尋找孝心少年觀后感精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的尋找孝心少年觀后感主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：尋找孝心少年觀后感范文

最近，《眾里尋你——“尋找最美孝心少年”大型公益活動頒獎典禮》在中央電視臺播出。我看了之后，感受頗深。

在這次頒獎中，有一位來自包鋼八中的初一學(xué)生趙文龍，給我留下了深刻的印象，因為媽媽患有脊椎裂和尿毒癥，不能下床，他每天需要承擔(dān)一般學(xué)生雙倍的責(zé)任。12歲，正是一個男孩頑皮、叛逆的年齡，可在趙文龍身上，這些特質(zhì)都沒有，很多時候他都在默默地沉思。不在校的大部分時間里，他都陪著媽媽去醫(yī)院透析。雖然只有12歲，趙文龍卻幾乎會做所有家常菜。這么多年，他幾乎從未有過玩耍時間，最大的樂趣就是生日那天去趟八一公園。雖然家庭負(fù)擔(dān)如此沉重，可趙文龍在同學(xué)和老師的眼中卻是開朗、幽默的孩子，學(xué)校里的開心事，他也會第一時間告訴媽媽，母子倆總會開懷大笑。當(dāng)主持人歐陽夏丹說他的成績很好，有望沖擊北大清華時，而他卻打算考一所自己心儀的軍校，當(dāng)軍人是他的夢想。“省下一分錢，媽媽的病就有一分治愈的可能”聽著兒子這番言論，趙文龍的母親沉默了，生活讓兒子過早地承擔(dān)了太多的沉重。小小的趙文龍用雙手支撐起了這個家！“諸事不順因不孝，怎知孝能感動天？”看完頒獎典禮，我深受啟發(fā)，再想想我們自己，過著衣來伸手，飯來張口的生活，在父母的關(guān)愛下成長，過著幸福的生活，卻不懂得體諒父母的艱辛，不僅不能為父母分擔(dān)些家務(wù)活，甚至有時對他們還大呼小叫，想想真是慚愧。

主持人白巖松在節(jié)目里說道：“孝，這個字，老在上，子在下。這個字的結(jié)構(gòu)說明了孝的內(nèi)涵。它是一種承擔(dān)，當(dāng)初古人創(chuàng)造的何止是一個字，簡直是給中國人定下了一個規(guī)矩。孝就成了中國文化重要的一部分。”沒錯，孝，是對老人的尊敬；孝，是對弟弟妹妹的關(guān)愛；孝，就是報答父母。古人云：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。如何孝敬？——買房子，汽車？不，孝敬父母要從現(xiàn)在做起，從點滴做起。最美孝心少年的朋友們，你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)習(xí)的楷模，我們今后也一定要做一個孝敬父母的好孩子。

安徽宣城宣州區(qū)實驗第一小學(xué)四年級:徐雅旋

第2篇：尋找孝心少年觀后感范文

周天下午，我和媽媽一起觀看了《尋找最美孝心少年晚會》，一首《千里尋你》把我們帶進(jìn)了晚會之中。

我們在尋找，尋找一位又一位的有孝心的少年。“孝”這個字如何寫的更美如何寫的更好，十位孝星少年帶給了我們最好的答案。給我印象比較深的有黃鳳的遭遇，本來黃鳳有一個幸福的家庭，可是在一次意外中，爸爸不幸摔成了重傷，再也站不起來了。媽媽接受不了這個現(xiàn)實離家出走了。小黃鳳聽別人說上海能治爸爸的病，于是帶著家里僅有的27元錢，推著爸爸，帶著奶奶，抱著一絲希望經(jīng)過了500多公里終于到了上海，但是帶給黃鳳的還是一個無法治愈的結(jié)果。小黃鳳年僅6歲就承擔(dān)起了照顧家庭的重?fù)?dān)，日復(fù)一日，年復(fù)一年，整整十年過去了，她還在堅持著，繼續(xù)著，努力著……

