意外收獲精選(九篇)

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第1篇：意外收獲范文

人教版九年級(jí)化學(xué)中“活動(dòng)與探究”，用10ml量筒量取2ml氫氧化鈉溶液，倒入試管中，然后用滴管在該試管中滴加硫酸銅溶液，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。按教材要求的正確加熱方法，用試管夾夾住試管（夾在距試管口約1/3處），放在酒精燈火焰上加熱，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

一次在組織學(xué)生進(jìn)行該“活動(dòng)與探究”時(shí)遇到了意外：有一個(gè)小組的幾個(gè)學(xué)生將氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液混合后并沒有得到明顯的藍(lán)色沉淀，加熱后也沒有生成黑色物質(zhì)，學(xué)生一片驚呼。我的第一反應(yīng)是：是不是藥品有問(wèn)題？我用學(xué)生的藥品再次進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果當(dāng)然跟學(xué)生做的不一樣。我心里一驚，這是課前沒有預(yù)設(shè)的，到底是什么原因造成了這樣大的差異呢？驚詫之余，我迅速思考，并詳細(xì)了解了這幾個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，很快心中有底了，原來(lái)問(wèn)題出在所加藥品的順序上。課本上的“活動(dòng)與探究”要求把硫酸銅溶液滴加到2ml氫氧化鈉溶液中。但他們是把氫氧化鈉溶液滴加到2ml硫酸銅溶液中，這種滴加順序的變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是有影響的。于是把問(wèn)題拋給學(xué)生：“為什么用同樣的藥品實(shí)驗(yàn)，老師跟同學(xué)們得到的現(xiàn)象不一樣呢？”學(xué)生們提出了好幾個(gè)猜想：可能與藥品的滴加順序有關(guān)；可能與滴加的溶液量有關(guān)……我趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，發(fā)現(xiàn)真的是滴加順序惹的“禍”，滴加的溶液量也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。課堂上出現(xiàn)的這個(gè)小插曲雖然占用了幾分鐘教學(xué)時(shí)間，但是，它卻讓學(xué)生懂得了實(shí)驗(yàn)中“加入”與“滴入”、“先滴”與“后滴”的重要性。

把硫酸銅溶液滴加到2ml氫氧化鈉溶液中時(shí)，會(huì)發(fā)生反應(yīng)：2NaOH+CuSO4Cu(OH)2+Na2SO4。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們會(huì)觀察到有藍(lán)色絮狀沉淀生成。接著加熱，發(fā)生反應(yīng)：Cu(OH)2CuO+H2O，這時(shí)可以觀察到藍(lán)色沉淀變成了黑色。

當(dāng)把氫氧化鈉溶液滴入到2ml硫酸銅溶液中時(shí)，開始發(fā)生反應(yīng)：4CuSO4+6NaOHCu4(OH)6SO4+3Na2SO4?？梢杂^察到有淺綠色塊狀沉淀生成，溶液久置后呈藍(lán)色，綠色塊狀沉淀即為溶解度很小的堿式硫酸銅的Cu4(OH)6SO4。當(dāng)?shù)稳氲臍溲趸c溶液過(guò)量后，發(fā)生反應(yīng)：4NaOH+CuSO4Na2［Ca(OH)4］+Na2SO4，久置后有一種藍(lán)白色的糊狀沉淀生成，該沉淀即為四羥基合銅酸鈉。

對(duì)于課堂上出現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)之外的問(wèn)題，為保證完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，教師常常用“這個(gè)問(wèn)題課后再研究”、“這個(gè)問(wèn)題超出了你們學(xué)習(xí)的范圍”等話語(yǔ)去化解，其實(shí)是一種敷衍，它與新課程改革的理念是格格不入的。探究不拒絕“意外”，“意外”的偶然性背后有其必然性。動(dòng)態(tài)、多變的課堂決定了教學(xué)具有一定的非預(yù)設(shè)性，教師不可能將課堂教學(xué)過(guò)程作詳盡的、全面的預(yù)設(shè)。課堂上出現(xiàn)的每一個(gè)“意外”，其實(shí)也是一種課程資源，教師要心胸寬廣，能容納各種異樣的的聲音，要提高捕捉“意外”的能力，能充分利用課堂上出現(xiàn)的“意外”資源，正確引領(lǐng)生成，創(chuàng)造一個(gè)靈動(dòng)、多彩的課堂，讓“意外”綻放出美麗之花。

第2篇：意外收獲范文

放假了，我去看望鄉(xiāng)下的爺爺。

爺爺家的小院子里養(yǎng)著一只老山羊，彎彎的粗壯的犄角，一雙烏溜溜而深邃的眼睛，再加上頷下長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡須，儼然一副忠厚長(zhǎng)者的模樣。

