春天里的故事作文精選(九篇)

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第1篇：春天里的故事作文范文

春風吹拂著千萬條才舒展開帶黃色嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

我們學校開展了關于春天的各項活動，讓同學們在愉快而有意義的活動中健康成長。

記得上一周的星期五，和煦的陽光照耀著大地，學校決定舉行一次放風箏比賽。上午聽到這個消息后，同學們的歡呼聲可想而知。個個糊風箏，制風箏，準備為班級爭光。然而天有不測風云，當日風向不定，放風箏活動到了下午聽說取消了。同學們失望極了，老師們見此情景是無法解釋的。后來天公作美，風兒又恢復了定向，真是天隨人意，志在放飛的我們終于贏得了主動，人又有了精神。老師們又經(jīng)過討論才決定恢復放風箏活動，同學們聞此喜訊，喜不自勝，徑直奔向操場，準備放風箏，為班級爭光。

第2篇：春天里的故事作文范文

關鍵詞：小學作文；觀察；習作

一、學會觀察，拓開習作之源

小學生習作時常存在無話可說、內(nèi)容貧乏等毛病，因此，作文教學務必引導學生加強觀察，做生活的有心人。贊可夫說：“應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經(jīng)驗，激發(fā)學生的感情?！庇纱丝梢?，我們要提高學生習作的質(zhì)量，務必加強觀察訓練，讓學生學會觀察生活、感知生活、體味生活，積累習作素材。這樣，他們的習作才會是有本之木，有源之水。教師在指導觀察時，要根據(jù)教學要求對觀察的程序做妥善安排，對觀察的方法作必要提示，使學生由無意注意觀察到有意注意，使認知由表及里深入發(fā)展，達到正確理解的深度，進而從閱讀中學會習作方法，從中仿摹遷移，學會運用語言正確表述。

二、運用觀察，激發(fā)習作之趣

運用觀察，讓學生學會從日常生活中捕捉習作題材，豐富習作內(nèi)容，是激發(fā)學生習作興趣的重要途徑。九年義務教育小學語文教材根據(jù)兒童思維特別活躍的特點，引導學生從看圖說話、看圖續(xù)編故事、看圖講故事、看圖排順序等，激發(fā)學生習作的興趣。如，人教版第二冊《猴子撈皮球》，先利用三幅色彩鮮明的圖畫，讓學生說一說三幅圖畫為我們展示一個什么故事，什么時候，誰，在什么地方，干什么。引導學生在看懂圖意的基礎上展開想象，按圖的順序講一段完整、連貫的話。再引導學生看圖，談談發(fā)現(xiàn)，引導學生關注空白圖框質(zhì)疑：第三幅空白圖應該畫什么呢？再次激發(fā)學生說話興趣，讓他們各抒己見。

三、循序觀察，疏通認知之理

觀察作文要訓練學生觀察思維、認知事物的能力，訓練學生運用語言表達的能力。只有正確的認知才有正確的表達。在指導學生觀察時，給學生提示，注意事物發(fā)展變化的經(jīng)過，循序觀察，疏通事物發(fā)展變化的前因后果，使學生對事物的認識由感知、理解到內(nèi)化。如小學語文第四冊《節(jié)約用水》，一是要弄清圖上畫的是什么地方，什么時候，都有誰，他們在干什么。引導學生仔細觀察畫中阿姨的表情，再看她旁邊小男孩的動作。這樣循著事情發(fā)展變化的前后順序仔細觀察，弄清這件事的前因后果。把圖中的人、景、物聯(lián)系起來，展開合理想象，想象小男孩同阿姨說什么，想象阿姨同小男孩說什么。這樣，疏通事物發(fā)展變化的過程，疏通事物發(fā)展變化的情理，學生作文才能做到言詞達意，言詞達理，才能把培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力落到實處。

四、入境觀察，感受事物之情

在觀察前，教師要輔以適當?shù)奶崾?、點撥，使學生身臨其境，感受此時此刻人、物、景所構成的氛圍，所產(chǎn)生的情感及相關聯(lián)的心理活動、語言內(nèi)容，想象事物的前因后果。這樣，讓學生置身于情境之中，所用的語言，所抒的情感，所寫的事物才合乎情理，習作才能言詞達意。如，人教版第四冊《春天里的發(fā)現(xiàn)》，先讓學生觀看有關春天的視頻，傾聽春天的聲音；再讓學生將事先準備好的植物拿出來，例如，草芽、柳枝桃花、映山紅等，讓學生捕捉春天的氣味，觸摸春天的氣息；接著讓學生根據(jù)句式說話，最后再讓學生將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來。這樣營造情境，展開合理想象，習作時方有話可寫，有情可抒。

五、提示觀察，訓導習作之法

觀察作文包括觀察圖畫習作，觀察生活習作，觀察課堂模擬生活創(chuàng)設情境習作等。語文教材從第二冊開始安排說話、寫話的訓練，所以在學生剛剛起步作文時要教給看圖的程序，看圖的方法以及看單幅圖和多幅圖的不同要領；到了中高年級習作訓練時，把閱讀同習作緊密結合起來。閱讀中引導學生理解語言文字，體味文中是怎樣運用語言表達思想感情的，習作時運用閱讀中學到的方法去觀察圖意，觀察生活，仿效閱讀中的范例，運用語言文字來表達思想感情，完成從語言內(nèi)化轉換到語言外化的訓練全過程。

參考文獻：

[1]王榮生.新課標與“語文教學內(nèi)容”[M].廣西教育出版社，2004.

第3篇：春天里的故事作文范文

就初中生而言，如何培養(yǎng)其寫作意識，提高其寫作能力？我認為應在作文教學中重視作文指導，并通過“情境教學”，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化，以取得事半功倍的效果。

“情境教學”，即在教學過程中為了達到既定教學目的，從教學需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍，引起學生的情感體驗，幫助學生迅速而正確地理解教學內(nèi)容，促進他們的心理機能全面而和諧地發(fā)展，以提高教學效率的教學模式。那么，如何通過“情境教學”進行初中作文指導呢？具體包括四方面。

一、創(chuàng)設視聽情境

初中生最喜歡直觀和感性的元素，因此，在進行作文指導時，教師可采用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)設視聽情境。例如，在指導學生以《春天里的校園》為題目進行寫作時，為了展現(xiàn)春天校園里生機勃勃、催人奮進和播種希望的場景，我剪輯了三組畫面：一是春天的校園、春風里的校園和春雨中的校園，二是春天校園的景美、春天校園的人美，三是春天校園的晨讀之美、課堂之美和活動之美。根據(jù)三組不同的畫面，輔之清麗的曲調(diào)，要求學生用心觀察、自選角度，以獨特的方式表達對畫面的感受。這樣，學生打開思想的閘門，下筆從容，情真意切：“……春雨從天空中飄落下來，無聲無息地浸潤著校園。同學們打著傘，漫步在雨中，體會著春天，覺得賞心悅目。植物的嫩芽急忙探出頭來，呼吸著清涼的空氣，品味著甘甜的雨滴……”可見，視聽情境最能調(diào)動情感，撫慰心靈，渲染情境，創(chuàng)造氣氛。在初中作文指導中，巧妙創(chuàng)設視聽情境，能使學生寫出靈動、雋秀的文字。

