中石油論文精選(九篇)
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第1篇：中石油論文范文
1．學生自身的原因
（1）中職幼師女生大多是中考落榜者，正因為文化成績太差上不了高中才不得已選擇中職。社會大眾普遍認為幼師是一個不需要太多的知識含量的職業(yè)，學生覺得文化成績對于讀取該專業(yè)不重要，從思想上首先就將文化學習放置于較低的位置。而這其中她們文化成績差最主要的就是英語和數(shù)學。薄弱的英語基礎令她們對英語不是徹底放棄就是無從下手。這為她們英語學習倦怠情緒的產(chǎn)生提供了足夠的溫床。
（2）在初中的學習生活中，她們多數(shù)是已被貼上標簽的群體：學習差、能力低，甚至一無是處。學習上受打擊，生活上不被重視。習慣了自己被忽視，這嚴重打擊了她們本該有的積極進取心，同時也形成了習得性無助，自信喪失，也就沒了學習的動力?；谒齻儗β殬I(yè)學校的理解，使得她們主觀上不重視英語，認為幼師主要是學習技能，說、唱、彈、跳、畫學好就可以，英語學習的好壞無關緊要。
（3）女生的生理和心理特點使她們對自己覺得有困難的學習容易放棄，而且社會大環(huán)境的不良影響帶給她們的思想方向是“干得好不如嫁得好”。她們在中職學習階段重心沒有放在學習上，更多的是放在吃好、穿好、玩好上，比穿著打扮，甚至比男朋友。而且幼師班基本都是女生，這樣的性別比例容易使學生產(chǎn)生倦怠和懶惰的學習風氣。
2．家庭的原因
中職幼師生的家長普遍不重視學生英語成績。很多送孩子來讀幼師的家長是不得已而為之。孩子成績差上不了高中，只有學個專業(yè)謀生，既然是專業(yè)就重專業(yè)輕文化。而孩子英語差有些家長已經(jīng)習慣了，對孩子的英語成績完全沒有期待，學生更加覺得無所謂。而大多數(shù)就讀職業(yè)學校的孩子都是農(nóng)村的孩子，家長多在外務工，根本無暇顧及孩子，也沒有能力去輔導孩子的英語。而在職業(yè)學校就讀的少數(shù)的城市孩子的家長也是拿孩子無能為力，只希望將孩子找個地方放著保證安全就行，更談不上對孩子的英語成績提出要求。
3．學校的原因
（1）中等幼兒師范學校不像大學對英語有明確過級要求，甚至文化課都已成為附帶的輔課程，學生學習文化本來就沒有壓力，更談不上動力。
（2）該類中職學校專業(yè)化學習教材少，即使有也是五花八門，沒有根據(jù)地域特征實行有針對性的教材編排。教材無針對性，學生覺得無實用性。即使有，難度較高學生也無法接受和消化。英語學習無專業(yè)特色，學生覺得學了也無用，所以提不起興趣。
（3）中職英語在整個文化學習長期不受重視的環(huán)境下，沒有足夠的校園文化氛圍，更加助長了學生英語學習倦怠的情緒產(chǎn)生。學生的學習狀態(tài)嚴重影響到老師的教學效果，久而久之形成惡性循環(huán)，學生不愿學，老師不想教。
（4）英語教師素質(zhì)參差不齊，教法單一。社會火熱的教改、課改在中小學校園里生機盎然，中職幼兒英語教學卻冷冷清清，大多數(shù)課堂還是停留在老師講、學生聽、按照教材按部就班的“一言堂”的教學中，使得英語課堂無趣味性，無特色性，更談不上實用性。同時老師沒有教學動力，也無教學壓力。本來老師的職業(yè)倦怠情緒就比較嚴重，在中職幼師英語的教學中老師得不到成就感，得不到精神慰藉，沒有創(chuàng)新，沒有激情，職業(yè)倦怠情緒就更為嚴重。針對這一現(xiàn)象，積極心理學給我們提供了非常好的導向。積極心理學主張以人的積極力量和美德為研究對象，強調(diào)的是幫助處于某種“逆境”的人知道如何求得生存和發(fā)展，使之形成良好的心理品質(zhì)和行為模式。中職幼師女生正是處于這種“逆境”中的人，過多的挫敗經(jīng)驗也抹殺了她們該有的堅韌不拔的良好品質(zhì)和迎難而上的行為模式。目前積極心理學的研究主要集中在主觀層面上的積極情緒和體驗研究、個體層面上的積極人格特質(zhì)研究、群體層面上的積極組織系統(tǒng)研究。
二、改變中職幼師女生英語學習倦怠的方法
1．改變學生狀態(tài)，讓學生從消極走向積極，形成良好心理品質(zhì)和行為模式
（1）幫助學生產(chǎn)生成功體驗。學生之所以產(chǎn)生英語學習倦怠的根本原因是她們在英語這門科目上體會得更多的是失敗，是消極情緒的體驗。積極心理學的主要內(nèi)容是要以主觀幸福感為中心，著重研究人針對過去、現(xiàn)在和將來的積極情感體驗的特征及其產(chǎn)生機制。我們可以創(chuàng)設足夠的環(huán)境將學生的這種情感體驗產(chǎn)生轉(zhuǎn)換。要做到這一點，最主要就是讓學生有成功的體驗。在教學過程中，可以根據(jù)學生的實際情況調(diào)整學習難度。筆者在英語教學中，為了激發(fā)學生興趣，根據(jù)幼兒英語教學的特點使用了課本劇表演的教學方式。在課本劇的表演中，我根據(jù)學生不同程度的英語水平分配不同角色，英語基礎好的同學扮演較難的角色，較弱的同學扮演相對容易的角色。如果是特別弱的學生讓她們扮演集體性的角色。主要目的就是讓她們在團隊中體驗成功，找到自信，產(chǎn)生幸福的情感體驗，從而改變她們對英語根深蒂固的挫敗感，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，得到成功體驗，重拾對英語的自信，逐漸減少對英語的倦怠感。并且讓學生能在這個過程中形成良好的在逆境中成長，遇到困難想辦法解決，不輕言放棄的良好品質(zhì)。在這種情緒體驗轉(zhuǎn)換中磨煉意志，找到適合自己且行之有效的成功的行為模式。
（2）激發(fā)學生學習動機，提高學習興趣。克拉申情感過濾假說提出了影響學習者語言習得的主要情感因素是動機、自信心和焦慮狀態(tài)。結合幼兒英語教學的特點有選擇性地使用教材，整合教學內(nèi)容，讓學生充分體會到學習英語的實用性和必要性能在很大程度上激發(fā)學生學習興趣；同時變換教學模式，增強課堂的靈活性和趣味性，給所有學生足夠的施展空間，提高學生自信心?？死昵楦羞^濾假說提到有自信并自我感覺良好的學習者在學習中進步較快。而同時焦慮感越強，情感屏障高，獲得的輸入低；相反，焦慮感越低則越容易獲得語言輸入。創(chuàng)建舒適的英語學習環(huán)境，降低學生學習焦慮情緒，有助于學生英語語言的學習。
2．加強教師教學及思想教育，師生共同走出陰霾
（1）中職英語教師的職業(yè)倦怠程度較高，這也對學生的學習倦怠產(chǎn)生了一定的影響。積極心理學將注意力轉(zhuǎn)向?qū)τ谌朔e極面的研究，提倡用開放、欣賞的眼光去看待和理解人類的潛能、動力及能力，表明了積極教育的可行性與必要性。因此作為中職學校的老師，一方面要做到的就是加強思想意識，摒棄長期以來存在于我們腦海中的“這些學生反正差，教也是白教”這種錯誤的思想，注意去挖掘?qū)W生的長處，真正從學生的角度出發(fā)，為學生量身打造適合她們的學習，也就是常講的因材施教。另一方面，老師應該是學習能力很強的一個群體，更應該從積極心理學里面學會如何調(diào)節(jié)情緒，避免不良情緒對自己的工作和學生帶來的不良影響。
（2）加強學校重視，提高老師激情。對于中職學校的老師來說，由于中職學校的教學不同于中小學，各個學校都有自己的特點，所以更應該加強同類別學校之間的聯(lián)系，相互吸取經(jīng)驗，從別人成功教學中幫助自我提升，提高課堂效率。學?？梢园才爬蠋熑ネ悓W校聽課、學習，同時爭取更多的學習機會給老師培訓，不斷吸收新鮮血液，同時提高教學激情，避免職業(yè)倦怠。老師有激情了在很大程度上可以影響到學生的情感，也可以減少學習倦怠情緒，惡性循環(huán)減少，師生共同走出陰霾。
3．創(chuàng)建積極向上的校園文化氛圍
積極心理學其中一個研究方向就是注意人的體驗、人的積極品質(zhì)與環(huán)境的聯(lián)系性。環(huán)境對人的情緒影響是極為重要的。通過校園大氛圍的環(huán)境創(chuàng)建，能極大地調(diào)動學生學習英語的積極性。一方面，可以通過建立英語社團，開展各種英語活動。另一方面，可以創(chuàng)建不同等級的英語興趣小組，根據(jù)學生實際情況加入，讓各個水平層次的同學都能在這些小組中獲得成功體驗，并能在校園里形成全方位的英語學習氛圍，這可以大范圍地舒緩英語學習倦怠情緒，使學生在這種積極的環(huán)境中獲得積極品質(zhì)。
4．加強家校聯(lián)系，雙管齊下，徹底消除學習倦怠
第2篇：中石油論文范文
關鍵詞：初中語文 多媒體技術 語文教學
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）08-0134-01
多媒體教學擁有傳統(tǒng)教學模式不可比擬的優(yōu)勢，是對傳統(tǒng)教學的完善。以下是筆者對多媒體在初中語文教學中優(yōu)勢的幾點探究，僅供參考。
1 通過多媒體教學，有助于學生理解所學知識
