消防工程培養(yǎng)方案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的消防工程培養(yǎng)方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：消防工程培養(yǎng)方案范文

摘 要：本文以對國內(nèi)高校網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系的剖析為基礎(chǔ)，給出制定河南省中原工學院的“網(wǎng)絡工程”專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導思想及理論和實踐課程體系，最后對該專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)劣進行了分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡工程專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；知識、能力和素質(zhì)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

近年來，為適應國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求，實現(xiàn)中國網(wǎng)絡工程技術(shù)人才的跨越式發(fā)展，我國部分高校從2001年開始設立網(wǎng)絡工程本科專業(yè)。由于網(wǎng)絡工程專業(yè)是一個綜合了計算機科學與技術(shù)、通信工程等多個學科的專業(yè)知識的邊緣學科，又是一個新興專業(yè)，使得各高校的人才培養(yǎng)模式存在一定的分歧。如何根據(jù)我校相關(guān)專業(yè)的特點、相關(guān)兄弟院校的經(jīng)驗、人才市場新的需求制定出適合我校培養(yǎng)特色的人才培養(yǎng)方案，是我們需要研究的重要課題。

1 國內(nèi)高校網(wǎng)絡工程專業(yè)課程體系剖析

國內(nèi)申請網(wǎng)絡工程專業(yè)的院校在早期以普通本科院校居多，近兩三年來才逐步向一些重點院校傾斜，分析一下我國各高校的網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)體系，不難發(fā)現(xiàn)目前各院校的網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程體系設置的特點：

① 側(cè)重于兩個不同的專業(yè)方向。一類，側(cè)重于通信類課程的網(wǎng)絡工程課程體系，如成都電子科技大學等；而另一類，則把課程的重點置于計算機類課程的網(wǎng)絡工程課程體系，如重慶大學、中山大學等。

② 體現(xiàn)各自的科研特色。由于各重點高校致力于將科研應用于教學中，所以各重點高校又根據(jù)自身的科研實力開設部分個性化的課程。

③ 實現(xiàn)部分的定制培養(yǎng)。部分高校利用自身地處沿海、網(wǎng)絡相關(guān)企業(yè)較多的地理優(yōu)勢，將很大一部分的學生送到企業(yè)，對學生進行定制課程和項目實踐的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后直接進入到企業(yè)工作，對就業(yè)提供保障。

各高校在制定網(wǎng)絡工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的時候，可謂八仙過海、各顯神通，應該說這些高校在進行網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)上是各具特色、非常成功的。

2 我校網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2.1 指導思想

我校以前并沒有辦通信類專業(yè)的經(jīng)驗，所以在這個方面我們不具有優(yōu)勢，但我們辦計算機科學與技術(shù)本科有多

年的經(jīng)驗，因此我們將網(wǎng)絡工程專業(yè)的課程體系側(cè)重在偏計算機類模式上，指導思想如下：

(1) 以計算機科學與技術(shù)專業(yè)的核心課程為基礎(chǔ)。由于網(wǎng)絡工程專業(yè)是由計算機科學與技術(shù)專業(yè)演化出來的新專業(yè)，計算機科學與技術(shù)專業(yè)仍然應該是網(wǎng)絡工程專業(yè)的基礎(chǔ)，將來學生就業(yè)可以在計算機科學與技術(shù)和網(wǎng)絡工程兩個專業(yè)上進行發(fā)展，同時又兼顧到學生將來的考研需要。

(2) 突出網(wǎng)絡的工程特點。從我校學生的定位來說，我們將網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標定位在“工程型”人才，按網(wǎng)絡工程前段、中段和后段三個階段設置課程，每個階段都有相應的支撐課程。根據(jù)市場調(diào)研及時調(diào)整部分課程，通過網(wǎng)絡工程生命周期的專業(yè)學習，學生具有網(wǎng)絡的規(guī)劃、設計、構(gòu)建、維護和管理等能力。

(3) 強化特色方向。

基于網(wǎng)絡的軟件開發(fā)特色方向。通過該特色方向的專業(yè)學習，學生具有網(wǎng)絡軟件的分析和設計能力。主要課程有：TCP/IP原理與應用、網(wǎng)站程序設計、J2EE企業(yè)級應用開發(fā)等。

強化信息安全特色方向。通過該特色方向的專業(yè)學習，學生具有網(wǎng)絡安全的應用和開發(fā)能力。主要課程有：密碼學與應用、網(wǎng)絡安全技術(shù)、網(wǎng)絡安全程序設計等。

2.2 理論課程體系

在課程的設置上，按照上述指導思想制訂理論課程體系，如表1所示。

2.3 實踐課程體系

網(wǎng)絡工程專業(yè)實踐教學力爭形成較完善的實踐教學課程體系，構(gòu)建一系列由實驗、課程設計、實習、實訓等環(huán)節(jié)具體體現(xiàn)的實踐教學體系，在教學方法上采取由入門到發(fā)展，突出綜合性、專業(yè)性、設計性、創(chuàng)造性和研究性的教學思路，使學生真正得到動手實踐的機會，提高專業(yè)實驗和畢業(yè)設計的能力及創(chuàng)新能力，如表2所示。

我院網(wǎng)絡工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色

(1) 培養(yǎng)目標定位準確

網(wǎng)絡工程專業(yè)的培養(yǎng)目標為：系統(tǒng)掌握計算機科學技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)的基本理論、基本知識和基本技能，以網(wǎng)絡項目的分析、設計、實施及管理為主要業(yè)務范圍，具有網(wǎng)絡工程實踐、網(wǎng)絡項目開發(fā)、團隊協(xié)作等方面的基本專業(yè)素質(zhì)，能在網(wǎng)絡、通信、軟件公司以及企事業(yè)行業(yè)從事網(wǎng)絡工程、網(wǎng)絡軟件和網(wǎng)絡安全等方面的開發(fā)、維護和應用工作的工程型人才。

(2) 知識、能力、素質(zhì)關(guān)系明確

培養(yǎng)目標緊扣前述指導思想，參照《高等學校計算機科學與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》中對相關(guān)專業(yè)學生應具備的知識、能力、素質(zhì)的描述，根據(jù)專業(yè)的特點和市場的需求對該專業(yè)進行定位，對本專業(yè)從知識、能力、素質(zhì)三個層面提出培養(yǎng)規(guī)格，具體的知識、能力、素質(zhì)的關(guān)系圖如圖1所示。

圖1 知識、能力、素質(zhì)關(guān)系圖

(3) 實踐環(huán)節(jié)較好體現(xiàn)該專業(yè)的工程特點

本培養(yǎng)方案實踐環(huán)節(jié)針對網(wǎng)絡工程專業(yè)的特點，體系上分為：網(wǎng)絡技術(shù)、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡應用、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡安全幾塊，完成我們所要培養(yǎng)的兩個方向的人才：基于網(wǎng)絡的軟件開發(fā)和信息網(wǎng)絡安全，同時考慮到了網(wǎng)絡工程能力訓練的前段、中段和后段問題。在實施中，依托校內(nèi)、外實訓基地，從網(wǎng)絡維護、施工角度對學生進行工程能力、職業(yè)化素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力培養(yǎng)。同時，為保證學生進一步與社會接軌，采取信息安全CIW培訓基地、Cisco網(wǎng)絡學院與專業(yè)結(jié)合的方式，使學生了解“準職業(yè)人”的定位，使學生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)、鍛煉。

