描寫水的好詞好句精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的描寫水的好詞好句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：描寫水的好詞好句范文

2、一陣微風(fēng)吹過，湖水微波蕩漾，像一朵朵漣漪。

3、夏天，湖水風(fēng)平浪靜宛若一面巨大的鏡子。

4、湖水藍(lán)藍(lán)的，像一顆藍(lán)寶石鑲嵌在大地之上。

5、藍(lán)藍(lán)的湖水和藍(lán)藍(lán)的天連在了一起，交相輝映，分不清哪是湖水哪是天。

6、湖水藍(lán)藍(lán)的，晶瑩可愛，如藍(lán)錦緞似的。

第2篇：描寫水的好詞好句范文

蘭老師是我們的語文老師。她個(gè)子不高，留著一頭烏黑的長發(fā)，一雙慧眼看起來猶如河水般的清澈。她的腰板很挺，走起路來非常精神，一看就知道是一位才高八斗的人。

蘭老師的語文知識(shí)非常淵博，一肚子的好詞好句好像總也用不完似的。她的字也寫得非常漂亮。她的座右銘是：“人生在勤，不索何獲。”為了提高教學(xué)質(zhì)量，她認(rèn)真的備好每一堂課。她學(xué)習(xí)知識(shí)的方式很多，有來自于大量閱讀中外名著的積累、也有通過互聯(lián)網(wǎng)攝取各類信息的啟示，還有通過旅游擴(kuò)展了自己的視野。所以，每逢蘭老師上課，平時(shí)愛打鬧的男生像小貓那樣的乖了，愛說小話的女生也像被貼了封口膠一樣“啞巴”了。

蘭老師對我們寫的作文總是認(rèn)真閱讀后，再逐字逐句的修改。比如：我在作文中寫到“我們乘著快艇向海豚飛快的開去。”老師的修改是：“我們的快艇貼著海面風(fēng)馳著，船頭微微翹起，向著海豚出沒的地方?jīng)_去。”又如：我寫關(guān)于禁止人們砍伐樹木的標(biāo)語“大樹很好，請不要傷害它。”而老師則巧妙的運(yùn)用了擬人句：“大樹是人類忠實(shí)的朋友，請不要傷害它！”等等。還有，她在修改作文的時(shí)候哪怕是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也絕不放過……修改后的作文變得更加生動(dòng)、具體、扣人心弦了。

蘭老師那勤奮努力學(xué)習(xí)和一絲不茍的精神是那樣的讓我敬佩！

有一次，蘭老師把修改后的作文本發(fā)下來，讓我們自己讀，自己看、自己思考?？匆娦〗M長在發(fā)本子給別的同學(xué)時(shí)，我就有點(diǎn)按耐不住了，恨不得馬上拿到作文本。小組長剛把本子抽出來，我就迫不及待地伸手抓過來。一看，“哇！不得了，怎么開了這么多‘小紅花’呀！”只見我的作文被蘭老師用紅筆密密麻麻的動(dòng)了一次“大手術(shù)”后，轉(zhuǎn)眼就變得鮮活了。比如：人物的描寫栩栩如生，好詞好句讀起來朗朗上口，事物的描寫非常生動(dòng)和具體，整篇文章讀起來讓人感到賞心悅目。蘭老師的文采讓我佩服得五體投地，真是位才高八斗的語文課好老師??！

人一輩子要勤奮努力，若不積極的探索研究，哪會(huì)有收獲或成就呢？蘭老師既是一名勤勞的耕耘者，更是一名辛勤的園丁。她把所有的精力都用來澆灌我們這些“小花兒”讓我們茁壯地成長；她好似一只勤勞的小蜜蜂，孜孜不倦的學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)，在知識(shí)的海洋中不斷進(jìn)取……

蘭老師您值得我敬佩！

蘭老師是我們的語文老師。她個(gè)子不高，留著一頭烏黑的長發(fā)，一雙慧眼看起來猶如河水般的清澈。她的腰板很挺，走起路來非常精神，一看就知道是一位才高八斗的人。

蘭老師的語文知識(shí)非常淵博，一肚子的好詞好句好像總也用不完似的。她的字也寫得非常漂亮。她的座右銘是：“人生在勤，不索何獲。”為了提高教學(xué)質(zhì)量，她認(rèn)真的備好每一堂課。她學(xué)習(xí)知識(shí)的方式很多，有來自于大量閱讀中外名著的積累、也有通過互聯(lián)網(wǎng)攝取各類信息的啟示，還有通過旅游擴(kuò)展了自己的視野。所以，每逢蘭老師上課，平時(shí)愛打鬧的男生像小貓那樣的乖了，愛說小話的女生也像被貼了封口膠一樣“啞巴”了。

蘭老師對我們寫的作文總是認(rèn)真閱讀后，再逐字逐句的修改。比如：我在作文中寫到“我們乘著快艇向海豚飛快的開去。”老師的修改是：“我們的快艇貼著海面風(fēng)馳著，船頭微微翹起，向著海豚出沒的地方?jīng)_去。”又如：我寫關(guān)于禁止人們砍伐樹木的標(biāo)語“大樹很好，請不要傷害它。”而老師則巧妙的運(yùn)用了擬人句：“大樹是人類忠實(shí)的朋友，請不要傷害它！”等等。還有，她在修改作文的時(shí)候哪怕是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也絕不放過……修改后的作文變得更加生動(dòng)、具體、扣人心弦了。

