疫情文案精選(九篇)

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第1篇：疫情文案范文

二、競(jìng)賽年級(jí)：（3-6年級(jí)）

三、競(jìng)賽地點(diǎn)：文學(xué)社活動(dòng)場(chǎng)地(待定)

四、競(jìng)賽選題：

以下題目，任選一題，限80分鐘內(nèi)完成。

三年級(jí)

a組

1．題目：春天

提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會(huì)看到什么？聯(lián)系你看到過(guò)的春天景色，展開(kāi)想像，寫一段話。

2．題目：媽媽夸我真        

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等；[2]通過(guò)一件事寫出“媽媽夸我”的原因，把事情寫清楚，寫具體。

3．“我有一個(gè)煩惱”或“最讓我心煩的事”。（任選一題）

b組

1．根據(jù)下面所給的詞語(yǔ)，編一個(gè)故事

小白兔  考場(chǎng)   山坡  狐貍   指南針

2．題目：我的小秘密

提示：你心中有什么秘密？把它寫出來(lái)，注意要寫出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

3．題目：我喜歡      

提示：[1]你喜歡什么？是讀書、踢球、游泳，還是彈琴、跳舞、畫畫、踢毽子等等；[2]把題目補(bǔ)充完整，用具體事例，寫出自己的感受。

c組

1．題目：我心愛(ài)的寶貝

提示：[1]你心愛(ài)的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書籍，還是小貓、小狗、小金魚或者什么玩具等等。[2]選一個(gè)“寶貝”來(lái)寫，要寫清楚寶貝的特點(diǎn)，表達(dá)你喜愛(ài)的心情。

2. 題目：媽媽夸我真             

  提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“聰明”、“能干”、“熱心”、“懂事”、“有禮貌”等。[2]要通過(guò)一件事寫出“媽媽夸我”的原因，把事情寫清楚，寫具體。

3. 題目：我喜歡吃             

  提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“肯德基”、“大閘蟹”等。[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫出自己的感受。

d組

1、題目：春天

  提示：春天到了，一顆顆種子發(fā)芽了，鉆出了地面，它們會(huì)看到什么呢？聯(lián)系你看過(guò)的春天的景色，展開(kāi)想像寫一段話。

2、題目：我心愛(ài)的寶貝

  提示：[1]你心愛(ài)的寶貝是什么？是小鬧鐘、文具盒、書籍，小貓、小狗、小金魚或者什么玩具等等。[2]選一個(gè)“寶貝”來(lái)寫，要寫清楚“寶貝”的特點(diǎn)，表達(dá)你喜歡的心情。

3. 題目：我的小秘密

  提示：[1]你的心中有什么秘密、請(qǐng)把它寫出來(lái)，注意要寫出自己內(nèi)心的真實(shí)感受。[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫出自己的感受。

四年級(jí)

a組

1、題目：感謝

  提示：[1]寫出你感謝誰(shuí)，為什么要感謝？[2]寫出一件具體事例，表達(dá)你感謝的心情。

2. 題目：我惹了禍

  提示：寫清你惹了什么禍，怎么會(huì)惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)？

3. 題目：我戰(zhàn)勝了             

  提示：[1]把題補(bǔ)充完整。橫線上可寫“困難”、“膽小”、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點(diǎn)寫清楚你怎樣戰(zhàn)勝的過(guò)程。

b組

1．題目：         有趣

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動(dòng)”或某個(gè)人等；[2]重點(diǎn)要寫出“趣”。

2．題目：        真好

   提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫出這個(gè)人好在哪里。

3．題目：我喜歡吃       

   提示：[1] 把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過(guò)程，尤其要寫出自己的感受。

c組

1．題目：我的雙休日

提示：[1]想一想你的雙休日是怎樣過(guò)的。你愉快嗎？為什么？你不愉快？為什么？[2]寫出自己真實(shí)的感情和想法。

2．題目：         真開(kāi)心

  提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎(jiǎng)”、“受到了表?yè)P(yáng)”、“旅游”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫出開(kāi)心的原因，寫出自己真實(shí)的感受。

3．題目：文明在我的身邊

  提示：寫一件法發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

d組

1．題目：         真開(kāi)心

  提示：[1]把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“得了一百分”、“得了一等獎(jiǎng)”、“受到了表?yè)P(yáng)”、“旅游”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫出開(kāi)心的原因，寫出自己真實(shí)的感受。

2．題目：我惹了禍

  提示：寫清你惹了什么禍，怎么會(huì)惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓(xùn)？

3．題目：        真好

   提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等；[2]通過(guò)具體的事例寫出這個(gè)人好在哪里。

五、六年級(jí)

a組

1．題目：        的啟示

   提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩(shī)”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫出“一句名言”、“一句古詩(shī)”等給了你什么啟示。

2．題目：校園新事

   提示：事情要真實(shí)，內(nèi)容要具體。

3．題目：我的      

   提示：把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“煩惱”、“喜悅”、“秘密”、“愿望”等等。

b組

1．題目：文明在我的身邊

  提示：寫一件發(fā)生在身邊的講文明的事，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

2．題目：玩

提示：“玩”是孩子的天性。章中請(qǐng)寫出你玩什么，怎么玩，在玩的過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么事，有什么感受。

