探險家的故事作文精選(九篇)
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第1篇：探險家的故事作文范文
探險家保爾一次和兩個同伴一起出發(fā)，尋找傳說中埋藏在峽谷深處的寶藏。上山了一天，都一無所獲，晚上，天空忽然降下了可怕的暴風(fēng)雪，大雪使得空氣中的能見度很低，同伴們勸說保爾趕快找個山洞，取點(diǎn)火先避難吧！可孤注一擲的保爾根本聽不下同伴們的意見，繼續(xù)在雪中前行，必竟，想要找到寶藏的信念太強(qiáng)了，那曾是他少年時的夢??！走著走著，保爾的視線越變越模糊……醒來后，保爾發(fā)現(xiàn)自己躺在一堆篝火旁，身上蓋著兩件棉大衣，再遠(yuǎn)一點(diǎn)處是自己兩個凍得臉色發(fā)青的伙伴，剎時間，保爾熱淚盈眶……雪停了，保爾放棄了繼續(xù)尋寶，提出下山趕快讓那兩個伙伴接受治療，他卻興高?烈地說：“我終于找到我最珍貴的寶藏了”！
顯而易見，保爾并沒有找到任何他夢想中的珠寶，但他找到了比這更為珍貴的“寶藏”——友誼。友誼，讓他得以生存；友誼，讓他感受到人世間的大愛；友誼，讓他放棄了那天真卻執(zhí)著的夢想！這是多么偉大的力量啊！這就是他“寶藏”的力量！
幼時的我受一些故事的影響，也想要探尋那一個個神秘的寶藏。最初，是偎依在母親的懷里，聽她講《阿里巴巴和四十大盜》的故事，后來，我開始嘗試著看連環(huán)畫，自己編故事，對有關(guān)寶藏的內(nèi)容更是情有獨(dú)鐘，長到十幾歲，開始看些科普文了，我的思想游離在百慕大，我的靈魂飛出了地球……我越來越渴望讀到更多的書了！漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己患上了一種“戀字癥”，書籍就像一個面包，我則像一個饑渴的少年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見它，便迫不及待地?fù)淞松先?！我發(fā)現(xiàn)自己所向往的，不是書中描繪的珠寶，而是書籍本身，是知識！古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”說得一點(diǎn)兒也不錯！
就這樣，書籍和知識成了我學(xué)習(xí)、生活中必不可少的東西，它們是我的最愛，我的“寶藏”！我可是不輕意透露給別人的哦！
古今中外，尋找到自己“寶藏”的人可真不少，堅強(qiáng)的霍金；善于用人，為人溫和的李世民；淡泊名利，安貧樂道的劉禹錫；與舞蹈為伴的伊娃……
如果，你還沒有找到自己的“寶藏”，那么趕快行動起來，留心生活，留心身邊，去尋找屬于自己的真正的“寶藏”吧！
第2篇：探險家的故事作文范文
簡單說就是應(yīng)該出語不凡。應(yīng)該一開始就抓住閱卷老師的目光，這源自考試的形式和閱卷實(shí)際。中考閱卷周期短，時間緊，任務(wù)重，評卷人少，腦力和視力的勞動都很繁重，在高速運(yùn)轉(zhuǎn)的背景下，你的作文能否吸引老師的目光，讓他認(rèn)真、仔細(xì)地讀你的作文呢？首先要出語不凡。因此好的開頭是成功的一半，用在作文上是很恰當(dāng)?shù)摹?/p>
那么，怎么才能錘煉出好的開頭呢？最重要的是要在平時積累好的開頭樣式，如下文所例舉的諸如此類的開頭，如果出現(xiàn)在作文中，都是能夠收到很好的效果的。要把它們看做很好的語言模式，你可以像練習(xí)語言表達(dá)題那樣做仿寫，化用到你的作文中。潛心磨一劍，練熟幾種語言模式，臨場才能運(yùn)用自如。全篇作文不能忽視，開頭尤其重要。
“簡明扼要、提綱挈領(lǐng)”是開頭的要訣，下面我們來例舉一些優(yōu)秀的作文開頭方法：
名句引入法
《成才的環(huán)境》
魯迅先生在《最先與最后》中指出，中國一向少有失敗的英雄，“優(yōu)勝者，固然可敬，但那雖然落后仍然堅持跑到終點(diǎn)的競技者，見了這種競技者而肅然不笑的看客，是中國將來的脊梁”。
這話說得好，然而，有多少人有魯迅先生這樣的認(rèn)識呢？
古詩切入法
《答案》
如果有人問：“春天是怎么樣的？”有人會說是草長鶯飛、雜花生樹；白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”；蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”；李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”；杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。是的，世界千變?nèi)f化，答案是豐富多彩的，哪一個才是你心中的答案呢？
于是，我開始尋訪春天的答案。
《活出真我的風(fēng)采》
“紅杏枝頭春意鬧”，美麗的花兒只有綻放于枝頭，才能吸引尋春的人們艷羨的目光，才能引發(fā)詩人由衷的贊嘆。
“留連戲蝶時時舞”，繽紛的彩蝶只有張開靚麗的翅膀，才能倍受春光的撫愛，才能飛進(jìn)少女多彩的夢中，成為永恒。
小草不屈從于冰雪天地的扼殺，不怕漫天野火的焚燒，一夜春風(fēng)，綠了天涯。大雁不滿足于巢穴的閑適，奮翅高飛，將生命的畫卷描繪在藍(lán)天白云之間。
這，就是表現(xiàn)，表現(xiàn)自我，表現(xiàn)人生，表現(xiàn)生活的真諦。
人生需要表現(xiàn)，生活需要表現(xiàn)。沒有表現(xiàn)的人生是灰色的人生；缺乏表現(xiàn)的生活，是死寂的生活。在生命的長河里，每一個人都應(yīng)騰躍起屬于自己的美麗的浪花。
提問進(jìn)入法
《若為人生故》
人生，漫漫長路遠(yuǎn)，紛繁誘惑多。人作為微小而孤獨(dú)的個體，在人生的選擇題前，無可避免地徘徊起來。在一個又一個渡口上，在一次又一次險象中，人究竟能選擇什么，該選擇什么？
《為自己喝彩》
偉人，處處是歌功頌德，喝彩只是陳詞；明星，時時有鎂光閃爍，喝彩不過濫調(diào)；那么更多名不見經(jīng)傳的蕓蕓眾生呢？誰來為他們喝彩？他們又該不該得到喝彩呢？
懸念進(jìn)入法
《千年的呼喚》
它曾是千年前的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不值一錢。它曾是無數(shù)飽學(xué)之士終生恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險狡詐之輩賴以飛黃騰達(dá)的外衣。它太簡單，簡單得連伢伢學(xué)語的孩童都能叫出它的名字。它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無怨無悔，無影無蹤。
它，就是誠信。
開門見山法
《知識就是力量》
自從地球上有了人類，知識便萌發(fā)在人類的智慧中，從茹毛飲血的遠(yuǎn)古到高度文明的當(dāng)代，每一次社會的進(jìn)步，無不顯示出知識的巨大作用。知識的進(jìn)步，推動了歷史的發(fā)展，促進(jìn)了人類的文明。知識就是力量！
排比切入法
《自信》
自信，不是心靈空虛者的狂妄，不是冒險家孤注一擲的投機(jī)，更不是賭徒招寶時所下的最后決心。
自信，是演奏家手中的豎琴，是國畫大師潑向宣紙的水墨，是探險家勇敢地邁向生命的腳步，是飽學(xué)之士胸中的萬卷詩書。
自信，是耕耘者把種子播進(jìn)肥沃的土地后的守望，是漁夫奮力撤向魚群中的正待拉起的沉甸甸的網(wǎng)，是暗中已經(jīng)猜中了謎底者掛在臉上的微笑。
自信，是我們的夢想之樹深深地扎進(jìn)我們心靈的土地中的根，只有有了這深根，我們的夢想之樹才能經(jīng)受住狂風(fēng)暴雨的吹打，才能花繁葉茂，不斷有成熟的慰心的果實(shí)。
故事引入法
《成功》
有一次，法國一家報紙進(jìn)行了一次有獎智力競賽，其中有這樣一個題目：如果法國最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會搶哪一幅？結(jié)果在該報收到的成千上萬答案中，劇作家貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是：“我搶離出口最近的那幅畫?！?/p>
成功的最佳目標(biāo)不是最有價值的那個，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個。
比興開頭法
《折斷的翅膀》
藍(lán)天、白云，蒼鷹展翅飛翔于藍(lán)天白云之間。我們驚嘆于蒼鷹那和諧自然的飛翔時，是否想到了它那雙強(qiáng)有力的翅膀？沒有翅膀，蒼鷹恐怕是永遠(yuǎn)飛不起的。
人，是智慧的人。他的心靈長著一對翅膀，憑著那對翅膀，穿梭在茫茫人海中，不至于迷茫，不至于失望，也不至于眾叛親離，在漫漫人生路途中尋找生命的真諦。那雙翅膀便是誠信，擁有它，你便擁有超然達(dá)觀的人生；擁有它，你就不會在物欲橫流的物質(zhì)世界中迷失自己；擁有它，你就不會在色彩繽紛的社會中失去方向。