二、創(chuàng)設故事情境

初中生最喜歡趣味橫生、感人肺腑的故事，因此，在進行作文指導時，教師可創(chuàng)設故事情境。在這一過程中，教師應注意引導學生掌握“立意”“記敘要素”和“情節(jié)層次”的有機界定與匠心整合。例如，在指導學生以《霧霾給我的思考》為題目進行寫作時，我創(chuàng)設了童話故事的情境。首先，提示學生展開想象的翅膀。的大地、哀鳴的小鳥、嗚呼的汽車、瘋長的工業(yè)煙囪和狂舞的塵埃等匯集在一起，召開了一場記者會，其間會發(fā)生怎樣的爭執(zhí)與激辯？其次，請學生分角色表演。例如學生摹擬了汽車恣意排放尾氣地奔馳、煙囪探著烏黑的身軀吞噬天空等景象。最后，請學生針對“治理污染刻不容緩”這一主題整合已有素材，從而順利地寫出別具特色的作文。

三、創(chuàng)設仿寫情境

初中生想象力豐富，熱衷模仿，因此，在進行作文指導時，教師可創(chuàng)設仿寫情境。具體包括兩點。其一，用經(jīng)典片段為學生創(chuàng)設仿寫情境。例如，為了引導學生掌握寫景的方法，我采用了三步：一是讓學生品味《從百草園到三味書屋》中的寫景片段，然后提出問題（寫了哪些景物？按照什么順序寫的？景物的特征是怎樣的？其間流露出作者怎樣的情感？）。二是出示幾張“美麗校園”或“美麗鄉(xiāng)村”的圖片，讓學生觀察并提問（畫面中有怎樣的景象？景像美在哪里？你想到了什么？）。三是以空間為序，請學生寫作。其二，教師親自寫范文為學生創(chuàng)設仿寫情境。為了給學生創(chuàng)設仿寫情境，我常常自己寫作，并幫助學生分析，具體包括四步：一是將學生帶入情境，感知文章的素材；二是給學生分析情境，幫助學生理解文章的構思；三是再現(xiàn)文章情境，引導學生體會文章的情感表達；四是幫助學生駕馭文章情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作興趣。學生一旦進入仿寫情境就可通過眼前形象和實際感受，并聯(lián)系從范文中獲得的經(jīng)驗，展開聯(lián)想與想象，寫出內(nèi)容充實、文字生動的文章。

四、創(chuàng)設實踐情境

初中生的生活豐富多彩，因此，在進行作文指導時，教師可創(chuàng)設實踐情境，即從學生的實際生活出發(fā)，將作文指導與生活實踐有機結合，具體包括兩點。一是教師可布置作文任務，引領學生行動。例如，教師可要求學生通過旅游、競賽和做好事等活動，體悟情感，通曉道理。二是教師鼓勵學生說真話，寫真事，流真情，明真理，以個性化的角度和以小見大等手法，抒寫體驗，表達思想。創(chuàng)設實踐情境，既體現(xiàn)作文敘真事、抒真情和說真理的要求，又激發(fā)學生的參與熱情；既讓學生手、眼、腦、口、耳等多種感官內(nèi)化思想情感，又培養(yǎng)學生的實踐能力和探索精神，讓學生真正成為發(fā)現(xiàn)者、研究者和創(chuàng)作者。

第4篇：春天里的故事作文范文

語文教學的最終目的是發(fā)展學生的口語表達能力和書面表達能力，即說和寫的能力。所以我們每一位語文教師應努力上好每一堂口語交際課。一堂完整的課不只局限于課堂上，還應該包括課前準備和課后拓展延伸，盡力為學生提供交流的空間和平臺，把交流的主動權交給學生，教師在更多時候充當一個聽者和指揮者?；谶@樣的想法我設計了這堂課。

二、教材分析

《春天的發(fā)現(xiàn)》是第十冊語文書第一單元的口語交際活動。這次活動的主題是讓學生觀察春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天景物的特點。這次口語交際活動可以培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，號召學生珍惜生命的春天，努力拼搏創(chuàng)造自己的燦爛春天。

三、教學目標

1.鍛煉學生的觀察能力和口語表達能力。

2.激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活，珍惜美好年華的情感。

3.使學生學會傾聽，學會尊重別人。

四、教學重點

說出春天景物的特點和自己的感受。

五、教學準備

引導學生收集有關春天的文字資料，并把自己在戶外觀察到的景象畫下來或拍照。

六、教學流程

（一）播放歌曲，創(chuàng)設情境

1.播放歌曲《嘀哩哩》，學生隨唱，鼓動學生隨音樂動起來。

2.導語：

同學們，春天在哪里呀？（學生自由回答：春天在青翠的山林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里。今天就讓我們坐上春天的列車一起去尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天吧。（出示課題《春天的發(fā)現(xiàn)》）

（要激發(fā)學生的興趣，良好的情境氛圍是前提，所以我利用視頻歌曲，把春天的景色展示在學生面前，激發(fā)學生的表達愿望。）

（二）說詞語，迎春天

1.說課前搜集到的有關春天的詞語、成語、詩歌或描寫春天的句子。

2.　教師評價，對學生給予肯定和鼓勵。

（三）乘車春游，去田野找春天（為學生創(chuàng)設一個故事情境，激發(fā)學生的興趣）

1.看春

①沿途風光

讓學生進入角色，教師問：透過車窗看見了什么？

（出示楊樹、柳樹圖片，引導學有順序的觀察思考，激發(fā)學生表達的欲望。）

②欣賞田野風光

出示桃花、麥田、油菜花圖　，以桃花圖為例，教給學生觀察的方法，引導學生由說一兩句話到說一段話，然后學生小組內(nèi)交流麥田圖和油菜花圖，實施由引到放的方法.。

（播放視頻，調(diào)動學生的積極性）

2.聽春

播放視頻鳥叫聲，引發(fā)學生聯(lián)想在春天聽到的其他聲音。

3.聞春

設計下雨的情境，學生在描述春雨的時候，引導學生想象：你仿佛聞到了什么？

4.感春（趕春）—談自己的感受

①春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，她生長著.這是春天給我的感受，誰來說說你的感受？（小組內(nèi)交流，后選代表發(fā)言）

②教師總結：你們現(xiàn)在正處在人生最美麗的春天，在春天我們該播種什么呢？健康的身體，良好的行為道德，豐富的科學文化知識就是我們在春天要播種的種子，讓我們珍惜這美麗的春天，讓我們抓住人生的春天，讓我們在春天中辛勤地播種，只有這樣，我們才能在秋天得到豐收。

教師寄語：

微風吹動樹葉，快聽，那是春天的腳步，春天的腳步匆匆，美好的時光稍縱即逝，珍惜春光，珍惜時間，珍惜生命吧，讓我們在春天里播種，在春天里拼搏，讓我們追趕春天的腳步，用勤勞的雙手，描繪我們絢麗的春的篇章吧！