3．題目：我家的故事

提示：想想，你家里發(fā)生過(guò)什么事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫下來(lái)。

c組

1．題目：我的綽號(hào)（網(wǎng)名）

提示：寫清你的綽號(hào)（網(wǎng)名）是什么，它的由來(lái)，它給你帶來(lái)了方便還是麻煩，歡樂(lè)還是痛苦。

2．題目：溫暖

提示：在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)、鄰居……一定給了你許多關(guān)愛(ài)，請(qǐng)寫出一件讓你感到溫暖的事。

3．題目：我真想        

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“有一個(gè)星期八”、“書包輕一點(diǎn)”、“早上多睡一會(huì)兒”等等；[2]寫出自己真實(shí)的感受。

d組

1．題目：我家的故事

提示：想想，你家里發(fā)生過(guò)什么事？有趣的、愉快的、傷心的等，選一件印象最深的寫下來(lái)。

2．題目：        的啟示

   提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“一句名言”、“一句古詩(shī)”、“一首歌”、“一件事”等等：[2]寫出“一句名言”、“一句古詩(shī)”等給了你什么啟示。

3．題目：我真想        

提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。橫線上可填“有一個(gè)星期八”、“書包輕一點(diǎn)”、“早上多睡一會(huì)兒”等等；[2]寫出自己真實(shí)的感受。

第2篇：疫情文案范文

2、萬(wàn)物更新，舊疾當(dāng)愈，珍惜當(dāng)下。

3、疫盡去，今天才是今年真正的立春。

4、沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。

5、我用了一整個(gè)疫情發(fā)現(xiàn)我想見(jiàn)你。

6、人間一趟，終見(jiàn)陽(yáng)光，滿懷希望，就會(huì)所向披靡。

7、經(jīng)歷這次疫情，我們誰(shuí)也別再說(shuō)人間不值得了。

8、我很期待長(zhǎng)假，但希望以后再也不會(huì)有“被困”的假期了。

9、一起出來(lái)玩吧，什么都不做也可以，只要能和你一起呼吸新鮮空氣就好。

第3篇：疫情文案范文

（一）晚會(huì)目的及意義

1、豐富員工業(yè)余文化生活；

2、為員工提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)；

3、激發(fā)廣大員工融入到集團(tuán)這個(gè)大家庭里積極性；

4、學(xué)習(xí)宣傳nbsp; 直接負(fù)責(zé)人：（名單、聯(lián)系電話略）

進(jìn)度控制：截止4月20日（星期三）

（四）節(jié)目準(zhǔn)備

1、要求

（1）、本著自愿、鼓勵(lì)的原則，各團(tuán)支部準(zhǔn)備節(jié)目，數(shù)量不限，內(nèi)容不限；

（2）、選擇業(yè)余時(shí)間進(jìn)行排練，各團(tuán)支部負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)；

（3）、各團(tuán)支部可以請(qǐng)一些專業(yè)人士或在此方面經(jīng)驗(yàn)豐富的人士幫助自己把節(jié)目搞好；

（4）、克服配套設(shè)備不足的困難，多與公司領(lǐng)導(dǎo)溝通。

2、控制

直接負(fù)責(zé)人：各團(tuán)支部書記

進(jìn)度控制：截止4月15日（星期五）

（五）挑選

計(jì)劃于4月17日（星期天）由團(tuán)委和一些有經(jīng)驗(yàn)的人士本著去粗存精的原則來(lái)挑選節(jié)目

參與評(píng)選人員：（名單略）

（六）排演

1、個(gè)體排演

選上的節(jié)目，所在團(tuán)委要給予一定的支持，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行排演，配套所需要跟上

2、集體排演

演出現(xiàn)場(chǎng)排演，音效、燈光設(shè)備配備到位，利用下班時(shí)間，計(jì)劃排演三次，時(shí)間待定

3、控制

直接負(fù)責(zé)人：黨委、工會(huì)、團(tuán)委以及婦聯(lián)

進(jìn)度控制：截止4月26日（星期二）

三、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

（一）目的：

1、刺激員工參與的積極性；

2、活躍晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛；

3、公司上下共同參與。

（二）獎(jiǎng)金檔次：

一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)金500元，由董事長(zhǎng)抽??；

二等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)金200元，抽取見(jiàn)名單排序；

三等獎(jiǎng)6名，獎(jiǎng)金100元，抽取見(jiàn)名單排序；

幸運(yùn)獎(jiǎng)30名，獎(jiǎng)金50元, 抽取見(jiàn)名單排序；

費(fèi)用總計(jì)3200元

名單排序：（名單、聯(lián)系電話略）

由于晚會(huì)當(dāng)天，有些領(lǐng)導(dǎo)可能缺席，不好具體定下，故根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況靈活處理。