蘭老師那勤奮努力學(xué)習(xí)和一絲不茍的精神是那樣的讓我敬佩！

有一次，蘭老師把修改后的作文本發(fā)下來，讓我們自己讀，自己看、自己思考?？匆娦〗M長在發(fā)本子給別的同學(xué)時(shí)，我就有點(diǎn)按耐不住了，恨不得馬上拿到作文本。小組長剛把本子抽出來，我就迫不及待地伸手抓過來。一看，“哇！不得了，怎么開了這么多‘小紅花’呀！”只見我的作文被蘭老師用紅筆密密麻麻的動(dòng)了一次“大手術(shù)”后，轉(zhuǎn)眼就變得鮮活了。比如：人物的描寫栩栩如生，好詞好句讀起來朗朗上口，事物的描寫非常生動(dòng)和具體，整篇文章讀起來讓人感到賞心悅目。蘭老師的文采讓我佩服得五體投地，真是位才高八斗的語文課好老師??！

人一輩子要勤奮努力，若不積極的探索研究，哪會(huì)有收獲或成就呢？蘭老師既是一名勤勞的耕耘者，更是一名辛勤的園丁。她把所有的精力都用來澆灌我們這些“小花兒”讓我們茁壯地成長；她好似一只勤勞的小蜜蜂，孜孜不倦的學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)，在知識(shí)的海洋中不斷進(jìn)取。。。。。。

蘭老師您值得我敬佩！

——蘭老師。

蘭老師是我們的語文老師。她個(gè)子不高，留著一頭烏黑的長發(fā)，一雙慧眼看起來猶如河水般的清澈。她的腰板很挺，走起路來非常精神，一看就知道是一位才高八斗的人。

蘭老師的語文知識(shí)非常淵博，一肚子的好詞好句好像總也用不完似的。她的字也寫得非常漂亮。她的座右銘是：“人生在勤，不索何獲。”為了提高教學(xué)質(zhì)量，她認(rèn)真的備好每一堂課。她學(xué)習(xí)知識(shí)的方式很多，有來自于大量閱讀中外名著的積累、也有通過互聯(lián)網(wǎng)攝取各類信息的啟示，還有通過旅游擴(kuò)展了自己的視野。所以，每逢蘭老師上課，平時(shí)愛打鬧的男生像小貓那樣的乖了，愛說小話的女生也像被貼了封口膠一樣“啞巴”了。

蘭老師對我們寫的作文總是認(rèn)真閱讀后，再逐字逐句的修改。比如：我在作文中寫到“我們乘著快艇向海豚飛快的開去。”老師的修改是：“我們的快艇貼著海面風(fēng)馳著，船頭微微翹起，向著海豚出沒的地方?jīng)_去。”又如：我寫關(guān)于禁止人們砍伐樹木的標(biāo)語“大樹很好，請不要傷害它。”而老師則巧妙的運(yùn)用了擬人句：“大樹是人類忠實(shí)的朋友，請不要傷害它！”等等。還有，她在修改作文的時(shí)候哪怕是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也絕不放過。。。。。。修改后的作文變得更加生動(dòng)、具體、扣人心弦了。

蘭老師那勤奮努力學(xué)習(xí)和一絲不茍的精神是那樣的讓我敬佩！

有一次，蘭老師把修改后的作文本發(fā)下來，讓我們自己讀，自己看、自己思考。看見小組長在發(fā)本子給別的同學(xué)時(shí)，我就有點(diǎn)按耐不住了，恨不得馬上拿到作文本。小組長剛把本子抽出來，我就迫不及待地伸手抓過來。一看，“哇！不得了，怎么開了這么多‘小紅花’呀！”只見我的作文被蘭老師用紅筆密密麻麻的動(dòng)了一次“大手術(shù)”后，轉(zhuǎn)眼就變得鮮活了。比如：人物的描寫栩栩如生，好詞好句讀起來朗朗上口，事物的描寫非常生動(dòng)和具體，整篇文章讀起來讓人感到賞心悅目。蘭老師的文采讓我佩服得五體投地，真是位才高八斗的語文課好老師?。?/p>

人一輩子要勤奮努力，若不積極的探索研究，哪會(huì)有收獲或成就呢？蘭老師既是一名勤勞的耕耘者，更是一名辛勤的園丁。她把所有的精力都用來澆灌我們這些“小花兒”讓我們茁壯地成長；她好似一只勤勞的小蜜蜂，孜孜不倦的學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)，在知識(shí)的海洋中不斷進(jìn)取……

第3篇：描寫水的好詞好句范文

一天一天又一天，一段一段又一段，一本一本又一本。我說：“這其實(shí)沒有什么用?！奔议L總是半信半疑地說：“啊？肯定還是有一些用的?！蔽矣袀€(gè)親戚的孩子，就抄寫過一本一本又一本，自己抄不了，家長代勞幫著抄。最后語文也未見起色，高中一畢業(yè)，就視作文為洪水猛獸，再也不肯寫任何文章了。

當(dāng)然，有的老師或家長還很體貼，似乎很科學(xué)地認(rèn)為，光抄寫不行，還得運(yùn)用。于是，布置作文題之后，還把相關(guān)的詞語也給出一堆，讓孩子們在作文里用上。

寫花就“百花盛開、爭奇斗艷、五彩繽紛、俱全”；寫旅行就“跋山涉水、餐風(fēng)飲露、水送山迎、賞心悅目”。天氣不錯(cuò)，就“風(fēng)和日麗”；天氣不好，就“綿綿細(xì)雨”；雨越下越大，就“暴雨傾盆”；下得更厲害，就“鋪天蓋地”。春天就“春風(fēng)拂面”，秋風(fēng)就“金風(fēng)送爽”，夏天就“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”，冬天就“寒風(fēng)凜冽”。到了湖邊，就“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；到了草原，就“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”……

