植物媽媽有辦法教學(xué)反思精選(九篇)
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第1篇：植物媽媽有辦法教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 教學(xué)改革
中圖分類號：H09 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-925X(2012)O9-0250-01
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入和新課標(biāo)的提出,廣大教師在課堂教學(xué)策略方面都進行了不同程度的改革,一些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法漸漸遠離我們的視線。近兩年,我在小學(xué)語文課堂教學(xué)策略方面進行了積極的探索與實踐,并取得一定的成效。下面根據(jù)教學(xué)實踐,談?wù)劰P者對新課標(biāo)下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略的一些看法。
一、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的反思性，盡量寬容對待學(xué)生
在活動中出現(xiàn)的挫折和失敗新課改倡導(dǎo)“要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，在自主學(xué)習(xí)中去體驗、感悟?qū)W習(xí)的樂趣”。要使這一理念落實到位，教師應(yīng)寬容對待學(xué)生創(chuàng)造性活動中出現(xiàn)的挫折和失敗，注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生在已經(jīng)失敗的創(chuàng)造過程中體現(xiàn)的創(chuàng)造熱情和進取精神。一位教師在教學(xué)《愛迪生》一課時，發(fā)生了這樣一件“怪”事：他指名學(xué)生逐段朗讀課文，學(xué)生個個讀得正確、流利，有滋有味，無不令聽課教師佩服。當(dāng)讀完文章最后一個自然段時，學(xué)生中仍有一個女生的手高高地舉著，教師便問：“你有什么問題嗎？”“老師，我還想讀第四自然段。”真是一語驚四座!那位教師顯然也沒料到會這樣，不由得臉紅了。但他很快就鎮(zhèn)定下來了，微笑著說：“你想讀，那就讀吧!”那學(xué)生可能真沒料到老師能在這種場合滿足她的要求，按捺不住內(nèi)心的激動和緊張，連嗓音也變了，結(jié)結(jié)巴巴地讀完了這一自然段。原以為這位教師就這樣草草收場，繼續(xù)走自己的“路”了?？伤]有請那女生坐下，仍面帶笑容地說：“這位女同學(xué)可真了不起，敢于在這么多同學(xué)和老師面前提要求，可能是因為緊張，讀得不太好，但我想她一定能把這段話讀好的，你愿意再來讀一遍嗎？”“愿意!”……“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和獲得積極的體驗。”假若這位教師面對這位女生高舉的雙手視而不見或?qū)υ撋岢龅囊蟛挥枥聿?，只顧走自己的“路”，那學(xué)生的學(xué)還會積極主動，興味盎然嗎？為了實現(xiàn)“促進學(xué)生發(fā)展”的新評價制度的特色又從何體現(xiàn)？由此可見，教師寬容對待學(xué)生的挫折和失敗，使其獲得積極的情感體驗，是課改評價制度得以實施的重要環(huán)節(jié)。新課程旨在構(gòu)建一個開放的、多元的符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育體系。語文學(xué)科尤其要重視建立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，面向全體學(xué)生，視學(xué)生的發(fā)展為課程發(fā)展的前提，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和學(xué)科素養(yǎng)必須成為課堂教學(xué)的著力點。
二、新課程理念下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略
《語文標(biāo)準(zhǔn)課程》強調(diào):學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話過程中進行,教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者和引導(dǎo)者。靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。鑒于此,筆者認(rèn)為:若在課堂上貫徹“激發(fā)—引導(dǎo)—培養(yǎng)—實踐”的教學(xué)策略,對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。具體實施策略如下：
1.營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛—激發(fā)興趣教學(xué)中,學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體,最主要的條件是促使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣。那么,教師應(yīng)如何激起學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣呢?關(guān)鍵在于營造輕松愉快的課堂氣氛。每節(jié)課都需要根據(jù)各自不同的重點,精心設(shè)置,創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境。
例如我在教學(xué)課文《鯨》時,我先在黑板上寫了一個大大的“鯨”字,然后叫學(xué)生議論,猜猜教師的用意。大家熱烈地討論著:有的說“老師的大字寫得漂亮?！庇械恼f:“鯨字有魚旁,但鯨不是魚?！庇械恼f:“因為鯨是最大的動物。”這時,學(xué)生的興趣應(yīng)運而生了,我趁機讓學(xué)生速讀課文,體會老師的用意。在學(xué)生知道鯨是最大的哺乳動物后,我馬上在“鯨”這個大字旁邊編上1、2、3、4、5、6、7,然后在“1”的旁邊引導(dǎo)學(xué)生寫上“大”,接著讓學(xué)生分組各派代表上黑板寫上答案。興趣盎然的環(huán)境讓學(xué)生在愉悅中了解到鯨的特點和生活習(xí)性。
2.引導(dǎo)自由閱讀,拓展思維的遷移與發(fā)散現(xiàn)代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個性,注重引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀,自由表達,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要根據(jù)學(xué)生年齡特征和智力結(jié)構(gòu),有目的地把學(xué)生引向目的地,讓學(xué)生說出自己想說的話。
如我在教《植物媽媽有辦法》一文時,首先拋論文格式出趣味性濃的問題:“植物旅行靠的是啥辦法呢?”接著把課文有感情地朗讀給學(xué)生們聽,創(chuàng)設(shè)了良好的情境,學(xué)生感受到了蒲公英媽媽對孩子們的關(guān)心喜愛。緊接著,對學(xué)生進行點撥引導(dǎo):“這些植物是怎樣出外旅行的呢?我們先來看看蒲公英?！?a href="http://saumg.com/haowen/2836.html" target="_blank">教學(xué)操作辦法如下:①學(xué)生自由朗讀。②自讀自說,談?wù)勂压⒊鐾饴眯锌渴裁崔k法。③教師指導(dǎo)兩讀:為了讓孩子順利地出外旅行,蒲公英媽媽特意給孩子準(zhǔn)備了降落傘。(指圖)你覺得這位媽媽對孩子怎樣?(關(guān)心、喜愛)④大家練習(xí),比賽朗讀,把媽媽對孩子的愛讀出來。(要求配合表情,表演動作)如此引導(dǎo)、熏陶,學(xué)生稚嫩心靈體會了人間的母愛,情境達到了和諧統(tǒng)一。至此,我提出新的學(xué)習(xí)任務(wù),拓展學(xué)生的知識視野,使既定思維發(fā)散與遷移:蒼耳和豌豆要旅行靠的又是什么辦法?每個同學(xué)只需抓住其中一種植物來學(xué)就可以,還可以仿照教師抓住關(guān)鍵詞板書。這一任務(wù)交給學(xué)生,就體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性。
第2篇：植物媽媽有辦法教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：反思；分析；實踐；總結(jié)
新課程改革強調(diào)理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，需要教師不只是教學(xué)者、學(xué)習(xí)者，同時還應(yīng)該成為一個研究者，這就是我們教師要“成為反思實踐者”。在日常的教學(xué)行為中，最常用也最便于使用的方法是進行活動反思，反思不是簡單的反省，而是對活動成功經(jīng)驗的總結(jié)和對不足之處的醒悟。教師應(yīng)該以反思的方式提升教學(xué)智慧，以研究的態(tài)度開展，以實踐為依托，做一名反思實踐者。
說到種植，我們“80后”的教師自己都不會，有的教師家住在鎮(zhèn)上小區(qū)里，家里都不種蔬菜了，有的教師都是爸爸媽媽種點蔬菜，自己根本不會親手栽種。在幼兒園里，我們有了一塊種植園地，為了開展我們的園本課程，搞好種植活動，我們必須在實踐活動中進行反思。
一、反思的實踐意義
教師的反思不僅僅是一種事后的反思行為，即不僅是教師實踐的深思熟慮、反復(fù)思考和批判總結(jié)，還應(yīng)有著其屬于意識層面的深層含義。反思作為一種意識，總是激發(fā)某種體驗，伴隨著實踐。
二、在反思中總結(jié)
本學(xué)期，我們在一起總結(jié)上學(xué)期課題活動中的不足，進行小組討論研究時，列出了需要改進的幾個方面，爭取落實到位，真真實實開展好種植園地活動。
我們在課題計劃中提出：“幼兒園種植園地較小，所以擴大種植面積是一個首要問題。”這點我非常贊同，我們的種植園地中農(nóng)作物不夠豐富，通過上學(xué)期我們組織幼兒參與的一些種植活動發(fā)現(xiàn)，班上的幼兒一部分生活在農(nóng)村，對青菜、金花菜、菠菜見得比較多，平時進餐也會常吃到，我們也通過活動，讓幼兒逐漸養(yǎng)成了觀察、記錄、討論的好習(xí)慣。而其他一些蔬菜，由于我們種植園地很窄小，沒有種植，孩子們也不能更多地了解和觀察。所以本學(xué)期課題計劃中提出的這點，我們要想辦法去解決。
