青藍(lán)工程幫扶計(jì)劃總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：青藍(lán)工程幫扶計(jì)劃總結(jié)范文
訪問(wèn)者：趙蓉
時(shí)間：2015年1月
受訪者簡(jiǎn)介：
丁維東，1959年5月生于江蘇海安，中學(xué)高級(jí)教師，海安縣教育局教研室美術(shù)教研員。參與編寫(xiě)江蘇省中小學(xué)美術(shù)教材；主持、參與國(guó)家、省、市級(jí)教研課題8個(gè)；多次參加省、市及國(guó)外書(shū)畫(huà)藝術(shù)大展并獲獎(jiǎng)；被縣委縣政府表彰為“科技拔尖人才”。
趙蓉（以下簡(jiǎn)稱趙）：丁老師您好！感謝您在百忙之中接受本刊的采訪。能夠采訪到“心源美術(shù)教育網(wǎng)”的創(chuàng)建者，有機(jī)會(huì)聽(tīng)您講述“心源人”的故事，真是太好了。
丁維東（以下簡(jiǎn)稱?。黑w老師您好！感謝《中國(guó)美術(shù)教育》對(duì)最基層縣—級(jí)美術(shù)教育的關(guān)注。借此機(jī)會(huì)，除了要感謝全國(guó)的同仁對(duì)“心源美術(shù)教育網(wǎng)”的關(guān)注與支持，也希望能與大家在今后有更多的交流與合作。
趙：請(qǐng)您先介紹一下海安縣學(xué)校美術(shù)教育的基本情況。
?。骸敖逃l(xiāng)”是海安一張靚麗的名片。海安東臨黃海，南接上海。在“節(jié)點(diǎn)城市，動(dòng)車時(shí)代”和“樞紐海安，物流天下”發(fā)展理念的指導(dǎo)下，海安教育緊扣時(shí)展脈搏，順應(yīng)縣域經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展節(jié)律，始終踐行素質(zhì)教育理念，教育教學(xué)成績(jī)斐然。
我縣現(xiàn)有專職美術(shù)教師共168人，并確保每—所學(xué)校都配備至少一名專職美術(shù)教師。同時(shí)，從2012年底開(kāi)始，通過(guò)在“心源美術(shù)教育網(wǎng)”建立全縣中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案專區(qū)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教師資源網(wǎng)絡(luò)化管理，為美術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展提供了重要保障。目前，全縣各中小學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足包括美術(shù)課在內(nèi)的藝術(shù)課程，含高中在內(nèi)，美術(shù)課開(kāi)課率達(dá)百分之百。美術(shù)專用教室、設(shè)備設(shè)施配備等已成為教育督導(dǎo)評(píng)估、教育教學(xué)視導(dǎo)和常規(guī)管理要求的重要內(nèi)容之一，確保了美術(shù)教育教學(xué)在學(xué)校工作中應(yīng)有的地位。
我縣美術(shù)教研力求內(nèi)容科學(xué)化、形式多樣化、參與對(duì)象全面化，以及成果呈現(xiàn)的現(xiàn)場(chǎng)化和視覺(jué)化。近十年來(lái)，連續(xù)舉辦了一系列暑期美術(shù)教師專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)書(shū)畫(huà)名家為美術(shù)教師舉辦理論講座并進(jìn)行技能技巧的輔導(dǎo)，促進(jìn)美術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我們還將每年5月定為“學(xué)校藝術(shù)教育月”，在此期間，全縣中小學(xué)均舉辦為期一周的“校園藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，向社會(huì)呈現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教學(xué)成果。
趙：您是一位資深教研員，我們想向您取取經(jīng)，您是如何組織和開(kāi)展美術(shù)教研工作的？在這過(guò)程中，是否遇到過(guò)什么難題，又是如何克服的？
?。哼^(guò)去，時(shí)間、空間、經(jīng)費(fèi)、組織管理等因素制約著海安縣美術(shù)學(xué)科教研工作的開(kāi)展。特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的美術(shù)教師，極少有機(jī)會(huì)參與縣級(jí)教研活動(dòng)；美術(shù)學(xué)科教師交流零散、管理不便、效率不高。
近十年來(lái)，我縣在美術(shù)學(xué)科教研方面一系列扎實(shí)的工作。首先，通過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，美術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍人員流失的局面得到有效扼制。讓一些轉(zhuǎn)教其他學(xué)科多年的美術(shù)專業(yè)教師“回歸”美術(shù)教學(xué)的一線，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。其次，充實(shí)美術(shù)教師隊(duì)伍新生力量，提升了我縣美術(shù)教師隊(duì)伍的專業(yè)與專職化程度。尤其加強(qiáng)了偏僻農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教師的配備，徹底解決了農(nóng)村學(xué)校專職美術(shù)教師缺乏的老大難問(wèn)題。第三，就是抓活動(dòng)、練“內(nèi)功”，以促進(jìn)美術(shù)教師整體素質(zhì)的提升。
趙：具體采取了哪些措施？
?。合日f(shuō)說(shuō)抓活動(dòng)?！盎顒?dòng)”，就是指美術(shù)教師的教研活動(dòng)，它是學(xué)科思想、教研理念和研究方法等的綜合化載體。它給予參與者的不僅僅是—次活動(dòng)本身所產(chǎn)生的效應(yīng)，應(yīng)該還包括活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式之中所蘊(yùn)含的發(fā)展理念與行為方式，所有這些都對(duì)參與者產(chǎn)生著潛移默化的影響與引領(lǐng)作用。我們始終堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)與學(xué)科特色教研活動(dòng)同時(shí)并舉的教研思路，用心打造區(qū)域美術(shù)學(xué)科教研特色。
—是深入基層的“一周兩?！苯虒W(xué)常規(guī)調(diào)研。學(xué)科教研員走進(jìn)學(xué)校，參與教研組活動(dòng)，深入教師課堂，聽(tīng)課評(píng)課，與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流和研討。教研員與教研組老師們—道將各自學(xué)校的調(diào)研活動(dòng)過(guò)程與情況到心源網(wǎng)，延伸“一周兩?！闭{(diào)研活動(dòng)的空間，讓更多的老師參與到每次的“一周兩?！背Ｒ?guī)調(diào)研活動(dòng)中來(lái)，拓展其受益面。
二是一以貫之地堅(jiān)持區(qū)域特色的教研活動(dòng)。特色教研活動(dòng)做到面向全體學(xué)科教師、面向所有學(xué)段學(xué)生，讓所有的學(xué)科教師和盡可能多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。例如：至今已經(jīng)走過(guò)21載的一年一度的“海安縣美術(shù)學(xué)科教師迎春筆會(huì)”，不僅是縣域?qū)W科的年度盛會(huì)，同時(shí)也為是縣域內(nèi)每—位美術(shù)學(xué)科教師教學(xué)展示、研討和美術(shù)才藝展示的平臺(tái)。為提升筆會(huì)的交流層次，切實(shí)提高教師美術(shù)創(chuàng)作能力，每屆筆會(huì)都邀請(qǐng)縣內(nèi)外書(shū)畫(huà)家與教師們—起揮毫，并給教師們提供示范、指導(dǎo)，在交流互動(dòng)中促進(jìn)他們提高和發(fā)展。為了增強(qiáng)“迎春筆會(huì)”的教育功能，營(yíng)造校園美術(shù)文化氛圍，我們有計(jì)劃地將筆會(huì)延伸到全縣各鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校舉行，并組織學(xué)生觀摩書(shū)畫(huà)筆會(huì)活動(dòng)，所有書(shū)畫(huà)作品均轉(zhuǎn)贈(zèng)給學(xué)校，用于校園環(huán)境布置，因此，也贏得了學(xué)校和師生們的歡迎。而《心源美術(shù)教育報(bào)》的推出，是“心源美術(shù)教育網(wǎng)”開(kāi)辦以來(lái)的—項(xiàng)重要舉措。每年數(shù)期，每期4版，彩色印刷，期期精雕細(xì)琢，內(nèi)容充實(shí)，集“心源美術(shù)”網(wǎng)絡(luò)教研精華，展海安美術(shù)教師風(fēng)采，是“心源”教研方式的另一種延伸。
再談?wù)勅绾尉殐?nèi)功?！皟?nèi)功”，是指美術(shù)教師的專業(yè)基本功。2014年，我縣縣委、縣政府著力狠抓中小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)基本功提升工作，要求縣文聯(lián)、宣傳部和教育局聯(lián)合舉辦“海安縣美術(shù)教師才藝比賽”和“海安縣美術(shù)教師才藝比賽獲獎(jiǎng)作品展覽”系列活動(dòng)，全縣所有中小學(xué)美術(shù)教師全員參加了本次活動(dòng)，這是其一。
其二，我縣有—個(gè)堅(jiān)持了30多年的年度“全縣中小學(xué)生書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)比賽”活動(dòng)，這是檢閱學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)成果，展示中小學(xué)生書(shū)畫(huà)創(chuàng)作才能的—個(gè)藝術(shù)盛會(huì)。它以“現(xiàn)場(chǎng)、命題、限時(shí)、獨(dú)立”為形式，以藝術(shù)教育價(jià)值追求為指向，以創(chuàng)造、個(gè)性和功力的評(píng)價(jià)為引領(lǐng)，以體驗(yàn)“我參與我快樂(lè)，我創(chuàng)造我成功”為情感目標(biāo)。每屆書(shū)畫(huà)賽的獲獎(jiǎng)作品均在全縣各鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校巡回展出，并在心源網(wǎng)美術(shù)展覽廳展出，充分發(fā)揮評(píng)獎(jiǎng)、展出的導(dǎo)向作用。
其三，“心源美術(shù)教育網(wǎng)”始終堅(jiān)持特色欄目的“實(shí)時(shí)互動(dòng)性”，從2005年網(wǎng)站創(chuàng)辦至今，堅(jiān)持每周一上午8:30至10:30開(kāi)展全縣美術(shù)教師實(shí)時(shí)互動(dòng)話題研討?！皩?shí)時(shí)互動(dòng)”集“理論研修、理性思辨、文本表達(dá)、成果共享”于—體，每周—個(gè)教研話題，教研員、骨干教師和學(xué)校教研組輪流擔(dān)任話題主持人，全縣美術(shù)教師通過(guò)實(shí)名認(rèn)證后參與研討，不僅極大地提高了教研效率，而且極其有效地提高了美術(shù)教師的教研水平。截至2015年1月，該欄目已產(chǎn)生教研話題373個(gè)，共有9900多條教師的討論信息，為我縣廣大美術(shù)學(xué)科教師的日常教研提供了思想觀念和方式方法等方面的支持。
趙：海安縣的網(wǎng)絡(luò)教研真是開(kāi)展得有聲有色。那您認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)實(shí)教研之間該如何平衡，才能更有效地推動(dòng)教研目標(biāo)的達(dá)成？
丁：我們深知，“現(xiàn)實(shí)教研”永遠(yuǎn)是學(xué)科教研工作的主體，“網(wǎng)絡(luò)教研”則是“現(xiàn)實(shí)教研”在時(shí)間與空間上的拓展與延伸，“現(xiàn)實(shí)教研”中的問(wèn)題與事件可以在“網(wǎng)絡(luò)教研”中探討、爭(zhēng)論和推敲，而問(wèn)題的最終解決、措施的最終落實(shí)，仍然要在“現(xiàn)實(shí)教研”中進(jìn)行。
我縣在十年前就開(kāi)始了“現(xiàn)實(shí)教研與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合”的改革與嘗試，“心源美術(shù)教育”正是在此背景下誕生的。近年來(lái)，我縣組織了大大小小近百次“現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合”的美術(shù)教研活動(dòng)，如“視覺(jué)思維表達(dá)訓(xùn)練及戶外采風(fēng)”“心源‘春苗’愛(ài)心行動(dòng)”“全縣中小學(xué)生書(shū)畫(huà)作品網(wǎng)上評(píng)選”“視覺(jué)思維教改實(shí)驗(yàn)巡查”“新教師工作情況調(diào)研”“課堂案例的反思與評(píng)價(jià)”“通州—海安兩地教研交流”“2012美術(shù)教師基本功網(wǎng)絡(luò)大賽實(shí)時(shí)直播”，等等，為“現(xiàn)實(shí)教研與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
趙：請(qǐng)問(wèn)您在美術(shù)師資培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面有哪些心得？
?。涸谂囵B(yǎng)美術(shù)教師的道路上，我始終認(rèn)為，個(gè)人努力是內(nèi)因，職業(yè)環(huán)境是外因，二者共同作用，缺一不可。調(diào)動(dòng)社會(huì)與人脈資源，并對(duì)它們加以有效利用，促進(jìn)美術(shù)教師個(gè)體專業(yè)素質(zhì)和整體水平的提升，正是所謂美術(shù)教研“生態(tài)化”的目標(biāo)。以我的經(jīng)驗(yàn)，提升美術(shù)師資水平的秘訣，可以用16個(gè)字來(lái)概括，這就是“聚合共研”“順應(yīng)自然”“和諧共生”和“尊重多元”。
在一個(gè)學(xué)校里，因?yàn)槊佬g(shù)教師人數(shù)較少，常常顯得勢(shì)單力孤，特別是在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中，他們往往處于邊緣狀態(tài)。而開(kāi)展縣域美術(shù)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓分散的美術(shù)教師得到聚合，構(gòu)建起學(xué)科教研生態(tài)圈。因此我們提出“聚合共研”的理念：共同的學(xué)科背景和話題，可以使他們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)研討的興趣。
網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代性，上網(wǎng)已經(jīng)和一日三餐一樣變成教師每天的自然需求；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研可以讓教師自由表達(dá)、平等交流、展現(xiàn)本真，由“被教研”轉(zhuǎn)向“要教研”，是一種有意義的教研，因此，我們的教研活動(dòng)無(wú)論從形式上還是在內(nèi)容上都要“順應(yīng)自然”。
我們的網(wǎng)絡(luò)教研倡導(dǎo)建立和諧、協(xié)同、共贏的機(jī)制，在共同學(xué)習(xí)、共同研討中，積極展現(xiàn)自己、悅納他人，增進(jìn)相互依存，達(dá)到高層次的視界融合，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)共享、互惠互利、共同發(fā)展，共建“和諧共生”的教研生態(tài)文化。
從個(gè)體間的關(guān)系來(lái)看，多樣就意味著豐富，而差異之中必然蘊(yùn)含著價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)教研強(qiáng)調(diào)對(duì)教師個(gè)體的尊重和個(gè)性的包容，肯定每位參與者的價(jià)值，在研討中注意弱化所謂“權(quán)威”，更注重傾聽(tīng)不同的聲音。從個(gè)體的需求來(lái)看，參與者的基礎(chǔ)不同和興趣不同，決定了他們需求的多樣性，而網(wǎng)絡(luò)教研豐富的欄目設(shè)置和多樣的研修模式，則可以滿足不同教師的需求。
趙：“心源網(wǎng)”上有關(guān)于“退思堂主青藍(lán)工作室”的介紹，我想這應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀美術(shù)師資的搖籃吧？
?。菏堑模@是為我縣美術(shù)教師量身定制的第一間網(wǎng)絡(luò)幫扶工作室，它是“青藍(lán)工程”的新形式。說(shuō)起來(lái)，傳統(tǒng)師徒結(jié)對(duì)式的“青藍(lán)工程”在我縣已實(shí)施20多年了，對(duì)促進(jìn)新教師盡早入門(mén)、健康成長(zhǎng)發(fā)揮了積極作用。但這只能局限在學(xué)校內(nèi)部，難以在校際之間，甚至更大的范圍內(nèi)去實(shí)施，因而其效能受到了極大的限制。近年來(lái)，我縣加大了中小學(xué)美術(shù)教師招聘工作的力度，新教師比例越來(lái)越高。新人職的年輕教師不僅需要業(yè)務(wù)上的“傳幫帶”，而且情感與生活上也需要關(guān)懷和幫助。由于他們大多分配在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，幾乎沒(méi)有同學(xué)科的專職教師陪伴與幫助，在專業(yè)發(fā)展上都面臨著瞎打瞎拼的現(xiàn)實(shí)。利用“退思堂主青藍(lán)工作室”，我與14名年輕美術(shù)教師分別結(jié)對(duì)，建立了新型的“網(wǎng)絡(luò)青藍(lán)工程”，進(jìn)行了“青藍(lán)工程”網(wǎng)絡(luò)化的嘗試。