為什么一定要用上這些詞，是要追求語言的漂亮嗎？殊不知，過分依

賴現(xiàn)成的詞，其實(shí)是有害的，更是為一個(gè)成熟的寫作者所不取的。

作家蕭紅的小說《呼蘭河傳》是這樣開頭的：“嚴(yán)冬一封鎖了大地的時(shí)候，則大地滿地裂著口。從南到北，從東到西，幾尺長的，一丈長的，還有好幾丈長的，它們毫無方向地，便隨時(shí)隨地，只要嚴(yán)冬一到，大地就裂開口了……”

――這些語言，凌厲而有痛感，幾乎沒有什么成語，類似兒童的語言。

如果是老師，可能會(huì)很“體貼”地提供好現(xiàn)成的詞：“同學(xué)們，現(xiàn)在要寫嚴(yán)冬了，描寫嚴(yán)冬有什么詞呢？有……”

好吧，如果蕭紅按照老師的建議，這樣寫開頭：“嚴(yán)冬來到，冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、銀裝素裹……”還有什么個(gè)性嗎？還有什么看頭嗎？這一堆毫無觀察感的詞，真是一個(gè)從小生活在北方的人寫出來的嗎？

所以說，沒有積累“好詞好句”怎么辦？我的建議是：一樣能寫，也許可以寫得更好。

不會(huì)用“傾盆大雨”“狂風(fēng)暴雨”“瓢潑大雨”“疾風(fēng)暴雨”“大雨滂沱”，那就不用，作家老舍寫暴雨也沒有用，他是這樣寫的：“空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界?！?/p>

第4篇：描寫水的好詞好句范文

關(guān)鍵詞：詞語；語文；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）21-307-01

新時(shí)代、新社會(huì)、新信息、新變化。但是，不變的事情還是有很多。比如，小學(xué)語文教學(xué)必須下足“詞語積累”這一功夫，否則說話、習(xí)作等其它訓(xùn)練都無法進(jìn)行。因?yàn)槿f層樓房皆地起，學(xué)習(xí)也如此，沒有詞語的積累就無法提出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，就不可能快樂學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)。

尤其在當(dāng)今課程改革時(shí)期，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)語言文字積累訓(xùn)練的呼聲越來越高，反映了改進(jìn)語文課堂教學(xué)，提高語文課堂質(zhì)量，注重小學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐要求。下面，筆者淺談如何加強(qiáng)詞語積累，讓孩子們愛上我們的“國學(xué)”課程――語文。

一、感知詞語，學(xué)生喜歡“刺”

一個(gè)人要喜歡什么東西，最直接的就是看到實(shí)物或?qū)嶓w，面對面感知就不經(jīng)然間就愛上了。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文，積累詞語也是如此。當(dāng)然，小學(xué)生在感知詞語方面，要經(jīng)歷初讀、精讀、牢記階段，對不同的詞語進(jìn)行“刺”，以便牢記心中。

每一階段，任務(wù)不同，因人而異。初讀階段，在閱讀課文、欣賞美文等不同內(nèi)容的時(shí)候，孩子們在感知中積累詞語程度不同、喜歡詞語不同。只有這樣，才能體現(xiàn)自我。比如，寫人的文章，可邊讀邊分類摘錄描寫人物外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面的詞語；寫景的文章，初讀時(shí)可摘錄文中繪景的優(yōu)美詞語。在精讀階段，我們要在理解中積累 在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們可能通過減、添、換等方式，在比較中體會(huì)詞語的不同情味。在牢記階段，我們除了可以通過抄寫、聽寫、據(jù)意寫詞等方式鞏固學(xué)過的詞語指點(diǎn)，還以通過用詞造句、運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞復(fù)述課文、運(yùn)用文中的詞寫話等方式，在詞語的運(yùn)用中強(qiáng)化積累。

例如，我們細(xì)細(xì)品嘗《四季烏江》這篇優(yōu)美的散文，作者大膽用詞非常豐富。在初讀時(shí)，我們可以邊讀邊按作者所描寫的不同景物摘錄自己喜歡的詞：描寫春天的；描寫夏天的；描寫秋天的；描寫冬天的。這樣結(jié)合積累，既初步感知了四季的美景，又為進(jìn)一步揣摩品味詞語的形象感、情趣感、分寸感等打下了基礎(chǔ)。精讀的時(shí)候，我們在《四季烏江》一文中尋找比喻詞中的“靚詞”，最搶眼的詞語，大家來說說為什么用得如此之美？這樣，我們在體會(huì)作者用詞恰當(dāng)、理解課文生動(dòng)豐富的語言形式的同時(shí)，也積累了詞語。 在牢記階段，我們要大膽創(chuàng)新、開放教學(xué)，讓學(xué)生自由發(fā)言，說說自己的感受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對詞語的理解，如春意盎然、生機(jī)勃勃、繁花嫩葉、桃紅柳綠、花枝招展……。通過訓(xùn)練，既強(qiáng)化了詞語積累，又深化了內(nèi)容理解，一舉幾得何樂不為？

二、活學(xué)活記，學(xué)生熱衷“累”

日積月累，舉一反三；靈活運(yùn)用，方能進(jìn)步。學(xué)生們一時(shí)高興記下，可是過了幾天就忘記到九霄云外了。所以，作為語文老師，有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在“記”“學(xué)”方面下功夫，不光分階段按照目標(biāo)完成積累數(shù)量，還要按照方式完成積累質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡積累詞語，感覺對自己的學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助。

