師德師風具體內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：師德師風具體內(nèi)容范文

五年里我與教師們團結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來了一批批可愛的孩子。在本次的師德師風學習中，領(lǐng)會了許多許多。以下是我?guī)煹聨燂L學習情況總結(jié)：

一、師德修養(yǎng)方面：

德高為師，身正是范。師德是一個教師的靈魂，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會到獻身幼兒教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事幼教工作已有五年，回顧自己的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。

經(jīng)過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是，在理論上使我對愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標，我對自己所擔負的幼兒教育工作，又有了新的認識。

勇于解剖自己，分析自己，正視自己，認真查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。工作中從不遲到和早退，堅持100%出勤，準時參加園長組織的各項會議，認真領(lǐng)會會議精神，虛心向有經(jīng)驗的教師請教和學習。培養(yǎng)跨時代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎就是從良好的幼兒教育開始，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量，將直接影響到今后小學、中學及大學的學習質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

二、教育教學方面：

我20xx年畢業(yè)于湛江市幼兒師范學校，三年的師范生活煉就了我扎實的基本功，進入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師，理論和實踐的有機結(jié)合，不斷在教學中積累總結(jié)教育教學經(jīng)驗，與同事們交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子們打成一片，成為孩子們的好朋友。在教學中，對自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。作為教學經(jīng)驗尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請教，并觀摩她們的教學活動來學以致用，取長補短。

為做好教學工作，我認真制定教案，做好每次教師匯報課的工作，并根據(jù)孩子們的特點設計教學活動。在教法上，不斷反思與總結(jié)，努力實踐。我每一次的匯報課，園長和各位老師的點評和鼓勵，成為我對以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評與好評中使我不斷進步。在幼教的工作中，我非常熱愛幼教事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛每一位幼兒，用愛心、耐心讓幼兒喜歡我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺悟都提高了。

在教學上，我結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。

三、自我完善與發(fā)展方面：

我積極學習各種教育理論閱讀有關(guān)書籍，以充實自己，以便在工中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

第2篇：師德師風具體內(nèi)容范文

人民教師形象；努力樹立管理規(guī)范、文明育人的學校形象；努力樹立依法治教、廉潔勤政的教育形象；努力樹立從教為民、奉獻社會的教育工作者形象?，F(xiàn)就此項工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組。

根據(jù)縣教育局文件精神，為抓好我校行風評議工作，將行風評議工作落到實處，責任到人。我校一接到行風評議通知，就著手成立行風評議領(lǐng)導小組。經(jīng)學校研究決定，成立了如下行風評議領(lǐng)導小組。

組長：*

成員：*、*、*平。

行風校風監(jiān)督員：*

領(lǐng)導小組成立后，根據(jù)教育局的有關(guān)要求和本校實際，及時對學校的行風評議工作進行了全面的研究、部署，并制定出開展行風評議工作的具體實施方案。方案確定了我校開展行風評議工作的指導思想、評議內(nèi)容，具體時間安排等工作，并對每個階段的工作進行了詳細的規(guī)劃安排。在評議的內(nèi)容上，除按照教育局規(guī)定的六個方面內(nèi)容進行評議外，還結(jié)合本校校情，在治理教育收費、嚴肅考風考紀、規(guī)范辦學行為、師德師風建設等方面進行評議。在評議的步驟上，我們實施“四步走”戰(zhàn)略。第一步是進行自查、自評，重在認真查找問題；第二步是自查自糾，不斷改進；第三步是配合和接受助評，聽取上級意見；第四步是制定切實可行措施，進行整改。行風評議工作實施方案的制定和出臺，為我校下一步切實有效開展行風評議活動打下了堅實的基礎。

二、提高全員認識，廣泛宣傳。

根據(jù)上級部門的要求和工作部署，結(jié)合學校實際，11月上旬，我校舉行了形式多樣的關(guān)于行風評議的宣傳動員活動。

一是召開全體教職員工行風評議工作動員大會。11月2日下午，鐘靈街小學一百多名教職工在綜合樓會議室召開了20*年行風評議動員會。會上，校長陳玉才作了“動員報告”，傳達了縣教育局民主評議行風動員大會精神，帶領(lǐng)大家學習了教育系統(tǒng)開展民主評議行風活動的實施意見，對民主評議行風工作進行了全面的動員，使每一位教師充分認識行風建設和民主評議的重要意義，明確民主評議行風指導思想、主要目標和具體內(nèi)容，從而思想上高度重視。同時對全校行風評議工作作了具體的部署和安排。

二是在校園內(nèi)增設了行風評議宣傳欄進行展示宣傳。

三是利用校園網(wǎng)，將學校開展行風評議工作的實施方案和校長的動員講話精神等上傳。

四是利用學校的廣播進行宣傳報導。

五是由學校風行評議辦公室撰寫行風評議工作的專題簡報進行匯報和交流。

扎實有效的動員、宣傳和發(fā)動活動，使學校的行風評議工作得到了全體教職工、群眾和社會各界最廣泛的理解和支持，營造了良好的行評工作氛圍。

三、認真自查評議，深入調(diào)查。

在行風評議中，學校認真組織并抓好了行風建設和行風評議工作。學校行風評議工作小組領(lǐng)導經(jīng)常深入到各辦公室與教師交流、溝通，進行行風評議工作指導。評議小組通過發(fā)放問卷調(diào)查表、召開座談會等多種形式深入開展自查自糾，掌握實情，使全校教師邊學邊改，邊查邊改。首先要求全校教師根據(jù)學校行風評議內(nèi)容，結(jié)合自身實際，從大處著眼，小處著手進行全面系統(tǒng)的自查自糾，寫出階段性自查自糾小結(jié)。其次以教研組為單位組織教職工互查，進行“民主評議行風”教師測評；以班級為單位組織學生座談會，進行學生調(diào)查問卷。如：在開展自查自糾階段，鐘靈街小學向師生、家長發(fā)放了2000多張問卷調(diào)查表，針對行業(yè)中存在的敏感問題征求了師生、家長的意見和建議，經(jīng)過認真梳理后，及時提出了整改措施，做到了責任到人，防患于未然。

四、強化監(jiān)督責任，突出重點。

加強學校行風建設，辦人民滿意教育，是實踐“三個代表”重要思想，貫徹和落實科學發(fā)展觀的具體舉措。學校行風好壞，不僅關(guān)系到教育行業(yè)的形象，而且關(guān)系到黨和政府的形象。為此，鐘靈街小學把行風評議工作擺上重要議事日程，狠抓師德師風建設。師德師風建設既是學校工作的重點，又是本次民主評議行風的主要內(nèi)容。學校依據(jù)行風評議的要求，認真組織了教職工多次學習《南溪縣教師九不準》的規(guī)定；學習《新義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；學習教育系統(tǒng)加強行風建設的先進典型和師德高尚的優(yōu)秀教師，學校還結(jié)合本校實際情況，認真制定了《鐘靈街小學行風評議是實施意見》《鐘靈街小學關(guān)于禁止從事有嘗家教處理辦法》，并與每一位教師簽定了《師德師風建設承諾書》責任書，要求所有在職教師要遵守以下規(guī)定：

1、不從事任何形式的有償家教（含在家、租賃場地、利用學校設施設備等）

2、不向?qū)W生推銷教輔資料或叫學生到指定的地點購買教輔讀物。

3、不領(lǐng)有能夠職務或工作之便為他人介紹有償家教生源并從中獲利。

4、不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生。

5、不索要或接受學生及家長送給的財務，如推脫不掉，按組織程序及時上繳。

如違反上述規(guī)定，責任人自愿接受學校有關(guān)規(guī)定處理。

為了更好的落實監(jiān)督力度，學校還積極聘請我

校退休教師謝家濤擔任學校行風校風監(jiān)督員，有效監(jiān)督學校教師的師德師風和行風評議工作。另外、學校還設立了設立行風建設意見箱，公開教育行風投訴電話（*）等，自覺接受社會各界人士的監(jiān)督電話，從而找準偏差，明確方向，進一步提高我校教師師德師風，讓教師們?nèi)巳藸幾龊细駜?yōu)秀的教育工作者。

