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再看國家統(tǒng)一開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程,是課程改革的亮點(diǎn)和熱點(diǎn),它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法,發(fā)展綜合運(yùn)用能力。在活動(dòng)的過程中開拓視野、陶冶情操、形成技能、培養(yǎng)特長、發(fā)展個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
顯而易見,小學(xué)語文教學(xué)如果能與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程緊密地結(jié)合起來,將會相輔相成,相得益彰,促進(jìn)學(xué)生一生發(fā)展,發(fā)展一生。作為一名兼任綜合實(shí)踐活動(dòng)課的語文教師,我嘗試著在語文教學(xué)中挖掘綜合實(shí)踐課程的資源,充分感受到兩者的不可分割,并在有效整合方面做了些探索,與同行們共勉。
一、打破課堂的界限,實(shí)現(xiàn)語文與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合
教學(xué)包羅萬象,翻開語文書,你就如同走進(jìn)了生活的“萬花筒”。閱讀語文,你會發(fā)現(xiàn),語文涵蓋了方方面面的知識,但有的知識單靠課堂教學(xué)是無法真正讓學(xué)生掌握的。例如六年級下冊第二單元的主題是“獨(dú)特的民風(fēng)民俗”,涉及到的知識面實(shí)在太廣泛了,教師很難用三言兩語闡述清楚。于是,我讓學(xué)生分小組搜集祖國不同地區(qū)、不同民族風(fēng)情的資料,動(dòng)手制作特色手工藝,最后匯報(bào)和展示活動(dòng)成果。由于與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合,貼近學(xué)生的日常生活,學(xué)生非常投入,掌握得頗為輕松,我只作稍微點(diǎn)撥,就能高效地完成教學(xué)任務(wù)。
二、滿足學(xué)生的個(gè)性需要,實(shí)現(xiàn)語文與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合
綜合實(shí)踐活動(dòng)要基于學(xué)生的需要、興趣、直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)。只有產(chǎn)生了興趣,學(xué)生才會對活動(dòng)傾注全部的熱情,活動(dòng)的實(shí)施才能取得好的效果。在語文教材中其實(shí)就有很多學(xué)生所感興趣的內(nèi)容,學(xué)生由課文內(nèi)容產(chǎn)生了很多的問題,但有的問題在學(xué)習(xí)課文的過程中無法得到很好的解決,于是,由此所產(chǎn)生的綜合實(shí)踐主題活動(dòng)也就誕生了。如在教學(xué)《觀潮》這課時(shí),學(xué)生都被這篇課文吸引住了。“大自然真神奇,除了錢塘江大潮,還有哪些自然奇觀呢?”“令人驚嘆與震撼的奇觀是位于哪里?”“它們是怎樣形成的呢?”……學(xué)生一下子產(chǎn)生了很多有關(guān)于自然奇觀的問題,面對如此學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,一個(gè)以《大自然魔術(shù)師》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就產(chǎn)生了。
三、挖掘教育資源,實(shí)現(xiàn)語文與綜合實(shí)踐活動(dòng)的整合
教師利用生活和語文教學(xué)的結(jié)合點(diǎn),充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。學(xué)生由學(xué)校走向社會、走向生活的拓展過程可以由多種形式實(shí)現(xiàn)。形式的選擇應(yīng)依據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容,尊重學(xué)生的需要,適合學(xué)生的年齡特點(diǎn),突出趣味性,體現(xiàn)實(shí)踐性。