巧妙引導(dǎo)，注重積累。老師要按照課前預(yù)習(xí)、造句運(yùn)用、說話訓(xùn)練等方式進(jìn)行日積月累，讓學(xué)生知識(shí)面越來越廣，學(xué)習(xí)越來越自信。課前預(yù)習(xí)。每篇課文都有需要識(shí)記的字音、字形、詞義，對于這些詞語我一般讓學(xué)生在上課的前一天晚上自己預(yù)習(xí)課文時(shí)先背過，上課的第一件事就是先檢查學(xué)生對于這些詞語的記憶和理解程度，這樣可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，找到自己識(shí)記的漏洞。造句運(yùn)用。對于一些使用頻率高，學(xué)生又較陌生的詞語，不僅讓學(xué)生要記住它的讀音、字形及意思，還要會(huì)運(yùn)用，即讓學(xué)生對詞語進(jìn)行造句。如“鶴立雞群”。我找上中下三等分別兩名共六名學(xué)生對此進(jìn)行造句，直至徹底會(huì)用這個(gè)詞語為止。說話訓(xùn)練。每周學(xué)習(xí)完新課后，我就會(huì)從學(xué)過的幾篇文章中找2-5個(gè)以上意境優(yōu)美，學(xué)生又容易忘記的詞語無序地放在一起，讓學(xué)生展開想象和聯(lián)想，將這些詞語連在一起，說一段話。

詞語積累，更需課外。學(xué)習(xí)知識(shí)，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生，一切要靠學(xué)生。一是要模仿好句，做到背名篇，仿名篇。對于課內(nèi)學(xué)到的一些名家名篇名段，也一定要督促學(xué)生背過，“腹有詩書氣自華”，背的精彩句子多了，學(xué)生在寫作中很自然就會(huì)去模寫名家的語言、名家的文章結(jié)構(gòu)，然后運(yùn)用到寫作中去。二是做好個(gè)性筆記。每周五都有學(xué)生的讀書課，要求讀書時(shí)眼前要有筆記本，手中要有筆，桌上要有字典。不認(rèn)識(shí)的字要積極查字典，遇到好詞好句要記錄下來。實(shí)現(xiàn)每月一評比，開展一次好詞好句的積累大賽，比誰記得多，比誰用得巧，用得美。最后評出詞語積累最多獎(jiǎng)，最精彩句子獎(jiǎng)，最感人句子獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，以此激勵(lì)學(xué)生在平常讀書中注重積累好詞好句。

當(dāng)然，學(xué)生的積累和習(xí)作，貴在堅(jiān)持不懈、不知疲倦，而我們老師一定要做好學(xué)生的引路人，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

三、自然而然，學(xué)習(xí)快樂“學(xué)”

我發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中語言文字積累訓(xùn)練，沒有引起多數(shù)老師的重視。因?yàn)橛胁糠掷蠋熣J(rèn)為，在低年級(jí)進(jìn)行語言文字積累，實(shí)際上是徒勞無功，是加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是把大量的時(shí)間放在識(shí)字寫字上，語言文字積累更是十分欠缺。

第5篇：描寫水的好詞好句范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)三年級(jí) 作文教學(xué) 讀書筆記

我從事小學(xué)語文教學(xué)二十多年，熟知小學(xué)三年級(jí)學(xué)生開始習(xí)作時(shí)困難重重，孩子們感覺無話可說，無從下筆。從小學(xué)生認(rèn)知心理角度來看，三年級(jí)是思維發(fā)展的質(zhì)變時(shí)期。因此，當(dāng)我接手新班級(jí)時(shí)，緊緊抓住這個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期對孩子們學(xué)習(xí)寫作加以引導(dǎo)，從不知“寫什么，怎樣寫”入手，幫助孩子們分析原因，找出“平時(shí)積累的材料太少了”的問題癥結(jié)所在，然后指導(dǎo)他們化解這個(gè)難題。解決的方法很多，其中“多讀書、勤動(dòng)筆”――寫讀書筆記就是一條很有效的解決途徑。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，三年級(jí)的學(xué)生逐漸養(yǎng)成了勤動(dòng)手做好讀書筆記的習(xí)慣，做到了天天讀、天天記，一邊讀一邊記。天長日久，他們積累的知識(shí)、素材豐富了，寫作文時(shí)素材庫中的資源就會(huì)源源涌出，就能“下筆如有神”了。

怎樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書、勤動(dòng)筆，寫好、用好讀書筆記呢？方法多多，我認(rèn)為下面幾法頗為實(shí)用。

一、傳授方法，養(yǎng)成讀寫習(xí)慣

古今中外，凡事業(yè)上有所創(chuàng)建和有成就的人，讀書時(shí)無不勤于思考、勤于動(dòng)筆，反復(fù)實(shí)踐。他們使用的讀書方法很多，如書上圈點(diǎn)、書上作批注、摘錄好詞好句、做卡片、概括主要內(nèi)容、寫提要和讀后感等。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。經(jīng)過實(shí)踐，我認(rèn)為最有效的方法是以下三種。

1.寫眉批。寫眉批簡單、方便，隨讀隨寫，不受任何限制和約束。在學(xué)生讀書時(shí)，我示范、引領(lǐng)他們在頁眉、頁腳、篇末、段尾等空白處隨手圈、點(diǎn)、寫、劃出自己的感想、評價(jià)語，批注符號(hào)、標(biāo)記等。我還告訴學(xué)生，同志的《實(shí)踐論》，就是根據(jù)他讀過的一本《辯證法唯物論教程》上所寫的眉批、旁批歸納寫成的；梁啟超的《墨經(jīng)校釋》，也是根據(jù)他的書頭札記整理而成的。因此，學(xué)生能積極地在自己的課本上、課外書上，直接圈點(diǎn)批注，邊讀書、邊勾畫、邊批示、邊注解。為了鞏固效果，我定期查看，并組織眉批交流會(huì)，督促學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。二十多年，我教過的學(xué)生，不少人在走上工作崗位后，讀書時(shí)依然保持在書上批批注注的習(xí)慣。