一天，同村的幾個(gè)小孩路過(guò)小院。他們一個(gè)個(gè)手拿樹枝揮來(lái)舞去，其中一人學(xué)著哈利-波特的架勢(shì)，把樹枝當(dāng)成掃帚，騎在胯下飛跑。他忽然瞥見老山羊在門口悠閑地吃草，便停下來(lái)，舉起樹枝。咿呀呀地吼著直沖山羊而去。老山羊一愣，瞪著眼睛，甩了甩前蹄，咩咩叫喚，像是在說(shuō)：我又沒惹你，干嗎欺負(fù)我？它再三禮讓，連連后退，但小男孩得寸進(jìn)尺，又一次大叫著攻上前，樹枝敲在了老山羊堅(jiān)硬的羊角上。老山羊被激怒了，弓腰，低頭，犄角直沖小男孩，箭一般奔了過(guò)去。那小男孩猝不及防，被頂了個(gè)四腳朝天，老地羊卻穩(wěn)穩(wěn)地立在原地，白胡須在微風(fēng)中拂動(dòng)，一副凜然不可侵犯的架勢(shì)。小孩兒們一哄而散，落荒而逃。我在院子里看得清楚，不由得對(duì)這只老山羊刮目相看。

我一直覺得人類才是有尊嚴(yán)的高等動(dòng)物。一只普通的老山羊能有多大出息呢，怎能跟萬(wàn)物之靈的人類相提并論呢？難道，我的想法錯(cuò)了？

剛來(lái)時(shí)，我常常給老山羊喂嫩草和青豆，還給它吃巧克力，雖然它不怎么喜歡，但在我不斷的“賄賂”下，它便跟我形影不離了，似乎成了我的貼身保鏢。

一天傍晚，我牽著它去野外溜達(dá)。我坐在枯草坪上，嚼著奶油夾心餅干，唱著歌謠《王二小放?！?，享受著田園牧歌的情趣。不遠(yuǎn)處，老山羊饞饞地盯著我，大概是想嘗嘗我手里的餅干。我突發(fā)奇想，何不戲弄一下它？我拿著幾片餅干，逗引它來(lái)吃。就在它喜顛顛地向我跑來(lái)的那一刻，我縮回手，把餅干扔進(jìn)了自己嘴里。它一看，啥也沒有，疑惑地望著我。我故技重演，氣得老山羊傻乎乎地愣在原地老半天，白胡須似乎因?yàn)樯鷼舛⑽㈩潉?dòng)。它趁我沒提防。猛然頂了我一個(gè)大跟頭，然后一聲不吭地走到了一邊……

為表示我的歉疚，我連忙捧出一大把餅干，送到老山羊面前。誰(shuí)知，它瞅了一眼，一轉(zhuǎn)身走了，自顧自埋頭吃它的草去了。

之后，一連好幾天，我用它最愛吃的鮮豆角嫩玉米去逗它哄它，它瞧也不瞧，對(duì)我一副不理不睬的樣子。

嘿，這個(gè)假期，我終于見識(shí)到，原來(lái)老山羊也有著和人類一樣的自尊心，和不可侵犯的尊嚴(yán)?。?/p>

梁斯妍講述：保持通話

晚上，我正在寫作業(yè)，突然，響起一陣“月亮之上”的樂曲聲，那是我家的電話鈴聲。我急忙拿起書桌上的電話，一聽，原本在客廳看電視的媽媽已經(jīng)接起來(lái)了。因?yàn)槔锿鈨刹侩娫捠窍噙B的，只要來(lái)電，兩部電話可以同時(shí)接聽。

我突然感到好奇，想偷偷聽一聽媽媽和電話里的人的談話。于是，我正要放下電話的手又抬了起來(lái)。

電話另一端傳來(lái)很熟悉的聲音，原來(lái)是遠(yuǎn)在外地的爸爸打來(lái)的。爸爸在電話里焦急地說(shuō)：“我剛才看過(guò)天氣預(yù)報(bào)了，你們那邊明天更冷，最低到零下幾度了！記住，一定要給妍妍多穿點(diǎn)衣服……”爸爸連續(xù)講了一籮筐的話，而媽媽并沒有打斷他，認(rèn)真地聽著。等爸爸語(yǔ)畢，媽媽開玩笑似的說(shuō)：“難道你連我也不放心嗎？還打長(zhǎng)途電話回來(lái)安排這些小事?！薄昂俸伲欢ㄒ涀“?！”爸爸不好意思地笑了?！昂煤茫懒?，該說(shuō)你比我還嗦。你也多注意身體，再見！”聽到這兒，我憋住笑，趕緊悄悄放下電話。一時(shí)間感到心里暖暖的，盡管天氣這么寒冷。

我站起來(lái)，打算到客廳倒點(diǎn)水喝，剛出臥室門，就見到媽媽又拿起了電話。媽媽會(huì)打給誰(shuí)呢？滿懷好奇心的我旋風(fēng)似的跑回書桌前，再一次握住聽筒?！班粥帧睅茁暫?，電話里傳來(lái)了一個(gè)蒼老的聲音，是外婆：“娟兒，找我有什么事？”娟兒是外婆對(duì)媽媽的昵稱。媽媽趕緊說(shuō)：“剛才妍妍爸爸打來(lái)電話，他說(shuō)明天比今天還要冷，媽，你和爸多穿點(diǎn)衣服，睡覺時(shí)多加一床被子，別著涼了……”這時(shí)，媽媽像被爸爸“附身”一樣，也講了一籮筐話，而外婆也在電話那頭靜靜地聽著，直到媽媽把話說(shuō)完。最后外婆連連應(yīng)聲答應(yīng)了，可以想象得到，電話那頭的她，臉上正洋溢著暖人的微笑。

