機(jī)遇作文精選(九篇)

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第1篇：機(jī)遇作文范文

學(xué)海茫茫，沒(méi)個(gè)人都應(yīng)當(dāng)找到適合自己的機(jī)遇。要抓住機(jī)遇，抓住生存的方法，因?yàn)樘焐鲜遣粫?huì)掉餡餅的。

記得一個(gè)小故事：一個(gè)成績(jī)很好的學(xué)生對(duì)于自己的要求很高，但是總也達(dá)不到，對(duì)于以后的成長(zhǎng)路線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)老師的想像，面對(duì)以后，永遠(yuǎn)只是個(gè)迷！其實(shí)這個(gè)學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)到自己對(duì)商業(yè)很有天分，他沒(méi)在乎這一點(diǎn)，然而他失去了一個(gè)機(jī)遇！

在我們班也有失去機(jī)遇的人：李依蓮就是個(gè)例子，她普通話說(shuō)的很好，但在學(xué)校演講比賽的時(shí)候，她沒(méi)有報(bào)名，因?yàn)楹π?。這是個(gè)多么好展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)呀！她放棄了，以為她不懂得機(jī)不可失，失不再來(lái)的重要性，她就錯(cuò)在這一點(diǎn)。所以失去了……

其實(shí)有些人并不知道，失去一個(gè)機(jī)遇會(huì)是多么重要，所以沒(méi)注意眼前的一切，生命中的一切，然而更沒(méi)有人感覺(jué)到的是每個(gè)人的生命都泛著光，而機(jī)遇則是讓光從現(xiàn)的東西，沒(méi)了機(jī)遇，生命將死氣沉沉。

把握機(jī)遇，永不放棄，直到成功的那一天！

第2篇：機(jī)遇作文范文

在了解了數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原由后，我們可能會(huì)想：難道說(shuō)就要從頭再來(lái)嗎？這當(dāng)然太不現(xiàn)實(shí)了，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)是相當(dāng)豐富的，我們從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)考研，一直都會(huì)有數(shù)學(xué)學(xué)科的開設(shè)。

我認(rèn)為，就目前數(shù)學(xué)還不是很理想并準(zhǔn)備通過(guò)高考的同學(xué)而言，最關(guān)鍵的倒不是一定上課去跟著老師的節(jié)奏聽(tīng)課，因?yàn)橛捎诋吘棺砸训幕A(chǔ)沒(méi)有其它的同學(xué)扎實(shí)，而老師教學(xué)的一個(gè)原則就是“在保證大多數(shù)的同學(xué)能夠聽(tīng)懂的情況下，跟著自已的教學(xué)進(jìn)度一直走”，所以對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)不怎么好的同學(xué)而言，不容易跟上老師計(jì)劃的步調(diào)，有些甚至可能出現(xiàn)一節(jié)數(shù)學(xué)課下來(lái)茫然一片的感覺(jué)。

建議數(shù)學(xué)暫時(shí)不是很理想的同學(xué)可以選擇先同自已的任課老師或是班主任老師多加強(qiáng)溝通，要用科學(xué)地面對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。畢竟老師是不會(huì)讓自已的學(xué)生吃虧的。可以和老師們談?wù)勛砸涯壳暗膶W(xué)習(xí)狀況，讓老師明白你的基礎(chǔ)水平，給你提出你的知識(shí)漏洞。努力使老師和你在學(xué)習(xí)上能有一定的默契度。而作為同學(xué)本身則應(yīng)當(dāng)重視自已的學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)應(yīng)敢于和勇于提出自已不懂的問(wèn)題（可以私下里請(qǐng)教老師，只要你是向上的，老師不會(huì)吝惜他的時(shí)間的）。而同時(shí)要給自己設(shè)定一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，因?yàn)樵诟簧洗蠹业牟阶拥臅r(shí)候最好的辦法不是硬著去攀大隊(duì)伍的步子，而是跟據(jù)自已的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要合理，適合自己，但也不會(huì)進(jìn)度太慢（可以找成績(jī)好的同學(xué)或者好友以及父母和老師參詳一下）。跟著但這樣做是要把和老師溝通作為前提的。（不然老師會(huì)覺(jué)得你上課不聽(tīng)課~呵呵，并且如果不說(shuō)明原因，有的老師可能會(huì)不理解你的做法，他們或許你的做法有點(diǎn)冒險(xiǎn)，只要你理由明確在理，那么其實(shí)這也很正確的做法）

