土木實(shí)習(xí)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：土木實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

1.1對(duì)實(shí)習(xí)單位嚴(yán)把關(guān)

習(xí)單位的確定以學(xué)生自行聯(lián)系為主，學(xué)生聯(lián)系好實(shí)習(xí)單位后，向?qū)W校申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師實(shí)地考察、系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組審定，若不合適，則調(diào)整到學(xué)校儲(chǔ)存的實(shí)習(xí)單位.學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)單位的嚴(yán)格把關(guān)可以確保學(xué)生在那些有實(shí)力、信譽(yù)好、學(xué)生能真正學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉的單位或企業(yè)實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)單位確定后，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書，明確三方權(quán)責(zé)，確保接收單位將學(xué)生盡量集中安排在技術(shù)難度大、施工技術(shù)水平高的施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、工作，以便使學(xué)生在實(shí)習(xí)中得到全面的鍛煉.學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作能力、緩解了學(xué)校集中落實(shí)實(shí)習(xí)單位的壓力。

1.2召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，端正學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度

學(xué)校在學(xué)生赴工地實(shí)習(xí)前召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，邀請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行充分的安全教育和全站儀使用培訓(xùn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程實(shí)習(xí)的重要性、樹立實(shí)習(xí)過(guò)程中的安全意識(shí).同時(shí)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生布置實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，使學(xué)生了解在實(shí)習(xí)中所需達(dá)到的實(shí)習(xí)目標(biāo)。

1.3采用學(xué)校老師及企業(yè)工程師雙導(dǎo)師制

在實(shí)習(xí)前，學(xué)生根據(jù)專業(yè)方向和興趣、通過(guò)雙向選擇確定好工程實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師根據(jù)工程實(shí)習(xí)的要求和安排，制定詳細(xì)的工程實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，并制定實(shí)習(xí)任務(wù)書下達(dá)給學(xué)生.實(shí)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)老師通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)等形式檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量，對(duì)學(xué)生工程實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行交流討論，指導(dǎo)學(xué)生在工程實(shí)習(xí)中搜集和整理資料，審核學(xué)生每周實(shí)習(xí)日志并指導(dǎo)學(xué)生制定工程實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作計(jì)劃.學(xué)校定期組織指導(dǎo)老師匯報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)情況，進(jìn)行總結(jié)交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題.同時(shí)，接收單位安排思想作風(fēng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、具有工程師以上職稱的技術(shù)干部作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師.工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生在工地實(shí)習(xí)期間的政治思想工作和日?？记诳己?，全面負(fù)責(zé)安排學(xué)生的工作安排和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，并與學(xué)校教師一起為學(xué)生制定出詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，督促學(xué)生按照計(jì)劃完成工程實(shí)習(xí)的各部分實(shí)習(xí)內(nèi)容，實(shí)習(xí)結(jié)束后，工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師針對(duì)學(xué)生工程實(shí)習(xí)全過(guò)程表現(xiàn)在實(shí)習(xí)情況評(píng)語(yǔ)表中寫出具體準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)。

1.4定期檢查實(shí)習(xí)材料

學(xué)校要求學(xué)生一周一次向指導(dǎo)老師上交實(shí)習(xí)日志，匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)、工作情況，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)解答學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題，通過(guò)每周的交流討論，加深學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題的認(rèn)識(shí).對(duì)不認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，將與其家長(zhǎng)、本人或工地聯(lián)系以了解情況并提出要求，實(shí)習(xí)生連續(xù)二周出現(xiàn)該問(wèn)題的，由指導(dǎo)教師去該生所在工地進(jìn)行巡查.去學(xué)生所在工地巡查時(shí)，學(xué)生如有一次未能到場(chǎng)且不能提供合理原因，該生實(shí)習(xí)成績(jī)將記為不合格.實(shí)習(xí)工作半年結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生應(yīng)寫出不少于2萬(wàn)字的綜合學(xué)習(xí)筆記包括參加專項(xiàng)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工的有關(guān)總結(jié)報(bào)告、技術(shù)資料以及收獲體會(huì)等。

1.5實(shí)習(xí)巡視抽查制度

實(shí)習(xí)期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織各指導(dǎo)老師奔赴各地對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行抽查，通過(guò)座談會(huì)交流、上工地巡視等方式，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了解.實(shí)習(xí)巡視不僅可以督促學(xué)生認(rèn)真實(shí)習(xí)，而且可以加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系，為以后的學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位打好基礎(chǔ)。

1.6多方面的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系

教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的工程實(shí)習(xí)為必修課程，實(shí)習(xí)結(jié)束后按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)記分制評(píng)定成績(jī)，并列入本人學(xué)籍檔案，成績(jī)不及格者必須重新補(bǔ)實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定由實(shí)習(xí)單位、學(xué)校進(jìn)行共同評(píng)定.實(shí)習(xí)結(jié)束后，工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)、工作情況寫出評(píng)語(yǔ)和評(píng)分等級(jí)（按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)）.回到學(xué)校后，學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師小組根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)日志與實(shí)習(xí)報(bào)告、工地實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師與學(xué)校指導(dǎo)老師的評(píng)語(yǔ)、實(shí)習(xí)出勤表以及實(shí)習(xí)答辯情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。

2取得的成效

第2篇：土木實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：施工組織與管理；實(shí)踐教學(xué)；評(píng)價(jià)體系；

Abstract: this paper analyzes the construction organization and management of curriculum knowledge and the corresponding teaching target, analyses the course of the basic practical ability, professional and comprehensive practice ability, practice teaching knowledge and evaluation standard are put forward.

Key words: construction organization and management; The practice teaching; Evaluation system;

中圖分類號(hào)：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)

1.引言

《施工組織與管理》是土木工程專業(yè)的主干專業(yè)課程，它主要針對(duì)工程施工的復(fù)雜性，來(lái)研究土木工程建設(shè)的統(tǒng)籌安排與系統(tǒng)管理的客觀規(guī)律的一門科學(xué)。其目的是綜合運(yùn)用土木工程施工組織與管理的基本理論和知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決土木工程施工組織與管理問(wèn)題的能力。

現(xiàn)代土木工程施工施工涉及面廣，需要投入大量的人工、材料、構(gòu)配件、機(jī)械等，需科學(xué)合理地對(duì)工程各環(huán)節(jié)進(jìn)行精心規(guī)劃、嚴(yán)密地組織與協(xié)調(diào)，使工程達(dá)到工期短、質(zhì)量好、成本低的預(yù)期目標(biāo)，就必須運(yùn)用科學(xué)的方法統(tǒng)籌施工全過(guò)程，推動(dòng)建筑業(yè)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和優(yōu)化土木工程施工管理。由于工程施工的特點(diǎn)，課程教學(xué)應(yīng)盡量適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的需要，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)的影響因素眾多，本文試就學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探討。

國(guó)內(nèi)著名學(xué)者武書連研究員“型與類”分類方案中按科研規(guī)模的大小，將大學(xué)分為研究型、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型和教學(xué)型[1]；陳厚風(fēng)教授根據(jù)高校的三大職能及其比重將大學(xué)分為研究型、教學(xué)研究型、教學(xué)型和應(yīng)用型[1]。

