班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

關(guān)鍵字：小學(xué) 班主任 班風(fēng) 制度

一、為班級中的每一名學(xué)生樹立目標

班主任在對班級進行管理時，要結(jié)合學(xué)生的年齡及身心特征，為每一名學(xué)生樹立不同的目標，使學(xué)生尋找到夢想的真諦，從而找到學(xué)習(xí)的動力。如，對于一些愛撒謊的學(xué)生，班主任應(yīng)當為其樹立誠實守信的目標；對于一些比較懶惰的學(xué)生，應(yīng)當為其樹立學(xué)雷鋒做好事的目標；對于一些不愛看書的學(xué)生，應(yīng)當為他們樹立每天讀書的目標。只有對每一名學(xué)生樹立相應(yīng)的目標，學(xué)生才能更好地努力。學(xué)生目標的確立，是建立班風(fēng)的基礎(chǔ)，在制定目標時教師應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的自身要求，因為目標過高，會使得學(xué)生很難完成預(yù)期的任務(wù)，而目標過低又會降低學(xué)生的積極性。因此，班主任在制定目標時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出有效可行的措施，從而不斷引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)班級和個人的目標。只有這樣，才能形成團結(jié)上進、奮發(fā)圖強的班風(fēng)。

二、制定班規(guī)制度

所謂沒有規(guī)矩不成方圓。在一個班級內(nèi)，應(yīng)當有一定的規(guī)矩，才有利于班級 形成良好的學(xué)風(fēng)。在進行班規(guī)制定時，應(yīng)當結(jié)合《中小學(xué)生日常生活準則》等各項條款，以及班級的實質(zhì)情況來制定班級班規(guī)。當然在制定時應(yīng)當與學(xué)生進行充分溝通，通過與學(xué)生進行交流來制定出民主化的班級制度，且在實施過程中一定要結(jié)合實際情況予以酌情處理。如，在學(xué)生出現(xiàn)上課遲到或早退等現(xiàn)象時，應(yīng)當結(jié)合實際情況按照班規(guī)制度進行處罰。

在班集管理中，只有制度是遠遠不夠的，還要對學(xué)生的心理、言行等不斷地做出評比與檢查。通過合理的檢查與評比，以更好地督促每一名學(xué)生遵守規(guī)章制度，從而推動班集體的班風(fēng)建設(shè)。在進行檢查評比時，教師一定要做到公平公正，要注重對學(xué)生所反饋的信息進行思考與總結(jié)。

在對學(xué)生實施班規(guī)制度時，應(yīng)當做到獎其當獎，罰其當罰。當學(xué)生做了好人好事時，應(yīng)當予以表揚；當學(xué)生犯了錯誤時，應(yīng)當予以批評并要對其進行說教。

三、建設(shè)班風(fēng)需要培養(yǎng)一批合格的班干部

班主任在進行班風(fēng)建設(shè)時，由于自己一人的能力總是有限的，因此就需要班主任要培養(yǎng)一批得力的班干部來加強班級建設(shè)與管理。在培養(yǎng)班干部時，班主任應(yīng)當本著嚴格的原則，讓每一位學(xué)生推選出自己心目中的班干部，只有讓學(xué)生自己選出心目中的班干部，學(xué)生才會心甘情愿地服從；在推選班干部時，班主任應(yīng)當有意識地去選擇一些平時學(xué)習(xí)成績不是很好，但組織管理能力卻很好的學(xué)生，以達到物盡其才的效果。班主任一旦選出班干部，就應(yīng)當大膽放手，要充分信任每一位班干部，并且支持每一位班干部的工作，要維護他們在其他學(xué)生心目中的威信，幫助他們分析并解決在工作中遇到的問題，將自己常用的管理方法教給他們，使他們在實際的工作中不斷鍛煉自己，從而充分優(yōu)化班級管理。

四、積極引領(lǐng)學(xué)生做好示范，關(guān)心每一位學(xué)生

一個班級的班風(fēng)在很大程度上都被班主任所影響著，因此在班集體的班風(fēng)建設(shè)中，班主任應(yīng)當以身作則，將自己的一言一行都作為一種示范供學(xué)生進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嚴格遵守班集體的規(guī)定。在大部分學(xué)生面前，教師是一種抽象知識的化身，是每一名學(xué)生視為榜樣的人，所以如何更好地做好班級管理工作是許多班主任所關(guān)注的重點。要想加強班風(fēng)建設(shè)，班主任就必須要把學(xué)生當成自己的朋友，唯有如此學(xué)生才會把班主任當成朋友，才會把自己一些難以啟齒的秘密告知班主任。在與學(xué)生進行相處時，班主任應(yīng)當時時刻刻地考慮學(xué)生的內(nèi)心感受及需求，應(yīng)當學(xué)會理解學(xué)生、體諒學(xué)生，學(xué)會從學(xué)生的角度去思考問題。

五、加強與學(xué)生的情感交流

班主任要想加強班風(fēng)建設(shè)，就必須要加強與學(xué)生的情感交流。首先，班主任應(yīng)當樹立正確的學(xué)生觀，對每一位學(xué)生都應(yīng)當予以尊重。在進行班級班風(fēng)建設(shè)時，班主任應(yīng)當自始至終地洋溢著工作的熱情。在與學(xué)生進行交流時，班主任應(yīng)當用真誠去打動學(xué)生，幫助學(xué)生克服一些學(xué)習(xí)上的困難，不斷地去增強學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生能在輕松的環(huán)境中愉悅地學(xué)習(xí)。

在與學(xué)生的交流過程中，教師一定要留意班內(nèi)的學(xué)困生及性格內(nèi)向的學(xué)生，對待這兩類學(xué)生教師一定要以鼓勵為主，以建立他們的自信心，使他們和其他學(xué)生一起學(xué)習(xí)。只有創(chuàng)設(shè)一個融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動自己的積極性，從而最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。