針對學校教師的不良師德師風，學校高度重視，做到及時教育整改，并在一定范圍內(nèi)予以曝光。

多元的行風評議監(jiān)督平臺更好的推進了學校行風評議工作的開展，為實現(xiàn)辦人民滿意的教育打下了堅實的基礎。

五、促進交流反饋，及時總結(jié)。

第3篇：師德師風具體內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：高校師德；師德建設；對策

一、我國高校教師師德存在的問題分析

隨著全球化的深入，不同的文化與我國傳統(tǒng)文化相交匯，帶來各種矛盾和利益沖突，對教師的思想道德水平造成很大的影響。如部分老師在職業(yè)理想和自身的道德水平方面，出現(xiàn)了一定偏差，影響了高等教育效果。同時，高校對師德也沒有一個具體的約束和考核辦法，導致師德建設這方面存在很大的問題。具體表現(xiàn)在以下幾方面。

1.高校教師師德建設輕內(nèi)容重形式

國內(nèi)高校非常重視師德建設，也積極主動地采取了很多措施促進師德建設。在取得成績的同時，仍然存在一些不足。比如，有些高校的師德建設僅限于表彰先進人物等表面形式，搞一段時間就恢復常態(tài)，走過場，往往忽視了師德教育的具體內(nèi)容。

2.師生交流缺乏，個別老師對學生關(guān)愛不足

個別老師認為高校教師的職責只是在課堂上，只要完成了學校規(guī)定的教學任務，自己的任務就完成了，對學生漠不關(guān)心，下課與學生沒有交流，不主動關(guān)心學生對學習的要求和學生思想道德狀況，只教書不育人，任其自然發(fā)展，不利于學生的身心發(fā)展。

3.個別高校教師出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各種全球化思潮的涌入，現(xiàn)代社會一些大更加崇尚個性解放，個性自由，金錢至上。很多老師價值觀出現(xiàn)失衡，強調(diào)個性的同時忽視了自己作為一個高校教師所肩負的使命和責任。

二、加強我國高校教師師德的建設措施

1.建立健全的師德建設運行機制

（1）完善教師資格考核制度，從教師入口把關(guān)。應該根據(jù)現(xiàn)有的教師資格考核制度，完善教師的招聘流程。應該不僅僅看重專業(yè)知識，還應看重教師的思想道德水平，從個人的誠信、人格、教學態(tài)度等多方面，評判其是否符合高校教師的基本道德水平。

（2）建立師德建設管理部門。應該建立高校教師師德管理部門，還應逐步完善高校教師管理體系，需要將師德建設納入教師的培養(yǎng)規(guī)劃，如此才能使高校教師的道德、思想以各方面素質(zhì)的建設有章可循。師德建設管理部門需要定期組織活動，對模范教師給予表彰。比如“專家聽課”“舉辦優(yōu)秀青年教師公考課”“抽查教案和講課課件”；還可以組織教師到其他高?？疾?，學習別人的教學方法及經(jīng)驗。

（3）建立恰當?shù)膸煹录詈涂荚u機制。高校應該圍繞教師師德建立相應的考核與監(jiān)督制度，從制度上規(guī)范師德行為。同時師德的考評應該多重視平時的表現(xiàn)，還應該注重學生的集體評價，組織的評價，將各個方面的評價結(jié)合起來。

2.加強對教師的思想政治教育

（1）加強高校教師理論知識的學習。高校應該對教師進行正確的價值觀、人生觀和世界觀的教育。通過組織高校教師對師德的學習，讓其認識到教書育人是一項崇高的職業(yè)，也是一項值得為此奮斗終生的事業(yè)。

（2）培養(yǎng)高校教師的師德習慣。作為高校教師，其師德高尚與否不在于其言談是否動聽，而在于行為是否高尚，言行是否一致。如果只言傳不身教，那么高校教師的教育僅僅變成了道德說教，甚至會變成虛偽的道德。所以，教師要有意識地提高自己的道德水平，培養(yǎng)自己良好的行為習慣，從而實現(xiàn)自身發(fā)展以及學生發(fā)展的目標。

（3）加強師德宣傳教育。榜樣的力量是巨大的，我們在實際工作中可以宣傳典型示范，營造良好的師德建設風尚?？傊?，隨著經(jīng)濟全球化和各種社會思潮的涌入，我國高校的師德建設面臨著很多問題，師德的建設與內(nèi)部、外部、主觀、客觀都有著千絲萬縷的聯(lián)系，要想形成積極的師德師風，就需要從各個方面做一定的改進，從學校體制和教師自身各個方面入手，不斷完善，形成良好師德。

作者:陳瀟 單位:中山大學

參考文獻：

第4篇：師德師風具體內(nèi)容范文

一、自我研修

1、積極參加骨干教師>培訓，不斷反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平。

2、積極參加各種教育教學活動，并做好示范引領(lǐng)作用。

3、閱讀一些幼兒教育方面的書籍并撰寫讀書筆記。

4、認真學習《3--6 歲兒童學習與發(fā)展指南》《綱要》。

5、大練基本功，利用空余時間練習彈唱、繪畫、舞蹈等專業(yè)技能。

二、示范引領(lǐng)，傳幫帶

為了提高教師的整體素質(zhì)和教育教學水平，發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進教師之間相互學習。本學期我與本班張老師結(jié)對，為盡快的共同成長，特制定如下計劃：

1、在師德師風、業(yè)務素養(yǎng)方面以身作則，起到模范帶頭作用。

2、注重日常工作的引導，及時指出張老師在日常工作中存在的一些問題，引導其及時改進。

3、聽張老師的課，認真記錄，按照一節(jié)好課的評價標準認真評課，及時指出張老師上課中的優(yōu)缺點，對如何改進提出合理化建議。

4、指導張老師如何撰寫教案、如何進行二次備課、如何撰寫>教學反思、觀察記錄和活動實錄等。

5、指導張老師主動與家長溝通，并積極取得家長的支持與配合。

6、建議張老師多閱讀一些幼教方面的書籍，在書籍中領(lǐng)略教育的真諦。

三、園本專題培訓

1、對“幼兒園家園共育工作”和“幼兒園體驗式家長會”進行全員培訓。

第5篇：師德師風具體內(nèi)容范文

當下，未成年人思想道德建設是一個熱門話題。學校師德建設是塑造人格的系統(tǒng)工程，教師所承擔的社會角色有著與生俱來的道德責任，對未成年人的成長會產(chǎn)生極為深刻的影響，因此師德教育必須在戰(zhàn)略上、內(nèi)容上、方法上有所突破，有所創(chuàng)新。

一，建章立制，以人為本

規(guī)章制度是學校規(guī)范管理的基礎。就師德教育而言，建立適應學校發(fā)展、體現(xiàn)辦學理念并能切實推動師資建設的規(guī)章制度是尤為必要的。但師德教育的規(guī)章制度是管“人”的，而且是具有相當知識程度和思辯能力的人，不僅要管“行”，還要管“心”?，F(xiàn)在的師德教育應突出強調(diào)一個“人”字，以人為本，關(guān)注師德教育中的人文情懷，強化師德教育中的人文特性，因此，師德教育應首先從關(guān)心教師的身心健康開始，急教師所急，憂教師所憂，以人文感化促進師德規(guī)范的落實，突出其尊重人、理解人、教育人、塑造人的人文特性。