媽媽剛掛了電話，不到十秒鐘，屋外又傳來(lái)?yè)茈娫挼摹班粥帧甭?。這次媽媽要打給誰(shuí)呢？我又一次認(rèn)真傾聽起來(lái)。可過(guò)了一會(huì)兒，電話里有語(yǔ)氣平靜的女聲念道“您所拔打的電話正在通話中”，媽媽毫不氣餒，又撥了第二次、第三次，可電話里仍然是“正在通話中”。直到媽媽撥第四次，電話里才傳來(lái)了不一樣的聲音。哦，原來(lái)是姨媽。媽媽見電話通了，欣喜地說(shuō)：“姐，聽說(shuō)明天更冷呢，你本來(lái)就感冒了，一定要多穿衣服……”不等媽媽說(shuō)完，姨媽“噗”地笑出了聲，說(shuō)：“剛才媽已經(jīng)給我講過(guò)了，我會(huì)注意的！”“哈哈，怪不得前面‘正在通話中’呢！”媽媽和姨媽在電話里親切地聊起了家常，我再?zèng)]興趣聽下去，輕輕地掛上了電話。

第3篇：意外收獲范文

每次，盧西安早早地完成了任務(wù)，看見保羅還在一邊對(duì)著空白的畫板發(fā)呆，便取笑說(shuō)：“像你這樣只有三腳貓功夫還總在磨洋工，哪里適合畫畫呢？”保羅不搭腔也不吭氣，仍舊只顧著創(chuàng)作自己的畫作。

一年過(guò)去，盧西安創(chuàng)作了上千幅畫，而保羅好不容易完成了3幅畫，老板卻給他開出了高出10倍的薪酬。盧西安不服氣，找到老板評(píng)理說(shuō)：“保羅技術(shù)比我差，作品比我少，為何你卻把錢多發(fā)給他呢，這不明擺著在欺負(fù)我嘛?！?/p>

老板笑了，隔了很久才說(shuō)：“可是有個(gè)買家特別中意保羅的作品，他對(duì)保羅一幅畫所開出的價(jià)錢，就超過(guò)了你的1000幅畫?！?/p>

盧西安大吃一驚，注意到墻上懸掛的保羅的畫，標(biāo)價(jià)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高過(guò)了自己的，這才明白繪畫的價(jià)值并非取決于數(shù)量，更在于質(zhì)量。

那之后，盧西安開始偷偷留意起保羅畫畫，研究他繪畫的習(xí)慣，揣摩他的畫技。慢慢地，盧西安在動(dòng)筆前也跟保羅一樣要凝視模特許久，細(xì)細(xì)調(diào)配出最精準(zhǔn)的色彩，在開始作畫后也不時(shí)地停下來(lái)琢磨……盧西安畫得越來(lái)越慢，完成的作品也越來(lái)越少，可是賣出的價(jià)錢卻不斷攀升，直至畫作《沉睡的救濟(jì)金管理員》被賣出天價(jià)，成為英國(guó)當(dāng)代最優(yōu)秀的畫家之一。

盧西安的全名叫盧西安?弗洛伊德，在成名后，他曾專程去感謝保羅當(dāng)年給自己的啟發(fā)和幫助。

第4篇：意外收獲范文

與鄰居孩子交換玩具無(wú)疑是一個(gè)行之有效的好方法，但經(jīng)常在一起玩的寶寶一旦過(guò)于熟悉，彼此的玩具又都失去了新意。不停地買玩具來(lái)討“喜新厭舊”的小家伙的滿意，對(duì)普通家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

我的體會(huì)是：動(dòng)腦筋、就地取材、自己動(dòng)手，才是寶寶取之不盡的玩具來(lái)源。

1五色多用奶瓶

生寶寶前，我們自己買了奶瓶；生下寶寶后，親戚朋友又送了一些；寶寶長(zhǎng)大一點(diǎn)，主觀意愿增加，手的技能也發(fā)展，要自己抱著奶瓶喝水，又給她買了有柄指握奶瓶。這樣，家里不知不覺便積累了不少的奶瓶。閑置就是浪費(fèi)。于是，我們?cè)诓挥玫哪唐坷镅b上紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、大米、玉米等各色谷物，自制了“五彩多用奶瓶”。

寶寶躺著、坐著時(shí)抱著奶瓶晃，像晃搖鈴一樣，興致勃勃地觀看瓶里五顏六色的豆子，津津有味地傾聽瓶里稀里嘩啦的聲音?，F(xiàn)在，寶寶會(huì)爬了，她喜歡把瓶子推倒在地板上滾，自己像個(gè)小貓一樣在后面一邊追逐滾動(dòng)的瓶子、一邊發(fā)出哦哦的聲音。

專家說(shuō)，這個(gè)玩具對(duì)訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)、爬行都是有好處的。