三、在反思中解決問題
1.種植面積小
我們努力擴大種植園地的面積，豐富了蔬菜種植園地，利用春、夏兩個利于蔬菜種植的好季節(jié)，發(fā)動家長和幼兒共同參與種植活動，現(xiàn)在我們的種植園地的蔬菜非常茂盛，教師帶領(lǐng)孩子們在晨間、戶外活動、散步等時間經(jīng)常進行觀察，孩子們更是用愛心關(guān)愛著每一株蔬菜。孩子們成功地收獲了茄子、辣椒、開花的黃瓜、絲瓜、豇豆等蔬果。
2.種植工具緊缺
種植需要的工具缺乏，在具體操作實施過程中有一定的困難。我們請來了小朋友的爺爺奶奶，他們給我們帶來了小鏟子、化肥、鴿子糞等材料，使得我們的種植園地土壤肥沃了許多，蔬菜也長得非常好。
3.正確的觀察方法
經(jīng)常開展討論交流活動，及時幫助孩子們一起分享，一起學(xué)習(xí)和總結(jié)，教師可以幫助孩子們記錄，孩子們不識字的，我們可以鼓勵幼兒一起參與繪制觀察圖表，孩子們有了觀察的成就感和濃厚的興趣，接下來不用我們提醒，孩子們自然而然會在生活中、園內(nèi)園外、家里戶外大自然中去觀察探索農(nóng)作物的生長規(guī)律和特點。此外，請家長把孩子最近的觀察發(fā)現(xiàn)帶到我們幼兒園來交流學(xué)習(xí)。
對于幼兒來說，做什么事情都很受成人的影響，要讓幼兒有觀察興趣，教師自己必須有飽滿的熱情，始終以極大的興趣引導(dǎo)幼兒觀察，這樣一來才能感染幼兒，帶動幼兒觀察的興趣。
四、在反思中分析實踐
1.現(xiàn)狀分析
隨著城市化建設(shè)步伐的加快，孩子們在家親自動手進行種植勞動已經(jīng)是很困難的事情了。在教師的指導(dǎo)下，孩子們有模有樣地開始了種植活動：有的手拿小鏟子挖土，有的埋土，有的等同伴種完后拿著小杯子拎著小水桶負(fù)責(zé)澆水，充分享受種植的過程。
2.帶孩子動手參與
和孩子一起勞動、交流、探討，才能真正地走進孩子的內(nèi)心世界，多了解一些孩子的想法，多感受一些孩子的活動，多接觸一些科學(xué)探索的知識，孩子們也特別高興，和小朋友在幼兒園一起種植植物，我們教師也多了一份閑情雅致。
3.實踐案例
1、3月初，我們大班的教師所帶的大班小朋友和我們幼兒園的“種植高手”門衛(wèi)的保安叔叔一起種植了空心菜，我們小班小朋友一起觀看了整個種植過程，孩子們別提有多高興了！
2、4月初，我們開展了小班種植活動《種瓜啦》。在活動中，我們通過遷移種植青菜的經(jīng)驗，帶領(lǐng)孩子們一起種瓜秧，繼續(xù)學(xué)習(xí)了栽種的過程。
五、在反思中再總結(jié)
在日?；顒又?，我們關(guān)注植物的生長，記錄孩子們觀察的情況，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，激發(fā)幼兒愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化的情感。通過活動的照片和填寫的幼兒在活動中的發(fā)展情況記錄表來進行商討，一起交流分享，互相提建議和意見，并及時相處對策改進。
在活動中課題組的教師共同商討，結(jié)合環(huán)境、季節(jié)、資源、幼兒參與活動的情況等各方面因素，及時有效地做好反思、分析、實踐、再反思的工作。為開展好幼兒園種植活動做好切實的研究，成為一名反思實踐者。
參考文獻：
［1］沙龍活動“反思：成為實踐反思者”..
［3］朱光明.從反思日記到反思性實踐者：談教師反思日記的寫作.http：//.cn/xiaoyu/qk/2007/11/jsjy/201011/t20101106_947355.
第3篇：植物媽媽有辦法教學(xué)反思范文
此次培訓(xùn)讓我真正感悟到了“學(xué)生為中心”、“任務(wù)驅(qū)動式”、“自主學(xué)習(xí)”……的具體操作模式，這不正是十年來的教學(xué)生涯中我苦苦思考和探索的基礎(chǔ)教育課程改革中教師教育可操作性強的培訓(xùn)模式嗎？不正是課程改革中一線教師可借鑒和采用的模式嗎？不正是新課程實驗中可以訓(xùn)練學(xué)生的模式嗎？在新課程改革的大潮中，心中有種種解不開的困惑之時，我接受“英特爾未來教育”培訓(xùn)，真有一種茅塞頓開的感覺。
這學(xué)期我所教學(xué)的二年級是我省基礎(chǔ)教育課程改革省級實驗區(qū)的實驗?zāi)昙?，使用的是陜西人民教育出版社編排的教材。一開學(xué)，我便急不可待試著把培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)的英特爾?未來教育模式用在學(xué)生身上進行實驗。如何在學(xué)生身上進行實驗?zāi)?？從什么地方切入呢？我不斷對這樣的問題進行思考與嘗試。通過短短一個月的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)既可以從教育理念，而且還可以從學(xué)生的教材內(nèi)容來切入。
英特爾?未來教育培訓(xùn)中非常重視平等交流、合作互動，學(xué)習(xí)氛圍十分寬松、和諧。各教學(xué)模塊需要我們扮演不同角色完成不同任務(wù)，典型的如教師、學(xué)生，這是一個全新的體驗，不僅開闊了視野，而且從思想與觀念上改變了我對傳統(tǒng)教育教學(xué)的認(rèn)識。傳統(tǒng)的教育觀，學(xué)生是絕對服從于教師 。這是與新理念截然不同的。培訓(xùn)過程中專家組織開展的 如：" 尋找學(xué)習(xí)伙伴"、"自我介紹"、"共享成果"等活動，給予了我很多的啟發(fā)，在教學(xué)中我不失時機地誘導(dǎo)學(xué)生開展師生、生生之間的討論。令我和學(xué)生之間形成了互幫互學(xué)、互啟互動、團結(jié)協(xié)作的平等關(guān)系、產(chǎn)生一種良好的、平等的師生關(guān)系 。于是在教學(xué)中，這種平等的關(guān)系不自覺地走進了我和學(xué)生的交流中。建立新型的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生充滿了活力，邁上身心健康發(fā)展的軌道。
在教學(xué)《植物媽媽有辦法》一課時， 我引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。向?qū)W生布置去”大自然中尋找發(fā)現(xiàn)”的時間活動，利用周末請家長和學(xué)生一同去外出郊游時. 課堂上學(xué)生提出了“植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？”的話題，和全班同學(xué)共同交流后，我們一起提出了“植物傳播種子的方法有哪些？“理解傳播種子的方法多為“基本問題”，“ 傳播方法的有趣”為“單元問題”， 請學(xué)生上網(wǎng)或查找有關(guān)植物傳播種子的資料，最后，協(xié)助學(xué)生把研究過程、研究的結(jié)論制作成了演示文稿，便于教學(xué)。
英特爾未來教育”給我們提供了很好的啟示。在閱讀教學(xué)中，教師讓學(xué)生自己提問題，迅速激發(fā)學(xué)生學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。接著，教師抓住學(xué)生思維的疑點，讓學(xué)生自己想辦法，再次激發(fā)了學(xué)生探究未知事物的迫切心理。這時學(xué)生們躍躍欲試，學(xué)習(xí)已成為他們的一種強烈的精神需要。在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們自我選擇學(xué)法，自由組合伙伴，自主探索課文，學(xué)習(xí)過程成了一個自主、合作、探究的過程。
在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中。我們班級的學(xué)習(xí)小組均采用異質(zhì)小組，各小組成員在性別、成績、能力、背景等方面有一定差異，給小組營造一個相互學(xué)習(xí)、相互取長補短的氛圍。確定好每個成員的分工，采取輪流制，如組長、紀(jì)錄員、資料員、報告員等。組長負(fù)責(zé)組織、管理工作，紀(jì)錄員負(fù)責(zé)合作過程的紀(jì)錄工作，資料員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)資料的收集工作，報告員負(fù)責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進行學(xué)習(xí)成果匯報。
合作學(xué)習(xí)形式應(yīng)當(dāng)是多樣化的?？梢允钦n內(nèi)合作學(xué)習(xí)，也可以是課外合作學(xué)習(xí)，如：學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課，讓學(xué)生在課外合作收集有關(guān)黃山奇石的圖片，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”，每個小組布置一個圖片繪畫展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片、繪畫，進行交流。在合作學(xué)習(xí)中，我們教師注意指導(dǎo)學(xué)生如何與人交流、相處、合作探究問題，使學(xué)生逐步體驗到通過合作學(xué)習(xí)可以解決很多自己解決不了的問題，在學(xué)習(xí)從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與人合作的能力，使大家友好相處，從而對合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)同感。這樣的教學(xué)方式體現(xiàn)了“將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者”的理念。
“英特爾未來教育”的理念體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。讓我們趕緊覺醒，在汲取、提倡“英特爾未來教育”所體現(xiàn)的這些理念，把兩種不同的教育觀念和文化觀念在教學(xué)實踐中融合，促進了我們小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，盡量與新課程走得更近些 ！在英特爾培訓(xùn)過程，我們從中獲得更多樂趣和收獲。究其原因，主要歸納為：英特爾未來教育培訓(xùn)過程如新課程教學(xué)，學(xué)員是在參與中學(xué)習(xí)，在小組中討論合作，在班內(nèi)分享交流.
