先進教研組申報材料精選(九篇)

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第1篇：先進教研組申報材料范文

本學年度，教科室在“尊重每個人發(fā)展每個人”辦學理念的指導下，突出質量立校與科研強校的指導思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴、用奉獻換形象、用今天換明天”的信念，實行精細化管理，把我校教研組建設、教師隊伍培養(yǎng)和教學科研工作提高到一個新的層次。

二、工作思路：

以質量建設為中心，以教研組建設為依托，以教學科研為突破口，推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊伍教育教學科研水平；改進教師評價方法，以教師的發(fā)展為本，充分調動教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進、業(yè)務精良的教師團隊，實現(xiàn)教學質量的恢復性增長，進而實現(xiàn)跨越式的增長。

三、具體內容：

（一）教研組建設方面

1、堅持業(yè)務學習，實施讀書行動計劃

加強教育教學理論學習，實施讀書行動計劃，建設學習型教研組。為達到新課程體系的要求，進一步提高廣大師生的人文素養(yǎng)和文化底蘊，教研組要引導教師養(yǎng)成“閱讀”的習慣，喚醒教師的讀書需求。在教師發(fā)展規(guī)劃中，每位教師制定每學年的讀書學習計劃，并上報教科室，存入教師個人檔案。對“多讀多思、以讀促教”卓有成效的教師給予適當獎勵并予以表彰。

2、普及“四有”生本課堂教學，開展教學交流活動。

課堂教學的質量是學校生存的根本，通過一年的努力，“四有”生本課堂的理念已經(jīng)深入人心，在部分教師的課堂教學中得到了很好的體現(xiàn)。但是我們看到，現(xiàn)在的課堂教學離我們預設的目標還相差較遠，有的老師僅僅在公開課中加強了研究和應用，在日常教學中應用很少，還有極少量的教師對其興致不高，知之甚少。今年我們將繼續(xù)堅定不移地推行“四有”生本課堂的理念，普及“四有”生本課堂教學，力爭把這項工作推向深入。以教研組為單位，在今年10月和11月舉辦“四有”生本課堂教學達標活動，以教研組長、備課組組長、組內骨干教師和學科帶頭人組成聽課評委組，進行量化打分，實現(xiàn)課堂教學人人過關、力爭80%達到優(yōu)秀的目標。

在今年9月下旬，舉辦教研組長研究課活動，10月份舉辦高三第一輪復習探討課，在明年2月上旬舉辦新進教師匯報課，下旬舉辦高三第二輪復習探討課，3月舉辦青年教師優(yōu)質課競賽，4月舉辦中年教師優(yōu)質課競賽。

3、落實集體備課制度

認真執(zhí)行《遠安一高備課組量化評估方案》，備課組長要增強備課組的凝聚力，要充分發(fā)揮引領作用，要進一步加強集體備課的實效性研究。提倡以備課組為單位備電子教案，嘗試學案導學的做法。高一備課組要加強初高中銜接教學的研究，在教學內容上進行銜接，在學法上進行指導，9月份完成初高中銜接教學校本教材的定稿；高二年級備課組在培優(yōu)輔差上加強研究，制定計劃，在明年5月份完成遠安一高培優(yōu)輔差校本教材的定稿；高三備課組要加強高考的研究，提升復習效率的方式方法研究，落實基礎和培養(yǎng)能力的研究，特別是培優(yōu)的研究要加強，盡快出成績。

（二）教科研工作方面

4、加強課題研究，積極探索校本課程開發(fā)。

課題研究要為教學服務，用課題帶動教科研，以研促教、教研相長;課題研究要有利于教師的發(fā)展，以提高教學質量為終極目標；課題研究采取分階段進行，分級要求，并以制度做保證進行考核獎勵。

省市級課題研究要有組織有計劃，教研組要全員參與，分工合作，教研組長和備課組長積極協(xié)助課題組開展研究、整理資料和匯報結題，并在教研組內推廣實踐，力爭在二至三年內完成。學校對其大力宣傳，擴大影響，并按照《遠安一高教改課題立項及管理辦法》對課題組給予獎勵。