一要切合實際逐步提升。國家和地方都有師德教育的規(guī)范要求，既然是規(guī)范，學?？傆胁坏轿坏牡胤健Ｒ虼私Y(jié)合現(xiàn)實尋找差距，從最急待解決的問題入手，確立切入點，制訂相應的制度和措施，才能有的放矢，逐步提高師德水平。不能搞師德教育就學習“規(guī)范”、遵守“要求”、執(zhí)行“不準”，做的轟轟烈烈，但沒有自己的東西，效果甚微。

二要充分發(fā)揮教師的主體地位。通過多種形式讓教師自主參與到規(guī)章制度的制訂、實施、修訂等工作中來，發(fā)掘教師自身的素質(zhì)潛力，集思廣益，形成體現(xiàn)多數(shù)教師意志的師德教育制度。從群眾中來到群眾中去，才具有廣泛的群眾基礎和實用信度，從根本上把師德教育變成教師的自覺行為。

三要科學考核。師德教育實施的終端在教師的師德行為上，而師德行為在日常表現(xiàn)中又往往以累積或偶爾的方式引起人們的注意。有些老師因數(shù)十年如一日地堅持師德規(guī)范而倍受矚目，也有老師因偶發(fā)事件而表現(xiàn)出其師德狀況的優(yōu)異或低劣。這就要求學校在師德評價考核中做到公正嚴明、有理有據(jù)。如果師德教育的評價標準不公允、過程不公開、手段不公正，就會對教師的師德意識和行動造成極大的消極影響。

二、常抓不懈，重在內(nèi)化

師德教育和其它思想政治工作一樣，如果總是“熱一陣、冷一陣”，很難產(chǎn)生持久的、積極的教育效果。我認為，師德教育一定要以活動為載體，寓教于樂，在生動靈活的教育活動中完成教育目標。

以活動為載體達到教育效果。學校的師德教育除了學校正規(guī)的教育活動外，還可以調(diào)動教師群體自發(fā)地組織活動，如教師家訪或社會調(diào)查，在交流中增進彼此的信任，在體驗中感受教育的真諦，以提高教師的整體師德水平。教師的生活空間和交際范圍都相當有限，這種局限影響了教師了解社會、認識社會的廣度和深度。因此，教師有必要走出封閉的校園，到學生家庭中去，到社會中去，了解學生的社會環(huán)境，以幫助教師深入理解教育活動與社會生活的關(guān)系，增強職業(yè)責任感。

提高教師對做“人類靈魂工程師”的自覺性。在片面強調(diào)專業(yè)技術(shù)教育，把學校看作只是傳授和創(chuàng)造知識的場所的思想影響下，相當一部分教師認為自己的職責只是傳授專業(yè)知識和進行科學研究，沒有把教學生“學會做人”納入自己的職責范圍之內(nèi)。從教育在人類文明發(fā)展中的地位來看教師這個職業(yè)，教師的使命是光榮，他的根本職責是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。學校要成為道德教育和精神文明建設的基地，教師也要成為道德教育和精神文明建設的生力軍。教師不應該只是知識的傳授者，更不能只是教書匠，而要成為人類靈魂的工程師。

三、立足現(xiàn)實，重視小節(jié)

長期以來，廣大教師在平凡的工作崗位上辛勤耕耘，涌現(xiàn)出一大批為人師表、愛崗敬業(yè)、師德高尚的優(yōu)秀教師。但是，我們也應該看到師德“滑坡”現(xiàn)象存在于少數(shù)教師中。究其滑坡原因，有市場經(jīng)濟發(fā)展中負面影響，有教師物質(zhì)待遇尚低于其他行業(yè)，有對社會上的消極現(xiàn)象缺乏抵制能力等。面對如此多而雜的消極因素，必須引導教師做出正確的分析、判斷，幫助他們解開心結(jié)，促進他們良好師德的形成。

教師的道德具有示范作用。道德不是動聽的言詞，而是切實的行動。我們常講“教育無小事，事事是教育”，教師的一言一行對學生有著重要的道德影響力。一些教師片面認為，諸如課堂上接打手機、酒后上課、課后打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，因此在工作生活中往往降低了要求，放松了警惕。學生的可塑性和模仿性極強，教師的言談舉止、文明習慣等都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，不知不覺中被學生所效仿。像有的學生欺負小學生、愛打架，往往是教師體罰學生的“啟示”；有的學生遲到早退，自由散漫，往往是一些教師不按時上下課的“引導”；有的學生愛說臟話粗話，往往是個別教師不文明用語的“寫真”……

由此可見，要提高師德師風水平，就必須把教師工作生活中的“小節(jié)”、“小事”真正重視起來，切實嚴管起來。率先垂范，從自我做起，從小事做起，以整潔的儀表影響人，以高尚的人格感染人。

新時期的師德建設工作不能停留在口頭上、會議里、文件中，應當貼近工作、貼近生活，由偏重灌輸向注重滲透拓展，滲透到教學科研活動中，滲透到豐富多彩的文化娛樂活動中，滲透到精神文明的創(chuàng)建中。通過凈化校園環(huán)境，營造高雅的校園文化氛圍，調(diào)動教師學習和活動的積極性和參與性，實施靈魂塑造，使教師的思想境界始終處于時代的前沿。

第6篇：師德師風具體內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞:教育;師德;民族地區(qū)

從職業(yè)價值上評價，教師是各類學生成長的引路人和指導者，教師隊伍的思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平與廣大學生的德育發(fā)展和健康成長息息相關(guān)，存在“唇亡齒寒”的正比例關(guān)系。因此，教育條件較為落后的民族地區(qū)，開展以師德教育為核心的教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)實踐，將有效提高民族地區(qū)學校教師隊伍綜合素質(zhì)，促進教育事業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、師德教育的現(xiàn)實意義

開展師德教育是貫徹落實黨的教育方針的根本保證，也是強化學生思想道德培養(yǎng)和教師思想政治教育的必然選擇。作為優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的民族地區(qū)來說，要從加快全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的大層面以及落實人才強縣的戰(zhàn)略高度，充分認識新常態(tài)下加強和改進師德教育的意義和價值。師德屬于職業(yè)道德范疇而非技能范圍，教育事業(yè)作為事關(guān)民族地區(qū)長遠發(fā)展的最大的民生工程，擔負著服務地方可持續(xù)性發(fā)展的歷史使命，師德教育在推動學校教育事業(yè)健康發(fā)展中起著不可忽視的作用。就目前而言，民族地區(qū)學校師德師風整體上朝著積極、健康、向上的方向發(fā)展，但部分教師在思想政治、業(yè)務能力、治學態(tài)度等方面還存在不少問題，嚴重影響了地方學校教育教學發(fā)展。因此，在教育發(fā)展進入新常態(tài)下，加強民族地區(qū)師德教育迫在眉睫，只有創(chuàng)建一支“師德高尚、素質(zhì)過硬、技能精湛、愛崗敬業(yè)”的教師隊伍，才能充分實現(xiàn)教師隊伍在服務社會發(fā)展中的職業(yè)價值，進而為民族地區(qū)加快推進特色經(jīng)濟社會發(fā)展提供源源不斷的人才保障。

二、師德教育的目標規(guī)劃

師德教育決定教師的思想政治、職業(yè)取向和技能水準，師德教育只有朝著正確的方向發(fā)展，并取得與教育教學相適應的效果，學生的心身培養(yǎng)和學業(yè)教育才得以保證。

(一)提升思想政治。擁護黨和國家路線方針政策，認真學習憲法和有關(guān)法律法規(guī)，圍繞社會主義核心價值觀，樹立教師隊伍正確的世界觀、人生觀和價值觀，加倍注重自身思想道德建設和思想政治教育，激發(fā)教師職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行教書育人職責，為人師表引導廣大學生全面發(fā)展。

(二)強化職業(yè)道德。自覺加強師德修養(yǎng)水平，遵守職業(yè)道德規(guī)范，牢固樹立育人為本、德育為先的教育思想，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，言傳身教，形成尊師重教、教學相長的師生關(guān)系，促進學校師生融合式發(fā)展。