2.記筆記。記筆記是讀書、學(xué)習(xí)的一種好方法。記筆記的方法也很多，既可抄錄原書，又可寫下自己的讀書心得，還可在筆記上圈點(diǎn)批注。我給學(xué)生講列寧記筆記的故事，在列寧的私人藏書中，經(jīng)他作過批注的約有五百本，他寫的讀書筆記要容納幾個(gè)房間。他的《哲學(xué)筆記》一書，就綜合了他五十多萬字的筆記心得。在偉人做法的激勵(lì)下，學(xué)生逐步實(shí)踐記筆記這一活動(dòng)，我要求孩子們將閱讀中看到的或自己喜歡的精彩片斷、名言佳句、古詩詞、好的開頭和結(jié)尾摘錄下來。精彩章節(jié)和好詞好句要熟讀多記，提倡背誦一些名篇名句。一個(gè)學(xué)期下來，每名學(xué)生平均擁有3個(gè)軟皮本的讀書筆記，尤其是思路清晰的學(xué)生還把筆記分類，如描寫景物的、描寫動(dòng)物的、描寫人物的等。通過記筆記，學(xué)生提高了分析能力；通過與實(shí)際情況對照，學(xué)生提升了鑒別能力，獲得了真知灼見；通過不斷積累，學(xué)生提高了綜合能力。

3.做卡片。我從網(wǎng)上找出姚雪垠制作、積累卡片的故事講給孩子們聽。孩子們了解到姚雪垠數(shù)十年如一日，親自動(dòng)手積累了幾萬張卡片，而且卡片字跡工整，一絲不茍后，也學(xué)習(xí)制作卡片。動(dòng)手制作卡片，孩子們非常喜歡。我和孩子們一起做卡片，卡片內(nèi)容要求：

①在卡片上寫上題目，標(biāo)出類別；

②寫清楚作者姓名、書名、頁碼等；

③抄錄精彩內(nèi)容。

孩子們平常勤記、勤抄，將書中的精華、典故出處等都一一記錄了下來。許多孩子把卡片分成了類別，查閱起來非常方便。孩子們時(shí)常拿出卡片看一看、讀一讀、背一背，和同學(xué)們交流。其中有一位學(xué)生制作的卡片很特別，因?yàn)樗麖男∠矚g講故事，所以他制作的卡片都是各類故事，三年級(jí)第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，他積累了20多個(gè)故事，平均一周一個(gè)，而且這20多個(gè)故事他個(gè)個(gè)都會(huì)講，每每班里組織活動(dòng)他都要上臺(tái)施展一番。期末我班組織了卡片制作展評，不少學(xué)生家長鼎力支持，鼓勵(lì)孩子們積極參與。這項(xiàng)活動(dòng)評出10名金書卡獎(jiǎng)，20名銀書卡獎(jiǎng)。該活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的讀書、寫筆記的能動(dòng)性，效果很好。

二、體驗(yàn)樂趣，提升讀寫品質(zhì)

1.快樂讀書，開心積累。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促就容易半途而廢。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，一學(xué)期下來我組織了多次閱讀檢查、評比，開展各類讀書活動(dòng)，如“好書伴我行，推薦你我他”、“小記者在行動(dòng)”、“書簽制作大PK”、“我是小小編輯”等。

“好書伴我行”讀書心得交流會(huì)開展得有聲有色，在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，我利用語文第二課堂進(jìn)行交流，并將現(xiàn)場活動(dòng)制成光盤刻錄下來，評出優(yōu)秀讀者獎(jiǎng)勵(lì)交流光盤，這一做法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以讀促說，在開開心心的體驗(yàn)過程中提高學(xué)生的寫作能力。

2.常翻?？?，玩味提升。孩子們積累閱讀材料，不能僅限于寫滿卡片，更重要的在于體會(huì)、運(yùn)用。體會(huì)是吸收材料的過程，運(yùn)用是積累材料的目的，所以我經(jīng)常想方設(shè)法引領(lǐng)孩子們經(jīng)常性地翻閱所積累的材料，反復(fù)體味理解，融會(huì)貫通。此外，我還鼓勵(lì)孩子們把自己讀到的精彩內(nèi)容講給同學(xué)、朋友、父母、親戚聽，把精彩詞、句、段用到作文、賀卡、日記、手機(jī)短信中去，把書讀活、讀實(shí)用。這樣一系列的活動(dòng)開展讓孩子們充分感受到了讀書的樂趣，他們在活動(dòng)中礪煉了閱讀品質(zhì)，提升了閱讀品位，從而進(jìn)入了閱讀的良性循環(huán)狀態(tài)。

三、評價(jià)嘉獎(jiǎng)，呵護(hù)讀寫情感

閱讀到一定的程度，孩子們常常會(huì)在習(xí)作中、生活中有所表達(dá)。在講評作文、人際交往時(shí)，我常常大張旗鼓地表揚(yáng)這樣的運(yùn)用。

1.紅筆勾勒，多加贊美。對孩子們作文中的好詞好句，我在批改作文時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以優(yōu)美的評價(jià)，尤其是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，絲毫不吝嗇贊美之詞。孩子們在我的贊揚(yáng)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語言的方法。同時(shí)，在作文講評課中，我有感情地朗讀孩子們的文章，展示他們積累并恰當(dāng)運(yùn)用的語言。

