測量學實習總結精選(九篇)

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第1篇：測量學實習總結范文

關鍵詞：測量學；研究性教學；創(chuàng)新能力

作者簡介：孔明明（1958-），男，江蘇高淳人，揚州大學水利與能源動力工程學院，副教授。（江蘇 揚州 225009）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）05-0127-02

當前，在我國高等學校的教學改革中，傳統(tǒng)的以傳授知識為主要特征的教學模式正向以能力培養(yǎng)為主要特征的研究性教學轉變。研究性教學強調學習者主動探索的行為和創(chuàng)新實踐的精神，即在教學過程中由教師創(chuàng)設一種類似科學研究的情境和途徑，指導學生在獨立的主動探索、主動思考、主動實踐的研究過程中，吸收并應用知識，分析并解決問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，提高學生的綜合素質。[1]

測量學是工科土木類各專業(yè)的一門重要的必修課和主干課，同時也是一門理論性和實踐性都很強的學科基礎課。測量技術貫穿于土木工程建設的全過程，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力是測量學教學中亟待解決的重要課題，因此，開展測量學課程研究性教學的探索和實踐對推進創(chuàng)新教育，實現創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義。

一、研究性教學的現狀

自20世紀90年代研究性教學在我國試行并逐漸推廣，[2]尤其是2005年教育部在“關于進一步加強高等學校本科教學工作若干意見”中明確提出要“積極推動研究性教學，提高大學生的創(chuàng)新能力”后，各高校都非常重視研究性教學工作的開展。但研究性教學作為一種新的教學理念對教師和學生都是新的挑戰(zhàn)，因此，在實踐中還存在一些問題：

1.教師對于研究性教學的理解有待提高

受傳統(tǒng)教學理念的深重影響，很多教師仍然延續(xù)著“傳授知識+接受知識”的教育模式，教師的教學思想和教學實踐仍被統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的教學大綱、統(tǒng)一的課程時數嚴重地束縛著。對于研究性教學的意義、如何開展研究性教學等認識還比較模糊，很多教師理解不一，導致實施起來偏差較大，教學改革也僅僅停留于表面，未能真正進行研究性教學。

2.學生對于研究性教學的參與有待加強

研究性教學的目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，師生都應該是教學過程中的主角。研究性教學要充分調動起學生的主觀能動性，明確學生的主體地位，在教學過程中學生應全程積極參與。但在實施中很多學生習慣被動接受，不習慣于主動提問；只知道上課記筆記、下課對筆記、考前背筆記，不知道為什么學、如何學、學了怎樣用；只關心考試成績，不注重能力訓練，缺乏主動探索的意識和大膽創(chuàng)新的欲望，很難實現研究性教學的目標。

3.研究性教學的考核、評價與反饋體系有待構建

當前研究性教學的考核方式主要還是停留于傳統(tǒng)教學理念，只注重對認識目標領域中較低層次“知識”領會和運用的考核，不利于學生主動學習能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。同時研究性教學在很多方面還不夠成熟，師生都處于探索階段，所以各個階段的評價反饋顯得尤為重要，而大部分研究性教學卻忽視了反饋對于研究性教學順利實施的重要性。另外，研究性教學對教師的教學方式與教學觀念、學生的學習方式及學習過程都提出了新的要求，而現有的教學評價體系卻難以衡量這方面的差異，不適合研究性教學的評價，更起不到反饋的作用，導致研究性教學效果無法保證。

二、研究性教學的探索和實踐

鑒于對上述存在問題的分析和思考，筆者在測量學課程的教學中開展了研究性教學的探索和實踐。

1.科學設計教學流程，優(yōu)化研究性教學過程

研究性教學的課程觀把課堂教學延伸到了課前和課后。因此，教師應根據課程的教學目標和要求，科學設計教學流程。設計思路應符合學科特點和學生需要，將理論與實踐、課內與課外、學校與社會有機地結合起來，最大限度地培養(yǎng)學生的自主學習能力，強化學生的主體意識，突出教師的指導與促進作用。筆者的做法是：首先對教學材料進行梳理和整合，設計成若干教學模塊，同時將學生每4～6人組成小組，這些小組既是學習小組，又是測量實驗、實習小組。其次，每個模塊教學時以問題的提出為主線，通過課前預習作業(yè)的布置，讓學生對問題進行深入的思考，課堂上教師結合備課中精心準備的工程案例，組織學生進行討論。期間教師利用多媒體課件、圖片、錄像等教學手段啟發(fā)學生的思維，引導深入討論，共同探討解決問題的思路和方案。課后結合教學內容再給學生留下有待進一步思考的問題，開設網絡討論平臺，要求學生以小組為單位合作解決問題，并作出總結和報告，教師則把學生課后的拓展訓練情況與下一次課堂教學有機地結合起來，把課前預習、課堂教學和課后的拓展訓練融為一個整體。

2.注重多種教學方法的融合，優(yōu)化研究性教學內容

研究性教學的主要目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。因此，教學方式應由填鴨式、灌輸式向啟發(fā)式、探究式轉化，致力于實現學生的主體地位。筆者在測量學教學過程中，將問題教學法、活動體驗法、分組討論法、案例分析法、實驗探究法等多種教學方法有機結合起來，開展研究性教學。首先根據教學內容從日常生活、工程實際或先修課程與后續(xù)課程相關知識點中提出問題，引起學生的好奇心。然后啟發(fā)學生根據自己的生活體驗與工程常識進行思考探索，并展開討論。在此基礎上，結合一些民眾矚目的大型工程實例的分析介紹，激發(fā)學生的學習興趣，同時，給出一些工程上的實際問題讓學生通過實驗來體驗和探究。這樣既激發(fā)了學生積極參與研究性教學活動的熱情，又提高了學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力。

對于教材上的有些內容則從課堂上剝離作為自學內容，鼓勵學生利用網絡平臺積極開展網絡檢索，并以小組為單位進行討論和補充，在此基礎上由小組推薦報告者在班級進行匯報交流。這樣既充分發(fā)揮了學生自主學習的積極性，又提高了學生主動參與的責任性，同時，學生的表達能力、書寫能力以及多媒體制作能力等也得到了培養(yǎng)和鍛煉。

3.加強實踐性教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化研究性教學效果

測量學是實踐性很強的學科，實驗、實習是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，揚州大學為了加強實踐性教學環(huán)節(jié)，把測量實驗、測量實習單獨設置，并單獨評定成績。

為了培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維能力，根據理論教學進程，結合實際問題，讓學生以小組為單位，組織開展研究性實驗教學。在研究性實驗教學中，要求學生根據實驗內容和要求，查閱文獻資料，擬定實驗方案，選擇實驗儀器設備，確定能有效測定數據的方法，并根據實驗結果進行分析討論、撰寫實驗報告。在此基礎上，創(chuàng)設特定的活動情境，鼓勵學生開展綜合型實驗和研究型實驗。

為了培養(yǎng)學生的工程實踐能力和分析問題、解決問題的實際能力，結合實際工程或模擬工程實際開展研究性實習教學，在此期間，讓學生按照工程要求以小組為單位自己制訂計劃，完成從整體到局部、先控制后碎部的測量全過程以及施工放樣工作。通過研究性實習教學，一方面使學生鞏固、加深和擴大了課堂所學知識，提高了操作儀器的技能和計算、繪圖能力；又讓學生與專業(yè)知識相結合、與工程實際相結合，進一步加強實踐能力的培養(yǎng)，同時，還讓學生得到了全站儀、GPS等測量新儀器、新技術的操作與訓練，為學生縮短學與用之間的差距，為實現“零距離就業(yè)”奠定了堅實基礎。[3]

4.完善教學評價體系，優(yōu)化研究性教學質量

研究性教學注重的是學生學習能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，因此必須有一套與之配套的教學評價體系。體系要能全面綜合地評價學生的學習態(tài)度、情感體驗、學習能力、實踐能力、人格發(fā)展、研究成果，把結果評價與過程評價、顯性知識考核與隱性知識考核、理論知識考核與實踐能力考核結合起來。為此筆者根據測量學課程的特點，對測量學理論成績、測量學實驗成績、測量學實習成績的評定進行了研究和探索。

（1）測量學理論成績的評定。測量學理論成績由期末考試、課外自主學習、課堂交流、參與網絡討論四部分綜合評定。

1）期末考試。主要考核學生對基本知識的掌握和應用，因此期末考試中要增加反映學生創(chuàng)新思維與能力進步的主觀性試題和反映學生知識應用能力的綜合性試題，考試形式可以是閉卷、開卷或者論文報告。此項指標占50%。

2）課外自主學習。主要是對學生參與研究性教學的過程進行考核，通過平時作業(yè)、讀書筆記、小組活動記錄等來評定。此項指標占30%。

3）課堂交流。根據學生課堂的參與程度和交流材料的準備情況來評定。此項指標占10%。

4）參與網絡討論。根據網絡平臺的登錄次數和發(fā)貼、跟貼量來評定。此項指標占10%。

（2）測量學實驗成績的評定。測量學實驗成績由實驗設計、實驗實施、實驗總結、綜合素質四部分綜合評定。

1）實驗設計。主要是看學生對實驗的目的和要求是否明確、實驗原理的描述和實驗方法的選擇是否正確、實驗儀器工具的準備是否齊全、實驗步驟的設計是否合理。此項指標占20%。

2）實驗實施。主要看學生在實驗過程中操作是否規(guī)范、數據采集是否齊全、數據處理是否正確、成果精度是否滿足要求。此項指標占40%。

3）實驗總結。主要看學生的實驗報告是否規(guī)范、總結是否反映實驗要點、心得體會是否發(fā)自肺腑。此項指標占30%。

4）綜合素質。主要根據學生的出勤情況、實驗態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新能力來評定。此項指標占10%。

（3）測量學實習成績的評定。測量學實習成績由實習態(tài)度、實習成果、實習報告、操作考核、創(chuàng)新能力五部分綜合評定。[4]

1）實習態(tài)度。根據學生實習過程中的出勤、小組成員的團結合作以及工作的自覺性和責任心等方面的情況進行考核。此項指標占20%。

2）實習成果。根據學生在實習過程中完成任務的數量和質量進行考核。此項指標占20%。

3）實習報告。根據學生實習報告的撰寫情況進行考核。此項指標占20%。

4）操作考核。主要考核學生的實際操作能力與應用能力，根據完成任務的時間和達到的精度進行評定。此項指標占30%。

5）創(chuàng)新能力。主要考核學生在實習過程中發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力以及是否有創(chuàng)新之處和獨特見解等。此項指標占10%。

三、結語

教學實踐表明，測量學課程實施研究性教學使學生自主學習的熱情和主動參與意識得到加強，學生分析問題與解決問題的能力、實踐能力和創(chuàng)新思維能力得到提高，學生的鉆研精神、責任意識、團隊精神等綜合素質得到提升。但研究性教學作為實施創(chuàng)新教育的重要組成部分，其中的許多問題還有待從理論和實踐層面上加以探索，應結合不同課程的具體特點積極探索開展研究性教學的多種措施，從而更好地發(fā)揮研究性教學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的載體作用。

參考文獻：

[1]趙桐，潘穎.材料力學研究性教學探索[J].高等建筑教育，2012，

21（6）：133-135.

[2]谷家揚，劉為民.對高?！把芯啃越虒W”研究與探索的思考[J].揚州大學學報（高教研究版），2012，16（5）：78-81.