我沒有見過斷翅的鳥兒在天空中飛翔。
我也不相信失去誠信的人能夠輝煌燦爛。
《大的斷想》
九曲黃河綿延數(shù)千里，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩，這是雄渾的“大”；
萬里長城縱橫崇山峻嶺之間，逶迤蜿蜒，雄奇激越，這是豪邁的“大”；
泱泱華夏，悠久的歷史如浩淼，靈澈渾闊，這是瑰麗的“大”。
第3篇：探險家的故事作文范文
一、創(chuàng)設(shè)觀察情境，培養(yǎng)觀察力
觀察是人們認(rèn)識事物的起點(diǎn)．是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認(rèn)識，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)，去反映則是不可能的。對學(xué)生來說認(rèn)識世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會真實(shí)感人。以往的作文教學(xué)出現(xiàn)的問題，首先是缺乏對觀察的指導(dǎo)與重視。因此，作文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的能力，教給學(xué)生觀察的方法，并啟迪學(xué)生創(chuàng)新，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自覺探究者和發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。如我教學(xué)生寫自己喜歡的一種水果時，我從培養(yǎng)學(xué)生的觀察力下手，著重引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀水果的形狀、顏色和大小，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，吸引學(xué)生積極參與，親身實(shí)踐，并懂得觀察的重要性，學(xué)會觀察的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物好習(xí)慣。
1.看一看：課堂上，我積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來的水果是什么顏色，他們的顏色有沒有發(fā)生變化，形狀是什么樣子的。
2.聞一聞、嘗一嘗：讓學(xué)生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。如果是我們經(jīng)常吃的東兩，通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動性。
3.摸一摸：大千世界，水果品種繁多，他們的外表也不盡相同。課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學(xué)生加深對這種水果的了解。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生懂得了觀察水果不僅要仔細(xì)看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察，這樣才能較全面地把握他們在顏色、形狀、味道、吃法等方面的特點(diǎn)，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。課堂上教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和比較，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還使學(xué)生在頭腦中積累了豐富的想象，學(xué)生有了大量的寫作素材，寫起文章來就不覺得難了。
二、創(chuàng)設(shè)想象情境，激發(fā)想象力
英國詩人雪萊曾說過：“想象是創(chuàng)造力?！比说南胂筮^程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
1.培養(yǎng)想象，訓(xùn)練能力
新大綱指出：“能不拘形式、自由地把自己的見聞、感受和想象說出來，內(nèi)容具體、感情真實(shí)?！痹谧魑慕虒W(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學(xué)生寫想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為主，倡導(dǎo)“百花齊放、百家爭鳴”，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己樂寫的的文章，把自己見到的、聽到的、想到的，無所顧忌地用各種寫法表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如寫想象作文《假如我是――》，因?yàn)樵趯W(xué)生心靈世界里，都蘊(yùn)藏著一個個美好的愿望，由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛好不同，所想象的內(nèi)容也就豐富多彩了。課堂上教師應(yīng)盡量避免過多的限制，最大限度地解放學(xué)生的思想，給學(xué)生一個自由想象的空間，讓學(xué)生敞開心懷說出自己的幻想或愿望：有的說自己想當(dāng)一名考古學(xué)家；有的說自己想當(dāng)一名宇航員；有的說自己想當(dāng)一名科學(xué)家；還有的說自己想當(dāng)一名探險家……這時學(xué)生思維活躍，暢所欲言，無拘無束地進(jìn)行想象、構(gòu)思。甲說：假如我是醫(yī)生，我一定會鉆研醫(yī)術(shù)，救死扶傷，解除病人的痛苦。乙說：假如我是一名考古學(xué)家，我會去探索未發(fā)掘的古文物。丁說：假如我是哈里?波特，我將用我手中的魔棒，讓自己當(dāng)一名和平使者，盡一切努力來維護(hù)和平、消除仇恨、消除戰(zhàn)爭，讓世界的每一個角落充滿和平的陽光；讓自己當(dāng)一名正直的法官，秉公執(zhí)法，為維護(hù)正義而戰(zhàn)……學(xué)生的發(fā)言生動形象，風(fēng)趣幽默，用兒童的語言來表達(dá)他們內(nèi)心的感受，說出了真情實(shí)感，課堂上營造出一種和諧、民主平等的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生充分展示個性，激發(fā)了學(xué)生求新求異的創(chuàng)造思維。正如彼得．克萊思所說：“當(dāng)學(xué)習(xí)充滿樂趣時，才更有效。”
2.積累語言，豐富想象
古人云：“不積跬步，無以至千里；不積水流，無以成江河。”可見，積累是相當(dāng)重要的。沒有一定的語言積累，學(xué)生是寫不好作文的。在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作過程中，常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境的局限性，對周圍事物未能認(rèn)真觀察，所以遇到寫作文時，“巧婦難為無米之炊”，常常感到無從著手，無內(nèi)容可寫，缺乏寫作素材。因此，作文教學(xué)要著力提高學(xué)生語言的儲備量，教會學(xué)生積累詞語?！笆谥贼~，不如授之以漁”。
（1）定期檢查：每周都要摘抄，定期進(jìn)行檢查。課外摘抄古詩、兒歌、精彩片斷、名人名言，要求學(xué)生熟讀成誦，使之內(nèi)化成自己的語言，長期積累，做到“讀書破萬卷，下筆如有神”，從而為寫作建起一座資料庫。
（2）互相交流：利用班會、活動課開展《與好書交朋友》的朗誦會、故事會，評選出“朗讀能手”、“故事大王”；舉行閱讀知識競賽，讓學(xué)生把看過的書中的一些文學(xué)知識或有關(guān)重要人物和事件編成考題，進(jìn)行比賽：開展經(jīng)驗(yàn)交流會，讓做得好的學(xué)生把他們的好經(jīng)驗(yàn)、好方法向大家介紹，并且組織討論，評價哪種方法更好，以達(dá)到互相促進(jìn)，不斷提高的目的。
第4篇：探險家的故事作文范文
夢也是一個“雙面人”。在年少的時候，它離人們仿佛那么遠(yuǎn)、那么渺茫、那么不真實(shí);而在壯年時，它離人們仿佛又那么近，那么清晰，那么令人振奮。共同閱讀讓夢想發(fā)聲演講稿小學(xué)生，請您閱讀!