(1)課本劇。語文教材中有許多故事性很強(qiáng)的課文,深得學(xué)生喜歡,也適合學(xué)生表演。這類文章,我們可以改編成課本劇,讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)課文中的角色進(jìn)行表演。如學(xué)習(xí)《草船借箭》和《將相和》一課,我讓學(xué)生先把課文改寫成劇本,然后小組分工合作表演,學(xué)生有的當(dāng)導(dǎo)演,有的當(dāng)演員,有的準(zhǔn)備道具,真是寓學(xué)于樂。表演過后,學(xué)生在學(xué)習(xí)《將相和》一文中,在討論廉頗為何要負(fù)荊請罪時(shí),一般的理解就是表示真心誠意。但學(xué)生卻想到了很多合理的解釋,除了誠意外,他們有的說廉頗這樣做是警告秦王,將相兩人同心協(xié)力保衛(wèi)趙國,是打不垮的;有的說是告誡文武百官不要學(xué)他的樣,只考慮自己,斤斤計(jì)較;有的說是告訴趙王,藺相如是個(gè)好官,要好好用他;有的說是告訴老百姓,叫他們放心,將相兩人會時(shí)時(shí)處處想著老百姓的……這些理解,有些是我這個(gè)做老師的都沒想到的,這不能不說是與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的功勞。
(2)故事會。故事永遠(yuǎn)是學(xué)生的最愛。讓學(xué)生講哲理故事,悟人生哲理;讓學(xué)生講智慧故事,做睿智之人;讓學(xué)生講歷史故事,曉民族之事。如學(xué)習(xí)了五年級下冊第五單元——“中國古典名著”為專題后,我組織學(xué)生開展了“講演歷史故事,悟人生哲理”的比賽,在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生進(jìn)一步理解了文章內(nèi)容,拓寬了視野。
(3)辯論會。辯論是鍛煉口才的一種好形式。學(xué)生往往能在激烈的思辯中飛揚(yáng)個(gè)性,在“唇槍舌戰(zhàn)”中錘煉語言,從而提高語文表達(dá)能力。
一、何為合法期刊,何為非法期刊
1、合法期刊。目前我國國內(nèi)合法期刊有兩種,即正式期刊和內(nèi)部期刊。正式期刊是由國家新聞出版署審批、并編入“國內(nèi)統(tǒng)一刊號”的期刊。內(nèi)部期刊是指通行政部門審核、并獲取“內(nèi)部資料準(zhǔn)印證”,作為內(nèi)部交流的期刊(只限行業(yè)內(nèi)交流,不能公開發(fā)行)。我們通常所說的“公開發(fā)表”,是指在合法期刊上發(fā)表文章。
2、非法期刊。按照我國出版管理的有關(guān)規(guī)定,凡未經(jīng)國家新聞出版行政管理部門批準(zhǔn),擅自設(shè)立出版物的出版、進(jìn)口、發(fā)行單位,從事出版、進(jìn)口、發(fā)行業(yè)務(wù)的,為非法出版活動(dòng),其所出版、進(jìn)口、發(fā)行的出版物,即為非法出版物品。那么,凡是沒有通國家新聞出版署批準(zhǔn)并編入“國內(nèi)統(tǒng)一刊號”,也沒有注冊為“內(nèi)部刊物”的期刊,即為非法期刊。
二、正式期刊的特征
1、主要特征:有國內(nèi)統(tǒng)一刊號。國內(nèi)統(tǒng)一刊號格式為CNxx-yyyy/z,由中國國別代碼“CN”、報(bào)刊登記號“xx-yyyy”和分類號“z”組成。其中“xx”為期刊出版單位所在地區(qū)代號,“yyyy”為出版管理部門分配的序號(期刊的序范圍為“1000-5999”),“z”則是用以說明期刊所屬學(xué)科分類。
(1)地區(qū)代號:
11.北京市12.天津13.河北省14.山西省15.
21.遼寧省22.吉林省23.黑龍江省31.上海市32.江蘇省
33.浙江省34.安徽省35.福建省36.江西省37.山東省
41.河南省42.湖北省43.湖南省44.廣東省45.廣西壯族自治區(qū)
46.海南省47.備用號48.備用號49.備用號50.重慶市
51.四川省52.貴州省54.西藏自治區(qū)61.陜西省62.甘肅省
63.青海省64.寧夏回族自治區(qū)65.新疆維吾爾自治區(qū)
(2)學(xué)科分類號:
D—政治、法律E—軍事F—經(jīng)濟(jì)
G—文化、科學(xué)、教育、體育H—語言、文字I—文學(xué)
J—藝術(shù)K—?dú)v史、地理N—自然科學(xué)總論
O—數(shù)理科學(xué)和化學(xué)P—天文學(xué)、地球科學(xué)Q—生物科學(xué)
R—醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生S—農(nóng)業(yè)科學(xué)T—工業(yè)技術(shù)
TB—一般工業(yè)技術(shù)TD—礦業(yè)工程TE—石油、天然氣工業(yè)
TF—冶金工業(yè)TG—金屬學(xué)與金屬工藝TH--機(jī)械、儀表工業(yè)
TJ—武器工業(yè)TK—能源與動(dòng)力工程TL--原子能技術(shù)
TM—電工技術(shù)TN—無線電電子學(xué)、電信技術(shù)
TP—自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)TQ—化學(xué)工業(yè)TS--輕工業(yè)、手工業(yè)
TU—建筑科學(xué)TV--水利工程U—交通運(yùn)輸
V—航空、航天X—環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué)Z—綜合性圖書