(三)轉(zhuǎn)變教學理念。根據(jù)民族地區(qū)學校教育發(fā)展情況，自覺遵循地方教育教學規(guī)律，積極推進中小學校、職業(yè)學校和學前教育階段的教育改革創(chuàng)新，在教育教學領(lǐng)域發(fā)揚潛心鉆研、嚴謹篤學的施教風氣，不斷提高教育服務質(zhì)量。(四)激活師德內(nèi)力。結(jié)合民族地區(qū)學校教師隊伍建設實際，把師德教育內(nèi)容具體化、明細化，形成明確的教師培養(yǎng)考核機制。在教師個人作風上，堅持廉潔從教，將教師美德與社會公德、職業(yè)道德相結(jié)合，使校園教風學風得到優(yōu)化。

三、存在的主要問題

以廣西三江侗族自治縣為例，開展師德教育存在的問題主要有:一是教師培訓更注重技能提升，思想層面的教育容易被忽略，部分學校對教師思想政治教育漠不關(guān)心。二是縣、鄉(xiāng)、村三級中小學校較為分散，教師集中培訓不夠明細化、具體化、常態(tài)化。三是西部民族地區(qū)教育教學條件落后，教師工資福利偏低，工作生活環(huán)境較為艱苦，教師隊伍的思想情緒難以穩(wěn)定。四是民族地區(qū)教育發(fā)展相對不均衡，學校教育學生升學壓力大，教育部門更多注重提高課程教學質(zhì)量，師生的思想政治教育未能內(nèi)化于心，價值判斷停留在課余的附加內(nèi)容。

四、對策與建議

民族地區(qū)開展師德教育，首要前提就是順應當?shù)亟逃l(fā)展規(guī)律，既要符合學校教育教學要求，也要融合民族地區(qū)文化風俗習慣，兩者結(jié)合，相輔相成。這里主要從廣西侗族地區(qū)的文化層面進行對策分析。

(一)鼓樓文化為師德教育提供“和諧”理念。鼓樓作為侗族和諧文化的象征，因其團結(jié)性、平等性等特征而被稱為“沒有法官的公堂”“沒有教師的學堂”，是侗族鄉(xiāng)村傳播正能量和先進價值觀念的主陣地。通過組織由鄉(xiāng)村退休教師和在職教師為主要成員，圍繞“德”字開展“鼓樓講堂”“鼓樓議事”，為學校師德教育的開放式宣傳提供特色示范場所，從而把學校師德教育推進鄉(xiāng)村公眾的視野。

(二)薩壇文化為師德教育提供“善性”源泉。侗族“薩”文化的核心是感恩和友善，特有的“感恩文化”使侗族地區(qū)形成一種善于感恩、敢于貢獻的價值理念，即價值觀形成的自覺性意識根源。教師思想品質(zhì)的“善”性是“德”的基礎要求，師德教育的最終目的就是實現(xiàn)教師隊伍的職業(yè)價值和行業(yè)目標，為教師“傳道授業(yè)”價值體系的構(gòu)建提供內(nèi)在的思想基礎，教師隊伍或具備教師資格條件人員因“善”而“獻”的舉措，一定程度上能緩解民族地區(qū)中小學校教師資源匱乏等突出問題。

(三)侗款文化為師德教育提供“正義”啟示。侗款的約束力普遍被當?shù)卣J可和遵守，形成特有的民間“律例文化”，對當?shù)厝罕姷男袨槟Ｊ?、價值觀念產(chǎn)生了深遠影響。在師德教育中維護和監(jiān)督教師的公平正義，除了固有的學校教師管理制度外，外在形式上可采用與侗款相似的方式加以明文，內(nèi)在要求則以師德教育具體內(nèi)容來加以實施(立款、聚款、講款)，并作為民族地區(qū)師德教育工作的考核參考，促使師德教育的考核評價機制更加豐富。

第7篇：師德師風具體內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：“三區(qū)三州”；教師隊伍建設；困境；對策

1“三區(qū)三州”

鄉(xiāng)村中小學教師隊伍質(zhì)量建設現(xiàn)狀在黨和國家堅強領(lǐng)導下，“三區(qū)三州”教師隊伍建設取得了階段性勝利，但教育強國不能只是硬性指標數(shù)據(jù)的提升，更是要在教育內(nèi)涵上體現(xiàn)教育的質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理。目前，“三區(qū)三州”教師隊伍硬件層面現(xiàn)代化速度較快，但在軟件層面現(xiàn)代化難度較大，仍面臨許多困難和挑戰(zhàn)。

1．1教師隊伍建設高度依賴特殊政策支持

“三區(qū)三州”地方政府財政自給能力非常有限，在教師隊伍建設上高度依賴中央政府財政支持和優(yōu)惠政策。據(jù)國家教師發(fā)展報告2019來看，“三區(qū)三州”地區(qū)教育支出90％以來來自中央轉(zhuǎn)移支付，云南省怒江州全州各類學校拖欠教育工程款11．97億元，其中福貢縣拖欠2498元，州縣財政存在的財政供給能力不足的問題和還貸壓力問題，為當?shù)亟處熽犖榻ㄔO的可持續(xù)發(fā)展埋下了深深的隱患。

1．2教師隊伍師德考核評價機制不健全

“師者，人之模范也?！苯處熓菍W生道德修養(yǎng)的鏡子，一言一行都會給學生極大的影響，師德建設是好老師重要的評價標準之一?！叭齾^(qū)三州”地區(qū)出臺的多個教育政策文件都強調(diào)師德建設的重要性，但卻缺乏精細的可操作措施。從福貢縣歷年的教育建設文件來看，師德建設的措施都是十分模糊的，許多文件只強調(diào)師德的重要性和簡單地提出加強師德建設，并無具體的師德建設方法，這既不利于當?shù)丶訌妿煹陆ㄔO，也會導致推動師德建設的內(nèi)源性動力不足，使教師對師德的價值和功能認識不充分。

1．3教師隊伍結(jié)構(gòu)失衡

近年來，“三區(qū)三州”教師補充力度進一步加大，教師數(shù)量不足的問題得到一定程度的解決，然而由于缺乏精確的教師引進機制，“三區(qū)三州”教師結(jié)構(gòu)性失衡問題仍然嚴重。首先是年齡結(jié)構(gòu)不合理，據(jù)國家教師發(fā)展報告2019來看，“三區(qū)三州”地區(qū)30歲以下教師占比均未超過25％，低于教育部2019年公布的同類數(shù)據(jù)43．4％。福貢縣無高速、無鐵路，基礎設施建設落后，自然條件艱苦，難以吸引優(yōu)秀年輕教師長期從教，目前，福貢縣多所鄉(xiāng)村中小學教師隊伍年齡老齡化趨勢十分嚴重，45歲以上教師占比在27．8％左右，未能形成合理的“老中青”教師隊伍結(jié)構(gòu)．其次福貢縣學科教學結(jié)構(gòu)不合理、結(jié)構(gòu)性缺編問題也比較嚴重，音樂、體育、美術(shù)等學科的專任老師數(shù)量不足。拉甲木底小學、架科底小學、臘竹底小學分別僅有6名、5名、3名音體美教師，有些小學甚至存在沒有音體美專任教師的情況，數(shù)語老師幾近包攬了所有科目課程。

