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為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),均衡配置學(xué)校教師資源,促進(jìn)我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,提高農(nóng)村學(xué)校和邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量,根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》(教人【2006】2號(hào))精神,結(jié)合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo),以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心,貫徹科學(xué)發(fā)展觀,建立和完善教師輪崗支教長(zhǎng)效機(jī)制,有效開(kāi)發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源,合理調(diào)配師資,逐步縮小各學(xué)校之間師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量的差距,努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。
二、基本原則
相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、相對(duì)均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。
三、支教方式
全職到受援學(xué)校任職,派出學(xué)校不再安排任何工作。支教時(shí)間為1學(xué)年,期滿回原學(xué)校工作。
四、支教對(duì)象
從教職工超編的學(xué)校中,選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教。
五、組織機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng):朱xx
副組長(zhǎng):崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx
成 員:各股室負(fù)責(zé)人、各中學(xué)、中心學(xué)校校長(zhǎng)。
六、有關(guān)要求
(一)對(duì)派出學(xué)校的要求
1、派出學(xué)校要根據(jù)教育局的安排,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,落實(shí)支教人員,將名單報(bào)送局人事股。
2、派出學(xué)校必須按規(guī)定時(shí)間派員到教育局領(lǐng)取支教報(bào)到書(shū),保證支教教師按時(shí)到位工作。
3、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師,為支教教師排憂解難,每學(xué)期中和學(xué)期末,派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作、紀(jì)律及生活情況。
4、派出學(xué)校對(duì)因病不能堅(jiān)持正常工作的支教人員要及時(shí)派員替換。
5. 派出學(xué)校對(duì)支教教師給予適當(dāng)?shù)慕煌?、生活等補(bǔ)貼
(二)對(duì)受援學(xué)校的要求
1、受援學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際,安排好支教教師的各項(xiàng)工作,為支教教師解決實(shí)際困難。
2、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理,嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股,每學(xué)期末對(duì)支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學(xué)效果等實(shí)事求是地做出鑒定,并填寫(xiě)《xx市輪崗支教教師鑒定表》,一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學(xué)校對(duì)支教教師不按時(shí)到位,不完成工作任務(wù),不遵守紀(jì)律等情況,要及時(shí)上報(bào)市教育局人事股。
4、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隱瞞包庇支教教師以錢(qián)代教,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實(shí),將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
(三)對(duì)支教教師的要求
1、要以大局為重,克服困難,按時(shí)到受援學(xué)校報(bào)到。
2、要遵紀(jì)守法,認(rèn)真履行工作職責(zé),自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范,團(tuán)結(jié)同事,以身作則,言傳身教,為人師表。
3、支教教師必須吃住在學(xué)校,有事因病須辦理請(qǐng)假手續(xù)。
4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)教研等集體活動(dòng),承擔(dān)不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量,全身心投入教育教學(xué)工作,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),熱愛(ài)學(xué)生,尊重家長(zhǎng),努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫(xiě)出支教工作總結(jié)材料,分別報(bào)送派出學(xué)校和受援學(xué)校。
七、支教管理
1、支教教師的人事關(guān)系、工資關(guān)系不變,支教期間享受派出學(xué)校同級(jí)同類(lèi)教師的福利待遇。支教教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資由受援學(xué)校考核認(rèn)定,并在受援學(xué)校領(lǐng)取。
2、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理。
3、支教期滿,市教育局將派員配合受援學(xué)校對(duì)支教教師進(jìn)行全面考核,并填寫(xiě)《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份,派出學(xué)校、受援學(xué)校、市教育局各一份。
4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷,對(duì)支教期滿,考核合格的,在全省全面開(kāi)展教師交流時(shí),市教育局承認(rèn)其交流經(jīng)歷和年限,不再安排相當(dāng)年限的交流。
5、凡核實(shí)有以下行為者,考核直接認(rèn)定為不合格;
(1)支教教師擅自缺勤超過(guò)10天或一年累計(jì)超過(guò)15天以上的。
(2)支教教師以錢(qián)代教或請(qǐng)外人替教的。
6、對(duì)做出顯著成績(jī)的支教教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì),并在評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔任用與職稱(chēng)評(píng)聘時(shí)優(yōu)先考慮??己瞬缓细裾?,不能參加中高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審并繼續(xù)支教。
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?小編為大家準(zhǔn)備了班主任學(xué)期工作總結(jié)范文合集,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任學(xué)期工作總結(jié)范文一
又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在期初訂計(jì)劃的時(shí)候,我就提到過(guò),這個(gè)學(xué)期是班級(jí)的守成期,在班級(jí)工作中尋求穩(wěn)定,當(dāng)然能有發(fā)展自然最好,但是以穩(wěn)定為基礎(chǔ)。工作中有時(shí)為了穩(wěn)定而放棄了發(fā)展,這是這個(gè)學(xué)期的一大缺點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期因?yàn)楸械氖鞘爻伤枷?,工作重心就放在了學(xué)生的行為啊、安全這個(gè)方面,應(yīng)該檢討的是確實(shí)有忽略學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面的現(xiàn)象。
在這個(gè)學(xué)期,最讓我欣慰的是班級(jí)班干部隊(duì)伍的成熟,他們有了3年的歷練,已經(jīng)能夠管理大部分事情,雖然不如高段那么得心應(yīng)手,不過(guò)比起以前來(lái),確實(shí)讓我放心了很多。特別是中午,剛吃完飯那段時(shí)間,基本上我到教室的時(shí)候?qū)W生都安靜地坐在教室里學(xué)習(xí)了。辦公室的老師常常感嘆我們班的自主課,真的是有沒(méi)有老師都一個(gè)樣,其實(shí)這里很大的功勞都是虧了有這些班干部。
開(kāi)學(xué)初,我詳細(xì)制定了班務(wù)工作計(jì)劃,制定了班規(guī)、班風(fēng),美化教室,營(yíng)造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
本學(xué)期我還重視了班干部的培養(yǎng)。因?yàn)榘喔刹吭诎嗉?jí)中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,因此,在班干部的選拔上,本人都經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、反復(fù)斟酌,綜合考慮。從而確立一個(gè)強(qiáng)有力的干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)。并放手讓他們開(kāi)展工作,悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng),如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、墻報(bào)等都要把班干部召集起來(lái)ㄈ盟們發(fā)表自己的意見(jiàn),定方案,周密布置,仔細(xì)分工,讓班干部都明確自己的職責(zé),各負(fù)其責(zé),帶領(lǐng)同學(xué)有序開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié),談一談得失,為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,班干部的工作能力逐漸提高了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué),總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,并積極鼓勵(lì)。對(duì)不稱(chēng)職的干部及時(shí)調(diào)換,做到功是功,過(guò)是過(guò),決不含糊,確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。
前蘇聯(lián)偉大的教育理論家和教育實(shí)踐家瓦阿蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育過(guò)程中要充滿愛(ài)和期待,如果把一份愛(ài)心放在家訪中,就會(huì)取得意想不到的效果。”的確,家訪在增進(jìn)和加強(qiáng)家校間的溝通和聯(lián)系中起著非常重要的作用。所以,作為班主任,家訪是非常重要的教育方法。本學(xué)期,在區(qū)“家訪進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中,我和數(shù)學(xué)楊老師、英語(yǔ)李老師一起走進(jìn)了學(xué)生的家中,跟家長(zhǎng)零距離溝通。正是這零距離,讓我們了解了平時(shí)根本就不可能知道的情況,特別是家訪過(guò)程中幾個(gè)特殊學(xué)生的家庭情況帶給我們心靈的震憾。
總而言之,在這一期的班主任工作中,我努力使自己做得輕松自在,但又決不放松對(duì)班集體的管理,自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍,不求最好,但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。當(dāng)然仍有很多的不足,今后將繼續(xù)努力。
班主任學(xué)期工作總結(jié)范文二
一個(gè)班級(jí)就如一盤(pán)棋,學(xué)生是棋子,班主任則是操縱這盤(pán)棋的棋手,能否順利、出色地下完這盤(pán)棋,班主任的工作思路、工作方法起著至關(guān)重要的作用。下面,就幾年的班主任工作經(jīng)歷,談?wù)勥@方面的體會(huì)。
古人云:知彼知己,百戰(zhàn)不殆。當(dāng)然,這不是說(shuō)把學(xué)生處于老師的對(duì)立面,但至少可以看出在事物發(fā)展的過(guò)程中了解對(duì)方情況的重要性。作為一名班主任,如果你對(duì)自己的學(xué)生一無(wú)所知,你怎么可能制定出符合班級(jí)實(shí)際情況的奮斗目標(biāo),更不用說(shuō)因材施教制定出相應(yīng)的教育計(jì)劃。
因此,在著手接班之前,需充分掌握學(xué)生最原始的資料,包括他們的家庭住址、聯(lián)系辦法、學(xué)習(xí)狀況、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征,這樣才能詳實(shí)地建立起學(xué)生的第一檔案,以便今后處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)能胸有成竹。同時(shí),為即將制定的班級(jí)規(guī)劃提供了切實(shí)、可行資料。
一個(gè)國(guó)家有一個(gè)國(guó)家的奮斗目標(biāo),一個(gè)班級(jí)同樣也需要有明確的奮斗目標(biāo)。否則,就如同在沙漠中迷失了方向一樣,很難走出漫天的風(fēng)沙,抖掉庸懶、散漫的灰塵,去創(chuàng)造輝煌的業(yè)績(jī)。因此,開(kāi)學(xué)伊始,班主任需根據(jù)班級(jí)組建情況,制定出班級(jí)近景和遠(yuǎn)景規(guī)劃以及實(shí)現(xiàn)相應(yīng)規(guī)劃的具體措施。如第一學(xué)期班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、整體水平應(yīng)達(dá)到什么樣級(jí)別,一年下來(lái)要上到什么樣的臺(tái)階,三年應(yīng)達(dá)到什么樣的檔次,每一個(gè)階段,主要解決什么問(wèn)題,只有這樣,一步一個(gè)腳印,班集體才能健康有序地向前發(fā)展。
班干,是班級(jí)建設(shè)的橋梁,是班主任與學(xué)生之間聯(lián)系的重要紐帶,班干素質(zhì)的高低,對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)出一個(gè)成績(jī)優(yōu)異、作風(fēng)過(guò)硬的干部隊(duì)伍,是班主任工作中必不可少的重要環(huán)節(jié),這就必須隨時(shí)督促他們,對(duì)于他們工作中的成績(jī)或不足及時(shí)給予肯定或批語(yǔ)。經(jīng)常召開(kāi)班干會(huì),讓他們學(xué)會(huì)自我批評(píng)、自我總結(jié),這樣才能磨去他們身上的瑕疵,使原有的優(yōu)點(diǎn)綻放出更加燦爛的光彩,從而引導(dǎo)整個(gè)班集體走上活潑、向上的軌道。
經(jīng)過(guò)自己的努力和同行的幫助,這幾年,我在班主任工作中也取得了一些成績(jī),所帶班級(jí)先后被評(píng)為“徐州市文明班級(jí)”、“徐州市優(yōu)秀團(tuán)組織”、“徐州市先進(jìn)志愿者活動(dòng)”。
以上談的是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì),由于各方面條件限制,肯定有許多不妥和不足之處,望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)、指正,本人將不勝感激。
班主任學(xué)期工作總結(jié)范文三
這個(gè)學(xué)期,因原班主任去輪崗,新來(lái)的班主任也是來(lái)輪崗的,學(xué)校特安排我擔(dān)任二(2)班的副班主任,好配合新來(lái)的熊老師做好班級(jí)的日常工作管理,并協(xié)助處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù),和39個(gè)小家伙們快樂(lè)的學(xué)習(xí),開(kāi)心的生活。哪知道因?yàn)橐婚_(kāi)學(xué)熊老師右手骨折,我臨時(shí)接過(guò)了班主任的重?fù)?dān),這一接就是整整三個(gè)月。下面就將這學(xué)期擔(dān)任班主任和副班主任的工作總結(jié)如下:
一、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣,正副班主任都不可忽視。
俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。剛接班主任的工作,我就開(kāi)始指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生,努力培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。例如,吃飯,我要求孩子們不挑食,不浪費(fèi)糧食,每天中午我都以身示范,吃得干干凈凈,孩子們能做到的獎(jiǎng)一朵紅花印章;出操,路隊(duì),我們嚴(yán)格要求孩子們做到快,靜,齊,培養(yǎng)他們的組織性、紀(jì)律性。通過(guò)幾次訓(xùn)練,孩子們進(jìn)步很大。放學(xué),孩子們的值日工作拖拖拉拉,通過(guò)幾次指導(dǎo),孩子們能抓緊時(shí)間,把教室打掃得干干凈凈了。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得開(kāi)心和驕傲的地方!
二、以愛(ài)導(dǎo)航,用真愛(ài)去感染孩子。
愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情,特別喜歡圍著老師轉(zhuǎn),得到老師的關(guān)注。因此,課間活動(dòng)我會(huì)和孩子們一起跳繩,教他們踢毽子;中午午休,我會(huì)給頭發(fā)亂了的女孩子扎漂亮的表辮子;我也會(huì)經(jīng)常把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:?jiǎn)枂?wèn)他們喜歡的事物;告訴他們天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)告訴他們這幾天進(jìn)步了!也會(huì)在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī),對(duì)那些表現(xiàn)不太好的學(xué)生提出對(duì)他們的一些要求,收到了很好的效果。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,我和孩子們的感情日漸加深,我用我的愛(ài)贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):愛(ài),是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
我始終覺(jué)得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對(duì)孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的。平時(shí),我關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,一些孩子進(jìn)步了,我會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng),或發(fā)短信,或打電話,或家訪,或在放學(xué)碰見(jiàn)家長(zhǎng)來(lái)接孩子直接當(dāng)面表?yè)P(yáng)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),我更是傾注了無(wú)數(shù)的心血。我會(huì)及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情況,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。對(duì)于學(xué)困生我每天利用休息時(shí)間給他們單獨(dú)輔導(dǎo),耐心跟家長(zhǎng)交流心得,指點(diǎn)回家輔導(dǎo)孩子的方法,取得家長(zhǎng)的理解和配合,贏得了他們的信任,使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。
四、班主任隨想。
當(dāng)班主任很累,事情很多,很雜,特別今年甲流流行十分嚴(yán)重,每日一報(bào)兩查一消毒,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)我走進(jìn)教室,看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)我看到學(xué)生在我的教育下有了很大的改變,當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友跟我傾述,當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴我,孩子變了,變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。
一學(xué)期很快結(jié)束了,后面兩個(gè)月,熊老師接過(guò)了班主任工作,我和熊老師配合管理班級(jí)的同時(shí),不斷地感受到她對(duì)工作的投入,對(duì)孩子的關(guān)心,我會(huì)虛心向這位年輕有為的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),不斷反思改進(jìn)自己,繼續(xù)努力做好副班主任工作。
班主任學(xué)期工作總結(jié)范文四
我們六(3)中隊(duì)有一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的別稱(chēng),叫蒲公英中隊(duì),每一個(gè)隊(duì)員都是一顆小小的種子,為把班級(jí)建設(shè)成文明溫馨班級(jí),我們齊心協(xié)力,向著同一個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)于每一個(gè)同學(xué)的思想形態(tài)的形成,對(duì)于個(gè)性的培養(yǎng)以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著巨大的作用。要形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),必須要通過(guò)大家的共同努力,相互團(tuán)結(jié),互相幫助才能實(shí)現(xiàn)。大家知道,散沙是不能凝聚成團(tuán)的。必須在其中加一些水,才能使它們緊緊抱成一團(tuán)。然而在一個(gè)班集體中,每一位同學(xué)就像一粒粒沙子,集體凝聚力則成了水。正是因?yàn)橛辛诉@樣的水,這樣一股無(wú)形的力量,班級(jí)中的每一位同學(xué)才能緊緊團(tuán)結(jié)在一起,齊進(jìn)步,共發(fā)展。在班級(jí)里,我們每一個(gè)成員都拋開(kāi) “自我中心”的心理,學(xué)會(huì)懂得“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理,在班級(jí)中不斷培養(yǎng)集體主義精神,個(gè)人服從整體的意識(shí)?,F(xiàn)在,雖然我們面臨畢業(yè),即將奔赴各自美好的未來(lái),但在大家的心目中,六(3)中隊(duì)永遠(yuǎn)是我們溫暖的家。
爭(zhēng)創(chuàng)溫馨班級(jí),我們做了許多努力,現(xiàn)做如下總結(jié):
一、首先,重組班委會(huì),學(xué)生競(jìng)聘上崗,建立班級(jí)核心力量。并且指導(dǎo)班干部工作,培養(yǎng)班干部的工作能力。配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),積極組織學(xué)生參加,尤其讓班干部帶頭,帶動(dòng)全班同學(xué),建立良好的.學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和活動(dòng)氛。同時(shí),以班干部為中心紐帶,深入到學(xué)生中去,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,關(guān)心班級(jí)里的每一名學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、搞好班級(jí)工作,以榜樣的力量引領(lǐng)學(xué)生。因?yàn)榘駱拥淖饔檬菬o(wú)窮的,所以我們班每?jī)芍芏歼x出榜樣,分別從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)及關(guān)心班級(jí)、參加活動(dòng)等各方面聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行評(píng)比,以身邊榜樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生、感化學(xué)生,引發(fā)學(xué)生積極的情感。
三、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。值日問(wèn)題,過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流管理,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學(xué)生做得多,懶的同學(xué)沒(méi)事做,考慮后我采取了全班學(xué)生輪流值日后。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,并每周都評(píng)選出負(fù)責(zé)的值日員給予表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
四、注重家校聯(lián)系工作,及時(shí)做好溝通處理工作。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。特別是小學(xué)畢業(yè)班,我更重視與家長(zhǎng)的溝通,使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同家長(zhǎng)交換意見(jiàn),幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。
五、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái),以勝利者走?,F(xiàn)在小學(xué)生自尊心很強(qiáng),受到批評(píng)時(shí)自尊心很容易受傷害,所以平時(shí)在做學(xué)生工作時(shí)最好是少批評(píng)多鼓勵(lì),特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望,我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn),創(chuàng)造條件通過(guò)各種方式給后進(jìn)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),深刻的讓我體會(huì)到會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性,以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實(shí)際操作過(guò)程中我找出自身存在的不足,一起來(lái)看看財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)范文五篇,希望能幫助到大家!
