課外活動(dòng)精選(九篇)

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第1篇：課外活動(dòng)范文

放學(xué)后，操場(chǎng)上真熱鬧呀！

老師捧著許多作業(yè)本準(zhǔn)備回辦公室。小紅看見了，對(duì)老師說：“老師，你辛苦了，我來幫幫你吧！”老師高興地夸獎(jiǎng)小紅：“你真是個(gè)懂事的孩子！”

小紅的右邊有一棵高大的楊樹，地上擺著幾盆鮮花。花香撲鼻，引來許多同學(xué)過來澆水，賞花。

操場(chǎng)中間，兩個(gè)同學(xué)被精彩的課外書吸引，看得入迷。小軍和小麗在黑板報(bào)前辦板報(bào)。他們?cè)诤诎迩氨缺葎潉?，做得可認(rèn)真呢！一位同學(xué)從黑板后面走過來，正忙著給老師打開水。

操場(chǎng)的遠(yuǎn)處，同學(xué)們正在參加體育活動(dòng)，有的打籃球，有的跳繩，有的撐雙杠，有的爬單杠……。

第2篇：課外活動(dòng)范文

這學(xué)期開始，我們的課表里面多了一門新的課程——課外活動(dòng)課。我們大家對(duì)這門課都特別的好奇，都感覺課外活動(dòng)也能單獨(dú)成為一門課程？

好不容易等到了下午第四節(jié)，課外活動(dòng)課正式開始了。老師們把體育器材室里面所有的東西都給搬了出來，讓我們能夠盡情的玩耍。一開始我們大家還有些拘束，可是過了一小會(huì)，我們都感覺既然是老師組織的活動(dòng)，那我們就要好好玩！于是大家三五成群的開始了玩耍。女生們借了毽子和皮筋，跑到了草地上面玩耍了。男生們有一些借了籃球足球，有一部分則下起了象棋跳棋。還有一些人，不想運(yùn)動(dòng)，靠在樹蔭下面安靜的看書。說來也怪，自從有了這門新的課程，我們大家都感覺身體比以前好了，沒有了那種天天在教室里面的壓抑感覺。

學(xué)校開設(shè)的這門新課程真的是太好了，真希望我們大家都能夠好好的珍惜課外活動(dòng)課！

第3篇：課外活動(dòng)范文

一、全面考慮,合理安排

英語課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式,應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系,但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則,課外活動(dòng)便失去了意義。因此,我們?cè)诎才庞⒄Z課外活動(dòng)時(shí),必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識(shí)水平,選用切實(shí)可行的方法與形式,有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類英語課外活動(dòng)。

為了開展好英語課外活動(dòng),我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動(dòng)計(jì)劃。英語課外活動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)方面:一是較大規(guī)模的課外活動(dòng)計(jì)劃。這類計(jì)劃的制定,要以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的活動(dòng)積極性為前提,因此活動(dòng)內(nèi)容不能過難,要易于不同程度的同學(xué)接受,而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。

要制定出活動(dòng)具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數(shù),并在開學(xué)初有意識(shí)地向全體同學(xué)公布,以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。另一個(gè)是英語課外小組的活動(dòng)計(jì)劃。英語課外小組的建立,我一般是挑選各班英語成績好的學(xué)生參加,而且小組成員不固定,每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績臨時(shí)變動(dòng)。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”,還可以調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。英語課外小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的,基本上每周一次,每次一節(jié)課左右。活動(dòng)內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo),還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測(cè)驗(yàn)等,借以豐富課外小組活動(dòng)內(nèi)容。

當(dāng)然,每次開展課外活動(dòng),教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備。要備齊活動(dòng)所需的材料,要制定出比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣,寓教于樂

英語課外活動(dòng)形式很多,但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)單明了,能寓教于樂的活動(dòng)形式。

譬如,英語朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容,要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀,參加人數(shù)不限,可自愿報(bào)名?？梢越M織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。再如,英語書法比賽。這對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要?；顒?dòng)先以班級(jí)為單位,人人參加,從中篩選出較好的一些參加年級(jí)比賽。比賽時(shí),必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容,書寫格式及其他要求。讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,還有英文小報(bào)制作比賽?？梢砸髮W(xué)生人人參加,比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求,包括紙張的大小、報(bào)內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。開展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí),又可增長學(xué)生的見聞,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言國家的了解。這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的參與積極性,又無需花教師過多時(shí)間的去準(zhǔn)備,而且能達(dá)到寓教于樂的效果。

對(duì)于一些有一定難度的課外活動(dòng),比如“英語智力競(jìng)賽”,我僅限于在課外小組同學(xué)中進(jìn)行。競(jìng)賽時(shí),可以以班級(jí)為單位將學(xué)生分為幾個(gè)組,并邀請(qǐng)其他同學(xué)觀摩:整個(gè)競(jìng)賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有:猜謎,趣味問答,判斷是非,填空,聽力測(cè)試等。活動(dòng)自始至終氣氛活躍,同學(xué)們積極思維,爭(zhēng)先恐后答題,效果良好。