工作室的功能初見(jiàn)成效以后，“心源美術(shù)教育網(wǎng)”又陸續(xù)推出了以特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師牽頭的若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)青藍(lán)工作室，如“仲躋止青藍(lán)工作室”“闖蕩三十年青藍(lán)工作室”“心耘青藍(lán)工作室”等。這些工作室均堅(jiān)持“現(xiàn)實(shí)教研”與“網(wǎng)絡(luò)教研”相結(jié)合的工作方式，通過(guò)讀書(shū)引領(lǐng)、課堂研究、教法傳授、方法指導(dǎo)和活動(dòng)展示等途徑，幫助新教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀，盡早進(jìn)入良好的職業(yè)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的研究意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)會(huì)教學(xué)研究的方法，體驗(yàn)工作成功的喜悅與快樂(lè)，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展的信心、。還是以“退思堂主青藍(lán)工作室”為例，它分設(shè)“消銅軒”“研教館”“退思堂”“鑄器室”“習(xí)武廳”“心語(yǔ)齋”等6個(gè)子欄目，這些既是工作室活動(dòng)計(jì)劃、工作要求的工作平臺(tái)，又是教師們展示和交流自己讀書(shū)學(xué)習(xí)、研究過(guò)程、工作成績(jī)和生活心得的園地，還是同行間相互學(xué)習(xí)和借鑒的一扇窗，所有“心源人”隨時(shí)都可以了解工作室的情況，同時(shí)也可以參與到網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中來(lái)。
趙：我想，正是有了這樣一個(gè)不斷成熟、不斷完善的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的平臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)的“共發(fā)展”。
?。耗阏f(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近8年來(lái)，我縣美術(shù)教師有4人獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)；獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)的有10多人次，獲二等獎(jiǎng)的有40多人次；獲國(guó)家、省、市級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)的有32人次，獲二等獎(jiǎng)的有50多人次。在省級(jí)以上報(bào)刊百余篇；其中，仲躋止、張小香、王小燕、曹愛(ài)群、胡寶學(xué)、傅洪滔、趙興來(lái)、史有軍等20多位老師均有論文在國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表。通過(guò)心源網(wǎng)組建的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)在我省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)比賽中獲美術(shù)組一等獎(jiǎng)第一名，并作為參賽團(tuán)隊(duì)的代表做參賽總結(jié)發(fā)言。我可以很驕傲地說(shuō)，正是有了這樣的平臺(tái)，才有了我們現(xiàn)在這支整齊而優(yōu)秀的美術(shù)教師隊(duì)伍，我們距離“打造一流水平的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)”的目標(biāo)也更近了。
趙：丁老師，我知道您一直潛心研究藝術(shù)發(fā)展史、美術(shù)心理學(xué)、美學(xué)和教育學(xué)等理論。今后您有哪些計(jì)劃？
第2篇：青藍(lán)工程幫扶計(jì)劃總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高職院校；青年教師；培養(yǎng)途徑
隨著近年的擴(kuò)招，高職院校引進(jìn)了大批的青年教師，他們逐漸成為教師隊(duì)伍的核心力量。青年教師的精神面貌、教學(xué)水平、科研水平、業(yè)務(wù)能力直接反映了學(xué)校師資隊(duì)伍的發(fā)展水平。但由于種種因素的影響，青年教師的發(fā)展存在著很多問(wèn)題。下面以某學(xué)院某系教師的發(fā)展現(xiàn)狀為例進(jìn)行分析。
一、青年教師隊(duì)伍發(fā)展存在的問(wèn)題
1.青年教師所占的比例偏大。該系共有專業(yè)教師38人，其中35歲以下的教師為24人，青年教師的比例大約為2/3，比例明顯偏大。系里還有進(jìn)一步引進(jìn)人才的打算，這一比例還有增大的可能。青年教師中大部分是從非師范類學(xué)校畢業(yè)的，不僅對(duì)系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)不熟悉，而且也缺乏基本的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于高職高專教育教學(xué)的基本特征和基本規(guī)律更不熟悉。教學(xué)水平整體不高，在一定程度上影響了學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.青年教師中女教師所占比例偏高。該系青年女教師共有16人，占青年教師的比例大約為2/3，比例明顯偏高，在青年教師中男女教師比例有些失調(diào)。女教師由于自身的特殊因素的影響，如結(jié)婚、生子、休產(chǎn)假等，在很多時(shí)候，會(huì)影響到教學(xué)工作的安排。
3.青年教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)單一。24名青年教師中只有一人具有企業(yè)工作經(jīng)歷，來(lái)自生產(chǎn)一線；一人來(lái)自醫(yī)院藥房，其余全部為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。其中，有16人陸續(xù)被評(píng)為講師，但雙師型教師比例較低，只有3人。
4.青年教師實(shí)踐技能不強(qiáng)。青年教師的學(xué)歷普遍很高，該系的24名青年教師中，博士2名，碩士16名，其余為本科，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，但是實(shí)踐能力不強(qiáng)，這從學(xué)院每年一度的“教學(xué)技能節(jié)”比賽就可以看出來(lái)，部分教師甚至連最基本的操作都不熟練。雖然有人會(huì)說(shuō)，我在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中用不到這些實(shí)踐操作，但是作為一名高職院校的專業(yè)課教師應(yīng)具備各種技能，只有這樣才能有更廣闊的發(fā)展平臺(tái)。另外，由高職理論的學(xué)習(xí)可知，高職院校的任務(wù)是為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)一線需要的大量的高技能型人才。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。如藥物制劑技術(shù)、藥物檢測(cè)技術(shù)等專業(yè)課，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)的比例為1∶1，這就要求專業(yè)課任課教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，否則，實(shí)踐課與實(shí)習(xí)課就沒(méi)法上。
5.青年教師愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)淡薄。青年教師中，部分教師受到一些負(fù)面因素的影響，不思進(jìn)取，缺乏奉獻(xiàn)精神。在工作上沒(méi)有激情，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)于學(xué)校的工作敷衍了事。一些教師在教學(xué)上不能做到推陳出新、提高教學(xué)能力，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)比賽、評(píng)比漠不關(guān)心，不愿付出，整天得過(guò)且過(guò)。以某個(gè)學(xué)期為例，沒(méi)有“五課教研、兩課評(píng)比”“市信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”“涉農(nóng)專業(yè)班級(jí)管理論文評(píng)比”“校第四屆技能節(jié)技能大賽”等比賽，但是，主動(dòng)參加的青年教師數(shù)量有限，有的即使參加了，也是迫于系里的壓力，或是領(lǐng)了任務(wù)，參加時(shí)也是走走形式，不求結(jié)果，因此很難在比賽中取得好的成績(jī)。
6.青年教師的科研水平不高。青年教師普遍參加工作時(shí)間較短，該系的35歲以下的24名青年教師中，參加工作3年以下的有5人，5年以下的有9人，8年以下的有6人。他們大部分是畢業(yè)于非師范類院校，參加工作以后，教學(xué)任務(wù)繁重，因此把精力主要放在了教學(xué)上，有的教師一周上20節(jié)課，大量的時(shí)間都放在了備課、查找資料上。例如：有一位教師反映，自己寫(xiě)一次教案要花上一整天的時(shí)間，而每周要寫(xiě)四次教案，這樣除了上課的時(shí)間，其余時(shí)間就都在寫(xiě)教案，因此沒(méi)有時(shí)間去搞科研。時(shí)間緊張是一個(gè)因素，導(dǎo)致青年教師科研水平不高的另一個(gè)因素，就是青年教師的研究能力不足。在校求學(xué)期間，他們沒(méi)有機(jī)會(huì)真正跟著導(dǎo)師搞科研。參加工作以后，雖然學(xué)校啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”，由老教師幫扶新教師，但是由于種種原因，對(duì)青年教師在科研水平的提高上沒(méi)有起到大的作用。沒(méi)有能力、沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有機(jī)會(huì)，最終導(dǎo)致青年教師對(duì)科研重視不起來(lái)。以該系為例，每學(xué)期末上交參評(píng)論文的數(shù)量很有限，教師發(fā)表的論文數(shù)量在10篇左右，而且大部分是老教師撰寫(xiě)，青年教師的論文數(shù)量少，質(zhì)量也不高。課題的申報(bào)，也是以老教師為主，青年教師不愿也不會(huì)申報(bào)，對(duì)于學(xué)校和系里的催促，一再推脫。
以上就是青年教師在發(fā)展過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。青年教師的素質(zhì)、能力、水平直接關(guān)系到高職院校師資隊(duì)伍的發(fā)展。高職教育理論指出，師資隊(duì)伍建設(shè)是高職專業(yè)建設(shè)的人才保障，要采取有效的措施努力改善教師的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，制訂科學(xué)的師資培訓(xùn)、培養(yǎng)計(jì)劃，從而最終突出職教特色。如何采取措施、如何提高教師水平，我認(rèn)為要靠學(xué)校和教師個(gè)人的兩方面努力。
二、高職院校加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策
1.制定政策，加強(qiáng)培訓(xùn)。青年教師雖然具有扎實(shí)、系統(tǒng)的理論知識(shí)，但是按照高職教育理論要求，要不斷地更新自己的知識(shí)。只有這樣才能跟上高職教育發(fā)展的步伐，才能按照要求培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。因此，高職院校要結(jié)合本校的實(shí)際制定青年教師的培養(yǎng)方案，并制定相關(guān)的政策，保障培訓(xùn)的可行性與實(shí)效性。應(yīng)重點(diǎn)培訓(xùn)教學(xué)基本功，有計(jì)劃地安排青年教師聽(tīng)取老教師的授課過(guò)程，熟悉教學(xué)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)的突破。使青年教師，尤其是剛剛進(jìn)校的新教師能夠在短時(shí)間內(nèi)提高自己的教學(xué)能力，改善教學(xué)效果，避免有的教師工作了好幾年還不會(huì)上課的現(xiàn)象。除了教學(xué)能力的培訓(xùn)，學(xué)校還應(yīng)該注重其他形式的培訓(xùn)，如上學(xué)期學(xué)校舉辦了多媒體課件制作培訓(xùn)、FLASH動(dòng)畫(huà)制作的培訓(xùn)等，可以使青年教師通過(guò)制作課件提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校要多創(chuàng)造條件，派青年教師到校外進(jìn)行形式多樣的培訓(xùn)、交流活動(dòng)，開(kāi)闊他們的眼界，促進(jìn)他們教學(xué)觀念的更新和科研能力的提高。
2.創(chuàng)造條件，強(qiáng)化實(shí)踐。高職院校的任務(wù)就是培養(yǎng)掌握技能的人才，而要培養(yǎng)出掌握各項(xiàng)技能的人才，就要求教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。加強(qiáng)學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)水平的提高，對(duì)專業(yè)教師的專業(yè)技能水平提出了新的要求。學(xué)校要采取措施，激勵(lì)青年教師提高專業(yè)技能水平，每年舉辦技能節(jié)進(jìn)行技能比賽，并對(duì)獲獎(jiǎng)的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高教師苦練技能的主動(dòng)性與積極性。建立專業(yè)的教師輪訓(xùn)制度，定期選派專業(yè)教師赴企業(yè)生產(chǎn)一線蹲點(diǎn)鍛煉，將企業(yè)的先進(jìn)實(shí)踐操作、最新的工藝帶回學(xué)校，并及時(shí)地補(bǔ)充到教學(xué)中去，教師的眼界開(kāi)闊了，教學(xué)理念得到了更新，教師的專業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)水平才會(huì)得到提高。
3.內(nèi)外結(jié)合，幫扶提高。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，將來(lái)都要走上工作一線，掌握企業(yè)最新的技術(shù)非常重要，因此，要按照教育規(guī)律和市場(chǎng)規(guī)則培養(yǎng)人才，結(jié)合學(xué)校實(shí)際適當(dāng)聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才或者是能工巧匠到學(xué)校，可以擔(dān)任兼職教師、給學(xué)生做講座、培訓(xùn)專業(yè)課教師等，使學(xué)校的教學(xué)與相關(guān)企業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)。這樣不僅開(kāi)闊學(xué)生和教師的眼界，而且更加有利于爭(zhēng)取到行業(yè)的支持，使專業(yè)建設(shè)更貼近社會(huì)需求。在系部?jī)?nèi)繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”，一對(duì)一幫扶青年教師，并制定相關(guān)政策，定期考核，采取獎(jiǎng)懲的方法，切實(shí)保證收到實(shí)效，使青年教師快速成長(zhǎng)為骨干教師。
4.獎(jiǎng)懲分明，激勵(lì)后進(jìn)。學(xué)校要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，并付諸實(shí)施。針對(duì)各項(xiàng)比賽、評(píng)比、培訓(xùn)等根據(jù)結(jié)果制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，予以精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，提高青年教師的積極性，使他們能主動(dòng)參加這些活動(dòng)，并且能夠投入大量的精力，保證在參加活動(dòng)后能夠有所收獲，而不是被動(dòng)地參加，敷衍了事。獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)也要制定一些懲罰的制度，可以除去一些青年教師的惰性，改變得過(guò)且過(guò)的想法。只有這樣才能挖掘出青年教師的潛力，使他們迅速成長(zhǎng)為高職院校師資隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。
三、高職院校青年教師自我發(fā)展的方向
僅僅依靠學(xué)校采取的各項(xiàng)措施提高青年教師的水平是不夠的，關(guān)鍵還要靠青年教師自己。
1.愛(ài)崗敬業(yè)，提高素質(zhì)。青年教師要正視自己的職業(yè)，不能僅僅把教師這個(gè)職業(yè)作為一個(gè)謀生的手段。有些人因?yàn)榇鰡?wèn)題，心思不在學(xué)校里，而在校外做起了兼職，這樣肯定會(huì)影響到自己的本職工作。因此青年教師要想發(fā)展，首先要熱愛(ài)自己的崗位，處處考慮學(xué)校與學(xué)生的利益，努力提高思想覺(jué)悟與職業(yè)道德修養(yǎng)。