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)1
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí),我們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行了兩個(gè)星期的會(huì)計(jì)手工實(shí)習(xí)。我們按手工記賬的程序和方法進(jìn)行了全方位,全仿真性的了解。
實(shí)訓(xùn)中,我們組織三人一組。由一個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)兩名組員組織和指揮實(shí)驗(yàn)小組會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的操作。
首先,我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料中的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)摘要編制會(huì)計(jì)分錄。然后設(shè)置t字賬,編制科目匯總表、開(kāi)設(shè)總賬、登記期初余額、且根據(jù)科目匯總表登記總帳并結(jié)賬,最終根據(jù)總賬及其他有關(guān)資料編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表和現(xiàn)金流量表。
在我所在的小組中,我擔(dān)任寫(xiě)分錄、根據(jù)科目匯總表登記總賬、登記記賬憑證的工作。在登記記賬憑證時(shí),我自以為對(duì)單據(jù)等并不陌生,可是在實(shí)際操作時(shí)還是出錯(cuò)了,例如,借方科目的金額寫(xiě)到貸方科目去了。存根聯(lián)忘寫(xiě)日期等等,還有在寫(xiě)分錄的過(guò)程中,感覺(jué)都是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)見(jiàn)過(guò)的,看起來(lái)比較簡(jiǎn)單,可是真正輪到自我做的時(shí)候,卻是錯(cuò)誤百出。有時(shí)看錯(cuò)了金額欄的位置,明明是在千位卻寫(xiě)到了萬(wàn)位,導(dǎo)致數(shù)字錯(cuò)誤,有時(shí)忘寫(xiě)會(huì)計(jì)科目的明細(xì)賬,有時(shí)沒(méi)注銷(xiāo)空白的金額欄等。有時(shí)候登賬時(shí)異常是三欄明細(xì)賬,由于明細(xì)項(xiàng)目太多,金額欄緊湊一不細(xì)心就會(huì)把數(shù)字填錯(cuò)??墒窃诮?jīng)過(guò)幾天的熟悉過(guò)程之后,錯(cuò)誤就慢慢的減少了,并且手工操作的速度也有提高。雖然實(shí)訓(xùn)這幾個(gè)星期每一天都生活在忙碌之中,但每一天都過(guò)得很充實(shí)。
心得體會(huì):經(jīng)過(guò)本次模擬實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)了我們的實(shí)際動(dòng)手本事,縮短了課本知識(shí)與實(shí)際工作的距離。且理解到會(huì)計(jì)人員最重要的一點(diǎn)就是細(xì)心。對(duì)于每一天和一大堆數(shù)字打交道,絕不能出一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò),要明白失之毫厘,差之千里,零點(diǎn)零幾的差別,有可能造成與實(shí)際很大的距離。會(huì)計(jì)人員還要時(shí)刻注意了解會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,會(huì)計(jì)法規(guī)的變動(dòng)情景,對(duì)于稅率,比例,國(guó)家政策的變動(dòng)必須要明確的認(rèn)識(shí),在工作中要嚴(yán)格要求自我。
另外,我認(rèn)為如果在今后的實(shí)訓(xùn)中,如小組中三人可由出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管組成。實(shí)行輪崗制,每個(gè)星期更換一個(gè)崗位,并且有模擬的銀行、公司、稅務(wù)部門(mén)…等等??赡軙?huì)更生動(dòng)些、更現(xiàn)實(shí)些。
經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn),學(xué)到了許多的知識(shí)。期望經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)能為以后實(shí)際工作中得心應(yīng)手。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)2
年級(jí)專(zhuān)業(yè)班級(jí):___
學(xué)號(hào):___
姓名:___
提交日期:____
一、實(shí)訓(xùn)基本情景
(一)實(shí)訓(xùn)時(shí)間:年月日——月日
(二)實(shí)訓(xùn)單位:光華機(jī)床有限職責(zé)公司
(三)實(shí)訓(xùn)目的:
1、經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn),這樣能夠系統(tǒng)地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程,從而加強(qiáng)我們對(duì)學(xué)會(huì)計(jì)理論和知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí),完成從理論到實(shí)踐的認(rèn)知過(guò)
2、實(shí)訓(xùn)的資料涵蓋了會(huì)計(jì)操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;從日常會(huì)計(jì)核算、成本計(jì)算到編制會(huì)計(jì)報(bào)告、年終結(jié)賬
3、全部實(shí)訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性。以一個(gè)模擬企業(yè)的特定會(huì)計(jì)期間為范圍,將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化相配套,開(kāi)闊視野,增進(jìn)我們對(duì)社會(huì)、企業(yè)的了解和認(rèn)識(shí),為即將進(jìn)入社會(huì)的我們從事財(cái)會(huì)工作打下很好的基礎(chǔ)。
(四)實(shí)訓(xùn)完成情景:經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo),以光華機(jī)床有限職責(zé)公司為實(shí)訓(xùn)企業(yè),經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)訓(xùn),我基本上能夠靈活的把所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn),包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬、編制報(bào)表等。能夠按計(jì)劃完成指定工作。
(五)實(shí)訓(xùn)形式:手工會(huì)計(jì)
二、實(shí)訓(xùn)過(guò)程及資料:
1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬
2、審核填制記賬憑證。基本要求有:記帳憑證各項(xiàng)資料必須完整,記帳憑證應(yīng)當(dāng)連續(xù)編號(hào),記帳憑證的書(shū)寫(xiě)應(yīng)清楚、規(guī)范,記帳憑證能夠根據(jù)每一張?jiān)紤{證填制,除結(jié)帳和更正錯(cuò)誤的記帳憑證能夠不附原始憑證外,其他記帳憑證必須附有原始憑證,填制記帳憑證時(shí)若發(fā)生錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)重新填制,記帳憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)后,如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最終一筆金額數(shù)字下的空行處至合計(jì)數(shù)上的空行處劃線注銷(xiāo)。
3、登明細(xì)帳。其中具體包括:三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。
4、運(yùn)用“T”形賬戶(hù)編制科目會(huì)總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備,它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個(gè)會(huì)計(jì)科目,并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最終余額。
5、利用科目匯總表登記總帳,。按照科目匯總表中各科目依次登帳。
6、期末結(jié)賬。
7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的編制、現(xiàn)金流量表等
三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)、體會(huì)及提議
(一)總結(jié)和體會(huì)
1、在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,讓我對(duì)其有了更深的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
為期一個(gè)月的模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束了,經(jīng)過(guò)本次實(shí)訓(xùn),讓我對(duì)會(huì)計(jì)整個(gè)流程的操作有了較好的認(rèn)識(shí),我學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)中各個(gè)環(huán)節(jié)的操作,以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和職責(zé)對(duì)于一個(gè)會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)是那么的重要。在這些會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中,對(duì)于在課堂上教師講授的經(jīng)過(guò)這一次實(shí)訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實(shí)踐。經(jīng)過(guò)這次的模擬實(shí)驗(yàn)使我加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)各方面知識(shí)的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自我在哪些方面的不足,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救是這一次實(shí)訓(xùn)一大收獲。在實(shí)驗(yàn)我學(xué)習(xí)到了許多在書(shū)本上不能學(xué)到的知識(shí)。這次是經(jīng)過(guò)自我對(duì)企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫(xiě)記賬憑證,登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中遇到問(wèn)題除了問(wèn)教師自我也意識(shí)到僅有把書(shū)本上學(xué)到的會(huì)計(jì)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去,才能夠真正掌握這門(mén)知識(shí),我想這也是這次實(shí)訓(xùn)的真正目的吧。
2、在這一次的實(shí)訓(xùn)中我除了對(duì)會(huì)計(jì)工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在取得實(shí)效的同時(shí)在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。比如自我不夠細(xì)心,經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字或借貸寫(xiě)反,導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),引起不必要的麻煩;在編制分錄方面還不夠熟練,今后還得加強(qiáng)練習(xí),熟悉課本知識(shí)。總而言之,這次的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了許多在課堂上所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中鞏固了知識(shí),也為我們以后走向社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有,基礎(chǔ)的知識(shí)十分的重要,其實(shí)這一次實(shí)訓(xùn)我清楚的了解到自我還有很多基礎(chǔ)知識(shí)不牢固異常是一些計(jì)算問(wèn)題,基礎(chǔ)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)模糊不清楚。在實(shí)際操作的過(guò)程中,在發(fā)現(xiàn)有很多問(wèn)題自我不知如何下手,沒(méi)有辦法解決問(wèn)題。僅有經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)功過(guò)了,在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識(shí),在實(shí)踐的過(guò)程中把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,才能夠更好更快地解決問(wèn)題。
3、在記帳過(guò)程中,由于種種原因遇到了很多問(wèn)題,可是經(jīng)過(guò)對(duì)癥下藥,采用錯(cuò)帳更正方法,一般有劃線更正法、補(bǔ)充登記法、紅字更正法三種,而不是填補(bǔ)、挖改。這是我在作帳時(shí)要注意的一點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)中我也學(xué)會(huì)了原始憑證與證帳憑證、各明細(xì)帳與總帳核對(duì)等。這是十分繁瑣,也是十分重要的,否則會(huì)功虧一簣,徒勞無(wú)功。在實(shí)訓(xùn)中最能體會(huì)的是累、煩!可是最終我還是堅(jiān)持下來(lái)了,我為自我感到驕傲,我想這也是我負(fù)責(zé)、用心表現(xiàn)吧!Yjbys
(二)提議
可是作為一名即將走進(jìn)社會(huì)的學(xué)生,能夠很好的掌握書(shū)本上的知識(shí)并且靈活運(yùn)用是十分實(shí)在和重要的,可是作為今后的一位會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德也必須培養(yǎng)誠(chéng)信,一個(gè)人如果沒(méi)有良好的誠(chéng)信品德,就不可能有堅(jiān)定的的信念。所以要想做一個(gè)好的會(huì)計(jì)員,要想做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人,就必須要以誠(chéng)信為本。證據(jù),在此刻的法制社會(huì),無(wú)論做什么都要講究證據(jù),我們都明白作為會(huì)計(jì)人員在進(jìn)行填制記賬憑證和登記賬簿時(shí),都以證據(jù)進(jìn)行操作,沒(méi)有合法的憑證做依據(jù)來(lái)證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生,則不能夠進(jìn)行賬務(wù)處理。所以在會(huì)計(jì)中,講證據(jù)是最重要的。敬業(yè)精神,經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)我們都明白會(huì)計(jì)行業(yè)中更需要敬業(yè)精神,我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹(jǐn)慎的對(duì)待工作,那將產(chǎn)生很大的損失。所以敬業(yè)不僅僅是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)更是使對(duì)自我的負(fù)責(zé)。要學(xué)會(huì)不做假賬,這是作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員最起碼的道德準(zhǔn)則,也是一個(gè)會(huì)計(jì)人員最難遵守的原則。其中的矛盾實(shí)在難說(shuō),作為新一代會(huì)計(jì)人員,就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守這一基本會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,為國(guó)家做出自我的一點(diǎn)犧牲,奉獻(xiàn)自我的一點(diǎn)力量。做為一名會(huì)計(jì)人員必然要與金錢(qián)打交道,每一天要接觸許多錢(qián),這就要我們每一位會(huì)計(jì)人員做到無(wú)私。是自我應(yīng)當(dāng)拿的工資或獎(jiǎng)金就一分不少的拿到,不是自我的錢(qián)即使是一分也不拿,要做
到嚴(yán)以律己、謹(jǐn)慎對(duì)事的良好的職業(yè)道德。靈活要求我們做會(huì)計(jì)的應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)善于交際,與領(lǐng)導(dǎo)之間、與同事之間、與同行之間以及與業(yè)務(wù)往來(lái)客戶(hù)打好人際關(guān)系,在不違背做人原則和會(huì)計(jì)原則、法規(guī)的基礎(chǔ)上處理好人際關(guān)系,這對(duì)我們的工作有很好的幫忙。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)3
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,經(jīng)過(guò)做分錄,填制憑證到制作賬本來(lái)鞏固我們的技能。經(jīng)過(guò)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法,加強(qiáng)對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手本事,提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平,也是對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。經(jīng)過(guò)實(shí)際操作,不僅僅使得我們每個(gè)人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法,并且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí),最終到達(dá)會(huì)計(jì)理論,會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。
我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)為實(shí)訓(xùn)資料,運(yùn)用會(huì)計(jì)工作中的證、賬等對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn),包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)之后,我們雖然掌握了理論知識(shí),但對(duì)于把這些理論運(yùn)用到實(shí)踐還是有必須難度,不能夠把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來(lái)。眾所周知,作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員如果不會(huì)做賬,如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來(lái),那么就不能算做會(huì)計(jì)。于是在大二第一個(gè)學(xué)期我們開(kāi)了這門(mén)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課。
在實(shí)訓(xùn)中,我們首先掌握了書(shū)寫(xiě)技能,如金額大小寫(xiě),日期,收付款人等等的填寫(xiě)。之后填寫(xiě)相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫(xiě)原始憑證。然后根據(jù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的明細(xì)賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細(xì)賬;往后我們會(huì)編制科目匯總表,進(jìn)行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類(lèi)賬。并與有關(guān)明細(xì)賬、日記賬相核對(duì);最終要編制會(huì)計(jì)報(bào)表;將有關(guān)記賬憑證、賬頁(yè)和報(bào)表加封皮并裝訂成冊(cè)并寫(xiě)實(shí)訓(xùn)總結(jié)。
在本次會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中,我們實(shí)訓(xùn)的資料以一個(gè)較大的模擬單位的會(huì)計(jì)資料為基礎(chǔ),結(jié)合專(zhuān)業(yè)教材的資料,對(duì)會(huì)計(jì)主體的必要簡(jiǎn)介,相關(guān)資料的供給,有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的提示和說(shuō)明等等。在實(shí)訓(xùn)中,我們充當(dāng)單位的記賬人員,掌握了應(yīng)當(dāng)如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和如何進(jìn)行相互配合,彌補(bǔ)我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷,掌握書(shū)本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離,也可經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn)的仿真性,使我們感到實(shí)訓(xùn)的真實(shí)性,增強(qiáng)進(jìn)取參與實(shí)訓(xùn)的興趣。
我們將教材的理論知識(shí)學(xué)完以后,進(jìn)行這次綜合模擬實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)重在動(dòng)手去做,把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái),這樣才能證明作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員的實(shí)力。比如課本上及會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等的填制,雖然此刻還有點(diǎn)手生,但只要細(xì)心,一步步的填制,我對(duì)自我往后熟練的填寫(xiě)很有信心。然后就要把實(shí)訓(xùn)書(shū)上各種單子、憑證剪下來(lái)附到記賬憑證后面,方便以后的查看,最終就是裝訂成冊(cè)。
作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員,我們此刻剛剛起步,往后會(huì)學(xué)到更多的東西,并且有很多東西需要我們自我去挖掘。況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)如同車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼,兩者有機(jī)銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)資料的質(zhì)量。還有就是作為一名未來(lái)的會(huì)計(jì)人員,我們應(yīng)當(dāng)具有較高的職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。所以我們學(xué)校本著理論結(jié)合實(shí)際的思想,讓我們學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課使我們不僅僅在理論上是強(qiáng)的,在動(dòng)手本事更是強(qiáng)者。這樣我們?cè)谌戤厴I(yè)后走出校門(mén)才能更好地投入到工作中去。
實(shí)訓(xùn)的第一天做了分錄,雖然之前從來(lái)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)過(guò),但感覺(jué)對(duì)這樣的工作也不是太陌生,但只是粗略的沒(méi)有那個(gè)“氛圍”,并且還是和同學(xué)們?cè)诘紫伦晕易觥=處熢谏线吅?jiǎn)單的提點(diǎn)一下!當(dāng)教師說(shuō)開(kāi)始登記憑證時(shí),應(yīng)對(duì)著實(shí)訓(xùn)時(shí)自我桌上的做賬用品,我有種無(wú)從下手的感覺(jué),久久不敢下筆,深怕做一步錯(cuò)一步,之后在教師的耐心指導(dǎo)下開(kāi)始一筆一筆地登記。很快的,一個(gè)原本平常上課都覺(jué)得漫長(zhǎng)的下飛速過(guò)去了,但手中的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)自我所期望的要求進(jìn)度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒(méi)做完的任務(wù)??墒窃捰终f(shuō)回來(lái)了,看到自我做的賬單心里還是很高興的。雖然很累,可是很充實(shí)!有了前兩天的經(jīng)驗(yàn),接下來(lái)的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證,填記帳憑證,再根據(jù)記帳憑證填總分類(lèi)帳和各種明細(xì)帳,現(xiàn)金日記帳銀行日記帳:填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表等等的工作就相對(duì)熟練多了??墒俏颐靼孜译x真正意義上的會(huì)計(jì)師還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),可是我不擔(dān)心,因?yàn)槲艺谂Φ膶W(xué)習(xí)這些知識(shí)。
經(jīng)過(guò)這些天的手工記賬,使我的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證,并具備了必須的基本實(shí)際操作本事。在取得實(shí)效的同時(shí),我也在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足:比如自我不夠心細(xì),經(jīng)??村e(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù),導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò),引起不必要的麻煩;在實(shí)訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是教師講解但實(shí)際工作中還須自我編制會(huì)計(jì)分錄,在這方面我還存在著必須的不足,今后還得加強(qiáng)練習(xí)。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn),深刻的讓我體會(huì)到會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性,以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實(shí)際操作過(guò)程中我找出自身存在的不足,對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。經(jīng)過(guò)實(shí)訓(xùn),我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法,將所有的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)等相關(guān)課程進(jìn)行綜合運(yùn)用,了解會(huì)計(jì)內(nèi)部控制的基本要求,掌握從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過(guò)程和會(huì)計(jì)操作的基本技能;將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐,有機(jī)的結(jié)合起來(lái),開(kāi)闊了我們的視野,增進(jìn)了我們對(duì)企業(yè)實(shí)踐運(yùn)作情景的認(rèn)識(shí),為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)4
畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)是大學(xué)生在完成全部課程之后、走向社會(huì)之前最真實(shí)的一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn),對(duì)于我們財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,平時(shí)注重理論學(xué)習(xí),缺乏實(shí)踐鍛煉,所以實(shí)習(xí)顯得尤為重要。此次會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)習(xí)目的主要是為了經(jīng)過(guò)寫(xiě)會(huì)計(jì)分錄,填制各種憑證到記賬、報(bào)表等一系列實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn),提高我們的實(shí)際應(yīng)用水平,使得我們能夠真正系統(tǒng)的練習(xí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法,進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)我們以前所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的理解,提高我們實(shí)際操作的動(dòng)手本事,提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平。
在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中,我系統(tǒng)掌握了填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、以及編制報(bào)表的會(huì)計(jì)工作技能和方法,并且對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí),經(jīng)過(guò)此次實(shí)習(xí),我們將會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合,并有以下深刻體會(huì)。
一、扎實(shí)的理論知識(shí)是前提
在實(shí)習(xí)以前,我總以為經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),自身所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)已經(jīng)扎實(shí),主觀認(rèn)為所有的工作都一樣,只要掌握了規(guī)律就沒(méi)什么問(wèn)題。可是實(shí)際過(guò)程中我才發(fā)現(xiàn),我們平時(shí)所學(xué)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在細(xì)節(jié)方面更是錯(cuò)誤百出,比如我們書(shū)寫(xiě)的技能,如金額的大小寫(xiě)、日期書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性等等。此外,我們根據(jù)相關(guān)的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)資料,在填寫(xiě)原始憑證、記賬、編制各種賬表時(shí)屢屢受阻,回想原因,大多都因?yàn)槠綍r(shí)理論知識(shí)不夠扎實(shí),經(jīng)不住實(shí)戰(zhàn)的考驗(yàn),這也是我在本次實(shí)習(xí)過(guò)程中得到的一個(gè)重要教訓(xùn)。
二、理論聯(lián)系實(shí)際是關(guān)鍵
經(jīng)過(guò)此次的實(shí)習(xí)過(guò)程我還發(fā)現(xiàn),僅僅有熟練的理論知識(shí)對(duì)于我們會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間的會(huì)計(jì),能夠說(shuō)基本上對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)耳目能熟了,有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我們都基本掌握??墒窃谶@次實(shí)習(xí)過(guò)程中仍然很吃力,這使我認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)理論如果離開(kāi)實(shí)踐過(guò)程皆為零,實(shí)際操作對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,離開(kāi)實(shí)踐環(huán)節(jié)的會(huì)計(jì)理論只是紙上談兵,在財(cái)會(huì)人員的工作中行不通。
三、足夠的耐心、細(xì)心是保障
會(huì)計(jì)工作本來(lái)就是繁瑣的工作,在這次實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們深刻體會(huì)到了一點(diǎn)。在開(kāi)始的實(shí)習(xí)過(guò)程中,整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦,以致于簡(jiǎn)單的填寫(xiě)憑證、記賬都會(huì)錯(cuò)漏百出,試算不平。出錯(cuò)越多,越是心浮氣躁,越是心浮氣躁,出錯(cuò)就越多,構(gòu)成惡性循環(huán)。到之后,我認(rèn)識(shí)到了這一不足之處之后,就靜下心來(lái),仔細(xì)研究分析,不但速度加快了,效率也提高了,起到了事半功倍的效果。所以,在財(cái)會(huì)工作中切忌粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。其實(shí)做任何事都一樣,都需要有一顆平常心。
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)5
一、實(shí)訓(xùn)目的
經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn),我們熟練的掌握所學(xué)的全部會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),提高綜合職業(yè)本事和品德素養(yǎng),為企業(yè)定崗實(shí)習(xí)和從事實(shí)際會(huì)計(jì)工作奠定基礎(chǔ).會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)是將財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生熟悉企業(yè)業(yè)務(wù)流程和財(cái)務(wù)部門(mén)工作流程.
