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1、學(xué)會i u ü三個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)i u ü三個單韻母的四聲讀法,認(rèn)識i上加調(diào)號“.”要省寫的規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)y w兩個大寫字母,學(xué)會用之與單韻母相拼,會正確書寫。
4、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
重點:i u ü的發(fā)音方法和書寫,y w與i u的區(qū)別。
難點:ü的發(fā)音,yi wu yu與i u ü及y w的區(qū)別。
三、教學(xué)方法:兒歌助學(xué)法
四、教具準(zhǔn)備
課文插圖、字母卡片。
五、課時安排 2課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查、準(zhǔn)備談話
1、抽讀帶調(diào)a o e卡片(齊讀、開火車讀)。
2、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)單韻母i
1、指導(dǎo)看“衣服”圖,談話引出單韻母i(出示i)
2、示范發(fā)i音,學(xué)生模仿,體會發(fā)i的要領(lǐng)(口開得很小,嘴角向兩邊咧開,舌尖靠近下齒背,發(fā)音響亮,口形不變。)
3、反復(fù)練讀。
4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫分解圖,師示范書寫,學(xué)生邊書空邊說:先寫豎,再寫點,i i i。
三、學(xué)習(xí)單韻母u
1、看“烏鴉”圖,引出u(出示u)
2、師示范發(fā)u音,學(xué)生模仿體會發(fā)u的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形,中間只留一個小孔,舌頭后縮,舌根抬起,發(fā)音響亮,口形始終不變。)
3、反復(fù)練習(xí)
4、聯(lián)系課文插圖記形,引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫分解圖,讓學(xué)生邊書空邊說筆順(豎右彎,豎右彎)
四、學(xué)習(xí)單韻母ü
1、看“鯉魚”圖,談話引出魚(ǘ),再從 ǘ 引出ü(出示ü)
2、師示范發(fā)ü音,學(xué)生模仿體會ü的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇呈扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接近下齒背。發(fā)u時注意與發(fā)i的區(qū)別,發(fā)u圓唇,發(fā)i嘴扁,嘴角向兩邊咧開。)
3、反復(fù)練習(xí)發(fā)ü音,結(jié)合正音。
4、聯(lián)系插圖記ü形,指導(dǎo)觀察課文下方ü的筆畫分解圖,師示范,學(xué)生邊書空邊說筆順。
五、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。
1、板書īíǐì,學(xué)生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。
2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個聲調(diào),、結(jié)合正音,反復(fù)練讀,逐漸熟練。
六、學(xué)習(xí)u ü的四聲讀法
1、對應(yīng)板書:
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
2、讓學(xué)生給u ü加上四聲調(diào)號。
3、試讀、練讀u ü的四聲,練讀i u ü的四聲。
(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)
七、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察i u ü在四線三格中的位置,說說他們幾筆寫成,寫在哪一格。
2、師范寫,學(xué)生觀察。
3、全班試寫,練習(xí)在拼音格里書寫。
八、鞏固練習(xí)
1、做聽音取卡片游戲。
2、在拼音本上i u ü寫各一行。(注意寫字姿勢等。)
3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各寫一行。
九、板書設(shè)計
插 I ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
圖 ü ǖ ǘ ǚ ǜ
第 二 課 時
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀帶調(diào)的ǜ u ü卡片。(先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路”歌,再讀i u ü四聲。)
二、學(xué)習(xí)y w
1、出示y,它象什么?它和i有什么不同?(聲母y要讀得又輕又短,韻母i可以讀大聲,可以加標(biāo)調(diào)讀四聲)
2、出示w,它象什么?它和u有什么不同?(聲母w要讀得又輕又短,韻母i可以讀大聲,可以加標(biāo)調(diào)讀四聲)
3、學(xué)習(xí)聲母y w和韻母相拼。
4、指導(dǎo)書寫y w。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1、出示y、w、i、u。請學(xué)生說哪個是聲母,哪個是韻母。
2、出示yi,講解:這是一個音節(jié),該怎么讀呢?
