老朋友作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的老朋友作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：老朋友作文范文

朋友之間的情誼是一首動人的歌謠，通融心靈，悅人心扉，美好無限。所以，在生活中我十分的珍惜友誼。

自從小學畢業(yè)升入初中后，有些朋友因為不在同一所學校，逐漸就是去了聯系，不過心里還是很想念她們的。那天是星期六，我和媽媽拿著零食在公園里邊吃邊愜意的散步，呼吸新鮮的空氣。忽然背后傳來一個熟悉的聲音：“趙娜?！蔽已曇艋仡^，驚訝的看見陳娟娟，小學最好的朋友。她比以前高了也瘦了很多，整個人看起來很漂亮。

我趕緊走過去，開心的拉著她的手。好朋友在一起自然想要說說悄悄話，分享彼此的秘密了，媽媽很懂我們。她笑著把零食給我們，然后溫和的說：“碰到好朋友了，中午喊她來家里吃飯，媽媽給你們做好吃的?！蔽衣犃碎_心的直點頭。后來我和娟娟一起在公園的長椅上坐著，嘰嘰喳喳像小鳥兒一般講起了初中生活的快樂與煩惱。比如，我說：“我們班的班主任特煩人，不許我和別的班的同學一起玩，有別的班的朋友喊我放學一起回家，被老師看見了會狠狠地罵我。說我只想著玩，不好好學習?！本昃曷犃苏f：“你這還好一點，我們班的班主任不許男生女生在一起講話，怕什么早戀。唉！我們每天都有做不完的作業(yè)，周六周日還得補課，初中數學有的很難，唉，累??！”

我們分享著彼此的煩心事，說了很久，發(fā)現說完之后整個人都輕松了，舒服多了。到中午了，我和娟娟一起回我家吃飯，有朋友的感覺真快樂。

朋友，就是那個和我們分享快樂，共同分擔痛苦的人。我會永遠珍惜朋友間的友誼，天長地久。

第2篇：老朋友作文范文

我的童年又一位老朋友，誰也不是，他是我的爺爺！~~

我的爺爺長的黑黝黝的，但有健康的體格。在一二年級的時候，是他每天來送我

上學的，無論是寒冷得冬天還是炎熱的酷暑，他都按時送我上學，接我放學回家。就這樣，我們成了“朋友”。每當爺爺來接我回家的路上，我總把在學校里發(fā)生的事情都跟他說一遍，從早到晚在學校的事情我都說一遍，連上廁所的事情都說了一遍，一說就幾個小時，每天都這樣。而他卻很耐心的聽著我說，從沒說過“煩”這個字。反而很耐心的聽我講，哪里我做的不對了，他都給我說道理。我每次都聽得津津有味。他真是一位好爺爺?。?！

第3篇：老朋友作文范文

不，您依然在平凡的崗位上干著不平凡的工作。用自己辛勤的汗水哺育一代又一代祖國的花朵，您是偉大的。在兢兢業(yè)業(yè)的背后清晰地映著您那慈祥的面孔，這就是——我心中的您，老師！

五年級我轉學來到石梅小學，對這里的一切是那么得陌生，同學、老師和環(huán)境都是新的，使我變得一言不發(fā)，十分拘束。這時，是您——黃老師，給予我勇氣和信心，讓我有膽量面對一切新事物，變得開朗，變得勇敢。黃老師，謝謝您！

您每一次和藹的微笑，幾句談心話，使我覺得十分溫暖。感受到您對我的關心?！袄蠋?朋友”？不，在我腦子里根本沒有這種概念，但是您讓我覺得我們是朋友，之間多了份溝通。

在課堂上，您是我們敬仰的老師，您講課生動，充分調起我們的積極性，使一堂課上得十分成功；在課間，您是我們的朋友，與我們交流、談心，讓我們之間多了份了解，您給我們指出平常各有的不足與缺點，鞭策我們做得更好。

第4篇：老朋友作文范文

記得那天下了晚自習之后，妮子（死黨兼老妹兒）要去問一道英語題，非要拉上我，哎，沒辦法，誰讓我是她姐呢。

我們先到寇老師班一看，她果然還在班那，無奈，我們只好在樓道里等著。后來，我們兩都有點不耐煩了，就開始戰(zhàn)爭。在因為怕在樓道里被老師發(fā)現，就轉移陣地到了班里。

