專家培訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：專家培訓(xùn)總結(jié)范文

“百年大計(jì)，教育為本”。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)--伍建設(shè)的主要內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量的重要保證。然而如何強(qiáng)化教師培訓(xùn)內(nèi)涵發(fā)展，建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，及時(shí)監(jiān)控培訓(xùn)質(zhì)量，客觀評(píng)估培訓(xùn)效益要以管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為抓手。

一、系統(tǒng)需求分析

（一）系統(tǒng)總體需求

一個(gè)完整的專項(xiàng)培訓(xùn)管理流程涵蓋了以下環(huán)節(jié)：申報(bào)項(xiàng)目――項(xiàng)目審核――獲取管理后臺(tái)賬號(hào)――錄入學(xué)員名單――開(kāi)展培訓(xùn)――調(diào)查問(wèn)卷――培訓(xùn)問(wèn)卷填寫――培訓(xùn)成績(jī)登記――學(xué)員打印查詢成績(jī)――培訓(xùn)結(jié)束――項(xiàng)目自評(píng)――項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估――項(xiàng)目結(jié)束。

（二）系統(tǒng)角色分析

系統(tǒng)中分有5類用戶組，擁有不同的權(quán)限。

1.超級(jí)管理員。超級(jí)管理員擁有最高管理權(quán)限，管理整個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)管理、培訓(xùn)工作總結(jié)、項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)、專家管理、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理、問(wèn)卷調(diào)查、培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)、流程控制、模塊管理和項(xiàng)目指派管理等。

2.業(yè)務(wù)管理員。業(yè)務(wù)管理員負(fù)責(zé)上級(jí)業(yè)務(wù)/行政機(jī)構(gòu)的管理工作。在培訓(xùn)前，審核培訓(xùn)項(xiàng)目，下發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的賬號(hào)和密碼；在培訓(xùn)期間，調(diào)查問(wèn)卷和監(jiān)察培訓(xùn)情況；培訓(xùn)結(jié)束后，組織項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估專家進(jìn)行項(xiàng)目的績(jī)效評(píng)估。

業(yè)務(wù)管理員需管理8個(gè)子欄目：項(xiàng)目審核，學(xué)員學(xué)習(xí)管理，績(jī)效評(píng)價(jià)、培訓(xùn)工作管理，專家賬號(hào)管理，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賬號(hào)管理，指標(biāo)庫(kù)管理，問(wèn)卷管理。

3.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)具體培訓(xùn)項(xiàng)目的管理工作。在培訓(xùn)前，申報(bào)專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)后登錄專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理平臺(tái)熟悉平臺(tái)功能，在平臺(tái)錄入?yún)⒂?xùn)學(xué)員名單；在培訓(xùn)期間，督促學(xué)員參加調(diào)查問(wèn)卷，錄入學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和培訓(xùn)成績(jī)；培訓(xùn)結(jié)束后，提交學(xué)員成績(jī)信息，開(kāi)展項(xiàng)目績(jī)效評(píng)估自評(píng)，并提交自評(píng)表和自評(píng)報(bào)告。

4.評(píng)審專家。根據(jù)不同的審核內(nèi)容，分配不同的權(quán)限，如項(xiàng)目審核、績(jī)效審核、基地評(píng)審、教學(xué)督導(dǎo)等。

5.學(xué)員。參加項(xiàng)目培訓(xùn)的學(xué)員，可查看個(gè)人信息、學(xué)習(xí)成績(jī)、填寫提交調(diào)查問(wèn)卷。

（三）系統(tǒng)的功能性分析

1.申報(bào)與審核管理

（1）項(xiàng)目指派管理

將不同的專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目分配給對(duì)應(yīng)的評(píng)審專家進(jìn)行審核。需實(shí)現(xiàn)一個(gè)專家可以分配到多個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)項(xiàng)目可以指派給多個(gè)專家，但績(jī)效審核專家、項(xiàng)目審核專家、基地評(píng)審專家、督導(dǎo)專家各司其職，互不關(guān)聯(lián)。

項(xiàng)目指派管理模塊中的各項(xiàng)按鈕需求如下：

查詢：按項(xiàng)目羅列指派狀態(tài)、指派數(shù)量、評(píng)審專家人數(shù)、績(jī)效專家人數(shù)、基地專家人數(shù)、督導(dǎo)專家人數(shù)；點(diǎn)擊項(xiàng)目列表中評(píng)審專家/績(jī)效專家/基地專家/督導(dǎo)專家，新頁(yè)面查詢已指派專家。

項(xiàng)目指派：勾選N個(gè)項(xiàng)目，點(diǎn)“批量指派”/選擇專家類型（評(píng)審專家、績(jī)效專家、基地專家、督導(dǎo)專家）/勾選N個(gè)專家，點(diǎn)“指派”。

指派刪除：可刪除已指派專家。

（2）申報(bào)模版管理

每年的項(xiàng)目申報(bào)模板可能會(huì)存在變化，新增申報(bào)模板管理模塊時(shí)，項(xiàng)目申報(bào)界面可自動(dòng)匹配到當(dāng)前模板。

可管理已有的模板，如選擇模板類型、項(xiàng)目類型等。

也可創(chuàng)建新模板，復(fù)制或新建模板，以半透明覆蓋層方式覆蓋原頁(yè)面。設(shè)有模板年度、選擇模板類型、選擇項(xiàng)目類型和填寫模板名稱。模板名稱填寫后，做重復(fù)性驗(yàn)證，不允許重復(fù)。選擇復(fù)制方式，顯示舊模板下拉框；選擇新建方式，隱藏舊模板下拉框。

（3）申報(bào)審核管理

項(xiàng)目申報(bào)。由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇模板類型、項(xiàng)目類型，填寫申報(bào)機(jī)構(gòu)信息，進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)。各功能按鈕需求如下：

保存：在項(xiàng)目表中插一條記錄，信息包含項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號(hào)、項(xiàng)目年度、通知郵箱、院校（機(jī)構(gòu)）等，同時(shí)保存各模塊的HTML片段。

預(yù)覽：檢查每個(gè)模塊是否都關(guān)閉編輯。新頁(yè)面預(yù)覽當(dāng)前填寫狀態(tài)的申報(bào)表，相當(dāng)于申報(bào)表查看功能。

提交審核：檢查每個(gè)模塊是否都關(guān)閉編輯。改變項(xiàng)目審核狀態(tài)（專家立項(xiàng)審核和上級(jí)立項(xiàng)審核狀態(tài)都為待審核）。

自動(dòng)保存：每隔5分鐘自動(dòng)保存一次。間隔時(shí)間在后臺(tái)（XML文件中）可配置。

完善信息：編輯該項(xiàng)目的申報(bào)表，申報(bào)表頁(yè)面的功能參照“項(xiàng)目申報(bào)”。

申報(bào)表查看：查看項(xiàng)目的申報(bào)表，申報(bào)表中的信息項(xiàng)只讀。

打印：根據(jù)申報(bào)表的格式把申報(bào)表導(dǎo)出到word文檔。

項(xiàng)目申報(bào)審核。包括立項(xiàng)審核和經(jīng)費(fèi)審核。立項(xiàng)審核包括兩級(jí)審核：專家審核和上級(jí)審核。專家審核是專項(xiàng)項(xiàng)目審核專家進(jìn)行審核，上級(jí)審核是上級(jí)業(yè)務(wù)/行政管理員進(jìn)行審核。經(jīng)費(fèi)審核是上級(jí)財(cái)政局下?lián)芙?jīng)費(fèi)后，由上級(jí)業(yè)務(wù)/行政管理員進(jìn)行審核。申報(bào)單位提交審核后，專家未開(kāi)始審核，申報(bào)單位可以撤回，修改申報(bào)表后再提交審核。專家立項(xiàng)審核完成后，上級(jí)立項(xiàng)審核未開(kāi)展前可以撤回，重新審核。上級(jí)立項(xiàng)審核通過(guò)即立項(xiàng)審核通過(guò)。此時(shí)，上級(jí)經(jīng)費(fèi)審核狀態(tài)為“待審核”。財(cái)政局下?lián)芙?jīng)費(fèi)后，業(yè)務(wù)/行政管理員進(jìn)行經(jīng)費(fèi)審核。

2.項(xiàng)目績(jī)效管理

（1）培訓(xùn)過(guò)程管理

學(xué)員學(xué)習(xí)管理

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)之初要導(dǎo)入學(xué)員名單；學(xué)員可在培訓(xùn)期間，通過(guò)學(xué)員平臺(tái)參加問(wèn)卷調(diào)查；培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員完成調(diào)查問(wèn)卷，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可錄入學(xué)員成績(jī)，如學(xué)員沒(méi)完成問(wèn)卷，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則不能順利錄入學(xué)員成績(jī)?？刹榭匆粋€(gè)項(xiàng)目的學(xué)員信息，包括所屬區(qū)域、學(xué)校名稱、姓名、學(xué)號(hào)、問(wèn)卷完成狀態(tài)、學(xué)時(shí)、分?jǐn)?shù)。需設(shè)置同步學(xué)時(shí)數(shù)據(jù)、學(xué)員名單導(dǎo)入、學(xué)員成績(jī)導(dǎo)人、學(xué)員名單導(dǎo)出和刪除學(xué)員等操作按鈕。增加實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)員人數(shù)合計(jì)、學(xué)員填寫問(wèn)卷人數(shù)合計(jì)、優(yōu)秀學(xué)員人數(shù)統(tǒng)計(jì)等。

