白楊教案精選(九篇)
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第1篇：白楊教案范文
關(guān)鍵詞：蛋白質(zhì)；教學(xué)案例；反思
文章編號(hào)：1008-0546（2012）10-0071-03
中圖分類號(hào)：G633．8
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．10．030
初中化學(xué)第十二單元課題1——“人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”，內(nèi)容簡(jiǎn)單，貼近生活，但學(xué)生卻往往學(xué)習(xí)興趣不高，在考試中反饋結(jié)果并不是特別好，如何讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容并順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就成為不得不關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。筆者認(rèn)為，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容有用，本文以“蛋白質(zhì)”教學(xué)設(shè)計(jì)為例進(jìn)行說(shuō)明。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能
知道蛋白質(zhì)的構(gòu)成、來(lái)源與功能；了解蛋白質(zhì)的代謝過(guò)程及常見(jiàn)的檢驗(yàn)方法；知道一氧化碳、甲醛等物質(zhì)有損身體健康；認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蛋白質(zhì)。
（2）過(guò)程與方法
初步學(xué)會(huì)從生產(chǎn)、生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出猜想，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)；能運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法來(lái)獲取有效信息，提高收集信息與處理信息的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解蛋白質(zhì)對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義及合理安排飲食的重要性，培養(yǎng)關(guān)心健康、珍愛(ài)生命的意識(shí)；培養(yǎng)勤于思考、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，體驗(yàn)成功喜悅。
2.教學(xué)重點(diǎn)：蛋白質(zhì)的性質(zhì)和功能
3.教學(xué)難點(diǎn)：蛋白質(zhì)的代謝、檢驗(yàn)
4.教學(xué)流程
二、教學(xué)流程圖
三、教后反思
這節(jié)課內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，有效的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1.采用問(wèn)題情境式教學(xué)，學(xué)以致用
問(wèn)題的提出，經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，自然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：如何用豆?jié){制作豆花？為何生病發(fā)高燒時(shí)，會(huì)覺(jué)得吃什么都沒(méi)有味道？鋇鹽也屬于重金屬鹽，醫(yī)院在做胃透視時(shí)要服用“鋇餐”BaSO4為何不會(huì)中毒？能否改服BaCO3？如何檢驗(yàn)蠶絲被的真假？
2.充分利用教學(xué)道具，抽象概念形象化
利用不同顏色大小的小磁鐵模擬氨基酸構(gòu)成蛋白質(zhì)及蛋白質(zhì)水解的過(guò)程，降低知識(shí)點(diǎn)的難度，同時(shí)提高課堂教學(xué)的趣味性。
3.練習(xí)與知識(shí)點(diǎn)教學(xué)穿行，即學(xué)即用
及時(shí)地反饋，不僅能檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，還能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
4.親自動(dòng)手，分組實(shí)驗(yàn)
兩人一組，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
由“大頭娃娃”奶粉到“三聚氰胺”奶粉再到皮革奶，把化學(xué)知識(shí)滲透到熱點(diǎn)問(wèn)題中去，學(xué)生還怎么會(huì)不感興趣？
另外，這節(jié)課還是有一些值得改進(jìn)的地方
（1）引入：以寶寶食譜引入“蛋白質(zhì)”，如果改為青少年食譜，是不是更貼近學(xué)生的生活？
（2）用小磁鐵模擬氨基酸形成蛋白質(zhì)片斷時(shí)，可以先演示兩個(gè)氨基酸結(jié)合的過(guò)程，再讓學(xué)生動(dòng)手嘗試，降低難度。或可以先進(jìn)行電子演示，節(jié)約時(shí)間，再讓學(xué)生嘗試。