2.更新觀念，促進(jìn)教學(xué)。青年教師教學(xué)任務(wù)繁重，但是教學(xué)工作卻不能馬虎，不能出現(xiàn)只帶一本書(shū)或是空手走上講臺(tái)上課的現(xiàn)象。教學(xué)工作是中心工作，提高質(zhì)量是永恒的主題。青年教師應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)高職教育理論的內(nèi)容，深化高職院校對(duì)于教學(xué)的要求、培養(yǎng)人才的方向、課程改革的實(shí)施、教育評(píng)價(jià)的方式等的理解，及時(shí)地更新自己的教學(xué)觀念。根據(jù)要求進(jìn)行課程教學(xué)改革，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，規(guī)范課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，采用信息化的手段收集資料、分析總結(jié)，充分利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)信息資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)手段，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，從而提高教學(xué)水平。以某系為例，教師上課時(shí)利用PPT課件展示、播放視頻、展示動(dòng)畫(huà)等，確實(shí)收到了實(shí)效，學(xué)生上課時(shí)與教師的互動(dòng)增多，對(duì)上課充滿了期待。
3.深入一線，苦練技能。作為專業(yè)教師，要想給學(xué)生一滴水，自己必須要有一碗水。青年教師應(yīng)充分利用學(xué)校的現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件，苦練技能，努力提高專業(yè)和實(shí)踐教學(xué)能力。要借“青藍(lán)工程”虛心向老教師學(xué)習(xí)；積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)技能大賽、評(píng)比活動(dòng)，從參賽中得到提高；利用假期時(shí)間，主動(dòng)去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行研修、蹲點(diǎn)鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)的設(shè)備操作、先進(jìn)的生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)等，從而提高自己從事專業(yè)技術(shù)生產(chǎn)實(shí)踐以及科技開(kāi)發(fā)的能力；積極參加各類技能培訓(xùn)，不斷更新專業(yè)知識(shí)和技能，努力使自己具備專業(yè)技術(shù)資格或者職業(yè)技能資格，最終成為一名雙師型教師。
4.團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)新科研。青年教師剛剛走上工作崗位，無(wú)論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是科研經(jīng)驗(yàn)都不足，很多人由于種種原因不愿向其他人請(qǐng)教，這樣只會(huì)使教學(xué)能力停滯不前，也會(huì)影響到教師自己的發(fā)展。俗話說(shuō)“眾人拾柴火焰高”，只有借助團(tuán)隊(duì)的力量，才會(huì)創(chuàng)造出高、精、尖的教學(xué)與科研。因此青年教師要借助團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)行集體備課、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、精品課程的研究等。高職精品課程重在突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高職的辦學(xué)定位，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的改革，體現(xiàn)教學(xué)理念的變化。青年教師參與其中，能夠開(kāi)闊眼界、提高自己的各項(xiàng)水平。另外，青年教師要積極撰寫(xiě)論文、參與課題的研究，鍛煉自己的創(chuàng)新科研能力，由量變上升為質(zhì)變。
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第3篇：青藍(lán)工程幫扶計(jì)劃總結(jié)范文
一、立足專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)
近年來(lái)，通過(guò)招聘考試和人才引進(jìn)渠道新進(jìn)了一大批年輕教師，為加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校大力實(shí)施“青藍(lán)工程”，狠抓師徒結(jié)對(duì)幫扶工作的有效落實(shí)，使年輕教師快速站穩(wěn)講臺(tái)，并逐步成為學(xué)科教學(xué)能手和骨干教師。參加各類教育教學(xué)競(jìng)賽，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，學(xué)校對(duì)教師參加教學(xué)競(jìng)賽給予大力支持，對(duì)獲獎(jiǎng)的教師予以表彰。為培養(yǎng)廣大教師科學(xué)備考的真功夫，學(xué)校組織教師與高三學(xué)生同堂參加模擬考試，起到了以考促教、以考促研、以考促學(xué)、以考促評(píng)的多項(xiàng)作用。
教學(xué)能手固然是“好老師”，但未必是名師。名師則是既能教好書(shū)，又注重教學(xué)反思，善于將教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，能將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)科研引領(lǐng)，近年來(lái)，學(xué)校編寫(xiě)校本教材、申報(bào)省市級(jí)課題、獲獎(jiǎng)及呈逐年上升趨勢(shì)，逐步形成了“人人參與課題研究，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)教研能手”的良好氛圍。
為開(kāi)展“名師工程”建設(shè)，學(xué)校采取了“一二三”的做法：即一個(gè)目標(biāo)――建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的一流教師隊(duì)伍；達(dá)到兩個(gè)提升――進(jìn)一步提升教師的綜合素質(zhì)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平；實(shí)施三個(gè)計(jì)劃――培養(yǎng)青年教師的“成才計(jì)劃”、推出骨干教師的“名師計(jì)劃”、升華名師的“形象計(jì)劃”，在校內(nèi)經(jīng)常開(kāi)展“校級(jí)公開(kāi)課大賽”“中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”、“教學(xué)能手大賽”，并通過(guò)亮相課、匯報(bào)課、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手的輻射帶動(dòng)作用。通過(guò)多渠道培養(yǎng)青年教師，使一大批青年教師脫穎而出，也打造了一批省、市級(jí)教學(xué)能手和教壇新秀，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供了厚實(shí)的師資保障。
二、注重制度建設(shè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
課堂教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)校辦學(xué)水平的根本所在，是能否破解改制高中發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵。為切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們主要從以下三個(gè)方面入手。
一是建立和完善教學(xué)管理制度。加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)管理，包括備課、上課、輔導(dǎo)、答疑、考試等；建立學(xué)科公開(kāi)課制度和新的評(píng)課體系與獎(jiǎng)勵(lì)制度；實(shí)施鼓勵(lì)教師掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)制度，提高現(xiàn)代化教學(xué)資源的利用率；建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極推行多元評(píng)價(jià)制度和建立學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。
二是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師要重點(diǎn)研究和實(shí)踐教學(xué)的四個(gè)“W”，即“為什么教”“教什么”“怎樣教”“教得怎樣”。認(rèn)真實(shí)踐教學(xué)過(guò)程“三多、兩精、一轉(zhuǎn)變”，即多引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，多運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，多指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)；精心課前設(shè)計(jì)，精心選擇例題和習(xí)題等；促進(jìn)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。認(rèn)真執(zhí)行集體備課“三定（定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容）、四備（備課標(biāo)、教材、教法、學(xué)生）、五統(tǒng)一（學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)內(nèi)容、考試測(cè)驗(yàn)）”，落實(shí)教學(xué)反饋，抓好批改、輔導(dǎo)、答疑、檢測(cè)等環(huán)節(jié)。努力探索和追求導(dǎo)入藝術(shù)（一節(jié)課成功的關(guān)鍵）、介紹藝術(shù)（一節(jié)課的核心）和提問(wèn)藝術(shù)（教師進(jìn)行課堂監(jiān)控的重要手段）等教學(xué)藝術(shù)。
三是改變傳統(tǒng)模式。傳統(tǒng)的課堂模式往往是以教師為中心，學(xué)生處于被動(dòng)的“接收式”學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們采用了“XWD――先學(xué)后教、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式和操作流程，在目標(biāo)設(shè)計(jì)、提問(wèn)展開(kāi)、指導(dǎo)自學(xué)、檢查訓(xùn)練、總結(jié)歸納等方面做出要求。同時(shí)指導(dǎo)同年級(jí)、同學(xué)科教師集體備課，由骨干教師寫(xiě)出導(dǎo)學(xué)案，在集體備課會(huì)上供大家討論修訂，修訂后的導(dǎo)學(xué)案才可以在課堂上使用。要求課堂提問(wèn)、教學(xué)流程必須以學(xué)生為中心，提問(wèn)要注意問(wèn)題設(shè)置的科學(xué)性，流程要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力上下工夫，盡量不占用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間。實(shí)踐證明：高效課堂的打造，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)到了增效的目的。
三、實(shí)行精細(xì)化管理，優(yōu)化校園育人環(huán)境
第4篇：青藍(lán)工程幫扶計(jì)劃總結(jié)范文
建立校本教研制度是提升教師實(shí)施新課程能力和水平的重要保障。只有立足新課程教學(xué)實(shí)踐，探索有效自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)和行動(dòng)跟進(jìn)的方式、方法，才能有助于解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。本文筆者結(jié)合平時(shí)工作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)試從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)校如何加強(qiáng)校本教研，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展做粗淺探討。
一、搭建能力展示平臺(tái)，推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
教師的成長(zhǎng)歷經(jīng)憧憬期、成長(zhǎng)期、成熟期三個(gè)階段，不同發(fā)展階段的教師有不同的成長(zhǎng)需求。學(xué)校的作用在于為教師的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)搭建展示平臺(tái)，以目標(biāo)引領(lǐng)教師的專業(yè)提升。
根據(jù)教師成長(zhǎng)的規(guī)律，我們學(xué)校確立了教師分層次崗位目標(biāo)管理的管理模式，引導(dǎo)教師從“優(yōu)秀―骨干―能手―合格”四個(gè)層次對(duì)自己的教育教學(xué)現(xiàn)狀和潛能進(jìn)行充分評(píng)估，自我定位，提出相應(yīng)的崗位目標(biāo)、崗位職責(zé)，然后對(duì)各層教師輔以相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)。如對(duì)優(yōu)秀教師提出以名師為奮斗目標(biāo)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和提升，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，主動(dòng)承擔(dān)對(duì)骨干教師和青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。對(duì)骨干教師，提出要以優(yōu)秀教師為努力方向來(lái)制定崗位目標(biāo)，并以此類推幫助能手和合格教師制訂自己的發(fā)展規(guī)劃。對(duì)合格教師，側(cè)重加強(qiáng)師德教育和基本功培訓(xùn)，除安排優(yōu)秀教師和骨干教師與他們一對(duì)一結(jié)對(duì)子進(jìn)行幫扶，還組織開(kāi)展三筆一畫(huà)、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理等多個(gè)專題的培訓(xùn)。支持性的領(lǐng)導(dǎo)方式、友善的同事關(guān)系和充分的合作學(xué)習(xí)時(shí)間，共同構(gòu)成有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。
二、創(chuàng)建教研平臺(tái)，為校本教研活動(dòng)提供載體
有效性強(qiáng)的校本研訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的促動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)不斷創(chuàng)新和強(qiáng)化校本研訓(xùn)模式，在落實(shí)各種教研的有效性中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐探索中，我們學(xué)校不僅確立了“以校為本，以教與學(xué)為中心，實(shí)現(xiàn)有效教育”的辦學(xué)思想，而且形成了科學(xué)的教研管理模式――每?jī)芍荛_(kāi)展一次學(xué)科組教研活動(dòng)，以組織教師學(xué)習(xí)教育理論，開(kāi)設(shè)教學(xué)講壇、骨干教師示范課、青年教師研討課，開(kāi)通教師博客平臺(tái)，將教師的緘默文化轉(zhuǎn)化為可共享的資源。落實(shí)每周一次的備課組教研，以求實(shí)效不斷提升教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決預(yù)設(shè)、行動(dòng)研究、總結(jié)提升的科研能力。開(kāi)展周五校級(jí)研討課活動(dòng)。以“說(shuō)―聽(tīng)―評(píng)―改”一條龍的教學(xué)研討活動(dòng)形式，組織教師論教學(xué)、談反思、解困惑。實(shí)施青藍(lán)結(jié)對(duì)工程，推行一學(xué)期兩個(gè)完整課三次備課的“一二三計(jì)劃”，要求帶導(dǎo)教師跟蹤指導(dǎo)青年教師的三次備課、二次設(shè)計(jì)、教歷研究，使青年教師在實(shí)踐、反思中快速成長(zhǎng)。同時(shí)，將參與教研情況納入教師工作評(píng)價(jià)，以制度規(guī)范引導(dǎo)教師將參與科研變成追求專業(yè)發(fā)展的自覺(jué)行動(dòng)。
三、拓寬研修空間，為教師搭建一個(gè)展示才能的舞臺(tái)
為了使教師的專業(yè)水平得到更好的發(fā)展，也為了使更多的教師有一個(gè)展示才能的舞臺(tái)，以體現(xiàn)自身的價(jià)值感，學(xué)校拓寬研修空間，為教師搭建一個(gè)展示才能的舞臺(tái)。
1.定期開(kāi)展教師教學(xué)技能大比武
教學(xué)技能包括教師的課堂教學(xué)技能、教學(xué)評(píng)價(jià)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)技能、作業(yè)批改技能、課后輔導(dǎo)技能和教學(xué)研究技能等。以課堂教學(xué)為平臺(tái)，開(kāi)展“人人都要聽(tīng)課，人人都要上課，人人參與評(píng)課，人人通過(guò)反思取得進(jìn)步”活動(dòng)，全面提升教師的教學(xué)技能。
