輪崗實習匯報精選(九篇)

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第1篇：輪崗實習匯報范文

首先，思想認識的轉(zhuǎn)變。

去年一畢業(yè)接著就踏入了社會，當初社會經(jīng)驗少，對什么都是懵懵懂懂的，但有一顆積極的心態(tài)，相信自己在工作中一定會出色的發(fā)揮！隨著在幾個部門的輪崗實習，我逐漸感到了困難，工作根本沒有我想象的那么輕松，時時刻刻都有很多問題等著你去解決，我的心態(tài)也慢慢的平靜了下來，不在那么輕浮，不在那么急于求成，不再那么好高騖遠，一切得從實際出發(fā)。遇到不懂的地方就向工人師傅們請教，再不懂的就查資料，非得弄個水落石出不可。就憑著這股韌勁，我感覺工作逐漸走向了正軌，工作開始變得得心應手，在處理一些事情上游刃有余。經(jīng)過這一年的工作實習，自己的思想認識有了很大的轉(zhuǎn)變，開始變得沉穩(wěn)，變得縝密，可以說我從一名剛邁出校門的學生成功轉(zhuǎn)變成一名合格的企業(yè)員工。

其次，工作能力得到了很大的提高。

在這一年中，我先后在環(huán)衛(wèi)、管廊、綠化三個部門實習，經(jīng)過這一年的鍛煉，自己接觸了不同的行業(yè)，遇到了不同的問題，但自己的能力卻得到了很大的提升。我先在環(huán)衛(wèi)實習了一個半月，這是我第一次這么近距離的了解環(huán)衛(wèi)工人，他們是城市美容師，為了保持城市的

清潔，他們早出晚歸，不辭辛苦，冬日寒風凜冽，夏日烈日炎炎，思想匯報專題他們從沒抱怨過一句，從他們身上我學會了吃苦，學會了堅持，這對我以后的工作中起了關鍵性的作用。

然后在管廊實習了三個半月，在這段期間，我對管廊由陌生到熟悉，再到了如指掌，這與我其中的而付出密不可分。每天我們沿著管溝大約走十里多路，我們對里面每一處漏水、設施安裝情況，出口、通風口等的具置都一一做了測繪，這為后來的工作奠定了基礎。經(jīng)過這段時間的實習，我接觸到了一個全新的東西，對它我從陌生到了解，我學會了怎樣去接觸一個新事物，怎么樣去慢慢探索，當初管溝對我來說是那么的陌生，現(xiàn)在我可以自豪的說，管溝，我對你已經(jīng)了如指掌了！

在環(huán)衛(wèi)、管廊實習完后我就調(diào)回了綠化部門，這才是我的老本行。在綠化部門這大半年的時間里，我先后參與了市北、新材料團地的綠地養(yǎng)護接收，及雙元路的綠化工程，從中我學到了很多，知道了驗收時該要注意什么，經(jīng)過這個綠化工程的磨練，我增長了不少關于工程方面的經(jīng)驗，這對我以后的工作中會有很大的幫助。

經(jīng)過這一年三個部門的輪崗實習，可以說我有了脫胎換骨的變化，自己的能力也有了很大的提高！

最后，社交能力的增強。

以前在學校時我是一個內(nèi)向的學生，不會主動跟別人交流，參加工作后遇到一些事情我就逼著自己勇敢的去面對，在與甲方的交流中我也積極參加，現(xiàn)在在與陌生人交往中我不在那么羞澀，經(jīng)過這一年

第2篇：輪崗實習匯報范文

關鍵詞：校外實習灑店，多專業(yè)實習管理

三亞航空旅游職業(yè)學院院級科研項目（編號：XY200938）

現(xiàn)代教育越來越趨向于素質(zhì)及能力教育，各高職院校除了注重對學生理論知識的培養(yǎng)外，也越來越重視其實踐經(jīng)驗的積累?！靶Ｆ蟆惫步?，“產(chǎn)學研”結(jié)合已成為很多高職院校辦學的一種理念，頂崗實習已成為高職院校對學生實踐能力培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)。我院旅游與酒店管理系多個專業(yè)人才培養(yǎng)方案的模式采均用“2+1”方式，即學生在校學習兩年理論知識，最后一年進入相關崗位實習。

我院在與校外實習酒店的合作中了解到，酒店除了接納旅游管理、酒店管理專業(yè)的實習學生外，對其他相關專業(yè)，如：烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)、物業(yè)管理專業(yè)、營銷專業(yè)、高爾夫?qū)I(yè)等方面的人才也有大量需求。所以我院從實際情況出發(fā)，我們安排了烹飪工藝與營養(yǎng)專業(yè)、物業(yè)管理專業(yè)、營銷專業(yè)和高爾夫?qū)I(yè)的學生和酒店管理、旅游管理專業(yè)的學生一同前去酒店企業(yè)實習，并進行統(tǒng)一的實習管理。這種跨學科、跨專業(yè)組織學生實習的做法，不僅更好地滿足了企業(yè)的用人需求，也為相關專業(yè)學生的實習和就業(yè)開辟了新通道。

但是實習酒店接收我院學生多，且跨專業(yè)，給學生實習指導和實習管理也帶來了一些困難，針對這些問題我們不斷摸索，從而總結(jié)出積極有效的管理辦法，探索出了校外實習酒店多專業(yè)實習的管理模式。

一、多專業(yè)實習管理存在的問題

1.實習前教育培訓針對性不強。我院多個專業(yè)學生進入酒店實習前，會有學院的實習指導教師和酒店的管理人員對學生開展實習前的培訓、教育，多個專業(yè)學生進入酒店，涉及的實習崗位種類較多，如酒店管理和旅游管理的學生主要實習崗位為前廳部、客房部，烹飪工藝與營養(yǎng)實習崗位為餐飲部，物業(yè)管理的學生實習以安保部門為主，高爾夫的學生進入康樂部實習，雖然酒店在實習前會派人事部門來學院宣講和培訓，但是針對即將去往各個崗位的實生，培訓缺乏針對性，以前廳部、客房部為主，其他崗位涉及較少。

2.非酒店專業(yè)學生進入酒店適應性差，心理不穩(wěn)定。對于非酒店專業(yè)的學生來說，由于平時較少接受這方面的教育，因此更容易在實習過程中出現(xiàn)實習目的不明確，實習角色轉(zhuǎn)換不到位，適應不了高強度的體力勞動，人際關系處理不協(xié)調(diào)等等各種各樣的心理問題。

3.實習過程中學院的實習管理、實習指導工作較難展開，評價體系不夠完完善。對于單一的酒店管理專業(yè)學生進入酒店實習，學院會派出酒店管理專業(yè)輔導員和專業(yè)教師對學生在實習的學習和其他方面進行管理。

另外考核評價是檢驗實習質(zhì)量的重要手段，如果實習的其他方面都得到優(yōu)化，而考評方法不合理，同樣會影響實習效果。目前，針對酒店實習生的評價體系，形式單一，只需要學生交一份實習報告和實習酒店出具的一張實習鑒定，而酒店給學生的實習鑒定內(nèi)容大同小異，沒有突出本崗位特點，考核不夠科學。這樣單一的考評方式不能真正體現(xiàn)實習學生的能力，對學生沒有很強的約束力和激勵作用，從而使學生認為在實習期間干好干壞一個樣，對自己沒有太大的影響。

二、多專業(yè)實習管理的有效措施

1.有效做好實習前的相關教育培訓工作。校方和實習酒店對實習生的培訓工作都很重要，而且教育培訓工作是一個系統(tǒng)長期的過程，單純依靠大二實習前的短期強化是遠遠不夠的。所以我院與實習酒店建立“訂單班”的形式，在大一就將學生的實習酒店定下來，每個月定期的聘請酒店各個部門經(jīng)理來我院進行培訓。學生得到的是更加穩(wěn)定、系統(tǒng)和全面的崗前培訓，這對學生如何正確認識即將從事的工作，酒店工作對于人的素質(zhì)、能力要求是什么有一個明確的認識，從而為其在酒店的實習工作打下良好的基礎。

而針對沒有受過專業(yè)教育的非酒店專業(yè)的學生來說，學院應更多的對諸如實習生對實習的正確認識、優(yōu)秀的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃等，承擔教育培訓任務。

2. 酒店針對實習生要創(chuàng)造學生輪崗和科學的人才培養(yǎng)機制，實習指導教師和要充分擔當起實習生心理指導工作。實習期進行一次或幾次崗位輪換，為實習生創(chuàng)造在不同部門輪崗實習的機會，有利于學生全面了解酒店各部門的業(yè)務流程和運作情況，找到最適合自己的崗位，做到人盡其才。這不僅是企業(yè)對學生和學校的一種負責任的態(tài)度體現(xiàn)，也是符合企業(yè)及校企合作的長遠利益的。

3. 組建臨時的實習工作小組。鑒于參加實習的學生有不同的專業(yè)背景和要完成的實習任務。針對一個實習基地，不同專業(yè)各派出一名教師組建實習管理小組指導對學生進行實習指導。這些老師各負其責，而又合作共事，他們具備從業(yè)經(jīng)驗、熟悉操作規(guī)程、掌握服務技能，懂得思想教育管理，能有效地保證實習指導質(zhì)量。我們要求指導教師既要教育學生樹立吃苦精神和敬業(yè)精神，又要在業(yè)務上對他們進行有力的指導，還要及時了解學生的思想動態(tài)、工作表現(xiàn)、生活情況，幫助他們解決在工作中、生活中遇到的困難。同時與酒店保持經(jīng)常溝通，聽取他們對實習生表現(xiàn)的匯報和意見。配合酒店開展相關工作，把實習生在實習過程中所遇到的問題和困難，反映給企業(yè)，和企業(yè)協(xié)商解決。

經(jīng)過幾年摸索，這些管理方法在多專業(yè)學生進入酒店實習的實習管理中已經(jīng)產(chǎn)生了較好的效果，同時得到了實習酒店的肯定，學院已與海南多家酒店建立了很好的合作關系。 通過建立多專業(yè)學生進入酒店實習的管理模式，同時方便院校與酒店方進行統(tǒng)一、高效的管理，也為高職院校的實習、就業(yè)拓寬了渠道，真正使學生的頂崗實習達到了“校、企、生”三贏的局面。

參考文獻：

第3篇：輪崗實習匯報范文

為了推動高職教育內(nèi)涵發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，各高職院校紛紛開展了“招生即招工，入校即入廠，校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)改革試點，很多學校也圍繞各自專業(yè)制定了現(xiàn)代學徒制工作實施方案。實施方案是踐行現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的最重要依據(jù)，對學校、企業(yè)、學生、家長來說也是最重要的保障。