（3）關(guān)于奶粉中蛋白質(zhì)含量的計(jì)算題，需要化簡(jiǎn)。
第2篇：白楊教案范文
【關(guān)鍵詞】班班通；教改；教學(xué)模式
【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
一、利用班班通的實(shí)效性，改變教師教學(xué)觀念
我校自班班通配套實(shí)施應(yīng)用一年多以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視資源的管理和應(yīng)用，從思想上樹(shù)立了“資源的閑置和浪費(fèi)就是最大的失職”的管理意識(shí)，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，明確專人負(fù)責(zé)做好“班班通”的維護(hù)和管理工作；在使用中始終堅(jiān)持不熟悉設(shè)備堅(jiān)決不上講臺(tái)原則，堅(jiān)決做到先培訓(xùn)后上崗；同時(shí)要求所有任課教師必須利用“班班通”設(shè)備組織教學(xué)，課后認(rèn)真填寫(xiě)《班班通使用登記冊(cè)》，提高使用頻率，構(gòu)建高效課堂?，F(xiàn)在我校所有的任課教師都能比較熟練從網(wǎng)上下載課件和教案，然后把自己搜索后修改的優(yōu)質(zhì)的資源導(dǎo)入學(xué)校分年級(jí)建立的媒體庫(kù)中，從而實(shí)現(xiàn)同科教師的資源共享。學(xué)校還開(kāi)辟了一月一次的專題研討活動(dòng)――利用“班班通”組織同課異構(gòu)研討、示范觀摩課研討，讓大家相互交流，共同提高。班班通設(shè)備的充分運(yùn)用，讓每一節(jié)課都流光溢彩，精彩紛呈。
盡管如此，學(xué)校并不滿足于單純的班班通的應(yīng)用方面的培訓(xùn)，而是著眼于信息技術(shù)的全面培訓(xùn)，在實(shí)際應(yīng)用之中，學(xué)校教研處要求各個(gè)教研組必須堅(jiān)持每周一次的集體備課。由說(shuō)課人重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何使用班班通展示課件組織教學(xué)，再由其他老師提出合理化的建議，然后再重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程形成定案。最后由說(shuō)課人講公開(kāi)課，同學(xué)科的老師再進(jìn)行評(píng)課，以便在下次改進(jìn)教學(xué)。學(xué)校班班通使用一年多以來(lái)，大部分教師汲取了先進(jìn)地區(qū)的先進(jìn)教師的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，極大地更新了老師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，并能制作課件應(yīng)用于課堂教學(xué)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的教育形勢(shì)，面對(duì)寶貴的教育資源，老師們深深知道運(yùn)用“班班通”將網(wǎng)絡(luò)資源合理化地應(yīng)用于教學(xué)，帶給大家的仍然是技術(shù)、精力、能力的挑戰(zhàn)。
二、利用“班班通”教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
生理學(xué)和心理學(xué)的研究表明，小學(xué)生在一節(jié)課中，課一開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)移到新課學(xué)習(xí)中來(lái)大約需要五分鐘，五分鐘后在教師的激勵(lì)下逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)。20分鐘后，興奮狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)為抑制狀態(tài)，思維活動(dòng)的水平逐漸降低。學(xué)生每節(jié)課的注意力集中有限，只憑老師講解，學(xué)生感到乏味，運(yùn)用“班班通”教學(xué)的直觀性可有效地幫助我們解決老師的困惑。多年來(lái)我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)此深有感觸，每天自己辛辛苦苦的說(shuō)教，教學(xué)效果總是不盡人意。自從班班通設(shè)備使用以來(lái)，我才覺(jué)得真正找到了一位教學(xué)的好幫手。每天我都有一股滿腔的熱情投入教學(xué)，這些都來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（一）利用班班通的直觀性，吸引學(xué)生導(dǎo)入課題
在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的講解無(wú)法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中，從而受到教育和感染。如我在教學(xué)《草原》一文時(shí)，下載歌曲《美麗的草原我的家》播放，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲配以逼真的畫(huà)面：一碧千里的大草原，蔚藍(lán)的天空，美麗的羊群，襟飄帶舞的草原人群騎著駿馬飛奔而來(lái)，讓學(xué)生宛如置身其間，個(gè)個(gè)如癡如醉，仿佛自己正躺在大草原上呼吸著新鮮的空氣，仿佛自己正在和那些襟飄帶舞的人們談笑風(fēng)生。這樣，就把學(xué)生帶入了本課的情境中，從而使學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)感到極大的興趣，進(jìn)入了積極思維的狀態(tài)中，為講讀課文打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