1．4師資力量分布不合理

“三區(qū)三州”地區(qū)教師隊伍除結(jié)構(gòu)失衡外，還存在突出的師資力量分布不合理問題。一方面，“三區(qū)三州”城鄉(xiāng)師資力量失衡問題明顯。在“三區(qū)三州”，補充的優(yōu)秀教師、教師職稱評定、教師培訓機會常常向城市學校教師傾斜，相比城市教師，鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展通道更加狹隘，師資力量仍是鄉(xiāng)村教育短板。另一方面，“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村中小學校與校間師資力量也不合理。以福貢縣來看，拉甲木底完小現(xiàn)有學生730人，教師62人；馬吉完小現(xiàn)有學生365人，教師30人；亞佐洛完小現(xiàn)有學生467名，教師28人；旺基獨完小現(xiàn)有教師242人，教師18人；阿路底完小518人，教師30人。無論從我國師生比標準還是校間師生人數(shù)對比來看，福貢縣校間師資力量失衡的問題都較為嚴重。

1．5教師隊伍培訓質(zhì)量不高

“三區(qū)三州”地區(qū)缺乏教師培養(yǎng)培訓基地，缺乏骨干教師隊伍及學科帶頭人，缺少專家引領(lǐng)，教師培訓面十分有限。截至2019年，福貢縣教育局政府官網(wǎng)公布顯示福貢縣教職工共1095人，但2020年國家級專項培訓時，福貢縣僅有150名教師參與，僅占總數(shù)的13．6％，在當?shù)亻_展的“一課一優(yōu)”活動中，共有693名教師參與，還有36．7％的教師無法參加當?shù)貎?yōu)質(zhì)的基礎教育培訓與教育交流活動。在這些培訓活動的背后，教師職業(yè)培訓機會分配失衡、培訓內(nèi)容泛化，無法滿足當?shù)亟處熃逃叩慕巧枨?、缺乏完善的培訓制度機制、培訓手段單一的問題更加嚴重，深刻制約了當?shù)亟處熽犖榈膶I(yè)化發(fā)展。

1．6教師隊伍教育理念落后

“三區(qū)三州”地區(qū)城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、教師培訓機會失衡、社會教育理念淡薄等問題使當?shù)剜l(xiāng)村中小學教育的基本價值取向仍以“升學主義”為主，許多老師在教學活動中不考慮學生和當?shù)氐膶嶋H情況，常以分數(shù)作為教學內(nèi)容衡量的主要標準，不注重學生全面素質(zhì)的提高，采用機械的應試化教育手段，導致學生在課堂上常常是一知半解，使學生對課堂失去興趣。

2“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村中小學教師隊伍建設提升路徑

2．1多方爭取，積極籌措項目資金

針對“三區(qū)三州”教師隊伍建設中地方政府財政自給能力薄弱的問題，“三區(qū)三州”地方政府要進一步加強請示匯報，積極爭取中央、省、州教育發(fā)展項目和資金支持，進一步完善“以縣為主”的教育管理體制和均衡發(fā)展公共財政投入體制，建立義務教育經(jīng)費穩(wěn)定增長機制，千方百計加大縣級投入，切實落實教育經(jīng)費，同時，政府應拓寬多元主體參與機制，多方位尋找、吸引非政府組織等第三方公益組織支持參與當?shù)亟逃l(fā)展建設。

2．2加強師德建設

加強師德建設，首先要從樹立教師職業(yè)信念入手。師范院校要在社會主義核心價值觀的引導下廣泛開展師德師風教育，除開設“教師道德修養(yǎng)”“教師倫理學”等專門師德培養(yǎng)系統(tǒng)課程外，還可以將師德楷模請進課堂，借助網(wǎng)絡平臺力量做好宣傳教育，加強職業(yè)教師的師德師風培養(yǎng)。當?shù)卣蛯W校應深入調(diào)研，充分挖掘當?shù)靥厣贫ê侠淼膸煹驴己四繕?，明確師德考核具體內(nèi)容，既要符合國家社會發(fā)展要求，又要內(nèi)容簡明，突出重點，使考核標準便于操作。把師德這一理念融入每一個教師心中，同時加大對師德評選結(jié)果的宣傳，大力宣傳當?shù)貎?yōu)秀教師事跡并給予獎勵。

2．3優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)

我國要繼續(xù)完善特崗計劃、公費定向培養(yǎng)和免費師范生等政策，有針對性地為“三區(qū)三州”培養(yǎng)更多優(yōu)秀本土教師，鼓勵福貢縣開展當?shù)貙ｍ棊煼渡ㄏ蚬M培養(yǎng)并擴大規(guī)模，特別要加緊薄弱學科教師的培養(yǎng)力度。推進教師編制標準合理化改革，盤活事業(yè)編制存量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，為年輕教師和稀缺薄弱型教師預留更多編制，嚴禁占用、挪用、截留編制和有編不補，并逐步實行教師退出機制，讓真正樂教、善教的教師得到更好的專業(yè)發(fā)展和系統(tǒng)內(nèi)流動。切實加大當?shù)剜l(xiāng)村教師的待遇保障力度，統(tǒng)籌鄉(xiāng)村教師的住房、醫(yī)療等長效保障機制，在制度設計上增強教師職業(yè)吸引力。此外，當?shù)卣€應關(guān)注年輕教師特殊的心理需求，尤其關(guān)注年輕教師的感情問題，當?shù)卣扇《喾N措施幫助青年教師解決情感難題，為鄉(xiāng)村青年教師營造舒心的從教環(huán)境。

2．4合理布局師資分布

要使師資力量分布合理化，就要進一步縮小“三區(qū)三州”城鄉(xiāng)發(fā)展差距?！叭齾^(qū)三州”地區(qū)要提高基礎公共設施建設和公共服務水平，切實解決鄉(xiāng)村教師的合理需求，加強鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設，為他們配備相應設施，積極統(tǒng)籌鄉(xiāng)村教師醫(yī)療、子女教育問題，切實提高鄉(xiāng)村教師福利待遇，同時，縣政府應密切關(guān)注鄉(xiāng)村學校教師與學生人數(shù)比例，合理分配教師，優(yōu)先補充教師數(shù)量不足的鄉(xiāng)村學校，建立長期追蹤監(jiān)測機制，有效對不同學校教師需求問題進行針對解決。

2．5提高培訓的針對性、實效性

針對當?shù)嘏嘤栙|(zhì)量不高的問題，要改革“國培”“省培”等各級培訓項目，福貢縣應加強教師培訓需求診斷，優(yōu)化培訓內(nèi)容，合理安排培訓時間，進一步提高培訓的針對性，實行線上線下結(jié)合的培訓方式，將信息技術(shù)與教師培訓有機融合。擴大培訓覆蓋面的同時通過“請進來、送出去”等多種方式，組織開展集中培訓，特別要將培訓機會向鄉(xiāng)村教師傾斜，使當?shù)剜l(xiāng)村教師都有獲得高質(zhì)量培訓的機會。除了走出去外，還要推進教師發(fā)展機構(gòu)建設改革。當?shù)卣梢越⒔處煂I(yè)培訓發(fā)展中心，使該中心成為城鄉(xiāng)教師和外來支援優(yōu)秀教師、培訓援助機構(gòu)等與當?shù)亟處熃涣餮杏懙钠脚_。同時，當?shù)卣l(fā)揮多元主體治理作用，鼓勵多元社會治理主體參與教師專業(yè)培訓中心管理和活動，完善教師專業(yè)培訓中心長久投入保障機制。

2．6更新教師教育理念

“三區(qū)三州”各級政府和教育部門一定要多方聯(lián)動，積極溝通，破除“升學主義”影響，當?shù)卣徒逃块T要借鑒其他地區(qū)優(yōu)秀經(jīng)驗，改革教育管理體制，建立共同愿景，自上而下營造學習氛圍，鼓勵教師積極學習，更新自己的教育理念，展開針對性培訓和教學交流活動，讓鄉(xiāng)村教師體會、領(lǐng)悟多元教育價值觀，同時，增強鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)使用能力和課堂教學適用能力，激勵教師采用多樣化教學手段，培養(yǎng)真正的終身運動者、責任擔當者、問題解決者和優(yōu)雅生活者。