讓夢想發(fā)聲演講稿1尊敬的老師、親愛的同學(xué)：
大家早上好!
我今天國旗下講話的題目是《放飛理想》。
理想是風(fēng)，吹動生命的船。理想是雨，滋潤生命的花。一只雄鷹有了對藍(lán)天的渴望，才能翱翔天空;一棵大樹有了對陽光的向往，才能直插云霄;一個人有了對理想的追求，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)。放飛理想，就是放飛未來;放飛理想，就是放飛生命。
在這理想的接力賽中，我們用球場上搏擊的灑脫、教室里讀書的寧靜，操場上奔跑的堅強(qiáng)，課堂上聆聽老師講課的認(rèn)真和伏案苦讀的辛勞，把握著時間的脈搏。因?yàn)槲覀冎溃喝说纳怯邢薜?，人的青春是短暫的。居里夫人曾說過：“當(dāng)你有一個偉大的目標(biāo)時，你就會把工作當(dāng)成休息”。同樣，當(dāng)我們有了遠(yuǎn)大的理想，我們就會把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受，因?yàn)槟鞘抢硐氲碾A梯，是成功的必由之路。
岳飛兒時，便立下了“精忠報國”的宏志，最終他以自己的行動證明了自己，實(shí)現(xiàn)了理想。只有勇于放飛理想的人，才會在人生前進(jìn)的道路上揮劍斬荊棘，不畏失敗，勇往直前;只有勇于放飛理想的人，才能找到自己奮斗的目標(biāo)，前進(jìn)的方向;只有勇于放飛理想的人，才能在生活的大舞臺上找到自己的位置，演繹精彩的人生，裝飾平淡的生活。縱然有樓高百尺;縱使有花繁千樹。我們?nèi)孕栌心锹收娴男郧楹透呱械睦硐?我們?nèi)孕钁阎枬M的激情和昂揚(yáng)的氣度，將自我心中的理想向湛藍(lán)湛藍(lán)的天空勇敢而堅定地去放飛。
俗話說：“有志者，事竟成?！蓖瑢W(xué)們，讓我們放飛自己的理想，在困難面前不低頭，在挫折面前不言棄，勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我、完善自我，相信一定會有夢想成真的那一天!
讓夢想發(fā)聲演講稿2老師、同學(xué)們：
大家好!
每個人都有自己的夢想，大家的夢想都千奇百怪，我的夢想也十分獨(dú)特。是世界和平嗎?不是。是保護(hù)環(huán)境嗎?也不是。我的夢想是：全世界的人們都能在晚上安安穩(wěn)穩(wěn)、踏踏實(shí)實(shí)地睡覺。
也許有人會說：“這算是什么夢想呀!人人不都是這樣嗎?”其實(shí)不然。世界上有許多人饑寒交迫，過著食不果腹，衣不蔽體的生活。他們甚至沒有固定的居所，有時在山上休息，有時在湖邊睡覺?？捎腥藭f：“許多探險家不都在野外露營么?”可是那些探險家都有帳篷，有睡袋，而那些人都是直接睡在地上，試想一下，冬天時，你穿得又少，又沒吃飽，還得躺在冰涼的地面上，你能睡得好么?
這些人，只要社會各界能夠伸出援手，他們很快就能睡上踏實(shí)覺了。
可還有一種人，看起來條件很不錯，吃飽穿暖，還睡著席夢思，可他們還是睡不好。這可能嗎?答案是完全有可能。這種人一般都是心理壓力過大?？赡苁腔忌狭私^癥，生命進(jìn)入了倒計時階段，可能是最近生意不景氣，走上了下坡路，還有可能是被各種人抨擊，心里十分難受。他們物質(zhì)上也許都很富足，可就是經(jīng)常失眠，只有借助藥物來使自己入睡。你想一想，如果你睡在席夢思上，可身上卻壓了一座山，你能睡得著嗎?這種人，就是心里有一座山。
其實(shí)只要有樂觀的心態(tài)，他們便能很快睡著。病人不要整天想“我還剩幾天”，而應(yīng)想“我還有幾天”。生意不景氣者應(yīng)找機(jī)會全身心放松，放松完后努力工作便可有成績。而被抨擊則應(yīng)抱有聞過則喜的態(tài)度，有則改之無則加勉。努力改善自己。這樣，他們就能很快入睡。
以上幾點(diǎn)，說起來容易，可真正做的到的又有幾個呢?希望大家時刻保持著樂觀的心態(tài)，一同來幫我完成這個夢想。
讓夢想發(fā)聲演講稿3親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
夢想這個詞，很難理解，也很難實(shí)現(xiàn)，最難的是堅持。
現(xiàn)在的我，按理來說是應(yīng)該有個夢想的，盡管還很遙遠(yuǎn)，但是有個目標(biāo)去努力，總還是好的。
我夢想長大后當(dāng)一名歌手，唱好聽的歌給觀眾聽，可以開自己的演唱會，有無數(shù)個粉絲呼喊著我的名字，激動地跑來找我要簽名，我曾經(jīng)幻想過無數(shù)個這樣的場面，看著比我小的或者同齡的孩子都可以當(dāng)明星，更使我堅定了走這條路的決心，但是現(xiàn)實(shí)都是殘酷的，唱歌固然要有一個好嗓音，像我這種五音不全的人，一唱歌就能暈倒一大片。我時常告訴自己，后天的努力比先天的更重要，但是沒有專業(yè)的老師指導(dǎo)也不行啊，因?yàn)槌錾碓谝粋€平凡家庭，所以經(jīng)濟(jì)條件不允許。我何嘗不希望自己生活在一個非常富裕的家庭里，這樣我就能上專業(yè)的興趣班，就能有發(fā)展的空間，就能一點(diǎn)點(diǎn)努力，實(shí)現(xiàn)我的夢想，可惜不是……我找不到堅持下去的理由，于是我不得不放棄。
我夢想能學(xué)會跆拳道，這樣就不怕被欺負(fù)，也可以幫助別人。雖然練習(xí)的過程很辛苦，但是很享受被汗水浸濕了道服后的那種感覺……
我夢想能學(xué)會一種樂器，吉他或者鋼琴，即使唱歌不好聽，也能有一技之長，彈出自己想聽的音樂，一個音符接著一個音符……
如果這些都不行，我也只好收起那顆愛幻想的心，做我現(xiàn)在該做的事情，但我依然相信，夢想就在前方，現(xiàn)在流下的每粒汗水，都會有意義。
讓夢想發(fā)聲演講稿4親愛的同學(xué)們：
我是255班的劉敏，我演講的題目是《我的夢想》。
每個人都有屬于自己的夢想，也許有的人夢想做一名人民警察，有的人夢想做公司的CBD，有的人夢想做一名能說會道記者、導(dǎo)游、演說家，而我的夢想是做一名教師。
我認(rèn)為教師這一職業(yè)是非常神圣而偉大的。是老師將一個個不懂事的小孩子教育成尊敬師長，明事理的好孩子。是老師將一個個調(diào)皮搗亂的小孩子培養(yǎng)成勤學(xué)好問，力爭上游的好孩子。老師用知識的甘露，澆開了學(xué)生理想的花朵，老師用心靈的清泉潤育出學(xué)生情操的美果。
我隱隱約約的記著我曾經(jīng)讀過的一個有關(guān)教師的故事。
很久很久以前，在一個國家中，很多工匠歷盡千辛萬苦為他們的國王做了一枚漂亮的獎?wù)隆鹾芨吲d，但他以為自己對國家是有貢獻(xiàn)但貢獻(xiàn)不是很大，于是他對著全國人民說："你們當(dāng)中誰對國家的貢獻(xiàn)，我就將這枚獎?wù)陋剟罱o誰"。詔令一下發(fā)出去，皇宮門口便聚集了很多人，各行各業(yè)的，各式各樣的，什么人都有。國王讓他們挑選出自己行業(yè)秀的人物來，還是有很多人。國王讓他們說自己的理由，然而每個人的理由都是有理有據(jù)的，國王這下可犯難了，一個大臣說："國王陛下，您忘了嗎?我們每個人都不是一出生就是科學(xué)家、哲學(xué)家、歌星……都是通過老師的培育與教導(dǎo)才有了今天的成就，如果沒有他們，世上哪有什么教育家、數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家……呢?"國王頓時豁然開朗，將獎?wù)陋剟罱o了自己的一位老師。