聲母y,韻母i,合起來就是整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
區(qū)別i-y-yi:i是韻母,y是聲母,發(fā)時輕短;i稱小i,y稱大y;yi是整體認(rèn)讀音節(jié),要整體認(rèn)記,讀得長些。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)wu yu。
4、指導(dǎo)書寫yi wu yu。
四、鞏固練習(xí)
1、練讀i u ü的四聲。
2、練習(xí)y w和單韻母相拼。
3、練讀yi wu yu。
五、作業(yè)設(shè)計
1、練習(xí)書寫i u ü的四聲。
2、練習(xí)書寫y w。
3、練習(xí)書寫yi wu yu。
六、板書設(shè)計
插 yi
1.學(xué)會j q x三個聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確,正確書寫。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法,練習(xí)三拼音。
3.認(rèn)識5個字,會讀兒歌。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則,復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)ü上的兩點省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具
教學(xué)課時: 2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。
老師板書:j
問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰能讀出這個字母的音?
(學(xué)生應(yīng)答出,圖上畫的是一只母雞,我認(rèn)為這個字母讀j。)
學(xué)生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,特別是那些齒音強的學(xué)生易讀錯。)
2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?
(學(xué)生應(yīng)答出,母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)
教兒歌:母雞捉蟲j j j
3.看書上的拼音格,應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢?
(先說占哪個格,再說筆順。)
教師板書:j
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法基本同上。)
1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。
教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯。
4.指導(dǎo)書寫
三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。(方法同上)
1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強調(diào)x的筆順是xx
教兒歌:切開的西瓜x x x
4.指導(dǎo)書寫
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲
講:我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音,我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書:j―iji q―iqi x―ixi
鞏固練習(xí):1.讀字母。
2.背誦學(xué)過的聲母。
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音,語文教案-漢語拼音。識字。聽話說話1。
2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程:
一、 啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
二、 看圖說話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰?他們在干什么?
說圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—?!卑鍟酣?/p>
2、教學(xué)ɑ的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—,小學(xué)六年級語文教案《語文教案-漢語拼音。識字。聽話說話1》?!薄拔覀兂瑷?、ɑ、ɑ?!?/p>
三、 看圖說話,引出o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼。”板書:o
2、教學(xué)o的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o?!?/p>
四、 看圖說話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去?!卑鍟篹
2、教學(xué)e的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。
(2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e。”
五、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、 小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、 書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
ɑ o e
活動設(shè)計背景
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點,他們注意力持續(xù)時間短,因而,好動是他們的天性也是共性,他們最喜歡的是游戲,活動。拼音教學(xué)活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題,怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥,還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢?我一直在探索,并且進(jìn)行了多次嘗試,所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動這節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、學(xué)會j這個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。
教學(xué)重點、難點
重點:學(xué)會j這個聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
難點:1、學(xué)會j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。
活動準(zhǔn)備
1、拼音卡片,圖片,《漢語拼音書》每人一冊。
2、錄音機,錄音帶,小鼓,小鈴鐺各一個,獎品數(shù)個。
活動過程
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們好!請問大家喜歡旅游嗎?(喜歡)今天,老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國,好嗎?(好)
2、請大家站起來,排成兩縱隊,讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小汽車開起來,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
3、啊!我們到了,拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了,我們來和他們打個招呼吧!
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示拼音卡片,認(rèn)讀6個單韻母(a、o、e、i、u、ü ).
2、現(xiàn)在,這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了,我們一起來點點名吧!(讀帶聲調(diào)的單韻母)
3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧!
(出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀)
4、小結(jié)過度:小朋友們讀得真好!記住了我們已學(xué)的拼音。今天,老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友,他究竟是誰呢?我們一起來認(rèn)識他吧!
三、學(xué)習(xí)聲母j。
1、出示課本上的圖,提問:圖上畫著什么?他們在干什么?