三、認(rèn)真總結(jié),以利再戰(zhàn)

每次活動(dòng)開展之后,首先要算出成績,排出名次,公布獲獎(jiǎng)名單,以資鼓勵(lì)。

第4篇：課外活動(dòng)范文

一、全面考慮，合理安排。

英語課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)。否則，課外活動(dòng)便失去了意義。因此，我們?cè)诎才庞⒄Z課外活動(dòng)時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識(shí)水平，選用切實(shí)可行的方法與形式，有組織、有計(jì)劃、有目的地開展各類英語課外活動(dòng)。

為了開展好英語課外活動(dòng)，我們每學(xué)期在制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動(dòng)計(jì)劃。英語課外活動(dòng)計(jì)劃一般包括兩個(gè)方面：一是較大規(guī)模的課外活動(dòng)計(jì)劃。這類計(jì)劃的制定，要以調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的活動(dòng)積極性為前提，因此活動(dòng)內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動(dòng)項(xiàng)目要少而精。

要制定出活動(dòng)具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)及參加人數(shù)，并在開學(xué)初有意識(shí)地向全體同學(xué)公布，以便讓他們思想上早有準(zhǔn)備。另一個(gè)是英語課外小組的活動(dòng)計(jì)劃。英語課外小組的建立，我一般是挑選各班英語成績好的學(xué)生參加，而且小組成員不固定，每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)生的期中、期末考試成績臨時(shí)變動(dòng)。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機(jī)感”，還可以調(diào)動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。英語課外小組的活動(dòng)時(shí)間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右?；顒?dòng)內(nèi)容除必要的課外輔導(dǎo)，還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測(cè)驗(yàn)等，借以豐富課外小組活動(dòng)內(nèi)容。

當(dāng)然，每次開展課外活動(dòng)，教師都必須事先做充分的準(zhǔn)備。要備齊活動(dòng)所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。同時(shí)還應(yīng)設(shè)想到活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣，寓教于樂。

英語課外活動(dòng)形式很多，但我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)單明了，能寓教于樂的活動(dòng)形式。

譬如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名?？梢越M織學(xué)生評(píng)委進(jìn)行評(píng)分。這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力大有益處。再如，英語書法比賽。這對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生來說尤為重要?；顒?dòng)先以班級(jí)為單位，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級(jí)比賽。比賽時(shí)，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，還有英文小報(bào)制作比賽?？梢砸髮W(xué)生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報(bào)內(nèi)容、版面設(shè)計(jì)及交稿時(shí)間和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。開展這種活動(dòng)既可鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，又可增長學(xué)生的見聞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)語言國家的了解。此外，還可以開展“英語游園會(huì)”、“英語歌陶演唱比賽”、“英語故事會(huì)”等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的參與積極性，又無須花教師過多時(shí)間去準(zhǔn)備，而且能達(dá)到寓教于樂的效果。

對(duì)于一些有一定難度的課外活動(dòng)，比如“英語智力競(jìng)賽”，我僅限于在課外小組同學(xué)中進(jìn)行。競(jìng)賽時(shí)，可以以班級(jí)為單位將學(xué)生分為幾個(gè)組，并邀請(qǐng)其他同學(xué)觀摩：整個(gè)競(jìng)賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有：猜謎，趣味問答，判斷是非，填空，聽力測(cè)試等。活動(dòng)自始至終氣氛活躍，同學(xué)們積極思維，爭(zhēng)先恐后答題，效果良好。

開展英語課外活動(dòng)，還必須與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。比如，在我們教過學(xué)生們身體各部位英語名稱之后，?便有目的地指導(dǎo)學(xué)生去做Simonsays，“Touchyournose，（mouth，head，ear，etc）”游戲。這樣可以讓學(xué)生自然而然地掌握這些單詞。在學(xué)了Therebe句型后，可以開展實(shí)物記憶游戲。學(xué)了祈使句型之后，可以讓學(xué)生分兩組輪流命令，互相指定對(duì)方一個(gè)學(xué)生執(zhí)行?？倧?fù)習(xí)時(shí)，可以借助于游戲形式復(fù)習(xí)一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展“猜職業(yè)”、“猜物”等游戲復(fù)習(xí)一些“職業(yè)名詞”和“物質(zhì)名詞”。

三、認(rèn)真總結(jié)，以利再戰(zhàn)。

第5篇：課外活動(dòng)范文

這個(gè)星期天下午一點(diǎn)，新理念的老師帶領(lǐng)我們到防洪堤。這里風(fēng)光秀麗、景色宜人，防洪堤上的草有兩種漂亮的顏色，一種是綠色，另一種是紫色的。我來不及看防洪堤上的風(fēng)景，迫不及待地拿出自己帶來的風(fēng)箏，把它放上蔚藍(lán)的天空。

