環(huán)保類問(wèn)題精選(九篇)

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第1篇：環(huán)保類問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：綠色壁壘；自由貿(mào)易；環(huán)境保護(hù)；沖突

貿(mào)易過(guò)程對(duì)國(guó)際貿(mào)易的環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的影響越來(lái)越大。在1995年WTO成立了環(huán)境與貿(mào)易委員會(huì)，這是一個(gè)用貿(mào)易組織解決問(wèn)題而不是用環(huán)境保護(hù)組織的視角去看待問(wèn)題，自此，在國(guó)際貿(mào)易中綠色貿(mào)易壁壘越來(lái)越重要。

一、綠色壁壘的含義和成因

什么叫做綠色壁壘呢？它還有另外一個(gè)名稱叫做環(huán)境貿(mào)易壁壘，是指為保護(hù)生態(tài)環(huán)境而直接或間接采取的限制甚至禁止貿(mào)易的措施。綠色壁壘通常是進(jìn)出口國(guó)為保護(hù)本國(guó)生態(tài)環(huán)境和公眾健康而設(shè)置的各種保護(hù)措施、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)等，也是對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易產(chǎn)生影響的一種技術(shù)性貿(mào)易壁壘。 這其實(shí)是在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中的一種不正當(dāng)?shù)馁Q(mào)易手段，他以一種保護(hù)有限資源、環(huán)境和人類健康為名義，事實(shí)上是通過(guò)蓄意制定一種不正當(dāng)?shù)氖址?，制定很苛刻的?biāo)準(zhǔn)，來(lái)限制以及禁止外國(guó)的商品的進(jìn)入自己的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，來(lái)幫助自己產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)的銷售而制造的貿(mào)易壁壘。

綠色壁壘形成的原因：第一，由于發(fā)達(dá)國(guó)家推行貿(mào)易保護(hù)主義，才導(dǎo)致了綠色壁壘的形成和發(fā)展。第二，發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)施綠色壁壘的客觀因素也是由于發(fā)展中國(guó)家產(chǎn)品成本明示造成的。發(fā)展中國(guó)家較為基礎(chǔ)的國(guó)家政策的環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)也是被認(rèn)為是對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家極其嚴(yán)重的“生態(tài)傾銷”[2]。第三，每個(gè)國(guó)家的國(guó)家利益、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、技術(shù)差距是導(dǎo)致綠色壁壘形成的根本原因。各國(guó)基于對(duì)自己國(guó)家的利益制定出了形形的評(píng)定體系，形成了對(duì)其他的國(guó)家的歧視，推動(dòng)了綠色壁壘的發(fā)展。由此發(fā)達(dá)國(guó)家才實(shí)施綠色貿(mào)易壁壘來(lái)限制發(fā)展中國(guó)家的貿(mào)易發(fā)展。第四，綠色壁壘產(chǎn)生的根本原因便是WTO貿(mào)易規(guī)則體系的疏漏之處。

綜上所述，綠色壁壘實(shí)質(zhì)上反映了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的利益沖突，是各國(guó)為了自身利益所發(fā)展的自衛(wèi)工具，是環(huán)境保護(hù)大問(wèn)題下滋生出來(lái)自由貿(mào)易的矛盾產(chǎn)物。

二、綠色壁壘的發(fā)展現(xiàn)狀及我面臨的相關(guān)問(wèn)題

自由貿(mào)易的持續(xù)高亢的發(fā)展使人們更多的關(guān)注貿(mào)易行業(yè)所帶來(lái)的利潤(rùn)。許多國(guó)家通過(guò)貿(mào)易手段奪取其他國(guó)家的資源，導(dǎo)致了更加嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。因此，眾多學(xué)者呼吁應(yīng)對(duì)GATT和WTO進(jìn)行體制改革，使得自由貿(mào)易與環(huán)境保護(hù)能共同、和諧地發(fā)展[3]。

（一）綠色壁壘被使用的頻率越來(lái)越高、領(lǐng)域越來(lái)越廣泛

環(huán)境貿(mào)易壁壘在最近十年的國(guó)際交流以及貿(mào)易的過(guò)程中被使用的頻率越加頻繁，并且成為了反傾銷措施以后的又一貿(mào)易措施?，F(xiàn)在據(jù)統(tǒng)計(jì)在全球4917種產(chǎn)品中，受環(huán)境貿(mào)易壁壘影響的3746種產(chǎn)品的貿(mào)易額達(dá)47320億美元，占1999年世界進(jìn)口額的88%，其中直接受影響的達(dá)6790億美元，占13%。全球共計(jì)有137個(gè)進(jìn)口國(guó)采用了綠色壁壘措施。隨著時(shí)間的推移環(huán)境貿(mào)易壁壘越來(lái)越多，涉及面也越來(lái)越廣泛，包含了動(dòng)植物，人類健康，環(huán)境保護(hù)的各個(gè)方面。

（二）進(jìn)口產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)缺乏技術(shù)性貿(mào)易措施的保護(hù)

因?yàn)槊總€(gè)國(guó)家的國(guó)情以及發(fā)展程度不一樣，很多發(fā)達(dá)國(guó)家把一些產(chǎn)業(yè)就會(huì)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家，這些產(chǎn)業(yè)一般都是對(duì)環(huán)境有不良影響的產(chǎn)業(yè)。這種潛在的不良環(huán)境效應(yīng)也會(huì)通過(guò)國(guó)際貿(mào)易行為進(jìn)行轉(zhuǎn)移，并且這種轉(zhuǎn)移也在不斷的發(fā)展。作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，我們對(duì)環(huán)境效應(yīng)的認(rèn)識(shí)還不足，直接表現(xiàn)在進(jìn)口產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)缺乏技術(shù)性貿(mào)易措施保護(hù)上[4]。

（三）發(fā)達(dá)國(guó)家的市場(chǎng)準(zhǔn)入不斷提高導(dǎo)致出口產(chǎn)品的成本增加

發(fā)達(dá)國(guó)家憑借其國(guó)家地位以及強(qiáng)大的影響力制定了許多環(huán)境技術(shù)和法規(guī)[5]，并且這種手段來(lái)提升我們的出口產(chǎn)品的成本，從而是我們出口的產(chǎn)品，在國(guó)際貿(mào)易過(guò)程的競(jìng)爭(zhēng)力減少。比如在食品方面，發(fā)達(dá)國(guó)際制定有農(nóng)藥殘留物檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、以及冰箱和空調(diào)等制冷產(chǎn)品的氟檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等。發(fā)達(dá)國(guó)家還制定了相關(guān)法律禁止其他國(guó)家含有某些化學(xué)成分的紡織品進(jìn)口，對(duì)我國(guó)服裝和紡織品出口有非常大的影響。為了通過(guò)這些國(guó)家制定的標(biāo)準(zhǔn)，出口貿(mào)易企業(yè)需要支付大量的檢驗(yàn)、測(cè)試、評(píng)估、購(gòu)買儀器設(shè)備等間接費(fèi)用，及不菲的認(rèn)證申請(qǐng)費(fèi)和標(biāo)志使用年費(fèi)等直接費(fèi)用。甚至還對(duì)我國(guó)征收綠色關(guān)稅，使得我國(guó)產(chǎn)品失去了價(jià)格優(yōu)勢(shì)。

三、我國(guó)應(yīng)對(duì)綠色貿(mào)易壁壘的策略

對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，加入WTO對(duì)環(huán)境保護(hù)是非常有利的。為了避免入世對(duì)我國(guó)造成的短暫的不良影響，我國(guó)應(yīng)對(duì)綠色貿(mào)易壁壘問(wèn)題應(yīng)當(dāng)采取一系列措施來(lái)推動(dòng)我國(guó)自由貿(mào)易健康穩(wěn)固的發(fā)展。

（一）建立綠色貿(mào)易戰(zhàn)略措施

綠色貿(mào)易壁壘是我國(guó)進(jìn)入國(guó)際貿(mào)易的準(zhǔn)入證，需要我國(guó)遵守的強(qiáng)制性規(guī)則。我國(guó)加入WTO需要建立健全的綠色貿(mào)易措施體系來(lái)應(yīng)對(duì)一系列挑戰(zhàn)，同樣也是為了我國(guó)生態(tài)環(huán)境的發(fā)和人民安居樂(lè)業(yè)健康長(zhǎng)壽的保證。建立綠色貿(mào)易措施體系涉及到經(jīng)濟(jì)管理、對(duì)外貿(mào)易、科學(xué)管理、技術(shù)監(jiān)督、商檢、海關(guān)等政府各有關(guān)部門，國(guó)家要組織和協(xié)調(diào)各部門共同應(yīng)對(duì)國(guó)際市場(chǎng)上各種競(jìng)爭(zhēng)。積極參與國(guó)際組織研究、制定和協(xié)調(diào)國(guó)際技術(shù)法規(guī)與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等工作。

（二）發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)體制

發(fā)展綠色產(chǎn)品是將來(lái)貿(mào)易行業(yè)的主流發(fā)展。因此我們要制定相關(guān)的環(huán)境保護(hù)政策，大力發(fā)展可替代的綠色能源產(chǎn)品，同時(shí)也要提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，為我國(guó)企業(yè)及產(chǎn)品進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)創(chuàng)造更好的條件。除此之外，要對(duì)國(guó)外引進(jìn)的項(xiàng)目進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)檢驗(yàn)，防止污染項(xiàng)目進(jìn)駐我國(guó)，危害生態(tài)環(huán)境。

（三）我們國(guó)家必須要增加我們環(huán)境政策的普適性以及透明性

加入世貿(mào)組織以后，中國(guó)的一些有關(guān)環(huán)境的政策不僅需要體現(xiàn)國(guó)際環(huán)境協(xié)議當(dāng)中規(guī)定的義務(wù)，同時(shí)需要考慮遵守WTO的一些原則和規(guī)定。在我國(guó)的部分地區(qū)，有些企業(yè)家為了引進(jìn)外資，對(duì)外商投資企業(yè)的環(huán)境要求反而低于同類國(guó)內(nèi)企業(yè)，因此我國(guó)必須建立一個(gè)透明的環(huán)保政策法規(guī)政策。

（四）我們的國(guó)家可以利用自己加入世界貿(mào)易組織的權(quán)利，跟蹤世界貿(mào)易組織有關(guān)貿(mào)易和環(huán)境的談判，關(guān)注有關(guān)于環(huán)境管理的國(guó)際化的標(biāo)準(zhǔn)的制定以及其實(shí)施情況

在這個(gè)談判的過(guò)程中，我們要聯(lián)合別的國(guó)家的一起抵制發(fā)達(dá)國(guó)家的綠色貿(mào)易壁壘，并且積極提升發(fā)展中國(guó)家的在世界貿(mào)易組織中的條件和待遇，吸取國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境管理經(jīng)驗(yàn)。在國(guó)內(nèi)建立好標(biāo)準(zhǔn)，并且用政府的力量把關(guān)好企業(yè)，幫助企業(yè)建立好的環(huán)保系統(tǒng)。（作者單位：天津財(cái)經(jīng)大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1] 張維.WTO怎樣處理相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題.中國(guó)環(huán)境報(bào)，2001-4-27（3）

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[3] 張若思.重新審視自由貿(mào)易）世界經(jīng)濟(jì)組織內(nèi)貿(mào)易與環(huán)境的關(guān)系[J].國(guó)際貿(mào)易， 2002， （11）： 47-48.