應(yīng)用型人才與研究型人才相比較，最突出的特征是具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。土木工程應(yīng)用型本科應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定整科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，課程實(shí)踐能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)是重要的組成部分之一。

2.《施工組織與管理》課程學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

教學(xué)中，教師牢牢把握社會(huì)用人單位的實(shí)際需求，尊重學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)放在首位，通過(guò)對(duì)用人單位實(shí)際需求的分析，把理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐能力劃分為知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地將用人單位的需求和學(xué)生能力培養(yǎng)貫穿在教學(xué)中來(lái)。 課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力分為基本實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力和綜合實(shí)踐能力三個(gè)能力層次。學(xué)生通過(guò)各階段的學(xué)習(xí)，完成基本實(shí)踐能力奠定和專業(yè)實(shí)踐能力的積累，課程設(shè)計(jì)以能力培養(yǎng)為中心，注重學(xué)生能力的漸進(jìn)式發(fā)展，在學(xué)生具備前兩個(gè)能力層級(jí)的基礎(chǔ)上深化學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，縮短教學(xué)與實(shí)際工作的距離，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的適應(yīng)土木工程專業(yè)的學(xué)生。

表1 實(shí)踐性能力體系表

3.《施工組織與管理》課程實(shí)踐能力分析與評(píng)價(jià)

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)生定向?qū)嵙?xí)單位的反饋意見，學(xué)生對(duì)理論教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握比較模糊，實(shí)際動(dòng)手能力較差，理論應(yīng)用的程度僅限于書本的案例和習(xí)題，舉一反三和創(chuàng)造性實(shí)踐應(yīng)用的能力較弱，就算借助計(jì)算機(jī)軟件幫助計(jì)算與繪制，對(duì)理論知識(shí)掌握模糊的直接反映就是很難做出高質(zhì)量的施工組織設(shè)計(jì)。比如：雙代號(hào)時(shí)標(biāo)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃，學(xué)生僅限于應(yīng)用簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)繪制，復(fù)雜結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)繪制就不能勝任，會(huì)呈現(xiàn)出對(duì)施工工序不清楚，對(duì)局部及整體工期的優(yōu)化不明白；又如：模板和腳手架的設(shè)計(jì)計(jì)算，學(xué)生對(duì)驗(yàn)算的內(nèi)容掌握不透徹，用軟件設(shè)置參數(shù)計(jì)算后不知道符不符合設(shè)計(jì)要求；再如：平面圖繪制對(duì)繪制的內(nèi)容和規(guī)范不清楚，甚至線條和比例的都拿不準(zhǔn)。

用人單位對(duì)現(xiàn)行模式下學(xué)生的評(píng)價(jià)是眼高手低，《施工組織與管理》課程傳統(tǒng)的教學(xué)手段培養(yǎng)的學(xué)生滿足不了施工企業(yè)對(duì)人才規(guī)格能力的要求，市場(chǎng)的需求倒逼高校教師思考怎樣才能培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的學(xué)生。

3.1理論課程實(shí)踐能力分析與評(píng)價(jià)

本課程的實(shí)踐能力教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能正確繪制橫道圖、網(wǎng)絡(luò)圖及施工平面布置圖；能編制施工組織設(shè)計(jì)；能合理組織施工。 《施工組織與管理》課程包含理論教學(xué)與課程設(shè)計(jì)。理論教學(xué)包含施工準(zhǔn)備、流水施工組織、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃繪制、工程施工管理、施工組織編制與平面布置圖繪制六個(gè)方面的生產(chǎn)實(shí)踐工作，其實(shí)踐教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)見表2。主要涵蓋：概況、施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃、施工方案與部署、主要項(xiàng)目施工方法、施工平面布置圖、施工進(jìn)度計(jì)劃圖、施工質(zhì)量保證措施、施工技術(shù)保證措施、施工工期保證措施、現(xiàn)場(chǎng)消防保衛(wèi)措施、文明施工保證措施、安全保證措施、成品保護(hù)措施、雨季施工保證措施、冬季施工保證措施等內(nèi)容。

表2 實(shí)踐教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

備注：施工組織設(shè)計(jì)無(wú)重大偏差，應(yīng)至少得60%的分?jǐn)?shù)。

3.2課程設(shè)計(jì)實(shí)踐能力分析與評(píng)價(jià)

課程設(shè)計(jì)是指1個(gè)學(xué)分的大作業(yè)、根據(jù)用人單位實(shí)際生產(chǎn)的能力要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的教學(xué)方法，提煉課程設(shè)計(jì)各知識(shí)點(diǎn)的評(píng)價(jià)辦法。課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是希望通過(guò)對(duì)實(shí)際工程的模擬設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)土木工程的施工組織設(shè)計(jì)全過(guò)程（包括設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)計(jì)算方法與步驟）有一個(gè)體驗(yàn)式、漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)，初步具備創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決施工組織中的一些工程實(shí)際問(wèn)題的能力。為了使課程設(shè)計(jì)更接近真實(shí)，達(dá)到能力培養(yǎng)的目的，滿足用人單位要求，需要教師有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，需要對(duì)工程案例進(jìn)行搜集，歸類整理案例，建立好素材庫(kù)，對(duì)課程設(shè)計(jì)題目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，建立課程設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用卡片法教學(xué)模式，才能滿足學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，探究性學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

4.結(jié)論

4.1實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的量化

本課程實(shí)踐教學(xué)圍繞培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力開展，通過(guò)對(duì)施工組織實(shí)踐生產(chǎn)工作內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的分析，把實(shí)踐教學(xué)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐生產(chǎn)內(nèi)容歸類與對(duì)應(yīng)，運(yùn)用卡片法教學(xué)方式，即對(duì)實(shí)踐教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分解、使知識(shí)點(diǎn)模塊化，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)建立素材庫(kù)，針對(duì)不同結(jié)構(gòu)類型的施工組織項(xiàng)目，運(yùn)用素材進(jìn)行知識(shí)模塊的替換，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐能力模塊化對(duì)應(yīng)，有助于學(xué)生實(shí)踐能力點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的精確鍛煉，提高學(xué)生實(shí)踐生產(chǎn)的適應(yīng)能力，滿足實(shí)踐教學(xué)程序化、規(guī)范化和教學(xué)質(zhì)量量化評(píng)價(jià)科學(xué)化的要求。

4.2實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系實(shí)施的難點(diǎn)

本課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要教師理清教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)系，搜集各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的素材，素材的建立需要參閱大量實(shí)際工程資料；綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)需要基礎(chǔ)實(shí)踐能力和專業(yè)實(shí)踐能力的積淀，需要從《施工組織與管理》實(shí)踐能力課程教學(xué)逆向?qū)で笾笇?dǎo)前期能力訓(xùn)練的方案，整個(gè)培養(yǎng)體系復(fù)雜，需要在各層級(jí)能力培養(yǎng)方案之間精心推敲。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：土木實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃；學(xué)校工作方案；人才培養(yǎng)模式改革

中圖分類號(hào)：G642     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2014）17-0036-02

長(zhǎng)春工程學(xué)院是一所以工科為主、工管文理藝多學(xué)科發(fā)展、主要培養(yǎng)基層一線應(yīng)用型高級(jí)人才的本科大學(xué)。自2010年教育部啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”以來(lái)，學(xué)校結(jié)合自身的條件和優(yōu)勢(shì)，在教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見及卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下制定了學(xué)校工作方案，并于2011年5月申報(bào)了卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，成為教育部第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校，在水利水電工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、勘查技術(shù)與工程、土木工程等5個(gè)專業(yè)進(jìn)行卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)。