二、實(shí)訓(xùn)資料及程序
1、啟用賬簿期初資料過(guò)賬試算平衡
2、分析業(yè)務(wù)資料熟悉業(yè)務(wù)流程填制原始憑證傳遞單據(jù)記賬憑證填制與審核過(guò)賬
3、熟悉成本結(jié)轉(zhuǎn)流程編制成本計(jì)算單填制結(jié)轉(zhuǎn)成本記賬憑證并審核過(guò)賬
4、結(jié)轉(zhuǎn)利潤(rùn)前對(duì)賬查賬填制結(jié)賬利潤(rùn)記賬憑證并審核過(guò)賬填制利潤(rùn)分配計(jì)算表填制結(jié)轉(zhuǎn)利潤(rùn)分配記賬憑證并審核過(guò)賬
5、編制科目匯總表登記總賬對(duì)賬月結(jié)年結(jié)
6、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表編制現(xiàn)金流量表所有者權(quán)益變動(dòng)表
7、編制增值稅、營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加、車(chē)船稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、印花稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅等納稅申報(bào)表8、賬簿、憑證裝訂整理歸檔
三、實(shí)訓(xùn)中的疑難問(wèn)題及解決辦法
1、在計(jì)算應(yīng)收賬款的壞賬準(zhǔn)備的時(shí)候,因?yàn)闆](méi)有搞清楚計(jì)算基礎(chǔ)是多少,在向同學(xué)請(qǐng)教之后,問(wèn)題得到了解決,憑證也順利的填列出來(lái)
2、在最終的計(jì)算企業(yè)所得稅的時(shí)候,因我這方面知識(shí)比較薄弱,在向教師詢(xún)問(wèn)請(qǐng)教,加上自我課下重新復(fù)習(xí)加強(qiáng),最終把這方面的知識(shí)掌握了。
四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)及收獲
【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí) 改進(jìn)措施 效果
中圖分類(lèi)號(hào):G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B
頂崗實(shí)習(xí)是高職院校教育教學(xué)過(guò)程的重要組成部分,是學(xué)生職業(yè)能力形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是深化“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革、體現(xiàn)“教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性”、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育的良好途徑,也是綜合提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力的有效方法。隨著職業(yè)教育教學(xué)方法理論和實(shí)踐的發(fā)展,高職院校經(jīng)過(guò)不斷摸索和創(chuàng)新,各專(zhuān)業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)都形成了自己特有的模式,并有相應(yīng)的組織管理制度保障其順利實(shí)施。本文通過(guò)對(duì)楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行調(diào)查分析,認(rèn)為應(yīng)從細(xì)節(jié)入手,加強(qiáng)管理,以提高財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的效果。
財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀
1.頂崗實(shí)習(xí)受到高度重視,工作開(kāi)展有章可依,有序可循
目前高職院校都很好地貫徹了教育部[16]號(hào)文件的精神,學(xué)校上下對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作都非常重視,在各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都有反映,并且對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的組織機(jī)構(gòu)、過(guò)程管理、成績(jī)考核都有相應(yīng)的規(guī)定,并且需要學(xué)生提交相關(guān)的書(shū)面材料,來(lái)反映頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行的重要結(jié)點(diǎn)和事項(xiàng)。這些都說(shuō)明學(xué)院上下對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作的重視,整個(gè)工作有章可依,有序可循。
2.頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程中環(huán)節(jié)完備,要求明確,管理嚴(yán)格
學(xué)院對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程管理有明確的規(guī)定,各系部也細(xì)化了具體的規(guī)定,并對(duì)頂崗實(shí)習(xí)直接負(fù)責(zé)人――指導(dǎo)教師,提出了具體的工作要求,通過(guò)這些要求,能定期了解學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài),加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的控制,保證了頂崗實(shí)習(xí)安全、有序、有效地進(jìn)行。
財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的不足
1.頂崗實(shí)習(xí)中校企合作的模式還不夠豐富
經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分院校財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí),和企業(yè)的合作模式還相對(duì)單一。
表1 頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)展方式對(duì)比
2.指導(dǎo)教師尚無(wú)統(tǒng)一明確的載體來(lái)完整記錄頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作過(guò)程
目前頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定中,明確規(guī)定了學(xué)生必須要提交和完成的書(shū)面資料,系部也都制作了學(xué)生用頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè),將學(xué)生需要了解的頂崗實(shí)習(xí)有關(guān)規(guī)定、需要填寫(xiě)上交的表格包含在內(nèi)。但是對(duì)指導(dǎo)教師,系部則是規(guī)定了指導(dǎo)教師需要完成的工作內(nèi)容和需要提交的相關(guān)資料,但沒(méi)有統(tǒng)一要求教師對(duì)自己的管理指導(dǎo)工作進(jìn)行記錄,平時(shí)跟學(xué)生的聯(lián)系主要借助電話、短信、QQ、郵箱等工具,對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位的變動(dòng)、實(shí)習(xí)中存在問(wèn)題的交流指導(dǎo)這些相關(guān)信息,沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的載體進(jìn)行記錄,信息零碎分散,管理中多有不便。
3.對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核規(guī)定粗略,不夠細(xì)致
目前的頂崗實(shí)習(xí)管理規(guī)定中對(duì)成績(jī)考核作出了要求,但只是給出了大體構(gòu)成項(xiàng)目和分值比重,具體的評(píng)分內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并不明確。評(píng)分項(xiàng)目沒(méi)能很好地體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)過(guò)程完成情況,考核表只有實(shí)習(xí)單位給出文字性的評(píng)價(jià),沒(méi)有對(duì)學(xué)生在基本素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行量化考核。
4.對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作完成后的分析總結(jié)針對(duì)性不夠
目前,系部要求頂崗實(shí)習(xí)工作結(jié)束后,指導(dǎo)教師必須提交頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié),但是對(duì)應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行總結(jié),該做什么相關(guān)內(nèi)容的分析并沒(méi)有明確說(shuō)明,總結(jié)的針對(duì)性不強(qiáng),不能對(duì)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題給予突出反映,削弱了總結(jié)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和問(wèn)題反饋的重要作用。
細(xì)化管理,提高頂崗實(shí)習(xí)效果的措施及設(shè)想
1.編寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)教師指導(dǎo)手冊(cè)
為了全面系統(tǒng)地反映指導(dǎo)教師在頂崗實(shí)習(xí)期間和學(xué)生的溝通情況、實(shí)習(xí)問(wèn)題反饋和指導(dǎo)情況、輔導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)技術(shù)總結(jié)的撰寫(xiě)情況、學(xué)生實(shí)習(xí)相關(guān)資料的提交情況,有必要設(shè)計(jì)編寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師記錄手冊(cè)。手冊(cè)按每名學(xué)生單獨(dú)設(shè)頁(yè),可以將需要記錄的內(nèi)容一一列示,還可收集學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的圖片信息、榮獲獎(jiǎng)勵(lì)的情況。對(duì)于在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異,職業(yè)發(fā)展前景較好的學(xué)生,實(shí)習(xí)結(jié)束后,可將這些學(xué)生的信息頁(yè)抽取出來(lái),按專(zhuān)業(yè)單獨(dú)另歸成冊(cè),再較長(zhǎng)時(shí)間地持續(xù)關(guān)注,這些學(xué)生可作為優(yōu)秀畢業(yè)生的代表,參與以后的專(zhuān)業(yè)教學(xué),如為在校學(xué)生開(kāi)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì),和其所在企業(yè)進(jìn)行校企合作,為在校生作專(zhuān)業(yè)技能演示講解等。
2.細(xì)化量化頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
重新梳理考核項(xiàng)目,將學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核內(nèi)容細(xì)化量化,明確各個(gè)考核項(xiàng)目具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)各個(gè)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)表,對(duì)學(xué)生進(jìn)行打分。
表2 頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)
3.有針對(duì)性地進(jìn)行總結(jié),形成有效數(shù)據(jù)
在學(xué)生返校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)答辯前,應(yīng)根據(jù)當(dāng)年實(shí)踐教學(xué)管理的要求,設(shè)計(jì)調(diào)查表,調(diào)查內(nèi)容可重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)工作的意見(jiàn)反饋上,也可將調(diào)點(diǎn)放在學(xué)生的實(shí)習(xí)單位、崗位變動(dòng)上、本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力調(diào)查上,還可以將調(diào)點(diǎn)放在校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)在實(shí)踐中的適用情況等。總之,調(diào)查表的內(nèi)容可以靈活確定,但每次總結(jié)之前必須要先進(jìn)行有的放矢的調(diào)查,然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分析。
4.積極嘗試多樣化的頂崗實(shí)習(xí)模式
⑴訂單合作模式。這是目前會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中采用的主要模式,每屆訂單班人數(shù)在30人左右,雖然相對(duì)于會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)每屆大量的畢業(yè)生,訂單班的作用有限,但是在這種合作模式下,單位的情況學(xué)校知根知底,雙方信息交流通暢,學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的問(wèn)題能及時(shí)反饋給學(xué)校和指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師也能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和管理。
⑵通過(guò)往屆畢業(yè)生建立松散機(jī)動(dòng)的合作模式。往屆畢業(yè)生中有部分與帶課教師或班主任都保持長(zhǎng)期聯(lián)系,這些學(xué)生因?yàn)閷?duì)學(xué)?;厩闆r的了解,有時(shí)會(huì)主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系,希望推薦畢業(yè)生,這樣就能為更多的會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是因?yàn)檫@些企業(yè)與學(xué)校的合作其實(shí)是通過(guò)往屆的畢業(yè)生建立起來(lái)的,所以合作的穩(wěn)定性較差。如果能夠加強(qiáng)與往屆畢業(yè)生的后續(xù)跟蹤和聯(lián)系,建立起往屆畢業(yè)生信息跟蹤系統(tǒng),可以通過(guò)這種資源與更多的企業(yè)建立起合作關(guān)系,改善會(huì)計(jì)與審計(jì)專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的外部環(huán)境,提高對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的控制和管理。
⑶嘗試聯(lián)系一定數(shù)量的會(huì)計(jì)事務(wù)所,以付費(fèi)的方式接受實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)。會(huì)計(jì)事務(wù)所相較于其他的單位,能提供多一些的機(jī)會(huì),而且有些事務(wù)所或記賬機(jī)構(gòu)在收取一定費(fèi)用的前提下還提供會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的服務(wù),但這些機(jī)構(gòu)的資質(zhì)水平參差不齊,無(wú)法保障學(xué)生持續(xù)穩(wěn)定的實(shí)習(xí),所以可以嘗試聯(lián)系幾家實(shí)力相當(dāng)?shù)膯挝?,在?jīng)費(fèi)允許的情況下,是否能讓一些聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位有困難的學(xué)生進(jìn)入到這些單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。
⑷將企業(yè)財(cái)務(wù)人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,進(jìn)行雙向合作。對(duì)那些短期內(nèi)尚未聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生,可以嘗試將單位的財(cái)務(wù)人員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,針對(duì)一些會(huì)計(jì)崗位的基本要求、實(shí)際工作流程、重要工作方法等內(nèi)容組織若干次小型的培訓(xùn),將實(shí)際工作帶進(jìn)學(xué)校,一線的從業(yè)人員對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更直接,通過(guò)與從業(yè)人員的交流,學(xué)生能真切地獲得行業(yè)發(fā)展、崗位要求的相關(guān)信息。同時(shí)相當(dāng)于對(duì)學(xué)生又進(jìn)行了一次生動(dòng)的崗前培訓(xùn),增加學(xué)生的上崗機(jī)會(huì)。
⑸引進(jìn)虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)(VBSE),作為頂崗實(shí)習(xí)的有效補(bǔ)充。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)因?yàn)楣ぷ鞯奶厥庑?,單位一般難以容納大量的學(xué)生同時(shí)在相關(guān)崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),短時(shí)間內(nèi)的輪崗也比較困難。目前的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)則可以實(shí)現(xiàn)多崗位的仿真實(shí)訓(xùn),軟件設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)仿真、流程仿真、崗位仿真,對(duì)系部無(wú)法提供充足的頂崗實(shí)習(xí)單位、學(xué)生自主聯(lián)系又有一定困難的學(xué)生,可以先通過(guò)虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行業(yè)務(wù)演練,熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的工作內(nèi)容和要求、業(yè)務(wù)處理流程,為下一步進(jìn)入實(shí)習(xí)單位作好準(zhǔn)備。
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人事專(zhuān)員年度工作計(jì)劃(一)
1、完成各部門(mén)所需人員的增補(bǔ),滿足人力資源需求,并通過(guò)各種渠道招聘人員,計(jì)劃人員招聘數(shù)量達(dá)500人左右。針對(duì)現(xiàn)階段人員流失較為頻繁的現(xiàn)象作出相應(yīng)的對(duì)策及措施,查找出原因并進(jìn)行改善,盡量穩(wěn)定員工。
2、部門(mén)人員的實(shí)際需要,有針對(duì)性、合理地招聘一批員工,以配備各崗.
3、做好人員流動(dòng)率的控制與辭工人員糾紛與處理。既保障員工合法權(quán)益又維護(hù)公司的形象和根本利益。
4、規(guī)范各部門(mén)的人員檔案并建立存好檔案,嚴(yán)格審查全體員工檔案,對(duì)資料不齊全的一律補(bǔ)齊。
5、作為行政人事部的一員,應(yīng)以身作則,這樣才能保證在人員偏緊的情況下,大家都能夠主動(dòng)承擔(dān)工作,使公司各項(xiàng)工作正常進(jìn)行。
6、配合采購(gòu)和財(cái)務(wù)部門(mén),嚴(yán)格把好促銷(xiāo)員的進(jìn)、出關(guān)。
7、開(kāi)始對(duì)員工宿舍5S進(jìn)行定期檢查并評(píng)分,以提高宿舍管理及衛(wèi)生清潔。
最后,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我這份工作,使我有機(jī)會(huì)和大家共同提高、共同進(jìn)步;感謝每位同事在這一年來(lái)對(duì)我工作的熱情幫助和悉心關(guān)照。雖然我還有很多經(jīng)驗(yàn)上的不足和能力上的欠缺,但我相信,勤能補(bǔ)拙,只要我們彼此多份理解、多份溝通!也希望今后通過(guò)自身的努力和公司給予的平臺(tái)能創(chuàng)造和發(fā)揮出更好的水平,希望公司在10年豐收更大的喜悅,吸納更多的人才!相信公司明天會(huì)更好!
