測量學(xué)的應(yīng)用精選(九篇)
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第1篇：測量學(xué)的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：測繪學(xué) 新技術(shù) 應(yīng)用
測繪學(xué)古老而現(xiàn)代，繪學(xué)現(xiàn)在正在向一門剛興起的學(xué)科―地球空間科學(xué)發(fā)展。測繪學(xué)是一門古老的學(xué)科，有著悠久的歷史。測繪學(xué)的發(fā)展在世界上古史時代，就有利用測繪學(xué)治理尼羅河泛濫后農(nóng)田邊界整理的傳說。公元前7世紀(jì)，管仲在其所著《管子》一書中已收集了早期的地圖27幅。公元前5世界至3世紀(jì)，我國已有利用磁石制成最早的指南工具“司南”的記載。公元前130年，西漢初期便有了《地形圖》和《駐軍圖》，為目前所發(fā)現(xiàn)我國最早的地圖。隨著人類社會的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，測繪學(xué)科的理論、技術(shù)、方法及其學(xué)科內(nèi)涵也隨之發(fā)生了很大的變化。尤其是在當(dāng)代，由于空間技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和地理信息技術(shù)的發(fā)展，測繪學(xué)的理論基礎(chǔ)、工程技術(shù)體系、研究領(lǐng)域和科學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)意義上的測繪學(xué)有了很大的不同。
測繪學(xué)的主要研究對象是地球（當(dāng)然再未來將發(fā)展到外太空，研究其他的星球）。人類對地球形狀認(rèn)識的逐步深化，要求精確測定地球的形狀和大小，從而促進(jìn)了測繪學(xué)發(fā)展。因此，測繪學(xué)可以說是地球科學(xué)的一個分支。測繪學(xué)的研究成果是以地圖為代表的信息產(chǎn)品，地圖的演變及其制作過程、方法是測繪學(xué)進(jìn)步的一個主要標(biāo)志。測繪學(xué)獲取觀測數(shù)據(jù)的工具是測量儀器，測量學(xué)的發(fā)展很大程度上取決于測繪方法和測繪儀器的創(chuàng)造和改革。測繪儀器的發(fā)展經(jīng)歷了早期的游標(biāo)經(jīng)緯儀到小平板、大平板儀、水準(zhǔn)儀、航空攝影機(jī)、擺儀、重力儀、全站儀，測量機(jī)器人，數(shù)字繪圖機(jī)。成果也從原來的手繪地圖到數(shù)字地圖，由原來的二維地圖到現(xiàn)在的三維地圖，四維地圖，最近由武漢大學(xué)測繪遙感信息工程國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研制的“天地圖”這一偉大成果就是一個很好的代表。
測繪學(xué)的科學(xué)地位和作用意義重大。在科學(xué)研究中的作用：測繪學(xué)在探索地球奧秘和規(guī)律、深入認(rèn)識和研究地球的各種問題中發(fā)揮著重要的作用?，F(xiàn)在的測量技術(shù)可以提供幾乎任意時區(qū)域分辨率系列，具有檢測瞬時地理事件如地殼運(yùn)動，重力場的時空變化，地球的潮汐和自轉(zhuǎn)等問題，這些觀測成果可以用于地球內(nèi)部物質(zhì)的研究，尤其在解決地球物理方面可以起到輔助作用。測繪學(xué)在國民經(jīng)濟(jì)上的作用是廣泛。豐富的地理信息是國民經(jīng)濟(jì)和社會信息化的重要基礎(chǔ)，為構(gòu)建“數(shù)字城市”“數(shù)字中國”提供了重要的資源。在現(xiàn)代化戰(zhàn)爭的今天，測繪學(xué)在武器的定位、發(fā)射、精確制導(dǎo)等方面發(fā)揮著不可代替的作用。另外在防災(zāi)減災(zāi)方面，測繪做出了不可磨滅的作用，2008年汶川特大地震中，測量所的的地圖在救災(zāi)中起指導(dǎo)作用，減少了災(zāi)難等帶來的重大損失。在以后的發(fā)展中，測繪在防災(zāi)、減災(zāi)上仍然將發(fā)揮它的作用。
測繪學(xué)的分類。隨著測繪科技的發(fā)展和時間的推移，在發(fā)展過程中形成大地測量學(xué)、普通測量學(xué)、攝影測量學(xué)、工程測量學(xué)、海洋測繪和地圖制圖學(xué)等分支學(xué)科。大地測量學(xué)研究和測定地球的形狀、大小和地球重力場，以及地面點(diǎn)的幾何位置的理論和方法。普通測量學(xué) 研究地球表面局部區(qū)域內(nèi)控制測量和地形圖測繪的理論和方法。局部區(qū)域是指在該區(qū)域內(nèi)進(jìn)行測繪時，可以不顧及地球曲率，把它當(dāng)作平面處理，而不影響測圖精度。攝影測量學(xué) 研究利用攝影機(jī)或其他傳感器采集被測物體的圖像信息，經(jīng)過加工處理和分析，以確定被測物體的形狀、大小和位置，并判斷其性質(zhì)的理論和方法。測繪大面積的地表形態(tài)，主要用航空攝影測量。工程測量學(xué) 研究工程建設(shè)中設(shè)計、施工和管理各階段測量工作的理論、技術(shù)和方法。為工程建設(shè)提供精確的測量數(shù)據(jù)和大比例尺地圖，保障工程選址合理，按設(shè)計施工和進(jìn)行有效管理。海洋測繪 研究對海洋水體和海底進(jìn)行測量與制圖的理論和技術(shù)。為艦船航行安全、海洋工程建設(shè)提供保障。地圖制圖學(xué) 研究地圖及其編制的理論和方法。
工程測量學(xué)。工程測量學(xué)是研究工程建設(shè)和自然資源開發(fā)中各個階段進(jìn)行的控制和地形測繪、施工放樣、變形監(jiān)測的理論和技術(shù)的學(xué)科。測繪科學(xué)和技術(shù)(或稱測繪學(xué))是一門具有悠久歷史和現(xiàn)展的一級學(xué)科。該學(xué)科無論怎樣發(fā)展，服務(wù)領(lǐng)域無論怎樣拓寬，與其他學(xué)科的交叉無論怎樣增多或加強(qiáng)，學(xué)科無論出現(xiàn)怎樣的綜合和細(xì)分，學(xué)科名稱無論怎樣改變，學(xué)科的本質(zhì)和特點(diǎn)都不會改變。
第2篇：測量學(xué)的應(yīng)用范文
【關(guān)鍵詞】 工程測量教學(xué)；應(yīng)用能力；創(chuàng)新能力
【中圖分類號】G64.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-00-01
一、工程測量教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的必要性
工程測量是測繪工程專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課，也是一門理論和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合得十分緊密的課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)工程測量的理論知識、掌握最基本理論知識的同時，還要能夠熟練掌握各種測量儀器的操作技能，更重要的是要能夠?qū)⒄莆盏闹R和技能熟練地運(yùn)用在實(shí)際生產(chǎn)工作中，應(yīng)在學(xué)生充分掌握理論知識的前提下開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。而隨著科學(xué)技術(shù)日益的發(fā)展，各種工程建設(shè)對工程測量的要求發(fā)生了巨大的變化，原有的純理論教學(xué)模式以及其他的傳統(tǒng)教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)今各類測繪生產(chǎn)單位或建筑企業(yè)的要求，這就迫切要求對工程測量的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新認(rèn)識和全面改革，以滿足不同用人單位的需求，因此，在工程測量教學(xué)中要密切關(guān)]測量學(xué)科的最新發(fā)展及其在工程建設(shè)中的應(yīng)用情況，不斷更新教學(xué)內(nèi)容、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、不斷提高教學(xué)水平，不斷完善教學(xué)理論，并把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力放在首位，使學(xué)生的能力能夠得到明顯的提高，只有這樣才能夠讓他們把理論知識更好地運(yùn)用在工程測量的實(shí)踐中。
二、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力教學(xué)改革思路
1、打破傳統(tǒng)的課程體系，確立新的教學(xué)體系。《工程測量》課是一門以講授實(shí)際應(yīng)用技術(shù)為主的課程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用型能力，是該課程應(yīng)擔(dān)負(fù)的一個主要任務(wù)。因此，進(jìn)行教學(xué)改革中，在確立新的教學(xué)體系時必須重視這個問題。傳統(tǒng)的工程測量教學(xué)是以地形測圖、施工放樣以及變形監(jiān)測等內(nèi)容為主線介紹基本的測量儀器，測量方法，以書本上的理論進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容抽象，復(fù)雜，對于有些定義或者概念，學(xué)生只能通過死記硬背的方式強(qiáng)制性的記憶，缺乏一定的理解，也使得學(xué)生的應(yīng)用能力不能得到提高。工程測量教學(xué)的目的是使學(xué)生能夠熟練的使用，操作經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、全站儀等常規(guī)的測量儀器，使之能比較系統(tǒng)地掌握大比例尺地形圖測繪、施工放樣以及變形監(jiān)測等工作的原理、方法和程序。因而要以教學(xué)模式的改革為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