2.加強(qiáng)教師凝聚力，積極培養(yǎng)教學(xué)骨干和名師
著力培養(yǎng)一批教學(xué)骨干和“名教師”。全面實(shí)施名優(yōu)教師培養(yǎng)工程，選擇一批具有強(qiáng)烈事業(yè)心、責(zé)任感和良好師德的學(xué)科優(yōu)秀教師進(jìn)行培養(yǎng)，使他們中的大多數(shù)人成長(zhǎng)為組團(tuán)內(nèi)的教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，并創(chuàng)設(shè)條件讓其成為本區(qū)的學(xué)科帶頭人，乃至在省、市有名的名師。
四、搭建業(yè)務(wù)資源共享平臺(tái)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)教師文化素養(yǎng)的提升
第5篇：青藍(lán)工程幫扶計(jì)劃總結(jié)范文
教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，教師專業(yè)化成長(zhǎng)也是一個(gè)發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)螺旋式發(fā)展深化的過(guò)程。很多人認(rèn)為教師要對(duì)幼兒傳授知識(shí)，專業(yè)發(fā)展就是要發(fā)展他的教學(xué)技能，把兩種概念等同起來(lái)了。教師掌握一定的教育學(xué)理論知識(shí)是必須的，而教師的專業(yè)技能是指教師在參與教學(xué)、實(shí)踐、科研的活動(dòng)中所必需的能力。在扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)上，要有良好的教學(xué)技巧和反思能力。
一、《指南》引領(lǐng)，突出重點(diǎn)
我園教師以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，通過(guò)學(xué)習(xí)、測(cè)查、辯論會(huì)、說(shuō)課、案例分析等多種方式和途徑，一起深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《指南》的理念和要求。每個(gè)教師都做到了熟知3-6歲幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，對(duì)3-6歲各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展明確了合理的期望和目標(biāo)。一位教師在教育筆記《小魔法》中提到，一個(gè)調(diào)皮懶散的小朋友，經(jīng)常午睡后不疊被，老師用《月亮姑娘》的小兒歌，激發(fā)了小朋友嘗試和好動(dòng)的積極性。在一次辯論會(huì)上正方和反方教師進(jìn)行了關(guān)于“區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)哪個(gè)好”的辯論，討論了教師應(yīng)怎樣用尊重、理解、支持和幫助的態(tài)度，為孩子搭建探索學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
二、專家引領(lǐng)，帶動(dòng)發(fā)展
教師培訓(xùn)是促使教師專業(yè)快速成長(zhǎng)的有力措施，要想使培訓(xùn)有力、有效，最重要的是使培訓(xùn)貼近教師的工作實(shí)踐，使培訓(xùn)能真正滿足教師的有效需求，尤其是最需和急需的方面。這樣才能有效地調(diào)動(dòng)教師接受培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣。
1. 解決工學(xué)矛盾。教師是一種需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè)，在自己的職業(yè)生涯中自始至終都要更新、補(bǔ)充新知識(shí)，但幼兒教師教學(xué)任務(wù)繁重，經(jīng)常性地參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，是不現(xiàn)實(shí)的。他們需要的是一種能夠自主選擇時(shí)間和地點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式?；诰W(wǎng)絡(luò)的教師培訓(xùn)模式正好能滿足這種需要。教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，靈活調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的現(xiàn)代教育思想。我園還選派了多名骨干教師積極參加遠(yuǎn)程“國(guó)培”“省培”的學(xué)習(xí)，為他們搭建有效提高的平臺(tái)。
2. 定期邀請(qǐng)專家來(lái)園進(jìn)行專業(yè)互動(dòng)培訓(xùn)。為了滿足教師個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，打破傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)方式所表現(xiàn)出的“場(chǎng)所封閉、計(jì)劃預(yù)設(shè)、教材固定、教法單一”等方面的局限，我們?yōu)榻處熖峁┝嘶?dòng)性強(qiáng)、多樣化的專家資源。專家引領(lǐng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的“加油站”，只有不斷的學(xué)習(xí)，充分為自己“充電”“蓄能”“吸氧”“補(bǔ)鈣”，才能源源不斷地接受源頭活水的補(bǔ)給。
三、自主引領(lǐng)，變守為攻
1. 敢講――注重反思，解決問(wèn)題。盡管幼兒園責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)著提升教師教學(xué)能力的重任，有義務(wù)創(chuàng)造條件，但是教師不能一味地依賴外在力量，必須積極主動(dòng)地克服困難，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。在教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，教師能力提升是非常自我的、內(nèi)在的，所有的外力作用都必須通過(guò)教師內(nèi)因而產(chǎn)生作用。因而我園提倡教師需要自主反思，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的問(wèn)題，并大膽說(shuō)出自己的疑問(wèn)。在我園每周的教師計(jì)劃中，教師除了實(shí)施教案外，還要反思。如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)中有問(wèn)題，可以提出來(lái)，教務(wù)主任會(huì)檢查教案，幫助解答問(wèn)題，并給予評(píng)價(jià)和建議。如果有些共同的問(wèn)題，可以抽出來(lái)在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論并尋找資料解答。除了這些常規(guī)工作之外，我們?yōu)榱私o老師更多講的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了書(shū)香校園的氛圍和平臺(tái)，讓教師演講或表演日常教學(xué)中的感悟和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)教師從平日枯燥的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，樂(lè)于總結(jié)、反思、解決問(wèn)題。
2. 敢創(chuàng)――教師自主創(chuàng)新，幼兒玩中學(xué)?！毒V要》中明確指出：“幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，要寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中?！彼晕覉@要求每個(gè)課室要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒喜歡、感興趣、可操作性強(qiáng)的墻面。何老師發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)小腳印很感興趣，就設(shè)計(jì)了“有趣的腳印”的墻飾，幼兒把自己的小腳印下來(lái)，涂上各種顏色，貼在墻上。老師提出：“某某的小腳在哪里？”“你涂的小腳是什么顏色的？”小朋友在地上尋找著自己的腳印，還玩起了跳飛機(jī)，玩得可開(kāi)心了。在戶外自由活動(dòng)時(shí)，何老師還帶領(lǐng)小朋友玩赤足游戲，幫小腳按摩，學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己的小腳。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)環(huán)境和創(chuàng)新的游戲，幼兒在快樂(lè)的氛圍中玩中學(xué)。
3. 敢?guī)通D―特色帶領(lǐng)，一一結(jié)對(duì)。我們園是一所大園，有著近200名教師，教師團(tuán)隊(duì)由新教師、經(jīng)驗(yàn)型教師、理論型教師、骨干型教師等組合而成，我們開(kāi)展了“一一結(jié)對(duì)”活動(dòng)。 引導(dǎo)新教師做好角色轉(zhuǎn)化，對(duì)他們進(jìn)行教師職業(yè)道德、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作和組織能力等方面的培訓(xùn)；加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)，在備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等方面開(kāi)展專題講座，并面對(duì)面地跟蹤指導(dǎo)；實(shí)行師徒結(jié)對(duì)的“青藍(lán)工程”，讓青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)，互相聽(tīng)課、交流學(xué)習(xí)心得、師徒共同上好一節(jié)匯報(bào)課等，為他們盡快建立表現(xiàn)的平臺(tái)。
特色帶領(lǐng)，交流互惠。我園以健康、藝術(shù)、環(huán)境為教學(xué)特色，一直以來(lái)堅(jiān)持示范展示，幫扶交流，受到同行們的肯定。我們積極參加廣東省、廣州市、區(qū)的示范交流幫扶活動(dòng)，作為廣州市督學(xué)等多個(gè)社會(huì)團(tuán)體的成員，參加了廣州市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃暨規(guī)范化幼兒園督導(dǎo)驗(yàn)收組工作和深圳三間省一級(jí)幼兒園的評(píng)估工作；到廣西百色、云南民辦幼兒園協(xié)會(huì)、賀州教師教育學(xué)院和擔(dān)任“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目授課老師等工作，進(jìn)行了《水土流失》等多個(gè)公開(kāi)活動(dòng)的展示，開(kāi)展了《構(gòu)建立體健康教育，凸顯健康教育特色》等多個(gè)講座，不僅推動(dòng)了教育均衡發(fā)展，還讓園里的老師能走出校園，展示特色，交流互惠。
4. 敢當(dāng)――教師敢于承擔(dān)任務(wù)和責(zé)任。我園每一位教師都會(huì)制定自己的近五年目標(biāo)，年輕教師會(huì)以成為一名經(jīng)驗(yàn)型和理論型合一的教師作為目標(biāo)，中年教師已具備一定的教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)提出向骨干教師發(fā)展的目標(biāo)。當(dāng)她們都有了清晰的目標(biāo)后，一有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，都會(huì)積極承擔(dān)任務(wù)。作為示范性幼兒園，我們經(jīng)常整合園里各種特色教師，通過(guò)自薦、競(jìng)選等形式，建立各種平臺(tái)，讓教師展現(xiàn)自己。這樣教師的發(fā)展就不再處于被動(dòng)和迷茫中，擁有在教學(xué)生涯中做出自主選擇的權(quán)利。
5. 敢延伸――教學(xué)的內(nèi)容需要延伸和擴(kuò)展。我園以園本教學(xué)為主，對(duì)幼兒園教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)等都只作原則性規(guī)定，并無(wú)全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)用書(shū)等具體的課程形式。我們對(duì)老師的要求就是讓孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容有延伸，靈活聯(lián)系實(shí)際，并有一定的系統(tǒng)性。如認(rèn)識(shí)廣州建筑的自主性活動(dòng)，廣州現(xiàn)在的變化越來(lái)越大，如果教師還是停留在以往對(duì)廣州建筑的認(rèn)識(shí)上，就會(huì)跟孩子眼見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)有一定的差距。這就要求教師對(duì)廣州建筑有最新的了解，有大班教師引導(dǎo)孩子扮演“房地產(chǎn)銷售員”，孩子賣力地將房子的特色、好處介紹給“顧客”，在活動(dòng)中潛移默化地讓孩子認(rèn)識(shí)到建筑的共性和廣州建筑的特性。教師敢于延伸教學(xué)內(nèi)容，孜孜不倦地學(xué)習(xí)和接受新的信息，這樣才能將最準(zhǔn)確、最真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容傳達(dá)給孩子。
第6篇：青藍(lán)工程幫扶計(jì)劃總結(jié)范文
深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化農(nóng)村教育改革，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。深入推進(jìn)課程改革，加快建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，不斷提高教育質(zhì)量。大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，增強(qiáng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。保障弱勢(shì)群體受教育權(quán)利，努力維護(hù)教育公平。深化人事制度改革，不斷激發(fā)教育發(fā)展活力。加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)政風(fēng)建設(shè)，著力提高領(lǐng)導(dǎo)教育科學(xué)和諧發(fā)展的能力。出臺(tái)《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。
二、具體目標(biāo)
1.學(xué)前教育：學(xué)前三年入園率達(dá)93%。
2.義務(wù)教育：小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，初中入學(xué)率達(dá)99.8%；小學(xué)無(wú)流生，初中流生率控制在3‰以內(nèi)；“三殘”少兒入學(xué)率達(dá)97%以上。
3.高中段教育：初中畢業(yè)生升入高中段學(xué)校比例達(dá)95.75%；職普招生比保持在1∶1左右。
4.高等教育：積極發(fā)展普通高等教育、高教自考、電大教育和遠(yuǎn)程教育，自學(xué)考試報(bào)名0.6萬(wàn)人次，畢業(yè)生人數(shù)360人。全市高等教育毛入學(xué)率達(dá)40%。
5.基礎(chǔ)教育重點(diǎn)工程：
（1）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助擴(kuò)面工程：繼續(xù)實(shí)現(xiàn)“應(yīng)助盡助”。
（2）愛(ài)心營(yíng)養(yǎng)餐工程：繼續(xù)實(shí)現(xiàn)“應(yīng)助盡助”。
（3）名師資源共享工程：完成各類優(yōu)秀課堂實(shí)錄、教育教學(xué)講座攝制200節(jié)。
（4）校舍安全工程：按照全國(guó)、省校安辦制定的時(shí)間表和線路圖，完成當(dāng)年計(jì)劃，確保校舍安全。
（5）領(lǐng)雁工程：完成省級(jí)培訓(xùn)199人，市級(jí)185人，縣級(jí)286人。
6.職業(yè)教育“雙六計(jì)劃”
（1）獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)：中職學(xué)校免費(fèi)入學(xué)比例全市平均達(dá)40%；獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的中職生，獎(jiǎng)勵(lì)比例達(dá)5%。其他學(xué)生(不含高三)都享受國(guó)家助學(xué)金。
（2）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地2-3個(gè)，評(píng)選市級(jí)實(shí)訓(xùn)基地2-4個(gè)。
（3）師資隊(duì)伍建設(shè)：繼續(xù)選派專業(yè)課教師參加高技能培訓(xùn)，“雙師型”教師比例達(dá)60%以上。
（4）成人教育：深入實(shí)施“萬(wàn)名農(nóng)民素質(zhì)工程”，全年培訓(xùn)預(yù)備勞動(dòng)力2000人。扎實(shí)開(kāi)展城鄉(xiāng)成年居民“雙證制”教育，全年完成5000人。
（5）服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和校企合作：鼓勵(lì)行業(yè)、企業(yè)參與職校辦學(xué)，創(chuàng)建1-2個(gè)省級(jí)職教優(yōu)秀校外實(shí)習(xí)基地、1-2個(gè)省級(jí)優(yōu)秀職工教育培訓(xùn)基地，建立市級(jí)優(yōu)秀校外實(shí)習(xí)基地和職工教育培訓(xùn)基地各3個(gè)。