（二）利用班班通的直觀性，突破教學(xué)的重點(diǎn)
如教《白楊》一課時(shí)，為了讓西部建設(shè)者的崇高精神能突現(xiàn)學(xué)生眼前，能感受到文中作者對(duì)白楊的敬意，心中感悟無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，講課時(shí)我同樣下載播放了《小白楊》這首歌，學(xué)生在跟著唱的同時(shí)，找到了白楊的特點(diǎn)。畫(huà)面上茫茫戈壁風(fēng)呼呼刮、風(fēng)沙漫天的惡劣環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)地了解了新疆。學(xué)生被觸動(dòng)，一種擔(dān)憂、一種敬重之情油然而生。在播放爸爸給孩子幾次對(duì)話當(dāng)時(shí)的神情、動(dòng)作，一點(diǎn)點(diǎn)觸動(dòng)學(xué)生。如“出神”、“沉思”，感受看樹(shù)思人；如“微笑”對(duì)孩子們的天真幼稚綻開(kāi)了慈祥的笑容；如“嚴(yán)肅起來(lái)”是借樹(shù)喻人，抒懷言志等等。
通過(guò)直觀的觀察畫(huà)面和談話交流，學(xué)生明白了白楊樹(shù)和爸爸有著相同的本質(zhì)特點(diǎn)，他們不怕環(huán)境的惡劣，默默地為大地和人類奉獻(xiàn)著自己的一切，老一輩的西部開(kāi)拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生，獻(xiàn)了終生獻(xiàn)子孫”的奉獻(xiàn)精神就會(huì)自然而然地在學(xué)生的心目中樹(shù)立起來(lái)。
三、 利用班班通的優(yōu)越性，豐富學(xué)校德育和安全教育的渠道
我校教室內(nèi)的班班通通過(guò)幕布顯示所出示的內(nèi)容，很直觀形象。為了最大限度地發(fā)揮其作用，學(xué)校想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能，服務(wù)于學(xué)校的德育和安全工作。
（一）豐富了學(xué)生的德育教育內(nèi)容
有了多媒體，極大地豐富了學(xué)生的德育學(xué)習(xí)內(nèi)容，隊(duì)日活動(dòng)、品德課、晨會(huì)各班可根據(jù)本班實(shí)際下載一些有選擇地挑選自己的節(jié)目播放一些有教育意義的影視片。德育講座，利用每周星期一的班會(huì)時(shí)間放給學(xué)生看，學(xué)生通過(guò)直觀演示和討論，加強(qiáng)德育教育。
（二）增強(qiáng)了學(xué)生安全教育的意識(shí)
第3篇：白楊教案范文
教師節(jié)手抄報(bào)-我的老師
教師節(jié)手抄報(bào)紅燭贊歌
四年級(jí)教師節(jié)手抄報(bào)
關(guān)于教師節(jié)手抄報(bào)
教師節(jié)手抄報(bào)素材
紅燭贊
三尺講臺(tái)，
是您施展才華的天地；
教學(xué)新法，
發(fā)揮點(diǎn)石成金的魔力。
揮灑汗水耕耘，
為了今天的幼苗早日成材；
傾注心血澆灌，
為了祖國(guó)的花朵更加絢麗。
深夜，您批改作業(yè)，
陪伴您的是愛(ài)人的鼾聲；
黎明，您撰寫(xiě)教案，
撫慰您的是孩子的夢(mèng)囈。
您是一片映紅東方的朝霞，
托起希望，捧起旭日；
您是一支熠熠生輝的紅燭，
照亮別人，燃燒自己。
一壺清茶，飲盡半生滄桑風(fēng)雨
幾摞書(shū)卷，濃縮歲月多少眷戀
明月又圓，照見(jiàn)窗前人影不眠
二胡一聲，往事歷歷又是從前
多少次深夜無(wú)眠，只為幾十雙求知的眼
多少年嘔心瀝血，兌現(xiàn)著最初的誓言
你任由青春在平淡中日漸褪色
卻用粉筆和黑板撐起一片藍(lán)天
晚風(fēng)飄香，遠(yuǎn)處又是桃李滿園
小路依舊，幾十年匆匆的步履蹣跚
星光無(wú)限，夜空璀璨為你送行
依依難舍，明天就要離開(kāi)校園
帶走的是一頭白發(fā)兩袖清風(fēng)半生平凡
帶不走深深的牽掛癡癡的眷戀
退休的一刻你默默走下講臺(tái)
一抬頭看見(jiàn)遠(yuǎn)方芳草碧綠連天
一寸一寸的粉筆
染白你的頭發(fā)
騰然而起點(diǎn)燃成燭
照亮別人
讓一個(gè)一個(gè)象形文字
成為你走過(guò)的腳印
攀上崖頂
讓后來(lái)者踏上您的雙肩
送一批批學(xué)子上路
閃閃的星星
放射著絢麗璀璨
用盡最后一點(diǎn)余熱
這就是老師的一生
人類靈魂的工程師?。?/p>
還有：
老師的愛(ài)是陽(yáng)光，
耀眼，強(qiáng)烈，
長(zhǎng)久的照耀，
永遠(yuǎn)的溫暖。
我是一棵綠樹(shù),沐浴著智慧的陽(yáng)光,在您知識(shí)的土壤里,茁壯成長(zhǎng).天的深情,地的厚愛(ài),銘刻在我心里,生生世世,永不忘懷。
老師,您還記得我嗎?那個(gè)頑皮而不懂事的孩子.當(dāng)您收到這張心意卡時(shí),就想我又來(lái)到您的身邊.您的教誨,是明朗朗的陽(yáng)光,照在我的心田里,讓我青春之花開(kāi)放.