六、增強學(xué)分建設(shè)，把班風(fēng)推向更高層次

學(xué)風(fēng)的建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起著不可磨滅的作用。班風(fēng)建設(shè)的成敗，將直接被學(xué)風(fēng)的好壞所影響。只有建設(shè)起良好的學(xué)風(fēng)，才能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)生活。所以，班主任應(yīng)當經(jīng)常性地教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守紀律法規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)的自覺性，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更好地增強學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，班主任應(yīng)當多舉辦一些班級活動，如：讓每位學(xué)生寫出自己的座右銘，寫下自己的夢想；在班級中舉辦一些知識競賽活動，讓學(xué)生之間形成一種良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍。對于那些后進生，班主任應(yīng)當采取一些鼓勵式的教育方法，并且不斷為其創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，使其增強自信心。同時，班主任應(yīng)當給予這些學(xué)生正確的評價，在評價時既要指出他們的不足，又要看到他們的閃光之處，只有對他們進行正確評價，他們才會動力十足地去學(xué)習(xí)。與此同時，班級中應(yīng)當設(shè)立“后進生進步獎”，對于進步較大的后進生，應(yīng)當予以表揚及獎勵，以使后進生時時刻刻都能感覺到自己是班級中的一員，從而奮發(fā)圖強。

七、總結(jié)

班風(fēng)是一種無形的力量，它影響著班集體中的每一名成員，在良好的班風(fēng)下學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感到無比的愉悅。良好的班風(fēng)，需要師生共同去維護。雖然班風(fēng)的形成是一個復(fù)雜的過程，但只要師生齊力，一個團結(jié)友愛的班集體一定會得以形成。

參考文獻：

[1] 韓秀芝.如何做好小學(xué)班級管理工作[J]. 考試周刊，2011（22）.

[2]徐勛貴.讓“綠色”融入到新的班級管理中[J].青年教師，2007（8） .

第2篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

良好的班風(fēng)既是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長的環(huán)境保證，也是教師順利完成教育教學(xué)任務(wù)的必要條件。因此，培養(yǎng)良好的班風(fēng)是班級管理的關(guān)鍵所在。班風(fēng)體現(xiàn)于班級生活的各個方面。培養(yǎng)良好班風(fēng)的工作是瑣碎紛繁的，但它也有規(guī)可循?？偨Y(jié)幾年來的班級管理經(jīng)驗，我是從以下幾個方面入手來培養(yǎng)良好的班風(fēng)的：

一、全面了解學(xué)生，制定切實可行的班級計劃

全面了解學(xué)生是良好班風(fēng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，班主任要對本班學(xué)生的年齡特征、思想品質(zhì)、興趣愛好、才能特點、健康狀況作通盤的了解，要把了解學(xué)生個人和了解班集體結(jié)合起來，力求做到“既見樹木，又見森林”。

班主任要根據(jù)班級的實際情況，嚴格管理，制訂出切實可行的班級計劃和策略，并把班級計劃和策略告訴學(xué)生，班主任再和學(xué)生一起根據(jù)班級目標制定可行的班規(guī)，使學(xué)生明確目標、任務(wù)和方向。一個正確的計劃、策略，可以起到凝聚人心、統(tǒng)一思想、統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動的作用。

二、培養(yǎng)助手，自我管理

班級管理工作千頭萬緒，班主任一人很難獨撐局面，必須充分發(fā)揮班委會的作用，讓班委成員各司其職，協(xié)助班主任進行班級管理。班干的工作能力是在平時的實踐中鍛煉出來的，班主任就是教練。班主任要信任、愛護班干，要主動、熱情地在學(xué)生面前樹立班干的威信，教給工作方法。另外，班主任要強化班干的服務(wù)意識，要求班干對同學(xué)友善、關(guān)愛、以身作則，起到模范帶頭作用，通過班干的助手作用，把“發(fā)奮進取，文明高尚”的星星之火，燎至全班。

三、抓好時機，確立良好班風(fēng)

班風(fēng)建設(shè)標準復(fù)雜多樣，不可能全面升華，必須選好時機，然后以滾雪球的方式逐一達標。 比如：當本班某項活動達到出神入化的境界，受到學(xué)校的表彰時，當全班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)被全年級教師認為上乘時，當本班在某次活動中失敗，受到批評、指責(zé)，需要臥薪嘗膽時，均可作為班風(fēng)建設(shè)的最佳時機。

四、教師為人師表，促進良好班風(fēng)的形成

第3篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

二、開展活動，寓教于樂

三、樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)情景

四、言傳身教，為人師表

五、協(xié)調(diào)好任課老師，共同教育學(xué)生

六、密切聯(lián)系家長，爭取家長的支持

七、嚴格要求，持之以恒

八、建立班委會，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量

【關(guān)鍵詞】寓教于樂；創(chuàng)設(shè)情景；為人師表；持之以恒

班風(fēng)建設(shè)是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，是否有良好的班風(fēng)是衡量班主任工作成敗的標志良好的班風(fēng)對全班學(xué)生起著熏陶感染，潛移默化的作用；良好的班風(fēng)一旦形成將長期受益。那么如何建設(shè)好良好的班風(fēng)，下面就我多年當班主任的實踐談幾點認識；

1．抓好入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生正面發(fā)展

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，借學(xué)校“新生入學(xué)典禮大會”的東風(fēng)，及時對學(xué)生進行細致的校規(guī)、校紀教育，向新生貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》從而提高認識，規(guī)范言行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2．開展活動，寓教于樂

好動是少年兒童的天性。為了讓他們在動、說、玩中接受熏陶，讓他們在活動中寓教于樂?？梢蚤_展以“好讀書、好寫字、唱好歌、做好操、掃好地”的“五好”活動。及時做好評比總結(jié)工作，從而使每一個同學(xué)逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。

3．樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)情景

一個良好的班風(fēng)，開始往往只是少數(shù)學(xué)生作出榜樣，通過先進事例積累，推廣到全班。因此，我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)先進典型。例如：刻苦學(xué)習(xí)，愛勞動，關(guān)心集體，幫助有困難的人等等。先進的人物一旦發(fā)現(xiàn)就要加以肯定，表揚，給予強化。樹立榜樣時要注意品學(xué)兼優(yōu)，影響力強的同學(xué)。對這些同學(xué)要有意識地培養(yǎng)。抓住好的典型就能收到良好的效果。

培養(yǎng)良好的班風(fēng)，還要注意創(chuàng)設(shè)情景。例如：開主題班會，出板報，召開演講會，針對班內(nèi)出現(xiàn)帶傾向性的問題和大家關(guān)心的問題開展討論。這樣，可使同學(xué)們在班級集體中能夠自覺地遵守紀律，維護班級榮譽。保證班組各項工作的有序進行。