第2篇：測量學實習總結范文

直觀接觸到了土木工程測量這個學科, 也為我們今后走上工作崗位后, 更好更快地使用儀器、控制測量發(fā)放奠定了堅實的基礎。那些抽象的知識與現實的測量很好的結合了起來。以下是為大家整理的項目測量實踐心得報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

項目測量實踐心得報告一

通過本次的測量實習, 我覺得最大的收獲在于將書本上那些抽象的知識與現實的測量很好的結合了起來;不僅在于我對專業(yè)的學習和儀器熟悉程度, 同時在對自己做事的嚴謹、團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)也極大有促進作用。

我們的目的是小區(qū)域控制測量，用到的儀器有經緯儀，水準儀，標尺，腳架等等，工程測量，它是個復雜的工作，光靠一個人的力量是遠遠不夠的，所以通過這次實習我徹徹底底的明白了測量她是一個團隊的工作。我們組共有6個組員，必須發(fā)揮每個人的長處，才能使工作的效率最大化，在測量過程中我們最大程度的做到了精確，每個數據都經過檢驗，沒有上一步的驗證絕不做下一步。舉個簡單的例子吧，每次儀器在測量時都要經過對中整平，這個表面上看是一個簡單的工作，但它必須做到精確精確再精確，只要不小心稍稍動一下儀器我們就要重新這一步工作，不然就會造成數據的誤差，影響真,個測量結果。還有一些很多人都會忽略的東西我們也絕不能不注意，越是細小的東西越能表現出一個團隊的工作態(tài)度和能力。

這次實習測量我們的大體思想是這樣的，我們先討論該怎么測量，有了理論基礎我們實習測量起來就會少走很多彎路，比如測量左盤右盤打的時候，到底是順時針還是逆時針方向轉，我們選擇的是順時針方向轉，因為順時針方向轉的時候角度總是增加的，這樣就減少了不少麻煩。

一個組的團結也是至關重要的，它關系到整個組的進度。先前我們

組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進度受到極大的影響，后來通過組內的交流，徹底解決了以上問題，就比如在閉合導線測量高差的時候，我們組分成倆個隊，一個隊負責測量倆點之間的長度，另一個隊負責測量高差，這樣運轉起來我們的效率就比較高，我們通過實時的交流也讓自己學到了很多東西。

我覺得最大的收獲在于將書本上那些抽象的知識與現實的測量很好的結合了起來。不再是我們單純看書本上的文字內容, 而實際確不能很好弄懂在今后實踐中的操作。測量儀器的使用和實地的測量實習工作的開展, 讓我們更直觀接觸到了土木工程測量這個學科, 也為我們今后走上工作崗位后, 更好更快地使用儀器、控制測量發(fā)放奠定了堅實的基礎。

項目測量實踐心得報告二

從__年11月26日至__年12月7日為期兩個星期的工程測量實習已經結束了，通過這次實習，讓我深刻明白了理論聯(lián)系實際的重要性。測區(qū)是我們重慶市永川區(qū)水利職業(yè)技術學院校區(qū)，雖然測區(qū)比較大，基本上是整個學校，測繪圖也是我們整個學校的平面圖，不過，讓我們值得慶幸的是，在這個已經步入冬天的時節(jié)，在我們測量的時間里，天氣晴朗，并沒有我們擔心的雨，也就讓我們安安心心的測量，為了能盡快地完成任務，我們小組星期六、星期天加班進行測量，我們在測量的過程中也并不感到累，也沒有感到辛苦，反而還能自得其樂。

測量學首先是一項非常精確的工作，通過在學校期間在課堂上對測量學的學習，使我在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學輪廓，而實習的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來，這就是工科的特點。測量學是用來研究地球的形狀和大小以及地面點位的科學，從本質上講，測量學主要完成的任務就是確定地面目標在三維空間的位置以及隨時間的變化。在現在這個信息的社會里，測量學的作用日益重要，測量成果做為地球信息系統(tǒng)的基礎，提供了最基本的空間位置信息。構建信息高速公路、基礎地理信息系統(tǒng)及各種專題的和專業(yè)的地理信息系統(tǒng)，均迫切要求建立具有統(tǒng)一標準，可共享的測量數據庫和測量成果信息系統(tǒng)。因此測量成為獲取和更新基礎地理信息最可靠，最準確的手段。測量學的分類也有很多種，比如普通測量學、大地測量學、攝影測量學、工程測量學。作為水利工程系的學生，我們要學習測量的各個方面。我們所學的測繪學基礎就是這些專業(yè)知識的基礎。

通過這次實習，不僅學到了測量的實際能力，更有面對困難的忍耐力;也學到了小組之間的團結、默契，更鍛煉了自己很多測繪的能力。首先，我們是熟悉了水準儀、光學經緯儀的用途，熟練了水準儀、光學經緯儀的各種使用方法，掌握了儀器的檢驗和校正方法。其次，在對數據的檢查和矯正的過程中，明白了各種測量誤差的來源，其主要有三個方面：儀器誤差(儀器本身所決定，屬客觀誤差來源)、觀測誤差(由于人員的技術水平而造成，屬于主觀誤差來源)、外界影響誤差(受到如溫度、大氣折射等外界因素的影響而這些因素又時時處于變動中而難以控制，屬于可變動誤差來源)。知道了如何避免測量的數據錯誤，最大限度的減少測量誤差的方法，要作到：(1)要選擇精度高的測量儀器。(2)提高自己的測量水平。(3)多次測量取平均值。第三，除了熟悉儀器的使用和明白了誤差的來源和減少措施之外，還應掌握一套科學的測量方法，在測量中要遵循一定的測量原則，如：“從整體到局部、先控制后碎部”的工作原則，并做到“前一步工作未做檢核，不進行下一步工作”。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時發(fā)現錯誤，更可以提高測量的效率。通過工程實習的實踐，真正學到了很多實實在在的東西，比如對測量儀器的操作、整平更加熟練，學會了數字化地形圖的繪制和碎部的測量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動手和動腦的能力。

我們在這次的實習中，也了解到了要想很好地進行測量，首先必須要掌握過硬的基本理論知識，要有實干精神，每個組員都必須親自實踐，而且要分工明確，工作也可以交換來做，還需要知道失敗乃成功之母，在實習測量的過程中，不可能完全的沒有錯誤，我們應該不氣餒，繼續(xù)一次又一次的重測，重計算，一次次地練習，一次次得提高測量水平，我們不斷在經驗中獲得教訓。而且也多虧了老師的指導，我們實習之初，遇到了各種各樣的困難，多虧的老師的耐心講解，才使我們解決了不少測量中的難題。

項目測量實踐心得報告三

一個星期的測量學實習生活結束了，但在這短短的時間里我學到了很多東西，感觸也頗深。

這次實習給我們的不僅是把這學期學習的知識學以致用的機會，還教會了我們什么是真正的團隊合作。

從最初的實習動員，到最后的全站儀測量，一周辛辛苦苦的努力，換來了一張張?zhí)顫M的高精度的表格，標準的圖紙，這讓我有了小小的成就感。我們銘記著老師講的實習內容，大家要團結互助，齊心協(xié)力，嚴謹求實，愛護儀器，不大聲喧嘩，一絲不茍地進行著我們的測量。

或許是一絲絲的興奮或許是一點點地生疏，第一天的測量進行的比其他組慢。及時分析了一下是由于對中整平的速度太慢，于是我們認真地研究了一下，經過幾次的測量終于發(fā)現了一些適合的方法，可以有快又準的對中。

在對經緯儀對中整平的過程中，我總結出的經驗就是以下幾點，能確保儀器能迅速、準確地進行對中整平：

1. 先將三角架在展開前調到合適高度，并確保三條腿長度相等;

2. 將儀器固定在三角架上后，先將腳螺旋調到大概水平齊，然后在大概對中位置確保三角架處于水平狀態(tài);

3. 最后進行微調，邊通過對中器目鏡觀察，邊進行對中，然后調平，反復1-2次即可。

總結了第一天的經驗之后，以后的測量就進行得很順利了。大家分工合作，組成兩個小分隊，同時進行角度距離和高程測量，大大提高了工作效率。而后的碎部測量更加深了我們小組之間的合作能力。碎部點測量的過程中，我們輪流的進行舉竿，儀器的對中整平，讀數，畫圖，確保每個人對每個過程都有清晰的認識，并能熟練的掌握。和第一天一樣也是分成兩個小隊，每隊三人，一組用經緯儀，另外一組用皮尺，一段時間后再交換，同時把點繪在草圖上，再給繪圖的同學展在平面圖上。三主點放樣的時候為了減小誤差，竟然喊出了向左/右移一毫米的話，充分體現了我們精益求精的精神。最后一天全站儀測量時，本想用我們組的數據，因為我們的精度是最高的，有1/5448.9。但遺憾的是數據表不幸落在宿舍，就沒用成，實在是遺憾哪。

通過這次實習，我深刻體會了測量的辛苦和要求的精確仔細集團對合作的重要性。期間我鞏固了水準儀的安置，瞄準與讀數的方法，牢固掌握了閉合水準測量的觀測步驟與記錄計算：復習并熟練掌握了羅盤儀的使用;深刻體會了經緯儀的基本構造，并能熟練地對中整平和水平角的觀測;熟練掌握了導線點的布設及外業(yè)計算;初步掌握了園林工程放樣的方法，體會到生產實踐過程中測量的重要性和要求的嚴謹。同組六個人通力合作，在嗖嗖的冷風下盡心盡力，分工明確，輪流使用儀器和豎桿，鍛煉了小組的合作能力，也加深了彼此之間的默契。寒冷的天氣抵不住我們的毅力，復雜的測量比不過我們的耐心。這次測量中學到的知識和團隊精神將對今后的學習和生活有很大幫助，非常高興能出色的完成了任務。

項目測量實踐心得報告四

回顧這兩周的實習生活，雖然不得不接受黑色膚色的自己，不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們在收獲一種技能的同時，也收獲了一段值得回味的經歷。

由于測量學是一門實踐性很強的學科，而測量實習對培養(yǎng)學生思維和動手能力、掌握具體工作程序和內容起著相當重要的作用。雖然我們在學校有過類似的測量，但是難度根本無法與野外相比，我們的目的在于在測量實習中鞏固課本中所學的知識，解決遺留的問題，發(fā)現學習中的不足，彌補遺漏掉的知識點。

每天早晨，我們抗拒疲勞，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實習基地;烈日下，我們挑戰(zhàn)極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展示我們的風采;晚上，我們整理內業(yè)，相互交流。我們的不怕苦、不怕累，團結協(xié)作的精神，來自與我們對知識的渴望，來自與我們對建設祖國的強烈愿望。

當然，我們實習成功，不僅是通過我們自己的努力，更要歸功于我們的老師，如果不是他們的任勞任怨，不辭辛苦，我們根本就不可能完成這樣艱巨的任務，當我們想放棄時，是老師鼓勵，讓我們重拾自信，堅持到底。當我們犯錯時，老師都是很寬容的原諒我們，他們經常掛到嘴邊的一句話就是“你們還處在學生階段，允許犯錯，關鍵就是有錯就改”。當我們休息的時候，老師常常和我們打成一片，和我們討論一些測量方面的知識，也講講做人方面的道理，使我們受益匪淺。就在這樣艱苦的歲月，老師我們同甘共苦，才有了我們實為期25天的測量學實習已經結束。回顧這兩周的實習生活，雖然不得不接受黑色膚色的自己，不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們在收獲一種技能的同時，也收獲了一段值得回味的經歷。

由于測量學是一門實踐性很強的學科，而測量實習對培養(yǎng)學生思維和動手能力、掌握具體工作程序和內容起著相當重要的作用。雖然我們在學校有過類似的測量，但是難度根本無法與野外相比，我們的目的在于在測量實習中鞏固課本中所學的知識，解決遺留的問題，發(fā)現學習中的不足，彌補遺漏掉的知識點。

每天早晨，我們抗拒疲勞，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實習基地;烈日下，我們挑戰(zhàn)極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展示我們的風采;晚上，我們整理內業(yè)，相互交流。我們的不怕苦、不怕累，團結協(xié)作的精神，來自與我們對知識的渴望，來自與我們對建設祖國的強烈愿望。

當然，我們實習成功，不僅是通過我們自己的努力，更要歸功于我們的老師，如果不是他們的任勞任怨，不辭辛苦，我們根本就不可能完成這樣艱巨的任務，當我們想放棄時，是老師鼓勵，讓我們重拾自信，堅持到底。當我們犯錯時，老師都是很寬容的原諒我們，他們經常掛到嘴邊的一句話就是“你們還處在學生階段，允許犯錯，關鍵就是有錯就改”。當我們休息的時候，老師常常和我們打成一片，和我們討論一些測量方面的知識，也講講做人方面的道理，使我們受益匪淺。就在這樣艱苦的歲月，老師我們同甘共苦，才有了我們實習的成功，感謝老師!