老師,您啟迪我真正領(lǐng)會(huì)了大自然的恩惠,從此我讀懂了每一瓣綠葉,每一片彩云,每一個(gè)浪花。
敬愛(ài)的老師,素白的雪,是您的象征;獻(xiàn)上為您編織的神圣光環(huán),祝福您歲歲愉快,年年如意!
教誨如春風(fēng),師恩似海深。
我們喜歡你,年輕的老師;您像云杉一般俊秀,像藍(lán)天一樣深沉;您有學(xué)問(wèn),還有一顆和我們通融的心。
學(xué)而不厭,誨人不倦,桃李芬芳,其樂(lè)亦融融.祝福您,節(jié)日愉快!
別后,暝?您的聲音,總在我耳畔響起;您的身影,常在我腦中浮現(xiàn);您的教誨,常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里,恭祝您平安如愿!
我不是您最出色的學(xué)生,而您卻是我最崇敬的老師.在您的節(jié)日,您的學(xué)生愿您永遠(yuǎn)年輕!
恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。
敬愛(ài)的老師,您的教誨如春風(fēng),似瑞雨,永銘我心.我虔誠(chéng)地祝福您:安康,如意!
您給了我燦燦如金的生活真諦,經(jīng)過(guò)歲月的磨洗,彌久而愈明!
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石頭上的名字亦未必永垂千古;而刻在我們心靈深處的您的名字,將真正永存!
一切過(guò)去了的都會(huì)變成親切的懷念,一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過(guò)的分分秒秒。
今天,在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng),您的學(xué)生把您給予的昨天,折疊成記憶的小船,任其飄蕩在思念的心湖……
你的諄諄教導(dǎo),是愛(ài)的清泉,將在我心靈的河床里,永遠(yuǎn)流淌……
陽(yáng)光普照,園丁心坎春意濃;甘雨滋潤(rùn),桃李枝頭蓓蕾紅.——祝您節(jié)日愉快!
在不久的將來(lái),無(wú)論我成為挺拔的白楊,還是低矮的小草,老師,我都將以生命的翠綠向您致敬!
愿歡快的歌聲,時(shí)刻縈繞著您;愿歡樂(lè)年華,永遠(yuǎn)伴隨您.祝您節(jié)日愉快!
老師,我們誠(chéng)摯的祝福,就像老樹(shù)上的翠綠,濃濃密密,與歲月俱增!
所有的思念,更融合著不盡的感激與敬仰,愿您的節(jié)日里洋溢著 璀璨,平安!
當(dāng)我們采摘豐收果實(shí)的時(shí)候,您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發(fā). 向您致敬,敬愛(ài)的老師!
第4篇：白楊教案范文
現(xiàn)在我代表學(xué)校向大會(huì)作學(xué)校工作報(bào)告，請(qǐng)予以審議，并請(qǐng)各位代表提出意見(jiàn)。
2011年度，我們趙莊初級(jí)中學(xué)在縣教育局和鎮(zhèn)黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生共同努力和社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)校辦學(xué)條件不斷優(yōu)化，內(nèi)部管理不斷規(guī)范，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)水平逐步邁上新的臺(tái)階，社會(huì)影響力也進(jìn)一步擴(kuò)大。
本年度，我校先后被評(píng)為縣“職教招生工作先進(jìn)單位”，“農(nóng)村中小學(xué)四項(xiàng)配套工程先進(jìn)單位”，“迎奧運(yùn)·修遠(yuǎn)杯”全縣教職工乒乓球比賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)以及徐州市“校校有網(wǎng)絡(luò)，人人有主頁(yè)”，主題活動(dòng)先進(jìn)集體，成績(jī)的取得凝聚了每一位干部成員和全體教職工心血和汗水，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，也贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。
一是內(nèi)部管理方面：三月份，我們通過(guò)反復(fù)醞釀、幾上幾下，充分吸收大家的意見(jiàn)，先后出臺(tái)了一系列改革方案，進(jìn)一步優(yōu)化了管理制度，“趙莊初級(jí)中學(xué)課時(shí)獎(jiǎng)計(jì)算與發(fā)放辦法”“10年中考獎(jiǎng)勵(lì)方案、評(píng)優(yōu)評(píng)先方案、職稱評(píng)定方案、期中期未考試監(jiān)考閱卷標(biāo)準(zhǔn)方案”等等。充分體現(xiàn)了多勞多得優(yōu)管優(yōu)酬的分配原則形成了良好的激勵(lì)機(jī)制，從而形成了教育教學(xué)工作中公平竟?fàn)幍牧己脩B(tài)勢(shì)和人力資源的優(yōu)化配置，進(jìn)一步優(yōu)化了管理機(jī)制，在全校形成了比能力、比奉獻(xiàn)、比貢獻(xiàn)的良好氛圍。