七、課外拓展延伸

1.在春天留影，寫激勵自己的格言。

2.把自己在這節(jié)課的所見所聞所感整理下來寫成作文。

（通過照相留影及練筆活動把課堂延伸，促使學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的習慣，體現(xiàn)出語文教學的綜合性和實踐性，加強課內(nèi)與課外生活的聯(lián)系。）

八、教學反思

我很喜歡竇桂梅的一句話“寧要真實的遺憾，不要虛假的完美”。的確，我的這堂口語交際課雖然有亮點在閃爍，但也存在著遺憾，它引發(fā)了我的思索，　讓我感慨頗多。

當時設計這堂課時還是初春時節(jié)，大地剛剛解凍，沒有春天草綠花紅的影子，怎樣讓學生進入春天那美麗的情境中呢？為此，我搜集并篩選了一些春天最有代表性的景物圖片，并設計了乘車春游的故事情境，引導學生看春、聽春、聞春、感春，從而從不同角度讓學生感受春天，發(fā)現(xiàn)春天。學生在看到春天的生機勃勃和美麗的同時，傾聽著春天的聲音，想象呼吸著雨后的青草味，自然就對春天有了美好的感覺，水到渠成地，學生就知道了春光易逝，應珍惜。如此環(huán)環(huán)相扣的教學思路，讓整堂課非常流暢而飽滿。值得欣慰的是，我費盡心思制作的課件起到了很好的效果。課堂伊始，我播放歡快的視頻歌曲《春天在哪里》調(diào)動了學生的積極性，為教學創(chuàng)設了活躍的氣氛，消除了我與學生之間的陌生感。美麗的圖片激發(fā)了學生的表達欲望，讓學生身臨其境，真切的感受到了春天的氣息，尤其是音頻鳥叫聲和flish下雨的畫面讓學生驚奇，觸動了學生的表達，激發(fā)了交流的欲望。這些都起到了恰到的好處。

在這堂課中，我始終以自己飽滿的激情在感染著學生，我的語言高亢有力，我努力用風趣而鼓勵的語言喚醒學生的表達意識，從學生亮亮的眼睛里，我知道了教師的激情是課堂的興奮劑。從課后，學生坐在教室里不愿離去和依依不舍的再見中，我知道這節(jié)課讓同學們很舒暢。后來在小區(qū)的花園里，從幾個女孩看到我后的驚呼聲和那種無法言語的喜悅中，我體會到了一種從未有過的激動和欣慰。因為我的課，終于可以留在孩子們的記憶中，給他們一種美好的情感經(jīng)歷。所以應該自勉，爭取每天讓學生在課堂上有這樣的激情和美好的體驗。

第5篇：春天里的故事作文范文

一、作文素材從大自然中來

學生習作中的物、情、景、事皆來源于生活，只有眼中有形、耳中有音、心中有情，文中才會有“言”。四季更替，斗轉星移，大自然無時不刻都在變幻著美麗的身姿，大自然的一切變化都溝通著我們的內(nèi)心世界。因些大自然更是學生習作中不可或缺的主角，我們應該引導他們親近自然，熱愛自然，感受自然，讓自然之“水”，灌習作之“園”。

四年級下冊第二單元習作主題恰好是“景物的描寫”，在上作文課之前，恰逢早春二月，草長鶯飛，春暖花開。在一個周末放學之前，我先是給學生布置了一個任務——當你和爸爸媽媽走出家門享受溫暖的陽光、呼吸著清新怡人的空氣的時候，當你在公園里的時候，請你擦亮你的雙眼，捕捉春天的氣息，觀察春天美麗的景象，最好能把它們也帶到課堂來。學生都在竊竊私語，都在為這前所未有的作業(yè)而感到新奇。我要的也正是這樣的效果，越是新奇，他們也就完成的越積極?；氐綄W校的第一節(jié)課，我便開始了我的作文課，課堂上我先是留足了時間，讓每個同學和自己伙伴聊聊自己看到的春天。我從學生那躍躍欲試的表情，和一張張得意的笑臉上便知道了他們的收獲頗豐。在全班交流的時間里，教室里的妙語不斷：“山坡上各式各樣的野花也睡醒了，只見它們伸伸腰，抬抬頭，爭先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍色的、白色的、紫色的……真是百花爭艷，五彩繽紛”、“老家門前那成片的油菜花，熏香撲鼻，金黃燦爛，我在這兒聞到了春天的香味，領略到了春天的色彩”、“大樹下鋪滿了厚厚的枯葉，踩下去軟綿綿的，我知道這是春天里樹爺爺脫下的棉外套”、“我最喜歡的是春雨過后，竹林松軟的泥土里冒出的筍寶寶，筍尖上還含著露珠，好像睡眼朦朧”……春天在孩子們的眼里，雖然觀察的視角不同，但了美不勝收，感受獨特，真令我意外，接下來的習作，自然是行云流水。因此，我們要結合教材安排的習作內(nèi)容，引導學生去擁抱自然，勤觀察，多感受，創(chuàng)設機會讓學生體察自然，當學生心醉于自然之美時，也就是感悟抒寫自然之時，我想這就是生活給他們帶來的樂趣吧！

二、作文素材從生活實踐中來

蘇霍姆林斯基說過：“文章必須從真實的生活里產(chǎn)生出來，把真實生活所不曾經(jīng)驗的事勉強拉到筆下來，那是必然失敗的勾當。人固然為寫文章而留心自己的生活，但是做了人就得擔負人的責任，就得留心自己的生活，有了充實的生活，才有好文章?！笔茄?，作文應該是鮮活的生活體驗，生活閱歷越豐富，作文內(nèi)容就越充實。生活中繽紛的色彩、交織的音響、多彩的畫面都可以沖擊學生的心頭，涌上他們的筆端。只有引導學生關注現(xiàn)實、熱愛生活，他們才能講述真事、抒發(fā)真情和表達真理。因此，我們的習作教學應將生活與作文緊密地聯(lián)系在一起，充分挖掘和利用生活資源，讓學生走進生活，感受生活，描述生活。他們的作文才能言之有物、言之有情、言之有趣。

例如，三四年級是習作的初學階段，我們常常會把“活動”作為題材，一次學校舉行“體育節(jié)”每天下午第三節(jié)課都會舉行“拔河”、“四人五足”、“師生接力”等趣味體育比賽。我就抓住這樣的機會，先引導學生觀看拔河比賽，指導他們從選手的動作神態(tài)，周圍的場面，場上、場下人們當時的心情，自已置身其中的感受等多方面進行觀察，在觀察的基礎上，進行習作訓練，文章內(nèi)容飽滿，感情豐富，取到事半功倍的效果。因此教師要有意識地創(chuàng)設條件、組織學生深入生活、體驗生活。如：組織慰問孤寡老人，給幼兒園的小朋友講自編的故事，制度科技作品，參加社會活動，為父母過節(jié)日等等。孩子有了生活的積累，才有思考，才有話可說。在體驗生活的同時，學生才能觸發(fā)寫作激情，才能提高了表達能力和寫作水平；才能觸及心靈，完善人格，可謂一舉兩得。