第3篇：機(jī)遇作文范文

機(jī)遇，總會(huì)是在人們的不經(jīng)意間從手中溜走，然而機(jī)遇往往掌握在最需要他的人手中，一直感動(dòng)于這個(gè)故事：

一個(gè)初出茅廬的女大學(xué)生，一直夢(mèng)想著成為一名出色的報(bào)社記者，當(dāng)然凡事都不可能是一帆風(fēng)順的，她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在留意報(bào)上有關(guān)記者的招聘廣告。但無(wú)一次不是乘興而去，掃興而歸。她沒(méi)有一天不是在掩面嘆息：唉！看來(lái)還真是英雄無(wú)用武之地呀！她每天迷茫著，徘徊著，終于有一天，她在一張覺(jué)定她命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的報(bào)紙上看到了這樣幾行字：朋友!如果你正在為自己的未來(lái)迷茫，如果你向往文學(xué)記事類理想工作，請(qǐng)?jiān)诒径卧捴姓页?4個(gè)錯(cuò)別字，并于今日5：30之前前往本公司報(bào)到。她決心一試，同一宿舍中還有與她擁有同樣愿望的一名女生在看到這段話后，卻只是忍俊不禁，并不屑的嘲笑她道：呵！那是騙人的！你不可能找不到工作，瘋了吧！哈哈哈哈哈！ 女孩不顧那室友的侮辱，仍舊傻傻執(zhí)著的堅(jiān)持她的夢(mèng)想！最后當(dāng)女孩奔向自己夢(mèng)想的終點(diǎn)（那家公司）時(shí)，老板不停握住她的手激動(dòng)不已的說(shuō)道：“你是我們這次招聘的第一個(gè)人，卻也是最后一個(gè)!我們需要你這樣懂得抓住機(jī)遇的人才！”

我想，我們身邊也都在演繹著一個(gè)個(gè)關(guān)于機(jī)遇的故事！機(jī)遇，可遇而不可求！這東西往往是捉弄人的，真正的陷阱通常會(huì)偽裝成機(jī)遇，而真正的機(jī)遇往往會(huì)偽裝成陷阱！只有真正需要機(jī)遇并懂得抓住機(jī)遇的人，才能從社會(huì)這一裝滿了誘人蜂蜜的蜂窩里脫穎而出，成為最終的佼佼者！

別去等待機(jī)遇，因?yàn)槿说囊簧肋h(yuǎn)不可能在等待中虛度只有自己行動(dòng)起來(lái)，尋找機(jī)遇，否則只會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界中迷失自我，迷失方向！迷茫的心靈像劃不亮的火柴，機(jī)遇不會(huì)停留于懶惰者手中。也覺(jué)不會(huì)永駐在勤勞者身邊，機(jī)遇每個(gè)人都擁有過(guò)，只是不曾抓住。當(dāng)機(jī)遇來(lái)到受寵若驚的你身邊時(shí)你卻不懂珍惜，白白浪費(fèi)掉，此時(shí)再來(lái)痛心疾首也晚了。。。。。。別去惋惜已經(jīng)逝去的東西！世上一切都是如此，擁有的時(shí)候不曾珍惜，等到失去了，才追悔莫及，塵世間最痛苦的事情莫過(guò)于此！