所以我的夢想是當(dāng)一名老師。老師能夠?yàn)樽鎳嘤龃罅康娜瞬拧?/p>
我知道再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情。只有努力學(xué)習(xí)才是開在成功之路上的鮮花。所以我一定要好好學(xué)習(xí)，努力奮斗，去實(shí)現(xiàn)我的夢想。，夢想雖然很遙遠(yuǎn)，但只要堅持下去，行動起來就一定能成為現(xiàn)實(shí)。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
讓夢想發(fā)聲演講稿5尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《我有一個夢想》。
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的生活;我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的未來。
我只是一名學(xué)生，但我有我的夢想。
記得我三歲時，第一次邁入幼兒園的大門，第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜美的酒窩，她是我的啟蒙老師——劉老師。她總愛在春天帶我們?nèi)ソ纪庥瓮妗Ｓ浀?，那時，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，我們總是快活的。劉老師跟我們玩得很融洽，從來沒有斥責(zé)過我們，她包容我們的一切。我們都把她當(dāng)做自己的媽媽，在她面前撒嬌，在她懷里睡覺。不知不覺，幼兒時期那無憂無慮的快樂時光就在我們的嬉笑中溜走了。但劉老師那慈母般的形象卻在我的心底留下了深深的印跡。
告別幼兒時期，進(jìn)入了小學(xué)。這時，我又一次看到那敏銳的目光和那慈祥的笑容，她是我的小學(xué)老師——曹老師。她總愛在我取得好成績時，給我一縷祥和的目光和一個稱許的笑容：那目光告訴我，不要驕傲!那笑容鼓勵我，不錯，繼續(xù)加油!小學(xué)六年，那目光、那笑容，像和煦的春風(fēng)、像溫暖的陽光吹拂著我、照耀著我，讓我茁壯成長。光陰似箭，小學(xué)畢業(yè)了，我離開了生活六年的母校，但曹老師的音容笑貌讓我永生難忘。
如今，我邁入了初中校門。記得第一節(jié)課是語文老師上的，她走上三尺講臺，用三寸粉筆為我們寫下初中語文學(xué)習(xí)的四要點(diǎn)：看、讀、思、寫。鼓勵我們只要掌握了這四要點(diǎn)，初中語文并不難。老師她自己也喜歡寫作，她的文字清麗，感情真摯，字里行間，常常流淌著一腔溫馨的情懷。老師的言傳身教，老師的悉心指導(dǎo)，使得期中考試我的作文只扣掉兩分。在我的心中，語文老師就是那辛勤的園丁，就是那燃燒的紅燭!
啊，我長大了也要當(dāng)一名老師!我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用知識點(diǎn)燃每一個學(xué)生的夢想，我要用愛心托起他們飛翔的翅膀……
第5篇：探險家的故事作文范文
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；導(dǎo)入策略
在新的教改蓬勃發(fā)展之時，課堂教學(xué)的改革是全面而不斷深入的。課堂教學(xué)中有多個環(huán)節(jié)組成，其中首要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)過程的導(dǎo)入，因此課堂教學(xué)改革應(yīng)首先從導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手。好的導(dǎo)入可以營造和諧的師生氣氛，調(diào)動全體學(xué)生的注意力和大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)入教學(xué)過程。
下面筆者就自己多年高中化學(xué)的實(shí)踐來談一談，課堂教學(xué)導(dǎo)入的策略。
一、直觀導(dǎo)入
直觀導(dǎo)入就是教師通過實(shí)物、圖片、圖表、模型或幻燈形式來導(dǎo)入新課，這一導(dǎo)入是建立在直觀的基礎(chǔ)上，既可增加學(xué)生的感性認(rèn)識，又可引起學(xué)生的興趣。例如講到電解池一課時，教師向大家展示一款精美的手機(jī)，“手機(jī)是現(xiàn)代生活中必不可少的通迅工具，大家看我手里這款手機(jī)，銀白色的金屬機(jī)身，一看就很有質(zhì)感，有一種典雅高貴的品質(zhì)。那么大家可知道，這么有質(zhì)感的機(jī)身是怎么制造出來的呢？通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你將得到答案?！笔謾C(jī)，現(xiàn)在的學(xué)生們幾乎人手一部，是學(xué)生熟悉的物品，但是學(xué)生并不了解手機(jī)的金屬外殼是通過電鍍制造出來。教師通過展示手機(jī)，簡單明了，一下子就能吸引住學(xué)生，激發(fā)同學(xué)思考，從而很自然的過渡到電解池內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
展示模型導(dǎo)入課堂，在高一和高二的有機(jī)化學(xué)教學(xué)時，是一個實(shí)用性很高的方法。在講到簡單有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，單純的語言解釋是很空洞的，也很難讓學(xué)生想象出有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)。為了幫助學(xué)生理解有機(jī)物的分子結(jié)構(gòu)，可以借助于觀察實(shí)物球棍模型所呈現(xiàn)的三維空間結(jié)構(gòu)。這些球棍模型清晰直觀，可以把有機(jī)物結(jié)構(gòu)從平面的書本和投影片中生動地豎立在學(xué)生眼前。同時，也可以準(zhǔn)備學(xué)生分組活動，進(jìn)行拼接和組裝有機(jī)物的球棍模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，理解能力和動手能力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入從三維角度觀察有機(jī)物的知識領(lǐng)域，學(xué)會從不同角度看問題的學(xué)習(xí)方法。