培訓(xùn)工作總結(jié)。項(xiàng)目培訓(xùn)結(jié)束后，專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須先提交項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)，才能錄入學(xué)生成績(jī)和培訓(xùn)課時(shí)。

調(diào)查問(wèn)卷管理。錄入調(diào)查問(wèn)卷：當(dāng)項(xiàng)目審核通過(guò)后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)錄入一個(gè)新的調(diào)查問(wèn)卷，無(wú)需人工操作。管理員可以針對(duì)某一個(gè)項(xiàng)目的調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行刪除、新增的操作?？蓜h除程序自動(dòng)關(guān)聯(lián)的調(diào)查問(wèn)卷，如果刪除，需要在輔導(dǎo)教師工作平臺(tái)手工創(chuàng)建新的調(diào)查問(wèn)卷來(lái)關(guān)聯(lián)該項(xiàng)目。

培訓(xùn)問(wèn)卷填寫：填寫人員為所有參訓(xùn)學(xué)員；線下培訓(xùn)一周內(nèi)學(xué)員需上網(wǎng)參與問(wèn)卷調(diào)查；問(wèn)卷調(diào)查是學(xué)員獲得成績(jī)的必要步驟；若不參與問(wèn)卷調(diào)查，則培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在登記成績(jī)時(shí)提示該學(xué)員未參與問(wèn)卷調(diào)查。上級(jí)業(yè)務(wù)管理員可查詢、查看、刪除問(wèn)卷調(diào)查。

（2）項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)?？?jī)效評(píng)價(jià)模塊主要用于對(duì)應(yīng)查看專項(xiàng)培訓(xùn)的學(xué)員調(diào)查問(wèn)卷的情況，不同的用戶分別完成不同的任務(wù)：

專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理員：提交培訓(xùn)績(jī)效總結(jié)、提交項(xiàng)目自評(píng)。

學(xué)員：做問(wèn)卷調(diào)查。

績(jī)效專家：進(jìn)行專家評(píng)價(jià)。

上級(jí)業(yè)務(wù)/行政管理員、平臺(tái)管理員：查看項(xiàng)目自評(píng)、學(xué)員評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、培訓(xùn)績(jī)效總結(jié)。

3.培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)管理

各級(jí)管理員可根據(jù)需要查看各個(gè)項(xiàng)目的狀態(tài)，按多種規(guī)格導(dǎo)出項(xiàng)目信息，包含年度、編號(hào)、名稱、學(xué)時(shí)、申報(bào)單位、專家審核、上級(jí)審核、當(dāng)前狀態(tài)等。也可由業(yè)務(wù)單位根據(jù)需要勾選并導(dǎo)出培訓(xùn)項(xiàng)目信息，主要包括：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、編號(hào)、項(xiàng)目名稱、計(jì)劃培訓(xùn)人數(shù)、學(xué)科（領(lǐng)域）、項(xiàng)目屬性、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、培訓(xùn)學(xué)時(shí)、培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、計(jì)劃開(kāi)班時(shí)間、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等信息。

二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（一）系統(tǒng)的邏輯架構(gòu)設(shè)計(jì)

系統(tǒng)有各級(jí)業(yè)務(wù)管理單位、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、專家和學(xué)員等眾多角色參與，且功能較復(fù)雜。整個(gè)系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)上分2層來(lái)構(gòu)建：

1.整合開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)支撐組件，以模塊化、低耦合的方式設(shè)計(jì)，供業(yè)務(wù)模塊調(diào)用，降低整個(gè)系統(tǒng)的復(fù)雜度。

2.按專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展的主體流程構(gòu)建項(xiàng)目申報(bào)審核、專家管理、培訓(xùn)基地管理、參訓(xùn)管理、基地任務(wù)管理、項(xiàng)目績(jī)效管理、基地績(jī)效管理、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)績(jī)效管理、成績(jī)管理各業(yè)務(wù)模塊，滿足業(yè)務(wù)開(kāi)展和管理的需要。

（二）系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)

1.申報(bào)與審核管理

通過(guò)項(xiàng)目指派管理，業(yè)務(wù)管理員對(duì)不同的培訓(xùn)項(xiàng)目及其過(guò)程指派不同類型的專家；通過(guò)申報(bào)模板管理，業(yè)務(wù)管理員可管理現(xiàn)有的模板，通過(guò)創(chuàng)建新模板功能，業(yè)務(wù)管理員可以設(shè)計(jì)、創(chuàng)建和一個(gè)新的模板；通過(guò)項(xiàng)目申報(bào)功能，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)填寫項(xiàng)目立項(xiàng)的相關(guān)信息，提交項(xiàng)目申請(qǐng)表，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)填寫項(xiàng)目申請(qǐng)表并提交審核后，由業(yè)務(wù)管理員和指派的評(píng)審專家進(jìn)行審核。

以評(píng)審專家為例，項(xiàng)目申報(bào)審核管理的執(zhí)行步驟為：登錄系統(tǒng)――選擇項(xiàng)目審核――填寫項(xiàng)目審核意見(jiàn)――提交。

2.項(xiàng)目績(jī)效管理

第2篇：專家培訓(xùn)總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞保障國(guó)家糧食安全和穩(wěn)定全縣糧食總產(chǎn)8億斤以上的總體目標(biāo)，以超級(jí)稻示范推廣項(xiàng)目為載體，以超級(jí)稻高產(chǎn)示范區(qū)建設(shè)為抓手，以推廣超級(jí)稻品種及配套高產(chǎn)栽培技術(shù)為核心，大力開(kāi)展超級(jí)稻主體培訓(xùn)，著力構(gòu)建“農(nóng)科教、個(gè)社戶”緊密聯(lián)合的超級(jí)稻技術(shù)創(chuàng)新與示范推廣運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)超級(jí)稻生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)村入戶，實(shí)現(xiàn)“雙增一百”的目標(biāo)，為全縣糧食生產(chǎn)持續(xù)豐產(chǎn)提供科技支撐。

二、工作目標(biāo)

堅(jiān)持突出重點(diǎn)、以點(diǎn)帶面、整合資源、共同推進(jìn)，加大超級(jí)稻良種及配套集成技術(shù)推廣力度，計(jì)劃全縣示范推廣超級(jí)稻30萬(wàn)畝以上，其中早稻15萬(wàn)畝，晚稻15萬(wàn)畝。實(shí)現(xiàn)畝增產(chǎn)稻谷100斤、節(jié)本增效100元的目標(biāo)。全縣培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)骨干、科技示范戶、種糧大戶1000戶以上，重點(diǎn)抓好一個(gè)萬(wàn)畝示范片和二個(gè)百畝核心方，輻射帶動(dòng)超級(jí)稻的大面積推廣（具體任務(wù)見(jiàn)附表）。

三、工作重點(diǎn)

2013年工作重點(diǎn)是擴(kuò)大超級(jí)稻品種應(yīng)用面積，強(qiáng)化技術(shù)集成創(chuàng)新，提升示范戶科技水平、提高關(guān)鍵技術(shù)的到們率，實(shí)現(xiàn)良種良法配套。

（一）示范推廣超級(jí)稻主導(dǎo)品種。

農(nóng)業(yè)部認(rèn)定的101個(gè)超級(jí)稻品種，適合我省種植的近40個(gè)。根據(jù)我縣實(shí)際推廣應(yīng)用情況，今年全縣主推超級(jí)稻品種早稻為淦鑫203（榮優(yōu)3號(hào)）、金優(yōu)458、新豐優(yōu)22、03優(yōu)66、中嘉早17號(hào)等，中稻為揚(yáng)兩優(yōu)6號(hào)、Y兩優(yōu)1號(hào)、天優(yōu)華占等；晚稻為五豐優(yōu)T025、五優(yōu)308、淦鑫688、天優(yōu)華占、豐源優(yōu)299、天優(yōu)998等。結(jié)合萬(wàn)畝高產(chǎn)示范和百畝沖超高產(chǎn)攻關(guān)，繼續(xù)開(kāi)展水稻新品種展示和超級(jí)稻生產(chǎn)力比較試驗(yàn)，以引進(jìn)具有超高產(chǎn)潛力的新品種（組合），篩選和貯備超級(jí)稻良種。