一、現(xiàn)代學徒制實施方案基本原則

（一）確定試點，穩(wěn)步推進

高職院?？梢越Y(jié)合專業(yè)實際情況進行科學規(guī)劃，整體統(tǒng)籌，選擇有典型性、校企合作關系緊密、容易實施師徒帶教的專業(yè)先行試點，確保試點專業(yè)現(xiàn)代學徒制取得成效和經(jīng)驗，然后逐步推進到其他專業(yè)。

（二）提升內(nèi)涵，制定標準

現(xiàn)代學徒制實施方案要體現(xiàn)內(nèi)涵建設為重點，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案及課程標準的要求制定實習計劃及實綱，同時也要建立學徒制崗位合格、良好、優(yōu)秀的等級標準，如果涉及到輪崗輪訓，也要制定相應的輪崗標準。實施方案的編制要注重提升學生的崗位技能，建立健全學徒制管理制度，全面提高高職院校辦學水平和質(zhì)量。

（三）三元合一，四位一體

高職院校要結(jié)合自己學校實際情況，解放思想，改革創(chuàng)新，建立“政府、企業(yè)學?！比惑w的學徒制管理體系，努力構(gòu)建“學生―學徒―準員工―員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式。此外還要建立行業(yè)、企業(yè)、社會等第三方評價機制，推進現(xiàn)代學徒制全面健康發(fā)展。

二、現(xiàn)代學徒制實施方案重點任務

（一）人才培養(yǎng)模式的改革

按照“學生―學徒―準員工―員工”四位一體的人才培養(yǎng)思路，實行分段式育人機制，旨在提高學生技能水平。學生第1-2學年在校完成文化理論課程的學習，通過實訓課程學習掌握專業(yè)基本技能，期間可以請校企合作企業(yè)（第三年學徒制試點單位）來校進行講座、授課、企業(yè)宣講、崗位職業(yè)介紹等形式讓學生感悟和接受企業(yè)文化。第3學年學生正式進入企業(yè)踐行現(xiàn)代學徒制，接受企業(yè)的班組化管理模式，師傅傳授徒弟專業(yè)技能、方法、經(jīng)驗等，幫助學生盡早完成角色的兌變。

（二）教學模式的改變

現(xiàn)代學徒制要以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為導向，改變以教師講授為主的傳統(tǒng)教學模式，改進教學方法，加強實踐教學，推行工學結(jié)合，促進學校專業(yè)知識學習與企業(yè)實踐需求緊密銜接。實行雙導師制，即接受學校專業(yè)老師和企業(yè)師傅的雙重指導，前者主要是傳授理論，后者主要培養(yǎng)技能，促進知識、技能、工作實踐的融合，幫助學生全面發(fā)展。

（三）實習內(nèi)容的創(chuàng)新

現(xiàn)代學徒制的核心內(nèi)容是要踐行五個對接：學校與企業(yè)、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位、徒弟與師傅、教材與技能的對接。要突破傳統(tǒng)的實習模式，將專業(yè)面向的崗位進行分解和分析，結(jié)合崗位需求，科學合理地梳理崗位核心技能。實習內(nèi)容要由行業(yè)、企業(yè)、學校共同商議制定編寫實習計劃、實習考核標準等可操作性文件，便于現(xiàn)代學徒制的實施。

（四）評價模式的改革

現(xiàn)代學徒制的改革要突破原來學校自主考評的評價模式，突出以能力為主，以學生自我評價、專業(yè)教師評價、帶教師傅評價、企業(yè)行業(yè)評價相結(jié)合，可以引進第三方評價機制，對學徒進行多方位考核。堅持理論和實踐考核相結(jié)合，在一些有核心技能要求需要達到一定職業(yè)技能標準的崗位，需要對學生在學徒期間作出明確的規(guī)定和要求，如必須取得某工種某級別技能證書。

三、現(xiàn)代學徒制的組織實施

首先要成立現(xiàn)代學徒制領導小組，一般由高職院校院系、企業(yè)、行業(yè)主管部門的主要負責人擔任，主要負責現(xiàn)代學徒制項目的總體規(guī)劃和意見指導，項目的磋商和協(xié)調(diào)，制定相關的制度和措施。

其次，建立現(xiàn)代學徒制的工作小組，他是現(xiàn)代學徒制的主要執(zhí)行者。成員一般由教研室主任、專業(yè)教師、企業(yè)帶教師傅等組成，組織實施具體工作，完成對學徒的各項工作安排和考核。

時間上一般分為三個階段，即前期準備階段，組織實施階段和總結(jié)推廣階段。前期準備主要是確定人數(shù)和學徒單位，制定專業(yè)學徒計劃、編寫相關教材和學徒手冊等；組織實施主要是對現(xiàn)代學徒制過程進行管理，對學徒進行考核；總結(jié)推廣主要是總結(jié)試點工作經(jīng)驗和不足，檢驗和修正實施方案及各項規(guī)章制度，表彰先進單位、教師及學生等。

四、現(xiàn)代學徒制的保障措施

（一）建立安全管理制度

現(xiàn)代學徒制要堅決貫徹“安全第一，預防為主”的方針，切實加強學徒的安全意識，確保學徒制項目順利進行。建立以校企領導負責的安全領導小組，在學徒制開展前要求學生參保相關保險，并將學生的安全落實到校內(nèi)專任教師和校外帶教師傅。在上崗前要接受崗位安全教育和安全技術培訓，叮囑學生遵守各項崗位制度和勞動紀律，以及在上下班過程中的各項安全。

（二）堅決執(zhí)行校外學徒學習管理制度

學生成為學徒后必須參加實習，完成實習任務，并且要滿足一定的時間規(guī)定。學徒期間學生要主動向?qū)W校、老師、家長匯報學徒的情況，嚴格遵守崗位操作規(guī)程，按要求保質(zhì)保量完成。除了要學習帶教師傅交給的各項技能外，還需要定期與校內(nèi)指導老師及時溝通，完成學校布置的各項任務。

（三）強化政策激勵

第4篇：輪崗實習匯報范文

關鍵詞：醫(yī)學檢驗；實踐教學；改革

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2018）01B-0035-03

臨床檢驗醫(yī)學在臨床診療活動中的作用一直不容忽視。它是一門多學科相互交融、涉及知識范圍非常廣泛的邊緣科學，在臨床實驗室中應用現(xiàn)代化的儀器、方法、管理來分析研究人體各系統(tǒng)、器官的現(xiàn)狀，為臨床診療提供可靠的實驗室數(shù)據(jù)，指導診療活動、提高診療效率。隨著近年來檢驗相關儀器、技術的不斷發(fā)展，臨床診療對實驗室檢查內(nèi)容與方法的要求日益增高，臨床實驗室的新項目、新方法不斷涌現(xiàn)，對醫(yī)學檢驗人員提出了新的要求。因此，檢驗醫(yī)學教學應跟隨時代的腳步不斷發(fā)展，為臨床實驗室培養(yǎng)出能夠充分適應新局面的檢驗人員。

一、醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐教學面臨的新要求

醫(yī)學檢驗范疇的不斷擴展、檢驗項目的不斷增加、檢驗技術的不斷推陳出新，使得檢驗數(shù)據(jù)在臨床診療活動中所起的作用逐漸加重。因此，臨床診療對檢驗專業(yè)的質(zhì)量要求、速度要求、人員要求也不斷增加。在這樣的醫(yī)療環(huán)境下，醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐教學要求我們不能只拘泥于培養(yǎng)單一的、只具備操作技術的人員，而是要培養(yǎng)具有科學思維能力和一定的分析問題、解決問題能力的專業(yè)型人才。

二、醫(yī)學檢驗專業(yè)實踐教學改革

培養(yǎng)高水平醫(yī)生的教育應包括重復的訓練、對訓練結(jié)果嚴肅的評價以及學習者對評價的正確反饋。作為教學醫(yī)院，如何能夠盡快滿足臨床診療對醫(yī)學檢驗專業(yè)日益增高的需求、為醫(yī)學檢驗科輸送合格的專業(yè)人員呢？我們在實踐教學中進行了如下改革：

（一）了解實習生專業(yè)水平，開展個體化教學

1.首先，對醫(yī)學檢驗實習生進行入科摸底考試：包括臨檢、生化、血庫、微生物、免疫實驗室以及相關生物安全的專業(yè)基礎理論與實踐考試。

2.其次，根據(jù)各專業(yè)考試成績，將該專業(yè)成績較優(yōu)的實習生優(yōu)先分配至相應專業(yè)實驗室，進行為期一個月的輪轉(zhuǎn)。由帶教教師實行一對一帶教，培訓操作技能與相關的理論知識，強調(diào)注意事項，接觸初步的質(zhì)量控制概念。

3.專業(yè)考試成績最低的實習生，在主班崗位輪轉(zhuǎn)一個月，在帶教老師的帶領下學習標本的接收、錄入、查詢、報告整理、報告發(fā)放、門診采血以及相關問題的處理。由于主班工作主要集中在上午，下午主要進行專業(yè)理論知識的自學。

4.各實驗室實習生在一個月后重新進行專業(yè)考試。與摸底考試相比，增加本月內(nèi)實習內(nèi)容，包括標本的前后處理、儀器操作技能與規(guī)范、記錄填寫、復查復檢規(guī)則以及與臨床溝通技巧、危急值報告、實驗室信息系統(tǒng)的使用等內(nèi)容。成績最低者，下月進入主班崗位進行實習。

5.主班崗位實習生月末考試內(nèi)容為檢驗相關基礎理論、實驗室Lis與His系統(tǒng)應用、實驗室工作制度與流程、生物安全相關規(guī)定。原則上能夠達到及格水平，即可進入臨床實驗室進行專業(yè)實習。否則繼續(xù)在主班崗位輪崗。

（二）全面豐富教學實踐內(nèi)容

改進以往實習生只進行標本檢測相關工作的實習內(nèi)容，以能力培養(yǎng)為主要目標，逐步培養(yǎng)知識全面、流程熟悉、適應能力強的檢驗實習生。

1.針對醫(yī)學檢驗專業(yè)實習生相關臨床診療知識匱乏的特點，由帶教老師重點講解實驗室數(shù)據(jù)結(jié)果與相應臨床疾患之間關系的內(nèi)容，加強實習生臨床相關知識的理論基礎。