（6）縣級(jí)職教中心和示范專業(yè)建設(shè)：指導(dǎo)職校開(kāi)展國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職校和國(guó)家高水平示范中等職校創(chuàng)建工作；新增省級(jí)示范專業(yè)2-3個(gè)，評(píng)選市級(jí)示范專業(yè)3-5個(gè)。
四、重點(diǎn)工作
1．以提升整體水平為重點(diǎn)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化
制定出臺(tái)《教育現(xiàn)代化發(fā)展綱要》，召開(kāi)教育現(xiàn)代化專題推進(jìn)會(huì),加快推進(jìn)*教育現(xiàn)代化進(jìn)程。在*實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，堅(jiān)持教育的“三個(gè)面向”，堅(jiān)持改革、穩(wěn)定、創(chuàng)新，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，“好”字當(dāng)先，把教育現(xiàn)代化目標(biāo)要求落到實(shí)處。正確處理好眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、需要與可能的關(guān)系，繼續(xù)推進(jìn)各類教育體系的戰(zhàn)略性調(diào)整，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、布局、結(jié)構(gòu)、效益和質(zhì)量的統(tǒng)一，在更高平臺(tái)上提升教育的人才支持能力、知識(shí)貢獻(xiàn)能力。加快建立優(yōu)質(zhì)教育總量供給更加充足、結(jié)構(gòu)布局更加合理、服務(wù)功能更加健全的現(xiàn)代化教育體系，在更大程度上滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)高質(zhì)量、多樣化優(yōu)質(zhì)教育的需求。
2．以推進(jìn)校安工程為重點(diǎn)，抓好學(xué)校安全工作
根據(jù)省市政府確定的中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施意見(jiàn)，繼續(xù)完善中小學(xué)校舍安全工程總體規(guī)劃和年度實(shí)施計(jì)劃，編制每所學(xué)校的校園平面規(guī)劃和校舍加固建設(shè)具體方案，加強(qiáng)工程管理，確保工程質(zhì)量。建立一支數(shù)量充足、專業(yè)性強(qiáng)的專職技術(shù)隊(duì)伍，配備相應(yīng)設(shè)備，建立專門(mén)的檔案室，做好工程實(shí)施各個(gè)階段的信息檔案。協(xié)調(diào)有關(guān)方面，拓寬融資渠道，積極籌措工程資金，積極爭(zhēng)取省加大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的扶持力度，千方百計(jì)確保工程資金及時(shí)到位。認(rèn)真總結(jié)學(xué)校建設(shè)維修經(jīng)驗(yàn)，制訂好中小學(xué)校舍維修規(guī)劃，完善中小學(xué)校舍日常管理和維護(hù)的長(zhǎng)效機(jī)制，在爭(zhēng)取省校舍維修改造專項(xiàng)補(bǔ)助的基礎(chǔ)上，落實(shí)地方配套資金，推進(jìn)校舍維修改造和農(nóng)村教師宿舍的改造。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)氣象災(zāi)害的預(yù)防宣傳、對(duì)特種設(shè)備和校舍安全的檢查工作，落實(shí)責(zé)任，做到防患于未然。
堅(jiān)持依法辦學(xué)，落實(shí)學(xué)校安全穩(wěn)定工作責(zé)任。進(jìn)一步規(guī)范教育收費(fèi)，認(rèn)真執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度，堅(jiān)決制止教育亂收費(fèi)。完善對(duì)民辦學(xué)校的督查制度，依法規(guī)范民辦教育的辦學(xué)行為。牢固樹(shù)立“安全責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，加大中小學(xué)幼兒園安全教育工作力度，重點(diǎn)開(kāi)展防火、防溺水、防交通事故、防、防愛(ài)滋病（包括防各種傳染?。?、防甲流以及食品衛(wèi)生安全的教育，加強(qiáng)各類安全預(yù)案的演練，切實(shí)提高廣大學(xué)生自我防范意識(shí)和自護(hù)自救能力。進(jìn)一步強(qiáng)化中小學(xué)、幼兒園接送車的管理。全面推進(jìn)校園示范店、放心店、放心肉等“放心工程”。
3．以實(shí)施“雙六計(jì)劃”為重點(diǎn)，提高職教整體實(shí)力
切實(shí)提高職業(yè)教育整體實(shí)力，加快推進(jìn)四省邊際職業(yè)教育培訓(xùn)中心建設(shè)。針對(duì)發(fā)展變化的經(jīng)濟(jì)社會(huì)形勢(shì)，不斷調(diào)整職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)容，以實(shí)施“雙六計(jì)劃”為重點(diǎn)，推進(jìn)職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)，市本級(jí)認(rèn)真做好職業(yè)教育資源整合工作。以提高基礎(chǔ)能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科教材和專業(yè)課師資隊(duì)伍建設(shè)。以“做強(qiáng)、做精、做特”為目標(biāo)，制定全市職業(yè)學(xué)校專業(yè)調(diào)整計(jì)劃，因地制宜開(kāi)展專業(yè)調(diào)整工作。強(qiáng)化校企合作、工學(xué)結(jié)合，服務(wù)企業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)社會(huì)，切實(shí)提高職校畢業(yè)生在本地企業(yè)的就業(yè)率，提高職業(yè)教育對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，助推*工業(yè)經(jīng)濟(jì)新飛躍。以雙證制教育培訓(xùn)工作為重點(diǎn)，大力發(fā)展成人教育，認(rèn)真做好農(nóng)村預(yù)備勞動(dòng)力培訓(xùn)工作，服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。
4．以提高幼教質(zhì)量為重點(diǎn)，大力發(fā)展學(xué)前教育
切實(shí)加強(qiáng)學(xué)前教育,努力提高教育質(zhì)量。進(jìn)一步貫徹落實(shí)省政府學(xué)前教育工作會(huì)議精神，按照“因地制宜、積極進(jìn)取、量力而行、科學(xué)規(guī)范”的原則，確定學(xué)前教育發(fā)展目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的扶持力度，建立完善以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為骨干的農(nóng)村學(xué)前教育管理指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，提高村級(jí)幼兒園的辦園水平，保障農(nóng)村兒童能接受較好質(zhì)量的學(xué)前教育。加強(qiáng)對(duì)城市配套幼兒園的規(guī)劃和建設(shè)力度，大力規(guī)范城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園辦學(xué)，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。進(jìn)一步抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)和幼兒園等級(jí)評(píng)定工作，推動(dòng)我市幼教工作再上新臺(tái)階。
5．以提升教師素質(zhì)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
以實(shí)施“領(lǐng)雁工程”為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。分類、分層推進(jìn)教師培訓(xùn)，加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”，扎實(shí)完成省、市、縣三級(jí)培訓(xùn)任務(wù)。深入實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，加大“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。完成各級(jí)各類校長(zhǎng)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)工作。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，做好校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過(guò)程管理。加強(qiáng)幼兒園園長(zhǎng)和幼兒園骨干教師培訓(xùn)，提高幼兒教育辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)做好在職省特級(jí)教師和市名師的年度考核工作，充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范的輻射作用。開(kāi)展第十批“浙江省特級(jí)教師”、第四屆“*市名師”和三百優(yōu)（百優(yōu)學(xué)科帶頭人、百優(yōu)班主任、百優(yōu)教研組長(zhǎng)）評(píng)選工作。進(jìn)一步推進(jìn)青藍(lán)工程，完善中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作，繼續(xù)加大對(duì)農(nóng)村教師的傾斜力度。深化人事制度改革，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校收入分配制度改革，在完善義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資改革的同時(shí)，做好非義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資的實(shí)施工作。做好事業(yè)單位崗位設(shè)置工作，調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性和主動(dòng)性，激發(fā)廣大教師的工作熱情。
6．以推進(jìn)教育均衡為重點(diǎn)，創(chuàng)新教育發(fā)展機(jī)制
堅(jiān)定不移地實(shí)施教育資源配置向農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)、薄弱學(xué)校和困難群體傾斜的政策。繼續(xù)做好教師支教工作，完善教師結(jié)對(duì)、掛職鍛煉、短期交流等制度，多形式組織和鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)開(kāi)展支教活動(dòng)。進(jìn)一部?jī)?yōu)化推廣“名校托管,一校兩區(qū)”和“義務(wù)教育發(fā)展共同體”推進(jìn)教育均衡的創(chuàng)新舉措。積極抓好“書(shū)香校園”工程，促進(jìn)六大校園建設(shè)。進(jìn)一步改善特殊教育辦學(xué)條件，提升特殊教育學(xué)校辦學(xué)水平。
7．以深化課程改革為重點(diǎn)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育
深化基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高育人質(zhì)量。以課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校園文化和學(xué)校制度建設(shè)，鼓勵(lì)改革創(chuàng)新，鼓勵(lì)特色發(fā)展，適應(yīng)人民群眾多樣化的教育要求。創(chuàng)新教研方式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，創(chuàng)新管理機(jī)制，推廣“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)模式，探索建立有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心和興趣的課堂評(píng)價(jià)體系，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量保障水平，加強(qiáng)素質(zhì)教育實(shí)踐基地建設(shè)，重視體育、藝術(shù)、衛(wèi)生工作和環(huán)保教育、科普教育，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。完善考試科目、考試內(nèi)容、考試方法以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，努力形成有利于素質(zhì)教育導(dǎo)向，有利于學(xué)生全面發(fā)展，有利于基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的新機(jī)制。進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，著力在課程實(shí)施、制度創(chuàng)新、教師專業(yè)成長(zhǎng)、均衡發(fā)展等方面取得突破。建立和完善督學(xué)責(zé)任區(qū)工作機(jī)制。不斷培育優(yōu)質(zhì)教育資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。
8．以保障教育公平為重點(diǎn)，推進(jìn)教育惠農(nóng)工程
繼續(xù)做好經(jīng)濟(jì)困難家庭子女資助工程和愛(ài)心營(yíng)養(yǎng)餐工程，確保應(yīng)保盡保、應(yīng)送盡送。繼續(xù)做好貧困家庭大學(xué)新生就學(xué)資助工作。推進(jìn)名師資源共享工程，加快攝制各類優(yōu)秀課堂實(shí)錄，充實(shí)名師課堂資源。繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村教師宿舍改造工程，逐步改善農(nóng)村教師工作生活條件。實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)工程，努力提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范輻射能力。實(shí)施第二輪農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，提高農(nóng)村學(xué)校信息化水平。
9．以凈化教育環(huán)境為重點(diǎn)，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為
嚴(yán)格規(guī)范中、高考加分政策，從嚴(yán)控管加分項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督，加強(qiáng)責(zé)任追究。認(rèn)真研究擇校與收費(fèi)問(wèn)題，堅(jiān)決制止任何形式的捐資助學(xué)與學(xué)生入學(xué)掛鉤。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間、作業(yè)量，堅(jiān)決制止各種形式的節(jié)假日、雙休日補(bǔ)課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《浙江省義務(wù)教育條例》，更好地解決“公平、均衡、素質(zhì)、質(zhì)量、協(xié)調(diào)”等教育改革發(fā)展問(wèn)題。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育收費(fèi)“一費(fèi)制”和公辦普通高中招生“三限”政策，嚴(yán)肅查處教育亂收費(fèi)行為。強(qiáng)化學(xué)校財(cái)務(wù)管理，規(guī)范財(cái)務(wù)收支行為，加強(qiáng)對(duì)教育資金的使用及績(jī)效的考核。
第7篇：青藍(lán)工程幫扶計(jì)劃總結(jié)范文
一、強(qiáng)化管理提質(zhì)量
1.教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化督查
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)工作，保障常規(guī)工作的高效落實(shí)，課程處在教學(xué)常規(guī)上面狠下功夫。具體工作如下：
（1）常規(guī)過(guò)關(guān)——上綱上線