（二）集成配套超級(jí)稻高產(chǎn)技術(shù)。

針對(duì)我縣水稻生產(chǎn)關(guān)鍵制約因素，實(shí)行重點(diǎn)突破，集成推廣2-3項(xiàng)簡(jiǎn)便實(shí)用、農(nóng)民易掌握的超級(jí)稻高產(chǎn)栽培技術(shù)，綜合應(yīng)用雙季超級(jí)稻“早壯強(qiáng)”、水稻“三高一保”、水稻精確定量栽培、水稻“三控”施肥、水稻“三定”栽培等栽培技術(shù)原理指導(dǎo)超級(jí)稻生產(chǎn)，重點(diǎn)抓好超級(jí)稻合理用種量，培育適齡壯秧，科學(xué)控苗增穗，氮肥后移、施好穗粒肥等關(guān)鍵技術(shù)，發(fā)揮超級(jí)稻穗大粒多、高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)優(yōu)勢(shì)。

（三）深入開(kāi)展超級(jí)稻主體培訓(xùn)。

圍繞超級(jí)稻主導(dǎo)品種和主推技術(shù)，充分利用科技入戶和農(nóng)民科技培訓(xùn)平臺(tái)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，采取“省市縣鄉(xiāng)”分級(jí)培訓(xùn)、“參與式”培訓(xùn)和“室內(nèi)培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)技術(shù)骨干與培訓(xùn)種糧大戶、種糧能手，專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)與通用技術(shù)培訓(xùn)”三結(jié)合培訓(xùn)等方式廣泛培育超級(jí)稻示范戶，提高培訓(xùn)實(shí)效。2013年全縣培訓(xùn)示范戶1000戶以上，通過(guò)多層次、多途徑培訓(xùn)提高超級(jí)稻科學(xué)種植水平。

（四）大力開(kāi)展超級(jí)稻高產(chǎn)示范。

在鄉(xiāng)建立1個(gè)雙季超級(jí)稻萬(wàn)畝示范片，示范片覆蓋等6個(gè)行政村，農(nóng)戶2678戶，示范面積1.02萬(wàn)畝。在鄉(xiāng)村、對(duì)鄉(xiāng)村建立2個(gè)雙季超級(jí)稻百畝核心方。百畝核心方雙季稻兩季畝產(chǎn)1100公斤以上，單季稻畝產(chǎn)700公斤以上；萬(wàn)畝示范片雙季稻兩季畝產(chǎn)1000公斤以上，單季稻畝產(chǎn)650公斤以上。在示范區(qū)豎立超級(jí)稻示范標(biāo)志牌，建立核心區(qū)實(shí)施工作臺(tái)賬。

四、工作安排

（一）方案制定（1-3月）。

按照省廳總體工作方案制定縣2013年超級(jí)稻示范推廣工作方案，篩選、宣傳、培訓(xùn)超級(jí)稻主導(dǎo)品種和主推技術(shù)，落實(shí)超級(jí)稻示范區(qū)建設(shè)地點(diǎn)和有關(guān)試驗(yàn)，開(kāi)展示范農(nóng)戶培訓(xùn)。

（二）組織實(shí)施（4-10月）。

落實(shí)早、晚稻超級(jí)稻示范工作任務(wù)，組織項(xiàng)目技術(shù)專家組開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，并深入田間開(kāi)展技術(shù)服務(wù)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。調(diào)查了解各地超級(jí)稻生產(chǎn)及示范推廣中的存在問(wèn)題，提出改進(jìn)對(duì)策與措施。早晚稻超級(jí)稻關(guān)鍵季節(jié)組織開(kāi)展流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，并做好早晚稻超級(jí)稻測(cè)產(chǎn)驗(yàn)收工作和檢查等。

（三）總結(jié)驗(yàn)收（11-12月）。

項(xiàng)目實(shí)施完成，進(jìn)行項(xiàng)目年度工作總結(jié)和技術(shù)總結(jié)，迎接省驗(yàn)收，形成總結(jié)報(bào)告，提交省科教處和農(nóng)技推廣總站。開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)施成果經(jīng)驗(yàn)交流。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。一是成立縣超級(jí)稻示范推廣工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣農(nóng)業(yè)局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，縣農(nóng)技站、科教站、土肥站、植保站、種子管理站、良種推廣站等單位負(fù)責(zé)人為成員，主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織協(xié)調(diào)、督促檢查等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣農(nóng)技站，負(fù)責(zé)超級(jí)稻示范推廣工作的組織實(shí)施等日常工作。

二是成立縣超級(jí)稻示范推廣工作技術(shù)專家指導(dǎo)小組和鄉(xiāng)鎮(zhèn)技術(shù)推廣服務(wù)小組，實(shí)行首席專家負(fù)責(zé)制，由縣種子管理站陳隆添研究員任首席專家，專家組成員由局農(nóng)技、土肥、種子、植保等相關(guān)專業(yè)股站的技術(shù)骨干組成，具體人員為李雄、鄧聚成、賴伍生、熊桂花、曾俊。技術(shù)專家指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)超級(jí)稻品種選定，配套高產(chǎn)技術(shù)的組裝，以及推廣過(guò)程中的技術(shù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，制定示范推廣實(shí)施方案和項(xiàng)目任務(wù)的具體落實(shí)。各基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣綜合服務(wù)站組成技術(shù)推廣服務(wù)小組，實(shí)行技術(shù)指導(dǎo)員掛點(diǎn)連戶責(zé)任制，負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的田間技術(shù)指導(dǎo)與培訓(xùn)工作。

（二）加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)。在省超級(jí)稻技術(shù)專家組的指導(dǎo)下，開(kāi)展試驗(yàn)研究和技術(shù)服務(wù)，對(duì)全縣基層農(nóng)技人員和科技示范戶、種糧大戶進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，編印超級(jí)稻高產(chǎn)栽培技術(shù)手冊(cè)和明白紙、掛圖等，直接發(fā)到農(nóng)戶手上，強(qiáng)化技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，提高關(guān)鍵技術(shù)的到位率和入戶率；在水稻栽插和中期管理等關(guān)鍵時(shí)期，組織1-2次全縣性現(xiàn)場(chǎng)觀摩，縣鄉(xiāng)技術(shù)指導(dǎo)員要直接參與超級(jí)稻百畝核心區(qū)和萬(wàn)畝示范片高產(chǎn)創(chuàng)建，開(kāi)展面對(duì)面、手把手的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)良種良法配套。

（三）加強(qiáng)資源整合。充分利用和調(diào)動(dòng)科研教學(xué)單位、推廣部門、種子企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、種植大戶等多方面的積極性，強(qiáng)化“農(nóng)科教、個(gè)社戶”聯(lián)合，創(chuàng)新超級(jí)稻示范推廣機(jī)制，提高技術(shù)到位率。同時(shí)，將超級(jí)稻示范推廣項(xiàng)目與水稻高產(chǎn)創(chuàng)建、農(nóng)業(yè)科技入戶、基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)、陽(yáng)光工程、水稻集中育秧、測(cè)土配方施肥、有機(jī)質(zhì)提升、種子工程、植保工程和糧食科技豐產(chǎn)工程等項(xiàng)目資源進(jìn)行整合，實(shí)行項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略，利用好相關(guān)項(xiàng)目平臺(tái)，發(fā)揮項(xiàng)目疊加效應(yīng)，在更大程度、更廣范圍上推動(dòng)超級(jí)稻發(fā)展。

第3篇：專家培訓(xùn)總結(jié)范文

認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和知識(shí)，嚴(yán)格的要求自己，不斷地努力、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高和完善自己，爭(zhēng)取為早日成為專家型教師而奮斗。下是為大家整理的體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)一

今年暑假，很榮幸的被單位推薦參加全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校體育師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在來(lái)培訓(xùn)的途中我就一直告誡自己，一定要好好把握這次絕佳的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真交流，以最大限度提高自己的教學(xué)水平。

這次培訓(xùn)充滿著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，讓我們開(kāi)闊了視野。雖然不能說(shuō)通過(guò)這短短的幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，收獲頗多。學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面，知識(shí)的系統(tǒng)和身體機(jī)能的訓(xùn)練，以及授課的專家不同的風(fēng)格，都讓我體會(huì)到了組織者的用心良苦。專家們富有激情的講解深深地感染著我們，激勵(lì)著我們，讓我更加明確了如何在工作中做一名優(yōu)秀的體育教師。學(xué)習(xí)期間，我們感觸最深的是“責(zé)任”。老師們冒著炎熱天氣堅(jiān)持傳授理論知識(shí)，進(jìn)行校園舞蹈、體育游戲和專項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)培訓(xùn)，每個(gè)學(xué)員在教師責(zé)任感的感染下克服了天氣炎熱的困難，坐下身來(lái)學(xué)習(xí)，靜下心來(lái)悟道，學(xué)習(xí)熱情高漲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們也深深感到自己的理論水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)和優(yōu)秀體育教師還有很大差距，但我們有決心、有信心在以后的工作實(shí)踐中更加努力，不斷完善自我。