我?guī)Я艘恢婚L兩米的風(fēng)箏，是一連串的，上面畫著一只只五顏六色的小蜻蜓，每當(dāng)我把它放上天空，它就像一只只在空中翩翩起舞的可愛小精靈。和它飛翔在一起的還有許多五彩繽紛，各式各樣的風(fēng)箏。

后來，我們舉行了一次放風(fēng)箏比賽。當(dāng)時(shí)我想：我一定能贏。只聽老師大喊：“預(yù)備，開始！”我飛快地向前跑去。可是不一會(huì)兒，我的風(fēng)箏卻徐徐飄到了地上。比賽結(jié)束了，我沒有為輸了這場(chǎng)比賽而難過，因?yàn)橛辛诉@一次的經(jīng)驗(yàn)，下一次我會(huì)做的更好！

這真是一次快樂的課外活動(dòng)！它不僅豐富了我們的課余生活，還帶給我們一次難忘的親身體念。

第6篇：課外活動(dòng)范文

[關(guān)鍵詞]課外活動(dòng) 評(píng)估指標(biāo)體系 研制

[作者簡(jiǎn)介]韋永森（1971- ），男，廣西桂平人，桂林師范高等?？茖W(xué)校物理與信息技術(shù)系副主任兼實(shí)驗(yàn)室主任，講師，研究方向?yàn)殡娮泳€路；何新鳳（1961- ），女，廣西富川人，桂林師范高等專科學(xué)校物理與信息技術(shù)系，教授，通訊作者，研究方向?yàn)榻虒W(xué)評(píng)價(jià)。（廣西 桂林 541001）

[課題項(xiàng)目]本文系2012年度新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“電工電子與自動(dòng)化技術(shù)高職示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：2012JGA295）和桂林師范高等?？茖W(xué)校2011年教學(xué)改革項(xiàng)目“電工電子與自動(dòng)化技術(shù)高職示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：SZJG201122）的研究成果之一。

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2012）35-0175-02

文章結(jié)合桂林師范高等?？茖W(xué)校電子信息工程技術(shù)專業(yè)開展電子設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的實(shí)踐，對(duì)課外活動(dòng)及其評(píng)估指標(biāo)體系的研制進(jìn)行探討。

一、課外活動(dòng)的意義

課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外，由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的，用以補(bǔ)充課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動(dòng)。課外活動(dòng)具有區(qū)別于課堂教學(xué)的自身所具有的特點(diǎn)。在整個(gè)教育活動(dòng)中，它的影響是廣泛而深刻的。作為教育途徑中一條十分重要的途徑，其重要的意義和作用也是不言而喻的。課外活動(dòng)可以培養(yǎng)參與者良好的思想品德，豐富和活躍參與者的精神生活，培養(yǎng)參與者遵紀(jì)守法、愛護(hù)公物、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí)公正等品質(zhì)；可以擴(kuò)大參與者知識(shí)面，開闊視野，使參與者手腦并用，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性、創(chuàng)造性；可以使教師從中及早地發(fā)現(xiàn)人才，及時(shí)培養(yǎng)和訓(xùn)練人才，防止人才的埋沒；此外，課外活動(dòng)也是訓(xùn)練參與者善于利用閑暇時(shí)間的一種有效方式。總之，課外活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)教育目的，科學(xué)有效地提高教育效果，具有不可低估的作用。

二、課外活動(dòng)評(píng)估指標(biāo)體系的研制

1.課外活動(dòng)評(píng)估指標(biāo)體系研制的原則。按照科學(xué)研究中實(shí)證與規(guī)范相統(tǒng)一的原則和要求，建立課外活動(dòng)評(píng)估指標(biāo)體系，有兩個(gè)總的指導(dǎo)原則，一個(gè)是科學(xué)性，另一個(gè)是實(shí)用性。為了滿足這兩個(gè)指導(dǎo)原則的要求，在建立課外活動(dòng)評(píng)估指標(biāo)體系的過程中，應(yīng)當(dāng)遵循以下具體原則：導(dǎo)向性原則（指導(dǎo)課外活動(dòng)工作，提供建設(shè)性意見和反饋信息）、整體性原則（從課外活動(dòng)整體出發(fā)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全面，各指標(biāo)完整）、客觀性原則（評(píng)價(jià)客觀，確切地反映出評(píng)價(jià)的真實(shí)水平）、可測(cè)性原則（通過實(shí)際觀察和測(cè)量而可獲得明確的結(jié)論）和簡(jiǎn)易性原則（指標(biāo)體系做到簡(jiǎn)便易行、反映評(píng)價(jià)的真實(shí)目的、行之有效）。