趙文龍，有一個得了絕癥的媽媽，媽媽為了不拖累家庭就和爸爸離婚了，龍龍被判給了爸爸。但是龍龍為了照顧媽媽義無反顧的回到了媽媽身邊。從8歲起，龍龍就帶著媽媽一次又一次的去醫(yī)院做透析，這一走就是三年，8000多公里，龍龍是怎么一次又一次的走過來的？看看龍龍穿壞了的鞋子我們就知道答案了。為了媽媽的身體，龍龍要提前把菜里殘留的有害物質(zhì)泡出來，為了讓媽媽吃的更有營養(yǎng)一些，龍龍就撿一些廢品，賣了給媽媽買一些肉，改善一下生活。當(dāng)看到她們母子為了那么一點點肉推來讓去的時候，我和媽媽都哭了。我哭是因為我每天想吃什么媽媽就給我做什么，我還要挑三揀四的對媽媽發(fā)脾氣，我感到羞愧的哭了；媽媽哭，是因為龍龍的懂事和孝順。

讓我們感動的人還有很多，讓我們感動的事還有很多，如果我們僅僅是感動，而不是行動，是不夠的。和她們比起來我們是何等的幸福，今后我一定要好好表現(xiàn)，做一個有孝心，有愛心的人，為社會，為家做出我們能做的一切。

四年級:張葉晨雨

第3篇：尋找孝心少年觀后感范文

孝心不論貧窮還是富貴，需要的只是一顆熾熱而真誠的心靈，“孝”這個字的結(jié)構(gòu)是一個孩子背著一位老人，這不正是我們中華民族的傳統(tǒng)美德嗎?下面就是小編給大家?guī)淼淖蠲佬⑿纳倌觐C獎觀后感，但愿對你有借鑒作用!

最美孝心少年頒獎觀后感1

周五晚，我收看了cctv的“最美孝心少年頒獎”，每一位少年都有自己的孝心事跡，我相信只要是收看的人都會被他們中的每一位的事跡感動落淚。而讓我感動的是奔跑女孩路玉婷。

一個年僅15歲的花樣少女，為了媽媽所做的一切讓我特別佩服。

媽媽患重病，需要人照顧，她面臨中考。別人中午休息的時間是她忙著賺錢養(yǎng)家的時間，她來回奔跑送票。她的午餐總是白開水和面包。為了中考，她送票等人間隙，拿出資料復(fù)習(xí);晚上在醫(yī)院等治療后的媽媽回家，她拿出課本復(fù)習(xí)。她忙的甚至覺得喝水都是在浪費時間。

當(dāng)我看到她的感人事跡，我總在想，如果我像她一樣生活該有多苦啊。一方面是患病的媽媽，一方面是學(xué)習(xí)，二者不能兼顧。如果放棄媽媽就是大逆不道，如果放棄學(xué)業(yè)，自己就沒有未來。我該怎么辦?玉婷姐姐當(dāng)時選擇了媽媽，她不能因為學(xué)業(yè)放棄媽媽，為此她曾寫過1000字的退學(xué)申請。聽到這里，我的淚水止不住的流出來。

就在頒獎禮的前幾天，她的媽媽走了。可是她說她不會放棄“奔跑”，她要為了80多歲的外婆付出，學(xué)習(xí)和親人都是她最大的動力。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，每位孝心少年都是平凡人，但他們都有不平凡的事跡讓我深深感動。跟他們比起來，我自己的苦算什么。周末的早晨我總在抱怨“為什么我沒有懶覺可以睡，為什么要去上破輔導(dǎo)班”?，F(xiàn)在起，我要珍惜這樣的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)環(huán)境。

最美孝心少年頒獎觀后感2

今天的20某某最美孝心少年當(dāng)中，有一位最讓我感動的女孩，她叫次旦拉姆，就這一位年僅11歲的小女孩，擔(dān)當(dāng)起了這個家的全部。她幫助媽媽干活、進(jìn)貨、洗衣、看店、洗衣，從來都是一個人，即使她的離開了這個家，她也從來都是無怨無悔的，在上學(xué)的時候，她與其他的同學(xué)也都盼著放假，但是他們盼的目的不同，其他的孩子都是盼著放假了去玩，而她卻不同，她是為了照顧媽媽，她生怕自己離開了這個家以后，媽媽就會無依無靠，因為她就是家里的頂梁柱。每次去進(jìn)貨的時候，她總是讓媽媽在旁邊歇著，自己卻通常會抱著十幾斤的貨物走五六百米的路程回來。