2、改進(jìn)傳統(tǒng)的工程測量教學(xué)模式，探索現(xiàn)代測繪教學(xué)模式。過去測量教學(xué)偏重于動腦能力的發(fā)展，忽視動手能力的鍛煉，上課就是滿輸測量知識，忽視測量技能的練習(xí)；以考試為中心、形成高分低能，使學(xué)生測量工作崗位能力差、創(chuàng)新意識不強(qiáng)，創(chuàng)造能力弱。新的教學(xué)方法改變傳統(tǒng)的以教師講為主的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)講課、自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)、集中實(shí)習(xí)一體化，采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己提出問題、思考問題，解決問題。達(dá)到師生良好互動，在測量課件制作中，將復(fù)雜、抽象、隱含的原理及過程轉(zhuǎn)化為形象、生動的直觀表達(dá)，有聲有色，讓學(xué)生身入工程現(xiàn)場，主動參與教學(xué)。（1）把討論式、啟發(fā)式以及現(xiàn)場模擬方式的教學(xué)方法運(yùn)用到平時的課堂之中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易程度的不同采用回答問題、講解、討論以及自學(xué)等教學(xué)方式，來增加學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲望等等，使學(xué)生能自己把被動的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，同時還需要課堂上的老師采用一些靈活多變的教學(xué)方法，處理好重點(diǎn)的傳統(tǒng)內(nèi)容與新技術(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠充分吸收重點(diǎn)知識。（2）能力本位教學(xué)模式應(yīng)用：該模式強(qiáng)調(diào)對職業(yè)或崗位所需能力的確定、學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以達(dá)到某種職業(yè)的從業(yè)能力要求為教學(xué)目標(biāo)，按照實(shí)際需要，以培養(yǎng)一線人才的崗位能力決定理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容。它是以能力為教學(xué)目標(biāo)，在職業(yè)崗位能力要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)能力需要制定測量教學(xué)計劃，注重以測量儀器操作能力為中心，將測量理論知識與工程測量項(xiàng)目實(shí)踐技能需求密切結(jié)合，有較強(qiáng)針對性，和實(shí)用性。（3）任務(wù)型教學(xué)模式應(yīng)用：根據(jù)測量教學(xué)計劃，把測量教學(xué)內(nèi)容設(shè)定多個任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)工程測量的技能。結(jié)合測量的儀器、場地，對測量教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，精心設(shè)計各種工程項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生是以完成工程項(xiàng)目任務(wù)來完成測量課程學(xué)習(xí)，同時工程項(xiàng)目成果也是教學(xué)任務(wù)成果。（4）探究式教學(xué)：在水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀等常規(guī)測量儀器的構(gòu)造和儀器的檢驗(yàn)等內(nèi)容的教學(xué)中，先講述水準(zhǔn)測量、角度測量的測量原理，然后引導(dǎo)學(xué)生思考：要滿足提供一條水平視線的要求，水準(zhǔn)儀的構(gòu)造中需要有哪些部分呢？要把空間的兩條視線垂直投影到水平面上并測量到其夾角，經(jīng)緯儀的構(gòu)造中需要有哪些部分呢？同時儀器的軸線需滿足哪些條件？這樣的一種探究式的教學(xué)，只要學(xué)生較好地掌握了測量原理，通過思考得到的儀器結(jié)構(gòu)和儀器檢驗(yàn)條件就能掌握的非常牢固，完全不需強(qiáng)行記憶。
3、改革傳統(tǒng)測量實(shí)踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力?！豆こ虦y量》課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解測量的基本原理和方法，掌握常規(guī)測量儀器和先進(jìn)測量儀器的使用；熟悉控制測量的外業(yè)與內(nèi)業(yè)，能進(jìn)行地形圖的測繪和應(yīng)用；熟悉工業(yè)與民用建筑施工測量的內(nèi)容與程序，掌握常用施工測量方法；了解測量技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展，具有從事建筑工程測量的能力。使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂教學(xué)相互促進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程、社會應(yīng)用實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)有機(jī)地進(jìn)行銜接。實(shí)行在工程建設(shè)中進(jìn)行測量實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，把測量實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課堂建在工地，應(yīng)用現(xiàn)代信息教學(xué)手段如網(wǎng)絡(luò)、多媒體、工程測量錄像，三維測量動畫等，增加授課測量知識信息量，能生動直觀，現(xiàn)代新穎方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握測量課程內(nèi)容，身臨其境學(xué)習(xí)極大提升學(xué)生動手能力，應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
4、改變傳統(tǒng)的作業(yè)布置的方式，適當(dāng)?shù)脑黾娱_放題的訓(xùn)練
傳統(tǒng)布置作業(yè)的方式就是以書本的習(xí)題為主，其作業(yè)的理論性較強(qiáng)，而且也容易出現(xiàn)學(xué)生之間抄襲的現(xiàn)象，在答案正確的情況下很難判斷被抄襲者和抄襲者，沒有經(jīng)過學(xué)生自己獨(dú)立思考后寫的作業(yè)，即使寫的再多也無法提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，所以在布置作業(yè)環(huán)節(jié)可以做以下的一些嘗試：
（1）對課后習(xí)題中有數(shù)據(jù)的可進(jìn)行按學(xué)生學(xué)號進(jìn)行修改后再布置給學(xué)生去做，這樣可以很好的避免學(xué)生之間的抄襲，還可以更全面的掌握學(xué)生對知識的掌握程度。（2）課后的練習(xí)題最好能在課堂讓學(xué)生自己完成或者采用提問的方式要求學(xué)生按其自己的理解完成。（3）在平時的教學(xué)中增加一些與課堂知識聯(lián)系緊密的開放題或者是一些難度較大的選做題留給學(xué)生課后完成。以便于學(xué)生在課后做題的同時還可以回顧課堂知識，起到課后復(fù)習(xí)的作用。
參考文獻(xiàn)
第3篇：測量學(xué)的應(yīng)用范文
[方法] 同時采用TPPA、TRUST兩種檢測方法對被行政拘留的女進(jìn)行連續(xù)的梅毒血清學(xué)監(jiān)測。
[結(jié)果] 共監(jiān)測581例,TPPA陽性119例,陽性率為20.48%;TRUST陽性55例,陽性率為9.46%;TRUST陽性率僅為TPPA的46.21%。
[結(jié)論] 梅毒篩查方法,尤其是特殊人群、供血人員及哨點(diǎn)血清學(xué)監(jiān)測,宜以TPPA進(jìn)行篩查,陽性結(jié)果再進(jìn)行TRUST/RPR定性、定量檢測,以明確活動狀況,可以有效地降低漏診,更全面、準(zhǔn)確地反映梅毒感染狀況,評估流行趨勢。
關(guān)鍵詞: 梅毒; 血清學(xué)篩查; 梅毒螺旋體顆粒凝集抗體試驗(yàn); 甲苯紅不加熱血清反應(yīng)素試驗(yàn); 特殊人群 中圖分類號:R 7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼: B
Application of two breadboard methods in serologial screening of syphilis
WANG Hong-jun, WANG Xiao-ju, XU Hai-ying (Zhangjiagang Center for Disease Control and Prevention, Jiangsu 215600, China)
Abstract:[Objective] To explore effective methods to increase the sensitivity and specificity in the serology screening of syphilis among specialized population. The results will also be benefitial to evaluate the trend of epidemic of syphilis.
[Methods] Continuous serological screening of syphilis among prostitudes by using TPPA together with TRUST methods.
[Results] Among 581 cases, the cases positive in TPPA and TRUST were 119 and 55 and the positive rates were 20.48% and 9.46% respectively. The positive rate of TRUST was only 46.21% of that of TPPA.
[Conclusion] TPPA can be applied in screening of syphilis serologicall especially among the special population, blood-doners and in fixed places for serology monitoring. TRUST/RPR can be applied in the positive cases of TPPA in order to diagnose syphilis qualitatively and quantitatively, so as to identify syphilis in various periods, reduce missed diagnosis and evaluate the epidemic of syphilis.