(一只母雞在捉蟲子喂小雞)
教師引入:母雞,小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同,教師板書:j
教順口溜:“小雞小雞,嘰嘰嘰;母雞母雞,咯咯咯”。
2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音,仔細(xì)聽,看口形。
(2)講解發(fā)音方法:舌尖頂住下門齒,舌面抬高緊貼硬腭,然后舌面放松,讓氣流擠出摩擦成音,發(fā)“雞”音,讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀,自由讀,齊讀,開火車讀。
3、記清字形。
啟發(fā)想像:j像什么?(像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子)
4、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀,重點講解與ü拼讀的規(guī)則。
(ü上兩點要去掉)比如:jū、jú、jǔ、jù。
用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學(xué)內(nèi)容。
游戲要求:老師擊鼓小朋友傳鈴鐺,鼓聲停止時鈴鐺就要停止了,到最后看鈴鐺落在誰的手里,就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍,并發(fā)給獎品,對于拼讀有困難的孩子就及時給予指導(dǎo)。
(2)認(rèn)識相應(yīng)的漢字:jī雞、jǐ幾、jù句。
(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說話。
5、鞏固j的發(fā)音。
(1)指導(dǎo)看書中的插圖,了解大意。
(2)學(xué)習(xí)兒歌:“大母雞,咯咯咯;捉來蟲子喂小雞”
強調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲”的音。領(lǐng)讀,齊讀,個別讀,背誦,對背得好的孩子給予表揚和獎勵。
6、指導(dǎo)書寫。
(1)教師示范書寫,小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。
(3)先進(jìn)行書空練習(xí),再在書上的四線格中描一描,寫一寫,教師巡視指導(dǎo)。
(4)找?guī)讉€幼兒上去板演,凡是能寫得對的孩子都發(fā)給一份禮品。
四、知識延伸: 直呼音節(jié)。
出示抽讀式卡片:jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
(打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀)目的是對已學(xué)過的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。
五、老師小結(jié)。
今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了,在今天的旅游的過程中,我們結(jié)識了拼音朋友聲母j,能叫出他的名字,記清了他的字形,幫他結(jié)交了單韻母朋友,小朋友們真是棒極了!今天,你們玩得開心嗎?(開心)。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識,去和他們交朋友。我們結(jié)識了拼音朋友以后,我們就可以認(rèn)識好多的漢字朋友呢!小朋友我們一定要加油哦!那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧!“小小汽車開起來,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
教學(xué)反思
一、重點突出,難點突破。
整節(jié)課設(shè)計環(huán)節(jié)完整,由淺入深,層層深入,環(huán)環(huán)相扣,便于學(xué)生掌握,加深記憶。教學(xué)過程中,抓住學(xué)前班幼兒的特點,變換多種教學(xué)方式和教學(xué)法來突出重點,突破難點,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,師生合作,順利地完成了本節(jié)課所擬定的三個教學(xué)目標(biāo),效果很好!
二、有始有終,前呼后應(yīng)。
整節(jié)課以去旅游的形式貫徹始終,開頭乘上汽車出發(fā)了,結(jié)尾又乘著汽車回來了,創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的情境,孩子們非常的高興,有始有終,前呼后應(yīng)。同時,還配有音樂《我們?nèi)ソ加巍罚瑒?chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲氛圍,當(dāng)聽到歡快優(yōu)美的音樂時,大家都被感染了,都有一種想動起來的感覺。
三、教學(xué)應(yīng)圖、形、音、結(jié)合記。
根據(jù)漢語拼音教學(xué)讓學(xué)生很枯燥乏味的特點,在教學(xué)中,我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激發(fā)幼兒的興趣。課堂上,從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形。在教順口溜,教兒歌中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫,孩子們在開心快樂中識記形,讀準(zhǔn)音。
四、游戲參與教學(xué)。
活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥乏味,注意力不易集中,而游戲是幼兒最敏感,最感興趣的,使用游戲活動,可以大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了突破這節(jié)課的教學(xué)難點,還有考慮到孩子們學(xué)習(xí)時間過長,注意力不太集中,我就把“擊鼓傳鈴”這個游戲設(shè)計在這節(jié)課中。游戲要求:老師擊鼓小朋友傳鈴鐺,鼓聲停止時鈴鐺就要停止了,到最后看鈴鐺落在誰的手里,就讓誰來拼讀。這種游戲方式很刺激,富有挑戰(zhàn)性,孩子們非常喜歡,積極性很高,這個游戲的安排,既活躍了課堂氛圍,又學(xué)到了知識,真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中學(xué)”的教學(xué)理念。
五、表揚獎勵,促進(jìn)教學(xué)。
在書寫練習(xí)時,我找學(xué)生板演,讀兒歌時,找代表背誦,凡是表現(xiàn)得好的孩子,我都給予表揚,并發(fā)給他們獎品。孩子們一聽說有獎品了,注意力一下子就集中起來,都瞪大了眼睛,一雙雙小手齊唰唰地舉了起來,都搶著要表現(xiàn)。在孩子獲得獎品時的那份喜悅中,可以看出了有一種成就感。通過這種形式,還可以檢測出孩子們對學(xué)習(xí)的知識是否掌握牢固。從孩子們的表情中可以看出他們對這樣的課堂是感興趣的,孩子們都積極地參與到學(xué)習(xí)中,收獲還真不少呢!