2.拓展延伸，提煉口語。使用讀書筆記的最終目的是提升孩子們的交往能力、口語表達(dá)能力，所以，我倡導(dǎo)孩子們在課外語言實(shí)踐中積極運(yùn)用語言、評價(jià)同學(xué)的語言。如在“每天朝聞報(bào)告”會(huì)上，在“小記者在行動(dòng)”會(huì)上，在“溫塘水的功效”會(huì)上，等等，孩子們都用上了好詞好句，這些表達(dá)我都予以充分的肯定且提議相互傾聽、學(xué)習(xí)。

第6篇：描寫水的好詞好句范文

1、靜靜的湖面上布滿了碧翠欲滴的荷葉，像是插滿了密密麻麻的翡翠傘似的，把湖面蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 好詞好句

2、漫天的雨紛然而又廣漠，廣不可及的灰色中竟有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。

3、荷花的花瓣，潔白如玉，花里托著深綠色蓮蓬，蓮蓬向上的一面有許多小孔，里面睡著荷花的種子。

4、清晨，晶瑩透明的露水在荷葉上晃動(dòng)，一陣風(fēng)吹來，荷葉上的露珠像斷了線的珍珠一樣往下流。

5、有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨(dú)有一朵半開的紅蓮?fù)θ黄溟g。

6、月光下，仿佛碧玉一樣的荷立在水中，連成一片，是那樣親密無間。 好詞好句

7、那片片荷葉，像撐開的一張張綠傘，有的輕浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似層層綠浪，如片片翠玉。

8、翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕沙在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。

9、生命也如一場雨嗎？你曾無知地在其間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟--但更多的時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寥，并且以晴日的幻想度日。

10、我一時(shí)為之驚愕駐足，那樣似開不開，欲語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮！

11、一朵朵荷花，緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉，在輕柔的雨絲沐浴下，顯得更加清秀、雅潔、嫵媚、可愛了。

12、在那綠葉的映襯下，荷花有的舒展怒放，粉紅的花瓣，金黃的花蕊，仿佛在暢懷大笑：有的花苞初綻，像在啟口說話：有的含苞待放，猶如羞澀的姑娘低頭不語。

13、一池的綠，一池?zé)o聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊--豈只有哲學(xué)書中才有真理？豈只有研究院中才答案？一筆簡單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！

14、倘有荷在池，倘有荷在心，則長長的雨季何患？

15、湖面上蔥綠的荷葉，托出朵朵芙蓉，如同少女分紅的面頰。

第7篇：描寫水的好詞好句范文

關(guān)鍵詞：寫作能力；積累素材；激發(fā)興趣

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高小學(xué)生的寫作能力，我采取了以下幾點(diǎn)做法：

一、留心觀察生活，積累寫作素材

在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)他們觀察的興趣。

1.觀察要有序

學(xué)生周圍的事物各種各樣，不是眼睛看到就可以了，一定要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，觀察還要有順序，靜止的景物可以從遠(yuǎn)到近，從上到下地觀察。如學(xué)校開展的拔河比賽、升旗儀式、文藝演出，我都要求學(xué)生要注意按順序去留心觀察，并寫成作文。

2.有重點(diǎn)、深入細(xì)致地觀察

學(xué)生觀察事物往往只停留在表面，而不能深入。因此，在平時(shí)觀察事物時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生要有重點(diǎn)地觀察。學(xué)生通過自己細(xì)致地觀察，抓住特點(diǎn)描寫，寫出的作文也生動(dòng)有趣。

二、注重積累語言材料

語文教學(xué)也擔(dān)負(fù)著積累語言的任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)中，我有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料。

1.從閱讀課文中積累

文本不僅是閱讀教學(xué)的主要憑借，也是習(xí)作訓(xùn)練的直接資源，讀課文的句段會(huì)領(lǐng)悟到語言表達(dá)上的奧妙。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時(shí)多讀、多背、多記書中的優(yōu)美語句，并能把好詞語、好句子記下來，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.在課外閱讀中積累

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”光是課本中的一些文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀書，要求學(xué)生每天都要看課外書，并有記錄。課外閱讀的好詞好句也要抄下來。這樣學(xué)生看得多了，寫作能力也自然會(huì)有提高。

三、激發(fā)興趣，樂于作文

1.寫隨想日記

學(xué)生的生活中都有喜怒哀樂，有學(xué)習(xí)，有玩耍，有時(shí)會(huì)為一點(diǎn)成功而興奮不已，有時(shí)又會(huì)為一件小事而沮喪，有時(shí)會(huì)為達(dá)到自己的物質(zhì)要求而手舞足蹈，有時(shí)又會(huì)因父母不和而悲哀。學(xué)生的日常生活中有取之不盡的素材。因此，我要求學(xué)生及時(shí)、真實(shí)地寫出不同的隨想日記。這樣堅(jiān)持下來，學(xué)生積累的寫作素材也越來越豐富，寫起作文來就不會(huì)無事可寫了。

2.多賞識(shí)，促進(jìn)寫作興趣

第8篇：描寫水的好詞好句范文

1、那是一雙像秋日的天空一樣明澈的眼睛，那雙眸子雖然淡淡的，但很誠實(shí)、直率。

2、這孩子黑虎頭似的臉上，長著一對銅鈴一般的大眼睛，十分精神。好詞好句

3、娃娃們傻呵呵地互相瞧瞧，一對對的黑眼珠，像那荷葉上的水珠一樣滾轉(zhuǎn)。

4、圓圓的臉上，蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛極了。

5、那雙閃著純真的熱情的眼睛，就像一對能使金石為開的鉆石，叫你不以不能不被她感動(dòng)。

6、她那雙大眼睛里的一對眸子，黑得仿佛就是一對黑色的水晶棋子。只是里面沒有一般小姑娘在這個(gè)年紀(jì)所應(yīng)有的那種天真，有的只是過早的成熟和憂郁。