語文歸根到底是一門語言類學科，語言才是語文教學的靈魂所在，語文學科蘊含了豐富多彩的語言風格、思維方式、表達方式、背景資料、研究領域等，可以說是包羅萬象，在學生面前可以呈現(xiàn)出各種各樣的內(nèi)涵與含義。如果僅僅依靠教師口頭講解和語言描述，很難概括語文教材中的所有知識，更不能直觀、系統(tǒng)地呈現(xiàn)語文知識體系，甚至會因為語氣和用詞的不同，導致學生在理解方面產(chǎn)生偏差，從而導致教學效率的下降。而多媒體具有圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞奶攸c，可以通過聲音、圖像、錄像、動畫、視頻、幻燈片等各種方法，全面展示教學內(nèi)容，從各個方面刺激學生的感官，拓展學生的感官功能，提高學生聽、說、讀、寫等方面的能力。例如，在教學《出師表》這篇文章時，由于學生對古代歷史環(huán)境了解甚少，所以只依靠教師的口語講解是難以解釋清楚的，更無法達到預期的教學效果。在具體教學中，教師可以利用多媒體，將“三國鼎立”的局勢圖直觀呈現(xiàn)在學生面前，讓學生形象了解作品形成的歷史背景，從而對文章主旨產(chǎn)生深入和全面的理解。教師還可以通過網(wǎng)絡下載《三國演義》的電視劇片段，如諸葛亮北伐等。這樣有助于加深學生對當時歷史的了解，認識到諸葛亮忠心報國的思想情操，從而體會《出師表》這篇文章字里行間所蘊含的深厚情感。
2 通過多媒體教學，有助于學生理順文章思路
例如，在教學《蘇州園林》這篇文章時，就可以利用多媒體，首先引入蘇州園林的山水畫，將形形的蘇州園林美景真實呈現(xiàn)于學生眼前，如獨特的花草樹木、別具匠心的假山池沼、獨具一格的亭臺廊榭，都形象展示出蘇州園林的各種美景，讓學生深刻理解什么是“完美如畫”。在播放蘇州園林的視頻文件時，可以配以柔美的古典音樂作為背景，同時，提出相關的思考問題：蘇州園林的主體特征是什么？對于設計者來說，應怎樣體現(xiàn)這一特征？課文從第二段到第六段之間的關系是怎樣的？當學生欣賞完視頻資料之后，可以根據(jù)以上問題再次分析全文結構，從而加深對文本內(nèi)容的理解與把握。這種教學方式，有助于學生理清文章思路，促使學生深刻體會古代工匠在藝術方面的別具匠心。
3 通過多媒體教學，有助于激發(fā)學生閱讀興趣
興趣是最好的老師，是促使學生主動參與學習活動的重要源泉，也是推動學生探究知識的原動力。在語文教學中引入多媒體，可以充分調(diào)動學生參與學習的積極性，如果教師能夠利用多媒體設計良好的課堂導入，則可以達到事半功倍的效果。例如，在教學《背影》一課時，教師可以事先通過網(wǎng)絡搜索有關“父親背影”的視頻資料，然后在課堂上播放給學生觀看，不但可以快速吸引學生的注意力，而且能將學生引入真實的情境，使學生感受到深深的父愛。這就為新課的引入做好了充分的鋪墊，使學生迫不及待地進入閱讀狀態(tài)。又如，在教學《安塞腰鼓》一課時，教師可以先播放大西北黃土高原農(nóng)民的“腰鼓”表演，讓學生欣賞那豪邁的舞姿，感受當?shù)厝藗儫崆楸挤诺男愿?。?jīng)過激蕩人心的舞蹈熏陶，學生的閱讀興趣被充分調(diào)動起來，他們紛紛懷著激動無比的心情學習課文，并取得了良好的教學成果。
4 通過多媒體教學，有助于培養(yǎng)學生審美情趣
培養(yǎng)學生良好的審美情趣，提高學生的審美能力，是初中語文教學的重要目標之一，在傳統(tǒng)教學中，為了培養(yǎng)學生的審美能力，教師一般都采用抑揚頓挫的朗讀，但這種方式比較單一，無法創(chuàng)設真實的教學情境。在多媒體教學手段廣泛應用的背景下，教師可以充分發(fā)揮它的審美功能，對學生進行審美教育。例如，《安塞腰鼓》一課主要以生動的語言來展示“安塞腰鼓”這一藝術形式的粗狂豪邁，單純依靠教師和學生的誦讀難以加深學生對安塞腰鼓的切身感受。因此，教師可以通過網(wǎng)絡搜集“安塞腰鼓”演出的相關視頻，讓學生用眼睛直觀感受和體驗。在剛勁奔放的舞姿和歡快明朗的音樂中，學生的激情被充分調(diào)動起來，有效加深了學生對舞者內(nèi)心世界的把握，提高了學生的審美情趣。又如，在教學余光中的《鄉(xiāng)愁》時，教師可以先播放《鄉(xiāng)愁》配樂朗誦的視頻資料，讓學生充分感受配樂朗讀的魅力，引導學生深刻感悟海外游子對祖國的深深眷戀。
總之，在初中語文教學中，要合理利用多媒體技術，充分發(fā)揮多媒體的輔助功能，活躍課堂教學氛圍，優(yōu)化課堂教學結構，適當降低教學難度，拓展課堂教學內(nèi)容，從而達到事半功倍的教學效果。
（淄博市臨淄區(qū)齊陵街道第二中學，山東 淄博 255400）
參考文獻：
第3篇：中石油論文范文
關鍵詞：高中地理；提問；有效性
葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教師之為教，不在全盤授與，而在相機誘導。”關于誘導，他認為一要提問，二要指點。由此可見，提問在課堂教學中思維重要地位，無論教學組織形式怎么變，提問都是不可替代的。新課程賦予了地理課堂教學更多新的含義，這使得我們不得不反思以前的做法，對提問的目的、問題的設計、問題的來源和形式、教師對學生的點撥和評價等方面給予更多的思考和關注。本文筆者結合自己的實踐教學經(jīng)驗，對新課改背景下的高中地理教學課堂中的有效提問提出了一些自己的看法。
一、提問目的要明確
提問的功能非常多，一堂課中不同環(huán)節(jié)提出的問題作用也不同，提問的目的一定要明確。如果是課前提問，那么其作用如下：作用一，是通過提問不同層次的學生使教師了解學生對上節(jié)內(nèi)容的掌握情況，以便于及時補救和調(diào)整本節(jié)授課的策略；作用二，起到讓學生復習鞏固上堂課所學重點內(nèi)容的作用；作用三，通過提問引出本節(jié)課要探討的問題，激發(fā)學生學習積極性和求知欲。在具體操作時，關鍵是找到上一堂課內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容的結合點，還要注意問題背景的鋪墊和情境的創(chuàng)設。如果是課程進行中的提問，除可以考查學生對新課內(nèi)容的理解外，更重要的是可以引發(fā)學生對新問題的思考與探討，可以考察和鍛煉學生在短時間內(nèi)對問題的解讀能力、調(diào)動和運用以往學過的知識解決新問題的能力以及清晰準確的語言或文字表達能力。如果是一節(jié)課結束前的提問又可以以問題的形式引領學生回顧本節(jié)內(nèi)容、構建主干知識和理論框架并考察學生對本節(jié)課的掌握情況以及提升知識和理論在實際問題中的遷移應用能力。如在《地質(zhì)災害》一課的課堂開始時，在提出地震的成因和能夠產(chǎn)生哪些危害的問題時，教師給出日本2011年3月11日9級大地震錄像，再現(xiàn)當時的場面，學生的求知欲和探討問題的積極性馬上會被調(diào)動起來，就會對本堂課接下來所要教授的內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣，這樣就會收到不同尋常的效果。
二、提出的問題要有價值
我們設計的問題要能夠引發(fā)學生深層次思考，能啟發(fā)學生思維，促使學生形成寬廣的思路、科學的思維習慣、面對難度較大的試題時敢于思考的勇氣和不拘一格的創(chuàng)新思維品質(zhì)。我們要善于引導學生發(fā)現(xiàn)書本以外的新的問題，進行求異思考。比如在《氣候類型》授課當中可以讓學生觀察世界氣候類型分布圖，看看哪些分布現(xiàn)象與通常的分布規(guī)律不一致，產(chǎn)生上述差異的原因是什么。在講完上海港的區(qū)位條件后可以讓學生分析世界其它著名港口的區(qū)位優(yōu)勢和劣勢來鍛煉學生的遷移能力。這種有價值的問題的提出更有助于構建高效地理課堂。
三、問題設置要有針對性
教師要關注全體學生，針對不同層次的學生提出不同的問題。在一堂課當中爭取讓每個層次的學生都能積極參與積極思考，都有不同程度的提高，真正達到素質(zhì)教育的全員性要求，因此必須“因材”而問。有些教師尤其是教過多年高三的教師，積累了豐富的經(jīng)驗和素材，尤其是對一些難題理解得很深很透，也很感興趣，而對較基礎的反映一般原理和規(guī)律的問題的提問卻不夠重視，課堂提問追求難、追求與高考接近。這對于高一、高二學生或?qū)τ诨A較差的學生來講無疑是“揠苗助長”，不但起不到鍛煉學生思維的作用，相反，還會使學生覺得無所適從，甚至傷害了學生的學習積極性。所以，教師在設計問題時一定要摸清情況，確切地了解學生的基礎，依學情定目標、依學情定范圍、依學情定難度。比如說，在高中地理必修一中講到地形對交通的影響，此時學生還沒有接觸到等高線，如果題目當中出現(xiàn)了等高線地形圖，憑空增加了難度，學生答不上來問題，這就沖淡了本節(jié)重點內(nèi)容的學習。
四、問題來源要多元化
過去，高中地理教師只著眼于對問題的精心設計，而忽視了學生對問題的發(fā)掘，從某種意義上來講，從學生的角度來看，無論是在預習中發(fā)現(xiàn)的問題還是在課堂進行中發(fā)現(xiàn)的問題都有更大價值，那是學生思維的火花在閃耀。尤其是學生對教師講解或?qū)滩睦碚摰馁|(zhì)疑更是難能可貴的，我們千萬不能予以撲滅和扼殺。甚至我們導學案的設計也可以讓學生來參與，聽聽他們的建議，看看學生對哪些方面案例更感興趣。
五、問題形式要多樣化