4 人才培養(yǎng)方案中需要解決的問題

我們的培養(yǎng)方案由于兼顧到計算機科學與技術(shù)和網(wǎng)絡工程兩個專業(yè)的知識點，所以在實施中存在一些問題，比如學時緊張、課程內(nèi)容有所重疊等，針對這些問題，我們采取了一些行之有效的解決措施：

(1) 壓縮或合并部分課程，同時將一些計算機科學與技術(shù)中相對重要的課程放入選修課。按照教高〔2005〕1號文件精神，高等學校要構(gòu)建新的課程結(jié)構(gòu)，加大選修課程開設比例，積極推進彈性學習制度建設，要切實改變課堂講授所占學時過多的狀況。但我們要完成兩個專業(yè)的重點課程，難免學時會存在緊張的局面，因此我們將部分課程進行合并并壓縮，比如匯編語言和微型計算機技術(shù)合并為現(xiàn)代微機技術(shù)，電路和模擬技術(shù)合并為一門課等。同時，由于必修課學時比較緊張，我們將一些課程放入選修課，通過將計算機學院的各專業(yè)的選修課全部打通來完成有精力的學生對計算機科學與技術(shù)部分重要課程的學習。

(2) 在教學大綱中詳細規(guī)定各門課程的教學側(cè)重點。由于網(wǎng)絡工程相關(guān)專業(yè)課設置較多，部分內(nèi)容難免重疊，我們通過教研活動環(huán)節(jié)嚴格制定了系列課程的教學大綱，規(guī)定各門課程的教學側(cè)重點，盡量避免重疊，就算有少部分內(nèi)容有重疊也是各有側(cè)重。

(3) 準備將網(wǎng)絡相關(guān)課程的實驗單列成一門課。為保證網(wǎng)絡工程專業(yè)各階段的實驗能夠在所有課程中開設，解決原實驗體系中課程實驗劃分不清、自身優(yōu)勢發(fā)揮不明顯的問題，同時為更好地實施分層次實驗教學，進行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我們對專業(yè)所有網(wǎng)絡相關(guān)課程的實驗進行資源整合，單獨開設實驗課程，借鑒Cisco和CIW的思路和經(jīng)驗，利用專有的師資力量進行網(wǎng)絡工程專業(yè)實驗的設計，對今后網(wǎng)絡工程實驗環(huán)節(jié)的建設將有很大的幫助。

參考文獻

[1] 教育部計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學指導分委員會．中國計算機本科專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告[R].

第2篇：消防工程培養(yǎng)方案范文

【關(guān)鍵詞】工程管理 應用型人才 培養(yǎng) 方案

【中圖分類號】G647【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）08－0019－01

一、前 言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出了一項重大改革項目“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量、各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。并且將卓越工程師的類型主要分為應用型、設計型和研究型三種，那么，如何培養(yǎng)工程管理應用型人才呢？

二、我校工程管理應用人才培養(yǎng)特點及目標

1．培養(yǎng)特點

依據(jù)“卓越工程師計劃”的三個特點（一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力），結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，我校工程管理人才的培養(yǎng)應體現(xiàn)以下特點：①人才培養(yǎng)應加強通用性。工程管理畢業(yè)的學生，不僅僅局限于建設工程項目的施工管理，還應涉及其它工程領(lǐng)域的項目管理。②加強工程實訓。企業(yè)深度參與到培養(yǎng)過程中。采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，以企業(yè)項目為主導，分別由校內(nèi)具有工程實踐經(jīng)驗的教授與企業(yè)中業(yè)務水平高、責任心強的工程師擔任導師，實行聯(lián)合指導。③強化培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。若學生能在企業(yè)一線做畢業(yè)設計，將會增強學生的創(chuàng)新意識和能力。

2．培養(yǎng)目標

“應用型工程師主要從事產(chǎn)品的生產(chǎn)、營銷、服務或工程項目的施工、運行、維護?！币虼?，我校工程管理應用型人才培養(yǎng)標準為：①掌握一般性和專門的土木工程技術(shù)知識，能夠使用現(xiàn)有技術(shù)，了解新興技術(shù)。②掌握選用適當?shù)睦碚摵蛯嵺`方法解決工程實際問題的能力，并經(jīng)歷過生產(chǎn)運作系統(tǒng)的設計、運行和維護或解決實際工程問題的系統(tǒng)化訓練。③參與項目及工程管理。④有效的溝通與交流能力。⑤具備良好的職業(yè)道德，體現(xiàn)對職業(yè)、社會、環(huán)境的責任。

三、培養(yǎng)思路

根據(jù)本科工程管理應用型人才的培養(yǎng)特點和標準，我校應用型工程管理工程師的培養(yǎng)模式為四年制本科，“3＋1”模式，即在校學習3年，在企業(yè)實踐和畢業(yè)設計累計1年。校內(nèi)學習階段，以強化學生工程實踐能力、工程設計能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學內(nèi)容，加強跨專業(yè)、跨學科的復合型人才培養(yǎng)；企業(yè)學習階段，主要是學習企業(yè)的先進技術(shù)和先進企業(yè)文化，深入開展工程實踐活動，結(jié)合生產(chǎn)實際做畢業(yè)設計，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。學生必須保證在企業(yè)實訓的時間；同時鼓勵在職教師到企業(yè)親歷工程實踐，了解企業(yè)需求。

四、培養(yǎng)方案

1．教師隊伍的建設

我校工程管理專業(yè)是2007年新開的專業(yè)，面臨加強師資力量的問題，鑒于此，可以引進具有豐富工程經(jīng)驗的高素質(zhì)的工程技術(shù)人員，以充實教師隊伍。另一方面，可以分批分期指派現(xiàn)有的教師到工程實踐中去培訓，鍛煉工程實踐能力，培養(yǎng)工程意識。

2．培養(yǎng)方案制定

我校應用型工程管理工程師的培養(yǎng)模式為四年制本科，“3＋1”模式。其具體方案如下：①工程管理本科3年理論課的學習分兩個階段：第一階段，即入學前兩年，按照“原則意見”要求完成公共基礎(chǔ)、學科基礎(chǔ)課程及有關(guān)素質(zhì)教育課程的學習。第二階段，即第三年，按照教育部專業(yè)指導委員會的要求，安排專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)方向課的學習。在教學過程中，強調(diào)基于問題的學習、基于項目的學習、基于案例的學習等多種研究性學習方法，加強學生創(chuàng)新能力訓練。②最后一年，到企業(yè)中去，完成課程設計、畢業(yè)設計等實踐性的教學環(huán)節(jié)。具體教學結(jié)構(gòu)比例見下表：

五、綜 述

總之，有關(guān)工程管理應用型人才培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，在培養(yǎng)模式方面：按照技術(shù)科學型和工程專業(yè)型等不同模式來培養(yǎng)，強調(diào)基礎(chǔ)扎實、視野寬廣、學科交叉，注重研究能力。在扎實專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重設計和動手能力的培養(yǎng)，要按照學校要求的最高標準完成所有的課程學習任務，認識實習、生產(chǎn)實習和測量實習，探索與企業(yè)合作培養(yǎng)。第二，在教學模式方面：通過優(yōu)化課程體系，調(diào)整教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，完善考核評價體系。通過課程重心前移，強化綜合設計訓練。引進以問題為導向，以構(gòu)思、設計、實現(xiàn)、運作模式為主的先進教學方法，開展研究式、討論式、團隊模式教學，強化以工程實例為載體的案例教學。實施復合式考核方法改革，考核從注重“學習成績”向注重“學習成效”轉(zhuǎn)變，引導學生從注重“考試結(jié)果”向注重“學習過程”轉(zhuǎn)變，增強學生的學習主動性，提高學生的研究能力和工程實踐能力。