4．言傳身教，為人師表

古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。身教重于言教，教師美好的言行會給學(xué)生潛移默化的影響。例如：班主任要糾正學(xué)生隨便亂丟紙屑的壞習(xí)慣，樹立愛清潔的良好風(fēng)氣。則班主任每次看到地面上的紙屑，可親自彎腰揀起來，放到垃圾箱內(nèi)，讓學(xué)生看一看，及時用語言點撥。

5．協(xié)調(diào)好任課老師，共同教育學(xué)生

班風(fēng)建設(shè)若僅靠班主任一人很難奏效，必須協(xié)調(diào)好任課老師。平時主動找任課教師詢問了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是某些學(xué)生的偏科現(xiàn)象，班主任必須配合任課老師及時糾正。積極配合任課老師督促學(xué)生認真完成各科作業(yè)。這樣，變班主任一人搞為任課老師共同搞，其結(jié)果不言而喻。

6．密切聯(lián)系家長，爭取家長的支持

家庭是我們教育好學(xué)生的積極力量，“望子成龍”是家長的心愿。基于這一點，班主任定要和家長互相配合，互相支持，共同支持，共同教育好學(xué)生。利用召開家長會和家訪的方式和家長聯(lián)系，特別是家訪，和學(xué)生家長談心，了解學(xué)生犯錯誤的原因，針對性說服教育，因勢力導(dǎo)，拉回到正確的軌道上來，這一點針對班級建設(shè)很重要。

7．嚴格要求，持之以恒

良好的班風(fēng)不可能在短期形成，而需要積極倡導(dǎo)，培養(yǎng)鞏固。這是一個長期的過程，需要不斷加以完善。只要平時嚴格要求，久而久之，良好的班風(fēng)就能逐步形成。

8．建立強有力的班委會，形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量

班委會是聯(lián)系班主任和學(xué)生的“橋梁”，是班主任得力助手，充分發(fā)揮的優(yōu)勢。對班干部既要嚴格要求，又是熱情鼓勵，教給他們正確的工作方法，樹立應(yīng)有的威信，然后放手讓他們?nèi)ジ?。這樣，班干部各負其責(zé)，各管一片，定期匯報情況，定期考核，讓其他同學(xué)做好監(jiān)督，獎勵‘優(yōu)秀班干部’，激發(fā)他們的工作熱情。有了這樣的“帶頭人”，班主任搞工作游刃有余。

第4篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

首先班主任要根據(jù)學(xué)校有關(guān)制度，從農(nóng)村初中班級管理實際出發(fā)，出臺一些學(xué)生認可并適合本班級管理的制度，并隨著新情況的出現(xiàn)，作出適當?shù)恼{(diào)整。教師在班級管理過程中對學(xué)生進行嚴格管理，獎罰分明，做事做到公平，做到“一碗水端平”；其次是在班級工作中，每月對每一個學(xué)生的情況進行總結(jié)，其中包括學(xué)習(xí)情況、道德紀律、衛(wèi)生習(xí)慣等具體情況，有針對性的在以后的工作過程中進行及時地引導(dǎo)；再次，對平時表現(xiàn)良好的學(xué)生要進行適宜的鼓勵，樹立榜樣，激起他們的上進心，逐步強化他們的團隊觀念，使學(xué)生自覺地遵守班級管理制度。

二、班風(fēng)建設(shè)是班級管理工作的重點

優(yōu)良的班風(fēng)以潤物細無聲的方式構(gòu)筑具備高尚道德情操的人文環(huán)境及濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。其中通過思想組織建設(shè)來加強學(xué)生的集體精神和人文素養(yǎng)，進而形成良好的班風(fēng)。一個班集體思想建設(shè)風(fēng)貌的好壞直接由這個班級班風(fēng)所決定，班風(fēng)具有與散文同樣的特點，那就是“形散而神不散”。優(yōu)良的班風(fēng)可以對學(xué)生個體產(chǎn)生環(huán)境造就人才的良好循環(huán)效應(yīng)。但其優(yōu)良的班風(fēng)的形成是需要教育者花費多數(shù)時間，進行大量艱苦工作實踐和與學(xué)生的密切合作才能形成。

（一）班風(fēng)建設(shè)應(yīng)當從教室學(xué)習(xí)環(huán)境抓起，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的教育需要良好的環(huán)境，優(yōu)化教室環(huán)境是培養(yǎng)和形成文明班風(fēng)的重要手段。

（二）其次每個學(xué)生都特別注重他人對自己的看法，希望得到老師和同伴們的正視和肯定。教師要對學(xué)生做到“賞罰分明，恩威并施”，做到在制度面前人人平等，這對學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的關(guān)系有著重要促進作用，對形成良好班風(fēng)能起到事半功倍的效果。

（三）最后就是進行嚴格管理，嚴格管理對班風(fēng)建設(shè)起著重要作用。只有嚴格管理，才能提高學(xué)生的自我意識，進而去養(yǎng)成良好習(xí)慣，比如自我反思、自我控制等，為班風(fēng)建設(shè)提供有利條件。

三、愛心是班級管理工作開展的前提

對學(xué)生的親密關(guān)愛是做好班級工作的前提和起點，班主任對學(xué)生的關(guān)愛度是學(xué)生與教師合作優(yōu)劣的評判標準，是走進學(xué)生心靈的有效手段，是連接師生情感的紐帶。因此班主任在班級工作的過程中，首先要深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生在校的一切情況。比如課堂中與學(xué)生多交流，課后從科任教師、家長那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能地與學(xué)生多交流、多溝通，讓學(xué)生知道并認可教師對他的關(guān)愛，為以后班主任管理班級工作的順利開展減少交流阻礙因素。要想融入學(xué)生當中，就得與學(xué)生平等對話，跟他們做朋友，了解他們的身心狀況。在這個過程中，我們應(yīng)當用心去感受學(xué)生的想法，拉近與他們之間的距離。通過對學(xué)生的交流，可以發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點和缺點，從合適的角度去開展班主任管理工作。抽時間去學(xué)生家里，進行家訪，與家長做好溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，并與家長做好反饋工作。

“桃李不語，下自成蹊”，在教育工作中，對學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生要以教師的多重角色實施管理，比如因為農(nóng)村地區(qū)條件有限，教師要隨時身上準備一定數(shù)量的現(xiàn)金，方便幫助生活上有困難的學(xué)生。班主任要以自己的人格魅力來影響學(xué)生。在親近與研究學(xué)生的過程中，要努力展現(xiàn)自身文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友相待。同時，班級管理過程中對同學(xué)們管理也會輕松起來。