在進行地理課堂提問時，可以根據(jù)教材內(nèi)容及教學的需要采用不同形式。一是書面提問。適用于課前預習。把預先設計好的問題印到導學案上，讓學生帶題求解，課上檢查預習效果，進行交流、點撥和訂正，掃清障礙。二是設情激問。講課中在某些需要提問的地方，引而不發(fā)，不把問題直接提出來，而通過敘述、手勢、表情等創(chuàng)設出某種情境，把矛盾顯示出來，激發(fā)學生自己提出問題，進而討論明確答案。三是連鎖提問。把一個難度較大的地理問題分解為若干小問題，由淺入深逐步追問，讓學生既細致地了解了問題的構成，找到了最終的答案，又有助于養(yǎng)成深鉆細研的良好學風。四是預留空白式提問，教師可在課前、課中或課后有意留有一些空白點讓學生發(fā)問和自主完成。
六、問題評價要合理化
對于學生回答的地理問題，教師應以表揚鼓勵為主，但這并不意味著放松對學生的要求，而是要通過鼓勵，增強學生的自信心。對于問題的評價，可以實施開放性評價，要針對不同層次的學生采取不同的評價方式。對于課堂上表現(xiàn)一貫積極專注，已養(yǎng)成良好的自主學習習慣的優(yōu)秀生，評價要旨在于激勵他們勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新。對于學習成績較差的學生，評價應重在鼓勵，哪怕是一個微小的閃光點，教師也不能放過，幫助他們樹立信心，獲得成功的體驗，以挖掘其更大的潛能。此外，地理教師還可以把“評價權”交給學生，組織討論，師生共同完成評價，這樣還可以培養(yǎng)學生主動探索地理知識的主觀意識。
七、結語
高中地理課堂教學的實踐表明，有效的課堂提問可以調(diào)動學生學習的積極性，能激發(fā)學生的積極思維，提高學習興趣，能使學生受到啟發(fā)，領會到知識間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。在課堂教學過程中，只要教師能夠掌握好“明確、具體”的提問原則，把握好課堂提問的“適度原則”，以“用心傾聽”的態(tài)度與學生進行交流，就一定能夠提高高中地理課堂提問的有效性。
參考文獻：
1.呂斌.對新課程理念下高中地理開放式教學的思考[J].內(nèi)蒙古教育，2008（11）.
2.王英瓊.“開放式”地理教學的實踐與體會[J].中學地理教學參考，2004（10）.
第4篇：中石油論文范文
關鍵詞：演示實驗 問題 優(yōu)化
演示實驗是有助學生理解物理概念和應用物理知識的基礎環(huán)節(jié)。根據(jù)當前新課標的要求，演示實驗的價值為取向指導應該以“學生發(fā)展為本”，然后根據(jù)實際的教學資源，對演示過程、手段、效果等各個維度進行積極的優(yōu)化創(chuàng)新，以使得演示實驗教學的最佳功效得以實現(xiàn)。
一、演示實驗需要解決以下問題
1、實驗器材不足
實驗室里并不是所有的演示實驗所需設備都能夠配齊，有的演示實驗設備只有一套，究其原因，主要是辦學經(jīng)費緊張，學校為了節(jié)約資金，在訂購實驗器材的時候就只征訂了一套，這樣就造成了實驗器材不足，例如有時某一節(jié)課會出現(xiàn)兩個班的物理課重合，這時由于實驗器材的限制，導致只能有一個班級可以使用演示器材進行上課，而另一個班級的任課教師只好不用。另外，有的實驗器材由于使用時間太久，次數(shù)過多，部分儀器或部件出現(xiàn)損壞，而實驗室里由于條件所限，又沒有必要的備用部分來加以替換?，F(xiàn)在普通高中的物理實驗員一般都是由任課教師兼職擔任，而任課教師由于平時的工作壓力和任務，一般沒有多少時間能到實驗室對儀器進行檢查，對于一些工作原理較為復雜的演示實驗儀器，實驗員沒有必要的維修設備，很多情況下也沒有所必須的維修技能，因此導致有的演示實驗儀器出現(xiàn)損壞后就只好放置在實驗室里，導致演示實驗不能開展。
2、照書演示分析而忽略實踐
當前高中教育把追求升學率放置在了首要的位置，為了有個好的升學率，為了使學生在考試中取得一個比較高的分數(shù)，限于條件，教師普遍參照書上的實驗插圖進行解釋和說明，對于書上的演示實驗，一些物理教師采取將其畫到黑板上，以黑板上的實驗圖像代替真實演示實驗的直觀教學法，他們認為這樣做能節(jié)省做演示實驗的時間，可以著重講解注意事項和原理，繼而提高上課的教學效果，而且還能避免演示實驗儀器導致的分心問題。
3、演示過程簡單
教師在上課做演示實驗的過程中，多數(shù)人都是匆匆了事，一般情況下都是以教師自己在講臺上做、學生在講臺下觀看的形式，演示實驗的教學方法比較陳舊單一，究其原因，很多情況下是由于教師沒有把演示實驗的教學作為教學的重點環(huán)節(jié)來抓，純粹是為了完成教學任務，或者是在講完一個知識點（例如某個公式或者定理）之后，然后通過演示實驗來驗證一下所講授知識的結論。每次做演示實驗的時候并沒有什么明確的指導思想，純粹是為了做演示實驗而做實驗。
在課上演示的過程中，很多教師缺乏和學生的互動，更多的時候教師是把自己置于一個講解員和演示者的角色。演示實驗的過程，其實就是教師一個人唱“獨角戲”的過程，而且演示實驗開始之前，很多教師并沒有明確向?qū)W生們提出觀察的要點和需要思考或注意的問題，當演示實驗開始的時候，學生們很大程度上就好像在看表演或變魔術演出，當演示實驗做完了，“戲”也就結束了，純粹就是看一個熱鬧。
在這樣的教學環(huán)境下，教師把所有的實驗過程都自己包辦，學生在下面機械的聽講、觀察，長此以往，學生的學習積極性得不到提高，更不要說培養(yǎng)學生認真觀察和獨立思考的習慣和能力了。這樣教出來的學生，很難具有良好的科學素養(yǎng)，而且實踐動手能力偏低，其理解能力和創(chuàng)新能力更得不到訓練和提高，對知識的掌握和運用會大打折扣，教師的教學效果反而也不會很理想，最終影響的其實還是物理教師本身的教學質(zhì)量。
二、高中物理如何進行演示實驗的教學優(yōu)化
演示實驗作為高中物理教育中的重要一環(huán)，如果能夠合理利用，使其取得理想的效果，則對高中物理的課堂教學和學生的素質(zhì)提高，都有著巨大的提升作用。所以在當前的實際物理教學中，教師要大力提倡多做演示實驗，有時還可通過自己的努力，大膽的對課本里的演示實驗進行改進和完善，以使其更好的適應自己的物理教學工作。
1、充分運用演示實驗教學，解決實驗教學資源匱乏
演示實驗的教學需要數(shù)量眾多的教學儀器，隨著社會的發(fā)展，學校里配備的實驗儀器也是越來越好，越來越現(xiàn)代化，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，很多的演示實驗現(xiàn)在在網(wǎng)絡上都有了多媒體視頻。在現(xiàn)在的物理教學當中，即使實驗室里沒有演示實驗所需的器材，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索到相關的視頻錄像和模擬動畫，并通過教室里的多媒體投影播放給學生觀看，從而省略了自己的動手演示。
2、引導和吸引更多學生參與演示實驗教學
在演示實驗進行的過程當中，可引導學生思考和分析實驗內(nèi)容，如果有的同學看不清楚，例如后排的同學，長此以往，就會使得學生得不到鍛煉學習物理的科學方法，不能培養(yǎng)學生正確認真的科學態(tài)度，無法提高學生動手探索物理規(guī)律的能力。應盡量吸引學生仔細觀察、大膽猜想、小心求證，逐步引導學生對實驗現(xiàn)象和原理進行歸納總結。讓學生在老師的指導與點撥下，化身于上幾個世紀的科學家，通過自己親自動手實驗，經(jīng)過自己的獨立探究和思考，從而總結出所要掌握的物理規(guī)律。通過這樣的變化，可以使得學生在演示實驗進行的時候，通過自身的親身經(jīng)歷，會把有關的知識掌握的更為牢靠，同時也會使得自己學會科學的處理生活中的問題，學會科學的思維方法。
三、有關高中物理演示教學問題如何優(yōu)化及未來展望
高中物理演示實驗過程中，操作和示范的主要任務由教師承擔。學生由于自身條件的限制，每天都有很多功課要學習，學習任務和壓力較大，很難有太多時間能參與演示實驗教學的設計與創(chuàng)新。因此，從另一方面給我們物理教師提示：如果想要學生們也能參與進演示實驗的開展，有時必須要提前通知他們抽時間做好儀器或設備的準備工作，這對他們的作業(yè)時間勢必要造成沖擊，進而影響到學習時間的分配，甚至其它學科的學習成績，這就需要學生能夠具有一定的規(guī)劃和統(tǒng)籌能力，能夠安排合理學習時間，提高主動探索能力。另外，演示實驗的教學效果如何，有時不限于教師自身采取的教學策略，還與演示實驗的合理準確性和學生學習狀態(tài)密切相關。但只要教師在教學的過程中肯鉆研，在演示實驗的教學上肯下功夫，則演示實驗的教學肯定會對教師的教學帶來質(zhì)的變化。
參考文獻：
第5篇：中石油論文范文
一、形象生動，激發(fā)興趣