專家們實(shí)例翔實(shí)，精彩紛呈的講座把我在實(shí)際教學(xué)訓(xùn)練中的困惑逐一化解。通過(guò)培訓(xùn)，我感覺(jué)科學(xué)選才是很重要的?？茖W(xué)選才是每位教練員從事體育訓(xùn)練必不可少的問(wèn)題。怎么樣選才呢?要根據(jù)學(xué)生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)、技術(shù)基礎(chǔ)、心里素質(zhì)、文化成績(jī)、家庭因素等來(lái)綜合分析，全面權(quán)衡利弊再進(jìn)行選取。通過(guò)培訓(xùn)，我還學(xué)習(xí)了如何提高課堂的有效性。在課堂中貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本位”、“從學(xué)生的興趣出發(fā)”等理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，應(yīng)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為基礎(chǔ)，不是以玩為主，目的要讓學(xué)生有所收獲。

通過(guò)幾天的培訓(xùn)，學(xué)員們互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流了情感、發(fā)展了友誼，更新了知識(shí)，拓展了視野，為今后的體育教學(xué)和體育訓(xùn)練儲(chǔ)備了經(jīng)驗(yàn)。

體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)二

作為一名體育老師，在這次中小學(xué)體育教師培訓(xùn)過(guò)程得到了一次“充電”和“加油”機(jī)會(huì)，感到非常的高興，也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。所以我在學(xué)的過(guò)程中認(rèn)真的學(xué)習(xí)理論知識(shí)、觀看視頻，使我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

1、這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次專業(yè)理論提升的很好機(jī)會(huì)，我對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解，進(jìn)一步明確了如何才能合理、有效地運(yùn)用教育技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

2、改變單一練習(xí)方式，采用結(jié)合式。以往學(xué)習(xí)哪一課，就練習(xí)哪一課，我們應(yīng)打破常規(guī)。不能這一節(jié)學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)就光練習(xí)跳遠(yuǎn)，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，很累。例如：學(xué)習(xí)跳繩這一課時(shí)，我和我的學(xué)生是這樣做的，為了增加跳繩的趣味性，我們師生共同創(chuàng)設(shè)了沙包和跳繩組合同時(shí)練習(xí)的方法?？刹捎枚喾N形式練習(xí)。

3、教學(xué)方式要向“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，改變以往填鴨式的教學(xué)方式、單一的教學(xué)方式。讓學(xué)生參與到知識(shí)的形成過(guò)程中突出學(xué)生的主體地位和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

4、讓學(xué)生勇敢的展示自我體育對(duì)創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，不但具有自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，而且還有更廣泛的空間和氛圍。因此，應(yīng)借助體育教學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)，在傳授知識(shí)與技能的同時(shí)充分發(fā)揮體育的育體、促智、審美、益智等多功能的教育性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。例如教師在體育課堂教學(xué)中，教師在示范某個(gè)新的動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生躍躍欲試，迫不及待地去做動(dòng)作;有的學(xué)生心里想去練，但不外露，這樣學(xué)生就會(huì)很被動(dòng)，作為教師應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)生好象在逃避，其實(shí)內(nèi)心深處也想學(xué)，因此教師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)冠軍樂(lè)趣，給予鼓勵(lì)，這樣才會(huì)讓他們?nèi)ニ妓?、?chuàng)新。

體育運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)總結(jié)三

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，無(wú)論是在體育理論知識(shí)還是在教師專業(yè)發(fā)展的思想覺(jué)悟上，我都有了很大進(jìn)步。在學(xué)習(xí)期間，我始終抱著認(rèn)真的態(tài)度參加每一次的學(xué)習(xí)并積極思考和記錄，仔細(xì)觀摩了各位老師的精彩課堂，悉心聆聽(tīng)了各位專家的精彩報(bào)告和點(diǎn)評(píng)，深入了解了當(dāng)前先進(jìn)體育課程的教學(xué)理念，明確和加強(qiáng)了教師職業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)教師職業(yè)的發(fā)展方向，使我對(duì)體育與健康課程的理解和教師的任務(wù)的認(rèn)識(shí)又得到了一次提高，從而更加堅(jiān)定了我做好一名體育教師的信心和決心。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)心得的幾點(diǎn)總結(jié)：

首先，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到體育課具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺失的途徑。以后的上課要堅(jiān)持以德育為先，促進(jìn)學(xué)生心理和身體的全面發(fā)展。

其次，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我更加明確教案的.設(shè)計(jì)要包含五大要素：指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。加深了我對(duì)體育教案的理解，體育教案要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念，要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，照顧好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

再次通過(guò)這次學(xué)習(xí)明確了教學(xué)的四大理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為上、終身學(xué)習(xí)。明確了教師職業(yè)的發(fā)展方向，和教師專業(yè)的特殊性和實(shí)踐性。明確了青年教師如何成為專家型教師所必須具備的條件和素質(zhì)，為我以后的發(fā)展指明了前進(jìn)的方向。

第4篇：專家培訓(xùn)總結(jié)范文

附件：

姓名

朱汝富

單位

博白縣王力中學(xué)

手機(jī)號(hào)

 

QQ號(hào)

 

項(xiàng)目名稱

“區(qū)培計(jì)劃”玉林市統(tǒng)籌項(xiàng)目——玉林“十三五” 骨干教師培英工程

培訓(xùn)時(shí)間

2019年 9 月 16 日—— 2019 年 11 月 29 日，合計(jì) 74 天

培訓(xùn)地點(diǎn)

1、南寧市青秀區(qū)竹溪大道1 號(hào)

2、玉林市玉州區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

承擔(dān)機(jī)構(gòu)

北京尚睿通教育科技股份有限公司（中國(guó)教師研修網(wǎng)）

第一階段總結(jié)

學(xué)

一、培訓(xùn)基本情況（培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、重要專家、日程安排等）

（一）培訓(xùn)目標(biāo)：交流展示，探索創(chuàng)新。通過(guò)跨地區(qū)交流、專家持續(xù)引領(lǐng)，將工作坊模式進(jìn)行完善和推廣，并基于實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新。主要目標(biāo)：1、模式凝練與輻射作用；2、優(yōu)化指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；3、優(yōu)化資源庫(kù)。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、在南寧集中培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、重要專家、日程安排等

3、在玉林集中培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)形式、重要專家、日程安排等

網(wǎng)絡(luò)研修及總主題為“研修模式的輻射與應(yīng)用”的線下實(shí)踐研修活動(dòng)。

（三）三次線下實(shí)踐研修活動(dòng)安排：

1、時(shí)間：2019年9月30日

地點(diǎn)：玉林高中附中

內(nèi)容：名師優(yōu)質(zhì)課展示，參觀學(xué)生書畫攝影展。

2、時(shí)間：2019年10月11日

地點(diǎn)：玉林師范學(xué)院

內(nèi)容：走進(jìn)名師課堂——裴杰老師的書法課

3、時(shí)間：2019年10月25日

地點(diǎn)：玉林市陸川縣一中

內(nèi)容：藝術(shù)課的心得交流

思

眾所周知，近親結(jié)婚是會(huì)產(chǎn)生不良后果的，這個(gè)理論同樣適用于我們的教育。所以項(xiàng)目組特地安排了很多的線下跨地域的教育教學(xué)活動(dòng)。每次的線下活動(dòng)我都積極參加，并配合坊主做好活動(dòng)的組織工作，按質(zhì)按量完成坊主分配的任務(wù)。通過(guò)線下活動(dòng)，我們不僅學(xué)到很多其他縣市區(qū)名師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還體驗(yàn)了不同地域的風(fēng)土人情和美食。大大豐富了個(gè)人的人生閱歷。

新課改以來(lái)，好多教師包括我，換湯不換藥，把自己的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)，其實(shí)整個(gè)課堂還是在老師的指引下一問(wèn)一答，表面看好像將課堂還給了學(xué)生，其實(shí)學(xué)生很少有自己思維的空間。三年的研修，專家團(tuán)隊(duì)也針對(duì)這個(gè)課堂教學(xué)問(wèn)題引導(dǎo)我們思考，讓我們站在學(xué)生的角度考慮課堂教學(xué)。因此，我今后更多的是思考如何把課堂完全歸還給學(xué)生，讓他們?cè)谳p松活躍的氛圍中學(xué)到知識(shí)，達(dá)成教學(xué)目的。

前段時(shí)間我們進(jìn)行了集中理論學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了教育專家和名師的報(bào)告，這段時(shí)間里又進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研習(xí)，我覺(jué)得至始至終都是充實(shí)的，因?yàn)檫@里有熱情的伙伴和老師，有專家們鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，全都使我受益匪淺。