新的課程標(biāo)準(zhǔn)非常強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要求學(xué)生要積極參與到學(xué)習(xí)中去，在做中學(xué)，在學(xué)中成長。這與英特爾未來教育是一脈相成的。因此我在教學(xué)二年級語文上冊第一單元，提出了名為“尋找秋天”的話題，讓孩子到大自然中去尋找秋天。于是，在一個秋高氣爽的下午，我們組織學(xué)生一起到郊外里尋找秋天。當(dāng)時老師們帶著相機，學(xué)生們一路歌聲高高興興、蹦蹦跳跳在郊外的山坡、草地田野里“找秋天”，從天上找到地上，隨時用記錄本還有照相來記錄到所觀察到的秋天的特點。同學(xué)們重點收集了秋天里樹葉的變化，通過研究發(fā)現(xiàn)了秋天里樹葉變化的一些情況，同時還觀察到一個特別的現(xiàn)象，即樹上掉下的樹葉，絕大多數(shù)是反面向上的現(xiàn)象，于是便提出了“為什么掉在地上的樹葉反面向上的很多呢？”的問題，最后，我們?nèi)匀话选皩ふ仪锾臁钡难芯窟^程和研究結(jié)論制作成了演示文稿。在整個單元教學(xué)中得到了很好的利用。
英特爾未來教育的模式訓(xùn)練了我和學(xué)生的思維方式，訓(xùn)練了我們提問題的方法，從小培養(yǎng)了學(xué)生進行科學(xué)研究的良好習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生入學(xué)一個多來學(xué)習(xí)特別輕松，身心發(fā)展非常健康，真正感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，體會到“做中學(xué)，學(xué)中做”的無窮魅力。學(xué)生們這一系列的收獲，一方面來自于基礎(chǔ)教育課程改革；另一方面，也是最重要的，來自于英特爾未來教育。
英特爾未來教育的模式讓我們從整體關(guān)注孩子。全方位、多角度關(guān)注孩子的成長、成才，而不是孤立地、片面關(guān)注孩子的發(fā)展。孩子要順利地成長一方面來自老師和家長的客觀、正確的評價，另一方面來自身的正確、公正的評價。英特爾未來教育讓我們更加關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生客觀地評價自己。
第4篇：植物媽媽有辦法教學(xué)反思范文
1、激發(fā)求知欲 培養(yǎng)學(xué)生興趣
求知欲是一種認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探究真理而帶有情緒色彩的意向活動。小學(xué)生一般都有強烈的好奇心和求知欲望，他們都非常希望學(xué)到很多知識。我們語文教師要充分挖掘課堂教學(xué)潛力，加大知識信息量，充分滿足學(xué)生的需求，則會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
蘇霍姆林斯基說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要更為強烈?！?例如：教學(xué)《趵突泉》一課時，我在教學(xué)課文內(nèi)容之前先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就，讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。同時把大泉晶瑩活潑，不知疲倦；小泉多姿多彩，有如珍珠搖曳凸現(xiàn)出來，知識點具體而鮮明，制造了懸念，激發(fā)了求知興趣，教學(xué)效果很好。
當(dāng)然，激發(fā)求知興趣，決不等于讓學(xué)生被動地接受老師用知識點燃的興趣之火，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去獲得知識，那樣的興趣才是深沉的、持久的。
2、巧設(shè)提問 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)語文教學(xué)中巧設(shè)提問關(guān)鍵是能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及促使學(xué)生達到最佳的學(xué)習(xí)境界上，做到真正激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃心靈的火花。
教師要找準(zhǔn)問題的突破口處提問，如教學(xué)《草船借箭》的難點，諸葛亮借箭成功的原因時，巧問當(dāng)時如果不是大霧彌江，而是天空晴朗，諸葛亮敢輕兵逼寨嗎？諸葛亮是神仙嗎？為什么？這樣的問題不僅可以引起學(xué)生的興趣，還非常適合學(xué)生的思維特點，便于學(xué)生思考。又如在教學(xué)《十里長街送總理》一課中有這樣一句話“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵槐樹，焦急而又耐心地等待著?！鼻蓡枺豪夏棠虨槭裁唇辜蹦兀繛槭裁从帜托哪?？讓學(xué)生對這矛盾著的詞語產(chǎn)生質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。達到要學(xué)生“跳一跳”才能真正理解的目的，這樣也就容易迸發(fā)出智慧的火花。
3、設(shè)情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“創(chuàng)設(shè)情境”是指教師在教學(xué)初始，根據(jù)學(xué)生的心理特點、認(rèn)識規(guī)律及根據(jù)課文的特點，從直觀、形象入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧美好的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自能探究課文的知識。在教學(xué)活動中，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動的情況下，對課文才會產(chǎn)生想了解、想去讀、想學(xué)習(xí)的念頭。因此，教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)以情激趣，通過設(shè)計一些形式新穎、吸引力強、方法多樣、引人入勝的新課導(dǎo)入方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。在執(zhí)教《林?！?、《草原》等課文時，教師利用相關(guān)的圖片或播放相關(guān)的錄像及歌曲等方法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，及時把學(xué)生引入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生自能探究的興趣。
在教學(xué)活動中也可以創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境，也能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促使他們以旺盛的精力、積極的態(tài)度主動在情境中沉思，在情境中領(lǐng)悟真諦。如：教學(xué)《趙州橋》一課，課始教師出示一幅“趙州橋”圖，學(xué)生邊看圖教師邊富有感情地描述：“在我國河北省趙縣的┖由嫌幸蛔歷史悠久、舉世聞名的石拱橋――趙州橋，這是一座古老而又堅固的石拱橋。1300多年來，它經(jīng)受風(fēng)吹雨打、洪水沖擊、地震搖撼、車輛重壓等種種考驗，仍毅力不倒?！蓖ㄟ^教師的描述，激起了學(xué)生的疑問，學(xué)生睜著好奇的眼睛，紛紛舉手提問：“為什么趙州橋經(jīng)歷了1300多年的歷史還能完好無損地保存下來呢？”教師在學(xué)生亢奮的狀態(tài)下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，從書中去尋找答案。學(xué)生圍繞這個問題饒有興趣地與文本對話，深刻體會到了趙州橋在設(shè)計上的獨創(chuàng)性和設(shè)計者李春的聰明才智。
創(chuàng)設(shè)情境有很多的方式，如：陳設(shè)相關(guān)的實物，繪制有關(guān)情景的圖片，制作必要的道具，播放錄音、錄像來渲染氣氛，還有教師或?qū)W生生動的語言描述和表演。教師要使學(xué)生大腦高級精神活動的興奮，固然與學(xué)習(xí)內(nèi)容的刺激有關(guān)，同時也是與環(huán)境條件的刺激有關(guān)。新穎生動富于變化的刺激，才能收到理想的興奮效果，才能有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
4、運用直觀形象 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
第5篇：植物媽媽有辦法教學(xué)反思范文
當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來的時候，孩子們歡呼雀躍著走進了“春天”這一主題。找春天的活動策劃案怎么寫呢?以下是小編精心收集整理的找春天的活動策劃案，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
春天的活動策劃案1活動目標(biāo)：
1、發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2、能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。
3、能在集體面前表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
活動準(zhǔn)備：
1、適合的景物圖片。
2、字卡春天、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏。
3、輕音樂。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《春天》
二、觀察圖片
1、組織幼兒談?wù)摳髯杂^察到的圖片。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，天氣變得怎么樣?