第3篇：測量學實習總結范文

關鍵詞：測量學課程；研究性教學；傳統(tǒng)模式

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0220-03

一、引言

測量學是一門歷史悠久的學科，有其經典的理論和方法。測繪新技術正向數字化、信息化、自動化和網絡化方向發(fā)展，進而使測量學為科技、經濟、工程建設和社會發(fā)展的服務領域不斷地擴大。以地理信息系統(tǒng)（GIS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、遙感技術（RS）為代表的3S技術正在滲透到各種工程建設中。在測量學科中已經應用了最先進的科技成果：光電測距、電子計算、衛(wèi)星定位、航天遙感等，這些成果促進了測量學理論和方法的發(fā)展[1]。在計劃經濟體制的影響下高校專業(yè)越分越細，測量學的學時數也不斷壓縮，一般為50～60學時，實習期限在1～2周，北京工業(yè)大學的土木工程、水務工程、城市規(guī)劃等專業(yè)的《測量學》課時目前僅為32學時，實習周為1周。盡管土木工程、水務工程、城市規(guī)劃等專業(yè)的學生學習《測量學》并不是要求其成為測量學科的專家學者，但是對測量學的知識還得了解并能夠熟練運用。因此，《測量學》教學應著眼于讓學生充分了解測量學在各自專業(yè)領域中的地位和作用及如何為工程建設服務。這不僅是各工程學科的發(fā)展對測繪學科提出的新要求，而且也是測繪學科的飛速發(fā)展迫使測量學要改革，還是市場需要復合型人才的現實要求。對于各專業(yè)來說，學習測量的實質就是應用測量學，強調的是致用[2]。針對課時量減少的現狀，各高校的專業(yè)教師對于測量學的教學改革各抒己見。

二、傳統(tǒng)教學模式的局限

《測量學》主要內容包括測量基本工作、地形測量，教學環(huán)節(jié)包括理論教學、課間實驗和實習三方面。《測量學》對培養(yǎng)學生測圖、讀圖、放樣等方面的基本技能和實踐動手能力，以及分析問題、解決問題的能力起著極其重要的作用。近年來，生產上對土木工程測量的要求發(fā)生了較大變化，傳統(tǒng)教學中的某些不適應及缺陷也逐步顯現出來，迫切要求重新認識和改革《測量學》的教學，以滿足生產需要[3]。傳統(tǒng)的《測量學》教學模式存在不少局限。第一，隨著計算機科學和電子技術的迅速發(fā)展，現代測繪工程使用儀器設備、觀測技術、手段和數據處理方法亦有了巨大發(fā)展，對于測量學內容，不再是只介紹一般的測角、量距、測圖、用圖和放樣。第二，在傳統(tǒng)的教學模式下，非測量專業(yè)的學生對測量學與本專業(yè)的聯(lián)系認識不清晰；由于測繪新理論、新技術、新儀器和新方法的不斷涌現，原有的許多手工測量工作逐步被信息化測繪技術所取代，人的因素逐漸減弱，從而出現學習興趣和熱情不高的情況。第三，教學與實踐脫節(jié)，《測量學》是一門實踐性很強的學科，實踐性是測量學的靈魂。雖然在課程中有6學時的課間實驗與1周的集中實習，但由于時間短、儀器和場地的限制，學生的知識完善、操作水平提高很有限。第五，教學方式單一，考核模式過于死板。傳統(tǒng)的教學模式中，老師講，學生聽，“填鴨式”的教學?？己四Ｊ酱蠖唷敖K考定全局”。不能真實地反映學生的能力，更不能激發(fā)學生的學習熱情，出現作業(yè)抄襲、考試作弊、“抱佛腳”等現象[4-5]。

三、研究性教學

教學方法是一個不斷探索、不斷更新的問題，傳統(tǒng)教學理念的相對滯后已成為現代教育發(fā)展的瓶頸。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高科技人才已經成為當今知識經濟時代國家對大學教育的根本要求，因此研究性教學方法已成為現代高等教育改革亟待解決的核心問題。研究性教學是指教師積極主動地探索教學問題，把教學變?yōu)閯?chuàng)造性的、有意義的探究性活動，使教學推陳出新，促進教師和學生的發(fā)展。研究性教學既能發(fā)揮教師的主導作用，又能發(fā)揮學生的主體作用；既能培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生思維，又能培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；既能使學生掌握系統(tǒng)扎實的基礎知識，又能培養(yǎng)學生的實際操作能力，克服接受性教學的缺陷[6-7]。為適應國家對創(chuàng)新型、工程型人才的培養(yǎng)需求，進一步提高《測量學》教學水平和教學質量，按照學校的教學要求，亟需在教學中開展測量學課程研究性教學研究與實踐。

四、課堂研究性教學探索

1.保持教學內容的邏輯性、連貫性。盡管測量學的許多知識是根據工程實踐經驗總結出來的，敘述性內容較多。但作為一門課程，其無論是在整體內容的組織上，還是在各章節(jié)內容的組織上是有邏輯可循的。目前，測量學的內容基本上都是圍繞“確定地面點空間位置”和“開展測量工作”來組織的，整體脈絡清楚。在《測量學》課程內容中，第一章內容是提出課程的研究對象和解決問題的思路，及測量工作的基本程序和原則。第二至四章，圍繞“確定地面點的空間位置”，具體介紹3個基本觀測量獲取的原理和方法。第五章介紹觀測3個基本觀測量過程中產生誤差的原因以及評定精度問題。第六章之后圍繞“開展測量工作”展開內容。從控制測量到碎部測量，從測定到測設。除此，各章節(jié)內容的取舍和組織上具有很強的內在邏輯性。如對3個基本觀測量獲取的介紹，從概念、原理到儀器的認識和操作，最后到內外業(yè)工作如何進行來展開，由淺入深，具有很強的邏輯性。將內容上的內在邏輯性在教學中很好地反映出來，可以避免學生產生內容繁雜無章的感覺，達到提高教學效果的目的。

2.加強互動式教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。針對目前測量課時減少，教學信息量相對增加的現狀，采用啟發(fā)式、討論式和現場模擬式的教學方法教學效果顯著。教師在努力搞好教學的同時，應積極參與科研和生產工作，不斷提高理論水平和豐富實踐經驗，從而達到深入淺出、生動活潑的教學效果。如何激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，讓學生由被動聽變?yōu)橹鲃訉W，需要教師采用靈活多變的教學方法和手段，處理好經典內容和新技術之間的關系，既要發(fā)揮教材的作用，又要向學生傳遞測繪新技術、新儀器的信息。如，講解水準測量原理及儀器使用時，將儀器帶到教室現場講解，學生理解接受快。圖表多、計算公式多時可結合多媒體，將步驟分解，引導學生步步思考。

3.抽象的理論與工程實例相結合。測量學理論是生產生活實踐中積累的相關知識理論化和系統(tǒng)化的產物。在教學實踐中，若只講述測量學的基本概念、原理、方法，而不結合相應的規(guī)范、工程實例，就會造成理論知識與工程實踐脫節(jié)。相反，若只是講述規(guī)范與實例，那么學生在沒有掌握理論知識基礎的情況下，不可能真正理解和應用工程測量學相關理論，更不必說具有創(chuàng)造能力。因此，在《測量學》教學中，結合相應的規(guī)范及典型的工程實例，做到理論與實踐相結合，使學生掌握測量的基本原理、方法和及其在工程實踐中的應用。

4.利用多媒體、錄像等教學手段，豐富教學形式。測量學是一門實踐性很強的科學，僅通過口述、板書，學生很難理解學習內容。利用多媒體的圖片和錄像能夠更直觀、更具體、更有效地傳達信息。如，儀器的造型除了現場演示也可用圖片展現；用錄像來表達儀器的具體操作和工程實例；用計算機演示測量相關軟件的操作；這樣既開闊了學生的視野，又彌補了目前先進設備不足的問題。我單位為申請北京市土木工程示范中心測量分中心，制作了多媒體演示講稿并到實驗基地進行了錄像，在多媒體教室進行教學，并將《測量學》課件逐步在校園網上登載，供學生在網上復習和自學，以此提高教學效率，激發(fā)學生的學習熱情。

5.增加測繪新技術、新設備的內容。測繪新技術帶來了測量儀器設備的革新，新儀器的代表為全站儀、電子水準儀和GPS，要向學生講解它們的基本原理以及在土木工程中的應用，如全站儀用于施工放樣和變形測量，電子水準儀用于沉降觀測，GPS用于測定點位3維坐標等。通過老師的正確引導，讓學生自主性學習是研究性教學的目標之一。在“測量新技術”的教學中，將學生分組，各組選擇一種新技術主題，通過自主學習，準備多媒體課件上講臺向全體學生講述，將會充分發(fā)揮學生的自主學習積極性，同時也讓學生最大限度地了解測繪科學的新技術與應用及進展，也達到了把本學科領域的最新技術引入教學內容的目的。

6.產學研相結合。在教學過程中，鼓勵并引導學生對某一具體問題做更深入的研究，鼓勵學生、發(fā)明專利并參與到科研項目中，做到教學與科研相結合。如，GIS處理數據、GIS在水資源管理中的應用，基于GPS的滑坡等地質災害的監(jiān)測、全站儀在土木工程施工中的應用，等。土木工程方向的教師負責、參與各類土建工程項目，也鼓勵學生積極參加教師的橫向企事業(yè)單位的項目。

參考文獻：

[1]程效軍，等.測量學課程建設與實踐[J].昆明冶金高等?？茖W校學報，2003，（04）.

[2]汪祖民.對土木工程專業(yè)普通測量學教學目的的重新認識[J].高等建筑教育，2001，（03）.

[3]聶志紅.《工程測量》教學改革實踐與思考[J].長沙鐵道學院學報，2006，（02）.

[4]王慶國，等.提高《測量學》教學效果的幾點體會[J].測繪工程，2007，（2）.

[5]徐金鴻，等.《工程測量學》課程教學改革探索[J].測繪科學，2010，（S1）.

[6]汪霞.大學研究型教學中的“研究”[J].教育發(fā)展研究，2007，（22）.

[7]許艷，等.研究性教學方法在《數字邏輯電路》課程教學中的實踐[J].現代計算機，2010，（02）.

第4篇：測量學實習總結范文

工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。親愛的讀者，小編為您準備了一些建筑工程測量實習工作總結，請笑納!