在教育專家和名師的培養(yǎng)下，我的教學(xué)研修也取得一些成果：多次被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，參與多個(gè)課題研究，今年還主持研究了一個(gè)課題——《中學(xué)生安全教育與自我保護(hù)能力培養(yǎng)研究》，這些成果在我參加本項(xiàng)目之前是想都不敢想的。我參加該項(xiàng)目的一個(gè)最大收獲就是慢慢形成了自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。參訓(xùn)以前我都是那種得過(guò)且過(guò)，教法單一，不思進(jìn)取的混日子型的老師。在項(xiàng)目組的培養(yǎng)下，我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還學(xué)會(huì)如何研究教學(xué)教法，并能把研究成果形成文件，博采眾長(zhǎng)，不斷發(fā)展完善教育教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三年的培訓(xùn)讓我們從相識(shí)到相知，再到惺惺相惜，我們共同交流、我們共同學(xué)習(xí)，我們一起進(jìn)步。我們從模式探索到模式完善，再到脫模升華，我們的教學(xué)風(fēng)格在研修中得以鑄造！通過(guò)三年遞進(jìn)式混合研修，探索本市培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的路徑，構(gòu)建了本市教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系，形成區(qū)域?qū)W科教研和校本研修常態(tài)化發(fā)展模式，打造了一支在常態(tài)化混合研修中“用得上、干得好”的本地培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了骨干引領(lǐng)全員的常態(tài)化研修機(jī)制,取得了遠(yuǎn)超預(yù)期的成果。本次項(xiàng)目雖然很快就要畫上完滿的句號(hào)，但是我堅(jiān)信我們不會(huì)相忘于江湖！相反我們會(huì)更加緊密的聯(lián)系在一起。

在此我要感謝項(xiàng)目組，感謝中國(guó)教師研修網(wǎng)，以及相關(guān)單位的工作人員，是你們的辛苦付出才給了我們一次次精彩紛呈的培訓(xùn)，讓我們完成了一個(gè)完美的項(xiàng)目！

第二階段總結(jié)

行

五、應(yīng)用過(guò)程（應(yīng)用過(guò)程描述，遇到的問(wèn)題及解決辦法等）

1、在2018年12月的蔡?hào)|云名校長(zhǎng)論壇上，我上的同課異構(gòu)公開(kāi)課上，就是通過(guò)用電腦軟件設(shè)計(jì)日記本封面來(lái)導(dǎo)入新課，到了重點(diǎn)內(nèi)容“構(gòu)圖過(guò)程”我又大膽運(yùn)用微視頻，把其中的細(xì)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致，讓學(xué)生看了既通俗易懂又新鮮刺激，等學(xué)生完成作業(yè)后，我還把他們的作品展示出來(lái)，并讓他們互相評(píng)畫說(shuō)畫。課后得到了與會(huì)專家一致好評(píng)。這對(duì)我以后大膽創(chuàng)新我的美術(shù)課堂增添了不少的信心。美術(shù)課堂融合信息技術(shù)，融合多學(xué)科已經(jīng)成為我的教學(xué)常態(tài)，并形成自己的風(fēng)格。

2、以往的課堂通常是滿堂灌，在研修學(xué)習(xí)后，我意識(shí)到教育教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，從學(xué)生需求出發(fā)，創(chuàng)造好的教學(xué)方式，有效的教育方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。

至

六、應(yīng)用成果（自身思想、知識(shí)、能力有何提升，行為有何改變；學(xué)校、班級(jí)或?qū)W生有何改變；取得的其它成績(jī)）

1、參訓(xùn)以前我都是那種得過(guò)且過(guò)，教法單一，不思進(jìn)取的混日子型的老師。在項(xiàng)目組的培養(yǎng)下，我不僅擴(kuò)大了知識(shí)面，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還學(xué)會(huì)如何研究教學(xué)教法，并能把研究成果形成文件，博采眾長(zhǎng)，不斷發(fā)展完善教育教學(xué)能力，現(xiàn)在已形成自己的教學(xué)風(fēng)格——多學(xué)科滲透教學(xué)法。

2、經(jīng)過(guò)三年的培訓(xùn)，我也從一個(gè)受訓(xùn)者成長(zhǎng)為一個(gè)培訓(xùn)者。2019年8月博白縣新招一批特崗教師，承蒙博白縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的信任與厚愛(ài)，我擔(dān)任了這批特崗教師中的美術(shù)音樂(lè)班的班主任，并對(duì)他們進(jìn)行了為期三天的短期培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我不僅傳授了我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還向他們傳達(dá)了多學(xué)科滲透課堂教學(xué)的新理念。為了加深他們對(duì)這一新理念的理解，我特地安排了一個(gè)結(jié)班典禮活動(dòng)，讓他們展示各自的才藝。為了達(dá)到預(yù)期效果，我把他們分成演員組、報(bào)道拍攝組、音響組、主持組、幕后服務(wù)組，讓他們各司其職又分工合作，所以活動(dòng)開(kāi)展得很成功：他們有的唱歌、有的跳舞、有的歌伴舞、有的即興書畫、有的表演變臉、還有魔術(shù)等等，真可謂精彩紛呈。結(jié)束以后他們還用我教的美篇來(lái)報(bào)道了此次活動(dòng)，給他們留下了深刻的印象和美好的回憶。我完成了他們的崗前培訓(xùn)，也完成了我成為培訓(xùn)者的華麗轉(zhuǎn)身與蛻變。

第5篇：專家培訓(xùn)總結(jié)范文

以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識(shí)。課堂要基于解決問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，吸引學(xué)生主動(dòng)到實(shí)踐活動(dòng)中去是科學(xué)探究成功的開(kāi)端。以下是為大家整理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)資料，提供參考，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)一

這次和專家同題異構(gòu)讓我體會(huì)最深的一句話就“教師是人類靈魂的工程師”，本次同題異構(gòu)重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，學(xué)生的思維全程參與并且占據(jù)主體地位。通過(guò)本次活動(dòng)，我對(duì)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體這句話有了更深層次的理解，學(xué)生不僅應(yīng)該是課堂活動(dòng)的主體更應(yīng)該是課堂思維活動(dòng)的主體，他們應(yīng)當(dāng)是奔騰的江河，而教師的作用則應(yīng)該是引導(dǎo)河流走向的地勢(shì)。

從陳斌老師身上我學(xué)到了很多，一些教學(xué)技巧，輔學(xué)單的設(shè)計(jì)等等自不必多說(shuō)，他讓我感觸特別深的有兩點(diǎn)，其一是呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望，在他的課上有一個(gè)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生說(shuō)再重新做一次實(shí)驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)我們會(huì)夸學(xué)生，你真棒等等，但陳斌老師卻說(shuō)你真有科學(xué)精神，這種針對(duì)性的評(píng)價(jià)呵護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。其二是對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，給學(xué)生明確的任務(wù)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)器材的特點(diǎn)，然后再讓學(xué)生結(jié)合任務(wù)與觀察到的信息得出結(jié)論，最后將學(xué)生階段性的結(jié)論通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)連接起來(lái)，讓學(xué)生的思維全程參與，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，分析能力，概括歸納能力，又讓學(xué)生能將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋應(yīng)用。

在專家的講座中，讓我感觸最多的是如何在學(xué)生的思維中建構(gòu)科學(xué)概念并運(yùn)用。充分將學(xué)生的元認(rèn)知調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己分析問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，自己得出結(jié)論，自己應(yīng)用結(jié)論解決問(wèn)題，充分展示學(xué)生教學(xué)過(guò)程中的主體地位。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)二

聽(tīng)了尚老師的培訓(xùn)，我知道了科學(xué)素養(yǎng)是指了解和深諳進(jìn)行個(gè)人決策、參與公民事務(wù)和文化事務(wù)、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所需要的科學(xué)概念和科學(xué)過(guò)程。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。作為小學(xué)教師的我決定：要為素養(yǎng)而教。

提出問(wèn)題，激發(fā)探究

科學(xué)課程最基本的特點(diǎn)是從學(xué)生身邊的自然事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度、技能和獲取關(guān)于自然的知識(shí)。課堂要基于解決問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，吸引學(xué)生主動(dòng)到實(shí)踐活動(dòng)中去是科學(xué)探究成功的開(kāi)端。

玩中體驗(yàn)，樂(lè)于探究

探究是一種新的學(xué)習(xí)方法，小學(xué)生探究欲強(qiáng)，但探究能力相對(duì)較弱。玩是兒童的天性，讓學(xué)生在課堂中玩，目的是讓他們發(fā)散思維，從玩中求知、求真，悟出科學(xué)的真諦。

給足時(shí)空，自主探究

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特征之一就是減少知識(shí)點(diǎn)，給教師的教和學(xué)生的學(xué)留出更大的空間，讓學(xué)生在互相研究中學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間和自由思維與任意猜測(cè)的空間，正確地引導(dǎo)學(xué)生自行探究知識(shí)，讓其大膽猜想，想其所想。

評(píng)價(jià)激活，深化探究

陶行知說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”評(píng)價(jià)必須以客觀公正為基礎(chǔ)，有助于形成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。教師評(píng)價(jià)要做到真誠(chéng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。筆者認(rèn)為應(yīng)該用評(píng)價(jià)來(lái)激活課堂，提供反饋信息，師生作相應(yīng)的調(diào)控，通過(guò)一些激勵(lì)語(yǔ)，并積極創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生充分顯露才華，施展身手。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)三

老師們包括教研員缺乏這樣一種意識(shí)(或思維習(xí)慣)、能力：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉。

以研究改進(jìn)教學(xué)。如果通過(guò)研究，把成功的做法凝練成思想、理論，再用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐并推廣，那所獲的成效是巨大的!