四、有獎(jiǎng)知識(shí)競(jìng)答

（一）答題選編

本著寓文于樂(lè)的原則，根據(jù)《塑造美麗心靈》一書出一些知識(shí)問(wèn)答題，題型設(shè)為：選擇、簡(jiǎn)答。

（二）答題形式

自由答題：計(jì)劃選擇題15個(gè)，簡(jiǎn)答題5個(gè)，每題答對(duì)者，獎(jiǎng)勵(lì)一份小禮物（價(jià)值30元左右）

費(fèi)用合計(jì)600元

五、演出及控制

1、晚會(huì)地點(diǎn)：柳市電影院（租用場(chǎng)地費(fèi)用預(yù)計(jì)1800元）；晚會(huì)時(shí)間：計(jì)劃于4月28日（星期四）14：00舉行，時(shí)間約為兩個(gè)半小時(shí)

2、海報(bào)、會(huì)場(chǎng)布置、各個(gè)單位就座位置安排，由××負(fù)責(zé)，在晚會(huì)舉辦當(dāng)天安排好

3、晚會(huì)后勤工作，如演員接送、后臺(tái)所需服務(wù)等由××負(fù)責(zé)

4、觀眾就座由××負(fù)責(zé)

5、安全工作，由門衛(wèi)負(fù)責(zé)，××負(fù)責(zé)協(xié)助

6、晚會(huì)內(nèi)容

（1）、董事長(zhǎng)致辭

（2）、節(jié)目表演

（3）、有獎(jiǎng)答題

（4）、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)

有獎(jiǎng)答題和幸運(yùn)抽獎(jiǎng)穿插在節(jié)目中舉行

7、現(xiàn)場(chǎng)攝影，由××負(fù)責(zé)

8、注意事項(xiàng)：（1）突發(fā)事件控制，比如停電、設(shè)備故障，有××負(fù)責(zé)；（2）現(xiàn)場(chǎng)次序維持有××負(fù)責(zé)

六、對(duì)(本文權(quán)屬所有，更多文章請(qǐng)登陸查看)演員及組織者的獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定

1、凡參加演出的演員，每人發(fā)給一份紀(jì)念品，費(fèi)用約為1800元

2、通過(guò)觀眾代表評(píng)選，晚會(huì)將評(píng)出最佳組織獎(jiǎng)1名（指公司）頒發(fā)榮譽(yù)證書價(jià)值100元

七、費(fèi)用預(yù)算

1、幸運(yùn)抽獎(jiǎng)3200元；

2、表演獎(jiǎng)勵(lì)1900元；

3、演出服裝租借、布景、道具、化裝等費(fèi)用合計(jì)約為1000元；

4、場(chǎng)地設(shè)備租用費(fèi)用1800元；

5、有獎(jiǎng)答題，獎(jiǎng)勵(lì)600元；

第4篇：疫情文案范文

原文：

《題永青山人芙蓉峰采藥圖》朝代:清    作者:曾習(xí)經(jīng)

采藥看云忘歸卻，洞房篁竹鎖煙霏。

傳鈔粹語(yǔ)如真誥，偶辨星文識(shí)少微。

第5篇：疫情文案范文

《暗物質(zhì)》取材于1991年衣阿華大學(xué)中國(guó)留學(xué)生盧剛的兇殺事件。陳士爭(zhēng)表示，以天文學(xué)中的“暗物質(zhì)”為題，意喻我們看不到的東西，也就是中國(guó)人看美國(guó)，卻想像不到，如同美國(guó)人看中國(guó)，也想像不到、看不到的東西。人性里最黑暗或最優(yōu)秀的東西往往是看不到的。

影片講述躊躇滿志的中國(guó)留學(xué)生劉星（劉燁飾），來(lái)到美國(guó)赫波大學(xué)，在大學(xué)資助人、熱愛(ài)中國(guó)文化的喬安娜?希爾瓦女士（梅麗爾?斯特里普飾）的幫助下開(kāi)始異國(guó)他鄉(xiāng)的奮斗生涯。劉星加入了他所敬仰的宇宙科學(xué)家雷瑟教授領(lǐng)導(dǎo)的研究室，他的勤勉和才能使他受到重用，他深信自己在美國(guó)科學(xué)界擁有光明的未來(lái)。在研究過(guò)程中，劉星迷上了暗物質(zhì)――一種他認(rèn)為雖然看不見(jiàn)，卻決定宇宙狀態(tài)的物質(zhì)，他自信暗物質(zhì)研究能夠?qū)⑺麕胫Z貝爾獎(jiǎng)的殿堂。劉星用淺近的比喻，激情洋溢地向希爾瓦夫人描繪了一個(gè)令人神往的暗物質(zhì)研究領(lǐng)域。希爾瓦夫人為劉星的才華所傾倒，并被他對(duì)科學(xué)的癡迷深深感染。但雷瑟教授卻刻意打擊劉星的熱情，特別是當(dāng)劉星的研究成果直接威脅到他鉆研多年的萊瑟模式時(shí)，他便拋棄了劉星，并憑借自己的地位，冠冕堂皇地否定了劉星以暗物質(zhì)為題的博士論文選題和答辯。劉星失去獎(jiǎng)學(xué)金后，迫于生計(jì)只能去推銷化妝品。影片結(jié)尾，劉星穿著羽絨服，朝著他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手所在的會(huì)場(chǎng)走去。他面色陰沉，表情嚴(yán)峻，步履疾速卻不慌張、忙亂，槍聲響起，影片在觀眾的愕然之中戛然結(jié)束……