魯迅先生說過，沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。在語文教學中，我們可以通過多媒體計算機系統(tǒng)的生動圖象、優(yōu)美音樂和有趣的動畫為學生創(chuàng)設一種生動、活潑的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習欲望，讓學生主動探索，獲取知識。例如，教學小學語文第二冊《春天來了》一課時，首先利用多媒體讓學生看到小草、桃樹、柳枝等初春的點點景物，接著在優(yōu)美的歌聲中，小草探著頭從地里鉆出來，桃樹張開笑臉開花，柳枝扭動著身子發(fā)芽的過程等。使學生從具體的事物中初步認識什么是春天。然后教師抓住時機問：“還有那些景物和事物說明春天來了？”一石激起千層浪，學生積極展開思維，在這個過程中，多媒體課件對知識的形象體現(xiàn)引起了學生濃厚的興趣，使學生探究問題的積極性空前高漲。
二、動態(tài)顯示，突破難點
在小學低年級的語文教學中，有大量的歸類識字教學,我們常常覺得歸類識字是教學內(nèi)容中的難點，用常規(guī)教學法不僅枯燥無味，而且難以達到理想的教學效果。計算機多媒體具有形象、直觀的特點。巧妙地運用它能使教學重點突出，化難為易，化繁為簡，幫助學生理解和掌握知識。例如，小學低年級語文的歸類識字教學中的一段多媒體動畫演示：一片草地上的一根原木慢慢演變成一個木字旁，然后，從草地上又蹦出許多獨體字，如：風、公、兆、華、吾等。當“風”與“木”相碰時，就會碰出一個“楓”字，同時從草地上生出一棵楓樹；當“公”與“木”相碰時，就會碰出一個“松”字，同時從草地上又生出一棵松樹，以次類推。這樣，通過計算機創(chuàng)設的動態(tài)情景，不僅使學生認識了這些帶“木”的合體字，而且認識了這些樹木的形態(tài)特征有效地突破了歸類識字的難點，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了歸類識字。
三、雙向交流，因材施教
每一個學生的智力、能力、知識基礎、學習動機都存在著差異。因此在教學中，教師要正確對待差異，因材施教，因勢利導，做到統(tǒng)一性和多樣性相結合，使不同層次的學生都能各有所得，學有長進。計算機多媒體具有交互功能，信息反饋及時，人機能進行雙向交流活動，能很好地進行因材施教，使每位學生都有所發(fā)展。例如，在進行期末復習時，教師可設計色彩豐富、形式多樣的練習。學生根據(jù)自己的興趣和掌握知識的水平，自由選擇不同層次的練習內(nèi)容在計算機上完成。在人機對話中，當學生輸入正確答案后，計算機會發(fā)出“好極了”來鼓勵同時記分；當學生輸入的答案不正確時，計算機會發(fā)出“別著急，再想想”，同時給出文字提示，讓學生重新輸入。在語文復習中，還可以設計學生熟悉的游戲棋。設計時形成坡度，由淺入深，通過一關自然進入下一關。教師則通過網(wǎng)絡監(jiān)視學生的屏幕，了解學生的情況，對個別問題進行微觀指導。這樣的教學，既面向全體，又充分體現(xiàn)了全方位的個別教學，真正做到“因材施教”。
四、方便快捷，提高效率
第6篇：中石油論文范文
【關鍵詞】郵輪經(jīng)濟；WTO；海運服務貿(mào)易
一、郵輪經(jīng)濟與WTO海運服務貿(mào)易
（一）郵輪經(jīng)濟概述
郵輪經(jīng)濟目前學者并沒有權威的、統(tǒng)一的界定。一般來說，是指以郵輪運輸為中心環(huán)節(jié)而衍生的其它與旅游觀光、餐飲、購物、造船、港口規(guī)劃與建設等一系列產(chǎn)業(yè)相關聯(lián)的經(jīng)濟體。[1]郵輪經(jīng)濟被稱為“海上流動度假村”和“港口都市的一個重要增長極”，是由于郵輪產(chǎn)業(yè)的運行與發(fā)展而推動相關產(chǎn)業(yè)，形成多產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展的經(jīng)濟現(xiàn)象?！班]輪產(chǎn)業(yè)”是漂浮在黃金水道上的黃金產(chǎn)業(yè)，郵輪帶來的經(jīng)濟效益是不言而喻的。[2]自20世紀末以來，郵輪旅游保持著平均每年7.4%的增長速度，已成為世界范圍休閑旅游產(chǎn)業(yè)中增長最快的領域。國際金融危機發(fā)生后，世界郵輪市場正逐步向亞太地區(qū)轉(zhuǎn)移，郵輪經(jīng)濟迎來“亞洲時刻”。據(jù)WTO預計，亞太地區(qū)和中國將是未來郵輪市場發(fā)展最快的區(qū)域。該區(qū)域不僅為西方市場的郵輪游客提供全新的旅游景點，也提供了全新的郵輪客源市場，使世界主要的郵輪經(jīng)營者把重心轉(zhuǎn)向亞洲。中國以其地跨東北亞和東南亞兩大區(qū)的地理優(yōu)勢、博大的文化旅游資源和巨大的潛力客源市場，吸引眾多世界知名郵輪公司紛紛進駐。據(jù)統(tǒng)計，我國大陸2010年共接待國際郵輪223航次，同比增長42.9%。據(jù)世界旅游組織預測，2020年以前中國有望成為世界上潛力最大的國際郵輪市場。郵輪公司搶灘中國帶來了我國郵輪經(jīng)濟的發(fā)展，為我國發(fā)展郵輪產(chǎn)業(yè)與服務貿(mào)易提供了新的機遇。郵輪經(jīng)濟在一方面會涉及到海上旅客運輸，另一方面會涉及到跨境旅游服務。因此我國郵輪經(jīng)濟的發(fā)展與GATS聯(lián)系密切，一方面關系到我國入世承諾的問題，另一方面也關系到我國在海運服務貿(mào)易談判中的話語權問題。
（二）WTO海運服務貿(mào)易法律規(guī)范體系
自1994年4月，談判范圍包括港口設施使用、國際海運、在約定時間內(nèi)取消限制、海運輔助服務等的全球海運服務談判正式起航?，F(xiàn)如今國際社會在海運服務的開放領域正處于一種僵持、未達成共識的狀態(tài)，國際上對海運服務業(yè)的法律規(guī)制，主要是指法律文件。《建立世界貿(mào)易組織協(xié)議》是一個基礎性的法律文件。GATS在WTO海運服務貿(mào)易法律規(guī)范體系之中處于第二個層次，第三個層次則是以《關于海運服務談判的部長決議》為主的相關決定、決議等。這三個層次的法律規(guī)范是相輔相成且相互依托的，上一層次的法律規(guī)范為下一層次提供價值取向、立法精神和效力根據(jù)的指引，而下一層次的法律規(guī)范則是將上一層次規(guī)范的主旨、意圖落到實處，使之能夠更加具體，并且賦予它們明確的權利、義務的內(nèi)涵。
除此之外，海運服務貿(mào)易也涉及到《建立世界貿(mào)易組織協(xié)議》的附件2和附件3的內(nèi)容。在海運服務貿(mào)易所引發(fā)的爭端及海運服務貿(mào)易政策評審問題上，應分別適用附件2《爭端解決與程序諒解》和附件3《貿(mào)易政策評審機制》的相關規(guī)定，此時，它們與GATS等海運服務規(guī)范便形成了特別法與普通法的關系，此種情況下特別法將得到優(yōu)先適用。
二、WTO有關原則對我國海運服務貿(mào)易及郵輪產(chǎn)業(yè)的影響
從服務貿(mào)易的多邊談判的背景資料來看，積極倡導服務貿(mào)易自由化的發(fā)達國家，也十分重視國民待遇的規(guī)則及其解釋，它們清醒的認識到，只有依靠國民待遇才能真正打開發(fā)展中國家的市場大門，因此，關于服務業(yè)的實質(zhì)意義上的談判，主要是圍繞著市場準入和國民待遇兩大問題來進行的。[3]
（一）市場準入制度的影響
海運服務的市場準入制度從各國實踐來看，海運輔助服務市場準入多有限制，大多數(shù)國家不允許外國公司在本國境內(nèi)從事諸如貨代、攬貨、集裝箱場站、船代、倉儲、結關和堆場等此類業(yè)務，即使有些國家或地區(qū)允許從事，也僅僅限于為其本國自有船舶運輸業(yè)務提供相關服務。其主要目的在于減少外國航運公司在本國國內(nèi)市場所占的份額，從而保護本國航運企業(yè)的利益。
限制海運市場準入的措施，主要表現(xiàn)在對海運服務提供者的數(shù)量限制、對海運服務雇員總數(shù)的限制、對海運服務交易總額的限制、對海運服務總量的限制、對提供海運服務的實體的形式、對外資參與比例的限制。其中，前四種是數(shù)量限制，后兩種為形式限制。
眾所周知，在眾多海運國家中，作為航運大國和貿(mào)易大國，我國的海運服務業(yè)對外開放領域之廣、開放程度之深是其他海運服務實體所不具備的。市場準入屬于GATS規(guī)定的具體承諾義務，因此，成員國可提供有條件的“市場準入”，即在承諾減讓表中訂立一些條件和限制，在此前提下準許我國對海運實體的中外資比例和存在形式進行了市場準入的限制，規(guī)定允許外國服務者設立合資船運公司，外資不得超過合資企業(yè)注冊資本的49%，合資企業(yè)的董事會主席和總經(jīng)理由中方任命，在提供海運服務的其他商業(yè)存在形式上，則不作承諾。[4]不作承諾指將來可能新增或維持違背國民待遇或市場開放的措施。
郵輪產(chǎn)業(yè)具有一定的特殊性和綜合性，它不同于傳統(tǒng)的海運服務形式。在WTO框架下，各國對于海運市場一般都奉行對等互惠原則，而對中國而言，旅游產(chǎn)業(yè)是最早對外開放的產(chǎn)業(yè)，國家政策鼓勵并支持外資進入中國市場。但郵輪產(chǎn)業(yè)由于我國在立法上是空白，因此對于郵輪市場的準入制度目前沒有一個統(tǒng)一的標準。而2011年10月15日原中國交通運輸部水運管理局局長宋德星在天津表示，中國已允許外國郵輪公司在華獨資經(jīng)營，并為其所有或經(jīng)營的船舶提供攬客、簽發(fā)客票等輔經(jīng)營服務。目前，首家外國郵輪公司提交的申請已獲批準。批準郵輪公司進駐實際是市場準入不做承諾的表現(xiàn)形式。
