屎殼郎的故事精選(九篇)
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第1篇：屎殼郎的故事范文
《詩詞大會》的美人風骨
主持人董卿入行21年，從地方臺到中央臺，一直都是以“晚會主持人”的形象出現(xiàn)在大眾視野中，而在《中國詩詞大會》上，她初展詩情，便才驚四座。她的詩詞和文化積累毫不遜色于參賽選手，每次上場，她都會用一首詩來形容當期節(jié)目的主題；當評委老師點評參賽選手時，她總能恰到好處地隨心應和。她在現(xiàn)場從容淡定，娓娓道來，絕不是靠背臺本表演出來的，而是一種“腹有詩書氣自華”的自然表現(xiàn)。董卿從小就有抄寫和背誦古詩的“童子功”，于她來說，讀書需求就像穿衣、吃飯、洗澡、睡覺一樣深入到骨髓。在觀眾驚嘆她的詩詞儲備量時，董卿則說：“知道100首詩，1000首詩，這些數(shù)字是沒意義的，有意義的是，你從中認識到了什么，跟你的人生體驗是否有所結合，是否幫你重新審視周邊?！?/p>
在《詩詞大會》的舞臺上，有選手形容她“芙蓉為面，楊柳為姿，詩詞為心，美得清新雋永”。所謂美人氣質，大抵如是：不止眉若遠山目如星，更要眼中存星辰大海，胸中藏詩書萬卷。
朗讀者董卿：生活需要感動
董卿主持的《朗讀者》每期都有一個主題詞：遇見、陪伴、選擇……嘉賓圍繞主題朗讀一段曾經(jīng)打動自己，甚至是改變自己的文字。
對于這個節(jié)目，董卿的理解是：“《朗讀者》就是朗讀的人，在我看來可以分為兩部分來理解，朗讀是傳播文字，而人就是展示生命?！憋柡楦械睦首x形成情緒的磁場，給觀眾強烈的代入感和共鳴。這些具有特殊經(jīng)歷的人物身上，有著共同的閃光點，他們的體驗和朗讀為^眾提供了特殊的慰藉和感動，而生活需要感動。
比如，柳傳志在節(jié)目中朗讀兒子婚禮的致辭。董卿談到，柳總本身是一個非常認真的人，為了這個朗讀，他曾跟節(jié)目組多次溝通。當時節(jié)目組去了三個女導演，加上他的兩個秘書，一共五個人坐在他辦公室，就靜靜聽他把這封信讀完，沒有人出聲，因為都哭了。董卿覺得，一個做父親的人，不管有多成功，最后你就是個父親，沒什么比看到自己的孩子幸福更幸福的了。所以董卿當即決定，就選它了。
再比如鄭淵潔和他的父親鄭洪升，一起朗讀他自己寫的《父與子》。盡管他老父親帶著很濃重的河北口音，但董卿依然覺得鄭洪升老爺子比鄭淵潔讀得好。老爺子讀道：“我是一只羊，我渴望當爸爸，我渴望著我身體的一部分被延續(xù)下去。我不羨慕隔壁有一只猛虎生了一只猛虎，我也不嫉妒隔壁生了一條蛟龍?！弊屓擞X得好可愛。然后鄭淵潔就接著讀，“我父親是一只羊，雖然他很弱小，但是我覺得他是真正的男子漢?！钡阶詈笞x完，他們擁抱的時候，導演們又開始淚目了，這個情感特別美好。
從主持到制片人，頂破自己的天花板
鮮為人知的是，董卿不光是《朗讀者》的主持人，更是該節(jié)目的制片人。第一次擔綱制片人，便取得了讓全國觀眾矚目的成績，在這背后，她的準備卻為時已久。
從2005年第一次主持春晚至今，董卿似乎紅到了 “無董卿，不春晚”的地步，那是她主持人的巔峰，卻也是天花板。
2014年，正當事業(yè)如日中天之時，她中斷了主持工作，選擇去南加州大學訪學，入讀馬歇爾商學院，兼修電影和傳媒。董卿說：“我考大學是1990年，那時真的沒有出國留學這么好的條件。我一直覺得我生命中唯一缺失的，就是這部分。那時，我心底深處就出現(xiàn)了這樣一個聲音，想去看看外面的世界。該用什么方式讓自己有一個恒久的創(chuàng)造力呢？我覺得學習是唯一的途徑。”
第2篇：屎殼郎的故事范文
童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們?nèi)说男愿?。童話里往往還包含了神奇的魔法、無盡的財富、兇惡的怪獸等元素，使故事能夠引人入勝，打動孩子的好奇心，下面為大家精心整理了一些關于優(yōu)秀的幼兒成長故事，請您閱讀。
優(yōu)秀的幼兒成長故事1花格兔一邊收拾行李，一邊氣鼓鼓地說：“哼，就因為多吃了一塊糖就罵我，我要離家出走!”于是，他偷偷溜出了家，決定先去田鼠家住幾天。
可是田鼠家實在是太小了，花格兔用力往門里鉆，也只鉆進去了兩只長耳朵。
田鼠一家想了半天，決定讓鼠一和鼠二在里面拉，鼠三、鼠四、鼠五、鼠六、鼠七和鼠八在外面一起用力推花格兔的屁股。
這樣連拉帶推，田鼠一家終于把花格兔弄進了家?；ǜ裢猛厣弦蛔?，田鼠們就都被擠得臉貼著墻了。
這樣可不行，花格兔決定到喜鵲家看看。
喜鵲一家邀請花格兔住到喜鵲窩邊的大樹杈上，這樣花格兔就可以和喜鵲一家一起吃晚飯?？墒菢滂咎吡?，花格兔爬了2小時31分鐘才爬上去。好不容易爬上去，花格兔松了一口氣，想躺下休息一會兒，這才發(fā)現(xiàn)樹杈上可不能躺，只能小心地坐著。
這樣也不行，花格兔決定去青蛙家看看。
青蛙們在荷葉上列隊歡迎花格兔?？墒怯钟袉栴}了：青蛙住的荷葉在池塘中間，又沒有橋，花格兔得游泳才能過去?；ǜ裢糜瘟撕镁貌诺搅饲嗤芗?。
青蛙們?yōu)榛ǜ裢脺蕚淞撕芏嗪贸缘氖澄?，花格兔卻沒有一點兒胃口，因為他全身濕淋淋的，兔毛亂亂地貼在身上，非常的不舒服。
這樣實在不行，又累又餓還全身濕淋淋的花格兔，這時候特別想念媽媽做的飯和舒服的床，所以花格兔決定還是回家去。
花格兔“吱呀”一聲推開門，就聽見媽媽在廚房里說：“又去哪玩了，洗洗手吃飯吧?！?/p>
“我剛剛離家出走了。”花格兔大聲地回答。
兩顆腦袋分別從廚房和書房伸出來，當然是花格兔的爸爸和媽媽，他們一起問：“為什么啊?”
“對啊，為什么要離家出走啊?哦，我忘記了?！被ǜ裢妹X袋想了很久也想不起來。
優(yōu)秀的幼兒成長故事2胖胖的屎殼郎先生和漂亮的屎殼郎小姐結婚了，他們想到的甜蜜蜜大草原去旅行度蜜月。甜蜜蜜大草原那么遠，屎殼郎先生和屎殼郎太太覺得走路太費勁了，他們打算坐飛機去。屎殼郎先生和屎殼郎太太還從沒坐過飛機呢。
屎殼郎先生立即給航空公司打電話訂購機票。售票小姐熱情地說：“恭喜你，你們真是太幸運了，本公司剛好還有最后兩張飛往甜蜜蜜大草原的機票。請你們準備好，明天上午就出發(fā)?！?/p>
屎殼郎先生和屎殼郎太太非常高興，想不到第一次坐飛機，運氣就這么好。
第二天上午，屎殼郎先生和打扮得漂漂亮亮的屎殼郎太太興奮地坐上了飛機。當屎殼郎太太經(jīng)過前排座位的時候，坐在前排的一位年輕女孩用手扇了扇鼻子，疑惑地說：“咦，哪來的臭味呀?”屎殼郎太太聽了，不覺微微臉紅了。她心里清楚，這股臭味就是從她和屎殼郎先生身上散發(fā)出來的。盡管昨天晚上她和屎殼郎先生洗了一遍又一遍，拼命想把身上的糞臭味洗掉，可還是留下了一股淡淡的味道。屎殼郎先生和屎殼郎太太努力把身子縮成一團，躲在座位里，一動也不敢動。一位高個兒空姐看見了，微笑著走過來，對他們說：“二位可能有點緊張，要不要吃點什么?嘴里吃著東西就不會那么緊張了?！?/p>
高個兒空姐端過來兩塊烤得很精致的蛋糕，對屎殼郎先生和屎殼郎太太說：“吃吧，別客氣?！?/p>
屎殼郎先生和屎殼郎太太接過蛋糕，各自咬了一口。蛋糕是剛剛從烤箱里烤出來的，還散發(fā)著一陣陣熱熱的香氣?？墒?，屎殼郎太太才咬了一口，就皺了皺眉，湊到屎殼郎先生耳邊悄悄地說：“真難吃，我還是喜歡牛糞的味道?！笔簹だ上壬颤c點頭，悄聲說：“是啊，動物的糞球才是真的香噴噴呢?！?/p>
飛機在甜蜜蜜大草原的機場降落了，屎殼郎先生和屎殼郎太太一走出機場，眼前就是一眼望不到邊的大草原。
屎殼郎太太驚訝地叫起來：“哇，草原真大啊!”屎殼郎先生吸了吸鼻子，驚喜地叫著：“親愛的，我聞到了糞球的香味!快去找糞球吃吧，我的肚子可餓壞了!”屎殼郎先生和屎殼郎太太迫不及待地撲進了大草原。草原上到處散落著牛糞、羊糞和馬糞。
屎殼郎先生來到一堆羊糞前，先用頭上的耙子把羊糞收攏到一起，再用腳拍拍打打，團成一個球。屎殼郎太太趕緊跑過來，說：“讓我來推!”于是，屎殼郎先生在前面拉，屎殼郎太太在后面使勁地推，糞球越滾越大，越滾越大。
屎殼郎先生扯開嗓子唱起來：“滾呀滾，滾個糞球當美食?！?/p>
屎殼郎太太接著唱：“滾呀滾，滾個糞球做別墅?！?/p>
滾呀滾，屎殼郎先生和屎殼郎太太滾累了，就在糞球邊上開了一扇門鉆了進去，躺在糞球別墅里準備睡一覺。
屎殼郎先生望著屎殼郎太太，深情地問：“親愛的，你喜歡這個地方嗎?”屎殼郎太太害羞地說：“我喜歡大草原，喜歡這個糞球別墅，我還要讓我們以后的寶寶也住在糞球別墅里?！?/p>
據(jù)說，直到現(xiàn)在，屎殼郎先生和屎殼郎太太還在甜蜜蜜大草原上旅行，他們天天不停地忙著滾糞球，一直舍不得回來呢。他們的身邊，一群屎殼郎寶寶也在快樂地滾著糞球。
優(yōu)秀的幼兒成長故事3恒河旁邊，住著一頭鹿，它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。九色鹿每天到河邊吃草喝水，這兒有它的一個好朋友，那是一只烏鴉。
有一天，一個人不小心掉進了河里。九色鹿看到了，趕快跑到河邊，不顧危險，掉進河里去，把那個人救上岸來了。那人要謝九色鹿，九色鹿搖搖頭說：“我救你，不是為了叫你謝我。你回去吧，只要你不告訴大家?！闭f完話，就回去了。
那個人說：“一定、一定，我什么也不告訴人家?！闭f完話，就回去了。
這個國家的王后，一天夜里做了個奇怪的夢，看見一頭鹿，它的毛有九種顏色，他的角像雪一樣白。她醒來對國王說：“我要九色鹿，拿它的皮做坐墊，您快給我找來。要不，我就要死了?！?/p>
國王告訴全國的老百姓：誰能找到九色鹿，就分給他半個國家，還給他滿滿一盆金子。
可是誰也沒見過九色鹿，誰也不知道九色鹿在哪兒，只有一個人，就是九色鹿救了他的那個人知道。他想：“這下可好了，我可以有滿滿一盆金子，還分到半個國家呢!”他跑到王宮里，讓國王帶上兵馬和他一起去捉九色鹿。
這天，九色鹿正伏在地上打瞌睡，它的好朋友，就是那只烏鴉，站在樹枝上，看見遠遠問那個人：“九色鹿救了你，你為什么反而要害他呢?”那個人說不出話來。
國王叫他的士兵讓開一條路，把九色鹿放了，并且下了個命令：“以后，誰也不許來捉九色鹿。”那個人呢?他沒有拿到滿盆的金子。也沒有分到半個國家。國王叫士兵把他綁起來，仍到恒河里去了。
國王回來跟王后說了整件事情的經(jīng)過，王后堅定地說：“這件事情你做的對!”接著那天夜里她夢到九色鹿給她道謝，在她額頭上滴了一滴血。
從此王后跟國王過上了幸福的生活，再也沒有做噩夢了。
優(yōu)秀的幼兒成長故事4一天，小蜜蜂正在采蜜，被暗巫婆抓住了。暗巫婆只喜歡黑暗，討厭陽光。她命令小蜜蜂去把太陽摘下來，否則就不放他走。
小蜜蜂聽了，說：“太陽是個火球，怎么可能摘得下來呢?!”