還有一位同樣讓我感動的男孩兒，他是一位叫王帥康的11歲的男孩兒，父親因為得了一種病死去了，媽媽又出外打工，家里就剩他和爺爺奶奶在一起，奶奶因為剛剛出院，所以這個家的負(fù)擔(dān)就全部壓在了爺爺?shù)纳砩?，他因為父親的遺傳，右眼完全失明，只剩左眼還有0。2的視力。但他卻在求學(xué)的路上不放棄，每天回家也會給爺爺帶一些廢罐子，好借此來給家里減小一些負(fù)擔(dān)。

這兩位身上不僅有著同樣堅持的心，還有著共同的目標(biāo)：孝敬家人。他們這孝順的精神讓我感動。

最美孝心少年頒獎觀后感3

游拓楠是一位年僅十歲的小女孩，她三歲時媽媽不幸去世了，爸爸的'腳也有殘疾。不過，她的爸爸為了養(yǎng)這個家，還是什么臟活累活都做，現(xiàn)在本該是玩性大發(fā)年紀(jì)的游拓楠已經(jīng)早早懂事，每天早上賣報紙來為白發(fā)已經(jīng)爬上發(fā)梢的爸爸減輕那并不寬厚肩上的負(fù)擔(dān)，小小年紀(jì)的游拓楠已經(jīng)有了超越她年齡的成熟。她小小的身板支撐起了一個家。

我陷入了沉思……

我們現(xiàn)在的生活這么幸福，這么美滿，比他們好很多，我們卻還不知足，還經(jīng)常和父母吵架，讓父母傷心?，F(xiàn)在想想，夏天我們在吹著空調(diào)玩手機時，他們可能在種地;我們在品嘗各式各樣的美食時，他們可能在喂豬;我們在寬敞明亮的大教室里學(xué)習(xí)知識時，他們可能在為了生計奔波。是誰給了我們這么好的環(huán)境，這么好的生活?是父母。我們有什么理由不孝順?有什么理由不好好學(xué)習(xí)?有什么理由和父母吵架?我認(rèn)為，孝心是一顆孝順父母的心。而孝行是做出真實的行動。為父母和爺爺奶奶捶捶背洗洗腳，讓家人感受到溫暖，這就是“孝”。

如果你現(xiàn)在還沒做到“孝”這個字，那么請從現(xiàn)在開始努力吧!

最美孝心少年頒獎觀后感4

11月7日晚八點，我坐在電視前準(zhǔn)時收看了20某某尋找最美孝心少年頒獎晚會，我一直很期待這次頒獎晚會，他將中國的心中懷揣著愛與孝的少年們匯聚一堂，讓我在羞愧中成長。

被頒獎的孩子個個都是命運多舛，生活困頓。但是他們的精神世界卻是非常的富有在他們的內(nèi)心深處都有一個道德的種子開出鮮艷的道德之花在陽光下熠熠生輝。其中最令我感慨萬千的就要數(shù)身殘志堅的好榜樣——王帥康了。

王帥康今年十一歲，家住大虹橋鄉(xiāng)西小虹，是西小虹學(xué)校的一名五年級學(xué)生。他的父親因年早逝母親改嫁他鄉(xiāng)爺爺外出賺錢，從六歲起，他就承擔(dān)起了照顧患心臟病的奶奶的重任，不幸的是他又被檢查出了患有馬凡氏綜合癥。他的視力逐漸下降，身體不斷增高。然后他堅強面對生活在校成績優(yōu)秀，在家協(xié)助爺爺打理家里的事情。

小小年紀(jì)的他不但看起來家庭的重任，還在學(xué)校成績優(yōu)秀，我呢。我整天過著衣來伸手飯來張口的生活有時學(xué)習(xí)還不大用功?，F(xiàn)在一想，我這樣懶散，怎么對得起生我養(yǎng)我的父母?又怎么對得起精心教導(dǎo)我的老師?