四、尊重學(xué)生是班級管理工作的原則

初中學(xué)生處于青春叛逆時期，渴望被教師和同學(xué)正視和認同。教師在開展班級管理工作中就應(yīng)當以尊重學(xué)生為工作原則，只有教師懷著一個平等、引路人的心態(tài)去管理工作，是可以在無形之中感染到自己的學(xué)生，學(xué)生會覺得老師是親切的。班級管理工作就會取得事半功倍的效果。

教師管理班級，要“以德服人”。主要體現(xiàn)在一個前提下開展管理工作，就是要讓學(xué)生信服，用人格魅力去征服學(xué)生。如，可通過著裝、發(fā)型、儀態(tài)以及熱情洋溢的開場白去展現(xiàn)自身的才學(xué)，，讓學(xué)生對你有一個仰慕的感覺，也就有了初步信服的開始。最后，用激勵人心的總結(jié)性語言：沒有做不到，只有想不到。最終，以人格魅力征服學(xué)生，使師生間關(guān)系相處越來越融洽。

教師更要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，比如興趣、愛好、特長等方面，因為班集體生氣與活力來自一個以許多人構(gòu)成的戰(zhàn)斗團隊的許多興趣、愛好和特長，這就要求教師在工作中注意這些方面的工作。一個班里的學(xué)生如果都是些缺少個性的孩子，那么現(xiàn)代社會所需要的獨立思考、自主探究、開拓進取的精神和民主意識將失去存在的基礎(chǔ)。所以，在班級創(chuàng)新管理中，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神的同時，也要尊重個性發(fā)展，為每個學(xué)生的興趣、愛好、特長的形成和發(fā)展提供平臺，讓每個學(xué)生充分展示才能和個性，享受成功和喜悅。譬如，舉行“我愛班集體”的演講比賽、“心理交流會”等溝通強的活動，達到有效整合；像接力比賽、拔河等團隊協(xié)作的體育比賽來激發(fā)集體榮譽感和認可感，提高團隊凝聚力。

五、有效激勵是班級管理工作的重要手段

每個學(xué)生都是具有十分巨大的發(fā)展?jié)摿Φ?，只有我們這些“伯樂”去鼓勵他們，他們才有可能表現(xiàn)出“千里馬”的能力。另外根據(jù)心理學(xué)研究表明，得到激勵是每個學(xué)生內(nèi)心深處十分渴望的事情。這就要求教師對學(xué)生進行激勵，激勵學(xué)生配合教師參與班級管理工作，使班級管理工作效益得到最大發(fā)揮。教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞！”這足以證明，通過激勵可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，促使學(xué)生主動探索，自我發(fā)展。

第5篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

當又一個學(xué)期結(jié)束時，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對豐收的喜悅!應(yīng)該說,這又一笑可以印證自己幾年來的工作思路、方法的較為正確性。因為，幾年來我一直遵循著： 

一、基本情況概述 

深入學(xué)生中，了解各個學(xué)生的過去、現(xiàn)在和將來的打算，成為學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生克服生活、學(xué)習(xí)、工作中的困難，對學(xué)生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導(dǎo)，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學(xué)為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結(jié)上周的情況，表揚好的同學(xué)，有進步的同學(xué)，批評幫助各方面差的同學(xué)，現(xiàn)已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習(xí)慣。辦文明事，爭說文明話，爭創(chuàng)文明班。 

二、取得的成績與經(jīng)驗 

（一）、擺正班主任角色 

班主任是班級管理工作的負責(zé)人，是將學(xué)校工作貫徹落實的主要執(zhí)行人。正是由于這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經(jīng)在學(xué)生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發(fā)揮班主任這一角色的優(yōu)勢，利用班會課等一切可以給學(xué)生作教育工作的時機，只（或多）大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學(xué)生對待自己所任學(xué)課的學(xué)習(xí)問題，對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)情況不（少）聞不（少）問，更有甚者去作一些不利于其它學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處；勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學(xué)生的成績上。 

如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)乃直人生的發(fā)展需要較全面的知識去做基礎(chǔ)，如果在初中這樣一個學(xué)生打基礎(chǔ)的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學(xué)生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。 

（ 二）、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè) 

班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何是學(xué)生能否取得較好成績的關(guān)鍵。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)也就成為我作班主任工作時抓班務(wù)工作的重心，更是所有工作的中心。 

（ 三）、密切聯(lián)系多方因素，形成齊抓共管勢頭 

在擺正班主任角色，狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)同時，自己平時主動向各課任教師了解學(xué)生的思想動向，上課表現(xiàn)，征詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業(yè)、課堂紀律等方面的問題，并及時地將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，思想動向反饋給家長，征詢教育方法。使家長、學(xué)校、教師密切聯(lián)系在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發(fā)揮教育的功效；另外充分利用學(xué)校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學(xué)生進行各項教育，讓學(xué)生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學(xué)習(xí)的主動性。 

三、采取的方法和措施 

⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。 

第6篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02A-

0050-01

當前，筆者所在學(xué)校正在開展校園“十字德文化”（即仁、義、禮、智、信、忠、孝、篤、悌、?。┙ㄔO(shè)。在教育實踐中，筆者致力于班級“十字德文化”的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強化學(xué)生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制學(xué)生的偏離行為，提升班集體的凝聚力，促進班級形成良好的班風(fēng)，具體做法如下：

一、“每早一讀”，讓學(xué)生牢記“十字德文化”的含義

早晨是人精力最充沛的時刻之一。因此，筆者每天早讀前讓學(xué)生集體朗讀“仁、義、禮、智、信、忠、孝、篤、悌、恕”的內(nèi)容，讓學(xué)生熟記于心，并深刻理解這十個字的德含義（仁慈、正義、禮節(jié)、智慧、信任、忠誠、孝敬、篤定、悌愛、寬?。?。堅持“每早一讀”，持之以恒，“十字德文化”才能浸潤學(xué)生思想，并根植于學(xué)生的心中。