參考文獻

1 陳景增.高校應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式［J］.高等工程教育研究，2005（1）

第3篇：消防工程培養(yǎng)方案范文

消防工程是一門新興學科，其內(nèi)容涉及多個學科。既有理論基礎(chǔ)方面內(nèi)容，又涉及到各種法律規(guī)范和工程實踐等知識。學習內(nèi)容十分繁雜，需要的基礎(chǔ)知識門類較多，如建筑、力學、電子與計算機技術(shù)、傳熱學、燃燒學等。因此該專業(yè)的教和學均存在一定的難度，必須進行教學改革。

1．1教材建設

以課程教學團隊為依托，積極推行教授課程負責制，著力革新課程教學內(nèi)容，規(guī)劃建設與新課程體系相適應的專業(yè)教材體系。在新教材編寫上注意易教易學、深淺適度、理論聯(lián)系實際，加強“三基三新”（基礎(chǔ)理論、基本概念、基本方法、新技術(shù)、新理論、新方法）內(nèi)容，并在教材中設置一定的典型案例、討論題、分析和思考題。

1．2多媒體教學

全部課程均采用多媒體教學方式。這種教學方式和傳統(tǒng)教學手段相比具有以下優(yōu)點：重點突出；圖文并茂；節(jié)約時間、增大信息量；促進交互式教學；易于補充和提高。

1．3改進實驗課教學模式

為了提高實驗課教學效果，實驗課教學先由教師講解實驗系統(tǒng)的構(gòu)造和基本原理、能夠進行的實驗內(nèi)容、實驗儀器的使用方法等，然后由同學們提出實驗方案，在教師的指導下修改實驗方案，完成實驗，寫出實驗報告。

1．4加強實踐環(huán)節(jié)

消防工程實習基地建在徐州、無錫、蘇州、杭州、廈門等城市。實習分為三個環(huán)節(jié)，即認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。實習環(huán)節(jié)與教學緊密結(jié)合，針對性強，與學生的就業(yè)聯(lián)系較緊，有利于調(diào)動學生積極性，提高實踐效果。

1．5有針對性的畢業(yè)設計

畢業(yè)設計選擇徐州國際飯店，徐州金鷹國際商廈、徐州金地商都等大型公共建筑作為藍本，進行建筑防火與安全疏散設計、建筑消防水滅火系統(tǒng)設計、建筑火災自動報警系統(tǒng)設計、建筑氣體滅火系統(tǒng)設計、建筑防排煙工程設計。通過畢業(yè)設計讓學生更好地掌握課程內(nèi)容，使所學知識融會貫通。

2加強消防工程專業(yè)師資隊伍建設

2．1建設目標

建設一支專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、能夠承擔消防工程本科教學相應基礎(chǔ)和專業(yè)課程的教學工作，能夠從事消防科學技術(shù)研究的師資隊伍。

2．2培養(yǎng)方式

采用“下現(xiàn)場”、“上學歷”、“引進來”、“導師制”等多種途徑建設師資隊伍，為消防工程專業(yè)向更高層次的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。對于現(xiàn)有師資和擬引進師資我們擬采用“導師制”、“國內(nèi)外進修”和“崗位培訓”等方式進行培養(yǎng)，以盡快適應本專業(yè)的本科教學、研究生教學和科學研究工作，提高專業(yè)的整體水平。

2．3聘請兼職教授

根據(jù)本專業(yè)課程體系的設置特點，中國礦業(yè)大學已聘請了公安部天津消防科學研究所高水平研究人員作兼職教授，定期來校作有關(guān)專題報告，開闊了廣大師生的視野、拓寬了他們的知識面。

3結(jié)論

針對目前畢業(yè)生在實際工作中遇到新問題的解決能力以及現(xiàn)場實踐動手能力較欠缺等問題，結(jié)合中國礦業(yè)大學消防工程專業(yè)10多年的教學實踐工作，必須對現(xiàn)有的教學體系進行改革，重點加強學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力的培養(yǎng)。本文得到的結(jié)論如下：

（1）消防工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案采用5＋3模式，采取大類招生，學生通過對學科、專業(yè)的學習和了解后，結(jié)合自己的興趣、特長，再在院系范圍內(nèi)自由選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向，這種課程安排使學生入學后能夠得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)。

（2）以課程教學團隊為依托，積極推行教授課程負責制，著力革新課程教學內(nèi)容，規(guī)劃建設與新課程體系相適應的專業(yè)教材體系。將燃燒學、火災動力學、建筑防火工程、水滅火工程、建筑防排煙工程、火災識別與聯(lián)動控制、建筑耐火結(jié)構(gòu)作為消防工程專業(yè)主干必修課。

第4篇：消防工程培養(yǎng)方案范文

[關(guān)鍵詞]認識實習:消防工程;探索與實踐

消防工程專業(yè)認識實習是在學生學完基礎(chǔ)課后進行的一次重要實踐教學環(huán)節(jié),是消防工程本科教學計劃的組成部分,是重要的實踐教學環(huán)節(jié),目的是通過認識實習對學生進行專業(yè)教育,培養(yǎng)學習興趣,提高感性認識,把書本知識和生產(chǎn)實踐有機地結(jié)合起來,加深學生對課堂教學消內(nèi)容的理解和掌握,提高學生觀察、分析、解決問題的能力,為今后本專業(yè)相關(guān)課程的學習做準備。

一、存在的問題

1.學生對專業(yè)認識不清晰。消防工程專業(yè)將認識實習安排在二年級的第二學期,此時學生還沒有正式進入專業(yè)課學習,缺乏消防工程專業(yè)知識,導致學生普遍缺乏認識實習的目的性,甚至有的抱著出去旅游放松的心態(tài),實習時走馬觀花,難以將看到的內(nèi)容系統(tǒng)地聯(lián)系起來,使教學效果大打折扣。

2.現(xiàn)場講解效果難以保證。大部分實習單位安排了接待實習的相關(guān)人員,給學生講解現(xiàn)場知識。但是現(xiàn)場人員的知識水平參差不齊,難以保證實習效果。有的人員可能現(xiàn)場經(jīng)驗很豐富,卻不善表達,難以將問題表述清楚,另外他們也不清楚學生的知識結(jié)構(gòu)和特點,常常過高估計學生,講解側(cè)重點不同,甚至有些人員無法給學生清楚地講解,這樣對于未接觸過專業(yè)課的學生來說理解起來難度過大,尤其是對知識面較窄、基礎(chǔ)比較差的學生來說更是不知所云。

3.實習單位難聯(lián)系。目前各單位都很重視施工和生產(chǎn)的效益,尤其重視安全問題。很多施工單位考慮到學生太多怕出意外,都不愿意接受學生在工地實習。另外一些服務性行業(yè)的單位,如負責消防系統(tǒng)運行管理的物業(yè)公司等,擔心學生的參觀會影響正常營業(yè),也不大愿意接受學生實習,這就導致了實習單位難聯(lián)系,造成了認識實習很難囊括專業(yè)范圍,不能使學生很全面的了解專業(yè)。