7、小海燕說起話來，兩個(gè)眼珠一閃一閃的。好像一對明亮而美麗的珍珠在閃耀。

8、榮榮今年4歲，臉蛋紅撲撲的，一對黑亮的眼睛像是兩顆黑寶石。

9、一只手牢牢地把住門邊，摩挲著老眼，目不轉(zhuǎn)睛地凝望著，好像在期待著什么。

10、他的白眼珠大黑眼珠小，兩顆瞳仁像錐子，銳刺刺的，有些怕人。

11、多么可愛，多么迷人的眼睛呀！這一雙沾著晶瑩淚珠的眼睛，真像經(jīng)過春雨洗刷的一對新葉，清新、翠綠，閃著新生的光彩，萌發(fā)著勃勃的生機(jī)。

12、綠香轉(zhuǎn)過身來，一雙脈脈含情的眼睛像荷葉上跳動(dòng)的兩顆露珠兒，望著她。

13、他還看見金小姐的黑眼睛像一對蝴蝶，飛飛停停，顯出太可愛的閃耀。

14、他拿眼睛直看著他的時(shí)候，他的眼睛黑得像發(fā)光的漆，那里面貯藏著的愛情深不可量。

15、亮亮是個(gè)10歲的男孩，長得虎頭虎腦，特別是淡眉下那雙黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下張望，充滿著強(qiáng)烈的求知欲望。

16、她的眼睛，黑黑的，老是濕漉漉的，使那長長的睫毛，像是長在兩池清水岸上的青草。

17、眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黃昏，光明和陰影，都在這里自由嬉戲。

18、這孩子的圓臉上綴著好看的劉海兒；嵌著一雙不斷眨動(dòng)的黑寶石一樣的大眼。

19、要說那兩只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷葉上的兩顆水珠子。

20、濃濃的眉毛下邊嵌著一對大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉(zhuǎn)。

21、毛驢上坐的是個(gè)媳婦，方方正正的臉上，兩只眼睛似秋月：那牽韁的卻是個(gè)姑娘，蘋果似的臉上，一雙大眼睛似銀星。

22、她，坐在臺(tái)階上，稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，筆直的鼻梁顯露出倔強(qiáng)的性格。

23、在兩道修眉和一個(gè)略高的鼻子中間，不高不低地嵌著一雙大眼。這雙眼睛非常明亮，射出一種熱烈的光，給那天真、活潑的臉添了光彩。她一走進(jìn)房里，這個(gè)房間仿佛也顯得明亮多了。

24、她那雙顧盼撩人的大眼睛每一忽閃，微微上翹的長睫毛便撲朔迷離地上下跳動(dòng)。

25、聽到這里，只嚇得二紅雙手發(fā)顫，兩只綠豆般的小眼珠直轉(zhuǎn)動(dòng)。好詞好句

26、說完，又狠狠地白了姑娘一眼，我清楚地看到那衛(wèi)生球似的白眼珠猛地翻起，然后又退進(jìn)松泡泡的眼皮中。

27、左右看看沒有人留神她，就壯著膽子走到羅小山的眼前，像兩顆紅火炭一樣的眼睛，直瞧著羅小山的臉。

28、他那灰白而粗長的眉毛下，有一雙嚴(yán)峻的眼睛、誰看到這雙眼睛就會(huì)不自覺地和他保持一段距離。

29、杜鵑花似乎開在她瞳仁上，她的眼珠猶似一個(gè)彩色鏡頭，使紅的更紅，白的更白。

30、每當(dāng)她托腮思索時(shí)，山葡萄一樣的瞳仁便格外黑、格外亮，像兩顆浸在智慧海中的稀世黑珍珠。

31、那雙近視眼，如今已沒有了一點(diǎn)靈氣，仿佛里面藏著過多的憂傷，深不可測。

32、她的臉上有一雙帶著稚氣的，被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛。好詞好句

33、她中等身材，桃圓臉，眼睛水靈靈的像閃亮的墨玉，嘴似乎太大，但大得很可愛。

34、這小子兩只狡猾的小眼睛三眨兩轉(zhuǎn)悠，一個(gè)新的“鬼點(diǎn)”馬上出來了。

35、她的臥在長長睫毛下的兩顆眸子，像會(huì)說話的精靈一樣，每一忽閃，都會(huì)傳出女孩子飄忽莫測的心緒，有時(shí)讓你懷疑是個(gè)可愛的小壞主意。

36、可是他的眼睛，那雙眸子明亮、深沉，像是一池柔靜、清澈的湖水。

第9篇：描寫水的好詞好句范文

描寫彩虹的好詞

彩虹　長虹　虹霞　白虹　彩橋　懸掛　橫跨　圓弧

七彩斑斕 五彩繽紛 五光十色 絢麗多彩 艷麗多姿 美麗無比 彩虹當(dāng)空 雨后彩虹

七色彩虹 弧狀虹霓 白虹貫日 彩橋橫空 色澤鮮艷 五彩繽紛 若隱若現(xiàn) 光芒萬丈

描寫彩虹的好句好段

1、微笑著抬起頭來看天，看見彩虹悄然地掛在天上，似乎在微笑，又似乎在說話，那種飄飄然的感覺讓我好象在彩虹上走路，滑滑梯，時(shí)不時(shí)在彩虹河里舀出一點(diǎn)彩虹小魚，站起身來，觸摸著天上的白云，軟軟的，像棉花糖，映著藍(lán)天，我感覺像是到了天堂。