2、其他特征:有承印單位名稱;封面或封底有條碼、定價(jià);如屬通過郵局發(fā)行的正式期刊,還具有郵發(fā)代號。
三、非法期刊的一些特征
1、期刊的“名頭”都很大,具有誘惑性。很多期刊基本上都是“國”字號的,例如,有的叫《中國教育××》,還有的在封面上注著“國際中文核心期刊”、“世界××期刊”、“××統(tǒng)計(jì)源期刊”等。刊物主辦、協(xié)辦、支持單位都是“中國××研究院”、“中國××研究中心”等。有的還“邀請”了一大批名人、專家做顧問、特邀編輯。
2、杜撰所謂的“國際標(biāo)準(zhǔn)刊號”或“國內(nèi)統(tǒng)一刊號”,具有欺騙性。在我國,衡量一份刊物是否合法,主要看是否具有國內(nèi)統(tǒng)一刊號。僅有國際標(biāo)準(zhǔn)刊號而無國內(nèi)統(tǒng)一刊號的,不屬于正式期刊。當(dāng)前大多非法期刊均以“國際標(biāo)準(zhǔn)刊號”唬弄人。部分非法期刊也標(biāo)注所謂的國內(nèi)統(tǒng)一刊號,但仔細(xì)研究就會發(fā)現(xiàn),有些刊號根本就不符合正規(guī)刊號的結(jié)構(gòu)式,有些國內(nèi)統(tǒng)一刊號CN后面,大多都綴有“NR”或者“HK”(即香港刊號)的標(biāo)識。
3、大多數(shù)非法期刊,社址、編輯部地址或注冊地址都在香港、深圳、北京、廣州等大城市,通信地址一般只注明“××信箱”、“××大廈××室”或“××樓××座”,也常常在異地設(shè)辦事機(jī)構(gòu),社址、編輯部地址、注冊地址與辦公地址分離。
4、從網(wǎng)上查詢,常常發(fā)現(xiàn)這類非法期刊同名現(xiàn)象很多,同一名稱的期刊甚至還有多個(gè)不同的刊號。例如同是《×國教育》就有3家,同是《中國教育××研究雜志》就有北京、廣州2家,又如《中國××教育研究》1個(gè)期刊,就有4個(gè)不同的刊號。
5、非法期刊的內(nèi)容繁雜,版面混亂。不少非法期刊在內(nèi)容的編排上沒有規(guī)律,不設(shè)置分類欄目,文章雜亂無序,不符合正式期刊在內(nèi)容編排方面規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的格式要求。
四、幾種應(yīng)警惕的情況
1、國家規(guī)定,如果在異地辦刊并出版,也屬于非法出版活動(dòng)。如果投稿作者發(fā)現(xiàn)刊號的地區(qū)編號與其標(biāo)注的編輯部地址不屬同一地區(qū),應(yīng)當(dāng)警惕。
2、部分非法出版物盜用正式期刊的刊名、刊號。
(1)盜用刊號。這種情況比較多。如遇某期刊與另一期刊使用同一國內(nèi)統(tǒng)一刊號,即可判定其中必有一刊屬非法,而應(yīng)仔細(xì)辨認(rèn)。
(2)不僅盜用刊號、刊名(或故意取與正式期刊類似的刊名),且其所謂的“編輯部”與正式期刊編輯部同城(或同地區(qū))。此類欺騙性非常大。
五、幾種簡易的查詢方法
1、中國記者網(wǎng)(http://press.gapp.gov.cn;國家新聞出版總署主辦)在左上部開辟有“媒體查詢”窗口,在此窗口輸入期刊名稱,選擇“媒體類別”為“期刊”,如查詢不到任何信息的,一般為非法期刊。
2、國內(nèi)大多數(shù)期刊均已登陸“中國知網(wǎng)”(cnki.net),并依托該網(wǎng)建有期刊網(wǎng)站。查詢時(shí),只要在該網(wǎng)“期刊導(dǎo)航”檢索刊名即可,如查詢不到任何信息,即應(yīng)保持警惕。但使用該網(wǎng)查詢時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn):(1)該網(wǎng)收錄的期刊為“合法期刊”,故擁有內(nèi)部資料準(zhǔn)印證的期刊,也可被該網(wǎng)收錄,因此應(yīng)注意該期刊信息欄是否標(biāo)注有“國內(nèi)統(tǒng)一刊號”(即CN號)。(2)不是所有的期刊均在該網(wǎng)可以查詢到,如大名鼎鼎的《中國語文》就沒有登陸該網(wǎng)。
六、溫馨提醒
1、不要輕信網(wǎng)絡(luò)上、社會上的征稿信息。盡量向熟知情況的正式期刊投稿。
一、充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能