建筑工程測量實習工作總結1令人難忘的兩個周的測量實習終于結束了，在這兩個周里，我學會了很多東西，懂得了很多道理。

首先，我基本掌握了課堂所學的測量學知識，知道如何正確使用水準儀、經緯儀、全站儀測量距離、角度、高差等,還有學會了施工放樣及地形圖的繪制方法。測量學是研究地球的形狀和大小以及確定地面(包含空中、地下和海底)點位的科學。既然是要測量就離不開實踐。實踐是對測量學知識的最好檢驗，只憑在課堂上的聽課，我并沒有掌握很多具體知識，尤其是對儀器的使用更是一塌糊涂。當第一天開始測量的時候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務進行下去。當動手的時候，發(fā)現其實并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測量精度，還要經常練習，這樣才能做到舉一反三。

其次我懂得了做任何事情都要認真細致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準儀，經緯儀這樣精密的儀器時，更要做到精益求精。因為稍有差錯就可能導致數據的偏差很大，更會導致以后其它量的測量出錯，最終導致數據計算的錯誤，比如我們剛開始測量角度時，一個基準點沒有瞄準，導致一個角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經過校驗，才發(fā)現問題出在哪兒。

我還學會了吃苦耐勞，學會了艱苦奮斗的作風。實習期間恰好是入夏時節(jié)，西安的溫度很高，對于露天作業(yè)的我們是一個不小的挑戰(zhàn)，我們改掉以往睡懶覺的習慣，早上六點多就起來，7點左右就開始測量，因為中午的太陽實在太厲害了，我們下午3--4點開始工作，一直到晚上天黑無法看清為止。因為測量地點距離在東區(qū)，遠離我們這邊的宿舍，所以我們晚上基本都在樹蕙園吃飯，同時發(fā)現那里的飯菜不錯，每天都吃得很香。一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和思考是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。我們每個組員都學到知識而且會實際操作，而不是搶時間，趕進度，草草了事收工。我們深知搞工程這一行，需要的就是細心，做事嚴謹。

通過這次實習我自己還總結出一些測量時應該注意的事項。(1)標尺要立直，盡量避免晃動，有晃動時，應該選擇數據最小的時候進行讀取。在讀數前一定將水準儀視野的水準氣泡調平(兩側的線重合)，否則造成的誤差會很大。(2)當用經緯儀測量角度時，如果目標較小，最好使單線與目標重合，如果目標有一定寬度，可以用雙絲夾住目標。(3)在測量時候一定要小心，因為稍微碰了一下儀器，就要重新調整對中水平，否則就會導致數據錯誤，也可能導致儀器的損壞。(4)在讀取數據時，每位成員都要細心，既要看得準，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個錯誤都有可能導致最終的成果的報廢。

我很珍惜學校為我們安排測量實習，更深刻的體會了測量工作的艱辛以及實物與圖紙之間那種密切的關系，真是沒有藍圖什么也干不成?？傊?，雖然覺得累，還是要謝謝學校在為促進學生實踐能力所安排的這段實習，我將永遠珍惜這段經歷，同時這段實習生活也是我一生中難忘的。

建筑工程測量實習工作總結2一、理論是基礎實踐是根本

沒有理論基礎，我們就不能正確地分析問題，解決問題。所以我們進行測量實習前，這學期張老師經過對理論知識精細的講解，我們踏踏實實的學習態(tài)度，致使我們很好地掌握了理論知識。對于學習建筑工程技術這一專業(yè)的學生，我們不僅要有豐富的專業(yè)理論知識，而且更應當有過硬的實踐操作能力。

無人不知“實踐是檢查真理的唯一標準。”所以在掌握理論知識的基礎上就是實踐?！督ㄖこ虦y量》是這樣，其它的還是如此。我們不能紙上談兵，必須樹立起理論是基礎，實踐是根本這一理念。只有這樣我們才能真正做到學以致用，為建設中國特色社會主義而奉獻自己的微薄之力。

二、明確目標制定計劃

沒有航向的船，永遠也無法到達成功的彼岸。當然，沒有目標的工作，永遠也無法品嘗成功的喜悅，所以我們這次測量實習首先明確了我們的目標。我們這次為期十天的測量實習的內容主要有三項，地形圖測繪、建筑物放樣、道路圓曲線測設。明確了目標，就應當為之拼搏。我們可不能盲目地拼搏，因為“凡事預則立，不預則廢?！保晕覀冊谶M行測量實習初就對測量實習的進程做了相關計劃。終于讓我們少走了許多曲折之路。比如，我們每天實習都有不同的內容和任務，那么我們準備儀器時就只帶需要的儀器，而并非勞神、費力全都帶到實習場地。雖然這是在實習期間的親身體驗，我們卻對此受益終生。

三、樹立起團結協(xié)作的團隊意識

我們《建筑工程測量》實習并非單槍匹馬就能完成任務，必須由大家共同努力才能完成。比如，在進行碎部點的測量時，在同一時間我們需要立尺人員立足、觀測人員讀取數據、記錄人員記錄數據、繪圖人員繪制草圖等。為此，我們需要讓組員們樹立起團結協(xié)作的意識，早日圓滿完成實習任務。由此，我真的領悟到了“人心齊，泰山移?！钡膬群?，正如時期，沒有國、共兩黨的合作，沒有統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，也許將會持續(xù)更長時間。如果我們這次測量實習沒有組員齊心協(xié)力地奮進，我們也根本不可能按時、按質、按量地完成實習任務。因此，團結協(xié)作是我們必然要做出的選擇。

四、老師指導同學探討

我們在實際操作過程中，離不開同學們的相互學習和探討，更離不開張老師頂著烈日不畏艱辛仔細、耐心給我們的正確指導。讓我們才茅塞頓開，思維也更加開闊，最終取得優(yōu)異的成績。

五、吃苦耐勞自強不息

大家都明白一點，我們學習建筑工程技術專業(yè)的學生以后的工作地方一般大多是室外露天工作，遇到風吹日曬是再所難免。正如我們這次測量實習一樣，由于時間是夏季，所以天氣炎熱。于是我們許多時候都是利用早、晚的這一段時間工作，這就要求我們早出晚歸。雖然不習慣，但這是我們必然的選擇。選擇吃苦耐勞，選擇自強不息。終于一份耕耘，一份收獲，我們組員用十天辛勤的漢水換回了實習工作的圓滿結束。

一個測量工作是這樣，其它的還是要求我們這樣做啊!因為如此，才有新的希望。一場突如其來的特大汶川地震的降臨，沒有壓到我們。這歸功于黨和國家的科學發(fā)展，更是我們擁有吃苦耐勞的品質和自強不息的精神為我們打下了堅定的信念——中國加油，中國雄起!

六、嚴格要求求真務實

沒有規(guī)矩，不成方圓。我們在進行儀器操作時，務必按照正規(guī)的操作進行測量實習。我們實習相關內容時，也務必按照一定的程序進行。否則，我們將走許多曲折之路。這就告訴我們必須將時代性與規(guī)律性相結合，運用創(chuàng)造性思維思考問題，解決問題。當然，我們在嚴格要求的同時還應求真務實地不斷進取。

七、存在問題不斷完善

我們這些天的實習取得可喜可賀的成績，但還是存在一些問題。因為我們是團隊工作，所以在組織協(xié)調人員任務時還有少許不足。有些儀器操作生疏，測量誤差大等問題。有問題不可怕，可怕的是不去解決問題。那么，解決問題，首先就要熟練牢固地掌握理論知識，用理論指導實踐。其次是保持良好的心態(tài)，在不斷總結中前進，達到熟能生巧，為我所用的目的。最后要樹立起失敗乃成功之母的觀念，不恥下問，虛心學習。

為期十天的建筑工程測量實習，不僅是我們對這學期所學知識的綜合運用，更是在無形地教導我們如何做人。我堅信學會做人更重于學會做事。這次實習將時刻銘記心底，將我的心得運用于今后的人生道路上。

建筑工程測量實習工作總結3土木工程測量作為專業(yè)的一項基本功，是我們學習土木專業(yè)學生必須很好掌握的一項技能。為了提高我們的測繪能力，能更好的把實踐和理論聯(lián)系起來，城市建設系為我們開展了為期兩個星期的工程測量實習。我們的目的是小區(qū)域控制測量，用到的儀器有經緯儀，水準儀，標尺，腳架等等，更感謝學校為了使我們能更方便的測量，還為我們配備了先進的全站儀。通過這次測量，鞏固和深刻了在課堂上所學的理論知識，掌握了各種儀器的操作，并達到了一定的熟練程度。作為一個戶外的專業(yè)實習，我們有了經驗，為我們將來步入社會做好了鋪墊，更重要的是它培養(yǎng)了我們一種精神，吃苦耐勞，獨立自主，自己發(fā)現問題通過自己的努力去解決它，提高對繁瑣數據的運算能力。這些東西都是在平時課堂上所學不到的，但他又是那么基礎，重要，由此我又不得不想起實踐是檢驗真理的唯一標準這句話。

工程測量，它是個復雜的工作，光靠一個人的力量是遠遠不夠的，所以通過這次實習我徹徹底底的明白了測量她是一個團隊的工作。我們組共有7個組員，必須發(fā)揮每個人的長處，才能使工作的效率最大化，我作為組長，要負責安排好每個組員的任務，定好每天的工作的計劃，還要保持和老師之間的聯(lián)系。我想每個通過實習的同學都會在這點上有深刻的印象。夫妻之間，親兄弟之間難免都會吵架，我們這組人天天聚在一起，不同的意見，不同的做法，就會發(fā)生磕磕碰碰，鬧的大家不愉快，但我們能夠及時溝通了解，忘記不愉快，重新投入新的工作中。學校安排我們實習的目的是為了讓每個學生都能用自己所學到的理論知識來實際操作儀器，所以我們之間要相互學習，不懂的就問，決不是為了趕時間，趕進度。不然就算了結束了實習，作業(yè)是完成了，但學校老師對我們的目的和期望卻落在了過去的兩個星期里了。

在測量過程中我們最大程度的做到了精確，每個數據都經過檢驗，沒有上一步的驗證絕不做下一步。舉個簡單的例子吧，每次儀器在測量時都要經過對中整平，這個表面上看是一個簡單的工作，但它必須做到精確精確再精確，只要不小心稍稍動一下儀器我們就要重新這一步工作，不然就會造成數據的誤差，影響真?zhèn)€測量結果。還有一些很多人都會忽略的東西我們也絕不能不注意，路面上有多少個井蓋，他們之間的距離是多少，越是細小的東西越能表現出一個團隊的工作態(tài)度和能力。團結就是力量，每個早上大家早早的起床開始一天忙碌的工作，遇到問題大家一起解決，有了誤差大家一研究，分析原因，不厭其煩的反復測量，有了大家，我們的干勁十足?，F在回想起測量那會，我覺得那是校園里一道獨特的風景線，天天背著儀器到處跑，有次回來的時候還被同學親切的叫為專業(yè)的技師。在這里我要說說很重要的一點是，我們測量的那幾天，天氣很冷，頭兩天還下了雪，寒風中測量真不是一般的痛苦，但是我們既然選擇了這個專業(yè)，就絕沒后退的可能，摸著那冰冷的儀器，將測量進行到底。測繪是艱苦型的專業(yè)，不留汗、不吃苦是做不出成就的!這次實習也給了我們不少教訓：由于某個數據的讀錯、記錯及算錯都給我們帶來了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認真、都要有一個嚴謹的態(tài)度，俗話說得好“態(tài)度決定一切”。一個組的團結也是至關重要的，它關系到整個組的進度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進度受到極大的影響，后來通過組內的交流，徹底解決了以上問題。實習進度有了很大的改觀，進度和效果自然就提上來了。

我很珍惜學校給我的這次機會，在大學的幾年中這樣的機會不多，如果不好好把握每一次，等將來進入社會，早上工作崗位了，我們必定會后悔。平時看到的那一張張圖紙，有時會覺得不懂，經過實習發(fā)下就你們簡單，將實物和圖紙聯(lián)系在一起，學習起這個專業(yè)來就更簡單，更上手了?？傊?，感謝老師，同學，我會好好記住這次難忘的經歷，它永遠是我這輩子最大的財富之一。

建筑工程測量實習工作總結4為期十天的測量實習結束了，在這期間，我們小組完成了所有的測量任務并最終完成了1:500的地形圖繪制。雖然這些天很累很苦，但是很值得，我們整整的把課堂的知識拿到了實地來檢驗。

最開始的兩天頗為不順，由于對儀器的使用不熟練，對誤差許可范圍的不清楚，我們耽誤了不少時間。經常是一個點位反復測量甚至測量數遍都達不到誤差許可范圍，這樣就耽誤了很多時間，但是在遇到困難后，我們能夠在晚上很累的狀態(tài)下討論問題的所在，并在課本中尋求解決問題的方案并且經過我們的努力解決了大部分問題。