以后，會把王帥康作為我的榜樣，孝親敬老!好好學(xué)習(xí)!天天向上!

最美孝心少年頒獎觀后感5

11月13日晚，我坐在電視機前觀看《最美孝心少年頒獎會》，10位孝心少年的經(jīng)歷使我感動，而令我最感動的就是邵帥和王芹秀了。

邵帥的媽媽患有白血病。從12歲開始，他就照顧身患白血病的母親，他每天都這么的照顧著，可他從來都不會說累。邵帥心里一直有一個愿望----當(dāng)一名畫家，從他筆下畫出來的畫，栩栩如生，無不令人贊嘆。20某某年11月12日，他的母親接受了邵帥的骨髓，進(jìn)行了手術(shù)，在聽了邵帥的骨髓，進(jìn)行了手術(shù)，在聽了邵帥的一番話后，更加堅定了要活下去的信念，結(jié)果，手術(shù)成功了!

王芹秀今年13歲了。爸爸是一位精神病患者，奶奶身體又不好，照顧好他們的重?fù)?dān)，就落在了王芹秀的肩上。鄰居們都十分熱心，知道王芹秀家很貧苦，所以都會在緊要關(guān)頭時，向他們伸出援助之手。為了報答他們，每到放假時，王芹秀就會抽空去幫助他們，比如：干農(nóng)活、洗碗、洗衣服、干家務(wù)······她最擔(dān)心的就是爸爸的病了，每當(dāng)看到爸爸一個人獨自默默的抽煙時，是使她又心疼又難過。雖然她知道自己并不是爸爸的親生女兒，但她還是很愛爸爸和奶奶，說長大以后一定要好好孝敬他們。

我們的父母，青絲漸漸地被歲月染成了白發(fā)：我們的父母，年輕的臉龐上漸漸爬滿了皺紋：我們的父母，為我們的將來而操碎了心……父母對我們做了這么多，付出了這么多，我一定要像邵帥、王芹秀那樣，去關(guān)心爸爸媽媽，去好好孝順?biāo)麄儭?/p>

最美孝心少年頒獎觀后感6

今天，我們觀看了最美孝心少年的頒獎活動，那些孝心少年的事例都令我非常感動，當(dāng)我們還在父母的懷抱中撒嬌時，有一些孩子卻已經(jīng)承擔(dān)起了整個家的重任。令我印象最深刻的是第一個走向頒獎臺的一對孿生姐弟，他們的媽媽腿腳不便，患有風(fēng)濕病，而他們的爸爸在他們年幼的時候拋棄了這個家庭，為了維持家庭生計，媽媽拖著不便的腿腳到處想辦法，一個小小的地攤就成為了整個家庭的生活來源，而兩個孩子從小就能體會到這個家庭的不易與媽媽的艱辛，所以他們總是替媽媽分擔(dān)家務(wù)，努力地使媽媽能夠快樂起來，他們非常用心地學(xué)習(xí)拉丁舞，通過努力，他們在很多大賽上都取得了好成績，還能通過才藝貼補家用。

他們的事跡后，我深深地感到，雖然他們并不富裕，但是他們沒有向命運低頭，生活的艱辛反而造就了他們堅強與樂觀的性格，在生活中學(xué)會了承擔(dān)，努力學(xué)習(xí)改變了他們的命運。我們生活在無憂無慮的生活環(huán)境中，更應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福，學(xué)習(xí)他們堅強樂觀的精神，我們不能太以自我為中心，應(yīng)該去體諒父母。盡孝其實不苦也不累，當(dāng)父母過生日的時候，你可以為他們買一個蛋糕，讓他們有一個驚喜。當(dāng)你遠(yuǎn)行時，你可以打個電話報個平安，讓他們懸著的心安頓下來。你不要嫌父母嘮叨，等你成了父母的那一天你才會體會到父母當(dāng)初是多么愛你呀。