暗巫婆說：“我不管，你必須聽我的!”
小蜜蜂心想：先想個辦法騙過暗巫婆再說。于是，小蜜蜂飛到天上，扯了一大片云，把云和太陽綁在了一起。這樣一來，天空就完全暗了下來。暗巫婆以為太陽真的被摘下來了，就放了小蜜蜂。
可是，小動物們不高興了。他們生氣地說：“沒有了太陽，整天都黑黑的，我們怎么知道什么時候起床?”大家就去找暗巫婆，說要讓太陽出來。但是暗巫婆不同意，說：“哼，我才不管呢，我就喜歡暗暗的?！?/p>
大家見暗巫婆這么自私，決定教訓她一下?？墒前滴灼攀怯心Хǖ?，他們對付不了，怎么辦呢?啊，有了!他們找到了一份密文，又找來一支箭，然后，把箭插在密文里面的“暗巫婆”三個字上。就這樣他們了暗巫婆的魔法，暗巫婆也就拿他們沒辦法了。
把箭插好以后，小蜜蜂躲到一棵大樹后面。當暗巫婆從那里經(jīng)過時，小蜜蜂一下子蜇了上去。暗巫婆痛得嗷嗷直叫，逃回了家?？伤齽偟郊议T口，躲在屋頂?shù)拇笮芫吞讼聛恚阉龎涸诹松硐?。暗巫婆跑進屋子，躺在床上，結果又被床上的小蟲子狠狠地咬了一口。暗巫婆痛得不行，她沖出屋子叫道：“我錯了，原諒我吧，我再也不這么自私了!”
這時，他們聽到綁在太陽上的云在喊痛。他們抬頭一看，云的表情都變了，他的臉垮下來，癟著的嘴看上去好像倒頭睡大覺的字母S。云很不高興地說：“把我綁痛了!”小蜜蜂連忙把云松開，太陽終于又露出來了。
優(yōu)秀的幼兒成長故事5狐貍肚子餓了，在森林里轉來轉去，想找點吃的。狐貍見灰兔在小溪邊吃草，悄悄走過去一把抓住了他。狐貍看著手中胖胖的灰兔，心想足夠自己美餐一頓了，不由輕輕地哼起了小曲。
一只金錢豹從樹叢中鉆出來，突然出現(xiàn)在狐貍面前。狐貍見躲已經(jīng)來不及了，就一邊把灰兔恭恭敬敬交到金錢豹手中，一邊說:“豹大哥，我知道你要來，抓了一只灰兔在這里恭候多時了，請你收下。”
金錢豹高高興興接過灰兔，對狐貍說:“我餓得很，正好把他作點心。”
狐貍想，金錢豹吃了灰兔，很可能又要吃自己，還是乘金錢豹不注意，悄悄溜走。他拔腿就逃?；彝眉敝猩?，裝出嘔吐的樣子，對金錢豹說:“你要吃就快點吃罷，我剛才誤吃了有劇毒的草，現(xiàn)在毒性發(fā)作，正難受呢!”
金錢豹聽了灰兔的話，半信半疑地說:“這是真的嗎?”
灰兔裝出痛苦的樣子，說:“哎唷，我難受死了。你快吃了我吧，別像狐貍，不敢吃我?！?/p>
金錢豹把灰兔丟在一邊，咬牙切齒地說:“這該死的狐貍，怪不得他逃得這么快，原來是想用有毒的兔子來毒害我，我決不放過他!”金錢豹飛快地朝著狐貍逃跑的方向追去?；彝贸藱C鉆進了附近的洞里，躲了起來。
優(yōu)秀的幼兒成長故事6鼠先生和鼠太太沒什么朋友，這除了他們家族有不光彩的偷偷摸摸的歷史外，還因為他們的家太糟糕了。迫不得已去過他們家的人都說：那簡直是個垃圾場，任何雜七雜八的東西都橫躺著、豎躺著，它們歪歪扭扭的，亂七八糟的，灰不溜秋的，就那樣堆在沙發(fā)上、床上、窗臺上、桌子上，甚至連屋頂上都掛滿了一些破破爛爛的臟布條。
鼠先生和鼠太太卻已經(jīng)習慣了這種生活，他們甚至有點喜歡這樣的環(huán)境。累了，坐哪都一樣;困了，躺哪都一樣。
其實他們也沒什么累的時候，除非是餓了，為找點吃的才動一下腿腳。其余的時間，他們會抬頭看外面天上飄著的白云，看青鳥撲騰著翅膀從眼前飛過，看屋子外的老槐樹“嘩啦嘩啦”地抖動著葉子。
有時，鼠太太會驚訝地望著鼠先生說：“親愛的灰鼠，你的毛怎么又黑了點，快變成一只黑鼠了?！?/p>
鼠先生更是吃驚：“哦，親愛的白鼠，你的毛怎么又灰了一點，快變成一只灰鼠了?！?/p>
“洗洗吧，洗洗就干凈了?！彼麄兌歼@樣說。
“可是，親愛的，我們的臉盆在哪兒呢?還有毛巾?肥皂?”
“那就算了，不洗了，還那樣，黑就黑吧，灰就灰吧?！?/p>
然后兩只老鼠就一直那樣生活著。
第二年，他們的鼠寶寶出生了。因為一些意外，四個鼠寶寶只活了一個，那是一只有點灰又有點白的小老鼠。
“我可愛的小不點?！笔筇陔y過了好長一段時間后才緩過神來，她親了親的鼠寶寶的鼻子尖：“搖籃呢，我們可愛的寶寶需要一個小搖籃?！?/p>
“我馬上去做，做個結實又漂亮的小搖籃?！笔笙壬自诘厣险夜ぞ撸骸芭僮幽?”找了好久沒找到，他又開始找鉆頭，可是鉆頭又在哪兒呢?甚至那塊要兩只鼠才能搬得動的大木板都不見了。
馬上，天就暗了下來，可是鼠先生還是找不到任何一樣做搖籃的工具或者材料。
鼠太太不耐煩了，抱著鼠寶寶圍在鼠先生旁邊轉呀轉?？粗笙壬钡卦诠麣ざ牙餄M頭大汗地找，卻依然什么收獲也沒有，她忍不住嚷嚷：“沒用的家伙，臟家伙，爛家伙，都是你以前只顧享受來著，沒有好好整理這個家，看我們的孩子，連個不像樣的搖籃都沒有，像樣的搖籃就更沒有了……”
鼠先生一邊找一邊回嘴：“你這個懶婆娘，掃地掃得掃帚都沒了，洗碗洗得抹布都沒了，哦不，你是一次都沒掃過地掃帚就不見了，一次都沒洗過碗抹布就不見了，還好意思說我。哼哼……”
兩個人說累了，望著眼前一大堆黑糊糊、灰蒙蒙的臟東西，越看越像垃圾堆。鼠太太撇了撇嘴，想說些什么，鼠先生也撇了撇嘴，想說些什么。
“整理整理屋子吧，我們的鼠寶寶可不能生活在垃圾堆里?！蓖蝗?，他們說出了一樣的話，然后相互微笑了一下。
鼠太太眼尖，一眼看到了纏在沙發(fā)腿上的一根毛線繩，她用毛線繩把鼠寶寶捆在了自己的背上，騰出雙手開始整理他們的家。
鼠先生就更加賣力了，把果殼一捧一捧地往外搬。
第3篇：屎殼郎的故事范文
第二天，兔子看見整窩的螞蟻排著隊急匆匆趕路，問何故。螞蟻答：“走啊，出事拉?！?/p>
沒多久，兔子見大批螞蟻又回來了，就問怎么回事，一只螞蟻說：“來道歉的，要不然覺得自己沒良心?！?/p>
第三天，兔子趕來問螞蟻：那大象活了嗎？螞蟻無可奈何的說“它要告我”
大象病好后就告螞蟻，法庭判決，螞蟻絆倒大象屬惡意傷害，監(jiān)禁6月。螞蟻不服，“人身傷害罪最多監(jiān)禁2月，為何判我半年？”法官：“因為你不但故意，而且肇事逃跑…”
螞蟻后悔了。
一只蝴蝶想要找一個戀人。自然，他想要在群花中找到一位可愛的小戀人。因此他就把她們都看了一遍。
每朵花都是安靜地、端莊地坐在梗子上，正如一個姑娘在沒有訂婚時那樣坐著。可是她們的數(shù)目非常多，選擇很不容易。蝴蝶不愿意招來麻煩，因此就飛到雛菊那兒去。法國人把這種小花叫做“瑪加麗特”。他們知道，她能作出預言。她是這樣作的：情人們把她的花瓣一起一起地摘下來，每摘一起情人就問一個關于他們戀人的事情：“熱情嗎？——痛苦嗎？——非常愛我嗎？只愛一點嗎？——完全不愛嗎？”以及諸如此類的問題。每個人可以用自己的語言問。蝴蝶也來問了；但是他不摘下花瓣，卻吻起每片花瓣來。因為他認為只有善意才能得到最好的回答。
“親愛的‘瑪加麗特’雛菊！”他說，“你是一切花中最聰明的女人。你會作出預言！我請求你告訴我，我應該娶這一位呢，還是娶那一位？我到底會得到哪一位呢？如果我知道的話，就可以直接向她飛去，向她求婚?！?/p>
可是“瑪加麗特”不回答他。她很生氣，因為她還不過是一個少女，而他卻已把她稱為“女人”；這究竟有一個分別呀。他問了第二次，第三次。當他從她得不到半個字的回答的時候，就不再愿意問了。他飛走了，并且立刻開始他的求婚活動。
這正是初春的時候，番紅花和雪形花正在盛開。
“她們非常好看，”蝴蝶說，“簡直是一群情竇初開的可愛的小姑娘，但是太不懂世事?！彼袼械哪贻p小伙子一樣，要尋找年紀較大一點的女子。
于是他就飛到秋牡丹那兒去。照他的胃口說來，這些姑娘未免苦味太濃了一點。紫羅蘭有點太熱情；郁金香太華麗；黃水仙太平民化；菩提樹花太小，此外她們的親戚也太多；蘋果樹花看起來倒很像玫瑰，但是她們今天開了，明天就謝了——只要風一吹就落下來了。他覺得跟她們結婚是不會長久的。豌豆花最逗人愛：她有紅有白，既嫻雅，又柔嫩。她是家庭觀念很強的婦女，外表既漂亮，在廚房里也很能干。當他正打算向她求婚的時候，看到這花兒的近旁有一個豆莢——豆莢的尖端上掛著一朵枯萎了的花。
“這是誰？”他問。
“這是我的姐姐，”豌豆花說
“乖乖！那么你將來也會像她一樣了?！?/p>
山雀和熊
夏日的一天，狼和熊一起在樹林里遛達，他們聽見一只鳥在快樂的歌唱，熊開口問：“老兄，那是一只什么鳥呀，它怎么唱得如此甜美？”“咳！”狼回答道，“那是一只鳥王，我們得小心謹慎，盡可能放尊重些。”其實，這只鳥不過是一只地地道道的山雀?！耙沁@樣的話，”熊說道，“我倒很想看看那王宮，請你帶我們?nèi)タ纯窗?！”狼說道：“我的朋友，請等一會兒，我們現(xiàn)在還不能去看，必須等到鳥王后回家后再去?！?/p>
不久，王后回來了，嘴上還銜著食物，她和國王開始為他們的兒女們喂食?！艾F(xiàn)在行了吧！”熊說著就想走上前去，看看王宮到底是什么樣子?！霸俚纫粫?，熊先生，”狼急忙說道，“我們得等國王和王后都出去才行?！庇谑?，他們在看到鳥巢的地方挖了一個小洞作記號，接著就離開了。
走著走著，因為熊老是惦記著要看那王宮，不久他們就轉了回來。鳥王和王后此刻都不在，他們便上前向鳥巢里一瞧，看見五六只小鳥躺在巢底。“真是胡扯！”熊先生開口說道，“這根本就不是王宮，我一生中還沒有看見過這樣污穢的地方。你們也不是什么王子公主，你們這些小家伙不過是一群私生子！”小山雀聽到這些話，感到非常氣憤，嘟囔道：“我們不是私生子，你這笨熊！我們的父母是最正經(jīng)的人。說這樣的話，你要對你的無禮負責！”聽到這里，狼和熊有點害怕了，急忙跑回他們的洞穴去了。
他們一走，這群小山雀就哭著喊著叫開了。當它們的父母回家來給它們喂食時，它們都嚷道：“我們餓死也不吃，連一只蒼蠅的腿也不吃。熊來過了，說我們是私生子，要是不懲罰那個惡棍，我們就不進餐?！薄拔矣H愛的，你們放心好了，”
鳥王說道，“他會得到應有懲罰的。”
他飛到熊的洞，大聲叫喊道：“笨熊，你侮辱我的孩子們，真無恥。現(xiàn)在我宣布將和你們進行一場殘酷的血腥戰(zhàn)斗。如果你不受到懲罰，這場戰(zhàn)斗就別想停止?！毙苈牭竭@話，他把公牛、驢子、鹿和所有在地上跑的獸類都召集在一起，商量著防御的方法。山雀也征集了所有在空中飛翔的大大小小鳥類，以及一支由大黃蜂、蚊子、小黃蜂和蒼蠅等昆蟲組成的大軍。
開戰(zhàn)的時間快到了，山雀派許多間諜去窺探誰是敵方軍隊的主帥。這些間諜中，蚊子是最聰明的一個，他在敵人駐扎的樹林前后飛來飛去，最后隱藏在一棵樹的葉子下面。這天，敵軍就要在這里發(fā)號施令了，熊正好站在這棵樹下，蚊子能夠清楚地聽到他的說話。他把狐貍叫過來對他說：“你是我們獸類中最聰明的，因此，就由你當將軍來指揮我們?nèi)プ鲬?zhàn)。我們得首先統(tǒng)一某些信號，根據(jù)這些信號，我們就能夠知道你要我們做什么。”“大家看哪，”狐貍喊道，“我有一條漂亮的毛茸茸的尾巴，它很像一根白羽毛，它能讓我們提高士氣。現(xiàn)在大家記住，當你們看到我豎起尾巴時，就是要你們?nèi)ペA得戰(zhàn)斗了，你們要不顧一切地全力沖向敵軍。但要是我把尾巴放下來，就是我們戰(zhàn)敗了，你們必須立即逃跑?！蔽米勇犃诉@些話，飛回到山雀那兒，把他所見所聞的一切都告訴了他。