眾所都知:德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。首先,我覺得榜樣的力量是無窮的。例如:帶領(lǐng)學(xué)生大掃除時(shí),我與學(xué)生一道擦窗子,抹電扇,重活我領(lǐng)頭做,有危險(xiǎn)的工作我單獨(dú)干,這樣大家個(gè)個(gè)積極干,總會出現(xiàn)熱火朝天的場面。鍛煉時(shí),我與學(xué)生一同打球,做游戲,賽跳繩,人人都會積極參加鍛煉。升國旗時(shí)要求學(xué)生站正行禮,我首先自己嚴(yán)肅認(rèn)真,站在隊(duì)伍里我就端端正正,學(xué)生也就自然照樣守紀(jì)律了。教師以身作則是一種巨大的教育力量。記得有一次,小預(yù)備鈴聲響了,我象往常一樣,拿著書往教室走去,走到教室門口,原來喧鬧的教室“刷”地一下就安靜了??吹贸鲞@里剛發(fā)生一場“戰(zhàn)爭”,教室門邊的一大塊地上到處都是紙屑,我沒有批評他們,也沒問是誰扔的,彎下腰就開始撿起來。孩子們慢慢聚攏來, 一個(gè),兩個(gè),三個(gè),大家一起動(dòng)手,教室很快就干凈了。我什么話都沒說就接著上課了,整節(jié)課上,同學(xué)們都很認(rèn)真,教學(xué)效果很好, 下課后,兩個(gè)坐在門口的學(xué)生主動(dòng)跟著我進(jìn)了辦公室,承認(rèn)了錯(cuò)誤,表示了改錯(cuò)的決心。(原來,他們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事鬧起了矛盾,互相撕了對方的本子,并賭氣的扔了一地)。另外, 教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染,從而陶冶學(xué)生的情操 。比如,為了上好一堂數(shù)學(xué)課,老師做好大量的準(zhǔn)備,備好課,做好課件,采取靈活多樣的教學(xué)手段,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情,并從老師身上體會到一種責(zé)任感,這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。 我覺得要學(xué)生守的規(guī)矩,我們自己要做到,只有教師以身作則,為人師表,才能塑造學(xué)生美好的心靈。
二、充分利用教材素材
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候,我就列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)和我們?yōu)g陽近幾年來的財(cái)政收入等數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí),這樣一方面學(xué)生掌握了知識,另一發(fā)面也從中體會到我們國家、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)我對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí),我告訴學(xué)生:圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的,他是世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事,這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,自尊心和自信心,從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性,又可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難,艱苦奮斗,刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神??梢哉f是一舉多得。早在3世紀(jì),我國古代數(shù)學(xué)家劉徽在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)就提出把整個(gè)個(gè)位以下無法標(biāo)出名稱的部分稱為微數(shù)。小數(shù)的名稱是13世紀(jì)我國元代數(shù)學(xué)家朱世杰提出的,在13世紀(jì)中葉我國出現(xiàn)了低一格表示小數(shù)的記法。在西方,小數(shù)出現(xiàn)很晚。直到16世紀(jì),法國數(shù)學(xué)家克拉維斯首先使用了小數(shù)點(diǎn)作為整數(shù)部分與小數(shù)部分分界的記號?!边@個(gè)小知識就能起到既讓學(xué)生學(xué)到有關(guān)小數(shù)的有關(guān)知識,又可以培養(yǎng)學(xué)生為有我們偉大的祖先而自豪、并樹立奮發(fā)向上的自信心。
三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透
在教學(xué)過程中,我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的,這時(shí)候我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力,還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。拿教學(xué)方法來說,我們采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,學(xué)生會意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的好習(xí)慣。