Key words: Syphilis; Screening of serology; TPPA; TRUST; Special population
目前,梅毒血清學(xué)監(jiān)測多采用非梅毒螺旋體抗原試驗(yàn)進(jìn)行篩查,如甲苯胺紅不加熱血清反應(yīng)素試驗(yàn)(TRUST)陽性或可疑陽性標(biāo)本再采用梅毒螺旋體抗原試驗(yàn),如梅毒螺旋體顆粒凝集抗體試驗(yàn)(TPPA)進(jìn)行確證。非梅毒螺旋體抗原試驗(yàn)不適合于檢測潛伏期、早期及晚期梅毒[1],而特殊人群的血清學(xué)監(jiān)測對可疑者不易追蹤復(fù)查,如果以此類試驗(yàn)作為梅毒血清學(xué)篩查的主要手段,可導(dǎo)致潛伏期、早期及晚期梅毒的漏診。為了進(jìn)一步探討梅毒血清學(xué)篩查的有效方法,提高敏感性,降低漏診,我們同時采用TPPA、TRUST對行政拘留的性罪錯人員進(jìn)行連續(xù)17個月的血清學(xué)監(jiān)測,并就TPPA、TRUST在疫情監(jiān)測及特殊人群的專題調(diào)查中的合理選用進(jìn)行了討論?，F(xiàn)將結(jié)果報道如下。
1 對象與方法
1.1 對象
2007年8月―2008年12月,以某行政拘留所的女性性罪錯人員作為檢測對象。
1.2 方法
每周定期對某行政拘留所的性罪錯人員進(jìn)行TPPA、TRUST、抗HIV血清學(xué)監(jiān)測。對每一位被檢測人員均進(jìn)行性生活史、吸毒史、性病史、性病治療史調(diào)查。試劑:TPPA試劑為富士瑞必歐株式會社生產(chǎn);TRUST試劑為上海榮盛生物技術(shù)有限公司生產(chǎn)。
2 結(jié)果
本組共監(jiān)測581例,均為行政拘留的女性,年齡17～51歲,平均26.3歲。檢測結(jié)果:TPPA檢測陽性119例,陽性率為20.48%;TRUST檢測陽性55例,陽性率為9.46%;抗HIV陽性2例。其中TPPA檢測陽性、TRUST檢測陰性者64例,占TPPA陽性者的53.78%。各年齡段TPPA、TRUST檢測結(jié)果見表1。隨年齡的增加TPPA、TRUST陽性檢測率均逐漸增加。581例中吸毒3例,有淋病史7例,均否認(rèn)梅毒診斷及治療史,但大多存在口服大環(huán)內(nèi)酯類、氟喹諾酮等抗生素藥物史。
3 討論
梅毒是由蒼白密螺旋體所致的性傳播疾病,具有較強(qiáng)的傳染性和慢性復(fù)雜的病程,可侵犯皮膚和內(nèi)臟而引起多種表現(xiàn)。目前,梅毒血清學(xué)檢測方法主要有二大類:非梅毒螺旋體抗原血清學(xué)試驗(yàn)和梅毒螺旋體抗原血清學(xué)試驗(yàn)。TPPA屬特異性的梅毒螺旋體抗原血清學(xué)試驗(yàn),具有結(jié)果穩(wěn)定,敏感性和特異性高的特點(diǎn),陽性結(jié)果多保持終生; TRUST屬非梅毒螺旋體抗原血清學(xué)試驗(yàn),其定量檢測的反應(yīng)素滴度變化常與梅毒的活動性平行[1],其敏感性和特異性報道不一。許睿等[2]對4種臨床常用梅毒血清學(xué)檢測方法的準(zhǔn)確性進(jìn)行了評價,結(jié)果對確診梅毒樣本和對照樣本TPPA、TRUST檢測的敏感性分別為97.2%、72.2%,特異性分別為100.0%、93.5%;RPR的敏感性和特異性與TRUST相當(dāng),均明顯低于TPPA。
近年來,我國的梅毒發(fā)病率呈快速上升趨勢,但梅毒血清學(xué)監(jiān)測大多仍然采用TRUST、RPR試驗(yàn)進(jìn)行篩查,陽性或可疑陽性標(biāo)本再采用TPPA試驗(yàn)進(jìn)行確證的方法,容易導(dǎo)致潛伏期、早期及晚期梅的漏診并低估疫情[3]。本次連續(xù)監(jiān)測的結(jié)果顯示,581名行政拘留的女性中,TPPA陽性率為20.48%為TRUST(9.46%)的2.16倍,具有非常明顯的差異。由于特殊人群的專題調(diào)查及疫情監(jiān)測對可疑者不易追蹤復(fù)查,更宜選擇敏感性和特異性均高的試劑,以降低漏診。本次監(jiān)測結(jié)果表明TPPA在此方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢。
本組TPPA陽性而TRUST陰性者64例,占TPPA陽性者的53.78%(64/119),此類病例可能有以下4種可能:曾經(jīng)驅(qū)梅治療、未治療、不完全治療及假陰性。由于梅毒螺旋體感染后心磷脂抗體出現(xiàn)晚于特異性抗螺旋體抗體,而且晚期梅毒又可能轉(zhuǎn)陰。因此TRUST、RPR陰性并不能排除早期、隱性及晚期梅毒,TRUST、RPR等非梅毒螺旋體抗原血清試驗(yàn)敏感性低,不適合于檢測潛伏期、早期及晚期梅毒[1]。篩查試驗(yàn)允許有假陽性,但盡可能減少假陰性結(jié)果,如果以TRUST陰性進(jìn)行排除性診斷,顯然是低估了疫情,本組結(jié)果同樣顯示TRUST作為篩查試驗(yàn)存在較明顯的局限性[3]。但由于TPPA陽性既包含現(xiàn)癥梅毒,也包含既往感染,且常保持終生不變,如陽性結(jié)果給予TRUST、RPR等定性、定量檢測,可以明確病情活動狀況。作為梅毒血清學(xué)篩查方法,TRUST、RPR等非梅毒螺旋體抗原血清學(xué)試驗(yàn)存在假陰性高的局限性,不宜在特殊人群、供血人員及哨點(diǎn)血清學(xué)監(jiān)測中應(yīng)用,建議以TPPA進(jìn)行篩查,陽性結(jié)果再進(jìn)行TRUST、RPR定性、定量檢測,以明確活動狀況,可以有效地降低漏診,更全面、準(zhǔn)確地反映梅毒感染狀況,評估流行趨勢。
4 參考文獻(xiàn)
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第4篇：測量學(xué)的應(yīng)用范文
1 噻嗪類利尿劑
噻嗪類利尿劑用于降壓治療已有40余年的歷史,一系列的隨機(jī)雙盲臨床試驗(yàn)肯定了它的療效和安全性。新近美國JNC7(高血壓預(yù)防、檢測、評估和治療聯(lián)合委員會第7次報告)再次肯定了噻嗪類一線降壓藥的地位[1]。較大劑量的噻嗪類利尿劑(如氫氯噻嗪>50 mg/d)常對代謝產(chǎn)生一些不利的影響,當(dāng)前治療指南推薦的用量為氫氯噻嗪12.5~25 mg/d,產(chǎn)生不良反應(yīng)明顯少見。噻嗪類利尿劑可能產(chǎn)生的不良反應(yīng)如下。
1.1 低鉀血癥 25 mg/d的氫氯噻嗪可使血鉀降低0.3~0.4 mmol/L,若與ACE抑制劑或ARBs合用,因這兩種藥物均可使血鉀輕度升高,則無需補(bǔ)鉀。老年人、糖尿病患者、服用地高辛或基礎(chǔ)血鉀水平偏低者可考慮加用保鉀利尿劑如氨苯蝶啶。
1.2 高脂血癥 短期應(yīng)用噻嗪類利尿劑可能使總膽固醇(TC)、低密度脂蛋白膽固醇(LDLC)升高7%,對高密度脂蛋白膽固醇(HDLC)則無影響。長期應(yīng)用血脂改變可趨于正常。對血脂偏高者應(yīng)加用他汀類。
1.3 增加胰島素抵抗 噻嗪類利尿劑可輕度增加胰島素抵抗致使血糖輕微升高,不影響其降壓作用及降低心血管病死率作用。
1.4 痛風(fēng) 噻嗪類利尿劑偶可誘發(fā)痛風(fēng)發(fā)作,如噻嗪類利尿劑必須使用,可加用別嘌醇(allopurinol)。
1.5 高鈣血癥 噻嗪類利尿劑可促使遠(yuǎn)曲小管對鈣重吸收增加,在腎功能不全者可能誘發(fā)高鈣血癥。高甘油三酯(TG)血癥患者血鈣增高有誘發(fā)急性胰腺炎的危險,值得注意。
2 ACE抑制劑
ACE抑制劑單用降壓有效率>50%,與噻嗪類利尿劑合用則可增至80%以上。JNC7治療指南建議ACE抑制劑用于高血壓伴有心功能不全、收縮性心衰、冠心病(包括心肌梗死后患者)、糖尿病性及非糖尿病性腎臟病變者。ACE抑制劑的主要不良反應(yīng),產(chǎn)科為胎兒異常,心血管系統(tǒng)為低血壓,呼吸系統(tǒng)為咳嗽(10%~40%),消化系統(tǒng)為肝毒性、味覺異常,腎臟為高鉀血癥、蛋白尿、腎功能減退,皮膚為皮疹(1%)、血管神經(jīng)性水腫(0.1%~0.2%),血液系統(tǒng)為中性粒細(xì)胞減少(<0.005%)。
2.1 咳嗽 干咳是ACE抑制劑最常見的不良反應(yīng),各種ACE抑制劑之間無明顯差別,發(fā)生機(jī)制可能與肺內(nèi)緩激肽和P物質(zhì)水平增高有關(guān)。如咳嗽十分頻繁,并能排除其他病因,可換用ARBs。
2.2 低血壓 老年人、失代償性心衰、液體量不足患者服用ACE抑制劑容易發(fā)生低血壓,常與有關(guān)(直立性低血壓),有時可出現(xiàn)“首劑反應(yīng)”(首次服藥后出現(xiàn)頭暈甚至發(fā)生暈厥)。上述患者服用ACE抑制劑應(yīng)從極小劑量開始,緩慢增加劑量,服用ACE抑制劑前避免過度利尿,病情允許時停用利尿劑2~3 d。一旦出現(xiàn)低血壓及相關(guān)癥狀,可暫停ACE抑制劑或減量。