2多彩泡泡

給寶寶洗澡，發(fā)現(xiàn)她最喜歡捉澡盆里的泡沫。我們便在商店里給寶寶買了一些吹泡泡玩具，吹出大大小小的泡泡，但10～20元一瓶的吹泡精用不了幾次就見底了。于是，我們便自己動(dòng)手制造：一杯水，一小勺甘油、兩小勺洗滌精或者寶寶沐浴液，泡泡液就OK了。至于泡泡棒，可以找一個(gè)塑料蓋，挖掉中心部分，或者用吸管代替。手捏塑料蓋的邊緣，沾上些許泡液，就能吹出泡泡。

專家說(shuō)，寶寶看著空中飄浮的泡泡，可以鍛煉追視能力和距離感知能力，大一點(diǎn)的寶寶通過(guò)抓停在某處的泡泡，可以理解因果關(guān)系（接觸泡泡――泡泡爆炸），獲取心理的滿足。

3百寶盒

鞋盒、紙巾盒、奶粉筒，這些隨手扔掉的垃圾，可以做寶寶的玩具收納箱。寶寶費(fèi)勁開蓋取玩具的過(guò)程，充滿了好奇和探索的樂趣，這樣的玩具由于“來(lái)之不易”，令她很興奮。有時(shí)，她可能沒有耐心去打開有蓋兒的盒罐，我們就準(zhǔn)備了完全敞口的容器，譬如裝雪糕的分區(qū)間的軟盒子、小的紙質(zhì)購(gòu)物袋，當(dāng)寶寶把玩具從里面一骨腦兒全倒在地板上時(shí)，她不知不覺地就明白了“里”、“外”、“空”、“滿”等初步的空間概念。

第5篇：意外收獲范文

今天，我早早地起床，外出晨跑。

一路上，我發(fā)現(xiàn)許多動(dòng)物朋友們起得比我還早：小蝴蝶、小蜜蜂、小蜘蛛……還有小鳥“嘰嘰喳喳”地練著歌曲，聽說(shuō)它們還要去參加“百靈鳥杯”音樂歌唱大賽呢，我便沒去打擾她們。

跑著跑著，我突然發(fā)現(xiàn)，路邊有一朵美麗的花苞，便走上前，湊過(guò)去聞了聞，一股沁人心脾的香味撲鼻而來(lái)，它可香呀！它那美麗的面容在陽(yáng)光下，像一個(gè)害羞的小姑娘，始終用自己綠色的小手，遮著自己那粉紅色的小臉蛋兒，不肯露面，在微風(fēng)中翩翩起舞。我出神地望了好長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)花苞綻開了一點(diǎn)花瓣兒，中間露出了一絲淡淡的粉紅，美極了。

誰(shuí)知，天公不作美，天空中飄起了毛毛細(xì)雨，飄落的雨絲模糊了我的鏡片，我摘下眼鏡，用衣角擦干鏡片準(zhǔn)備回家，突然，我發(fā)現(xiàn)花兒更加美麗了，粉紅色的花瓣加上美麗的露珠，真是美妙絕倫呀！我輕輕摘下一片花瓣，收藏留作紀(jì)念。

第6篇：意外收獲范文

市民樂園廣場(chǎng)上已有幾個(gè)人在放。由于風(fēng)小，風(fēng)箏都沒真正放飛起來(lái)。黃老看到我像久違的老朋友熱情地打招呼。說(shuō)風(fēng)太小，不好放。又問(wèn)這幾天怎么沒見我來(lái)。我說(shuō)了摔跤的事。他指著另一個(gè)正在放風(fēng)箏的老頭說(shuō)：“前幾天他也摔了一跤，回家都不敢作聲那。”我在想，平時(shí)大家都在講“老小老小”。真的老了才知道它的含義啊。

不一會(huì)風(fēng)稍大了一點(diǎn)，我們四個(gè)老人的風(fēng)箏都飛起來(lái)了。還有幾個(gè)年輕人放不起來(lái)。今天是東北風(fēng)，我們都從廣場(chǎng)的西南角開始放，放上去后，人都站在廣場(chǎng)的東北邊。而年輕人看我們?cè)谀膬?，就到哪兒開始放。我們幾個(gè)老人要他們到西南角去，還不高興。

休息時(shí)，幾個(gè)老人，都在廣場(chǎng)西南邊收拾風(fēng)箏。我問(wèn)：“就回??？”“不，換一個(gè)。”打開行李包，大家都有幾只風(fēng)箏。一個(gè)老頭取出一只很長(zhǎng)的蛇風(fēng)箏。蛇頭就像我們平?？吹降娘L(fēng)箏一樣，紅色的舌頭，身子是一卷塑料布。他幫黃老放飛起黃老的大風(fēng)箏。除非風(fēng)大，一般情況這么大的風(fēng)箏都要人幫忙，才飛得起來(lái)。我主動(dòng)幫他，把“蛇”放飛。我的風(fēng)箏在我看來(lái)已不小了，但在他們的風(fēng)箏面前就真是個(gè)“小不點(diǎn)”。最后我的也放上去。大家又集中到東北邊。

