數理統(tǒng)計等方法，將定性分析與定量分析相結合，將教學理論與教學實踐相結合。不僅在實地調查中參考了一線體育教師的寶貴經驗，又參照了學生在體育教學中的進步前后對比和發(fā)展歷程來進行具體說明。

三、實驗對象及實驗設計

在具體的實驗操作中，筆者主要以福建省長樂市部分中學的籃球教學、教育實習基地為研究范圍，以長樂市的部分初中學生為研究對象，收集其在籃球等體育課上的表現(xiàn)及體育測評的部分成績作為依據。

四、實踐研究的主要內容及討論分析

1.轉變教育觀念，構建初中體育教學新理論

陽光體育運動提倡多元化、豐富化的運動形式，以新的體育觀為宗旨?，F(xiàn)代知識經濟的高速發(fā)展和教育理念的創(chuàng)新發(fā)展，要求培養(yǎng)對現(xiàn)代化社會有價值與貢獻的全面發(fā)展的人才，是教育面臨的新要求。體育教育作為新課程改革的重要內容，同樣也要緊跟改革要求與時代潮流。也就是說，體育教學要培養(yǎng)的不僅只是學生對某一項技能的掌握，更要通過體育教學全面提升學生綜合素質。心理學家指出：體育運動是鍛煉自身能力的最直接、最簡單、最有效的方法。體育本身是一場競技運動，體育教學是一個寓教于樂、不乏激情與挑戰(zhàn)的綜合體。體育教學以其競爭性和在運動過程中收獲快樂吸引學生參與，培養(yǎng)學生積極進取、勇于挑戰(zhàn)、奮力拼搏的競爭和突破精神。體育教學也要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立思維能力，在生活中進行教學，發(fā)揮體育教學的健身功能、心理調節(jié)功能、心靈美化功能和認知社會功能。

2.課堂教學結構的理論探索與實踐研究

陽光體育運動是對體育課堂教學的補充和完善。課堂教學研究歷來是學者關注的要點。體育教學作為一門學科，與其他初中文化課程既有共同點，又有著明顯的區(qū)別，更注重靈活性、操作性、實踐性。在體育教學過程中，不僅要注重體育技能的傳授，還要激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設具體的情境，進行啟發(fā)教學。不僅要進行體育技能的反復練習，還要進行動作的反饋矯正，加強后期指導。

筆者以實驗過程中籃球運動的教學課堂為具體事例，做一簡單闡述。在課堂目標的設定上，不僅包括技能目標和認知目標，也包括情感目標。即善于學習，與同伴友好相處的合作精神及對自己的自信。在上課之前，利用課堂小游戲“聽數找朋友”進行活動熱身，以調動學生的情緒。在課堂上重點進行籃球技術動作的教學，讓基礎較好的學生體會如何幫助同伴完成動作做法，學生以小組為單位練習、討論、模仿、在觀察中體驗。教師巡回輔導，并發(fā)現(xiàn)問題，對學生的動作進行指導，總結講解并示范規(guī)范動作。在課堂末尾，請優(yōu)秀學生進行動作示范，然后請小組成員互相指導，矯正對方動作。

實驗研究對象為隨機挑選的福建省長樂市初中的兩個班級。實驗前兩組學生在技能水平上并無明顯差異。實驗結束后，在籃球階段技術測評中，實驗組成績明顯高于對照組，其參與體育運動的熱情也顯著提升。經過分析，及時地反饋問題，加強了對學生技術的指導，有效地鞏固了學習內容，促進了教與學的互動；小組學習的形式和比賽的方式激起了學生競爭的和參與體育運動的激情，培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。教學觀念的轉變，拉近了學生與老師的距離，提高了教學質量。

3.體育教學成績評定的理論探索與實踐研究

陽光體育運動明確要求要建立和完善《學生體質健康標準》測試結果記錄體系，但在實際操作中優(yōu)化考評體系是必要的。是否能夠促進被測評者提高其素質，更好地實現(xiàn)其社會價值和個人價值，是否能夠促進體育教師提高其教學質量，提高學生的身體素質是體育教學測評本質的出發(fā)點和最終的歸宿，也是體育教學測評不變的目標。