[4] 譚黎華.論與貿(mào)易有關(guān)的環(huán)境措施.河南省政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，3：107～113

第2篇：環(huán)保類問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：初中生物 環(huán)保教育 環(huán)保意識(shí)

伴隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)，環(huán)保問(wèn)題已經(jīng)成為了當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)重要問(wèn)題，環(huán)保問(wèn)題主要呈現(xiàn)為教學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)。筆者認(rèn)為，環(huán)保問(wèn)題是未來(lái)社會(huì)每天都要面臨的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在初中階段就善于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，有助于學(xué)生今后養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，為環(huán)保做出積極貢獻(xiàn)。生物學(xué)科是一門與環(huán)保問(wèn)題息息相關(guān)、緊密聯(lián)系在一起的一門學(xué)科，筆者認(rèn)為可以通過(guò)生物課堂有效教學(xué)來(lái)滲透環(huán)保意識(shí)，以下是筆者關(guān)于在初中生物課堂中滲透環(huán)保意識(shí)的幾點(diǎn)探索和研究：

一、講解現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建立基本環(huán)保理念

在初中生物教育中，對(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)首先需要通過(guò)相關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的講述來(lái)做引入，通過(guò)真實(shí)的社會(huì)環(huán)保問(wèn)題做案例分析。在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的講述中力求生動(dòng)形象，讓學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)保中的細(xì)節(jié)問(wèn)題有深入的知曉，而不是膚淺的停留在表層現(xiàn)象中。如霧霾問(wèn)題，充分的分析其產(chǎn)生的原因、危害以及我們可以做的環(huán)保工作。告知學(xué)生霧霾對(duì)人類健康的危害，以及近年來(lái)人們呼吸道疾病或者相關(guān)疾病的上升情況等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到減少霧霾就是挽救生命的舉措，同時(shí)讓學(xué)生有效的知曉到生活中我們所做的加重霧霾問(wèn)題的有害行為，從而做好有意識(shí)的預(yù)防。而對(duì)于環(huán)境資源問(wèn)題，如水資源、植被資源、動(dòng)物資源等，讓學(xué)生了解當(dāng)前相關(guān)資源的污染、破壞和枯竭狀態(tài)，以及相關(guān)破壞所引發(fā)的全球性問(wèn)題，讓其問(wèn)題嚴(yán)重性上升到人們的生存。如水污染所導(dǎo)致的人類疾病以及生活質(zhì)量下降等，可以說(shuō)明現(xiàn)在工業(yè)污染對(duì)水資源的破壞，讓學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)環(huán)保問(wèn)題所涉及的生活方方面面，讓學(xué)生對(duì)于環(huán)保有充分的常識(shí)性知曉，而不是片面的理解環(huán)保，或者對(duì)于環(huán)保內(nèi)容理解較為局限單一。同時(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的列舉，提升學(xué)生自身的感知能力和觀察能力，讓生物教育可以達(dá)到活學(xué)活用，而不是僅僅的書本理論教育，更多的是傾向于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)用主義。而具體內(nèi)容的講述，還可以配合影像資料來(lái)輔助，如通過(guò)紀(jì)錄片或者新聞報(bào)道內(nèi)容材料做講解，讓講解內(nèi)容更加的形象生動(dòng)，且具有更高的說(shuō)服力。

二、利用實(shí)驗(yàn)課滲透環(huán)保意識(shí)

生物實(shí)驗(yàn)課所用的實(shí)驗(yàn)材料都來(lái)自周圍的環(huán)境。這些材料如何選取、到哪里取、取什么部位，無(wú)一不包含著環(huán)保教育的素材。例如，教育學(xué)生不能選珍稀動(dòng)物，在對(duì)實(shí)驗(yàn)效果影響不大的情況下，盡量選擇一些對(duì)生物或大自然沒(méi)有影響的材料。而采摘植物的葉片時(shí)，要找一些枝繁葉茂的植物，采摘時(shí)要用枝剪而不能隨意用手去摘。又如，新教材中去掉了動(dòng)物的解剖實(shí)驗(yàn)，取而代之的是飼養(yǎng)小動(dòng)物。還有在做完“光對(duì)小鼠生活影響”的探究實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)告訴學(xué)生千萬(wàn)別忘了給小鼠找一個(gè)溫馨的家。在這些細(xì)微之處，逐步滲透培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命的情感。環(huán)保教育要重引導(dǎo)，忌灌輸，只要教師注意挖掘?qū)嶒?yàn)課中環(huán)保教育的材料，將環(huán)保意識(shí)滲透在生物課堂并非難事。

三、實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要勇于實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)，否則再多的意識(shí)也是空談。環(huán)保行動(dòng)與生物課堂緊密聯(lián)系，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要積極利用生物課堂教學(xué)的契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生投入環(huán)保行動(dòng)之中，具備環(huán)保意識(shí)、實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

環(huán)保教育不僅呈現(xiàn)在課堂內(nèi)，更體現(xiàn)在課堂之外，業(yè)余我引導(dǎo)學(xué)生積極爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士，每個(gè)學(xué)期評(píng)選出一名環(huán)保衛(wèi)士，在榮譽(yù)心和自豪感的建立下，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。在教學(xué)中，我也會(huì)抽出一些時(shí)間，帶學(xué)生走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)，運(yùn)用所學(xué)的生物知識(shí)，撰寫調(diào)查報(bào)告，對(duì)社會(huì)中出現(xiàn)的一些環(huán)境污染現(xiàn)象，運(yùn)用生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，引導(dǎo)人們具備環(huán)保意識(shí)，踐行環(huán)保行動(dòng)。

四、培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣

環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是長(zhǎng)久之事，有效的教學(xué)課堂，也只有將習(xí)慣注入到學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)之中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)才是終身的有效教學(xué)，這種有效教學(xué)，才是有價(jià)值的，才是注入了學(xué)生生命的。環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)，要積極運(yùn)用生物課堂，將環(huán)保習(xí)慣的培養(yǎng)通過(guò)日常的生物課堂教學(xué)折射出來(lái)。

在課堂上，我還積極鼓勵(lì)學(xué)生列舉自身遇到的環(huán)境破壞現(xiàn)象，有的學(xué)生說(shuō)，農(nóng)村大量燃燒秸桿造成了環(huán)境污染；有的學(xué)生說(shuō)，鎮(zhèn)上的化工廠直接將污水排到小河里，原先清澈無(wú)比、魚蝦成群的小河現(xiàn)在臭不可聞、生機(jī)全無(wú)；有的同學(xué)說(shuō)，我們村頭的垃圾都成堆了，也沒(méi)人管；還有的學(xué)生說(shuō)，家鄉(xiāng)的樹(shù)木越來(lái)越少了，都被砍伐賣掉了……然后筆者給學(xué)生設(shè)定角色，如果你是環(huán)境問(wèn)題所在地的干部，或者你是環(huán)境保護(hù)部門領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)這些環(huán)境問(wèn)題，你會(huì)怎么做？從而引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生將課本學(xué)到的知識(shí)與自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的危害，樹(shù)立了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

五、從身邊小事做起，落實(shí)環(huán)保意識(shí)

第3篇：環(huán)保類問(wèn)題范文

【關(guān)鍵詞】新聞、輿論、環(huán)保理念

中圖分類號(hào)：X324文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

引言：目前，在全球范圍內(nèi)都面臨著環(huán)境污染加劇，污染事件屢屢發(fā)生，環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重地危害著人類的身體健康，破壞著人類的生存環(huán)境，漸漸引起全人類的關(guān)注與反思。新聞?shì)浾撌黔h(huán)保理念的催化劑和播種機(jī)，不僅可以提高人們的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)還是公眾參與環(huán)保的重要途徑之一。

一、新聞?shì)浾撆c環(huán)境保護(hù)

新聞?shì)浾?，就是?bào)刊、廣播、雜志等傳統(tǒng)傳播媒介和網(wǎng)絡(luò)論壇、微博、微信發(fā)表的消息或是就該信息提出看法及意見(jiàn)，從而形成輿論，可以對(duì)個(gè)人、團(tuán)體、社會(huì)、甚至國(guó)家產(chǎn)生深刻影響。

面臨著越來(lái)越嚴(yán)重的環(huán)境污染，新聞?shì)浾搶?duì)環(huán)境污染給人類的生存與發(fā)展造成的影響的這一重大危害全球性問(wèn)題的進(jìn)行報(bào)道，漸漸形成了巨大的輿論壓力以及監(jiān)督作用。大眾則通過(guò)新聞了解情況，不斷反思人類和環(huán)境的關(guān)系。找到環(huán)境污染加劇及污染事件頻發(fā)的緣由，分析預(yù)防環(huán)境污染的方法?？梢哉f(shuō)，新聞?shì)浾搶?duì)保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境起著舉足輕重的作用。目前，新聞?shì)浾搶?duì)環(huán)境保護(hù)重要性已經(jīng)在全世界范圍內(nèi)達(dá)到共識(shí)。

中國(guó)的環(huán)保事業(yè)開(kāi)始于20世紀(jì)70年代初?，F(xiàn)在已經(jīng)取得了令人矚目的成績(jī)。在這四十年期間，新聞?shì)浾摪l(fā)揮了舉足輕重的作用?！本哂嘘P(guān)調(diào)查表明80%的公眾通過(guò)廣播、電視接受環(huán)保信息。這足以說(shuō)明新聞?shì)浾撛诃h(huán)保中具有不可替代的作用，近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)輿論正逐漸成為新的輿論陣地，影響面大、速度快、范圍廣，難以控制。新聞?shì)浾撏ㄟ^(guò)媒體對(duì)許多環(huán)境污染單位通過(guò)輿論監(jiān)督起到了很大的作用，環(huán)境保護(hù)必須得到輿論媒體的支持配合及監(jiān)督。

（一）通過(guò)媒體信息傳播不斷提人民環(huán)保意識(shí)

人們對(duì)環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的一個(gè)認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)程度可以用環(huán)境意識(shí)來(lái)衡量，是一種人們?yōu)楸Ｗo(hù)生存環(huán)境而不斷改進(jìn)自身經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)的行為，是協(xié)調(diào)人與自然、人與環(huán)境互相關(guān)系的社會(huì)實(shí)踐的自覺(jué)行為。環(huán)境意識(shí)包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一是人們對(duì)環(huán)境的理解水平，即所謂的環(huán)境價(jià)值取向，其中包括有感受、感知、思維、心理及情感等原因；第二是人們保護(hù)環(huán)境活動(dòng)的自覺(jué)程度。這兩者缺一不可，相輔相成。人民環(huán)境保護(hù)意識(shí)普遍低是我國(guó)環(huán)保大眾參與整體水平較低的首要原因。由于環(huán)保意識(shí)的缺乏，當(dāng)前環(huán)保公眾參與具有以下幾點(diǎn)局限性：從開(kāi)展手段、參與方式，及其參與過(guò)程來(lái)看，大多公眾參與環(huán)?；顒?dòng)大多是被動(dòng)的參加，而不是真正我們所希望的主動(dòng)性決策參加活動(dòng)，甚至還有“象征性參與”的情況；參與環(huán)保的程度低的原因主要是責(zé)任意識(shí)、個(gè)人權(quán)益淡薄。盡人皆知，環(huán)保主要靠宣傳起家。新聞媒體利用各種信息傳送，傳播環(huán)保理念，普及環(huán)保知識(shí)，從而使公眾把自己的發(fā)展與生存自覺(jué)地與生存環(huán)境的質(zhì)量關(guān)聯(lián)在一起，最終達(dá)到刺激公眾積極參加環(huán)?；顒?dòng)的目的。