所以，抓住他吧！

第4篇：機(jī)遇作文范文

說(shuō)到底，就是做一件事情，有它的最有利的成長(zhǎng)期或者平穩(wěn)期以及松懈些，同樣的努力，如果在它的高速發(fā)展時(shí)恰好遇上，那就如豬站在了風(fēng)口，也會(huì)被吹起來(lái)一般。

當(dāng)然這也只是一個(gè)比喻，更多人還是愿意當(dāng)一只鷹，這樣當(dāng)在風(fēng)口上，它會(huì)飛得越愜意與輕松，而沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，它也可以肆意翱翔，而不是像豬一樣沒(méi)了風(fēng)，可能就會(huì)掉下來(lái)了。

我們每個(gè)人生活中都會(huì)或多或少地碰到這樣的機(jī)會(huì)，有時(shí)候很明顯，有時(shí)候有些隱蔽，但只要用心地觀察總還是能夠發(fā)現(xiàn)其中的微妙。最為關(guān)鍵的就是你是否懂得去抓住這樣難得的機(jī)遇。

第5篇：機(jī)遇作文范文

或許很多人會(huì)認(rèn)為自己懷才不遇，難遇伯樂(lè)，但生活中其實(shí)有很多機(jī)遇，只是我們沒(méi)有抓住這些機(jī)遇，在生活中，我們要善于抓住機(jī)遇并去挑戰(zhàn)機(jī)遇，把握住一次次難得的機(jī)會(huì)。

曾經(jīng)學(xué)過(guò)千里馬的文言文，懂得千里馬甚多而難遇伯樂(lè)，在世界上或許有很多身懷才藝，在某些方面卓越過(guò)人，但卻受不到賞識(shí)，或許是沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己，也可能是因?yàn)槠渌虬l(fā)揮失常，而導(dǎo)致沒(méi)有發(fā)揮出原本的水平，接下來(lái)，我們便來(lái)談?wù)勅绾伟盐諜C(jī)遇。

在學(xué)校里，我們可以參加各式各樣的比賽，那些自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，比如擅長(zhǎng)唱歌，便可以參加校園歌手比賽，擅長(zhǎng)畫畫，可以向?qū)W校投稿一些活動(dòng)需要的畫作，擅長(zhǎng)書法，也可以參加各種形式的書法比賽，擅長(zhǎng)計(jì)算機(jī)，可以參加機(jī)器人比賽，總之，校園會(huì)為我們提供很多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，如果自己真的有實(shí)力，拿獎(jiǎng)或者被老師看中都能使自己脫穎而出。

另外，只懂得抓住機(jī)遇也是不夠的，要鍛煉自己的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力，盡量減少在比賽過(guò)程中緊張導(dǎo)致發(fā)揮失常。當(dāng)然緊張是難免的，也很少人能夠做到第一次嘗試就成功。我們可以一次又一次的嘗試，相信經(jīng)過(guò)一次又一次的訓(xùn)練自己，可以一次比一次輕松，這樣臨場(chǎng)發(fā)揮也會(huì)越來(lái)越冷靜，發(fā)揮會(huì)更好。

機(jī)會(huì)與實(shí)力的總和才能做到很好的把握住了機(jī)會(huì)，不僅要學(xué)會(huì)抓住機(jī)遇，也要做到更好的發(fā)揮，盡量發(fā)揮自己的正常水平或者更高的超常發(fā)揮。

第6篇：機(jī)遇作文范文

人們都說(shuō)要抓住機(jī)遇，可“機(jī)遇”到底是什么卻不太說(shuō)得清，有人可能會(huì)說(shuō)：“機(jī)遇就是緣分，是命好的人撞上的?！笨蛇@只說(shuō)對(duì)了一半。簡(jiǎn)單地說(shuō)：機(jī)遇是一個(gè)有利的機(jī)會(huì)，可以是別人給的，也可以是自己爭(zhēng)取的。