一、指導(dǎo)思想

樹立“面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界”的工程教育理念，堅(jiān)持以人為本，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，按照“育人為先，能力為重，全面發(fā)展，突出特色”的原則，著眼于培養(yǎng)基層一線應(yīng)用型卓越工程師后備人才的目標(biāo)，站在戰(zhàn)略高度和國(guó)際視角，小范圍、大幅度、多樣性地開展應(yīng)用型卓越工程人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試點(diǎn)工作，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，增強(qiáng)工程應(yīng)用性教育與實(shí)際工程的適應(yīng)性，努力打造應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特色，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、總體目標(biāo)

1.基本思路

根據(jù)教育部實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”精神，以實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為契機(jī)，以改革工程教育人才培養(yǎng)模式為核心，以提高學(xué)生工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程能力為著力點(diǎn)，以長(zhǎng)春工程學(xué)院多年積淀的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)以及行業(yè)和社會(huì)資源為基礎(chǔ)，以學(xué)校傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)、特色專業(yè)為依托，以實(shí)際工程為背景，以應(yīng)用能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線，借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)CDIO人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的深層次合作，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校教育和企業(yè)學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)造就一批安心基層有作為、發(fā)展提高有基礎(chǔ)、適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型卓越工程師后備人才。

2.主要目標(biāo)

通過(guò)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作能夠探索基層一線卓越工程師后備人才培養(yǎng)規(guī)律；形成有效的應(yīng)用型卓越工程師后備人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建科學(xué)的基層一線卓越工程師后備人才培養(yǎng)體系；創(chuàng)新科學(xué)高效的教學(xué)模式和學(xué)業(yè)考核模式；建立主動(dòng)適應(yīng)、自我約束的應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量管理機(jī)制；探索培養(yǎng)應(yīng)用型卓越工程師的有效途徑；取得一批標(biāo)志性成果，為其他專業(yè)人才培養(yǎng)提供具有示范性作用的經(jīng)驗(yàn)，形成長(zhǎng)春工程學(xué)院應(yīng)用型本科辦學(xué)的鮮明特色，顯著提高應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，在同類高校中起到示范輻射作用。

三、專業(yè)領(lǐng)域

1.專業(yè)領(lǐng)域

實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)領(lǐng)域的確定是根據(jù)長(zhǎng)春工程學(xué)院辦學(xué)定位、本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向以及辦學(xué)優(yōu)勢(shì)與特色，結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以長(zhǎng)春工程學(xué)院特色專業(yè)為重點(diǎn)，結(jié)合校級(jí)試點(diǎn)專業(yè)，選擇基礎(chǔ)好、特色鮮明、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)積累豐富，特別是有與行業(yè)企業(yè)密切合作良好基礎(chǔ)的水利水電工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化、勘查技術(shù)與工程、土木工程專業(yè)作為申報(bào)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)。這5個(gè)專業(yè)不僅是吉林省特色專業(yè)，而且在東北地區(qū)同類高校中具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，具有長(zhǎng)期依托行業(yè)辦學(xué)的得天獨(dú)厚條件和良好的產(chǎn)學(xué)研合作基礎(chǔ)，所選專業(yè)具有滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求的專兼職教師隊(duì)伍。

2.生源與規(guī)模

實(shí)施“卓越計(jì)劃”的每個(gè)試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生規(guī)模在40人左右，組成途徑主要是在招生時(shí)實(shí)行計(jì)劃單列，招生宣傳時(shí)明確試點(diǎn)教學(xué)組織要求與有關(guān)政策，錄取后直接組建試點(diǎn)班級(jí)；也可在大學(xué)一年級(jí)階段從非試點(diǎn)班級(jí)中符合條件的學(xué)生通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)，單位批準(zhǔn)轉(zhuǎn)入試點(diǎn)班級(jí)。對(duì)參加試點(diǎn)班級(jí)學(xué)習(xí)，確屬不適應(yīng)者，或個(gè)人提出申請(qǐng)需要轉(zhuǎn)入非試點(diǎn)班學(xué)習(xí)者，可根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行必要調(diào)整。

3.培養(yǎng)層次

培養(yǎng)層次主要面向本科層次學(xué)生。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校通過(guò)培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合的形式，著力提高“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)師資隊(duì)伍的工程實(shí)踐能力，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的方式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。選派青年教師到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，提高教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力；聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，參與教學(xué)，指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

1.專職教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）優(yōu)先引進(jìn)具有工程經(jīng)歷的高水平人才，特別要加強(qiáng)從企業(yè)引進(jìn)具有一定學(xué)術(shù)水平的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才充實(shí)到學(xué)校工科專業(yè)師資隊(duì)伍中，提高師資隊(duì)伍的整體工程實(shí)踐能力和水平。

（2）制定教師到企業(yè)鍛煉計(jì)劃。根據(jù)各專業(yè)的具體情況，每年選派一定數(shù)量的教師到企業(yè)培訓(xùn)和輪訓(xùn)，保證實(shí)施“卓越計(jì)劃”的專業(yè)在4年內(nèi)達(dá)到每屆學(xué)生有6門專業(yè)課由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講。

（3）嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校關(guān)于“工科教師晉升高級(jí)職稱前應(yīng)具備至少2年的工程經(jīng)歷”的規(guī)定，制定教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)費(fèi)和待遇等保證性政策，實(shí)施工程實(shí)踐培訓(xùn)納入教師年終考核、職務(wù)聘任等環(huán)節(jié)的制度，調(diào)動(dòng)專業(yè)教師到企業(yè)掛職和頂崗工作，進(jìn)行工程實(shí)踐鍛煉，自覺豐富工程經(jīng)歷、提高工程能力的積極性。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的科技合作，通過(guò)承擔(dān)和參與企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)改造提高教師工程實(shí)踐能力，豐富教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（5）實(shí)施教師海外培訓(xùn)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍來(lái)源的多樣化，每年選拔和組織一批工程教育骨干教師與教學(xué)管理人員到國(guó)外相關(guān)高?？疾旌团嘤?xùn)，特別到我校與英國(guó)西蘇格蘭等開辦的國(guó)際合作工程教育的國(guó)外高等學(xué)校學(xué)習(xí)國(guó)外高等工程教育改革、產(chǎn)學(xué)合作教育等方面的成功經(jīng)驗(yàn)和模式。

2.兼職教師隊(duì)伍建設(shè)

（1）建立兼職教師的聘任制度。聘任企業(yè)高管和高級(jí)工程技術(shù)人員作為學(xué)校兼職教授和工程教育試點(diǎn)工作組成員。每個(gè)試點(diǎn)專業(yè)根據(jù)企業(yè)人員的專業(yè)背景、工作特長(zhǎng)選擇不少于5人的企業(yè)教師，主要參與工程師培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系與教學(xué)內(nèi)容制定與修訂；企業(yè)指導(dǎo)教師承擔(dān)相關(guān)課程教學(xué)任務(wù)，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）邀請(qǐng)大型企業(yè)高管作為學(xué)校試點(diǎn)專業(yè)組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和兼職教授。試點(diǎn)專業(yè)負(fù)責(zé)定期邀請(qǐng)相關(guān)兼職教師為學(xué)生開展企業(yè)管理、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的講座（報(bào)告），每學(xué)期講座（報(bào)告）次數(shù)不少于3次。