在本次測量實習中，最大的體會是分工合作統(tǒng)籌安排，絕不出現“有的人不干活，有的人忙不完”的現象，我們小組7人，每一位組員都有自己的工作，在炎熱的天氣下，最值得稱贊的是我們可愛的女生們，為了提高機器的精確度，保護儀器，她們把本該為自己防曬的傘打到了儀器的上方，為儀器打傘。為了趕工趕時間，我們小組幾乎每日早晨5點半開始測量，早餐輪流吃飯，人歇機不歇，中午吃晚飯在休息片刻后1點開始繼續(xù)測量一直到晚上7點半左右結束，晚飯依然是輪流吃飯，看不清楚打開應急燈照亮機器和點位，這樣的工作為我們節(jié)約出了大量的寶貴時間，我們小組的工作進度也一直處于領先狀態(tài)，直至最后我們有充分的時間進行計算，并把測量出來的數據畫到圖板上

數千字的報告終于在數天中寫完了，總算可以長長地舒口氣了，最后要感謝我們的老師：李剛老師和王雪松老師，他們在百忙之中抽出時間來堅持每天指導我們的測量實習。我們小組的指導老師是李剛老師。李剛老師對科學的嚴謹務實的態(tài)度也給我們留下了深刻的印象，他的循循善誘的教導和不拘一格的思路給予了我們無限的啟迪。在此不多言謝，謹祝愿我們的師生情誼猶如“滔滔長江之水連綿不絕，又如黃河泛濫一發(fā)不可收拾?！敝劣谀且呀浭湃サ那檎x，則將永遠的凝固在我的人生記憶之中。

建筑工程測量實習工作總結5回顧這兩周的實習生活，雖然不得不接受黑色膚色的自己，不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們在收獲一種技能的同時，也收獲了一段值得回味的經歷。

由于測量學是一門實踐性很強的學科，而測量實習對培養(yǎng)學生思維和動手能力、掌握具體工作程序和內容起著相當重要的作用。雖然我們在學校有過類似的測量，但是難度根本無法與野外相比，我們的目的在于在測量實習中鞏固課本中所學的知識，解決遺留的問題，發(fā)現學習中的不足，彌補遺漏掉的知識點。

每天早晨，我們抗拒疲勞，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實習基地;烈日下，我們挑戰(zhàn)極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展示我們的風采;晚上，我們整理內業(yè)，相互交流。我們的不怕苦、不怕累，團結協(xié)作的精神，來自與我們對知識的渴望，來自與我們對建設祖國的強烈愿望。

當然，我們實習成功，不僅是通過我們自己的努力，更要歸功于我們的老師，如果不是他們的任勞任怨，不辭辛苦，我們根本就不可能完成這樣艱巨的任務，當我們想放棄時，是老師鼓勵，讓我們重拾自信，堅持到底。當我們犯錯時，老師都是很寬容的原諒我們，他們經常掛到嘴邊的一句話就是“你們還處在學生階段，允許犯錯，關鍵就是有錯就改”。當我們休息的時候，老師常常和我們打成一片，和我們討論一些測量方面的知識，也講講做人方面的道理，使我們受益匪淺。就在這樣艱苦的歲月，老師我們同甘共苦，才有了我們實為期25天的測量學實習已經結束?；仡欉@兩周的實習生活，雖然不得不接受黑色膚色的自己，不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們在收獲一種技能的同時，也收獲了一段值得回味的經歷。

由于測量學是一門實踐性很強的學科，而測量實習對培養(yǎng)學生思維和動手能力、掌握具體工作程序和內容起著相當重要的作用。雖然我們在學校有過類似的測量，但是難度根本無法與野外相比，我們的目的在于在測量實習中鞏固課本中所學的知識，解決遺留的問題，發(fā)現學習中的不足，彌補遺漏掉的知識點。

每天早晨，我們抗拒疲勞，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實習基地;烈日下，我們挑戰(zhàn)極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展示我們的風采;晚上，我們整理內業(yè)，相互交流。我們的不怕苦、不怕累，團結協(xié)作的精神，來自與我們對知識的渴望，來自與我們對建設祖國的強烈愿望。

第5篇：測量學實習總結范文

關鍵詞：測量學 測繪工程 體會

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）09（a）-0158-01

《測量學A》是測繪專業(yè)本科生必修的一門專業(yè)基礎課，與之相配套的測量學實驗和地形測量實習也是重要的教學環(huán)節(jié)。本課程介紹測繪學科的基礎內容，通過理論與實踐相結合的教學環(huán)節(jié)，學生不僅應掌握測量學科的基本理論與方法，為學習后繼專業(yè)課程打下良好的基礎，還應具備一定的實踐技能，并初步領悟到測繪工作講究效率、團結協(xié)作，嚴謹、細致、一絲不茍的專業(yè)作風。

1 課程考核模式改革

測量學現行的考核方式不利于學生的能力培養(yǎng)?？荚囍皇且环N手段，而最重要的是學生如何把學到的知識運用到生產實踐中去。以往本門課程采用很簡單的結構評分，其中期末考試成績占總成績的70%，實驗課程成績占30%?？荚噧热菔前创缶V要求選出一些填空、選擇、判斷、簡答等題目，進行閉卷考試。這種考試方式偏重書本知識，沒有注重知識運用和學生綜合能力的培養(yǎng)，學生學習好與差就看記住書本知識的多與少。所以學生為了應付考試，只好死記硬背，造成學生對知識的綜合運用能力和實踐動手能力很差。所以考核模式改革可以打破課程成績主要由期末考試成績決定，采取閉卷與能力考核相結合的考核方式，改變學生不注重平時的學習過程，不再也不能把課程成績完全放在期末考試這一環(huán)節(jié)上；且學生初次接觸專業(yè)課，存在適應性問題，要求教師對不同內容的教學方法和教學手段也不盡相同，注意重點突出，實驗和理論教學緊密結合。所以進行《測量學A》考核模式改革是必要和緊迫的，新的課程成績評定方案分為5項，具體如以下幾點。

（1）期末考試，占總成績的50%，主要是考查測量學基本理論與基本知識點。

（2）課程實驗及儀器操作考核，占總成績的20%，主要考查經緯儀、水準儀操作的規(guī)范化，正確觀測、讀數與計算的技能以及實驗最后進行經緯儀操作的考核。

（3）課后作業(yè)，占總成績的10%，主要是考查對基本概念和基本理論的理解及測量計算的熟練程度。

（4）平時上課提問，占總成績的10%，考查基本概念的掌握，重要知識點的理解。

（5）課程總結，占總成績的10%，以小組為單位及PPT的形式闡述對本課程所學內容的一個整體理解。

2 考核模式改革實施體會

測量學A考核模式改革實施兩年來有頗多體會，在這里想好好談一下，具體如以下幾點。

（1）考核模式改革的必要性和重要性。為改變過去教學過程中重知識、輕能力的錯誤定位，進一步提高學生的學習能力與實踐能力，有效調動學生學習的積極性，深入掌握測量學的基礎知識，根據本課程的特點及實際，將考核方式進行了改革，即注重過程評價，通過對學生學習過程的考核，來促使學生發(fā)揮其主觀能動性，提高其獨立思考和實踐動手的能力。

（2）考核模式的實施方式。新的考核模式與以往的考核方式相比，不僅僅是從結構評分比例和項目上作了改變，也不是只通過每一項的結果來確定分數，而是在每一項的實施過程中注重學生是否能力得到了提高和培養(yǎng)，如果學生某一項比較弱，特別是實踐能力，就要督促學生加強練習，所以就有了經緯儀操作考核；對于每一項的評分都要盡可能做到公平、公正，并把詳細的評分告訴學生，做到公開；為了防止學生在某一項或幾項中不認真，應該要強調只有每一項的分數都達到了及格線，才能按照比例來評定課程成績，也就是說，只要有一項的分數沒達到及格線，課程成績就不能及格。

（3）與以往的考核方式相比，本課程教師的教學工作量明顯增加了幾倍。一是每一項的每個環(huán)節(jié)評分要做到仔細，不出錯，并及時的通報給學生；二是課程實驗本來安排的是16個學時，4次實驗，每個實驗分配4個學時，但為了使學生通過課程實驗促進理論知識的理解和掌握，實際過程中每個實驗的學時都是翻倍增加了的；三是最后的課程總結，以小組為單位用PPT來敘述，還需要在課程外另找時間來進行。

（4）重視實驗。測量學是測繪專業(yè)本科生第一門專業(yè)課，理論知識比較多，學生可能難理解，所以應要求學生認真做好每一個實驗，通過實驗充分理解每一個知識點；對于實驗中出現的問題要讓學生學會思考：為什么會出現？如何解決問題？真正做到理論與實踐相結合，相互促進理解。

（5）學生能力得到了提高和培養(yǎng)。一是課程總結讓學生以小組為單位做好PPT，站在講臺上講述出來，鍛煉了學生的膽量、做PPT的能力，以及語言組織和表達能力；二是在實驗過程中，數據的觀測、記錄、計算要做到真實、準確、規(guī)范，不編造數據，小組成員之間應相互配合，培養(yǎng)講究效率、團結協(xié)作，嚴謹、細致、一絲不茍的專業(yè)作風，為以后的專業(yè)課學習奠定一個良好的基礎；三是對于實驗過程中出現的問題，能讓學生分析為什么會出現，如何解決與避免，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力；四是通過考核模式改革，改變了學生期末突擊學習應對考試的學期態(tài)度，使學生能積極主動的學習。

（6）促使教師做出改變。教學過程中可以通過課堂上的作業(yè)和提問來確認上課的學生名單，改變了以往為點名而點名的尷尬；通過每一項中的每個環(huán)節(jié)來了解學生哪一方面沒有掌握好，然后重點來加以鞏固和提高；一開始學生覺得這個考核方式很復雜，在教學過程中要多與學生進行交流，使學生積極主動的參與到整個過程，輕松學習，快樂學習。

（7）這個方案的實施主體是學生，所以應讓學生來決定方案是否需要做出調整，只有學生認可了才能完全按照實行。

3 結語

《測量學A》考核模式改革已實施兩年了，學生普遍反映很好，成效顯著，也為學生能很快進入后續(xù)課程的考核模式改革學習過程提供一定的參考。

參考文獻

第6篇：測量學實習總結范文

1明確培養(yǎng)對象，滿足企業(yè)需求

《工程測量學》是工程測量專業(yè)和地質勘查工程專業(yè)的一門專業(yè)技術基礎課，其內容極其廣泛，這就要求我們在教學中一定要明確培養(yǎng)對象，在教材的選取上要針對不同專業(yè)學生有的放矢，根據社會實際需要對教材內容進行適當的補充。如就“地形圖在工程建設中的應用與精度分析”、“施工放樣的基本方法及其精度分析”等兩個專業(yè)共性的問題應當結合現代企業(yè)需要共同進行詳盡講述；而地質工程測量部分只對地質專業(yè)學生做詳盡講述，對工程測量學生只做系統(tǒng)介紹即可。切實注重不同專業(yè)學生在實際工作中的適應能力，真正做到讓不同專業(yè)學生能夠應用所學過的這些內容去解決實際問題；從而滿足不同領域工程建設發(fā)展對學生的需要。即做到讓不同專業(yè)學生學即所用、學即能用，畢業(yè)后能順利參加工作。

2改革教學方法，提高實踐能力

工程測量學是圍繞著各項工程建設對測量的需求所進行的一系列有關測量理論、方法和儀器研究的一門學科，它與很多工程建設有著密切的聯(lián)系。隨著科學技術的進步與建設事業(yè)的發(fā)展，工程建設項目越來越多，需要解決各類工程建設中測量問題越來越復雜再加上測量儀器更新?lián)Q代之迅速，導致傳統(tǒng)的教學方法很難適應企業(yè)需求。因此，改革當前《工程測量學》教學方法，適應社會發(fā)展勢在必行。