第4篇：尋找孝心少年觀后感范文

七年級1班 何文艷

4月2日星期六，我在家看了最美孝心少年。

這部影片主要講的是：當(dāng)"我們"來到典禮臺時，電視臺正在播放著一些最美孝心少年的事跡。第一個是李依桐和李依軒的事跡。他們兩個是跳舞的。有一次，我們看到了一只鞋子，追了好久好幾條街才找到失主。他們的媽媽由于身體和腿腳不方便，所以家里的大部分家務(wù)也就落到了李依桐和李依軒的身上，姐姐拖地，弟弟洗碗，姐姐拖地，弟弟掃地。每天晚上，姐姐和弟弟就給媽媽各洗一只腳。一天也沒落下，還有······

（姐姐是指李依桐，弟弟是指李依軒）

對比一下，他們姐弟倆是多么值得我們學(xué)習(xí)呀！他們家里雖然不是太窮，但他們遇到了困難不灰心，不流淚，不放棄，還肩負(fù)著重任去照顧媽媽。如果我們遇到了這種困難，會這樣面帶微笑去面對嗎？不會吧！我們只會放棄，只會流淚，而他們姐弟倆卻微笑去面對。面對生活毫無恐懼。就是因為他們懂得愛父母，孝順父母。

有些人認(rèn)為我們只要讓父母舒服就是孝順，可是我并不是這樣認(rèn)為的，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好更是一種好的孝順方式。如果成績好父母不會擔(dān)心，成績好，長大了也會有一個好的出路。

第5篇：尋找孝心少年觀后感范文

誤區(qū)一：德育的目標(biāo)定位過高

讓孩子們從小樹立遠(yuǎn)大的理想，這種德育動機原本是好的，而且一向被我們推崇。只是，一旦目標(biāo)過于高大空論，而又不分接受者的年齡階段，其效果自然大打折扣。小學(xué)生高呼“將來為國作貢獻(xiàn)”、“將來為祖國獻(xiàn)出畢生的力量”，這種德育目標(biāo)定位是不是應(yīng)該更現(xiàn)實一些。印度有這樣的諺語：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生。學(xué)校尤其是小學(xué)德育的目標(biāo)，能否更具體一些，以最基本的規(guī)范開始抓起，少

一些“高”、“遠(yuǎn)”、“空”。

誤區(qū)二：教育內(nèi)容不夠貼近學(xué)生心靈

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我們的物質(zhì)生活也有了很大的改變，可我們教育雖在變，但力度不大，所選例子不夠貼近孩子生活，孩子的心靈。如教材中談到刻苦讀書、勤奮學(xué)習(xí)，便是鑿壁偷光、映雪偷光；講到心中有別人便是孔融讓梨。這些事例雖有其自身的優(yōu)點，但沒有其他事例的輔助，顯得單薄、遙遠(yuǎn)。加上某些靜止、機械的教學(xué)形式，使其所蘊含的德育的豐富性、鮮活性消失了。品德要求的層次性淡漠了，而對學(xué)生而言也只不過是故事而已，他

們無法正確理解其精神內(nèi)涵，德育也成了“無根的教育”。

誤區(qū)三：德育的考評機制

德育的考評似乎與智育混淆起來，文化成績優(yōu)秀的，那么自然操行也優(yōu)秀；文化成績差的，那么往往操行評定也不高，讓德育這么一門舉足輕重的科目往往像是文化課的附屬，似有似無。

找出問題是解決問題的前提和關(guān)鍵，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上我們才能更好地指導(dǎo)實踐，達(dá)到更好的育人效果。筆者在教育過程中的一些心得體會，與大家一起探討、研究。