2.在生產(chǎn)實習的過程中，不僅僅拘泥于標本的檢測，而是由帶教老師負責講解本實驗室儀器設備的概況、檢測原理、儀器保養(yǎng)維護以及簡單故障的處理。要求實習生離開本輪實習崗位時，能夠掌握本室操作規(guī)程及簡單故障的處理。

3.樹立臨床醫(yī)學實驗室管理意識。熟知《醫(yī)療機構(gòu)臨床實驗室管理辦法》《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》《醫(yī)療機構(gòu)管理條例》和《病原微生物實驗室生物安全管理條例》等各級各類相關法律法規(guī)，熟悉實驗室管理流程，能夠樹立協(xié)助管理人員開展相關工作的意識。

4.熟知醫(yī)院感染相關工作的要求、內(nèi)容、流程。檢驗科微生物室協(xié)助醫(yī)院感染科開展的相關工作現(xiàn)已成為院感工作中不可或缺的部分，實習生需在知曉相關要求的前提下，熟悉相關流程，明確此項工作內(nèi)容及要求。

5.建立循證檢驗醫(yī)學的意識。隨著臨床醫(yī)學實驗室的不斷發(fā)展，其功能不再是單一的標本檢測和報告發(fā)放，而是要逐步樹立循證醫(yī)學的意識，學習對工作內(nèi)容進行追蹤和分析，為臨床診療提供科學的證據(jù)。

6.全年參加科室內(nèi)、外的專業(yè)技術繼續(xù)教育。實習生參加院內(nèi)外感染、急救、質(zhì)量控制、護理等方面的培訓，以及行業(yè)內(nèi)的專業(yè)培訓，擴展知識面、了解醫(yī)學檢驗前沿學科的理論和技術的發(fā)展動態(tài)，有助于早日進行入工作角色，提高工作質(zhì)量，滿足崗位要求。此外，有意識地培養(yǎng)實習生查閱專業(yè)文獻的習慣，使其了解行業(yè)動態(tài)，以更好地適應未來的工作崗位。

7.開展醫(yī)學倫理與醫(yī)德醫(yī)風教育。醫(yī)學倫理學為培養(yǎng)準醫(yī)生的人文職業(yè)素養(yǎng)提供了理論支撐，在實踐環(huán)節(jié)具有十分重要的地位。對實習生進行醫(yī)學倫理學與醫(yī)德醫(yī)風教育，能夠使其樹立正確的服務意識、保護患者隱私、改善醫(yī)患關系。尤其是對于一些特殊診療病例，良好的醫(yī)學倫理素養(yǎng)有助于提高醫(yī)療工作質(zhì)量，促進醫(yī)療活動的順暢實施。

8.參與科研活動。醫(yī)學生在校主要接受的是醫(yī)學理論教育，進入工作崗位后，不可避免地要承擔一定的科研工作。因此，在實習期間參與科室科研課題的實施，能夠盡早、有效地培養(yǎng)科研意識、熟悉科研思路、提高科研技能。

9.參與科室工作會議，樹立主人翁意識。實習生參加科室工作會議，熟悉國家衛(wèi)生工作及臨床實驗室管理有關的方針、政策和法規(guī)，將對科室架構(gòu)、日常工作、行政管理等產(chǎn)生一定的認識，并有助于了解臨床工作中的常見問題，初步具備一定的分析問題、解決問題的能力。

10.培養(yǎng)醫(yī)患溝通能力。隨著社會的不斷發(fā)展，同時由于醫(yī)療行業(yè)的特殊性，人民群眾對醫(yī)療活動的要求日益提高，這就要求醫(yī)護人員具備良好的醫(yī)患溝通能力，以更好地解決診療活動中發(fā)生的各種問題。臨床教學實習，承上啟下，非常重要，一定要重視學生人文科學知識的培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生多實踐，增強其溝通能力。帶教教師在日常工作中進行言傳身教，教會實習生處理簡單的醫(yī)患溝通問題，并培養(yǎng)實習生的應急能力，將有助于其在工作崗位上提高醫(yī)療質(zhì)量、保證診療過程順暢、避免糾紛。

（三）定期進行實習效果匯報

每月最后一周由實習生在帶教教師指導下制作幻燈片，匯報月實習內(nèi)容與實習效果，并提出建議與意見?？剖?guī)Ы特撠熑素撠熡涗洸⒅鹨宦鋵崒嵙暽岢龅暮侠砘ㄗh。

（四）開展教學評價

教學評價是指以教學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。因此，教學評價結(jié)果是教學效果的綜合體現(xiàn)。

1.開展技能考核。

楊海燕等對229名臨床本科畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果表明，出科考核、畢業(yè)考核所占總數(shù)的比例為41.9%，而過程考核和階段考核所占比例較低，分別為24.7%和18.1%。鑒于此種情況，各實驗室實習生每輪轉(zhuǎn)周期（約一個月）（下轉(zhuǎn)128頁）（上接36頁）將進行本室階段考核，輪轉(zhuǎn)半年后在帶教老師的全程監(jiān)督下進行實驗室實習內(nèi)容的講述與操作，由帶教老師逐項進行打分與效果評價，并在下一輪實習生輪轉(zhuǎn)中進行有的放矢的教學工作。

2.開展專業(yè)競賽。

六個月實習期后，實習生完成全部實驗室及主班崗位的輪轉(zhuǎn)，即進行專業(yè)競賽。由各實驗室組長負責準備理論與操作試題各一道，進行限時競賽，記錄成績，并作出評價。

（五）開展模擬教學

模擬教學能夠提供實時工作場景，不僅教學效率高，且效果顯著。通過模擬急診檢驗、急診用血的工作場景，培訓實習生對急診檢驗、輸血進行合理的時間配比、提高檢驗效率的能力。

三、結(jié)束語

醫(yī)學生生產(chǎn)實習階段是其專業(yè)生涯中承上啟下的關鍵時期。在這一時期中，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)、養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣、具備基本的倫理品德、掌握有效的溝通技巧、具備分析問題與解決問題的基本能力，都將對其職業(yè)生涯起到重要的作用。

張璟璠等通過參與全國高等醫(yī)學院校大學生臨床技能競賽，體會到在今后的臨床教學中要通過科學化、規(guī)范化、標準化的臨床技能培訓，把臨床思維培養(yǎng)和臨床技能訓練進行緊密結(jié)合并貼近實際，實現(xiàn)臨床醫(yī)學教育質(zhì)量的持續(xù)發(fā)展。通過實踐教學改革，注重醫(yī)學檢驗實習生的全方位素質(zhì)培養(yǎng)，有助于為臨床醫(yī)學實驗室輸送合格的儲備人才，為檢驗工作的發(fā)展奠定良好基礎。

作者：左巖等

    參考文獻： 

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第5篇：輪崗實習匯報范文

但讓我們現(xiàn)實一點來看，就目前情況而言，HR的工作還有很多發(fā)展空間，因為許多公司還未意識到人力資源管理的重要性。中國人力資源網(wǎng)的一項調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的1068名HR中，47.7%的人認為企業(yè)對HR的重視程度一般，他們把自己定位為企業(yè)的“救火隊員”。

這當然和公司的發(fā)展階段有關，當一個公司處于發(fā)展初期時，HR的工作更傾向于執(zhí)行，而企業(yè)成熟后，對于人力資源管理也會有更深的需求。

翰德人力資源有限公司總經(jīng)理卓東櫻認為，HR這個職位未來的發(fā)展方向是基本職能的細分，在招聘、績效考核、培訓和薪酬福利部門，都可以產(chǎn)生專家。專業(yè)化的分工可以使人力資源團隊的效率更高，也會讓HR們的職業(yè)素養(yǎng)更高，且更有競爭力。

這種專業(yè)化的傾向?qū)τ贖R們來說是一個好消息，這意味著他們將有更多的發(fā)展空間，以及他們的專業(yè)性將得到更大的用武之地。而未來的發(fā)展趨勢是，HR們有了更多的職業(yè)選擇―除了待在HR部門，他們還有可能輻射到其他業(yè)務部門。

如果你正在考慮進入這個行業(yè)，或是你已經(jīng)是HR卻對自己的職業(yè)發(fā)展感到迷茫，那么你需要一些專業(yè)性意見?！兜谝回斀?jīng)周刊》采訪了幾位人力資源方面的專家，他們與我們一起分享了人力資源行業(yè)目前的就業(yè)機會和發(fā)展前景。

入行難不難？

對于專業(yè)性要求并不高

對于HR這個行業(yè)來說，后期的經(jīng)驗積累比專業(yè)對口來得更重要且有價值。

卓東櫻認為，獲得一個人力資源專業(yè)的學位對具體工作的意義并不大，反而是一些相關專業(yè)，比如心理學、社會學、傳播學或者是商科背景畢業(yè)的學生更有競爭優(yōu)勢，“從事HR工作，最重要的是Understand People以及Understand People’s Behavior。”從這個角度上來說，心理學中對人的行為的研究，傳播學中關于溝通與說服的技巧都對HR的工作有幫助，而商科背景的人能更好地理解整個團隊的需求。

EMC中國卓越研發(fā)集團人力資源總監(jiān)狄巧也認為，人力資源的技術起點較低，對于有工作經(jīng)驗的人而言，任何行政、市場或銷售背景的人都可以應聘HR的工作。之前就從事過人力資源咨詢公司工作的人則更有競爭力。在卓東櫻碰到的案例中，曾有一個客戶在一家薪酬福利咨詢機構(gòu)工作了4年，從分析員做到顧問直至高級顧問，之后跳槽到一家世界500強企業(yè)擔任薪酬福利經(jīng)理。“這種職業(yè)選擇為她節(jié)省了2至3年的時間。”卓東櫻說。

人才需求量少，競爭激烈

雖然企業(yè)對求職者的專業(yè)性要求不高，但要進入HR領域工作并不算容易，因為整個行業(yè)的職位需求量偏低。前程無憂首席人力資源專家馮麗娟給了個定律，“一般企業(yè)里銷售和人力資源的職員比例是8：1。”另外，許多中小企業(yè)不重視人力資源管理，對相關的專業(yè)人員的整體需求都比較小。馮麗娟認為對于沒有經(jīng)驗的畢業(yè)生來說，如果想進人力資源領域工作，除了一般校招之外，從實習生做起也是可以的，“人力資源是一個臨時用人比較多的崗位，企業(yè)會招大量實習生，之后的培養(yǎng)也會從這些實習生里選拔?！?/p>

人力資源工作的分類方向及要求

人力資源部門一般分為招聘、績效考核、培訓和薪酬福利四個區(qū)塊，每個區(qū)塊對于人才的要求都不太相同，所以要找到最適合自己的發(fā)展方向。而一些大公司還引進了新的功能分塊，它們也意味著新的前景。