悲劇性的結(jié)尾讓人深感震驚，觀眾普遍認(rèn)為這是一部中美文化差異沖擊下的悲情電影。它給人留下了震驚，也留下了多方面的思考。為什么好端端的一個(gè)知識(shí)分子、而且是國(guó)家級(jí)尖子、能夠出國(guó)留學(xué)、研究深?yuàn)W的天文學(xué), 最后竟會(huì)闖入校園, 舉槍射殺教授?為此，影片中詳細(xì)表現(xiàn)了劉星這一角色愕然、失落、沮喪、絕望、憤怒等心理的轉(zhuǎn)變過(guò)程。劉星的英語(yǔ)掌握不好，無(wú)法揣摩教授們議論背后的含意；他不愛(ài)任何娛樂(lè)也完全不懂生活，不知如何適應(yīng)環(huán)境，只顧埋頭于自己的學(xué)術(shù)研究， 連教授都勸他“e那么快急著沖刺”；但與其說(shuō)他是急功近利，倒不如說(shuō)是抱負(fù)極高:要研究宇宙的暗物質(zhì), 想立即得到諾貝爾獎(jiǎng)；然而失去了無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)術(shù)研究環(huán)境,在他也就意味著失去自己的所有；要他低頭當(dāng)推銷員, 顯然是不言而喻的委屈。

也有觀眾認(rèn)為，結(jié)尾的黑色血腥多少影響了其巨大的沖擊力：“這樣一個(gè)文雅謙恭的學(xué)生演變成一個(gè)殺人兇手，讓人感到難以接受和理解，似乎整個(gè)故事鏈上缺少了一環(huán)。”他們指出，反映中國(guó)人受到美國(guó)文化沖擊的作品，親歷其境的白先勇曾寫過(guò)不少，短篇小說(shuō)《安樂(lè)鄉(xiāng)的一日》就是一個(gè)成功的例子。在表達(dá)做一個(gè)心理健全、會(huì)適應(yīng)環(huán)境的人的重要性這點(diǎn)上，白先勇說(shuō)得比《暗物質(zhì)》更多更通透。

第6篇：疫情文案范文

【導(dǎo)語(yǔ)】辛勤耕作十二載，知識(shí)田里成果現(xiàn)?？紙?chǎng)之上奮筆書，難易題目都做完。開(kāi)開(kāi)心心出考場(chǎng)，笑容滿面捷報(bào)傳。2018年重慶高考文綜考試已于6月8日落下帷幕，

2018年重慶高考文綜試卷采用全國(guó)Ⅱ卷，全國(guó)卷Ⅱ適用地區(qū)包括：隴、青、蒙、黑、吉、遼、寧、新、陜、渝、瓊。廣大考生可點(diǎn)擊下面文字鏈接查看。

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第7篇：疫情文案范文

**辦公樓滯沙人員安置服務(wù)點(diǎn)現(xiàn)有人員26人，其中省內(nèi)18人，省外8人。滯留人員因**期滿，回家心切，思想極不穩(wěn)定。安置服務(wù)點(diǎn)成立了以**、**和**組成的*人工作專班，迎難而上，主動(dòng)作為，多管齊下做好了滯留人員的思想穩(wěn)控工作，成效明顯。

一、嚴(yán)格要求強(qiáng)管理。堅(jiān)持消殺制度。疫情期間，安置服務(wù)點(diǎn)的工作人員堅(jiān)持每日消殺制度，對(duì)房間、院內(nèi)外的環(huán)境進(jìn)行消毒處理，共消毒**余次，確保了安置服務(wù)點(diǎn)的衛(wèi)生狀況良好。堅(jiān)持測(cè)量體溫制度。對(duì)院內(nèi)的滯留人員與工作人員每日*次測(cè)量體溫，共測(cè)量體溫**余次，便于了解院內(nèi)人員的健康指數(shù)。堅(jiān)持點(diǎn)名考勤制度。落實(shí)每日*次點(diǎn)名的考勤制度，隨時(shí)掌握滯留人員的思想狀況，培養(yǎng)服從意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，確保人員安心在位。