小課題研究（包括校級課題和個人課題）要立足解決教學中的實際問題，要求本著“低起點、小切口、短周期和大影響”的原則確立。學校平常的教學研究主要是日常教育教學的小問題，課題都是從實際問題中提煉出來的，教師的教研要強調問題解決，不搞花架子。一般在一年完成，并把研究的成果以論文形式寫出來，學校匯編成冊，在此基礎上進行評優(yōu)獎勵。

在9月15以前，教研組長對本組的課題進行摸底，對本學年的課題研究寫出詳細具體的計劃，包括課題、課題負責人及課題成員、課題實施方案等。

5、逐步推進研究性學習課程的實施，開展具有學科特點的學生活動

教育部在《國家基礎教育課程改革指導綱要》中明確指出：普通高中要設置"研究性學習"課程，要讓"學生通過研究性學習活動，掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式"，教師的“教學設計要為學生在教學過程中的自主選擇和主動探究創(chuàng)造條件。”按照《遠安一高研究性學習實施方案》開展活動，可采取先分學科小規(guī)模研究再分教師全范圍研究的策略，逐步把研究性學習課程做大做強。本學年，由教科室與高一年級具體實施。

以科技體育藝術節(jié)活動為契機，教研組每學期開展1～2次大型學生活動，如語文組的演講比賽，詩歌朗誦活動；外語組的口語比賽，書法比賽；化生組的環(huán)保社團活動等等。

（三）教師隊伍培養(yǎng)方面

6、加強師德建設

教書是一種職業(yè)，有其獨特的職業(yè)道德標準和規(guī)范;教師是一種事業(yè)，它需要用心去做，它要求“為人師表教書育人”。作為教師，應具備恪盡職守的敬業(yè)精神、求真務實的實干精神、勇于開拓的創(chuàng)新精神、同舟共濟的協(xié)作精神和甘為人梯的奉獻精神。

本學年，我們將豐富教師師德檔案內容，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面進行細化考核，結合學生評教。一學年進行師德評比，樹立師德標兵（一個學科一至二名），進行表彰和宣傳。

7、建立教師個人發(fā)展規(guī)劃，啟動“名師工程”

（1）建立教師個人發(fā)展三年規(guī)劃，主要包括“三定兩勤”，即定方向、定目標、定措施、勤學習和勤總結，同時把個人課題研究，讀書計劃，，個人博客建設等納入發(fā)展評價體系。在今年10月15日以前，教師完成個人申報材料，一式三份，教師本人、教研組長和教科室各持一份。

（2）在明年5月前，完成年度感動一高十大教師和“遠安一高名師”的評選，向學生、家長和社會大力宣傳其事跡，發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的輻射作用，提高教師的社會知名度和社會影響力。

(3)培養(yǎng)青年教師，使其成為青年骨干教師儲備人才和教壇新秀，鼓勵全校更多的教師爭當骨干教師和學科帶頭人，參加各級各類學會、論壇等組織。給教師評職晉級創(chuàng)造更多的機會和條件。

8、創(chuàng)新教師培訓方式，加快教師專業(yè)化成長。

（1）堅持“請進來走出去”的交流方式，請專家進校講學講課。以教研組為單位聯(lián)系掛靠一個學校，簽訂協(xié)議，教研組長在今年10月20日前列出計劃，定期把教師送出去學習，以兩年為一個時間周期，保證每一位教師都有一次出去學習的機會，及時獲取新理念、新思想、新方法，促使教師專業(yè)發(fā)展。教師的一切外出學習交流活動安排均由教研組長決定，統(tǒng)籌兼顧，做好記載，要求外出學習教師在教研組內匯報，并有關材料上交教科室存檔。

（2）強化青年教師培養(yǎng)工程。堅持師徒結對，雙方簽訂三年培養(yǎng)計劃。促使以老帶新、共同提高；要求青年教師學理論、做習題集、寫課后反思，組織青年教師參加本年級大型聯(lián)考統(tǒng)考，促使其業(yè)務水平快速提高；開展青年教師優(yōu)質課競賽活動，創(chuàng)造各種學習機會對青年骨干教師進行培養(yǎng)。