2、依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞語說話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片黏貼在黑板上。
三、找朋友
教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并請幼兒找出相應(yīng)的圖片。
1、小草
教師：小草是什么樣的?
2、植樹
教師：植樹是怎么回事?怎么樣植樹?植樹有什么好處?
3、播種
教師：哪張是播種的圖片?誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會怎么樣?那我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)
4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹、桃花、燕子、放風(fēng)箏，組織幼兒談?wù)摬べN。
四、小結(jié)
1、教師：這么多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫，我們來為它取個名字吧!
2、一起表演，用肢體語言來表現(xiàn)春天。
教學(xué)反思：
1、幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。
2、圖片不夠形象。
3、圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。
找春天的活動策劃案2活動背景
春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計并開展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進行曲～春天的色彩”等活動。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取這篇文學(xué)作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。巴迪貝貝園服
活動目標(biāo)
1.欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程
1.創(chuàng)設(shè)情境。
理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們共同閱讀大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說)
師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩.那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。
教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是??
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>
4.結(jié)束活動
師：小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
活動反思
孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學(xué)的感染力。
找春天的活動策劃案3教育目標(biāo)
1、觀察春季明顯特征，參加種植、飼養(yǎng)活動。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力，發(fā)現(xiàn)動植物生長變化，學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識。
3、能積極主動、身心愉悅地感受、參加到大自然中。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、保護動物、保護環(huán)境的美好情感。
問題板塊
幼兒：
1、天氣變了，什么動物醒來了?
2、為什么有的樹先長葉?有的先開花?
3、為什么說小燕子能報春?
4、鳥為什么能飛呀?
5、誰污染了環(huán)境?
6、生活中的白色污染。
7、地球我們可愛的家。
主題壁板
主題墻：我愛春天
內(nèi)容：老師和幼兒一起去踏青，在草地上放風(fēng)箏等的情景。(其中，草地、小花、人物都是幼兒參與進行的。)
認(rèn)識墻：小蝌蚪找媽媽。
內(nèi)容：青蛙、蝌蚪等春季景色。
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
圖書區(qū)：《十萬個為什么?》圖書及光盤，《藍貓?zhí)詺馊枴饭獗P。圖書《認(rèn)識春天》。
科學(xué)區(qū)：
1、各類植物種子及果實圖片。
“根的生長及向地性”實驗。
2、多種動、植物圖片、動物標(biāo)本、多種農(nóng)作物果實、多種植物。
美工區(qū)：增添種子粘貼畫材料及搓柳條粘柳葉活動。
建筑區(qū)：添加“春天的公園”輔助材料。
家園合作
1、家長和孩子一起種植。
2、家長配合，帶孩子外出游玩，找春天。
3、遠足春游。
4、家長幫助豐富自然角。
5、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏并放風(fēng)箏。
6、與幼兒一起照顧飼養(yǎng)和種植的動植物。
資源利用
1、幼兒園種植的多種樹木、花草。
2、有栽培經(jīng)驗的家長參與活動。
3、幼兒與家長一起上網(wǎng)找圖書查詢資料。
找春天的活動策劃案4活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：通過看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。
技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達自己的發(fā)現(xiàn)、感受。
情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感。
活動重點：認(rèn)識春天常見的花
活動難點：學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞表達自己的感受
活動準(zhǔn)備：前經(jīng)驗準(zhǔn)備帶幼兒實地去觀察
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種花的圖片
活動過程導(dǎo)入：
帶幼兒觀察植物角，引起幼兒興趣。
回憶春天看見過的花。
今天我們要到外面去找一找春天的花。
基本環(huán)節(jié)：帶幼兒實地觀察我們看到了哪些花?重點觀察：桃花、玉蘭樹、風(fēng)信子等。
從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。
學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。
教室用貼板收集幼兒找到的花，并標(biāo)上序號和花名。
教師小結(jié)：我們今天認(rèn)識了這么多什么花?你最喜歡哪朵?
結(jié)束：引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護自然植物的情感。
找春天的活動策劃案5一、活動內(nèi)容：《春天》
二、活動要求：
引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
三、活動準(zhǔn)備
1.春天的背景掛圖一張、磁帶
2.太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
四、活動過程
1.談話或引出歌曲
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細(xì)聽一聽，春姑娘帶了什么啊!”放(放《春天》的音樂)
2.復(fù)習(xí)歌曲《春天》
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
3.師提問，啟發(fā)引導(dǎo)動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏
(1)小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些?
(2)啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
(3)拍擊什么樣的節(jié)奏呢?
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的?！?/p>
(4)讓幼兒與客人一起表演
(5)啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)?！皬潖澭盻O_O|_-|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”(叉左腰)，“彎”(叉右邊腰)，“腰”(鞠躬)
(6)將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》
(7)結(jié)束活動