二、主動(dòng)服務(wù)解疙瘩。堅(jiān)持談心制度。針對(duì)每日來(lái)安置服務(wù)點(diǎn)的新增人員，工作專班及時(shí)開(kāi)展談心活動(dòng)，講明政策，闡明紀(jì)律，并妥善安排好食宿，從而讓滯留人員感受到溫暖。堅(jiān)持包室制度。安置服務(wù)點(diǎn)共有9個(gè)房間，每位**工作人員承包3個(gè)房間，對(duì)室內(nèi)人員的居住環(huán)境、思想情況進(jìn)行跟蹤管理，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)疏導(dǎo)，確保人員思想穩(wěn)定。*月*日，針對(duì)滯留人員反映日常生活物資缺失的問(wèn)題，工作專班及時(shí)和城司的志愿者聯(lián)系，為滯留人員購(gòu)物4批次，滿足了滯留人員的日常需求。堅(jiān)持包保制度。對(duì)思想不穩(wěn)定、情緒坡動(dòng)大的重點(diǎn)人員，采取**、**、**三包一的方式進(jìn)行管控，幫助解決問(wèn)題，確保人員思想穩(wěn)定。3月9日，**工作人員得知一名滯留人員欲到北京投靠親友，主動(dòng)與其溝通，講明利害關(guān)系，并讓期簽訂承諾書，及時(shí)化解了一起安全隱患。3月12日以來(lái)，全國(guó)部分省市陸續(xù)解禁后，安置點(diǎn)的26名滯留人員思想波動(dòng)大，情緒不穩(wěn)定，出現(xiàn)了過(guò)激言論。工作專班及時(shí)分工，**工作人員負(fù)責(zé)18名本省人員的思想工作，**、**的工作人員負(fù)責(zé)8名外省人員的思想工作，傾聽(tīng)滯留人員的心聲，對(duì)其正確引導(dǎo)，幫助他們緩解了焦慮心理。

第8篇：疫情文案范文

【關(guān)鍵詞】一般心理問(wèn)題；系統(tǒng)脫敏法；心理咨詢案例報(bào)告

一、一般資料

周某，女，19歲，漢族，某高職院校一年級(jí)學(xué)生。

二、主訴及個(gè)人自述

害怕上課被提問(wèn)，不敢上某位老師的課，時(shí)間已一個(gè)月。

我是獨(dú)生女，父親為公司職員，母親為機(jī)關(guān)干部。我一直深得長(zhǎng)輩、老師喜歡。上學(xué)后學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，又能幫助其他同學(xué)，深受同學(xué)和老師的喜愛(ài)，各方面表現(xiàn)都好，沒(méi)有被老師批評(píng)過(guò)。父母對(duì)我對(duì)要求高。我也處處嚴(yán)格要求自己，盡量做得盡善盡美，讓父母滿意。

一個(gè)月前的一次上課時(shí)發(fā)呆，被老師點(diǎn)名回答問(wèn)題，就根據(jù)當(dāng)堂所講內(nèi)容猜測(cè)回答，同學(xué)們聽(tīng)后哄堂大笑，被老師批評(píng)，我當(dāng)時(shí)心亂跳手發(fā)抖。第二天上課就感覺(jué)緊張、害怕、心發(fā)慌，焦慮不安，不敢上這位老師的課。上課內(nèi)容本身能聽(tīng)懂，一旦老師提問(wèn)，就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦慮、不安、害怕、發(fā)慌等情緒。學(xué)習(xí)效率降低，考試成績(jī)下降。越想越覺(jué)得心情煩躁、不安，提不起精神。擔(dān)心長(zhǎng)久下去自己會(huì)出什么問(wèn)題，想盡快解決，因此前來(lái)咨詢。

三、咨詢師觀察、了解到的情況

1.觀察到的情況

求助者在母親的陪同下前來(lái)咨詢，中等身材，面貌清秀，儀表整齊。言語(yǔ)少，不主動(dòng)說(shuō)話，低頭，顯出不安的神情。咨詢過(guò)程合作，講話聲音清晰，情緒低落，能敘述自己的問(wèn)題。自知力存在，有求治愿望，未見(jiàn)有明顯的精神病性癥狀。

2.了解到的情況

（1）既往史：既往身體健康，無(wú)重大器質(zhì)性疾病史，無(wú)手術(shù)史，無(wú)傳染病史、無(wú)輸血過(guò)敏史、無(wú)高熱抽搐及外傷昏迷史。

（2）個(gè)人史：獨(dú)生子女，母孕期營(yíng)養(yǎng)良好，身體健康，足月順產(chǎn)，幼時(shí)生長(zhǎng)發(fā)育好，6歲上學(xué)，從小學(xué)到初中，讀書成績(jī)好，一直是家中的掌上明珠。性格內(nèi)向，做事追求完美。

四、評(píng)估與診斷

1.初步診斷結(jié)果

綜合臨床資料，對(duì)求助者的初步診斷是：一般心理問(wèn)題。

2.診斷依據(jù)如下

（1）根據(jù)來(lái)訪者資料，排除求助者器質(zhì)性的病變。

（2）根據(jù)區(qū)別心理正常與異常的三原則，來(lái)訪者的主觀感受與客觀情況統(tǒng)一；心理活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)統(tǒng)一；人格穩(wěn)定性；自知力完整，主動(dòng)求治?？膳懦癫⌒孕睦韱?wèn)題。