2.課外活動(dòng)評(píng)估表。課外活動(dòng)評(píng)估指標(biāo)體系研究旨在建立一整套課外活動(dòng)的評(píng)估指標(biāo)體系，通過選取適當(dāng)?shù)闹笜?biāo)并對(duì)單個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)體系定量評(píng)價(jià)，判斷單個(gè)課外活動(dòng)水平的高低，從評(píng)估結(jié)果中找出標(biāo)準(zhǔn)制定和實(shí)施過程中的薄弱環(huán)節(jié)。通過專家打分對(duì)指標(biāo)量化以及利用層次分析法計(jì)算權(quán)重，實(shí)現(xiàn)了定量評(píng)價(jià)單個(gè)課外活動(dòng)評(píng)估指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)水平的目的，為評(píng)價(jià)和制定、修改標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)，有助于標(biāo)準(zhǔn)水平的提高。同時(shí)，還對(duì)課外活動(dòng)評(píng)估指標(biāo)體系標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了試評(píng)，邀請(qǐng)專家按照設(shè)定的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)現(xiàn)行的課外活動(dòng)評(píng)估指標(biāo)體系標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了打分，從而測(cè)試指標(biāo)選取的合理性和可操作性，通過試評(píng)結(jié)果得出需要進(jìn)一步完善的地方，為今后的研究提供依據(jù)。根據(jù)課外活動(dòng)評(píng)估指標(biāo)體系研制的原則，擬定了課外活動(dòng)評(píng)估表（如176頁表所示）。

3.課外活動(dòng)評(píng)估表的操作。（1）組織學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。評(píng)價(jià)表在實(shí)施前，應(yīng)組織學(xué)習(xí)、理解評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的內(nèi)涵，只有理解指標(biāo)體系的內(nèi)涵，才能正確駕馭體系。（2）建立指標(biāo)體系評(píng)價(jià)小組。評(píng)價(jià)小組須挑選出業(yè)務(wù)水平較高、教學(xué)研究及教學(xué)管理能力較強(qiáng)、秉公辦事、作風(fēng)正派的同志參加，人數(shù)為5～7（單數(shù)）人為宜。擔(dān)任組長的教師則要由教育理論水平高、教學(xué)研究能力強(qiáng)、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有一定研究、熟練使用計(jì)算機(jī)及其軟件、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、有較強(qiáng)組織工作能力的同志擔(dān)任。（3）組織評(píng)價(jià)小組對(duì)指標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論及修訂完善。評(píng)價(jià)前要組織評(píng)價(jià)小組成員學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)記分辦法，若標(biāo)準(zhǔn)要求不恰當(dāng)處或者評(píng)分不合適處，經(jīng)評(píng)價(jià)小組討論可以修改，評(píng)價(jià)時(shí)要依據(jù)修改后定下的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和辦法實(shí)施。（4）進(jìn)行試評(píng)。選擇苦干人員進(jìn)行試評(píng)，從中檢驗(yàn)指標(biāo)的可行性。（5）評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)前評(píng)價(jià)小組全體成員要事先查看學(xué)期授課計(jì)劃、教材及教師的教案、教研室檔案、教研室工作記錄等，向師生、領(lǐng)導(dǎo)了解該教研室情況，了解學(xué)生考試情況，實(shí)事求是地做出評(píng)價(jià)，在評(píng)分欄中最合適的等級(jí)中打“√”。（6）評(píng)議統(tǒng)分。評(píng)價(jià)人員在經(jīng)過評(píng)價(jià)后按評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求及教研室總體情況評(píng)定給分，評(píng)分要體現(xiàn)評(píng)價(jià)人意愿，一律以參加評(píng)價(jià)人員評(píng)價(jià)表上所打分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)，以評(píng)價(jià)小組全體成員的總分作為評(píng)價(jià)分所得總分的高低鑒定教研室或者用總平均分劃分名次。

三、課外活動(dòng)評(píng)估表的應(yīng)用

課外活動(dòng)在發(fā)揮學(xué)生特長，給學(xué)習(xí)生活增添樂趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)面也有重要作用。桂林師范高等?？茖W(xué)校電子信息工程技術(shù)教研室于2007年擬訂“課外活動(dòng)評(píng)估表”，并開始在2007級(jí)和2008級(jí)進(jìn)行試評(píng)估，其后依據(jù)反饋信息進(jìn)行多次修改，2009年評(píng)估表得到基本完善，最后形成“課外活動(dòng)評(píng)估表”。2009至2011年，“課外活動(dòng)評(píng)估表”正式運(yùn)用于“電子設(shè)計(jì)課外活動(dòng)”和“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽課外活動(dòng)”評(píng)估，每次活動(dòng)都由系領(lǐng)導(dǎo)、教研室教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，并按課外活動(dòng)評(píng)估表進(jìn)行賦分。使用有效的“課外活動(dòng)評(píng)估表”，既可以了解課堂活動(dòng)效果、身心和個(gè)性發(fā)展的程度，同時(shí)也了解教師課外指導(dǎo)的水平，從而為教育教學(xué)工作及時(shí)提供反饋信息，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。2009年至2011年，結(jié)合大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，開展了三期“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽課外活動(dòng)”，效果良好?！半娮釉O(shè)計(jì)競(jìng)賽課外活動(dòng)”和“課外活動(dòng)評(píng)估表”對(duì)電子設(shè)計(jì)大賽起到了推動(dòng)作用，成效顯著，如2009年組織了2隊(duì)（每隊(duì)3人）參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，2隊(duì)均獲廣西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，2名教師獲指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎(jiǎng)；2010年有2隊(duì)（每隊(duì)3人）獲廣西賽區(qū)二等獎(jiǎng)，另有1隊(duì)獲三等獎(jiǎng)，5名教師獲指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎(jiǎng)；2011年有1隊(duì)（每隊(duì)3人）獲廣西賽區(qū)一等獎(jiǎng)，4隊(duì)獲廣西賽區(qū)二等獎(jiǎng)，1隊(duì)獲三等獎(jiǎng)，2名教師獲指導(dǎo)教師優(yōu)秀獎(jiǎng)。