通過對福建省長樂市中學學生的實驗，筆者在具體實踐教學中將初中籃球教材中要求的技術分為不同的標準，依動作難度程度分為不同階段。達到某一標準者，繼續(xù)學習，反之繼續(xù)鞏固本步。通過步步檢測，發(fā)現(xiàn)問題。要根據不同學生的水平，尊重主體個體差異，收集并保存學生學習過程中的進步與問題資料，并在理性對這些數據進行分析的基礎上，形成對評價對象發(fā)展變化的認識，針對其優(yōu)勢和不足給予激勵或提供具體的、有針對性的改進建議，讓學生更加注重對過程的參與，在此基礎上收獲參與體育運動的。

4.初中體育課程教學的整體改革實踐研究

為了提高初中體育教學改革的針對性，更好地結合學生的實際發(fā)展情況，促進教學改革的突破性進展，筆者對部分一線教師、學生的意見進行匯總與整合。問卷調查的結果顯示，60%的體育教育者仍堅持以技能訓練為主。原因主要在于課堂時間的短促和體育素質測評在升學考試中比重的加大。40%的調查對象認為應關注教學方法的改革，其中以學生持這一意見的居多。58%的學生認為體育運動提高了他們的自信心，對體育運動很有興趣，可以借此排解學習壓力。由此，可知初中體育教學改革還有很長的一段路要走，其中要重點抓改革措施的落實。貫徹陽光體育運動的宗旨和理念，優(yōu)化體育課程的作用與功能是一項必須重視的問題。另外，筆者也了解到農村中小學體育器材短缺的現(xiàn)狀也是不容忽視的問題。

五、結論與建議

經過實踐與反思，結合體育教學的相關理論，將研究結果做出如下概括與分析：

1.轉變教學觀念

這首先體現(xiàn)在教師角色定位的轉變。陶行知先生提出：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。教師的責任不僅是傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑，還應該引導學生掌握學習的方法。這就涉及學生學習方式的改革問題，教師要在教學中逐步引導，使學生認識到培養(yǎng)能力的重要性，調動學習的自主性。體育教師要靈活教學，在體育器材不足時，開展一些受場地、器材限制小的活動，如，跳皮筋、捉迷藏等，充分利用現(xiàn)有的教學資源和體育器材。

2.優(yōu)化考核方式

體育教學評價是一個綜合性的評價體系，是師生共同參與的系統(tǒng)，是檢測師生溝通性、合作性、互動性的平臺。通過體育教學評價，可以了解學生的學習態(tài)度、學習技能、學習概況、知識掌握程度和心理變化，具體分析學生的身心健康狀況、身體與心理素質、參與體育活動的能動性與自主性。只有提倡體育教學評價方法的多元化，注重各種評價方式的互補性，才能更好地起到測評效果，促進師生的共同進步與提高。

參考文獻：

[1]黃閏國.高職高專體育課程實施發(fā)展性教學評價的探究[J].華章，2011（15）.

第7篇：陽光體育教育范文

一、創(chuàng)造氛圍， 全面提高師生對開展運動的思想認識

大力推進“陽光體育”運動，增強青少年體質，促進學生健康成長是關系國家和民族未來的大事。因此我們要認真落實“健康第一”的指導思想就必須把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一，建立健全學校體育工作機制充分保證學校體育課和學生體育活動，廣泛開展“陽光體育”活動，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式，形成學生熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣。

學校領導層要充分認識到體育運動對學生身心健康的重要性，要在安排學校全局工作中將“陽光體育”活動提到一定的高度，讓全體教職員工及在校生從思想上認識到陽光體育活動給學校帶來的生機與活力，讓孩子們在運動中成長，讓運動與學習相伴。

二、加大體育理論學習， 使學生將理論與實踐相結合

讓學生充分認識到參加體育運動與自我身體素質之間的密切關系，使他們從心底里樂于參加體育運動，喜歡參加體育運動， 這樣才能“理論結合實際”的促進“陽光體育運動”的開展。每一項看似簡單的體育運動，都有其非?？茖W的理論知識， 要讓學生在了解理論的基礎上參與體育運動， 提高他們的興趣和運動效率， 對于培養(yǎng)學生體育鍛煉意識、加強體育衛(wèi)生知識以及自覺鍛煉身體的意識都有極大的幫助。