一、德育目標(biāo)的定位崇尚平凡

雨果曾說過，做一個圣人，那是特殊情形，做一個正直的人，那是為人的常規(guī)。舍己為人、舍己救人這些的例子，在教材上常常出現(xiàn)，社會上也有這樣的先進(jìn)事跡，讓我們?yōu)樗麄儫嵫序v。我們固然要把這種光輝精神進(jìn)行肯定和推崇，但我們卻不能這樣去要求學(xué)生，這種高不可攀往往讓學(xué)生望而卻步，所以我的教學(xué)目標(biāo)是你可以做不到舍己為人，但你不能損人利己；你可以不是圣賢，但你應(yīng)該認(rèn)同道義和人道；你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必須堅守。所以在道德目標(biāo)的確立上，我盡量避免空洞而過高的要求，而是做得更細(xì)、更具體，讓我們的教學(xué)更有親和力，更有真實感。如：讓學(xué)生學(xué)會敬重，那必須敬重父母、長輩、教師；學(xué)會感恩，那必須感恩父母、感恩教師、感恩于幫助過的人；學(xué)會保護環(huán)境，必須在任何時候、任何地方不亂扔任何東西，保護花草樹木；學(xué)會文明，必須做個文明觀眾，文明行人。

二、教育內(nèi)容更貼近學(xué)生

我們所面對的教育群體是似懂非懂的小學(xué)生，向他們大談特談大道理，那只能是課堂上一次做秀。當(dāng)下課鈴響起時，學(xué)生也早已把那些道理劃上句號，塵封在記憶里。所以在日常教學(xué)中，我主張讓學(xué)生自己找教材，找學(xué)習(xí)對象，首先每人在班級中尋找一位學(xué)習(xí)對象，對這位同學(xué)的行為習(xí)慣作一點自己的總結(jié)，并把這位同學(xué)的小照片和總結(jié)貼在自己的鉛筆盒上，每天對照他比一比，相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步。這樣在學(xué)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，又加以補充，使學(xué)生感到有聲有形、真切自然，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

三、教育手段更趨現(xiàn)代化和多樣化

1. 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，挖掘道德資源，提升德育效能。

互聯(lián)網(wǎng)造就著有史以來最為奇特的人文景觀。在這樣一個信息意味著生命的時代，在這樣一個個人同世界更加有機融為一體的時代，它對學(xué)生群體所產(chǎn)生的吸引力、影響力、震憾力使學(xué)校德育正經(jīng)受著新的沖擊和挑戰(zhàn)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)等豐富的網(wǎng)上資源，為拓展德育工作的空間、豐富德育的內(nèi)容提供了非常有利的條件。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入德育工作領(lǐng)域，可以培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力，可以引導(dǎo)學(xué)生利用這一載體快捷地了解天下事，增強社會責(zé)任感和使命感。同時我們的學(xué)生對道德準(zhǔn)則的建構(gòu)已不單純地聽教師說，而是會用自己的小眼睛去窺視這個社會。利用這兩些特點，我在每月班隊活動課中設(shè)立一個論壇，如：我眼中的中國，讓學(xué)生在網(wǎng)上查找信息，獲取信息，并在班級中發(fā)表個人看法，也可通過上網(wǎng)與同學(xué)討論交流。

2. 以思品課堂為主陣地，從封閉型向開放型轉(zhuǎn)變。

面對時代迅速發(fā)展和素質(zhì)教育的更高要求，課堂教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)的封閉式教育方式，而要以創(chuàng)新教育的精神為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生主動了解社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。

①角色置換，提高素質(zhì)。

社會上有些人唯利是圖、坑蒙拐騙，小學(xué)生辨別是非的能力較差，這些壞風(fēng)氣或多或少給學(xué)生幼小的心靈帶來了不健康的影響。因此，我在教學(xué)時，常采用“角色置換”的方法，讓學(xué)生已有的道德經(jīng)驗、道德情感得真實的展示、交流，再引導(dǎo)學(xué)生不斷超越原有的道德發(fā)展水平，提高自我判斷、自我選擇、自我教育的能力。