后來，她先侵犯我的陣地，把我推了出去。我當然不甘落后啦，又推她。正好這時，寇老師出來了。她就忙著拉我去問題。

一向“有仇的姐妹”怎能停止戰(zhàn)爭呢？于是，一路打打鬧鬧到了辦公室門口。

可，一場爭吵又開始了。

“你先進！”

“你先進！”

“你先！”

“你先！”

“你！”

“你！”

“你你你你你~！”

“ 不要~”我已經“敗下陣”了，每次都是這樣，總要爭吵一番，然后她順理成章的享受著“勝利”的喜悅，

“畢竟她是我妹耶”

我輕輕推開辦公室的門，“怎麼了？”寇老師問。

“哦，有一道題、、、”

寇老師便耐心的給我們講解。講完題之后，寇老師說了一句令我們驚訝的話。

“你們倆在班玩的挺開心吧？恩？”最后那個“恩”幾乎是從鼻子里發(fā)出來的。雖然好像是責備，可話語里又充滿了笑意。

“……”

“對了，**，你看看你的作業(yè)，錯的太離譜啦”

“哦”我支支吾吾的答應。

“你看看你，by還加s呢！”寇老師似乎對我的答案不太滿意。

“額？”我疑惑了。

本來嚴肅的場合里，我卻突然笑了出來。妮子看見我笑，也跟著笑了出來。我們就在辦公室里笑著，我當時也不知道怎么啦，就是想笑，都停不下來。

“呵呵，呵呵……”

寇老師看見我倆，很奇怪。又似乎被我們感染了，也開始笑。她問我：“你倆笑啥呢？”

我看看妮子，她還在笑，沒有要停下來的意思，我只好邊笑邊說：“我~哈~~我記得，我，我by沒加s，呵~”

“額？不是你？那就是霞（好友），反正你倆字差不多?！笨芾蠋熛肓讼?，又說：“不對，就是你，我還看了看名字呢。你回去好好看看吧。by還給我加s呢？” 寇老師臉上帶著微笑還有和藹。

“哦…… ”我還是笑著

“寇老師再見！”妮子和我一起一起回答。

第5篇：老朋友作文范文

記得，剛剛進入一年級的時候。鈴鈴鈴……放學了，我只看見所有家長陸陸續(xù)續(xù)都把同學們接走了，唯獨我的家長沒來，面對這些來來往往的陌生的面孔，我特別傷心。就在這個時候，班主任賈老師來了，親切的對我說：“呀！你怎么還在這啊，怎么不回家？你家長沒來接你嗎？老師把你送到門口，自己跑到家，行嗎？作為小學生，要學會獨立。”我結結巴巴的回答說：“行。”老師把我送到門口，讓我自己跑回家去了。

那又是上五年級的事了，在一場熱血勞動中，的很起勁，總想在同學面前表示一下自己。但是，在快干完的時候，我不小心被一棵竹子扎住了腿，我的幾個好朋友看見了之后，馬上帶著我去醫(yī)院抹了一些紫藥水，又把我送回了家。

再見了，我親愛的老師，是您，讓我懂得了獨立。

第6篇：老朋友作文范文

"你們知道我的老家在哪里嗎？""噢……"熱鬧的教室一下子安靜下來。"在那碧綠的內蒙古大草原……"這是和我們無話不說的大朋友--王老師。還記得我第一次來到學而思，寂寞和無助溢滿我的心頭，"我的奧數基礎不好，周圍又高手云集……"我坐在座位上，暗暗思忖。在其他學校開設的奧數班上，同學因為我思維不敏捷而不理睬我，上課老師因為我的中學學校知名度不高而小看我，我就這樣自卑著?？僧斖趵蠋煂ξ覀冎v第一句話時，平和而又親切的目光，快樂而又善良的微笑一下子打動了我。上中學以來，很少有老師這樣溫柔地微笑了，我從心底喜歡上了這位來自大草原的老師。