三、作文素材從閱讀積累中來

第6篇：春天里的故事作文范文

古往今來，不乏名言佳句。然而促成佳句，并非一朝一夕的事情。作文寫作，對于人生的第一個轉折點中考的意義，絕對無法輕視。故而寫作教學，歷來是語文教學的半壁河山。順應教學改革的步伐，作文教學對素質(zhì)教育，特別是創(chuàng)新教育表現(xiàn)出極大的信心和熱情，進行了許多探索和實踐，當仁不讓地在語文教學中正扮演著越來越重要的角色。而初中寫作，作為日后文章寫作能力培養(yǎng)的雛形時代，由不得我們不去正視。

1.輕松、和諧、民主的教學氛圍

"心理學家羅杰斯曾經(jīng)說過這樣的一句話：一個人的創(chuàng)造力只能是在感覺到心理安全和自由的條件之下才能最大限度地獲取表現(xiàn)和發(fā)展的機會"。在語文教學中還要盡可能地讓學生感受到學習的樂趣，讓學生了解到學習其實就在豐富多彩的生活中。正如上面教學《蘇州園林》一課的時候，筆者若是發(fā)現(xiàn)有的學生出現(xiàn)心不在焉、注意力不集中的現(xiàn)象，就故意讓該名同學站起來回答問題。此時的回答肯定是答非所問，我便微笑著對該名同學說到："請坐下，你剛才肯定是被文章中蘇州園林的美景吸引住了吧，迫不及待地想要欣賞欣賞，以致于連老師問你什么問題都還沒有弄清楚"。話音剛落，其他的同學哄然大笑，該名同學也會不好意思地笑一下，此時我會示意同學們安靜下來，待坐下之后該生即會將注意力轉移至該堂學習中去。此時，另有一些不專心的學生也會將注意力轉移至學習中來。所以，為學生創(chuàng)設一個民主、和諧、輕松的學習氛圍是非常重要的，不僅能加強師生之間的溝通和聯(lián)系，而且還能提升課堂的有效性教學，教師輕松地教，學生輕松地學。

2.親近生活加強觀察、閱讀的積累

首先，通過指導學生全面的、多角度地觀察，使學生積累"第一手資料""，生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)"，用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，只有熱愛生活，善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人，才會寫出好作品，同時，通過閱讀，幫助學生積累寫作材料，因此，我們要重視學生的課外閱讀，要教給學生閱讀方法。如定期舉辦讀書心得交流會、開設閱讀欣賞課、開展背誦名言警句、鼓勵學生熟記百條成語或古詩等，以此來豐富學生的語匯。這樣學生寫的時候就能有所借助、信手拈來、背成文章。大量的事實證明：閱讀是增長知識的有效辦法之一，書籍中閃爍著人生閱歷、感悟人生道理。再有，老師要多組織一些活動：如參觀、游覽、訪問、社會調(diào)查、社會勞動等指導學生去觀察自然的變化，體驗世間的美丑真假，引導學生關注時代、關注社會。在作文課上，可以寫航天科技、生態(tài)環(huán)境保護、寫有關科學實驗報告，寫工作和學習的總結報告，寫對奧巴馬從政的看法，寫對海地發(fā)生地震問題的認識……寫作的題材一旦推廣到無邊無際的一切生活和學習的空間，就不但拓寬了學生的知識面，而且使作文變得越來越貼近生活和實際，越來越成為學生們手中運用自如的工具。

3.讓學生從仿寫作文開始，鼓勵學生的自信心，消除畏難情緒

模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一，也是學生的心理特點之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。學生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導學生作文時，便可訓練學生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。"仿"不能機械的模仿，不能照范文生搬硬套。

4. 將寫作訓練融入聽說訓練中

要將寫作課融入到聽說訓練中，通過這個方式可以大大增加學生對于寫作的興趣。比如，我有時候在寫作課堂上要求學生們自己一人想一個故事，給每個人兩分鐘的時間來講故事，這樣不僅提高了他們寫作課堂的參與度，也訓練了他們的思維能力、語言組織能力和口頭表達能力。古人云:"他山之石，可以攻玉"。通過類似的活動，有助于學生提高見識，擴展思維，積累寫作素材。比如，平時也可以組織一些閱讀比賽、詩朗誦比賽，讓學生多讀多說，激發(fā)學生的語言駕馭能力。

5.將寫作訓練融入鑒賞訓練中

鑒賞和寫作是分不開的兩個部分，通過鑒賞，有助于激發(fā)學生的興趣，有助于學生了解文學常識以及一些文學寫作技巧。在教育教學中，教者應對文本中的一些好的文章加以引導，從作者的謀篇布局，重點詞句上去進行詳細的分析和鑒賞，讓學生體會其中的隱含的作者的情感、態(tài)度、價值觀，同時體悟到遣詞造句的玄妙之處?，F(xiàn)在的語文課除了教學課文之外，都會在書本后面附有名著導讀的部分，教者應要求學生結合相關課文去閱讀，看應該如何對名著進行分析和鑒賞，這樣有利于學生在課外針對教科書，閱讀相關的名著。比如，在談到《荷葉》這篇課文時，我會將跟冰心奶奶有關的作品拿出來跟學生一起探討鑒賞，同時為了鑒賞的時候不枯燥，我會講解一些冰心老人生平的趣事，以便幫助學生記憶，培養(yǎng)興趣。

6.積累素材，讀寫結合，讓學生多觀察、多思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

第7篇：春天里的故事作文范文

一、在教育信息化背景下，激發(fā)學生的寫作興趣

孔子曾經(jīng)說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是激發(fā)學生學習的原動力。在作文教學中應用信息技術，能夠更好的激發(fā)學生的寫作興趣。教育信息化資源在現(xiàn)實性、實物性、模擬性等方面占有很大的優(yōu)勢，它跨越了時空的限制，將無形變成有形，未知變成已知，為作文課堂教學注入了新的活力。

例如，在教學寫作課《校園的一處景物》時，教師根據(jù)作文需要，精心選擇課件或信息技術網(wǎng)絡資源，先播放一些校園的圖片、視頻材料，配上背景音樂，將學校的方方面面展示在學生面前……創(chuàng)設寫作情境氛圍，為學生呈現(xiàn)了直觀、生動的情境與素材，容易使學生有話可說。又如：教學寫作《春天來了》時，課前讓學生在互聯(lián)網(wǎng)上搜索有關春天的圖片，課上匯報交流 自己對春天景物的認識。接著播放錄像，伴著《春天里的故事》的音樂，屏幕上呈現(xiàn)明媚的陽光，青青小草，潺潺的溪水，五顏六色的花兒，忙碌的蜂蝶，歡快的小鳥，頑皮可愛的孩子們，開始忙碌的農(nóng)田景象……等等，W生的注意力一下子被吸引住，學生身臨其境，不由自主地開始議論，教師借勢，組織學生用一兩句話談感受，學生爭先恐后地發(fā)言，學生們的主動性有了，效果自然會大大地改善。