（3）堅持舉辦《遠安一高教育論壇》，給教師搭建一個交流展示的平臺。學校每月舉辦一次教育論壇活動。談談學習教育先進理論后的感悟，談談讀書后的收獲，展示課題研究過的成果，給出學校管理和發(fā)展的建議等。組內教研活動，也應為教師提供發(fā)表教育思想的平臺，把優(yōu)秀的教師推薦到學校講，三年里爭取人人都有機會講一次，還可以請外面的專家和社會人士講。

第2篇：先進教研組申報材料范文

科技部日前以涉嫌抄襲為由，宣布撤銷西安交大原教授李連生獲得的國家科技進步獎二等獎，成為該獎項設立以來首宗因學術造假而撤銷的項目。李連生早在3年前便被同校教授實名舉報，但花了3年時間才真正核實，為何拖延那么長時間，難道核實真的有這么難嗎？一個明顯的造假行為又是如何通過層層鑒定、最終獲獎的？僅靠個人舉報能肅清學術造假嗎？

李連生造假事件，折射出中國學術界存在的諸多問題。

驚人

連續(xù)造假

初春的西安，古城墻上的新春對聯(lián)昭示著新年剛剛過去。

距離古城墻1公里外的西安交大一村生活區(qū)，82歲的陳永江就住在這里。西安交通大學原教授李連生所獲得的國家科技進步獎二等獎被科技部撤銷，作為舉報人之一，他3年多來的堅持有了結果。

說起事情的經(jīng)過，陳永江用“不可思議”來形容。

2007年12月，一則西安交大教授獲得“2007年度教育部科技進步一等獎”的公示讓陳永江驚詫。獲獎人為李連生，項目則是陳永江一直研究的“往復式壓縮機”領域。

“我們最初看出問題，就是從項目的名稱上，‘往復式壓縮機及其系統(tǒng)的理論研究、關鍵技術及系列產(chǎn)品開發(fā)’?！迸e報人之一的馮全科介紹說。他當時是西安交大的一名在職教授。

“你說一個從來沒有涉足過往復式壓縮機的人，怎么有如此大的膽量，去申請國家級大獎呢？”說到這兒，陳永江變得很激動。

舉報人之一的楊紹侃拿到的推薦書讓他們看出了問題：主要理論和技術成果根本無先進性可言，把其他單位原有技術報為他們與這些單位共同研發(fā)的技術，把其他單位早已擁有的主要產(chǎn)品說成是應用了他們的理論和技術成果開發(fā)的產(chǎn)品或者是共同研發(fā)的產(chǎn)品……

從那時起，6位教授踏上了調查、舉報之路。

更讓他們感到不可思議的還在后面，李連生曾經(jīng)獲得的陜西省科技進步一等獎、2005年國家科技進步二等獎也存在造假。主要體現(xiàn)在獲獎成果的經(jīng)濟效益證明上，因為根據(jù)相關規(guī)定，科技成果必須為所應用的企業(yè)帶來經(jīng)濟效益，這是獲獎的必備條件。而李連生申報國家科技進步二等獎時的經(jīng)濟效益主要來自西安泰德壓縮機有限公司，這是陜西省相關部門專門為他的成果投資的，渦旋式壓縮機是唯一的生產(chǎn)項目。

“成果申報中表示，公司2001年的純效益為255萬，2003年的純效益為1470萬，我們在西安市工商行政管理局檔案室拿到的公司年檢報告顯示，公司2001年虧損148萬，2002年虧損307.8萬，2003年則虧損384萬，一正一負就是2000萬，你說了得嗎？”陳永江介紹，該公司已于2004年1月停產(chǎn)，2005年破產(chǎn)，而李連生還是憑借該項目獲得了省科技進步一等獎，直至拿到國家科技進步二等獎。

漏洞

鑒定專家自己推薦

西安交大的壓縮機專業(yè)是中國的首創(chuàng)，6位舉報人是西安交大壓縮機研究領域的專家。據(jù)他們說，李連生在讀碩士和博士期間，研究方向一直是渦旋式壓縮機。