（3）制定兼職教師的薪酬政策，保證與校內(nèi)教師同酬，學(xué)校投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)作為聘請(qǐng)兼職教授及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

五、人才培養(yǎng)模式

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”本科人才培養(yǎng)（4年制）模式采用“3+1”的校企合作培養(yǎng)模式，其中本科階段3年為校內(nèi)培養(yǎng)，進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力；累計(jì)1年在企業(yè)學(xué)習(xí)，參與企業(yè)生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行等實(shí)踐，完成基于崗位的項(xiàng)目課程模塊、工程實(shí)踐以及畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)、實(shí)踐技能、工程應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)。部分專業(yè)課程在企業(yè)學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)企業(yè)工程師現(xiàn)場(chǎng)講授，畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行。

六、國(guó)際化培養(yǎng)

學(xué)校以國(guó)際視角、戰(zhàn)略眼光思考和創(chuàng)新應(yīng)用型本科教育。在與英國(guó)西蘇格蘭大學(xué)開展土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化兩個(gè)合作教育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)一步開展與國(guó)外大學(xué)的合作，引進(jìn)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)教育資源，加快提高工程一線應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)水平。緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，深化國(guó)際合作教育項(xiàng)目的內(nèi)涵建設(shè)，拓寬應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)的國(guó)際視野，努力使“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)與國(guó)際先進(jìn)水平接軌。

七、質(zhì)量保障體系

學(xué)校從卓越工程師教育培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，構(gòu)建達(dá)到卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求的全過(guò)程、全方位的質(zhì)量保障體系――“七個(gè)系統(tǒng)、八位一體”的教學(xué)質(zhì)量保障體系?！捌邆€(gè)系統(tǒng)”即教學(xué)決策系統(tǒng)、教學(xué)指揮系統(tǒng)、教學(xué)信息采集與處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與診斷系統(tǒng)、教學(xué)信息反饋與調(diào)控系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)、輿論宣傳系統(tǒng)。這七個(gè)系統(tǒng)形成一個(gè)有機(jī)整體，構(gòu)成了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障的閉環(huán)體系?！鞍宋灰惑w”即以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，將“人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)考核、教學(xué)總結(jié)和診斷評(píng)價(jià)、反饋調(diào)控”八個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)成統(tǒng)一的有機(jī)整體，形成了教學(xué)過(guò)程全程監(jiān)控，并通過(guò)及時(shí)調(diào)節(jié)形成自我約束、自我提高的質(zhì)量管理體系。

八、政策保障措施

1.組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，領(lǐng)導(dǎo)和保障試點(diǎn)工作順利進(jìn)行；同時(shí)，學(xué)校與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合成立“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”產(chǎn)學(xué)合作教育工作委員會(huì)，試點(diǎn)單位成立由企業(yè)參與的工作組，具體組織專業(yè)試點(diǎn)工作。

2.經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校每年撥?？罱o予“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”改革試點(diǎn)專業(yè)必要的經(jīng)費(fèi)支持，主要用于工程教育改革項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、企業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施、教師培訓(xùn)和聘任、學(xué)生生均教學(xué)附加經(jīng)費(fèi)等開支。

3.學(xué)生待遇

學(xué)校將采取提高試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面及貧困生助學(xué)貸款覆蓋面、優(yōu)先參與各類學(xué)科競(jìng)賽及創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目等措施吸引學(xué)生加入“卓越計(jì)劃”教學(xué)改革試點(diǎn)班。

4.教學(xué)管理

（1）制定“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)班級(jí)學(xué)生學(xué)籍管理、成績(jī)考核等教學(xué)管理規(guī)章和辦法，構(gòu)建校企共管的教學(xué)管理機(jī)制，明確試點(diǎn)工作目標(biāo)，及時(shí)總結(jié)試點(diǎn)工作，推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

（2）重視對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理，加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)檢查。

（3）制定“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作中期檢查和最終驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，建立年度檢查、中期評(píng)價(jià)、結(jié)束驗(yàn)收的實(shí)施質(zhì)量保障機(jī)制。

（4）制定“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)中期評(píng)價(jià)、后期驗(yàn)收取得成效的試點(diǎn)專業(yè)集體給予重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，形成有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

（5）制定配套的知識(shí)、能力、品德教育大綱和考核綱要，落實(shí)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)方案要求。

5.畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)包括兩部分，既要達(dá)到試點(diǎn)專業(yè)全學(xué)程最低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，又要完成培養(yǎng)方案規(guī)定的在企業(yè)學(xué)習(xí)的最低學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在學(xué)有余力時(shí)可以選修本專業(yè)更多的選修課或其他專業(yè)的選修課程。學(xué)生在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)修完卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定全部課程，德、智、體合格，達(dá)到“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的最低學(xué)分和在企業(yè)學(xué)習(xí)的最低學(xué)分要求，準(zhǔn)予畢業(yè)，并發(fā)給畢業(yè)證書，符合學(xué)校學(xué)士學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)者，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

6.學(xué)籍管理

學(xué)校制定了《卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)班學(xué)生學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定》，試點(diǎn)班級(jí)與普通班級(jí)之間采取動(dòng)態(tài)管理方式，建立學(xué)生參加試點(diǎn)專業(yè)教育的準(zhǔn)入和退出機(jī)制，不適于改革試點(diǎn)的學(xué)生可申請(qǐng)轉(zhuǎn)入普通班級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

7.教師評(píng)聘與考核

改革教師評(píng)聘、考核和培訓(xùn)制度。建立滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要求的教師考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立“工程型”教師稱號(hào)，給予相應(yīng)的津貼補(bǔ)貼。建立試點(diǎn)專業(yè)教師年度考核和評(píng)職的優(yōu)惠制度，確保和調(diào)動(dòng)教師參與試點(diǎn)工作的積極性。

九、結(jié)語(yǔ)

學(xué)校工作方案是從學(xué)校工作層面為成功實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”而制定的具有創(chuàng)新性和體現(xiàn)本校特色的工作計(jì)劃。其指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、專業(yè)領(lǐng)域、培養(yǎng)模式、教師隊(duì)伍、政策措施、國(guó)際化培養(yǎng)等方面內(nèi)容不僅要滿足“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，而且要在實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的過(guò)程中予以具體落實(shí)，并接受評(píng)估和檢查。

第4篇：土木實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：工科 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 因素

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（a）-0248-01

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃是指自己通過(guò)主管因素和客觀環(huán)境分析，建立自身職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。

本文主要針對(duì)湖南省本科院校工科大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)問(wèn)題的調(diào)查，分析了該地區(qū)學(xué)生存在的問(wèn)題和影響因素。