二、在教育信息化背景下，讓學生積累寫作素材

信息時代的來臨使學生們獲得知識的途徑更豐富，也更加便捷。通過電腦和網(wǎng)絡學生們利用搜索引擎的輔助作用可以很快的找到海量的資源，不僅僅給學生提供了豐富的素材，也能夠使學生們開拓視野，增加知識的儲備。這樣學生按照寫作訓練的內(nèi)容和要求，根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇相應的素材欣賞，然后加以系統(tǒng)化、條理化，潤色與表達，最終形成作品。

比如，學生要寫《我的老師，同學，好朋友……》，那么，教師就要為學生分別提供幾組放映人物生活的典型圖片資料、文字資料、錄像資料等，要求學生按照一定的順序，從中獲得翔實的寫作素材，留下一個系統(tǒng)的整體印象，在指導學生圍繞選定的“人物”特點，“發(fā)生了怎樣的事情”，有重點地進行描述，讓學生會從人物的動作，神態(tài)，語言，內(nèi)心活動等方面，展開合理的想象，這樣學生的寫作內(nèi)容就豐富了，寫作思路也就開闊了。充分運用現(xiàn)代信息技術手段去充實學生的寫作素材，可以培養(yǎng)學生注重積累的好習慣，還可以吸引學生去廣泛閱讀。讓學生知道，只要他們愿意進入現(xiàn)代信息化資源世界里，狹窄的生活空間就會變得廣大開闊，簡單的生活經(jīng)驗就會變得豐富多彩。

三、在教育信息化背景下，優(yōu)化作文課堂教學模式

教師指導學生通過現(xiàn)代化信息技術手段獲取自己所需的寫作素材，來構思自己的作文，首先要確定寫什么，從哪幾個方面寫，重點寫什么，再結合學生自己搜集的大量素材，充分想象，然后，讓自己的口頭表達和書面表達能力得到充分、自由的發(fā)展，在課堂上充分地表現(xiàn)出來，教師適時加以點撥。在作文課堂教學中往往發(fā)現(xiàn)，學生在教育信息化資源環(huán)境里，都能寫出通順完整的文章，但缺乏內(nèi)涵，內(nèi)容不具體，不生動，事例不典型，重點不突出。這就需要教師指導學生學會將已有的寫作素材得到遷移，互聯(lián)網(wǎng)絡資源中有大量的習作例文以及名人名言，好詞好句，通過網(wǎng)絡搜索，積累詞匯，從優(yōu)秀例文的寫作思路和寫作方法中得到啟發(fā)，為寫好自己的作品打下基礎。

第8篇：春天里的故事作文范文

2021夏天作文600字以上一

微雨過，小荷翻，榴花開欲然。

從群芳的空隙間小心地走過，怕是這芬芳會突然離我而散去。我從群芳中緩緩走來，裹著一身濃郁的流彩。

初夏就是如此，在春的素淡和烈日的炙烤之間，靦腆而不失熱情地擁抱著彳亍于沉悶的人們，去看那些奔放、那陣涌動，那一階階錯綜的絢爛。

當放眼，越過潮濕的紅漆亭欄，憑欄望去，陽光比暮春時更快地驅走水霧，帶走了一份生命開端的嬌與嫩。然而美景是無處不在的。滿眼都是放肆的色塊;一片片驕人的綠，一團團傲慢的紫，一簇簇冷落深沉的品藍，一朵朵嫵媚嬌艷的丹紅。算不得花海，因為沒有海的洶涌的氣派;算不得滿山遍野，因為花雜卻不多。只能比作是一抹無心的油畫顏料，隨意地而又似有意地混雜在一起，無法抹去，也無法刻意?；蛟S說它太凌亂，但生命的凌亂即是井然，而這份不經(jīng)意的凌亂只有一個歸屬者：凌亂的初夏。

水也變得慵懶，隨微風輕輕地漾，似乎對著那樣澄澈無云的蒼蒼天空而有所倦怠了，不經(jīng)意滲露出一絲夏日暖陽浮動的倩影。荷已顯了些許新綠，蜷在一起，若待航的新舟，蓄勢待發(fā)，又有著初生之犢的稚氣，不知有否淋瀝過微雨，頂?shù)诌^疾風。而她們立在那里，讓人同她們一起站立，等烈夏來駐留，觀風云萬象。

站在這樣的水邊，漸漸感覺自己就要浮起來，水漫上腰際，漫過胸口，你仿佛能感受到初夏的溫暖和愜意從任何一個方向向你涌來，放慢腳步，讓空氣凝固，空氣中草籽的味道，各種花明艷的顏色，水波蝶語的細小聲音都被凝結，那樣意境，哪怕是無法呼吸。這讓你很想看看自己的臉，靠近水邊，卻又怕像那格索斯那般深陷無法自拔?；蛟S已經(jīng)沉醉，在初夏構造的一景景夢幻中，誰能不陶然呢?

初夏就是如此。她精心收藏著每一個奔放不羈的心所渴望過的、向往過的夢。因為如此，初夏之美存在于每個幻想的年輕的心中 當我們把奮發(fā)與活力賦予春夏，詠嘆悲寂交于秋冬;只是把縹緲凌亂的幻想與星夜一起，藏在初夏。

2021夏天作文600字以上二

喧鬧、煩悶、燥熱，這便是我眼中的夏。

剛剛過了春天，一切似乎都還沒能夠適應過來，夏就到了。

天簡直熱得發(fā)了狂。窗外，烈日火辣辣得當頭照著，連厚實的瀝青路都被曬成了松垮的泥地。地上已像下了火。空氣又熱又悶，劃根火柴就能點燃似的。路旁的樹，像病了似的;枝條一動也懶得動，無精打采的低垂著。地上一點兒水都沒有，全都給太陽蒸發(fā)了，偶爾襲來一陣熱浪，卷著路上的塵土，嗆得你口干舌燥。

外邊熱吧，灰塵也多，只得呆在屋子里。其實屋里也好不到哪兒去，灼人的熱氣從外邊滲透進來，逐漸充斥著這狹小的烤爐，就像蒸饅頭一般。不論風扇怎么開，這股熱氣總是驅之不散。唉，屋里悶，屋外熱，哪兒都不涼快，沒辦法，只好在心里默默地祈禱，這糟糕透了的季節(jié)快些過去。

平日里活潑好動的狗，現(xiàn)在也只想趴在陰涼一些的門口，不停地吐著那熱得通紅的舌頭，呼呼地喘氣。青蛙蹲在荷葉上，呱呱叫了兩聲，也受不了這煩人的酷暑，跳進水中避暑去了。只剩下歌唱家蟬兒，爬在樹上不厭其煩地叫著。

突然之間，只見遠處——夾和著夏的怒氣的飽含水份的烏云翻滾著挪動，霎時間化作瓢潑大雨飛流直下。豆大的雨珠一顆顆砸在屋頂上，床上，門上，發(fā)出令人心驚膽顫的“咚咚”響聲。塘里的荷花在水的漣漪下不停搖曳，她可經(jīng)不住這沉重的打擊，悄悄合攏了花瓣。蟬兒收斂了歌聲，躲雨去了?！稗Z——”烏黑的空中突然劃過一道藍光，天空似乎被劈成了兩半。緊接著又是幾聲炸雷，可把狗給嚇壞了，哪還敢呆在門口，手忙腳亂地跑到屋里找個角落趴著，時不時還發(fā)出幾聲吠叫，也不知是壯膽還是咒罵。

哦，外面的聲音終于開始小了——雨停了，但是風卻依然在呼呼地刮著，卻又變成了冷風。這一冷一熱的，有誰受得了呢?有誰又會去喜歡呢?夏天倒也真是的。

池塘里，青蛙早就沒影兒了，也不知跑到哪兒去了;路旁的樹現(xiàn)在經(jīng)暴雨這么一淋，更是奄奄一息，毫無生氣;唯有那蟬兒又繼續(xù)趴在了樹上，繼續(xù)“吱吱”地叫著。

也不知蟬這煩人的聒聒，何時才能了啊!