第6篇：植物媽媽有辦法教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)語文；文化主題單元；情感態(tài)度
一、背景
在我國中小學(xué)教育新課程改革背景下，貫徹與落實“以人為本”的生命化教學(xué)理念，其各科目的教學(xué)比重以及課程體系得以優(yōu)化重構(gòu)。近些年來，中小學(xué)教育改革正處于全面性落實階段，從城市與農(nóng)村新課程改革的實際情況來對比，大部分的城市與農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效率提升不顯著。其形成原因：（1）過分強調(diào)語文單一化單元知識教學(xué)與鞏固，忽略了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的整體性；（2）太注重于階段性教學(xué)，忽略了擴展性課程的教學(xué)；（3）過分強調(diào)單篇文章的教學(xué)知識教學(xué)與測試，缺乏評價與綜合教學(xué)。基于上述三點，在一定程度上，制約了現(xiàn)階段小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的整體提升。
因此，在新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)編排過程中，由原本的“知識體系單元”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔幕黝}單元”的編排方式，其主題單元包括選讀課文、語文園地以及識字，讓三者內(nèi)容有機地整體結(jié)合?，F(xiàn)階段的小學(xué)語文主題性教學(xué)，采取科學(xué)性、系統(tǒng)化以及針對性的人教版小學(xué)語文主題單元編排，從小學(xué)生實際的綜合學(xué)情，把單元之間相互聯(lián)系，使其整體化，緊密結(jié)合其主題文化單元，從而實現(xiàn)單元整合化教學(xué)大綱。新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)，更能夠深入與加強整合性的文化主題單元，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)語言能力以及運用能力，最終實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的整體性以及學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升。
二、深入單元整體性設(shè)計，提升其課堂教學(xué)效率
培養(yǎng)學(xué)生情境與美的感受。新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，對于其教學(xué)單元上的編排處于整合化，然而，其教學(xué)核心在于教師如何圍繞單元主題以及強化課本聯(lián)系與擴展性教學(xué)的實施，從而有效地完成其文化主題單元的教學(xué)目標(biāo)，最終提升其課堂教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，小學(xué)語文教師通常以單元內(nèi)容為教學(xué)點，把整體單元主題內(nèi)的共同點、知識點、思考點以及訓(xùn)練習(xí)作等課程內(nèi)容，進行切實與統(tǒng)一化的教學(xué)體系，利用“同理可證”的原理，讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)與探究教學(xué)的融合點，使其形成教與學(xué)雙向效率提升的主題性教學(xué)形式。
基于低年級小學(xué)生對于學(xué)習(xí)的參與感以及效率等因素考慮，在整個教學(xué)過程中，教師往往利用固有的整合單元教材進行導(dǎo)入、重組以及優(yōu)化，使其教學(xué)過程、方式以及結(jié)構(gòu)上得以效率化。
例如，在二年級上學(xué)期以第一單元的文化主題進行“單元整組教學(xué)”，強調(diào)與探究“美麗的秋天”的單元文化主題，從“走進春天―走進大自然―享受美麗”三個小單元進行重組與優(yōu)化教學(xué)，使其教學(xué)內(nèi)容與過程遞進式深入教學(xué)，讓學(xué)生能夠完全地體驗到知識體系的增加與語文情感的提升。
其大致過程如下：創(chuàng)設(shè)情境，教師利用多媒體進行教學(xué)，播放一些關(guān)于秋天的圖片、視頻以及詩歌朗誦等，讓學(xué)生通過粗略的欣賞，使其對秋天有著一定的認(rèn)識以及激發(fā)自我聯(lián)想能力。
師：請問同學(xué)們，你們有沒有關(guān)于秋天印象深刻的事情或者關(guān)于秋天的古詩詞以及成語呢？
生：秋高氣爽、多事之秋、一葉知秋等等。
讓學(xué)生進行熱烈與參與性的討論，從而更加豐富文化單元主題的教學(xué)，教師利用學(xué)生對于課堂感興趣的同時，組織學(xué)生進行獨立自主的閱讀與自訴概括單元主要內(nèi)容，其目的在于考查學(xué)生的綜合差異性以及“設(shè)疑”的鋪墊。
再次回歸單元教材，圍繞著其整體教學(xué)感知以及教學(xué)目標(biāo)進行施教，從第一階段性內(nèi)容“走進秋天“的主題教學(xué)，課本文章《秋天的圖畫》以及《古詩兩首》（贈劉景文）入手，同時把握小學(xué)生的基礎(chǔ)“識字”教學(xué)，例如，贈、劉、擎、菊等新字的教學(xué)與書寫練習(xí)，讓學(xué)生能夠感受到文章以及詩句的意境與情感，從而實現(xiàn)單元整組教學(xué)的第一階段目標(biāo)，即關(guān)于秋天的文字、畫面以及意境想象能力的教學(xué)與提升，從而強化情感教育的實施。
第二階段，為“走進大自然”的單元文化主題，圍繞識字1《2-黃山奇石》以及《3-植物媽媽有辦法》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過第一階段秋景美與情感的導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生單元化與整體性之間的聯(lián)系認(rèn)識，依舊采取朗讀的形式，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到大自然的美妙，從而使其進行自主探究性的獨立思考與美的情感培養(yǎng)。
“享受美麗”作為其單元整組教學(xué)的第三階段，其更是一種學(xué)習(xí)知識與情感的實踐活動，教師設(shè)計一些趣味化與知識化的實踐型活動，讓學(xué)生能夠享受秋天的美妙，走進校外的大自然，設(shè)計“互相說、到處貼、就地畫、齊聲讀、正確寫”等綜合實踐活動方式，讓學(xué)生能夠全身心地投入、學(xué)習(xí)與實踐其知識的理解與運用，更是增添一份學(xué)習(xí)的樂趣，從而提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
新課程改革的小學(xué)語文教學(xué)，貫徹與落實“以學(xué)定教”的人本教學(xué)理念，上述“走進春天―走進大自然―享受美麗”的設(shè)計、重組與優(yōu)化教學(xué)，是把原本分散的教學(xué)科目，進行知識點的穿插教學(xué)以及思想點的共通教學(xué)。因此，從教學(xué)的發(fā)展方向而言，其具備一定的設(shè)計性以及關(guān)聯(lián)性，把人教版的小學(xué)語文課本化整為零，把各小單元分割與歸類整合，然后形成其單元文化主題，重新樹立新的整合化單元主題目標(biāo)。對于低年級的小學(xué)語文，小學(xué)生正處于打基礎(chǔ)與引導(dǎo)階段，其單元整組教學(xué)更加突出教學(xué)重點與共通點，從而加快小學(xué)語文新課程改革的有效開展。
三、提升學(xué)生生活的情感態(tài)度價值觀
小學(xué)語文教學(xué)中的“三個維度”，即知識和能力、過程和方法以及情感態(tài)度價值觀。然而，情感態(tài)度價值觀是教學(xué)的基礎(chǔ)，其貫徹與落實“以人為本”的生命化教育理念，只有這樣，才能通過教學(xué)的過程和方法來實現(xiàn)最終的知識與能力的目標(biāo)。
以人教版三年級上冊為例，設(shè)計“精彩生活”為文化單元整組主題，依舊進行教材資源內(nèi)容的單元整組教學(xué)設(shè)計，通過《我們的民族小學(xué)》《爬天都峰》《金色的草地》《愧鄉(xiāng)的孩子》四篇文章，讓學(xué)生懂得小學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂、各族之間的友愛與團結(jié)、如何思考自己的人生感悟、樹立起勤勞的品質(zhì)等情感態(tài)度價值觀。當(dāng)然，在進行識字的教學(xué)過程中，基于其情感交流氛圍的形成，首先開展“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的科學(xué)化小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分成四組輪流朗讀四篇文章，重點圍繞《金色的草地》《爬天都峰》兩篇精讀課文進行教學(xué)，教師盡量采取“一問一答”的方式，師：每個小組，將生字按照構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類。此法，一方面強化了學(xué)生對于新字以及語言的理解，另一方面加強了小組學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間、師生之間的情感交流。以上下結(jié)構(gòu)的字為例：耍、裝、些、蒼、奮、勇、雀、舞、察等。