二、“每日一強調(diào)”，要求學(xué)生以“十字德文化”的精神規(guī)范言行

在《班級一日行為規(guī)范》中明確指出，一日之始“德”先行，每一個學(xué)生都應(yīng)以“十字德文化”為一日行動目標，如早起和早到校，出門時跟父母打招呼，到校時向老師和同學(xué)問好，在校做到忠誠老實、團結(jié)友愛、樂于幫助、勤奮學(xué)習(xí)……堅持每日強調(diào)學(xué)生的行動目標，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是良好班風(fēng)形成的有力保障。

三、“每周一反省”，讓學(xué)生對照“十字德文化”進行剖析和改進

每周的周會課，是學(xué)生相互回顧一周來德行效果的時間。一般先由班干部總結(jié)本周班風(fēng)的優(yōu)點與不足，包括文明禮貌、勞動衛(wèi)生、課堂紀律、課間紀律、兩操（眼操、課間操）等方面的情況。然后，由學(xué)生自由發(fā)言，表達對班干部的總結(jié)是否贊成或加以補充，也可以進行自我表揚與批評，特別要指出班級存在的不良現(xiàn)象。最后，班主任進行歸納。這樣，可以讓學(xué)生真正把班級當作一個大家庭來對待，大家像兄弟姐妹一樣相互提醒、相互幫助。

四、“每月一開展小手拉大手活動”，讓“十字德文化”進家庭

班級的發(fā)展離不開家長的支持。班主任要向家長詳細介紹班級“十字德文化”建設(shè)，可在每學(xué)期的第一次家長會上，把班級“十字德文化”建設(shè)的設(shè)想向家長說明，讓“十字德文化”深入人心，促使廣大家長支持班級“十字德文化”活動，并積極參與進來。班主任可以建議家長平時以身作則，與孩子相互學(xué)習(xí)，相互取長補短，共同進步。每月班主任還可以開展“小手拉大手活動”，同時用短信、飛信、致家長的一封信等形式，與家長進行溝通，讓家長及時了解班級“十字德文化”建設(shè)的情況，利用“小手拉大手”的力量促使班級“十字德文化”建設(shè)順利開展。

五、“期中一表揚”，評選“十字德文化”的班級明星

每學(xué)期的段考過后，班主任可以讓學(xué)生自己總結(jié)半個學(xué)期以來自己養(yǎng)成了哪些良好的行為習(xí)慣，以及存在哪些不良的行為，填寫相關(guān)表格并上交給班主任，由班干部匯總，評出班級品德優(yōu)秀的同學(xué)（明星），并在班上向全體同學(xué)匯報半個學(xué)期以來班級的“十字德文化”活動取得的成績，公布品德優(yōu)秀的班級“明星”，號召全班同學(xué)向班級“明星”學(xué)習(xí)，同時指出存在的不足，提醒學(xué)生認真踐行“十字德文化”。

六、“每學(xué)期一實踐”，讓“十字德文化”之花漂香社區(qū)

“十字德文化”活動不僅要在校園內(nèi)開展，還要延伸到校園外，讓“十字德文化”的魅力影響社區(qū)，帶動社區(qū)居民養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任可以要求學(xué)生在雙休日、節(jié)假日參與社區(qū)的自愿服務(wù)活動，如參加“美麗南寧，清潔鄉(xiāng)村”勞動、慰問孤寡老人、學(xué)雷鋒等活動。在寒假中，要求學(xué)生完成“我們的節(jié)日――春節(jié)、元宵節(jié)”德育作業(yè)，根據(jù)自身特長，制作手抄報或繪畫，主題內(nèi)容為“禮孝、鬧元宵、貼春聯(lián)”，收假回校時上交作品，學(xué)校進行評比，并在校園內(nèi)展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生相互欣賞和學(xué)習(xí)。在暑假中，則組織“好書伴我成長”活動，要求每一個學(xué)生讀至少一本好書，并寫下心得體會，回校后上交。這些實踐活動，可以開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的才干。學(xué)生的假期實踐活動，得到了廣大家長和社區(qū)居民的高度評價，班級“十字德文化”精神在社區(qū)中得到了傳播，也促進了社區(qū)文明建設(shè)。

總之，班級“十字德文化”建設(shè)對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力，對學(xué)生的成長、成才起著不可估量的作用。筆者認為，班主任必須不斷地探索和研究班級“十字德文化”建設(shè)，提升班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

第7篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 高職院校 班風(fēng)建設(shè) 和諧校園

1.引言

良好的班風(fēng)，即同學(xué)關(guān)系親切和睦，師生關(guān)系融洽和諧，教室衛(wèi)生干凈整潔，文化氛圍濃厚，它是一個班級的風(fēng)氣，是班級整體形象的概括，具有相對的穩(wěn)定性，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象。班風(fēng)對于班級建設(shè)具有極其重要的導(dǎo)向作用。良好班風(fēng)的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體形成良好的風(fēng)氣。良好的班風(fēng)也將為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種積極向上的動力，從而在班級里產(chǎn)生一種強大的向心力和凝聚力。

職校學(xué)生在入學(xué)時，學(xué)習(xí)成績可能比較低，而且在學(xué)習(xí)自主性和自覺性上有所欠缺。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上雖不如普通高中學(xué)生，但在接受新事物的能力方面卻勝人一籌，所以如果沒有正確的引導(dǎo)，學(xué)生就會不分良莠地把社會上的不良風(fēng)氣、習(xí)俗接納下來，從而自發(fā)形成不良班風(fēng)。本文就如何結(jié)合高職生的特點建設(shè)良好的班風(fēng)，使學(xué)生在和諧的校園里健康成長這一課題進行了深入的調(diào)查和分析。

2.建設(shè)良好班風(fēng)的措施

（1）抓好開頭，樹立目標。良好的開端是成功的一半。雖然這部分學(xué)生中有個別入校考分較低，多少存在一些消極情緒，但是他們都抱著對理想的美好憧憬走入了一所新的學(xué)校，所以應(yīng)根據(jù)他們的特點因勢利導(dǎo)，因材施教，幫助他們樹立信心，讓他們懂得“三百六十行、行行出狀元”的道理。我國越來越重視技術(shù)型人才的培養(yǎng)，這是高職院校建立學(xué)生信心的一個契機。通過一些實例，學(xué)生會明白，進入高等職業(yè)學(xué)校是他們走向社會的一個良好開端，只要肯努力，就一定會做得比別人更好?？傊寣W(xué)生覺得在這兒老師是愛他們、尊重他們的，在高職學(xué)校不僅能學(xué)新知識新技能，而且能學(xué)會生活，學(xué)會做人。