“我們知道這個項目，也是在獲獎之后，在這之前沒有任何的消息，包括能動學院的壓縮機教研室。”陳永江在博客上公開了西安交大能動學院在2008年4月致學校的一封公開信。

由于李連生的研究方向為渦旋式壓縮機，并不是申報獎項的反復式壓縮機，在6位舉報人看來，在申報之前，學校相關負責人應該將申報材料交由反復式壓縮機教研組專家“看看”。

“外行肯定是看不出來，內行一看就明白，但是根本沒有這個程序?！迸e報人郁有章說道。

在6位舉報人提供的李連生學術造假證據(jù)中，其中就有科學技術成果鑒定證書，在這個落款單位為國家科學技術委員會的證書中，主要研制人員名單、鑒定委員會名單等內容一應俱全。

“報獎也經(jīng)過了相關的鑒定手續(xù)，為什么還會出現(xiàn)這些問題呢？”記者問道。

“這暴露出我們評獎過程中的很多問題。”陳永江稱。

以李連生評獎為例，陳永江給記者詳細說明了其中的問題。根據(jù)相關規(guī)定，李連生申報的屬于技術類（技術發(fā)明），需要準備的材料也比較多，比如論據(jù)（論文、專利）、經(jīng)濟效益證明等，交由專家鑒定評審。

問題正出在這里，專家鑒定委員會人員都是課題組人員自己提議的。報到相關部門，經(jīng)過審核之后就可以了。

“誰也不笨，提議的專家肯定是跟自己關系比較好，有相同觀點的。一般情況下，只要提議，都會通過。何況還有行政力量的干涉呢？”其中一名舉報人說。

其他舉報人也證實了這種說法。就連參與李連生評獎的專家在接受央視采訪時也表示：“畢竟大家都比較熟，都愿意捧場，誰愿意去給人家挑刺?！?/p>

這位專家表示，現(xiàn)在的鑒定會開得很簡單，基本是走過場。鑒定時，由申報單位事先檢測好，只給一個檢測報告，只看這個內容就行。對于可靠性，鑒定專家沒有辦法去驗證，但是不影響得出一個好的結論。

處理

單純行政處罰還不夠

在西安交大新聞網(wǎng)上，一則名為“學校取消李連生教授職務解除其教師聘用合同”的消息顯示，2010年3月21日，西安交通大學專業(yè)技術職務聘任委員會和校黨政聯(lián)席會議作出決定，鑒于李連生嚴重學術不端行為，取消其教授職務，并解除其教師聘用合同。

根據(jù)陳永江的介紹，李連生被西安交大處理后，現(xiàn)在還有很多獎項頭銜未被撤銷。就連這次科技部宣布撤銷獎項后，也只是收回獎勵證書，追回獎金。對于這樣的結果，6位舉報人都認為處罰太輕了。

“因為這些獎，他獲得了很多利益，還有長江學者、能動學院副院長、校人事處處長等一大串頭銜?，F(xiàn)在只是收回證書和獎金就完了嗎？”6位舉報人質疑。

“如果是這樣，很多人都愿意鋌而走險，編造、抄襲……被查到也沒有什么關系，我們稱科技界的造假為‘空手套白狼’。這次不也是國家科技進步獎首次被撤銷嗎？”陳永江認為，應該對學術造假立法嚴懲，才能把一些剛剛萌生這種想法的青年教師拉回來。

同是學術造假，“韓國克隆之父”黃禹錫不但被解除教授職務，韓國檢察部門還對其提訟，指控其詐騙、侵吞研究經(jīng)費等，最終黃禹錫被判處有期徒刑18個月、緩期兩年執(zhí)行。李連生拿造假的項目去參評國家獎項，說其詐騙也不為過。至于有無侵吞研究經(jīng)費，也應予以追查，而不能忽視不提。

“對李連生的處罰是一種進步，但是單純的行政處罰是不夠的，學術造假嚴重到一定程度就可以提起刑事訴訟，但是國內目前還沒有這樣的法律規(guī)定?！币詫W術打假著稱的方舟子這樣認為。

