建國大業(yè)的觀后感精選(九篇)

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第1篇：建國大業(yè)的觀后感范文

關(guān)鍵詞：紅色資源；思修；法律基礎(chǔ)；實(shí)踐；思考

教師在思修與法律基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中，應(yīng)充分注重資料的選擇，把握好教學(xué)的要求，依照“三貼近”的原則，讓大學(xué)生參觀紅色基地、研究紅色文化以及觀賞紅色影視等，從而將紅色資源充分融入思修與法律基礎(chǔ)課堂中，使學(xué)生的思想取得有效的進(jìn)步。

一、紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的意義

1.有助于了解革命歷史

紅色資源是極為寶貴的歷史財(cái)富，具有廣泛分布的特點(diǎn)，因而能夠幫助大學(xué)生通過多種渠道了解紅色資源。在當(dāng)代，紅色資源的利用與開展，已經(jīng)不僅局限于對(duì)于物品的擺放與陳列，而是能夠有效利用現(xiàn)代技術(shù)再現(xiàn)當(dāng)年的歷史環(huán)境，以達(dá)到引人入勝的目的，縮短了學(xué)生與歷史的距離感，并有效增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)感。

2.有助于發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)

我國有悠久的歷史與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其中既有對(duì)于理想情操的贊美也有對(duì)于人文內(nèi)涵的闡釋。隨著時(shí)間的不斷流逝，歷史逐漸遠(yuǎn)離人們的生活，但人們對(duì)于革命歷史絕不會(huì)忘記，也不能忘記。

新的時(shí)代有新的挑戰(zhàn)，應(yīng)不斷提升大學(xué)生對(duì)于科學(xué)的追求，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神，全面繼承艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，使大學(xué)生的思想得到升華。紅色資源是歷史遺留下來的財(cái)富，其中的精神財(cái)富是難以估量的。雖然歷史已去，但優(yōu)秀的歷史文化還需要傳承弘揚(yáng)，對(duì)于其中的革命精神以及前輩的高尚情操，更值得我們學(xué)習(xí)，并要將紅色記憶深刻烙進(jìn)腦海中。紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐，有助于學(xué)生了解革命傳統(tǒng)，提升大學(xué)生的精神品質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3.有助于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于大學(xué)生樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，它作為大學(xué)生的道德堅(jiān)守以及價(jià)值追求，對(duì)于大學(xué)生的發(fā)展而言起到至關(guān)重要的作用。調(diào)查顯示，雖然多數(shù)大學(xué)生肯定思想道德修養(yǎng)的重要性，但是卻少有大學(xué)生在生活中真正提升自身的思想道德修養(yǎng)，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行就成了難點(diǎn)。為此，應(yīng)充分拓展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行途徑。

對(duì)于紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐，教師可以利用現(xiàn)場教學(xué)的方式，帶領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行參觀與體驗(yàn)，將思修的教學(xué)與紅色資源有效結(jié)合，使大學(xué)生的生活能夠與社會(huì)主義核心價(jià)值觀貼近，使大學(xué)生能夠充分踐行人生觀、歷史觀以及價(jià)值觀，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與認(rèn)識(shí)。這種親身參與的方式，能夠有效引起學(xué)生情感上的共鳴，促進(jìn)學(xué)生思想境界的提升，使大學(xué)生能夠在日常生活中充分踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐路徑

紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐，應(yīng)以紅色資源為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)研究，必須發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新思想，實(shí)現(xiàn)豐富多彩的紅色資源課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)投身到課堂學(xué)習(xí)中，并彰顯出紅色資源教學(xué)獨(dú)一無二的魅力。具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

1.參觀紅色基地

紅色基地，即革命遺址、紀(jì)念館以及歷史博物館等。隨著政府對(duì)紅色旅游業(yè)的大力支持，紅色基地被廣泛開發(fā)和利用。在紅色資源的教學(xué)中，教師可以有效利用這一點(diǎn)，將紅色資源與思修的內(nèi)容有效結(jié)合，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色基地，使學(xué)生在參觀的過程中對(duì)于革命歷史有進(jìn)一步地了解，并且能夠通過這種方式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)歷史文化產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。