為了進一步促進課堂教學(xué)的效率化以及擴展化，進一步增強學(xué)生之間的情感態(tài)度價值觀的形成，教師進行“假設(shè)”，讓小組學(xué)生之間進行“精彩生活”的臨時表演，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性與參與感，提升課堂教學(xué)的趣味化，從而有效地提升其課堂教學(xué)質(zhì)量，最終提升小學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
四、教學(xué)反思
要提高小學(xué)語文文化單元整組教學(xué)的效率，其核心在于學(xué)生的自主、合作與探究性學(xué)習(xí)的開展，其引導(dǎo)在于教師對于各單元整組教學(xué)的反思。通過對課堂教學(xué)的總結(jié)、分析、對比與探究，形成一套自我評價性的教學(xué)反思。比如，《跨越百年的美麗》教學(xué)過程中，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，其閱讀鏈接《悼念瑪麗?居里》，其文學(xué)意境較為深刻，使小學(xué)生無法與《跨越百年的美麗》形成直觀性聯(lián)系，通過一系列的教學(xué)反思，筆者采用另引文本閱讀《三克鐳》來取代，更好地促進小學(xué)語文文化單元整組教學(xué)的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，進而提升其教學(xué)效率。
參考文獻：
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第7篇：植物媽媽有辦法教學(xué)反思范文
關(guān)鍵詞 時代 同心 語文特色 健康
心理健康教育是實施素質(zhì)教育的核心，是德育工作的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代社會發(fā)展對人的素質(zhì)，尤其是對人的心理素質(zhì)，如健康的心態(tài)，積極自我調(diào)整的能力，不怕困難挫折和挑戰(zhàn)，有責(zé)任心、進取心、愛心，社會適應(yīng)能力，創(chuàng)新意識和能力等等，提出了更高的要求。
一、挖掘語文中的素材，進行心理健康教育
“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)語文教學(xué)必須重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，這也是班主任工作的重要內(nèi)容。
在這個共同目標(biāo)的驅(qū)動下，班主任如果充分運用教材中的生動素材向?qū)W生進行心理健康教育，可以達到事半功倍的效果。有一次，我班一位同學(xué)的字典不翼而飛，當(dāng)時碰巧我在講《送給盲婆婆的蟈蟈》一文，于是在課堂上，我先引導(dǎo)學(xué)生分析小女孩的形象，并圍繞“童心”展開討論，然后我總結(jié)道：“可貴的童心是容易失落的，嘲笑別人作好事，考試時偷偷看書或看別人的……童心正是在這些小事中悄悄丟失的?！弊詈笪姨岬絹G字典的事，“我沒有辦法查出是誰拿了這本字典，但可以斷定這位同學(xué)已經(jīng)暫時失去了童心，我多么希望他能把自己的童心找回來呀！”第二天，那本字典完好地“飛”了回來。反思這節(jié)課 ，收獲不少――對那位犯了錯誤的同學(xué)來說，小女孩幫他找回了一度失落的童心；對全班同學(xué)來說，小女孩使他們的靈魂受到一次洗禮，而對我來說，小女孩“配合”我將心理教育融入了學(xué)生的心靈。
二、讓評語架起師生心靈溝通的橋梁
我在查閱日記時，一名男生寫到：“在這次玩捉蜜蜂的游戲中，我是第一名，怕它們蟄人，我們把捉住的蜜蜂都放進水里淹死了。”我給他的評語是：得了第一，的確讓人高興，說明你很勇敢，但是淹死蜜蜂是不可取的。蜜蜂不但能幫助植物傳播花粉，而且還能釀出香甜可口的蜂蜜呢！蜜蜂是這樣的昆蟲――如果你不傷害它，它就不會傷害到他人。日記本發(fā)下去了，第二天那個捉蜜蜂的小男孩對我說：“老師我錯了，不但我不捉蜜蜂了，也不讓別人捉，我們一起來保護對人類有益的小動物們。”一名女生寫到：“今天考試又得了第一，我一點兒都不高興，因為還有無數(shù)個第一等我去考，高興的只有爸爸、媽媽。明天周末了，我也沒有別的同學(xué)的興奮，還有英語班、舞蹈班等我去學(xué)，我覺得自己就是學(xué)習(xí)的機器，我就是不高興！” 我給她的評語是：你是幸福的，你擁有聰明、健康；你擁有關(guān)心、愛護你的父母；你擁有學(xué)習(xí)很多技能的機會，仔細(xì)想一想，你的幸福讓人羨慕！我留心觀察了她一些日子，情緒好多了，時不時用她掌握的英語知識幫助同學(xué)認(rèn)讀英語單詞。我用文字和學(xué)生進行深入心靈的對話，真誠的祝愿、熱情的褒獎、善意的提醒、諄諄的告誡都化成了無聲的卻又飽含情感的字句浸潤學(xué)生的心田，心和心靠近了，
在一次家長會上，有些家長反映孩子特別愛不高興，因為一點小事便弄得大哭小鬧不止。這個問題引起了我的重視，于是我布置了作文《當(dāng)我不高興的時候》。在作文中，有的孩子寫道：“當(dāng)我不高興的時候，我就會哭，有時還會摔東西，不愛理人?！币豢淳椭肋@個孩子的處理方式具有極大的普遍性。我給這樣的孩子的評語是：“你和我小時侯很像，可以發(fā)泄一下，但這很不好，你說呢？其實可以想出更好的辦法：試著去解釋或走開?！?類似的評語，可以指導(dǎo)學(xué)生的行為，使他們知道以后該如何面對類似的情況，會更好一些。針對孩子都有許多夢想，我布置了作文《我的夢想》在作文中，有的孩子寫道：“我想當(dāng)宇航員，探索宇宙奧秘。”、“我想當(dāng)電腦專家，研制開發(fā)一流的電腦游戲軟件?！薄ⅰ拔蚁氘?dāng)醫(yī)學(xué)家，研制出能治療癌癥的藥。” 我給這樣的孩子的評語是：“老師希望這些美好的理想早日實現(xiàn)，一定要努力學(xué)習(xí)，祝你們成功?！?有的孩子寫道：“我想掙好多錢，給爺爺蓋一所大房子，冬天還有暖氣；給爸爸買一輛轎車，他就不用騎自行車上班了。”我給這樣的孩子的評語是：“你真是一個既細(xì)心又有孝心的好孩子，愛心加知識就等于財富?！?在和學(xué)生的交流中，生動、豐富、恰當(dāng)、得體的話語好似涓涓的細(xì)流，融入學(xué)生心田；又恰似化雨的春風(fēng)撥動他們的心弦。心田滋潤了，心弦奏響了，思想工作水到渠成。我在班級工作中，發(fā)揮自己善寫的特長，用含蓄優(yōu)美的書面語和學(xué)生進行溝通，把自己的期望寓于文字中和學(xué)生進行思想交流，收到了令人滿意的效果。
小學(xué)生離不開教師的關(guān)心和愛護，我們應(yīng)該像關(guān)心愛護幼苗一樣去愛護他們。只要我們用心去愛，孩子們都是可愛的。我們要用愛去創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，促使他們健康的成長。給學(xué)生制造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成才環(huán)境。這必然要用很多精力、花很多心思，但這是非常值得的。作為人類靈魂的工程師，就要用愛去塑造，用心去雕刻。只要班主任付出了愛心，心里裝著每一個學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學(xué)生，你的班級就會充滿愛！
“與時代同行，與學(xué)生同心”明天的陽光會更燦爛！
第8篇：植物媽媽有辦法教學(xué)反思范文
優(yōu)秀班主任年度述職報告范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們，敬愛的家長們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
這學(xué)期我擔(dān)任高x班的班主任?？梢哉f，接到這個任務(wù)時，我有些忐忑不安，因為我深知高x在整個高中x年的作用。幸運的是，在多方努力下，我順利完成了任務(wù)。
下面對我本學(xué)期的工作做一點簡單總結(jié)，
一、嚴(yán)格的要求是對學(xué)生的尊重
在當(dāng)班主任的過程中，我感受最深的便是：＂嚴(yán)格的要求是對學(xué)生的尊重＂的確，只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能把班主任工作做好。
對此我制定了比較細(xì)致嚴(yán)格的班級小細(xì)節(jié)。高二的第一次班會，我就強調(diào)了幾項硬性規(guī)定，如女生的頭發(fā)問題、上課上自習(xí)上廁所、遲到等問題。從一開始就把違紀(jì)等規(guī)定定死了，同時對于出現(xiàn)問題的同學(xué)給予相應(yīng)的整改措施。對于屢次出現(xiàn)問題的學(xué)生絕不手軟，反復(fù)談話，或者是讓其自主反省，讓他知道犯錯不改很麻煩，不會輕易糊弄過去，但是不輕易叫家長。但是一旦觸動了額班級底線，堅決回家反省，這學(xué)期也有很多人享受了此等＂殊榮＂.