3結(jié)語

“三區(qū)三州”是我國教師隊伍建設的最短板，了解“三區(qū)三州”教師隊伍建設整體形勢，系統(tǒng)把握“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村中小學教師隊伍建設面臨的難題，才能為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略工作的布局提供清晰的引導。我們相信，在黨和國家以及全國人民的共同努力下，“三區(qū)三州”鄉(xiāng)村教師隊伍建設定能取得更加輝煌的成績。

參考文獻

［1］李延州，吳晶，郅庭瑾，等．國家教師發(fā)展報告2019［M］．上海：華東師范大學出版社，2021．

［2］宋旭東，宋萑．新時代中國教師隊伍建設的頂層設計［M］．北京：北京師范大學出版社，2018．

第8篇：師德師風具體內(nèi)容范文

以國家基礎教育課程改革為契機，繼續(xù)深化課堂教學改革實驗在我校的穩(wěn)步推進，不激進浮夸。進一步確立“一切為了學校的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學生的發(fā)展”的服務理念，以教學質(zhì)量的提高為生命，抓好常規(guī)管理，強化特色工作，以創(chuàng)新尋求發(fā)展，以創(chuàng)建一流服務意識為目標，切實為孩子們的可持續(xù)發(fā)展甘當鋪路基石。

二、工作目標：

1、推進課程改革：確立“問題即課題、教學即研究、成長即成果”的意識，緊抓課堂教學主陣地，加強對青年教師的指導力度，把教學質(zhì)量的提高作為重中之重 。

2、學科建設：注意圍繞特長抓競賽、圍繞課堂抓考核、圍繞質(zhì)量抓教研、圍繞科研抓提高，使學科建設初步形成；課堂有特色，常規(guī)有特點，科研有成果。

3、堅持課外活動特色：依據(jù)區(qū)域?qū)W生特點，結(jié)合本校實際及學生實際，開展民族特色體育活動，發(fā)展我校傳統(tǒng)的強勢體育項目，強化奧數(shù)，英語，科技手工制作等課外小組的活動質(zhì)量。

4、加強校園網(wǎng)的建設和使用：以服務教育教學為根本，繼續(xù)加強校園網(wǎng)絡的管理與維護，重點建設具有鮮明特點的學校特色網(wǎng)站和教育資源庫。加強教師的應用培訓。

5、保持各率達標：常住適齡兒童入學率、鞏固率、畢業(yè)率100%,殘疾兒童入學率100%，各年級學科合格率95%,近視率控制在12%以下，無學生違法犯罪。

6、常規(guī)工作：規(guī)范、有序、高效

7、總務工作：一切服務于學生，一切服務于教學

8、隊伍建設：培養(yǎng)干部教師的五種意識：服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質(zhì)量意識、團隊凝聚意識，使年輕教師、年輕班主任快速走向成熟。

9、加強和改進學校體育、美育和衛(wèi)生工作，促進學生全面發(fā)展。認真組織實施《學生體質(zhì)健康標準》和《學校體育工作條例》，做到體育施行面達90%，推廣課間操改革工作，繼續(xù)搞好體育課和藝術(shù)教育課的教學教研，積極送培藝體專職教師，提高教學質(zhì)量。加強學生課外文體活動。在九月底舉辦好學校秋季學生運動會，搞好乒乓球隊和籃球隊的訓練工作，選好體育苗子，積極備戰(zhàn)縣級各類藝體比賽活動。認真貫徹實施《學校藝術(shù)教育規(guī)程》，按照規(guī)定開設藝術(shù)課程。加強學生心理健康教育，加強國防教育。認真貫徹執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》、《食品衛(wèi)生法》、《學生食堂與學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法律、法規(guī)，加強學校小賣部、伙食團的衛(wèi)生管理和各種傳染病的防治工作，嚴禁“三無”食品和變質(zhì)食品進入校園。開展預防艾滋病和預防教育，杜絕傳染性疾病、食品衛(wèi)生安全事故發(fā)生。

10、加強藝術(shù)特色學校建設。在“六一”、“國慶”、“元旦”等節(jié)日，由少先隊、藝體教研組牽頭，開展好文娛匯演學生書畫展等活動。

三、教學常規(guī)管理

在教學常規(guī)管理過程中，以創(chuàng)建高質(zhì)量的課堂教學，高質(zhì)量的教師隊伍，高質(zhì)量的學生個體，高質(zhì)量的管理成效為目標。具體作到：備課要深，上課要實，作業(yè)要精，教學要活，手段要新，活動要勤，考核要嚴，輔導要細，負擔要輕，質(zhì)量要高的教學十字方針。

1、進一步修改和完善我校的教學環(huán)節(jié)管理措施，實施對教學工作的全程管理，以期使其更適應素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，從而為我校的教學常規(guī)管理提供制度支撐。

2、為提高每一位教師的學習意識，使教師的知識內(nèi)存能夠不斷吸收，不斷消化，不斷更新，成為學生喜歡，同事羨慕的長流水型教師，進一步完善改進我校的教師成長記錄袋的使用，利用教師檔案記錄教師學習反思總結(jié)的內(nèi)容。具體分為：論文，反思，案例，學習筆記，教案五類，以便查閱。期末由教務處根據(jù)學習情況進行評議。同時教學管理人員利用聽課，教研活動等機會培養(yǎng)教師的反思意識，如；鼓勵教師反思自己的教學行為，查閱教師的備課教案等。

3、依據(jù)縣教育局下發(fā)的，堅持我校的十六字備課原則，即：集體備課，個人加減，強化反思，資源共享。制定我校的《備課管理細則》，實施對備課環(huán)節(jié)的具體管理。即：可以使用上級業(yè)務部門下發(fā)的集體備課，鑒于我校學生和教師自身實際情況，必須有選擇有針對性的對原備課實施修改，同時也可以把外省市實驗區(qū)的優(yōu)秀教案為己所用，如自身及學生實際無法適用者，教師必須自己備出教案。

4、提高質(zhì)量意識，把教學質(zhì)量的提高作為第一要務。鑒于此，我們將在本學期實行不定期的學科質(zhì)量檢測，并把檢測成績作為考核教師的重點。（包括優(yōu)秀生檢測，隨機檢測等）不再搞大規(guī)模的教學質(zhì)量檢測。爭取使我們的孩子每天保證學有所得。

5、繼續(xù)作好課堂教學的指導工作，完善各科課堂教學評價方案，把每節(jié)課中是否能夠體現(xiàn)課改的理念作為評價重點。同時制定完成我校的“分類課”評價方案，從教學效果，理念貫徹，創(chuàng)新意識，學生行為習慣，學習習慣培養(yǎng)等方面實施評價。使我校的課堂教學水平在原有的基礎上穩(wěn)中有升，爭取盡快培養(yǎng)幾名具有個體特色的優(yōu)秀教師。本學期安排40-歲以下的青年教師每人做一節(jié)匯報課，展示自己的理念學習情況，課后要說明自己的教學思路設計，教學效果，今后如何改進等。

【1】

與九年一貫制學校2011年工作計劃相關(guān)的文章：

中學2011年工作計劃 | 創(chuàng)建“健康校園”工作計劃 | 2011年春季學校工作計劃 | 2011年上半年學校教導處工作計劃 | 學校2011年工作計劃 | 2011學年度教導處工作計劃 | 2010—2011學年度第二學期學校工作計劃 | 2011年春季小學學校工作計劃 |

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6、改變原教研活動高耗低效的現(xiàn)狀，實施真正意義上的校本教研，在廣泛研討征求意見后，修訂本校的校本教研計劃，本學期的教研活動安排集體研討后進行備課，教管人員進行專題培訓，多人同上一節(jié)課等活動，切實使教研活動研有實效。