招聘部門

偏重要求：有良好的溝通、策劃、組織能力，且需要一定經(jīng)驗

招聘部門的主要工作分為兩部分：一部分面向畢業(yè)生，HR部門往往會組建一個校園關系團隊，與學校一起組織項目、管理實習生等，“因為要和學校打交道、組織活動，這就要求負責招聘的人有很好的溝通力和策劃力，他們同時也是企業(yè)的宣傳人員?！瘪T麗娟說。

而它的另一部分工作則類似于“企業(yè)內(nèi)部獵頭”，負責高端人才的招聘以及為企業(yè)外部項目招聘人才。比如一個公司要在二線城市開設房地產(chǎn)項目，那么HR們就要在當?shù)劁佋O渠道招賢納士。卓東櫻舉例說：“如果是有經(jīng)驗的HRD，可能能從當?shù)赝诘胶线m的人，成本只需20萬元，而沒有經(jīng)驗的HRD選擇從外地招聘，個人成本可能會達到50萬元，這會給整個項目造成壓力。”

績效考核部門

偏重要求：有耐心，有不錯的團隊協(xié)作能力，最好有經(jīng)驗

績效考核部門的主要工作是制定一系列KPI，量化員工的工作表現(xiàn)。不同于業(yè)績表現(xiàn)清晰的銷售部門，其他財務、行政等崗位的績效考核需要更豐富的量化標準。馮麗娟認為：“對考核部門的員工來說，這份工作是非?；A化的，工作內(nèi)容比較單一，你必須很有耐心，能夠承受挫折，以及有很好的團隊合作精神。”

該部門的另一個作用是開展員工保留計劃和發(fā)現(xiàn)核心人才。在企業(yè)內(nèi)部，掌握核心技術或者是擁有核心客戶的員工是“關鍵人才”，“我們有一種說法是差別對待員工，不惜一切代價留住核心人才，”馮麗娟說，“那么為核心人才提供合適的薪酬和福利，將其穩(wěn)定在公司工作就很重要。公司內(nèi)部一般會有一整套的薪酬期權(quán)+業(yè)務培訓的保留計劃，這需要績效考核部門來制定?！绷硗猓疽话阋竺總€核心崗位都有一個“B角”，保證在員工升職或離職之后，有合適的人可以接替，這在企業(yè)內(nèi)部被稱為“繼任者計劃”或者是“新經(jīng)理計劃”，這也是績效考核部門的工作之一。

培訓部門

偏重要求：有良好的溝通能力和組織策劃能力，善于計劃、執(zhí)行及匯報

培訓部門的工作都圍繞著培訓產(chǎn)生：掌握公司培訓需求、制訂培訓計劃、執(zhí)行計劃、評估培訓人與被培訓人，并進行匯報。從執(zhí)行層面而言，需要考慮很多細節(jié)：是開課還是將受訓人員送去輪崗？上課時間、地點、受訓人和培訓人如何選擇？是購買課程還是從公司內(nèi)部挑選培訓者？課程形式是團體上課還是輔導或者是線上課程等等。

“培訓部門比較像是一個活動部門，員工需要有計劃地開展培訓項目，這需要很強的組織策劃能力和執(zhí)行力，項目完成后，對受訓人和培訓者的評估也同時體現(xiàn)了人力資源管理的技巧，因此這是一個綜合性要求比較高的崗位?！瘪T麗娟說。

薪酬福利部門

偏重要求：善于溝通，有洞察力，以及對數(shù)字的敏感

有一種說法是，“你和同行業(yè)同職位的人掙的錢差別不大，而你和你的第一級老板掙的錢差別就很大?！瘪T麗娟這樣比喻薪酬福利部門的工作要求，它意味著HR們既要了解整個市場的薪酬狀況以及公司的運營狀況，也要在達成業(yè)績目標的情況下差別對待員工。比如公司所在的行業(yè)普遍漲薪10%至20%，那么并不是公司內(nèi)部的所有崗位都按這個標準進行加薪，“一方面要做到頂端員工的薪酬福利要有競爭力，另一方面又要對底層員工進行補差，HR們需要在薪酬總額不變的情況下，靈活地運用期權(quán)、輪崗等機會，激勵員工的工作。這對HR的要求非常高，不僅需要他們對數(shù)字本身很敏感，還要對整個市場有洞察力，也要有非常好的與人打交道的能力?！?/p>

就日常工作來說，薪酬福利部門要為每個員工設立一個績效目標，這個目標要有一定的挑戰(zhàn)性，又有足夠的激勵作用。在員工為了這個績效目標去努力的時候，同時照顧到過程的合理性：“對待沒有完成任務的員工，不能只在年終考核的時候宣布他的失敗，而是要在一年的過程中根據(jù)績效不停地和他溝通，用相應的薪酬機制激勵他，并隨時Review?！瘪T麗娟說，“這也是一個相對復雜的工作。”

因為工作難度較高，所以從晉升的速度上來說，薪酬福利部門的人員也是最有優(yōu)勢的。

四個新的方向

除了傳統(tǒng)的四大部門之外，大公司的人力資源部門還引進了一些新的功能區(qū)塊：信息處理（e-HR）、員工輔助（EAP）、員工關系和企業(yè)文化。

信息處理是ERP（Enterprise Resource Planning）的一個模組，運用資訊技術執(zhí)行人力資源管理工作，將人力資源管理工作電腦化、網(wǎng)絡化，從而提升人力資源管理績效。

員工輔助計劃是企業(yè)為員工提供的一種系統(tǒng)的、長期的援助與福利項目。一般來說，EAP的員工會從外部尋找專業(yè)機構(gòu)，通過專業(yè)人員對組織以及員工進行診斷和建議，提供專業(yè)指導、培訓和咨詢，幫助員工及其家庭成員解決心理和行為問題，從而提高績效及改善組織氣氛和管理。

員工關系區(qū)塊的職能是專門處理公司與員工關系，除了員工日常行為指導之外，在企業(yè)與員工之間發(fā)生問題或者糾紛的時候，員工關系部門將負責提供申訴渠道，并處理相關的仲裁和訴訟問題。

和企業(yè)內(nèi)宣部門不同，HR部門的企業(yè)文化區(qū)塊主要關注企業(yè)文化和員工管理方式的結(jié)合，“一個企業(yè)要如何引導90后員工？企業(yè)制定的行為規(guī)范如何體現(xiàn)公司特色？這些都是企業(yè)文化的職責所在。”馮麗娟說。

人力資源的未來趨勢

HR的工作隨著企業(yè)的發(fā)展階段不同，也扮演著不同的角色。尤其當企業(yè)進入穩(wěn)定期后，HR更容易成為企業(yè)決策層的合作伙伴。

根據(jù)馮麗娟的介紹，如今歐洲和美國的一些大型企業(yè)已經(jīng)開始使用三級分層體制，每個分層下都包含了人力資源原有的功能區(qū)，并采取不同的方式為企業(yè)服務。這對于企業(yè)內(nèi)部的HR們來說，是一個新的晉升空間。

業(yè)務伙伴（HRBP）

人力資源部門的工作非常依賴與其他部門的協(xié)調(diào)和合作，產(chǎn)生的效果往往有一定的滯后效應。業(yè)務伙伴則是一種新的解決方案，通過將人力資源管理者派駐到各個業(yè)務部門或事業(yè)部，來協(xié)助該部門的高層或經(jīng)理進行員工發(fā)展、人才發(fā)掘、能力培養(yǎng)。狄巧介紹，作為業(yè)務伙伴，最重要的是對具體業(yè)務的熟悉，“如果是研發(fā)部門的HRBP，就要對研發(fā)部門非常熟悉，從真實的業(yè)務角度了解它們的人才需求和在職員工的訴求?！?/p>

共享中心

它的工作方式是將集團各業(yè)務單元所有與HR相關的工作都集中起來，該中心為所有的業(yè)務部提供人力資源服務?！肮蚕碇行南喈斢谌肆Y源管理的一個研究機構(gòu)，許多實際工作中積累的HR工作的方式都會被落實到制度層面，形成具體可執(zhí)行的規(guī)則。”馮麗娟這樣形容，“這是一個提供方法和工具的部門?！?/p>

第6篇：輪崗實習匯報范文

[關鍵詞] PDCA 績效 實習管理 模式

酒店管理專業(yè)實習是教學大綱規(guī)定的必修課程，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要途徑，符合我國教育方針中教育與勞動相結(jié)合以及教育“三個方向”的要求。通過實習環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)⒗碚撆c實踐緊密結(jié)合，做到學以致用，提升其專業(yè)技能、環(huán)境適應力及綜合素質(zhì)，在驗證理教學效果的同時加深對專業(yè)知識的理解與領悟；對實習企業(yè)（酒店）而言，則有利于降低人力資源成本，培養(yǎng)后備人才，為企業(yè)注入新鮮血液，提高酒店的人力資源管理水平及市場競爭力；對學校而言，則有利于專業(yè)建設，提高知名度，擴大社會影響。

一、傳統(tǒng)實習管理模式現(xiàn)狀

隨著旅游教育的發(fā)展，酒店管理專業(yè)在校生人數(shù)激增，就業(yè)面臨較大壓力。但與此同時，企業(yè)對畢業(yè)生的需求越來越注重職業(yè)意識與職業(yè)能力，于是出現(xiàn)了“大學畢業(yè)就業(yè)難，用人單位求賢難”的兩難困境。傳統(tǒng)的“粗放式”的實習管理模式已不適應時代的發(fā)展需求，實習管理的指導思想及觀念亟待更新與整合。傳統(tǒng)實習管理模式的弊端主要體現(xiàn)在以下方面：

1.實習主體間關系松散

學校、學生、企業(yè)三者都屬于實習主體范疇，如何合理的、卓有成效的完成實習應是三者的共同目標。但在傳統(tǒng)實習管理模式下，學校安排實習、學生參加實習，企業(yè)接受實習，三者的被動多于主動，未能形成“三贏”局面。從某種意義上講，實習是一種特殊的“產(chǎn)品”，學校、學生、企業(yè)三者既是“生產(chǎn)者”，又是“消費者”，即“實習產(chǎn)品”是由三者共同生產(chǎn)的，同時又呈現(xiàn)出不同的“使用價值”，其投入、產(chǎn)出與三者都有緊密聯(lián)系，實習主體之間的松散關系勢必會影響實習績效。