4.認識實習中的紀律和安全問題。認識實習在乘車和參觀行動中,不安全的因素隨時存在,因此教師要隨時對學生的安全保持警惕。

二、認識實習教學過程探索與實踐

1.設計實習內(nèi)容。消防工程人才應該具備工程知識、工程設計、工程實施、價值判斷、社會協(xié)調(diào)和終身學習等各方面的能力。認識實習作為一個重要的實踐環(huán)節(jié),為了使其收到理想的效果,在選擇實習內(nèi)容時,應緊緊圍繞培養(yǎng)方案和社會需求,認真制定實習方案。

2.做好實習動員。為保證教學內(nèi)容的落實,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,在現(xiàn)場實習開始前有必要對學生進行實習動員。主要的內(nèi)容包括:安全、紀律教育以及專業(yè)知識的簡要介紹,使學生充分認識到實習的目的和意義,當然,需要特別強調(diào)的是安全問題。加強安全教育是實習的首要問題,因為施工現(xiàn)場時危險性比較大的地方,稍一疏忽就有可能出現(xiàn)事故,所以進入工地之前要進行安全教育;此外實習過程中還可能要接觸一些學生從沒有見過的設備和管道,因此必須明確告訴他們哪些可以動手,哪些絕對不允許動手,使學生養(yǎng)成良好的安全意識和習慣。

3.實習過程指導。在建項目有很多,但并不是所有的工程都符合實習的要求。因此需要帶隊教師在實習之前對在建工程進行詳細的調(diào)查,了解各工地正在做什么、進行到什么程度,與實習要求是否吻合。對于某些實習單位配備的現(xiàn)場講解員講解效果不好的情況,需要帶隊指導教師進行輔助補充講解,并適當引導現(xiàn)場講解員介紹更多內(nèi)容。在實習過程中,應鼓勵學生多動腦、勤思考,學會通過討論和查閱資料解決問題。

4.實習成績考核。實習成績考核時良好實習效果的保證,所以在實習動員時即要求學生在實習期間每天都要做好實習筆記,在實習結(jié)束時與實習報告一起交指導教師。指導教師應據(jù)每個學生在實習期間的表現(xiàn)(態(tài)度、遵守紀律、學習主動性等)、學習專業(yè)技術(shù)的情況和動手能力,評定實習成績。一般總成績可由實習紀律、實習筆記、實習報告三部分組成。指導教師應在每天記載日志來記錄學生的表現(xiàn)情況,實習結(jié)束后認真批改學生的筆記和總結(jié),公平、公正的給出考核成績。

三、實踐效果

1.開拓了學生的視野,提高了學生學習專業(yè)知識的興趣和積極性,增強了學習信心,明確了努力方向。

2.為學生要進行的專業(yè)課學習打下了堅實的基礎(chǔ)。通過實習中基礎(chǔ)知識的準備和實踐知識的獲得,學生在學習專業(yè)課時,能夠“理論聯(lián)系實際”,對課堂知識的理解和消化能力得到了明顯提高。

第5篇：消防工程培養(yǎng)方案范文

項目部了解工程概況、圖紙會審，審定最佳施工方案，依據(jù)土建大計劃確定我方工期、進度計劃及用工計劃；制定材料計劃，依據(jù)工程進度及施工圖紙，合理提供現(xiàn)場實際用量計劃，抄送采購部；項目主管接觸建設及監(jiān)理單位辦理一切開工手續(xù)（遞交資質(zhì)、組織設計、開工報告等）；組織施工人員進場，進行安全教育及技術(shù)交底。

消防工程專業(yè)是一門綜合性的學科，涉及與諸多學科的相互交叉、滲透、融合，它不僅涉及物理學、化學、數(shù)學、機械、電子、建筑、信息、心理、生理等多種自然科學學科，還涉及法學、經(jīng)濟學、哲學、管理學、教育學、災害學等等眾多社會人文科學學科。

消防工程專業(yè)通過大量的實踐環(huán)節(jié)，增強理論教學效果，強化學生基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識的掌握和創(chuàng)新思維與動手能力的培養(yǎng)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第6篇：消防工程培養(yǎng)方案范文

2.加強青年教師隊伍建設

青年教師是精品課程教學梯隊創(chuàng)新的生力軍，其可塑性和接收新知識的能力強，更多地擔負著學校未來改革和發(fā)展的重擔。因此，加強青年教師隊伍建設應該成為精品課程教學隊伍建設的重要目標。青年教師作為精品課程建設的后續(xù)力量，他們的培養(yǎng)對提高精品課程教學隊伍素質(zhì)、優(yōu)化教學隊伍結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。要以青年教師培養(yǎng)為中心，大力提高師資水平，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，建設學術(shù)梯隊，避免精品課程教學隊伍結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“青黃不接”的現(xiàn)象。

目前，學校在每年的人才引進別注重學歷，但對于教師的工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗要求較少，由此形成高學歷和“雙師型”兩者尚未互相融合。在精品課程教學隊伍建設中，加強青年教師隊伍建設應重視以下幾個方面的工作：

第一，科學規(guī)劃培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案。學校在青年教師的培養(yǎng)過程中，要教育青年教師熱愛教育工作，熱愛學生，明確消防學校的培養(yǎng)目標和教師的光榮職責。就每個青年教師個體的培養(yǎng)來說，要有明確的培養(yǎng)目標，并確定在目標指導下的科學培養(yǎng)規(guī)劃和具體的培養(yǎng)方案。如對青年教師的培養(yǎng)可以分為前期、中期、后期，每一段時間都要明確學校培養(yǎng)要求，建立個人目標，形成比較詳細的整體培養(yǎng)計劃。通過“目標管理”謀求育人的成效。

第二，多途徑提升青年教師的綜合素質(zhì)。一方面努力提高青年教師的學歷、學位層次。另一方面針對建筑防火課程實踐性強的教學要求，采用“送”、“下”、“帶”、“引”、“考”等多種方式，切實提高青年教師的專業(yè)實踐能力?！八汀保瑢嵭小皩W緣優(yōu)化計劃”，選拔部分“理論型”青年教師，送到武警學院或地方重點大學消防工程類專業(yè)深造和攻讀學位；“下”，對于沒有相關(guān)基層實踐經(jīng)驗的青年教師，鼓勵他們到基層掛職鍛煉，提高他們的實踐能力；“帶”，以老帶新，以強帶弱，可將青年教師直接讓有經(jīng)驗的教師進行帶教，讓青年教師迅速成長；“引”，從消防建筑審核、滅火指揮崗位引進具有實踐經(jīng)驗的人員擔任專業(yè)課教學工作。

3.建設“多能型”教師隊伍

第一，明確精品課程“多能型”的教學隊伍內(nèi)涵。精品課程“多能型”的教學隊伍應該是具有較高綜合職業(yè)能力，尤其必須具有多方面的復合能力。一是教師應具有適應多樣化、多層次教學要求的能力。二是具有適應精品課程持續(xù)開發(fā)要求的能力。三是教學團隊應具有教育科研、實訓教學、新技術(shù)開發(fā)和應用等方面的能力，能夠在多變的工作環(huán)境中獨立解決不斷出現(xiàn)的新問題。