1 大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃主要存在的問(wèn)題

1.1 社會(huì)價(jià)值取向偏頗

現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)工作的要求不再是單純的追求社會(huì)意義，而是追求職業(yè)地位以及社會(huì)聲望。對(duì)于工科專業(yè)特別是建筑土木工程專業(yè)，工作地點(diǎn)一般要在工地，環(huán)境比較惡劣，工作辛苦，社會(huì)地位相對(duì)較低，本科生一般都不愿意去一線工作。在如今經(jīng)濟(jì)體系下大學(xué)生看重的是經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)地位，對(duì)職業(yè)判斷的標(biāo)準(zhǔn)不再是以往的單純理想，而是具有很明顯的務(wù)實(shí)性。在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)體制下，本科生的職業(yè)價(jià)值取向逐漸往“經(jīng)濟(jì)價(jià)值型”轉(zhuǎn)變。將工資收入、住房條件作為理想和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在就業(yè)時(shí)，存在不同程度的功利化傾向。

1.2 自我定位不足

經(jīng)調(diào)查大多數(shù)本科生都希望畢業(yè)后想進(jìn)入設(shè)計(jì)院、研究院所等避免進(jìn)入一線工地的單位。其實(shí)這是對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足。對(duì)于工科本科教育階段主要是針對(duì)一線工作崗位培養(yǎng)的技術(shù)工程師，其實(shí)現(xiàn)狀也是如此，多數(shù)本科生畢業(yè)后都是去一線就業(yè)，所以有很多本科生放棄就業(yè)選擇了繼續(xù)教育考研。

找工作的第一步也是最重要的一步，是有良好的自我認(rèn)知。工作的持久性和自我認(rèn)知程度有很大的關(guān)系。相關(guān)調(diào)查顯示：有一大部分學(xué)生自我認(rèn)知度不強(qiáng)、對(duì)自己缺乏了解、對(duì)自身能力缺乏客觀認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生在選擇專業(yè)的過(guò)程中，缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的了解，并不知道職業(yè)適應(yīng)范圍，也不知道自己能夠勝任哪些工作，對(duì)自己的身心特點(diǎn)和能力缺乏客觀評(píng)價(jià)，這些都導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)時(shí)的盲目性，阻礙自身職業(yè)發(fā)展。

1.3 實(shí)踐能力較差

實(shí)踐能力是大學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)之一，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，多數(shù)學(xué)生的實(shí)踐能力較差。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)較少，而且自己很少出去進(jìn)行本專業(yè)實(shí)習(xí)工作，學(xué)校組織的實(shí)習(xí)多是走馬觀花地聽聽看看，為了安全而不進(jìn)行動(dòng)手操作。

2 原因分析

2.1 社會(huì)因素

社會(huì)因素的影響包括很多方面，例如社會(huì)政治因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素以及社會(huì)文化因素。

目前我國(guó)政治上穩(wěn)定，法制化進(jìn)程已經(jīng)基本完善，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已穩(wěn)步發(fā)展，這為各種人才成長(zhǎng)發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。但同時(shí)人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大環(huán)境的成熟為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生就業(yè)既提供了機(jī)遇又增加了挑戰(zhàn)。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)具有不可估量的作用，制約著就業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量。假如社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生改變，就會(huì)使不同行業(yè)，不同企業(yè)大起大落，影響到大學(xué)生職業(yè)方向的發(fā)展與選擇。

社會(huì)整體的教育狀況通常影響行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)而影響著大學(xué)生的就業(yè)狀況和未來(lái)職業(yè)發(fā)展前景。同樣個(gè)人的狀況和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣既影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的發(fā)展，也影響著大學(xué)生們個(gè)人的職業(yè)選擇。

職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是潛移默化的，成為不自覺的考慮因素，尤其是我們對(duì)某種職業(yè)缺乏深入了解與切身感受時(shí)，社會(huì)評(píng)價(jià)作用會(huì)格外突出。

2.2 家庭因素

大學(xué)生職業(yè)選擇深受家長(zhǎng)意志的影響。家庭作為大學(xué)生強(qiáng)有力的后盾，對(duì)即將要步入社會(huì)的大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和選擇影響甚大。尤其當(dāng)子女在職業(yè)選擇道路上猶豫不決并尋求幫助時(shí)，很大一部分大學(xué)生被引入了父母正從事或希望子女從事的職業(yè)，子女被看做父母希望的延續(xù)或家庭未來(lái)的代表，他們的使命就變成了是幫助實(shí)現(xiàn)父母未實(shí)現(xiàn)的的理想。

2.3 個(gè)人綜合素質(zhì)

個(gè)性，在人的心理成長(zhǎng)和變化中起著至關(guān)重要的作用。良好的個(gè)性和氣質(zhì)的形成對(duì)大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)選擇乃至職業(yè)的成功都發(fā)揮著不可估量的作用。

興趣，也會(huì)成為職業(yè)選擇中一種強(qiáng)有力的驅(qū)動(dòng)力，為將來(lái)事業(yè)的成功奠定基礎(chǔ)。大學(xué)生選擇與自己興趣相符的職業(yè)，其勞動(dòng)生產(chǎn)率比不相符的勞動(dòng)者要高出大約40%。豐富的想象力是創(chuàng)造性思維的指路明燈，是職業(yè)潛能發(fā)揮的介質(zhì)。

個(gè)人信念在心理潛能的形成過(guò)程中起類似“精神支柱”的作用。個(gè)體意志力為心理潛能的形成和開發(fā)提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。良好的自我調(diào)控能力是心理潛能形成的必要條件。自我意識(shí)在個(gè)人的一生不斷發(fā)展中起著導(dǎo)向、控制和監(jiān)督教育的作用。需求和正激勵(lì)是心理潛能形成的動(dòng)機(jī)因素，負(fù)激勵(lì)對(duì)其有負(fù)面影響，但對(duì)于個(gè)性很強(qiáng)的主體來(lái)說(shuō)，更能起到動(dòng)機(jī)的作用。

在職業(yè)選擇中，能力因素則起到了定位器作用，而價(jià)值取向因素是影響大學(xué)生職業(yè)定向與選擇的根本原因。一部分大學(xué)生之所以對(duì)精神實(shí)現(xiàn)型職業(yè)有強(qiáng)烈向往，往往在于價(jià)值觀結(jié)構(gòu)中的精神性因素在職業(yè)選擇中占據(jù)了主導(dǎo)地位。

這些因素或多或少的影響到每個(gè)人，但是只要運(yùn)用好其中的因果關(guān)系，就能最大限度的發(fā)揮自己的潛能，最終能對(duì)自己的職業(yè)生涯做出最好最恰當(dāng)?shù)陌才?，讓自己的人生更加精彩?/p>

3 措施和建議

通過(guò)調(diào)查研究，該地區(qū)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀存在著相當(dāng)多的問(wèn)題，高校幫助大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，解決在職業(yè)生涯規(guī)劃中所存在的問(wèn)題已顯得尤為重要。因此，就個(gè)人而言對(duì)高校有幾點(diǎn)建議：（1）增強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃課程建設(shè)；（2）加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)教師建設(shè)；（3）高校多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓工科學(xué)生多動(dòng)手實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：土木實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文

良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。下面是小編為大家?guī)?lái)的教學(xué)工作自我鑒定五篇，但愿對(duì)你有借鑒作用!