2.實習管理過于集中

傳統(tǒng)的實習管理模式強調(diào)集中管理，一般由院(校）、系(部）、教研室統(tǒng)一負責組織管理，指導教師未能得到合理授權(quán)，未能實質(zhì)性的參與到實習管理中去，其主觀能動性難以充分發(fā)揮，事無大小均需院(校）、系(部）、教研室處理，導致信息反饋遲緩，處理不及時，管理效率較為低下。

3.實習管理體系不完備

傳統(tǒng)的實習管理模式僅僅把實習當作一項任務來完成，忽視實習教學規(guī)律，不注重總結(jié)反饋，使得許多重復性的工作未能標準化、局部需要不斷調(diào)整的項目缺少指導原則，造成實習管理既無標準可循，又無應變機制不利局面。

二、高績效實習管理模式構(gòu)建

高績效實習管理模式系指引入PDCA循環(huán)后的實習管理模式。在實習管理中引入PDCA閉環(huán)系統(tǒng)，旨在持續(xù)提高實習教學質(zhì)量，培養(yǎng)應用型、實用性人才，實現(xiàn)人才與市場的零距離，提高辦學質(zhì)量及效益。PDCA循環(huán)也稱“戴明環(huán)”，由美國的質(zhì)量管理專家戴明博士在全面質(zhì)量管理（TQM）中推廣應用，它揭示了質(zhì)量持續(xù)改進的原理，表明任何一項成功的管理都必須經(jīng)歷策劃（PLAN）、實施（DO）、檢查（CHECK）、處置或改進（ACTION）四個階段，且四個階段循環(huán)往復，呈螺旋式上升。利用PDCA循環(huán)可以將實習管理各階段的工作具體化、過程化、標準化、原則化，為高績效的實習創(chuàng)造條件。

績效高低是實習活動質(zhì)量的關鍵標志?？冃Э梢岳斫鉃闃I(yè)績和效率，高績效的實習管理模式是將學校、學生、企業(yè)三者的發(fā)展目標聯(lián)系起來以獲得業(yè)績和效率的一種過程?；赑DCA循環(huán)的高績效實習管理模式基本包括（P）、過程實施（D）、檢查評定（C）、結(jié)果處理及應用（A）四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的PDCA閉環(huán)系統(tǒng)并不斷循環(huán)并達到持續(xù)提高。

1.目標設定（P）

目標設定階段主要是根據(jù)學校、企業(yè)、學生三者的具體要求，為高績效的實習結(jié)果建立目標和過程。該階段的關鍵工作是確認影響績效的要因并制定相應對策，是PDCA循環(huán)的啟動階段。其中實習企業(yè)選擇、管理體系構(gòu)建、實習協(xié)議類型及條款是關鍵要因。

（1)明確實習企業(yè)選擇標準

選擇恰當?shù)膶嵙暺髽I(yè)對酒店管理專業(yè)實習具有重要意義，由于實習企業(yè)是實習教學資源的提供者，故實習績效的高低與實習企業(yè)關聯(lián)度極高。學生是實習的直接參與者與受益者，實習企業(yè)的選擇必須以是否滿足實習教學為基本條件。一般而言，合理的實習酒店應具備下列要件:第一，星級標準。星級標準要高，五星級是最佳選擇。雖然星級標準的高低不能完全取代管理水平的高低，但在一定程度上說明了該酒店企業(yè)的服務水準與管理能力，是影響實習績效的關鍵因素之一。第二，涉外水平。涉外水平高的實習企業(yè)從客源對象角度考慮，對實習學生的外語水平有較高要求，有利于學生突破語言關。第三，管理規(guī)范化程度。管理規(guī)范的實習企業(yè)能為學生提供原汁原味的知識與技能，促使學生真正把所學的知識運用到實踐中去并推陳出新，形成自己的學識與才能。同時，其管理理念和經(jīng)營思路又為合理的實環(huán)境提供必要保障。第四，集團連鎖程度。集團連鎖往往是國際知名酒店的競爭舉措，有利于創(chuàng)造國際化的氛圍，提高學生對國際酒店行業(yè)競爭方面的整體認識。第五，企業(yè)文化。擁有獨特、成熟企業(yè)文化的實習企業(yè)往往具有較強的綜合競爭力，同時也能夠提供各種正規(guī)的培訓，使學生在其文化氛圍的熏陶下逐步提高綜合素質(zhì)。第六，地理區(qū)域。地理區(qū)域能夠反映一個酒店選址的獨到性，反映出其管理文化的積淀和戰(zhàn)略的深層思考，便于培養(yǎng)學生的宏觀思維能力，同時能很好照顧到企業(yè)所在地生源的就業(yè)。

（2)構(gòu)建實習管理體系

完備的實習管理體系使得過程實施（D）有章可循、有“法”可依，具體包括實習組織體系、文檔管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、總結(jié)反饋體系四方面，同時也明確了實習組織的方針和目標。從PDCA循環(huán)來看，“全面部署、分層組織、分步實施、整體優(yōu)化、突出特色”是實習管理的方針和目標，也是實習管理的重要承諾。實習組織與文檔管理、質(zhì)量監(jiān)控、總結(jié)反饋分別與D、C、A相對應，從而確定與實習有關的各種要求，與ISO9000標準條款的相關內(nèi)容保持一致。

（3)實習協(xié)議類型及條款

實習協(xié)議明確學校、學生、企業(yè)三者的責任和義務，是保障實習順利開展并獲得高績效的契約性文件。同時，學校、學生、學生家長應另簽協(xié)議作為實習的補充協(xié)議，加強與利益相關者之間的溝通聯(lián)系；學校的《學生手冊》、企業(yè)的《員工手冊》應作為協(xié)議的重要組成部分以確定實習學生的特殊身份。

2.過程實施（D）

過程實施階段主要涉及實習組織、文檔管理等與實習有關的過程。

（1)實習組織

酒店管理專業(yè)實施“三段式”實習組織。主要包括實習準備階段、在崗實習階段、實習結(jié)束階段。

實習準備階段（見圖1）主要包含以下內(nèi)容:第一，學生生源所在地調(diào)查。這一環(huán)節(jié)要求學生提供完善的個人信息，尤其是家庭所在地詳細信息，通過這一舉措掌握學生的集中分布趨勢，從而為選擇實習企業(yè)提供較好的參照，一般而言，主要選擇生源所在地較為集中的城市，在此地理區(qū)域內(nèi)選擇實習企業(yè)作為實習基地，創(chuàng)造實習后即就業(yè)的可能性。第二，實習聯(lián)系洽談。在符合實習企業(yè)的選擇標準前提下，聯(lián)系核實實習企業(yè)，就實習期限及實習待遇等關鍵問題進行蹉商，形成實習協(xié)議草案。第三，填寫實習志愿表。在實習企業(yè)基本確定以后，下一步則要求學生填寫實習志愿表，該志愿表既有學生的個人信息，也有本次接受實習的所有實習企業(yè)，要求學生按序填寫表中志愿，然后按第一志愿、第二志愿……進行匯總，作為分批面試的依據(jù)。第四，實習面試。實習面試環(huán)節(jié)要求學生準備個人簡歷按第一志愿優(yōu)先，然后依次類推的原則參加實習前面試。此環(huán)節(jié)包含實習企業(yè)專人介紹企業(yè)情況并回答學生問詢的過程，在實習企業(yè)總體介紹完畢后，進入逐個面試過程，由實習企業(yè)來人與學生面對面進行交流溝通，經(jīng)過雙向選擇來確定實習企業(yè)及人選。第五，實習準備。在實習準備階段主要由教研室負責印刷已成文的各項實習材料（實習計劃、實綱等），學生則相應準備實習事宜。第六，實習動員。該階段包括教師動員和學生動員兩部分。教師動員主要召集所有參與實習指導的教師進行動員，強調(diào)實習管理各個環(huán)節(jié)的細節(jié)及注意事項。學生動員包括全體學生動員及實習點小組動員兩部分，其中全體學生動員主要由教研室安排，強調(diào)實習紀律等共性問題，明確實習目的（了解社會、了解行業(yè)、了解自己）；實習點小組動員主要由各指導教師根據(jù)實習點具體情況加以安排，做好指導教師與學生的初步溝通。

在崗實習階段（見圖2）是實習的核心階段。在本階段學生真正進入實習環(huán)節(jié)，開始以準員工身份參與酒店企業(yè)的日常運營，要求學生按期完成實習小結(jié)、實習日記并服從企業(yè)的統(tǒng)一安排，同時也要求實習指導教師認真撰寫實習指導記錄，及時與學生、酒店進行溝通，反饋并處理相關事宜。

實習結(jié)束階段（見圖3）主要由指導教師負責學生自實習點返校事宜，實習生返校后應參加實習報告會進行自我總結(jié)并聽取后續(xù)安排，指導教師則整理學生上交的實習材料、評定實習成績、實習材料歸檔及填寫實習匯報表。

（2)文檔管理

實習文檔主要包括學校、指導教師、實習學生、實習企業(yè)、顧客五個方面所提供的實習文檔資料。對于學校而言主要是與實習企業(yè)之間的合作協(xié)議、來往函電，既體現(xiàn)了實習管理的規(guī)范性，又提供了實習的一手資料；對指導教師而言主要是按期完成實習指導記錄和實結(jié)，記錄實習期間發(fā)生的涉及學生、酒店企業(yè)之間的各項實習事宜，為今后的實習積累經(jīng)驗；對于實習學生而言主要是提供實習日記、實習小結(jié)等材料，明確實習期間的各項得失，為撰寫畢業(yè)論文準備素材，同時為理論教學提供現(xiàn)實案例；對于實習企業(yè)而言主要是提供學生的實習鑒定及學生獲得的各類榮譽證書（如優(yōu)秀實習生等）、實習期間重大接待事宜的合影等，作為對此后實習生的宣傳激勵材料；對于顧客而言，主要是由實習生提供在企業(yè)實習期間各種顧客表揚信或意見書等，以期發(fā)現(xiàn)學生在實習期間的主要優(yōu)勢與劣勢，在以后的實習教學中加以改進或注意。文檔管理貫穿于實施階段（D）的全過程，為學校、學生、企業(yè)提供各項績效控制參數(shù)。