（2）嚴紀明律，加強管理。古人云：不以規(guī)矩，不成方圓。我校一貫嚴格執(zhí)行“一日常規(guī)”制度，即在每天學(xué)習(xí)、生活的各個方面都有明確的行為規(guī)范進行約束，使整個校園始終能夠保持良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)生的整體素質(zhì)普遍較好。而我班級始終進行著“文明修身”活動，著重學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。相反，一些沒有對日常行為規(guī)范進行約束的院校，其校風(fēng)、學(xué)風(fēng)顯得一般。因此，對高職學(xué)生不可采用放任式的自由管理方式，必須嚴格要求。如果只教不管，學(xué)生就會對規(guī)章制度無所畏懼，把老師的話當作耳旁風(fēng)，無法形成正確的行為規(guī)范。但是，約束不能靠強制，如果只管不教，那么，越實施高壓政策，學(xué)生的逆反心理越嚴重，此時的任何的規(guī)章對學(xué)生都有害無益。因此，班主任一定要但當“慈母嚴父”的角色，把思想引導(dǎo)和紀律約束相結(jié)合，才能達到良好的教育效果。結(jié)合學(xué)校統(tǒng)一管理，制定相應(yīng)的班規(guī)和約束條例并認真實施，使學(xué)生在日常生活及學(xué)習(xí)中，把自己培養(yǎng)成有社會責(zé)任感和遵紀守法的人。

（3）班委表率，骨干帶頭?！盎疖嚺艿每欤魁堫^帶”。選好一個充滿正氣、責(zé)任心強、工作得力的班長，組建一支團結(jié)一心的敢管能管的班干部隊伍，對班風(fēng)建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。班委成員只有勁往一處使，才能保證班級的穩(wěn)步發(fā)展。這方面我有兩點經(jīng)驗。一是要實行班委例會。班主任可以在第一時間掌握班級情況，及時解決問題。如果班委工作不當?shù)牡胤?，要注意教育的方式方法，不能一味地指?zé)和批評。平時班委能做的事情，一定要多給他們創(chuàng)造鍛煉機會，支持他們根據(jù)自己的特長進各種社團和學(xué)生會，使得這種積極向上的表現(xiàn)在班里起到“傳、幫、帶”的表率帶頭作用。二是要對班干部實施考核制度，每學(xué)期組織民主評議，壓力就是動力，這無形中對班委工作也起到督促作用，形成“趕、幫、超”的團結(jié)合作精神，這樣不僅使班干部樹立威信，在班級中孕育團結(jié)友愛的正氣，而且使班級成為一個大家庭，每位成員都有為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感。

（4）學(xué)高為師，身正為范?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”班主任的言傳身教對學(xué)生有著至關(guān)重要的決定性因素。所以，班主任應(yīng)該有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷地充電學(xué)習(xí)，從而能使自己所教的知識不成為滯后產(chǎn)品。認真?zhèn)浜妹恳淮握n，用心上好每一堂課才無愧于學(xué)生，用踏實、勤奮和進取的工作作風(fēng)來感染學(xué)生。當然，班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要真心愛學(xué)生、善待學(xué)生，要行得直坐得正，公正廉潔，有正義感，這樣工作起來才能放開手腳，否則便缺少些底氣。如果學(xué)生都不信老師不服班主任，那么，班主任又如何帶領(lǐng)這個班級積極向上呢？其實，班主任是班級的一面旗幟，班級的發(fā)展方向要靠這面旗幟的引導(dǎo)，應(yīng)以自己的實際行動為學(xué)生樹立榜樣，正所謂喊破嗓子不如做出樣子。

（5）防微杜漸，常抓不懈。古人云：千里之堤，潰于蟻穴。對于一個具有優(yōu)良班風(fēng)的班級來說，是指積極因素占主流，但并不是說不存在消極方面。首先班主任絕不能放松和大意，對于平時愛惹是生非的學(xué)生尤其要盯緊和關(guān)注，因為要是這樣的學(xué)生在班內(nèi)組成一個小團體，對優(yōu)良的班風(fēng)的形成有極大的破壞力。因此，只要班上的事情就必須“大處著眼、小處著手”。班主任只有多走近學(xué)生，多了解他們，才能對他們的行為動態(tài)具有預(yù)見性，及時把不良苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。另外，在班會課上也要經(jīng)常把其他學(xué)校、其他班級發(fā)生的事件在全班敲警鐘，要求引以為戒，吸取教訓(xùn)。對于校紀校規(guī)和班規(guī)班法必須長期執(zhí)行，不能朝令夕改，因為“你松一尺，學(xué)生就會松一丈”。班風(fēng)好比班級的風(fēng)向，既然是風(fēng)那就是動態(tài)和不穩(wěn)定的，作為班級的管理者，必須時刻把握好手中的方向盤，確保班級航船不偏離航道，向著既定的目標向前開進。

3.班風(fēng)建設(shè)中的注意事項

（1）注意文明衛(wèi)生，形成書香氛圍?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆?。宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生和包干區(qū)，都要避免大鍋飯式的大掃除，動嘴的多，動手的少。要把每項任務(wù)承包到人，一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，另一方面學(xué)生只有在干凈整潔的環(huán)境中才能健康成長。我認為抓好班風(fēng)還應(yīng)從文明用語開始，有的學(xué)生不良口頭禪太多，班內(nèi)學(xué)生應(yīng)互相監(jiān)督，杜絕說臟話臟詞，樹立良好的個人形象。另外，還可在教室、宿舍布置一些班級標語、名人名言、名人字畫等，形成有書香氛圍的班級文化，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）整頓學(xué)風(fēng)，促進班風(fēng)。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的心思不放在學(xué)習(xí)上，則不僅課堂紀律不好，而且班里就會出現(xiàn)小錯誤天天有，大錯誤三六九的狀況。班主任平時應(yīng)多與任課教師聯(lián)系溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，在班內(nèi)組建“幫教”小組，改變學(xué)生“上課分心、下課揪心”的消極思想，從多方面引導(dǎo)使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)和會學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成有一定職業(yè)素養(yǎng)、掌握理論和實踐知識的有用人才。