人事專(zhuān)員年度工作計(jì)劃(二)
一、人員調(diào)配管理
本年度重點(diǎn)做好新興工業(yè)園投運(yùn)期間的人員調(diào)配工作。
1、根據(jù)公司新的體制設(shè)置及人員定編,抽調(diào)部分優(yōu)秀管理人員及生產(chǎn)骨干到工業(yè)園工作,使技改項(xiàng)目投運(yùn)后,能夠正常的安全經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。
2、根據(jù)公司各部門(mén)、單位人員崗位定編、缺編情況,隨時(shí)作好調(diào)配工作。及時(shí)、準(zhǔn)確下達(dá)人事調(diào)令和人事指令,力爭(zhēng)使人力資源達(dá)到最佳合理配置。
二、勞動(dòng)合同管理
做好勞動(dòng)合同的簽訂、解除及勞動(dòng)合同檔案管理等工作。本年度重點(diǎn)做好xx年6月30日194人勞動(dòng)合同到期員工的續(xù)訂工作。針對(duì)本次續(xù)簽工作,在今年勞動(dòng)合同管理工作的基礎(chǔ)上,需進(jìn)一步運(yùn)作新的管理辦法,對(duì)生產(chǎn)工人及其他工作人員擬采用中期(2年)、短期(1年)合同,對(duì)部分人員采取不再續(xù)簽合同的管理辦法。
三、人事考核評(píng)價(jià)
為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)員工在一定時(shí)期內(nèi)工作能力等方面的評(píng)價(jià),正確把握每位員工的工作狀況,建立公司正常、合理的人事考核評(píng)價(jià)制度,從而為員工的獎(jiǎng)懲、晉升、調(diào)整等提供客觀依據(jù)。根據(jù)公司目前生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況,制定人事評(píng)價(jià)制度,進(jìn)行人事考核評(píng)價(jià)。對(duì)不合格人員實(shí)行在崗試用、待崗培訓(xùn)或轉(zhuǎn)崗,以保證員工隊(duì)伍的高效率、高素質(zhì)。
四、獎(jiǎng)懲管理
結(jié)合公司實(shí)際,對(duì)在生產(chǎn)、科研、勞動(dòng)、經(jīng)營(yíng)管理等方面,成績(jī)突出、貢獻(xiàn)較大的,分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)有違反勞動(dòng)紀(jì)律,經(jīng)常遲到、早退,曠工;完不成生產(chǎn)任務(wù)或工作任務(wù)的;不服從工作分配和調(diào)動(dòng)、指揮,或者無(wú)理取鬧,聚眾鬧-事,打架斗毆影響生產(chǎn)秩序、工作秩序和社會(huì)秩序等情況的員工,分別給予行政處分或經(jīng)濟(jì)處罰。
五、人才儲(chǔ)備工作
根據(jù)公司現(xiàn)狀,結(jié)合先進(jìn)企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn),做好招聘工作計(jì)劃,參加全國(guó)性或區(qū)域性的大型人才交流洽談會(huì),直接引進(jìn)高層次、高學(xué)歷人才獲得技術(shù)過(guò)硬、品德優(yōu)秀的人才隊(duì)伍。擬在xx年招聘應(yīng)屆大學(xué)本科生10名左右,專(zhuān)業(yè)主要有:熱能與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)5-7人,電氣專(zhuān)業(yè)2-3人,化學(xué)專(zhuān)業(yè)2-3人。
六、員工職稱(chēng)評(píng)定、職業(yè)資格證年審工作:
隨著對(duì)人才資源的進(jìn)一步重視,職稱(chēng)評(píng)定等項(xiàng)工作已得到社會(huì)的普遍承認(rèn)與重視。
1、做好xx年度公司員工申報(bào)職稱(chēng)工作的辦理,重點(diǎn)做好申報(bào)初級(jí)及中級(jí)職稱(chēng)人員的手續(xù)辦理。
2、做好公司員工職業(yè)資格證書(shū)的年審與辦理工作。按照勞動(dòng)部門(mén)要求,做好職業(yè)資格證書(shū)年審工作,同時(shí)根據(jù)實(shí)際適時(shí)做好職業(yè)資格證的申報(bào)及辦理。
七、其他人事管理工作:
1、做好員工季度勞保及勞動(dòng)用品發(fā)放及管理工作,及時(shí)做好員工勞保用品的補(bǔ)充及相關(guān)制度修訂工作。
2、做好員工人事檔案材料的收集、整理建檔工作,保證檔案的完整性、齊全性、保密性;
3、嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度,認(rèn)真辦理員工的辭職、辭退、除名、開(kāi)除退廠手續(xù)。嚴(yán)格退職手續(xù)的辦理,做好退職員工錢(qián)、財(cái)、物的交接監(jiān)督,不留后遺癥,并做好人事部門(mén)工作總結(jié)。
人事專(zhuān)員年度工作計(jì)劃(三)
一、加強(qiáng)制度建設(shè),為人事人才工作提供制度保障
1.建立目標(biāo)管理制度體系,編制院(部)、部門(mén)年度目標(biāo)任務(wù)書(shū),修訂完善院(部)年度綜合考核辦法。
2.根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要,調(diào)研起草第四輪處科級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置及處科級(jí)干部崗位職數(shù)調(diào)整方案。
3.調(diào)研起草各類(lèi)崗位分類(lèi)考核、教輔崗位分類(lèi)設(shè)置、第二輪專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分級(jí)聘用等實(shí)施辦法。
4.根據(jù)國(guó)家和省事業(yè)單位收入分配制度改革相關(guān)政策,調(diào)研起草學(xué)?;A(chǔ)性和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案。
5.在現(xiàn)有編制和崗位職數(shù)內(nèi),積極探索適合我校職稱(chēng)評(píng)聘改革的相關(guān)制度。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提升教師實(shí)踐創(chuàng)新能力
6.加大人才引進(jìn)力度。認(rèn)真落實(shí)2014年人才引進(jìn)計(jì)劃,剛?cè)嵯酀?jì),大力引進(jìn)高水平人才;積極主動(dòng)做好進(jìn)人考核、簽訂聘用協(xié)議以及報(bào)到接待、安置等服務(wù)工作;做好2015年人才引進(jìn)計(jì)劃及人才引進(jìn)政策的編制工作。
7.科學(xué)編制并落實(shí)教職工教育培養(yǎng)計(jì)劃,通過(guò)學(xué)歷深造、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)(外)訪學(xué)與交流等形式,切實(shí)提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)及管理人員的專(zhuān)業(yè)能力。
8.認(rèn)真實(shí)施青年教師隊(duì)伍建設(shè)若干意見(jiàn),做好新進(jìn)教師導(dǎo)師制的考核管理、新教師崗前培訓(xùn)、高校教師資格認(rèn)定等工作,全面提升青年教師綜合素質(zhì)。
9.繼續(xù)做好中青年教師掛職鍛煉、專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)資格證書(shū)資助等工作,豐富應(yīng)用型教師實(shí)踐創(chuàng)新能力發(fā)展內(nèi)涵,提升教師實(shí)踐創(chuàng)新能力。
10.做好“雙能型”教師的培養(yǎng)工作,通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、應(yīng)用型橫向合作項(xiàng)目、掛職等多渠道多形式提升教師的教育教學(xué)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力,組織開(kāi)展第三批“雙能型”教師資格認(rèn)定工作。
11.組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作。做好正、副教授等評(píng)議推薦及講師評(píng)審工作,為教職工提供及時(shí)準(zhǔn)確的政策信息及專(zhuān)業(yè)咨詢(xún);組織開(kāi)展試用期滿人員定崗定級(jí),以及校聘副高、中職的評(píng)聘工作。
12.做好高等教育振興計(jì)劃人才項(xiàng)目組織申報(bào)工作,組織開(kāi)展第二批校級(jí)優(yōu)秀青年人才基金項(xiàng)目的評(píng)選工作。
13.認(rèn)真落實(shí)本科教學(xué)評(píng)建整改任務(wù),對(duì)照評(píng)建整改內(nèi)容,制定相應(yīng)的整改措施,做好外聘兼職教師隊(duì)伍建設(shè)工作,進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。
三、強(qiáng)化崗位管理,穩(wěn)步推進(jìn)人事分配制度改革
14.推行目標(biāo)管理。為適應(yīng)校院兩級(jí)管理和工作重心下移的需要,認(rèn)真做好院(部)、部門(mén)年度目標(biāo)管理的考核工作。
15.做好第四輪處科級(jí)機(jī)構(gòu)設(shè)置及處科級(jí)干部崗位職數(shù)調(diào)整方案的實(shí)施工作,組織開(kāi)展第二輪專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位分級(jí)聘用、各類(lèi)崗位分類(lèi)考核、教輔崗位分類(lèi)設(shè)置等工作。
16. 按國(guó)家和省相關(guān)政策,全面啟動(dòng)我???jī)效工資制度,認(rèn)真落實(shí)我校基礎(chǔ)性和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施方案。
17. 認(rèn)真做好教職工(包括合同制聘用人員)年度考核工作,組織開(kāi)展人事和合同制聘用人員的聘期考核及續(xù)聘等工作,做好各類(lèi)人員調(diào)配、輪崗、辭職等手續(xù)辦理工作。
18. 做好在職及離退休人員工資、津(補(bǔ))貼及相關(guān)福利的審核發(fā)放,規(guī)范校本部合同制人員的聘用、工資福利及檔案管理,認(rèn)真辦理擬退休人員的退休手續(xù)、做好退休工資的審核報(bào)批等工作。
四、其他工作
19. 推進(jìn)人力資源信息化建設(shè)。適時(shí)啟動(dòng)我校人力資源信息管理系統(tǒng)二期工程,做好人事處網(wǎng)站建設(shè)工作;做好全校人事人才、師資隊(duì)伍、工資福利等信息的統(tǒng)計(jì)與上報(bào),數(shù)據(jù)庫(kù)采集,法人年檢等工作。
20. 加強(qiáng)干部人事檔案管理。按照國(guó)家一級(jí)干部人事檔案室建設(shè)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)干部人事檔案室的軟硬件建設(shè);做好各類(lèi)人員檔案的日常管理和服務(wù)等工作。
用。該體系與重在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展能力的理論教學(xué)體系相呼應(yīng),并通過(guò)教學(xué)管理手段使兩個(gè)體系融通,共同促進(jìn)
人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。文章對(duì)高職涉外文秘專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)、內(nèi)容體系及保障體系進(jìn)行了具體的探討。
[關(guān)鍵詞]高職教育涉外文秘一體化實(shí)踐教學(xué)體系
[作者簡(jiǎn)介]梁永飛(1975-),女,廣西桂林人,桂林旅游高等專(zhuān)科學(xué)校教研室主任,講師,碩士,研究方向?yàn)槲拿亟逃?。(廣西
桂林541006)
[課題項(xiàng)目]本文系新世紀(jì)廣西高等教育教改工程項(xiàng)目“高職涉外文秘專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐”的研究成果之一。(項(xiàng)
目編號(hào):JG10B02)
[中圖分類(lèi)號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985(2012)15-0156-02
一、一體化實(shí)踐教學(xué)體系
“一體化”指的是使各自獨(dú)立運(yùn)作的個(gè)體組成一個(gè)緊密銜
接、相互配合的整體。要把教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、實(shí)踐
等單個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)組合成一體化的體系,必須有科學(xué)的指導(dǎo)
思想和明確的實(shí)施管理制度。有研究者提出:
“一體化實(shí)踐教學(xué)
體系,簡(jiǎn)單地說(shuō),就是整合各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),把培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)
踐能力的實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)整體考慮,單獨(dú)制定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
與大綱,構(gòu)建綜合實(shí)踐能力整體培養(yǎng)目標(biāo)體系,通過(guò)各實(shí)踐教學(xué)
環(huán)節(jié)的落實(shí)來(lái)保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。”這個(gè)定義充分表述出了一
體化實(shí)踐教學(xué)體系在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要地位,同時(shí)強(qiáng)調(diào)了
實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)性和整體性。
教育部原高教司司長(zhǎng)張堯?qū)W曾用“1221”來(lái)總結(jié)具有中國(guó)特
色的高等職業(yè)教育發(fā)展道路。其中,第一個(gè)“2”是指“兩個(gè)系
統(tǒng)”,即一個(gè)系統(tǒng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的系統(tǒng),再一個(gè)系統(tǒng)
是要培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)系統(tǒng)。這是
兩個(gè)人才培養(yǎng)體系,這兩個(gè)體系要靈活地、交叉地進(jìn)行應(yīng)用。
筆者認(rèn)為,張司長(zhǎng)的觀點(diǎn)為一體化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建指明了
方向:以最優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo);該體系要與培養(yǎng)
學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的體系相融通,共同促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的
實(shí)現(xiàn)。
二、高職涉外文秘專(zhuān)業(yè)構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)體系的必要性
(一)新形勢(shì)下的客觀要求
隨著中外經(jīng)濟(jì)文化交流與合作的常態(tài)化,商務(wù)活動(dòng)和人際
交往變得日益頻繁,只會(huì)從事內(nèi)勤事務(wù)的秘書(shū)已經(jīng)難以滿足職
場(chǎng)的需求。涉外企事業(yè)單位對(duì)新時(shí)代的秘書(shū)工作能力有了新的
要求,要求秘書(shū)不僅要“能說(shuō)會(huì)道”對(duì)他們的外語(yǔ)能
“能做會(huì)寫(xiě)”,
力、計(jì)算機(jī)能力、寫(xiě)作能力、溝通協(xié)調(diào)能力等方面也提出了更高
的要求。正因如此,作為培養(yǎng)涉外文秘專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)校需要對(duì)
市場(chǎng)要求有很深的洞察力,根據(jù)市場(chǎng)要求及時(shí)提出相應(yīng)的培養(yǎng)
方案,為學(xué)生單項(xiàng)技能與綜合素質(zhì)的提高提出切實(shí)可行的辦法,
發(fā)揮辦學(xué)主體應(yīng)有的智能,為社會(huì)培養(yǎng)符合要求的職業(yè)人員。
所以,學(xué)校要努力開(kāi)展理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)課程體系,不僅有
助于學(xué)生的能力培養(yǎng)與發(fā)展,幫助他們順利就業(yè),還能有助于市
場(chǎng)更好地運(yùn)行與發(fā)展。
(二)高職涉外文秘專(zhuān)業(yè)的主觀訴求
以就業(yè)為導(dǎo)向的高職涉外文秘專(zhuān)業(yè),必須要明確“培養(yǎng)什么
樣的秘書(shū),怎樣培養(yǎng)秘書(shū)”。通過(guò)分析近幾年高職涉外文秘專(zhuān)
業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后普遍存在問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷,我們看到,大多數(shù)
近幾年高職涉外文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生存在的問(wèn)題是,在面對(duì)既要處
理煩瑣的內(nèi)部事務(wù),又要協(xié)調(diào)好接待、公關(guān)、大型會(huì)議服務(wù)等工
作的同時(shí),他們?cè)S多時(shí)候顯得很無(wú)力,覺(jué)得無(wú)法勝任,也很難做
到各方面工作的全面協(xié)調(diào)。正是針對(duì)上述問(wèn)題,作為辦學(xué)主體
的學(xué)校要緊密結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃,創(chuàng)
造條件,讓學(xué)生“在學(xué)中做,在做中學(xué)”,在課堂理論學(xué)習(xí)的同時(shí)
使學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力也能得到培養(yǎng),能較快地適應(yīng)崗位需
求。從這一點(diǎn)出發(fā)也不難看出,科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系是必不可
少的。
三、構(gòu)建高職涉外文秘專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系
構(gòu)建高職涉外文秘專(zhuān)業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系的總體思路
是:以崗位需求為導(dǎo)向,以技能訓(xùn)練為核心,整體設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)
體系,并在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)出一體化實(shí)踐教學(xué)體系的地位
和特色。強(qiáng)化操作能力訓(xùn)練的實(shí)踐課程體系和加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)的
理論課程體系相對(duì)應(yīng),并且通過(guò)教學(xué)管理手段使兩個(gè)系統(tǒng)融
通。該體系的構(gòu)架具體包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
體系和保障體系三個(gè)方面。
(一)設(shè)定實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo)
實(shí)踐教學(xué)是服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的。首先,要基于高職涉
外文秘專(zhuān)業(yè)所面向的崗位群定位實(shí)踐教學(xué)體系的素質(zhì)及能力總
體目標(biāo);其次,要根據(jù)所面向的具體崗位進(jìn)一步把素質(zhì)和能力目
標(biāo)細(xì)化,如把能力分解成通用技能、核心技能和遷移能力三個(gè)方
面。這是構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的重要一步,為一體化實(shí)踐教學(xué)體
系其他具體內(nèi)容的構(gòu)建指明方向。在設(shè)定目標(biāo)和細(xì)化素質(zhì)及能
力這個(gè)階段,辦學(xué)主體對(duì)市場(chǎng)的觀察和對(duì)自身的定位是非常關(guān)
鍵的。主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:
1.以就業(yè)為導(dǎo)向。這是辦學(xué)主體要適應(yīng)市場(chǎng)需求的著眼
點(diǎn)。各行各業(yè)對(duì)秘書(shū)的綜合素質(zhì)和基礎(chǔ)技能提出了較全面的
要求。辦學(xué)主體要根據(jù)社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定秘書(shū)通用技能培養(yǎng)
的目標(biāo)。
2.基于“細(xì)分市場(chǎng)”設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)。辦學(xué)主體所依托的
學(xué)校背景是有個(gè)體差異的,主要面向的行業(yè)也不同。例如,政法
類(lèi)院校和工程類(lèi)院校的秘書(shū)專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才在核心競(jìng)爭(zhēng)力上
就有很大的懸殊,而涉外文秘專(zhuān)業(yè)的“涉外”特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)又與普
通文秘專(zhuān)業(yè)不同。所以,辦學(xué)主體設(shè)定實(shí)踐教學(xué)體系要明確核
心技能訓(xùn)練的目標(biāo)。
3.遵循“因材施教”的原則。由于秘書(shū)工作內(nèi)容寬泛和業(yè)績(jī)
評(píng)價(jià)模糊的客觀存在,學(xué)生畢業(yè)后可選擇不同類(lèi)型、不同層次的
秘書(shū)相關(guān)崗位。辦學(xué)主體設(shè)定實(shí)踐教學(xué)體系要兼顧今后學(xué)生不
同分流的需要,細(xì)化培養(yǎng)遷移能力的目標(biāo)。
(二)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容圍繞辦學(xué)主體的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格而構(gòu)
建,教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的秘書(shū)崗位綜合素質(zhì)和技能。實(shí)踐課
程(環(huán)節(jié))教學(xué)目標(biāo)明確、課程之間銜接科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容不重疊、
實(shí)施時(shí)間合理,形成模塊化實(shí)踐教學(xué)課程(環(huán)節(jié)),實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的
教學(xué)效果。
1.職業(yè)崗位認(rèn)知模塊。它是以認(rèn)識(shí)秘書(shū)職業(yè)、體驗(yàn)秘書(shū)工
作環(huán)境、認(rèn)知秘書(shū)相關(guān)崗位工作內(nèi)容為目標(biāo)。其具體內(nèi)容為:第
一,新生入學(xué)教育。讓學(xué)生在入學(xué)階段確立積極的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)觀,
引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)和秘書(shū)職業(yè)。具體可安排專(zhuān)題講
座、組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀。第二,秘書(shū)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合秘書(shū)職業(yè)生涯的客觀規(guī)律和
自身的實(shí)際情況做出發(fā)展規(guī)劃,確立正確的職業(yè)價(jià)值觀。第三,
校內(nèi)職業(yè)認(rèn)知。安排學(xué)生到學(xué)校相關(guān)部門(mén)做助理,協(xié)助處理辦
文、辦會(huì)、辦事工作,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸真實(shí)的秘書(shū)工作環(huán)
境。第四,社會(huì)實(shí)踐。利用周末、暑假時(shí)間開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐,最好
結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)需要與有關(guān)涉外企事業(yè)單位合作,讓學(xué)
生真實(shí)體驗(yàn)秘書(shū)工作。
2.技能實(shí)訓(xùn)課程模塊。教學(xué)目標(biāo)是提升秘書(shū)素養(yǎng),訓(xùn)練辦
文、辦會(huì)、辦事能力。其具體內(nèi)容有:第一,辦文類(lèi)課程。寫(xiě)作能
力是秘書(shū)的核心能力之一。針對(duì)高職生源寫(xiě)作基礎(chǔ)普遍較薄弱
的客觀情況,涉外文秘專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作類(lèi)課程的課時(shí)要充足。課程教
學(xué)內(nèi)容涵蓋涉外秘書(shū)常用文書(shū)以及文書(shū)處理辦法,課程主要有
“文秘實(shí)訓(xùn)寫(xiě)作”“英語(yǔ)基礎(chǔ)寫(xiě)作”“外貿(mào)函電”等。第二,辦事、辦
會(huì)類(lèi)課程。開(kāi)設(shè)教學(xué)內(nèi)容綜合性強(qiáng)的“秘書(shū)實(shí)務(wù)”和以提高信息
處理能力為目標(biāo)的“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”“速記”并
“辦公自動(dòng)化”課程,
且主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)踐能力。第三,
禮儀類(lèi)課程。良好的禮儀可以極好地提升秘書(shū)形象,
“形體訓(xùn)
練”課程通過(guò)禮儀知識(shí)的熏陶和有針對(duì)性的訓(xùn)練提
“秘書(shū)禮儀”
高學(xué)生的形象氣質(zhì)。第四,綜合實(shí)訓(xùn)課程。在單項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)課
程教學(xué)任務(wù)結(jié)束之后,安排以訓(xùn)練學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo)
的“秘書(shū)綜合實(shí)訓(xùn)”課程。組織學(xué)生操作綜合類(lèi)虛擬任務(wù)和真實(shí)
任務(wù),任課教師從優(yōu)秀秘書(shū)工作效果的高度給學(xué)生提出修改的
意見(jiàn)和建議,提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。
3.職業(yè)素質(zhì)拓展模塊。它的模塊教學(xué)目標(biāo)是建設(shè)提升學(xué)生
素質(zhì)、鍛煉學(xué)生技能的第二課堂。能吸引學(xué)生主動(dòng)參加,與第一
課堂形成良性互動(dòng)。具體內(nèi)容為:第一,組織相關(guān)社團(tuán)。指導(dǎo)學(xué)
生成立、管理能發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、提高組織協(xié)調(diào)能力的相關(guān)社團(tuán),
如秘書(shū)協(xié)會(huì)、演講協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、速記協(xié)會(huì)、英語(yǔ)角等,通過(guò)會(huì)
員管理、組織專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)等渠道使學(xué)生得到有效鍛煉。第二,執(zhí)行
值周秘書(shū)制度。通過(guò)輪崗制安排學(xué)生承擔(dān)教研室主任、系辦公
室主任、系領(lǐng)導(dǎo)交代的工作任務(wù)。安排學(xué)生做系部教師助理,用
英語(yǔ)與教師進(jìn)行溝通交流,在訓(xùn)練秘書(shū)技能的同時(shí)鍛煉英語(yǔ);讓
學(xué)生參加教研室工作會(huì)議、系部常規(guī)會(huì)議,承擔(dān)會(huì)議通知、會(huì)議
記錄、撰寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要工作;協(xié)助教研室主任開(kāi)展日常工作,如實(shí)
訓(xùn)室管理、教研室文件檔案管理以及撰寫(xiě)工作計(jì)劃、工作總結(jié)、
述職報(bào)告等。第三,參與專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。在教研室主任的指導(dǎo)
下協(xié)助系部開(kāi)展大型活動(dòng),承辦秘書(shū)類(lèi)技能競(jìng)賽。如
CCTV英
語(yǔ)演講大賽選拔賽、國(guó)際秘書(shū)節(jié)慶祝活動(dòng)、單項(xiàng)技能大賽等。第
四,參加有影響的秘書(shū)職業(yè)技能大賽。儲(chǔ)備、選拔優(yōu)秀學(xué)生參加
國(guó)家、地方的秘書(shū)類(lèi)競(jìng)賽,檢測(cè)學(xué)生的素質(zhì)能力。
4.實(shí)習(xí)模塊。實(shí)習(xí)模塊要求我們組織學(xué)生到企業(yè)、公司秘
書(shū)崗位實(shí)習(xí),讓學(xué)生履行崗位職責(zé),鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力,檢測(cè)人才培
養(yǎng)水平。內(nèi)容如下:第一,在第
4學(xué)期最后一個(gè)月連同暑假共
3
個(gè)月的時(shí)間里,安排學(xué)生到校企合作單位實(shí)習(xí),以熟悉企業(yè)管理
制度、體驗(yàn)企業(yè)文化、反饋社會(huì)需求為主要目的。所在崗位不一
定是秘書(shū)類(lèi)崗位,也可以是不帶薪實(shí)習(xí)。第二,在第
6學(xué)期,通
過(guò)統(tǒng)一安排和學(xué)生自主尋找實(shí)習(xí)單位兩種途徑,學(xué)生參加頂崗
實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)崗位與秘書(shū)工作相關(guān),學(xué)生可根據(jù)自己的職業(yè)生涯
發(fā)展規(guī)劃選擇今后可能就業(yè)的崗位類(lèi)型,如行政文員、公關(guān)、人
力資源、商務(wù)秘書(shū)等。
5.畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊。運(yùn)用三年所學(xué)知識(shí)完成有實(shí)用價(jià)值的畢
業(yè)設(shè)計(jì),使學(xué)生的素質(zhì)和能力得到有效檢驗(yàn)。結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)
展和辦學(xué)主體的內(nèi)在需求,教研室設(shè)計(jì)可供學(xué)生選擇的調(diào)查研
究題目和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目。學(xué)生組成畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),完成問(wèn)卷設(shè)