（二）對(duì)環(huán)保問(wèn)題的輿論監(jiān)督

新聞?shì)浾撟鳛榇砩鐣?huì)輿論對(duì)環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行有效監(jiān)督。輿論作為有力的精神支柱和社會(huì)控制的方法，對(duì)社會(huì)發(fā)展是具有強(qiáng)大的制衡力量。公眾參與是環(huán)境保護(hù)的根本動(dòng)力，而環(huán)保行業(yè)的輿論監(jiān)督則是大眾參與的基本條件。對(duì)于輿論監(jiān)督，中國(guó)的環(huán)保宣傳比任何國(guó)家的環(huán)保宣傳都擁有更大的發(fā)言權(quán)。我國(guó)的傳媒企業(yè)大多都屬于國(guó)有資產(chǎn)，具有一種無(wú)形的特別權(quán)力。在我國(guó)大多數(shù)是由傳媒代表輿論對(duì)其他行業(yè)進(jìn)行監(jiān)督。在環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題上，許多企業(yè)或個(gè)人不怕正常的監(jiān)督系統(tǒng)舉報(bào)，卻十分懼怕媒體的曝光。一旦遭到媒體曝光，企業(yè)一定會(huì)受到懲罰。新聞?shì)浾摼哂幸环N強(qiáng)大威懾力。由于我國(guó)的輿論監(jiān)督具有黨政權(quán)力的延伸與補(bǔ)充，另外加上傳媒反應(yīng)迅速快，就可以對(duì)被監(jiān)督者造成很大的精神壓力，促使他們必須面問(wèn)題并且對(duì)的輿論作出正面回應(yīng)，促使各級(jí)政府部門盡快找到解決問(wèn)題的方法。新聞?shì)浾摰谋O(jiān)督作用，已經(jīng)成為全社會(huì)一種巨大的精神支柱，在無(wú)形之中支配人們的環(huán)保行為。由于發(fā)揮其監(jiān)督的作用，也使得環(huán)保的觀念能夠深入人心。

三、積極引導(dǎo)公眾參與環(huán)保，促進(jìn)生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展

可以說(shuō)，公眾參與環(huán)保的目的首先是公眾所訴求的與其自身利益相關(guān)的環(huán)境以及生態(tài)的改善或者解決；然后是利用公眾參與環(huán)保的一些制度的建立，從而提高環(huán)境保護(hù)的民主化進(jìn)程，促進(jìn)政府環(huán)境管理水平的提高；而最終目的是提高公眾的環(huán)保意識(shí)，全社會(huì)要樹(shù)立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，促使經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境、資源、人口相協(xié)調(diào)，最終實(shí)現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。利用合理的新聞?shì)浾搶?dǎo)向作用，從而引導(dǎo)公眾理性參與環(huán)?；顒?dòng)，與此同時(shí)，還可以促進(jìn)公眾參與的最終目標(biāo)――實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展。

而作為環(huán)境主管部門更應(yīng)該主動(dòng)與各主流網(wǎng)站建立互聯(lián)互通機(jī)制，了解網(wǎng)絡(luò)真實(shí)聲音；或者通過(guò)聘請(qǐng)社會(huì)各級(jí)環(huán)保行風(fēng)評(píng)議員參與環(huán)保工作的評(píng)議工作的形式，多渠道收集基層環(huán)保熱點(diǎn)問(wèn)題和關(guān)注焦點(diǎn)；同時(shí)還可以通過(guò)網(wǎng)站、論壇、微博等互動(dòng)平臺(tái)，有關(guān)環(huán)境保護(hù)工作開(kāi)展的征求意見(jiàn)類信息，廣泛了解并掌握當(dāng)前環(huán)保工作狀況以及網(wǎng)名對(duì)當(dāng)前環(huán)保工作所給予的真實(shí)評(píng)價(jià)；另外在發(fā)生一些突發(fā)環(huán)境事件時(shí)，環(huán)保部門均應(yīng)該在第一時(shí)間通過(guò)網(wǎng)站、報(bào)刊等傳媒向公眾公開(kāi)事件的處理進(jìn)展情況，使得網(wǎng)絡(luò)輿論得到及時(shí)正確引導(dǎo)，避免事態(tài)的擴(kuò)大。

四、用環(huán)保理念控制輿論

如今，世界新聞?shì)浾撽P(guān)注的三大主題是: 環(huán)保、資源、人口。環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是一個(gè)關(guān)系的全人類生存與發(fā)展的問(wèn)題。雖然，在各國(guó)、各地區(qū)具體施政措施、環(huán)保治理力度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面有不同之處，但的最終目的只有一個(gè)，那就是：保護(hù)人類的生存環(huán)境。我國(guó)也已經(jīng)把環(huán)境保護(hù)作為一項(xiàng)基本國(guó)策。環(huán)保問(wèn)題歸根到底還是人們理念的問(wèn)題。要解決環(huán)保和社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等具體的問(wèn)題，就必須要用科學(xué)的理念為指導(dǎo)。其實(shí)生態(tài)環(huán)境保護(hù)最能顯示科學(xué)發(fā)展的深刻內(nèi)涵以及重要作用。樹(shù)立科學(xué)的環(huán)境保護(hù)理念，采用切實(shí)有效的環(huán)保措施，真正實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展以及全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

與此同時(shí)，我們可以利用新聞?shì)浾摰膶?dǎo)向作用促進(jìn)環(huán)保理念在社會(huì)的普及與宣傳。作為環(huán)保部門應(yīng)該更加嚴(yán)厲打擊環(huán)境違法行為，加大環(huán)境管理力度，防止企業(yè)污染事件的發(fā)生，從源頭上減少環(huán)保網(wǎng)絡(luò)輿情。

五、環(huán)保輿論宣傳的創(chuàng)新

伴隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，同時(shí)環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題也在不斷的發(fā)生改變。假如環(huán)保宣傳普及工作還停留在以前的固有模式，就很難產(chǎn)生良好的宣傳效果。所以，怎樣充分的利用新聞?shì)浾摰墓δ?，不斷?chuàng)新環(huán)保宣傳方法，是我們必須要重視的。

工作性事件指的是對(duì)公眾宣傳本區(qū)域環(huán)保工作進(jìn)展等工作情況環(huán)境信息。有關(guān)于這部分的環(huán)境消息，宣傳教育工作貌似已經(jīng)成為了一種固定模式。首先給媒體發(fā)出邀請(qǐng)函，然后就媒體各自所關(guān)心的問(wèn)題向所在服務(wù)媒體發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)短的消息。這類消息一般是程序性的，簡(jiǎn)短但是比較呆板。內(nèi)容都很相同，沒(méi)有任何創(chuàng)新。從而很難達(dá)到順利推進(jìn)環(huán)保決策以及工作的宣傳作用。對(duì)于工作性事件的傳播，環(huán)保部門的環(huán)境宣傳人必須要加強(qiáng)和新聞媒體的信息以及感情的溝通，共同選選擇切入面，找到切入點(diǎn)。合作策劃新聞報(bào)道的題目。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，新聞?shì)浾撘蚱洫?dú)特的權(quán)威性與大眾化等特點(diǎn)，促使環(huán)保宣傳的廣度與深度能不斷得到發(fā)展。利用新聞?shì)浾摬粌H可以為環(huán)保公眾參與做宣傳，增強(qiáng)公眾參與環(huán)保的積極性，還可以促進(jìn)政府部門在環(huán)保工作上有效作為、主動(dòng)作為，從而可以使政府與公眾和諧發(fā)展，最終達(dá)到全面可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

【1】屠艷蘋.加強(qiáng)環(huán)保新聞宣傳,服務(wù)環(huán)保工作大局[J].環(huán)境教育,2009,(9).

第4篇：環(huán)保類問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：大眾傳媒；大學(xué)生；環(huán)保觀念

1　調(diào)查的背景、目的及方法

自我國(guó)環(huán)境保護(hù)法頒布實(shí)施，至今已20年。正在走向利益多元化和價(jià)值多元化的中國(guó)，環(huán)境問(wèn)題已上升為全民性的社會(huì)問(wèn)題。這不僅影響到我國(guó)的農(nóng)業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益，生存環(huán)境的惡化對(duì)每一個(gè)公民的生活產(chǎn)生了巨大的威脅。對(duì)此，我國(guó)已經(jīng)制定相關(guān)法律法規(guī)等硬性要求，但最終解決此問(wèn)題的根本途徑，是全民綜合素質(zhì)的提高。尤其是將環(huán)保觀念融入每一個(gè)公民的價(jià)值體系，使自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境成為一種習(xí)慣。

大眾傳媒在對(duì)環(huán)保觀念的宣傳上扮演了“話語(yǔ)權(quán)威”的角色，它影響人們的社會(huì)心理趨向和價(jià)值取向，尤其對(duì)于強(qiáng)化主流意識(shí)形態(tài)和文化表現(xiàn)有著非常突出的作用。大眾傳媒通過(guò)不同級(jí)別、不同類型的媒介進(jìn)行各種形式的宣傳，對(duì)環(huán)保觀念的宣傳起著不可忽視的作用。

本次調(diào)查選取大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，一方面是由于大學(xué)生處于從家庭和學(xué)校過(guò)度到社會(huì)的年齡段，在不久的將來(lái)，他們將投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中擔(dān)當(dāng)重任，對(duì)國(guó)家的方方面面產(chǎn)生重大的影響，他們是決定一個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展方向的砥柱中流。另一方面，大眾傳媒已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑，他們是大眾傳媒的主動(dòng)受眾，報(bào)紙、電視，電影、雜志和互聯(lián)網(wǎng)等各種媒介形式無(wú)不在各個(gè)方面深刻而廣泛地影響著大學(xué)生的環(huán)保觀念。

對(duì)于“大眾傳媒對(duì)大學(xué)生環(huán)保觀念的影響”進(jìn)行的實(shí)證研究，將是我國(guó)最重要的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題中重要的一方面——環(huán)保課題，與國(guó)家未來(lái)發(fā)展方向的決策者和實(shí)踐者大學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，探求大眾傳媒對(duì)他們環(huán)保觀念的影響，以期從中發(fā)現(xiàn)值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，并切實(shí)提供一定的建議。為此，本課題組組織力量于2009年4月-2009年6月在江蘇省南京市進(jìn)行了一次比較詳細(xì)的“關(guān)于大眾傳媒對(duì)大學(xué)生環(huán)保觀念的影響調(diào)查”的定量研究。

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查形式，選取了南京地區(qū)的6所高?！暇┐髮W(xué)、南京師范大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)大學(xué)和江蘇城市職業(yè)學(xué)院，共發(fā)放問(wèn)卷900份。收回有效問(wèn)卷871份，使用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。調(diào)查對(duì)象為大學(xué)一至四年級(jí)(一年級(jí)占23％，二年級(jí)占31％，三年級(jí)占24％。四年級(jí)占22％)各專業(yè)的本科學(xué)生，其中文科類(包括經(jīng)濟(jì)管理及外語(yǔ)類)占44.4％，理工類占38.1％，藝術(shù)類占17.5％；男生448人，占總?cè)藬?shù)的51.5％；女生423人，占總?cè)藬?shù)的48.5％。本次調(diào)查對(duì)象的大學(xué)生們來(lái)自全國(guó)不同的省市自治區(qū)，學(xué)校包括重點(diǎn)大學(xué)、非重點(diǎn)大學(xué)以及職業(yè)學(xué)院，綜合性大學(xué)、文科類大學(xué)、理工類大學(xué)以及藝術(shù)類大學(xué)，學(xué)生專業(yè)范圍廣泛，并且他們分布于4個(gè)年級(jí)，性別比例較均衡，因此具有較強(qiáng)的代表性。