在教研室組織的電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我校年輕教師孫秀芬榮獲縣二等獎(jiǎng)。在豐縣首屆“教壇新秀”評(píng)選中，我校年輕教師張衛(wèi)豐榮獲“教壇新秀”稱號(hào)，副校長(zhǎng)張旭在豐縣第四屆“青藍(lán)工程”評(píng)選中榮獲豐縣青年優(yōu)秀骨干教師稱號(hào)，8月份被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師。
二、思想道德建設(shè)方面：學(xué)校德育處、安保處和團(tuán)委利用自身優(yōu)勢(shì)配合學(xué)校開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，如校園十佳歌手評(píng)選、文藝匯演、陽(yáng)光體育鍛煉等。既鍛煉了學(xué)生的能力，提高身體素質(zhì)，又陶冶了學(xué)生的情操，大大促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，同時(shí)積極開(kāi)展安全教育講座，法制報(bào)告會(huì)，交通安全圖片展，美術(shù)作品巡展以及平安校園和廉潔校園的創(chuàng)建等等。運(yùn)用主體班會(huì)、黑板報(bào)、升旗儀式，創(chuàng)辦手抄報(bào)等多種形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中凈化思想，自我教育。努力創(chuàng)造一個(gè)積極、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍和育人環(huán)境。“5．12”汶川大地震發(fā)生后，我校師生積極行動(dòng)起來(lái)，為支援抗震救災(zāi)和災(zāi)區(qū)重建踴躍捐款，前后兩次共捐款33646元，向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)上了全校師生的一片愛(ài)心。
三是教育教學(xué)質(zhì)量方面：2010年中考，我校600分以上學(xué)生超過(guò)50人，36位同學(xué)考取豐縣中學(xué)或民族中學(xué)，在江蘇省“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽中，丁運(yùn)洪老師輔導(dǎo)的學(xué)生劉玉州榮獲縣一等獎(jiǎng)，于世展教師輔導(dǎo)的學(xué)生邱文娟、柳林老師輔導(dǎo)的學(xué)生孫暢、齊桂香老師輔導(dǎo)的學(xué)生張歌、張德領(lǐng)老師輔導(dǎo)的學(xué)生于千、侯慎國(guó)老師輔導(dǎo)的學(xué)生王盼、段玉榮老師輔導(dǎo)的學(xué)生魏冬冬都榮獲縣二等獎(jiǎng)。另外，段世周老師設(shè)計(jì)制作的《心臟血液流動(dòng)及氣體交換》在徐州市2010年度中小學(xué)學(xué)科教學(xué)軟件評(píng)比中榮獲市二等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生作品《環(huán)保周刊》參加全省中小學(xué)電腦制作評(píng)比獲省優(yōu)秀獎(jiǎng)，張際社老師輔導(dǎo)學(xué)生參加深圳國(guó)際少年兒童書(shū)法攝影大賽中成績(jī)優(yōu)異，榮獲“一等到園丁”獎(jiǎng)。
四、教科研方面
楊文柱老師撰寫(xiě)的兩篇論文《新課程下的教學(xué)態(tài)度》和《歐姆定律》先后發(fā)表在省級(jí)刊物《中學(xué)物理雜志》上。
袁吉利老師撰寫(xiě)的論文《給學(xué)生插上自主參與的翅膀》發(fā)表在省級(jí)刊物少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)課題論談欄目，在全省課改論文評(píng)選中，丁運(yùn)來(lái)、董艷云、渠秋俠、孫雪、王梅、袁吉利、崔紅英、七位老師獲省三等獎(jiǎng)。
蔣新蓮、劉斌、渠敏、孫翠華、吳香芹、楊文柱、殷秀菊、袁雪梅獲省優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在市教育學(xué)會(huì)組織的優(yōu)美教案評(píng)比中，渠秋俠、孫翠華、丁運(yùn)來(lái)、王慧靜、殷秀菊都獲市三等獎(jiǎng)。
在徐州市陶研會(huì)論文評(píng)比中，王穎穎、渠敏、袁吉利、張旭四人獲市三等獎(jiǎng)。
在豐縣第九屆科研杯論文評(píng)比中，王穎穎獲縣一等獎(jiǎng)。蔣新蓮、渠秋俠、王慧靜獲縣二等獎(jiǎng)。袁吉利、殷秀菊獲縣三等獎(jiǎng)。
五、后勤管理方面：強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，注重精細(xì)管理，建設(shè)和諧校園環(huán)境。