第二，“多能型”教學隊伍的培養(yǎng)途徑。“多能型”不是對“雙師型”的否定，而是一種提高和發(fā)展。傳統(tǒng)的教學能力，主要表現(xiàn)為傳道、授業(yè)、解惑，而現(xiàn)代的教學能力則是一種綜合能力的體現(xiàn)主要表現(xiàn)為：要求教師具有教學創(chuàng)新能力、教學研究能力、工程實踐能力、信息駕馭能力等多方面的能力。這就要求教師要具有終身學習和自我完善的能力。

在多年的持續(xù)努力之下，消防學校建筑防火課程教師的業(yè)務水平和工程實踐能力雖然已經(jīng)有了較大提高，但距離精品課程建設和人才培養(yǎng)的要求還有一定差距。從教學隊伍整體結(jié)構(gòu)來看，實踐教師和具有較高綜合能力的教師仍然比較缺乏，多數(shù)教師接觸實踐的機會較少，不能滿足實踐教學的需要。從教師個體來看，教師來源仍然比較單一，大部分來自院校。因此，要提高教師的實踐能力，與基層消防工程相結(jié)合是一個非常重要的途徑，這樣才能積累實際工作經(jīng)驗，更新知識層次，提高實踐教學能力。在建筑防火精品課程教學改革實踐中，建立一支“多能型”教師隊伍可以利用各種途徑和渠道：（1）支持教師到基層企業(yè)掛職鍛煉，提高工程技術(shù)能力；（2）通過產(chǎn)學研結(jié)合機制提高教師科研能力與專業(yè)技能；（3）促進專職教師與兼職教師之間的交流；（4）加強資源共享，建立“基層師資庫”。

4.營造一流教學隊伍的成長環(huán)境

第一，建立健全配套的政策體系。應從明確精品課程一流教學隊伍建設的目標出發(fā)，有針對性地制定人才政策體系。這些政策包括：教師培養(yǎng)的實施方案、職稱評定與科研資助、攻讀學位、科學的考核標準等方面，并且都應作詳細的規(guī)定，進而從政策導向和內(nèi)部機制上增強學校對教師的激勵作用。

第二，建立教師專業(yè)化培訓的激勵與約束機制。教師的專業(yè)化水平直接影響教學效果，包括工程實踐在內(nèi)的專業(yè)化水平的提高一般通過培訓來實現(xiàn)。應采取在職培訓制度、采用激勵機制、通過優(yōu)先晉級等措施來鼓勵教師進修。另一方面，學校教師在參與組織和決策、發(fā)揮自主性權(quán)力的過程中，應鼓勵教師參與教學管理，通過加強責任意識和使命感，使其對組織更忠誠，對工作更滿意。

第三，培育合作精神，營造和諧的學術(shù)氛圍。精品課程教學團隊對個人事業(yè)的成就具有十分重要的作用，其價值主要體現(xiàn)在改善團隊成員的溝通與合作、相互激勵、提高工作效率等方面。一流的教學團隊，其教師不僅應具有良好的教育背景和學術(shù)水平，更重要的是具有良好的職業(yè)道德和團隊精神，具備促進團隊發(fā)展的綜合素質(zhì)。同時，教師的勞動具有高度的創(chuàng)造性，這種創(chuàng)造性的勞動需要較大的自由度和發(fā)展空間。這就要求在課程建設過程中要重視營造輕松、自由的學術(shù)氛圍。對于青年教師來說，營造良好的學術(shù)環(huán)境更為重要?？梢酝ㄟ^建立青年學術(shù)組織、開展學術(shù)爭鳴等途徑來活躍學術(shù)氣氛，給予青年教師專項學術(shù)科技基金資助，還可以給予青年教師多方面的人文關(guān)懷，保證青年教師良好的內(nèi)部成長環(huán)境。

第7篇：消防工程培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：安全工程；辦學特色；學科建設；培養(yǎng)體系

一、引言

自設立“安全工程”專業(yè)以來，各高校安全工程專業(yè)課程設置都帶有一定的行業(yè)特性，涉及如能源、化工、建筑、機械等諸多行業(yè)[1，2]。國內(nèi)外高校安全工程本科生課程體系的建設中往往存在兩種傾向，一個是強調(diào)行業(yè)特點而忽略了安全科學的共性，另一個是過分強調(diào)安全科學的共性而忽略了各自行業(yè)的特殊性[3]。安全科學與工程成功申報一級學科對安全工程的定位和發(fā)展以及高校安全專業(yè)辦學奠定了理論基礎(chǔ)并拓寬了思路。青島理工大學為編制安全工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案，深入全國10余所代表性高校、工礦企業(yè)進行了大量前期調(diào)研和探討，為構(gòu)建凸顯青島理工大學安全工程專業(yè)土木工程施工安全特色的人才培養(yǎng)體系奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、我校安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標和定位分析

（一）學校的辦學特色及優(yōu)勢學科

青島理工大學土木建筑、環(huán)境市政、能源機械等學科特色鮮明，依托優(yōu)勢學科群，學校大力發(fā)展安全相關(guān)類學科，其中防災減災工程及防護工程學科是山東省重點學科。安全工程專業(yè)依托海洋環(huán)境混凝土技術(shù)教育部工程研究中心、山東省高校藍色經(jīng)濟區(qū)工程建設與安全協(xié)同創(chuàng)新中心、山東省城市災變預防與控制工程技術(shù)研究中心、山東省高校能源與環(huán)境裝備重點實驗室等良好的實驗和工作條件開展教學和科研工作。經(jīng)過十余年的建設和發(fā)展，形成了土木建筑施工安全、工業(yè)生產(chǎn)安全等特色培養(yǎng)方向。

（二）安全工程專業(yè)目標及定位

膠東半島開設安全工程專業(yè)的高校還有以油氣安全為主的中國石油大學（華東）、以煤礦安全為主的山東科技大學、以化工安全為主的青島科技大學。青島理工大學安全工程專業(yè)依托學校及自身優(yōu)勢形成了土木建筑施工安全為主的特色培養(yǎng)方向，與上述高校形成錯位培養(yǎng)。以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)，立足為土木建筑施工、工業(yè)生產(chǎn)加工及制造業(yè)等行業(yè)輸送安全技術(shù)與管理人才，掌握安全科學與工程的基本理論知識及基本技能，具備從事安全工程設計、風險評估與咨詢、安全監(jiān)管、安全教育與培訓等方面工作的能力和素質(zhì)的高素質(zhì)應用型工程技術(shù)專業(yè)人才。1.社會需求及政策要求。（1）我國正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的時期，安全生產(chǎn)事故易發(fā)多發(fā)，總體形勢依然嚴峻。（2）隨著《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》等系列法律法規(guī)的出臺，除礦山、建筑、危險物品等高危險行業(yè)外，一般工業(yè)企業(yè)對安全工程專業(yè)人才的需求也在迅速增加。（3）國家《安全生產(chǎn)人才中長期發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》明確為安全生產(chǎn)領(lǐng)域培養(yǎng)一批具有工程實踐能力的應用型人才。2.就業(yè)情況分析。我校安全工程專業(yè)歷年一次性就業(yè)率均在90%以上，畢業(yè)生幾乎全部從事與本專業(yè)相關(guān)的工作。每年約1/3以上的畢業(yè)生考取國家“211工程”等重點高校碩士研究生，學生就業(yè)單位多以中建、中鐵建、中交、華潤等國有大中型企業(yè)為主，涉及土木建筑、石油化工、機械、船舶、安全生產(chǎn)服務中介機構(gòu)、政府部門等各類企事業(yè)單位。由于歷屆畢業(yè)生在單位的優(yōu)良表現(xiàn)，就業(yè)單位（如中建八局等公司）優(yōu)先招聘本校安全工程專業(yè)的畢業(yè)生。3.畢業(yè)生就業(yè)前景分析。相關(guān)法律明確規(guī)定，一定規(guī)模的企事業(yè)單位必須配備專門的安全工作人員，這給畢業(yè)生提供了穩(wěn)定的就業(yè)市場，此外，國家在促進高校畢業(yè)生就業(yè)方面的一系列政策的出臺，使得安全工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景愈發(fā)樂觀，就業(yè)率呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的趨勢。