二、抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班級達到自治
要管好一個班級，許多工作還得學(xué)生來干，我所遵循的原則是＂干部能干的事，班主任不干；學(xué)生能干的事，干部不干＂.因此，挑選和培養(yǎng)班干部顯得非常重要。剛開始只選定3、4個人管班，通過觀察對他們的植物進行掉正，再不斷充實班干部隊伍，班級各項任務(wù)都有人管。班主任對班干部不能直視使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)，我對班干部的要求只有五個字，＂正氣、有擔(dān)當(dāng)＂.班干部如果做不到正氣，班級就會滋生很多歪風(fēng)邪氣；班干部如果做不到有擔(dān)當(dāng)，就可能出現(xiàn)行政不作為，所以，要時常召開班干部會議，對他們進行開導(dǎo)和鼓勵，如果能做到這五個字，他就是名優(yōu)秀的班級組織管理者，班級也會蒸蒸日上。同時，時刻為同學(xué)們灌輸自我管理思想，不能讓班主任時刻充當(dāng)班級監(jiān)督者和保姆的角色，不能班主任不在，班級就格外亂，班級是同學(xué)們的，班主任知識配合管理，班主任可以帶很多屆，當(dāng)很多人的班主任但同學(xué)們的高中卻是不可復(fù)制的，想好和壞都是同學(xué)們自己的事，讓他們都有主人翁的意識，班級才能實現(xiàn)自治。
三、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序
1、實行值日班長與紀(jì)律班長雙軌制。值日班長是由比較善于管理班級紀(jì)律的班干部擔(dān)任，紀(jì)律班長是由班干部推薦產(chǎn)生，各六人。共十二人。每天兩人主要負(fù)責(zé)全天的班級運行管理狀況。值日班長主要負(fù)責(zé)記錄班級全天大事小情，紀(jì)律班長主要負(fù)責(zé)違紀(jì)狀況。每天記錄后分別交給班長和紀(jì)律委員，然后由班長負(fù)責(zé)給予處罰。這樣有問題能夠及時處理，即便是我不在班里，各項事務(wù)也會正常開展，極少出現(xiàn)遲到、上廁所以及睡覺等情況。
2、加減分和寫說明結(jié)合起來。為班級做貢獻和犯錯都要有相應(yīng)的措施，這就是加減分。當(dāng)然，還伴隨著寫說明。說明就是說明一下自己為什么遲到，為什么睡覺等等，底線是500字，沒有上線，目前這學(xué)期犯錯被罰最狠的是一次寫了3000字說明，用該生的話說就是寫吐了，再也不犯了。我的規(guī)定是，每天被紀(jì)律班長和值日班長記下來的同學(xué)在晚三的時候都會發(fā)給他們一張專門的說明紙，有專門的人負(fù)責(zé)下發(fā)和回收。如果被我發(fā)現(xiàn)違紀(jì)之后，我在班長那里發(fā)現(xiàn)沒有被記錄，那么就要寫1000字，被記錄了只寫500字，而我的到來是不確定性的，所以被記之后同學(xué)還是比較自覺的上交說明的。我說，如果你犯錯沒被記要反思自己是不是得罪人了，為什么沒人幫助我進步？雖然這項制度很好的執(zhí)行下來，但是一學(xué)期下來，光說明的紙也有一只手那么厚了，我戲稱為可以出版了。
3、重視班會、適當(dāng)開展活動。除了日常瑣碎的班級事務(wù)，班會可以說是班主任開展思想工作的重要平臺。針對當(dāng)前班級情況，因勢利導(dǎo)開個班會是非常必要的。我們班的班會分為班主任班會和班干部班會。班主任班會主要是思想上的鼓勵和提示，班干部班會主要是針對具體問題的由班長和團支書輪流主持。這學(xué)期我開了很多次班會，比如＂細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣樹立品牌＂、＂關(guān)于理想與現(xiàn)實＂、＂煩惱無處不在＂、＂如影隨形的考試＂以及＂與戴王冠、必承其重＂等等主題的班會，整體下來還是取得一定的成效的。
總而言之，我這一學(xué)期做的都是些婆婆媽媽的小事，但正是這些小事，幫助我和我的學(xué)生們順利的走完了高二上學(xué)期的路在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)各個方面取得不錯的成績，不給五班抹黑，為五班爭光的思想已經(jīng)形成，在下半學(xué)期，我們將繼續(xù)努力，共同經(jīng)營好我們的高x班。
優(yōu)秀班主任年度述職報告范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！
本人在本年度的教育教學(xué)工作中，不怕困難，敢于創(chuàng)新，取得了一定的成績，現(xiàn)小結(jié)如下：
一、政治思想素質(zhì)
有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責(zé)任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認(rèn)真及時地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。
二、業(yè)務(wù)知識能力
在工作中，能根據(jù)需要有計劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識。積極參加教研活動，并能做到有準(zhǔn)備、有成果、有探討、有反思、有提高。本年度我努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲。
2、注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機制，讓學(xué)生上課積極思考。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
4、運用多媒體教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效益。
5、繼續(xù)將“愉快教育”和“情景教學(xué)”模式深入課堂，是學(xué)生真正喜歡語文，學(xué)好語文。
6、鼓勵學(xué)生多讀多寫，進一步強化作文教學(xué)，全面提高學(xué)生讀寫能力。
三、班主任工作
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。樂于接受班主任工作，能高標(biāo)準(zhǔn)地完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。我在班主任工作中，主要做到了“愛”和“嚴(yán)”，具體表現(xiàn)在：
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
2、細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ)。
3、嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證。
4、采用積分制，有意識地提高學(xué)生的參與意識和競爭意識。
5、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生交流環(huán)境，全面提高班級風(fēng)貌。
6、加強和其他學(xué)科任課教師的協(xié)作，努力提高各科學(xué)習(xí)成效。
四、努力方向
1、充分發(fā)揮年青教師的潛力，進一步全面提高自身素質(zhì)能力。
2、積極參與課題研究，提高論文的數(shù)量和質(zhì)量，提高獲獎率和發(fā)表率。
3、積極認(rèn)真地開展家訪工作，想辦法解決學(xué)困生問題。
4、努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，搞好個人博客建設(shè)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段工作！
優(yōu)秀班主任年度述職報告范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：
大家好！
20xx年，我擔(dān)任小學(xué)四年級的班主任，兼數(shù)學(xué)的教學(xué)，我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出述職匯報，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、思想方面
熱愛忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，愛校如家，以培養(yǎng)人才為己任。確恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，堅持一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學(xué)校所想，急為學(xué)校所急。
二、教學(xué)工作方面
本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針政策，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主題”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教育思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。本人工作責(zé)任心強，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，評講作業(yè)，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)工作。
三、其他方面
通過本人的辛勤勞動，我所任教班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情很高，上課認(rèn)真聽講，成績較好。我配合班主任老師，對學(xué)生進行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，重點抓好安全教育。對此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長均給予了極高評價。
在本學(xué)期的班主任工作中，我通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；我培養(yǎng)了多位得力的班干部。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
當(dāng)然，在工作中我還存在許多不足之處。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。
第9篇：植物媽媽有辦法教學(xué)反思范文
工作總結(jié)不是停留在紙面上的形式主義，而是應(yīng)對過去進行的一次深刻的自我批判，為自身的提高做出應(yīng)有的努力。小編為大家準(zhǔn)備了幼兒園小班德育教育工作總結(jié)，希望對大家有幫助。
幼兒園小班德育教育工作總結(jié)一
幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和構(gòu)成良好道德素質(zhì)的重要時期。幼兒園是孩子理解教育的最基礎(chǔ)時期和主要場所，有職責(zé)和義務(wù)幫忙我們的孩子克服缺點，逐步構(gòu)成正確的道德意識和良好的道德行為，使他們將來能適應(yīng)社會的發(fā)展，做一個有益于社會的人。因此在幼兒園向幼兒進行德育是十分重要和必要的。
但是，我們也看到了目前幼兒園德育資料與方法上存在的諸多不足。如在德育資料上過于抽象，德育資料不遵循幼兒社會性發(fā)展的規(guī)律，將幼兒品德教育與幼兒社會教育相割裂。在方法上以教師主導(dǎo)為多，忽視了幼兒的主體作用；以群眾教育為多，忽視了幼兒的個體特點和差異；以道德知識灌輸為多，忽視了幼兒的內(nèi)在需要。幼兒園中“重說輕行”的傾向，使得有些孩子講起來頭頭是道，而行動卻是另外一套，德育成效不高，現(xiàn)行的德育資料和方法亟待更新。因此，我園也在開展德育工作的過程不斷地摸索著。
一、在日常生活中滲透德育
幼兒園的德育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的，它每時每刻都影響著孩子們的成長。例如在晨間活動時，我們引導(dǎo)幼兒主動地和老師同伴打招呼，來得早的幼兒還會主動關(guān)心班級的自然角，給自然角的植物澆澆水。我們改變了以往傳統(tǒng)的點名方法，讓幼兒自己來發(fā)現(xiàn)班中哪個幼兒沒來園，使幼兒學(xué)會關(guān)心自己的同伴，熱愛群眾。自由活動時，我們引導(dǎo)孩子學(xué)會互相謙讓，學(xué)習(xí)與人交往的語言，并樂意和同伴分享自己的玩具。午餐時，我們培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具收拾好等，抓住有利的教育時機，有的放矢地進行教育。每兩周的升旗儀式也是我園的亮點，因為它也是對幼兒進行德育教育的有利途徑，在活動前我們會結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和月教育重點，以及社會上的重大事件制定相應(yīng)的方案，并選取幼兒喜歡的形式，如兒歌、歌曲、表演等形式，在寬松、幽默、愉悅的氛圍中使幼兒受到啟迪。
二、優(yōu)化教育活動，使幼兒成為德育活動的主人
在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要改變形式化、單打一的現(xiàn)狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)幼兒探究性研究、終身發(fā)展的潛力，使幼兒在活動中學(xué)會做人與處世。我們不是透過灌輸讓幼兒掌握道德知識，而在于幼兒的實踐和親身體驗。我們采用日常滲透、游戲、情境表演、幼兒主體參與的方式進行，鼓勵幼兒成為德育活動的主人。如在幼兒游戲中滲透德育資料：給老奶奶讓座、幫小弟弟穿衣。組織幼兒參加自助餐、玩具大家玩等活動，從中幼兒感受到了分享的快樂。一個個故事的表演則讓幼兒體會到了助人、關(guān)心他人的樂趣。在活動中幼兒成為活動的主人，幼兒園德育活動不枯燥乏味，幼兒產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣和動機，這有助于幼兒將外在的道德觀念內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。