教學(xué)工作自我鑒定1本學(xué)期期中教學(xué)檢查，我系按照學(xué)院的要求主要進(jìn)行如下工作：

1、對(duì)課教師進(jìn)行了教案、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)考勤、作業(yè)批閱、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、聽課記錄等檢查;2、每星期三午時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng)，傳達(dá)學(xué)院精神，鑒定本周工作;

3、分學(xué)科進(jìn)行學(xué)科活動(dòng);

4、以老帶新，對(duì)新青年教師進(jìn)行教學(xué)上指導(dǎo);5、教師之間跨學(xué)科進(jìn)行聽課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短;6、09年數(shù)控技術(shù)專業(yè)和機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制定完成;7、完成07電氣專業(yè)176名學(xué)生的維修電工(中級(jí))考證培訓(xùn)工作。完成07汽車、07整形專業(yè)109名學(xué)生在我校鑒定汽車維修高級(jí)工的工作。8、電氣自動(dòng)化技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)中期檢查報(bào)告基本完成。9、布置了07電氣、電子，07汽車畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文的工作。檢查的總體情景如下：

一、教案(講稿)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)考勤、作業(yè)批閱、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、聽課記錄等情景。

我系共14名任課教師(包括王超)，任23門課。教學(xué)進(jìn)度按照授課計(jì)劃全部正常進(jìn)行。23門課教案檢查中，情景良好。作業(yè)情景正常，最多的批閱了7次，最少的也3次。實(shí)驗(yàn)按照授課計(jì)劃正常進(jìn)行。全系聽課次數(shù)平均4次。每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，教案比較詳細(xì)，其中陳偉教師有詳細(xì)的上課講稿。在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn)，每位教師在授課時(shí)能從基礎(chǔ)開始，循序漸進(jìn)，耐心講解，對(duì)同學(xué)的課外提問(wèn)不厭其煩地進(jìn)行解答，并按學(xué)校的規(guī)定到教室進(jìn)行答疑。在作業(yè)的布置上，大部分正常進(jìn)行，并及時(shí)認(rèn)真的批閱。教學(xué)考勤認(rèn)真進(jìn)行，嚴(yán)格要求學(xué)生。

二、教研活動(dòng)情景

每個(gè)周三午時(shí)，我系正常進(jìn)行教研活動(dòng)。主要資料是傳達(dá)學(xué)院精神，鑒定本周工作;學(xué)科之間教學(xué)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。經(jīng)過(guò)教研活動(dòng)，全系教師了解了學(xué)院的政策、發(fā)展思路和方向，也提高了自我的教學(xué)水平和實(shí)踐水平。

同時(shí)教學(xué)檢查中也存在一些問(wèn)題，主要表此刻教案首頁(yè)不完整，教學(xué)方法

一欄欠缺，其次是提前備課量只提前了一、二次備課量。個(gè)別課程有作業(yè)布置偏少的問(wèn)題。

三、完成的新專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和申報(bào)

電氣自動(dòng)化專業(yè)今年招生時(shí)分三個(gè)方向，分別是電氣自動(dòng)化—機(jī)電一體化方向、電氣自動(dòng)哈—數(shù)控方向、電氣自動(dòng)化—電器控制方向。我們已經(jīng)完成了機(jī)電一體化和數(shù)控專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也完成了明年機(jī)電一體化和數(shù)控技術(shù)的新專業(yè)的申報(bào)。

四、教學(xué)改革成果顯著，教學(xué)質(zhì)量有所提高

本系一向進(jìn)取鼓勵(lì)和支持青年教師開展科研與教改活動(dòng)，為了改革教學(xué)資料和教學(xué)手段，廣大教師努力探索新教學(xué)模式。《電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)》這是一門實(shí)訓(xùn)課，以前的教學(xué)就是按照教師供給的方案和技術(shù)指標(biāo)，自我查找資料，然后完成設(shè)計(jì)。本學(xué)期對(duì)08電氣1、2班教學(xué)活動(dòng)中，改變這種空對(duì)空的模式，課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生制作穩(wěn)壓電源(模擬電子技術(shù))和秒發(fā)生器(數(shù)字電子技術(shù))，提高學(xué)生的動(dòng)手本事，真正讓學(xué)生掌握產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品的制作、產(chǎn)品的調(diào)試。

《電氣維修》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我們要求教師重視實(shí)踐操作實(shí)踐，所有的課全部在實(shí)訓(xùn)室完成，很多的時(shí)間讓學(xué)生去操作，去排除電氣控制中的故障，從而提高他們的動(dòng)手本事和解決問(wèn)題的本事。

五、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了規(guī)范化管理

本學(xué)期開始即制定出《實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器維修記錄單》、《實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生打掃安排表》、《實(shí)驗(yàn)室物品損壞、賠償清單》、《實(shí)驗(yàn)室工作日志(日常)》、《實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)課程(安排表)》等管理制度。

對(duì)開放的實(shí)驗(yàn)室每周全面的、徹底的清理打掃一到兩次，使實(shí)驗(yàn)室潔凈、條理、舒適，成為愿意進(jìn)、樂(lè)意待的場(chǎng)所，并一向能夠堅(jiān)持。

實(shí)驗(yàn)室同時(shí)也加強(qiáng)了器材、設(shè)備借還程序，對(duì)于教學(xué)中借用的器材、設(shè)備，及時(shí)做好登記，并讓教師們?cè)凇秾?shí)驗(yàn)器材、設(shè)備借用登記表》上親筆登記，及時(shí)催還，歸還時(shí)也要認(rèn)真填寫，使器材的借用和歸還做到規(guī)范化、制度化，程序化。

實(shí)驗(yàn)室的門窗開關(guān)、鑰匙保存，設(shè)備電源的控制由實(shí)驗(yàn)員專人管理，加強(qiáng)防盜意思的培養(yǎng)，有效的避免設(shè)備器材的丟失，使得實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行正常。

六、電氣電子專業(yè)、汽車專業(yè)考證工作正常進(jìn)行

電氣電子專業(yè)共175人參加了維修電工中級(jí)證的考試，汽車專業(yè)共109人參加了汽車維修高級(jí)工的考證工作。培訓(xùn)教師認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生耐心指導(dǎo)，考試效果較好。

針對(duì)以上情景，特提出以下改善措施：(1)加強(qiáng)教案的規(guī)范化，尤其是要填寫課后教學(xué)體會(huì)和教學(xué)方法，及時(shí)鑒定，不斷提高教學(xué)水平;(2)針對(duì)我校生源基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高等問(wèn)題，提議新生一進(jìn)校，強(qiáng)化管理，從考試制度、補(bǔ)考制度、重修制度改革著手，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè);(3)在教學(xué)中，反復(fù)推敲，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，增加一些習(xí)題課，以加深學(xué)生對(duì)資料的理解。(4)加強(qiáng)教師的課堂管理，努力做到杜絕上課睡覺、玩手機(jī)、說(shuō)話等不良現(xiàn)象。(5)繼續(xù)做好教學(xué)改革工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作自我鑒定2自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自我的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好教師”作為自我工作的座右銘來(lái)要求自我，現(xiàn)將一學(xué)年的工作鑒定如下：

在思想上，愛國(guó)愛黨，進(jìn)取上進(jìn)。

我進(jìn)取參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自我的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能理解我、喜歡我。今年又是新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自我的主角》等文章，努力使自我不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)十分重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我進(jìn)取、主動(dòng)、勤懇、職責(zé)性較強(qiáng)，樂(lè)于理解學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較快的提高。