（3）寬容鼓勵，充滿和諧。我在一開始做班主任時，常常在學(xué)生犯錯誤時大動肝火，但是教育效果并不理想，一方面這種全班批評的方式殺傷力太強，本來這個年齡段的學(xué)生逆反心理就比較嚴重，一味地批評不能拉近班級管理者與學(xué)生之間的距離，反而不利于教育。另一方面，在嚴加指責(zé)學(xué)生的錯誤時，未必能樹立威信?！肮芾硎亲顕烂C的愛”，當學(xué)生偶爾犯些小錯誤時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性格特點，疏導(dǎo)教育、耐心開導(dǎo)，切不可小題大做，“人非圣賢，孰能無過”。感情是相互的，當你真心關(guān)愛學(xué)生時，學(xué)生也是敬愛你的，在與學(xué)生相處過程中，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點，如果班主任能用欣賞的眼光去贊美學(xué)生、鼓勵學(xué)生，相信這個班的班風(fēng)就一定是和諧活潑的。

4.結(jié)語

班風(fēng)的好與差，對班級的每一個成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的影響。班風(fēng)好的班級，積極的因素就像“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的春雨，帶動一些后進生的進步。而班風(fēng)差的班級，甚至好學(xué)生都可能放松對自己的要求，從而隨波逐流，成績一落千丈。

隨著現(xiàn)代社會快速發(fā)展，我國對高技能人才不斷需求，這給高職院校提出了更高更新的要求。作為一線的教育工作者，我們應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，齊心合力、用耐心和愛心去培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣和工作作風(fēng)，使學(xué)生在和諧美麗的校園中健康成長，不斷跨越障礙，成為一專多能的有用人才。本文總結(jié)出的方法措施雖取自于以往成功的帶班經(jīng)驗，取得過不錯的效果，但時代在發(fā)展，學(xué)生的心理、價值觀也在變化，這些方法措施也要與時俱進。

參考文獻：

［1］李永田.新時期高職院校班風(fēng)建設(shè)方法探討.職教新觀察，2009.11.

［2］夏立春.建設(shè)良好班風(fēng)的其中策略.班主任之友，2010.1.

［3］張軒輝.如何以班風(fēng)建設(shè)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè).考試周刊，2009.4.

第8篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

[基本情況]

本班為實驗班，學(xué)生整體素質(zhì)相對而言水平較高，學(xué)習(xí)興趣較濃。但依然存在一些特殊情況：（1）男女比例懸殊，女生只占男生的三分之一；（2）從軍訓(xùn)來看，有個別同學(xué)紀律散漫，主要表現(xiàn)在男同學(xué)；（3）學(xué)習(xí)心理有待調(diào)整，特別是女同學(xué)（少部分）；（4）同學(xué)之間缺乏信任，相互之間很不了解，班級的凝聚力還很不夠。

[教育目標]

1、德育和美育工作，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，能正視自己的位置，能適應(yīng)環(huán)境并且學(xué)會改變環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、參加各級各類考試，各單科及人平總分實績居年級第一名。參加各級各科競賽，獲獎人數(shù)和等級居年級首位。優(yōu)生率及優(yōu)生鞏固率達到90%以上。

3、德育考核及格率達100%，優(yōu)良率達90%以上。

4、在衛(wèi)生方面形成良好的行為習(xí)慣，勞動參與率達100%。

5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

6、獲評文明班的次數(shù)爭取居年級的前列，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營造良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍，使班級健康發(fā)展，成為年級的排頭兵。

[基本措施]

一、加強班風(fēng)建設(shè)，形成一個健康積極的班集體。

1、借助軍訓(xùn)之機，盡快對學(xué)生進行入學(xué)教育，從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動、紀律、休息等各方面進行教育，加速學(xué)生班級觀念，增強學(xué)生班級凝聚力。

2、加快培養(yǎng)班干部。新學(xué)期以學(xué)生競癬民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學(xué)生的自主權(quán)，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學(xué)擔(dān)任班干部，明確職責(zé)、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議（每星期由班長負責(zé)召開一次班干部會議；每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議），聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調(diào)整，確定下周行動方案。

3、迅速制定班紀班規(guī)。由學(xué)生自行確立班級發(fā)展目標，制定班級公約，作為每個學(xué)生言行的準則，師生共同遵守。

4、發(fā)揚主人翁精神，設(shè)立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學(xué)都有機會參與班級管理。定期在同學(xué)中進行調(diào)查或開討論會，聽取同學(xué)們對班級管理的意見，并采取相應(yīng)的措施。

二、加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1、加強與科任老師溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

2、定期不定期召開學(xué)習(xí)委員和科代表會議，了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，對拖、欠作業(yè)的學(xué)生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學(xué)法交流，促進學(xué)生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學(xué)習(xí)”模式，開展多種學(xué)習(xí)競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學(xué)困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。

三、加強常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

1、深入到學(xué)生中了解學(xué)生，幫助學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，幫助學(xué)生形成健康的世界觀和人生觀。

2、按學(xué)校要求檢查督促落實學(xué)生的作業(yè)規(guī)范性，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，形成健康的學(xué)習(xí)心理，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

3、深入寢、教室、食堂，注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、與家長保持正常、經(jīng)?；臏贤ǎ幖议L的配合，共同管理好學(xué)生。

做好家訪工作，密切與家長的聯(lián)系。向家長匯報學(xué)生在校情況，同時也向家長了解學(xué)生的校外活動，使家長與教師共同參與對學(xué)生的教育工作，讓學(xué)生更好地健康成長。

[工作日歷]

月份

主要工作內(nèi)容

9月份

1、制定班主任工作計劃和班級公約；2、加強學(xué)生之間的相互了解；3、總結(jié)假期社會實踐活動。

1、嚴格校卡管理2、整頓儀容儀表3、民主選舉班委會；

1、班旗、班徽設(shè)計，增強班級榮譽感；2、慶祝教師節(jié)；3、班規(guī)制定和實施

1、月度學(xué)習(xí)、紀律、習(xí)慣個人總結(jié)；2、班干部一月工作總結(jié)；3、月考；

10月份

1、慶祝國慶活動；2、學(xué)生思想動態(tài)的調(diào)查；3、心理健康教育、安全教育；

1、班干部、科代表會議；2、教師、科代表聯(lián)席會；

1、家訪；2、開展班容班貌檢查，住宿生會議；

1、班干部工作一月小結(jié)；2、學(xué)生學(xué)習(xí)的查缺補漏；3、

11月份

1、校田徑運動會動員會；

1、校田徑運動會動員會總結(jié)表彰；

1、期中考試動員期中小結(jié)；2、班干部、科代表會議；

1、期中考試總結(jié)表彰；2、學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流；3、月度學(xué)習(xí)、生活、思想小結(jié)；