俗話說(shuō)“只有認(rèn)識(shí)它，才能打敗它”同理，機(jī)遇也只有了解它，才能抓住它。有些人抓住了機(jī)遇，并借此優(yōu)勢(shì)慢慢地走向成功，可有些人卻視機(jī)遇而不見(jiàn)，在不知不覺(jué)中和它擦肩而過(guò)了。就拿最近的一件事來(lái)說(shuō)吧，學(xué)校派同學(xué)去參加省一級(jí)的一次鋼琴比賽，這本來(lái)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，可這位同學(xué)卻因?yàn)楦杏X(jué)壓力太大，居然放棄了，讓一個(gè)機(jī)遇白白地從身邊溜走?？梢?jiàn)在事實(shí)上要握住機(jī)遇的手并非易事，需要“當(dāng)局者清”才行。也是在最近，區(qū)里組織了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校規(guī)定參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的輪滑選手都必須穿粉色的緊身衣，我們大家都覺(jué)得那衣服脂粉氣太濃了，有些人借此取笑參加比賽的男選手，可是運(yùn)動(dòng)員們卻依然十分坦然地進(jìn)行練習(xí)，最后終于在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)的大舞臺(tái)上一展風(fēng)采，取得了好成績(jī)。

機(jī)遇還可以是自己爭(zhēng)取的，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有人明白了這個(gè)道理。毛遂本是趙國(guó)平原君的一個(gè)普通門客，在一次秦國(guó)攻打趙國(guó)時(shí)，他自己爭(zhēng)取到了一個(gè)機(jī)遇，不但使他成為了當(dāng)時(shí)的“護(hù)國(guó)大功臣”，而且名垂青史，留下了一段千古佳話。

人們常常忽視機(jī)遇，但機(jī)遇卻從不把人遺忘，它給每個(gè)人一樣的機(jī)會(huì)，有人發(fā)現(xiàn)了它，因而走向成功，有人卻一再失去它，走向了平庸……朋友們，請(qǐng)騎上“機(jī)遇”這匹快馬，沿著它指點(diǎn)出的那條光明大道，向成功沖刺！

第7篇：機(jī)遇作文范文

高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)：過(guò)程值得享受

作家王安憶在復(fù)旦大學(xué)研究生院畢業(yè)典禮上致辭：“我希望你們不要過(guò)于追求效率，效率總是以目的論的，事實(shí)上，我們都是處在過(guò)程中，這是生活的本質(zhì)?！?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲。

題目解析

這是一則名人名言類材料，作家王安憶的致辭有兩層意思：第一層是“不要過(guò)于追求效率，因?yàn)樾士偸且阅康恼摰摹薄Ｐ枰貏e注意的是，這里是“不要過(guò)于追求”，而不是“不追求”?，F(xiàn)代社會(huì)是快節(jié)奏的、務(wù)實(shí)的社會(huì)，作為一個(gè)現(xiàn)代人，不講求效率是不現(xiàn)實(shí)的，如果忽視效率，便無(wú)法在社會(huì)立足;但一味強(qiáng)調(diào)效率，追求目的，我們就會(huì)變得只看重結(jié)果，急功近利，從而喪失奮斗的樂(lè)趣，最終也無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效率，俗話說(shuō)“欲速則不達(dá)”。第二層是“我們都是處在過(guò)程中，這是生活的本質(zhì)”。生命過(guò)程本身就有價(jià)值，我們?cè)谧非笮实耐瑫r(shí)，應(yīng)享受過(guò)程之美，要體會(huì)人生各個(gè)階段的滋味，體味生活中的酸甜苦辣，領(lǐng)悟生活哲理，過(guò)有意義的人生。放慢一點(diǎn)前進(jìn)的腳步，才能關(guān)注過(guò)程之美，盡享奮斗的樂(lè)趣;也只有體味到過(guò)程之美，才能真正提高追求的效率。