2021夏天作文600字以上三

在炎炎夏日里，太陽就像一個神奇的魔法師，把大地照得格外的火紅，格外的火熱?？稍谶@天，我們夏令營的同學卻都熱情高漲，神采奕奕。聽說今天我們可以看到冰雪覆蓋的雪場，還可以享受到夏日里的一絲涼意。

夏令營的大巴車疾速行駛在寬敞的馬路上，大家一路上說說笑笑。很快我們就到達了“銀七星”滑雪場，這是一座白色的圓球形建筑物，是目前亞洲最大的室內(nèi)滑雪場。我們在導游的帶領下，走進了滑雪場的大門。沒想到，進滑雪場的準備工作還真多呀!我們先換上了工作人員為我們準備的大棉衣，棉褲。這下，大家可都熱得透不過氣來，連聲嘮叨道:“好熱呀，好熱呀!”接著，我們又套上了雪鞋，戴上了手套。當我們身上都全副武裝時，終于可以領器具了。我們每人都套上一雙滑雪板，拄著一對雪橇，一瘸一拐地走向滑雪場。

走過一條長廊，穿過一排透明的簾布，展現(xiàn)在我們眼前的就是一個冰天雪地的世界。整個滑雪場氣勢非凡，像一條白色飛龍橫臥在這個大廳里。

滑雪場真冷啊!我們剛進入這座冰雪城堡時，一股冷颼颼的寒風就朝我們撲來，有幾個同學差點適應不過來，連打了幾個噴嚏。每當我開始滑雪時，這股零下2度的涼風又會毫不客氣地迎面而來，使我們這樣的初學者把握不住方向，摔了一跤又一跤。在滑雪場里呆了不到幾十分鐘，大家的臉上都已是冷冰冰了。

“銀七星”滑雪場真夠刺激的!同學們，你們有過從高處向低處滑落的感覺嗎?相信許多同學都會說“沒有”吧!這次我就感受到了當“小鳥”的滋味。我們大家從滑雪場的一座自動扶梯來到了第一段12度的坡道，從落差將近10米的高坡向下滑行，那感覺是誰也無法想象的。我們夏令營的同學一起滑了下去，就像一只只還不會飛的小鳥，從高至低，朝著自己的目標“飛”了下去。剛滑到半路中，一陣突如其來的寒風，使我不禁有了一絲涼意，這時的我就像小鳥那樣和大自然的風兒親密接觸。大家的滑落速度逐漸加快，我會滑旱冰，有一點基礎，只摔了一跤?？捎袔字徊唤L的“小鳥”就摔了好幾次，可他們卻不灰心，爬起來繼續(xù)滑，有的同學一二不過三，第三次終于順利地滑了下來。我想:這可能就是小鳥能飛上藍天的原因吧!

走出滑雪場，太陽還是火辣辣的，還是那樣的令人提不起精神?？晌覀兇蠹业男闹袇s充滿了一種莫名的涼意。這絲涼意不僅是物質(zhì)上的一絲涼爽，更是我們快樂后得到的一絲涼意?？傊?，這絲“涼意”永遠留在了我的心田，這夏日里得到的一絲“涼意”更是我童年中快樂的回憶。

2021夏天作文600字以上四

這是一個悶熱的夏天，驕陽似火。誰家的院子里，栽了一株小小的木槿花，幾朵潔白的花苞綴在上面?？拷柟獾哪且幻妫延幸欢湓缭绲厥嬲归_了嬌嫩的花瓣，如果你走近她，還可以看到那花瓣上正托著幾顆晶瑩的水珠呢!

哦，不不，那不是水珠，是小木槿花的淚珠!聽，她在無聲地嘆息：為什么，還是差了那么一點。

她是一朵驕傲的小木槿，她那雪樣的花瓣柔軟嫩滑，卻被火辣的陽光肆虐地傷害!所以她立志要綻放于春天，聽百靈唱歌、被微風輕拂、看百花爭艷!于是她積極地吸取養(yǎng)分，承受陽光，可每一次，都正好晚了那么一點，與春天的爛漫時光失之交臂。

她開始羨慕那些春天里的花兒，覺得她們的祖先是多么的明智，將花期定在了一個美好的季節(jié)。她開始委屈，開始抱怨······

突然，身旁的一棵老香樟樹發(fā)話了：“不，孩子，你的祖先才是偉大的?！?/p>

小木槿嚇了一跳，仰頭不解地望向香樟樹。老香樟笑了，它沙啞的聲音講述著一個遠古的故事：“很久很久以前，世界上只有三個季節(jié)，春天是不存在的。因為許多花兒都忍受不了夏天的炎熱、秋天的冷清、冬天的寒冷，所以一同向上帝祈禱，要了一個春天，約定著大家一起在春天綻放。春天一到，果然是百花齊放，萬紫千紅!那個場景絢爛至極，令人眼花繚亂。可當夏季來臨時，萬花凋謝，天地間一點色彩都沒有了。這樣的沉寂一直漫過秋、冬，直到下一個春季。于是上帝發(fā)話了，它說：“必須每個季節(jié)都有鮮花盛開，否則便收回春天!”

正說到緊張的時刻，老香樟卻停了下來，目光望向天際，無限懷念。

小木槿抿了抿唇，低頭沉思了一會兒，忽又抬頭：“接下來呢?我的祖先選擇了離開春天嗎?”

老香樟欣慰地點了點頭：“不錯，花兒們最后一次一起開放在春天時，開了個會議，你們木槿，還有荷花、桂花、梅花等好多勇敢的花都決定離開春天，讓其他的花幸福。這個會議被稱為“春天的約定”?！?/p>

“春天的約定?”小木槿默念著這個詞，突然懂了些什么——比如真正的驕傲，是做一個勇士，比如春天，永遠都留有她的影子!