2.3 腎功能惡化 ACE抑制劑對腎臟的作用有兩面性,一方面可能保護(hù)腎臟,減少蛋白尿,延緩ESRD(終末期腎病)的發(fā)生;另一方面又可能促使腎功能惡化,特別在已有腎功不全的患者。疑為雙側(cè)腎動脈狹窄、以往服用ACE抑制劑導(dǎo)致腎功能明顯惡化者應(yīng)禁忌服用ACE抑制劑[2,3]。ACE抑制劑以擴(kuò)張出球小動脈為主,故可降低腎小球?yàn)V過率(GFR)使血肌酐升值。腎功不全患者服用ACE抑制劑后應(yīng)監(jiān)測血肌酐、尿素氮的變化。如升高30%~50%,不需停藥,維持2~3周后不會再升高;如升高值>50%,ACE抑制劑劑量應(yīng)減少1/2,并進(jìn)行觀察;如升高值>100%,則應(yīng)停用ACE抑制劑。
2.4 高鉀血癥 ACE抑制劑可使血鉀升高0.4~0.6 mmol/L,加用噻嗪類利尿劑即可控制。已有腎功不全者血鉀升高可能比較嚴(yán)重,應(yīng)減量或停用ACE抑制劑。
2.5 血管神經(jīng)性水腫 血管神經(jīng)性水腫為停藥的絕對指征,因其可引起喉頭水腫,有致命的危險。多發(fā)生于用藥后頭兩周,但也可延遲于數(shù)月數(shù)年之后發(fā)生。
2.6 胎兒異常 ACE抑制劑有致畸作用,妊娠婦女應(yīng)禁忌服用。
3 血管緊張素Ⅱ受體阻滯劑(ARBs)[4]
ARBs的降壓作用、應(yīng)用指征與ACE抑制劑基本一致,不良反應(yīng)也類似,但比較輕微。ARBs也有致畸作用,孕婦禁忌。ARBs很少引起咳嗽、血管神經(jīng)性水腫,引起低血壓者也比較少見,高血鉀發(fā)生率也低于ACE抑制劑,特別在腎功不全患者。ARBs對出球小動脈和入球小動脈擴(kuò)張作用相當(dāng),故較少引起GFR下降,導(dǎo)致腎功能惡化者相對少見。ARBs常用于對ACE抑制劑不易耐受的高血壓、心力衰竭患者。
4 β受體阻滯劑(β阻滯劑)
β阻滯劑用于降壓也有40余年的歷史,JNC7建議β阻滯劑的強(qiáng)指征為心肌梗死后高血壓,高血壓合并心絞痛、心力衰竭、快速性心律失常[5]。β阻滯劑的不良反應(yīng)比較輕微,屬于β阻滯劑的類作用(class effect),不過各種β阻滯劑制劑之間也存在一些差異,選擇性β阻滯劑以及具有ISA(內(nèi)在擬交感活性)或α受體阻滯作用的β阻滯劑多數(shù)不良反應(yīng)比較輕微。
4.1 疲乏無力、性功能障礙 發(fā)生率比安慰劑高3%~4%,性功能障礙特別多見于男性。
4.2 失眠、多夢、抑郁 多見于服用脂溶性β阻滯劑(如普萘洛爾)者,由于其可通過血腦屏障,作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)。必要時可換用水溶性β阻滯劑如阿替洛爾、納多洛爾。
4.3 脂質(zhì)代謝紊亂 β阻滯劑可升高某些患者的TG、LDLC和降低HDLC。選擇性β阻滯劑如美托洛爾、阿替洛爾和具有ISA的β阻滯劑如醋丁洛爾對脂質(zhì)代謝影響輕微。有報道具有α阻滯作用的第三代β阻滯劑如卡維地洛、拉貝洛爾可降低LDLC和升高HDLC。
4.4 糖代謝異常 兒茶酚胺可促使糖原分解,低血糖時促進(jìn)組織釋放葡萄糖,β阻滯劑可阻滯此種作用,故可誘發(fā)低血糖。當(dāng)發(fā)生低血糖時,β阻滯劑常可掩蓋心悸等癥狀。選擇性β阻滯劑和具有ISA作用的β阻滯劑對糖代謝影響輕微。
4.5 心血管不良反應(yīng) 心率減慢是常見的反應(yīng),由于竇房結(jié)受到抑制及(或)房室傳導(dǎo)受到阻滯所致,一般無害,具有ISA作用的β阻滯劑對心率影響較輕。對已有左室功能不全者大劑量β阻滯劑可誘發(fā)或加重心衰。β阻滯劑可引起周圍血管收縮,加重Raynaud現(xiàn)象。選擇性β阻滯劑、具有ISA作用或α受體阻滯作用的β阻滯劑對周圍血管作用比較輕微。
4.6 抑制通氣功能 各種β阻滯劑都可誘發(fā)支氣管痙攣,使已有支氣管哮喘患者發(fā)作加重,故應(yīng)視為β阻滯劑的禁忌證。選擇性β阻滯劑、具有ISA作用或α受體阻滯作用的β阻滯劑此種不良反應(yīng)略輕一些。
4.7 停撤反應(yīng) 長期服用β阻滯劑突然停藥可引起高血壓反跳性升高,誘發(fā)心肌缺血、心動過速、甚至急性心肌梗死。故β阻滯劑不應(yīng)隨意停用,必須停用時應(yīng)逐漸減量。
5 鈣離子通道阻滯劑(鈣阻滯劑)
JNC7推薦鈣阻滯劑用于老年人高血壓、單純收縮期高血壓、高血壓合并心絞痛或周圍動脈疾患[6]。鈣阻滯劑對脂質(zhì)、糖代謝均無不利影響,也不引起支氣管痙攣和周圍血管收縮,不良反應(yīng)十分輕微,不屬于鈣阻滯劑的類作用,而與不同種類的制劑有關(guān)。
5.1 二氫吡啶類的不良反應(yīng) 短效作用的制劑如硝苯地平可引起反射性心動過速,由于血藥濃度不穩(wěn)定,可使血壓波動,谷/峰比值加大,損害靶器官,增高心腦血管事件發(fā)生率。既往主張舌下含化硝苯地平治療高血壓急癥,由于嚴(yán)重的不良反應(yīng)如誘發(fā)腦缺血、卒中、嚴(yán)重低血壓、急性心肌梗死等,現(xiàn)已被廢棄。長效作用的硝苯地平控釋片和第二、三代鈣阻滯劑已無上述不良反應(yīng),常見不良反應(yīng)為面紅、頭痛、下肢水腫等,均不嚴(yán)重。下肢水腫有時比較頑固,與噻嗪類利尿劑、ACE抑制劑/ARBs合用,可能消除水腫。
5.2 非二氫吡啶類的不良反應(yīng) 維拉帕米和地爾硫艸卓的主要不良反應(yīng)是由于其負(fù)性頻率、負(fù)性傳導(dǎo)和負(fù)性肌力作用所致,可引起心動過緩,加重已有的房室傳導(dǎo)阻滯,在心功能不全患者可能誘發(fā)心力衰竭,已有心率減慢、房室傳導(dǎo)阻滯和心功能不全者應(yīng)避免服用。維拉帕米和地爾硫艸卓對高血壓合并心房顫動伴快速心室率者較為適宜,因其能滿意控制心房顫動的心室率。兩藥有時可引起水腫、便秘,尤其維拉帕米可引起頑固性便秘,值得注意。
6 α受體阻滯劑(α阻滯劑)
α阻滯劑包括哌唑嗪、特拉唑嗪和多沙唑嗪等,目前較少用于降壓治療。ALLHAT顯示[7],高血壓患者服用多沙唑嗪心力衰竭發(fā)生率明顯增多,因而試驗(yàn)提前終止。JNC7建議α阻滯劑用于高血壓合并前列腺肥大,因其對前列腺肥大可產(chǎn)生有益效應(yīng)。α阻滯劑可能引起“首劑反應(yīng)”,首劑服藥后30~40 min可出現(xiàn)頭暈、惡心、嘔吐、直立性低血壓等。從小劑量開始如哌唑嗪0.5 mg、多沙唑嗪1 mg,逐漸增加劑量,可避免首劑反應(yīng)的發(fā)生,其它不良反應(yīng)比較輕微[8]。少數(shù)患者可產(chǎn)生快速耐藥現(xiàn)象,服藥后不久降壓療效即明顯減弱,增加劑量或加用噻嗪類利尿劑可能控制耐藥現(xiàn)象。
【參考文獻(xiàn)】
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第5篇：測量學(xué)的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：極化曲線；線性掃描；電化學(xué)實(shí)驗(yàn)
中圖分類號：O646.54 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0276-03
一、前言
電化學(xué)課程理論性強(qiáng)，難度大。通過實(shí)驗(yàn)，可加深學(xué)生對電化學(xué)理論的理解、熟練基本操作、掌握基本方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)和動手能力。電化學(xué)研究方法較多，而極化曲線的測定是研究電極過程的基本方法[1]。本文以Cr3+的電沉積為例，設(shè)計了線性掃描伏安法實(shí)驗(yàn)，采用電化學(xué)工作站進(jìn)行測量。通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，加深學(xué)生對線性掃描法的特點(diǎn)和基本原理的理解，掌握極化曲線的定量分析和線性掃描伏安法實(shí)驗(yàn)技巧。
二、基本原理
1.極化曲線。電流密度與電勢的關(guān)系曲線即極化曲線，通過極化曲線可求得某一電流密度下的超電勢，了解電勢隨電流密度的變化規(guī)律，反映電極電位與電化學(xué)反應(yīng)速度的關(guān)系。通過極化率Δφ/Δi可衡量極化的程度、判斷電極反應(yīng)的難易。極化率越小，電極反應(yīng)越容易進(jìn)行。通過極化曲線的數(shù)據(jù)處理，可獲得重要的動力學(xué)參數(shù)，比如交換電流密度、電子傳遞系數(shù)、電化學(xué)反應(yīng)級數(shù)和活化能等。在電化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中，通過對穩(wěn)態(tài)極化曲線的測定，可確定電鍍液的最佳配方、最佳工藝條件及添加劑的適宜濃度。
三、實(shí)驗(yàn)
1.儀器與試劑。在三電極體系中，以直徑1mm的銅絲為研究電極、大面積鉑片為對電極，飽和甘汞電極為參比電極，以250mL砂芯H型玻璃槽作為電解槽，用魯金毛細(xì)管消除液接電勢。實(shí)驗(yàn)前將銅電極用細(xì)金相砂紙拋光，用丙酮和無水乙醇清洗，用稀鹽酸活化，再蒸餾水洗滌。
電解液：氯化鉻25g/L，硼酸50g/L，檸檬酸49g/L，NaBr 20g/L，十二烷基硫酸鈉0.1g/L。pH為2.3，用分析純試劑和蒸餾水配制溶液，用稀硫酸、NaOH調(diào)節(jié)pH值。溶液陳化后，通入N2 15min除去溶液中的溶解氧。儀器有電化學(xué)工作站CHI660E、恒溫水浴、pH計等。圖1為測量示意圖。
2.實(shí)驗(yàn)步驟。