2.1《工程測量學》理論課部分教學方法的改革

打破“滿堂灌”教學方法，建立以學生為中心、以教師為主導的新教學方式。采用講練結合和討論式、自主式的教學方法，注重學生思路的引導和啟發(fā)，以提高學生的學習興趣和學習積極性。上課根據教學內容決定教學方式，對于難理解和掌握的內容，采用引入一些相關的工程實例邊講邊練，精講多練和課堂討論的教學方式，對于多解問題、方案選擇采用思路引導或課堂討論的教學方式，對于非重點、難點及描述性內容采用老師指點學生自學的教學方式，靈活多樣的教學方法充分調動學生學習的主動性，提高教學質量。

運用現代教育技術，提高教學質量。把計算機技術、網絡技術、多媒體技術引入課堂教學是現代教育技術，使用多媒體、計算機網絡等現代化教學手段，降低《工程測量學》課程的學習難度，提高學生的學習興趣，提高教學質量。多媒體教學是課堂授課的主要形式，計算機、投影儀、多媒體課件和繪圖軟件的靈活使用，能夠吸引學生的注意力，幫助學習，提高教學效率。特別是對測繪儀器使用的講解上使教學內容更加形象、直觀，把抽象問題具體化，復雜問題簡單化，有助于學生直觀理解。如陀螺經緯儀、全站儀等儀器穿插大量圖片，使學生對這些儀器及其操作流程、應用有直觀的認識。同時對于學生構造空間模型，測量后內業(yè)數據處理等問題的理解和掌握都有很好的幫助，從而更好的達到課程改革的目的。在老師的指導下，利用網絡教學有助于學生自我學習，如在校園網上相關的教學資料，向學生介紹一些相關的測量論壇和測量網站，學生可以通過互聯(lián)網自己閱覽學習，了解測量的發(fā)展動態(tài)。

2.2《工程測量學》實踐課部分教學方法的改革

工程測量學是一門實踐性非常強的專業(yè)課程，實驗的好壞直接關系到這門課程掌握成敗的關鍵。只有通過實驗和對測量儀器的操作、采集數據、進行計算、測圖或施工放樣，才能真正理解和掌握測量的基本原理和基本方法，才能真正培養(yǎng)和提高應用理論知識解決實際問題的能力。因此加強和完善工程測量學實踐環(huán)節(jié)，是工程測量學教學改革的重要環(huán)節(jié)。

筆者認為實驗課教學從以下幾方面進行：

（1）實驗目的明確。實驗目的是要求學生運用測量基本理論和基本實踐操作技能解決建筑工程測量技術問題的實踐過程，是培養(yǎng)學生實際動手能力和綜合分析問題、解決實際問題能力。故此在實驗課程進行前一定要選好實驗課題，選的實驗最好與實際工程聯(lián)系緊密。并提前向學生公布以便使學生提前為實驗做好準備（包括實驗用到的理論知識、儀器操作、數據處理等）。

（2）實驗步驟明確。實驗步驟嚴格按照工程實施步驟有條不紊進行。如要求學生按工程要求進行圖上設計、實地踏勘選點、實地測量等。

（3）實驗實施環(huán)節(jié)分工明確，安排有序。為了提高實驗質量和效率，防止實驗課實施過程中雜亂無序，和個別學生因產生倦怠情緒而不親自動手的情況發(fā)生，實驗的安排應當分組比賽進行，每組人員分工明確組織有序。這樣也更好地激發(fā)學生對測量實驗課程的學習興趣。

（4）實驗過程中及時排疑解疑。這一階段是測量實習的最重要階段，學生在課堂理論學習中遇到的疑問和未掌握的知識都可以通過實驗來檢驗出，這就要求我們老師務必要對其實驗過程中提出的疑問及時發(fā)現及時有效解決，從而使學生對理論知識鞏固和加深理解。

（5）撰寫實驗總結報告。實驗總結報告分為實驗操作記錄和實驗分析總結兩個部分。學生撰寫實驗總結報告，有助于學生在實驗操作過程中形成良好的作業(yè)習慣，有助于學生對整個實驗過程回顧，加深對理論知識的進一步理解和鞏固；有助于學生概括總結能力得提高。

3改革考核機制，注重理論聯(lián)系實際

工程測量學這門課程有很強的特點，主要表現在理論和實踐結合非常緊密。采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反映學生的實際操作能力，而且考核內容過于依賴教材內容，導致學生只注重對理論知識的掌握，忽略實際操作能力的訓練。因此有必要對考核方式進行改革。

考試的形式，采用理論水平測試與實驗測試雙重機制考核，理論和實驗兩項成績各占總成績的50%，具體辦法如下：

（1）理論水平測試，包括平時考查成績和期末測試成績兩個部分。在教學中，平時的考查包括上課率和作業(yè)完成情況、上課的筆記、課堂討論和答疑情況等，期末考試嚴格按照教學大綱命題考核。

第7篇：測量學實習總結范文

實習內容：

我們首先用的是水準儀測高程。開始的時候測量進展得很順利，可是最后檢驗的時候發(fā)現誤差整整差了十多厘米。我們開始反思是哪里出了問題，有可能是因為天色晚的時候，我把十字絲上下絲讀成中絲了。因為結果誤差不合格，我們在第二天早上重新測量過了一遍，對比前一次的讀數，發(fā)現上次是十字絲的讀數問題，有了這次失敗的經驗，我們都細心起來了。最后校合時fh=-28

碎部測量：

我們采用了全站儀和經緯儀觀測，現場展點繪圖。測量中我主要負則的是觀測，其他成員記錄、立桿、繪圖密切配合。開始我們用的是經緯儀測量。經緯儀測站的高程是要計算的，因此，除了操作規(guī)范外還要正確的讀出水平角、豎直角、下下十字線距離和中絲讀數。因為工作比較繁鎖，一天下來才得四五十個點，繪圖工作也基本跟得上。第二天我們用全站儀觀測。因為全站儀只要在站點對中整平后，對準前視點安下程序就好了，因此測得很快，一天下來就測了兩三百個觀測點，繪圖工作就相對跟不上了。而我們使用儀器的時間有限，因此我們就先把點位給測好，并在旁邊標注點的性質，這些方面查找，又讓畫圖者一目了然，知道該怎么畫。部分測站上觀測不到的區(qū)域，我們采了用角度交匯法和鋼尺量距法測出數據把圖畫了出來。因為對測繪工作基本上手，所以在預定的時間內我們把測圖任務完成了。

施工放樣：

我們這次放樣是將15*20m的建筑畫在圖上空閑處，以一定的精度標定到實地上。我們用的是經緯儀放樣建筑物的軸線。我們先在圖上測出要放樣的一點的坐標，然后運用已知點的坐標和方位角算出該點與已知點的距離和方位角。以此類推，分別算出另外三點與已知點的距離和方位角。將經緯儀安置在已知點上，以控制點定向，定好方位，用鋼尺量所需距離，在所算好的距離上定點。因為開始時我們計算我數據出了錯誤，所以在放樣時校核不對，我們又重新計算過，用正確的數據放樣。因為在最后一點實地有阻礙，我們用了角度放樣得到了點。最后檢測得到相對精度1/XX0達到了要求（數據和略圖詳見表6）。高程放樣我們用的是水準儀，已知高程a與需要標定已知高程的待定點b之間安置水準儀，精平后讀取a點的讀數a，則儀器視線高程為hi=ha+a，則放樣已知高程為h的點b前視讀數為b=hi-h。組員每人操作一次。

心得體會：我們的實習正好是期末，很影響考試的心理。同時全站儀數量太少對我們的測量不免產生了不少感嘆。要是這些方面能得到解決，我相信我們的實習會更加愉悅。

第8篇：測量學實習總結范文

【關鍵詞】工程測量技術專業(yè)；專業(yè)建設；課程體系；校企合作；教學內容

【中圖分類號】G311【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）12-0014-02

高等職業(yè)教育階段工程測量技術專業(yè)制定的教學計劃能否適應人才市場的需求，課程體系如何構建，各門課程的具體內容如何進一步優(yōu)化，是需要認真探討的問題。

1專業(yè)建設背景

黑龍江省在《黑龍江基礎測繪十二五規(guī)劃》中明確指出，“十二五期間，將以建設‘經濟區(qū)’、實施‘十大工程’、推進形成省域主體功能區(qū)為服務方向，以建設數字龍江地理空間框架和監(jiān)測地理省情為核心任務，實施地理省情監(jiān)測示范工程、現代化測繪基準設施建設工程、數字龍江地理空間框架數據集建設工程、數字龍江地理空間框架保障服務體系建設工程、基礎測繪應急保障能力建設工程、數字城市地理空間框架建設工程等六大重點建設工程”。未來五年里，省內各測繪單位將急需大批掌握現代測繪技術的高端技能型人才，這為高職院校的測繪工程技術及相關專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間。

2專業(yè)發(fā)展目標

依托校企合作，創(chuàng)新以就業(yè)為導向的“校企共育、四階遞進”工學結合人才培養(yǎng)模式；深化訂單培養(yǎng)，建立與行業(yè)、企業(yè)緊密結合的校企合作新機制；聘請行業(yè)專家，提升教師教育教學能力和實踐技能，打造一支結構合理、專兼結合、具有較強技術服務能力的測繪專業(yè)教學團隊；聯(lián)合企業(yè)，建設具有生產環(huán)境和企業(yè)文化的校內實訓室和“廠中?！笔叫Ｍ鈱嵙暬?；以跟蹤畢業(yè)生發(fā)展軌跡為重點，建立教學質量評價體系；積極開展中小型企業(yè)技術支持服務與面向社會的技能培訓鑒定工作，提高社會服務能力。經過兩年時間，將測繪工程技術專業(yè)建設成為人才培養(yǎng)質量高、產學結合緊密、具有較強服務產業(yè)發(fā)展能力的重點專業(yè)。

3專業(yè)建設內容

3.1人才培養(yǎng)模式改革與課程體系構建

3.1.1人才培養(yǎng)模式改革：以培養(yǎng)學生測量專業(yè)技能為目標，根據東北每年5月-10月六個月氣候溫暖便于室外測量，同時這一季節(jié)為施工高峰期，企業(yè)對人員的需求量急劇增加的特點，將全部實踐教學都安排在這一階段，將理論教學安排在每年10月至次年4月之間，設計具有寒區(qū)測量人才培養(yǎng)特點的“校企共育、四階遞進”工學結合人才培養(yǎng)模式模式。具體內容如下圖所示。

第一階段為第一、二學期，學生在校內完成專業(yè)基本技能學習。在這一階段，依托校內生產性實訓基地開展全真訓練，融方法能力和社會能力的培養(yǎng)于專業(yè)能力培養(yǎng)之中，以“邊學邊練”的方式完成基本能力與方法的訓練，使學生能從操作中學到知識，又能用所學理論知識提升和創(chuàng)新操作技能。第一階段的最后2周，安排學生進行認崗實習，通過到現場當見習工人的方式，了解測繪行業(yè)工種，熟悉工作環(huán)境與設備，對所學專業(yè)有較深入的認識，為后面的專業(yè)學習奠定基礎。

第二階段為第三學期與第四學期前16周，學生在校內完成專業(yè)單項技能學習。在這一階段，按照“專業(yè)測繪隊”真實作業(yè)程序、使用真實生產的測繪儀器開展教學，按照“國家測繪技術標準及行業(yè)測繪規(guī)程”和“測繪質量檢驗標準”對工程方案設計、項目管理實施、外業(yè)觀測與數據采集、測繪成果整理、數據處理、技術報告編寫及工程放樣等各環(huán)節(jié)進行教學指導和成果驗收，開展“生產性”訓練。

第三階段為第四學期后4周與第五學期前8周，學生進入企業(yè)完成專業(yè)綜合技能訓練。在這一階段，分批安排學生進入合作企業(yè)參與工程項目，為每10-15名學生聘請一名企業(yè)兼職教師，重點指導學生完成生產任務，幫助學生解決技術問題，總結生產經驗，參與學生職業(yè)技能培養(yǎng)。企業(yè)對學生參與生產進行全程記錄和考評，提高學生綜合能力。