四、教研工作

本學期初，我校制定了本校校本教研活動實施方案，定出我校今后教研活動的工作重點。從活動形式上看可以歸納為“專題教研”和“問題教研”。所謂專題教研是指針對本校教學實際中存在的缺陷進行的某一題目的研究。問題教研立足于不同層次的教師的業(yè)務提高，在一學期內(nèi)設有具體研究內(nèi)容，只是針對教師業(yè)務中存在的某些問題進行提高的研究。

五、科研工作

由于科研工作在我校的開展尚不成熟，因此我們認為此項工作還不能激進和普及。所以我們在條件可能的情況下請教研室的專業(yè)人員到我校辦專題講座，具體內(nèi)容包括：如何撰寫開題報告及科研論文，如何確定研究專題等。同時以我校參加的縣級英語，德育專題為突破口，以點帶面，形成一個良好的科研氛圍。讓我校的科研工作在近兩年中逐步走向正軌，走向普及。

六、德育工作

本學期我校德育工作的基本原則是“小處入手，細處著眼，強化指導，注重養(yǎng)成?！?/p>

1、完善《教師師德師風考核方案》、《教師師德師風建設管理辦法》，定期檢查，逗硬考核，落實獎懲。

2、開展樹“師德師風”標兵活動，在教師中評選一批師德師風建設成效顯著的教師，作為教師榜樣，以典型帶動全面。

3、加強教師主人翁意識培養(yǎng)，讓“校興我榮、校衰我恥”的理念深入教師心中，成為教師工作、學習、生活的源動力。

4、強化全員德育意識，學期初每位教師都要反思自己如何育人，并落實在教育活動計劃當中。主題教育活動要切實可行，并與學生的生活息息相關(guān)，強化實效性。

5、校園內(nèi)外，課上課下，每位教師都要擔負起培養(yǎng)學生良好語言，行為習慣的任務，對學生的不良行為要及時發(fā)現(xiàn)，及時糾正。作到人人育人，時時育人，事事育人。

6、強化班主任的責任意識，管理意識，引導班主任切實做好班級管理，并對班主任進行班級管理的培訓和量化評比。

7、做好不良行為習慣學生的排查工作，并與班主任協(xié)商做好這部分學生的幫扶工作。

七、安全工作

學校安全工作關(guān)系到社會的穩(wěn)定，關(guān)系到學校的教育教學工作能否正常開展，它的責任重于泰山，必須長抓不懈，時時警鐘長鳴。本學期的安全工作，仍以提高全體師生的安全意識為主旨，以避免各類事故的發(fā)生為目標。

1、教育教學安全：

⑴各科任教師要與學生建立良好的師生關(guān)系，用科學的方法教育學生，積極研究學生的心理、生理變化，加強心理輔導，嚴禁體罰和變相體罰學生。

⑵由學校組織的各項活動，各班都要周密考慮，分工明確，責任到人，嚴格管理。各責任人要切實負起責來，不能有絲毫的大意。

⑶加強對各班各室的用電管理，不準私拉電線，亂接開關(guān)。

⑷體育課及其它室外游戲，教師應全程監(jiān)督學生的活動?；顒恿枯^大的要向?qū)W生講清要求，問清學生能否參加，不得勉強。

2.交通安全：

⑴各班主任應把嚴格遵守交通法規(guī)作為每周必講內(nèi)容，要教育步行的同學靠右行、靠邊行，杜絕學生騎車上學。

⑵配合鎮(zhèn)派出所做好對學生的交通安全知識教育，確需乘車的學生要加強等車及坐車時的安全教育。

⑶實行24小時值日制度，值日教師要加強責任心。

⑷加強門衛(wèi)的工作責任，校門口不得亂停車輛，禁止閑雜人員進入校園，外來人員進校要辦理登記手續(xù)。

3.飲食飲水衛(wèi)生（學校無食堂、小賣部。）：

⑴教育學生不吃“三無”食品。

⑵教育學生喝燒開的水，并要防止燙傷。

4.校產(chǎn)校舍安全：

⑴定期組織校舍安全檢查，一學期不少于兩次，特殊天氣隨時檢查，發(fā)現(xiàn)險情及時匯報排除。

⑵每個教師都應確立主人翁的思想，保持高度警惕，關(guān)心校產(chǎn)校舍及其它設施安全，發(fā)現(xiàn)問題及時匯報總務處。

⑶加強保衛(wèi)工作，防盜防火。

5.教學設施安全：

⑴電器、教具使用前要進行安全檢查，如有故障要及時排除。按規(guī)定接插線，插線前應檢查電線絕緣皮是否完好，禁止亂拉電線。

⑵體育器械在使用前體育教師或活動課輔導教師要先認真檢查一遍，確定完好后方可組織學生使用，使用時教師不得離開現(xiàn)場，要隨時關(guān)注學生的活動，加強保護，防范事故的發(fā)生。

⑶加強對學生進行日常行為規(guī)范教育，上下樓梯靠右行走，嚴禁在樓道、走廊里奔跑追逐。

⑷加強對實驗室、電腦房等特殊場所的管理，按規(guī)定操作。

⑸完善防火設施，加強操作培訓，設置警示標志。

八、課外活動

實踐活動是能力生成的重要手段，是課內(nèi)知識的延伸，對培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神有百利而無一害。

1、開展豐富多彩的課外活動，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色體育活動，發(fā)展我校傳統(tǒng)的強勢體育項目，并不斷強化語文，英語，科技手工制作等課外小組的活動質(zhì)量。

2、課外活動要定時間，定地點，定人員，活動前有計劃，活動中有備課，有檢查，活動后有總結(jié)。

(2)與九年一貫制學校2011年工作計劃相關(guān)的文章：

中學2011年工作計劃 | 創(chuàng)建“健康校園”工作計劃 | 2011年春季學校工作計劃 | 2011年上半年學校教導處工作計劃 | 學校2011年工作計劃 | 2011學年度教導處工作計劃 | 2010—2011學年度第二學期學校工作計劃 | 2011年春季小學學校工作計劃 |

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3、針對活動的開展情況及質(zhì)量，篩選優(yōu)秀節(jié)目，優(yōu)秀作品，在適當時機進行課外小組展示活動。

九、黨、團、隊工作

1、開展黨員學習教育活動，鞏固“兩評一加強”活動成果；

2、抓好黨員隊伍建設，發(fā)揮黨員在教育教學中的先鋒模范作用，積極吸納入黨積極分子；

3、加強師德師風建設，落實好黨風廉政建設責任制，開好民主生活會；

4、利用團隊活動加強未成年人思想道德建設，提高團員素質(zhì)，積極吸納先進學生入隊，入團；

5、以黨帶團，以團帶隊，帶動全校師生追求上進，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力。

十、總務后勤管理

1、總務后勤、安全管理工作是學校教學秩序正常運行的有力保障。為此，學校要加強總務后勤、安全管理工作，做到帳目清楚，收支平衡，合理開支，供給及時，管理規(guī)范、科學。

2、財務人員要嚴守各項財經(jīng)制度，堅決杜絕亂收費現(xiàn)象的發(fā)生，不自立受費項目或私自提高收費標準，嚴格票據(jù)管理，并利用校務公開欄定時公開帳目及經(jīng)費使用情況。

3、后勤人員在作好常規(guī)工作的同時，要想方設法，開源節(jié)流，對各種設備及硬件能自己檢修和維護的決不推委，及時主動作好桌椅，門窗，水電及教學設備的維護，確保教學工作的順利進行，樹立一流的服務意識。

4、嚴格財務管理制度，財會人員要當好學校領(lǐng)導的參謀，帳目做到日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，每月向校長報告一次收支情況，校長每學期向教代會或教師大會匯報財務情況。