高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)：爭(zhēng)與不爭(zhēng)，智慧其中

當(dāng)仁，不讓于師。——孔子

我不與人爭(zhēng)，勝負(fù)均不值?！?shī)歌《生與死》，綠原譯

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

題目解析

此題審題立意的前提是準(zhǔn)確理解兩句話的含意，關(guān)鍵是把握兩句話的內(nèi)在聯(lián)系，孔子話的意思是，在擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)仁道的重任時(shí)，即使是對(duì)自己的老師，也不能謙讓。詩(shī)歌《生與死》中的話容易理解，它強(qiáng)調(diào)的是是“不與人爭(zhēng)”，即不爭(zhēng)。將兩則材料聯(lián)系起來(lái)分析，可知孔子的話強(qiáng)調(diào)的是“不謙讓”，這種不謙讓，可以理解為“爭(zhēng)”。這樣兩則材料的內(nèi)在聯(lián)系就確立了?？忌谧魑臅r(shí)應(yīng)兼顧兩則材料，辯證分析“爭(zhēng)”與“不爭(zhēng)”的關(guān)系，這樣才是立意點(diǎn)。

高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)：愿為修心不修臉

近年來(lái)，雖然整形失敗的案件屢見(jiàn)不鮮、觸目驚心，但絲毫沒(méi)有影響整容業(yè)的異?；鸨?，而在整形的隊(duì)伍中也不乏高中生的身影。據(jù)了解，整形熱的出現(xiàn)，主要在于大多數(shù)人希望通過(guò)提升“顏值”獲得更多的自信與機(jī)遇。

2015年身為阿里巴巴的馬云，名列福布斯“全球科技百富榜”亞洲第一，美國(guó)《福布斯》雜志曾這樣介紹馬云：“深凹的額骨，扭曲的頭發(fā)，淘氣的露齒笑，一副5英尺高、100磅重的頑童模樣?！薄斑@個(gè)長(zhǎng)相怪異的人，有著拿破侖一樣的身材，更有拿破侖一樣的偉大志向?！?/p>

顏值時(shí)代，是“造臉”還是“修心”?對(duì)此，你有怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

第8篇：機(jī)遇作文范文

一、現(xiàn)階段小?W語(yǔ)文作文教學(xué)的特征

小學(xué)教育是每個(gè)適齡兒童的基礎(chǔ)教育，是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)其它各門學(xué)科知識(shí)的起步階段。通過(guò)小學(xué)作文寫作這種形式能讓小學(xué)生們運(yùn)用自己的情感與他人溝通和交流。為此就需要小學(xué)生們具有良好的文字基礎(chǔ)。因此在小學(xué)教育階段，針對(duì)學(xué)生們的作文教學(xué)，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)小學(xué)生的生字識(shí)別和造句能力。從而提高學(xué)生們的邏輯思維能力。

小學(xué)生的興趣培養(yǎng)是每一位教師的教學(xué)重點(diǎn)，想要提高小學(xué)生的寫作水平，就必須培養(yǎng)孩子的寫作興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。但僅僅培養(yǎng)學(xué)生的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這需要教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生注重對(duì)平時(shí)知識(shí)的積累，而且要經(jīng)常練筆。只有這樣學(xué)生們的寫作能力才能慢慢提高。教師在小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中需要給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松而又快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生們的思維就會(huì)較為開闊，想法也會(huì)變得豐富多彩。因此學(xué)生們的寫作水平就會(huì)有所提高，從而減輕教師的工作壓力。

從目前來(lái)看，小學(xué)生的作文寫作素材大都是來(lái)源于身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。小學(xué)生的想法多變，具有很多奇思妙想。因此學(xué)校教師應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生們的想象力。讓學(xué)生們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，把身邊的生活故事運(yùn)用到作文寫作當(dāng)中。開發(fā)孩子的想象力逐步提高孩子的寫作興趣。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著時(shí)代的變遷，信息技術(shù)水平的不斷提高，新型的教學(xué)方法不斷被應(yīng)用到課堂中去。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒(méi)有發(fā)生改變，在相對(duì)落后的地方，教師還只是用單一的教學(xué)方法來(lái)給學(xué)生講授知識(shí)。學(xué)生們面對(duì)的只有黑板和教科書。這種教學(xué)方法水平比較落后，很難激發(fā)孩子的思維能力，這樣就難以提高語(yǔ)文作文教學(xué)質(zhì)量。