四、利用數(shù)學(xué)活動(dòng)和其他形式進(jìn)行德育教育
[摘要]美國可汗學(xué)院通過在線視頻教學(xué)贏得了學(xué)習(xí)者的認(rèn)可,其成功原因在于視頻制作上獨(dú)樹一幟,視頻教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”,視頻內(nèi)容“?!焙汀安庇袡C(jī)結(jié)合。當(dāng)前,我國高職院校精品視頻公開課建設(shè)正處于初步發(fā)展時(shí)期,存在一定的努力空間。借鑒美國可汗學(xué)院的成功經(jīng)驗(yàn),高職院校精品視頻公開課建設(shè)可以從視頻制作本身的內(nèi)容、時(shí)間等因素,視頻制作團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建,鼓勵(lì)教師自主拍攝視頻以及強(qiáng)調(diào)視頻制作以服務(wù)學(xué)生的學(xué)為主等方面來進(jìn)行。
[
關(guān)鍵詞 ]高職院校精品視頻公開課 可汗學(xué)院 建設(shè) 路徑
[作者簡介]黃娟(1979-),女,江西金溪人,順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文社科學(xué)院,講師,碩士,研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。(廣東 佛山 528300)宋俊驥(1971-),男,江西吉安人,江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院,教授,博士,研究方向?yàn)楦叩嚷殬I(yè)教育管理與課程建設(shè)。(江西 南昌 330099)
[中圖分類號]G642.3
[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A
[文章編號]1004-3985(2015)21-0090-03
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出要加快教育信息化的建設(shè),其中“加快優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用”是重要組成模塊之一。在此大方向的指引下以及國外高校精品視頻公開課取得相當(dāng)實(shí)效的影響下,教育部高教司于2011年開始積極啟動(dòng)并推進(jìn)高校精品視頻公開課建設(shè)。高校精品視頻公開課是以大學(xué)生為服務(wù)主體,同時(shí)面向社會大眾免費(fèi)開放的科學(xué)、文化素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程與學(xué)術(shù)講座。可以看出,國家對高校精品視頻課程建設(shè)日益重視,但由于資金、重視程度、學(xué)校力量等存在不足,高職院校精品視頻課程建設(shè)進(jìn)程略遜于普通高校的發(fā)展。作為承擔(dān)我國高級職業(yè)人才培養(yǎng)、向社會公眾推廣職業(yè)教育資源的高職院校,可借鑒美國可汗學(xué)院的視頻建設(shè)模式,及早系統(tǒng)建立高職院校的精品視頻課程,推廣部分著名院校的教學(xué)視頻,形成大范圍聽課群眾,從而迅速實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源公平分享的發(fā)展模式。
一、成型與實(shí)踐:美國可汗學(xué)院的緣起及其簡介
可汗學(xué)院(Khan Academy)是由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗(Salam Khan)建立的一家非營利性教育機(jī)構(gòu)。它萌芽的機(jī)緣來自于2004年可汗通過雅虎通聊天軟件、互動(dòng)寫字板和電話為表妹納迪亞解答數(shù)學(xué)難題。隨后,為了幫助更多的朋友,可汗開始將輔導(dǎo)材料制成視頻放到Y(jié)ou Tube網(wǎng)站上,以方便更多人分享。2007年,可汗成立了非營利性的“可汗學(xué)院”網(wǎng)站,用視頻講解不同科目的內(nèi)容,并解答網(wǎng)友提出的問題。因?yàn)榭珊箤W(xué)院具備充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)主體、“翻轉(zhuǎn)課堂”、大容量學(xué)習(xí)視頻等優(yōu)點(diǎn),切合了大眾自主學(xué)習(xí)的需求,使得其免費(fèi)網(wǎng)上課程在臉譜網(wǎng)上有7000多人注冊,在推特上有2900人注冊。在過去的兩年時(shí)間內(nèi),觀看可汗學(xué)院網(wǎng)站的總?cè)藬?shù)已超過20000萬人次,每月更有600萬學(xué)生在使用這個(gè)網(wǎng)站。