四、課外活動(dòng)評(píng)估表應(yīng)用的反饋

收集并整理參與該表評(píng)估的學(xué)校督導(dǎo)員的反饋意見，評(píng)議結(jié)果是令人滿意的。學(xué)校督導(dǎo)員評(píng)價(jià)意見認(rèn)為，課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。學(xué)生參與電子設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，不僅能幫助理解學(xué)過的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力，而且還能開闊眼界，豐富知識(shí)，培養(yǎng)他們的探索精神。學(xué)生獲得系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要來源于課本，但大量知識(shí)的擴(kuò)展卻來自課外的親身實(shí)踐和課外閱讀。教師只有把課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有機(jī)地組織好，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察和動(dòng)手實(shí)踐去分析和解決問題，逐步提高他們對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用的能力。課外活動(dòng)評(píng)估表對(duì)課外活動(dòng)工作起著很好的導(dǎo)向作用、反饋?zhàn)饔煤蜋z測(cè)作用。

[參考文獻(xiàn)]

第7篇：課外活動(dòng)范文

【關(guān)鍵詞】課外活動(dòng);意義;作用

課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。課外活動(dòng)是學(xué)校教育的重要方面，是課堂教學(xué)的延伸性活動(dòng)，它是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是豐富學(xué)生課余生活的良好的組織形式。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑之一，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。課外活動(dòng)的獨(dú)有的性質(zhì)和特點(diǎn)，決定了它在教育過程中發(fā)揮著其特有的作用。

一、豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)

中學(xué)生一天中的大部分時(shí)間，是按照課程規(guī)劃規(guī)定的科目上課，但仍有許多課余時(shí)間由學(xué)生自由支配。中學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛，活潑好動(dòng)，富于幻想，對(duì)周圍一切都感興趣。但是，他們還未成熟，知識(shí)不足，分析辨別能力差，易受不良思想感染。如果不用有意義的健康的活動(dòng)去充實(shí)他們的課余生活，他們就可能受到不良思想的影響，甚至去從事有害的活動(dòng)。學(xué)校在課余時(shí)間為他們組織豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅可以使他們避免不良影響，抵制社會(huì)上各種不良風(fēng)氣的侵襲和污染，而且能夠把他們旺盛的精力、濃厚的興趣愛好，引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上來，滿足他們多種多樣的精神需求。在課外活動(dòng)中，通過時(shí)政學(xué)習(xí)、形勢(shì)報(bào)告、演講和課外閱讀等活動(dòng)，可以滿足他們關(guān)心國內(nèi)外大事、思索人生價(jià)值的精神需要，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，提高他們分辨是非、真?zhèn)巍⑸茞?、美丑的能力。在課外活動(dòng)中，學(xué)生走出課堂，通過參觀、訪問，搞社會(huì)調(diào)查，接觸實(shí)際，接觸社會(huì)，能夠激起他們革命理想的火花，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國和社會(huì)主義事業(yè)的思想感情。在課外活動(dòng)中，學(xué)生通過完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，制作一個(gè)作品，完成一項(xiàng)勞動(dòng)，研討一個(gè)課題，取得一個(gè)科學(xué)數(shù)據(jù)等各種實(shí)踐，還可以培養(yǎng)學(xué)生縝密的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)而努力的集體主義精神和克服困難的毅力，以及團(tuán)結(jié)互助、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物等品德?？傊?，在課外活動(dòng)中，通過生動(dòng)形象的教育和親身的實(shí)踐，往往在學(xué)生的心靈上留下深刻的印象，產(chǎn)生良好的教育效果。

二、促成學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和選拔各種專門人才

作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，促使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這是毫無疑義的。但是，“全面發(fā)展”只是出人才的基礎(chǔ)，只是出人才的必要條件，而不是充分條件。從對(duì)人才培養(yǎng)來說，必須把全面發(fā)展的統(tǒng)一性與充分發(fā)揮個(gè)性特長的多樣性結(jié)合起來，即在“每個(gè)學(xué)生盡自己的可能在各方面都得到充分發(fā)展”的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的興趣愛好才能特長，做到“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)揮特長育人才……使學(xué)生成為既全面發(fā)展又各有所長的人”。