值得注意的是，在開展這類活動(dòng)的時(shí)候必須得到相關(guān)部門與單位的支持和配合。學(xué)校要增強(qiáng)與紅色基地之間的合作關(guān)系，共同建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地。在帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色基地的過程中，學(xué)校可以邀請(qǐng)?jiān)摶氐墓ぷ魅藛T進(jìn)行講解，也可以由教師自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，不管是哪種方式，其目的都在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于歷史革命的了解，讓學(xué)生在觀看大量歷史資料以及圖片的過程中珍惜現(xiàn)在的生活，銘記歷史，緬懷革命先烈，使學(xué)生的歷史責(zé)任感得以提升。

2.體驗(yàn)紅色生活

由于生活條件的優(yōu)越，大學(xué)生很難對(duì)這種紅色革命生活產(chǎn)生有效概念。對(duì)此，教師可以組織相關(guān)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)紅色生活，如舉辦“做一天”等活動(dòng)，讓學(xué)生穿上軍裝，唱上軍歌，吃上軍飯，使學(xué)生在此過程中能感受到當(dāng)年的艱苦，對(duì)于艱苦的生活能夠有較深的感受，從而更好地了解與體驗(yàn)當(dāng)年的崢嶸歲月。

例如，在學(xué)生體驗(yàn)紅色生活時(shí)，教師應(yīng)與地方食堂合作設(shè)立紅色食堂，讓食堂制作出紅米飯、蘿卜粥等革命食物，讓學(xué)生感受到當(dāng)年生活的不易，從而更好地珍惜現(xiàn)在的生活。另外，教師應(yīng)在此過程中聯(lián)系歷史事件，使學(xué)生的愛國精神得以充分激發(fā)，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感。

3.觀看紅色影視

紅色影視是指以紅色革命歷史與人物作為題材的電影或是電視劇作品。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的審美要求也越來越高，新一代的電影人為了滿足人們的審美需求，在保留原紅色歷史事件的基礎(chǔ)上，對(duì)影視劇的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)新，使劇情變得緊張而精彩，充分提升觀眾的觀看熱情。因此，可以借助影視劇的播放，幫助學(xué)生了解紅色歷史。學(xué)生在良好的氛圍中更容易將感情投入進(jìn)去，有助于塑造良好品格。影片結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生寫出觀后感，學(xué)生在寫觀后感時(shí)能夠?qū)τ捌俣然匚?，從而加深?duì)紅色影片的了解，進(jìn)而促進(jìn)自身對(duì)于紅色資源內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

例如，近幾年制作的《亮劍》《建國大業(yè)》等影視作品，都深受觀眾的喜愛，尤其是年輕的觀眾群體。教師可以通過播放影視劇的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在觀看的過程中升華自身對(duì)革命歷史的情感，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生思想水平的提高。

三、總結(jié)

總而言之，通過紅色資源融入思修與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)踐，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀以及世界觀，更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升對(duì)紅色革命歷史的了解，深刻感受革命前輩的不易，從而珍惜現(xiàn)代生活。教師應(yīng)不斷豐富自身的教學(xué)手段，創(chuàng)新工作模式，充分將紅色資料融入思修與法律基礎(chǔ)課程中，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)紅色生活、觀看紅色影視劇等，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

作者：譚雅穎

參考文獻(xiàn)： 

[1]黃小敏.紅色資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究[D].長沙：湖南師范大學(xué)，2016. 