（3）求助者因?yàn)樯险n被提問(wèn)沒(méi)有回答出問(wèn)題，遭到老師的批評(píng)和同學(xué)的哄笑而焦慮、不安，內(nèi)心沖突類型屬于常形沖突，可排除神經(jīng)癥性心理問(wèn)題。

（4）求助者僅限于不敢上當(dāng)天那個(gè)老師的課，情緒未出現(xiàn)泛化，可排除嚴(yán)重心理問(wèn)題。

（5）求助者的情緒癥狀持續(xù)時(shí)間為1個(gè)月，學(xué)習(xí)效率降低，考試成績(jī)下降，社會(huì)功能有一定的損壞。

3.對(duì)該求助者的資料進(jìn)行整理，得出該求助者產(chǎn)生問(wèn)題的原因

（1）生理原因：女性，19歲。

（2）社會(huì)原因：①存在負(fù)性生活事件，因上課走神，回答不出問(wèn)題，被老師當(dāng)眾批評(píng)和同學(xué)哄笑。②家庭中父母對(duì)其教育嚴(yán)格，要求高。③出了這件事后，沒(méi)有得到父母，老師和同學(xué)的理解，缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助。

（3）心理原因：①錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為自己應(yīng)該做得很好，不應(yīng)該受到別人的批評(píng)，一旦老師批評(píng)自己就受不了，感覺(jué)糟糕至極。②缺乏有效解決問(wèn)題的策略和方法。③缺乏情緒調(diào)節(jié)方法。 ④性格內(nèi)向、敏感，追求完美，升學(xué)帶來(lái)的心理落差影響了日常學(xué)習(xí)和生活。

五、咨詢目標(biāo)的制定

根據(jù)以上評(píng)估和診斷，同來(lái)訪者協(xié)商，確定如下治療目標(biāo)：①具體目標(biāo)與近期目標(biāo)：消除周某回答問(wèn)題時(shí)緊張的情緒。在日常生活中適當(dāng)運(yùn)用放松技術(shù)或積極的自我對(duì)話，以降低焦慮不安水平。②最終目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)：完善求助者的個(gè)性，形成正確的自我觀念，提高有效處理各種生活挫折的能力；增強(qiáng)其自信和社會(huì)適應(yīng)能力；促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展，達(dá)到人格完善。

六、咨詢方案的制定

1.咨詢方法及原理

（1）咨詢方法：采用系統(tǒng)脫敏療法進(jìn)行治療，具體有三個(gè)步驟：①建立焦慮的等級(jí)層次。②放松訓(xùn)練。每天1至2次，每次10分鐘，以達(dá)到全身肌肉能夠迅速地進(jìn)入松弛的狀態(tài)為合格。③通過(guò)系統(tǒng)脫敏練習(xí)提高求助者應(yīng)對(duì)生活事件的能力，掌握情緒調(diào)節(jié)方法。

（2）咨詢?cè)恚合到y(tǒng)脫敏法是行為主義流派，它的原理是交互抑制作用，可以治療求助者對(duì)特定事件、人、物體、或泛化對(duì)象的恐懼和焦慮。讓來(lái)訪者用放松取代焦慮。系統(tǒng)脫敏療法的基本思想是：讓一個(gè)原可以引起微弱焦慮的刺激，在求助者面前重復(fù)暴露，同時(shí)求助者以全身放松予以對(duì)抗，從而使這一刺激逐漸失去引起焦慮的作用。

2.知情同意，說(shuō)明雙方的權(quán)益和義務(wù)

向來(lái)訪者說(shuō)明咨詢師和來(lái)訪者雙方的責(zé)、權(quán)、義，告知采用療法的原理及意義，說(shuō)明治療效果取決于其配合程度，共同商定治療時(shí)間。來(lái)訪者約需要6次以上的治療，每周一次，每次60分鐘。以上內(nèi)容得到來(lái)訪者的認(rèn)可。

七、咨詢過(guò)程

1.本次咨詢大致分三個(gè)階段

（1）建立咨詢關(guān)系和評(píng)估診斷階段。

（2）心理幫助階段。

（3）結(jié)束與鞏固階段。

2.具體咨詢過(guò)程

（1）第一階段：建立咨詢關(guān)系和評(píng)估診斷階段（第1～2次）

目的：給來(lái)訪者營(yíng)造一個(gè)安全、寬松的環(huán)境，建立良好的咨詢關(guān)系，評(píng)估心理狀態(tài)，制定心理咨詢的目標(biāo)。

方法：會(huì)談

過(guò)程：①向來(lái)訪者介紹有關(guān)心理咨詢的原則、雙方的權(quán)利與義務(wù)，并說(shuō)明咨詢的保密原則。②通過(guò)與求助者交談，收集周某的一些基本資料，如成長(zhǎng)史、家庭情況等。③在征求來(lái)訪者的同意之后，與來(lái)訪者制定咨詢的目標(biāo)及咨詢的時(shí)間安排。

（2）第二階段是咨詢階段。首先，要求求助者學(xué)習(xí)放松技巧，學(xué)會(huì)在焦慮時(shí)及時(shí)放松來(lái)緩解焦慮情緒；其次，同求助者一起商定構(gòu)建焦慮等級(jí)；最后，采用系統(tǒng)脫敏法逐漸緩解焦慮。