正在我準(zhǔn)備收拾東西回家時(shí)，黃老叫我。我問(wèn)：“怎么了 ”“你來(lái)！”到他跟前，指著地上說(shuō)：“一只風(fēng)箏，與你那個(gè)差不多。那個(gè)小伙不會(huì)放，埋怨風(fēng)箏不好，不要了。你拿回去用針縫縫，備用吧，我家有的是。

“不好吧？”

“這有啥，他不要了丟的。”

我拿起來(lái)看了看，還可以。我一試就飛起來(lái)了。黃老說(shuō)：“還挺好放那！以后，萬(wàn)一風(fēng)箏放跑了，又不是周末，你怎辦?。磕没厝グ?！”

我把兩個(gè)風(fēng)箏收拾好，打道回府。一路上好像得了一個(gè)“意外收獲”一樣高興。

風(fēng)箏對(duì)放風(fēng)箏的人來(lái)講像“命根子”一樣。到處購(gòu)買材料，找樣品。做一個(gè)風(fēng)箏一般要兩三天的時(shí)間。試放時(shí)，要為調(diào)試準(zhǔn)備各種各樣的材料。目的一個(gè)，就是把風(fēng)箏放到天上，自己欣賞的同時(shí)，供大家欣賞。他們的風(fēng)箏在天上放飛時(shí)，五顏六色，有的像飛機(jī)，有的像老鷹、蛇、蝴蝶等等，好看極了，成為城市的一道美麗的風(fēng)景線。落地后，你再去看，做工粗糙，到處用雙面膠貼著。收起來(lái)時(shí)，就是一捆塑料布。

第7篇：意外收獲范文

這時(shí)霖霖（化名）飛快地跑著，他的姿勢(shì)更具挑戰(zhàn)性。他是邊跳邊甩，一會(huì)兒模仿戰(zhàn)斗士，一會(huì)兒模仿飛行員，想象力非常豐富，可就是這樣一個(gè)聰明伶俐的孩子，總是帶有攻擊！這一會(huì)兒，他又開始揮舞著彩綢，在小朋友中間橫沖直撞。一會(huì)兒推一下這個(gè)小朋友，一會(huì)兒沖著哪個(gè)小朋友的臉舞舞彩綢……

我非常擔(dān)心！擔(dān)心他自己會(huì)摔倒，擔(dān)心他撞到別的小朋友！可是任我怎么喊他，他卻旁若無(wú)人！繼續(xù)他那肆無(wú)忌憚的瘋狂舉動(dòng)！我開始有點(diǎn)著急了！就在我調(diào)動(dòng)每一個(gè)腦細(xì)胞搜索著怎樣制止他時(shí)，機(jī)會(huì)來(lái)了。

霖霖正在倒退著跑，邊跑邊舞動(dòng)著彩綢。正巧，放器械的泡沫箱子絆了他一腳，他一屁股坐在了泡沫箱上，箱子爛了。我裝作哭的樣子喊：“箱子好疼??！它受傷了，好難過(guò)，這可怎么辦啊！”他看到我的反應(yīng)后，先是一愣，接著他就蹲下來(lái)認(rèn)真地修起箱子來(lái)。我一直在旁邊默默地觀察他，剛才的他與現(xiàn)在判若兩人。此時(shí)，霖霖特別專注，小心翼翼把箱子的碎片，一片片安插在箱子的缺口上，生怕弄疼了它。碎片一次次被安插在箱子上，又一次次掉落下來(lái)。于是他又拿起片樹葉往上貼，試圖把箱子貼好，可試了幾次不行！正好箱子里有一個(gè)包桌子角的“塑料角”，他又用“塑料角”試圖把箱子連在一起，盡管箱子的一角勉強(qiáng)地連在了一起，可是其他碎片還是再一次掉落下來(lái)！

別的小朋友都在熱熱鬧鬧地玩彩綢，這似乎與霖霖毫無(wú)關(guān)系，此時(shí)他顯得特別安靜?！霸趺礃恿耍俊蔽覇?wèn)?！袄蠋?，我要把它修好，我會(huì)修好它的?！绷亓卣f(shuō)?！袄蠋熤滥悴皇怯幸獾模闩艿锰炝?！這樣太危險(xiǎn)了！下次一定要注意慢慢走，避免碰傷別人呀！”霖霖的小手還在忙碌著。“我們一起把箱子帶到教室一起修理吧？”我說(shuō)。

第8篇：意外收獲范文

一次獨(dú)出心裁的評(píng)選

這次評(píng)選活動(dòng)是由一名德國(guó)柏林洪堡大學(xué)的學(xué)生丹尼斯·布赫曼發(fā)起的，他將那些在農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)殖的肉豬照片放在網(wǎng)上，讓網(wǎng)友們參與評(píng)選，得票最高的豬將會(huì)被宰殺做成香腸等肉制品，并且將這頭豬的照片貼在這些肉制品上面。