進行決戰(zhàn)的日子終于到來了。瞧吧！這天天一亮，狐貍指揮的獸類隊伍便都沖向前來，群獸竄動的聲音可怕極了，連大地也為之顫動。山雀國王領著他的隊伍，飛過來嚴陣以待，翅膀飛翔時的拍擊聲、振動聲、沖撞聲，充斥著整個空中，聽起來也可怕極了。雙方的軍隊在原野上各自擺開陣勢。山雀命令大黃蜂首先直接向敵軍指揮官狐貍進攻，集中對他的尾巴進行攻擊，盡全力螫他，大黃蜂遵照命令向狐貍沖了過去。當?shù)谝恢淮簏S蜂螫著了狐貍時，他晃了一下，一只腿抖了抖，但仍然堅持豎著尾巴。第二只大黃蜂螫他時，他不得不將尾巴放下來一會兒?？傻谌淮簏S蜂螫著他時，他再也忍受不住，急忙把尾巴夾在兩腿之間，拼命地逃跑了。群獸一看，以為一切都完了，驚愕之下，也都急急忙忙竄過原野跑掉了。鳥兒們成了這場戰(zhàn)斗的勝利者。
此時，凱旋歸來的鳥王和王后飛回到他們的孩子面前說道：“孩子們，現(xiàn)在盡情地吃吧，喝吧！勝利已經(jīng)屬于我們了！”但小鳥兒們說：“不，還不行，那頭笨狗熊叫我們是私生子，他還沒有來乞求我們的寬恕呢?！兵B王又飛到熊的洞喊道：“你這個壞熊，立即到我的住處來，去向我的孩子們懇求寬恕你對他們的無禮。否則，我將把你那討厭身軀的每一根骨頭都砸成碎塊?！庇谑?，熊不得不苦著臉爬出洞來，前往鳥王的穴巢去謝罪。至此，小鳥們才一起坐下來，又吃又喝，嘻嘻哈哈一直玩到深夜才安歇
病 鳶
一只病得快要死的鳶對他媽媽說：“媽媽，請您不要悲傷！還是趕快祈求神明，讓他們保佑我的性命吧?！眿寢尰卮鹫f：“唉！我的孩兒，你想有哪位神會可憐你？幾乎每一位神明都被你惹怒了，你總是從他們的祭壇上把人們獻給神的祭品偷走?！?/p>
這故事是說，若要在患難中得到朋友的幫助，就必須在平時締結友誼。
母山羊與葡萄樹
葡萄藤剛剛長出嫩綠的新芽，母山羊就非常粗暴地去吃它的嫩葉。葡萄樹對母山羊說：“你太殘忍了，為什么要傷害我剛剛長出的新芽？難道地上沒有青草了？吃了我的葉子，你仍會被宰了拿去祭祀，那時我將把釀成的酒灑在你身上。”
這故事是說，那些連嫩新芽都不知愛護的家伙只配承受責罵。
白發(fā)男人與他的情人們
一個頭發(fā)斑白的男人有兩個情人，一個年輕，一個年老。那個年老的女人認為，與比自己年輕的男人交往，怕被別人取笑，只要他來找她，就得不斷地拔去他的黑頭發(fā)。那個年輕的為隱瞞她有一個年老情人，又不斷地拔去他的那些白頭發(fā)。這樣，兩人輪流地拔，他終于變成了禿頭。
這故事是說，不相稱的事總是有害的。
鷹與屎殼郎
第4篇：屎殼郎的故事范文
1.1引入
師:同學們,大家好。常言到“魚兒離不開水”,從生物學的角度分析一下這句話的意思。生1:生物離不開環(huán)境。師:很好,生物群落與無機環(huán)境之間相互作用相互影響,形成的有機統(tǒng)一的整體就叫生態(tài)系統(tǒng)。在大自然中,存在著各種各樣的生物以及各種各樣賴以生存的環(huán)境,組成了生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的范圍有大有小,一個池塘、一片草地、一條河流都可以各自成為一個生態(tài)系統(tǒng),最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。
1.2設疑自探
教師出示本節(jié)考綱要求。同學們通過課前溫習,利用教材和參考資料,認真仔細的總結本節(jié)復習課的內(nèi)容,然后將知識點構成網(wǎng)絡。并將重點、難點和疑點用紅筆進行標注。
1.3解疑合探與質疑再探
以小組為單位進行討論,對本組內(nèi)最佳的知識網(wǎng)絡補充完善,達成共識,總結歸納后準備展示或評價。分工:一組:生態(tài)系統(tǒng)(略)三組:生態(tài)系統(tǒng)的結構(略)五組生1評價一組:本知識網(wǎng)絡簡潔清晰,我們從中看出食物鏈中只包括生產(chǎn)者和消費者而沒有分解者。另外,補充一點,食物鏈和食物網(wǎng)是物質循環(huán)和能量流動的渠道,可以寫在后面。再一個,大家要關注營養(yǎng)級的概念。六組生1評價三組:本知識網(wǎng)絡概括了本節(jié)的重難點,我們在做題的時候要注意只有生產(chǎn)者與非生物的物質與能量之間是雙向箭頭,其它都是單向箭頭。大家還有什么疑問或補充嗎？師:暫時沒有的話,我們做一小結。首先,非生物的物質和能量、分解者不參與食物鏈的組成;某一營養(yǎng)級的生物所代表的是該營養(yǎng)級的所有生物,不代表個體,也不一定是一個種群;一種生物不是固定于一種食物鏈上;食物鏈在一定時間內(nèi)和進化歷史上可以發(fā)生變化。其次,關注幾個“未必”和“一定”。生產(chǎn)者未必都是植物,植物未必都是生產(chǎn)者,消費者未必都是動物,動物未必都是消費者,分解者未必都是微生物,微生物未必都是分解者。自養(yǎng)型生物一定都是生產(chǎn)者;腐生型生物一定都是分解者;生產(chǎn)者一定處于第一營養(yǎng)級。我們要分別能舉出反例即可。比如,植物未必都是生產(chǎn)者,像菟絲子,沒有葉綠體,不能自己制造有機物,靠寄生生活,屬于消費者。再比如,動物未必都是消費者,像滾糞球的屎殼郎,屬于分解者。關于屎殼郎,有這樣一個故事。18世紀末,澳大利亞從歐洲引進了牛羊,結果牛羊大量繁殖,其糞便大量散布于草原,產(chǎn)生了大量的蠅類,帶來很嚴重的危害,澳大利亞也有屎殼郎,但它們只愛吃袋鼠的糞,對牛羊糞從不問津,后來還是引進了中國的屎殼郎,才解決了這個問題。
1.4運用拓展
師:接下來我們走進高考。(2012,海南)某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如圖所示,回答下列問題:
(1)在該食物網(wǎng)中,共有________條食物鏈,最高營養(yǎng)級屬于第________營養(yǎng)級。
(2)乙和丙的種間關系是________。
(3)為了調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量,某研究小組捕獲了100只乙,經(jīng)標記后放回。一段時間后,重新捕獲100只,其中有10只帶有標記。在該生態(tài)系統(tǒng)中,乙的種群數(shù)量大約為________只。(如圖2所示)生2:只有出去的箭頭為生產(chǎn)者,甲是生產(chǎn)者,共最高有4條食物鏈,最高營養(yǎng)級為第五營養(yǎng)級。乙和丙的種間關系是捕食。根據(jù)標志重捕法計算公式(100×100)/10,乙的種群數(shù)量最大為1000只。師:有不同意見的同學嗎？生3:乙和丙的種間關系是競爭和捕食,因為它們有共同的食物。師:很好,這樣就是我們的正確答案。接下來,我們進入編題環(huán)節(jié)。要求:以生態(tài)系統(tǒng)中各成分或者其營養(yǎng)結構為考察角度進行編題;題型不限,判斷、填空、簡答均可。生4:細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于什么成分？請二組同學回答。二組生1:生產(chǎn)者和分解者。生4:答案是生產(chǎn)者、分解者和消費者。根據(jù)剛才的學習,我認為還是容易出錯的,細菌是一大類生物,包括許多功能類群。營自養(yǎng)生活的細菌,可以自己制造有機物屬于生產(chǎn)者;營寄生生活的細菌屬于消費者;營腐生生活的細菌屬于分解者。最后請學科班長對本節(jié)課的學習和表現(xiàn)情況進行總結,并評出四星一組,即展示之星、評價之星、質疑之星、編題之星和優(yōu)勝小組。
2教學反思
第5篇：屎殼郎的故事范文
我積累了以下教學中常用的方法。
一、巧用故事,激趣。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容,而學生一般都喜歡聽故事,老師可抓住學生這一心理特征,在教學設計時能用故事導入的盡量用故事導入,適當?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關系的真實、生動、形象而有趣的材料加以印證,寓故事于地理教學之中,這樣既調(diào)動了學生的求知欲,又為學生創(chuàng)造了一個輕松愉悅的學習情境。
如講阿根廷的大牧場放牧業(yè)時,通過阿根廷牛肉肉質鮮美這一知識點,我給學生引入了咱們威寧的火腿,因高原地形和放養(yǎng)的生產(chǎn)方式使豬腿肌肉發(fā)達而美名四揚;在學到澳大利亞混合農(nóng)業(yè)時,借助其發(fā)達的牧羊業(yè)引入這樣一個故事:幾十年前,澳大利亞草原十分廣闊,牛羊成群,畜牧業(yè)非常發(fā)達,光是牛糞每年就有幾百萬塊堆在那里。由于當?shù)貨]有吃牛糞的屎殼郎,那里的牛糞堆積在草場上,風干硬化,使得被遮壓的牧草枯死,草場上出現(xiàn)了塊塊禿斑。牛糞還孳生蒼蠅,使得那里的蒼蠅猖獗。外國生物學家到澳大利亞考察,看到交通警察的手臂不停地揮動,還以為是當?shù)氐亩Y節(jié),后來才知道他們是在驅趕臉前的蒼蠅。經(jīng)過多年的探索以后,澳大利亞決定從國外進口屎殼郎,在草場上大批放養(yǎng)。于是,我國的屎殼郎便應邀而去,解決了那里的生態(tài)難題。
通過這樣的故事導入,使本來枯燥無味的地理知識變得生動有趣,同學們聽得非常認真,既調(diào)動了學生的積極性,又刺激了他們的求知欲望。
二、巧用諺語輔助教學。諺語是在群眾中間流傳的固定語句,用簡單通俗的話反映深刻的道理。所以諺語具有廣泛的群眾性和深刻的哲理性。教學中適當引用民謠、諺語進行教學,既通俗易懂,又生動有趣,可以起到“一石擊破水中天”的效果,加深對地理知識的理解和運用。
在講“地下水”時,運用諺語提問:“井水不犯河水嗎?”這平常無奇直接了當?shù)膯栴},一下子激起了學生的學習熱情。于是趁機給學生講解地下水的來源、地下水的埋藏條件和地下水的類型等知識,最后再聯(lián)系到地表水的知識,不需說明,學生自然已經(jīng)體會到井水其實是“犯”了河水的。這種環(huán)環(huán)相扣,步步深入直通主題的方式,引起學生很濃的學習興趣。
學習“大氣的散射作用”時,運用“雨后青山分外青”設問,學生的地理思維一下被激活,他們通過討論、爭論、歸納,很快掌握了散射原理并且認識到散射作用有兩種:一是散射質點較大,如塵埃微粒等,對各種波長的太陽光都能散射,陰天天空呈灰白色就是這種散射的結果;二是質點較小,太陽光中波長較短的藍色光最容易被散射,所以晴朗的天空成蔚藍色,尤其雨過天晴,大雨將空氣中塵埃帶落,散射質點自然小了,雨水洗過的山上植物生機勃勃,一片蔥綠,與蔚藍色的天空交相輝映,青上加青。
三、運用歌訣,巧妙記憶。地理歌訣以其精煉簡潔、瑯瑯上口的特點,在地理教學中有著舉足輕重的作用。教學中可抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律,編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣,學生頗感興趣,記憶較快。