（3）第三階段是鞏固與結(jié)束階段。使求助者把在咨詢中學(xué)到的東西運(yùn)用于今后的生活中，不斷完善人格，提高心理健康水平。

八、咨詢效果評(píng)價(jià)

（1）求助者主觀感受：愿意上那個(gè)老師的課了，被老師提問(wèn)時(shí)也不再感到害怕了，癥狀改善。

（2）母親評(píng)價(jià)：求助者情緒有所好轉(zhuǎn)。

（3）他人評(píng)估：老師同學(xué)反映，求助者能夠進(jìn)行正常的師生及同學(xué)之間的交往，能夠像以前一樣上課，并回答老師的提問(wèn)。

（4）咨詢師評(píng)價(jià)：通過(guò)回訪和跟蹤，發(fā)現(xiàn)咨詢已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，消除了求助者的緊張和焦慮情緒，增強(qiáng)了自信心和適應(yīng)社會(huì)的能力。咨詢過(guò)程較完整、有條理。

九、總結(jié)

1.需改進(jìn)和肯定的方面

在治療的開(kāi)始階段每次60分鐘時(shí)間顯得不充足；對(duì)年齡較小的求助者，在其正性情感和自我評(píng)價(jià)呈現(xiàn)時(shí)，還是要有及時(shí)恰當(dāng)?shù)馁澰S可能更好。

2.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

咨詢師與求助者建立了良好的咨詢關(guān)系，全面地掌握了她的情況，取得了求助者及其父母的信任。因此在咨詢中得到他們很好的配合。求助者的智力水平以及悟性也是咨詢?nèi)〉贸尚У闹匾A(chǔ)。咨詢師針對(duì)求助者的成長(zhǎng)經(jīng)歷、性格特點(diǎn)以及具體情況，在咨詢過(guò)程中應(yīng)用系統(tǒng)脫敏療法協(xié)助求助者調(diào)整認(rèn)識(shí)觀念，從而改變了她的負(fù)性情緒，得了良好的咨詢效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭建軍著.《健康心理咨詢》華文出版社 2002.1.1

第9篇：疫情文案范文

故意輕傷是指故意非法損害他人身體健康達(dá)到輕傷認(rèn)定程度的行為；其傷害結(jié)果直接反映了傷害行為的輕社會(huì)危害程度。故意傷害與一般毆打行為區(qū)別主要是是否達(dá)到《人體輕傷鑒定標(biāo)準(zhǔn)》。 故意輕傷案件往往處于罪與非罪的邊緣地帶。刑法第37條規(guī)定：如果情節(jié)輕微不需要判處刑罰，可以免予刑事處罰。多數(shù)的故意輕傷案件恰恰可以通過(guò)民事訴訟或行政處理解決。筆者認(rèn)為對(duì)多數(shù)的故意輕傷案件不起訴，將具有以下幾點(diǎn)意義：

第一、根據(jù)我國(guó)刑法懲辦與教育相結(jié)合原則，對(duì)多數(shù)的故意輕傷案件進(jìn)行不起訴，對(duì)罪犯發(fā)揮懲辦和教育效應(yīng)，使其棄惡從善，成為新人，從而回歸社會(huì)，有著很強(qiáng)的社會(huì)效果。對(duì)犯罪分子分清罪行輕重，實(shí)行區(qū)別對(duì)待，寬嚴(yán)想濟(jì)，把懲辦與寬大兩個(gè)矛盾對(duì)立方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，是我國(guó)多年來(lái)行之有效的基本刑事政策，是制定刑法的政策根據(jù)，這一思想同樣貫穿于我國(guó)刑法各項(xiàng)規(guī)定之中；（1）對(duì)多數(shù)的故意輕傷案件進(jìn)行不起訴，體現(xiàn)了我國(guó)一向倡導(dǎo)的“區(qū)別對(duì)待”的刑事政策。

第二、對(duì)多數(shù)的故意輕傷案件進(jìn)行不起訴，也符合國(guó)際上“輕輕重重”的刑事政策趨向。（2）“輕輕”是指輕微犯罪，包括偶犯、初犯、過(guò)失犯等主觀惡性不深的犯罪處罰更輕。“重重”是指對(duì)恐怖犯罪、嚴(yán)重侵犯公民人身財(cái)產(chǎn)安全的犯罪、經(jīng)濟(jì)犯罪等更多地、更長(zhǎng)期地適用監(jiān)禁刑。由于“輕輕重重”的刑事政策在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中發(fā)揮了重要作用，因而成為西方國(guó)家刑事政策的主流。對(duì)多數(shù)的故意輕傷案件進(jìn)行不起訴，就是“輕輕重重”政策的具體體現(xiàn)。這種做法，改善了犯罪者更生和重返社會(huì)的條件，降低了社會(huì)改造的難度和成本，降低再犯罪率。