（二）國民待遇原則的影響
我國在加入WTO談判中承諾的基本內(nèi)容是：無貨載方面的限制；允許外商在華設立中方控股的合資船公司并可享受國民待遇；允許外商設立合資企業(yè)從事海運附屬服務并享受國民待遇；保證外國船舶可在不受歧視和合理的條件下使用港口服務。[4]在港口建設與經(jīng)營服務方面，我國積極鼓勵外商參與投資建設與經(jīng)營公用碼頭設施，并且允許控股或獨資建設與經(jīng)營港口公用碼頭設施吸引外資等政策，希望以此能夠大力促進我國的港口事業(yè)的蓬勃發(fā)展?？梢哉f，國外經(jīng)濟組織和個人在投資建設和經(jīng)營港口方面，都可以享受國民待遇。
我國交通部于1992年4月1日對港口收費規(guī)則進行了修訂，統(tǒng)一了國輪與外輪的收費標準，施行無差別待遇。與此同時向中外籍船舶統(tǒng)一提供非歧視性的港口輔助服務，包括燃油及淡水和食品供應、應急修理設施、引航、污水處理、拖輪協(xié)助、垃圾收集、錨地及泊位和移泊服務以及岸上服務。其中引航、污水處理和垃圾收集這三項為強制性的，其余幾項均為非強制性。根據(jù)以上規(guī)定，外輪在港口服務收費和使用港口設施上，都已享受完整的國民待遇。此處僅是指貨運及單純的旅客運輸。但迄今為止，中國在郵輪經(jīng)濟的大潮下可以作為郵輪掛靠港或母港的幾個港口如上海、天津、大連、廈門等彼此收費不統(tǒng)一。這必然會導致各方為爭奪掛靠港彼此之間的惡性競爭。
（三）最惠國待遇原則的影響
GATS中最惠國待遇的對象是服務和服務提供者。就海運服務而言，另一成員方的服務是指按照另一成員方的法律注冊的船舶，或由另一方的人員通過對一船舶的全部或部分的營運和/或利用所提供的服務。另一成員方的服務提供者則是指具有另一成員方國籍的海運企業(yè)或懸掛另一成員方國籍的船舶。根據(jù)本條的詞句來看，服務貿(mào)易領域采取的是無條件的最惠國待遇。而根據(jù)《服務貿(mào)易具體承諾減讓表》第2條最惠國待遇豁免清單中的規(guī)定，運輸服務屬于最惠國豁免的內(nèi)容。①然而郵輪產(chǎn)業(yè)作為海運服務和旅游服務結合的產(chǎn)業(yè)，具備了運輸、服務和旅游的多重特性。
依《服務貿(mào)易總協(xié)定》的規(guī)定，最惠國待遇是一項一般性的義務。在海運服務業(yè)領域不符合最惠國待遇的情況比較突出，以為傳統(tǒng)上海運的對外交往多是以政府間簽訂的雙邊海運協(xié)定的方法來實現(xiàn)的。如果要履行最惠國待遇會存在一定的風險，由于各國的市場和服務的開放程度存在差異，因此難免會存在“搭便車”的現(xiàn)象。例如，如果A國和B國根據(jù)對等原則相互開放本國的海運市場，在無條件最惠國待遇原則下，這種優(yōu)惠待遇將會自動賦予與AB兩國有條約關系的第三國，而此第三國無需對AB兩國對等開放市場。顯然這對于AB兩國而言是不利的，且對于開放幅度越大的國家越不利。
作為一個對海運服務業(yè)一直持自由與開放政策的海運大國，目前看來我國海運市場開放程度已接近甚至超過許多發(fā)達國家水平。因而，郵輪產(chǎn)業(yè)是否屬于最惠國待遇義務方面內(nèi)容中關系著我國郵輪市場安全系數(shù)。
正是在這樣的情形之下，在對未來國際海運服務貿(mào)易開放的形態(tài)作出充分的預測之后，在國際上尚未形成國際海運服務貿(mào)易約束性法律機制之前，我國可以充分利用該“間隙”，在條件具備的地區(qū)培育和發(fā)展符合未來GATS法律框架的海運服務業(yè)，積極發(fā)展我國郵輪產(chǎn)業(yè)，形成我國海運服務貿(mào)易產(chǎn)業(yè)群。其意義在于，可以為未來我國的海運服務貿(mào)易談判積累相關經(jīng)驗，提高我國開放海運服務水平，從而增強我國海運服務貿(mào)易的國際競爭力。從而更有以培育我國郵輪的本土市場。
三、我國海運業(yè)及郵輪產(chǎn)業(yè)面臨的現(xiàn)實困境
（一）國內(nèi)法的有關規(guī)定空白
我國國內(nèi)立法主要體現(xiàn)在《中華人民共和國國際海運條例》和《中華人民共和國港口法》的規(guī)定，這類規(guī)定存在不足，且法律效力不高。我國在海運服務軟環(huán)境建設上特別是法制建設上，我國與美國歐盟比較，還比較落后，沒有促成具有創(chuàng)新型法律模式的生成。我國有關郵輪的法律規(guī)定更是捉肘見襟。僅有2008年國家發(fā)改委下發(fā)《關于促進我國郵輪經(jīng)濟發(fā)展的指導意見》；2009年12月國務院下發(fā)《關于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見》，首次提出“要支持有條件地區(qū)發(fā)展郵輪、游艇等新興旅游；把郵輪、游艇等旅游裝備制造業(yè)納入國家鼓勵類產(chǎn)業(yè)項目”。盡管有相關政策和指導意見，但有關郵輪制度的法律規(guī)定現(xiàn)在為止實屬空白，在國內(nèi)社會轉(zhuǎn)型、法律環(huán)境逐步健全的過程中，應繼續(xù)推進相關法規(guī)建設。
（二）國家政策保護不足導致國際競爭劣勢
在加入WTO前后，我國已經(jīng)逐步取消了貨載保留、造船優(yōu)惠貸款、進口船減免稅收和港口收費優(yōu)惠等政府對本國海運企業(yè)的優(yōu)惠政策，尤其是貨載保留政策。美歐韓等海運強國均保留了這種傳統(tǒng)的國家保護措施。入世后我國海運市場的開放度進一步增大，外國航運企業(yè)憑借其先進的技術設備和高效的管理手段與國內(nèi)企業(yè)進行激烈的競爭，在這種新的態(tài)勢下，國內(nèi)企業(yè)將失去一部分原來屬于自己的國內(nèi)市場，特別是對于部分技術狀態(tài)落后、管理水平較低的國內(nèi)航運企業(yè)來說，其面臨的處境將更加艱難。根據(jù)我國政府在GATS下做出的國民待遇承諾和我國現(xiàn)有的稅收政策，外國海運企業(yè)在中國在一些領域享有國民待遇，甚至還享受到了超國民待遇。如在港口碼頭投資經(jīng)營方面，外商享有種種優(yōu)惠待遇，而國內(nèi)的國營遠洋公司想要投資興建并經(jīng)營自己的碼頭，卻受種種限制；再如國家對造船業(yè)實行傾斜補貼政策，外國船公司在我國造船，我國造船可享受出口信貸優(yōu)惠的補貼政策，而我國船舶公司在國內(nèi)造船卻不享受這種補貼，使我國海運企業(yè)的競爭力與對手不可同日而語。我國海運業(yè)的發(fā)展劣勢，直接會影響到到我國郵輪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
（三）船舶制造以及配套設備業(yè)的發(fā)展先天不足
依照世界貿(mào)易組織（WTO）的相關協(xié)定和我國先前對外所作出的的承諾，我國在國際海運服務貿(mào)易方面須就有影響國際海運服務的法律、法規(guī)及其他措施向WTO及其成員方公布或者通報，并且接受WTO對我國海運服務貿(mào)易相關法律政策的審議和監(jiān)督，并參加WTO對其他成員方的國際海運服務貿(mào)易政策的審議和監(jiān)督。雖然我國為船舶制造大國，但在郵輪制造方面卻不具備優(yōu)勢可言。郵輪旅客服務作為一種新型的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)類型具有極大的升值拓展空間，郵輪經(jīng)濟可以促進旅游業(yè)、航運技術及港口建設等多方面的發(fā)展，是我國發(fā)展海洋經(jīng)濟戰(zhàn)略的一個重心。
中國的郵輪產(chǎn)業(yè)剛剛起步，從造船到郵輪服務公司皆不成熟。對中國投資者來說對郵輪服務進行投資是一把雙刃劍。外國郵輪公司的成功運作給國內(nèi)投資者帶來巨大的壓力。國內(nèi)郵輪產(chǎn)業(yè)從船舶涉及建造到公司運營皆處于起步階段，目前我國還沒有中國制造的郵輪。在郵輪建造的法律問題上，我們還缺少相關的法律規(guī)定或合同范本，諸如郵輪建造融資、具有可操作性的格式合同范本。
四、我國應對郵輪產(chǎn)業(yè)熱潮的對策
（一）履行入世承諾，細化國內(nèi)法
面對郵輪經(jīng)濟熱潮我國應結合WTO服務貿(mào)易協(xié)議及雙邊協(xié)定，履行入世承諾，制定進一步有序開放航運市場的細則。我國應率先完善《海商法》、《反壟斷法》、《國際海運條例》、《國際貨物運輸業(yè)管理規(guī)定實施細則》、《港口法》等航運配套立法。
在符合我國入世承諾的前提下制定國際航運服務準入、待遇、行業(yè)標準，做到有法可依。簡化航運手續(xù)和行政審批，提高行政效能。盡快制定港口航運業(yè)投融資地方法規(guī)和規(guī)章，如研究制定“在建中船舶抵押融資”等法規(guī)，梳理并完善港口安全方面的地方性法規(guī)和規(guī)章，根據(jù)國家法律法規(guī)制定地方港口生態(tài)環(huán)境保護的地方性法規(guī)。加強軟環(huán)境之法制環(huán)境的創(chuàng)新型模式的構建。