第四階段為第五學期后12周與第六學期，完成學生就業(yè)能力培養(yǎng)。其中第五學期前12周，在校內分方向學習，開設工程測量、數字測量兩個方向，與相應訂單企業(yè)共同設計方向課程的教學內容，共同制訂考核評價標準。同時與職業(yè)資格證書鑒定結合，使學生獲取與專業(yè)方向相匹配的資格證書，為頂崗實習打下基礎；分方向學習完成后，學生在第六學期進入頂崗實習階段。學生以準員工的身份進入訂單企業(yè)，在專任教師與企業(yè)兼職教師共同指導下，完成實習任務。同時學習企業(yè)文化、管理模式，提高實踐技能，做到學習與崗位鍛煉相結合、學校評價與企業(yè)評價相結合、頂崗實習與就業(yè)相結合。

3.1.2課程體系構建：依據職業(yè)崗位能力設置專業(yè)課程、按照教育基本規(guī)律組織教學，構建以職業(yè)能力為本位的“專業(yè)平臺+專業(yè)方向選項”課程體系。根據測繪工程技術專業(yè)崗位需求，將專業(yè)分為“工程測量”、“數字測繪”兩個專業(yè)方向。課程體系結構如下圖所示：

（1）核心課建設。以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，引入行業(yè)、企業(yè)工作規(guī)范和技術標準，以典型生產（作業(yè)）任務、真實產品、真實工藝等為載體，校企共同開發(fā)專業(yè)優(yōu)質核心課程及配套資源。按作業(yè)過程重構專業(yè)課程結構，課程內容融入真實的項目、實例、職業(yè)規(guī)范等，強調“做中教、做中學”，使教學內容緊貼生產實踐和技術前沿。發(fā)揮合作企業(yè)資源優(yōu)勢，結合行業(yè)發(fā)展及實際情況，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)相應課程資源。

（2）實施“雙證融通”機制。以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，依托我院職業(yè)資格技能鑒定站，在課程結構、教學內容和教學進度安排上，注重學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將核心課教學內容與CAD繪圖員、工程測量員、數字測繪工程師等職業(yè)資格證書內容相融通，為學生畢業(yè)時獲得一個或多個職業(yè)資格證書提供方便，保證畢業(yè)生雙證獲取率達到100％。同時鼓勵學生考取行業(yè)認證證書，增強學生的就業(yè)競爭能力。

3.2校企合作機制建設

3.2.1深化訂單合作：深化與行業(yè)知名企業(yè)開展訂單培養(yǎng)；重組專業(yè)指導委員會，校企共同修訂人才培養(yǎng)方案、課程標準等教學文件；引入企業(yè)管理方法和手段，對學生實習實訓進行企業(yè)化管理，將校園文化與企業(yè)文化銜接，培養(yǎng)學生職業(yè)意識；改革實習考核機制，突出企業(yè)對學生的評價作用，從職業(yè)道德、團隊協(xié)作、人際溝通、操作技能等方面進行綜合評價；發(fā)揮學院設備、師資優(yōu)勢，共同開展員工培訓、企業(yè)證書認證和橫向科研課題，探討聯(lián)合開展?？茖哟纬扇私逃?。

3.2.2搭建雙師培養(yǎng)平臺：建立“雙崗人員津貼”政策，統(tǒng)籌考慮企業(yè)的人力資源建設與專任教師培養(yǎng)，逐步搭建雙向兼職、雙向服務的合作平臺。選派骨干教師擔任企業(yè)工程師，通過承擔實際生產任務、協(xié)同企業(yè)開展橫向科研課題、協(xié)助企業(yè)開展員工培訓等方式，為雙師教師培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

3.2.3校企共建生產型實訓室：企業(yè)投入設備、學院提供場地共建生產型實訓室。參照企業(yè)生產環(huán)境設計實訓室布局、引入企業(yè)文化建設實訓室文化，為教學過程和貼近生產過程提供條件，為職業(yè)道德與職業(yè)精神培養(yǎng)創(chuàng)造氛圍。

3.2.4聯(lián)合開展實訓課程：結合“校企共育、四階遞進”工學結合人才培養(yǎng)模式，第三階段開設《綜合測量實訓》，將課堂移至企業(yè)一線，派遣專任教師協(xié)同完成課程，校企共同對學生實施綜合評價。第四階段，開設《道路施工測量》、《工程概預算》等方向專業(yè)課程，聘請測繪局、林業(yè)監(jiān)測規(guī)劃院工程師校內授課，以兼職教師為主、專任教師為輔完成實習指導。

3.2.5合作開發(fā)專業(yè)核心課程：以企業(yè)典型項目、實例為載體，與企業(yè)工程技術人員共同進行核心課和課程資源庫的建設，建成校企合作優(yōu)質核心課程。

參考文獻

[1]武漢測繪科技大學測量學編寫組．測量學[M]．3版．北京：測繪出版社，1991

第9篇：測量學實習總結范文

實習是理論與實踐相結合的重要方式，是提高學生政治思想水平、業(yè)務素質和動手能力的重要環(huán)節(jié)，以下是小編精心收集整理的2021測量學專業(yè)實習報告，肯定會對你有所幫助的，來閱讀一下吧!

2021測量學專業(yè)實習報告

實習是每一個畢業(yè)生必經的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，鞏固知識，實習又是對每一位畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，運用所學習的專業(yè)知識來了解會計的工作流程和工作內容，加深對會計工作的認識，將理論聯(lián)系于實踐，培養(yǎng)實際工作能力和分析解決問題的能力，達到學以致用的目的，為成功走向社會做準備。

上周，我們專業(yè)進行了為期一周的實習。進入這個專業(yè)已經一學期了，可對這個專業(yè)并不十分了解，現在終于有機會可以對這個專業(yè)有個較全面的認識，我感到十分的開心。實習分兩部分：參觀工地，各種建筑和路橋。在實習開始之前，我還不在意這次實習，因為我感覺在書上學學就行了，知道是怎么回事就可以了吧。再說我也去過工地，也看過施工，感覺出去實習時多此一舉。不過從第一天走進工地，這個思想就不在我的腦海里了。

第一天實習，我們跟著邢老師和王老師去了濰坊軟件園。這個建筑是個框架結構，它是指以鋼筋混凝土澆搗成承重梁柱，再用預制的加氣混凝土、膨脹珍珠巖、浮石、蛭石、陶爛等輕質板材隔墻分戶裝配成而的住宅。這個人軟件園主要由梁柱構成，構件截面較小，因此框架結構的承載力和剛度都較低，它的墻體是填充墻，起圍護和分隔作用，特點是能為建筑提供靈活的使用空間?？蚣芙Y構雖然有很多結構，但同時也存在著缺點。比如，框架節(jié)點應力集中顯著;框架結構的側向剛度小，屬柔性結構框架，在強烈地震作用下，結構所產生水平位移較大，易造成嚴重的非結構性破性;對于鋼筋混凝土框架，當高度大、層數相當多時，結構底部各層不但柱的軸力很大，而且梁和柱由水平荷載所產生的彎矩亦顯著增加，從而導致截面尺寸和配筋增大，對建筑平面布置和空間處理，就可能帶來困難，影響建筑空間的合理使用，在材料消耗和造價方面，也趨于不合理。

看完軟件園后，我們跟隨老師去參觀了磚混結構施工現場，老師向我們詳細介紹了施工順序和什么是磚混結構。所謂磚混結構，先砌筑結構基礎,然后按軸線砌磚,砌磚應按設計預留構造柱的位置,構造柱與墻體的連接處應砌成馬牙槎,必要時還可在構造柱旁預留孔以便釘模板,待墻體強度達到要求后支設構造柱模板,綁扎鋼筋,澆筑混凝土,如此往上施工。磚混結構是平磚。磚混結構有很多優(yōu)點：

由于磚是最小的標準化構件，對施工場地和施工技術要求低，可砌成各種形狀的墻體，各地都可生產。

它具有很好的耐久性、化學穩(wěn)定性和大氣穩(wěn)定性?？晒?jié)省水泥、鋼材和木材，不需模板，造價較低。施工技術與施工設備簡單。磚的隔音和保溫隔熱性要優(yōu)于混凝土和其他墻體材料，因而在住宅建設中運用得最為普遍。在這場地看著這些建筑，我興奮不已，同時也感到自己將來責任重大，雖然那天很熱，但是我還是因為見到了這么多建筑設備而感到高興。就這樣我們結束了這一天的實習。

第二天一大早，我們坐車來到了濰坊體育場。這個體育場占地28.7萬平方米，投資4.5億元，總建筑面積7.8萬平方米，這個體育場很多地方使用鋼結構，鋼結構重量輕、強度高。用鋼結構建造的住宅重量是鋼筋混凝土住宅的1/2左右，它的抗震性能好，其延性比鋼筋混凝土好。將鋼結構體系用于住宅建筑可充分發(fā)揮鋼結構的延性好、塑性變形能力強，具有優(yōu)良的抗震抗風性能，大大提高了住宅的安全可靠性。尤其在遭遇地震、臺風災害的情況下，能夠避免建筑物的倒塌性破壞。再者，建筑總重輕，鋼結構住宅體系自重輕，約為混凝土結構的一半，可以大大減少基礎造價。結構是適合創(chuàng)新的住宅結構體系。鋼結構可隨著人們審美觀的不同，使用功能要求的不同，設計各種造型、尺度、空間的新型房型。生產廠家能高精度、高質量、高速度完成，使建筑物達到既美觀又經濟的效果。這個體育場除了用了大量的鋼結構之外，還用了大量的鋼筋混凝土結構。所謂鋼筋混凝土結構是指用配有鋼筋增強的混凝土制成的結構。承重的主要構件是用鋼筋混凝土建造的。包括薄殼結構、大模板現澆結構及使用滑模、升板等建造的鋼筋混凝土結構的建筑物。用鋼筋和混凝土制成的一種結構。鋼筋承受拉力，混凝土承受壓力。具有堅固、耐久、防火性能好、比鋼結構節(jié)省鋼材和成本低等優(yōu)點。用在工廠或施工現場預先制成的鋼筋混凝土構件，在現場拼裝而成。這個體育館基本上是有這兩種結構相結合而成，他們相互補充，相互結合。

在奧體館現場看到，拱形的體育場大屋頂線條柔和舒緩，個性獨特，與人工地面完美相接，仿佛從天空飄落到廣闊大地上的風箏翅膀，并與周邊的綠色相協(xié)調，充分發(fā)揮了鋼結構的優(yōu)勢，使我贊嘆不已。

看完奧體館，我們又去看了橋梁結構。橋，我們把它分為公路橋，鐵路橋和城市道路橋三種。由于我們的條件有限，我們只參觀了城市道路橋。通過老師的講解，我們初步了解了橋的基本知識。老師談到了城市道路橋與公路橋的不同：城市道路橋橋的兩邊有人行道和路燈有欄桿沒有綠化帶;公路橋一般沒有人行道，有欄桿，一般有綠化帶。老師也講到了橋的長度與坡度的關系。一般情況下，橋身相對長的，其坡度也相對斜。橋上工程還設計安排了排水系統(tǒng)。其主要目的：一是防止在雨天能夠及時將雨水排出路面，減輕車輛對路面的摩擦力，進而使車對路面的荷載大大減輕;第二是防止雨水滲入橋面斷裂出的鋼筋，使其生秀，進而減少其實際的壽命。老師還說了，橋越高，越不易變形，所以有的橋為了防止其變形太大，故意將橋建的很高。其實橋按照分類不同分了很多種，按照受力特點和結構形式分為：梁橋、拱橋、斜拉橋和懸索橋;梁橋又可以分為簡支梁、懸臂梁、連續(xù)梁、剛構。主要是受彎為主。相對其他橋型造價較低，現在剛構的懸臂施工非常成熟，跨度大，內力應力也比較合理。廣泛應用。當然，美觀方面就一般;拱橋按照車行道位置可以分為上承式、中承式和下承式。主要是受壓為主。轉體施工也比較成熟，拱橋還是比較美觀的。造價比較高。對于兩邊拱腳地基要求高;斜拉橋按照索布置可以分為稀索和密索型。和懸索橋都是靠拉索和拉桿來受力。美觀，造價高。