計(jì)、實(shí)地調(diào)查、信息采集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、撰寫(xiě)報(bào)告等工作,學(xué)生
的溝通能力、信息處理能力、寫(xiě)作能力、公關(guān)能力得到有效施展。
(三)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)保障體系
為了打造一個(gè)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的管理平臺(tái),為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
的順利推進(jìn)保駕護(hù)航,具體需做到以下幾點(diǎn):
1.完善實(shí)踐教學(xué)管理制度。這是影響到實(shí)踐教學(xué)效果優(yōu)劣
的重要文件,也是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)性文件。制度的制定要
有宏觀視野,也要具體可行;既有原則性政策,也有細(xì)節(jié)管理規(guī)
定。以實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)為例,原則性規(guī)定實(shí)踐教學(xué)總學(xué)時(shí)至少占
到總教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)的
50%;以實(shí)踐課程教學(xué)管理為例,教研室要
審定課程教學(xué)大綱、實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、評(píng)價(jià)方式、考核
方式等細(xì)節(jié),保證實(shí)踐教學(xué)有的放矢。
2.健全實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)要打破任課教師
單獨(dú)評(píng)價(jià)的局限性和評(píng)價(jià)方式隨意性的不足,通過(guò)積極引進(jìn)學(xué)
生評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)、量化評(píng)價(jià)指標(biāo)等途徑形成良性的評(píng)價(jià)體
系。一是評(píng)價(jià)主體要多元化。例如,可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)
性,實(shí)行實(shí)訓(xùn)組長(zhǎng)輪周制。組長(zhǎng)對(duì)小組成員的出勤、任務(wù)參與度
等進(jìn)行評(píng)價(jià);任課教師主要是對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià);在期末
考核環(huán)節(jié),則邀請(qǐng)校企合作人士和校內(nèi)行政管理領(lǐng)導(dǎo)以及秘書(shū)
崗位教師共同對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是評(píng)價(jià)指標(biāo)要細(xì)化、
量化。建立完善的學(xué)生個(gè)人實(shí)踐教學(xué)考核檔案,把所有的實(shí)踐
教學(xué)內(nèi)容都列入考核范圍,做到全程跟進(jìn)、項(xiàng)目跟進(jìn)。評(píng)價(jià)體系
的健全有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,提高學(xué)生的團(tuán)
隊(duì)協(xié)作能力和自我管理能力。
3.建設(shè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定的校外
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,提高參與制訂人才培養(yǎng)方案的深度、教材及實(shí)訓(xùn)
課程開(kāi)發(fā)的前沿性。由于秘書(shū)崗位的普遍性和機(jī)要性,要建設(shè)
好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)條件,并積極爭(zhēng)取學(xué)校
層面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。包括建好基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室,充分利用英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)
實(shí)訓(xùn)室,參與學(xué)校大型活動(dòng)、接待活動(dòng)、簽約儀式以及所承辦的
國(guó)際、國(guó)內(nèi)大型會(huì)議等相關(guān)服務(wù)工作,鍛煉學(xué)生的秘書(shū)技能和英
語(yǔ)運(yùn)用能力。
4.打造“雙師”型教師隊(duì)伍。涉外文秘專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍一般
由英語(yǔ)、中文、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師組成,在學(xué)緣結(jié)構(gòu)上可以滿足教
學(xué)需要。實(shí)施一體化實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)教師的綜合素質(zhì)和能力有
了更高的要求。辦學(xué)主體除了邀請(qǐng)社會(huì)行業(yè)人士擔(dān)任兼職教
師,還要通過(guò)組織教師到企業(yè)掛職、考取高級(jí)秘書(shū)資格證、定期
參加行業(yè)培訓(xùn)、組織中文和管理類(lèi)教師深造英語(yǔ)以及英語(yǔ)教師
參加秘書(shū)骨干教師培訓(xùn)等途徑,提高教師的綜合實(shí)力,為“雙語(yǔ)
教學(xué)”和課堂教學(xué)改革提供保障。
四、要處理好的幾對(duì)關(guān)系
第一,實(shí)踐教學(xué)體系與理論教學(xué)體系的地位關(guān)系。實(shí)踐教
學(xué)體系是獨(dú)立的,但不能與理論教學(xué)體系相分離,二者在人才培
2012年
5月下
養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中的地位同等重要。構(gòu)建一體化實(shí)踐教學(xué)體
系,必須堅(jiān)持這個(gè)指導(dǎo)思想。
第二,實(shí)踐課程與理論課程的教學(xué)關(guān)系。兩類(lèi)課程在實(shí)現(xiàn)
各自教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)要相互兼顧人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。例如,
理論課程“綜合英語(yǔ)”要積極改革教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式,使學(xué)生
的英語(yǔ)能力和秘書(shū)技能同時(shí)得到提高;實(shí)踐課程“秘書(shū)禮儀”
在訓(xùn)練學(xué)生的禮儀細(xì)節(jié)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生把從理論課程“中西文
化概論”“跨文化交際”中汲取到的知識(shí)轉(zhuǎn)化到形象、氣質(zhì)的提升
中來(lái)。
第三,第一課堂與第二課堂的關(guān)系。打破第一課堂和第二
課堂的界限,把兩個(gè)課堂有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使一體化實(shí)踐教學(xué)體
系的實(shí)施更加有效。以“秘書(shū)綜合實(shí)訓(xùn)”課程為例,把第一課堂
的教學(xué)內(nèi)容(教師指導(dǎo)學(xué)生操作)作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo),同時(shí),把學(xué)
生在當(dāng)學(xué)期的第二課堂活動(dòng)完成情況列為評(píng)價(jià)指標(biāo),讓學(xué)生把
第一課堂所獲取的知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化到第二課堂的組織與執(zhí)行
中,有利于提高實(shí)踐教學(xué)效果。
[參考文獻(xiàn)]
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[2]李玉珠.中國(guó)高職教育發(fā)展新模式:“一二二一”——專(zhuān)訪教育部高等教育
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新人才;實(shí)踐教學(xué)體系;商務(wù)英語(yǔ);教學(xué)管理
中圖分類(lèi)號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
一、引言
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”高素質(zhì)的形成,創(chuàng)新能力的造就,學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、思考是關(guān)鍵、實(shí)踐是根本。實(shí)踐之所以是根本,在于認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐。以服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨,堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,依托我院紡織、服裝和國(guó)際貿(mào)易特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),以培養(yǎng)“通英語(yǔ)、會(huì)商務(wù)、懂紡織”高級(jí)技能型復(fù)合型創(chuàng)新人才為著眼點(diǎn),我們將英語(yǔ)、商務(wù)、紡織服裝三大模塊能力內(nèi)容有機(jī)融通,優(yōu)化了“以紡織服裝行業(yè)為背景、英語(yǔ)運(yùn)用能力為核心、國(guó)際貿(mào)易能力為支撐、實(shí)踐能力為主線”的商務(wù)英語(yǔ)課程群建設(shè)體系,以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)力、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目的,整合各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),謀求校企合作互惠雙贏,構(gòu)建立體化、多層次、開(kāi)放創(chuàng)新并具有可操作性、體現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。
二、商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀
(一)教育模式脫離實(shí)際
長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)教育一直受凱洛夫的“講解――接受”教學(xué)模式的影響,學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,以“灌輸為核心、考試為手段、名次為杠桿、升學(xué)為目標(biāo)”的教學(xué)非常流行,正如著名教育家尼爾?波斯特曼所批評(píng)的:“孩子們?nèi)雽W(xué)時(shí)像個(gè)‘問(wèn)號(hào)’,畢業(yè)時(shí)卻像個(gè)‘句號(hào)’,這是學(xué)校教育的失敗。”由于商務(wù)情景的缺失,內(nèi)容的講解空洞枯燥,教師講得越多,知識(shí)教育越精深,學(xué)生就越反感;脫離情境的語(yǔ)言失去了活力和韻味,學(xué)生思想呆板化,潛在的好奇心、興趣、創(chuàng)造欲望受到了限制。
(二)實(shí)踐教學(xué)課程體系不完善
商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)“英語(yǔ)”和“商務(wù)”復(fù)合性的特點(diǎn),要求我們?cè)趯?shí)踐課程設(shè)置中把兩者有機(jī)結(jié)合,注重課程之間的銜接,知識(shí)與技能的鞏固和拓展,體現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。而當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一、完善的實(shí)踐教學(xué)課程體系,也缺乏開(kāi)設(shè)相關(guān)實(shí)踐課程必要的實(shí)踐教學(xué)硬、軟件設(shè)施,而且無(wú)專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)課程教材以及教學(xué)軟件。實(shí)踐教學(xué)基本上是各課程任課教師進(jìn)行的單項(xiàng)訓(xùn)練,教學(xué)內(nèi)容也是由任課教師自行擬定,教學(xué)的隨意性大,課程的連貫性和系統(tǒng)性不夠,嚴(yán)重影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(三)雙師型實(shí)踐師資匱乏
雙師型實(shí)踐師資匱乏是實(shí)踐教學(xué)的“軟肋”。首先是數(shù)量短缺。其次是質(zhì)量不高。同時(shí)存在著3個(gè)錯(cuò)位。一是知識(shí)結(jié)構(gòu)錯(cuò)位,許多教師理論有余而實(shí)踐不足,因而在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出熱衷與偏好理論教學(xué)的傾向。二是教學(xué)過(guò)程錯(cuò)位。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是兩撥人、兩張皮,往往各吹各的號(hào),各唱各的調(diào),不能融合溝通,造成各自為政的教學(xué)局面。三是知識(shí)傳導(dǎo)錯(cuò)位。兩種課型被人為割裂與肢解,知識(shí)傳授陷入怪圈和盲區(qū),造成實(shí)踐需要的理論知識(shí)沒(méi)講或少講,實(shí)踐不需要的卻講了許多,做了很多無(wú)用功。
(四)實(shí)踐教學(xué)管理制度不規(guī)范
目前大部分職業(yè)院校采取的是由各系(部)對(duì)下屬實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地獨(dú)立進(jìn)行管理的方法,由于人、財(cái)、物分別屬于不同部門(mén),導(dǎo)致不同系(部)協(xié)調(diào)比較困難,學(xué)校在宏觀管理上難度較大,管理效率低。對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)備儀器、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)不能很好地進(jìn)行合理調(diào)配,未能充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源和充分發(fā)揮其辦學(xué)的效益;對(duì)實(shí)踐教學(xué)的組織難以作到統(tǒng)一、規(guī)范的管理,不能科學(xué)合理地安排。
三、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)
(一)實(shí)踐教學(xué)體系的重構(gòu)――以商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)活動(dòng)為中心
1.基本技能培養(yǎng)層
該培養(yǎng)層是培養(yǎng)勝任職業(yè)崗位或崗位群的基本能力所必需的基本職業(yè)技能,它包括3個(gè)模塊:(1)英語(yǔ)語(yǔ)言技能(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯):設(shè)置了以強(qiáng)化語(yǔ)言能力為目的的實(shí)訓(xùn)課,如語(yǔ)音語(yǔ)法實(shí)訓(xùn)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、英語(yǔ)口譯實(shí)訓(xùn)、劍橋國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)認(rèn)證考試實(shí)訓(xùn)等;(2)商務(wù)操作技能(外貿(mào)崗位、涉外商務(wù)助理崗位等):設(shè)置了國(guó)際商務(wù)單證制作、外貿(mào)函電實(shí)訓(xùn)、紡織商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)、商務(wù)翻譯實(shí)踐、涉外文秘、商務(wù)談判等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);(3)素質(zhì)拓展模塊:設(shè)置了辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)、普通話訓(xùn)練等。這些技能訓(xùn)練主要通過(guò)理論實(shí)踐一體化的課程在校內(nèi)課堂教學(xué)或?qū)嵱?xùn)課上在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。
2.專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)層
該培養(yǎng)層是培養(yǎng)勝任職業(yè)崗位或崗位群的專(zhuān)業(yè)能力所必需的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生在更真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下,綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能解決綜合性實(shí)際問(wèn)題形成實(shí)踐能力。以商品進(jìn)出口貿(mào)易為實(shí)訓(xùn)對(duì)象,以我國(guó)對(duì)外貿(mào)易方針政策和國(guó)際貿(mào)易慣例為指導(dǎo),以紡織商務(wù)英語(yǔ)、外貿(mào)函電和單證為媒介,組建外貿(mào)模擬公司,將公司部門(mén)分為進(jìn)出口業(yè)務(wù)部、銷(xiāo)售部、單證部、報(bào)檢報(bào)關(guān)部、運(yùn)輸部、投資合作部等,指導(dǎo)教師為公司經(jīng)理,負(fù)責(zé)整個(gè)公司運(yùn)作管理;學(xué)生分別扮演各部門(mén)負(fù)責(zé)人,明確自己的崗位職責(zé)和任務(wù),為了讓受訓(xùn)學(xué)生掌握全面技能,可對(duì)他們進(jìn)行輪崗實(shí)訓(xùn)。在這種體驗(yàn)中,學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解,獲得了運(yùn)用英語(yǔ)特別是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的機(jī)會(huì),并能系統(tǒng)地掌握整個(gè)業(yè)務(wù)操作流程。最后,教師針對(duì)學(xué)生在不同崗位的能力表現(xiàn),按照公司標(biāo)準(zhǔn)分別進(jìn)行嚴(yán)格考核,并提出新的要求。學(xué)生經(jīng)過(guò)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn),可以大大縮短進(jìn)入社會(huì)的實(shí)習(xí)期和適應(yīng)期。
3.資格證書(shū)培養(yǎng)層
“雙證書(shū)”是校企連接的橋梁。學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)要完成職業(yè)技能培養(yǎng),在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí)還應(yīng)獲得專(zhuān)業(yè)崗位所必須的職業(yè)證書(shū)。我們將劍橋國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)、全國(guó)商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)、大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)、江蘇省口語(yǔ)口譯證書(shū)等納入到教學(xué)計(jì)劃中,以學(xué)分替代等方式鼓勵(lì)學(xué)生考取各類(lèi)如:外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員、涉外文秘、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外銷(xiāo)員、口譯證等職業(yè)資格證書(shū),構(gòu)建職業(yè)教育與普通教育、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育(含職前培訓(xùn)、職后培訓(xùn)等)相互溝通、相互銜接的終身教育體系。近年來(lái)在校生取得職業(yè)資格證書(shū)持續(xù)穩(wěn)定在90%以上。
(二)實(shí)踐層次體系的重構(gòu)――以商務(wù)英語(yǔ)職業(yè)行動(dòng)為中心
1.認(rèn)識(shí)實(shí)踐
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)生處在專(zhuān)業(yè)的定向階段??赏ㄟ^(guò)新生入學(xué)時(shí)的專(zhuān)業(yè)教育、業(yè)務(wù)場(chǎng)所的實(shí)地參觀訪問(wèn)或者邀請(qǐng)有外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人士、校友做報(bào)告、講座、演講的方式開(kāi)展,使學(xué)生對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)有初步的感悟,激發(fā)他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興致。???
2.崗位實(shí)踐
學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)后,集中一到二周的時(shí)間到行業(yè)一線參加行業(yè)真實(shí)環(huán)境的崗位實(shí)踐。這一階段的實(shí)踐,既可以使學(xué)生把對(duì)本專(zhuān)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)、書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)檢驗(yàn)過(guò)去的學(xué)習(xí)情況,又可以使其對(duì)照實(shí)際,發(fā)現(xiàn)差距,有針對(duì)性地完成來(lái)年的學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.頂崗實(shí)習(xí)
頂崗實(shí)習(xí)是縮短學(xué)生在心理素質(zhì)、社會(huì)承受能力以及生產(chǎn)第一線所急需的技能方面與企業(yè)的差距的最佳途徑。企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)通過(guò)學(xué)校安排,或?qū)W生自行聯(lián)系到企業(yè)進(jìn)行全面的專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生在企業(yè)感受企業(yè)文化并接受全面的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練,時(shí)間一般為1~9個(gè)月。在頂崗實(shí)習(xí)期間,一方面學(xué)生直接從事生產(chǎn)可獲得一定的報(bào)酬,進(jìn)行勤工儉學(xué);同時(shí)也為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富,產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。另一方面學(xué)生頂崗滿足了企業(yè)對(duì)短期實(shí)用型人才的需要,為企業(yè)的減員增效創(chuàng)造了條件,產(chǎn)生了人員效益。此外,每年安排組織學(xué)生參加各種會(huì)展活動(dòng)的前期籌備和會(huì)展服務(wù)工作。學(xué)生經(jīng)過(guò)真刀實(shí)槍的實(shí)訓(xùn)后,走入社會(huì)可以直接上崗,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)需要“零對(duì)接”。
4.畢業(yè)設(shè)計(jì)(實(shí)習(xí))
畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力檢查的重要環(huán)節(jié),是檢查畢業(yè)生能否綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,有一定創(chuàng)見(jiàn)地分析解決實(shí)際工作中各種問(wèn)題的重要實(shí)踐過(guò)程,也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面綜合考核。畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容是以企業(yè)行業(yè)面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題作為研究對(duì)象,強(qiáng)調(diào)所學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用和問(wèn)題的解決。? 5.社會(huì)實(shí)踐
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉學(xué)生能力的極好場(chǎng)所,是檢驗(yàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)成果的練兵場(chǎng),是提高學(xué)生思想品德的有力措施。我們廣泛拓展實(shí)踐的空間,不定期組織學(xué)生去各行各業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。如通過(guò)在經(jīng)貿(mào)洽談博 覽會(huì)和進(jìn)出口商品展覽會(huì)的實(shí)習(xí),學(xué)生對(duì)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)、對(duì)外進(jìn)出口公司等辦事機(jī)構(gòu)的管理及操作有了認(rèn)識(shí);通過(guò)在上海世博會(huì)的實(shí)習(xí),對(duì)酒店的經(jīng)營(yíng)管理與運(yùn)作有了解;通過(guò)青年志愿者活動(dòng),組織學(xué)生到幼兒園、養(yǎng)老院、貧困山區(qū)的希望小學(xué)進(jìn)行義務(wù)支教,使學(xué)生受到啟迪。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,鍛煉學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
6.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練設(shè)計(jì)中,我們首先強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),其次是創(chuàng)業(yè)的實(shí)舉。學(xué)校將原屬于學(xué)生第二課堂活動(dòng)的學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)沙龍、職業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)兼職、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等資源進(jìn)行整合,構(gòu)建成規(guī)范的第二課堂教學(xué)體系――大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐計(jì)劃,以第二課堂項(xiàng)目的形式每學(xué)期滾動(dòng)開(kāi)設(shè),通過(guò)規(guī)定明確的修讀要求,使之成為每一個(gè)學(xué)生必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)第一課堂與第二課堂的良性互動(dòng),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)活動(dòng)能力。
(三)實(shí)踐考評(píng)體系的重構(gòu)――以商務(wù)英語(yǔ)工作過(guò)程為中心
1.評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化
對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要有教學(xué)態(tài)度、教學(xué)材料、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)組織形式等。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括操作技能、知識(shí)水平、交際能力、合作共事意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)等幾方面,它不僅注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的評(píng)價(jià),而且重視對(duì)學(xué)生非智力因素的評(píng)價(jià)。
2.評(píng)價(jià)方式多元化,分為診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)
診斷性評(píng)價(jià)主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、技能操作、流程處理、技能競(jìng)賽、答辯來(lái)進(jìn)行,主要體現(xiàn)在對(duì)崗位實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)的考核上;過(guò)程性評(píng)價(jià)通過(guò)管理平時(shí)課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)來(lái)進(jìn)行,在基本技能與專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)中都有體現(xiàn);終結(jié)性評(píng)價(jià)則通過(guò)期末考試、自我評(píng)價(jià)表、小組評(píng)價(jià)報(bào)告、教師點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)家抽評(píng)等方式來(lái)進(jìn)行考核,貫穿于“3+1”模式的整個(gè)環(huán)節(jié)。
3.評(píng)價(jià)主體多元化
包括任課教師、教師同行、督導(dǎo)、外籍專(zhuān)家、企業(yè)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、學(xué)生本人、學(xué)生團(tuán)體和社會(huì)機(jī)構(gòu),這在崗位實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中得到了最完整的運(yùn)用。
4.評(píng)估手段多元化
主要為考核評(píng)定、現(xiàn)場(chǎng)觀察、記錄檢測(cè)和問(wèn)卷調(diào)查等。
(四)實(shí)踐教學(xué)管理體系的重構(gòu)―――以商務(wù)英語(yǔ)工作運(yùn)行為中心
提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,條件是基礎(chǔ),管理是靈魂。
1.組織管理
建立上下協(xié)調(diào)的實(shí)踐教學(xué)組織系統(tǒng),通過(guò)崗位責(zé)任制明確擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)工作的各部門(mén)、各類(lèi)人員的職責(zé)分工和管理規(guī)定,使決策層、管理層、執(zhí)行層均有明確的分工和責(zé)任。???