在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是最重要的任務(wù)。所以，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生各種本事的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生本事發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自我的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。我抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自我的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷鑒定，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高自我的課堂教學(xué)水平，努力構(gòu)成自我的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時(shí)，平常能以“團(tuán)結(jié)、協(xié)作”的精神和教師們共同交流、互相學(xué)習(xí)、共同提高。

我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。多年來(lái)，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。這個(gè)學(xué)期，我班取得了較好的成績(jī)，……我決心讓他們?cè)谝环N“寬松、探求、競(jìng)爭(zhēng)”的氛圍茁壯成長(zhǎng)。本學(xué)年擔(dān)任6(5)班數(shù)學(xué)教師，根據(jù)學(xué)校德少工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)行為習(xí)慣訓(xùn)練及良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，異常關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)懷，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個(gè)班級(jí)體中。注重行為規(guī)范教育，從實(shí)抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動(dòng)到主動(dòng)，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道，使學(xué)生自覺地成為團(tuán)體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強(qiáng)“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級(jí)蒸蒸日上，尤其注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系，運(yùn)用電話、家訪、請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)了解孩子在校是提高了還是退步了，及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地協(xié)助教師開展教育活動(dòng)。由于我的主動(dòng)，有些家長(zhǎng)也很愿意將孩子在家的表現(xiàn)反饋過(guò)來(lái)，期望教師的幫忙。這樣的雙向活動(dòng)，使家長(zhǎng)也參與對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了良好的督促作用。

一學(xué)期來(lái)，我從班級(jí)的凝聚到干部的培養(yǎng)，從黑板報(bào)的出刊到廣播稿的挑選，從教室布置到班級(jí)競(jìng)賽，不知要化多少心血、犧牲多少個(gè)休息日，但我沒(méi)有怨言過(guò)，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項(xiàng)項(xiàng)工作。總之，在這一學(xué)年中，我不僅僅在業(yè)務(wù)本事上，還是在教育教學(xué)上都有了必須的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。

教學(xué)工作自我鑒定3本學(xué)期我主要擔(dān)任2011級(jí)土木12班、電信1班和會(huì)計(jì)8班本科生的教學(xué)工作。教授的課程是《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫3》和《新視野大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)3》，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作鑒定如下：

1本學(xué)期我擔(dān)任的課程《新視野大學(xué)英語(yǔ)讀寫3》和《新視野大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)3》是新課，所以我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，在教學(xué)過(guò)程中鑒定學(xué)習(xí)歷年的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生具體情景和需求力求在教學(xué)資料和方法上有所改善和突破。這學(xué)期，課堂上我除了加強(qiáng)學(xué)生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓(xùn)練，還采用課文復(fù)述，看圖說(shuō)話，講故事，主角表演等形式強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)水平。課外則經(jīng)過(guò)布置作業(yè)和組成課外興趣小組來(lái)鞏固學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。每周定期抽查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)指出問(wèn)題，攻破難點(diǎn)。這些方法取得了必須的效果。

2為了了解學(xué)生的的英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)要求，開學(xué)初在土木12班、電信1班和會(huì)計(jì)8班進(jìn)行調(diào)查，收集了學(xué)生意見。針對(duì)學(xué)生的年齡和知識(shí)特點(diǎn)在教學(xué)教法上進(jìn)行了改善，這些方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛。除了課本學(xué)習(xí)，還注重抓學(xué)生筆頭的基本功，經(jīng)過(guò)短語(yǔ)、句子翻譯和其他很多練習(xí)鞏固提高詞匯語(yǔ)法基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的句子翻譯水平有明顯提高。

3教學(xué)中努力探索以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。運(yùn)用視聽媒體，采用聽說(shuō)法、討論法、表演等

方式調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取性。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)取思考，注重知識(shí)的歸納和鑒定，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對(duì)話、敘述原則等。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高。

4。本學(xué)期學(xué)生要進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)過(guò)級(jí)考試，所以，除了《新視野大學(xué)英

語(yǔ)讀寫3》和《新視野大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)3》這兩門課程的學(xué)習(xí)之外，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了四級(jí)考試技能的輔導(dǎo)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是應(yīng)試性考試，注重考察學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫四方面的本事，聽力是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，所以，在聽力課堂上，我注重聽力技巧的講解，并讓學(xué)生進(jìn)行很多的聽力練習(xí)，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)們的聽力水平有了很大的提高。

努力方向：今后應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流，力求在教學(xué)方法上有所突破。探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式，認(rèn)真鉆研教材，繼續(xù)探索大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作自我鑒定4本學(xué)年在市教育局、教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我處進(jìn)取貫徹黨的教育方針，進(jìn)取學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)取進(jìn)行課程改革，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，充分發(fā)揮教導(dǎo)處“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的功能，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了期初制訂的工作計(jì)劃。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取

本學(xué)期根據(jù)校本培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行了校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高了廣大教師的職責(zé)意識(shí)，把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作的出發(fā)點(diǎn)，提高了教師的師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。

我們還組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和精神，充分發(fā)揮職能部門指導(dǎo)服務(wù)的意識(shí)，利用學(xué)校網(wǎng)、校報(bào)給教師供給交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教師所寫的“三我”文章論文等發(fā)表或獲獎(jiǎng)達(dá)十余次。我校的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)還在全市交流，并得到領(lǐng)導(dǎo)同行的一致好評(píng)。

二、以創(chuàng)立為契機(jī)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高

本學(xué)期我校共迎接了2次大型的創(chuàng)立工作，分別是“江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)?！?，“鎮(zhèn)江市德育工作先進(jìn)學(xué)校”，我處以此為契機(jī)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》廣泛開展了誠(chéng)信教育、禮貌禮貌教育，互助合作教育等一系列活動(dòng)，經(jīng)過(guò)做好班主任工作的檢查考核，認(rèn)真落實(shí)德育常規(guī)，加強(qiáng)了隊(duì)伍建設(shè)，重視德育課題研究等一系列有效措施，努力提高我校學(xué)生的全面素質(zhì)。

1、開展了“民族精神代代傳”主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)詩(shī)歌評(píng)選，推薦小標(biāo)兵、主題隊(duì)會(huì)、板報(bào)展覽等活動(dòng)，使每個(gè)隊(duì)員感受民族精神的偉大力量，體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵，大大激勵(lì)隊(duì)員奮發(fā)向上的信心和決心。

2、進(jìn)取開展師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)師生法制教育，本學(xué)期我校著重抓好班主任隊(duì)伍的建設(shè)，完善班主任工作考核機(jī)制，多次召開班主任會(huì)議，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè)，完善班主任工作月檢查的力度和效度，每月召開一次例行校會(huì)，充分發(fā)揮晨會(huì)課的育人功能，采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、健康教育，環(huán)境教育等。

3、加強(qiáng)心理咨詢室的建設(shè)工作，本學(xué)期我校組織教師們分批進(jìn)行了心理健康教育的宣講工作，完善了我校的心理咨詢室，制訂了學(xué)困生、暫差生幫扶措施，做好后進(jìn)生、特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

4、以我校的人文精神和現(xiàn)代教育理念為引導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)和豐富了學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)，做到櫥窗、畫廊、板報(bào)及時(shí)更新，充分發(fā)揮其教育人的作用。