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第2篇：建國大業(yè)的觀后感范文

一、 大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

從目前的情況來看，大學(xué)生對(duì)于思想政治教育工作的認(rèn)識(shí)程度還比較欠缺，很多高校雖然都有廣泛的課程和課外活動(dòng)來開展相關(guān)的思想政治教育工作，但是這些思想政治教育工作由于比較形式化，導(dǎo)致開展的效果都不是很理想。傳統(tǒng)的思想政治教育往往是教條式的、單一的、灌輸式的快餐教育，不僅惡化了學(xué)生對(duì)于思想政治教育的態(tài)度，而且讓很多的學(xué)生對(duì)思想政治教育的相關(guān)工作產(chǎn)生了抵觸情緒，壓抑了他們對(duì)思想政治教育的積極性，這些傳統(tǒng)的禁錮的思想，是嚴(yán)重地忽視受教育群體的，不能很好地了解受教育者的心理特點(diǎn)，所以相關(guān)的思想政治教育的效率也非常低。另外，隨著外來思想的入侵，歐美等影視作品的泛濫，美劇、好萊塢電影、歐洲新潮流電影等影視作品的強(qiáng)勢(shì)入侵，對(duì)于大學(xué)的思想和價(jià)值觀都有著非常大的影響，在日益浮躁的文化消費(fèi)的復(fù)雜形勢(shì)下，開展新時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育就遇到了更大的挑戰(zhàn)，我們的大學(xué)生在不斷地接受這些復(fù)雜多元的價(jià)值引導(dǎo)的時(shí)候，是很難有客觀的認(rèn)識(shí)和理解的，這里就顯示出了思想政治教育工作的重要性，但是目前的思想政治教育工作并沒有做到一個(gè)非常好的引導(dǎo)作用。無論是形式上，還是深層的思想指導(dǎo)上，大學(xué)生思想政治教育工作都顯得勢(shì)單力薄，如何針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展適合大學(xué)生，迎合他們興趣愛好的思想政治教育工作就成了當(dāng)下急需考慮的問題。目前的思想政治教育現(xiàn)狀一定要明確自身的歷史使命，明確受教育對(duì)象的接受度，使得相關(guān)工作的開展能事半功倍。

二、 通過主旋律影視作品開展思想政治教育

（一）主旋律影視作品的內(nèi)涵和發(fā)展

我國文化管理部門所提倡的主旋律影視，是指那些反映社會(huì)進(jìn)步總潮流的時(shí)代電影，這與當(dāng)前的政治氛圍是統(tǒng)一的，中國的主旋律電影從上個(gè)世紀(jì)80年代開始出現(xiàn)了較為快速的發(fā)展，大多數(shù)是反映革命歷史題材的和體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的影視題材的作品，所以在很長一段時(shí)間里，主旋律影視作品都被固定的思維圈住了，類型化也非常嚴(yán)重，鮮有優(yōu)秀的作品，一方面受制于敘事的結(jié)構(gòu)，一方面由于政策對(duì)于影視創(chuàng)作的干擾。但是近兩年，隨著我國電影工業(yè)的不斷成熟，很多類型的影視作品的制作也越來越成功，在保證主流價(jià)值觀的引導(dǎo)下出現(xiàn)了很多有情懷的主旋律的影視作品，比較好的有《建國大業(yè)》《唐山大地震》《智取威虎山》等，電視劇方面有《亮劍》《士兵突擊》等。這些主旋律電影的發(fā)展，也說明了我國導(dǎo)演和影視制作的高層對(duì)主流價(jià)值觀的電影的重視，為我們積極開展大學(xué)生思想政治教育工作提供了良好的基礎(chǔ)。

（二）主旋律影視作品開展大學(xué)生思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)

首先優(yōu)秀的主旋律影視作品，一定也是具備文化性和娛樂性的影視作品，只有這樣才能吸引年輕人的眼球，但是關(guān)鍵是在開展思想政治教育工作的時(shí)候，如何將這些優(yōu)秀的題材和思想政治教育結(jié)合起來，以什么樣的方式來開展是我們要思考的問題。優(yōu)秀的文化性和娛樂性是開展主旋律思想教育的有力條件，像《智取威虎山》，雖然這部電影更加的偏向于商業(yè)化，但是其故事的內(nèi)核卻是我們所熟知的愛國思想，大學(xué)生對(duì)于主旋律影視來開展思想政治教育工作也是有一定的思想期待的，這種需求心理就是主旋律影視的有利條件。其次是大學(xué)生本身的眼光一般都非常的廣泛，也非常的樂忠于接受新式的教育思想，大學(xué)生良好的文化素質(zhì)和審美標(biāo)準(zhǔn)是開展主旋律影視思想政治教育的基礎(chǔ)。