三、合理運用校園場地， 盡可能加強場地器材的建設

學校要結合學校特點因地制宜地加強學校體育場地、器材的建設。為學生參與體育運動提供必要的場地、設施，與此同時要確保運動場地及設施的安全性，盡量避免運動傷害事故發(fā)生的可能性，體育教師也要充分發(fā)揮主導作用，促使學生更好的掌握體育技術技能，提高學生運動能力，促進“陽光體育運動”的開展。

四、加強體育師資隊伍建設， 提高“陽光體育”運動效率

“陽光體育”活動的開展，需要一支專業(yè)素質過硬，組織能力過人的體育教師隊伍，因為他們要在學校有限的場地范圍內讓全校幾千名師生動起來，而且要進行與學生年齡、身體狀況、身體承受能力及協(xié)調性等各方面都相符合的運動項目，這不是一項簡單的工作，只有建設一支素質高、業(yè)務精、勤奮實干的體育教師隊伍，才能深化“陽光體育”運動模式。要不懈地強化教師的師范意識，抓好學校體育教育事業(yè)的師德教育，適當擴大專業(yè)知識面， 加強基本功和教學能力的培養(yǎng)，加強教學研究，培養(yǎng)更多創(chuàng)造型的體育教師。

五、豐富多彩的活動， 促進“陽光體育”運動健康發(fā)展

課外體育活動在開展“陽光體育運動”中發(fā)揮著極其重要的作用。如何確保每天有質量的鍛煉一小時？就要求課外體育活動的內容要豐富， 積極調動學生自覺鍛煉的興趣，使學生走出教室，走向操場。并不是在有教師組織的時候孩子們才運動，而是他們自發(fā)、自愿的，當他們有空的時候他們就會想到運動，就是我們“陽光體育”的真正目的，讓孩子們把運動當作一種愛好，一種習慣，當作他們生活中不可缺少的一部分。另外，中學體育教學工作者還要制定課外體育活動的監(jiān)督機制，防止意外事故發(fā)生。

六、有目的、有計劃地開設體育社團， 發(fā)揮社團功能

以體育社團的活動推進“陽光體育”運動，是推進學?！瓣柟怏w育”活動的有效途徑。學生對于社團具有一種特殊的情感，首先，團這個名詞對于孩子們來說是較為新穎的，因為年齡特征，初中階段的孩子都比較喜歡追求時尚，因此，讓他們根據愛好組建社團對于調動他們的運動積極性很有效。其次，每個社團都是由在某一項目中較為突出的孩子負責，由具有相同體育興趣、愛好的學生自發(fā)組成的群眾性業(yè)余團體。它以共同的觀念、追求目標為基礎，以體育運動為活動內容，利用多種形式開展活動。因為他們有特長，為了讓自己的社團辦得優(yōu)于其他社團，他們就會將自己的優(yōu)勢展示出來并積極帶動團內其他成員，這無異于讓更多的孩子掌握一些體育技巧。另外，體育社團種類繁多、活動內容豐富，極大地滿足了學生多樣化需求。體育社團的這些特點使體育社團成為當前學校體育的重要組織形式。所以，要充分發(fā)揮體育社團的作用和功能，學校要加強對體育社團的支持、管理和指導，因為它們在很大程度上豐富了我們的“陽光體育”運動。

第8篇：陽光體育教育范文

摘 要 新課程改要求讓學生從自己的興趣出發(fā)，調動自己的主動性和積極性。只有這樣，才能讓運動鍛煉得到最大程度加強，提高學生的身體素質和運動技能。這樣才能從理論和實踐上讓學生能夠更好地適應社會發(fā)展的需要。本文基于陽光體育的教育理念對高中體育教學改革進行簡要分析。