農(nóng)民舒爾茨的生態(tài)養(yǎng)豬場(chǎng)位于德國(guó)東部的于勃蘭登堡州布呂克市郊區(qū)農(nóng)村，面積有35公頃，一共養(yǎng)有母豬加豬仔200頭左右，肉豬約30頭。農(nóng)場(chǎng)在一片開闊的草地上，大致劃分為四塊，中間是大塊的耕地，周圍被分成三塊，分別是豬仔區(qū)，母豬區(qū)和肉豬區(qū)。每個(gè)區(qū)域都有低矮的豬舍，里面墊有用以保暖的秸稈，一個(gè)豬舍最多能容納兩頭成年豬，除了剛出生的小豬仔，其他的豬常常在豬舍外的空地上拱土、吃草、嬉戲。

據(jù)舒爾茨介紹，他從1997年開始養(yǎng)豬，2002年轉(zhuǎn)為生態(tài)放養(yǎng)，豬肉主要由德國(guó)的生態(tài)食品協(xié)會(huì)“生態(tài)農(nóng)場(chǎng)”統(tǒng)一收購(gòu)。喂豬的飼料主要來(lái)源于地里種出的秸稈和玉米，不能有添加劑和抗生素，甚至連飼料作物的種植也不能使用化肥和農(nóng)藥，只能使用有機(jī)肥料。生態(tài)放養(yǎng)與規(guī)模圈養(yǎng)相比，豬的生長(zhǎng)更慢，每年規(guī)模圈養(yǎng)可產(chǎn)出2.6批次肉豬，而生態(tài)放養(yǎng)只能產(chǎn)出2批次。

去年9月， 大學(xué)生布赫曼找到了53歲的舒爾茨，在電話那頭表達(dá)了將豬的照片上傳到網(wǎng)上開展網(wǎng)絡(luò)評(píng)選的意愿，布赫曼的初衷是想提醒人們少吃肉，倡導(dǎo)環(huán)保的生活理念。事實(shí)上，在德國(guó)，提倡人們少吃肉早已被做成廣告加以宣傳，但是效果一直不佳。沒想到布赫曼的這個(gè)舉動(dòng)卻有了意想不到的收獲，消息發(fā)出后，不僅吸引了數(shù)萬(wàn)網(wǎng)友的眼球，還吸引了多家媒體的關(guān)注，德國(guó)的《每日鏡報(bào)》、《時(shí)代》、《圖片報(bào)》，甚至連英國(guó)的《太陽(yáng)報(bào)》都找到舒爾茨，要對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道。

2個(gè)月前，農(nóng)場(chǎng)里的6號(hào)豬被裝進(jìn)了農(nóng)用車，準(zhǔn)備第二天拉到屠宰場(chǎng)宰殺，然后做成肉制品，當(dāng)天，德國(guó)文化廣播電臺(tái)和歐洲文化電視臺(tái)一起見證并記錄了6號(hào)豬離開農(nóng)場(chǎng)的一幕。據(jù)介紹，去年11月，1號(hào)豬首先在網(wǎng)上接受評(píng)定，由該豬制成的肉制品也在網(wǎng)上拍賣，產(chǎn)品在四五天內(nèi)便被搶購(gòu)一空。

評(píng)選活動(dòng)讓舒爾茨農(nóng)場(chǎng)的生意越來(lái)越紅火，農(nóng)場(chǎng)的豬已經(jīng)供不應(yīng)求。舒爾茨打算在農(nóng)場(chǎng)安裝攝像頭，讓網(wǎng)友在線觀察豬的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，讓消費(fèi)者看到他們所吃的肉是怎樣一天一天長(zhǎng)起來(lái)的。與此同時(shí)，布赫曼計(jì)劃下一步將與更多的農(nóng)場(chǎng)合作，將雞、鴨、牛等其他牲畜也納入評(píng)選范圍。消費(fèi)者看著餐桌上擺放的香腸，想著那頭由自己挑選出來(lái)的豬，心情也許是復(fù)雜的，但吃到嘴里的肉卻是放心的，這是布赫曼評(píng)選活動(dòng)帶來(lái)的一個(gè)意外驚喜。

食品安全需要建立信任

食品安全問(wèn)題一直困擾著我們，人們總是抱怨不知道他們所吃的食物從何而來(lái)，社交媒體的出現(xiàn)，也許可以幫助我們解決一些問(wèn)題。在最早產(chǎn)生社交媒體的國(guó)家——美國(guó)，農(nóng)民已經(jīng)意識(shí)到社交媒體可以成為建立他們與消費(fèi)者之間相互信任的一個(gè)重要工具和橋梁。

生活在明尼蘇達(dá)州埃爾科的農(nóng)民艾米莉，在過(guò)去十年一直幫著丈夫打理有機(jī)奶制品和肉制品業(yè)務(wù)。2007年，她開始為他們農(nóng)場(chǎng)的牛肉、豬肉和雞肉拓展直銷市場(chǎng)。博客出現(xiàn)后，她先是利用博客發(fā)表食譜，繼而開始講述農(nóng)場(chǎng)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。再后來(lái)，艾米莉拉著她的丈夫蒂姆一起開了Facebook，加入了Twitter，倆人還明確分工，蒂姆每天管理他們的Twitter賬戶，艾米莉則負(fù)責(zé)博客和Facebook。