（三）主旋律影視開展思想政治教育工作的意義

首先就是深刻的歷史教育，現(xiàn)代大學(xué)生愛國教育的缺失非常嚴(yán)重，主旋律影視作品往往都涉及到歷史題材，愛國主義是思想政治教育工作的重要內(nèi)容，而影視作品不僅具備足夠的歷史普及知識(shí)，而且也常常也有著深厚的人文關(guān)懷，這與當(dāng)代大學(xué)生的思想教育工作是不矛盾的。其次是重要的審美觀念的引導(dǎo)，主旋律影視作品往往宣揚(yáng)的是真善美，這種美是來自人性深處的美麗，是在日益明顯的西方文化入侵的背景下，我們的大學(xué)生漸漸缺失的東西，我們?cè)陂_展思想政治教育工作的時(shí)候，一定不能僅僅依托主旋律影視作品，更加需要深刻的剖析作品背后的人性光輝。

三、 主旋律影視作品開展大學(xué)生思想政治教育工作的主要途徑

（一）深度地挖掘作品內(nèi)部的思想內(nèi)涵，創(chuàng)新思想政治教育的形式。大學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和基礎(chǔ)，他們可能看過了《兄弟連》，可能看過了《拯救大兵瑞恩》這樣的歐美主旋律電影，因此在開展本土化的主旋律影視作品的相關(guān)教育工作的時(shí)候，我們一定要認(rèn)清當(dāng)下主旋律和社會(huì)現(xiàn)狀的結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)于作品的認(rèn)識(shí)高度，豐富思想政治教育的內(nèi)涵。對(duì)于實(shí)際的工作中，不能簡單機(jī)械的通過觀影觀后感這樣的形式，一定要結(jié)合大學(xué)生的思想政治教育的現(xiàn)狀，讓學(xué)生積極有效地去發(fā)現(xiàn)和挖掘作品更深層次的內(nèi)涵。

（二）整合教育資源，營造思想政治教育的工作氛圍。主旋律影視作品是非常豐富的，主題也是多樣化的，其中有很多影視作品的時(shí)代性不是很明顯，或者某一部作品內(nèi)部的某些思想是陳舊的，這就需要我們認(rèn)清主旋律影視作品的實(shí)質(zhì)，對(duì)這類作品進(jìn)行整理和總結(jié)，擴(kuò)大視野，解放思想，充分把思想政治教育的工作以實(shí)際的社會(huì)現(xiàn)狀為目標(biāo)導(dǎo)向，把黨和國家對(duì)大學(xué)生給予的厚望融入到我們的思想政治教育工作中去。

（三）結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適應(yīng)潮流的影視作品。首先開展主旋律影視作為大學(xué)生思想政治教育載體的過程中，要充分認(rèn)識(shí)到，我國現(xiàn)有主旋律影視作品的不足，新時(shí)代的主旋律影視作品往往很難博取大學(xué)生的眼球，他們大多數(shù)時(shí)候都是教條化的，所以我們應(yīng)該充分地認(rèn)清教育對(duì)象，深度挖掘影視作品的主旋律思想，研究圍繞以主旋律為中心的優(yōu)秀影視導(dǎo)讀文章，提高學(xué)生參與的積極性，影視作品開展大學(xué)生思想政治教育的工作也要持之以恒，必須堅(jiān)持下來，不能搞形式化，配合大學(xué)生的愛好興趣，開展類似于主旋律影視作品展覽，主旋律影視作品剪輯等活動(dòng)，提高參與感，從而達(dá)到最終的教育目的。

（四）改革教學(xué)模式?？梢詫⒅餍勺鳛橐婚T專門的選修課加入到學(xué)校的教學(xué)系統(tǒng)中來，并且選擇或者編寫優(yōu)秀的教材開展實(shí)際的教育工作，需要注意的是，一定要?jiǎng)?chuàng)新課堂，結(jié)合影視欣賞和思想教育工作的特點(diǎn)，提高大學(xué)生思想教育工作的娛樂性和知識(shí)性，改變以往的形式單一的思想政治教育，積極的探索新的模式，新的教育方法，通過主旋律影視作品的思想內(nèi)涵，加強(qiáng)大學(xué)生大學(xué)生思想政治教育的效果。