主要是強(qiáng)化以下4級(jí)組織的功能:一是主管領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、決策功能;二是教務(wù)處及實(shí)踐教學(xué)管理部門(mén)的具體管理、協(xié)調(diào)、檢查功能;三是系(部)級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的組織實(shí)施功能;四是實(shí)訓(xùn)室管理人員及指導(dǎo)教師的嚴(yán)格執(zhí)行功能。
2.運(yùn)行管理
運(yùn)行實(shí)踐教學(xué)應(yīng)設(shè)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),負(fù)責(zé)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和組織工作。實(shí)踐性教學(xué)體系的有效運(yùn)行應(yīng)做到6個(gè)落實(shí):大綱落實(shí)、計(jì)劃落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、場(chǎng)所和考核落實(shí);抓好4個(gè)環(huán)節(jié):準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)、安排落實(shí)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)和成績(jī)?cè)u(píng)定與工作總結(jié)環(huán)節(jié),使得實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得到充分的保證。
3.制度管理
管理制度包括各崗位的崗位職責(zé)、實(shí)訓(xùn)基地管理制度,安全衛(wèi)生制度、實(shí)訓(xùn)耗材管理制度、教師工作規(guī)范、學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則、實(shí)習(xí)工作規(guī)定。通過(guò)建立健全實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)管理制度,做到目標(biāo)管理與過(guò)程管理相結(jié)合,有法可依,有章可循,實(shí)現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞] 企業(yè);培訓(xùn)體系;建設(shè)
【中圖分類(lèi)號(hào)】 F272.92 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244(2013)09-142-2
筆者通過(guò)近幾年參與企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、組織企業(yè)培訓(xùn)、及對(duì)本地區(qū)同業(yè)培訓(xùn)調(diào)研認(rèn)為,因許多企業(yè)尚未建立系統(tǒng)化的培訓(xùn)體系,在關(guān)鍵崗位人員培訓(xùn)實(shí)施中,多采取“課程拼盤(pán)”模式,搭配組合市面“名牌”課程與講師。但隨之而來(lái)的問(wèn)題是,培訓(xùn)缺乏針對(duì)性和延續(xù)性。人力資源部門(mén)在年度培訓(xùn)工作總結(jié)時(shí),總感覺(jué)精力沒(méi)少費(fèi),錢(qián)沒(méi)少花,卻沒(méi)得到業(yè)務(wù)部門(mén)和員工的支持。這些人要么認(rèn)為人力資源部門(mén)的培訓(xùn)不切實(shí)際,要么指責(zé)培訓(xùn)課程純粹是浪費(fèi)時(shí)間。
筆者認(rèn)為,造成以上誤區(qū)的根本原因在于企業(yè)沒(méi)有建立完整的培訓(xùn)體系。在這里,我們一起探討一下企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè),或許能比較好地解決企業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中遇到的上述難題。
一、培訓(xùn)體系建設(shè)的重要性
培訓(xùn)體系建設(shè)的導(dǎo)向是上承戰(zhàn)略、緊貼業(yè)務(wù)、面向績(jī)效,以崗位人才素質(zhì)模型為基礎(chǔ),以創(chuàng)新的課程體系為支撐,以強(qiáng)大的內(nèi)部講師隊(duì)伍為后盾,建立符合企業(yè)當(dāng)下及未來(lái)戰(zhàn)略發(fā)展需要的培訓(xùn)體系。以人才培養(yǎng)為基石,透過(guò)培訓(xùn)體系建設(shè)與開(kāi)發(fā)支撐企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略,培養(yǎng)既符合企業(yè)組織戰(zhàn)略需求,又符合員工個(gè)人職業(yè)發(fā)展需要的雙贏人才。
二、建立企業(yè)人才體系
(一)開(kāi)展企業(yè)人才需求分析。列出企業(yè)的人才需求,即企業(yè)需要哪些普通員工、中級(jí)人才,高級(jí)人才和關(guān)鍵人才,這些人才梯隊(duì)建設(shè)首先需從企業(yè)的戰(zhàn)略出發(fā)。分析通過(guò)校園招聘的人員是否能夠與本企業(yè)相結(jié)合的程度,以及新員工專(zhuān)業(yè)等綜合因素,做出人才需求分析。二是列出本企業(yè)成功的關(guān)鍵人才,結(jié)合本企業(yè)的戰(zhàn)略成功因素及 “人才鏈”得出。以商業(yè)銀行為例,核心關(guān)鍵人才需要經(jīng)營(yíng)管理人員、客戶(hù)經(jīng)理、高級(jí)技能操作人員及新員工四支人才隊(duì)伍。
(二)歸納人才的核心能力素質(zhì)。分析影響本企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素,提煉出本企業(yè)人才應(yīng)具有的通用的勝任素質(zhì),構(gòu)建符合本企業(yè)實(shí)際情況企業(yè)文化及環(huán)境的勝任能力素質(zhì)模型,然后根據(jù)素質(zhì)模型搭建人才選拔和培養(yǎng)計(jì)劃。
(三)搭建人才培養(yǎng)機(jī)制。比如商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)性支行負(fù)責(zé)人,職位是行長(zhǎng),職能是負(fù)責(zé)整個(gè)網(wǎng)點(diǎn)的運(yùn)營(yíng)與管理。職位對(duì)應(yīng)的是崗位上的人,職能對(duì)應(yīng)的是崗位上的事,也就是說(shuō)在職位上的人,要做這個(gè)崗位上的事,應(yīng)該具備哪些勝任能力。而戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)與組織中的關(guān)鍵崗位密切相關(guān),比如經(jīng)營(yíng)性支行行長(zhǎng)是影響營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的核心崗位,結(jié)合崗位職責(zé)分析,目標(biāo)崗位要求經(jīng)營(yíng)性支行行長(zhǎng)應(yīng)具備的勝任力特征。從銀行業(yè)務(wù)及崗位職責(zé)出發(fā),設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)性支行行長(zhǎng)崗位所需的序列通用勝任能力,經(jīng)過(guò)與經(jīng)營(yíng)性支行上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀的經(jīng)營(yíng)性支行長(zhǎng)訪談、問(wèn)卷調(diào)查、資料收集、深度取證等綜合分析,設(shè)計(jì)崗位的序列專(zhuān)業(yè)能力,并就崗位勝任力能力素質(zhì)項(xiàng)進(jìn)行相關(guān)權(quán)重設(shè)置及詳細(xì)行為定級(jí)。最終分析得出經(jīng)營(yíng)性支行行長(zhǎng)應(yīng)具備的勝任力核心能力為戰(zhàn)略管理、駕馭能力、執(zhí)行與創(chuàng)新、隊(duì)伍建設(shè)、客戶(hù)服務(wù)、自我修養(yǎng)??蛻?hù)經(jīng)理應(yīng)具備的勝任力核心能力為產(chǎn)品知識(shí)、營(yíng)銷(xiāo)能力、風(fēng)險(xiǎn)控制、自我修養(yǎng)。高級(jí)操作人員應(yīng)具備的勝任力核心能力為精通柜臺(tái)各類(lèi)交易、產(chǎn)品知識(shí)、服務(wù)規(guī)范、內(nèi)控管理、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)。
三、建立企業(yè)培訓(xùn)體系
在完成各崗位序列勝任能力模型后,就需要開(kāi)發(fā)各崗位序列的培訓(xùn)課程體系,設(shè)定每一崗位職業(yè)發(fā)展進(jìn)階所需要的職業(yè)技能培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn),使培訓(xùn)課程更具針對(duì)性和體系化。培訓(xùn)體系一旦建立,就可通過(guò)培養(yǎng)在企業(yè)內(nèi)不斷“復(fù)制”具備企業(yè)所要求的勝任素質(zhì)的人力資源,并能有效地針對(duì)企業(yè)發(fā)展所需知識(shí)、技能和特質(zhì),將資源集中運(yùn)用在最有效的內(nèi)容上,使企業(yè)在人才發(fā)展與培訓(xùn)上能聚焦在關(guān)鍵領(lǐng)域,也使員工個(gè)人能明確地了解自己應(yīng)該在哪些方面努力才能適應(yīng)組織發(fā)展的需求,獲得職業(yè)的不斷發(fā)展。
(一)培訓(xùn)體系的規(guī)劃。做好培訓(xùn)需求分析。需求調(diào)查是所有培訓(xùn)的第一步,也是所有培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)。因此培訓(xùn)需求調(diào)查工作一定要分層、分類(lèi)做到位,結(jié)果要做整理和分析,找出主、次問(wèn)題,真正達(dá)到讓培訓(xùn)具有針對(duì)性、實(shí)戰(zhàn)性的目標(biāo);課程規(guī)劃要把握通用管理技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能、個(gè)人發(fā)展技能三大核心;在培訓(xùn)形式上可采用集中面授、測(cè)評(píng)反饋、在線學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式跟班、導(dǎo)師輔導(dǎo)、操作演練、行動(dòng)學(xué)習(xí)等多樣化模式。
下面我們就某商業(yè)銀行為新員工繪制一套學(xué)習(xí)地圖,使新員工清晰學(xué)習(xí)路徑與個(gè)人能力發(fā)展目標(biāo):崗前應(yīng)在基層營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行20天左右的實(shí)習(xí),以聽(tīng)、看為主,不做具體實(shí)物操作;回歸教室,參加企業(yè)專(zhuān)門(mén)組織的崗前集中培訓(xùn),此階段以介紹銀行基本情況、學(xué)習(xí)崗位知識(shí)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)為主;新員工分配崗位工作所在機(jī)構(gòu),至少要有一些針對(duì)性的網(wǎng)點(diǎn)管理要求再訓(xùn),以便新員工盡快適應(yīng)工作環(huán)境,融入網(wǎng)點(diǎn)團(tuán)隊(duì)建設(shè);網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人要為新員工指定“一對(duì)一”導(dǎo)師在崗業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)傳授、技能訓(xùn)練;新員工自行進(jìn)行培訓(xùn)在線“新員工入職網(wǎng)絡(luò)課程”學(xué)習(xí),加深和鞏固前期的學(xué)習(xí)成果;適時(shí)參加條線業(yè)務(wù)管理部門(mén)舉辦的產(chǎn)品培訓(xùn)、風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn);半年試用期滿參加應(yīng)知應(yīng)會(huì)筆試、崗位操作技能測(cè)試,考核新員工參加從業(yè)資格相關(guān)科目考試認(rèn)證;通過(guò)調(diào)研分析新員工半年見(jiàn)習(xí)期知識(shí)儲(chǔ)備的情況,有針對(duì)性設(shè)計(jì)課程對(duì)新員工崗位能力素質(zhì)提升回爐集中再訓(xùn),助力新員工成長(zhǎng),為新員工充電加油。通過(guò)一年各階段培訓(xùn)管理與新員工專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累,助推新員工崗位工作一年后,順利成為高級(jí)操作人員或向客戶(hù)經(jīng)理的轉(zhuǎn)型。新員工在之后的職業(yè)生涯中,通過(guò)多個(gè)崗位的輪崗、鍛煉后,向高級(jí)經(jīng)理或經(jīng)營(yíng)管理崗位方向發(fā)展,推動(dòng)企業(yè)關(guān)鍵人才源源不斷地成長(zhǎng)與供應(yīng),實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展和個(gè)人職業(yè)發(fā)展的雙贏。
(二)內(nèi)部講師的建設(shè)。“外來(lái)和尚念不好經(jīng)”已經(jīng)成為企業(yè)培訓(xùn)的痛疾,引入大量的外部講師授課后,企業(yè)越來(lái)越感覺(jué)到此舉是“隔靴搔癢”,這些培訓(xùn)無(wú)法觸及本企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)際。學(xué)員聽(tīng)了太多“可樂(lè)大戰(zhàn)”這樣的經(jīng)典案例、熟稔了“藍(lán)海戰(zhàn)略”等一個(gè)又一個(gè)管理流行語(yǔ),可是企業(yè)內(nèi)部知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)卻絲毫沒(méi)有得到沉淀。因此,構(gòu)建內(nèi)部講師隊(duì)伍,其重要程度已經(jīng)超越了培訓(xùn)本身,已成為企業(yè)戰(zhàn)略落地的重要一步,只有這樣,才能將企業(yè)獨(dú)特的價(jià)值觀沉淀下來(lái),并傳播出去。企業(yè)培養(yǎng)內(nèi)部講師隊(duì)伍,并以兼職教師為主,是培訓(xùn)取得好的效果的法寶之一。企業(yè)講師梯隊(duì),由經(jīng)驗(yàn)資深的中高層管理人員和業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任,企業(yè)應(yīng)制作講師認(rèn)證體系,只有經(jīng)過(guò)組織統(tǒng)一認(rèn)證的講師才能承擔(dān)本企業(yè)的授課任務(wù)。講師認(rèn)證體系包括擔(dān)任講師的資格及要求,權(quán)力和義務(wù),福利待遇及課酬獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,以及退出機(jī)制。為了激發(fā)內(nèi)部講師授課熱情,在企業(yè)建立內(nèi)部講師專(zhuān)業(yè)序列職位,做為業(yè)務(wù)骨干在企業(yè)內(nèi)部的第二職業(yè)。在企業(yè)內(nèi)部只有兼職教師才能具備第二職業(yè)資格。內(nèi)部講師授課情況積分,做為年終內(nèi)部講師績(jī)效加分項(xiàng),并在職位晉升、薪酬調(diào)整中予以匹配與優(yōu)待。綜合規(guī)范要求被認(rèn)證的講師必須根據(jù)組織要求每年完成一定任務(wù)教材開(kāi)發(fā)與案例研究工作,促成被認(rèn)證的講師不斷更新知識(shí),追求成長(zhǎng)。
(三)培訓(xùn)體系的管理。一是制定培訓(xùn)計(jì)劃。開(kāi)什么課,什么時(shí)候開(kāi),采用什么培訓(xùn)模式,培訓(xùn)每個(gè)課程比例怎樣,順序怎樣,選擇誰(shuí)來(lái)講,培訓(xùn)邀約怎么進(jìn)行,培訓(xùn)后勤如何保障,如何做評(píng)估,要考慮到培訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)的可行性,各個(gè)細(xì)節(jié)的重要性,甚至可能出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方式。二是組織好培訓(xùn)。培訓(xùn)場(chǎng)景的選擇、培訓(xùn)器材、材料什么時(shí)候到位,學(xué)員何時(shí)到位,訓(xùn)前對(duì)參訓(xùn)人員事先的心態(tài)引導(dǎo),訓(xùn)中突發(fā)狀況如何處理,老師授課過(guò)程中出現(xiàn)的偏差會(huì)有多少?如何把握?細(xì)致入微的后勤如何為培訓(xùn)添彩等等。沒(méi)有好的培訓(xùn)組織,再好的老師,再好的課程,都會(huì)變得沒(méi)有效果。三是培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。講師需要把握課程層次結(jié)構(gòu),注意銜接,設(shè)計(jì)好細(xì)節(jié),只有做好充足的前期準(zhǔn)備工作,才會(huì)有好的優(yōu)秀的課程誕生。四是真正好的有效的培訓(xùn),是以學(xué)生為重點(diǎn)的培訓(xùn)。好的老師更懂得引導(dǎo),更懂得如何讓學(xué)員參與更多,掌握更多,要讓學(xué)員成為培訓(xùn)主角,教學(xué)員方法、技巧,只有學(xué)員提升了,培訓(xùn)才是真有效果。
(四)培訓(xùn)體系的監(jiān)控。培訓(xùn)體系監(jiān)控中最主要的是對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的效益進(jìn)行評(píng)估,并且要進(jìn)行高層次評(píng)估及經(jīng)營(yíng)成果評(píng)估,即培訓(xùn)三級(jí)評(píng)估,培訓(xùn)后的跟進(jìn)和督促工作。沒(méi)有良好評(píng)估的培訓(xùn)就是假培訓(xùn)。我們?nèi)z查、督促了,員工就會(huì)把培訓(xùn)學(xué)到的東西,運(yùn)用到工作中去了,沒(méi)有檢查、沒(méi)有督促,過(guò)不了幾天員工工作照樣依舊,培訓(xùn)影響力即刻消失。而關(guān)于培訓(xùn)的后續(xù)評(píng)估和跟進(jìn)方面,最重要的是建立良好的培訓(xùn)跟進(jìn)和評(píng)估的工具,將培訓(xùn)跟進(jìn)和評(píng)估工作滲入到管理中去,這些工作的推進(jìn)需要眾多數(shù)據(jù),但是這些數(shù)據(jù)可能是間接的,但最起碼能夠證明培訓(xùn)是產(chǎn)生效益的。
一、2009年上半年工作回顧
2009年是深入推進(jìn)寧波市委“六大聯(lián)動(dòng)”的關(guān)鍵之年,也是高新區(qū)繼續(xù)深化“三區(qū)一城”建設(shè)的重要一年。上半年,在園區(qū)黨工委、管委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在區(qū)各部門(mén)和街道辦事處的大力支持下,社會(huì)事務(wù)管理局堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,圍繞高新區(qū)“三區(qū)一城”建設(shè)目標(biāo),堅(jiān)持“以人為本”,抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn),注重民生,強(qiáng)化服務(wù),我區(qū)社會(huì)事業(yè)各項(xiàng)工作取得了新的進(jìn)展。
(一)教育事業(yè)
加快理順教育管理體制,夯實(shí)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。
1、積極理順教育體制關(guān)系。積極做好與市教育局人事、基教、職成教、教研室、教科所、教育學(xué)院等職能部門(mén)的聯(lián)系工作,各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作有序開(kāi)展,促進(jìn)高新區(qū)教育盡快融入城區(qū)教育。進(jìn)一步做好與鄞州區(qū)、江東區(qū)教育局的關(guān)于師資培訓(xùn)、教師職評(píng)、教科研活動(dòng)、學(xué)籍管理等相關(guān)事宜的銜接工作,妥善解決了梅墟區(qū)域?qū)W生在鄞州區(qū)上高中的免費(fèi)教育問(wèn)題和6所民辦幼兒園的移交及重新審批工作。
做好體制理順的宣傳和政策解讀工作,先后召開(kāi)5次街道、村干部、群眾代表、校長(zhǎng)、教師等體制調(diào)整情況說(shuō)明會(huì)和政策解讀座談會(huì),并通過(guò)記者采訪、告家長(zhǎng)書(shū)、下發(fā)宣傳手冊(cè)等形式,使區(qū)域群眾、師生、干部第一時(shí)間了解情況并聽(tīng)取他們的意見(jiàn),為平穩(wěn)過(guò)渡打下了良好的基礎(chǔ)。
2、積極完善教育管理機(jī)構(gòu)。做好區(qū)教育結(jié)算中心、教科研室的籌建工作,完成了部分人員的招聘,逐步建立新建機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)規(guī)章制度。成立了高新區(qū)督學(xué)組,組織了3次由市教研室共同參與的督學(xué)活動(dòng),對(duì)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、辦學(xué)條件等進(jìn)行了全面評(píng)估,對(duì)存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了分析,為推進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展指明了方向。