（1）接通電化學(xué)工作站，打開電腦，進(jìn)入CHI660E。
（2）在設(shè)置菜單點(diǎn)擊“實(shí)驗(yàn)技術(shù)”，選擇“線性掃描伏安法”。
（3）在控制菜單點(diǎn)擊“開路電位”，測量開路電位。
（4）選擇參數(shù)：初始電位（伏）=開路電位，終止電位（V）=-1.5，掃描速度（V/s）=0.001，采樣間隔（V）=0.001，靜置時間（s）=2，靈敏度（A/V）=1.0e-5?；蜃孕性O(shè)置參數(shù)。
（5）點(diǎn)擊“運(yùn)行實(shí)驗(yàn)”，測量陰極極化曲線。暫停或停止實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)擊“暫?！被颉巴Ｖ箤?shí)驗(yàn)”。如出現(xiàn)一水平直線，說明數(shù)據(jù)溢出，需停止實(shí)驗(yàn)，不能直接關(guān)閉CHI660E或進(jìn)行其他操作。增大靈敏度數(shù)值，數(shù)據(jù)便不會溢出。
（6）掃描完畢，保存數(shù)據(jù)。
（7）在文件菜單中點(diǎn)擊“轉(zhuǎn)換為文本”，將文件轉(zhuǎn)換為文本文件。
（8）實(shí)驗(yàn)完畢，退出CHI660E，關(guān)閉電化學(xué)工作站。
四、數(shù)據(jù)處理
1.活化能測定[3]。圖2為Cr3+在不同溫度下的陰極極化曲線。隨著溫度升高，鉻離子擴(kuò)散和遷移速度加快，溶液中活化離子的百分?jǐn)?shù)增大。陰極極化曲線向正電位方向移動，陰極極化減小，電流密度增大，電化學(xué)反應(yīng)速度加快，Cr3+沉e速度提高。
同樣，可以得出不同超電勢下Cr3+電沉積的表觀活化能，如圖4所示。
當(dāng)超電勢為0.6V～1.1V時，Cr3+電沉積的表觀活化能為45.61～78.37kJ/mol，大于40kJ/mol，表明Cr3+的電沉積屬于電化學(xué)步驟控制。Cr3+電沉積的表觀活化能隨著超電勢的增大而減小，說明電極電位較負(fù)，有利于Cr3+電沉積反應(yīng)速度的提高。
2.動力學(xué)參數(shù)的測定。圖5為25℃時Cr3+電沉積的Tafel曲線，斜率為0.121V，截距為0.568，根據(jù)Tafel方程，求得Cr3+電沉積的表觀電子傳遞系數(shù)a為0.49，交換電流密度i0為2.02×10-5A?cm-2。
除此以外，通過極化曲線，還可以確定電化學(xué)反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)速度常數(shù)、擴(kuò)散系數(shù)、反應(yīng)級數(shù)，在此不再贅述。只有將理論知識融會貫通，才能得心應(yīng)手地設(shè)計實(shí)驗(yàn)并解決問題。通過本文，希望能提高學(xué)生的電化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，熟練運(yùn)用作圖軟件，正確進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析，對其他電化學(xué)研究方法起到觸類旁通的作用，逐步達(dá)到自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)的境界。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：測量學(xué)的應(yīng)用范文
【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目式教學(xué) 園林測量 教學(xué)
【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0253-01
高職教育具有職業(yè)性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以職業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)市場需要的技能型人才。但傳統(tǒng)的教學(xué)方法，是將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分開來獨(dú)立進(jìn)行，并且實(shí)踐訓(xùn)練只是技能的簡單練習(xí)，這就導(dǎo)致知識與技能不能有機(jī)結(jié)合，無助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。而項(xiàng)目式教學(xué)法的引入，很好的解決了這個問題。
一、項(xiàng)目式教學(xué)簡介
所謂項(xiàng)目式教學(xué)，是指將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)為為若干個教學(xué)項(xiàng)目，并圍繞著具體的教學(xué)項(xiàng)目來組織和展開教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過程的一種科學(xué)而合理的教學(xué)方法。
項(xiàng)目式教學(xué)，是通過“項(xiàng)目“的形式進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方法。它充分體現(xiàn)了在教學(xué)中“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，即在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過以小組的形式，完成從制定項(xiàng)目實(shí)施計劃，到項(xiàng)目的具體實(shí)施，以及最終的項(xiàng)目成果評價的整個過程，從中既學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識和操作能力，還能了解到整個項(xiàng)目實(shí)施的過程及每個具體的環(huán)節(jié)，達(dá)到掌握相關(guān)知識技能的目的，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的工作能力。
二、項(xiàng)目式教學(xué)實(shí)施過程
1.教學(xué)思路與設(shè)計
《園林測量》是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程。在教學(xué)過程中，我們遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以能力為本位”的教學(xué)理念，將課程劃分為九個項(xiàng)目，在教學(xué)中采用項(xiàng)目式教學(xué)法，讓學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中去，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。
2.具體教學(xué)項(xiàng)目案例
以下以《園林測量》課程項(xiàng)目八園林工程測量中園林場地平整測量任務(wù)為例，分析項(xiàng)目式教學(xué)具體的實(shí)施過程。
（1）項(xiàng)目任務(wù)及要求
分析待平整場地的地形條件，根據(jù)平整要求，明確項(xiàng)目工作任務(wù)。通過該項(xiàng)目任務(wù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要求學(xué)生要掌握方格網(wǎng)土地平整的具體方法，包括布設(shè)方格網(wǎng)、方格點(diǎn)高程的測量、計算設(shè)計高程、計算填挖高、估算土方量等。
（2）相關(guān)知識準(zhǔn)備
在明確了項(xiàng)目工作任務(wù)之后，根據(jù)學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生初步掌握方格網(wǎng)土地平整測量的具體工作方法。
（3）教師演示環(huán)節(jié)
教師示范如何根據(jù)地形條件選擇方格網(wǎng)邊長，并在待平整場地布設(shè)方格網(wǎng)，以及使用視線高程的方法完成各方格網(wǎng)點(diǎn)高程的觀測方法。學(xué)生可在觀看教師示范的過程中，聯(lián)系相關(guān)理論知識，為后面具體的實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。
（4）制定項(xiàng)目實(shí)施計劃
根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容和要求，學(xué)生小組討論并制定項(xiàng)目實(shí)施計劃。此過程中，以學(xué)生自主討論制定為主，教師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生制定出正確并可行的計劃方案。
（5）項(xiàng)目實(shí)施
在各項(xiàng)目小組組長的帶領(lǐng)和協(xié)調(diào)下，按照制定的項(xiàng)目實(shí)施計劃，完成項(xiàng)目。