三、課堂教改，注重實(shí)效，進(jìn)一步提高課改實(shí)施水平。

每學(xué)期教導(dǎo)處以教科研為龍頭，繼續(xù)深入開展“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，推進(jìn)素質(zhì)教育”為主題的系列課堂教改活動(dòng)，經(jīng)過(guò)“牢牢抓住科研先導(dǎo)，著力打造優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，不斷探索師生的鑒定改革”幾方面工作，不斷提高我校課程實(shí)施的水平

1、牢牢抓住科研先導(dǎo)，開展一系列教學(xué)活動(dòng)

繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，依托課程改革，開展了形式多樣的教科研活動(dòng)，

(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，正確把握新課程的理念，盡快地掌握研究的方法，

(2)進(jìn)取開展教研組、備課組活動(dòng)，本學(xué)期共三次舉行了全鎮(zhèn)教研活動(dòng)，每周進(jìn)行一次備課組活動(dòng)，各學(xué)科經(jīng)過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論、交流運(yùn)用和反思，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

(3)多次舉行論文案例等評(píng)選，本學(xué)期我校共有近50篇或獲獎(jiǎng)。

(4)課題研究為先導(dǎo)，將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證理論。本學(xué)期我校共有7個(gè)課題，每個(gè)課題負(fù)責(zé)人相應(yīng)地定期召開課題組成員會(huì)議，共同探索探討課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題。我校的語(yǔ)文課題《校本課程課外閱讀策略研究》課題組要求課題組成員每個(gè)月交一次教科研日記，每月交一次小結(jié)，每學(xué)期交一次案例評(píng)選這些舉措既保證了課題研究的順利進(jìn)行，又促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期有六十余人次參加各級(jí)論文評(píng)比獲一、二、三等獎(jiǎng)，有十余人次在省、市級(jí)刊物。

2、著力打造一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變(加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變;加強(qiáng)課改實(shí)踐指導(dǎo)，促使教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變)和“一個(gè)發(fā)展”(領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展)。本學(xué)期我們組織教師開展了青年教師教學(xué)競(jìng)賽、徒弟匯報(bào)課，課堂教學(xué)論壇，教學(xué)基本功競(jìng)賽等豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)教師提高認(rèn)識(shí)，并以此指導(dǎo)自我的教育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期初，我校就制訂學(xué)校教師分批、分級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，建立了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效機(jī)制，一學(xué)期來(lái)教師們的教學(xué)水平有了明顯提高，本學(xué)期共有十余人次在省、市級(jí)各類課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，并有近7位教師對(duì)外講座、上課，拜師結(jié)隊(duì)工作有了初步成效，一些教學(xué)新秀脫穎而出。

3、繼續(xù)探索師生的鑒定改革

不斷完善了以《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》為載體的學(xué)生的鑒定，積累了以往學(xué)習(xí)鑒定的經(jīng)驗(yàn)，把工作做在平時(shí)，使學(xué)生鑒定真正貼合新課標(biāo)精神。

4、教改成果遍地開花

本學(xué)期乘著“省藝術(shù)教育特色學(xué)?！钡膭?chuàng)立東風(fēng)，我校的藝術(shù)教育又上了一個(gè)新的臺(tái)階，藝術(shù)成果碩果累累，我校的小合唱《太陽(yáng)花》獲全國(guó)比賽二等獎(jiǎng)，國(guó)標(biāo)舞多人次獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，書畫、鋼琴、二胡等藝術(shù)類考級(jí)經(jīng)過(guò)有幾十人，揚(yáng)中市小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上。捷報(bào)頻傳，我校獲得團(tuán)體總分第二名的好成績(jī)，共有近二十人次獲單項(xiàng)第一名，教學(xué)方面，共有二十幾人獲鎮(zhèn)江市“增華閣”作文大賽一二三等獎(jiǎng)，近百余人在鎮(zhèn)江市日記大賽中獲獎(jiǎng)，樂(lè)正龍主任還被評(píng)為鎮(zhèn)江市教育科研先進(jìn)個(gè)人。本學(xué)期，黃雪梅校長(zhǎng)和黃麗萍主任負(fù)責(zé)的兩個(gè)省級(jí)課題順利結(jié)題。

四、以服務(wù)于廣大教師為己任，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理。

本學(xué)期教導(dǎo)處以服務(wù)于廣大教師為已任，做好學(xué)校行政與廣大教師之間的銜接紐帶作用，把具體工作抓在每月的教育教學(xué)常規(guī)檢查上，強(qiáng)化指導(dǎo)，淡化檢查，加強(qiáng)平時(shí)的指導(dǎo)和研討工作，加強(qiáng)教導(dǎo)處的日常管理工作。

1、加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)力度，學(xué)校行政、學(xué)校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)分層管理，分工明確，職責(zé)到人，加強(qiáng)檢查，督促，經(jīng)過(guò)備課組教研課、隨堂課、校際交流課等形式，促使每個(gè)教師上好每一節(jié)課，經(jīng)過(guò)開展優(yōu)秀教研組評(píng)選工作，督促教研組備課組有計(jì)劃地、扎實(shí)高效的開展各項(xiàng)工作，落實(shí)每項(xiàng)活動(dòng)的研究主題、活動(dòng)目標(biāo)、時(shí)間、人員等。

2、加強(qiáng)了對(duì)教師課堂教學(xué)改革指導(dǎo)的力度，嚴(yán)格執(zhí)行好《揚(yáng)中市教學(xué)五認(rèn)真細(xì)則》加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)五認(rèn)真工作的檢查，完善常規(guī)考核工作，抓好教師教學(xué)的抽查和課堂教學(xué)的抽聽，抓好每學(xué)期對(duì)各年級(jí)各學(xué)科進(jìn)行的質(zhì)量調(diào)研工作，繼續(xù)開展拜師結(jié)隊(duì)活動(dòng)，并為此供給足夠的時(shí)間和空間，真正發(fā)揮傳幫帶的功效。

3、加強(qiáng)課外活動(dòng)的管理，本學(xué)期繼續(xù)組建好校本選修，擴(kuò)大學(xué)生參與面，努力配合好學(xué)校的特色建設(shè)，每周安排一節(jié)課外閱讀課，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，特長(zhǎng)得到發(fā)揮，本學(xué)期開展的寫字，板報(bào)、數(shù)學(xué)日記、冬季三項(xiàng)等競(jìng)賽活動(dòng)，成績(jī)喜人。

4、加強(qiáng)學(xué)困生工作的管理，繼續(xù)完善差生跟蹤措施和意見，切實(shí)做好幫教轉(zhuǎn)化工作，定期抽查培智記錄，召開班主任會(huì)議，探討后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的優(yōu)秀途徑，本學(xué)期在市質(zhì)量調(diào)研中教學(xué)質(zhì)量居全市中上水平。

新的一年已經(jīng)來(lái)臨，我們將在鑒定過(guò)去得失的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，開創(chuàng)教導(dǎo)工作的新局面，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

教學(xué)工作自我鑒定5學(xué)期來(lái)，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。進(jìn)取參加校本培訓(xùn)，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重團(tuán)體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情景。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。

從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、進(jìn)取參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。