3.檢查評定（C）

檢查評定階段主要是根據(jù)方針、目標和實習要求，對實習過程和實習作為“產(chǎn)品”本身進行監(jiān)視和測量，并報告結(jié)果。

（1)實習質(zhì)量監(jiān)控

在實習管理過程中，實習指導教師、專業(yè)教研室、所在系部、主管院(校)長共同組成實習質(zhì)量監(jiān)控體系(見圖4）并制定應急處理機制。該體系具有鮮明的層級關系和明確的職責權(quán)限，指導教師作為與學生、企業(yè)接觸的“一線人員”，享有最大限度的授權(quán)，既利于提高實習管理的針對性，又提高了管理效率，在最大程度上減少了重復勞動，因為各個層級都能按照既定的方案認真履行各自的職責，只有在事情頭緒較多的情況下才充分利用集體的智慧來解決棘手的問題。在質(zhì)量監(jiān)控體系中，相關人員均到實習企業(yè)進行檢查并與學生、實習企業(yè)充分接洽，聽取匯報及意見、建議并由指導教師寫出書面小結(jié)，既回顧此前的成績與失誤，解決其中出現(xiàn)的問題，又對后期實習提出新要求及新目標，為學生順利的、高績效的完成實習提供參照。

（2)成績評價體系

實習成績主要由平時表現(xiàn)、實習日記、實習鑒定、實習報告四部分組成，各部分在總成績中所占合理比例應分別為10%、30%、40%、20%，以百分制記分后，再以五級分制評定為優(yōu)、良、中、及格和不及格五個等級，為保證成績的公平合理性，成績評價由實習企業(yè)、指導教師、教研室三方加以評判。但在平時表現(xiàn)及實習鑒定方面主要著重于實習企業(yè)給出的詳細意見，平時表現(xiàn)主要由指導教師根據(jù)實習企業(yè)人力資源部門的反饋意見并結(jié)合教師對該學生的實習情況認知程度進行評分;實習鑒定則主要由實習企業(yè)根據(jù)學生的總體表現(xiàn)給予評判。實習成績各等級的分布比例是實習績效的直觀體現(xiàn)，為處置階段(A)提供原始依據(jù)。

4.結(jié)果處理及應用(A）

結(jié)果處理及應用階段主要是對有效的結(jié)果標準化，并對存在的問題采取相應措施,以持續(xù)改進業(yè)績。該階段強調(diào)實習的總結(jié)反饋。

實結(jié)反饋既有助于學生相互交流實習體會，將零散的信息分類整理，形成實習經(jīng)驗與技巧，為將來的工作打下一定基礎，又有利于發(fā)現(xiàn)學校教學過程的優(yōu)點與不足，起到促進教學的重要作用。同時，也能為實習企業(yè)的日常管理提供有益的建議，促進其管理水平的再提高。在總結(jié)反饋過程中，不同實習企業(yè)、不同部門實習的同學將所在企業(yè)的管理文化及管理模式、部門的創(chuàng)新點與存在的問題相互間進行交流，既達到了與部門輪崗異曲同工的作用，又將不同企業(yè)的管理文化進行對比分析，有利于學生從中汲取知識并拓寬認知范圍。通過實結(jié)反饋，有利于學校、學生、企業(yè)三者鞏固已獲得的績效，檢視存在的問題，確認要因并制定對策，以便在下一個PDCA循環(huán)中加以解決并持續(xù)改進。

PDCA循環(huán)的引入使得實習管理綜合了過程管理和目標管理雙重因素，形成了學校、學生、企業(yè)“三贏”的高績效實習管理模式，對持續(xù)改進實習教學質(zhì)量，理清管理思路，提高管理效率具有現(xiàn)實意義。

參考文獻:

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[2]韓敏:對高校運用PDCA原理實施績效考核管理的探討.青島遠洋船員學院學報，2005年第3期

第7篇：輪崗實習匯報范文

[關鍵詞]海洋藥物 畢業(yè)設計 本科生 提高質(zhì)量

海洋藥物是一門近些年發(fā)展起來的新興學科，相關研究已成為當今世界藥學領域?qū)ふ液脱邪l(fā)新藥的熱門。目前，在海洋藥物研究領域走在前列的是美日等科技發(fā)達國家。迄今為止已有多種海洋藥物獲得新藥證書或者進入臨床研究。我國也在海洋藥物領域投入很大，多所大學開設了海洋藥物本科，有些學校正在醞釀和申報。

隨著海洋藥物的蓬勃發(fā)展，社會對海洋藥物人才的需求也變得越來越大。在這種趨勢下，海洋藥物專業(yè)已成為一個新興的最具特色的本科教育專業(yè)。加強海洋藥物專業(yè)人才的培養(yǎng)可以為海洋藥物的研發(fā)提供強大的技術支撐。海洋藥物專業(yè)的學生應該具有扎實的醫(yī)藥學基礎知識、海洋科學基本理論，具備利用海洋生物作為藥用資源、開發(fā)海洋醫(yī)藥產(chǎn)品的基本技能，能夠從事海洋藥用生物資源的調(diào)研、深加工開發(fā)與利用、質(zhì)量評價、分析檢測和管理等工作，融醫(yī)藥學和海洋科學為一體的復合型、實用性專門人才海洋藥物專業(yè)畢業(yè)設計是海洋藥物專業(yè)本科生在校期間的最后一項學習任務。畢業(yè)設計周期長，實踐性強，可以很好地培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)，為企業(yè)或科研單位輸送優(yōu)秀的海洋藥物人才，是搭建在高校和企業(yè)之間的一座橋梁。

一、目前海洋藥物專業(yè)本科畢業(yè)設計存在的問題

（一）學生對畢業(yè)設計的重視程度不夠

由于畢業(yè)設計一般設在本科階段的最后一個學期，而這又是學生找工作或者考研復習最忙碌的時候，很多學生把心思都花在找工作和找好工作上，自然不能全身心地投入畢業(yè)設計中，甚至有些同學只是把畢業(yè)設計當作是找工作之余的副業(yè)。而一些考研的同學認為畢業(yè)設計對考研幫助不大，與其花大量時間在這上面，還不如多看看書，加深對理論知識的理解，這樣更有助于自己在考研中取勝。相對而言，已經(jīng)找好工作的或者保研成功的學生能安下心來做好畢業(yè)設計。然而也存在小部分學生認為既然工作已經(jīng)找到或者考上了研究生，那么畢業(yè)設計的好壞對自己的影響不大，抱著這樣心態(tài)的學生在畢業(yè)設計過程中容易消極怠慢，得過且過。這幾種心態(tài)都容易導致形成學生在畢業(yè)設計過程中應付考核的局面。

（二）導師制定的選題不合理

海洋藥學專業(yè)具有自身的特點。需要培養(yǎng)具有寬厚的藥學、海洋科學、制藥工程和海洋工程基礎理論和基本技能。一些導師給學生畢業(yè)設計的題目過大過空，使得學生在實驗中力不從心，半途而廢，不得不重新?lián)Q課題。有些導師選題過于陳舊，沒有什么實際應用價值。甚至選題有時一題多人用，一題多屆用，無益于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。部分導師沒有結(jié)合海洋藥物專業(yè)的選題的自身特點，選擇與之完全不相關的課題。課題的選擇只考慮導師現(xiàn)有課題進展，沒有考慮學生就業(yè)因素等。

（三）老師缺乏對學生耐心的指導以及嚴格的監(jiān)管

由于指導老師要承擔科研和教學的雙重任務，因此很難有精力去耐心指導學生的畢業(yè)設計。在一些情況下，導師會把指導學生的任務分派給自己的研究生。然而，有些研究生由于自身實驗技能不專業(yè)，在指導學生時又較馬虎，以錯帶錯，使學生養(yǎng)成不良的操作習慣。并且受知識面和學術素養(yǎng)的限制，對學生在實驗過程中遇到的一些反?，F(xiàn)象，僅憑自己的主觀臆測加以解釋。其次，學生的實驗記錄常常不夠規(guī)范，不能及時清楚地記錄實驗步驟、實驗現(xiàn)象。在論文寫作中，有些同學把文獻綜述作為畢業(yè)設計的主要部分，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。部分導師由于課程繁忙或者申報項目等工作繁重，導致了對畢業(yè)實習不夠耐心的現(xiàn)象。

二、探索提高海洋藥物本科畢業(yè)設計質(zhì)量的方法與措施

針對以上存在的問題，相應地提出以下幾點措施。

（一）做好畢業(yè)設計的動員工作

在畢業(yè)設計開始之前，應組織學生召開動員大會。要特別強調(diào)畢業(yè)設計對每個人以后發(fā)展的重要性。并且要從制度上加以規(guī)范，如果學生的畢業(yè)設計成績不合格，應該采取相應的措施?？梢哉堃呀?jīng)工作或者讀研的優(yōu)秀往屆畢業(yè)生回母校現(xiàn)身講座，談談畢業(yè)設計對他們現(xiàn)在的工作或科研的影響，在情感上更容易使學生產(chǎn)生共鳴，引起對畢業(yè)設計的重視。同事各級行政部門和實驗室管理部門也要做好學生畢業(yè)設計的準備工作，讓學生順利地從理論學習過度到實踐學習。

（二）幫助學生合理選題

合理的選題對保證學生畢業(yè)設計質(zhì)量至關重要。海洋藥物畢業(yè)設計費時費力，學生的實驗時間本身就比較緊張，如果選題過大，導致中途換課題，不僅浪費了時間和精力，而且會影響學生的信心。如果選題過小，學生在畢業(yè)設計中能力得不到實質(zhì)性提高。因此，導師在制定選題時要充分考慮到每個選題在畢業(yè)設計中的可行性。導師應制定多個題目供學生選擇，并將待選擇的題目的內(nèi)容、采用的方法、所需的儀器設備、項目的應用前景及項目的難點和預期取得的成果等進行詳盡地表述，使學生做到心中有數(shù)，選定自已感興趣的題目。學生在選題后應進行相關國內(nèi)外文獻的查找，做好文獻綜述，并獨立完成開題報告。在此過程中，導師應給予必要及時的幫助和指導，但同時不能讓學生過于依賴導師。培養(yǎng)學生在實驗作過程中的自主獨立性對于他們將來進入醫(yī)藥企業(yè)進行新藥研發(fā)工作大有裨益。兼顧學生的就業(yè)問題也很重要，區(qū)別不同的就業(yè)傾向給予適當調(diào)整。比如有繼續(xù)深造意愿的學生可以安排較為深入的實驗性課題， 對于準備進入生產(chǎn)質(zhì)檢的學生，可以考慮安排相關海洋藥物質(zhì)量控制的課題等。