①布設(shè)方格網(wǎng)
在教師制定的待平整場地，分析具體的地形條件，確定方格網(wǎng)邊長并布設(shè)方格網(wǎng)，用木樁進(jìn)行標(biāo)定，同時還應(yīng)繪制方格網(wǎng)草圖，對樁點(diǎn)進(jìn)行編號。
②測量各樁點(diǎn)高程
使用前面學(xué)習(xí)的視線高程的方法，逐個測定樁點(diǎn)的高程，并標(biāo)注在草圖上。
③數(shù)據(jù)整理及計算
將觀測數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并計算設(shè)計高程、填挖高、土方量等。
（6）項(xiàng)目成果檢查評估
項(xiàng)目完成以后，要進(jìn)行項(xiàng)目成果的檢查評估?？梢圆捎脤W(xué)生自評、互評，教師評價三位一體的評價方式。首先各項(xiàng)目小組先對各自項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行回報并做自我評價，然后各小組可對其它小組的項(xiàng)目完成情況提出意見和建議，最后由教師對各小組從項(xiàng)目計劃的制定到項(xiàng)目的實(shí)施各環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出不足，提出改進(jìn)意見。
三、總結(jié)
總之，我們在《園林測量》教學(xué)中引入項(xiàng)目式教學(xué)法，已經(jīng)有了成功的經(jīng)驗(yàn)和體會。項(xiàng)目式教學(xué)法以“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想也正契合了高職學(xué)校對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。除了要掌握扎實(shí)的理論知識，熟練的實(shí)踐動手能力，還需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、團(tuán)隊合作能力，以及解決問題的現(xiàn)場工作能力。在以后的教學(xué)中，我們也將繼續(xù)就項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行探索和研究，以期更好的為教學(xué)服務(wù)，為培養(yǎng)合格的技能型人才而努力。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：測量學(xué)的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：土壤地球化學(xué)測量；地質(zhì)找礦；具體應(yīng)用
中圖分類號：P62文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
一、地球化學(xué)測量方法概述
地球化學(xué)測量是近些年來隨著化學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)以及勘查技術(shù)而發(fā)展形成的一種新的技術(shù)體系，在工作中主要是通過發(fā)現(xiàn)土質(zhì)中的異常，并評價和解決其中存在的異常狀態(tài)來進(jìn)行找礦工作的。對于地球化學(xué)背景而言這種異常狀態(tài)又存在著不確定性與特殊性，所以在工作中對地球化學(xué)異常的研究是整個工作的基本環(huán)節(jié)，也是解決問題的主要方法。在找礦工作中，在礦區(qū)或者未曾受到礦產(chǎn)元素的影響，區(qū)域內(nèi)的天然元素以及地質(zhì)條件沒有出現(xiàn)明顯的地球化學(xué)變化，則這一區(qū)域被稱之為地球化學(xué)背景。
二、地球化學(xué)測量方法的應(yīng)用意義
礦產(chǎn)資源作為社會發(fā)展和人類生存的主要物質(zhì)基礎(chǔ)，在世界經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展中，人類對于礦產(chǎn)資源的需求量不斷增加。經(jīng)過多年的礦產(chǎn)開采和勘察，使得在目前的礦產(chǎn)勘察中新的礦產(chǎn)產(chǎn)地的尋找越來越困難，大型礦床的勘察更是存在著巨大的隱伏性和機(jī)遇性。根據(jù)多年的礦產(chǎn)勘察實(shí)例進(jìn)行分析，采用化學(xué)測量方法進(jìn)行礦產(chǎn)資源勘察與開采是十分有效的途徑，尤其是在有色金屬和稀有金屬的勘察中，其效果表現(xiàn)的尤為明顯。在金、銀、鉑等珍貴金屬礦產(chǎn)的勘察歷程中，這種方法的應(yīng)用已成為一種見效快、成本低的技術(shù)手段，同時在地質(zhì)樣品分析技術(shù)不斷完善與改進(jìn)的新時期，地球化測量方法中對于微弱礦化的直接接受和辨別信息的能力不斷的提高，對于辨認(rèn)礦產(chǎn)種類、發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)儲量提出了更加豐富的技術(shù)依據(jù)和理論基礎(chǔ)。
三、土壤地球化學(xué)測量找礦的基本原理
(一)殘坡積層次生暈的形成方式以及形成原理
基于土壤的形成是由于巖石的風(fēng)化以及成壤發(fā)生化學(xué)風(fēng)化、生物理風(fēng)化以及生物風(fēng)化的作用。因此，在土壤中蘊(yùn)含了豐富的有機(jī)質(zhì)以及礦物質(zhì)。生物化學(xué)以及生物作用在土壤的垂直剖面上會隨著深度的遞增而呈逐漸遞減的趨勢，這樣就造成了土壤分層現(xiàn)象的發(fā)生。一邊情況下，土壤的分層可以分為A0層(主要是所被分解的植物殘體)、A層(即為淋溶層，主要包括了Mn、Fe、 Al 粘土質(zhì)點(diǎn)以及氫氧化物)、A1 亞層(主要由粘土、有機(jī)質(zhì)的砂以及粉砂等)、A2 亞層(主要由大量的砂以及少量的松散且粘性差的粘土構(gòu)成)、B層(即為淀積層，主要源自于淋溶層各種礦物質(zhì)元素的沉積)、C層(即為母質(zhì)層，A層以及B 層主要是在此基礎(chǔ)上形成的)以及D層(即為還未風(fēng)化的巖層)等。
(二)礦床次生分散暈的形成機(jī)理
通過大量的實(shí)踐證明，一般情況下，在礦床次生分散暈的形成、演變過程之中，礦物質(zhì)元素會通過以下途徑發(fā)生遷移成暈：首先是水層分散方式，它是一種對硫化物礦床的礦床次生分散暈的形成具有典型性的方式，其遷移的方法是礦石之中的組分在表生的作用之下，在水之中以分子、膠體、離子以及絡(luò)離子等形式發(fā)生遷移現(xiàn)象。再者就是以機(jī)械分散方式，礦物質(zhì)元素主要呈固相遷移，尤其是對礦物質(zhì) Ti、Sn、W、Au以及 Cr等礦床次生分散暈的形成具有重要的作用。還有就是生物遷移的方式 生物遷移方式最終所生成的暈叫做生物成因的暈，它的主要媒介是植物的根系，植物的根系能夠?qū)⒌V質(zhì)土壤之中的微量元素吸入植物體內(nèi)，但是當(dāng)植物的葉和枝干發(fā)生脫落的時候，被分解的植物殘體就會在 A0 層發(fā)生元素的沉積，當(dāng)這些枝干和樹葉逐漸的發(fā)生腐爛，這些礦質(zhì)元素就會部分被植物再次吸收，另外一部分則轉(zhuǎn)移到地下水以及地表水之中，并由淀積層之中的Mn、Fe、粘土礦物以及氫氧化物將礦質(zhì)元素所粘附，或者是集中于腐殖層，這樣就使得一些土壤中的礦質(zhì)元素發(fā)生聚集，最終形成分散暈。
(三)殘坡積層中礦床次生分散暈的主要特征以及基本原理
根據(jù)實(shí)踐證明，在殘破積層之中，礦床次生分散暈的特征根據(jù)它的形成方式的不同而表現(xiàn)出不同的特征，具體主要包括了以下幾個方面：首先是指示元素的含量特征。一般情況下，礦體以及該種礦質(zhì)的原生暈會成為影響礦床次生分散暈的含量的主要因素，并且礦床次生分散暈的含量會隨著礦體以及該種礦質(zhì)的原生暈含量的升高而成遞增的趨勢。再者就是礦床次生分散暈受到元素地球化學(xué)性質(zhì)因素的影響，同一礦床原生暈與礦床次生分散暈指示元素相比之下，較為富集，這樣就是指形成了貧化與富集的差異性。其次就是組分特征。原生暈以及經(jīng)過了風(fēng)化的礦體是礦床次生分散暈組分的主要來源，進(jìn)而造成了原生暈與礦床次生分散暈之間存在一定的共性，而兩者在組分的形式上所表現(xiàn)出來的差異性主要是由于表生改造所造成的。
(四)控制礦床次生分散暈形成以及產(chǎn)出的相關(guān)因素
原生礦物抵御風(fēng)化的能力由弱到強(qiáng)主要表現(xiàn)為：硫化物、碳酸鹽、硅酸鹽及氧化物。一般情況下抵御風(fēng)化能力較弱的，如硫化物等，礦質(zhì)元素遷移方式主要以水遷移為主，并且在土壤質(zhì)地較細(xì)的地帶是豐富元素的聚集地。反之，抵御風(fēng)化能力較強(qiáng)的，如氧化物，礦質(zhì)元素的遷移方式主要以機(jī)械遷移為主，并且在土壤質(zhì)地較粗的地帶是豐富元素的聚集地。并且礦床次生分散暈的含量與規(guī)模直接受到礦體品位高低以及規(guī)模大小等因素的影響。而Eh值以及PH值是調(diào)控礦質(zhì)元素在水中沉淀以及溶解性的重要物理化學(xué)條件。