漢語拼音全教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會a、o、e3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。
3、認(rèn)識四線格,學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。
二、教學(xué)重點
1、能正確書寫3個單韻母。
2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
三、教學(xué)難點
能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、拼音卡片。
五、 教學(xué)過程
一、談話激趣。
1、從今天起,我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學(xué)們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話,讀注音讀物,是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀?要想學(xué)好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
2、教師:這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間,什么地方,都有誰?他們在干什么?
2、教學(xué)情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學(xué)去,問聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母,你能把它們找出來嗎? (讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。)
4、揭示課題。
三、學(xué)習(xí)單韻母
1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎么稱呼她?
2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學(xué)法:這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形;后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)
五、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)
(一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com
(二)、教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識四線格。
2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七、趣味練習(xí),鞏固新知
1、“我會讀”,看板書練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫,讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結(jié),拓展學(xué)習(xí)
這節(jié)內(nèi)容是三個平舌音,雖然并不是很難,卻是翹舌音比較的基礎(chǔ)。因此很重要。
二、學(xué)情分析:
1、這篇拼音課文以充滿童趣的小朋友和動物的活動來遷移學(xué)習(xí)。聲母的教學(xué)從單個內(nèi)容相關(guān)的畫面引入,學(xué)生運用以有知識很快就能遷移到三個聲母的發(fā)音和字形。兒歌《過橋》朗朗上口,既是一種有趣的比喻,又能喚起學(xué)生做算術(shù)題那種美好的體驗,是學(xué)生誦讀、表演、律動的好材料。
2、識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點。課文中的生字“做、過、了、不、樂”,學(xué)生在生活中可能接觸過,認(rèn)讀障礙不太大,因此在教學(xué)中可以利用學(xué)生的相互交流來減少呆板的教學(xué)模式。
3、在內(nèi)容方面,由于是拼音,所以教學(xué)中在讀準(zhǔn)三個聲母的基礎(chǔ)上,一定要能準(zhǔn)確拼讀九個聲韻相拼的音節(jié)和三個三拼音。對整體認(rèn)讀音節(jié)要在不同的語境中反復(fù)出現(xiàn)并鞏固。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識和能力。能正確認(rèn)讀、書寫聲母“”和認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)“”及其四聲。正確拼讀“”與其他韻母組成的音節(jié),能拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀五個生字。
2、過程和方法。在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中學(xué)習(xí)三個聲母的認(rèn)讀和拼讀;在兒歌誦讀中識字、鞏固拼讀和積累語言。
3、情感、態(tài)度和價值觀。美好的家庭生活和家務(wù)勞動、學(xué)習(xí)勞動是學(xué)生經(jīng)常經(jīng)歷的,充滿兒童情趣的動物活動畫面能激起學(xué)生的美好情感,愛勞動、愛家庭、愛父母的感情油然而生。
第一課時
一、導(dǎo)入:
小朋友們,幾天聲母家族又有幾個新成員要和你們叫朋友了,它們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識吧!
二、學(xué)習(xí)聲母z
1、借助圖畫學(xué)習(xí)聲母“z”的讀音。
①出示圖,提問:圖上畫的是誰?她在做什么?(圖上畫的是一個小姑娘,她在黑板上寫字,寫的是聲母“z”)
②示范讀音:把寫字的“”讀成第一聲,讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽老師讀,注意看老師的口形,聽聽老師的發(fā)音。
③學(xué)生練習(xí),先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。
④檢查練習(xí)情況:齊讀、開火車
2、指導(dǎo)書寫。
①記憶字形:小朋友,你能來說說你用什么方法把它記住的嗎?能不能自己編一首小兒歌???(像個小“2”zzz)
②觀察“”在四線格里的位子。
③師范寫:注意筆順,書寫時的注意點。
④學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
3、拼讀音節(jié)。
聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
①看看書,說說“”喜歡和哪些韻母交朋友?
②誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)。
③誰能當(dāng)小老師來教大家讀?
④老師檢查:抽讀四聲。
1、學(xué)會復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會“ai”的四個聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能: 掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。
情感與態(tài)度: 掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備: 字母卡片,配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友,今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請大家看黑板:
板書:10.ai
像這樣,由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形
1.學(xué)習(xí)“ai”的音
(1)請2個同學(xué)到前邊來,讓他們挨得很近。
問:你們發(fā)現(xiàn)什么了?