2　調(diào)查結(jié)果與分析

2.1　調(diào)查對(duì)象的媒介接觸情況

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，廣播是這幾項(xiàng)媒體中使用頻率最低的，42.8％的被調(diào)查大學(xué)生從不使用廣播，89.8％的每天使用廣播時(shí)間少于30min；由于絕大部分高校學(xué)生宿舍內(nèi)并沒(méi)有配備電視，有26.6％的被調(diào)查者在校從不使用電視，報(bào)紙雜志和網(wǎng)絡(luò)成為了他們獲取信息和娛樂(lè)的最主要手段，對(duì)報(bào)紙雜志的使用時(shí)間基本在2h以下；由于網(wǎng)絡(luò)集合了傳統(tǒng)媒體的諸多優(yōu)勢(shì)，在大學(xué)生中應(yīng)用極為廣泛，有97.6％的被調(diào)查者每天使用網(wǎng)絡(luò)；而手機(jī)由于隨身攜帶，并且可隨時(shí)隨地上網(wǎng)，加之手機(jī)報(bào)等形式的信息平臺(tái)的開(kāi)通，更使其頗受歡迎，使用頻率也較高。見(jiàn)表1。

2.2　大學(xué)生接受環(huán)保觀念宣傳的現(xiàn)狀

2.2.1　接受環(huán)保宣傳的途徑

在對(duì)“您通過(guò)哪種途徑接受到的環(huán)保宣傳最多”問(wèn)題的回答時(shí)，42.3％的人選擇了“學(xué)校教育”，40.3％的人選擇了“大眾傳媒”，10.1％的人選擇了“家人及朋友”，7.3％的人選擇了“其他”。由此，學(xué)校教育和大眾傳媒是大學(xué)生接受環(huán)保宣傳的最主要途徑。

2.2.2　接受環(huán)保宣傳最多的媒介

對(duì)于“您在哪種媒介上接收到的環(huán)保宣傳最多”問(wèn)題。66.7％的被調(diào)查者選擇了“電視”，15.1％的選擇了“公交地鐵廣告”，7.0％的選擇了“報(bào)紙雜志”，5.6％的選擇了“網(wǎng)絡(luò)”，2.4％的選擇了“書籍”，2.1％的選擇了“手機(jī)”，1.1％的選擇了“廣播”。雖然大學(xué)生在校電視擁有量不大，但電視仍是大學(xué)生接觸環(huán)保宣傳的最主要途徑。見(jiàn)圖1。

2.3　大眾傳媒對(duì)大學(xué)生環(huán)保觀念具體的影響作用

2.3.1　大眾傳媒較其他影響因素而言作用較小

對(duì)問(wèn)題“下列對(duì)您形成環(huán)保觀念起最大影響作用的是哪項(xiàng)”的回答中，41.4％的人選擇了“公民自身”，26.0％的人選擇了“學(xué)校教育”。21.2％的人選擇了“大眾傳媒的宣傳”，10.9％的人選擇了“國(guó)家政策”，0.7％的人選擇了“其他”，見(jiàn)圖2。

此外，對(duì)于大眾傳媒的影響，有22.7％被調(diào)查者表示“有很大影響”。72.0％的認(rèn)為“有一定影響，但影響不大”，5.2％的認(rèn)為“沒(méi)什么影響”。

而在對(duì)問(wèn)題“在逐漸接受過(guò)大眾傳媒對(duì)環(huán)保觀念的宣傳之后，您會(huì)”的回答中，36.8％的人回答“做什么事一定要環(huán)?！?，60.4％的人選擇“想起來(lái)的時(shí)候環(huán)保一下”。2.8％的則承認(rèn)自己仍“想不起來(lái)環(huán)?！?。

2.3.2　大眾傳媒中電視的影響作用最大

在各類媒體對(duì)環(huán)保宣傳作用大小的調(diào)查中，電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙名列前三名：78％的被調(diào)查者認(rèn)為電視在環(huán)保觀念宣傳的方面所起的作用最大，34.9％的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)所起的作用排第二，30.2％的人認(rèn)為報(bào)紙作用排第三，而手機(jī)作為最靈活的媒體，卻有49.1％的人認(rèn)為手機(jī)對(duì)環(huán)保宣傳所起的作用最小，見(jiàn)圖3。

2.3.3　大眾傳媒中環(huán)保主題的公益廣告認(rèn)可度高

在對(duì)“哪種宣傳方式最有效”進(jìn)行調(diào)查時(shí)，27.5％的人認(rèn)為“負(fù)面批評(píng)報(bào)道”最有效。18.2的認(rèn)為“正面宣傳典型事件和人物的新聞”最有效，54.3％的認(rèn)為“正面公益廣告”最有效。并且，受眾對(duì)部分優(yōu)秀的環(huán)保公益廣告評(píng)價(jià)較高。對(duì)于“大眾傳媒中環(huán)保公益廣告怎樣”的問(wèn)題的回答中，19.1％的認(rèn)為“現(xiàn)在的公益廣告只是單純地說(shuō)教，太死板”，41.3％的認(rèn)為“一般，不好不差”，有39.6％的認(rèn)為大眾傳媒中的環(huán)保公益廣告“都很有創(chuàng)意，令我印象深刻”。

在調(diào)查中，被調(diào)查者填寫了印象最深刻的環(huán)保公益廣告?！暗厍蛏献詈笠坏嗡侨祟惖难蹨I”的廣告在所有被調(diào)查者中的提及次數(shù)為12次，“超級(jí)瑪麗”游戲主題的公益廣告“你能過(guò)兒關(guān)”、南京市公交車移動(dòng)電視播出的倡導(dǎo)“綠色地球”的公益廣告在各大省級(jí)衛(wèi)視播出的，女孩幫助沒(méi)有將易拉罐投進(jìn)的男生放進(jìn)垃圾箱等等都被提及了多次。主題上，24人提及保護(hù)水資源、節(jié)約用水方面的公益廣告，10人提及保護(hù)森林資源、少用一次性筷子的公益廣告，5人提及垃圾分類回收的公益廣告；而在所有被調(diào)查者有印象的公益廣告中，央視的公益廣告被7次提及，而沒(méi)有任何地方媒體被提及。

但有87.8％的被調(diào)查者認(rèn)為在大眾傳媒中，現(xiàn)有的公益廣告很少。

3　總結(jié)及建議

綜上所述，我們總結(jié)出部分經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)存在的問(wèn)題提出一定建議：

3.1　環(huán)保主題的公益廣告成就突出，但仍需提升其影響的深度和廣度

環(huán)保主題的公益廣告是大眾傳媒宣傳環(huán)保觀念最常見(jiàn)的一種方式，本次調(diào)查顯示，它也是最有效的方式。不少優(yōu)秀的公益廣告已經(jīng)在大學(xué)生受眾中產(chǎn)生了較大的影響，這些廣告在給他們留下深刻印象的同時(shí)，對(duì)環(huán)保的宣傳也產(chǎn)生了較好的效果。央視作為國(guó)家的領(lǐng)軍媒體，對(duì)環(huán)保的宣傳力度更居于各媒體之首。但不可否認(rèn)的是，大眾傳媒中環(huán)保主題的公益廣告宣傳在一些方面仍有待提高。

首先，由于大眾傳媒對(duì)于某些主題的強(qiáng)調(diào)和突出，受眾對(duì)于一些提及率高的環(huán)保問(wèn)題，接受程度和記憶程度很高。但對(duì)于現(xiàn)狀同樣堪憂但媒體宣傳力度小的環(huán)境問(wèn)題，則缺乏認(rèn)知和關(guān)注。因而，在今后的環(huán)保公益廣告制作時(shí)?？梢罁?jù)我國(guó)當(dāng)時(shí)最嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題或針對(duì)最嚴(yán)重的不文明行為來(lái)設(shè)計(jì)，使其更符合時(shí)代特點(diǎn)，以此來(lái)增強(qiáng)受眾對(duì)一些現(xiàn)狀嚴(yán)重的環(huán)保問(wèn)題的重視。

其次，今后可以以央視為領(lǐng)軍，各級(jí)媒體可在保障媒體收支平衡的條件下，制作大量符合當(dāng)?shù)貙?shí)際環(huán)境狀況的高質(zhì)量公益廣告，最終達(dá)到公益廣告獨(dú)具創(chuàng)新性、受眾樂(lè)意接受、宣傳效果好的目的。只有通過(guò)這樣的努力，才能進(jìn)一步挖掘公益廣告的潛力，擴(kuò)大公益廣告的宣傳效力，為形成良好的社會(huì)價(jià)值觀營(yíng)造良好的輿論氛圍。

3.2　進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保宣傳力度，提升大眾傳媒的影響力

根據(jù)本次調(diào)查，在所有宣傳環(huán)保問(wèn)題的傳播途徑中，學(xué)校教育的接受程度最高，大眾傳媒其次。而對(duì)于大學(xué)生環(huán)保觀念影響作用最大的，既不是“學(xué)校教育”也不是“大眾傳媒”，而是“公民自身”。對(duì)于目前“大眾傳媒在環(huán)保宣傳上的努力如何”的調(diào)查結(jié)果顯示，95.1％的認(rèn)為媒體宣傳有所缺乏，媒體作用的發(fā)揮仍然很不充分。因此，大眾媒介需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)環(huán)保的宣傳，充分挖掘媒體的社會(huì)功能，幫助實(shí)現(xiàn)倡導(dǎo)環(huán)保的社會(huì)氛圍的營(yíng)造。

此外，媒體的公信力也在一定程度上極大地影響了價(jià)值觀傳播的效果。調(diào)查顯示。只有9％的被調(diào)查者認(rèn)為媒體值得信賴，而83％的大學(xué)生受眾對(duì)于大眾傳媒持“有時(shí)可信，有時(shí)不可信”的態(tài)度，另有8％的人認(rèn)為媒體是虛假不可信的。

若提高媒體信息的接受和認(rèn)可程度，需從媒體自身出發(fā)。確保信息傳播的各環(huán)節(jié)的真實(shí)和高效，樹(shù)立良好的媒介形象或許是當(dāng)前的重要任務(wù)。因?yàn)樵谌魏问聵I(yè)都強(qiáng)調(diào)“可持續(xù)發(fā)展”的今天，只有強(qiáng)大的公信力才是媒體的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，也只有以堅(jiān)實(shí)的公信力做后盾，才能產(chǎn)生更大的媒體影響力。

3.3　網(wǎng)絡(luò)媒體在環(huán)保宣傳作用上的缺失現(xiàn)象不容忽視

第5篇：環(huán)保類問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；提升；全民環(huán)保；能力建設(shè)；對(duì)策

Abstract: With the rapid development of social civilization, the people at the same time in seeking economic development, began to pay attention to social economy and natural harmony, environmental awareness gradually improve. The pollution of the environment for people's health has a direct negative effect, make people's serious decline in quality of life. Therefore, to strengthen environmental education, improve people's awareness of environmental protection, to make it into the construction of national environmental protection has become the social expectations. Therefore, this paper will be to strengthen environmental education, enhance environmental protection ability of the construction of the topic, the importance of strengthening environmental education are analyzed, bad expounded China's current environmental pollution, put forward measures to enhance people's awareness of environmental protection.