四、土壤地球化學(xué)測量在地質(zhì)找礦實(shí)踐之中的具體應(yīng)用
(一)土壤地球化學(xué)測量在地質(zhì)找礦實(shí)踐之中的具體應(yīng)用條件
土壤地球化學(xué)測量是地質(zhì)找礦土壤地球化學(xué)中的一種基本方法，它可以作為礦區(qū)詳查、區(qū)域化探異常檢查、地質(zhì)礦產(chǎn)普查以及礦點(diǎn)檢查的一種重要方法和手段。一般在找礦實(shí)踐之中被廣泛的應(yīng)用于殘破積層的半覆蓋區(qū)以及覆蓋區(qū)。借助土壤地球化學(xué)測量的方法可以有效地解決幾個方面的問題：首先是能夠根據(jù)測得的土壤中礦質(zhì)元素的含量變化以及特征，推斷出在半覆蓋區(qū)以及覆蓋區(qū)松散層之下的巖石空間分布情況以及巖石的類型，進(jìn)而找出不同地質(zhì)之間的界限，明確斷裂構(gòu)造的具置所在，進(jìn)而為找礦提供條件。再者就是為尋找和預(yù)測隱形礦體提供參考依據(jù)，進(jìn)而了解礦物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、類型以及礦化的規(guī)模。
(二)土壤地球化學(xué)測量的在地質(zhì)找礦實(shí)踐之中的具體應(yīng)用方法
一般在應(yīng)用土壤地球化學(xué)測量方法的時候，要有效的避免以下幾個問題：首先對于外來物覆蓋區(qū)，在進(jìn)行取樣的時候，一定要穿過外來覆蓋，即穿過沖積層，這樣才能提升找礦的效率，否則取得的樣品只是沖積層上的，并不能達(dá)到預(yù)期的檢測效果。再者就是對殘坡層進(jìn)行取樣的時候，一般選擇在沉積層提取樣品，而不是在淋溶層。其主要原因是金屬在淋溶層容易發(fā)生貧化，抑或是在生物聚集的作用之下發(fā)生非礦的異?，F(xiàn)象。
結(jié)語
綜上所述，地球化學(xué)是研究地殼化學(xué)過程的科學(xué)，對于科學(xué)找礦具有十分重要的意義。在實(shí)踐中，要想掌握該項(xiàng)技術(shù)，就要求相關(guān)部門要熟悉該項(xiàng)技術(shù)的基本原理和基本要求， 不斷探索該領(lǐng)域找礦的技術(shù)創(chuàng)新，只有這樣才能把這項(xiàng)技術(shù)用好，真正為科學(xué)找礦提供科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支撐， 真正提高找礦的科學(xué)性和有效性。
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第8篇：測量學(xué)的應(yīng)用范文
【關(guān)鍵詞】光學(xué)測量 特征跟蹤 脫靶量 自動識別
1 引言
隨著我國工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和工業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，光學(xué)測量工作在科研領(lǐng)域的試驗(yàn)與訓(xùn)練任務(wù)中的作用日顯重要。與傳統(tǒng)光學(xué)測量工作相比，現(xiàn)代光學(xué)測量工作有了較大的改變，主要有以下幾點(diǎn)：一是測量目標(biāo)發(fā)生變化。由以往的運(yùn)動目標(biāo)、發(fā)射衛(wèi)星等高速行進(jìn)、飛行路線固定的物體，變?yōu)轱w機(jī)、航空飛行器等運(yùn)行方向可變、速度可隨意變化的目標(biāo)。二是測量過程跟蹤特點(diǎn)有所改變。第一是對同一飛行器進(jìn)行跟蹤測量時，不同距離采用不同的跟蹤方案，對中、近程距離主要進(jìn)行長時間的持續(xù)性測量；其次是對多個飛行器近距離的不間斷交叉跟蹤測量的特點(diǎn)突出。三是目標(biāo)捕獲難度加大。與傳統(tǒng)光學(xué)測量“一次捕獲，全程測量，跟蹤到底”的方式相比，現(xiàn)代光學(xué)測量工作中，不僅需要對單一目標(biāo)進(jìn)行多次捕獲，捕獲的位置與時間往往也存在不確定性，極大增加了目標(biāo)成功捕獲的難度。
2 傳統(tǒng)人工手動跟蹤方式在現(xiàn)代光學(xué)測量中的弊端
傳統(tǒng)場光學(xué)測量一般采用人工手動跟蹤方式實(shí)現(xiàn)“一次捕獲，全程測量，跟蹤到底”的測量任務(wù)，但在現(xiàn)代靶場光學(xué)測量任務(wù)中，人工手動跟蹤方式已不能完全滿足測量需要，暴露出的弊端主要有以下幾點(diǎn)：
2.1 跟蹤測量任務(wù)的高強(qiáng)度導(dǎo)致疲勞操作，人為差錯增多
跟蹤測量任務(wù)的高強(qiáng)度主要有兩點(diǎn)，一是對同一飛行目標(biāo)的持續(xù)跟蹤時間較長，能見度較好條件下，一般需要對盤旋飛行的目標(biāo)持續(xù)跟蹤至30Km以外，目標(biāo)不間斷跟蹤時間為傳統(tǒng)“一次捕獲，全程測量，跟蹤到底”測量時間的4倍以上；二是多飛行目標(biāo)近距離飛行交叉捕獲跟蹤頻率高，導(dǎo)致跟蹤人員注意力長時間處于高度集中狀態(tài)。這極易造成跟蹤人員疲勞操作，造成目標(biāo)跟蹤不穩(wěn)定、脫靶量變化劇烈，甚至是目標(biāo)丟失等人為差錯。
2.2 目標(biāo)近距離跟蹤時，判讀點(diǎn)脫離視場現(xiàn)象嚴(yán)重
為了準(zhǔn)確測量目標(biāo)空中運(yùn)行軌跡，需要選取飛行目標(biāo)結(jié)構(gòu)上的某點(diǎn)作為標(biāo)準(zhǔn)判讀點(diǎn)，在跟蹤過程中要求判讀點(diǎn)始終處于相機(jī)跟蹤視場內(nèi)。由于測量場區(qū)范圍、測量精度要求所限，現(xiàn)在光學(xué)測量在目標(biāo)處于近距離飛行時，相機(jī)視場往往只能顯示目標(biāo)部分位置，操縱手柄的輕微抖動都會導(dǎo)致視場的大幅度變化，而發(fā)生測量差錯。如圖1所示，（b）、（c）為在實(shí)際測量任務(wù)中，標(biāo)準(zhǔn)判讀點(diǎn)為飛機(jī)尾部發(fā)動機(jī)噴氣口時，采用人工手動跟蹤方式時發(fā)生的判讀點(diǎn)偏離視場、目標(biāo)丟失等測量差錯。
2.3 跟蹤穩(wěn)定性差，事后判讀工作精確度降低
飛行目標(biāo)方向、速度的頻繁變化使得人工手動跟蹤測量效果穩(wěn)定性較差，標(biāo)準(zhǔn)判讀點(diǎn)脫靶量變化較大，在事后判讀工作中跳值增多，極大降低了目標(biāo)飛行軌跡判定的精確度。
3 目標(biāo)特征自動跟蹤方式的試驗(yàn)與應(yīng)用
為了適用現(xiàn)代光學(xué)測量工作要求，解決上述跟蹤弊端，經(jīng)過幾年來的試驗(yàn)論證，目標(biāo)特征自動跟蹤方式已逐漸成為現(xiàn)代靶場光學(xué)測量領(lǐng)域的重要跟蹤手段。
目標(biāo)特征自動跟蹤方式，是指利用一定的目標(biāo)特征選取準(zhǔn)則，人工選擇目標(biāo)圖像上一些特征點(diǎn)（如目標(biāo)的幾何中心、灰度對比明顯的局部位置等）附近區(qū)域作為跟蹤區(qū)域，跟蹤測量過程中，伺服跟蹤系統(tǒng)根據(jù)事先選定的目標(biāo)的特征區(qū)域特點(diǎn)，在圖像上進(jìn)行自動搜索，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的自動捕獲與跟蹤。
對于目標(biāo)特征自動跟蹤方式的穩(wěn)定性主要進(jìn)行了兩方面的試驗(yàn)，一是將自動跟蹤編程軟件置于單獨(dú)的黑白測量相機(jī)內(nèi)，運(yùn)動中對固定目標(biāo)進(jìn)行特征區(qū)域定位試驗(yàn)；二是在試驗(yàn)場利用光學(xué)測量設(shè)備――光電經(jīng)緯儀對飛機(jī)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用試驗(yàn)。
3.1 固定目標(biāo)特征自動跟蹤試驗(yàn)
試驗(yàn)中，將測量相機(jī)固定在遙控飛機(jī)上，選取下方隧道山洞口為目標(biāo)特征跟蹤區(qū)域。如圖2所示，目標(biāo)特征自動跟蹤軟件通過視場內(nèi)十字標(biāo)表示目標(biāo)特征跟蹤位置。試驗(yàn)中，測量相機(jī)采用由遠(yuǎn)及近逐漸接近山洞口的方式記錄目標(biāo)特征位置跟蹤效果的連續(xù)視頻，圖2是從實(shí)際跟蹤實(shí)驗(yàn)中截取的3幀圖片，從圖中可以看到在跟蹤過程中相機(jī)逐步接近跟蹤目標(biāo)，目標(biāo)由小到大存在著明顯的縮放（第1幀圖像與第301幀圖像的縮放比為1：3.8），同時由于拍攝過程中相機(jī)的移動，導(dǎo)致每幀圖像中的圖像背景發(fā)生一定的旋轉(zhuǎn)變化（第1幀與第301幀圖像的背景中鐵路的旋轉(zhuǎn)角度為35°），但該跟蹤方式中十字標(biāo)依然能夠準(zhǔn)確給出目標(biāo)（山洞）的位置，體現(xiàn)了目標(biāo)特征自動跟蹤方式較高的穩(wěn)定性。