(2)出示圖: “ai ”
你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢?自己試試?
(3)指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo):發(fā)“ai”音時,先張大嘴巴發(fā)“a”的音,口形由大變小很快滑向“i”,“a”讀得重,“i”讀得輕,中間氣不斷,一口氣讀成“ai”。
(4)教師講后范讀,學(xué)生繼續(xù)體會發(fā)音方法。
(5)采取個別讀,同桌讀,開火車讀等多種形式練習(xí),達(dá)到讀準(zhǔn)音。
2.記住“ai”的形
(1)問:你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個字母組成的?
(2)再讀,同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。
(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
(1)師講:復(fù)韻母“ai、、”是由兩個單韻母組成的一個整體,發(fā)音時,要先發(fā)第一個韻母的音,再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行,改變成第二個韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”,體會方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲
1.讀“ai”3個復(fù)韻母
2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ai”都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候,應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:
6個兄弟標(biāo)調(diào)號,沒a找o e,i u并列標(biāo)調(diào)號,誰在后面送給誰。
(1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。
(1)出示
ai ai ai ai
請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號?
(2)請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:
(1)自己讀
(2)同桌讀
(3)齊讀
(4)按順序讀,不按順序讀。
教學(xué)目的:
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示i和yi、ü和yu。
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說它們分別代表的是什么?
2.出示
(1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說說ü上兩點省略規(guī)則
3.我們學(xué)習(xí)幾個復(fù)韻母了?按順序說一說。
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母,誰有信心能學(xué)好!真棒!
板書: 12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插圖
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?
(2)請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。
(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
(4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結(jié),只能自己獨立成音節(jié)了。
2.學(xué)習(xí)er的四聲
(1)板書:ēr ér ěr èr
(2)自己試著讀一讀。
(3)借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
(4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。
2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè) ,說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評改。
5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
(韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
【活動目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
2、學(xué)會 a、o 、e 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
3、知道單韻母有4個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào) a、o 、e 的音。
4、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
【活動重點】
a o e 的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
【活動難點】
o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件,a 、o 、e 及帶聲調(diào) a、o 、e 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
【課時安排】
兩課時。
【活動過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
1、小朋友們,喜歡聽童話故事嗎?
2、(多媒體出示《安徒生童話》封面)
老師這兒有一本有趣的童話故事書,里面有很多動聽的故事。 (出示書中內(nèi)容,不加拼音的文字。)
能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認(rèn)識,怎么去讀呢?別急,智慧老人會幫我們解決這個問題的。
(多媒體播放聲音:小朋友,你們來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音),你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!)
3、拼音王國里有三大家族,他們分別是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。今天,老師就帶你們到拼音王國,去認(rèn)識韻母家族中最可愛的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動卡片)
嗨,小朋友們好。
(幼兒與拼音打招呼)
歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。
二、自主探究,學(xué)習(xí)新課
1、仔細(xì)觀察書中的這幅圖,說說你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽到了什么?
(幼兒自由發(fā)言)
2、學(xué)習(xí)單韻母 a:
⑴ 讀準(zhǔn)音:
我們的 a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)
你能模仿她嗎?模仿 a 的口型
老師也學(xué)著她的樣來唱一唱,學(xué)生跟唱。
我們念 a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變??次蚁葋砟睿簭埓笞彀?a a a,小女孩練唱 a a a,a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候,要我發(fā)a a a。
學(xué)生跟念,自己體會發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音。
⑵ 認(rèn)清形:
請你們再仔細(xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子,她的小辮子就像是 a 的尾巴。
邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是 a a a”。
你還有什么好辦法記住它?
⑶ 練習(xí)寫:
我們一起來寫個 a:
(教師范寫)
a 要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。
(學(xué)生書空)
a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?
它的家就是這四線格,跟我一起念:“四線格”。
四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a 就住在中格里,好,我們比一比,看誰先把 a 送回家。
(教師巡回,糾正)
幼兒在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個 a。
⑷ 學(xué)習(xí)聲調(diào):
把 a 送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?
幼兒邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號,a 遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。
你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和 a 的四聲,哪些地方很像呢?
(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)
對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a
跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a 。
別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:
“啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:“啊,祖國真?zhèn)ゴ?”跟我一起說。
三、趣味游戲、鞏固新知