由于小學(xué)生的年齡較小，所以在課堂上會(huì)顯得注意力不集中、不持久。這就會(huì)給教師上課帶來(lái)困擾，所以這就需要教師精心準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容，以此吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生的意志品質(zhì)發(fā)展還不成熟，自制力、控制力不強(qiáng)，往往會(huì)影響課堂紀(jì)律，打斷教師講課思路，影響教學(xué)進(jìn)程。

作文課是小學(xué)語(yǔ)文的半壁河山，但往往作文寫作是令學(xué)生和老師頭特別頭痛的課。所以從小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的問(wèn)題來(lái)看，就需要教師添加新的教學(xué)內(nèi)容，把信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)寫作中去，吸引學(xué)生的注意力解決作文課堂上枯燥乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

三、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)水平的不斷發(fā)展和提高，為小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)增添了大量素材。語(yǔ)文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)豐富上課內(nèi)容。從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源，然后進(jìn)行整合，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，這樣能夠開闊學(xué)生們的眼界，讓學(xué)生能夠更加了解多彩的生活。

現(xiàn)在的大多數(shù)教師都會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，用此方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這就會(huì)為學(xué)生寫作文提供了一個(gè)好的基礎(chǔ)。比如，在進(jìn)行“冬景”類作文的教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些和冬景有關(guān)的圖片、視頻、歌曲或詩(shī)歌等。在條件允許的情況下，教師在作文課堂上用多媒體進(jìn)行放映展示，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)冬景的印象，從而提高學(xué)生的寫作能力。

教師利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容不僅能提高學(xué)生的寫作水平，而且能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合寫作素養(yǎng)能力。比如在進(jìn)行“議論文”的作文教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)視頻，然后給學(xué)生們展示。這樣學(xué)生們就能理解寫議論文的方法和技巧，同時(shí)教師再講解一些注意事項(xiàng)，這些都會(huì)有效地培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平。

四、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文中的作用

信息技術(shù)不斷被應(yīng)用在作文課堂中，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的寫作能力。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合到一起，既增添了教師的教學(xué)資源，又增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它可以不斷為教育行業(yè)解疑化難，與時(shí)代最新信息相融通。但是，提高學(xué)生的語(yǔ)文作文教學(xué)水平不是一蹴而就的事情，教師的教學(xué)方法不可能一直是一成不變的。所以需要教師對(duì)作文教學(xué)方法不斷更新，改善學(xué)校教育器材，加大對(duì)教育的投入力度。信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中起到了十分重要的作用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文或者是作文寫作興趣有著不可替代的作用，需要老師多利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。把現(xiàn)有的信息技術(shù)資源應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的課堂中。

第9篇：機(jī)遇作文范文

形式美是最直觀的美，一個(gè)在形式上標(biāo)新立異的題目，是惹人注目的首要條件。因此我們?cè)诮o作文擬題目時(shí)一定要注意以下幾點(diǎn)：

1.體態(tài)美觀：

即在擬題時(shí)注重題目的形態(tài)美，像一個(gè)漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭廣眾之下，給人以“前不見(jiàn)古人”的全新感覺(jué)。

①題目中運(yùn)用間隔號(hào)或連接號(hào)：例如《母親？黑土地？小石磨》、《自卑？自負(fù)？自強(qiáng)》、《神鞭——母愛(ài)》、《對(duì)手——榜樣》等。