（二）做好郵輪經(jīng)濟發(fā)展的軟件硬件建設
首先加強海運服務貿(mào)易的基礎設施建設，在我國打造一批具有一定服務功能的專業(yè)性的郵輪服務基地。著重發(fā)展和集聚維護保養(yǎng)、補給采購、船供物流、集疏通關等企業(yè)，做好郵輪產(chǎn)業(yè)的服務建設。在硬件設施上，與國際接軌，各項安全措施、人才培養(yǎng)和人員配備形成規(guī)范，安全預警設施形成并制定成統(tǒng)一標準，從而為郵輪經(jīng)濟的健康發(fā)展提供良好的硬件保障。從郵輪碼頭的設施建設上來講，要配備高效、安全、規(guī)范、便捷的登輪設施，營造環(huán)境良好的開放空間、作業(yè)空間以及親水空間。碼頭周邊地區(qū)市政基礎設施建設要良好，形成郵輪經(jīng)濟的良性輻射效應。其次要加強海運服務貿(mào)易的軟件建設。我國應加大對國內(nèi)外郵輪專業(yè)旅行社的扶持和發(fā)展，聚集旅行社等旅游相關的企業(yè)，形成一定的規(guī)模效應。我國應建設服務性商業(yè)中心，吸引為郵輪服務的高端服務業(yè)的集聚。郵輪的市場化運作機制，鼓勵金融配套措施的形成，加大郵輪融資方面金融投入力度，加快促進本土郵輪產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國應建立與國際郵輪經(jīng)濟接軌的郵輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展和運作機制，鼓勵資金實力雄厚、管理經(jīng)驗豐富的國內(nèi)外郵輪公司主體參與建設、經(jīng)營和管理，為我國的郵輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成良性的規(guī)模效應。
（三）加強郵輪經(jīng)濟“智庫”建設
在郵輪經(jīng)濟熱潮來臨之際，人才梯隊的建設更是重中之重。我們應健全郵輪人才培養(yǎng)機制，積極發(fā)展有關高校與世界知名郵輪公司進行產(chǎn)學研合作，引入郵輪培訓實踐課程，從而培養(yǎng)理論與實踐兼具二元人才。支持高校開設郵輪專業(yè)，郵輪專業(yè)的設立是在熟悉有關WTO法和國外郵輪法律制度基礎上設立。積極吸引培養(yǎng)各類郵輪人才，在相應的國內(nèi)游輪公司可以引進國外郵輪公司高管等郵輪高端人才學習國外先進管理經(jīng)驗，郵輪產(chǎn)業(yè)作為海運服務業(yè)一種形式是一個系統(tǒng)工程，涉及郵輪經(jīng)紀、郵輪保險、郵輪金融、海事仲裁等方面，我國需要加強此方面專業(yè)人才培養(yǎng)和儲備工作。
注釋：
①《服務貿(mào)易具體承諾減讓表》第2條最惠國待遇豁免清單包括：法律服務；會計、審計和簿記服務；稅收服務；工程服務；建筑設計服務；醫(yī)療和牙醫(yī)服務；計算機及其相關服務；房地產(chǎn)服務；廣告服務；管理咨詢服務；石油服務；攝影服務；會議服務；維修服務；租賃服務；通信服務；電信服務；視聽服務；零售服務；批發(fā)服務；傭金服務；教育服務；所有保險及相關服務；銀行及其他金融服務；運輸服務；證券服務；飯店餐館。http：//.cn/news_show.php？id=13005.2013年5月8日訪問。
參考文獻：
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基金項目：“中央高?；究蒲袠I(yè)務費以及遼寧省高校創(chuàng)新團隊支持計劃”（編號：017470/WT2012002）”
作者簡介：
第7篇：中石油論文范文
關鍵詞：初中語文 作文 有效性
在初中語文教學中，作文教學是重要的組成部分。作文教學，主要培養(yǎng)學生的寫作能力、領悟能力和書面交際能力。但是，在實際的語文教學中，作文教學卻是最薄弱的環(huán)節(jié)，往往“高耗而低效”，解決客觀存在問題的關鍵在于作文的有效教學。
一、有效教學的概念
有效教學的理念源于上世紀上半葉的西方教育科學化運動，對有效性教學的含義一般概括為兩類：一類定義是從教學投入和教學產(chǎn)出進行界定。如有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力、物力等投入，取得盡可能多的教學效果，從而實現(xiàn)教學目標，滿足社會和個人教育價值的需求。另一類是從學生的學習出發(fā)點來界定的，如有效教學是指成功實現(xiàn)明確學習目的——學生愿意學習和在教學后能夠從事的學習的教學。
英國著名教學評價專家 Doyle 認為，對有效性教學要從以下幾個方面進行評價：幫助學生識別重要性；尊重學生的發(fā)展和學生的差異；保持學生的興趣和注意；清晰的呈現(xiàn)材料；提供恰當?shù)慕Y構，指導學習，提供反饋；幫助鞏固知識；充分了解本學科，強調(diào)重要內(nèi)容。
有效教學不僅能豐富教學理論，更可以指導教學實踐，為提高初中語文教學質(zhì)量提供參考。我國中小學教學改革的根本目標就是提高教學質(zhì)量，在當前的初中語文作文教學中，教師辛苦傳授，學生被動接受，教學效果差，效率低，學生也沒有得到應有的進步和發(fā)展。
二、初中語文作文教學的現(xiàn)狀
1.功利性
以成績作為學習是否成功的標準和價值取向是大多數(shù)家長、教師與學校的目標。作文教學因其自身的特殊性，教學沒有其他學科那樣可以收到立竿見影的效果，于是很多學生到一些作文選和作文大全中尋找素材作為捷徑，文章往往拼拼湊湊，尋章摘句，以至于脫離生活，完全沒有真情實感的流露。教師也往往是指導學生背范文，套格式。以至于產(chǎn)生“人文分離”的現(xiàn)象。
2.無序性
作文是一種思維形式、寫作興趣、寫作習慣的梯度訓練，寫作的內(nèi)容應當是隨之學生的思維能力，認識水平的增加而逐漸變化的。但是，在實際的作文教學中，作文訓練都是圍繞考試運轉(zhuǎn)，根據(jù)歷年中考的題目進行訓練，這樣的作文訓練沒有明確的重點和層次，也沒有循序漸進和嚴密有序的梯度。
3.低效性
在作文的批改過程中，往往可見一些陳詞濫調(diào)的評語，如“語言流暢”“思路清晰”“主題突出”等，這種評語沒有準確的對學生的訓練結果進行總結，也不能和學生產(chǎn)生共鳴，是一件“出力不討好”的事情，教師在評改時的“多改少教”挫傷了學生的興趣和積極性，沒有滿足學生的成功感。
三、提高初中作文教學有效性的策略
1.倡導真情，重構寫作價值觀
初中作文有效教學中，要以學生為主體，特別需要關注學生學習寫作的心理，倡導正確的寫作價值觀。教師要綜合考慮學生的心理因素、人格發(fā)展等與日后生活、工作相關的信息，發(fā)展學生的能力，而不是只注重學生的分數(shù)。
著名教育家葉圣陶說過：“作文要說真話，說實在的話，說自己的話；不要說假話，說空話，說套話?！睂W生寫作的時候，文字像從心坎中流出來的，而不是生搬硬套的。這樣的文章自然就會意義流長。
因此，教師應積極倡導學生圍繞身邊真是發(fā)生的現(xiàn)象，真情真事，積累寫作的素材。同時，教師要給學生樹立正確的寫作觀念，不要提筆就無病，作文不過是通過語言來敘述事情和抒發(fā)思想感情，提倡真人真事意在避免學生生搬硬套和陳詞濫調(diào)，與合理想象和虛構并不沖突。
2.設立階段目標，分層分段訓練
作文教學要有相應的目標，并且要符合初中生的年齡特征、認知水平和知識基礎。在實際教學中，教師要給學生構建一個“自由寫作-規(guī)范寫作-自主創(chuàng)作”的作文訓練序列。初一年級的學生，要少限制多鼓勵，讓學生在多寫的過程中逐漸解決不愿寫、害怕寫的問題，初二、初三年級的學生則應該在多寫多練的基礎上，逐漸規(guī)范起來，通過教師的引導向“自主創(chuàng)作”發(fā)展。讓學生的寫作水平呈由易到難、由淺入深，循序漸進的螺旋式上升。
3.調(diào)整評改模式，學生作為主體
作文評價模式的調(diào)整，主要是將作文評改的權利交給學生，讓學生在評價過程中發(fā)揮主體作用，讓學生在自評和互評的過程中掌握評判的依據(jù)，找出問題解決問題。學生自評和互評需要教師的指導，要根據(jù)作文中容易出現(xiàn)或較多出現(xiàn)的共性問題進行分析和解答。教師要積極鼓勵學生，讓學生看到自己的進步和出現(xiàn)的問題，在解決新問題的過程中進步。
總之，要實現(xiàn)初中語文作文教學的有效性也不是一朝一夕就可以做到的，也需要經(jīng)過不斷的嘗試與探索，也要結合具體的教學情境和狀況。本文主要針對我國初中語文作文的教學現(xiàn)狀，結合筆者自身的教學經(jīng)驗，總結出在教學過程中，把培養(yǎng)學生的作文興趣、培養(yǎng)學生的習作信息為主，圍繞命題、指導、評價等方面，切實提高作文教學的有效性。希望此文可以為有需要的初中語文教師提供一點幫助，也為我國初中語文作文的教學做出一份貢獻，文中不妥之處還望指出。
參考文獻：
[1]孫保所.新課程背景下作文教學的有效性淺析.管理觀察，2010，（16）.