每一次到舉手回答問題時，我總是低著頭，心里忐忑著，覺得那些僅是聰明學生的專利，我就聽聽好了。但是，我永遠都不會忘記那個下午。"這道題誰來講講？"老師站在黑板旁，一雙大眼睛炯炯有神，"王洋吧！"我心里一驚，咯噔一下，緩緩抬起了頭，"是我嗎？老師叫錯了吧？"我暗暗思忖，一臉的茫然。"來試試吧，王洋！"老師的眼睛里流露出柔和的光，滿懷信心地鼓起了掌。完了，真的是我，同學們都看著我呢。無可奈何之下，我猶豫不決地從座位上緩緩地站起來，"這道題……"我的臉一下子紅了，身體里好像有無數小蟲子在爬，緊張死了。我抬頭看了一眼老師，老師的眼睛里流露出柔和的光芒，溫柔的笑容始終在他臉上綻放著。這充滿鼓勵的微笑，使我的心踏實了不少，"先做一條輔助線……"我顫抖地拿著講義，囁嚅著："然后……再，再，通過導角……"老師迅猛地轉身面對黑板，把我的方法光速一般地記錄了下來，"非常好，這方法非常棒!"老師又轉過身來，臉上依然洋溢著微笑。"噢，這方法好巧哦！""好棒的方法呀！"……底下議論開了，我吃驚地聽著大伙的評論，怎么也不相信，剛才的結結巴巴，會換來這么大的禮物。"真得非常棒！"老師的聲音壓過了議論，"我決定，獎勵王洋五個小印章！""吧嗒，吧嗒……"五個鮮紅的小印章在我的講義上開始閃閃發(fā)光，我喜出望外地看著那小印章，興奮得真的想在一分鐘內環(huán)繞地球八萬圈。我平穩(wěn)地坐下，心里滿載著小小的驕傲和對那雙大眼睛無比的感激。原來老師沒有忽視我，我也可以做得如此棒！這件事便在我的心底深處珍藏了下來。從此以后，有時，我也會大膽地舉起手回答問題，不管答得對與錯，老師都會認真地鼓勵我。

漸漸的，我不再自卑，開始喜歡上了上這門有趣的數學課，發(fā)現了這門課的樂趣。有一次，我們講俯視圖這一課。"同學們都看我啊。如果你站在王老師頭頂上向下看立正的王老師，你會看到一個大圓點！"老師說這話時，又慢又清晰，還充滿著神秘感，所有人的目光都緊緊盯著老師;兩手在空中一揮，啪啪地并攏在腿上，兩腳使勁一夾，通身立得筆直，真像只可愛的大狗熊。我們被老師憨態(tài)可掬的樣子逗笑了，老師卻突然話鋒一轉："應該還能看到老師的大肚子！""還有大腳趾頭呢！"劉喬依突然一插茬，老師的臉上立刻泛起了兩朵小彩霞："這個……"笑聲一下子爆發(fā)出來，我疲憊的大腦一下子清醒起來，跟著同學們一起快樂地笑起來。老師捋了捋袖子，也和大伙一起笑起來。

一次上課前，老師講了這樣一個故事："這奧運會啊，已經可以訂票啦。有一天早晨，我活動活動手指，洗了一把臉，坐在電腦前面準備搶票。當發(fā)現提示信息時，我趕緊點進去，預備--開始！我呀呀呀吼著，"老師一邊講，右手食指不停地上下起伏。我們愣住了，對老師手指的靈活自如感到超surprised，"我點了好半天，電腦頁面不動了，我正納著悶兒，突然出現了一個對話框'系統(tǒng)已崩潰'……"老師話音未落，底下便笑開了。有清脆的笑，有粗重的笑，混為一堂。有位小男生，兩腳不停地跺著地，兩手緊緊抱住肚子，"吼吼……"他笑得前仰后合，晶瑩的鼻涕瘋狂地流了下來。老師也被我們的笑聲逗樂了，笑得坐在椅子上，起不來了。

第7篇：老朋友作文范文

一次二年級期中考試，考數學時，我感覺到眼皮乏力，漸漸睜不開了，我就干脆趴在桌子上睡著了，結果考試時間一到，我的試卷才只做了一半。下課后，老師找到我，問我：“你怎么在考場睡覺了？考卷做沒做完？”我緊抿著嘴唇不說話。

老師又說：“你怎么搞的？和老師說一說好嗎？”我還是不說話。老師嘆了口氣，說：“既然你不想說就算了，老師知道你是有苦衷的，只是怕老師打罵你， 是不是？”