不同的橋有不同的特點，也有不同的用處，什么時候用什么橋，這就要和書本相結合起來。看完橋結構，我們這一天的實習就隨之結束了。

經過這次外出實習，我感受頗深。作為一名還未接觸專業(yè)知識的大學生來說，讓我們從實踐中對自己即將從事的專業(yè)獲得一個認識，為今后專業(yè)課的學習打下堅實的基礎，外出實習是很有必要的。一個星期來的學習，使我學到了很多實踐知識.記的有位名人說過實踐是檢驗真理的標準，我想我們最寶貴的是學到了許多書本上沒有的實踐經歷.近距離的觀察、學習，我對土木工程這門課有了更加全面的認識.掌握的一些實用的具體的專業(yè)知識，而這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。

在這次實習結束的時候，我發(fā)現自己真的學到了很多東西。我現在只是一名普普通通的本科大學生，自己還有很多路要走，我到現在還沒有學過任何實用性的技能，還不能為自己的生計出力，我要學的東西實在是太多了，我的世界太渺小，外面的世界大的無法讓人相信，我還不能面對這樣一個復雜的社會。于是我的人生會有很多可能，有很多機遇，機遇是留給有準備的人，我就要成為這樣的人。我不再要是一名普通的大學生，這樣太沒有什么競爭力了。這也是我眼前所能做的。在學好各個科目的同時，多留意身邊的或者社會上的熱點，社會上的弊端。這可能就是我以后的努力方向，也有可能是我一生不再觸摸的領域。對我將來的工作有著重大意義的知識.我也深深體會到了學校的良苦用心.所以，我非常感謝學校能給我這樣一次機會讓我們出去實習，以后我要更好的扎實學習專業(yè)知識，更好的為祖國的四化建設服務!

2021測量學專業(yè)實習報告

為時三周的測量實習即將結束了,雖然開始時大家都感到好累,但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺得自己學到了很多的東西。對以前零零碎碎學的測量知識有了綜合應用的機會?？刂茰y量和地形圖測繪過程的整體概念有了一個良好的了解，我學會了更熟練的使用水準儀、經緯儀等測量儀器與工具，并且全站儀有了一些基本的認識，對較好的掌握圖根控制測量、地形圖測繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學知識，提高了實際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測量知識也都在實踐中得到應用,并發(fā)揮了重要的作用,從而相互對照將我的測量知識和水平提高了不少,現在想來這場痛苦的實習是必要的.

同時在這場實習中讓我再次認識到實習的團隊精神的重要性：每個人的一個粗心，一個大意，都可能直接影響工程的進度，甚至是帶來一生都無法彌補的損失。一次測量實習要完整的做完,單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的,只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成.這次測量實習培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力,增進了同學之間的感情。雖然有時間我們會因為一些實習中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實習完成的更加完美。

在這次的實習中我們對以前的學習又有了更深刻的認識：

1.水準測量。我們第一次做的是從學校到平頂山的水準路線，這個主要是為了給以后的做導線測量做一個奠基的作用。在完成這第一次的任務中我們就遇到了很多的問題。比如在出學校的時候遇到的問題主要是過往的車輛和人都直接影響了我們測量的正常進行，但在進行測量的過程中我們保持那種平靜的心態(tài)來尋找合適的機會，來完成精細的工程測量。在檢驗所測數據的時候，做到發(fā)現錯誤立即解決對讀數超線的時候立即返工，同時還發(fā)現第三測量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實地反映出測、算過程和結果，表格中有計算校核，∑a一∑b=∑h，這只說明計算無誤，但不能反映測量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結束后，進行高差閉合差的計算，在限差允許的范圍內，即按水準路線長度或測站數進行調整，若超過限差，必須重測。只到合格為止。最后在我們上山的時候也遇到了一些麻煩，只要是上山的時候高程在短距離就相差的很大，有時在前視讀數直接在3以下了，或者是后視讀數在27以上了，這樣我們在上山的時候就打z字型上山，同時在上去的同時選點，測量都要格外注意。只到在2天后我們符合到山上的那個點上時，才結束了這次的符合水準路線。

2.角度測量。在角度測量對于我們專業(yè)科的學生來說要求非常高，用的是j-2的儀器。這就要求我們一直都秉著做事嚴謹的作風，對于每一個細節(jié)都不能馬虎。在每一個間歇點上，檢驗如果超限則立即返工重測。在實習中為了避免大的誤差我們也都總結了不少經驗，例如我們采用盤左和盤右觀測取平均數的方法，可消除照準部偏心誤差、視準軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測時采用此法可消除指標差的影響。又如在短邊上的端點觀測角度時要特別注意對中，照準目標時要盡量瞄準目標的底部，因為它們對測角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測換進行配置。在角度測量時我們遇到的主要問題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來的影響。由于做導線的時候選點都較遠，過往的車輛行人都是很大干擾，所以有時候必須在人少的時候抓緊時間干。角度測量過程中，讓我們都看到了嚴謹作風在干活中的重要性，經過角度測量后我們更好的團結到一塊。

3.做導線的最后一步是測距。在完成了角度測量之后，鄧老師和高老師又讓我們見識了一種新儀器：全站儀。教了一些關于全站儀的基本操作，對于全站儀的快速對中整平，在儀器上的一些測距等一些操作，對于這種儀器我們都有了更深的認識。在2位導師兢兢業(yè)業(yè)的帶領下，我們迅速熟悉了全站儀的基本操作。。

最后，我在這里真誠的祝愿，醫(yī)院的事業(yè)能夠蒸蒸日上，領導和各位同事們工作順利，生活愉快!

2021測量學專業(yè)實習報告

過去的兩個星期中，在老師的帶領下我們開始了對“工程測量”這門課程的實習。工程測量這門課，是需要理論與實際結合的。實習是大學生活的第二課堂，是檢驗真理的試金石。在課堂上，書本中抽象的敘述說明往往使我們一下難以很好掌握，但當我們面對著實物實際的操作后，我們將能非常迅速、牢固的掌握相關的知識點。

更重要的，實習能使我們在能更加熟練、精準的操作基礎上，更貼近實際運用的作業(yè)，及獨立的完成所需的測量實際任務，這樣也是大學生鍛煉成長的有效途徑。所以，深知實習重要性的我必須認真的把握好這難得的學習機會。

現在回頭看來，兩周的實習酸、甜、苦、辣俱全。我們的第一項任務是選擇控制點。在實習的第一天，由于對計算方法的不熟悉，我們的計算結果一直誤差甚大，只能通過不斷對照書本，與其他組的組員共同探討查找問題，慢慢更正。由于計算公式比較復雜，加上反復的計算，使得大家頭痛手酸。有些組員臉上也顯出沮喪的情緒……直到第二天，當我們的數據結果終于與放樣后的實際結果相符，我們才感覺到苦盡甜來。另外，我們的第二項任務是四等水準測量。

當我們辛辛苦苦花了一天時間好不容易測完了學校一圈的數據，收工休息時，卻被負責計算的組員告知閉合差不合要求，那就意味著我們一天的努力化作烏有……每天的每天，我們都必須在酷暑或雨水的陪伴下，扛著儀器攜帶著相關計算物品，在學校內外緊張忙碌，連午休時間都舍棄。我們的精神和精力都消耗了不少。

從這兩周實習的日子中，我從中得到很多更寶貴的東西：

首先，通過實習，讓我發(fā)現我在平時學習中存在的很多知識漏洞。課本上介紹儀器使用的知識都比較抽象，到了真正實踐中的時候，我們未能很好把書本知識應用到實踐中，還需要老師再次進行指導。在近距離的接觸這些實物，能我更牢固的掌握相關的知識點;也能令我提高對儀器的操作的熟練、精準程度(比如能夠迅速對中整平)。

其次，通過這次實習，有利于培養(yǎng)我做事嚴謹、認真、不畏艱難困苦的作風。不論是對中整平時的重復精確瞄準還是在放樣計算時反復檢驗計算數據(以確保放樣時的原數據正確)，每個步驟都盡量做到腳踏實地、一絲不茍，使誤差盡可能的減小，及時發(fā)現錯誤及時檢查;不論外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么;正確面對困難，學會靜下來耐心的思考分析問題，能夠獨立借助書本找出解決途徑。做事要又負責的態(tài)度，若因為自己而造成了錯誤要主動承擔并積極補救。

第三，通過實習對培養(yǎng)我們團隊協(xié)作精神有促進作用。它增進了同學們之間的交流和團結，互幫互補，分工合作，共同面對、解決困難，共同尋求如何更快更好地完成任務的方法，提高小組工作效率，確保進度的完成。

再有，我發(fā)現我們實習經驗還較欠缺，在發(fā)現問題時不知如何解決。比如在做四等水準測量時，記錄數據中突然出現兩個“紅K-黑”差值達100多，當時不知是怎么回事。之后明白是前后尺拿調換了。這次測量儀器的使用和實地的測量實習工作的開展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測量這個學科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測量發(fā)放奠定了堅實的基礎。也讓我們明白了水利工程專業(yè)的實際操作性強的特點，觸發(fā)我們今后要更加努力學習專業(yè)知識，并要加強理論與實踐相結合的方式方法，從本質上提高自己的專業(yè)水平。因此，實習在大學生活中是非常重要的。

一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學生成長，就要勤于實踐，將所學的理論知識與實踐相結合一起，在實踐中繼續(xù)學習，不斷總結，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力。以后我會珍惜每次的實習機會，多去挖掘課堂上無法獲及的東西，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎。

為時兩周的測量實習結束了，雖然開始時大家都感到好累，但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺得自己學到了很多的東西。對以前零零碎碎學的測量知識有了綜合應用的機會?？刂茰y量和地形圖測繪過程的整體概念有了一個良好的了解，我學會了更熟練的使用水準儀、經緯儀等測量儀器與工具，并且全站儀有了一些基本的認識，對較好的掌握圖根控制測量、地形圖測繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學知識，提高了實際操作的技能。

原先老師在課堂上講解的測量知識也都在實踐中得到應用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對照將我的測量知識和水平提高了不少，現在想來這場痛苦的實習是必要的。

同時在這場實習中讓我再次認識到實習的團隊精神的重要性：每個人的一個粗心，一個大意，都可能直接影響工程的進度，甚至是帶來一生都無法彌補的損失。一次測量實習要完整的做完，單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有小組的合作和團結才能讓實習快速而高效的完成。這次測量實習培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進了同學之間的感情。雖然有時間我們會因為一些實習中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實習完成的更加完美。

在這次的實習中我們對以前的學習又有了更深刻的認識：

1、水準測量。學校水準路線，這個主要是為了給以后的做導線測量奠定基礎。在檢驗所測數據的時候，做到發(fā)現錯誤立即解決對讀數超線的時候立即返工，同時還發(fā)現第三測量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實地反映出測、算過程和結果，表格中有計算校核，∑a一∑b=∑h，這只說明計算無誤，但不能反映測量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結束后，進行高差閉合差的計算，在限差允許的范圍內，即按水準路線長度或測站數進行調整，若超過限差，必須重測。只到合格為止。

2、角度測量。在角度測量對于我們專業(yè)科的學生來說要求非常高，用的是DJ-2的儀器。這就要求做事嚴謹的作風，對于每一個細節(jié)都不能馬虎。在每一個間歇點上，檢驗如果超限則立即返工重測。在實習中為了避免大的誤差我們也都總結了不少經驗，例如我們采用盤左和盤右觀測取平均數的方法，可消除照準部偏心誤差、視準軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測時采用此法可消除指標差的影響。