3、積極優(yōu)化教育布局。在大量調(diào)研基礎(chǔ)上完成了2008—2012年高新區(qū)教育發(fā)展的第一個(gè)五年規(guī)劃,科學(xué)指導(dǎo)今后的事業(yè)發(fā)展;根據(jù)2008年7月簽訂的協(xié)議,我們承接了萬(wàn)里的校舍場(chǎng)地及設(shè)施設(shè)備資源及義務(wù)段的部分教師資源,并充分利用這些資源籌建高新區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校;投資1.2億興建高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,目前實(shí)驗(yàn)學(xué)校主體工程已揭頂,設(shè)施設(shè)備采購(gòu)等各項(xiàng)工作正在有序進(jìn)行中;做好兩所公立幼兒園的籌建工作,完成了高新區(qū)第一幼兒園的二次裝修及首次招生工作。全面啟動(dòng)了高新區(qū)第二幼兒園的立項(xiàng)及相關(guān)工作;根據(jù)省市教育部門(mén)對(duì)中小學(xué)辦學(xué)規(guī)模的要求及本區(qū)域教育布局,順利完成老廟小學(xué)、鹽場(chǎng)小學(xué)的合并工作,為2010年整體搬遷至實(shí)驗(yàn)學(xué)校做好鋪墊;政府宏觀引流,確保兩個(gè)街道各有一所流動(dòng)人口學(xué)校;積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)對(duì)信懋學(xué)校體育館、操場(chǎng)、廊道進(jìn)行整修,對(duì)萬(wàn)里學(xué)校周邊路橋進(jìn)行加固加寬,爭(zhēng)取資金對(duì)梅墟中心小學(xué)、成人學(xué)校的校舍進(jìn)行暑期維修,美化校園環(huán)境并保證校園建筑安全。
完善人事管理制度,激活教育發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。
1、完善人事政策,深化制度改革。上半年,先后印發(fā)了《寧波國(guó)家高新區(qū)中小學(xué)教職工專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任管理暫行辦法》等7個(gè)人事方面的文件。全面啟動(dòng)了教師職稱(chēng)評(píng)審和專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任工作,認(rèn)真做好首次定級(jí)工作及小中高、中級(jí)和中學(xué)高級(jí)職務(wù)評(píng)審的申報(bào)工作。
擬定《關(guān)于印發(fā)高新區(qū)中小學(xué)教職工學(xué)年度考核實(shí)施意見(jiàn)的通知》和《關(guān)于2008學(xué)年教職工考核工作的通知》等文件,建立健全教職工考核評(píng)價(jià)機(jī)制,引導(dǎo)、激勵(lì)教職工認(rèn)真履行崗位職責(zé),不斷提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,倡導(dǎo)積極進(jìn)取的敬業(yè)精神。擬定《關(guān)于做好2008學(xué)年度校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核的通知》,認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制,開(kāi)展了對(duì)校級(jí)班子履行崗位職責(zé)及任期目標(biāo)完成情況的考核。草擬《寧波國(guó)家高新區(qū)中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部競(jìng)聘上崗實(shí)施方案》,根據(jù)省市文件規(guī)定明確各校中層及校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職數(shù),為下半年啟動(dòng)競(jìng)聘工作做好準(zhǔn)備。
2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提升辦學(xué)軟實(shí)力。一是積極搭建區(qū)域教師管理的網(wǎng)絡(luò)框架,變教師管理以校所有為以區(qū)所有,推動(dòng)教師在區(qū)域內(nèi)的合理流動(dòng);二是強(qiáng)化對(duì)校級(jí)班子和教師隊(duì)伍的管理和培養(yǎng)。注重校級(jí)班子的定期教育和培訓(xùn),積極搭建校長(zhǎng)與周邊名校長(zhǎng)的交流平臺(tái),逐步提升校長(zhǎng)的管理水平。初步建立區(qū)域名師引領(lǐng)、區(qū)級(jí)培養(yǎng)、市級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合的教師培訓(xùn)和培養(yǎng)體系。利用城區(qū)及本區(qū)域資源,建立教育共同體,并有計(jì)劃地開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng),近距離地感受優(yōu)秀教師的風(fēng)采,提升教師綜合素質(zhì)。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育,抓住教育發(fā)展的根本
1、加強(qiáng)學(xué)校德育教育,積極實(shí)施減負(fù)等工程。下發(fā)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校德育工作的指導(dǎo)性意見(jiàn),組織形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)提升教師的師德修養(yǎng)。在加強(qiáng)教師師德建設(shè)的同時(shí),重視未成年人思想道德建設(shè),鼓勵(lì)學(xué)校利用德育基地開(kāi)展主題鮮明的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),充分利用植樹(shù)節(jié)、六一節(jié),藝術(shù)節(jié)等活動(dòng),豐富青少年生活、培養(yǎng)青少年良好的行為規(guī)范,打牢青少年思想道德防線。積極推廣優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)的教學(xué),從規(guī)定到校時(shí)間、課程設(shè)置到教師的備課要求等,全面實(shí)施減負(fù)工程;積極開(kāi)展學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng),檢查各校落實(shí)體育課時(shí),大課間操活動(dòng)情況,積極鼓勵(lì)各校開(kāi)展形式多樣、健康向上的學(xué)校文體活動(dòng),成功舉辦了高新區(qū)首屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),展示了中小學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和我區(qū)的體育實(shí)力;全面開(kāi)展了書(shū)香校園工程,印發(fā)了《關(guān)于在高新區(qū)中小學(xué)生中開(kāi)展2009年“書(shū)香伴我行”讀書(shū)征文活動(dòng)的通知》,向各校下發(fā)了近20萬(wàn)元的圖書(shū),積極營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的氛圍。
2、認(rèn)真做好教育體制理順后的招生和中考工作。根據(jù)今年體制理順、教育布局調(diào)整和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校首次招生的特殊情況,我們不僅專(zhuān)門(mén)成立了招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組,還廣泛征求意見(jiàn),制定出臺(tái)了具有高新區(qū)特色的2009年中小學(xué)招生工作實(shí)施意見(jiàn),并在學(xué)校、街道、社區(qū)等層面做好政策的解讀和宣傳;為了合理地制定2009年教育事業(yè)計(jì)劃,我們?cè)谀瓿跸蛐律议L(zhǎng)發(fā)放了意向表,作了初步的統(tǒng)計(jì),今年四月份學(xué)校向家長(zhǎng)宣講了招生政策并讓家長(zhǎng)慎重地填報(bào)志愿,學(xué)校和教師們的全局意識(shí)、高度責(zé)任感和認(rèn)真的工作態(tài)度保證了全區(qū)招生工作在開(kāi)放的政策下有序開(kāi)展、圓滿完成。
2009年是我區(qū)參加城區(qū)中考的第一年,考慮到老百姓對(duì)城區(qū)教育還不是很了解以及對(duì)鄞州教育的情結(jié),我們積極搜集相關(guān)資料,提供給學(xué)校及家長(zhǎng),并召開(kāi)街道、社區(qū)、村委會(huì)、學(xué)校等層面的會(huì)議,全面介紹城區(qū)教育情況,使大家有了清晰完整的認(rèn)識(shí),感受到的確為學(xué)生創(chuàng)造了更大的就學(xué)空間;同時(shí)積極做好與市基教、體衛(wèi)藝處和考試中心的溝通工作,及時(shí)得到信息和相關(guān)政策,并向市局爭(zhēng)取了在萬(wàn)里高中部設(shè)置中考考點(diǎn),為學(xué)生就近參加中考提供方便。積極指導(dǎo)各校做好中考的各項(xiàng)工作,較為圓滿地完成了今年的中考任務(wù),區(qū)域普高錄取率和重點(diǎn)高中錄取率都比往年有較大幅度的提高。
切實(shí)加強(qiáng)教科研工作,激發(fā)教育發(fā)展的活力。
與市師訓(xùn)中心、市教研室、市教科所和江東區(qū)教研室建立聯(lián)系,及時(shí)組織教師參加相應(yīng)的研訓(xùn)活動(dòng),區(qū)內(nèi)建立了研訓(xùn)管理組織,建立例會(huì)制度,著力加強(qiáng)教科研師訓(xùn)和教學(xué)質(zhì)量的管理。
1、籌建學(xué)科大組,開(kāi)展豐富有效的教研活動(dòng)
上半年根據(jù)區(qū)域教研力量薄弱的特點(diǎn),充分挖掘現(xiàn)有資源,依托各校業(yè)務(wù)骨干建立了學(xué)科教研大組,明確大組長(zhǎng)職責(zé),召開(kāi)大組長(zhǎng)會(huì)議,落實(shí)學(xué)期教研重點(diǎn),制訂大組活動(dòng)計(jì)劃并嚴(yán)格組織實(shí)施。并以教研大組為載體,整合教學(xué)教研優(yōu)勢(shì)資源,立足課堂,以研促教。
注重實(shí)際,加強(qiáng)課題研究和論文撰寫(xiě)。建立高新區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃課題制度,擬訂立項(xiàng)方案,經(jīng)學(xué)校申報(bào),邀請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)審,確定10個(gè)課題為區(qū)立項(xiàng)研究課題并發(fā)文公布。同時(shí)積極做好市級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)推薦工作,2項(xiàng)課題批準(zhǔn)為市級(jí)規(guī)劃課題,已開(kāi)始立項(xiàng)研究;鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)教育論文,制訂2009年高新區(qū)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)方案,全面發(fā)動(dòng)認(rèn)真組織,取得較好的效果。
2、積極做好師訓(xùn)工作,提高教師整體素養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo),督查各校校本培訓(xùn)制度和校本研修計(jì)劃,督促各校切實(shí)組織好校本研修活動(dòng),審核各校校本研修項(xiàng)目,規(guī)范校本研修的學(xué)分管理;加強(qiáng)骨干教師培養(yǎng),組織參與市“優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文和優(yōu)秀學(xué)科課題”教學(xué)三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),20名教師分別獲市一至三等獎(jiǎng),做好市級(jí)骨干推薦培訓(xùn)工作,努力為骨干教師成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍;加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),做好新教師試用期培訓(xùn)考核工作,督促各校落實(shí)“青年教師崗位成長(zhǎng)計(jì)劃”,做細(xì)做好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng);加強(qiáng)教師全員業(yè)務(wù)培訓(xùn),認(rèn)真組織2009年教師全員培訓(xùn)工作,基本完成344名教師暑期培訓(xùn)的報(bào)名和組班工作,加強(qiáng)教師繼續(xù)教育,統(tǒng)一學(xué)分管理辦法,檢查各校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度,全面審核了教師繼續(xù)教育項(xiàng)目和學(xué)分,既做好服務(wù),又把好關(guān)。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理,提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。以考促研,強(qiáng)化評(píng)價(jià)。組織好區(qū)初三學(xué)生中考模擬考試,做好考前考后的研討分析。組織做好初中學(xué)業(yè)考試、綜合測(cè)試的組織工作,督促做好初三科學(xué)實(shí)驗(yàn)考試;組織好小學(xué)畢業(yè)考試和其它各年級(jí)的期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作,加強(qiáng)命題、考試、閱卷等過(guò)程管理,及時(shí)做好考試的各類(lèi)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)討論、提出整改措施。
加強(qiáng)學(xué)校管理,增強(qiáng)教育發(fā)展的軟實(shí)力
1、規(guī)范辦學(xué)行為,明確辦學(xué)方向。出臺(tái)了《關(guān)于開(kāi)展2008學(xué)年度中小學(xué)評(píng)估考核的通知》等3個(gè)規(guī)范學(xué)校管理、推進(jìn)教育教學(xué)工作的規(guī)范性文件。要求各校加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部的制度建設(shè),鼓勵(lì)差異發(fā)展。目前各校的規(guī)章制度進(jìn)一步完善,學(xué)校管理、教學(xué)管理得到明顯加強(qiáng)。各校正在努力構(gòu)建適合自身發(fā)展的校園文化,努力辦出特色。。
2、強(qiáng)化學(xué)校安全,創(chuàng)建平安校園。在教育體制進(jìn)一步調(diào)整,教育布局進(jìn)一步優(yōu)化過(guò)程中,我局高度重視教育穩(wěn)定工作,全面落實(shí)全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教育安全責(zé)任制。我區(qū)教育管理制度更加完善,安全隱患不斷減少,突發(fā)事件應(yīng)急處理能力顯著提高,無(wú)較大或重大安全事故發(fā)生,無(wú)安全責(zé)任事故發(fā)生,更沒(méi)有發(fā)生一件涉及教育的上訪、事件,全區(qū)各個(gè)學(xué)校繼續(xù)保持安全、穩(wěn)定、和諧的局面。組織開(kāi)展了中小學(xué)安全隱患排查治理工作和師生安全教育活動(dòng),并接受了市教育安全督查組對(duì)我區(qū)學(xué)校安全工作的檢查。印發(fā)《關(guān)于做好2009年高新區(qū)平安校園建設(shè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》,推進(jìn)了各中小學(xué)、幼兒園平安校園、和諧校園(園)建設(shè);積極預(yù)防甲型H1N1流感,普及預(yù)防知識(shí),全面監(jiān)控疫情,督促各校落實(shí)防溺水、防交通事故、防食物中毒、防火等日常安全教育工作。聯(lián)合相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行了綜合整治,取締了無(wú)證攤販、優(yōu)化了交通秩序,打擊了擾亂學(xué)校秩序的社會(huì)青年,有效地改善了學(xué)校周邊環(huán)境,努力為師生營(yíng)造了安全、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。
3、重視教育宣傳,暢通信息渠道。進(jìn)一步強(qiáng)化教育信息工作,制定《高新區(qū)社管局2009年教育信息工作考核辦法》,召開(kāi)教育信息工作會(huì)議,創(chuàng)刊了高新區(qū)《教育動(dòng)態(tài)》,建立了重要工作發(fā)文制度及教研信息溝通制度,今年2月至6月,共收發(fā)郵件340余個(gè),確保信息暢通,有力地宣傳了高新區(qū)教育。
加快推進(jìn)學(xué)前教育,努力構(gòu)建全民教育體系。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的指導(dǎo),出臺(tái)了《關(guān)于加快高新區(qū)學(xué)前教育發(fā)展實(shí)施意見(jiàn)》,明確區(qū)域?qū)W前教育的定位、目標(biāo)和措施;積極指導(dǎo)萬(wàn)里國(guó)際等三所幼兒園、做好省二級(jí)幼兒園達(dá)標(biāo)的自查、迎檢工作,接管了原由鄞州區(qū)審批的6所民辦幼兒園,并完成了重新審批工作,組織人員對(duì)全區(qū)12所幼兒園的收費(fèi)情況進(jìn)行檢查,規(guī)范民辦幼兒園的辦園行為。重視幼教隊(duì)伍建設(shè),組織開(kāi)展教育教學(xué)研討活動(dòng)、青年教師基本功比賽,多次組織幼兒園骨干教師參加市區(qū)幼教教研活動(dòng),組織兩所中心幼兒園參加浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》推介會(huì),幫助幼兒園全面領(lǐng)會(huì)新編幼兒園教材的理念、使用及備課要點(diǎn),為推廣使用浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》(第2版)作好準(zhǔn)備;統(tǒng)一印發(fā)了《浙江省保教工作指南》,進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作。
2、充分發(fā)揮區(qū)域成人職業(yè)學(xué)校的作用,在做好原有失土農(nóng)民培訓(xùn)、外來(lái)務(wù)工、企業(yè)職工的上崗技能培訓(xùn)等基礎(chǔ)上,拓寬思路,積極做好向企業(yè)、社區(qū)的輻射工作,增強(qiáng)服務(wù)功能,更好地滿足區(qū)域企業(yè)和居民的終身學(xué)習(xí)需求。上半年,失土農(nóng)民培訓(xùn)共五期,受訓(xùn)人數(shù)296人,有210人以取得職業(yè)資格證書(shū)。外來(lái)務(wù)工者、企業(yè)職工的培訓(xùn)共二期,受訓(xùn)人數(shù)164人并取得培訓(xùn)證書(shū)。
做好流動(dòng)人口子女就學(xué)工作,奏響教育發(fā)展的和諧音符。
對(duì)區(qū)域流動(dòng)人口子女學(xué)校布局進(jìn)行了調(diào)整,確定樹(shù)人學(xué)校搬遷至原鹽場(chǎng)小學(xué),做到每個(gè)街道各有一所流動(dòng)人口學(xué)校,使流動(dòng)人口子女也能就近上學(xué)。加大了對(duì)民工子弟學(xué)校監(jiān)管和支持的力度,加強(qiáng)了對(duì)民工子弟學(xué)校的教學(xué)、教研指導(dǎo),開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶、送教到校等活動(dòng),使民工子弟學(xué)校的教學(xué)教研在原有的基礎(chǔ)上,有了一定的提升。加強(qiáng)了日常監(jiān)管和指導(dǎo),不定期檢查學(xué)校管理狀況,特別是學(xué)校安全管理,及時(shí)反饋并督促整改,使民工子弟學(xué)校的管理更為規(guī)范。
(二)衛(wèi)生事業(yè)
加強(qiáng)衛(wèi)生服務(wù)硬件建設(shè),提高衛(wèi)生服務(wù)能力。一是梅墟街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心綜合樓工程,經(jīng)有關(guān)單位驗(yàn)收合格,投資2035萬(wàn)元的醫(yī)院綜合樓主體工程已正式建成,在一定程度上將緩解當(dāng)?shù)厝罕姟翱床‰y”問(wèn)題。二是加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量管理。組織全區(qū)執(zhí)業(yè)醫(yī)師和鄉(xiāng)村醫(yī)生進(jìn)行了2年一次的考核工作。梅墟街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和一一三醫(yī)院簽訂合作協(xié)議,一一三醫(yī)院將定期派專(zhuān)家到梅墟社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心門(mén)診和進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)指導(dǎo),同時(shí),選派業(yè)務(wù)骨干去一一三醫(yī)院培訓(xùn)和進(jìn)修。
順利完成參保農(nóng)民、城鎮(zhèn)醫(yī)保在校學(xué)生體檢工作。一是梅墟街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心上半年全面完成了第二輪的參保農(nóng)民體檢工作,共計(jì)體檢11181人次,參檢率在80%以上。二是扎實(shí)開(kāi)展參加城鎮(zhèn)醫(yī)保在校學(xué)生的免費(fèi)體檢工作。根據(jù)勞動(dòng)保障局的統(tǒng)計(jì),我區(qū)共有6000余名在校學(xué)生參加了城鎮(zhèn)醫(yī)保,符合本次免費(fèi)體檢的要求。至6月30日兩家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心均已完成體檢任務(wù),共計(jì)體檢4591人。