客觀上，學(xué)生的需要是多種多樣的。他們既有發(fā)展自己身體素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)的需要，又有發(fā)展自己認(rèn)知、能力、興趣、情感、意志、性格、氣質(zhì)等心理素質(zhì)的需要。他們除了要求學(xué)習(xí)求知外，還要求友誼、社交，要求獨(dú)立自由活動(dòng)和從事創(chuàng)造活動(dòng)，要求對(duì)美的享受和各種文化娛樂，等等。在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，有可能滿足他們的種種需要。此處應(yīng)看到，不同的學(xué)生在身心發(fā)展方面存在著差異，有的富于藝術(shù)素養(yǎng)，有的長于邏輯思維和數(shù)理運(yùn)算，有的善于閱讀欣賞，有的好于科技活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)等，這些傾向性，有的因沒有表現(xiàn)機(jī)會(huì)而處于潛在狀態(tài)或萌芽狀態(tài)，只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、培養(yǎng)和勤學(xué)多練，就可以形成自己的特長，表現(xiàn)出某一方面的特別才能。課外活動(dòng)可為學(xué)生的發(fā)展提供有利條件。

三、擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，許多新科技、新發(fā)明、新創(chuàng)造、新成就，通過各種信息傳遞的手段，廣泛地影響著、教育著每一個(gè)中學(xué)生。而且，隨著社會(huì)的進(jìn)一步信息化，其作用還會(huì)大大加強(qiáng)，各種現(xiàn)代化傳播手段發(fā)達(dá)，其信息量之多、之快、之廣，已大大超過課堂教學(xué)這個(gè)信息傳遞的形式。課外活動(dòng)不受課程、教材的束縛，它可以運(yùn)用報(bào)刊、廣播、電視、電影、課外書籍等傳播信息的工具，通過各種靈活多樣的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生吸收新的知識(shí)。獲得課外的“即時(shí)信息”，它對(duì)于擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，增加信息量，對(duì)于縮短課堂傳授的“昔時(shí)信息”和科技迅猛發(fā)展之間的距離，了解世界新的動(dòng)向和趨勢(shì)，跟上時(shí)代脈膊，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力，都是十分重要的。

四、學(xué)生手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性

和課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)的實(shí)踐性較強(qiáng)。從事課外活動(dòng)，往往既要用腦勞動(dòng)，又要用手勞動(dòng)，如搞科技制作與實(shí)驗(yàn)，制作標(biāo)本、模型、進(jìn)行種植、養(yǎng)殖試驗(yàn)，植樹、種花草等，都需要把動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來。在動(dòng)手中遇到難題，便需要學(xué)生動(dòng)腦反復(fù)思索，尋求解決問題的答案，這樣，就充分體現(xiàn)了把智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)很好地結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用的實(shí)踐能力。

課外活動(dòng)固然需要有教師指導(dǎo)，但主要是靠學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，自己動(dòng)腦筋克服困難，處理問題，解決矛盾，在活動(dòng)中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作、表演等都是由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的。這就能夠使學(xué)生在實(shí)際鍛煉中，培養(yǎng)獨(dú)立性，增強(qiáng)獨(dú)立工作的能力。課外活動(dòng)搞得好，還可以使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)造的精神。中學(xué)生求知欲強(qiáng)，遇事喜歡追根究底，他們?cè)谧隹茖W(xué)實(shí)驗(yàn)中，在小發(fā)明、小制作、小改革、小論文、小建議等富有探索性創(chuàng)造性的活動(dòng)中，常常表現(xiàn)出突破“接受學(xué)習(xí)”的水平，自己認(rèn)識(shí)新事物、新現(xiàn)象，大膽提出新問題和解決新問題，勇敢地創(chuàng)造新的產(chǎn)品、作品，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

第8篇：課外活動(dòng)范文

本著“活動(dòng)應(yīng)豐富多彩，富有吸引力;充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性;課堂教學(xué)和課外活動(dòng)互相配合，互相促進(jìn);符合學(xué)生的年齡特征，照顧學(xué)生的興趣和特長;因地、因校制宜”的五大原則，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，全校師生人人參與，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中進(jìn)步?；顒?dòng)分成三部分課程，即學(xué)生喜歡的100個(gè)小游戲（專為每周的4課時(shí)課外活動(dòng)游戲設(shè)置）、學(xué)生喜歡唱的100首歌曲（專為課前音樂設(shè)置）、興趣小組。