第三、對(duì)多數(shù)的故意輕傷案件進(jìn)行不起訴，有利于節(jié)約司法資源，實(shí)現(xiàn)訴訟經(jīng)濟(jì)。目前犯罪日趨復(fù)雜化，多種犯罪形式的不斷涌現(xiàn)，犯罪形勢(shì)的嚴(yán)峻與司法不足的矛盾日趨突出，而且在我國(guó)故意輕傷案件在案件中占有相當(dāng)大比例的情況下，參照各國(guó)刑事訴訟法規(guī)定的起訴便宜原則（3），根據(jù)故意輕傷案件具體案情權(quán)衡不起訴，有利于減輕司法機(jī)關(guān)的負(fù)擔(dān)。根據(jù)效益原則，為了提高司法活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)當(dāng)將最大限度地減少司法資源的耗費(fèi)作為法律程序進(jìn)行評(píng)價(jià)的一項(xiàng)基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)家應(yīng)將有限的司法資源放到追究大案要案上去，對(duì)此類的輕微案件，應(yīng)用盡可能少的司法資源對(duì)之進(jìn)行處理。

對(duì)多數(shù)的故意輕傷案件的處理，大都根據(jù)犯罪情節(jié)、危害程度、悔罪表現(xiàn)等作出不起訴決定，其社會(huì)效果和法律效果都不十分理想，原因是刑法制度缺乏具體可操作性，造成尺度不一，效果不好。筆者認(rèn)為法律應(yīng)從以下幾方面把握故意輕傷案件的不起訴條件：

第一、對(duì)已滿十六周歲不滿十八周歲的未成年人犯故意輕傷行為作不起訴。根據(jù)刑法第17條第二款規(guī)定，已滿十六周歲不滿十八周歲的人犯罪應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。故意輕傷屬輕犯罪行為。從未成年人的保護(hù)來(lái)看，合法合情，并有利于未成年人的教育成長(zhǎng)。

第二、對(duì)又聾又啞的人或者盲人犯故意輕傷行為作不起訴。刑法第19條規(guī)定又聾又啞的人或者盲人犯罪，可以從輕、減輕或者免除處罰。立法之所以把這些人員納入限制刑事責(zé)任能力的范圍，是因?yàn)樗麄冎匾砉δ艿膯适е苯佑绊懫鋵W(xué)習(xí)、接受教育、社會(huì)實(shí)踐及智力開(kāi)發(fā)，從而導(dǎo)致其辨認(rèn)、控制能力會(huì)有所減弱。其行為的主觀惡性不同于正常人，對(duì)其不起訴符合立法目的。

第三、對(duì)正在懷孕、正在哺乳自己嬰兒的婦女有悔罪情況的犯故意輕傷行為作不起訴。

這與法律的人道主義和社會(huì)關(guān)懷不相違背。這里所說(shuō)不起訴不能理解成對(duì)其行為作無(wú)罪處分，仍然是對(duì)其犯罪行為的確認(rèn)，且對(duì)其不予追究刑事責(zé)任。

第四、對(duì)與被害人有鄰里關(guān)系、親戚關(guān)系或家屬關(guān)系的人犯故意輕傷行為作不起訴。對(duì)其行為已確認(rèn)有罪行為，已沒(méi)有必要再予追究責(zé)任，促使關(guān)系的進(jìn)一步惡化。刑法是行為規(guī)范，引導(dǎo)人們實(shí)施合法行為，不僅具有保護(hù)功能，而且具有促進(jìn)功能，促進(jìn)社會(huì)關(guān)系的正常發(fā)展。（4）實(shí)際生活中人們還是講究人與人之間的情分，如果對(duì)其起訴，達(dá)不到應(yīng)有的社會(huì)效果。

第五、對(duì)超過(guò)正當(dāng)防衛(wèi)限度的人犯故意輕傷行為作不起訴。刑法規(guī)定正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過(guò)必要限度造成重大損失，應(yīng)當(dāng)減輕或免除處罰。由于這種行為是進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)的前提下的一種過(guò)當(dāng)行為，和一般犯罪行為相比較，其主觀惡性和社會(huì)危害性都比較小。因此不起訴的作法體現(xiàn)“輕罪不檢舉”的起訴便宜主義精神，也符合法律規(guī)定。

第六、對(duì)犯故意輕傷行為人有悔悟、與被害人達(dá)成和解且得到被害人寬恕的情況作不起訴。這種處理方法其社會(huì)效果是顯而易見(jiàn)的，起到不用刑罰能達(dá)到刑罰目的的作用。反之，如果對(duì)其起訴，其社會(huì)關(guān)系與家庭關(guān)系有可能受到破壞，加之刑期短，容易受到監(jiān)獄內(nèi)不良習(xí)性的影響，效果反而不好。

參考資料：

（1）楊春洗、楊敦先。中國(guó)刑法論。北京：北京大學(xué)出版社。1994.13

（2）陳興良。刑事法評(píng)論（第五卷）。北京：中國(guó)政法大學(xué)出版社。1999.

（3）龍宗智。檢察制度教程。北京：法律出版社。2002.247.