2、彩虹是那樣的美麗動(dòng)人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的環(huán)帶，綴在天藍(lán)的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，燦爛奪目。

3、七色中混雜著好多不同的顏色，可真漂亮。猶如一條仙女的絲帶，在陽光中飄來飄去，忽明忽暗，有紅、桔紅、橙、桔黃、金黃、黃綠、青、青綠、淺綠……五彩繽紛，還有些我怎么也叫不出名字的“怪色”。這么多顏色令人感到無比欣喜。

4、只見一道彩虹從深壑中躍出，在天際間畫了一個(gè)弧線，有墮入另一個(gè)深壑，如同一座橋梁在蔚藍(lán)的天空中；又如一條彩帶在藍(lán)色的裙子上，煞是好看，成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引著游客們的眼線。

5、想必許多人都看過彩虹，可是真正欣賞彩虹的人卻如鳳毛麟角。我從小就喜歡彩虹，欣賞它的七彩繽紛；又喜歡它的神秘；更喜歡他像掛在天邊的彩橋，仿佛可以踏上它從一處走到另一處……

6、一陣暴風(fēng)驟雨過后，常常會(huì)有一道五彩繽紛的七色光架在天空，那便是彩虹。彩虹只有在雨后才出現(xiàn)，多么來之不易，它要同暴風(fēng)雨戰(zhàn)斗一番才能展示出自己的魅力。

7、原來太陽光是由七種色光混合而成的，下雨后，空中懸浮著許多小水滴，它們就像三菱鏡一樣，一部分太陽光經(jīng)折射和反射而形成在雨幕中的七種色光，就形成了彩虹。我回到家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在噴霧器的瓶子里裝上水，對著太陽照射，一條人造彩虹就出現(xiàn)了。

8、彩虹應(yīng)該要算世界上最美的。它用世界上所有顏色的七種顏色：有太陽的紅色，黃金的黃色，海洋的藍(lán)色，樹葉的綠色，朝霞的橙色，牽牛的紫色，有小草的青色。

9、細(xì)雨過后，天放晴了。山上出現(xiàn)了彩虹，彩虹發(fā)出光芒萬丈，橫掛在空中，真美！漸漸地，漸漸地，彩虹若隱若現(xiàn)。很快，彩虹消失不見了。

10、雨一會(huì)兒便停了，正當(dāng)我感到可惜時(shí)，抬頭一看，卻發(fā)現(xiàn)了雨和太陽的杰作——彩虹。它高高地掛在天空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，薄如綢帶卻不失本色，七彩色閃出耀眼的亮光，明亮卻不刺眼。

11、彩虹！有人驚呼道，興奮地把臉迎向天空，清清淺淺的，若粉彩般，浸染在藍(lán)盈盈的天空上，()大片大片的棉花糖似的云映在那藍(lán)色的底上輕輕的撥弄著撥弄著，沉寂的心靈泛起層層漣漪！

12、瞧！彩虹又像是一個(gè)展開的彩色棒棒糖，再配上白白軟軟的棉花糖，真讓人垂涎三尺。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色和諧融洽地出現(xiàn)在天橋上，漸漸變得那么低自然，那么低美麗，七彩繽紛，在陽光的照射下更加耀眼，令人向往，仿佛可以從這長虹之腳，拾級(jí)而登，臨虹款步。

13、映入眼簾的是一道掛在天邊的彩虹！我簡直不敢相信自己的眼睛。我走上樓頂仔細(xì)眺望遠(yuǎn)處，我發(fā)現(xiàn)彩虹是那么的美，我從那以后便深深的喜歡上它了。紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，閃耀著歡樂的光，美不勝收！

14、突然，我發(fā)現(xiàn)天空有一座彎彎拱橋的影子，影子越來越清楚，校園里有不少人看得入了神，包括我，還有不少人驚叫起來：“啊！是一條美麗的彩虹！”我瞪大雙眼看看那一座架在天空中的彩橋，在陽光的照耀下，閃著顏色各異的光芒：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。過了一會(huì)兒，彩虹的顏色漸漸淡了，最后全部消失在空中。

15、愛猶如雨過天睛后那光彩奪目的彩虹。紅色是火熱的愛，橙色是溫柔的愛，藍(lán)色是純潔的愛，紫色是嚴(yán)厲的愛。

16、彩虹七彩繽紛，有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種美麗的色彩。它猶如一條彩綢，又像是天上的仙女為了偷窺人間在云中架起的一座圓弧形的彩橋。大家都興奮不已，紛紛拿出相機(jī)保留這美好的時(shí)刻，它給人們帶來了歡樂！

17、在一個(gè)雨后的中午，水晶藍(lán)的天空扯著幾縷云，淡淡的陽光穿透了云，柔和地照在身上。清澈透明的天空上呈現(xiàn)出一道彩虹。這是我第一次看到彩虹。我仿佛占有了它。仰望彩虹，或許可以得到更多的幸運(yùn)和成功吧。

18、哇，彩虹姑娘可真美麗呀！兩個(gè)彩虹姑娘在南北之間的山脈上一個(gè)跨步變成了兩條五顏六色的橋，只不過一條在前一條在后。兩條彩虹是那么的美麗動(dòng)人，簡直就是安徒生這位童話大師筆下美麗的公主。連太陽公公也被她迷住了，它把全部光芒都照在這兩個(gè)彩虹姑娘的身上，好象要讓所有人都看見彩虹姑娘那美麗的身姿，讓所有人都來贊嘆：好美！