“這就好比買賣我們種植的谷物一樣，需要進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理。我們希望通過(guò)社交媒體，向人們樹立一個(gè)良好、正面的形象，我們不僅向大家介紹我們的綠色草場(chǎng)、綠色食品、先進(jìn)技術(shù)，而且真實(shí)地記錄我們每天的工作，希望大家了解我們的真情付出，以此建立消費(fèi)者對(duì)我們的信任?！卑桌蛘f(shuō)，“我們只是通過(guò)博客、Facebook等等這些社交媒體來(lái)誠(chéng)實(shí)地展示我們的日常生活，我相信人們會(huì)明白并贊同這件事?！?/p>

據(jù)艾米莉介紹，他們農(nóng)場(chǎng)新增加的業(yè)務(wù)中有一半左右都是通過(guò)社交媒體建立關(guān)系而發(fā)展起來(lái)的。通過(guò)社交網(wǎng)站，他們成交了多筆生意，有廚師專門訂購(gòu)他們農(nóng)場(chǎng)的肉，美國(guó)各地的人們都打電話來(lái)咨詢、訂購(gòu)他們的產(chǎn)品。目前，艾米莉家的生意訂單與日俱增，除了農(nóng)場(chǎng)原來(lái)主要經(jīng)營(yíng)的奶制品和肉制品以外，他們已經(jīng)在思考拓展領(lǐng)域，生產(chǎn)更多的產(chǎn)品。

網(wǎng)絡(luò)社交為農(nóng)場(chǎng)業(yè)務(wù)打開一扇門

通過(guò)社交媒體，消費(fèi)者與農(nóng)民之間的溝通增多了，消費(fèi)者對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的來(lái)源更加明了，這為農(nóng)民未來(lái)的發(fā)展提供了廣闊的前景。

在過(guò)去的20年里，美國(guó)的農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)方式發(fā)生了很大變化。20世紀(jì)90年代后期，農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)開始多元化，2000年左右，由于客戶群萎縮、利潤(rùn)空間縮小，再加上現(xiàn)代化畜牧業(yè)和乳制品生產(chǎn)設(shè)施所需的巨額投資，使得農(nóng)場(chǎng)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)面臨極大挑戰(zhàn)。

美國(guó)俄亥俄州49歲的巴甘·比爾擁有800畝土地，主要用于種植干草、豆類、蔬菜和抗寒的農(nóng)作物，同時(shí)他還建造了一個(gè)玉米迷宮，供企業(yè)參觀和人們游玩。2005年，他的家庭農(nóng)場(chǎng)有了巨大的飛躍，他用10畝地種植葡萄，并且經(jīng)營(yíng)起一家葡萄酒廠和一個(gè)酒吧。

在社交媒體興起的時(shí)候，巴甘在各種社交網(wǎng)站上注冊(cè)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向大家介紹農(nóng)場(chǎng)的農(nóng)作物、收成，介紹自己使用的設(shè)備、有效的耕作方法，新的產(chǎn)品、新的活動(dòng)消息等等。通過(guò)社交網(wǎng)站，他發(fā)展了許多新的客戶，如今，他的葡萄酒已銷售到約300家門店。據(jù)巴甘說(shuō)，他們一家五口的生計(jì)靠農(nóng)場(chǎng)收入已綽綽有余。

在社交媒體上分享與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的大大小小的事情，已經(jīng)成為巴甘生活工作中必不可少的一項(xiàng)，雖然一天到晚圍著干草耙、壓捆機(jī)和播種機(jī)轉(zhuǎn)，但他依然堅(jiān)持每天更新社交網(wǎng)站上的消息，或者上傳視頻到網(wǎng)絡(luò)。他為他的網(wǎng)站和帖子建立了搜索關(guān)鍵字，這讓他獲得了更多的點(diǎn)擊率和更高的曝光度。

第9篇：意外收獲范文

教學(xué)設(shè)計(jì)就是對(duì)課堂教學(xué)所做的預(yù)設(shè)，它是建立在對(duì)文本的深入的解讀和對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)確的分析上，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略所做的預(yù)設(shè)。但是課堂教學(xué)是師生、生生之間的相互碰撞、相互接納的過(guò)程，也是師生之間、生生之間真誠(chéng)交往、共同探討、獲得知識(shí)的過(guò)程。課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，再好的預(yù)設(shè)也不可能預(yù)見所有情況。在課堂上學(xué)生的思維旁逸斜出，即使課堂預(yù)設(shè)再充分，一節(jié)課也會(huì)出現(xiàn)節(jié)外生枝的現(xiàn)象，遭遇一些始料未及的“意外”。在我執(zhí)教的課堂中就遇到過(guò)“意外”。 我有幸擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，《可能性的大小》我上了兩次，在第二班上的時(shí)候就出現(xiàn)了“意外”。

【可能性的大小】

對(duì)于事情發(fā)生的可能性大小的認(rèn)識(shí)，一定要讓學(xué)生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會(huì)、認(rèn)識(shí)。基于這樣的理念，我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在“猜測(cè)――試驗(yàn)――分析數(shù)據(jù)”的實(shí)踐活動(dòng)中感性認(rèn)識(shí)事情發(fā)生可能性的大小。