本學(xué)期安排的教學(xué)常規(guī)過(guò)關(guān)項(xiàng)目是——侯課和午讀，課程處專門(mén)設(shè)計(jì)了《教學(xué)檢查記錄表》、《違反教學(xué)常規(guī)統(tǒng)計(jì)表》，課程處三位主任一周五天進(jìn)行明確分工，保證每天都有課程處的檢查，并將檢查結(jié)果及時(shí)在教師群中公布，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題嚴(yán)格按照校教學(xué)常規(guī)規(guī)范和教學(xué)事故處理辦法執(zhí)行。在管理的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校老師都能按學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)，一學(xué)期下來(lái)違反教學(xué)常規(guī)人員只有4人次。對(duì)于本學(xué)期的候課和午讀兩個(gè)過(guò)關(guān)項(xiàng)目，一次不過(guò)關(guān)，那就二次過(guò)關(guān)；二次不過(guò)關(guān)，那就三次過(guò)關(guān)……一直到過(guò)關(guān)為止。宣布過(guò)關(guān)的班級(jí)，課程處還經(jīng)常進(jìn)行抽查，決不允許“反復(fù)”的問(wèn)題發(fā)生?，F(xiàn)在合小校園里上課的第一遍鈴聲后詩(shī)聲朗朗，老師們做好了上課的準(zhǔn)備；每個(gè)班都設(shè)有圖書(shū)角，中午學(xué)生到校后都能拿出課外書(shū)安靜有序的閱讀。
（2）抽查普查——雙管齊下
為了隨時(shí)了解老師們的教學(xué)六認(rèn)真等常規(guī)情況，本學(xué)期我們課程處針對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英、常的六認(rèn)真采用抽查和普查相結(jié)合的辦法。有時(shí)抽查一個(gè)年級(jí)、有時(shí)每個(gè)年級(jí)抽查一個(gè)班、有時(shí)抽查一個(gè)學(xué)科……讓隨時(shí)準(zhǔn)備檢查變成常態(tài)。提前備好課、及時(shí)批改作業(yè)……已經(jīng)變成合小教師的習(xí)慣。
在抽查的基礎(chǔ)上，課程處每個(gè)月的月底還組織人員進(jìn)行全學(xué)科的教學(xué)普查。以學(xué)科為單位及時(shí)公布檢查結(jié)果，限期整改，二次復(fù)查。
2.教學(xué)質(zhì)量，常抓不懈
教育教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的根本，質(zhì)量的提升工作一直是課程處的重中之重，具體做法是：
（1）課堂教學(xué)——隨機(jī)督導(dǎo)
為了及時(shí)了解教師課堂教學(xué)情況，本學(xué)期課程處繼續(xù)成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分骨干老師組成的課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)組，做了詳細(xì)的督導(dǎo)安排，要求每個(gè)月至少聽(tīng)所安排年級(jí)老師的課堂3節(jié)。采取不打招呼、隨機(jī)進(jìn)入課堂，聽(tīng)常態(tài)課的方式進(jìn)行。課后還要求及時(shí)與上課老師進(jìn)行交流，指出不足，提供改進(jìn)方法。課程處采用檢查聽(tīng)課筆記、走訪上課教師、學(xué)生的方式進(jìn)行檢查。據(jù)檢查，大部分骨干老師都能按要求進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。
（2）質(zhì)量調(diào)研——扎實(shí)進(jìn)行
在各級(jí)部的積極配合下，本學(xué)期課程處成功組織了兩次單元過(guò)關(guān)檢測(cè)、各學(xué)科期中期末質(zhì)量調(diào)研、語(yǔ)數(shù)英素養(yǎng)競(jìng)賽等活動(dòng)，為更有效的發(fā)揮每次質(zhì)量調(diào)研的作用，課程處在每次檢測(cè)后對(duì)差距較大的任課老師進(jìn)行課程處約談、組內(nèi)幫扶、二次檢測(cè)等方法進(jìn)行跟蹤，幫助他們盡快提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期還增加了學(xué)科抽測(cè)項(xiàng)目，尤其是學(xué)期末，加大了學(xué)科抽測(cè)力度，采用不打招呼的方式利用早讀、晚輔時(shí)間隨機(jī)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，以便第一時(shí)間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。我們還對(duì)常技科老師的工作情況也進(jìn)行了量化考核，對(duì)常技科的考核內(nèi)容和方式進(jìn)行了細(xì)化，加大了考核的面積，從而更為合理、全面地體現(xiàn)老師的教學(xué)成果。
二、隊(duì)伍建設(shè)促發(fā)展
根據(jù)我們合肥路小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老教師少、校聘教師多的的現(xiàn)狀，我們課程處未迅速提高教師隊(duì)伍建設(shè)，我們專門(mén)設(shè)置了教師隊(duì)伍建設(shè)系列活動(dòng)，具體如下：
1.專項(xiàng)培訓(xùn)
為了促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高辦學(xué)品質(zhì)，課程處利用“合小講壇”為全體教師們搭建了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享的平臺(tái)，并開(kāi)展了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。我們以周為單位安排各類學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
九月份我們分別安排了綜合處、德育處、課程處的負(fù)責(zé)人分別從教學(xué)、常規(guī)、德育方面帶領(lǐng)老師們進(jìn)行宣講與學(xué)習(xí)，讓新老師們了解我校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從而行使好自己的權(quán)利，更合理合矩做事情，提高工作效率。
學(xué)·教一體模式是我校課改的一大亮點(diǎn)，它的核心是“以學(xué)定教”，強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)的重要性。為了讓新老師們能對(duì)我校的課改模式有深入的了解，十月份課程處邀請(qǐng)仇高興校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)老師們解讀課改模式要領(lǐng)。學(xué)習(xí)結(jié)束后我們還針對(duì)課改方案進(jìn)行了素養(yǎng)調(diào)研，達(dá)到了預(yù)期的效果。
十一、十二月份，為了調(diào)動(dòng)廣大教師教研熱情，課程處邀請(qǐng)了平時(shí)在教育教學(xué)中做的比較好的老師（陳堅(jiān)、孫潔、吳潔）到臺(tái)上來(lái)分享他們的教學(xué)心得；邀請(qǐng)了剛從教海探航盛典歸來(lái)的孫潔老師分享學(xué)習(xí)心得；課程處結(jié)合德育處邀請(qǐng)了優(yōu)秀班主任孫潔、邵青，從而讓老師們互相學(xué)習(xí)，汲取好的做法并將之融入到平常的教學(xué)之中，提升教學(xué)品質(zhì)。
2.青藍(lán)工程
為了加快青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，充分利用現(xiàn)有教育資源，發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，指導(dǎo)、幫助青年教師盡快更好地提高教育教學(xué)工作能力，促進(jìn)其快速成長(zhǎng)。課程處開(kāi)展了以“匠心傳承，砥礪前行”為主題的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，旨在提高我校教師隊(duì)伍總體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)?；顒?dòng)通過(guò)師徒結(jié)對(duì)，徒弟向師傅敬茶，師徒宣誓，徒弟才藝展示等環(huán)節(jié)將氣氛推向了。課程處于中期分別調(diào)研了師徒們的互相聽(tīng)課情況及徒弟成果匯報(bào)，每位徒弟都能認(rèn)真準(zhǔn)備，虛心向師父請(qǐng)教，基本達(dá)到了此次活動(dòng)的目的。學(xué)期末我們收取了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表及量化考核表，并根據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選獎(jiǎng)次。
3.教師考核
為了促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促使教師自覺(jué)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的教師隊(duì)伍，更好地服務(wù)于教育教學(xué)。本學(xué)期課程處開(kāi)展了新教師基本功粉筆字、鋼筆字比賽活動(dòng)。由學(xué)校統(tǒng)一編號(hào)，統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一內(nèi)容，并組織相關(guān)人員進(jìn)行評(píng)選。此項(xiàng)活動(dòng)營(yíng)造了老師們練習(xí)基本功的良好氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)老師們對(duì)基本功的練習(xí)，大大提高了新教師的個(gè)人素養(yǎng)！
為了讓新老師們能對(duì)我校的課改模式“學(xué)·教一體”有深入的了解，仇高興校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)老師們解讀課改模式要領(lǐng)。學(xué)習(xí)結(jié)束后我們還針對(duì)課改方案進(jìn)行了素養(yǎng)調(diào)研，以邊讀邊講邊做的形式完成，鞏固課改方案，落實(shí)于筆尖，達(dá)到了預(yù)期的效果。
4.課題研究
參加教育科研活動(dòng)能促進(jìn)老師自身素質(zhì)專業(yè)化水平的提高，能為老師的成長(zhǎng)賦值。本學(xué)期，我校課題研究正工作扎實(shí)、穩(wěn)步地深入推進(jìn)。本學(xué)期，我校組織老師申報(bào)了個(gè)人微型課題，加強(qiáng)了個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)；一個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題開(kāi)題并進(jìn)行了中期論證，一個(gè)省級(jí)課題在主持人的組織帶領(lǐng)下開(kāi)展了切實(shí)有效的研究活動(dòng)；五個(gè)省級(jí)電教課題開(kāi)題，一個(gè)市級(jí)課題即將開(kāi)題。
5.論文撰寫(xiě)
本學(xué)期，我校組織教師參加江蘇省“師陶杯”以及“教海探航”的論文撰寫(xiě)。在 “藍(lán)天杯”教學(xué)論文競(jìng)賽中，我校五位老師獲二等獎(jiǎng)，一位獲三等獎(jiǎng)。“教海探航” 三位老師獲三等獎(jiǎng)?！靶訅币晃猾@二等獎(jiǎng)，一位獲三等獎(jiǎng)。
三、學(xué)生活動(dòng)促成長(zhǎng)
本學(xué)期，課程處先后開(kāi)展了多項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)：優(yōu)秀暑假作品展、英語(yǔ)文化節(jié)、拼音王國(guó)、數(shù)學(xué)王國(guó)等活動(dòng)，在活動(dòng)中促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。
1.優(yōu)秀暑假作品展
雖然上一學(xué)期合小只有一年級(jí)一個(gè)年級(jí)，但是在張蓓蓓老師的組織下，二年級(jí)每個(gè)班都能精心上好“優(yōu)秀暑假作品”匯報(bào)課，并制作了精美的學(xué)生作品展板。
2.英語(yǔ)文化節(jié)
本學(xué)期組織以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素養(yǎng)為總目標(biāo)，以全體學(xué)生能聽(tīng)、能說(shuō)、能讀、能寫(xiě)及能靈活運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言為目標(biāo)，開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)文化節(jié)活動(dòng)，為不同年級(jí)量身打造相應(yīng)的活動(dòng)：一年級(jí)英語(yǔ)歌詠比賽；二年級(jí)英語(yǔ)詞卡設(shè)計(jì)比賽；三年級(jí)英語(yǔ)字母書(shū)寫(xiě)及設(shè)計(jì)比賽；四年級(jí)英語(yǔ)句子書(shū)寫(xiě)及賀卡制作比賽等，我們將優(yōu)秀的作品以展板的形式展出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)平臺(tái)，全面提升學(xué)生英語(yǔ)思維品質(zhì)。
3.學(xué)科特色活動(dòng)
為全面了解一年級(jí)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音和數(shù)字的掌握情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，課程處協(xié)同一年級(jí)組開(kāi)展了漢語(yǔ)“拼音王國(guó)”游藝和“數(shù)學(xué)王國(guó)”游藝兩個(gè)學(xué)科活動(dòng)，一年級(jí)全體老師在王文娟、孫潔兩位組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，精心設(shè)計(jì)了游藝活動(dòng)的方案。語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)了“音樂(lè)格格屋”“氣球飄飄屋”、“稻草人的帽子”、“天生一對(duì)”四個(gè)游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)；數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了“幸運(yùn)格格屋”、“我說(shuō)你猜”、“魔法反轉(zhuǎn)”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)”等挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)。各位老師與家長(zhǎng)志愿者們一起，親手制作活動(dòng)道具，參與活動(dòng)過(guò)程，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中掌握知識(shí)。
四、信息技術(shù)共提升
1.技術(shù)培訓(xùn)
本學(xué)期為轉(zhuǎn)變思想，提升教師業(yè)務(wù)水平，努力打造掌握新技術(shù)教學(xué)手段的教師群體。課程處多次利用合小講壇時(shí)間組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，為老師們普及智慧課堂概念，提高認(rèn)知水平。
2.操作過(guò)關(guān)
為加強(qiáng)老師多媒體操作技能，切實(shí)轉(zhuǎn)變部分教師“怕麻煩”的思想，我們還開(kāi)展了多媒體操作過(guò)關(guān)考核，要求每位教師根據(jù)自己所教的年級(jí)、學(xué)科錄制一段微課，課程處組織人員評(píng)分。促進(jìn)了每位教師使用信息技術(shù)教學(xué)的能力。
同時(shí)還通過(guò)年級(jí)組骨干老師示范，集體教研、備課活動(dòng)研討，積極探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效融合的方法，推動(dòng)課堂上新技術(shù)新設(shè)備的普及應(yīng)用，努力提高教學(xué)效率，提升業(yè)務(wù)水平，不讓教室的多媒體設(shè)備成為擺設(shè)。
五、反思不足求改進(jìn)
1.教學(xué)質(zhì)量水平有待提高
一學(xué)期以來(lái)。通過(guò)月測(cè)、期中、競(jìng)賽、區(qū)抽測(cè)等成績(jī)可以看出，我校的教學(xué)質(zhì)量只能達(dá)到區(qū)級(jí)中等水平，教學(xué)質(zhì)量急待提高。
2. 師徒結(jié)對(duì)管理力度不夠
開(kāi)學(xué)初課程處花了大力氣組織了師徒結(jié)對(duì)儀式，但在后期的管理中較為松懈未能最大限度的調(diào)動(dòng)師徒工作積極性。
第8篇：青藍(lán)工程幫扶計(jì)劃總結(jié)范文
隨著徐州教育的發(fā)展、城市適齡生源的日益減少、學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益擴(kuò)大，學(xué)校的命運(yùn)面臨著新的挑戰(zhàn)。
于是，“陽(yáng)光教育”成為我們共同的理想和追求?！瓣?yáng)光”是明亮，是溫暖的，是多姿多彩的！陽(yáng)光教育就是要發(fā)揚(yáng)陽(yáng)光無(wú)私奉獻(xiàn)、公平公正、溫馨關(guān)愛(ài)、正大永恒的精神，用生命培育生命，用愛(ài)心滋養(yǎng)愛(ài)心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧，在陽(yáng)光教育者的引導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，逐漸成長(zhǎng)為個(gè)性鮮明、品德優(yōu)良、學(xué)有所長(zhǎng)的陽(yáng)光少年，使學(xué)校成為師生共建、充滿成功與快樂(lè)的陽(yáng)光學(xué)校，使教育事業(yè)成為真正的陽(yáng)光事業(yè)。
一、規(guī)范辦學(xué)行為，打造陽(yáng)光課程
陽(yáng)光代表著光明、溫暖、包容、合作、普惠、共進(jìn)?！瓣?yáng)光教育”的關(guān)鍵詞是和諧。學(xué)校通過(guò)打造“陽(yáng)光課堂”，致力追求學(xué)生和諧發(fā)展、快樂(lè)成長(zhǎng)。通過(guò)“陽(yáng)光管理”實(shí)現(xiàn)剛性管理與柔性管理的融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧、人與課程的和諧。