“實(shí)踐出真知”“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”這些道理都會(huì)講，但要形成一種思維習(xí)慣、一種能力去用在日常中，需要瞬間的頓悟。

李霞老師的一句話：“命題(一道好題)的靈感一定是來(lái)自課堂的”。我平時(shí)也這樣告訴老師，你們?cè)谡n堂的瞬間一定會(huì)產(chǎn)生如何測(cè)評(píng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的靈感，寫下來(lái)告訴我。但是我卻沒(méi)有把這句話提煉出來(lái)作為理論去指導(dǎo)，也許是缺乏自信，但更主要的還是受自己思維方式的束縛!

李霞老師所講的“思維型課堂教學(xué)模式”，我們不僅僅是要學(xué)習(xí)專家的研究成果，更要學(xué)習(xí)專家能研究出如此成果背后的思維品質(zhì)、人格魅力。

李老師追求真實(shí)、自然、行云流水、娓娓道來(lái)的課堂，她做人又何嘗不是如此!

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)四

我縣科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)急需整體提升、青年教師需要搭建學(xué)習(xí)快速路，縣教科局從本學(xué)期開(kāi)始開(kāi)展“專家進(jìn)課堂，師生共成長(zhǎng)”系列培訓(xùn)活動(dòng)。

本次小學(xué)科學(xué)學(xué)科很榮幸請(qǐng)到全國(guó)著名課改專家尚秀芬 、李霞老師，兩位專家教師就目前小學(xué)科學(xué)課改前沿理念、課堂教學(xué)策略及學(xué)業(yè)檢測(cè)評(píng)價(jià)等方面做專題報(bào)告。

為期一天半的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們觀摩了三節(jié)一線教師的實(shí)踐課，而且還結(jié)合這三節(jié)課與當(dāng)前教改理念、教學(xué)策略進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，為我們以后的教學(xué)思路指明了方向。

三位教師從容的教風(fēng)、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦鉆研的精神.....再次警醒我們一定要努力，只要稍微懈怠，就會(huì)落后于他人。

兩位專家老師理論聯(lián)系實(shí)際針對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)中存在的問(wèn)題給予針對(duì)性的指導(dǎo)，例如李霞老師在講述《不同的聲音》指導(dǎo)我們應(yīng)該如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有效實(shí)施教學(xué)策略，不同的學(xué)生對(duì)于音階存在不同的認(rèn)知，我們應(yīng)該尊重差異，不該一刀切。這也是我在實(shí)際教學(xué)中的盲區(qū)，我在以后的教學(xué)中一定注重研究學(xué)情，制定科學(xué)有效的教學(xué)方法。尚秀芬老師在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中注重考查學(xué)生的知識(shí)與能力的結(jié)合，我們的學(xué)習(xí)檢測(cè)不能憑空想象，一定是在實(shí)踐教學(xué)中搜集的第一手資料，這樣才能做好高效應(yīng)對(duì)策略。

第6篇：專家培訓(xùn)總結(jié)范文

一、制定方案，精心部署

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)【xx】41號(hào)）、《xx省人民政府關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（瓊府【xx】26號(hào)）以及《xx省教育廳有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》，經(jīng)教研室多次開(kāi)會(huì)研究，征求各個(gè)教研員的意見(jiàn)，制訂出本次“培訓(xùn)內(nèi)容”、“培訓(xùn)目標(biāo)”、“培訓(xùn)對(duì)象”、“培訓(xùn)組織與實(shí)施”等詳細(xì)的實(shí)施辦法。教研室統(tǒng)一購(gòu)買培訓(xùn)學(xué)習(xí)課本，免費(fèi)發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓(xùn)之前，準(zhǔn)備好一份題目為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作存在的問(wèn)題和對(duì)策》的文章，要求1500字左右，報(bào)到時(shí)提交給中心工作人員，供培訓(xùn)時(shí)的作業(yè)上繳。我中心于xx年3月，正式出臺(tái)《xx市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中培訓(xùn)方案》，部署培訓(xùn)工作。

二、聘請(qǐng)高品位專家團(tuán)隊(duì)，確保培訓(xùn)質(zhì)量

本次的培訓(xùn)專家主要從省培訓(xùn)院、省高校、省名師及重點(diǎn)專業(yè)教研員當(dāng)中聘請(qǐng)。我們很榮幸地請(qǐng)到來(lái)自省培訓(xùn)院的陳xx教研員，xx師專副教授王xx老師，xx市教育局張xx教研員，xx省特級(jí)教師xx市教研室符冠華主任，還有我市負(fù)責(zé)信息技術(shù)的梁東教研員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研的文xx教研員。

陳xx專家主講《備課、上課的理念與實(shí)踐策略》專題，陳老師從實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中生動(dòng)地闡述了如何備好課，以及如何上有實(shí)效的課。陳老師指出：1、《教師參考用書》是我們教師手頭的專家，要好好研讀。2、教學(xué)是應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學(xué)生的前提下進(jìn)行，因?yàn)閷W(xué)生是我們教育教學(xué)的對(duì)象，要想使教學(xué)成功或有效，必須要讀懂學(xué)生，懂他們的需求，懂得他們的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。3、上好課的教學(xué)策略應(yīng)是新、美、實(shí)、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學(xué)員們深感佩服。

瓊臺(tái)師專王xx老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座，王老師從與學(xué)員的互動(dòng)中尋找教學(xué)中的疑、難點(diǎn)，結(jié)合自己做課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾稳グ堰@些問(wèn)題變成一項(xiàng)課題研究，王老師引領(lǐng)學(xué)員們輕松地去領(lǐng)悟、掌握做課題研究的方法。許多學(xué)員聽(tīng)完王老師的講座后十分感慨地說(shuō)：“之前，原以為做課題研究是專家的事，與普通的我們無(wú)關(guān)，我們也沒(méi)有那般能耐，聽(tīng)了王老師詳細(xì)的論述之后，我們意識(shí)到普通教師做課題研究不再遙不可及，身為教研員就更應(yīng)該率先垂范，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地，無(wú)不讓我們領(lǐng)略到王老師過(guò)人的口才與智慧。

xx市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實(shí)踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時(shí)應(yīng)注意什么，議課時(shí)應(yīng)注意什么等等。張老師強(qiáng)調(diào)，觀課時(shí)要通過(guò)全景式觀察課堂，要看授課教師課堂語(yǔ)言是否簡(jiǎn)煉，教學(xué)目標(biāo)是否清晰，重難點(diǎn)是否突出，以及教學(xué)環(huán)節(jié)等方面。要求評(píng)課時(shí)，評(píng)課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主。切莫把自己放在指導(dǎo)者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與教師的距離，教師可能會(huì)出現(xiàn)抵觸的情緒，達(dá)不到共同進(jìn)步的目的。

xx省特級(jí)教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長(zhǎng)》專題講座，首先是讓學(xué)員們清楚地認(rèn)識(shí)到一名教研員的工作職責(zé)，特別是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念下，教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者、教育理論和實(shí)踐的踐行者，承擔(dān)著更新教師教育理念、改變教學(xué)方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說(shuō)到”教研員就是學(xué)科的一面旗幟，是教師中的教師”。這句話高度概括了教研員的職責(zé)。二是鞭策做教研工作的人員，時(shí)刻要不斷地學(xué)習(xí)，做學(xué)科的的先行者，尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述；三是對(duì)教研工作的管理、檔案管理等提出嚴(yán)格的要求。讓聽(tīng)課者耳目一新，受益匪淺。

梁東教研員作的《學(xué)校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對(duì)博客有了更進(jìn)一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對(duì)博客的使用和管理方面的薄弱，從學(xué)員的角度出發(fā)，上課時(shí)他一邊講解一邊演示，對(duì)博客頁(yè)面功能和一些項(xiàng)目的分類做了詳細(xì)的講解、操作。梁老師指出：博客是信息交流的平臺(tái)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)、資源共享、共同提高的平臺(tái)。

文xx教研員主講《網(wǎng)絡(luò)教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡(luò)教研的意義、背景、特點(diǎn)、原則、模式、發(fā)展優(yōu)勢(shì)和不足做了具體的講解，他對(duì)教研員、教研組長(zhǎng)、教師的網(wǎng)絡(luò)教研提出了具體的要求。另外還對(duì)為什么要上網(wǎng)曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都耐心地給學(xué)員們做了一一的解答。該講座幽默風(fēng)趣，讓學(xué)員們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握了網(wǎng)絡(luò)教研與如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)曬課，他的講學(xué)風(fēng)格值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