可汗學(xué)院網(wǎng)站( wwww.khanacademy.org)由5個(gè)模塊組成,分別為觀看視頻(Watch)、做練習(xí)( Practice)、提供指導(dǎo)(Coach)、志愿服務(wù)(Volunteer)和個(gè)人主頁。其中,視頻是可汗學(xué)院網(wǎng)站的主要部分,由可汗在“不出鏡”的情況下邊講解邊用電子黑板呈現(xiàn)圖片素材,涵蓋數(shù)學(xué)、科學(xué)、金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文科學(xué)、考試準(zhǔn)備和教師培訓(xùn)資源等6大類42小類3600多個(gè)視頻;做練習(xí)主要結(jié)合學(xué)生觀看視頻之后的即時(shí)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)并形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖;提供指導(dǎo)環(huán)節(jié)中,可汗按照學(xué)習(xí)者不同學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對性指導(dǎo);志愿者服務(wù)主要將視頻翻譯成不同語言,幫助實(shí)現(xiàn)資源全球共享;個(gè)人主頁分導(dǎo)航區(qū)、成就區(qū)、學(xué)習(xí)管理區(qū),讓學(xué)習(xí)者了解自己的情況且體會成就等。通過5部分有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)者“學(xué)一做一思”的有效連接,并且更容易被視頻使用者接受從而形成巨大的分享效應(yīng)。
二、優(yōu)勢與經(jīng)驗(yàn):美國可汗學(xué)院視頻課建設(shè)的特點(diǎn)
美國可汗學(xué)院之所以能將視頻課程實(shí)現(xiàn)最大程度的分享和利用,與其具備的優(yōu)點(diǎn)密不可分。
1.視頻制作范式“另辟蹊徑”??珊箤W(xué)院的視頻制作范式已經(jīng)不拘泥于傳統(tǒng)視頻制作思路,在錄制主體、視頻時(shí)間、視頻畫面等方面均獨(dú)樹一幟。首先,視頻完全由個(gè)人自主錄制和建設(shè),考核指標(biāo)由使用者評價(jià)??珊箤W(xué)院的視頻錄制全部由可汗自愿和獨(dú)立錄制完成,充分發(fā)揮了視頻錄制者的主觀能動(dòng)性,且視頻效果好壞由在線使用者認(rèn)可,保證了視頻教學(xué)的質(zhì)量;其次,視頻時(shí)間考慮受眾注意力持續(xù)時(shí)間??珊箤W(xué)院的視頻在時(shí)間長度上大致為10分鐘左右,保障觀看者可以更為輕松和專注地集中于某一講解內(nèi)容,不因?yàn)闀r(shí)間過長而關(guān)掉或放棄,有利于視頻的可利用性和學(xué)習(xí)的有效性;再次,主講者不出鏡,以電子黑板系統(tǒng)呈現(xiàn)。可汗學(xué)院依靠觸控面板中顏色各異的彩筆勾畫來制作視頻畫面,且在制作畫面的過程中輔以錄音進(jìn)行解釋,有助于學(xué)習(xí)者在“字一音”雙重呈現(xiàn)中強(qiáng)化記憶和學(xué)習(xí)效果。同時(shí),可汗學(xué)院制作的視頻中,教師的不在現(xiàn)場和畫面的直觀展示,又減少了學(xué)習(xí)者的壓力,增加了學(xué)習(xí)的趣味性和生動(dòng)性。最后,視頻制作注重教學(xué)所需的實(shí)效,不單純講究畫面精良。可汗學(xué)院的視頻制作全由可汗一人通過電腦軟體錄制,主要強(qiáng)調(diào)視頻對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用,這樣既克服了追求畫面精良而耗時(shí)耗材的不足,又避免了大量設(shè)備或人員的介入而影響視頻錄制者的正常發(fā)揮。
2.視頻教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”。據(jù)You Tube網(wǎng)站統(tǒng)計(jì),可汗學(xué)院的視頻課程比麻省理工學(xué)院制作的免費(fèi)網(wǎng)上課程還受歡迎。究其最重要的原因就在于,可汗制作的視頻充分考慮學(xué)生的“學(xué)”。與傳統(tǒng)高職院校網(wǎng)上視頻公開課大多迷信“名師效應(yīng)”,主要是把知名教師上課的過程攝制下來放到網(wǎng)絡(luò)上讓學(xué)習(xí)者觀看不同,可汗學(xué)院的視頻就由可汗制作,且制作時(shí)完全根據(jù)學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度等個(gè)性化差異錄制分段視頻,這樣更有益于主講者與學(xué)生拉近距離,也有助于學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)。