關鍵詞 陽光體育 高中體育教學 改革

一、更新教育觀念，轉變教師角色

在傳統(tǒng)的教育觀念以及課程設置下，教師與學生之間呈現(xiàn)一種不平等的關系。在教育教學過程中，教師是絕對的權威，是教學實施過程中的控制者、組織者。同時又是教學活動實施過程中內容的制定者，以及學習成績的評判者。傳統(tǒng)的教育觀讓教師總是按照自己的思維方式進行教學，在教學過程中要學生的意識、習慣和行為完全規(guī)范化和格式化。教師在教學過程中不再是以往的管理者，要轉變?yōu)橐龑д?。在具體的教學活動中，教師與學生之間建立起平等和諧的關系。通過引導，教師要讓學生的興趣愛好得到培養(yǎng)，并且讓學生的終身健康意識和能力得到培養(yǎng)。只有通過這種方式，才能讓學生在體育活動中，對自我進行不斷的認識，逐步增強自信和團隊意識，提高生存能力，讓學生的能力得到全方面發(fā)展的教育目的。同時，教師要讓自己的專業(yè)素養(yǎng)得到最大程度的提升，對現(xiàn)代體育教學理論進行系統(tǒng)性學習。教師要對現(xiàn)代體育教學理念進行充分的理解和應用，改變傳統(tǒng)的教學方法，有效提高教學效果。另外，學校領導和教師也要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，從片面追求高考的升學率中轉變出來，要讓學生的素質得到全方面提升。學校要加強體育經費的投入，將各項體育設施和器材進行完善，讓學生課外體育活動時間得到最大程度的保障。

二、重視學生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)

在進行體育教學的時候，要從學生的個性特點出發(fā)，對他們的潛能進行深層次挖掘，讓學生逐步養(yǎng)成終身鍛煉的良好習慣。學生的身體素質是有所區(qū)別的，興趣也有所不同。并且體育項目的種類較多，有的人喜歡賽跑，有的人喜歡踢足球等等。如果在進行教學的時候都依照學生的學習興趣進行，不可能取得良好的教學效果。所以，在進行體育教學的時候，要給學生制定具體的學習目標。讓學生通過自主合作的學習方式，逐步達到自己既定的目標。這樣就能讓學生的學習動機得到激發(fā)，學生在這個過程中能夠體驗到成功的樂趣，最終就能取得有效的教學效果。

三、注重情感培養(yǎng)

在體育教學過程中，要注重對學生體育感情的培養(yǎng)。在這樣的教學過程中能夠讓學生的興趣愛好得到激發(fā)，促使學生選擇自己喜歡的運動項目。產生了良好的教學氛圍之后，能夠促使學生對體育活動產生濃厚的興趣。教師在教學過程中能夠較好地因人施教，取得良好的教學效果。學生通過高中體育學習，能夠掌握幾項自己喜歡的運動技能。這樣能夠讓學生的個性得到發(fā)展，同時能夠使學生掌握從事和享受體育活動的方法，促使終生體育鍛煉的目的得以實現(xiàn)。

四、彰顯著時代活力

體育課教學的主要目的就是造就人才，促使學生的全面發(fā)展。有效的體育課教學活動，能夠給校園帶來一種寬松的環(huán)境。學生的生命內涵在運動中得到彰顯，校園內特色的體育活動，將教育改革的時代活力充分展示出來。社會在不斷發(fā)展，體育課教學也要同時代緊密結合起來。讓體育運動項目得到不斷的更新，促使民族體育運動的蓬勃發(fā)展。當前，人們的生活質量不斷提高，體育課教學也要逐步改變傳統(tǒng)教學內容，應當全方位開放。體育課在選擇教學內容的時候，要根據新課標進行，不僅要表現(xiàn)出一定的技術含量，同時要體現(xiàn)時代活力。時代的發(fā)展促使了新興的運動項目不斷出現(xiàn)。在實施體育課程教學的時候，要從學校的條件著手，結合教師的能力，以及學生的個人愛好。讓以往沒有的健美操、呼拉圈這些運動項目走進體育課堂。這些體育運動項目的內容都是比較獨特的，能夠給學生帶來充分的新鮮感。學生不再拘泥于傳統(tǒng)的體育項目，視野得到了最大程度的擴展。同時，學生在進行這些體育活動的時候，讓身心也得到了最大程度的發(fā)展。

五、注重考評合理

在體育教學過程中，考評起到很好的導向、調節(jié)、激勵等方面的作用。考試只是對體育運動的一種檢查，是對教學效果的一種有效檢驗方式。所以，體育教師要建立起科學的考評標準，要從多方面來對學生的成績進行考核。比如，可以通過加分或者減分制對學生的體育成績進行考核。進行考核的時候，要從多角度進行。第一，是達標項目的考核。第二，學校要根據自己的實際情況進行各項加分項目的考核。第三，從學生自身特長愛好角度出發(fā)，對自己喜歡的項目進行選擇從而進行考核。從去年實行新課程改革教學一來，我校對課改精神進行全面貫徹。學校的教師在自己的工作崗位中盡心盡職，讓我校的課改工作取得了較好的效果。但是，在這一年的課改過程中，也有些不足的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，師資力量嚴重不足，場地設施有限。這些客觀原因導致課程內容比較單調，不能全面滿足學生的需要。第二，由于傳統(tǒng)教學思想還沒有得到根本性改變，沒有給學生留下自主發(fā)揮的空間。我校在今后的教學過程中，要集中力量，對這些關鍵性問題進行解決。