如引用“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點,形象逼真,富有感染力。講內(nèi)蒙古高原用“藍藍的天上白云飄,白云下面馬兒跑”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這種教學既使地理課堂變得詩情畫意,又調(diào)動了學生的想象力。
再如長江一節(jié)要求記憶的東西特別多,有長江的源頭、長度、流經(jīng)的11個省、直轄市、自治區(qū)、上中下游、注入的海洋,編成順口溜即: 長江源頭沱沱河,流自各拉丹東山。青藏川滇渝鄂湘,贛皖蘇滬入東海。宜昌湖口上中下,黃金水道六千三。我國海運條件優(yōu)越,沿海多優(yōu)良港灣,需要記的開放海港城市有十四個,對學生來說難度較大,借助歌訣:江海連波通三州,秦皇云煙上青天。記憶效果顯著。
運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識,激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學生躍躍欲試進行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。
四、巧用謎語,解決疑難,活躍課堂。謎語是一種文字游戲,它曲折有致,變化多端,寓意奧妙,耐人尋味,而且能啟迪智慧,陶冶性情,培養(yǎng)思維和推斷能力。在教學中恰當引入地理謎語,可以活躍課堂氣氛,調(diào)劑學習情緒,并幫助學生突破和解決課文中的難點。
“地圖上的方向”這節(jié)內(nèi)容中,在經(jīng)緯線畫成圓弧形的情況下,南、北兩極點如何確定方向是一大難點。這時可用謎語開路。首先向學生提出這樣一個趣題:“要蓋一座樓房,四面都開窗,要求每扇窗戶都朝南,請問該在哪里好?”起先,學生會覺得興奮但又有些莫名其妙。這時通過一則謎語來提示學生:“哪洲不連,哪國也不沾,蓋房不用磚瓦,地皮也不出錢(打一地名)”學生對照地圖邊找邊思考,很快猜出謎底“北極點”,然后根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)、地球儀的演示,讓學生找到北極點,這正是樓房要蓋的地方。學生從而悟出北極點這一位置的與眾不同來。同時,反之,也懂得一個人如果是站在南極點,他的前后左右便都是同一個方向——北方。
在學習“昆明準靜止鋒”時,除畫圖深入淺出講解外,通過以下謎語讓學生加以聯(lián)想:天無三日晴;久雨初晴;一寸光陰一寸金(同猜一地名)。學生通過分析:貴陽鋒面控制之下,多陰雨天氣,因此晴天少,太陽寶貴,這樣一來,對昆明準靜止鋒的概念及成因,得到了進一步的加深和理解。
五、引用詩詞成語,使教學生動形象。要上好一堂課,離開生動精煉的語言是辦不到的。教學中對于內(nèi)容比較抽象,而無掛圖、插圖表示的內(nèi)容,利用生動的語言、傳情的教態(tài)和板圖結合,會引起學生的興趣,達到加深印象,鞏固知識的目的。
如講地球的運動時用:“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”;描述黃河奔騰咆哮,滾滾東去的氣勢:“君不見黃河之水天上來,奔騰到海不復回”; 講氣候時用:“沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風”(春);“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”(夏);“看萬山紅遍,層林盡染”(秋);“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”(冬)。講解長江時,為描述三峽灘險、流急、景色奇美,可吟誦李白的詩句:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。”短短四句,把學生帶入了奇妙的意境,湍湍急流,秀麗風光一覽無余;情景交融,詩情畫意油然而生。
生動有趣、富于啟發(fā)、和諧動聽、節(jié)奏明快的語言,可激發(fā)學生學習地理的興趣,活躍課堂氣氛,使學生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識。
短小精悍的成語也會使教學過程增輝添彩。如“滄海桑田”描述了地殼的運動;冷鋒過境時,形容天氣用“風雨交加”;講地球運動時用“星移斗轉”;講海陸間循環(huán)用“百川歸?！?。引用這些成語準確、生動、形象,既具有科學性,又客觀地反映了地理現(xiàn)象,寓意深刻,耐人尋味。
六、開展第二課堂活動,豐富學生課余生活。第二課堂是第一課堂的引伸和輔助,積極開辟地理課第二課堂的活動,這是目前深入開展教學改革,進行素質教育的一項重要內(nèi)容。將學生帶出教室,可把室內(nèi)課堂轉化為室外課堂,使理論知識鮮活地展現(xiàn)在學生眼前,刺激學生的探知欲望,培養(yǎng)實踐能力。
第6篇：屎殼郎的故事范文
一、 在閱讀教學中滲透生命教育
我們的課文篇篇都是文字雋永、文質兼美的佳文，有描寫大自然旖旎風光的。面對蘊涵豐富的課文，我們要善于挖掘文章的內(nèi)涵，篩選適合進行生命教育的內(nèi)容。例如：《地震中的父與子》這篇課文正是愛與信念創(chuàng)造了生命的奇跡。在洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和他的同學。在歌頌偉大父愛的同時，我們更深一層地看到了：正是因為愛和信念才創(chuàng)造了生命的奇跡――兒子和他的同伴，14條鮮活的生命在挖掘了38小時后終于獲救。教學中我向學生提問：是什么讓孩子能在廢墟中活了下來？學生紛紛發(fā)言：是他頑強的毅力，是父親給予他希望……從這個故事中讓學生體會到，有自信、有毅力的人就能在死神面前活下來。它交給學生的不僅是愛，更多的是對生命的珍愛，對生命的認可。
二、 在習作教學中滲透生命教育
寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。葉圣陶先生曾說：寫文章不是生活的點綴和裝飾，而是生活本身?？梢妼懽鹘虒W是塑造學生心靈的重要途徑。因此，我們在教學過程中，應注意引導學生抒寫的生命話題，讓學生探究生命的規(guī)律、內(nèi)涵和本質，對自然界生命和人類自身的生命現(xiàn)象進行深入的思考，進而培養(yǎng)積極進取的生命意識和精神，以便更好地提升自身生命的質量。我班有一位學生在習作《深沉的母愛》中寫到：媽媽就是我生命中的一盞燈，照亮著我前行的路，叫我鼓起勇氣爬起來，千萬不要放棄。生命的美妙在學生的筆下緩緩流出，可以看出，學生對生命的認識可以說是非常的深刻。 特別是5.12汶川大地震時，許多人房屋倒塌，家破人亡，妻離子散，那一陣陣撕心裂肺的哭喊聲，那發(fā)自肺腑的對生命的聲聲呼喚，深深的震撼了孩子的心，讓孩子再一次感受到了生命的可貴。是啊，人活著就要同形形的艱難險阻進行抗爭與搏斗，而只有勇于去追求勝利、抗爭命運，才能充分享受到生命的價值與快樂。如果沒有經(jīng)過生命的洗禮，她怎么能夠認識到生命的珍貴？怎么能夠認識到生命的美好？
三、在語文實踐活動中滲透生命教育
語文實踐活動，特別是綜合性學習是小學語文學科中一個特殊的學習部分，其學習空間不再局限于課堂，學習方式以學生自主、合作、探究、實踐為主，其學習內(nèi)容多是一個主題。下面是我們在小學四年級學生學習了課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》等課文后，進行的一次以“熱愛生命”為主題的語文綜合性學習中的“看電影，談啟發(fā)”的一個環(huán)節(jié)。在交流彼此搜集到的“熱愛生命”的故事后，在這個環(huán)節(jié)中我首先讓學生觀看了法國記錄片《微觀世界》中，屎殼郎（一種昆蟲）滾著它的糞球前進的一個小片段。 在這個片段中，屎殼郎遇到了不少困難，它的糞球足有它身體那么的大，前進的道路又不平整，到處是突出的小枝條、石塊，天公也不作美，下起了人類不以為然，對于昆蟲卻可能致命的大暴雨。在觀看的同時要求學生結合“熱愛生命”這一主題思考自己對片段的看法、感受。在熱烈的討論中，有的學生從這只小蟲子身上看到了“萬物皆有靈”，表示以后再也不小看這些蟲子；有的學生將自己遇到困難時的心情與小蟲子做了比較，從小蟲子身上學習到了直面困難的勇氣；有的學生則從小蟲子中看到了生命的堅韌，體會到一些生命的哲理……另外，通過指導學生閱讀有關具有強烈生命意識的課外讀物和有關生命知識的科普作品，或影視作品。讓學生寫出讀書心得或感想。
四、在語文實踐活動中學會尊重生命，珍愛生命
生命教育是觸及心靈的教育，是感染靈魂的教育，在語文課上，除了閱讀文本，我也經(jīng)常通過表演課本劇、分角色朗讀等各種方式的體驗活動，讓學生直接參與表演，分別感受“真實情景“中人物的各種情緒，體會其中的喜怒哀樂。在實際體驗的背景下，更能理解別人的需要和處境，進而學會體諒別人、尊重別人。又如在教學四年級時，我組織了一次體驗活動，讓學生在家當一回盲人，聾啞人，殘疾人，再把自己的經(jīng)歷和感受寫出來，與大家交流。學生在活動中體驗到了殘疾人生活的艱辛，都站在殘疾人的角度談感受，對殘疾人能積極面對生活表示了敬佩，同時也為自己是個正常人而高興，都認為應該珍愛生命，好好的過好每一天，對生活中需要幫助的人做自己力所能及的事情。在課外，我讓學生讀貝多芬，讀張海迪，讀海倫凱勒，讀他們身體殘疾仍續(xù)寫生命的勇氣，讀他們身處逆境生命之花仍絢爛綻放的奇跡，讀他們身上噴發(fā)的濃濃的對生命無比珍惜無比眷戀的情愫，讓學生在這些人身上充分感受到對生命的珍愛。
五、對教材進行挖掘，在生成中激勵人生
第7篇：屎殼郎的故事范文
饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又
摘不到?？戳艘粫?，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：“這葡萄沒有熟，肯定
是酸的?！?/p>
這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。
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狼與鷺鷥
狼誤吞下了一塊骨頭，十分難受，四處奔走，尋訪醫(yī)生。他遇見了鷺鷥，談定酬金請他
取出骨頭，鷺鷥把自己的頭伸進狼的喉嚨里，叼出了骨頭，便向狼要定好的酬金。狼回答
說：“喂，朋友，你能從狼嘴里平安無事地收回頭來，難道還不滿足，怎么還要講報酬？”
這故事說明，對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質。
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小男孩與蝎子
有個小孩在城墻前捉蚱蜢，一會兒就捉了許多。忽然看見一只蝎子，他以為也是蚱蜢，