同時(shí),可汗學(xué)院視頻的最大特點(diǎn)為數(shù)據(jù)分析。通過活動(dòng)分析柱狀圖、學(xué)習(xí)知識點(diǎn)拼圖、顏色不同的技能學(xué)習(xí)進(jìn)度圖以及練習(xí)過程柱狀圖四種不同的數(shù)據(jù)分析,不僅幫助學(xué)習(xí)者明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、掌握情況等,也可以使學(xué)習(xí)者在不斷滿足的成就動(dòng)機(jī)激勵(lì)下更有學(xué)習(xí)激情,并且在保障學(xué)習(xí)者積極穩(wěn)步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了指導(dǎo)者更有針對性和切人性。
3.視頻內(nèi)容包含多學(xué)科基礎(chǔ)知識點(diǎn)??珊箤W(xué)院在錄制視頻時(shí),主要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容而劃分為一個(gè)個(gè)具有邏輯關(guān)系的知識點(diǎn),最終以一個(gè)個(gè)的小知識點(diǎn)形成大的知識網(wǎng)絡(luò)圖,這樣首先保證了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)知識的需求。同時(shí),這些以知識點(diǎn)為主的幾千個(gè)教學(xué)視頻并不局限于某類知識的講解和掌握,教學(xué)視頻的內(nèi)容涉及物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、天文學(xué)、歷史學(xué)等多門學(xué)科種類??珊箤W(xué)院制作的視頻突破了傳統(tǒng)在線課程分門別類解剖知識的不足,同時(shí)也克服了精品視頻課程建設(shè)局限于名師講授某一內(nèi)容的不足??珊箤W(xué)院視頻內(nèi)容通過知識點(diǎn)切入并加入多學(xué)科內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了視頻學(xué)習(xí)“?!焙汀安钡挠袡C(jī)融合。
4.視頻學(xué)習(xí)與溝通和指導(dǎo)相配合??珊箤W(xué)院在推動(dòng)學(xué)習(xí)者利用視頻在線學(xué)習(xí)的同時(shí),還將學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和在線輔導(dǎo)、課堂實(shí)地答疑等密切結(jié)合起來。傳統(tǒng)視頻學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上點(diǎn)擊視頻觀看后無法通過相應(yīng)途徑與其他學(xué)習(xí)者等溝通和互動(dòng),而可汗學(xué)院通過網(wǎng)站建設(shè)將學(xué)習(xí)和互動(dòng)、指導(dǎo)緊密聯(lián)系起來。同時(shí),可汗學(xué)院的視頻因?yàn)樾Ч怀?,學(xué)生在線學(xué)習(xí)后進(jìn)入學(xué)??梢耘c教師進(jìn)行更為有針對性的互動(dòng)。可以說,可汗學(xué)院的視頻并不是孤立地放置在網(wǎng)上,而是通過固定網(wǎng)站和網(wǎng)站相應(yīng)的指導(dǎo)、溝通建設(shè)模塊實(shí)現(xiàn)了視頻在線學(xué)習(xí)的互動(dòng)。
三、啟示與體會:高職院校精品視頻公開課建設(shè)路徑
美國可汗學(xué)院憑借豐富的教學(xué)視頻、結(jié)合在線網(wǎng)站等進(jìn)行互動(dòng)溝通和評價(jià)、注重學(xué)習(xí)者的主體性發(fā)揮等優(yōu)點(diǎn),迅速贏得學(xué)習(xí)者的青睞并取得了驚人效果。我國高職院校可以借鑒其建設(shè)路徑,實(shí)現(xiàn)視頻公開課建設(shè)的起步,以實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源的分享和滿足全社會文化提升的需求。