利益

管理者刻意護短

科技部取消李連生國家科技進步二等獎的消息，在全國引起了強烈的反響，連日來到西安交大、舉報人家中，甚至李連生家中采訪的記者不計其數(shù)。

記者來到李連生家，敲了半個多小時房門也沒開，家中電話也無人接聽。記者在門口留了一張字條，詢問相關情況，但一直沒有收到他的回復。

“如果造假成功，李連生下一步肯定要申請國家級獎項，因為只有先獲得省部級一二等獎才有資格參評國家級獎項。而只要拿到國家級獎項，就能申請到國家課題，獲得相應經(jīng)費，直至晉升職稱，這種體制也縱容了學術造假。”陳永江說。

實名舉報之所以持續(xù)3年才有處理結果，6位舉報人認為，學校方面起到了相當重要的作用。他們還公開了學校相關人員找他們“談話”的錄音，并通過中央電視臺播放出來：

你們這個舉報，弄得校領導50天來日夜不得安寧；現(xiàn)在高校弄虛作假成風，你們不要大驚小怪；這事涉及西安交通大學的臉面，也涉及國家的臉面……這些錄音中的內容，一經(jīng)公布就引起了強烈反響。“最可怕的是管理者不敢正視問題，刻意護短，使邪惡更加囂張?！标愑澜拥卣f。

就在科技部撤銷獎項的公告之后，西安交大在發(fā)給當?shù)孛襟w的一份說明中表示：“這是西安交大于2010年3月主動向科技部提出撤銷該獎項的申請后，科技部經(jīng)過嚴格程序認真作出的正確決定，對此學校表示歡迎?！?/p>

一個月前，科技部和國家科學技術獎勵工作辦公室通告，正式撤銷西安交通大學原教授李連生等2005年獲國家科學技術進步獎二等獎的決定，收回獎勵證書，追回獎金。這是我國第一例因學術造假被撤銷的國家科學技術進步獎獲獎項目。

西安交大宣傳部新聞中心一位負責人表示，西安交大學術委員會專門成立調查組對此調查，由于之前未碰到過此類事情，李連生一事涉及一些專業(yè)知識，故調查比較慎重，這也是學校的一貫風格。全國政協(xié)委員、西安交通大學黨委書記王建華說：“從長遠來看，這件事（李連生造假）對學校是有好處的。去年我們照樣得了5個國家獎。所以我認為，這是一件好事?！?/p>

余音

震懾造假警醒社會

近日，有關李連生等人所獲國家科技進步獎被撤銷的相關消息備受社會關注，各界人士也對科技部此舉表示歡迎。

一直宣稱要致力于學術打假的方舟子在微博中說：“西安交大6名教授舉報李連生造假的舉報信最早就是在新語絲網(wǎng)站上公布的，最后能有這樣一個結果很不錯。李連生事件可能只是一個特例，但不能因此對目前中國反對學術不端的形勢給予過分樂觀的估計。中國學術不端的情況還要嚴重得多，很多也曝光了，但是基本上沒有受到處理。雖然有關部門聲稱對學術不端‘零容忍’，但實際上很多‘還是忍了’。官本位的科研體制是學術造假屢禁不止的重要原因。在我掌握的可能造假的人中，有大學校長、副校長、兩院院士，還有知名大學的著名教授，地位越高，越難處理。因此，需要更多的人出來舉報?！?/p>

關于這起沸沸揚揚的事件，陜西省社會科學院副院長石英說，該事件能稱為我國“第一例”因學術造假被撤銷的國家科學技術進步獎獲獎項目，說明了政府打擊學術造假的“零容忍”態(tài)度，讓6位教授自2007年以來的舉報，有了一個結果，對公眾而言，學術界應該是一片凈土，應該保持嚴謹治學的學術風氣。然而，近年來，剽竊、抄襲等學術不端行為卻屢屢爆出，只是有的大、有的小。如果放任這些不端行為，將嚴重敗壞學術風氣，同時給社會以惡劣的示范作用，后果嚴重。所以，希望有關部門加強監(jiān)督管理，堅持諸如此次的懲治力度，認真對待舉報，積極查實，對學術腐敗、學術不端行為，嚴肅處理，讓妄圖投機取巧者不敢有弄虛作假之心。