便著兩手去捕捉他。蝎子舉起他的毒刺，說道：“來吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱
蜢也會統(tǒng)統(tǒng)失掉。”
這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區(qū)別對待他們。
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掉在井里的狐貍和公山羊
一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得
口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水好不好喝？狐貍覺得機會來了，心中
暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來，極力贊美井水好喝，說這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快
下來，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的山羊，便不假思索地跳了下去，當他咕咚咕咚痛
飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。狐貍早有準備，他狡猾地說：“我倒有一個
方法。你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都
得救了。”公山羊同意了他的提議，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再從角上用力一
跳，跳出了井口。狐貍上去以后，準備獨自逃離。公山羊指責狐貍不信守諾言。狐貍回過頭
對公山羊說：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之
前就盲目地跳下去?！?/p>
這故事說明，聰明的人應當事先考慮清楚事情的結果，然后才去做。
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寡婦與母雞
有個寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會每天下兩個
蛋。于是，她就每天這樣喂，結果母雞長得越來越肥，每天連一個蛋也不下了。
這故事說明，有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結果連現(xiàn)有的都失掉了。
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徒勞的寒鴉
宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最
美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾
鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都
一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準備立他
為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛
一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。
這故事是說，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時，
就會原形畢露。
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站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼
小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過，便謾罵他，嘲笑他。狼說道：“啊，伙計，罵
我的不是你，而是你所處的地勢?！?/p>
這故事說明，地利與天機常常給人勇氣去與強者抗爭。
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山
震
有一次，一座大山發(fā)生了大震動，震動發(fā)出的聲音就像大聲的和喧鬧。許多人云集
在山下觀看，不知發(fā)生了什么事。當他們焦急地聚集在那里，擔心看到什么不祥之兆時，僅
看見從山里跑出一只老鼠。
這是說庸人多自憂。
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善與惡
力量弱小的善，被惡趕走到了天上。善于是問宙斯，怎樣才能回到人間去。宙斯告訴
他，大家不要一起去，一個一個的去訪問人間吧。惡與人很相近，所以接連不斷地去找他
們。善因為從天上下來，所以就來得很慢很慢。
這就是說，人很不容易遇到善，卻每日為惡所傷害。
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老獵狗
一條老獵狗年輕力壯時從未向森林中任何野獸屈服過，年老后，在一次狩獵中，遇到一
頭野豬，他勇敢地撲上去咬住野豬的耳朵。由于他的牙齒老化無力，不能牢牢地咬住，野豬
逃跑了。主人跑過來后大失所望，痛罵他一頓。年老的獵狗抬起頭來說：“主人啊！這不能
怪我不行。我的勇敢精神和年輕時是一樣的，但我不能抗拒自然規(guī)律。從前我的行為受到了
你的稱贊，現(xiàn)在也不應受到你的責備?！?/p>
這是說，生老病死是不可抗拒的規(guī)律。
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螞蟻與屎殼郎
夏天，別的動物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯
存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當時什么也沒說。
冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說：“喂，
伙計，如果當時在我勞動時，你不是批評我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了?！?/p>
這是說，盡管風云變化萬千，未雨綢繆的人都能避免災難。
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公雞和寶玉
一只公雞在田野里為自己和母雞們尋找食物。他發(fā)現(xiàn)了一塊寶玉，便對寶玉說：“若不
是我，而是你的主人找到了你，他會非常珍惜地把你撿起來；但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無用處。我
與其得到世界上一切寶玉，倒不如得到一顆麥子好?！?/p>
這是說自己需要的東西才是真正珍貴的。
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小鹿與他的父親
有一天，小鹿對公鹿說道，“父親，你怎么還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而
且還有很大的角用于自衛(wèi)。”公鹿笑著說：“孩兒，你說得都對，可我只知道一點，一聽到
狗的叫聲，我就會不由自主地立刻逃跑。”
這故事說明，激勵那些天生膽小、軟弱的人毫無用處。
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兩只口袋
普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，另一只
裝自己的。他把那只裝別人缺點的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很
快地看見別人的缺點，而自己的卻總看不見。
這故事說明人們往往喜歡挑剔別人的缺點，卻無視自身的缺點。
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山鷹與狐貍
山鷹與狐貍互相結為好友，為了彼此的友誼更加鞏固，他們決定住在一起。于是鷹飛到
一棵高樹上面，筑起巢來孵育后代，狐貍則走進樹下的灌木叢中間，生兒育女。
有一天，狐貍出去覓食，鷹也正好斷了炊，他便飛入灌木叢中，把幼小的狐貍搶走，與
雛鷹一起飽餐一頓。狐貍回來后，知道這事是鷹所做，他為兒女的死悲痛，而最令他悲痛的
是一時無法報仇，因為他是走獸，只能在地上跑，不能去追逐會飛的鳥。因此他只好遠遠地
站著詛咒敵人，這是力量弱小者唯一可以做到的事情。
不久，鷹的背信棄義的罪行也受到了嚴懲。有一次，一些人在野外殺羊祭神，鷹飛下
去，從祭壇上抓起了帶著火的羊肉，帶回了自己的巢里。這時候一陣狂風吹了過來，巢里細
小干枯的樹枝馬上燃起了猛烈的火焰。那些羽毛未豐的雛鷹都被燒死了，并從樹上掉了下
來。狐貍便跑了過去，在鷹的眼前，把那些小鷹全都吃了。
這故事說明，對于背信棄義的人，即使受害者弱小，不能報復他，可神會懲治他。
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馬與馬夫
從前，有個馬夫，他偷偷地把喂馬的大麥賣掉了，但仍每天給馬擦洗，用梳子梳理馬
毛。馬對馬夫說道：“如果你真心想要我長得美，就不要再賣掉喂我的大麥了?！?/p>
這是說，那些虛情假意的人用花言巧語和小恩小惠去賄賂別人，卻把別人最必需的東西
奪走了。
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農(nóng)夫與蛇
冬天，農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了
過來，恢復了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說：“我
該死，我憐憫惡人，應該受惡報。”
這故事說明，即使對惡人仁至義盡，他們的邪惡本性也是不會改變的。
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吹簫的漁夫
有一個會吹簫的漁夫，帶著他心愛的簫和漁網(wǎng)來到了海邊。他先站在一塊突出的巖石
上，吹起簫來，心想魚聽到這美妙音樂就會自己跳到他的前面來的。他聚精會神地吹了好
久，毫無結果。他只好將簫放下，拿起網(wǎng)來，向水里撒去，結果捕到了許多的魚。他將網(wǎng)中
的魚一條條地扔到岸上，并對亂蹦亂跳的魚說：“喂，你們這些不識好歹的東西！我吹簫
時，你們不跳舞，現(xiàn)在我不吹了，你們倒跳了起來。”
這故事適用于那些做事不擇時機的人們。