2021夏天作文600字以上五

鳥語花香的春天剛剛戀戀不舍地離去，紅紅火火的夏天就邁著輕盈的腳步走來了。

你看，清晨，太陽公公就早早地起了床，給大地披上了一件金燦燦的衣裳。花草樹木在陽光的照耀下，顯得格外生機勃勃，散發(fā)出陣陣清香。小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌。小區(qū)的健身場上，總有一群老爺爺老奶奶，趁著難得的清涼在晨練。

到了中午，紅通通的太陽像火球似的炙烤著大地，門前的水泥路也顯得格外刺眼，柏油馬路也被火辣辣的太陽曬化了，發(fā)出刺鼻的氣味。風都躲起來了，只有知了在 樹上拼命地叫著，好像在說：“熱死啦，熱死啦!”。狗趴在樹陰下，伸出舌頭“呵呵”地喘著粗氣，就像剛跑了個馬拉松。人們都躲在家里，吹著電扇，開著空 調(diào)，吃著可口的西瓜。

傍晚，酷暑消退了一些，在家憋了大半天的孩子終于坐不住了，央求著父母一起去游泳。不一會兒，泳池就成了歡樂的海洋。只聽“撲通”“撲通”，我們就像一只 只活潑可愛的小鴨子，迫不及待地跳下了水。打水仗、玩水球、學游泳……在水中，我們是最開心的。記得那一次，我仰面坐在游泳圈上，做著“劃小船”的游戲， 別提有多舒服了。

第9篇：春天里的故事作文范文

完美的陽光難道就不會有陰影的存在?答案是顯而易見的。然而換個角度想想，陽光是因為有了陰影才不會顯得單調(diào)，那么陰影就是成就完美陽光不可或缺的一部分。以下是小編精心收集整理的六年級陽光作文800字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

六年級陽光作文800字1有位作家曾說：“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄滅的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走向黎明?！?/p>

可見，理想的力量是巨大的。一個沒有了理想的人，如一只鳥迷失了方向，無論有多么高超的飛行技藝，多么有力的羽翼，都無法飛出黑暗，飛向光明。

有這么一個故事：一個天資聰穎的優(yōu)等和一個成績平常的普通學生在談論未來。普通學生希望自己成為一名科學家，而優(yōu)等生卻說自己只想用智慧在社會中取得地位。而后來呢?大家一定認為優(yōu)等生會為自己的生活添上濃墨重彩的幾筆?？山Y果怡怡相反，優(yōu)等生用“智慧”過著平平凡凡的生活，而普通學生沒有放棄，向目標努力，竟真的成為一名成就滿滿的科學家。

理想的力量可以使一個人的一生發(fā)生天翻地覆的變化。將理想常存心中，做一個像普通學生一樣有理想的人吧。無論你成績?nèi)绾?，?yōu)異事平凡，都心存遠大理想，并付出行動與努力，就一定會成功。

理想如心中的一束陽光，驅散寒冷，迎領我們由黑暗走向光明。只要相信“沒有做不到的，只有想不到的”向自己的理想靠齊。不要因自己的現(xiàn)狀而傷悲，也不要因現(xiàn)狀自滿，我們現(xiàn)在，不是過于自信，就是自卑。兩極分化嚴重，但只要有恒心，無論好差，都不放棄，就一定會達到你的目標。

自古就有人樹遠大理想，展青春風采。秦末的劉邦和項羽便是如此。秦王車隊出游，豪華的馬車，威風的鎧甲，令人望而生畏。而劉邦去高呼：“大丈夫當如此也!”項羽吶喊：“彼可取而代之!”二人當時無權無勢，卻將理想立在了皇帝之位。后來，劉邦成大漢開國皇帝，項羽成千古悲壯英雄。兩人一開始雖都是普通人，卻能樹立如此遠大的理想，我們?yōu)楹斡植荒苣?

樹遠大理想，展青春風采，讓理想常伴，成為我們心中的陽光，帶著我們在成長之路上，在酷暑嚴冬的各種坎坷中走向自己的理想，也走向知識的殿堂吧!

六年級陽光作文800字2收集陽光，讓溫暖永留心間;收集陽光，讓光明永存心底。

——題記

陽光，似春天的一株小草，給人勃勃的生機;陽光，似夏天的一縷清風，給人透徹的涼爽;陽光，似秋天的一株稻穗，給人豐收的喜悅;陽光，似冬天的一朵寒梅，給人銘記的堅強。

我愛收集春天的陽光。春天的陽光是愜意的，沐浴著暖和的陽光，正是讀書的時候，取一本好書，靜靜地品讀，讀“誰言寸草心，報得三春暉”，這是母愛的偉大;讀“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，這是春雨的奉獻;讀“夜來風雨聲，花落知多少”，這是春天的美感。收集春天的陽光讓我擁有了博識。

我愛收集夏日的陽光。夏日的陽光是燥熱的，聽不慣蟬兒的聒噪，但仍喜歡在樹下攤一張涼席，閉目養(yǎng)神，不是為了享受難得的蔭涼，而是為了享受夏日炙熱的陽光。當一縷陽光從樹縫間躲到臉龐，世間仿佛都安靜了，這就是夏日陽光的美麗。收集夏日的陽光讓我懂得了恬靜。

我愛收集秋季的陽光。秋季的陽光是柔和的。漫步于果實滿枝的樹林，吮吸誘人的果香，秋日的陽光灑在光艷的果實上，讓那可愛的水果更加甜美。秋季的陽光讓我學會了充實。

寒冬的陽光是珍貴的。當被冬日的寒冷包圍，當踏著皚皚白雪，你最需要什么樣?當然是一縷溫暖的陽光。當溫暖的陽光照耀在心中，冰雪融化了。冬日的陽光充滿著無限力量，能夠穿透一切冰冷。寒冬的陽光讓我擁抱了溫暖。

我愛收集陽光，因為它的燦爛，因為它的輝煌，因為它不屈于黑暗的吞噬，不屈于烏云的阻擋，不屈于雷電的瘋狂。因為它給迷路的人帶去希望，給沉睡的人帶去光明。

上帝給我們一個瓶子，有人用它去裝金錢、名利、地位，他們身上沾滿了銅臭，一生到頭，只能在污穢的泥淖中翻滾、掙扎。何必呢?明爭暗斗苦苦相逼，卻不知拋棄名利。收集陽光，會給你小草的生機，清風的透徹，稻穗的充實，寒梅的堅強。

用眼睛收集陽光，陽光給你一時的美麗;用心靈收集陽光，陽光會給你永遠的美麗。

六年級陽光作文800字3清晨，陽光射進我的房間，灑向我，溫暖了全身，如同自己被呵護一樣。

每天的生活，日復一日，同樣是學習，寫作業(yè)，說不上很開心，也說不上很苦，又說不上很煩，好像什么也說不上，是不是呆在家太久了，忘了開心呢?