三、嚴(yán)抓管理，做到善始善終

在開(kāi)班典禮上，符xx主任對(duì)培訓(xùn)班的紀(jì)律做了嚴(yán)格的要求，在班級(jí)管理上，安排一名中心教研員作為本次培訓(xùn)班的班主任，全程與學(xué)員在一起。每天培訓(xùn)前和培訓(xùn)后都認(rèn)真檢查學(xué)員的考勤情況。本次培訓(xùn)共有4位老師沒(méi)來(lái)參加，其中兩位是因公出差到海口參加培訓(xùn)。

四、及時(shí)總結(jié)，積極交流

培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員們認(rèn)真做筆記，互相交流。培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員提交一份培訓(xùn)總結(jié)或心得體會(huì)。從提交的總結(jié)來(lái)看，大部分學(xué)員都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，內(nèi)容符合實(shí)際，但是有少部分學(xué)員的部分總結(jié)內(nèi)容出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。整個(gè)集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們還開(kāi)展了為期15天的在線研討活動(dòng)，共收到252條評(píng)論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓(xùn)是成功的、富有實(shí)效性的。

五、問(wèn)題與建議

（一）存在問(wèn)題：1、有些學(xué)員認(rèn)識(shí)不夠，聽(tīng)課不認(rèn)真，上課不做筆記，導(dǎo)致寫總結(jié)不知道該寫什么內(nèi)容，干脆在網(wǎng)上下載應(yīng)付了事。2、有些學(xué)員上課遲到，有些無(wú)故曠課。

（二）幾點(diǎn)建議：培訓(xùn)的時(shí)間短，教研的路很長(zhǎng)，需要的正能量大，教研員要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間要延長(zhǎng)。

第7篇：專家培訓(xùn)總結(jié)范文

從學(xué)校出發(fā)，解決學(xué)校和教師面臨的問(wèn)題研訓(xùn)。今天小編給大家為您整理了教師校本研修總結(jié)模板，希望對(duì)大家有所幫助。

教師校本研修總結(jié)模板范文一酷暑難當(dāng)，微機(jī)教室里很熱，感覺(jué)透不過(guò)氣來(lái)，但我四周同事們研修的熱情不容阻擋，熱情的學(xué)習(xí)，熱情的討論，熱情的新課程研修在這個(gè)秋初給老師們帶來(lái)了進(jìn)步的快樂(lè)。我在感受到老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、熱烈研討的同時(shí)，我自己的思想也得到了巨大的收獲：

一、在線研修的方式拓展了新課程培訓(xùn)的空間。

我參加過(guò)許多次課改培訓(xùn)，一般停留在看文字材料、專家講座、觀摩課堂、面對(duì)面小范圍內(nèi)討論等形式，這些形式讓自己慢慢接受了新課程的理念，初步了解了語(yǔ)文課改的方向和進(jìn)程。隨著相關(guān)知識(shí)的積累，隨著教學(xué)實(shí)踐的循序漸進(jìn)，對(duì)新課程的認(rèn)知也在逐步深入，就需要一個(gè)更廣闊的平臺(tái)來(lái)交流和學(xué)習(xí)，在線研修提供了一個(gè)更好的機(jī)會(huì) 。在這里學(xué)習(xí)的內(nèi)容更充實(shí)，交流的范圍更廣泛，信息反饋及時(shí)，能在第一時(shí)間內(nèi)與老師網(wǎng)上零距離交流，資源共享，很好地拓展了專業(yè)成長(zhǎng)的空間。

二、研修的問(wèn)題更細(xì)化，更有針對(duì)性。

培訓(xùn)是為教學(xué)服務(wù)，理論在教學(xué)中會(huì)轉(zhuǎn)化為許許多多具體的實(shí)際問(wèn)題，問(wèn)題的熟悉、問(wèn)題的解決迫切需要一種研究，研究其本質(zhì)、研究其對(duì)策，這也正是一線教師急切需要的答案，也就是知識(shí)如何轉(zhuǎn)化為有效生產(chǎn)力，如何在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)該發(fā)揮的作用，遠(yuǎn)程研修急大家之所急，針對(duì)教學(xué)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，讓專家、讓課程團(tuán)體、讓虛擬班級(jí)群體、讓全國(guó)在線教師同時(shí)同步進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，集體的力量、群體的聰明為我們的教學(xué)插上高飛的翅膀，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)、針對(duì)我們真實(shí)的課堂流程，高屋建瓴，有效指導(dǎo)我們的工作。

三、交流才知?jiǎng)e人的豐厚，交流才懂知識(shí)的無(wú)邊。

一種思想和一種思想交換，得到的是兩種思想。在這里，所有的收獲比起平時(shí)都是加倍的。老師們的研究熱情教育我要努力再努力，老師們睿智的思維敦促我在語(yǔ)文研究的道路上要走的更加勤奮。

感謝研修平臺(tái)，精神的力量是偉大的，這次研修讓我自己信心百倍，有同行相伴，有專家指導(dǎo)，我們的語(yǔ)文路會(huì)一片錦繡。

教師校本研修總結(jié)模板范文二十天的遠(yuǎn)程研修馬上就要結(jié)束了，回想起這次的研修，已沒(méi)有第一、第二次的那種焦慮了，記得去年學(xué)習(xí)時(shí)，一到學(xué)習(xí)時(shí)間和交作業(yè)時(shí)間，我就焦慮不安，那心急的、不安的、擔(dān)心作業(yè)沒(méi)寫好、評(píng)論沒(méi)寫夠數(shù)、或又錯(cuò)過(guò)了哪些通知等等。反正，讓家人也跟著一起焦慮，因?yàn)槭羌胰?，所以受點(diǎn)影響吧。所以，聽(tīng)到這次又培訓(xùn)家人說(shuō)：“唉!真怕你培訓(xùn)，這十天怎么過(guò)呀!，又要陪著一起焦慮，受煎熬了”，呵呵，我會(huì)意的笑了。

這兩周即將結(jié)束，可這一次卻已無(wú)上兩次的那種焦慮了，所以說(shuō)任何事情，只要你經(jīng)歷、體會(huì)了就有經(jīng)驗(yàn)，這都是一種過(guò)程，現(xiàn)想回想起來(lái)還很回味，因?yàn)檫@種感覺(jué)一去不復(fù)返了。在這即將結(jié)束的快樂(lè)時(shí)光，熱情不減，雖然，被遷移戶口一事鬧心的，看到政府一些官員的丑惡嘴臉的可恨，可一來(lái)到這研修平臺(tái)，無(wú)暇去想太多不開(kāi)心的事，我的心依然平靜下來(lái)。喜歡學(xué)員之間的評(píng)論，喜歡欣賞她們的精彩文章，喜歡聆聽(tīng)專家們的精彩講演，喜歡大家互相間的留言，喜歡這有情的空間，是多么的真誠(chéng)，讓我感覺(jué)到這人間還有真情在，班主任及指導(dǎo)老師為我們幾十個(gè)人的付出和辛勞，總是在第一時(shí)間為我們發(fā)出最新的通知，為我們把全班的智慧結(jié)晶作品展現(xiàn)在每個(gè)人的眼簾，這一冪冪的，讓我們感覺(jué)到這小家的溫暖，讓我留戀，讓我向往，唉!太多的感慨難以表達(dá)內(nèi)心的熱情。

時(shí)光飛逝，在這短短的培訓(xùn)時(shí)間，感謝這神奇的網(wǎng)絡(luò)，讓我們的世界更加精彩，帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)理念，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升，教學(xué)上不斷探究，不斷進(jìn)步，實(shí)踐中又不斷反思，讓我們每一位學(xué)員都會(huì)在耕耘之后獲得滿意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩(shī)篇，珍藏記憶中，不滅的永恒。

教師校本研修總結(jié)模板范文三經(jīng)過(guò)幾天的研修，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越清晰，于是重新理順了思路，輕裝上陣，感覺(jué)如沐春風(fēng)。我不理解那些不認(rèn)真研修還說(shuō)三道四的人，揪住一點(diǎn)問(wèn)題就批評(píng)，甚至全盤否定。研修平臺(tái)出現(xiàn)一點(diǎn)異樣的聲音是正常的，但關(guān)鍵是什么聲音，什么意圖。包括我自己，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，會(huì)不由自主的思考，如果讓我來(lái)處理我會(huì)怎么做，有些東西可能比授課教師考慮的更全面，但我們要抓住研修的實(shí)質(zhì)，不是學(xué)習(xí)一節(jié)課如何上，某個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么做，某個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做，而是學(xué)習(xí)一種思路，一種理念，一種探索精神，一種責(zé)任意識(shí)------藍(lán)天寶老師的三次教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我感觸頗深：