考慮小學(xué)生一天中的大部分時(shí)間留在課堂，學(xué)生苦惱地上課、做作業(yè)，很不愉快，實(shí)際上除按照課程規(guī)劃規(guī)定的科目上課，仍有許多課余時(shí)間由學(xué)生自由支配。小學(xué)生正處于發(fā)育階段，他們精力充沛，活潑好動(dòng)，富于幻想，對(duì)周圍一切都感興趣。但是要想滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，僅靠通常為完成教學(xué)進(jìn)度而設(shè)置的課堂教學(xué)是不夠的。為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，按照學(xué)校讓孩子“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”的辦學(xué)理念，我們學(xué)校組織教師收集整理民間的、傳統(tǒng)的一些適合小學(xué)生特點(diǎn)和農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)的體育游戲，每年級(jí)最后審定適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的16種游戲，編排成書，確定為校本教材。

通過課外體育活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成每天堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

在課外體育活動(dòng)中，讓學(xué)生有選擇地參與、學(xué)習(xí)、享受體育，讓學(xué)生掌握一定的體育鍛煉方法和運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生基本身體素質(zhì)。

通過課外體育活動(dòng)，豐富校園體育文化生活，培養(yǎng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及不怕艱辛、勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

學(xué)校每學(xué)期都開展豐富多彩的文體活動(dòng)，如廣播操匯演，學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、各體育單項(xiàng)或游戲的比賽，這些文體活動(dòng)不但充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，而且給和諧校園增添了活力，使學(xué)校校風(fēng)、校貌得以改變，向更好的方向發(fā)展。

課外體育活動(dòng)要做到散而不亂，就要進(jìn)行合理的安排，以班級(jí)為單位，班主任進(jìn)行管理，班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分組，在固定區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，主管領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、體育教師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)比、檢查。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，年齡差異，分別給學(xué)生設(shè)計(jì)體育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。

學(xué)校組織教師按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)選取游戲，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期選擇小游戲，游戲要能代表年級(jí)學(xué)生的各種特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的體能和智能，最后按照年級(jí)順序合并編寫成冊(cè)。

課外體育活動(dòng)要堅(jiān)持育人的宗旨，遵循教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，寓學(xué)于樂，寓煉于樂。課外體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式要豐富多彩，能滿足不同特長、不同興趣、不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，促進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎(chǔ)上良性發(fā)展的局面。堅(jiān)持自主自愿與積極引導(dǎo)相結(jié)合原則，在組織學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的過程中，教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)是必要的，同時(shí)要充分尊重學(xué)生的自我選擇權(quán)和自主活動(dòng)權(quán)，在組織活動(dòng)時(shí)要為學(xué)生營造一個(gè)自主討論、組織、操作、交流和評(píng)價(jià)的良好環(huán)境和氛圍。堅(jiān)持安全第一原則，在課外體育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程中，要加強(qiáng)安全教育，要制定出安全措施、應(yīng)急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發(fā)生，但也要防止以怕出事故為由不積極開展活動(dòng)的傾向。

第9篇：課外活動(dòng)范文

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)模式；課文活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）25-0117-01

課外活動(dòng)是讓學(xué)生們放松身心的一種方式，以往我們認(rèn)為學(xué)生們?cè)谡n堂中累了需要休息，所以在課外適當(dāng)給學(xué)生們安排一些課外活動(dòng)，讓他們的身心得到放松，這樣會(huì)更有利于他們學(xué)習(xí)其的學(xué)科。這種方式是非常有效的，它確實(shí)可以起到一定的作用。針對(duì)現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)沒有興趣的問題，我們提出了興趣教學(xué)。但是什么是興趣教學(xué)，興趣教學(xué)究竟應(yīng)該從何入手呢？課外活動(dòng)就是一種非常好的方式，合理利用課外活動(dòng)，可以幫助學(xué)生們建立對(duì)語文知識(shí)的興趣，起到事半功倍的作用。

一、課外活動(dòng)的形式

為什么需要課外活動(dòng)，它到底有沒有那么大的意義，這種模式到底可不可以繼續(xù)改進(jìn)？這是需要我們思考的。課外互動(dòng)的形式，在一般的學(xué)校里都是采用大課間或者是在課上讓學(xué)生們走出教室去參加一些集體活動(dòng)。課外活動(dòng)的形式是多種多樣的，主要表現(xiàn)為集體活動(dòng)。課外活動(dòng)必須要有組織地進(jìn)行，同時(shí)還應(yīng)該給予一個(gè)大的主題，其他的內(nèi)容可以通過討論進(jìn)行。例如，我們?cè)谡Z文課時(shí)進(jìn)行的課外活動(dòng)形式主要是通過課間進(jìn)行的。在課外活動(dòng)進(jìn)行之前，教師應(yīng)該給予學(xué)生們一定的主題，讓他們對(duì)這次課外活動(dòng)有一個(gè)心理準(zhǔn)備。在課外活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，學(xué)生們會(huì)通過一個(gè)主線進(jìn)行活動(dòng)。例如，我們講到環(huán)保的重要性內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生們提供一個(gè)開闊的環(huán)境，讓他們對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行觀察和處理。一些學(xué)生不清楚問題在哪里，但是一些學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象。一些學(xué)生看到垃圾后，沒有意識(shí)到這些垃圾對(duì)環(huán)境的危害，所以這就導(dǎo)致了他們這次活動(dòng)失去了意義。帶著準(zhǔn)備工作去參與，才能夠得到更多的知識(shí)。機(jī)會(huì)也總是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的，所以這就更好地幫助學(xué)生們建立起來一個(gè)科學(xué)的邏輯思維，對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作起到積極的作用。[1-3]