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人與森林之神
傳說，從前有個人與一個森林之神薩堤羅斯交朋友。冬天到了，天氣變得十分寒冷，那
人把手放到嘴邊不斷地呵起熱氣來。森林之神忙問這是什么原因，為什么要這樣做。那人回
答說：“天寒手冷，呵熱氣手可變暖和些。”后來，他們同桌一起吃飯，桌上的飯菜熱氣騰
騰，燙得很，那人夾起一點放到嘴邊。森林之神又問他這是為何。他說飯菜太燙，把它吹
涼。森林之神對人說道：“喂，朋友！我只好同你絕交了，因為你這嘴能一會兒出熱氣，一
會兒又出冷氣?！?/p>
這故事是說，切不可與那些反復無常的人交朋友。
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蒼蠅與蜜
房里有蜜漏流出來，許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，
就在這時他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，
因貪圖一時的享受而喪了命?！?/p>
對于許多人來說，貪婪是許多災禍的根源。
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兩只打架的公雞
為了爭占母雞，兩只公雞打了起來，其中一只把另一只打跑了。那只被打敗的只好躲進
有遮蓋的地方，那只打勝的卻飛到高墻上大喊大叫。這時一只鷹猛飛過來，將他抓了去。這
以后，那只被打敗的公雞平平安安地占有了那些母雞。
這故事說明，傲慢給人帶來危害，謙卑給人恩惠。
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老鼠與青蛙
老鼠不幸被青蛙所愛。青蛙愚蠢地把老鼠的腳綁在自己的腳上。開始，他們在地面上行
走，走了走，一切正常，還可吃著谷子。當來到池塘邊時，青蛙把老鼠帶到了水里，他自己
在水里嬉戲玩耍，高興得呱呱叫?？蓱z的老鼠卻被水灌飽，淹死了。不久，老鼠浮出水面，
但他的腳仍和青蛙綁在一起。鷂子飛過這里，看見了老鼠，沖向水中，把他抓了起來，青蛙
跟著被提出了水面，也成了鷂子的美食。
這是說，與別人關系太親密，在災難降臨時，往往會受到牽連。
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叼著肉的狗
狗叼著肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。
想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結果，他兩塊肉
都沒得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊又被河水沖走了。
這故事適用于貪婪的人。
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公牛與車軸
幾頭公牛正使勁拉著貨車行走，車軸被壓得發(fā)出吱吱的響聲，牛回過頭，不耐煩地對車
軸說道：“喂，朋友，我們無聲無息負擔著全部重量，你叫喚什么？”
這故事是說，那些叫喚得特別響的人往往干活少，而那些不作聲的人往往承擔著全部重
量。
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狼與小羊
一只小羊在河邊喝水，狼見到后，便想找一個名正言順的借口吃掉他。于是他跑到上
游，惡狠狠地說小羊把河水攪渾濁了，使他喝不到清水。小羊回答說，他僅僅站在河邊喝
水，并且又在下游，根本不可能把上游的水攪渾。狼見此計不成，又說道：“我父親去年被
你罵過。”小羊說，那時他還沒有出生。狼對他說：“不管你怎樣辯解，反正我不會放過
你?！?/p>
這說明，對惡人做任何正當?shù)霓q解也是無效的。
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熊與狐貍
有一頭熊大肆吹噓，說他很愛人類，因為他從不吃死人。一只狐貍對他說：“但愿你把
死人撕得粉碎，而不要危害那些活著的人?！?/p>
這故事適用于生活中那些假裝善良的惡人。
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田鼠與家鼠
田鼠與家鼠是好朋友，家鼠應田鼠所約，去鄉(xiāng)下赴宴。他一邊吃著大麥與谷子，一邊對
田鼠說：“朋友，你知道，你這是過著螞蟻一般的生活，我那里有很多好東西，去與我一起
享受吧！”田鼠跟隨家鼠來到城里，家鼠給田鼠看豆子和谷子，還有紅棗、干酪、蜂蜜、果
子。田鼠看得目瞪口呆，大為驚訝，稱贊不已，并悲嘆自己的命運。他們正要開始吃，有人
打開了門，膽小的家鼠一聽聲響，害怕得趕緊鉆進了鼠洞。當家鼠再想拿干酪時，有人又進
屋里拿什么東西。他一見到有人，立刻又鉆回了洞里。這時，田鼠也顧不上饑餓，顫顫驚驚
地對家鼠說：“朋友，再見吧！你自己盡情地去吃，擔驚受怕地享受這些好吃的東西吧。可
憐的我還是去啃那些大麥和谷子，平平安安地去過你看不起的普通生活?！?/p>
這故事說明，人們寧愿過簡穩(wěn)的生活，而不愿享受那充滿恐怖的歡樂生活。
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狗、公雞和狐貍
狗與公雞結交為朋友，他們一同趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上棲息，
狗就在下面樹洞里過夜。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有只狐貍聽見雞叫，想要
吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來，并說：“多么美的嗓音?。√珢偠鷦勇犃?，我
真想擁抱你。快下來，讓我們一起唱支小夜曲吧?！彪u回答說：“請你去叫醒樹洞里的那個
看門守夜的，他一開門，我就可以下來。”狐貍立刻去叫門，狗突然跳了起來，把他咬住撕
碎了。
這故事說明，聰明的人臨危不亂，巧妙而輕易地擊敗敵人。
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獅子與報恩的老鼠
獅子睡著了，有只老鼠跳到了他身上。獅子猛然站起來，把他抓住，準備吃掉。老鼠請
求饒命，并說如果保住性命，必將報恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了。不久，獅子真
的被老鼠救了性命。原來獅子被一個獵人抓獲，并用繩索把他捆在一棵樹上。老鼠聽到了他
的哀嚎，走過去咬斷繩索，放走了獅子，并說：“你當時嘲笑我，不相信能得到我的報答，
現(xiàn)在可清楚了，老鼠也能報恩?！?/p>
這故事說明，時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候。
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海鷗和鳶
一只海鷗吞吃了一條很大的魚，脹破了他的肚子，躺在海灘上等死。一只鳶看見后說：
“你真是自作孽啊！你本是空中飛的鳥，不該到海里去找食物?！?/p>
這是說每個人都應該安分守己。
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賣神像的人
有人雕刻了一個赫耳墨斯的木像，拿到市場去賣。因為沒有一個買主上前，他便大聲叫
喊，想招攬生意，說有賜福招財?shù)纳癯鍪?。這時旁邊有一個人對他說道：“喂，朋友，既然
這樣，你自己應該享受他的好處，為什么還要賣掉他呢？”他回答說：“我要的是現(xiàn)在馬上
能兌現(xiàn)利益，這神的利益卻來得很慢?！?/p>
這故事正是說那種不擇手段地求利，連神也不尊敬的人。
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牛和蛙
一頭牛到水潭邊去喝水，踩著了一群小蛙，并踩死了其中一只。小蛙媽媽回來后，見到
少了一個兒子，便問他的兄弟們，他到哪里去了。一只小蛙說：“親愛的媽媽，他死了。剛
才有一頭巨大的四足獸來到潭邊，用他的蹄子踩死了我們的兄弟。”蛙媽媽一邊盡力鼓氣，
一邊問道：“那野獸是不是這個樣子，這般大小呢？”小蛙說：“媽媽，您別再鼓氣了。我
想您不可能和那怪物一樣大小，再鼓氣就會把肚子脹破?！?/p>
這是說，渺小無論如何也不能與偉大相比。
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眾樹與荊棘
石榴樹、蘋果樹、橄欖樹相互為誰的果實最好而爭吵不休。正當他們激烈爭鬧時，籬笆
邊的荊棘聽到了，便說：“朋友們，我們不要再爭吵。”
這是說，有些微不足道的人，在強者相互爭斗中，也自不量力地極想表現(xiàn)一番。
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烏龜與鷹
烏龜看見鷹在空中飛翔，便請求鷹教他飛行。鷹勸告他，說他不能飛行?？蔀觚斣偃龖?/p>
求，鷹便抓住他，飛到高空，然后將他松開。烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨。
這故事說明，那些好高鶩遠，不切實際的人必將失敗。
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騾
子
有匹吃大麥長大的騾子很強壯。每當他跳躍時，總是自言自語說：“我父親一定是一匹
能奔善跑的馬，我非常像他?！庇幸惶欤驗樾枰?，騾子不得不被拉去不停地跑路?；貋?/p>
后，他才愁眉苦臉地想起自己的父親是驢子。
這故事說明，人們?nèi)缬龊眠\出了名，也千萬不要忘記自己的本性，因為生活如同潮起潮
落，前途難以預測。
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烏龜與兔
烏龜與兔為他們倆誰跑得快而爭論不休。于是，他們定好了比賽的時間和地點。比賽一
開始，兔覺得自己是天生的飛毛腿，跑得快，對比賽掉以輕心，躺在路旁睡著了。烏龜深知
自己走得慢，毫不氣餒，不停地朝前奔跑。結果，烏龜超過了睡熟了的兔子，奪得了勝利的
獎品。
這故事說明，奮發(fā)圖強的弱者也能戰(zhàn)勝驕傲自滿的強者。
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貓和雞
有一天，貓不懷好意地、假惺惺地舉辦生日宴會，請來許多雞赴宴。雞剛一到齊，貓立
刻就關上大門，把他們統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。
這是說，對于敵人不要抱有任何美好的希望，否則將遭受更大的不幸。
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說謊的放羊娃
有個放羊娃趕著他的羊群到村外很遠的地方去放牧。他老是喜歡說謊，開玩笑，時常大