Keywords:Environmental education; enhance; national environmental protection; capacity building; Countermeasures

中圖分類號(hào)：X324 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)

前言

我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，近幾年來(lái)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，嚴(yán)重的環(huán)境污染給社會(huì)生活帶來(lái)了難以挽回的損失。目前，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展中急需解決的問(wèn)題，環(huán)境污染不僅會(huì)影響人們的日常生活，還會(huì)影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步。人民群眾是環(huán)境問(wèn)題解決的主要參與者，加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全國(guó)環(huán)保意識(shí)與環(huán)保能力建設(shè)水準(zhǔn)已經(jīng)成為了各界人士的共識(shí)。因此，本文以加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)為研究主題是有一定的社會(huì)價(jià)值的。

加強(qiáng)環(huán)保教育的重要性分析

提高全民素質(zhì)是我國(guó)精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，而加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)是提高我國(guó)全民素質(zhì)的一個(gè)有效方法。全民環(huán)保能力建設(shè)的進(jìn)程與深度對(duì)于國(guó)家與民族的文明程度有著極為深遠(yuǎn)的影響。所謂的加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)，就是以大眾為傳播對(duì)象，宣傳正確合理的環(huán)保觀念與環(huán)保方法，使全民的環(huán)保意識(shí)快速增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的快速解決。

加強(qiáng)環(huán)保教育，有利于提升全民環(huán)保意識(shí)

環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是人們有意維護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然相和諧的一種主觀意識(shí)。目前，我國(guó)公民雖然創(chuàng)造了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大業(yè)績(jī)，但是其環(huán)保意識(shí)普遍偏低。這主要體現(xiàn)在其對(duì)于我國(guó)目前的環(huán)境污染問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)于環(huán)境污染的危害了解不全面，沒(méi)有合理有效的環(huán)境保護(hù)方法，這也就造成了我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的不斷惡化。而環(huán)保教育的加強(qiáng)，可以加大科學(xué)環(huán)保理念與有效方法的普及，提高全民的環(huán)保意識(shí)，使其更好地認(rèn)識(shí)我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題，更有效地參與到環(huán)?；顒?dòng)當(dāng)中來(lái)。

加強(qiáng)環(huán)保教育，有利于解決環(huán)境污染問(wèn)題

環(huán)境污染，歸根結(jié)底還是由人類不良的社會(huì)行為造成的，因此，要解決我國(guó)的目前所存在的環(huán)境污染問(wèn)題，必須要從改變?nèi)说挠^念做起。加大環(huán)保教育，向全民普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性以及環(huán)境污染的危害性，讓廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性，有利于促使人們規(guī)范自己的環(huán)境規(guī)范行為，將環(huán)境保護(hù)理念提到更高的層次。只有這樣，社會(huì)才會(huì)掀起環(huán)境保護(hù)的熱潮，鼓動(dòng)全民參與到環(huán)境保護(hù)之中來(lái)，為當(dāng)代人與未來(lái)的子孫后代創(chuàng)造更為美好的生存環(huán)境。

加強(qiáng)環(huán)保教育，有利于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

我國(guó)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)戰(zhàn)略就是以環(huán)境問(wèn)題為基點(diǎn)提出的，面對(duì)我國(guó)環(huán)境污染問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)與生態(tài)環(huán)境的破壞，越來(lái)越多的專業(yè)人士認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染程度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度間的關(guān)系?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是人類站在環(huán)境問(wèn)題的角度之上提出的具有環(huán)保意識(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。正是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的推出，引發(fā)了人們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的二次思考，督促人們選擇正確的環(huán)境觀?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要想得以有效的實(shí)施，要以全民環(huán)保行為作為推動(dòng)力。因此，加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)，對(duì)于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

環(huán)境污染的危害

環(huán)境污染問(wèn)題根據(jù)其污染對(duì)象的不同，分有大氣污染、水污染、噪聲污染等等，每一個(gè)環(huán)境污染問(wèn)題對(duì)于人類都有著深重的影響。下面，我們就以大氣污染與水污染為例，對(duì)環(huán)境污染的危害進(jìn)行分析：

大氣污染的危害

損害人體健康

大氣污染會(huì)引發(fā)人類的多種疾病，其中呼吸道疾病最為常見(jiàn)。目前，我國(guó)的哮喘與肺炎、肺癌患者不斷增多，這與大氣污染有著密切的關(guān)系。在大氣污染對(duì)于人體健康的損害當(dāng)中，有急性、慢性與遠(yuǎn)期性危害三者，這些損害都會(huì)給人類的生存帶來(lái)很大的苦楚。

損害動(dòng)物健康

高度的大氣污染，會(huì)使免疫力低下的飼養(yǎng)動(dòng)物與野生動(dòng)物出現(xiàn)中毒現(xiàn)象，情況嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)動(dòng)物的死亡。在我國(guó)的長(zhǎng)期的輕微大氣污染環(huán)境之下，越來(lái)越多的動(dòng)物，特別是飼養(yǎng)動(dòng)物出現(xiàn)呼吸道疾病。大氣污染的長(zhǎng)期影響會(huì)改變動(dòng)物的基因，使其基因變異的現(xiàn)象出現(xiàn)的機(jī)率增多。

損害植物健康

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，擁有豐富的種植農(nóng)作物。大氣污染會(huì)影響植物的正常生長(zhǎng)，減緩其生長(zhǎng)速度，使葉子干枯變黃。因大氣污染而出現(xiàn)的農(nóng)作物減產(chǎn)給我國(guó)的農(nóng)業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)重的損失。

水污染的危害

影響人體健康

水資源是人類生存不可或缺的資源，因此，水資源對(duì)于人體的危害極大。任何存在于飲水源當(dāng)中的病源體都會(huì)引起疾病的發(fā)生，比如說(shuō)肝炎，霍亂等等。而金屬超標(biāo)的水資源用于灌溉之后，會(huì)引發(fā)食品安全問(wèn)題，造成人體健康的損害。

影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

水資源污染對(duì)于土壤的肥力有明顯的破壞作用，會(huì)使完好的耕地一無(wú)是處，農(nóng)田的污染會(huì)使我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降，使生畜中毒死亡。

影響漁業(yè)生產(chǎn)

水資源對(duì)于漁業(yè)生產(chǎn)的最為明顯，近些年來(lái)，水資源的石油污染頻繁出現(xiàn)，每一次石油污染事件都會(huì)造成大量的魚類與貝類死亡，給我國(guó)的漁業(yè)生產(chǎn)帶去嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。另外，水資源污染還會(huì)腐蝕水中機(jī)械設(shè)備與船只，造成我國(guó)稀有水中物種的消失。

加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)的對(duì)策

加大環(huán)境信息透明度

在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些環(huán)境污染事件。政府應(yīng)當(dāng)利用正確的媒體使這些環(huán)境污染事件以客觀的態(tài)度出現(xiàn)在公眾面前，讓廣大人民群眾了解我國(guó)目前存在的諸多環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)公民應(yīng)用的知情權(quán)。政府有意避開(kāi)環(huán)境污染問(wèn)題不談，只會(huì)讓人民群眾越來(lái)越無(wú)法依賴政府，更會(huì)讓造謠者有機(jī)可乘，弄得人心慌慌，不利于社會(huì)的穩(wěn)定。因此，加強(qiáng)環(huán)境信息透明度，有利于幫助我國(guó)公民提升環(huán)保意識(shí)，投身于環(huán)境保護(hù)建設(shè)。

（二）加大環(huán)保宣傳力度

我國(guó)的相關(guān)政府部門要豐富我國(guó)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳，加大宣傳的頻率，將我國(guó)真實(shí)的環(huán)境污染相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)在公眾面前，以圖片的形式向公眾展示環(huán)境污染的危害，將國(guó)內(nèi)著名的環(huán)境污染事件與嚴(yán)重的后果編寫制定成冊(cè)，進(jìn)行分發(fā)。另外，地方性政府或者社區(qū)的管理部門，可以利用政府的宣傳欄，學(xué)校的黑板報(bào)與社會(huì)的消息亭進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的普及，使更多的公民意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。另外，政府還可以與媒體機(jī)構(gòu)相聯(lián)合，以新聞的方式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)理念的傳播，規(guī)范環(huán)保宣傳行為，使我國(guó)公民真正地認(rèn)識(shí)與接受環(huán)保理念，將其融入到自己的日常行為當(dāng)中。

加大環(huán)保活動(dòng)組織力度

環(huán)保理念的傳播是環(huán)境保護(hù)教育工作的重要內(nèi)容，但是，實(shí)踐的重要性也不可忽視。政府部門可以下達(dá)正規(guī)的文件，督促社區(qū)負(fù)責(zé)人組織公民進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。比如說(shuō)，在宣傳工作中，宣傳者可以規(guī)定某一具體時(shí)間，邀請(qǐng)大家進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。清掃社區(qū)綠地，開(kāi)展兒童環(huán)保教育等實(shí)踐形式都可以采納。

加強(qiáng)學(xué)校教育作用的發(fā)揮

學(xué)校是進(jìn)行環(huán)保教育的重要基地，環(huán)保教育要從娃娃抓起。每一位教師都要樹(shù)立起正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以課堂當(dāng)中融入環(huán)境保護(hù)理念，運(yùn)用正確的方式引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生建立正確的環(huán)境觀。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)在崗教師的培訓(xùn)，使每一位教師都具有正確的環(huán)境保護(hù)理念，認(rèn)同可持續(xù)發(fā)展觀。學(xué)校還要配合教師的環(huán)保教育，在醒目的地方標(biāo)示環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，比如說(shuō)“環(huán)境保護(hù)，從我做起”、“環(huán)境保護(hù)，關(guān)系你我他”等等。

小結(jié)

綜上所述，加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有著深刻的影響。因此，希望廣大公民認(rèn)識(shí)到環(huán)保教育的重要性，積極配合政府的環(huán)保工作，為自己，為他人創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：環(huán)保類問(wèn)題范文

1　校園環(huán)保滿意度不高。在115位受調(diào)查同學(xué)中，對(duì)校園環(huán)保態(tài)度一般者居多，占42.6％，對(duì)校園環(huán)保非常滿意者較少，占3.5％?？梢?jiàn)，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)校園環(huán)保滿意度不高。進(jìn)而，在對(duì)不滿原因調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，校園中亂丟垃圾、隨意貼廣告、草坪凌亂等是不滿意的主要原因，對(duì)校園綠化不滿的則較少。大學(xué)生認(rèn)為，校園環(huán)保的主要問(wèn)題是環(huán)境衛(wèi)生的不和諧。絕大多數(shù)同學(xué)都渴望擁有個(gè)綠色校園。有86.1％的被調(diào)查者明確表示，擁有綠色草坪讓人心情愉悅。綠蔥蔥的草坪，可以緩解工作和學(xué)習(xí)減壓，為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍。