（三）加強實驗階段的管理

在學生正式進入實驗階段后，導師應及時了解并監(jiān)督學生畢業(yè)設計的進度和實驗狀況。每周應以小組匯報的形式進行檢查，防止學生出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。對于在匯報中學生提出的疑問應給予及時解答。學生有事離校要嚴格履行請假制度，回來后要督促其按照原來的計劃趕上進度。將平時考勤情況作為畢業(yè)設計平時成績的重要依據(jù)。建立相應的考核和評比制度，獎懲結(jié)合，促進良性競爭。海洋藥物專業(yè)的實驗涵蓋發(fā)現(xiàn)，質(zhì)量控制和生產(chǎn)工藝的各個環(huán)節(jié)，讓學生在某一個環(huán)節(jié)上盡量連續(xù)學習很重要。如果出現(xiàn)學生臨時由于找工作等原因離開實驗室，一定要做好實驗物品的歸類和實驗記錄的完整，保證繼續(xù)實驗時，可以重復實驗數(shù)據(jù)，并如期完成畢業(yè)設計。同時，在畢業(yè)設計的各個階段都做好實驗記錄檢查工作。所以實驗室的階段質(zhì)量管理隊海洋藥物本科實習的質(zhì)量提高非常重要。

（四）采用崗位輪轉(zhuǎn)實習方式

根據(jù)學生近年來的就業(yè)趨向，可以安排在涉海制藥企業(yè)和海洋資源開發(fā)與利用有關的企業(yè)進行崗位輪轉(zhuǎn)，以擴大學生的海洋藥物知識面、增強其適應能力、培養(yǎng)其生產(chǎn)意識。同時結(jié)合海洋藥學科研、生產(chǎn)、教學需要安排專題實習。特別是針對學生就業(yè)，針對性的安排輪崗實習。海洋藥物專業(yè)的本科生畢業(yè)趨勢很大一部分回去生產(chǎn)第一線，提早讓學生了解和熟悉生產(chǎn)一線的操作和管理對學生綜合能力的提高和就業(yè)范圍的擴大很有裨益。

（五）加強論文寫作指導，進行學術道德教育

在論文寫作階段，導師應指導學生在論文寫作中如何進行結(jié)構(gòu)的合理安排、實驗原理的清楚闡述以及參考文獻的正確引用等，嚴格要求論文寫作的規(guī)范性和邏輯性。同時，要進行學術道德教育，讓學生認識到養(yǎng)成良好學術道德的重要性。培養(yǎng)學生優(yōu)良的科學作風將使其一生受益。論文寫作過程中文獻綜述部分一定要嚴把質(zhì)量關，杜絕大面積引用次級和多級文獻的現(xiàn)象，導師應該多綜述的質(zhì)量直接監(jiān)督，對被引用的原文進行檢查。論文寫作階段仍需要安排學生正規(guī)進入實驗室處理數(shù)據(jù)，補做部分實驗需要等，不可按照交作業(yè)的形式完成。必須在嚴格監(jiān)督和指導下完成畢業(yè)設計論文的寫作。

三、結(jié)束語

總之，畢業(yè)設計是海洋藥物專業(yè)本科生在校學習的最后一個關鍵的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，可以鞏固、提高學生學過的知識和技能，增強綜合運用知識的能力，對于培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。畢業(yè)設計質(zhì)量的提高有賴于學校、學院和師生三個層面的共同努力。充分抓好畢業(yè)設計中的每一個環(huán)節(jié)，調(diào)動各個層面的積極性，能夠使大學生順利完成從理論學習到實踐學習轉(zhuǎn)變和從大學到工作或研究生涯的轉(zhuǎn)變。

[參考文獻]

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[2]陶莉，曲有樂.海洋藥物專業(yè)天然藥物化學課程的建設[J].2007，23（6）：12-14.

第8篇：輪崗實習匯報范文

Fang Li；Wen Xiaoyun

（陜西省警官職業(yè)學院，西安 710043）

（Shaanxi Vocational College of Police，Xi'an 710043，China）

摘要：本文通過對目前物業(yè)管理專業(yè)與行業(yè)發(fā)展模式現(xiàn)狀的探索和調(diào)研，結(jié)合陜西警官職業(yè)學院的具體情況，對陜西警官職業(yè)學院物業(yè)管理專業(yè)今后人才培養(yǎng)模式的方向以及與行業(yè)深度合作方式作進一步的研究和探討。

Abstract: Based on the current situation research of property management and professional development mode, with the specific circumstances of Shaanxi Vocational College of Police, it has a further study and discussion for the future direction of professional training mode and depth of cooperation with the industry in Shaanxi Vocational College of Police.

關鍵詞：物業(yè)管理 人才培養(yǎng)模式 校企合作

Key words: property management；training mode；school-enterprise cooperation

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）32-0201-02

1我國物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

物業(yè)管理從80年代末才進入中國，但自20世紀90年代以來在中國發(fā)展迅猛，現(xiàn)從業(yè)人員達300多萬人，可以預見其未來的空間很廣闊。從這個意義上講，高職院校的物業(yè)管理專業(yè)是一個市場需求量相當大的專業(yè)，這一客觀現(xiàn)實為專業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

就目前整體形勢而言，大多數(shù)從業(yè)人員的知識水平不高、專業(yè)素質(zhì)不精、缺乏相關的知識技能培訓，整體水平不高，這種參差不齊的業(yè)務水平狀況，與業(yè)主對從業(yè)人員的過高要求之間存在嚴重落差，明顯不適應，這種不平衡的現(xiàn)象，嚴重制約了行業(yè)的發(fā)展。

面對我國目前的物業(yè)管理行業(yè)，社會給我們提出了更高的要求，各企業(yè)都希望學校為他們培養(yǎng)出具有專業(yè)技能的一批高素質(zhì)、綜合性人才，以滿足企業(yè)對人才的需求，但目前我國的物業(yè)管理高職專業(yè)教育發(fā)展明顯跟不上步伐，還不能滿足物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展的需求，傳統(tǒng)本科或?qū)？平逃膶W科體系模式不適合當前時代的發(fā)展，同時，這種教育模式下培養(yǎng)出的人才缺乏對物業(yè)管理方面解決實際問題的能力，這個問題亟待我們解決。

2我國物業(yè)管理行業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析

物業(yè)管理和服務對象有著很大的差異，需要一批熟悉各物業(yè)特點，掌握常規(guī)管理和實際操作能力的實用型技術人才；而另一方面,由于每種物業(yè)的管理服務工作都會涉及到房屋設備、公共設施的維修養(yǎng)護，公共區(qū)域的治安、環(huán)衛(wèi)、交通等綜合管理與經(jīng)營，需要有一批懂得企業(yè)管理與經(jīng)營、經(jīng)濟分析、公共關系學等復合型通用人才。

3現(xiàn)階段物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀

目前我國物業(yè)管理人才培養(yǎng)模式已經(jīng)形成了成三種：一是以服務為中心的人才培養(yǎng)模式；二是以技術為中心的人才培養(yǎng)模式；三是復合型的人才培養(yǎng)模式。

4陜西警官職業(yè)學院物業(yè)管理專業(yè)與行業(yè)結(jié)合現(xiàn)狀分析

4.1 我院物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立針對我院具體和實際的情況，在制定和優(yōu)化物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案過程中，我們應具體考慮到兩個方面：第一，要充分強調(diào)本專業(yè)的行業(yè)特色，兼顧本專業(yè)基本特點；第二，要考慮專業(yè)的實踐性和應用性，在理論學習的同時，要注重實踐能力的培養(yǎng)。具體來說，所做的工作主要有：

①物業(yè)管理教研室成立專業(yè)指導委員會；

②2009年5-6月，物業(yè)管理教研室開展專業(yè)調(diào)研，并進行行業(yè)崗位群分析；

③召開專家研討會，獲得物業(yè)管理行業(yè)企業(yè)專家的意見和建議，建立物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式；

④2009年9月，物業(yè)管理專業(yè)開始正式招生；

⑤2010年5月，再深入市場做調(diào)研，進一步修訂和完善人才培養(yǎng)方案。

4.2 現(xiàn)階段我院物業(yè)管理專業(yè)與行業(yè)結(jié)合現(xiàn)狀分析

4.2.1 實習基地的建立2009年8-9月，與西安市物業(yè)管理行業(yè)協(xié)會、陜西騰捷置業(yè)有限責任公司、西安錦園物業(yè)管理有限責任公司、陜西大洋立恒物業(yè)管理有限責任公司和學院后勤處、財務裝備處簽訂共建實習實訓基地協(xié)議；2010年10月，與北京康景物業(yè)管理有限責任公司簽訂“頂崗輪崗實習基地協(xié)議”。

4.2.2 現(xiàn)場教學《物業(yè)設施設備與管理》、《房屋構(gòu)造與管理》、《物業(yè)安全管理》等課程由兼職教授承擔。通過行業(yè)專家現(xiàn)場教學，使學生直觀了解相關知識，使理論知識更多地和企業(yè)實際結(jié)合起來，也使企業(yè)學生有所了解和認識，為以后的頂崗實習或者畢業(yè)實習打下基礎。

4.2.3 邀請相關專家講座聘請陜西知名物管公司的行業(yè)專家就物業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、最新發(fā)展動態(tài)等作專題報告，以擴大學生的學術視野。

4.2.4 職業(yè)資格證書考試培訓的開展2009年9月，與西安市房管局培訓中心簽訂共建“全國物業(yè)管理從業(yè)人員職業(yè)資格考試考點”協(xié)議；2010年11月底聯(lián)合西安市房屋管理局組織物管員資格證書考試，要求學生必須獲得物管員上崗資格證書。我系第一次物業(yè)管理員資格考試已經(jīng)順利通過和考試，學生通過率高達99%以上。

4.2.5 頂崗實習頂崗實習是指學生根據(jù)學校教學計劃的要求，在規(guī)定的教學時限內(nèi)，按照學校實習教學計劃的安排，在企事業(yè)單位相關實踐崗位上進行的實踐學習活動。通過頂崗實習，一方面企業(yè)可以在頂崗實習過程中選擇有敬業(yè)精神、業(yè)務能力強的學生作為企業(yè)的儲備人才，提高企業(yè)管理與服務水平、降低用人成本；另一方面，學校通過學生頂崗實習可以提高學校知名度、降低辦學實踐成本、彌補在專業(yè)實踐教學過程中存在的設備、設施不齊全、實踐指導師資力量薄弱、實踐效果差的不足，更重要的是提高了學生的就業(yè)能力，培養(yǎng)符合市場需求、滿足企業(yè)用人要求、具有實用技能與發(fā)展?jié)撃艿膹秃闲腿瞬?。我?009級部分學生寒假在西安錦園物業(yè)管理有限公司頂崗實習，受到了該公司的好評和認可，并在新開學給學生進行了寒假實習心得的交流和匯報。