三、土木工程施工安全特色與人才培養(yǎng)體系構(gòu)建

（一）人才培養(yǎng)體系構(gòu)建思路

1.課程設置情況。根據(jù)學生掌握知識的規(guī)律和知識劃分層次，課程分為通識教育模塊、學科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)課模塊。每個模塊包含必修和選修兩部分。專業(yè)課模塊是建立在前兩個模塊基礎(chǔ)之上的，培養(yǎng)學生勝任未來職業(yè)所必需的專業(yè)知識和技能的課程。專業(yè)必修課程包括安全工程專業(yè)概論、火災爆炸預防控制技術(shù)、安全系統(tǒng)工程、安全人機工程、安全學原理、安全管理學、機電安全工程、安全評價、工業(yè)通風與除塵等課程。專業(yè)選修課程包括建筑安全、工業(yè)安全、公共安全三個方向，其中以建筑安全方向為主。2.第二課堂。本專業(yè)設有外聘專家委員會，包括政府安全管理部門人員、企業(yè)安全管理者等，專業(yè)不定期邀請校外專家為學生做講座，從不同角度講述實踐中的安全管理知識或經(jīng)驗，豐富學生課堂外的專業(yè)知識。本專業(yè)有校外實習基地，可以進行實習。自大學一年級實施本科生專業(yè)導師制，成立科研小組，協(xié)助導師完成科研工作，鍛煉學生科研能力。

（二）土木施工安全特色的體現(xiàn)

土木施工領(lǐng)域主要包括房地產(chǎn)及商業(yè)地產(chǎn)、地下工程以及道路橋梁、碼頭等。相關(guān)的作業(yè)種類包括建筑施工、機械加工、電氣作業(yè)、爆破等。在學科基礎(chǔ)和專業(yè)課模塊中設置了土木工程與環(huán)境工程概論、工程測量、地下工程、土木工程施工及安全、機電安全工程、建筑消防工程、建筑安全工程綜合課程設計等課程，構(gòu)建土木工程與安全工程基礎(chǔ)理論、土木工程（含地下工程）施工安全技術(shù)與管理、建筑消防工程等安全工程技術(shù)與管理課程體系。

（三）大安全多學科能力的補充

學生可以根據(jù)個人興趣和未來發(fā)展的需要從跨學科課程、跨門類課程、專業(yè)選修課選擇相應的課程對自己的專業(yè)知識進行補充。

四、土木工程施工安全實踐能力培養(yǎng)

（一）開展實踐教學情況

安全工程系以就業(yè)和社會需求為導向，定期召開由豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的企業(yè)技術(shù)和管理人員、專業(yè)教師、教學管理人員和政府部門參與的專業(yè)建設研討會和產(chǎn)學研座談會，并成立了外聘專家教學指導委員會。已與中建八局等十余家大中型企業(yè)建立了穩(wěn)定的實習就業(yè)實踐和產(chǎn)學研平臺。學生可以在實習、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)進入這些企業(yè)，既有利于學生的實習和就業(yè)，也為專業(yè)的教學和科研工作提供了平臺。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

每年為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)召開會議，聯(lián)系企業(yè)到校園內(nèi)舉行招聘會。創(chuàng)業(yè)方面，為學生講解最新的政策，提供專業(yè)技術(shù)支持。鼓勵學生申報專利。另外，青島理工大學有省級創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供幫助。

（三）科技競賽

本學科教風和學風嚴謹，教學中注重學生實踐動手能力的培養(yǎng)，積極組織學生參加數(shù)學建模、挑戰(zhàn)杯、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)設計等各類大賽。

五、結(jié)論及展望

強化建筑安全特色，同時根據(jù)需要在建筑安全方向注重建筑施工與建筑消防并進，一旦國家進行宏觀調(diào)控，建筑施工安全方向的就業(yè)機會勢必會減少，而另一方面消防人才開始緊缺，我專業(yè)近兩屆也有畢業(yè)生開始進入消防部門工作。同時加強發(fā)展建筑施工涉及的工業(yè)生產(chǎn)安全方向，如建筑施工涉及的機電安全、特種作業(yè)安全等。目前安全工程專業(yè)培養(yǎng)方案中已經(jīng)列出了多門消防安全和工業(yè)生產(chǎn)安全的選修課，做到未雨綢繆。

參考文獻：

[1]翟小偉,鄧軍.突出行業(yè)特點的安全工程專業(yè)教育研究[J].中國安全科學學報,2008,18(1):90-94.

[2]張勁軍,何利民,宮敬等.油氣儲運理論與技術(shù)進展[J].中國石油大學學報,2013,37(5):151-162.

第8篇：消防工程培養(yǎng)方案范文

關(guān)鍵詞：建筑消防；設施檢測；問題

中圖分類號：TU998文獻標識碼： A

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，建筑行業(yè)中的消防設施檢測技術(shù)也是不斷的提高，其主要的內(nèi)容是對建筑消防設施進行設備檢測，判定其是否達到預期的消防功能，驗證消防設施是否合格。

1、建筑消防設施檢測概述

隨著當前市場經(jīng)濟的不斷深入，建筑消防設施的檢測主體也在發(fā)生著變化。對于建筑來說，需要按照相關(guān)的規(guī)定對消防設施進行施工，在正式竣工之前，應當組織專業(yè)隊伍對建筑物的消防設施是否達標進行檢測。建筑消防設施本質(zhì)上屬于建筑防災體系的一部分，這一點和建筑物的電氣設施有所不同，它不可能通過日常使用來發(fā)現(xiàn)其存在的缺陷，而電氣等其他設施如果在設計和安裝中存在問題，會在一定程度上給人們的生產(chǎn)生活帶來影響，而建筑消防設施如果設計安裝不達標，一旦建筑發(fā)生火災，不僅影響人們撲救、疏散等工作，嚴重時將直接危及人民的生命財產(chǎn)安全。

2、建筑消防設施檢測的重要性

建筑消防檢測是十分重要的，它能幫助我們及早的發(fā)現(xiàn)火災隱患。建筑消防設施的檢測交由專業(yè)的中介機構(gòu)，按照國家標準和科學合理的技術(shù)手段對于準備投入和已經(jīng)投入使用的的消防設施進行全面系統(tǒng)的檢測，作出公正、科學、準確的技術(shù)檢測報告。在這個過程中力求發(fā)現(xiàn)隱藏的隱患，并協(xié)助施工單位對隱患進行消除，保障當火災來臨時建筑消防設施能有效的發(fā)揮其應有的滅火作用，防火抗災，為我們?nèi)嗣袢罕姷纳敭a(chǎn)安全做出保障。