2　環(huán)境保護(hù)態(tài)度不積極。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在問(wèn)及“是否會(huì)摘花”時(shí)，78.3％的同學(xué)選擇“不會(huì)摘花”，而在問(wèn)及“是否會(huì)踩草坪”時(shí)，則只有32.2％的受訪者明確表示“一般不會(huì)、不會(huì)、從來(lái)不會(huì)”。摘花是為了把玩，踩草坪是為了“抄近道”。因此，很多同學(xué)“踩”而不“摘”。當(dāng)問(wèn)及“對(duì)待不文明現(xiàn)象的態(tài)度”時(shí)，僅有7.0％的同學(xué)選擇“主動(dòng)維護(hù)并勸阻”，而67.8％的受訪者僅表示“心中反感”，還有很多同學(xué)表示“無(wú)動(dòng)于衷”。可見(jiàn)，該校大學(xué)生雖有一定環(huán)保意識(shí)，但屬于被動(dòng)型環(huán)保，他們傾向于自律，而不能主動(dòng)制止校園內(nèi)的不環(huán)保行為。

3　校園環(huán)保警示較關(guān)注。在關(guān)于環(huán)保警示牌的調(diào)查中，表示“從來(lái)不會(huì)注意警示牌”的同學(xué)僅占4.3％，絕大部分同學(xué)或多或少都會(huì)注意警示牌的警示。然警示牌是否發(fā)揮了作用呢?我們進(jìn)而調(diào)查了“警示牌對(duì)受訪者的影響”。結(jié)果顯示，明確表示“從來(lái)不受影響”的僅占5.2％，而“經(jīng)常受警示牌影響”高達(dá)36.5％，這說(shuō)明警示牌起到了一定的警示作用。當(dāng)問(wèn)及“安置警示牌是否有用”時(shí)，54.8％的同學(xué)認(rèn)為“有必要”，只有6.1％的同學(xué)認(rèn)為“沒(méi)必要”?？梢?jiàn)，諸如“假如踏上一步，美麗變成丑陋”類警示牌，會(huì)對(duì)環(huán)保起到極大的促進(jìn)作用。

4　環(huán)境保護(hù)活動(dòng)較支持。在全球呼吁環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)的同時(shí)，人們是否只是把環(huán)境保護(hù)掛在嘴邊而眼高手低呢?為此，問(wèn)卷專門設(shè)計(jì)了“您如何看待環(huán)?；顒?dòng)”問(wèn)題。在受訪者中，認(rèn)為環(huán)保活動(dòng)“沒(méi)意義”的占7.8％，認(rèn)為“有意義”的占67.0％，大部分同學(xué)對(duì)于環(huán)保行動(dòng)持肯定態(tài)度。同時(shí)，絕大部分受訪者表示，如果需要，他們也會(huì)參與到環(huán)保行動(dòng)之中。例如，該校環(huán)保協(xié)會(huì)組織的“愛(ài)護(hù)綠地、愛(ài)護(hù)草坪”行動(dòng)，吸引了許多同學(xué)的加入，“從身邊做起，從愛(ài)護(hù)草坪開(kāi)始”活動(dòng)有效地促進(jìn)了該校大學(xué)生環(huán)保積極性。

5.對(duì)破壞環(huán)境行為自責(zé)。破壞環(huán)境時(shí)的心理狀況可以間接地反映出個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，為此，問(wèn)卷設(shè)計(jì)了一道關(guān)于“破壞環(huán)境時(shí)心理感受如何”的問(wèn)題。被調(diào)查的115位同學(xué)中，除18位棄選外，其余97位同學(xué)都做了回答。其中，41％的同學(xué)表示會(huì)“愧疚”，10％的同學(xué)表示會(huì)“緊張、擔(dān)心被看到”，28％的同學(xué)表示“無(wú)所謂”，9％的同學(xué)表示有“其他”感受，而11％的同學(xué)選擇了“輕松自在”。每個(gè)人心中或多或少都有一把關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)尺，只有不到　半同學(xué)在破壞環(huán)境時(shí)會(huì)表示白責(zé)，可見(jiàn)，該校大學(xué)生環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。

二、原因分析

1　學(xué)生環(huán)保意識(shí)差。從抽樣調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生對(duì)基本環(huán)保知識(shí)雖有定了解，但環(huán)保意識(shí)比較淡薄，環(huán)保行為有待加強(qiáng)。造成大學(xué)生環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為差強(qiáng)人意的因素眾多，學(xué)校教育、新聞?shì)浾?、制度設(shè)計(jì)等方面都存在定的問(wèn)題。本次受訪學(xué)生受教育水平相當(dāng)，生活條件也相似，但其環(huán)保意識(shí)強(qiáng)度卻不盡相同，這與他們的環(huán)保經(jīng)歷與知識(shí)相關(guān)。那些不熱衷于環(huán)境保護(hù)的同學(xué)，急需高校開(kāi)展必要的環(huán)保教育，同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)行環(huán)保價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2　學(xué)校綠地分布廣?，F(xiàn)代大學(xué)城建設(shè)的結(jié)果，導(dǎo)致了一所所面積龐大新校園的出現(xiàn)，這些面積龐大的新校園既給環(huán)境綠化帶來(lái)難處，也給大學(xué)生上下課帶來(lái)不便。很多校園中，寢室與教室之間隔著面積龐大的綠地，而為了美觀，穿越綠地的是條條蜿蜒曲折的小道，原本直線穿越很近的距離，在經(jīng)由蜿蜒曲折的小道后增加了近一倍的路程，這讓那些習(xí)慣晚起又急于趕到教室的同學(xué)很不適應(yīng)，只要無(wú)人注意時(shí)，他們便橫穿草坪“抄小道”。由此，各大學(xué)校園綠地上的“小道”比比皆是。

3　環(huán)境保護(hù)責(zé)任泛。雖然“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，但就學(xué)校綠化的維護(hù)，85.2％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校所有人都有責(zé)任。然而，綠地保護(hù)責(zé)任不落實(shí)到具體的負(fù)責(zé)人，其后果是：人人有責(zé)，人人又都推卸責(zé)任，最后的結(jié)果便是無(wú)人管理。從校園綠地保護(hù)現(xiàn)狀就可發(fā)現(xiàn)，凡是沒(méi)有明確責(zé)任人的綠地，受到破壞程度就較高，而落實(shí)到具體責(zé)任人如某個(gè)班級(jí)或是學(xué)院的，受到破壞程度就較低。因此，關(guān)于環(huán)境保護(hù)的管理方面，應(yīng)該明確環(huán)境的責(zé)任主體，落實(shí)具體環(huán)境保護(hù)負(fù)責(zé)人，才能真正解決當(dāng)前環(huán)保問(wèn)題。

4，綠地規(guī)劃布局差。調(diào)查顯示，有24.3％的受訪者認(rèn)為校園綠地“布局不合理”，有53.9％的受訪者認(rèn)為校園綠地“布局一般”。學(xué)校綠地布局到底應(yīng)該體現(xiàn)自然之美，還是體現(xiàn)以人為本呢?對(duì)此，問(wèn)卷設(shè)計(jì)了道多項(xiàng)選擇題。其中，有56.5％的受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)注重便捷性，有80.0％的受訪大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該注重美觀性，有34.8％的受訪者認(rèn)為應(yīng)注重經(jīng)濟(jì)性?？梢?jiàn)，綠地規(guī)劃不僅要體現(xiàn)美，還應(yīng)體現(xiàn)人本意識(shí)。事實(shí)證明，單純強(qiáng)調(diào)校園布局的整體性而忽視便捷性，往往成為綠地遭破壞的根本原因。　三、對(duì)策及出路　加強(qiáng)大學(xué)生環(huán)境意識(shí)教育，可從以下幾方面著手：

1　社會(huì)方面。(1)全民環(huán)保教育。利用每年“世界環(huán)境日”、“全國(guó)植樹(shù)周”等特殊活動(dòng)日，通過(guò)對(duì)違法行為進(jìn)行曝光和嚴(yán)格執(zhí)法，組織形式多樣的“告別不文明、不衛(wèi)生”社區(qū)文藝演出等開(kāi)展環(huán)保宣傳。提高全民環(huán)保素質(zhì)，引導(dǎo)公眾重視環(huán)保、參與環(huán)保，感染和強(qiáng)化大學(xué)生環(huán)保意識(shí)。(2)社會(huì)輿論推動(dòng)。通過(guò)新聞媒介、居民社區(qū)及執(zhí)法等各單位的組織、宣傳和執(zhí)法活動(dòng)，在全社會(huì)營(yíng)造環(huán)境保護(hù)氛圍，引導(dǎo)年輕人參加環(huán)保行動(dòng)，重視青年人在綠色環(huán)境創(chuàng)建中的作用，呼吁并鼓勵(lì)青少年積極參加植樹(shù)、義務(wù)掃街等活動(dòng)。

2　政府方面。(1)健全國(guó)家環(huán)境政策。政府應(yīng)重視環(huán)境問(wèn)題，建立并健全相關(guān)環(huán)境政策，形成可持續(xù)性發(fā)展的政策導(dǎo)向，引導(dǎo)社會(huì)公眾行動(dòng)方向。推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是我國(guó)項(xiàng)長(zhǎng)期的、緊迫的戰(zhàn)略性任務(wù)和課題，對(duì)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)目標(biāo)具有重要意義。(2)增進(jìn)公眾環(huán)保行為。近年來(lái)，我國(guó)政府對(duì)于環(huán)境保護(hù)的推動(dòng)力度不斷加大，但缺少公眾的廣泛響應(yīng)。公眾環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，參與度低，使得環(huán)境政策實(shí)施的成本相對(duì)提高。因此，政府應(yīng)通過(guò)教育等途徑，提高公眾環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)公眾環(huán)保行為，使環(huán)保行為成為公眾的自覺(jué)行動(dòng)。

3　學(xué)校方面。(1)開(kāi)設(shè)環(huán)保公共課程。澳大利亞教育家亞瑟。盧卡斯認(rèn)為環(huán)境教育是“關(guān)于環(huán)境的教育，在環(huán)境中的教育和為了環(huán)境的教育。”學(xué)校作為傳授環(huán)保知識(shí)的主渠道，在環(huán)境教育方面有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，高校應(yīng)開(kāi)設(shè)生態(tài)環(huán)保公共課程，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。(2)組織各類環(huán)保活動(dòng)。通過(guò)組織環(huán)保類活動(dòng)，使大學(xué)生明白保持環(huán)境整潔、維護(hù)生態(tài)環(huán)境平衡的重要性，并養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。(3)實(shí)施環(huán)保課題研究。高?？山M織學(xué)生開(kāi)展環(huán)保課題研究，讓學(xué)生在實(shí)施課題方案過(guò)程中，提出問(wèn)題，決定探究方向，收集整理資料，得出結(jié)論，采取社會(huì)行動(dòng)。通過(guò)研究提高環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)參與到環(huán)保行列。

4　家庭方面。(1)家庭環(huán)境教育不可忽視。家庭是孩子的第一所“學(xué)?！保议L(zhǎng)是孩子的第一任“教師”，學(xué)校的環(huán)保教育成果需要家庭的協(xié)同努力才能真正鞏固，也即實(shí)現(xiàn)環(huán)保意識(shí)真正、持久地深入學(xué)生的心理。因此，環(huán)境教育，家庭責(zé)無(wú)旁貸。(2)父母環(huán)境教育作用明顯。父母是孩子的第任老師，家長(zhǎng)的任何點(diǎn)滴環(huán)保活動(dòng)和教育都能給子女留下最初的環(huán)保意識(shí)，家庭教育具有導(dǎo)向作用。例如，不在公共場(chǎng)所吐痰，不亂扔紙屑，不使用含磷洗衣粉，節(jié)約用水，不攀折花木，不踐踏草坪等等。若再經(jīng)學(xué)校積極引導(dǎo)，學(xué)生極易成為環(huán)保積極分子。