12月份

1、班干部會議和中段總結(jié)；

1、心理健康教育檢查；

第9篇：班風(fēng)建設(shè)情況總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)院校 特色班級 實踐 理論

高等院校的班級是大學(xué)生的基本組織形式，是對大學(xué)生進行管理的基本單元，是大學(xué)生進行自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。藝術(shù)類大學(xué)生的班級管理有著自己的特點和內(nèi)在規(guī)律，在新的形勢下，如何發(fā)揮藝術(shù)類大學(xué)生的積極性和主動性，讓其積極參與班級管理和建設(shè)，提升高等藝術(shù)院校的班級管理效用，是我們從事學(xué)生工作者必須思考的問題之一。云南藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院結(jié)合學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)的目標，在特色班級建設(shè)上進行了有益的嘗試，本文希望通過介紹典型案例，總結(jié)經(jīng)驗，探索出高等藝術(shù)院校班級管理行之有效的辦法和內(nèi)在規(guī)律。

1 美術(shù)學(xué)院特色班級建設(shè)的主要情況

美術(shù)類大學(xué)生有著自己的專業(yè)特點，如比較感性、喜靜不喜動、喜自由不喜束縛、重專業(yè)輕文化、富有創(chuàng)造性、個性鮮明等，導(dǎo)致班級組織管理中存在著學(xué)生的集體意識不強、組織紀律缺乏、學(xué)習(xí)文化氛圍不濃、個人發(fā)展目標不明確等問題，給班主任和輔導(dǎo)員在班級管理中帶來了不小的管理難度。為此，美術(shù)學(xué)院通過在全日制本科生班級中開展“特色班級”創(chuàng)建活動，充分發(fā)揮班級在學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)中的重要作用。在班級特色建設(shè)中，通過對班級重點問題的治理，讓其明確班級工作目標，理清班級工作思路，創(chuàng)新班級工作機制，進一步強化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；通過黨建帶動團建學(xué)建，切實增強班級的凝聚力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力，營造出班級成員個性發(fā)展的良好氛圍。最終實現(xiàn)目標管理、過程管理、科學(xué)管理，為提升學(xué)校學(xué)生工作水平、促進學(xué)生全面成才、提高班級干部整體素質(zhì)、鍛煉班級成員綜合素質(zhì)，提供堅實的班級基礎(chǔ)。云南藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院經(jīng)過一年多的實踐，不含2011級，現(xiàn)共有36個班級開展了相關(guān)建設(shè)工作，各班級根據(jù)各自不同的特點和專業(yè)，形成了自己富有特色的班級集體。

1.1 特色班級建設(shè)的具體實踐方法和特點

在特色班級建設(shè)之前，首先，各班在輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長、興趣、愛好、經(jīng)歷等，突出專業(yè)特點，經(jīng)過班級的集體討論，確定本班文化特色，自主選擇班級特色發(fā)展方向，然后，認真制定出特色班級建設(shè)目標，使班級文化建設(shè)能有方向和目標，最后，上報并審批特色班級建設(shè)申報材料。審批確定后，各班級根據(jù)特色建設(shè)目標，在一至四年的時間內(nèi)，按照一定的方式循序漸進地進行，做到“有計劃、實施計劃、完成計劃”有條不紊地完善特色班級的建設(shè)。同時，在每學(xué)年5月份進行一次特色班級評比，評選出優(yōu)秀的特色班級。

我院的特色班級建設(shè)有以下幾個特點：一是指導(dǎo)和自主。教師指導(dǎo)，班級自主實施，全員參與，實現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的目的。二是集體和創(chuàng)新。充分醞釀，精心設(shè)計團體活動，將集體主義精神和認同感結(jié)合起來，在實踐教育活動中，不斷增強班級的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力。三是統(tǒng)籌和規(guī)劃。將黨建、團建、學(xué)生工作有機地結(jié)合起來，緊緊圍繞學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)目標，形成班級特色，特別是將職業(yè)生涯規(guī)劃融入其中，引導(dǎo)他們進行自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，以書面的形式確立自己四年的大學(xué)目標，以此激勵學(xué)生不懈的努力。四是整體和互動。加強班級互動，以高年級帶低年級，各年級相互監(jiān)督，全院整體推進特色班級建設(shè)。五是制度和氛圍。健全完善班級的規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境和育人環(huán)境，促使學(xué)生養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。六是鼓勵和節(jié)儉。注重榮譽鼓勵，節(jié)省經(jīng)費，效果好。

1.2 典型案例和實際效果

2008級油畫三班共有16位同學(xué)，以“團結(jié)一致快樂，創(chuàng)新永不放棄”為口號，特色班級建設(shè)方向是健康快樂，創(chuàng)新生活。特色理念是“保持心理健康和身體健康，堅持鍛煉；珍惜生命，進行三生教育；快樂創(chuàng)新時代生活，做低碳生活先鋒”。先后開展了“珍惜生命，義務(wù)獻血”活動、“三生教育”主題班會，讓同學(xué)們更加重視自己的生命。

2009級傳統(tǒng)版畫班共有21位同學(xué)，以提高英語運用能力、輔助專業(yè)方向、提高英語過級率為特色班級建設(shè)目標，以“We are the best!we are the wonder!”為班級建設(shè)口號，通過開展Englishday活動，提高大家的英語水平和運用能力。要求每個人在Englishday必須用英語交流，每個月組織一次同學(xué)的英語生日PARTY，強化英語運用；鑒于所涉及專業(yè)知識更新速度較快，其中涉及大量英文軟件的應(yīng)用，班級活動鼓勵查字典和英語專業(yè)術(shù)語強化記憶。每兩周開展一次英語角活動，每次活動輪換班級成員進行相關(guān)專業(yè)英語故事的講解。經(jīng)過連續(xù)一學(xué)期的英語角活動，全班同學(xué)英文軟件基本全部掌握，班級英語應(yīng)用能力考試通過率為90%，其中取得三級過級證書的比例為30%。