我教《誠實守信》一課時，讓學(xué)生圍繞三個問題進(jìn)行角色置換：

（1）假如你是明山賓，在生活拮據(jù)時，最希望得到什么?（2）假如你是明山賓，賣?；貋砗?，聽到家人講這頭牛曾患過腿疾，你會怎樣做?（3）假如你是買主，牛買回來不久就舊病復(fù)發(fā)，不能勞動，你會怎么想?學(xué)生根據(jù)自己的道德認(rèn)識各抒己見。有的認(rèn)為，在激烈的市場競爭中，掙到錢就是本領(lǐng)，明山賓應(yīng)該退錢；有的認(rèn)為，買主吃了虧，明山賓應(yīng)該退錢；還有的認(rèn)為，誰叫買主沒有買牛經(jīng)驗，吃了虧只好自認(rèn)倒霉。在部分學(xué)生道德判斷出現(xiàn)偏差時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際展開討論：如果一個企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量很差，產(chǎn)品走上市場，消費者買了這樣的產(chǎn)品后會怎樣?大家相互交流后，清楚地認(rèn)識到：在同行業(yè)的激烈競爭中，只有靠誠實經(jīng)營，講究信譽，才能贏得市場。無論什么人，在社會交往中，也只有做到誠實守信，才能取得他人的信任，才能協(xié)調(diào)好自己與他人的關(guān)系。學(xué)生通過“角色置換”，在自我判斷與自我選擇中提高了自己的道德素質(zhì)。

②請進(jìn)課堂，深化教育。

小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，理解課文往往“立于文內(nèi)”，難以真切感受文章中所說明的道理。教師要把道德教育根植于現(xiàn)實生活和社會實踐活動之中，利用學(xué)生身邊的人和事，以增加感性認(rèn)識，深化道德教育。

針對這一特性，我充分挖掘家長的資源，每學(xué)期一次，讓家長走上講臺，進(jìn)行道德教育。這些家長有的是警察，有的是消防隊員，有的是律師，有的是工程師，他們雖不是教師，但在專業(yè)領(lǐng)域里的知識以及資料絕對是一名特級教師。他們現(xiàn)身說法，以及極富說服力的數(shù)字資料，像一股股清泉流入學(xué)生心田，也讓德育收到了事半功倍的效果。

③走出課堂，增強意識。

課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，但不是唯一渠道。于是，我在教學(xué)時，不是對學(xué)生進(jìn)行品德規(guī)范的簡單灌輸與行為約束，而是嘗試將學(xué)生帶出課堂接觸社會，增強道德意識，主動接受教育。

在學(xué)習(xí)《保護人類的家園》一課時，我結(jié)合班隊活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，了解我們賴以生存的環(huán)境。小河邊垃圾成堆，垃圾筒外滿是垃圾，草地上小草寥寥，菜攤上竟有鳥和青蛙出售，人們隨地吐痰、隨手扔垃圾比比皆是。這一組畫面向?qū)W生敲響了警鐘。學(xué)生意識到：生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，保護環(huán)境刻不容緩。一切破壞生態(tài)平衡、污染環(huán)境、損害人民健康的行為都應(yīng)該抵制。由于這次是學(xué)生實地體驗感受，所以學(xué)生受到的教育是深刻的，他們懂得了只有保護自然資源和人們生存、勞動的環(huán)境，才能促使社會持續(xù)發(fā)展。自己作為未來勞動者和建設(shè)者應(yīng)該從小增強環(huán)保意識，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，節(jié)約自然資源，改正陋習(xí)，自覺保護人類共有的家園。

④課外延伸，拓展教育。

我們的教育效果不能局限于課內(nèi)，更要注重課外，使課內(nèi)、課外有機地結(jié)合起來，完善學(xué)生的道德品質(zhì)。所以我還經(jīng)常布置一些特殊的作業(yè)，如給長輩洗腳，給長輩做早餐，給身邊的人制作書簽、制作生日賀卡，看愛國影片等等，讓每一個學(xué)生在行動中提升道德品質(zhì)。

四、德育考評以“行”為主，以“分”為輔

德育歸根究底是體現(xiàn)在行為上。一個思品成績高分的學(xué)生，在平時自私自利、損人利己，試問，他算不算一個品德高的學(xué)生，能不能評三好學(xué)生呢？在“行”與“分”的選擇上，我更主張以“行”為主。平時布置的特殊作業(yè)，我非常重視反饋，如看了愛國影片，必須寫出故事梗概和觀后感；為長輩洗腳，為父母做早餐，我設(shè)計了這樣的反饋表：