聲向村里人呼救，謊稱有狼來襲擊他的羊群。開始兩三回，村里人都驚慌得立刻跑來，被他
嘲笑后，沒趣地走了回去。后來，有一天，狼真的來了，竄入羊群，大肆咬殺。牧羊娃對著
村里拼命呼喊救命，村里人卻認為他又在像往常一樣說謊，開玩笑，沒有人再理他。結果，
他的羊群全被狼吃掉了。
這故事說明，那些常常說謊話的人，即使再說真話也無人相信。
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病
鹿
有只生病的鹿躺在草地上。眾多野獸前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因
找不到草，缺少食物而體弱至死。
這故事是說，過多地結交毫無益處的朋友是有害無益的。
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老太婆和酒瓶
一個老太婆找到一個不久前曾裝過最好陳酒的空酒瓶。這酒瓶仍帶著濃濃的酒香，她多
次把酒瓶放在鼻尖下，不斷搖晃，貪婪地吮吸酒香，并說：“啊，多么甜美！裝過酒的空瓶
都留下這樣甘美難忘的香味，那酒真不知有多么美味芬香。”
這是說美好的事物留下深遠的影響，使人們永遠難以忘記。
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月亮和她媽媽
有一次，月亮要媽媽給她做一件斗篷。媽媽回答說：“我怎么能給你做一件合身的斗篷
呢？你現(xiàn)在是新月，然后又是滿月；再接著既不是新月，又不是滿月了。”
這說是，事物總在不斷變化，不可能一勞永逸。
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驢子與蟬
驢子聽見蟬唱歌，被美妙動聽的歌聲所打動，自己也想能發(fā)出同樣悅耳動聽的聲音，便
羨慕地問他們吃些什么，才能發(fā)出如此美妙的聲音來。蟬答道：“吃露水。”驢子便也只吃
露水，沒多久就餓死了。
這個故事告訴人們不要企望非份之物。
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狐貍和樵夫
狐貍為躲避獵人們追趕而逃竄，恰巧遇見了一個樵夫，便請求讓他躲藏起來，樵夫叫狐
貍去他的小屋里躲著。一會兒，許多獵人趕來，向樵夫打聽狐貍的下落，他嘴里一邊大聲說
不知道，又一邊做手勢，告訴他們狐貍躲藏的地方。獵人們相信了他的話，并沒留意他的手
勢。狐貍見獵人們都走遠了，便從小屋出來，什么都沒說就走。樵夫責備狐貍，說自己救了
他一命，一點謝意都不表示。狐貍回答說：“如果你的手勢與你的語言是一致的，我就該好
好地感謝你了?！?/p>
這故事適用于那些嘴里說要做好事，而行為上卻作惡的人。
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狼與逃進神廟的小羊
一只小羊被狼追趕，逃進了一個神廟里。狼對小羊說，如不趕快出來，祭司會抓住你，
第8篇：屎殼郎的故事范文
一、教師的教學觀念發(fā)生轉變
近年來，隨著新課程標準的出臺，生物學教師迎來了教學改革的春天，同時也迎來了更大的挑戰(zhàn)。為了更好地適應全新的生物學教學，生物學教師轉變自身的教學觀念是十分必要的。
1.在知識結構上，生物學教師的觀念發(fā)生轉變。在當今知識爆炸的時代，知識更新的加速與信息的爆炸性發(fā)展已成為當今世界發(fā)展的重要標志。教師應不斷獲取新知識、信息，以提高自身的知識素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。因為在長期的教學工作中，教師容易形成一種思維的定勢，這必然會妨礙創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，而新知識、新信息的出現(xiàn)不僅給教師以新的創(chuàng)造基礎，而且能引發(fā)教師的好奇心，增加迸發(fā)創(chuàng)造性思維火花的機會。生命科學是當前發(fā)展最快的學科之一，作為生物學教師只有不斷接受新知識才能適應教育改革與時展的需要，才能促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
2.在教材處理上，生物學教師的觀念發(fā)生轉變。通常教材編寫后在一定時間內(nèi)會保持穩(wěn)定，但科學技術和當今社會是在不斷發(fā)展的。隨著時間的推移，教材中必然會有部分內(nèi)容不能適應學生與社會發(fā)展的需要。因此，在教材的處理上，生物學教師應改革教材中落后于社會與時展的知識體系，建立使學生認識和把握未來發(fā)展的知識體系。有時教材內(nèi)容的編排也不一定都符合學生的認知特點，需要教師對進行適當調(diào)整與重組，使之更符合學生的認知規(guī)律和發(fā)展需要。總之，生物學教師要用創(chuàng)新思維來處理教材，這樣才會使教學內(nèi)容得到創(chuàng)新，使學生對生物學更加有興趣。
二、教師的角色定位發(fā)生轉變
隨著基礎教育課程改革的不斷推進，教師在課堂教學中所扮演的角色也需要重新定位。教師不再是簡單的知識傳授者，而要成為學生學習的組織者、引導者。
1.學生學習的組織者。初中生的心理特點表現(xiàn)為對事物充滿好奇心，總希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。但在研究、探索事物的過程中，對自己行為的控制力卻很差。因此，教師在生物學課堂上應當好學生學習的組織者。教師可以將學生有希望成功的、令人愉快的和新奇的活動引入教學，創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境。如在《生態(tài)系統(tǒng)》教學中，教師指出學校是一個生態(tài)系統(tǒng)，帶領學生參觀校園加深對生態(tài)系統(tǒng)的認識，并要求學生利用本節(jié)課及相關知識,為新校園設計綠化方案。在各小組匯報時，教師對許多同學的方案給予肯定，并指出他們的某種想法幾乎跟專家的想法完全一致。這種做法大大提高了學生的“自我效能感 ”，進一步激發(fā)了學生學習生物學的動機和興趣。
2.學生學習的引導者。以往的填鴨式教學把學生當成了知識的容器。教師在課堂上只是一味地把知識灌輸給學生。這種教學方式漸漸呈現(xiàn)出種種弊端：學生的思維能力逐漸退化。因此，在課堂教學中生物學教師應該轉變角色，由知識的的灌輸者轉變?yōu)閷W生學習的引導者，讓學生由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，進而培養(yǎng)學生的思維能力。
三、教師的教學方法發(fā)生轉變
以往教師只注重對學生進行知識灌輸，是整個課堂的控制者，教學方法過于單一，學生只是被動地接受知識，整個教學過程中缺乏生動活潑，和諧民主的課堂氣氛。新課程改革倡導學生要學會主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的個性發(fā)展。為了適應這一要求，生物學教師在課堂上要采取靈活多樣的教學方法來提高學生的學習積極性。
1.采取講故事的教學方法。以講故事的方法導入教學內(nèi)容，抓住學生愛聽故事這一心理特征，寓故事于生物學教學當中。如在《生物對環(huán)境的適應和影響》的教學中,可以圖文并茂地給學生講述《屎殼郎出國記》的小故事，形象生動地說明生物對環(huán)境的影響，然后引導學生說出聽完故事的啟示，加深對知識點的理解。通過這樣的故事導入，激發(fā)了學生繼續(xù)學習的興趣和好奇心，從而為學習以后的知識做了很好的鋪墊和準備。
2.采取角色扮演的教學方法。初中生正處于青春期，他們年輕活潑，喜歡展示自我，角色扮演的教學方法正好符合他們的身心特點，能夠調(diào)動學生的學習主動性和積極性。例如，在學習“生態(tài)系統(tǒng)的組成”可以將學生分成4組，[2]分別扮演植物、動物、細菌和真菌、非生物，讓學生在表演中尋找四者之間的關系。扮演植物的同學突出表現(xiàn)：它們雖然不能移動，但是卻能夠進行光合作用，為人和動物提供氧氣、食物。扮演動物的同學突出表現(xiàn)：其種類繁多，生活方式多種多樣，是生物大家庭的重要組成部分。扮演細菌和真菌的同學突出表現(xiàn)：個體雖小，但在自然界中發(fā)揮的作用卻是巨大的。它們將動植物的遺體及代謝廢物分解成簡單物質歸還土壤，供植物重新利用，還為動物和人類提供了足夠的生存空間。非生物突出表現(xiàn)：陽光、空氣、水等為動植物、細菌和真菌提供了生存所需要的條件，沒有它們其他生物都無法生存。由此可見，四者之間的關系是相互依存，相互影響的。在表演的過程中，學生既掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成相關知識，又增強了愛護生物、保護環(huán)境的情感，可謂一舉兩得。
綜上所述，可以看到生物學教師在基礎教育課程改革這樣的大背景下所發(fā)生的轉變。透過現(xiàn)象，我們更加深刻認識到的是：基礎教育課程改革在實施過程中所取得的進展。教師的轉變只是其中的一個方面，相信隨著基礎教育課程改革的推進，生物學教學會創(chuàng)造更加輝煌的成績！
【參考文獻】
第9篇：屎殼郎的故事范文
《士兵突擊》一部王寶強成名的軍人題材的電視連續(xù)劇。在反復的觀看中我對劇中人物所表現(xiàn)出來的做人原則深感敬佩。這里給大家分享一些關于初中士兵突擊觀后感，供大家參考。
初中士兵突擊觀后感1“步兵就是一步一步一步走出來的兵!”這是《士兵突擊》封面的一句話，它意味深長。
里頭講了許三多在軍隊的事，他不聰明，在村里大家叫他三呆子，可在他堅持的意志下他變了一個人，在戰(zhàn)友中很突出。
許三多天生的呆，大哥幫他罵人，二哥幫他打架，自從他當兵時有了堅定的意志，村里的人幾乎認不出他了。因為他在苦的磨練中成了一名好兵;他的朋友成才很是聰明，可在部隊里的地位非常不穩(wěn)，幾次都是許三多幫助了他，歷經(jīng)多次不穩(wěn)的變化他也同樣有了意識，像許三多一樣有意志，最終他們都成功了，這些都說明“不怕無能只怕無恒”，做事要穩(wěn)重，一步一步前進，這樣才能成功。
這不，許三多如果沒有意志力，呆板的他可能早退伍了;成才若沒有意志力，聰明的大腦也沒施展之處了。因此人要有意志力，否則一事無成。不要看像許三多那樣笨的人不中用，其實這種人中用。誠實、樸素、無華，而那聰明人油嘴滑舌，隨時可能背叛你。要是笨人有意志，是非常好的兵;要是聰明人有意志，是非常好的將領。
因此人要是有意志，完事自然成。
初中士兵突擊觀后感2已經(jīng)不是第一次看這部電視劇了，小說也看了幾遍，每一次看到他那傻乎乎、憨厚的樣子，總是熱淚盈眶，感動于那濃濃的戰(zhàn)友情，感動于那份堅持，感動于那兒時的夢!
這是一個關于友情的故事，這是一個關于堅持的故事，這是一個關于奮斗的故事，這是一個勤能補拙的故事，這是一個笨鳥先飛的故事!