這種直觀導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察客觀存在的事物，提出新問題，從解決問題入手，自然地過渡到新課學(xué)習(xí)；同時，這種方法還有利于學(xué)生由形象思維過渡到抽象思維。在許多課型中都可以使用這種方法。
二、趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，趣味實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入，也是化學(xué)學(xué)科獨(dú)特性之所在，就連與生活聯(lián)系更加緊密的物理，也不能像化學(xué)一樣在實(shí)驗(yàn)的演示方面那么吸引學(xué)生注意力。所以，我們高中的化學(xué)教師要善于設(shè)計簡單的趣味性演示實(shí)驗(yàn)，在一個真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境中，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心，把學(xué)生引入新的化學(xué)學(xué)習(xí)之中。這樣的導(dǎo)入方法，既可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又可以增加學(xué)生對化學(xué)的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對所學(xué)化學(xué)知識的印象。好的演示實(shí)驗(yàn)，往往能讓很多的學(xué)生記住這節(jié)課，記住這個學(xué)科，記住這位老師。在畢業(yè)的多年之后，有的同學(xué)回憶起來，還提到某某老師講過的很精彩的一節(jié)課，就是你給他們做過的一個實(shí)驗(yàn)，那該是我們化學(xué)老師多么引以為豪的事情呀！
如我們在教學(xué)過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)之前，可以先做一個“水能生火”的趣味實(shí)驗(yàn)：在事先準(zhǔn)備好的加入過氧化鈉的棉花上滴上幾滴水，棉花就會燃燒起來。這樣創(chuàng)設(shè)了一個問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生趣味，進(jìn)而產(chǎn)生疑惑，再進(jìn)而引發(fā)思考。
再如《氨和銨鹽》一節(jié)時，可以在新課前做一個“空瓶生白煙”的實(shí)驗(yàn)。其實(shí)，就是事先收集好的一瓶HCl氣體和一瓶NH3氣體，打開兩瓶塞，立刻將裝有HCl的集氣瓶倒過來，緊扣在裝有NH3的集氣瓶上，口對口后，學(xué)生立刻觀察到瓶中出現(xiàn)了大量白煙的現(xiàn)象，不禁會想“白煙”到底是什么呢？急于弄清為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，帶著這樣的問題再進(jìn)入氨氣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的注意力一定是高度集中的，學(xué)習(xí)的效率自然也就提高了。當(dāng)然教師在后面講到氨氣和酸反應(yīng)這條性質(zhì)時，還要呼應(yīng)一下開始做的“空瓶生白煙”實(shí)驗(yàn)，使問題得到完滿的解決。
三、故事導(dǎo)入
故事導(dǎo)入指教師講述一個故事或者預(yù)設(shè)一個情景，讓學(xué)生對將要學(xué)到的知識產(chǎn)生極大的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，為接下來的教學(xué)作更好的鋪墊。例如，在選修1化學(xué)與生活“維生素C的作用”一節(jié)的教學(xué)中，我為學(xué)生講述了一個科學(xué)家的探險故事：“幾百年前，遠(yuǎn)洋輪船上沒有冷藏設(shè)備，船員們只能吃面包、餅干、咸肉等食物，幾個月甚至一兩年吃不上新鮮蔬菜和水果。航行期間船員們經(jīng)常病倒，癥狀是臉色暗黑、牙齦不斷滲血、渾身出現(xiàn)青斑，許多船員甚至因此而死亡。探險家哥倫布的船隊在航行途中也有船員患上這種病?；疾〉拇瑔T留在了途經(jīng)的一個荒島上，他們采摘了紅紅綠綠的野果調(diào)節(jié)口味并用以充饑。過了幾日，奇跡出現(xiàn)了，這些船員不但沒有死去，反而恢復(fù)了健康。同學(xué)們知道這些船員患了什么病嗎？野果為什么能夠使他們的身體恢復(fù)健康？”上述教學(xué)情景的設(shè)計，引起學(xué)生對野果成分的好奇，引導(dǎo)學(xué)生對維生素C的結(jié)構(gòu)、功能及對人體健康有何益處探究的好奇心。從故事或其他途徑創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知好奇心，而學(xué)生的認(rèn)知好奇心一旦被激發(fā)出來，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。當(dāng)然，作為課堂導(dǎo)入的故事首先必須和課堂內(nèi)容相關(guān)，同時要求教師的語言講求藝術(shù)性，生動活潑，簡練，避免冗長拖沓。只有這樣，才會在實(shí)際教學(xué)中取得應(yīng)有的效果。
四、化學(xué)史實(shí)導(dǎo)入法
化學(xué)發(fā)展史雖然很短，但有很多的名人是學(xué)生們熟知耳詳?shù)摹Ｋ麄兊妮W事作為課堂教學(xué)的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如，在學(xué)習(xí)元素周期律之前，我們可以介紹俄國化學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)周期律的“夢境”；在教學(xué)氯氣之前，可以介紹“貝托雷鹽”的來歷和漂白粉的來歷。
高中化學(xué)，同其他學(xué)科一樣，課堂教學(xué)的導(dǎo)入，就是化學(xué)課堂教學(xué)的一個引子，是教師上課開始時組織教學(xué)的一個手段。我們要創(chuàng)設(shè)巧妙地導(dǎo)入，使新舊知識在不知不覺中自然過渡，使學(xué)生期待新課的到來。
參考文獻(xiàn)：
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[2]葉俊紅；九年級化學(xué)課堂教學(xué)中的有效提問[J]；考試周刊；2010年27期