【第一班】（教學(xué)片段）

一、猜測(cè)

師：在一個(gè)盒子里放1個(gè)紅色的乒乓球和4個(gè)白色的乒乓球，如果老師從盒子里隨意拿乒乓球，每次拿一個(gè)，放回盒子里再拿，拿30次。請(qǐng)你猜一猜，哪一種顏色的乒乓球拿到的次數(shù)可能多一些？

生1：可能是紅色的乒乓球摸到的次數(shù)多一些。

生2：可能是摸到白色的乒乓球的次數(shù)多一些。

到底是哪一種乒乓球摸到的次數(shù)多一些？讓我們來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下吧。

二、實(shí)驗(yàn)

1、準(zhǔn)備。

（1）在盒子里放1個(gè)紅乒乓球和4個(gè)白乒乓球，靶∽橐環(huán)藎唬2）實(shí)驗(yàn)記錄表每小組一份。

2、交代實(shí)驗(yàn)規(guī)則。

（1）將全班同學(xué)分成10個(gè)小組；（2）一位同學(xué)負(fù)責(zé)摸球：每次從盒子里只能摸出一個(gè)乒乓球，然后放回盒子里，每次在摸球以前必須把盒子搖一搖，并且不能看著摸球，一共摸30次；（3）另一位同學(xué)觀察摸到的球的顏色，并記錄下來(lái)，填好實(shí)驗(yàn)記錄表；（4）同一組其余的同學(xué)監(jiān)督。

3、學(xué)生操作，教師巡視、指導(dǎo)。

4、分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

小組 紅色乒乓球的次數(shù) 白色乒乓球的次數(shù)

師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生A：白色乒乓球摸到的次數(shù)多，紅色乒乓球摸到的次數(shù)少。

師：如果用“可能性”來(lái)說(shuō)，該怎么說(shuō)？

生B：摸到白色乒乓球的可能性大，摸到紅色乒乓球的可能性小。

三、分析

師：看來(lái)可能性是有大有小的，為什么白色的乒乓球摸到的可能性大，而紅色的乒乓球摸到的可能性就小呢？

生：紅色的只有1個(gè)，白色的乒乓球有4個(gè)；

生：白色的乒乓球多，紅色的的乒乓球少；

師：誰(shuí)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)？

生：紅色的乒乓球少摸到的可能性就小，白色的乒乓球多摸到的可能性就大。

??????

【第二班】（片段）

1、猜測(cè)（同前省略）

2、實(shí)驗(yàn)（準(zhǔn)備、游戲規(guī)則和學(xué)生操作同前，省略）（因?yàn)槲仪懊娌派线^(guò)，自我感覺還比較可以就原用前面的。）

分組匯報(bào)數(shù)據(jù)

小組 紅色乒乓球的次數(shù) 白色乒乓球的次數(shù)

師：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？

第一組：紅色的乒乓球摸到的次數(shù)少，白色的乒乓球摸到的次數(shù)多。

師：同意第一組的說(shuō)法的舉手？（有8組都舉手了）

第九組：我們的實(shí)驗(yàn)情況和他們的是相反的，紅色的乒乓球摸到的次數(shù)多，白色的乒乓球摸到的次數(shù)少。

（學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)時(shí)，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)第九組的數(shù)據(jù)有一些特別。我想：第九組的學(xué)生如果不發(fā)言，就把第九組的數(shù)據(jù)作為一組錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)一帶而過(guò)。沒有想到，第九組的學(xué)生因?yàn)樽约旱膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與眾不同，又是自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，也堅(jiān)持自己的發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)的觀點(diǎn)。我當(dāng)時(shí)就有一點(diǎn)糊涂了，怎么辦呢？如果肯定第九組的說(shuō)法，這與今天上課的內(nèi)容和目標(biāo)就南轅北轍了，如果否定第九組的的說(shuō)法，沒有理由，這的確是他們實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這就是事實(shí)，進(jìn)退兩難。這時(shí)，我突然想到：這是小組的數(shù)據(jù)，可以把10個(gè)小組的數(shù)據(jù)分別加起來(lái)。）

師：你們小組的意見不統(tǒng)一，那么我們就先看看全班摸球的總的情況，你們說(shuō)該怎么辦？

生：計(jì)算總數(shù)。

師：看看哪一組先計(jì)算出來(lái)？（學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)）

生：摸紅色的乒乓球的次數(shù)是84次，摸白色的乒乓球的次數(shù)是216次。

師：現(xiàn)在你們有什么發(fā)現(xiàn)？

生：摸到白色的乒乓球的次數(shù)明顯要多的多。

師：如果用“可能性”來(lái)描述該怎么說(shuō)？

生：摸到白色的乒乓球的可能性大，摸到紅色的乒乓球的可能性小。

師：那么，第九組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論與現(xiàn)在的這個(gè)結(jié)論正好相反，你們?cè)趺凑J(rèn)為呢？