六、結語

通過設施高中新課程改革以來，我們在不斷摸索中前進，在實踐中前進。在實際的教學工作中積累了很多的新課程改革教學經驗。我們相信，隨著新課程改革步伐的不斷推進，我們將在教學中將自己的能量得到最大程度的發(fā)揮，為高中課程改革貢獻出自己應有的力量。最終促進體育教學的有效性形成。

參考文獻：

[1] 邵更生，任杰.中學體育教學模式改革探索[J].山東體育學院學報.2001（02）.

第9篇：陽光體育教育范文

關鍵詞：陽光體育；小學體育教學；團隊精神

最近幾年，隨著全民健身活動的深入開展，特別是“全民健身日”的設立和“陽光體育運動”的開展，健康理念已深入人心。“健康第一”“達標爭優(yōu)、強健體魄”“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號家喻戶曉，耳熟能詳。我們知道：全民健身計劃是一項長期的體育政策，而陽光體育運動是全民健身計劃的一部分，是對全民健身計劃的一個補充。學校體育教學是貫徹實施“陽光體育運動”的重要途徑和陣地，體育教學應緊緊圍繞“陽光體育運動”的根本精神，以培養(yǎng)學生的運動興趣和運動習慣為出發(fā)點，在體育教學的形式和內容上進行大膽的探索和創(chuàng)新，讓學生感受“陽光”、享受“陽光”。筆者根據多年的實踐，參閱了大量的文獻資料，就小學體育教學在“陽光體育”“全民健身”下的發(fā)展之路提出一些看法和想法，供大家討論、交流、指正。

一、理念的解讀

1.“陽光體育運動”是對全民健身計劃的具體化的延續(xù)和補充，而不是另起爐灶。學校體育教學是貫徹實施“陽光體育運動”的重要途徑和陣地?！瓣柟怏w育運動”與體育課緊密相連，不是另搞一個活動，它傳遞的不僅是運動方式，還是一種生活理念，就是讓學生走出教室，走進大自然，走到陽光下，沐浴陽光的溫暖，享受運動的快樂，為他們帶來了健康與自信。

2.我們應追求成功的體育教學，小學體育教學更應樹立“快樂體育”的目標?！翱鞓敷w育”不僅是一種體育教育思想，也是一種體育教學模式?！霸⒔逃跇贰薄巴嬷袑W，學中玩，練中樂”，應該成為我們小學體育教學追求的境界，我們應該呈現(xiàn)給學生一個快樂的體育課堂。

3.《學生體質健康標準》是對“陽光體育運動”開展情況的一種督促和呈現(xiàn)。以我們蘇州市為例，每年的測試項目多是不停地變化的，就是以測試督促學生練習，以求學生全面發(fā)展，提高學生的體質。我們在課堂教學中除了安排一定的課時練習測試項目，還應布置學生課外練習。

二、注重教學內容的選擇，加強新資源的開發(fā)和利用

1.注重傳統(tǒng)教材資源的篩選和改造。舊教材是老一輩體育工作者多年實踐經驗和研究成果的結晶呈現(xiàn)，不是全部都落伍了，只要我們研究和發(fā)掘，里面還是有許多亮點的。如耐久跑，現(xiàn)在一般很少看到有耐久跑的展示課，平時也很少安排課時加以練習，為什么呢？一則因為耐久跑學生不喜歡，二則展示起來沒有什么出彩的“亮點”。但耐久跑對學生耐力素質的發(fā)展有著不可替代的作用。那我們應怎么辦呢？其實我們根據新課標和“陽光體育運動”的精神，可以把耐久跑變通為“校園定向跑”或者“校園尋寶行動”形式練習。在校園各處先埋設好“寶貝”，畫好尋寶圖，安排學生按圖指示尋寶，這種練習形式使學生既得到了尋寶游戲的體驗又完成了耐久跑的練習，不正是“玩中學，學中玩，練中樂”境界的體現(xiàn)和“陽光體育運動”精神的呈現(xiàn)嗎？