②題目中運(yùn)用外文字體：例如《從“Made in China”說(shuō)開去》、《卡拉永遠(yuǎn)OK》等。

③題目中運(yùn)用對(duì)偶句：例如《立志言為本，修身行乃先》等。

④借用新聞標(biāo)題：例如，有的題目像新聞?lì)}一樣，正題之前有引題，之后有副題。

⑤題目中運(yùn)用數(shù)學(xué)公式：例如《“1+1>2”》、《“7—1=0”》、《“1>6”》等以等式或不等式的方式化抽象為淺近，收到了純語(yǔ)言文字難以達(dá)到的特殊表達(dá)效果。

⑥運(yùn)用留白：即留出藝術(shù)空白讓讀者去思考、填補(bǔ)。例如，《用你的溫柔馬屁和背影……——寫給阿Q同志的信》，其中的空白，以虛映實(shí)，藏而不露，但讀者又可以根據(jù)文意在會(huì)意的一笑之中把握主旨。

2.形象活潑：

如果說(shuō)體態(tài)美觀只體現(xiàn)了題目的“身材”，那么，形象活潑就體現(xiàn)出了題目的氣質(zhì)與性格。就像一個(gè)人一樣，性格好，氣質(zhì)高雅，往往是惹人喜愛(ài)的。

形象活潑的題目容易引起人的興趣，令人好奇地閱讀全文。

①運(yùn)用修辭格。例如運(yùn)用比喻手法的《誠(chéng)信，交往的橋梁》、《機(jī)遇是一條魚》、《朋友就是生產(chǎn)力》等；

運(yùn)用反問(wèn)的《誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎》、《“賣狗肉”何必“掛羊頭”》等；

運(yùn)用擬人的《留些誠(chéng)信給自己取暖》、《粉筆的自述》、《星期天的面孔）等；

運(yùn)用雙關(guān)的《生命“誠(chéng)”可貴》等；

運(yùn)用夸張的《花瓶能裝下春天》等；

運(yùn)用對(duì)比的《“小人物”與“大道理”》等；

運(yùn)用詞語(yǔ)回環(huán)而意義相反的《防盜門不防盜》（以“門”為話題）。

②套用、加工或改造成語(yǔ)、詩(shī)句、歇后語(yǔ)、文章標(biāo)題、影視片名和歌曲等。例如運(yùn)用成語(yǔ)加諧音的以“棋”為話題的《樂(lè)在“棋” 中》等；

改造成語(yǔ)的《“霧”里逃生》、《“戰(zhàn)痘”青春》、《“官”念前提》，諷刺某單位幾任領(lǐng)導(dǎo)貪污腐化行為的《前“腐”后繼》等；

改造歇后語(yǔ)的以“清白”為話題的《小蔥拌豆腐—一清二白》等；

化用詩(shī)句的以“誠(chéng)信”為話題的《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》等；

化用歌詞的以誠(chéng)信為話題的《我誠(chéng)信，我美麗》、《貪宮“著”字歌》等；

仿擬名言名句的以“誠(chéng)信”為話題的《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》（諸葛亮有名句“靜以養(yǎng)德，體以修身”）等；

仿擬文章標(biāo)題的《“吾”邦驚詫論》等。

③頗具諷刺意味的《拿錯(cuò)講稿》、《“豆腐匠”與“包工頭”》等。

3.文采濃郁：

“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。”文學(xué)色彩濃的文章常被視為精品而受人青睞，文采濃郁的題目更是耐人尋味，魅力無(wú)窮。

①借助古今中外的詩(shī)詞、名句、歌詞、優(yōu)美散句等或引用，或套用，或改造等。例如以“月”為話題的借用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詞句擬題為《兒女共嬋娟》、以“樓”為話題時(shí)借用李煜《虞美人》中的詞句擬題為《小樓昨夜又春風(fēng)》，還有像《小荷才露尖尖角》、《一江春水向東流》等；化用詩(shī)句的《色彩廣告色彩風(fēng)》等。