應(yīng)對(duì)迅速,妥善處置各類(lèi)公共衛(wèi)生突發(fā)事件。一是落實(shí)各項(xiàng)傳染病防控措施。針對(duì)手足口病和甲型H1N1流感的防控要求,嚴(yán)格執(zhí)行傳染病報(bào)告制度,落實(shí)發(fā)熱門(mén)診,加強(qiáng)不明原因發(fā)熱病人的監(jiān)測(cè)報(bào)告;通過(guò)參加全市的統(tǒng)一培訓(xùn)、區(qū)內(nèi)組織的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)和各單位
內(nèi)部再培訓(xùn),落實(shí)了醫(yī)務(wù)人員全員培訓(xùn),做了衛(wèi)生工作人員相關(guān)防控知識(shí)的全覆蓋;購(gòu)入防護(hù)服、口罩、醫(yī)用帽、手套、鞋套、消毒藥械等,迅速組建高新區(qū)應(yīng)急物質(zhì)儲(chǔ)備庫(kù);加強(qiáng)群眾健康教育宣傳,印制了兩萬(wàn)余份宣傳冊(cè)、海報(bào);對(duì)入境人員進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)隨訪等一系列措施,并多次組織人員到各醫(yī)療衛(wèi)生單位督查防控措施落實(shí)到位情況,對(duì)存在的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)。二是迅速妥善處置各種突發(fā)事件。6月份,我區(qū)處理了兩起甲型H1N1流感病例密切接觸者的隔離留觀工作(6月11日的梅墟街道1例,29日的新明街道2例)。接到市疾控中心的報(bào)告后,我局與接觸者所在街道和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員立即趕赴現(xiàn)場(chǎng),到所在社區(qū)組成現(xiàn)場(chǎng)指揮部布置落實(shí)各項(xiàng)防控措施,并派出應(yīng)急機(jī)動(dòng)隊(duì)伍到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查處理,迅速了解到了第一手資料,第一時(shí)間采取了相應(yīng)的消毒措施和落實(shí)了相關(guān)人員的隔離,并妥善安排了隔離留觀人員的生活保障工作。截至6月30日,梅墟街道徐某一家5人在留觀期間無(wú)發(fā)熱等癥狀出現(xiàn),身體健康,已解除隔離;新明街道2人目前現(xiàn)在處于觀察期,如果隔離期間不出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀,將于7月4日下午解除隔離。三是圓滿完成浙洽會(huì)、消博會(huì)和我區(qū)09年中考期間衛(wèi)生安全保障工作?!皟蓵?huì)”期間我區(qū)示出現(xiàn)參會(huì)人員發(fā)熱等情況,順利完成保障任務(wù)。我區(qū)今年的中考考點(diǎn)設(shè)在寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校中學(xué)部,為確保該考點(diǎn)中考期間的衛(wèi)生安全,做好考試期間甲型H1N1流感防治和防止學(xué)校集體性食物中毒等安全事故發(fā)生,計(jì)衛(wèi)科、衛(wèi)生監(jiān)督所、新明街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提前介入,對(duì)寧波萬(wàn)里國(guó)際學(xué)校中學(xué)部的考場(chǎng)、食堂進(jìn)行了一次全面的檢查,重點(diǎn)檢查了考場(chǎng)的通風(fēng)情況、用餐場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生、從業(yè)人員的持證情況及個(gè)人衛(wèi)生、餐飲具消毒與保潔情況、食品原輔料的采購(gòu)、索證等情況,對(duì)中考期間的菜譜進(jìn)行審查并備案,對(duì)所有考場(chǎng)進(jìn)行了嚴(yán)格消毒。6月12、13日考試期間,各單位均派人進(jìn)駐考點(diǎn),從考生進(jìn)考場(chǎng)前的體溫監(jiān)測(cè)、考點(diǎn)食堂原料采購(gòu)到供應(yīng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面衛(wèi)生監(jiān)督指導(dǎo)。首日的考試結(jié)束后,對(duì)考場(chǎng)再一次進(jìn)行了空氣消毒。在工作人員的共同努力下,中考期間未發(fā)生考生集體發(fā)熱,食物中毒等突發(fā)衛(wèi)生事件,圓滿完成了保障工作。
愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作逐步推進(jìn)。對(duì)城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行了綜合治理,組織了轄區(qū)范圍內(nèi)的愛(ài)衛(wèi)活動(dòng)13次,兩街道共參加勞動(dòng)100余人次,清理了背街小巷、城中村、城鄉(xiāng)結(jié)合部和流動(dòng)人口集聚地的衛(wèi)生死角37處,治理臟亂道路2260平米,清除垃圾100余噸,清除亂張貼1200張,轄區(qū)衛(wèi)生狀況明顯改觀。
(三)人口與計(jì)劃生育事業(yè)
計(jì)衛(wèi)合一、“三進(jìn)”活動(dòng),婚育新風(fēng)福萬(wàn)家。結(jié)合我區(qū)計(jì)衛(wèi)合一的行政特點(diǎn),于4月份啟動(dòng)了“高新區(qū)健康宣傳服務(wù)三進(jìn)(進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校)”活動(dòng),并與全市統(tǒng)一部署的“兩免”宣傳月實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合,整項(xiàng)活動(dòng)吸引了群眾上萬(wàn)人次,取得了良好的社會(huì)效益。“一進(jìn)社區(qū)”——兩街道開(kāi)展各有特色的“兩免”宣傳。梅墟街道4月份在區(qū)電視臺(tái)每晚新聞聯(lián)播前插播“兩免”公益廣告片,新明街道在街道計(jì)衛(wèi)刊物《新明衛(wèi)生》上開(kāi)設(shè)“兩免”宣傳專(zhuān)欄;各社區(qū)巡回開(kāi)展“六個(gè)一”兩免活動(dòng),參與群眾6000余人,發(fā)放兩免宣傳手冊(cè)3000余份;邀請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)生走進(jìn)社區(qū)為育齡婦女查孕環(huán)3000余人次;組織60多臺(tái)滅蚊公益廣告燈箱安裝進(jìn)社區(qū),既滅蚊除害、又拓展宣傳陣地,計(jì)劃在下半年登載一批婚育新風(fēng)內(nèi)容的公益廣告?!岸M(jìn)學(xué)?!薄獌山值酪元?dú)生子女社會(huì)行為教育為主題,結(jié)合計(jì)生協(xié)會(huì)青春期教育,分別在老廟小學(xué)、梅墟中心小學(xué)舉辦了兩場(chǎng)獨(dú)生子女社會(huì)行為教育講座,特邀知名“胖媽媽”老師授課,同期舉辦了青春期健康知識(shí)圖片展,近300名學(xué)生收聽(tīng)了講座?!叭M(jìn)企業(yè)”——5月31日-6月4日,社管局、區(qū)計(jì)生協(xié)會(huì)聯(lián)合開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)企業(yè)外來(lái)女工免費(fèi)生殖健康體檢活動(dòng)”,組織免費(fèi)巴士接送女工參檢,成為新裝修的市計(jì)生服務(wù)中心迎來(lái)的第一批客人,體檢項(xiàng)目包括宮頸癌篩查、紅外線、B超、婦科等,達(dá)到市婦兒工委指定標(biāo)準(zhǔn)。
推進(jìn)計(jì)生協(xié)會(huì)工作,落實(shí)計(jì)生利益導(dǎo)向機(jī)制。出臺(tái)了一系列計(jì)生工作激勵(lì)機(jī)制,建立長(zhǎng)效節(jié)育避孕激勵(lì)機(jī)制,通過(guò)對(duì)街道計(jì)生辦、村居計(jì)生管理員及定點(diǎn)醫(yī)生的激勵(lì),提高當(dāng)年長(zhǎng)效節(jié)育率;建立村居聯(lián)絡(luò)員制度,在村居形成以計(jì)生管理員為主,以聯(lián)絡(luò)員為輔的工作隊(duì)伍,增強(qiáng)戰(zhàn)斗力;建立育齡群眾貼心人評(píng)比制度,加強(qiáng)計(jì)生干部爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí);建立流動(dòng)人口工作創(chuàng)新獎(jiǎng)等。高度重視工作平臺(tái)信息化建設(shè),推進(jìn)村居網(wǎng)絡(luò)延伸工作,撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)鼓勵(lì)基層開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)、實(shí)行電子化辦公、提高工作效率。目前已明確計(jì)劃開(kāi)通13個(gè)村居,涵蓋高新區(qū)所有社區(qū)及近兩年未列入拆遷的村。
(四)文化體育事業(yè)
做好文化市場(chǎng)的監(jiān)管工作。組織文化市場(chǎng)不定時(shí)檢查40余次,收繳政治性非法出版物30余份。取締非法大棚演出1家、非法游戲廳3家,扣繳非法賭博機(jī)90臺(tái)。組織開(kāi)展了娛樂(lè)、出版物、打印復(fù)印、網(wǎng)吧、音像等單位許可證換證,“十小”行業(yè)、無(wú)證無(wú)照網(wǎng)吧游戲廳等專(zhuān)項(xiàng)整治,非法安裝衛(wèi)星地面接收設(shè)施的拆除工作。
加強(qiáng)文化隊(duì)伍建設(shè)。今年上半年,先后組建以管委會(huì)副主任張立平同志為總負(fù)責(zé)的區(qū)文化領(lǐng)導(dǎo)辦公小組。同時(shí)我局對(duì)各街道推薦的文化監(jiān)督員進(jìn)行普法培訓(xùn),學(xué)習(xí)文化市場(chǎng)管理的相關(guān)政策和法規(guī),并實(shí)行統(tǒng)一考試和佩證上崗,彌補(bǔ)了我區(qū)文化市場(chǎng)執(zhí)法力量不足的這一特點(diǎn)。
指導(dǎo)街道社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。指導(dǎo)街道社區(qū)開(kāi)展戲曲表演、乒乓球比賽6次,農(nóng)民趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)2次,還組織開(kāi)展了“慶3·8廣場(chǎng)舞”比賽,太極拳、木蘭拳比賽等。
(五)民政事業(yè)
進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施社區(qū)建設(shè)工程。一是草擬了《寧波高新區(qū)社區(qū)用房建設(shè)規(guī)范》,以期在硬件上提高我區(qū)社區(qū)建設(shè)的檔次。二是起草《關(guān)于開(kāi)展“品牌社區(qū)”創(chuàng)建活動(dòng)的通知》,動(dòng)員區(qū)級(jí)各有關(guān)部門(mén)開(kāi)展社區(qū)服務(wù)、社區(qū)文化、社區(qū)治安、社區(qū)環(huán)境等創(chuàng)建活動(dòng)。
加強(qiáng)社會(huì)救助工作,確保最低生活保障、醫(yī)療救助等各項(xiàng)政策措施落實(shí)到位。到6月共有66戶(hù)98人享受城鄉(xiāng)最低生活保障,共發(fā)放保障金14.1萬(wàn)元;享受老年人生活補(bǔ)助金93人,發(fā)放金額8.39萬(wàn)元;及時(shí)發(fā)放動(dòng)態(tài)物價(jià)補(bǔ)貼1.22萬(wàn)元,解決物價(jià)上漲給困難群眾帶來(lái)的生活困難;實(shí)施臨時(shí)救助51人次,金額20.04萬(wàn)元;實(shí)施醫(yī)療救助4人次,救助金額0.21萬(wàn)元;有299名殘疾人享受補(bǔ)助,發(fā)放補(bǔ)助金額15.39萬(wàn)元;同時(shí)及時(shí)調(diào)整老年人生活補(bǔ)助金標(biāo)準(zhǔn);根據(jù)《殘疾人基本生活保障工程實(shí)施辦法》,及時(shí)為40位符合條件的重度殘疾人辦理了相關(guān)保障手續(xù),發(fā)放保障金6.136萬(wàn)元。
(六)殘聯(lián)、慈善事業(yè)
全面實(shí)施殘疾人共享小康工程。一是做好殘疾二代證的發(fā)放工作,至目前已發(fā)放殘疾二代證512個(gè),其中新明街道55個(gè),梅墟街道457個(gè),為全面實(shí)施殘疾人共享小康工程做好了必要的準(zhǔn)備。二是實(shí)施殘疾人基本生活保障工程,到6月份有40位重度殘疾人享受到這一政策,發(fā)放保障金6.136萬(wàn)元。三是實(shí)施殘疾人康復(fù)工程,為50位精神病人發(fā)放精防卡,為100位貧困殘疾人發(fā)放愛(ài)心助醫(yī)卡,為3位貧困肢殘人配送輪椅,同時(shí)做好對(duì)殘疾人的醫(yī)療救助。
精心組織全國(guó)
第十九次助殘日活動(dòng)。圍繞今年助殘日“關(guān)愛(ài)殘疾孩子,發(fā)展特殊教育”的主題,走訪慰問(wèn)我區(qū)的6位殘疾兒童;在梅福社區(qū)內(nèi)為殘疾人免費(fèi)開(kāi)展為期三天的體檢活動(dòng),350位殘疾人接受了這一家門(mén)口的服務(wù),參檢率達(dá)到70%。舉辦了一期康復(fù)員培訓(xùn)班,全區(qū)各社區(qū)(村)康復(fù)聯(lián)絡(luò)員參加積極,指導(dǎo)新明街道籌辦殘疾人康復(fù)中心。
組織開(kāi)展“慈惠童心”、“復(fù)明行動(dòng)”等慈善活動(dòng)。到6月底,共發(fā)放救助款7.09萬(wàn)元,受助87人次,其中助醫(yī)15人,資助款3.1萬(wàn)元,助困67人,資助款3.24萬(wàn)元,助老5人,資助款0.25資助萬(wàn)元,助殘活動(dòng)1項(xiàng),資助款0.5萬(wàn)元。
(七)民宗事業(yè)
依法管理宗教活動(dòng)場(chǎng)所,定期開(kāi)展宗教活動(dòng)場(chǎng)所的安全檢查,制訂《寧波國(guó)家高新區(qū)民族宗教工作應(yīng)急預(yù)警預(yù)案》,維護(hù)宗教平安穩(wěn)定。
(八)內(nèi)部建設(shè)
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀,加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)。根據(jù)高新區(qū)黨工委統(tǒng)一部署,社管局扎實(shí)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),堅(jiān)持學(xué)習(xí)先行并貫穿始終,進(jìn)一步明確省市委全會(huì)和高新區(qū)2008年度總結(jié)表彰大會(huì)提出的主要任務(wù)。社管局全體干部職工通過(guò)深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)了干部作風(fēng)建設(shè)。
有效推進(jìn)部門(mén)間溝通,提高全局工作效率。做好與園區(qū)各部門(mén)、街道的協(xié)調(diào)溝通工作,積極配合各職能部門(mén)工作的有效及時(shí)展開(kāi);完成對(duì)上級(jí)主管部門(mén)的信息報(bào)送工作,確保政務(wù)信息透明公開(kāi);配合做好辦公室有關(guān)檔案文書(shū)整理、財(cái)政局的政府采購(gòu)自查自糾工作、人勞局和紀(jì)工委的每月津貼、車(chē)貼發(fā)放等工作。
二、存在的主要困難與問(wèn)題
盡管近幾年來(lái),在區(qū)黨工委、管委會(huì)高度重視和大力支持下,我區(qū)社會(huì)事業(yè)發(fā)展明顯加快,并取得了一定進(jìn)展。但從總體上看,我區(qū)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)特別是教育、衛(wèi)生事業(yè)還滿足不了高新區(qū)高速發(fā)展的需要,在一定程度上落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。主要表現(xiàn)在:
(一)專(zhuān)業(yè)管理隊(duì)伍和專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍素質(zhì)有待提高。尤其表現(xiàn)在教育、衛(wèi)生事業(yè)上,有些基層服務(wù)水平仍基本處于農(nóng)村水平。
(二)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展缺乏中長(zhǎng)期規(guī)劃。對(duì)已經(jīng)形成的實(shí)施計(jì)劃,由于種種原因,未能真正得到有效落實(shí)。
(三)人口聚集是我區(qū)社會(huì)管理中面臨的一個(gè)難點(diǎn),亟需加強(qiáng)綜合治理工作。
三、2009年下半年工作思路
(一)繼續(xù)深入教育體制改革,積極打造區(qū)域品牌學(xué)校,盡快縮小區(qū)域教育與城區(qū)教育的差距。
進(jìn)一步優(yōu)化教育布局和教育資源配置。啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的建設(shè)工程,完成外國(guó)語(yǔ)學(xué)校組建并確保內(nèi)部體制平穩(wěn)過(guò)渡;在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,利用學(xué)校現(xiàn)有的特色和優(yōu)勢(shì),明確各校發(fā)展定位,創(chuàng)品牌學(xué)校,促均衡發(fā)展;積極探索區(qū)域內(nèi)師資流動(dòng)機(jī)制和校長(zhǎng)輪崗制度,逐步樹(shù)立由“單位人”到“系統(tǒng)人”的身份意識(shí),促進(jìn)區(qū)域人力資源合理流動(dòng),優(yōu)化配置。
進(jìn)一步完善和加大對(duì)民工子弟學(xué)校監(jiān)管和幫扶、支持力度。一是要落實(shí)校長(zhǎng)公派、資金統(tǒng)管收支二條線工作,切實(shí)規(guī)范招生、財(cái)務(wù)管理等辦學(xué)行為。二是要加強(qiáng)對(duì)民工子弟學(xué)校的教學(xué)、教研指導(dǎo),開(kāi)展接對(duì)幫扶、送教到校等活動(dòng)。三是加強(qiáng)日常監(jiān)管和指導(dǎo),不定期的檢查學(xué)校管理特別是安全管理等情況,及時(shí)通報(bào)檢查信息和指導(dǎo)意見(jiàn),使民工子弟學(xué)校的管理逐步向公辦學(xué)??拷?。
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)前教育。落實(shí)高新區(qū)關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的若干意見(jiàn);加大幼兒園等級(jí)評(píng)估和準(zhǔn)辦園審核力度;加快籌建兩所公辦幼兒園,探索名園辦園的模式,盡快提升辦園質(zhì)量;正式組建區(qū)域早教中心;加大對(duì)各類(lèi)幼兒園教學(xué)教研工作的指導(dǎo)力度,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提升學(xué)前三年教育質(zhì)量。
(二)認(rèn)真工作,積極推進(jìn)高新區(qū)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,不斷完善我區(qū)公共衛(wèi)生管理體系,探索建立我區(qū)三級(jí)醫(yī)療服務(wù)體系和社會(huì)醫(yī)療保障體系。
盡快制定高新區(qū)衛(wèi)生專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃。規(guī)劃要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),做到合理規(guī)劃、科學(xué)配置,要體現(xiàn)衛(wèi)生事業(yè)的公益性質(zhì)和政府逐年加大投入的相關(guān)政策,明確各級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的布局、職責(zé)、功能等。
理順衛(wèi)生管理體制。積極理順街道社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的管理體制,做到人事、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)的管理統(tǒng)一,提高工作效率。
加快社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站建設(shè)進(jìn)度。起草關(guān)于“高新區(qū)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站建設(shè)的若干意見(jiàn)”提交管委會(huì)討論,內(nèi)容包括服務(wù)站設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)、如何解決服務(wù)站用房、基本裝修及設(shè)備、人員配備及考核等問(wèn)題。
繼續(xù)做好重大傳染病防治和衛(wèi)生應(yīng)急處置工作。重點(diǎn)抓好和手足口病、甲型H1N1流感等重大疾病的監(jiān)測(cè)、報(bào)告和防控工作。完善突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)警機(jī)制、疫情監(jiān)測(cè)和信息監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)。
(三)繼續(xù)指導(dǎo)和組織高新區(qū)各類(lèi)文體活動(dòng),豐富群眾生活。做好高新區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)——黨員干部活動(dòng)周中的“送演出”文藝晚會(huì),確保圓滿舉辦;繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)整頓和規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)工作責(zé)任制,緊抓社會(huì)反映強(qiáng)烈的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)治理,創(chuàng)造良好的社會(huì)成效。