2.開展陽光體育活動，不管是在體育課上還是課外體育活動中，都應從學生的興趣愛好入手，開展學生喜聞樂見的體育活動，突出特色，培養(yǎng)和激發(fā)學生體育運動的興趣，促使其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。學習內容的選擇還要以傳統(tǒng)的教學內容為框架，加以優(yōu)化整合；大幅度增加新興娛樂健身項目的比例和游戲的開發(fā)，從教學內容上牢牢地吸引學生。如我們學校是多年的蘇州市籃球傳統(tǒng)項目學校，籃球運動在我們學校有著廣泛的群眾基礎。由于廣大男生都特別喜歡打籃球，我就在學期、學年計劃中安排了很多籃球課時，這樣既滿足了學生的愛好，又鍛煉了身體，提高了籃球技術。

三、追尋適合的教學手段和方式

1.陽光體育的目標是吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉。學生每天堅持鍛煉一小時，并不是簡單地把學生從教室趕到運動場上，進行一些簡單、枯燥、重復的鍛煉，這樣依然解決不了學生體質下降的問題。要想真正提高學生的身體素質，我們體育教師除了在學習內容上牢牢吸引學生，更要在教學手段和方式上吸引學生。根據小學生的年齡特點，在小學體育教學中采用游戲化教學是最好的選擇。

2.體育本身就是一種高級游戲，玩這種游戲的人應該是很快樂的。小學生對游戲的熱愛是與生俱來的天性所至，他們渴望的就是玩游戲。采用游戲化教學后，天天可以玩游戲，每節(jié)課都在玩游戲，學生在游戲中玩得忘乎所以然，從而給學生一種假象：“體育課就是玩的?！蹦阏f在這種情況下，有哪個學生不愿意參加體育鍛煉，哪個學生不盼望體育課的到來呢？

3.我們知道：教學的游戲化是指在教學過程中教師通過各種各樣的游戲形式來使學生學習，是把授課內容重新整合，把教學目標隱藏在游戲中，使教學過程符合學生身心特點的一種教學方法和形式，游戲化程度越高越有趣。練習立定跳遠時，可以和“小青蛙比武”和“剪刀、石頭、布”結合起來，比一比誰先到對岸。練習投擲時，我設計成“炸碉堡”的游戲：用廢棄的包裝紙箱壘成幾個高高的“碉堡”，比一比誰先炸掉碉堡，哪組炸的碉堡多。這個炸碉堡游戲奧妙之處在于壘碉堡的方法，不碰東西，碉堡不倒，一碰到投擲物，碉堡即倒。游戲中眼看著碉堡被擊中而倒塌，隨之就是一片歡呼聲……

四、關注學生個體的成功體驗和團隊精神

1.研究表明，沒有信心的兒童往往缺乏成功的體驗。因此在小學體育教學中要創(chuàng)設更多的機會讓學生體驗成功，感受快樂，增強自信。

2.注重團隊精神的培養(yǎng)。團隊精神是培養(yǎng)學生團隊“合作學習”的精神保證，是當代社會大力提倡和普遍推崇的一種職業(yè)精神與社會價值，也是我們體育教學追求的目標之一。如在跳繩考核中，我不考核個人的跳短繩，而考核小組的跳長繩“接龍”成績?？嫉絻?yōu)秀，全組每人都是優(yōu)秀，考到不合格，每人都是不合格。這樣讓他們產生榮辱與共的意識，積極帶動小組成員的能動性，逼著小組加強練習。

毋庸置疑，“陽光體育運動”的實施為學校體育課教學注入了新的內容和動力，我們的體育教學呈現(xiàn)出了新的現(xiàn)象，也有了新的問題。我們只要抓住體育教學的主陣地，深入進行課改，給學生一個快樂的課堂，讓學生感受到陽光，享受陽光教學，陽光成長，這樣我們的學生從主觀上才能積極鍛煉，才能促進學生體質的提高，陽光體育運動才會進一步取得更大的實效。

參考文獻：

［1］關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定［S］.教體藝［2006］6號，2006-12-23.

［2］毛振明.探索成功的體育教學.北京體育出版社.

［3］李振聰.陽光體育，讓校園活起來［J］.中國學校體育，2007（7）.