5、購物要履行審批手續(xù)，購物單據(jù)需正式發(fā)票，應有經(jīng)手人，校長批示方可有效。

6、搞好團結(jié)，加強協(xié)作，勤請示，勤匯報，管好財，努力提高資金使用率。

7、后勤人員應服從學校的分配，服從需要，盡職盡責做好本職工作，為教育、教學第一線服務，保質(zhì)保量地完成突出性任務。

8、購好教育、教學的必須品并及時發(fā)放，確保教學工作的順利進行。

9、嚴格學校財產(chǎn)的管理制度：對學校財產(chǎn)全部登記，建賬。嚴格出借手續(xù)，損壞照價賠償。及時添置和維修教學設施設備，以免影響教學工作，避免學校財產(chǎn)的損失。

10、繼續(xù)實行班級財產(chǎn)的登記、管理制度。

[3]與九年一貫制學校2011年工作計劃相關(guān)的文章：

第9篇：師德師風具體內(nèi)容范文

（一）主要目標

緊緊圍繞“加強干部隊伍和師德師風建設，辦人民滿意的教育”的主題，深入學習實踐科學發(fā)展觀，進一步解放思想、實事求是、改革創(chuàng)新，著力構(gòu)建有利于科學發(fā)展的體制機制，按照促進教育事業(yè)科學發(fā)展，提高領(lǐng)導班子領(lǐng)導科學發(fā)展能力和增強黨員干部黨性修養(yǎng)的需要，認真清理查找需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，突破制約科學發(fā)展的體制機制障礙，著力建立完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制、推動教育事業(yè)科學發(fā)展的政策和符合教育事業(yè)科學發(fā)展要求的規(guī)章制度，形成有利于科學發(fā)展的正確導向，創(chuàng)造有利于教育事業(yè)科學發(fā)展的環(huán)境和條件，為實現(xiàn)教育事業(yè)科學發(fā)展、跨越發(fā)展提供有力的體制機制保障。

（二）基本原則

1、積極創(chuàng)新，穩(wěn)妥推進。創(chuàng)新和完善促進教育事業(yè)科學發(fā)展的體制機制，堅持解放思想、改革創(chuàng)新，既積極探索、大膽實踐，又嚴謹求實、嚴密論證。凡是在學習實踐活動期間能夠出臺的政策和規(guī)章制度，要不等不拖，及時出臺；對那些涉及面比較廣，需上下互動、左右聯(lián)動、協(xié)調(diào)一致、形成共識才能出臺的重要政策制度，要深入調(diào)查研究，廣泛征求意見，加強溝通協(xié)調(diào)，反復論證，科學決策，確保制定出臺的政策和規(guī)章制度真正經(jīng)得起實踐的檢驗，在推動教育事業(yè)科學發(fā)展中發(fā)揮應有的作用。

2、立足實際，務實管用。創(chuàng)新和完善體制機制要“精而有效”，要切實抓住能夠從根本上解決影響和制約教育事業(yè)科學發(fā)展突出問題的體制機制，避免空洞無物，搞形式主義。通過創(chuàng)新和完善體制機制，著力解決制度缺失和體制障礙等突出問題，努力使創(chuàng)新體制機制與解決實際問題相互促進，逐步形成保障和促進教育事業(yè)科學發(fā)展的制度體系。

3、上下銜接，規(guī)范操作。要注意學習、研究和掌握黨的方針政策和國家的法律法規(guī)，特別是認真研究和貫徹落實當前國家的宏觀經(jīng)濟政策，及時主動地做到上下銜接。對于需要上下共同努力才能解決的體制機制問題，可向上級相關(guān)機構(gòu)提出建議；對于涉及全局性的體制機制問題，鼓勵提出建設性的意見；對于地方規(guī)范性文件的修訂，要嚴格按照程序規(guī)范操作。

4、廣納民意，充分論證。要充分征求和吸收廣大群眾的意見建議，充分運用解放思想大討論的成果、領(lǐng)導班子成員的調(diào)研成果和領(lǐng)導班子的分析檢查報告，確定建立完善體制機制的具體內(nèi)容，切實體現(xiàn)教育事業(yè)科學發(fā)展需要和群眾意愿。要站在全局和戰(zhàn)略的高度，堅持陽光操作，公開透明，充分論證，兼顧各方面利益，切實防止出現(xiàn)局限于眼前工作和部門利益的情況。

二、方法步驟

（一）清查梳理

結(jié)合教育自身實際，在充分征求意見建議的基礎上，突出事關(guān)全局的重點，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵問題，認真清理和查找現(xiàn)有政策、規(guī)章制度，明確需要廢止、修改、建立的政策和規(guī)章制度。

1、廣泛征求意見。注重將創(chuàng)新和完善體制機制工作與開展學習培訓、深入調(diào)研、解放思想大討論、分析檢查等工作緊密結(jié)合，認真傾聽群眾呼聲，了解群眾意愿。采取發(fā)放征求意見表、召開座談會、開展網(wǎng)絡調(diào)查、考察走訪、開通熱線電話、設置意見箱和電子信箱等方式方法，廣泛征求下屬機構(gòu)和單位、基層群眾、服務對象及相關(guān)部門對創(chuàng)新和完善體制機制的意見和建議。

2、全面清理查找。各直屬支部及局機關(guān)各股室，必須從現(xiàn)在起按照科學發(fā)展觀的要求，結(jié)合教育工作職能，在廣泛征求意見的基礎上，對現(xiàn)有的各項政策和規(guī)章制度進行系統(tǒng)全面的清理，檢查是否符合中央精神、國家方針政策和法律法規(guī)，是否符合實際，是否有利于科學發(fā)展，是否與其他有關(guān)規(guī)定相沖突，嚴格查找、清理本單位需要廢止、修改、建立的政策和規(guī)章制度。

3、認真梳理分類。召開專題會議，對征求意見中反映的和清理查找中發(fā)現(xiàn)的需要廢止、修改、建立的政策和規(guī)章制度，進行認真研究分析梳理，理清哪些是當前有條件并亟需廢止、修改、建立的，哪些是需要一定時間逐步進行創(chuàng)新和完善的，哪些是本單位自身能夠研究解決的，哪些是需要上級研究解決的，按照輕重緩急進行篩選分類，進一步明確需要創(chuàng)新和完善體制機制的具體內(nèi)容。

（二）組織修訂（6月下旬—8月中旬）

1、初步篩選。在廣泛深入地征求直屬單位以及廣大教職工意見和建議的基礎上，對清理查找出來需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，需要創(chuàng)新和完善的體制機制，按照輕重緩急進行初步篩選。

2、分析論證。在充分調(diào)研、分析的基礎上，組織召開教育局直屬單位和機關(guān)股室負責人以及部分教職工等參加的會議，對初步篩選確定需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，需要創(chuàng)新和完善的體制機制進行專題研究論證，提高工作的科學性、實效性。

3、研究確定。在分析論證的基礎上，及時召開局黨委擴大會議，研究確定需要廢止、修改、建立的各項制度和政策，需要創(chuàng)新和完善的體制機制。對于局職責范圍內(nèi)不能解決的體制機制問題，認真進行梳理匯總，并提出有關(guān)意見和建議（寫明理由或依據(jù)，同時附有關(guān)背景資料、印證材料等），上報有關(guān)部門和縣委學習實踐活動辦公室備案，

4、修訂實施。根據(jù)研究確定的情況，實施有關(guān)制度、政策的“廢、改、立”，以及有關(guān)體制機制的創(chuàng)新和完善。涉及跨部門創(chuàng)新和完善體制機制的問題，主動加強溝通，搞好相互協(xié)作。修訂工作方案要根據(jù)制度、政策及體制機制修訂工作的難易程度、職能權(quán)限、涉及范圍等，明確牽頭股室或單位、責任人、完成時限等，抓緊組織進行修訂。局學習實踐活動辦公室將適時進行匯總、修改和完善，并將一批相關(guān)制度及配套措施等匯編成冊，讓群眾能看到學習實踐活動中形成的實效。