星期天，爸爸說，世紀蓮體育館的粉黛亂子草像迷霧一樣盛放了，油菜花像金子一樣填滿春天了，像羞答答的小姑娘一樣躲在陽光下了，路邊像陽光一樣燦爛的黃金風鈴花開了，春天來了，我們出去走一圈吧!聽到這個消息，我開心地跳了起來。出門前，爸爸千叮萬囑要時刻帶口罩，與他人保持一米距離，不能碰外面的東西，回到家馬上洗手消毒，我欣然答應了。我們?nèi)蔽溲b，走進了這片花海的公園，與春天一起，與陽光一起，尋找久違的戶外樂趣。

一走進寬廣的世紀蓮，滿眼一望無際的，花香十里，芬芳繚繞，飄進了我的鼻子。我閉上雙眼，張開雙臂，仰起頭，深呼吸，感受大地給予我美好的饋贈，那一瞬間，我仿佛獲得了重生一樣用力地呼吸大自然久違的空氣。就這樣，我靜靜地站在花海中，回想這一個多月居家隔離的日子，此刻的風景多么美呀，人間仙境似的，令我陶醉。

爸爸帶來了無人機，我們走到空曠的地方，無人機的四個機翼也像重獲自由一樣張開。我聯(lián)網(wǎng)手機，握好遙控器，無人機瞬間振奮地往上飛，像一只快樂的小鳥，翱翔在蔚藍的天空中。無人機身上的攝像頭，就像它的眼睛，透過手機屏幕，我看到了無人機看到的美景。近處，東平湖畔江面波光粼粼，樓影，樹影，橋影，人影倒映在江面，凌空俯視的大地，一切變得渺小，樹木春風輕吹的晃動，稀疏人影的來回走動，宛如一幅生動活潑的風景畫。遠處，無人機與顏色鮮明的東平橋平視，似乎決意在臨江上空欣賞春天里橋身那一抹耀眼的橙色光輝，再看看橋上多少車龍呼嘯而過的雄偉壯觀。無人機凌空的美景，我看得如癡如醉，與其說不忍心催它回來，不如說我愛上了空中俯視大地的美。為了留住眼前的美景，我偷偷對焦幾處風光，按下拍照快捷鍵，把瞬間的美好定格在永恒。

時間飛快，才一會兒，夕陽的余光沉沒在城市樓宇的背后，我們也踏上回家的路。我希望疫情快點過去，每一個人的生活恢復正常，特別是湖北的人民，讓我們一起走進春天，感受陽光的溫暖，輕風的蕩漾，大自然的美好。

六年級陽光作文800字4一縷溫暖的陽光投在我的臉龐上，我睜開眼，打了一個哈欠，快活地跑到媽媽身旁。我是一只快樂的小鴨，今天，媽媽要帶我們?nèi)ゴ蠼稚仙⒉健?/p>

吃過早餐，我們跟在媽媽身后，蹦蹦跳跳地出了鴨棚。一路上，我和兄弟姐妹們談天說地，好奇地東張西望：炫麗的廣告牌、威武的高樓、小店里新奇的商品……多么繁華的大街!

我左顧右盼，一時忘了腳下?！皳渫ā币宦?，我掉進了昏暗潮濕的下水道。四周都是水，水流飛快，仿佛隨時會將我沖走。我嚇壞了，使勁往回游，用兩只細小的腳不停蹬水。媽媽和兄弟姐妹們在上面大聲叫喚，我也用盡全身力氣叫喊著，可水溝上方始終不見人影。洶涌的水流一直不停歇，我漸漸體力不支?？謶趾筒话灿可闲念^，我感到了深深的無助和絕望。

忽然，井口出現(xiàn)了一個戴著警帽的人影，原來是個警察。仿佛看見了一絲希望的陽光，我激動得狂叫起來。警察俯下身，把自己黝黑的大手向下探，竭力往我的方向伸，我也拼命向他的手游去。啊，快了，快了，就差一點了。我頭頂?shù)拿龅搅司斓拇笫郑[隱約約感覺到了警察大手的溫度。我就要得救了!

“嘩”，一股猛烈的水流劈頭蓋臉向我席卷而來，發(fā)出嘲笑般的聲響。霎時間，我離了警察溫暖的大手，被沖到老遠。恐懼重新占滿心頭，我尖叫著，奮力向前掙扎。再一看井口，警帽消失了!天哪，警察走了，我要葬身在這又臭又黑的下水道了!

正當我萬念俱灰的時候，警察重新出現(xiàn)在了井口。他手里拿著一個短短的有柄網(wǎng)兜，像剛才那樣，全力來夠我。三米，兩米，一米……在我倆的齊心協(xié)力下，小網(wǎng)兜不停地向我靠近，再靠近……

我緊張極了，生怕再被沖走，就永遠回不來了。小網(wǎng)兜在我眼前顫抖著，下水道的水聲在我耳邊回蕩著。終于，我使出全身力氣，死死盯著網(wǎng)兜，猛地一跳。

我穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)芈湓诹司W(wǎng)兜上，水流擦著我的腳尖流過。我得救了!我被撈了上來，終于又看見了明媚的陽光。那位警察撫摸著我，輕輕地把我放在了地上。媽媽和兄弟姐妹們歡叫著圍了過來，陽光照著我濕漉漉的身子，我舒服極了。

我感激地望向警察，他正蹲著笑瞇瞇看我。他的笑容那么甜，也像溫暖的陽光。

六年級陽光作文800字5蔚藍的天空中，潔白的云朵千姿百態(tài)。明媚的陽光穿過云層灑在大地的每一個角落，毫無保留。靜靜地感受著陽光，如此溫暖，如此沁人心脾。而你，也如一束溫暖的陽光在我身旁。

最初的相見，你坐在我的前面。烏黑的長發(fā)被扎得高高的，整齊的劉海遮住額頭，你我的性格截然相反，你開朗外向，天生的自來熟，很快便和很多人都認識了。而我卻靦腆內(nèi)向，只是一個人靜靜的坐著。也許是因為這樣的原因，你是我在課外班認識的第一個同學。很快，我們也成為了彼此最好的朋友。你上課時的認真讓我佩服?；蛟S，你不是班上學得最好的同學，老師上課拋出的問題，你總會或快或慢地舉起手，也正因你的舉動，我也總想比你提前想出老師的問題，這樣也一點點鍛練我的思維。因為我是中間插班進去的，所以剛開始時，對老師的節(jié)奏和題目的難度都不太適應，所以課上的筆記總是記不全。隨著老師的一聲下課，班上的同學一哄而散，沖出教室，而我不得不老老實實地坐在位置上，看著面前的講義，回想老師上課講的內(nèi)容，愁眉緊鎖，不知從何下手?！翱次业陌桑粫医o你講?！贝蟾攀强吹轿业谋砬?，你便將自己的講義放在我的桌上，一行行密密麻麻卻又不失整潔和條理的筆記映入眼簾。陽光穿過樹葉間的間隙從窗戶外灑進來，映在講義上。

臨近升學考試，緊張的氣氛讓教室里變得低氣壓。大家都在為自己的目標努力著，教室中再也沒有交頭接耳的聲音，走廊里也沒有追逐打鬧的聲音，多了幾分奮筆疾書時，筆尖劃過紙張的聲音。一次?？嫉某煽兒懿焕硐耄驗榫o張的心情，和看到成績后心里的落差，眼淚不爭氣地從眼眶中流出，無精打采地走在路上，一只手忽然拉住我，回頭一看，只見你手叉著腰，一副氣喘吁吁的樣子，好久才說話：“不就是一次沒考好嗎，至于這樣嗎，還想不想考上那個中學了，想的話，就從現(xiàn)在開始，咱們一起努力?！北荒氵@么一說，突然有點不知所措，嘴上只能順著回應了一下：“好?！蹦翘煜挛?，你陪了我好久，想了一遍又一遍那段話，心里只覺得很溫暖。