作為一所高位發(fā)展的規(guī)模初中，十三中堅(jiān)決貫徹落實(shí)省“五嚴(yán)”和市“十禁”的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足開(kāi)齊課程。嚴(yán)格按照省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)制定作息時(shí)間表，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。雙休日嚴(yán)禁補(bǔ)課，更不允許巧立名目收取各種費(fèi)用。
1.開(kāi)展有效探究，打造陽(yáng)光高效課堂
我們認(rèn)為：陽(yáng)光是溫暖的，陽(yáng)光課堂充滿著關(guān)愛(ài)；陽(yáng)光普照之處，萬(wàn)物充滿著生機(jī)，陽(yáng)光課堂必然生機(jī)勃勃；陽(yáng)光是公平的，陽(yáng)光課堂也關(guān)注著每一位學(xué)生的發(fā)展；陽(yáng)光匯合之處，能量高度聚集，陽(yáng)光課堂追求閃光的智慧、思想的火花，陽(yáng)光課堂是高效的課堂。
只有努力打造出高效的課堂，才能徹底改變過(guò)去向加班加點(diǎn)要質(zhì)量的做法。要想實(shí)現(xiàn)高效，就必須打通課前——課堂——課后三個(gè)環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校提出了“課前導(dǎo)學(xué)、課中合作、課后三清、家校一體”的教學(xué)管理模式?！罢n前導(dǎo)學(xué)”通過(guò)充分的預(yù)習(xí)保證課堂的高效。課前學(xué)案導(dǎo)學(xué)，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題前置和作業(yè)前置；課中小組合作，互幫互學(xué)，充分體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)；課后進(jìn)一步落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清”。通過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)和督查，讓老師更多地關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生。
2.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)發(fā)系列校本課程
陽(yáng)光有七種色彩，因?yàn)槎嗖?，所以豐富?！瓣?yáng)光課程”就是要在規(guī)范化的基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)課程的豐富性、多樣化，以滿足學(xué)生對(duì)多種知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。
十三中的課程管理重點(diǎn)抓好兩件事：一是國(guó)家課程的規(guī)范實(shí)施；二是校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。為了保證課程計(jì)劃的順利實(shí)施，學(xué)校陸續(xù)出臺(tái)了《徐州十三中課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)》、《徐州十三中校本課程實(shí)施意見(jiàn)》、《徐州十三中關(guān)于打造陽(yáng)光課堂的實(shí)施意見(jiàn)》系列規(guī)章制度作為保障，同時(shí)制定了《徐州十三中教職工崗位考核量化積分實(shí)施辦法》，利用各種評(píng)價(jià)手段，對(duì)執(zhí)行規(guī)范的先進(jìn)個(gè)人予以支持和肯定。在材的基礎(chǔ)上，學(xué)校自主開(kāi)發(fā)增設(shè)了補(bǔ)充教學(xué)資料，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，建立全校學(xué)生心理健康檔案，由專任教師擔(dān)任咨詢輔導(dǎo)員；計(jì)算機(jī)和地理興趣小組的同學(xué)在我市組織的電腦操作和防震知識(shí)小報(bào)的評(píng)比競(jìng)賽中頻頻獲個(gè)人和學(xué)校組織獎(jiǎng)。學(xué)校推薦老師參加了省教研室組織的綜合實(shí)踐課程教材和歷史教材的編寫(xiě)。2009年11月，楊琳、王麗老師還執(zhí)教了四川、江蘇省際研討交流觀摩課，受到了與會(huì)專家的一致好評(píng)。
為了真正落實(shí)陽(yáng)光課堂，學(xué)校還建立了具有校本特色的課程體系，如:文言故事賞讀、剪紙課、太極拳課等等（見(jiàn)下表）
這樣的課程開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合，體現(xiàn)出了均衡性、綜合性和選擇性。同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中我們注重轉(zhuǎn)變課程功能，從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位，關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。經(jīng)過(guò)了三年的教學(xué)實(shí)踐，取得了可喜的教學(xué)成果，學(xué)生人人會(huì)打太極拳，個(gè)個(gè)都會(huì)民間剪紙，古箏、琵琶等民族技藝掌握嫻熟，學(xué)生作品多次在省市獲獎(jiǎng)。民族文化藝術(shù)類校本課程實(shí)施方案在江蘇省首屆中小學(xué)優(yōu)秀校本課程開(kāi)發(fā)方案評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)。
二、開(kāi)展多元評(píng)價(jià)，培養(yǎng)陽(yáng)光少年
學(xué)校制定的“高素質(zhì)、國(guó)際化、示范性、有特色”的辦學(xué)目標(biāo)，就是為了培養(yǎng)21世紀(jì)需要的身心健康、文化基礎(chǔ)扎實(shí)，有理想、有道德，有一定藝術(shù)修養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的陽(yáng)光少年，讓孩子們?cè)谛@中實(shí)現(xiàn)“和諧發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)”。
1.培養(yǎng)“十好”習(xí)慣，注重多元評(píng)價(jià)
古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的習(xí)慣便成就了一個(gè)優(yōu)秀的人。”為了讓同學(xué)們養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣，學(xué)校實(shí)施了“十好”養(yǎng)成教育：①儀表好②語(yǔ)言好③出勤好④禮儀好⑤走路好⑥做操好⑦衛(wèi)生好⑧作業(yè)好⑨課堂好⑩自習(xí)好。教職工示范到位，每日檢查到位，每日反饋到位，每周講評(píng)到位，每月獎(jiǎng)勵(lì)到位、學(xué)期總結(jié)表彰到位。通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生形成優(yōu)良的習(xí)慣。
學(xué)校開(kāi)展了國(guó)家級(jí)課題子課題《初中學(xué)生成長(zhǎng)檔案網(wǎng)絡(luò)化管理研究》的課題研究，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的考評(píng)記入學(xué)分。同時(shí)開(kāi)展了“星級(jí)陽(yáng)光少年的評(píng)選”，力圖以課改評(píng)價(jià)的新理念指導(dǎo)評(píng)價(jià)改革，改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方法與手段，建立起“立足學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)習(xí)發(fā)展”的評(píng)價(jià)。以往學(xué)校只評(píng)選“三好學(xué)生”，因?yàn)槊~有限，全校受到賞識(shí)的只有四、五十個(gè)孩子?，F(xiàn)在，學(xué)校評(píng)選“星級(jí)陽(yáng)光少年”，從不同方面給孩子提供展示自我的機(jī)會(huì)，只要努力，每個(gè)孩子幾乎“永不落空”，都有成功的體驗(yàn)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目增多了，評(píng)選的過(guò)程也更民主了。學(xué)期開(kāi)始時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要填一張申請(qǐng)表，提出自己參評(píng)什么“星”。到學(xué)期中間，老師就利用班會(huì)課組織全班同學(xué)評(píng)議。同學(xué)認(rèn)為申請(qǐng)人沒(méi)有做到“星星“的標(biāo)準(zhǔn)，可以當(dāng)場(chǎng)提出異議。通過(guò)這樣的過(guò)程評(píng)價(jià)，激勵(lì)全體學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)期初制定的“星級(jí)陽(yáng)光少年”目標(biāo)。
2.注重班級(jí)文化建設(shè)，彰顯多姿多彩班風(fēng)
每屆學(xué)生到校后，首先開(kāi)展確立班名、征集班訓(xùn)、繪制班徽、唱響班歌、辦好專欄等活動(dòng)，每學(xué)期在全校范圍內(nèi)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比。各班發(fā)動(dòng)學(xué)生征集展示本班文化特色的班級(jí)格言、班級(jí)口號(hào)，如“十班十班，非同一般”“讓別人因我的存在而感到幸?！薄瑫r(shí)學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng)辦許多圖文并茂、情趣盎然的專欄。教室里，走廊上，琳瑯滿目，美不勝收，彰顯濃郁的文化氣息，凝聚學(xué)生的集體榮譽(yù)感。學(xué)校注重開(kāi)展特色活動(dòng)，如設(shè)置誠(chéng)信考場(chǎng)；組織境內(nèi)外英語(yǔ)夏令營(yíng)活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際視野等。
三、教研科研共舉，培養(yǎng)陽(yáng)光教師
“陽(yáng)光教師”的關(guān)鍵詞是：熱情。作為一名課改中的教師，要永遠(yuǎn)保持著對(duì)教學(xué)工作的熱情，對(duì)新知識(shí)、新方法的熱情，對(duì)學(xué)生的熱情。校本培訓(xùn)的目的就是要激發(fā)教師的熱情，正確引導(dǎo)教師的熱情，讓他們?cè)谡n改中充分發(fā)揮自己的聰明才智。
1.教師培訓(xùn)形式多樣
課程改革成功的關(guān)鍵是師資，是教師的教育觀念,只有教師的教育觀念真正轉(zhuǎn)變，才能把實(shí)施課改變?yōu)樽杂X(jué)行為。學(xué)校本著“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)、不上崗”的原則，切實(shí)抓好培訓(xùn)工作。對(duì)于每年新分配或新調(diào)任的教師，學(xué)校一定為他們指定導(dǎo)師，開(kāi)展“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)、“教壇新秀”評(píng)選、青年教師“匯報(bào)展示課”等系列培訓(xùn)工程。對(duì)于中老年教師和教師骨干，學(xué)校規(guī)定他們必須幫扶、帶動(dòng)至少一位年輕教師，據(jù)此作為評(píng)優(yōu)評(píng)先和晉級(jí)職稱的重要依據(jù)之一。
每年暑期，學(xué)校都要組織教育教學(xué)論壇，面向全體全面開(kāi)展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研討交流，邀請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)專題講座。我們先后邀請(qǐng)了上海、北京、南京等地的一批教育專家到我校，進(jìn)行了10余場(chǎng)專題講座和教師培訓(xùn)。學(xué)校為35歲以下的教師組織了“讀書(shū)沙龍”，定期活動(dòng)，交流讀書(shū)心得；學(xué)校為35歲以上的教師組織了“陶研小組”研究陶行知的教育思想。此外學(xué)校積極鼓勵(lì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，在時(shí)間和課務(wù)安排上給予支持。幾年來(lái)，教師積極撰寫(xiě)課改教學(xué)案例、課改教學(xué)教研論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)200余篇。在課程改革和校本研討的過(guò)程中，學(xué)校的教研水平得以大幅提升。省、市級(jí)及校級(jí)課題研究人員參與率達(dá)任課教師人數(shù)的80%以上。教育科研成為學(xué)校改革與發(fā)展的新的增長(zhǎng)點(diǎn)和推動(dòng)力。
同時(shí)，學(xué)校組織教師前往洋思中學(xué)、新沂六中、南京東廬中學(xué)、后六中學(xué)等地學(xué)習(xí)參觀，并就見(jiàn)聞感受，及時(shí)進(jìn)行交流反思。我校每年暑期都會(huì)選派教師前往國(guó)外進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修。到目前為止我校已有50余位教師分別在加拿大、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家參加過(guò)專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，大大開(kāi)闊了教師的視野，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。
2.校本教研重在實(shí)效
教研的重點(diǎn)是研究如何在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益。我校分別進(jìn)行了“師生的溝通與合作”、“如何開(kāi)展課堂上的小組合作”、“如何進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)”等專題教研活動(dòng)，同時(shí)又把備課組以年級(jí)分為若干個(gè)學(xué)科小組，交流教后記、教學(xué)手記、典型個(gè)案、教學(xué)問(wèn)題、研討課情況等。許多老師在活動(dòng)中受益匪淺，通過(guò)有效的校本教研，造就了一大批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)觀念新、勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓的教師。在省、市的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、示范課、觀摩課、省優(yōu)質(zhì)資源送課下鄉(xiāng)等各級(jí)各類活動(dòng)中，十三中教師表現(xiàn)突出，其中獲得市以上優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的教師近50位。參加研究生學(xué)歷進(jìn)修的13人，畢業(yè)與在讀研究生11人。獲得“徐州市青年名教師”稱號(hào)的2人，“徐州市學(xué)科帶頭人”稱號(hào)的3人：“徐州市青年優(yōu)秀骨干教師”稱號(hào)的4人。
四、陽(yáng)光教育特色與創(chuàng)新成果
徐州十三中的辦學(xué)過(guò)程，是力求創(chuàng)意，升華理念，深化研討，謀劃未來(lái)的過(guò)程。在這一過(guò)程中逐漸形成了“陽(yáng)光教育”的品牌特色。
2008年11月，國(guó)家級(jí)未成年人保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在十三中舉行，作為徐州市唯一的一所學(xué)校，學(xué)校接納了來(lái)自全國(guó)各地的專家的參觀訪問(wèn)，學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)表演了書(shū)法、剪紙、古箏、琵琶、太極拳等，展現(xiàn)了陽(yáng)光教育的可喜成果。學(xué)校自編的雙語(yǔ)教材成為徐州地區(qū)唯一的一套與現(xiàn)行教材同步的雙語(yǔ)教材，雙語(yǔ)教學(xué)的模式得到省內(nèi)一些專家的首肯，在每年的全國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流。此外，學(xué)校分別迎接了來(lái)自法國(guó)、新西蘭、澳大利亞、加拿大的教育專員和學(xué)校師生的訪問(wèn)和文化交流。2008年10月，十三中申報(bào)并順利通過(guò)了省教育廳“對(duì)外漢語(yǔ)推廣基地”的審核和命名，成為蘇北地區(qū)的唯一一所省級(jí)基地學(xué)校，承擔(dān)起溝通中西的文化教育和推廣中國(guó)文化的使命。
2009年3月徐州十三中被徐州市教育局授予徐州市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位；9月被授予徐州市課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)定點(diǎn)學(xué)校；11月經(jīng)江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室審核，授予蘇科版初中數(shù)學(xué)教材實(shí)驗(yàn)基地；12月被徐州師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院確立為外語(yǔ)教學(xué)研究基地。2009年我校更因突出的素質(zhì)教育實(shí)績(jī)，被評(píng)為江蘇省最具影響力初中。榮譽(yù)的獲得，既是對(duì)已有成績(jī)的肯定，更是對(duì)未來(lái)發(fā)展的激勵(lì)和鞭策。