同時建筑消防的檢測對于減輕我們消防部門的負擔有著重要的意義。隨著我們現(xiàn)代化的進程日益加快，隨之而來的是城市和企業(yè)的迅猛發(fā)展。無論是公司企業(yè)，或是娛樂場所的數(shù)量和規(guī)模都在增長，其帶來的安全隱患也越來越多，對于我們的消防部門是一個嚴峻的考驗和繁重的任務。從現(xiàn)在的實際情況來看，消防部門的安全工作越來越重，但我們的消防隊伍并沒有與之同步擴大化，工作上面臨的困難和挑戰(zhàn)很多，當然，一切問題和困難我們都會想辦法克服。成立消防設施檢測中介中介機構(gòu)對于消防部門將主要精力放在宏觀決策上。執(zhí)法和指導等決策類工作成為了消防部門的主要職責，消防部門加大了身為管理者的角色份量，在一定程度上減輕了消防部門的負擔，對于社會整體消防安全環(huán)境有著積極的作用。

3、檢測階段存在的問題

3.1、有一部分的施工單位對消防工程沒有重視，僅僅把它看成是一般的供水或電氣的工程，私自對其進行安裝，根據(jù)經(jīng)驗進行安裝，不遵照圖紙施工，就會產(chǎn)生技術(shù)性的錯誤。此外，在市場嚴峻的競爭壓力下，低價投標導致工程的造價下降，施工單位在消防設施方面的投入不夠，從而質(zhì)量卻得不到保證，就會發(fā)生市場調(diào)節(jié)失效的情況。

3.2、還有的施工單位僅僅是向有權(quán)力的單位交納管理費，就可以成為有資質(zhì)的施工單位，開市承接一些消防工程，由于都是臨時組建的的施工人員，沒有真正懂得建筑消防技術(shù)的人才，造成最后消防設施出現(xiàn)一些問題。甚至這些所謂的施工人員都不清楚管道怎樣連接，這就導致了在實際施工時，管道連接的方式不正確，安裝過程中材料使用不對等。

3.3、消防材料的質(zhì)量不過關(guān)。近幾年，國內(nèi)有很多廠家生產(chǎn)消防產(chǎn)品，廠家為了短期的利益，不顧企業(yè)永久的保存，在保持低價又能有高利潤，在制造產(chǎn)品時經(jīng)常偷工減料、以次充好，造成產(chǎn)品的功能不全和質(zhì)量低劣等現(xiàn)象。如：防火卷簾門的厚度和耐火極限不夠要求；報警器誤報、漏報等。部分施工單位的驗收檢測報告的不合格更甚的是沒有經(jīng)過檢測，因為現(xiàn)在這一方面的監(jiān)督還不十分完善，就會產(chǎn)生這些漏洞，所以必須加強這一方面的監(jiān)督。同時，因為行業(yè)的競爭太激烈，最后秩序混亂，容易剛安裝的消防設備出現(xiàn)故障。

4、改善建筑消防設施檢測工作的對策

4.1、加強人員技能培訓

有關(guān)部門應該成立專門的消防沒施檢測技能培訓機構(gòu)，定期開展職業(yè)技能培養(yǎng)，組織相關(guān)人員進行知識講座，增強他們的實際操作能力和專業(yè)技術(shù)水平，提高從業(yè)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)和為民服務意識

4.2、加強檢測機構(gòu)的管理

質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門應該與消防部門積極配合，加強建筑消防設施檢測機構(gòu)的管理。首先成立檢測機構(gòu)協(xié)會.組織相應的學術(shù)交流活動，協(xié)調(diào)合理的檢測收費標準。其次應該做好跟蹤管理，不定期組織技術(shù)專家到檢測機構(gòu)進行檢測，查看是否有虛假的報告活動等。

4.3、提高建筑消防設施的施工質(zhì)量

建筑消防設施的施工質(zhì)量對于消防設施建成投入使用后的運行水平至關(guān)重要。要保障消防設施施工質(zhì)量，首先要強化施工隊伍的質(zhì)量意識。嚴格依照設計圖紙進行施工，杜絕隨意性操作，使用合格原材料。其次要不斷提升施工人員理論水平和實踐操作能力。最后要避免層層轉(zhuǎn)包行為，嚴格禁止委托沒有施工資質(zhì)的施工單位進行施工。

4.4、制度健全、管理跟上

1）從內(nèi)部建立責任制，責任落實到人，明確每一個責任人，遵從“誰主管、誰負責”這個原則去管理自動消防設施并對其負責?！罢l主管、誰負責”這個原則對消防管理的各個方面都很適用。在建筑消防方面一定要明確和落實到責任人。

2）每一階段都要落實到負責人。采取一級一級，一層一層的管理，落實好每一步建筑消防設施，各司其職。

3）要經(jīng)常性的對各個負責點進行檢查，最好進行每日檢查。確定一個檢查方案，建立檢查制度，認真的落實每一天的檢查，并做好檢查記錄。另外，加強培訓值班人員。值班的人員必須持證上崗，還要熟悉設施操作，而且具備處置一般隱患的能力。

4）對維護保養(yǎng)進行加強。使所有消防系統(tǒng)能一直保持良好。有些公司的消防設施，在有關(guān)消防部門進行驗收后，因為不會有固定人員進行值班，不能經(jīng)常性對其進行檢查、維護保養(yǎng)，任其自由發(fā)展，造成設施的故障損壞。所以，要在每一使用單位建立完整的檢查及監(jiān)督的值班小隊。

5）對建筑消防的監(jiān)督進行加強。建筑安裝有自動消防設施的單位通常是高層建筑和地下建筑等一些重要的建筑物，消防部門必須要保證其消防系統(tǒng)能夠正常進行。

6）加強對城市遠程監(jiān)控的建設。這個系統(tǒng)是以現(xiàn)代的通信與計算機網(wǎng)絡的傳輸技術(shù)作為基礎(chǔ)進行發(fā)展的，安裝報警器，這對消防監(jiān)管及救援部門進行了強有力的支持，消防管理監(jiān)督部門一定要落實好，根據(jù)警報器在最短的時間內(nèi)進行準確無誤迅速的撲救火災。

4.5、積極引入保險機制消防保險機制

務必要成立起來，并了解和知曉消防設施檢測單位、保險公司和消防監(jiān)督機構(gòu)的關(guān)系。關(guān)于投保的建筑物，保險公司第一要做的是委托具備條件的消防設施檢測單位出具檢測報告。在檢測中合格的建筑物，要具備完整的續(xù)保手續(xù)，公安消防機構(gòu)完全可以免檢或者降低檢查次數(shù)。保險機制的順利加入可以大大提高公安消防機構(gòu)的工作效率，對目前狀況帶來很大改觀，保證了消防設施的安全性。

結(jié)束語

就目前的情況來看，建筑消防設施檢測中還是存在很多的不足，因此需要我們的相關(guān)部門引起高度重視，明確各部門之間承擔的義務與責任，從各個方面進行，從而進一步的推動建筑消防設施檢測工作更好更快的發(fā)展。

參考文獻

[1]胡瓊.淺析建筑消防設施檢測機構(gòu)的現(xiàn)狀及對策[J].現(xiàn)代營銷(學苑版),2013,01:119.