3.2 目標(biāo)特征自動跟蹤方式的靶場光學(xué)測量跟蹤試驗(yàn)
目前，在試驗(yàn)中，使用目標(biāo)特征自動跟蹤方式的光電經(jīng)緯儀已逐步成為光學(xué)測量的主要設(shè)備。在實(shí)際應(yīng)用之前，對光電經(jīng)緯儀目標(biāo)特征自動跟蹤功能進(jìn)行了大量的應(yīng)用試驗(yàn)。如圖3所示，以飛機(jī)為例，事先選取飛機(jī)發(fā)動機(jī)為噴口特征跟蹤區(qū)域，在飛機(jī)起飛后開始采用目標(biāo)特征自動跟蹤方式進(jìn)行跟蹤測量。在多次跟蹤測量試驗(yàn)中，光電經(jīng)緯儀都較好的自動捕獲并記錄下了飛機(jī)由起飛（距離約240米）至35公里處的連續(xù)飛行圖像。如圖3所示，分別選取了飛機(jī)在500米、3公里和30公里位置的實(shí)時跟蹤效果。通過試驗(yàn)，很好的驗(yàn)證了靶場光學(xué)測量中目標(biāo)特征自動跟蹤方式的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。
4 目標(biāo)特征自動跟蹤方式應(yīng)用前景
目前光學(xué)測量目標(biāo)特征自動跟蹤方式根據(jù)選取特征區(qū)域不同，主要有形心自動跟蹤方式、邊緣跟蹤方式、相關(guān)跟蹤方式。其跟蹤穩(wěn)定性與準(zhǔn)確性在試驗(yàn)場應(yīng)用試驗(yàn)中均得到了很好的驗(yàn)證，但此種跟蹤方式仍存在不少弊端，如復(fù)雜背景下容易目標(biāo)混淆等，但采用目標(biāo)特征自動跟蹤方式作為現(xiàn)代靶場光學(xué)測量手段已成為共識，隨著光學(xué)測量技術(shù)的發(fā)展，目標(biāo)特征自動跟蹤方式將會擁有更為廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。
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作者簡介
周弘，現(xiàn)為92853部隊工程師，主要從事飛行器測控技術(shù)研究。
朱江山，現(xiàn)為92853部隊高級工程師，主要從事飛行器測控技術(shù)研究。
第9篇：測量學(xué)的應(yīng)用范文
關(guān)鍵詞：Photoshop；測量；案例教學(xué)
中圖分類號：TP317.4-4
Photoshop是一款功能強(qiáng)大而操作簡單的通用圖像處理軟件。目前在高?！癙hotoshop圖像處理”已成為廣受學(xué)生喜歡的課程。Photoshop軟件具有廣泛應(yīng)用，為大眾所熟知的有：平面設(shè)計、相片修復(fù)、廣告攝影、藝術(shù)文字、網(wǎng)頁制作等。然而，Photoshop在工程、科研等領(lǐng)域的測量應(yīng)用卻鮮為人知，例如，化學(xué)中的應(yīng)用（王昭松和王麟生，2005）、林業(yè)制圖及面積求算中的應(yīng)用（耿繼斌，2011）、植物葉面積測定（于守超、張秀省和冀蘆莎，2012）、地質(zhì)災(zāi)害危險性評估中的應(yīng)用（吳懷義和劉濱，2003）等。也有學(xué)者注意到的Photoshop軟件教學(xué)中測量應(yīng)用的重要性，因而在教材的擴(kuò)展部分中加入了這方面的內(nèi)容，例如，聯(lián)駿編著的《圖像編程精髓：從開發(fā)自己的Photoshop開始》（電子工業(yè)出版社），但是此教材中采用高級編程的形式實(shí)現(xiàn)測量方面的應(yīng)用，生澀難懂，不適合非專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)。
在筆者講授的“Photoshop圖像處理”課程中，講解Photoshop軟件常用功能之余，穿插適當(dāng)?shù)腜hotoshop測量應(yīng)用的內(nèi)容，操作簡單，功能奧妙，能增進(jìn)學(xué)生對Photoshop軟件的理解、擴(kuò)充知識面、培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣、以及增強(qiáng)邏輯思維等，而且教學(xué)過程簡單易完成，不會占用太多的課堂時間，一舉多得?，F(xiàn)結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就“Photoshop圖像處理”課程教學(xué)中增加測量應(yīng)用的教學(xué)方法進(jìn)行探析。
1 案例教學(xué)設(shè)計
教學(xué)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)要求不高，僅需要了解像素的概念、能靈活使用Photoshop的選擇工具即可。教學(xué)中安排兩個案例，講解第1個案例，然后讓學(xué)生完成2個案例。教學(xué)和練習(xí)時間為20分鐘。
1.1 案例1
已知圖1中商品房的室內(nèi)面積S，求各廳室的面積Si（其中陽臺的面積按50%計算）。計算的思路是，計算商品房室內(nèi)區(qū)域的總像素減去陽臺總像素的50%，為室內(nèi)的總像素面積P，再分別求出各廳室的像素面積Pi與P的比例，與S相乘，便可得出Si的結(jié)果。
在Photoshop CS6.0中，計算像素面積的操作方法是，先建立目標(biāo)選區(qū)，選擇菜單：圖像分析設(shè)置測量比例記錄測量，便可在新彈出“測量記錄”窗口中得到測量結(jié)果。以圖1中的客廳為例，得到的像素面積測量結(jié)果如圖2所示。
1.2 案例2
計算洪災(zāi)時鄱陽湖岸的受災(zāi)面積。圖3是某次洪災(zāi)時長江中下游的衛(wèi)星遙感圖片，在圖片的中部可以清晰地看到鄱陽湖的水面。本例需要計算出洪災(zāi)中的鄱陽湖湖水面積，與正常時期相比較，分析得出鄱陽湖湖岸受災(zāi)面積。計算的思路是，先計算出圖中鄱陽湖的像素面積，如圖3（b）所示，再通過圖3（a）中比例尺計算出每個像素代表的實(shí)際面積，最后得出洪災(zāi)時鄱陽湖的湖面面積。最后在網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)資料中查出正常時的鄱陽湖面積，與洪災(zāi)時的面積相減，便可得出鄱陽湖岸的受災(zāi)面積。具體操作方法可參見文獻(xiàn)[1]。
2 教學(xué)效果調(diào)查
在對2個教學(xué)班共185人完成教學(xué)后，立即通過教學(xué)網(wǎng)站的預(yù)設(shè)好的調(diào)查問卷對教學(xué)效果進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：在授課前沒有人聽說過Photoshop具有測量的功能；98.9%的同學(xué)認(rèn)為本次授課內(nèi)容實(shí)用有趣、值得學(xué)習(xí)；90.8%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容印象深刻；84.9%的同學(xué)認(rèn)為本次授課內(nèi)容輕松愉快；77.3%的同學(xué)認(rèn)為增加了對工程測量和科研工作有進(jìn)一步了解；94.1%同學(xué)經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后，增進(jìn)了對Photoshop課程的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查結(jié)果顯示，授課效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
3 總結(jié)
本次教學(xué)，以擴(kuò)充知識面、培養(yǎng)邏輯思維、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索精神、提高學(xué)習(xí)興趣為目的。選擇難易適當(dāng)?shù)?個案例，控制授課時間在20分鐘左右，很好的解決整個課程課時少、內(nèi)容多的問題。通過調(diào)查顯示，已很好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外，舉一反三，還很多有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如簡單的動畫制作等，能否穿插在Photoshop課程的教學(xué)中，也值得我們?nèi)ヌ接懞蛯?shí)踐。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃秀茵，黎記果，陳仕鴻.Photoshop CS6在遙感地圖洪災(zāi)淹沒面積計算中的應(yīng)用[J].連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，26（2）：31-32.
作者簡介：陳仕鴻（1979-），男，廣東仁化人，副教授，碩士，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用；賀桂嬌（1978-），女，湖南隆回人，講師，碩士，研究方向：計算機(jī)應(yīng)用，Email：