第9篇：青藍(lán)工程幫扶計(jì)劃總結(jié)范文
一年以來(lái)，本人擔(dān)任九年級(jí)7、8兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教年間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文，請(qǐng)笑納!
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文1本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，有的在課后寫(xiě)出教學(xué)反思。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、教學(xué)中存在的問(wèn)題
本學(xué)期對(duì)學(xué)困生的幫扶還不夠深入，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還有待于改進(jìn)，教學(xué)成績(jī)還有待于提高。
七、今后整改措施
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，做好家訪工作，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文2本學(xué)期，我仍然擔(dān)任初一145/146班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不相同，針對(duì)他們的不同的基礎(chǔ)我分別展開(kāi)不同的教育，我從各方面嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，出滿勤，干滿點(diǎn)，身先士卒，為人師表。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)教訓(xùn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一.抓思想教育，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)，為學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力。本期以來(lái)，經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育，教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予特別的關(guān)注，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的故事，提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大。
二.做好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真做好教學(xué)五環(huán)節(jié)
積極參加每周四的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)考點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)。
認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把課堂交給學(xué)生，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問(wèn)題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問(wèn)題的過(guò)程都交給學(xué)生，學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō)，學(xué)生會(huì)做的教師不講。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，加強(qiáng)師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題和易混點(diǎn)、、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播，講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求，實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程，課堂評(píng)價(jià)，布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
加強(qiáng)批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。為了精選作業(yè)，對(duì)手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，步驟完整，答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，書(shū)寫(xiě)干凈，不亂涂亂畫(huà)。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績(jī)。對(duì)作業(yè)全批全改，及時(shí)批改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果，每個(gè)學(xué)生都建立糾錯(cuò)本，對(duì)平時(shí)作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要求弄清錯(cuò)誤原因，認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)。
做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們思想問(wèn)題，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，沒(méi)有知識(shí)將來(lái)到社會(huì)上就無(wú)法生存，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí)，在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng)，班級(jí)前30名同學(xué)幫助對(duì)應(yīng)的后30名同學(xué)，比一比通過(guò)半學(xué)期的努力，誰(shuí)和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué)，不要認(rèn)為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí)，其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動(dòng)。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”的原則，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們?cè)黾幼孕?，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，逐漸擺脫后進(jìn)，進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。
三.一份耕耘、一份收獲
一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期的教育取得了較好的成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較濃，學(xué)習(xí)興趣較高，課代表認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組組長(zhǎng)嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，期中考試兩個(gè)班的成績(jī)都很優(yōu)秀。學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成，學(xué)生基本掌握了本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)。
四.存在的不足
存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，個(gè)別差生成績(jī)?nèi)匀缓懿?，基本處于自然境界，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)得有點(diǎn)死。在下期的教育教學(xué)工作中，一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服存在的不足，爭(zhēng)取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文3本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。學(xué)生由學(xué)前班升入，對(duì)學(xué)生的過(guò)去我不是很了解，本學(xué)期我努力了解學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。
學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思考的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。
明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。
到其他小學(xué)聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
一份耕耘，一份收獲，良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)地工作，爭(zhēng)取把工作做得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文4一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁"，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說(shuō)："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開(kāi)會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)展工作。使班干能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來(lái)的一共有13個(gè)，全是男生，并且來(lái)自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象__X、__X等是最調(diào)皮的。特別是__X，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好
數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文5一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、為人師表，從師德做起。
本學(xué)期我繼續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準(zhǔn)繩嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，本學(xué)期我通過(guò)電話、短信、家長(zhǎng)會(huì)等形式與家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行友好交往，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。和家長(zhǎng)的關(guān)系相處融洽。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛(ài)心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛(ài)，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。
對(duì)于學(xué)生，在工作中用愛(ài)的方式去教育、啟發(fā)學(xué)生，尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作與自己地位平等的人來(lái)看待，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，或?qū)W習(xí)不用心時(shí)，耐心教導(dǎo)對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進(jìn)的勇氣。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)取的積極性。使其形成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個(gè)班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的課內(nèi)外生活，使學(xué)生的個(gè)性得到充分、自由、全面、自主、健康的發(fā)展。
另外,當(dāng)同事們有困難時(shí)盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。
二、教學(xué)為主，認(rèn)真鉆研。
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)三班和二年級(jí)三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高我自身的專業(yè)素質(zhì)，我在教學(xué)方面認(rèn)真鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、向武老師學(xué)習(xí)增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，盡量讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都盡量考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課。有家長(zhǎng)和我聯(lián)系是說(shuō)感覺(jué)到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性明顯提高，解決問(wèn)題的思路明顯清晰。
3、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)心下，在學(xué)?！扒嗨{(lán)工程，師徒結(jié)對(duì)”的活動(dòng)中，我與武巧變老師結(jié)成了師徒對(duì)子。在武老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進(jìn)步。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)她的方法，同時(shí)，多聽(tīng)課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。本學(xué)期我們兩個(gè)班的后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加泻艽蟮倪M(jìn)步，大部分孩子都上了90分，我們二年級(jí)的武佳偉同學(xué)在這次考試中還得了99.5分。
6、本學(xué)期我還參加了學(xué)校組織的課題研究活動(dòng)，我的課題是“關(guān)于低年級(jí)解決問(wèn)題教學(xué)的思考”圍繞這個(gè)課題我在教學(xué)工作中認(rèn)真研究，積極實(shí)踐把我的想法及時(shí)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，并且還積極參加了學(xué)校組織的課題研究匯報(bào)課的展示。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐總結(jié)了一些方法，并且我所帶的兩個(gè)班的學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個(gè)班的學(xué)生在解決問(wèn)題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級(jí)只有六個(gè)學(xué)生在這方面失分，還是由于粗心列對(duì)算式算錯(cuò)得數(shù)失分。
三、教學(xué)成績(jī)總結(jié)。
本學(xué)期，期末考試 一年級(jí)三班平均分____分，優(yōu)秀率達(dá)百分之____以上。二年級(jí)三班平均分也有____X分，優(yōu)秀率達(dá)百分之____以上，兩班的兩個(gè)班都取得了全年級(jí)第一的好成績(jī)。
四、認(rèn)真反思，困惑之處。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有許多不足之處使我產(chǎn)生了以下困惑。
1、在教學(xué)中有的知識(shí)點(diǎn)較難，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)就研究這些知識(shí)的形成過(guò)程就需要用一節(jié)課時(shí)間，使得最后沒(méi)有練習(xí)時(shí)間這種情況該怎么處理?
2、在一個(gè)班里學(xué)生的思維反映速度不一，反映快的同學(xué)(大約有10人)總是能很快的學(xué)會(huì)新知，而反映慢的總得用很長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)教才能學(xué)會(huì)。
這種情況該如何設(shè)計(jì)教學(xué)?
3、對(duì)于練習(xí)題，學(xué)生做完以后，是全班集體糾正效果好呢?還是學(xué)生自己改后個(gè)別輔導(dǎo)效果好?