第7篇：環(huán)保類問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：環(huán)保工程；項(xiàng)目管理；重要性

隨著人們生活水平的提高，對(duì)環(huán)境的關(guān)注度也在不斷提升，人們開(kāi)始重視環(huán)境的保護(hù)，并且將環(huán)保作為一項(xiàng)造福子孫后代的事業(yè)。環(huán)保工程就是為了改善由于工業(yè)發(fā)展而造成環(huán)境嚴(yán)重污染局面的工程，其目的在于保護(hù)環(huán)境，主要項(xiàng)目有水污染防治工程、大氣污染防治工程、噪聲控制工程以及固體廢棄物的回收處理工程等，都是切實(shí)解決社會(huì)上存在的典型環(huán)境污染問(wèn)題的工程[1]。雖然環(huán)保已成楣家建設(shè)的基礎(chǔ)性要求，但是相關(guān)法律法規(guī)尚未完善，在工程建設(shè)過(guò)程中，仍然存在比較多的問(wèn)題，需要加強(qiáng)工程管理，才能切實(shí)保障項(xiàng)目建設(shè)的意義。

1 環(huán)保工程項(xiàng)目管理的重要性

環(huán)保工程作為建設(shè)環(huán)保型社會(huì)的基礎(chǔ)工程，對(duì)于改變社會(huì)現(xiàn)狀，發(fā)揚(yáng)環(huán)保理念，營(yíng)造良好的環(huán)境保護(hù)氛圍具有重要作用。但是，這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都依賴于工程質(zhì)量，而要想保證整體工程質(zhì)量，就必須加強(qiáng)項(xiàng)目管理，從各個(gè)環(huán)節(jié)保證環(huán)保工程的有效性。整體來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)環(huán)保工程的項(xiàng)目管理，具有以下作用：

1.1取得良好的社會(huì)效益

在環(huán)保工程的建設(shè)過(guò)程中，提高項(xiàng)目管理水平，制定科學(xué)合理的工程設(shè)計(jì)方案，完善工作流程，引進(jìn)先進(jìn)環(huán)保的工藝工序，建設(shè)一個(gè)合乎人們心中要求的環(huán)保工程，才具有實(shí)際意義。環(huán)保的口號(hào)要想喊得響亮，還是需要有實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持。人的行為具有盲從性，在建設(shè)環(huán)保型社會(huì)的號(hào)召下，大部分都是具有環(huán)保意識(shí)的，但是卻沒(méi)有一調(diào)明確的道路，而保質(zhì)保量的環(huán)保工程，就可以充當(dāng)這樣一種指路明燈的角色，讓個(gè)人、企業(yè)甚至國(guó)家以此為榜樣，用行動(dòng)來(lái)支持環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

1.2確保環(huán)保工程的長(zhǎng)期效益

環(huán)保是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)持續(xù)性發(fā)展的事情，而環(huán)保工程的建設(shè)，也應(yīng)該是具有長(zhǎng)期效益，無(wú)論是對(duì)企業(yè)的發(fā)展，還是環(huán)境的保護(hù)[2]。在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，可能項(xiàng)目的成本是有限的，而且環(huán)保技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用也是有限度，因此，只能通過(guò)提高管理水平，應(yīng)用有限的環(huán)保資源，來(lái)保證工程質(zhì)量，保證工程的長(zhǎng)期可行性。就拿工廠的污水處理區(qū)域來(lái)說(shuō)，每個(gè)工廠的廢水排放都是有一定科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的，只要工廠還在運(yùn)轉(zhuǎn)，污水處理區(qū)域也應(yīng)該運(yùn)轉(zhuǎn)，所以這并不是一項(xiàng)形象工程，只要建設(shè)了就可以通關(guān)了，還必須保證工程的質(zhì)量，保證它的使用年限。

1.3切實(shí)發(fā)揮環(huán)保工程的建設(shè)作用

人類的發(fā)展離不開(kāi)自然的饋贈(zèng)，但就目前人與自然的相處情況來(lái)說(shuō)，人類的索取已經(jīng)大大超過(guò)了自然可承受的限度，全球變暖、空氣質(zhì)量差、白色污染等種種環(huán)境問(wèn)題，都在宣示著人類的罪惡。環(huán)保工程，正是應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求而生的一項(xiàng)工程，這不是一項(xiàng)形象工程，它代表著人與自然和諧相處的愿望。因此，在建設(shè)環(huán)保工程時(shí)，應(yīng)該秉承著負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行，確保項(xiàng)目管理質(zhì)量，在施工時(shí)，嚴(yán)格按照環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工程的建設(shè)，確保施工質(zhì)量，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2 加強(qiáng)環(huán)保工程項(xiàng)目管理的具體戰(zhàn)略

在環(huán)保工程的建設(shè)過(guò)程中，的確存在很多管理上的問(wèn)題，在明確了項(xiàng)目管理對(duì)于環(huán)保的重要性之后，就應(yīng)該通過(guò)科學(xué)有效的戰(zhàn)略措施，切實(shí)解決環(huán)保工程項(xiàng)目管理中存在的問(wèn)題，以保證環(huán)保工程的建設(shè)價(jià)值[3]。

2.1確保工期規(guī)劃的合理性

環(huán)保工程的一大特點(diǎn)就是建設(shè)周期長(zhǎng)，由于需要考慮到各方面的因素，所以需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考察，設(shè)計(jì)合理的工程方案，再加上環(huán)境因素、資金因素的制約，工程的建設(shè)通常比較沒(méi)有保障，施工一拖再拖。加強(qiáng)環(huán)保工程的項(xiàng)目管理，就應(yīng)該從制定合理的施工方案，確定每一建設(shè)階段的目標(biāo)，并嚴(yán)格按照方案執(zhí)行做起。一般來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)師首先要對(duì)污染源、周圍環(huán)境等要素進(jìn)行考察，明確工程的建設(shè)目的，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到要求，經(jīng)過(guò)多方審核后，開(kāi)始施工。施工前，要制定嚴(yán)格的工期規(guī)劃方案，確定每一階段的施工目標(biāo)，決定施工人員數(shù)量，準(zhǔn)備好原材料、施工設(shè)備等，然后嚴(yán)格按照規(guī)劃開(kāi)工，定期完成任務(wù)，在審核完上一階段的建設(shè)成果后，總結(jié)施工經(jīng)驗(yàn)，再開(kāi)始下一階段的建設(shè)工作。

2.2加強(qiáng)工程項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)管

環(huán)保工程作為一項(xiàng)實(shí)用性且建設(shè)意義重大的工程，質(zhì)量應(yīng)是施工第一要素，項(xiàng)目管理人員應(yīng)該加強(qiáng)施工工程中的質(zhì)量監(jiān)管，從原材料質(zhì)量、施工工藝工序、施工人員的技術(shù)水平及工作態(tài)度等方面著手，確保工程的建設(shè)質(zhì)量。在施工過(guò)程中，必須杜絕偷工減料現(xiàn)象的發(fā)生，保證原材料的質(zhì)量，同時(shí)制定嚴(yán)格的施工技術(shù)規(guī)范，要求施工人員都按照統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工。環(huán)保工程的建設(shè)可能與其他土木工程的建設(shè)有一定的區(qū)別，但是由于我國(guó)的環(huán)保事業(yè)肝起步，相關(guān)方面的技術(shù)型人才較為缺乏，因此只能通過(guò)組織培訓(xùn)來(lái)提升施工人員的技術(shù)水準(zhǔn)，有技術(shù)水平高的工民帶領(lǐng)技術(shù)不達(dá)標(biāo)的工民進(jìn)行施工，同時(shí)派遣技術(shù)指導(dǎo)員定期到工地巡查，解決工民們遇到的施工問(wèn)題。質(zhì)量監(jiān)管是保證工程建設(shè)質(zhì)量不可忽視的工作環(huán)節(jié)，管理人員應(yīng)該制定嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)施工人員的操作以及工程質(zhì)量進(jìn)行審核，建立質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，如在考核過(guò)程中遇到質(zhì)量問(wèn)題，視情節(jié)嚴(yán)重性對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行懲處，樹(shù)立良好的質(zhì)量意識(shí)[4]。

2.3健全環(huán)保工程建設(shè)的法律制度

環(huán)保工程的建設(shè)，應(yīng)該要從源頭抓起，廢水廢氣的來(lái)源一般都是工廠，比如說(shuō)化工廠、鑄造廠等，國(guó)家要想真正地把環(huán)保事業(yè)發(fā)展起來(lái)，就應(yīng)該建立健全環(huán)保工程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以法律制度來(lái)約束工程的建設(shè)和管理。其實(shí)國(guó)家對(duì)于廢水的處理排放都有明確的規(guī)定，但是存在很多違法經(jīng)營(yíng)的小工廠，大量排放污水無(wú)人管理，此外，環(huán)保工程建設(shè)制度的不完善，也使得相關(guān)企業(yè)并沒(méi)有按照要求來(lái)建設(shè)環(huán)保工程，或者只是做做樣子，口頭承諾，實(shí)際上工程施工一拖再拖，也不愿意投入資金。這些問(wèn)題都是目前我國(guó)環(huán)保工程的建設(shè)現(xiàn)狀，必須通過(guò)嚴(yán)格的法律制度來(lái)改變這一現(xiàn)狀，明確規(guī)定不同企業(yè)的環(huán)保工程建設(shè)要求，不定期對(duì)企業(yè)破壞環(huán)境的要素進(jìn)行檢查，看是否達(dá)標(biāo)。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于自然的開(kāi)發(fā)力度越來(lái)越大，甚至在一定程度上，人類的發(fā)展是以自然環(huán)境的破壞為代價(jià)的。環(huán)保工程的出現(xiàn)，就是為了解決環(huán)境污染問(wèn)題，收拾工業(yè)發(fā)展的爛攤子，“改善環(huán)境污染狀態(tài)，促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展”是工程建設(shè)的根本目標(biāo)，而能否實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，其關(guān)鍵在于工程項(xiàng)目的管理[5]。雖然目前環(huán)保工程建設(shè)存在多方面的掣肘，但是可以通過(guò)有效管理，以有限的條件來(lái)創(chuàng)造出高質(zhì)量的項(xiàng)目，比如說(shuō)確保原材料質(zhì)量、確保工序工藝的合理性、加強(qiáng)工程質(zhì)量監(jiān)管等，最終達(dá)到改善環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的目的，為環(huán)保社會(huì)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓繼珍.環(huán)保工程總承包項(xiàng)目質(zhì)量管理中存在問(wèn)題與對(duì)策分析[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2016，12：176-177.

[2]朱華明，唐建民，張平.現(xiàn)代園林工程項(xiàng)目的成本管理重要性與策略分析[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2013，24：307-308.

[3]劉慧聰.淺談我國(guó)環(huán)保工程項(xiàng)目管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].民營(yíng)科技，2015，06：257.