1.考慮視頻內(nèi)容、時(shí)間等主要因素。美國可汗學(xué)院視頻內(nèi)容的最大特點(diǎn)為門類齊全,基礎(chǔ)和提升雙向注重。我國高職院校精品視頻公開課建設(shè)首先要重點(diǎn)考慮視頻內(nèi)容,側(cè)重于職業(yè)技能類、操作類課程內(nèi)容的選取,避免與普通高校精品視頻課程重復(fù)。同時(shí),高職院校精品視頻公開課雖然定位為“精品”,但也應(yīng)考慮融合基礎(chǔ)知識點(diǎn),實(shí)現(xiàn)高深知識和基礎(chǔ)知識相結(jié)合,以滿足不同水平的學(xué)生和社會大眾的需要。高職院校在視頻制作時(shí)還需考慮時(shí)間效度。美國可汗學(xué)院基于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間或某一主題學(xué)習(xí)的完成時(shí)間,把教學(xué)視頻一般制作為10分鐘左右。反觀我國高職院校精品視頻公開課時(shí)間均以一堂課45分鐘為標(biāo)準(zhǔn),這一時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)顯然不是很符合學(xué)生的實(shí)際,需要根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要和興趣保持時(shí)間進(jìn)行調(diào)整,著力規(guī)避一堂課時(shí)間就為最有效學(xué)習(xí)時(shí)間的思路。視頻制作標(biāo)準(zhǔn)要秉持清晰為本、靈活處理的原則。當(dāng)前,我國高職院校精品視頻公開課的模式為“教師講臺”講授,搭配使用PPT等相應(yīng)設(shè)備進(jìn)行講解。這種模式存在視頻畫面單一、僵硬、形象性不足等問題。我國高職院校精品視頻課程建設(shè)中,可以借鑒美國可汗學(xué)院采取電子黑板生動(dòng)勾畫圖片并配備聲音、字幕的思路,適度調(diào)整之前教師必須“出鏡”,動(dòng)作、衣著等必須合乎視頻拍攝要求的強(qiáng)硬規(guī)定。
2.形成自主、高效的視頻建設(shè)團(tuán)隊(duì)。高職院校精品視頻公開課建設(shè)的落實(shí),離不開一支自主、高效的視頻建設(shè)團(tuán)隊(duì),這需要政府和高職院校共同努力。首先,政府在高職院校精品視頻公開課建設(shè)中的指揮作用不容忽視,因此,政府需要有所作為,加大高職院校精品視頻公開課的建設(shè)力度,同時(shí)成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)以培養(yǎng)、培訓(xùn)視頻建設(shè)團(tuán)隊(duì)。其次,高職院校應(yīng)注重培育自己的視頻建設(shè)團(tuán)隊(duì)。我國高職院??梢詫W(xué)習(xí)美國可汗學(xué)院自己組建視頻拍攝團(tuán)隊(duì)的思路,將本校的相關(guān)專家組織起來,發(fā)揮各自優(yōu)勢,為高職院校建設(shè)精品視頻建設(shè)出謀獻(xiàn)策。同時(shí),高職院校要注重加強(qiáng)和普通高校的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)專家互補(bǔ)??梢圆扇 耙M(jìn)來”的策略,分享普通高等學(xué)校精品視頻課程的經(jīng)驗(yàn)與不足,明確高職院校精品視頻課程與普通高校的區(qū)別之處。高職院??梢远ㄆ诮M織本校的專門人員赴國內(nèi)外先進(jìn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí),或定期通過網(wǎng)絡(luò)、雜志等挖掘高職院校精品視頻公開課建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過構(gòu)建高職院校本校的視頻建設(shè)團(tuán)隊(duì),可以更好地推廣本校的優(yōu)質(zhì)教育資源,且有利于完善本校的校本課程。
3.鼓勵(lì)高職院校教師自主攝制視頻。高職院校精品視頻公開課的攝制主體為教師,拍攝的目的在于將教師所擁有的知識轉(zhuǎn)換為優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行推廣。因此,高職院校精品視頻公開課推廣還需要教師自愿、自覺和積極地參與和落實(shí)。可汗通過自己自愿、有興趣地制作視頻并無償推廣,實(shí)現(xiàn)了視頻資源的最大程度開發(fā)。我國高職院校教師同樣可以借鑒和學(xué)習(xí)可汗的做法,自主、自愿地利用手中的電子設(shè)備拍攝平時(shí)所教內(nèi)容。當(dāng)然,還需要政府、學(xué)校等建立相應(yīng)的鼓勵(lì)機(jī)制,激發(fā)高職院校教師自主拍攝有價(jià)值、有意義的視頻。具體來說,政府和學(xué)??蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行努力:首先,政府和學(xué)??梢蕴峁┮欢ㄙY金對高職院校教師進(jìn)行拍攝獎(jiǎng)勵(lì),以及提供研修拍攝視頻的資金;其次,政府和學(xué)校要注重增添相應(yīng)的數(shù)碼產(chǎn)品,為教師提供相應(yīng)的硬件設(shè)備.方便其及時(shí)應(yīng)用;最后,政府和學(xué)??梢耘e辦教師自主拍攝視頻大賽,鼓勵(lì)高職院校教師及時(shí)記錄平時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)歷。