一、身先士卒，勇于探索

三次教學(xué)設(shè)計(jì)，三次得到專家老師的指點(diǎn)，有肯定，更多的是不足。但他的教學(xué)設(shè)計(jì)理念卻在發(fā)生著質(zhì)的改變。作為從教時(shí)間比較短的老師，能有如此機(jī)會(huì)得到專家如此中肯的點(diǎn)評(píng)，我認(rèn)為他是幸運(yùn)的，雖然第三次教學(xué)設(shè)計(jì)仍然存在問(wèn)題，雖然授課過(guò)程有些一言堂，但他在如此“被揉搓”中到底收獲了多少，只有他自己清楚。我想那會(huì)是及其巨大的改變!藍(lán)老師的成長(zhǎng)速度也會(huì)快很多。藍(lán)老師有一句話很中肯，他通過(guò)專家點(diǎn)評(píng)后感悟到，人的理念轉(zhuǎn)變是設(shè)計(jì)好一節(jié)課的關(guān)鍵。我覺(jué)得，新課改要想落實(shí)得好，需要很多個(gè)藍(lán)老師的這樣具有上進(jìn)心的人。我們需要學(xué)習(xí)的不是他怎樣上課，而是他身上體現(xiàn)出來(lái)的這種精神。

二、不屈不饒，敢于創(chuàng)新

作為年輕教師，藍(lán)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)目的從最初的以考點(diǎn)為目標(biāo)到最后的以形成能力為目標(biāo)，中間經(jīng)過(guò)了自己靜心的思考準(zhǔn)備、專家的多次點(diǎn)評(píng)，最后能夠兼顧教材分析、學(xué)情分析、重難點(diǎn)分析、實(shí)驗(yàn)分析等等，作為老師他也象學(xué)生一樣經(jīng)過(guò)了科學(xué)探究的過(guò)程，最終才找到了比較合適的思路方法。在觀看教學(xué)視頻中，我們可以看到藍(lán)老師設(shè)計(jì)的演示實(shí)驗(yàn)，帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用，雖是定性試驗(yàn)，但我想學(xué)生會(huì)印象深刻，特別是藍(lán)老師摩擦起電的場(chǎng)景，拿塑料往自己頭上摩擦，原來(lái)帶電體這么容易找到，效果這么明顯!庫(kù)侖定律的實(shí)驗(yàn)我們平時(shí)基本不做，除了實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有提供合適的器材，更重要的是我們都懶得去開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)，除非公開(kāi)課。實(shí)際上開(kāi)發(fā)試驗(yàn)卻如此簡(jiǎn)單易行。藍(lán)老師平時(shí)上課不一定如此下功夫設(shè)計(jì)，但我卻從中看到了電學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么難。同樣是一種資源，有人從中攫取了不屑一顧，而有人卻從中攫取了寶貴的東西!

三、集體備課，盡職盡責(zé)

集體備課我們都很熟悉，但像今天的這種備課卻是第一次見(jiàn)。什么時(shí)候我們的集體備課不再流于形式，什么時(shí)候集體備課真正的為教學(xué)服務(wù)，什么時(shí)候集體備課為年輕教師提供更多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，我期待著---

“三人行，必有吾師”。沒(méi)有最好，只有更好，教學(xué)如此，新課改亦是如此。

第8篇：專家培訓(xùn)總結(jié)范文

2018年，臺(tái)頭成校在上級(jí)教育主管部門和鎮(zhèn)黨委政府的關(guān)心支持下，各項(xiàng)工作獲得了令人鼓舞的成績(jī)。一年來(lái)，完成各類培訓(xùn)4500多人次?，F(xiàn)就一年工作總結(jié)如下：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)勞動(dòng)技能培訓(xùn)，大力開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)范圍，拓寬培訓(xùn)思路。為此我們做了以下工作。第一，我們同鎮(zhèn)農(nóng)科站和農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)推廣中心等部門聯(lián)系合作，開(kāi)展聯(lián)合培訓(xùn)。第二，進(jìn)行了調(diào)查和摸底，按照農(nóng)民的需求，制定培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容。第三，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)情況及企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需求，依托服裝實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)拓思路，運(yùn)用多種辦法培訓(xùn)等。

（二）大力開(kāi)展社區(qū)教育工作，充分發(fā)揮成人學(xué)校的組織方面的作用，具體做到：一是與鎮(zhèn)相關(guān)部門協(xié)作，積極創(chuàng)建各類學(xué)習(xí)型組織、家庭和個(gè)人，開(kāi)展全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周活動(dòng)，二是與臺(tái)頭鎮(zhèn)“淀土文學(xué)社”合作組織了第三屆臺(tái)頭鎮(zhèn)農(nóng)民書畫展。三是整合社區(qū)各教育、文化團(tuán)體，開(kāi)展廣場(chǎng)文化等各類活動(dòng)，豐富社區(qū)成員文化娛樂(lè)生活。

（三）積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)示范項(xiàng)目的推廣工作，充分發(fā)揮示范輻射作用。我校主持的農(nóng)科教結(jié)合示范推廣――小工棚西瓜栽培種植技術(shù)的推廣取得了一定成效今年推廣了1000余畝。今年，我們?cè)诨仨?xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，從西瓜品種的選擇到平時(shí)的培訓(xùn)，自始至終和基地農(nóng)戶走在一起，充分發(fā)揮成校自身的功能和優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以科技項(xiàng)目為紐帶，以農(nóng)民致富為根本，以培訓(xùn)示范為抓手，突出蔬菜種植和西瓜栽培的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，注重農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的推廣，不斷探索農(nóng)科教結(jié)合的新途徑，把專家請(qǐng)到農(nóng)戶家中、田間地頭進(jìn)行實(shí)地技術(shù)指導(dǎo)，通過(guò)專家手把手的示范、講解，解決了農(nóng)戶種殖技術(shù)上的難題，了解了市場(chǎng)發(fā)展的前景，同時(shí)使各種先進(jìn)技術(shù)由基地不斷向四周輻射，取得了較好的示范效應(yīng)，增加了農(nóng)民收入。

(四)做好實(shí)驗(yàn)示范工作，學(xué)校積極爭(zhēng)取到了鎮(zhèn)政府的支持，在鎮(zhèn)農(nóng)委和縣農(nóng)業(yè)技術(shù)人員的支持下與靜?？h桃緣情果樹(shù)種植專業(yè)合作社和臺(tái)頭西瓜種植合作社合作，利用實(shí)驗(yàn)的大棚繼續(xù)進(jìn)行 “墨童”、“麒麟”“ 園藝32”等系列新品種試驗(yàn)和冷棚甜瓜種植新技術(shù)兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)并取得了初步成效，新上市的新品種麒麟西瓜比普通西瓜市場(chǎng)價(jià)高出一倍。

(五) 加強(qiáng)成校教育信息網(wǎng)站建設(shè)，搭建在線教育數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。專人負(fù)責(zé)維護(hù)學(xué)校主頁(yè)，及時(shí)豐富、充實(shí)和更新網(wǎng)站的內(nèi)容，擴(kuò)充其服務(wù)功能，爭(zhēng)創(chuàng)一流網(wǎng)站，使之成為全鎮(zhèn)人民了解成教工作和參與終身學(xué)習(xí)的窗口與門戶，今年上半年，了多條銷售信息，為廣大農(nóng)民朋友提供了一條新的銷售渠道。

（六）開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，今年我校招收中專學(xué)歷生53人，承擔(dān)實(shí)用技術(shù)普及性培訓(xùn)150人450人次，已經(jīng)完成培訓(xùn)。

（七）加強(qiáng)數(shù)字化中心建設(shè)，今年增加了數(shù)字化學(xué)員600人，并對(duì)每位學(xué)員進(jìn)行了一次培訓(xùn)。

以上是我校2018年的工作情況總結(jié)。

為了全力做好2019年工作，結(jié)合本鎮(zhèn)特點(diǎn)，2019年我們將進(jìn)行以下工作。

一、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)工作，特別是針對(duì)困難村農(nóng)民的培訓(xùn)工作，計(jì)劃再請(qǐng)相關(guān)方面的專家對(duì)困難村農(nóng)民進(jìn)行2-3次實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)示范基地建設(shè)，同時(shí)做好新品種、新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)、示范和推廣工作，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

三、加強(qiáng)村成校的建設(shè)，對(duì)各村成校聯(lián)絡(luò)員和兼職教師開(kāi)展一次系統(tǒng)的培訓(xùn)，同時(shí)協(xié)助村成校做好各類培訓(xùn)工作。

四、提早準(zhǔn)備，開(kāi)展好全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周的各項(xiàng)活動(dòng)。

四、做好社區(qū)教育課題的研究，做好結(jié)題工作。

五、做好檔案的整理工作。

第9篇：專家培訓(xùn)總結(jié)范文

這次中小學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，帶給了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我用心學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了超多的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下方是我透過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺(jué)，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自我提出問(wèn)題?！苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自我學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂(lè)和幸福。

教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，當(dāng)今社會(huì)多元價(jià)值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自我的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位如何，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞晕业慕逃畨?mèng)，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。

注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行用心選取的向?qū)В美蠋熌茱w無(wú)助的心靈帶來(lái)期望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激-情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

教育是終生事業(yè)，是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時(shí)光去學(xué)習(xí)充電，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無(wú)止境，方能使自我知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

向書本請(qǐng)教，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自我的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自我的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接-班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改善我以后的教育教學(xué)工作。