第8篇：環(huán)保類問(wèn)題范文

[關(guān)鍵詞]高中　地理　環(huán)保教育　培養(yǎng)

湖南省湘西自治州是全國(guó)著名的“錳三角”，隨著錳礦的開(kāi)采，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們生活水平的提高，環(huán)境問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重。環(huán)境問(wèn)題已影響到人們的日常生活。如何保護(hù)環(huán)境，恢復(fù)生態(tài)，已成為全人類共同關(guān)注的話題。新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)以資源、人口、環(huán)境為中心，圍繞可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行探討，能夠使學(xué)生全面了解人類面臨的種種環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確環(huán)境觀及全球意識(shí)，并能自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境，改善環(huán)境。地理教師也有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)起提高全民族環(huán)保素質(zhì)的教育任務(wù)，充分利用地理教學(xué)，采取多種有效措施，在傳授地理知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地聯(lián)系環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，巧妙地把環(huán)保教育滲透于地理教學(xué)之中。筆者就教學(xué)實(shí)踐，筆者就教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)環(huán)保教育的做法。

一、充分利用課堂，使學(xué)生形成正確的環(huán)境觀

高中地理教材是圍繞人類和環(huán)境關(guān)系來(lái)編排的，一方面向?qū)W生介紹人類賴以生存的地理環(huán)境，另一方面講述人類在地理環(huán)境中的生產(chǎn)活動(dòng)。地理環(huán)境包括宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、陸地環(huán)境、海洋環(huán)境以及自然資源和自然災(zāi)害等。人類活動(dòng)包括資源利用、災(zāi)害防治、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及工業(yè)布局、工業(yè)生產(chǎn)及工業(yè)布局、城市、交通及可持續(xù)發(fā)展等。在地理教學(xué)中，筆者結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)大量事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：大自然為人類提供了賴以生存的土地、陽(yáng)光、空氣和水以及廣闊的空間與活動(dòng)場(chǎng)所，沒(méi)有了環(huán)境也就沒(méi)有了人類。如果盲目、掠奪式地發(fā)展生產(chǎn)和消費(fèi)，必將導(dǎo)致資源的缺乏和枯竭、環(huán)境的污染和惡化，其結(jié)果將危害人類自身，從而使學(xué)生形成正確的環(huán)境觀及環(huán)保意識(shí)。

二、結(jié)合第二課堂，深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

利用節(jié)假日、夏令營(yíng)，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)刈匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)保護(hù)區(qū)、水土保護(hù)區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進(jìn)行實(shí)地考查，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解，使他們切實(shí)理解人與氣溫、氣候、空氣、作物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護(hù)等都存在密切關(guān)系，知道酸雨的形成原因、造成大氣污染的主要物質(zhì)等。結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)，開(kāi)展有關(guān)環(huán)境污染與保護(hù)知識(shí)的問(wèn)答，一方面深化學(xué)生對(duì)人地關(guān)系的理解，另一方面使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題就在身邊，并時(shí)時(shí)影響人們的生活。既深化教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

三、關(guān)注生活中的環(huán)保熱點(diǎn)，在教學(xué)中及時(shí)滲透環(huán)保熱點(diǎn)的動(dòng)態(tài)信息

除了充分挖掘教材，筆者還經(jīng)常從電視、報(bào)紙雜志上搜集一些與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的報(bào)道、環(huán)保的成功案例及環(huán)保方面的科研新成果，并在教學(xué)中及時(shí)滲透給學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如松花江水污染事件，從事件的發(fā)生原因、造成的影響到解決的措施，筆者都全程關(guān)注，及時(shí)講給學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“千畝土地難復(fù)耕村民忽視租地后果盼解決”的專題報(bào)道，引發(fā)學(xué)生深深的思考；“敦煌將建全球最大太陽(yáng)能發(fā)電站”的新聞，又使學(xué)生的環(huán)保激情空前高漲。

四、開(kāi)展各項(xiàng)環(huán)保活動(dòng)，以切實(shí)的行動(dòng)升華環(huán)保意識(shí)

理論聯(lián)系實(shí)際，適時(shí)開(kāi)展一些活動(dòng)，通過(guò)親身實(shí)踐，積極參與，使學(xué)生升華環(huán)保意識(shí)。

1.倡導(dǎo)學(xué)生每天做一些隨手可做的環(huán)保小事。比如，在教室里栽花養(yǎng)草，凈化室內(nèi)空氣；隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭，節(jié)約資源；使用布袋、可降解塑料餐盒，減少白色污染；拒絕使用一次性筷子，為保護(hù)森林盡一份力；少吃罐裝食品、飲品；回收廢紙、廢電池、廢金屬、廢玻璃，盡量避免產(chǎn)生有毒垃圾；外出旅游時(shí)，做文明游客，避免旅游污染；生活垃圾分類回收；利用所學(xué)的環(huán)保知識(shí)，向有污染的企業(yè)出謀劃策，提出切實(shí)可行的建議，為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量。

2.配合世界環(huán)境主題日，有效開(kāi)展環(huán)保教育。比如3月12日植樹(shù)節(jié)、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界環(huán)境日等，都結(jié)合當(dāng)屆主題，舉行專題活動(dòng)。

第9篇：環(huán)保類問(wèn)題范文

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；環(huán)保意識(shí)；滲透；地理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0218-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到人們的普遍重視。環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今人類生存和發(fā)展所面臨的全球性問(wèn)題之一，隨著我國(guó)工業(yè)化程度的加快，人民生活水平的日益提高，"三廢"排放量逐漸呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，我們的生存環(huán)境日趨惡化，全球氣候變暖，土地沙漠化日趨嚴(yán)重，森林面積銳減，草原退化，淡水資源日漸匱乏，生物物種加速滅絕，礦產(chǎn)資源日益減少，渾濁不堪的河流，烏煙瘴氣的空氣，隨處可見(jiàn)的垃圾……沙塵暴多次光顧我國(guó)北方地區(qū)，特別是今年的霧霾天氣多次出現(xiàn)，而且相當(dāng)嚴(yán)重，給我們?nèi)祟惽庙懥司?。作為一名地理教師，環(huán)境教育是我義不容辭的責(zé)任，也是一項(xiàng)迫在眉睫的工作。環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界廣泛關(guān)注的重大問(wèn)題，也是國(guó)際社會(huì)謀求合與作共同發(fā)展的主要議題。地理學(xué)科作為一門專門研究人類社會(huì)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，環(huán)保教育也是其主要目的之一。在教育教學(xué)中教師不僅要教育學(xué)生掌握一般的地理科學(xué)知識(shí)和技能，還要把環(huán)保教育滲透到地理教學(xué)中，以便適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和人民生活的健康和諧。

那么在地理教育教學(xué)中如何滲透環(huán)保意識(shí)呢？本人總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.利用課堂宣傳環(huán)保的重要性

當(dāng)今由于人們注重于經(jīng)濟(jì)效益，忽視環(huán)境效益，結(jié)果產(chǎn)生了許許多多的環(huán)境問(wèn)題，如大氣污染、水體污染、噪聲污染、水土流失、土地沙化等，所有這些問(wèn)題都不同程度地在我國(guó)存在，大氣污染是環(huán)境問(wèn)題中很嚴(yán)重的一個(gè)，大氣污染主要是工廠排放的濃煙，車輛排出的尾氣，生活燃煤產(chǎn)生的煙霧等。這些大氣中含有大量有毒氣體，對(duì)人體和動(dòng)植物的傷害極大，并直接危害人類的健康。其次便是工業(yè)排出的廢水及人們生活中排放的污水造成的水污染。環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)非常嚴(yán)重。環(huán)境的好壞，直接影響著人類的健康和各種生物的生存與發(fā)展。

對(duì)環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，通過(guò)破壞環(huán)境獲得眼前利益，危及子孫后代的生存，必將受到社會(huì)的譴責(zé)，從而明確人對(duì)自然的責(zé)任和義務(wù)，樹(shù)立"保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥"，"保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)"的環(huán)境道德觀念。一切從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)生了解事實(shí)，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，關(guān)愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境。積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身于環(huán)保事業(yè)。

通過(guò)地理教育，一方面要讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的憂患意識(shí)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。另一方面要讓學(xué)生知道當(dāng)前人類正面臨著人口劇增，資源過(guò)度消耗，環(huán)境嚴(yán)重污染，生態(tài)平衡遭到破壞，等一系列環(huán)境問(wèn)題的困擾。這些環(huán)境問(wèn)題不僅嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高，而且直接威脅著人類的健康和生存。要讓學(xué)生懂得人類和動(dòng)物，植物一樣共同享用地球環(huán)境及自然資源，違背了自然界的發(fā)展規(guī)律，自然界就會(huì)用各式各樣的自然災(zāi)害來(lái)懲罰人類。因此我在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中突出的環(huán)境問(wèn)題，結(jié)合教材進(jìn)行討論，并且在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中將環(huán)境保護(hù)的理念深入到每個(gè)學(xué)生的思想中。

2.利用教材增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

在教學(xué)中，采取多種方法強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，最基本的就是閱讀教材直接獲取。在課堂教學(xué)中，要深入研究教材，結(jié)合教材內(nèi)容，明確保護(hù)環(huán)境的重要意義。如在講述水資源時(shí)，要讓學(xué)生了解水對(duì)人類生存的重要意義，水是生命之源，飲用水的減少會(huì)給全球造成缺水的災(zāi)難。某專家說(shuō)：20世紀(jì)是"石油的世紀(jì)"，21世紀(jì)則是"水的世紀(jì)"。水危機(jī)將成為最嚴(yán)重的全球性問(wèn)題之一。隨著人口的增長(zhǎng)，我國(guó)人均水資源占有量繼續(xù)呈下降趨勢(shì)，水危機(jī)離我們?cè)絹?lái)越近。受污染的水會(huì)影響動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育，使人畜中毒，甚 至危及人的生命。所以我利用教材對(duì)淡水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因進(jìn)行深入細(xì)致的分析，逐步提出解決淡水資源短缺的各種措施和途徑，使學(xué)生們知道這些環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生除自然原因外還有人為因素。從而讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)自身生存環(huán)境的憂患意識(shí)和責(zé)任感。

再如我在在講自然資源時(shí)，讓學(xué)生明確森林凈化空氣、保持水土、防風(fēng)護(hù)田、吸煙滯塵、改變大氣質(zhì)量等作為"大自然總調(diào)度室"的作用。教育學(xué)生，由于濫砍濫伐造成土地沙漠化、水土流失嚴(yán)重。森林面積減少，大氣二氧化碳含量增加使全球氣溫升高，兩極冰川融化海平面升高，危及沿海居民的生命財(cái)產(chǎn)安全等，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生自覺(jué)做大自然的優(yōu)秀管理員，樹(shù)立"熱愛(ài)家園、保護(hù)環(huán)境"的觀念。

3.利用課外活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

可以通過(guò)出黑板報(bào)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、植樹(shù)造林，以環(huán)保為主題的班會(huì)，觀看錄像、舉辦辯論會(huì)等形式加強(qiáng)教育。比如結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日，如世界環(huán)境日（6月5日）、地球日（4月22日）、世界水日（3月22日）、中國(guó)水周（3月22日-28日），植樹(shù)節(jié)（3月12日），全國(guó)土地日（6月25日）等，讓學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐，提高環(huán)保意識(shí)。組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)，又如對(duì)于水土流失問(wèn)題的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)播放黃土高原的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。日常生活中，有許多與環(huán)境有關(guān)的實(shí)際情況。例如，家電的電磁波污染，含磷洗衣粉的使用引起的水污染等問(wèn)題比比皆是。