[3]黃觀耀；高中化學(xué)有效課堂導(dǎo)入問題探討；《課程教育研究》；2012年08期
第6篇：探險家的故事作文范文
汶川大地震發(fā)生后，不但士兵和武警部隊等救援力量聽從命令趕赴災(zāi)區(qū)，許多志愿者自發(fā)趕往災(zāi)區(qū)，出一份自己的力量。在抗震救災(zāi)的前線，他們也是最可愛的人。
在志愿者大軍當(dāng)中，有一個特殊的群體，他們來自唐山，來自32年前同樣被地震傾覆家園的地方。對震區(qū)人民遭受苦難的感同身受，連同對唐山大地震之時四面八方支援的記憶，讓他們在捐款捐物支援災(zāi)區(qū)之外(唐山在同級的地級市中，是全國捐款數(shù)額最多的)，第一時間趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地區(qū)。
唐山13好漢
去年冬天，一場冰雪災(zāi)害使中國南方的大部分地區(qū)陷入困境。在搶險的過程中，一支由來自唐山市玉田縣東八里鋪村13位農(nóng)民組成的義務(wù)救援隊給人們留下了深刻的印象。他們利用過年時間，在湖南郴州參與搶修電網(wǎng)的工程，奮戰(zhàn)了20多天。
這一次，他們又出現(xiàn)在地震搶險的第一線，而且有了一個名字：宋志勇唐山愛心救援小分隊。
因?yàn)樵诤暇葹?zāi)的經(jīng)歷，宋志勇和他的伙伴們成了名人，宋志勇本人被授予“2008年唐山市十大杰出青年”稱號。還當(dāng)選了唐山市人大代表。汶川大地震發(fā)生后，唐山市團(tuán)委方面主動想到要組織宋志勇等人去救災(zāi)，可是當(dāng)團(tuán)委負(fù)責(zé)人打電話過去的時候，宋志勇已經(jīng)趕北京了。
宋志勇是最早出發(fā)的，都沒來得及帶上他的12個弟兄。他于5月12日下午便離開唐山到達(dá)北京，飛機(jī)票沒買到，只買到了一張到鄭州的火車票。到鄭州后，他打了一輛出租車趕到西安，然后換車趕到綿陽。
從綿陽到北川這段路，他雇的是一輛摩托車。宋志勇知道震中在汶川，本打算趕往汶川救人，因?yàn)榈缆凡煌?，只好去北川。結(jié)果正好到了受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。在離北川還有6公里的地方，由于交通管制。摩托車也不能走了，他就一路小跑沖進(jìn)北川縣城，直接加入到現(xiàn)場救援的士兵的隊伍當(dāng)中。
宋志勇趕到救援現(xiàn)場的時候，是5月14日的早晨。他也許是第一個趕到重災(zāi)區(qū)救人第一線的外地志愿者。
進(jìn)入廢墟救援的士兵，每隔兩三個小時就換班休息一下，但宋志勇卻顧不上歇著，一天至少要干12個小時。雖然第一次參與這種救援行動，宋志勇卻很有經(jīng)驗(yàn)，面對倒塌的教室，他知道要先從四個角開始挖。“北川中學(xué)的水泥，用手就能掰碎。一聽到里面有聲音，情緒立馬就起來了”他在到達(dá)北川的第一天，就跟戰(zhàn)士一起從廢墟中救出8個人，還獨(dú)自從廢墟里救出了3個人。
宋志勇說，當(dāng)時顧不上別的，“沒別的，就是救人?！蓖诔鰜硎軅摹＝唤o醫(yī)療人員救治；挖出來的尸體，就交給家長。
實(shí)在累得受不了，就退到旁邊歇一會，抽根煙。身上帶的煙抽完了，沒地方買，就攔住一個當(dāng)?shù)厝耍骸澳懿荒馨褵熃o我兩根抽?”那個人正好剩下半包煙。都給了他。
在北川救人的幾個晚上，宋志勇就睡在臺階上，后半夜被凍醒，就起來攏堆火。他的胳膊上，滿是被蚊子盯咬的痕跡。一次余震中。他的腦袋撞了一個大包。
隊伍中的另外12個人是在14日乘飛機(jī)到成都的。唐山市團(tuán)委出面組織了這次活動，并用一位當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家的捐款給他們購買了機(jī)票。一行人比宋志勇晚一天到達(dá)北川，當(dāng)時前往北川的道路已經(jīng)交通管制，他們報出了在湖南抗雪災(zāi)的經(jīng)歷，才被放行。但他們沒能進(jìn)入北川縣城，而是在北川中學(xué)參與了救援。
記者見到他們的時候已經(jīng)是5月25日，當(dāng)時這13個人在安縣曉壩鎮(zhèn)的受災(zāi)群眾安置點(diǎn)。自從18日撒出北川以來，他們就在安置點(diǎn)幫忙搭帳篷，搬運(yùn)物資。
記者見到曹秀軍的時候，一眼就認(rèn)出了他。這位其貌不揚(yáng)的農(nóng)民在湖南救災(zāi)時，以其回答問題的樸實(shí)和詼諧令人拍案叫絕。挺起他在鏡頭前的表現(xiàn)，曹秀軍說他只記得柴靜采訪過他，別的采訪都記不住了。
曹秀軍說，他們在北川中學(xué)干的主要工作是在機(jī)械用不上的時候，用手清理碎水泥和碎磚頭，以及在吊車吊預(yù)制板的時候，連忙拴繩子?！暗踯嚢褬前逡坏跗饋恚旅嫒侨恕边@支隊伍與部隊配合救出了20多個活人，同時搬運(yùn)了不知多少具尸體。
長的酷似籃球運(yùn)動員劉玉棟的王寶忠，在救人過程被墜落的磚頭將右手拇指的指甲砸掉了。所幸除了他，其他人都沒有受傷。傷后，王寶忠就只能干點(diǎn)輕活，摘個菜燒個火什么的。他說，唐山大地震后，我們誰家沒接受過救災(zāi)物資，所以他“應(yīng)該來”，“中國人應(yīng)該講點(diǎn)良心嘛”。
“我都不知道我自己啥樣了”
36歲的宋志勇是個聰明而帶狡黠的人，有很強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力。他說，面對慘相橫生的災(zāi)難現(xiàn)場，他哭過，可是“大老爺們不能老抹眼淚，得干活”。當(dāng)遠(yuǎn)離災(zāi)難現(xiàn)場之后，他又恢復(fù)了常態(tài)，像個明星一樣被各家媒體的記者追逐。他是整個團(tuán)隊的發(fā)言人，其他12人沉默寡言，話都被宋志勇說了。
當(dāng)?shù)厝硕己芟矚g他。20日是他的生日，曉壩鎮(zhèn)的一戶人家請他到家里過生日。兩個住在帳篷里的男孩一直跟在他身邊，抱著他的胳膊，以致于有人誤以為他把孩子帶來了。一個記者問這兩個就要到云南去上學(xué)的孩子知不知道他的名字，兩個孩子都知道。
“你們喜歡他嗎?”
“喜歡?！?/p>
“為什么?”
“他對我們好?！?/p>
宋志勇已經(jīng)成了唐山的一個“品牌”，得到包裝。這次到震區(qū)賑災(zāi)，與到湖南那次已經(jīng)大不相同，唐山市團(tuán)委為每個人都制作了寫著“唐山市青年志愿者”字樣的紅馬甲，還成立了臨時黨支部，團(tuán)市委副書記甄貴福任領(lǐng)隊和黨支部書記。
抗雪災(zāi)回去之后，宋志勇被邀請去做了40天的報告，他戲稱這是“有家不能回”，對別人寫好了稿子讓他背，甚至找一個播音員教他發(fā)音的做法很煩。這一天，團(tuán)中央又打電話給他，讓他準(zhǔn)備再去做報告，他說打死也不去了“我們農(nóng)民出名有啥用啊，還不是得回去種地?”