第8篇：中石油論文范文
關鍵詞：高中語文 詩歌鑒賞 教學
在教學中，怎樣做才能真正的以學生為主體，關注到學生呢？為了讓學生愿意學會詩歌鑒賞，作為高中的語文老師，就要提高對詩歌鑒賞教學有效性的重視，改變以往沉悶的課堂氣氛，就要做到以下幾個方面。
一、設置一定的情境，提高詩歌鑒賞的有效性
老師創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，使老師的教學活動在一個適宜的環(huán)境展開，使學生的積極情感參與到認知活動中，使學生在情境思維中獲得知識。根據(jù)語文這門學科的特點，可以把情境教學分為兩個部分，第一部分是老師在課堂上的教學語言，以及老師在課堂中為學生創(chuàng)造的學習氛圍。在語文課上，本來就是享受老師用優(yōu)美的語言講述古詩內(nèi)容，老師的語言應該妙語連珠，生動形象，抑揚頓挫，具有節(jié)奏感，給同學一種文學審美的意境；如果老師的語言比較枯燥、沒有節(jié)奏感，會影響學生聽課的興趣。尤其是老師導入新課所用的語言，更要有吸引力。比如在講李白的古詩時，就可以以“酒人豪腸，七分釀成了月光.余下三分嘯成酒氣，繡口一吐就是半個盛唐?！边@樣的語言導入新課。用這樣富有詩意的語言導入新課，既能夠激起學生學習的興趣，語言表達也言簡意賅。第二，老師要為學生創(chuàng)設一個情景，因為高中階段的學生沒有經(jīng)歷過大風大浪，沒有什么人生閱歷，他們還處于年少不懂事的人生時期，所以他們的理解力不是很強，對有些內(nèi)容他們是很難理解的，因此，老師就要采取一些手段把這些問題解決，老師可以通過合理地利用音樂以及一些影像視頻等把這些問題直觀化。比如，講解《秋聲賦》的時候，通過老師直白的講解，同學很難理解悲秋的情緒，不了解為什么很多的古人都寫悲秋的詩，不明白古人因何要悲秋？為了學生能夠有效地理解古詩內(nèi)容，老師在備課的過程中，可以找到一些能夠表現(xiàn)出秋天悲涼的、蕭瑟的圖片或者是影像片段，再講述作者一生的經(jīng)歷，以及用《細雨微風》古箏曲作為背景音樂，烘托氣氛。在上課的時候，放給同學們看，同學就能夠真切的體會到作者悲秋的情緒，了解到為何古人都能夠?qū)懗霰锏那榫w，也能使學生有感情地閱讀古詩文，有想要了解全文的欲望。
二、通過美讀，提高高中語文詩歌鑒賞教學的有效性
通過高中語文詩歌教學，提高學生的聽、說、讀以及寫的能力，最根本的是“讀”。通過聽和讀，能夠吸收以及理解語言；通過說和寫，對語言進行表達及運用。學生要通過讀，才能體會出語言所要表達的意義，以及詩的意境的美，逐漸地去理解詩意。
“讀”可以分為默讀和美讀。老師在課堂教學中，要正確地運用“讀”。首先談一下默讀。通過默讀，學生可以獲得知識，也是獲得知識的主要方式。老師在課堂上，要給學生足夠的默讀時間，期間老師不要打擾到學生。在默讀的過程中，學生會把書面的語言轉(zhuǎn)化成自己的語言，也會對文章的內(nèi)容有一定的思考，有利于對古詩的內(nèi)容進行把握、理解和欣賞。這樣，老師在講的時候，課堂的氣氛就會很熱烈，不會很沉悶。在默讀之前，老師要引導學生運用正確的默讀方法，使默讀的作用得以發(fā)揮。老師可以通過一定的手段檢查學生默讀的效果。以此來培養(yǎng)學生學會默讀深思的良好習慣，獲取知識。
美讀，美讀就是要有感情，有節(jié)奏地讀。體會詩歌的意境美主要是通過有節(jié)奏、有感情地讀，例如《琵琶行》。通過老師的泛讀，就能夠把學生帶到情境里；通過老師的指導，學生富有感情和節(jié)奏地閱讀，體會琵琶奏出的聲韻，在體會琵琶奏出的音樂的同時，也要聯(lián)想人物的心境，感受人物的情感，“琵琶女”的生活狀態(tài)以及作者的生活情況，使同學們形成健康的審美標準。
老師可以通過閱讀情況，檢查學生理解詩歌的程度，從而合理地調(diào)整教學方法，以達到良好的教學效果。但是，現(xiàn)在的課堂教學中，很少有讀書聲了，幾乎就是老師在講，致使學生的語言表達能力不強。
三、老師也要不斷地自我完善、自我豐富
人們常說“學生需要一杯水，老師就要有一桶水”，老師就應該是一眼清泉。老師所講解的內(nèi)容不應該僅靠教材上的知識，也要為學生擴充相關的課外知識，豐富學生的視野。從這個角度講，老師就要不斷地充實自己、豐富自己。第一，老師在為學生傳授知識時，要有自己的見解。老師要認真研究教材，查閱相關資料，擴充自己的知識量，在教學中有自己的見解。第二，做好備課工作。老師除了背好教材以外，還要查閱相關資料，幫助學生理解文章。比如講《阿房宮賦》時，老師除了背好教材上的內(nèi)容以外，還可以上網(wǎng)查有關秦朝的資料以及有關秦始皇嬴政的資料。第三，老師要了解與之相關的專業(yè)知識。老師要經(jīng)常讀一些古今中外名著，讀一些好的作品，掌握一些課外知識。介紹給學生一些他們能夠理解的書籍，豐富學生的視野，也有利于提高學生的理解力。
老師豐富的知識、自己的見解，生動形象的語言，不僅能活躍語文課堂氣氛，也能提高學生的文化素養(yǎng)。
四、通過移情，提高高中語文詩歌鑒賞教學的有效性
人們常說：“云飛泉躍”，云怎么能飛？泉有怎么能躍？之所以人們這樣說，是因為人們把無生命的事物賦予了一定的感情，其實這就是“移情”。在講解詩歌時，老師就可以利用“移情的作用”，讓同學們發(fā)揮自己的想象力進行聯(lián)想，由物生景，景又生情，由物到情，即寓情于景，情景交融。通過這種方式，使得同學的情感得到升華。
總結，要想提高高中詩歌古文鑒賞教學的有效性，就要改變以往教學中不足的地方。在教學過程中，老師要運用一定的方法調(diào)動起學生學習詩歌鑒賞的興趣。老師也要不斷地豐富自我、完善自我，用知識武裝自己，逐漸地提高詩歌鑒賞教學的有效性。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部制訂.普通高中語文課程標準（實驗）[J].人民教育出版社，2010（02）.
[2]鐘啟泉，崔允濟，張華.基礎教育課程改革綱要（試行）解讀[J].華東師范大學出版社，2009（03）.