三、在德育主題活動中深化德育教育
新學(xué)期一開學(xué)，就迎來了兩個新小班的小朋友，幼兒園對他們來說既陌生又新鮮，為了幫忙他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，融入群眾中，我們中大班的小朋友充分發(fā)揮了他們做哥哥姐姐的作用，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀了幼兒園，透過才藝展示，幫忙弟弟妹妹簡單了解了幼兒園的學(xué)習(xí)生活，在大帶小的過程中，孩子們的交往潛力得到了培養(yǎng)，中大班的幼兒在活動中也逐漸學(xué)會去關(guān)心照顧弟弟妹妹，學(xué)會了謙讓。中秋節(jié)我們則是以年級組的形式開展大活動，孩子們紛紛從家里帶來了月餅和糖果，在活動中，孩子們你嘗嘗我的，我嘗嘗你的，學(xué)會了與人分享。國慶節(jié)到了，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動，在活動中我們和小朋友一齊了解了祖國的大好河山、民族文化，深深促動了孩子們的愛國熱情和民族自豪感。為了打扮教室，孩子們和爸爸媽媽共同制作了有特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室打扮得格外美麗。而“秋天真美麗”“迎新年長大一歲”、“寒冷的冬天”等活動也都充分體現(xiàn)了對孩子進行德育教育的重要性。
四、做好家長工作，家園共建促教育
對幼兒進行德育教育，不能單靠幼兒園一方面的努力，必需持續(xù)教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長。我們透過家長園地、家長會、家長開放日來進行教育。
此刻的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們透過家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強群眾觀念、勞動觀念的實踐機會，培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛群眾、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習(xí)慣。家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個禮貌健康的環(huán)境，確保幼兒的身心健康發(fā)展。
幼兒園小班德育教育工作總結(jié)二
時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了。我班幼兒有些個性活潑開朗，但個性鮮明，透過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進步，本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過的工作，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)
一、我思想工作
本人能用心參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱愛群眾，服從分配，對班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以用心熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。用心參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，用心要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
二、在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。
為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)我生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫忙的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件，帶給充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的潛力。
2、在教育教學(xué)活動中認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，每月撰寫教育隨筆，以提高自身潛力與寫作潛力。
3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。
4、認(rèn)真填寫周、月計劃及各種表格。
5、認(rèn)真做好特殊兒童的個案記錄，做到有分析、有目標(biāo)、有記錄、有反饋。6、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、資料與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每一天的游戲活動及戶外活動時間，帶給幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展?jié)摿Α?/p>
三、保育工作在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與群眾的關(guān)系，讓幼兒明白自己是群眾中的一員，并樂于參加群眾活動。
教育幼兒關(guān)心群眾，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一齊糾正幼兒不良的習(xí)慣。
1、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了必須的發(fā)展。
2、做好了班級園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，窗明幾凈，被褥整潔舒適。
3、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。用心配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。
4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時情緒愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
5、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時的制止，并進行隨機教育。
6、我加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
7、經(jīng)過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展我。
四、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的職責(zé)和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點
1、我教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護潛力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。
2、我加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
3、我做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班資料。
五、家長工作
1、我真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵。
2、我用心的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，這天誰吃飯有進步，睡覺也乖了，自己睡著的；這天誰情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長在第一時間明白孩子在園的狀況。
3、我向家長匯報幼兒在園生活，讓家長更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長配合工作。使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進行訪問，及時與家長聯(lián)系，收集家長的意見和推薦，持續(xù)家園一致教育。
4、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，并制定了適宜的教育措施，并記錄家訪狀況。更好地做到家園同步教育。
5、與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認(rèn)識，配合幼兒園做好保教工作。
總之本學(xué)期十分忙也十分累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高我思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身潛力的培養(yǎng)。并與家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家園同步。在教學(xué)活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，用心地進行專題研究，力求把日后的工作做得更好！
幼兒園小班德育教育工作總結(jié)三
在忙碌和快樂中結(jié)束了這一學(xué)期的工作，回顧這一學(xué)期的工作，真是有喜也有憂。我由衷地感到幼兒教師工作真是實實在在、默默無聞、不求索取的工作！這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，職責(zé)的重大，使我更對這份工作加深了熱愛。
今年我?guī)У氖切“?，與孩子們朝夕相處共同生活的的日子里，有悲也有喜，有累也有汗，但的是快樂與幸福。這份快樂與幸福是孩子們給我的，我愛孩子們，孩子們也愛我。正因為有愛而滿心歡喜，也正因為有愛讓我與孩子的心交融在一齊，讓我對班中的每個孩子也有了更深地了解。雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨、煩躁，也會因他們的不聽話而失態(tài)、發(fā)脾氣。雖因工作的忙碌而感到很累，但對孩子的愛讓我心中總會涌起一種強烈的職責(zé)感：比如我會想我是老師，我要給這些孩子引路，像媽媽一樣愛護他們、教育和保護他們。這種強烈的愛不斷激勵著我去真心擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，共同生活在愛的校園里。我始終想著他們都是還未加修飾的好玉、等著我去雕飾，他們雖表面不光滑但內(nèi)心純潔無邪。我要用一顆真誠的心加以百般的職責(zé)感去教育他們。這樣的情感使我對孩子少了一份責(zé)怪，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份愛護。我想只要我用自己的心認(rèn)真地去愛，那么孩子們將是最最最棒的。
在工作中，我嚴(yán)格要求自己，遵守幼兒園的各項制度，與同事和睦相處，不懂的就問，做到不早退、不曠工。還用心參加園內(nèi)外的各項活動，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力用幼兒教師職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，全心全意地做好教育教學(xué)工作。因小班孩子年齡小，剛?cè)雸@時，很多孩子都哭鬧不止，生活自理潛力也較差，因此我們把重點放在穩(wěn)定幼兒情緒，幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。在我們的精心教育下，孩子的自理潛力有了很大提高，例如原先大部分孩子經(jīng)常穿錯鞋，此刻已經(jīng)有了很大改善。這一學(xué)期以來，在老師們的共同努力下，我班幼兒學(xué)會了自我照顧：例如會正確使用自己的毛巾、杯子、養(yǎng)成垃圾扔進垃圾桶的習(xí)慣等等、懂得與小朋友之間友好相處、懂得與老師及長輩打招呼等等。
在教研活動中，我認(rèn)真投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)。并認(rèn)真學(xué)會很多的東西，如：教育活動中教師要做到規(guī)范、正確的操作演示，教具的設(shè)計要根據(jù)幼兒年齡特點等等。透過自我反思與實踐，我覺得自己只要堅持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做，并閱讀一些自己訂的幼兒讀物，去圖書館翻閱一些有關(guān)幼教資料，上網(wǎng)查一些有關(guān)幼兒教學(xué)的資料等等，我必須會把幼兒工作越做越好的。
作為新世紀(jì)、新時期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)增長知識，只有這樣才能跟得上時代的步伐，只有思想的切實轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個孩子的教育發(fā)展，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些新理念我都要時刻記心中。去捕捉幼兒有價值的熱點，我務(wù)必進一步深入學(xué)習(xí)、探討研究。
在家長工作方面，我還經(jīng)常與家長進行溝通交流，并利用早、晚家長接送孩子的機會進行談話。這樣既讓讓家長及時了解了孩子在園的表現(xiàn)，也為我們進一步了解和掌握幼兒現(xiàn)狀帶給了有利的條件。
在生活中我無微不至的關(guān)心、照顧班里的每一位幼兒，留意他們穿脫衣服等狀況，細(xì)心照顧幼兒，并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環(huán)境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。正因為實實在在的付出，不僅僅得到了家長的認(rèn)可，還贏得了家長的信任。