宋志勇已經(jīng)欲罷不能，除了一撥一撥的采訪，四川電視臺還請他帶著他的小隊伍去參加現(xiàn)場直播的電視晚會。閑下來的時候，他獨(dú)自感慨，“我都不知道自己是啥樣了都不知道咋形容我自個兒了。”
被問到回去之后準(zhǔn)備干啥，他說，“回去就出家了?！?/p>
“再發(fā)生地震呢，你還會去救人吧?！?/p>
“再地震了我就念經(jīng)?！?/p>
唐山大地震的時候，宋志勇才4歲，沒留下太多記憶。他的大地震印象大都來自于紀(jì)念館和長輩的口述。但對比兩次救災(zāi)，他說感情完全是不一樣的，地震的災(zāi)害唐山人更能理解，他這么做出發(fā)點(diǎn)不是為了個人，只是覺得沒有任何理由不這么做。
宋志先是宋志勇的堂哥。他們一家在唐山大地震中沒有人傷亡，但他說，“所有
遇難的都是我的親人?！?/p>
小分隊的編外成員
不斷有志愿者慕名找到宋志勇的小分隊，要求加入，隨時有人來，隨時也有人離開，最多的時候，宋志勇領(lǐng)導(dǎo)了69個1人。他說，要不是控制規(guī)模，可能得有300人了。當(dāng)了組織者，就有了責(zé)任，他說一旦答應(yīng)別人加入，就得為他們的安全負(fù)責(zé)，這是個很沉重的擔(dān)子。
30歲的楊國強(qiáng)現(xiàn)在也在宋志勇的隊伍里。他也是唐山玉田人，跟宋志勇他們不是_一個村的。楊國強(qiáng)養(yǎng)了兩臺大卡車跑長途運(yùn)輸，汶川太地震發(fā)生后，他也在琢磨能做點(diǎn)什么。14日，他跟做彩鋼生意的朋友陳潮一起吃飯，提出了一個建議，由陳潮做一些彩鋼房，他出車，送到災(zāi)區(qū)
花了兩天兩夜，陳潮趕制了四套小型的彩鋼房。楊國強(qiáng)帶著一臺大貨車，17日出發(fā)，開了兩天到達(dá)綿陽，與宋志勇會合。四套彩鋼房，經(jīng)當(dāng)?shù)乜拐鹁葹?zāi)指揮部門調(diào)配，一套留在曉壩的安置點(diǎn)，當(dāng)作了醫(yī)療物資存放處，其他三套被發(fā)配到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)。來的時候，楊國強(qiáng)還開了一輛小車，本打算把貨送到就讓大貨車回去，自己留下當(dāng)一段志愿者，但他發(fā)現(xiàn)帳篷緊缺，就決定把貨車也留下，買了一塊帆布罩起來，改成了他們這十幾個人的臨時住所。
49歲的北京人楊永青和兒子楊帆也加入其中，楊永青是北京氧氣廠的丁人，在家看了幾天電視，坐不住了，就跟兒子說，“要不去四川救災(zāi)吧”，于是爺倆18日就出發(fā)了，楊永青說，咱沒多少錢，但可以出點(diǎn)力。他此行有兩個目的，一是救災(zāi)，二是教育孩子。
19歲的楊帆在讀職高，快要畢業(yè)了，在曉壩安置點(diǎn)的這幾天，他跟其他太人一樣干活，對他而言這是第一次。楊帆的表現(xiàn)得到了其他人的認(rèn)可，來自唐山年紀(jì)最大的志愿者、62歲的王加祥一個勁夸他能干，讓小伙子有點(diǎn)不好意思。
他們當(dāng)中還穿梭著一位熱情的中年人，來自唐山市遷西縣的范文軍，他的身份也是農(nóng)民，同時也是一位礦山的礦主。他連同其他三位朋友，王立春、王金東、管志軍，于15日采購了包括25頂帳篷在內(nèi)的價值10萬元的物資，雇了一輛車運(yùn)到四川災(zāi)區(qū)，捐給了受災(zāi)嚴(yán)重的安縣秀水鎮(zhèn)。20日，他返回唐山，休息了一天之后，又于22日坐飛機(jī)趕過來。第二次來，他想出一個做貢獻(xiàn)的新辦法：在成都租了一輛金杯車，提供給唐山來的人使用，每天的開銷在七八百元左右。他說，好像還沒有人像他這么做過。
唐山大地震的時候，范文軍9歲。他記得當(dāng)年接受的救災(zāi)物資是竹竿、帆布、蠟燭和舊衣服等，領(lǐng)回去自己搭帳篷住。東西雖少，作用很大，否則就得睡在“露天地”了。范文軍稱，他想通過來賑災(zāi)“凈化一下自己的心靈”，這些天，他堅持寫日記，還拍了些照片和視頻，想回去給18歲的兒子看，教育他一下，“國難當(dāng)頭的時候應(yīng)該怎么做”。
“一個半孤兒”在綿陽
綿陽市高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的操場被臨時用來安置受災(zāi)群眾，規(guī)模超過3000人。這里條件簡陋，只有頂篷罩著一層帆布人們相當(dāng)于睡在露天的環(huán)境當(dāng)中。記者在采訪中得知，這里的受災(zāi)群眾很快將轉(zhuǎn)移到條件更好的安置點(diǎn)去了。
兩位來自唐山的女性一直在這里工作，負(fù)責(zé)衛(wèi)生保健和防疫的工作。她們是同為39勞的譚亞君和宋輝。二人都對地震有切膚之痛，唐山大地震中，譚亞軍失去了母親和哥哥，成了半個孤兒。她本人也是被人從廢墟里挖出來的，受了傷，“脖子歪了一年多”。宋輝則父母雙亡，曾有好心人要收養(yǎng)她，但姑姑不同意，她就在姑姑家長大。
兩個人關(guān)系很好，同病相憐，自幼同學(xué)，目前都從事醫(yī)務(wù)工人作。汶川大地震發(fā)生后，她們就在一起商量，決定趕到災(zāi)區(qū)做點(diǎn)什么?！爱?dāng)年人家?guī)椭^我們，很感動?！边@是他們要到災(zāi)區(qū)服務(wù)的樸素的理由。
她們首先想到的交通方式是出車，但因?yàn)榈卣?，火車運(yùn)行受到了影響，無法成行。想買飛機(jī)票，也未能如愿。無奈中，她們倆趕到唐山的紀(jì)念碑廣場，試著能不能找到志同道臺的人。15日下午，她倆在廣場遇到了從唐山市唐?？h公安局內(nèi)退的孫玉平，一位因公務(wù)一級傷殘的警察。他正開著自己那輛全身上下都和喇叭一起響的小面包車，招募愿意跟他一起抗災(zāi)的人。
加上三個醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生和包括孫玉平在內(nèi)的兩個司機(jī)，一行七人的隊伍組成了，以時速80公里的速度向?yàn)?zāi)區(qū)進(jìn)發(fā)。一路上，兩個人換班開車，“歇人不歇馬”，用兩天兩夜的時間到達(dá)了四川綿陽在路上，他們加入了唐山市方面向?yàn)?zāi)區(qū)運(yùn)送物資的卡車隊，很多時候加油不要錢，過路費(fèi)也不用交了這讓他們很感動。
綿陽市抗震救災(zāi)指揮部把譚亞君和宋輝分配到高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，日常的工作是坐診，給輕傷員換藥。晚上還要熬幾大鍋中藥，分給群眾，增加抵抗力。
在一周的時間內(nèi)，她們每天的睡眠時間在兩個小時左右，沒換過衣服，沒洗過澡。白天澡堂子是對災(zāi)區(qū)群眾開放的，她們又覺得不好意思去擠。采訪他們的時候，執(zhí)勤的民警王朝暉走了過來，說一定要好好表揚(yáng)她們一下，別的志愿者換了一批又一批，只有她們兢兢業(yè)業(yè)做自己的事情。看到她們后半夜還在忙碌，王朝暉都會勸她們早點(diǎn)休息，而她們的回答都是：“沒事，應(yīng)該的?！?/p>
志愿者的接力
唐山團(tuán)市委負(fù)責(zé)人此行主要跟明星般的宋志勇愛心救援小分隊一起行動，和其他自發(fā)前往災(zāi)區(qū)的志愿者并無聯(lián)系，所以并不知道來自唐山的志愿者的準(zhǔn)確數(shù)字。
據(jù)粗略估計自發(fā)前往的唐山志愿者約在五六百人。這些人當(dāng)中，有的先來了，工作了幾天，因?yàn)榉N種原因已經(jīng)回去了，志愿者組織協(xié)調(diào)工作中存在問題，導(dǎo)致大量人力無所事事，是其中的主因。但與此同時，有人還在陸續(xù)趕來。
5月17日，記者在綿陽見到了從唐山遷安開車趕來的董立國等一行四人。四人中只有董立國一個會開車，一路上開車開得腿都軟了，還走了幾百公里的冤枉路，14日出發(fā)，16日中午趕到。在綿羊市政府廣場上的指揮部寫了申請，就一直在等待任務(wù)，直到次日凌晨5點(diǎn)才接到通知，安排其中兩個1人在廣場上搞宣傳。
這并不是他們希望做的事情。恰好，16日晚他們遇到了來自唐山援助災(zāi)區(qū)的專家組，就一道下去搞消毒防疫工作了。
24日，當(dāng)記者再次和這組人馬取得聯(lián)系的時候，他們已經(jīng)返回唐山了，談起幾天里在災(zāi)區(qū)的工作，語氣明顯顯得低沉了，既然找不到活干，還不如回去。
來自唐山市的退伍軍人劉遠(yuǎn)生等人也有類似的經(jīng)歷。14日，他的朋友劉海光打電話給他，“干啥呢?”