我好不容易從嘴里吐出來幾個字：“不……是，我……我……真的……很想……睡覺……我……我錯了……”

老師笑了：“能承認錯誤就是好孩子，下次不要這樣了，好不好？”我輕輕地點了點頭。

還有一次，我和同學們玩“瞎子摸人”的游戲，該我當“瞎子”了，我蒙上手帕，到處亂摸，誰知頭一下子撞到樹上了，啊，好疼！我一把扯下手帕，哭了起來，幾個細心的同學一看，大叫道：“哎呀，流血了！”我當時可真害怕，幸好幾個同學叫來了老師，嚴老師急忙拉著我去醫(yī)院。

到了醫(yī)院，醫(yī)生要拿藥水擦傷口，我怕疼，不想擦，嚴老師就鼓勵我說：“別怕，擦一擦，疼一點兒沒關系，以后就好了。”我聽嚴老師的話，乖乖地擦了藥水。

回學校后，眼老師又對我說：“你怎么能玩那么危險的游戲？以后別玩了！”

我委屈地說“這不是危險的游戲，這次只是偶爾嘛！到空地玩就不會發(fā)生這樣的事情了?！?/p>

嚴老師看了看我，說：“那好，老師不剝奪你玩游戲的權利，但以后要注意點兒?！蔽沂箘诺攸c了點頭。

臨近期末考試了，我和班上的幾個同學找嚴老師談心。嚴老師率先說：“教完這個學期我就不教你們了，你們會想我嗎？”

我說：“怎么？你不教我們到六年級嗎？”

嚴老師說：“不，不是，老師不在這工作了?！?/p>

我和幾個同學都不懂，其中一個同學說：“那沒關系，我們只要在二年級教室中見到你就可以了，我們以后換哪個老師都無所謂，只要在這里見到你?！?/p>

嚴老師苦笑了一下，說：“算了，你們不懂，還是談談別的吧！”老師又轉向我，說：“你的作文寫的很好，希望你以后再接再厲，長大成為一個作家！”

我笑了，說：“ 恩，我一定不會辜負您的期望！”老師又對其他人各自囑咐了一些話，就紛紛散去了。

時間過得很快，轉眼就到開學的時間了，我報名過后，就跑向二年級教室向嚴老師報喜，可是嚴老師不在，在教室里坐的是另一個老師。我小心地問那個老師；“嚴老師在哪兒？您知道嗎？”

第8篇：老朋友作文范文

我和小崔從一年級就是好朋友，那時的我們，無話不談，好的像一個人。晴朗的夜空下，時常會有我們兩個人數星星的影子。有了困難時總會互相幫助……總之，我們兩人好的就像姐妹一樣。

小崔的家境很富裕，但她卻一點沒有“富家女”的作派，這也是她吸引我的地方。有時，我們倆人結伴出去玩，她只會花該花的錢，從來不鋪張浪費。但她對我可不是這樣，她經常會送我一些小玩意。比如上一次吧，她買了兩對小豬，把其中的一對小豬送了我，調皮地對我說：“你瞧，這只是你，這只是我，我們兩個在一起，永遠不分離！喏，這對給你，要保存好哦！看到它就要想起我來，聽見了嗎？”現在，這對小豬還在我的窗臺上，親親密密地挨在一起。

可現在，我和崔曉卻不像那對小豬那樣親密了。

也許是我們都長大了吧，我和她漸漸疏遠了，和她結伴而行的不是我，和我結伴而行的，也不是她?，F在的我們就像陌生人一樣，見了面，略略打個招呼，就各自干各自的事情去了。這種疏遠使我莫名其妙，我不知是我犯了錯，還是她的不對。

昨天上語文輔導班時，我故意和她坐在一起，她只是對我笑了笑，然后就埋頭答自己的語文輔導卷去了，一句話也不和我說，我拿著筆不知所措。過了一會，我才回過神來，發(fā)現老師正用責備的眼光看我，我趕緊低下頭，茫然若失地答卷。