4.2.6 訂單式培養(yǎng)我院經(jīng)濟管理系畢業(yè)學生59名到北京康景物業(yè)管理有限公司實習，因為實習效果良好，我院2011年6月10日與康景集團北京物業(yè)管理分公司達成合作辦學的“訂單式培養(yǎng)”協(xié)議，這是我院校企合作方面訂單式培養(yǎng)的首次突破。

5陜西警官職業(yè)學院物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探討

5.1 完善教學手段，讓企業(yè)參與高職物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定為了向社會輸送高素質(zhì)的復合型人才，應將物業(yè)管理企業(yè)帶進高校，多與企業(yè)交流，使用人單位提前介入專業(yè)，關心和支持本專業(yè)的發(fā)展，讓企業(yè)在物業(yè)管理人才的培養(yǎng)上掌握更多的主動權(quán)，使其從人才的被動接受轉(zhuǎn)為積極參與，從而進一步完善教學手段，參與人才培養(yǎng)方案的制定，讓高校的講臺變得更加開闊。我院物業(yè)管理教研室特別針對北京康景物業(yè)管理公司的需求有針對性的制訂了“康景班物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，并與企業(yè)持續(xù)的探討和磋商。

5.2 推行“校企結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，訂單式培養(yǎng)的進一步的落實與優(yōu)化“校企合作”就是充分利用學校和企業(yè)兩種資源,學校和物業(yè)服務企業(yè)密切配合,融為一體,共同培養(yǎng)物業(yè)管理人才。而“訂單式”培養(yǎng)使學校按照企業(yè)的要求培養(yǎng)人才，進一步提高物業(yè)管理專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。我院物業(yè)管理教研室針對訂單式培養(yǎng)提出2+1的人才培養(yǎng)模式。

5.3 師資隊伍的建設，培養(yǎng)雙師型教師，選派優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職鍛煉由于物業(yè)管理行業(yè)涉及面較廣、實踐性較強,因此物業(yè)管理專業(yè)注重建設具有“教學能力強、實踐技能高”的“雙師”型的師資隊伍。專業(yè)老師滲入行業(yè)、深入企業(yè)，不做外行，參與物業(yè)管理企業(yè)的運作，為企業(yè)的改革、發(fā)展出謀劃策，為企業(yè)提供培訓、咨詢等服務。我院物業(yè)管理專業(yè)團隊于2011年7月加入西安市物業(yè)管理行業(yè)協(xié)會成為會員，進一步提高行業(yè)企業(yè)參與力。

5.4 提高實習水平，加強校內(nèi)外實踐基地建設實踐基地包括校外基地和校內(nèi)基地，校外基地主要是指企業(yè)，而校內(nèi)基地則指的是物業(yè)管理專業(yè)實驗室。加強校外實踐基地的建設，要擴大和加強與企業(yè)的長期合作關系，從而建立一批穩(wěn)定的校外實習基地和產(chǎn)學研基地。除此之外，物業(yè)管理專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新能否得到培養(yǎng)和提升，需要創(chuàng)造一種較為真實的“虛擬場景”，增加綜合實踐訓練，加強實訓場室建設，以切合實際的仿真教學環(huán)境，讓學生親身去做、去體驗、去揣摩，應對在實施現(xiàn)場隨時可能發(fā)生的各種突況，使學生直接深入到科研和生產(chǎn)第一線，增強學生對社會的了解和提高實踐工作能力。

5.5 舉辦專業(yè)技能大賽為了進一步提高學生的動手實踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的提高，可舉辦“模擬物管公司大賽”、“模擬物管公司投標大賽”等多種專業(yè)技能大賽，要求學生以工作團隊的形式參加，并由專業(yè)教師指導。預賽由專業(yè)教師當評委，而決賽由物管公司的客座教授擔任評委，從而激發(fā)學生參與的積極性和培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。

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第9篇：輪崗實習匯報范文

【關鍵字】訂單班 管理制度 集體榮譽感 企業(yè)化管理

1.引言

隨著高等職業(yè)教育的深入推進，近年來，出現(xiàn)了越來越多的學校和企業(yè)合作的訂單培養(yǎng)班。訂單班是職業(yè)教育發(fā)展的產(chǎn)物，是校企合作形式，是指根據(jù)企業(yè)對人才規(guī)格的要求，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，簽訂用人合同，并在師資、技術、辦學條件等方面進行合作。訂單班學生一入學就確定了畢業(yè)去向，和普通班級學生不同，因而在班級管理上也有所差異。筆者根據(jù)個人擔任班主任的體會談幾點淺見。

2.建立健全班級管理制度

班級規(guī)范是社會規(guī)范在校園生活中的具體表現(xiàn)形式。它對學生的品德和行為具有指導、約束作用，能使學生在正確認識的基礎上產(chǎn)生從眾行為，因而建立健全一套班級管理制度對班級建設至關重要，在完善制度的基礎上形成科學的綜合測評辦法。

班級制度的制定要建立在學校規(guī)章制度的基礎上，充分發(fā)揚民主，由全班同學一起制定，做到公平、公開、公正。制度的條文要規(guī)范易于操作，不宜籠統(tǒng)、抽象，在執(zhí)行時才能做到獎懲分明，對參加文體競賽、社團活動、優(yōu)秀宿舍等予以加分獎勵，對遲到曠課等違法紀律行為就要扣分懲戒，綜合測評的加減分是學生日后評獎評優(yōu)的重要依據(jù)。對日常加減分的管理，要做到按時統(tǒng)計、定期公示，及時化解可能出現(xiàn)的問題，避免矛盾累積。形成班干部定期向班主任請示匯報制度，使班主任老師能及時了解班級動態(tài)。

3.重視集體榮譽感的培育

集體榮譽感是一種熱愛集體、關心集體，自覺地為集體做貢獻、爭榮譽的道德情感。它是一種積極的心理品質(zhì)，是激勵人們奮發(fā)進取的精神力量。有較強的集體榮譽感，當日后進入社會工作，就會有較強的社會責任感和奉獻精神，工作中懂得把個人利益和集體利益進行取舍，很容易得到同事和上級的認可。

訂單班的學生，在校期間是同學，畢業(yè)之后是同事，所以這種大學里形成的集體榮譽感也更容易潛移默化的帶入以后工作中，促使學生取得工作中的成功。

集體榮譽感的培育，需要班主任做總體的、分層次的感化與滲透。首先建立優(yōu)秀的班委團隊，制定班級制度和奮斗目標，并要求班級每一位成員都必須遵守和努力，營造團結(jié)和諧、目標明確的班級氛圍，齊心協(xié)力爭取集體榮譽。其次可以從各方面促進班級學生班級凝聚力的培養(yǎng)，讓他們在開展活動中感受到集體溫暖，使所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護所在集體的形象去努力。另外開展豐富多彩的文體活動，比如籃球賽、排球賽、辯論賽、運動會等，讓學生從實踐中得到啟發(fā)和激勵，在活動中相互熟悉、建立信任，從而使集體榮譽感不斷增強。班主任還要依托QQ群、微信等形式，多關注學生，多渠道解決學生問題，實時班級活動、班級所取得的成績及優(yōu)秀學生宣傳報道等信息，讓同學們能夠及時了解班級動態(tài)，以班級每一個人取得榮譽而感到驕傲，從而增強集體榮譽感。

4.推行企業(yè)化管理、班干部輪崗制度

班級企業(yè)化管理就是把班級當作“企業(yè)”來進行管理的一種方法。把班級模擬成一家優(yōu)秀“企業(yè)”，通過對優(yōu)秀企業(yè)文化的移植、提煉和升華，來營造和構(gòu)建職業(yè)教育優(yōu)秀“企業(yè)（班級）”文化氛圍，使學生在優(yōu)秀“企業(yè)（班級）”文化熏陶下，自我嘗試、自主管理，有計劃有目的地把學生培養(yǎng)成懂管理、懂安全、會整潔、會整理的人，端正行為規(guī)范，培養(yǎng)做事條理，鍛煉職業(yè)素養(yǎng)。

訂單班是企業(yè)和學校合作辦學，在接觸企業(yè)、深入企業(yè)方便具備先天的優(yōu)勢，可以利用寒暑假安排學生到企業(yè)參觀、實習，提前學習企業(yè)文化，了解企業(yè)規(guī)章制度，使學生（準員工）提前了解和適應優(yōu)秀企業(yè)的管理制度，提前了解和認識企業(yè)的“崗位意識、責任意識、安全意識、產(chǎn)品意識、質(zhì)量意識”，回到學校后，自覺按照企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度約束自己的行為。

模仿企業(yè)崗位設置情況，在班內(nèi)設置總經(jīng)理、財務總監(jiān)、學習部長、衛(wèi)生部長、公寓部長等崗位，明確崗位職責、任期時限和考核方式，任期結(jié)束后進入下一期的競聘，讓更多的同學有機會參與到班級管理中，并體會到作為“員工”積極配合“領導”工作的過程，進一步的增強為集體榮譽努力的責任心。

5.以專業(yè)教育促進班級學風建設

高職院校中，由于學生的基礎薄弱，普遍有厭學情緒，學風建設一直是老大難的問題，結(jié)合專業(yè)教育促進學風建設是學風建設的一種重要手段。專業(yè)教育是學生職業(yè)發(fā)展的起點，是培養(yǎng)學生學習能力和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，要把專業(yè)教育作為學風建設切入點，為學生教育管理提供一種思路。要把專業(yè)思想教育貫穿于大學生涯全過程，使學生把握社會對人才的專業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展趨勢，激發(fā)學生的專業(yè)興趣，切實提高學習的積極性和主動性，從學生主觀層面抓好學習。

訂單班學生不同于普通班級同學，他們在入學時即明確了畢業(yè)后要去工作的企業(yè)，因此，就要利用各種機會讓學生去接觸這個企業(yè)，參觀、見習、實習、頂崗多形式參與企業(yè)活動，返回學校后，通過召開主題班會，分享在企業(yè)心得，討論個人畢業(yè)后的意向崗位，班主任老師要根據(jù)學生反饋情況做好引導，使學生對感興趣崗位的理論知識、崗位技能進一步明確，從而增加學習的熱情和興趣。

6.結(jié)束語

一個優(yōu)秀的班集體建設，不是一朝一夕的事情。對于訂單班，根據(jù)自身特點探索適合的管理方式，促進每一個學生的成長成才，是我們班主任老師需要長期細致研究解決的問題，是我們義不容辭的責任。

參考文獻：

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