第9篇：中石油論文范文
在計算機網(wǎng)絡迅猛發(fā)展和廣泛普及的時代，企業(yè)的各種經(jīng)營活動都立足于計算機網(wǎng)絡平臺，因此網(wǎng)絡安全一旦受到威脅，企業(yè)將面臨直接的經(jīng)濟損失，更有可能給社會和整個國家?guī)砭薮蟮陌踩[患?，F(xiàn)階段，我國的大中型企業(yè)隨著業(yè)務的不斷壯大，網(wǎng)絡規(guī)模也不斷擴充。有些企業(yè)各地都有分公司，在不同的區(qū)域都建有局域網(wǎng)，這樣一個分布全國各地的龐大的網(wǎng)絡體系就成為企業(yè)運行的技術保障。這種企業(yè)的網(wǎng)絡安全更需要強有力的保障，否則一旦出現(xiàn)問題便有可能帶來災難性的后果。
1.1Internet的安全性
互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，在給企業(yè)帶來極大便利的同時，也不可避免地給企業(yè)的運營帶來了極大風險。因為黑客與病毒無孔不入，稍有疏漏，就可能使整個網(wǎng)絡遭受攻擊，并帶來不可逆轉(zhuǎn)的損害。因此，建立科學的網(wǎng)絡體系，保障系統(tǒng)網(wǎng)絡安全迫在眉睫。
1.2大中型企業(yè)內(nèi)網(wǎng)的安全性
ERP、OA和CAD等生產(chǎn)和辦公系統(tǒng)已經(jīng)在企業(yè)中得到普遍性應用，隨之而來的就是企業(yè)對這些系統(tǒng)的高依賴性。這樣帶來的另一個問題是內(nèi)網(wǎng)面臨的風險。內(nèi)網(wǎng)運行穩(wěn)定、可靠、可控才能保障日常生產(chǎn)和辦公的進行，一定程度上，將內(nèi)網(wǎng)信息網(wǎng)絡比作企業(yè)的生命線也不為過。這個內(nèi)網(wǎng)同時由大量終端設備，大中小型服務器，各種網(wǎng)絡設備構成，這個其中每一個部分都要確保正常工作，否則一點小問題都有可能引發(fā)網(wǎng)絡的停滯甚至癱瘓。但目前大中型企業(yè)的內(nèi)網(wǎng)安全依然存在很多安全隱患，主要表現(xiàn)為以下幾種情形：對外服務器缺少安全防護遭到黑客攻擊；員工上網(wǎng)過程缺乏有效監(jiān)管，一方面會造成網(wǎng)絡安全隱患，另一方面也影響工作效率；此外還有一些內(nèi)部的服務器被非法訪問，造成企業(yè)信息的外泄。
2大中型石油企業(yè)信息網(wǎng)絡安全威脅及安全體系構建
2.1大中型石油企業(yè)面臨的信息網(wǎng)絡安全威脅
進入21世紀以來，大中型石油企業(yè)對數(shù)字化信息網(wǎng)絡建設可謂不遺余力，軟硬件的建設開發(fā)中，信息網(wǎng)絡的安全性卻未得到足夠的重視。由于對網(wǎng)絡安全防護重視程度不夠，我國的大中型石油企業(yè)長期飽受網(wǎng)絡安全的困擾。有相關調(diào)查顯示，我國企業(yè)中，約有41%經(jīng)常受到惡意軟件和間諜的入侵，63%的企業(yè)經(jīng)常遭受病毒或蠕蟲攻擊。而就大中型石油企業(yè)而言，不僅面臨著外部病毒的攻擊，同時內(nèi)部人員的信息泄露也考驗著企業(yè)的網(wǎng)絡安全。由于員工信息安全意識淡薄，上網(wǎng)過程又缺乏有效監(jiān)管，在員工無意識的情況下，就可能引起發(fā)一系列問題。比如，企業(yè)機密信息的泄露，各種垃圾郵件的充斥，各種網(wǎng)絡病毒的侵襲，黑客的攻擊等等，這些問題隨著信息化的發(fā)展進程和企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展利益競爭白熱化，成為大中型石油企業(yè)最為棘手的問題。
2.2大中型石油企業(yè)網(wǎng)絡安全體系的全方位構建
隨著網(wǎng)絡攻擊的多元化，攻擊方式也是五花八門。傳統(tǒng)的只針對網(wǎng)絡層面以下的安全對策已經(jīng)不足以應對如今復雜的網(wǎng)絡安全情況，企業(yè)必須要建立起多層次多元化的安全體系才能有效提升企業(yè)網(wǎng)絡信息安全指數(shù)。大中型石油企業(yè)信息網(wǎng)絡安全的五個重要組成：物理安全、鏈路安全、網(wǎng)絡安全、系統(tǒng)安全、信息安全。
1）物理安全。物理安全是整個網(wǎng)絡系統(tǒng)安全的前提，物理安全旨在為企業(yè)提供一個安全可靠的物理運行環(huán)境，這個更多指對企業(yè)相應硬件設施的安全防護，比如，企業(yè)服務器、數(shù)據(jù)介質(zhì)、數(shù)據(jù)庫等、
2）鏈路安全。鏈路安全指的是信息輸送通道。數(shù)據(jù)傳輸過程中能夠確保內(nèi)容安全、可靠、可控、能有效抵御攻擊。常見的幾種數(shù)據(jù)鏈路層安全攻擊有MAC地址擴散、ARP攻擊與欺騙、DHCP服務器欺騙與DHCP地址耗盡、IP地址欺騙。
3）網(wǎng)絡安全。這主要針對于系統(tǒng)信息方面。這個是涵蓋范圍相對廣泛的一個方面。比如，用戶口令鑒別，計算機病毒防治，用戶存取權限控制，數(shù)據(jù)存取權限，數(shù)據(jù)加密等都屬于網(wǎng)絡安全范疇。
4）系統(tǒng)安全。系統(tǒng)的正常運行是企業(yè)日常生產(chǎn)和運行的根本保障。但是，系統(tǒng)出現(xiàn)崩潰、損壞的風險依然存在，這就需要能夠有一套有效的風險預防機制和辦法。能夠確保系統(tǒng)崩潰時對相關信息實現(xiàn)最大化備份，同時能夠具備保密功能，防止系統(tǒng)崩潰后的信息外漏。
5）信息安全。這就要分信息的傳播安全和信息的內(nèi)容安全。很大程度上是對不良信息的有效過濾和攔截。側重于對非法、有害信息可能造成的不良后果的有效遏止。信息內(nèi)容角度更側重于對信息保密性、真實和完整的保護，防止網(wǎng)絡黑客對信息的截留、篡改和刪除等手段來達到損害企業(yè)利益的行為，本質(zhì)上是對企業(yè)利益和隱私的保護。
2.3大中型石油企業(yè)安全設計的基本原則
信息保密性、真實性、完整性、未授權拷貝、寄生系統(tǒng)的安全性等五個方面的內(nèi)容構成了信息安全的整體統(tǒng)一。信息安全的原則也就指明了大中型石油企業(yè)“數(shù)字化”網(wǎng)絡建設安全設計的基本原則。
1）保密性：對授權用戶的保護和對非授權用戶的防止，信息利用的用戶、實體的專屬性。
2）完整性：信息的輸入和傳輸要確保完整，防止非法的篡改或者破壞，保證數(shù)據(jù)的穩(wěn)定和一致。
3）可用性：針對授權用戶而言要確保其合理使用的特性。
4）可控性：信息能夠在處理、傳遞、存儲、輸入、輸出等環(huán)節(jié)中有可控能力。
3大中型石油企業(yè)網(wǎng)絡信息安全風險漏洞的成因及一些防范措施
網(wǎng)絡信息流量幾何式增長，大中型石油企業(yè)信息資源對系統(tǒng)的應用也日漸成熟，生產(chǎn)經(jīng)營數(shù)據(jù)也日益增多。與此同時，國內(nèi)大中型石油企業(yè)信息系統(tǒng)安全問題日益突出。因而，如何保障大中型石油企業(yè)信息數(shù)據(jù)安全，全面建立安全保障體系，這就顯得愈發(fā)重要。應從內(nèi)因和外因上進行分析和預防。內(nèi)因上，處于方向性決策的管理層對網(wǎng)絡信息安全的防護意識不強，不夠重視。這類人群往往關注的是信息化進程給企業(yè)帶來的收益，對于安全隱患和潛在的威脅卻往往忽視。此外，在信息化發(fā)展進程中，大中型石油企業(yè)在數(shù)據(jù)化硬件建設中容易競爭對比，但是對于數(shù)據(jù)的管理安全性建設要求不高。其次，網(wǎng)絡信息安全建設不是一蹴而就的，相反是一個長期過程，需要不斷進行系統(tǒng)補丁的更新。其一，信息系統(tǒng)連接于因特網(wǎng)，開放的網(wǎng)絡環(huán)境帶來的是企業(yè)信息安全的脆弱。其二，大中型石油企業(yè)信息化建設往往求新不求穩(wěn)。云計算，物聯(lián)網(wǎng)，只要是當下發(fā)展流行技術都會上馬，而不充分考慮技術的實際應用于企業(yè)的現(xiàn)實貼合。多系統(tǒng)的復雜應用帶來的是更多、更高的系統(tǒng)漏洞風險。再次，大中型石油企業(yè)在信息安全技術團隊建設上海相對滯后，缺乏強有力的信息安全維護團隊帶來的是企業(yè)信息安全的高風險。這往往是因為大中型石油企業(yè)往往將預算優(yōu)先分配于能夠直接帶來經(jīng)濟效益的生產(chǎn)方面，對于見不到短期回報的信息安全防護支出是能少則少。然而，一旦企業(yè)信息泄露帶來的可能是災難性的后果，因而，有水平有業(yè)務能力的專業(yè)信息安全維護隊伍建設至關重要。外因上，一些不可抗力造成的硬件設備損壞，外部對企業(yè)信息的攻擊，相關法律法規(guī)還不夠健全等等因素都是影響企業(yè)信息安全的外因。因而，加強大中型石油企業(yè)的安全防范可從四個方面著手。在機制層面，第一，管理層要對信息安全有強意識，第二，信息安全意識要滲透到整個企業(yè)。進而建立企業(yè)信息安全管理、運行、檢測體系。另外，在面對一些風險來臨之時，能夠有有效的應急機制加以應對。在技術面，技術指標相對可量化，過硬的技術實力是保證大中型石油企業(yè)信息安全的關鍵，所以說，提高對信息安全水平的投資力度，建設高水平，高素質(zhì)的技術隊伍顯得尤為重要。在系統(tǒng)安全性建設層面，大中型石油企業(yè)在信息系統(tǒng)安全性建設之初就要結合企業(yè)實際充分考慮信息系統(tǒng)需要的安全保護等級以及架構建設，對后期風險能夠有科學的分析與控制建議。在企業(yè)人員素養(yǎng)層面，大中型石油企業(yè)能夠在技術層面實現(xiàn)對企業(yè)信息安全的保障，就需要企業(yè)能夠有具備專業(yè)技術業(yè)務水準的網(wǎng)絡信息技術安全人員隊伍。從設計到操作到運維都離不開專業(yè)的技術人員。這些網(wǎng)絡管理技術人員還要能夠在后期不斷得到組織和學習，不斷得到新的知識補充，能夠讓這些技術人員時刻與最前沿的IT科技接軌。
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