下課后，我擺弄著她筆袋上掛著的一張她的藝術照，她在旁邊看著我擺弄。我說：“小崔，你照相很好看？”她問我：“喜歡這張照片？”我點點頭。她把筆袋拿過來，慢慢地把那張照片摘下來，看了看，說：“喏，給你?！薄敖o我？”我驚訝：“那你就沒有了，”“沒關系，你看著它就要想起我哦！可千萬別忘了我”。她的回答又讓我吃了一驚，我不知她說的是真的還是假的，剛想問問她，上課鈴卻響了……

第9篇：老朋友作文范文

關鍵詞多媒體；教學；整合

一、最主要的：有利于提高語文課堂教學效率

計算機多媒體技術利用計算機的交互科學性、反饋性等特點，在教學過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。

1.利用多媒體計算機形象、直觀的效果，解決難點

借助計算機教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容，用計算機展現出來，調動學生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發(fā)揮潛能，全方位感知更多的信息，激活學習的內因。如教《海底世界》一課，課文的重點是要使學生了解海底景色奇異在什么地方，學生很難理解這一點，為了突破這個難點，更好地激活學生的學習氣氛，我在教學過程中有意識地運用錄像這一電教媒體，讓學生觀察海底世界的景色，并輔之以配樂解說，讓學生真切地體味海底景色的神奇與絢麗。使學生一看就懂，有效地解決了學習中的難點問題，提高了課堂效率。

2.利用多媒體有助于學生對古代詩歌的理解

現行的小學語文教材中，古代詩歌占有一定的比重。這些詩歌語言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃。但由于小學生知識面狹窄，生活閱歷淺，表象儲備貧乏，一直是小語教學中的一大難題。古詩教學中采用電化教學媒體并合理地運用，不僅有助于激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生想象能力，促進學生對古詩的理解，還能有效地培養(yǎng)學生的審美情操。如唐代詩人李白寫的《送孟浩然之廣陵》最后二句詩:

師：請同學們讀最后二句。

生：（讀）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

師：“孤帆”是什么意思？

生：孤單單的一只船。

師：“碧空”呢？

生：晴朗的天空。

師：“盡”怎么解釋？

生：消失了。

師：那么這二句詩該怎么理解？

生：孤單單的一只船遠去了，帆影在晴朗的天空盡頭消失了，只見長江水向天邊流去。

生：當時，老朋友（孟浩然）乘坐的船漸漸地遠去了，帆影消失在碧水藍天相連的地方，“我” 望不見老朋友了，只能望見滔滔江水向天邊奔流。

師：那么，你從中體會到了什么呢 ？

生：我體會到了作者因老朋友的離去而感到難過。

生：我體會到了作者對老朋友依依不舍的感情。

師：嗯，理解得真不錯！

這首詩我教過好幾屆，教法大同小異，沒發(fā)現什么不妥。學生理解了重點詞語的意思之后，能串詞理解詩意，又講得那么得體、流暢，而且還能說出詩句所表達的作者的感情，學生體驗深切，教師教學成功。然而，教后深思，總覺教師這樣的引導機械而又模式化，學生對詩句的感悟蒼白、膚淺，師生交流落入俗套，不見了靈性，沒有了悟性。

3.利用多媒體計算機，激發(fā)學生樂于寫作

在作文教學中，教者不難發(fā)現有許多學生怕寫作文，寫作文時常好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語，且病句錯字連篇。在教學中，教師可以選用視聽媒體創(chuàng)設情景，強化學生情感體驗，激發(fā)學生的寫作興趣。有了興趣，產生了寫作欲望，才能用心作文，從而提高作文教學效果。如在“三、八”婦女節(jié)前，讓學生寫《夸夸我的好媽媽》、《媽媽，我想對您說……》等，但容易寫空話、套話。為此，安排在《世上只有媽媽好》的樂曲聲中，讓學生看從VCD碟片中轉錄的《懂你》，那樸實而真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強烈地沖擊著學生的感官，學生的寫作欲望被激發(fā)，完全進入角色，紛紛拿起筆，將心中對媽媽的愛盡情地寫出來。這樣按學生習作的心理特點，適時選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調動了學生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經驗內化為直接經驗和表象，豐富了寫作素材。

4.運用多媒體，再現情境，培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性

在閱讀教學中，計算機作為一種認知工具，將學生的思維過程與動畫演示有機結合，運用求異思維，培養(yǎng)觀察力和想象力。