[2]彭翔,何興升.建筑消防設施檢測中存在的問題及對策探討[J].科技創(chuàng)新與應用,2014,27:251-252.

第9篇：消防工程培養(yǎng)方案范文

1.安全工程專業(yè)課程設置不合理

由于人才培養(yǎng)模式的多樣性，目前各院校安全工程的課程設置難以統(tǒng)一，大部分高校中所設置的安全工程專業(yè)的課程基本上沒有反映安全科學的學科本質(zhì)。各校安全工程專業(yè)學科基礎(chǔ)平臺課程基本上按照工科專業(yè)的模式安排，包括機械、物理、化學、數(shù)學和力學等學科課程，而學科專業(yè)課程模塊則比較混亂，由于受行業(yè)的限制，專業(yè)課程的安排對行業(yè)過于側(cè)重，學科理論基礎(chǔ)知識系統(tǒng)性不強。課程內(nèi)容重復現(xiàn)象嚴重，如安全管理與安全系統(tǒng)工程、防火防爆與消防工程學等課程。在專業(yè)課程模塊設置中，各門專業(yè)課程基本上反映的是某一具體的安全生產(chǎn)知識，專業(yè)課程之間聯(lián)系性不強，學生對整個專業(yè)課程知識的掌握無基本規(guī)律可循，總覺得所學知識支離破碎。

2.安全工程人才培養(yǎng)資源整合性不強

隨著社會需求的不斷增加，尤其是建筑施工安全方面的技術(shù)人才的需求導致我國安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展很快，快速發(fā)展的教育導致招生數(shù)量不斷增加，畢業(yè)生的質(zhì)量并沒有提高。對各種資源的分析利用不足，導致很多資源沒有得到很好的整合利用。各校只著眼于安全工程專業(yè)目前好就業(yè)的特點，盲目辦學、攀比辦學，課程設置沒有形成自己的體系。學生數(shù)量的增加，但教學的各種硬件、軟件設施并沒有增加，導致老師疲于應對教學。要培養(yǎng)出適應現(xiàn)展的高素質(zhì)安全工程專業(yè)技術(shù)人才，必須整合現(xiàn)有教師、教學資源，根據(jù)專業(yè)課程特色，對課程之間的聯(lián)系性做到統(tǒng)籌安排。

3.學生實踐能力不足，缺乏創(chuàng)新意識

目前，安全工程專業(yè)學生求職過程中的主要障礙為實踐能力不足。實踐教學方面存在的問題主要表現(xiàn)為：在教學環(huán)節(jié)設置方面，缺乏課堂教學與實踐教學的整體優(yōu)化，實踐教學獨立性不強，多被作為課堂教學的附屬物；在教學方法上，多為教師演示、學生模擬操作，學生積極性不高；在實驗條件和師資力量方面，學科建設經(jīng)費少，實驗設備更新較慢，一個教師負責全專業(yè)學生實驗教學的情況時常出現(xiàn)，實驗設備與師資隊伍的建設與管理有待進一步加強；在學生方面，獨立工作能力差，依賴性強，缺乏創(chuàng)新意識等。因此，開展實踐創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，是提高學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。

二、運用協(xié)同創(chuàng)新機制培養(yǎng)安全工程專業(yè)人才

1.改革人才培養(yǎng)方案，建立多元化教學模式

依托國內(nèi)外優(yōu)勢的教學理念，借助先進的教學資源，通過國際合作、交流學習等多元化方式促進安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)。一是合作辦學。與國內(nèi)外高等院校、科研院所等機構(gòu)尋找合適的合作辦學模式，建立合作辦學機制。二是學生互換。通過學生互換的合作教學模式提高學生對專業(yè)人士的視野。三是師資進修。組織教師到國內(nèi)外辦學優(yōu)秀的機構(gòu)考察深造，或聘請國內(nèi)外著名專家學者來校座談和指導，提高教師自身業(yè)務素質(zhì)，增強教師綜合能力。四是教師引進。高度重視在學術(shù)領(lǐng)域具有引導性的高層次人才的引進，不斷加強與一流大學、科研院所的人才培養(yǎng)和學術(shù)交流。五是校企共建。調(diào)查分析企業(yè)對安全工程專業(yè)人才需求情況，與共建單位共同研究制定安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2.開展教學改革，實現(xiàn)課程的協(xié)同創(chuàng)新

安全工程專業(yè)的課程設置應注重“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高”。一是更新課程知識，將學術(shù)前沿成果引入教學，使課程設置與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求緊密關(guān)聯(lián)。二是注重能力培養(yǎng)，以“夯實基礎(chǔ)，拓寬口徑，增強能力，提高素質(zhì)”的教學理念為指導，設置專業(yè)課程體系。三是開設人文社科類、經(jīng)濟管理類、自然科學類、藝術(shù)體育類等課程，培養(yǎng)學生的人文、管理、科學和健康身心等素養(yǎng)。

3.聚合資源，構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新平臺

聚合資源，有機融合校內(nèi)資源和校外創(chuàng)新力量，組建以社會需求為導向的培養(yǎng)機制，加強安全工程專業(yè)人才的實踐能力培養(yǎng)，將理論與實踐相結(jié)合，推動產(chǎn)學研合作的形成。一是促進大學內(nèi)部的學科交叉。組建安全科學與工程研究中心，融合安全、機械、化工、采礦、環(huán)境等學科資源，實現(xiàn)多學科融合和協(xié)作。二是與企業(yè)建立雙向型合作，建立定向型人才培養(yǎng)機制。學校在人才培養(yǎng)和課程設置方面征求企業(yè)的意見。學校為企業(yè)提高技術(shù)服務、推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，企業(yè)為學校提供校外師資和獎學金等支持。三是教學資源共享。共享教師、教學資源，推行課程互選、學分互認等機制。

4.調(diào)整培養(yǎng)目標，加強安全工程專業(yè)人才的實踐能力培養(yǎng)

社會發(fā)展需要實踐創(chuàng)新型安全工程人才，因此在傳授理論知識的同時必須注重學生實踐能力培養(yǎng)。一是課程實驗教學體系。建立基本型、綜合設計型、研究創(chuàng)新型的實驗教學模式，將教師科研融入實驗教學。建立校內(nèi)實驗教學系統(tǒng)，采用全開放式的教學模式，學生在教務系統(tǒng)中選擇后可隨時到實驗室進行課外實驗，豐富了學生的課余生活，增強了學生的動手能力。二是校內(nèi)實踐創(chuàng)新體系。建立校內(nèi)實踐創(chuàng)新基地，提升實踐教學質(zhì)量。三是課外科研。通過導師選題、大學生科技創(chuàng)新等形式鼓勵本科生課外進行科學研究，促進學生及早接觸學科前沿知識，為進一步深造打下基礎(chǔ)。四是工程實踐。學校采用產(chǎn)學研一體化教學培養(yǎng)模式，與企業(yè)建立穩(wěn)定的學生實習實訓基地，開展多層次的職業(yè)技能教育來提高安全工程專業(yè)人員的素質(zhì)能力。

三、結(jié)論