“正難受著呢。”
“咱們組織幾個人去救災(zāi)吧。”
于是一行5人也出發(fā)了，于16日進(jìn)人北川參與搜救。當(dāng)時，遍地的尸體已經(jīng)開始腐敗，劉遠(yuǎn)生感覺，壓在廢墟下的人生還可能已經(jīng)很小。他們只發(fā)現(xiàn)了幾處可能有生命跡象的地方，通知了專業(yè)搜救隊用生命探測儀偵測，但都沒有成果。
18日，由于面臨堰塞湖決口和疫情爆
發(fā)的危險，他們隨救援隊伍一起撤出來。之后在綿陽的指揮部前停留了兩個晚上，除了偶爾搬運(yùn)一點(diǎn)物資，再無事可做，20日就各自返回了。
43歲的曹志成是22日晚才到的。他本人在物價局工作，他的父親開了一家汽修廠，地震發(fā)生后，他們父子在電視上看到呼吁志愿者不要盲目前往災(zāi)區(qū)的呼吁，就決定先聯(lián)系好再來。從18日開始，曹志成打了不下60個長途電話，終于聯(lián)系到綿陽抗震救災(zāi)指揮部綜合指導(dǎo)組，告訴他，災(zāi)區(qū)需要道路救援服務(wù)，請等待通知。
20日，曹志成正式接到通知，購買了一些東西。次日就出發(fā)了。他帶來了兩個汽修廠的小伙子，準(zhǔn)備在救災(zāi)車輛出現(xiàn)故障的時候，趕去搶修，保證道路暢通。
“那我就當(dāng)志愿者吧”
地震受災(zāi)最嚴(yán)重的是學(xué)校，很多中小學(xué)房倒屋塌。傷亡慘重。沒有倒塌的校舍也被強(qiáng)震破壞，成了危房，無法再使用。盡快解決校舍問題，讓學(xué)生復(fù)課，是安置重建的重點(diǎn)工作之一。
唐山團(tuán)市委與綿陽市教育部門取得聯(lián)系，于5月22日決定對口支援安縣桑棗干柏小學(xué)的過渡安置校舍。這個小學(xué)有兩排教室，雖然沒有發(fā)生倒塌，但柵頂完全脫落，墻體開裂，搖搖欲墜。
5月25日，來自唐山的兩輛大型卡車運(yùn)來了600平方米的彩鋼房建筑材料。唐山團(tuán)市委通過收取特殊團(tuán)費(fèi)，加上唐山市希望工程“共享城市陽光”常明基金的支持，共出資60萬，用于解決千百小學(xué)所有的教學(xué)設(shè)施。彩鋼房的使用壽命至少在20年，足以保證校舍重建之前的使用。甄貴福說，將來拆除的時候，如果趕上鋼材價格好，賣鋼也能賣20萬。
他們默默展示了一個古老民族的心性和慷慨好義的古風(fēng)。禮失求諸野，正是他們，讓人們在2008年的明，得以觸摸，這塊土地上千年猶存的那份獨(dú)特的倫理資源。
材料一運(yùn)到，唐山團(tuán)市委書記劉金柱就張羅著請部隊來，幫助把已成危房的教室推倒，在原地搭建彩鋼房教室，同時對課桌等教學(xué)用具進(jìn)行采購。如果進(jìn)展順利小學(xué)可望在六?一前后在新教室開課。到時候，學(xué)校前將掛上“唐山共青小學(xué)”的牌子。
幾個聽課的小學(xué)生在一片狼藉的校園里玩耍，四年級的陳明明看著一群忙碌的大人，急切地問，“叔叔，什么時候能開始上課啊?”
記者問他的理想是什么，陳明明不好意思說，他在作文里寫的理想是開車。這遭到了六年級的女孩劉麗輝的嘲笑，她經(jīng)常看電視上的科學(xué)類節(jié)目，理想是當(dāng)個探險家。
看到唐山人紅馬甲上的字，陳明明說，“那我以后當(dāng)志愿者吧?！?/p>
“他們幫你們建教室，將來要是別的地方有了困難，你會不會去幫助?”
“會的?！标惷髅鞯幕卮鸷芨纱唷?/p>
我們都是災(zāi)區(qū)人
記者還采游過一位來自遼寧海城的老教師。海城同樣是遭遇過地震的地區(qū)，區(qū)別在于海城地震被成功預(yù)報，沒有造成大的人員傷亡。
她說，在家里看電視，要把人哭死了不如到災(zāi)區(qū)來做點(diǎn)什么。別的活干不了，她至少可以跟災(zāi)區(qū)群眾聊天，幫助他們重建信心。她跟災(zāi)區(qū)群眾講，海城地震時，家里雖然沒死人，可是房子倒了，大冬天只能住在窩棚里。她家當(dāng)時接受過的捐助，只有一條褲子和一袋蛋糕，褲子里揣了30塊錢?，F(xiàn)在的條件好多了，救援物資更充足，應(yīng)該對未來更有信心。
來自北京的大學(xué)生張雯，看電視新聞以為災(zāi)區(qū)人的情緒一定很低落，趕過來看到安置點(diǎn)里的氣氛挺正常的，她說，心里安慰多了。
在災(zāi)難面前，中國人爆發(fā)出來的凝聚力和團(tuán)結(jié)讓全世界震撼。幾乎每個角落都可以看到志愿者的身影，無論有沒有鏡頭跟隨，都做著默默無聞的工作，他們構(gòu)成了整個抗災(zāi)過程中最美麗的風(fēng)景之一。
在志愿者身上，中華民族的美德體現(xiàn)得淋漓盡致。而這次抗震救災(zāi)中的唐山人更是把“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”古訓(xùn)進(jìn)行了完美的詮釋。像《史記》里記述的一個個關(guān)于信與義的故事，里面記錄著一個民族的文化DNA。他們當(dāng)中，很多人是樸實(shí)的農(nóng)民，在農(nóng)忙時節(jié)，把自己所有的事情放下，自己解決吃住行，來幫助素不相識的災(zāi)區(qū)群眾。他們當(dāng)中，很少有人能說會道，促使他們做出如此無私舉動的，只是源于心中那一點(diǎn)溫暖的回憶。他們在心中，早已把那一點(diǎn)溫暖，視為一個包含未來承諾的約定，為此不惜驅(qū)車千里，日夜兼程。