二、課外活動(dòng)對(duì)語文教學(xué)的意義

課外活動(dòng)對(duì)語文教學(xué)的意義有多大呢？這個(gè)問題的回答是需要事實(shí)的。前面我們說到課外活動(dòng)需要學(xué)生們提前準(zhǔn)備工作，這是為了幫他們建立一種科學(xué)的邏輯思維，讓他們更加積極地去鍛煉自己的思維能力。例如，我們班有一位學(xué)生，他平時(shí)工作和學(xué)習(xí)都非常馬虎，人雖然聰明，但是由于對(duì)事物的滿不在乎導(dǎo)致了他組織能力和學(xué)習(xí)能力都非常差。而且他的語文成績也存在很多問題，他雖然可以對(duì)一些事物提出自己的見解，但是我們卻可以通過他提的問題發(fā)現(xiàn)他對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握并不是很好，所以他的問題是非常明顯的。通過這次活動(dòng)，他卻徹底改變了。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樵诨顒?dòng)進(jìn)行的時(shí)候，大家都有提前準(zhǔn)備工作，而他卻沒有。他僅憑借自己的小聰明勉強(qiáng)過關(guān)，但是這次活動(dòng)卻打擊了他。他也明白了自己的不足，所以在下次活動(dòng)進(jìn)行之前，他就早早開始了準(zhǔn)備工作。后來的進(jìn)步也就成為理所當(dāng)然的了。在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，一些學(xué)生習(xí)慣于教師講課，他們聽課的模式，所以完全沒有適應(yīng)這樣的活動(dòng)?；顒?dòng)的目的不僅僅是為了豐富學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)，更是為了幫助學(xué)生們建立一個(gè)正確的世界觀，讓他們建立一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和模式。例如，學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候都習(xí)慣于聽教師講，一旦失去教師，他們的學(xué)習(xí)就完全失去了主心骨。這是一種非常普遍存在的問題，這些學(xué)生是沒有創(chuàng)新思維的。創(chuàng)新思維恰恰是我們這個(gè)時(shí)代最需要的，我們的社會(huì)需要的不僅僅是有知識(shí)的人，更需要有創(chuàng)新思維的人。因?yàn)闆]有創(chuàng)新就沒有進(jìn)步，沒有進(jìn)步，我們的社會(huì)就會(huì)倒退。我們不能夠一直作為教學(xué)的綠葉，而是努力成為課堂的主角，成為學(xué)習(xí)的花朵。學(xué)習(xí)階段我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和掌握更多的能力，而不能夠把更多的機(jī)會(huì)讓給別人，這不是貢獻(xiàn)精神，而是教育資源的浪費(fèi)。課外活動(dòng)中，教師可以成為其中的一員，也可以不參與其中。如果教師的參與導(dǎo)致了學(xué)生活動(dòng)的格局和狀態(tài)，那就是非常失敗的。因?yàn)榻處煹娜蝿?wù)僅僅是引導(dǎo)，或者是其中的一員。如果教師在這樣的活動(dòng)中還想作為一個(gè)主導(dǎo)，那就錯(cuò)了。因?yàn)檎n外活動(dòng)完全是學(xué)生們自己的環(huán)境，這是他們?cè)跊]有約束的情況下，自己主導(dǎo)的一個(gè)行為形式。他們厭煩了教室中沉悶的教學(xué)環(huán)境，非常想找到一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，所以這樣的環(huán)境教師是最好別參與其中的。但是如何監(jiān)督學(xué)生們的活動(dòng)情況呢？這也是教師一直擔(dān)心的問題。教師可以通過活動(dòng)后，找不同學(xué)習(xí)階層的學(xué)生抽查進(jìn)行調(diào)研工作，通過和他們的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)的效果如何。同時(shí)這也增加了師生之間的交流機(jī)會(huì)，為學(xué)生們提高成績起到了很好的鋪墊作用。[4]

初中語文課外活動(dòng)為學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文，對(duì)語文產(chǎn)生興趣打下了良好的基礎(chǔ)。這種教學(xué)模式不僅鍛煉了學(xué)生們的獨(dú)立思維能力，還為增加學(xué)生們之間的感情做好了鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉圣陶.大力研究語文教學(xué) 盡快改進(jìn)語文教學(xué)[J].語文教學(xué)通訊，1928，（Z1）.

[2]劉大為.語言知識(shí)，語言能力與語文教學(xué)[J].全球教育展望，2003，（32）.