這是一個傻的可愛的士兵。單薄的身影，兩排皓潔的牙齒，帶著一些可愛，帶著一些憨厚，每遇他叨念這句“好好活就是做有意義的事，做有意義的事就是好好活”時，他那認真的樣子，總令大家哭笑不得。
為了那個他最親近的班長，他發(fā)奮;為了親愛的戰(zhàn)友，他刻苦;為了他最敬愛的人，他“不拋棄，不放棄”，一股濃濃的戰(zhàn)友情撲面而來!他就是士兵許三多!他是傻的可愛的許三多!他是真誠的讓人流淚的許三多!他是不知疲倦奮勇向前的許三多!
許三多是快樂的，仿佛不知道什么是憂愁，什么是世故;許三多是勤奮的，他時刻記得：“好好活就是做有意義的事，做有意義的事就是好好活”這句話，以自己的勤懇和努力感染著自己的戰(zhàn)友;許三多是真誠的，他用自己的憨厚和真誠打動了許許多多戰(zhàn)友和觀眾。
“不拋棄，不放棄”!這是鋼七連曾經(jīng)的生存邏輯，也是許三多這位傻大兵的生存邏輯，它的成長路上一直相伴的就是堅持、執(zhí)著、忍耐與奮斗。
許三多是自卑的，他是在父親的棍棒下成長的“龜兒子”。他沒有二哥的新潮，沒有大哥扎實，在父親眼里，他既傻又笨，不能成大器，在戰(zhàn)友眼里，他傻得冒泡，土的掉渣。
但是他是善良、真誠、容忍、堅強的，他通過戰(zhàn)友的幫助和自己的努力，堅持著自己的堅持，努力著自己的努力，充分詮釋了“不拋棄，不放棄”的意義，充分體現(xiàn)了一名現(xiàn)代軍人優(yōu)良的品質，充分展示了我軍優(yōu)良的傳統(tǒng)。
許三多的成長充分說明：有夢想，就有希望!因為，他始終有希望。希望就是好好活，希望就是好好活著做有意義的事情，希望通過自己的努力能夠挽留自己的老班長。為了夢想，為了希望，許三多付出很多很多，但他不后悔，不放棄，一直堅信自己可以成功，一直努力著這份堅持，守候著這份希望，為了夢想，為了希望!
許三多告訴了我們很多，但是他告訴我們最重要的就是：無論什么情況，永遠都不要放棄希望，因為有了希望，才能飛翔。無論是在學習上、工作上、生活上都應該如此，為了理想，為了希望做到不拋棄，不放棄!讓我們把希望緊緊地，緊緊地抓在自己的手里吧，因為明天，對我們每個人來說，都是全新和未知的，抓住希望，就是抓住未來!抓住希望，就能飛翔!
初中士兵突擊觀后感3《士兵突擊》是一個沒有任何愛情戲的連續(xù)劇，講述的是一群軍人的故事，主線是許三多入伍到他成為步兵之王-老A的成長經(jīng)歷。劇情刻劃了一群最優(yōu)秀的男人--成熟、睿智、懂得生活的袁朗，憨厚、心地善良的史今，性格直爽的伍六一，鐵骨錚錚的高城，知錯能改的成才，堅強、執(zhí)著的許三多，以及他們共同的個性--強烈的集體榮譽感，對事業(yè)的熱愛，對原則的堅持以及對他人的真誠與坦率。在看這部片子中，我思考了很多：一是他們的人生態(tài)度：許三多可以默默地守衛(wèi)七連半年，每天堅持軍事訓練，打掃衛(wèi)生;高連長因為團報報道錯誤，堅持要求團報公開道歉;伍六一因為流動紅旗給別的班贏走了火冒三丈;許三多為了拿回流動紅旗，一口氣做了史無前例的333個單杠回轉
在他們看來，這些都是“有意義的事”。二是許三多成功的經(jīng)歷：從一個傻乎乎，連原地轉身都轉不好的步兵列兵，到步兵之王老A，許三多的成功有其必然性--他從來沒有放棄自己，也從來沒有拋棄戰(zhàn)友。人生在世，有所成就最重要的因素不是聰明，而是認真、堅持、責任、愛心和來源于以上幾點的勇氣--就如同送信給加西亞的羅文。三是他們對事業(yè)的驕傲和執(zhí)著：印象最深的是三多背著伍六一沖刺的那段戲，“不拋棄，不放棄”這就是鋼七連。在沖刺的最后一刻，這六個字越顯的珍貴。三多要背著戰(zhàn)友，和戰(zhàn)友一起到終點。但是到了終點呢，他一定會放棄，他要把這個機會留給斷了腿的伍六一!如果沒有許三多，相信伍六一是一定不會棄權的，名額已經(jīng)占滿又算的了什么。就算爬也要爬到終點，但是為了戰(zhàn)友，為了朋友，他放棄了。他放棄的是一次機遇，他也明白他可能也同時放棄了自己的軍人生涯。但是他沒有放棄什么?如果不是為了激勵三多去拿到最后一個名額，伍六一他爬也要爬到終點，這是他骨子里的驕傲和堅持。
就像運動會場，那遠遠落在最后的人始終堅持向終點沖刺，無關獎牌，無關榮譽，只為一種精神和堅持。四是如何看待得失成?。撼刹旁谑б夂螅袀€地方可以讓他充分的自我反省，自我覺悟，這個地方，就是"孬兵的天堂,班長的墳場"：駐訓場。在這個地方，方圓幾十里沒有任何人煙，全班只有四個人，從早到晚看守著一塊訓練場地。在這樣單調(diào)、純粹的環(huán)境里，成才慢慢學會了自我思考，看淡了成敗得失，學會了享受過程，而不是那個終點的結果。練定力，他可以一天10多個小時不動盯著一堆屎殼郎如何把食物分解掉;練槍法，他可以用一個簡易的不能再簡易的許三多送他的玩具瞄準器來作射擊訓練，即使一年只發(fā)兩次實彈。中國的教育體制改革是失敗的，教育產(chǎn)業(yè)化和急功近利的心態(tài)，導致了小學初中化，初中高中化，高中大學化，到了大學和出來社會后的成人，反而要重新學習如何做人?，F(xiàn)在的90后還只是不韻世事的少年，80后還沒有真正成為社會的中堅，已經(jīng)開始承擔起社會責任的70后，由于教育的缺位使得這一代人只能在迷茫中摸索著前進...《士兵突擊》是一本厚厚的教科書，它讓我們突然明白了很多的道理。無論如何，既然來了，就要用心經(jīng)營好人生這份事業(yè)，不拋棄，不放棄，用責任、堅持、勇氣和愛，去詮釋人生的意義。
初中士兵突擊觀后感4如果說史今就像一個母親，用自己溫柔的愛去包容和滋養(yǎng)三多成長的話，那么袁朗之于三多，就很像父親，慈愛、卻又嚴厲，遠非一路護送，縱卻三規(guī)五矩，常有電閃雷鳴，又不乏陽光普照，多是步步引導，直至長大成人。他很是了解三多，知道他殺人之后心理定然崩潰，因此拿出一個月的工資讓他去逛大街。他更是很講義氣，三多開口二十萬，一句話：“沒有問題!”然后像一個匪徒一樣把能搞到錢的地方歸蕩一空，卻又能很知性地要求三多拿走賬本，正因他知道，這是一個人尊嚴所在，越是朋友就越是要講尊嚴。
仔細想想袁朗是一個很柔情的人，“山里的黃昏，總是令人想到很多往事”。談到自己的愛侶時，袁朗的臉上寫滿詩意、寫滿愜意，這個總是超然冷靜的中校，在這一刻，溫柔的卻像個大孩子。
片中兩位中層帶兵者，高城干勁沖天，熱血十足，事事講沖鋒，步步不落后，他帶出的兵，自然就也是熱血沸騰，充滿鋼鐵意志;袁朗卻著力無痕，飄逸灑脫，以柔克鋼，注重個性發(fā)展，“但我能夠保證，你們過的每一天都是不一樣的”。他的兵，自然是充滿個性。這兩個雖幾成對立，卻是同樣的優(yōu)秀和充滿理想，在《士兵突擊》的最后，又有了一次應對面的較量，結果是袁朗再度被俘，而高城的指揮中心被毀。在戰(zhàn)場上他們拼的你死我活，在戰(zhàn)斗的間隙又是肝膽相照，兩人要在酒場上，再覓機會，重訴真情，真是英雄惜英雄。
這兩個人，都是值得舍了命去跟的對象。
突然想起蘇軾《赤壁懷古》中的一句來，拿來形容袁朗十分適宜：“遙想公謹當年，小喬初嫁了，羽扇綸巾，雄恣英發(fā)。談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！?/p>
一個從容寫意，胸有千軍的領兵人的形像油然躍與紙上。
其實從第一眼就喜愛袁朗這個主角，輕描淡寫的一槍就斃掉了躊躇滿志的成才，這絕對是個高手，看到那里時還不知道這個主角在這部戲里所占的位置和所起的作用，待到被拼命三郎許三多俘虜，脫掉那身野人般的偽裝，露出了廬山真面目之后，心里一震，這個家伙，有戲!那種淡定的神色，從容的語言，渾身上下透著一股利索勁。
最令人興奮不已的是，這位中校同志被一個列兵俘虜后，雖也表示自己有點冤，但這絲毫不影響他對許三多的賞識，甚至等不及當場挖角。想想以前看的那些個什么什么什么什么中，也有類似場景發(fā)生，但是都是出于戰(zhàn)場利益，更直白點就是為了突出我們偉大的男主角卓越的軍事指揮潛質和戰(zhàn)場應變潛質，而這個時候的被俘者一般表現(xiàn)都是氣急敗壞外加羞愧難當。那里又要贅言一下許三多抓袁朗的原因，這個原因可能不偉大，但絕對貼合許三多這個人：“我的朋友想好好表現(xiàn)，但被你擊斃了。因此我許三多很生氣，因此我能夠致演習規(guī)則不顧來抓你，你看著辦吧!”而這正是袁朗一上來就喜愛許三多的原因之一，有血性，是個能夠交命的戰(zhàn)友。
初中士兵突擊觀后感5他們的生存原則很簡單，只有六個字：不拋棄，不放下。由于許三多初入軍營的木訥和懵懂，他被稱為“傻瓜”，一個十足的笑柄。這時，班長史今的教育和幫忙使他在乎，一個做什么事情都出洋相，走路都不知道該邁哪條腿的許三多，憑借著執(zhí)著與單純，一步步“爬”向成功。能夠說，史今和許三多，就是老師和學生，老師沒有拋棄，學生沒有放下，終究能夠成功。
“要做有好處的事。什么是有好處的事?就是好好地活!”這是許三多的另外一句座右銘。軍營中不乏一點就通的聰明人，但他們的小聰明卻直接或間接地導致了他們的失敗和出局。表面上對任何事都不放在心上的許三多，事實上卻是對任何事都異常認真;表面上什么都落后的許三多，卻正因永不言棄的精神變成了事事在行的“兵王”。不善言談的許三多，用笨拙甚至讓人噴飯的語言，表達的卻是人生至高無上的真理!生活的真諦，便如大俠郭靖的武功，練到之后，已經(jīng)與聰明無關。木訥的許三多，在絕望的狀況下孤軍奮戰(zhàn)，在“A大隊”的選拔中得到了最高的成績。