本年度，我校進(jìn)一步加大校園環(huán)境建設(shè)力度，按照優(yōu)化上檔次的思想，進(jìn)一步美化校園環(huán)境，對(duì)學(xué)?；▓@重新設(shè)計(jì)、綠化，改造假山和雕塑景點(diǎn)，在主干道和次支道兩旁分別栽植三種行道樹(shù)、弈樹(shù)、女貞和白楊50多棵，栽植棕松26棵，并移植部分竹林和小葉女貞，紫薇、紫葉素、櫻花、臘梅等。校園綠化面積進(jìn)一步擴(kuò)大，校園環(huán)境更加美化和諧。
同時(shí)，我們與豐縣華展廣告公司聯(lián)系，在辦公樓和學(xué)生宿舍樓醒目位置加并點(diǎn)綴鑄金標(biāo)鐵皮字，求真樓“以人為本，關(guān)注生命”“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，并放在懸掛學(xué)生守則和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，從而營(yíng)造出一種積極向上的校園氛圍。
第5篇：白楊教案范文
一、設(shè)置生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)
語(yǔ)文課教學(xué)之初，教師可用模型、標(biāo)本、圖片、幻燈、錄音、錄像等形式創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動(dòng)，為之所感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)他們快速進(jìn)入課文的情感世界之中。如教學(xué)朱自清的《春》，教師可先放一段有關(guān)春天風(fēng)光的錄像帶，花塢春曉、桃紅李白等春景激起學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情?；蚍乓磺洞禾煸谀睦铩返匿浺簦瑒?chuàng)造意境，使學(xué)生在美妙的樂(lè)曲聲中自然進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)。又如教學(xué)冰心的《小桔燈》，教師可自制小桔燈，在導(dǎo)入新課之前，將模型展示出來(lái)，引起學(xué)生的集中注意和有趣思考，引起學(xué)生尋求探索新知的積極性，為學(xué)生理解新知識(shí)提供感性材料，也為學(xué)生架起了從形象思維到抽象思維過(guò)渡的橋梁。從而激發(fā)學(xué)生思考：冰心奶奶筆下的《小桔燈》該是怎樣的呢？文中小姑娘的形象又是如何呢？
二、精心設(shè)計(jì)教師的“導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”
一節(jié)語(yǔ)文課，串講串問(wèn)，已不能適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代教學(xué)的步伐和時(shí)展的要求。而新課程改革的基本理念則是遵循學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此在備課過(guò)程中精心設(shè)計(jì)教師的“導(dǎo)”，加強(qiáng)學(xué)生的“學(xué)”的過(guò)程猶為重要。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)了其想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。
教師在讓學(xué)生接觸課文之前，可先自己復(fù)述課文情節(jié)，在關(guān)鍵處停下來(lái)，讓學(xué)生去猜測(cè)情節(jié)會(huì)如何發(fā)展，人物的命運(yùn)會(huì)怎樣。這樣巧設(shè)懸念，往往能激起學(xué)生的好奇心，學(xué)生閱讀課文的熱情就會(huì)大增。如教學(xué)《孔乙己》、《競(jìng)選州長(zhǎng)》、《變色龍》這一類課文時(shí)，教師可采用這種方法去激發(fā)學(xué)生的情感。
三、創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)，啟迪思維
教師在導(dǎo)入新課時(shí)，可針對(duì)所講內(nèi)容，提出一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，從而使學(xué)生的思維更加集中，積極地期待著問(wèn)題的解決。這樣導(dǎo)入新課，能較好地吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知感，增強(qiáng)講課的吸引力。如教學(xué)《驛路梨花》時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)如何理解？文中兩次誤會(huì)、三設(shè)懸念、四寫(xiě)梨花分別從哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出來(lái)？
語(yǔ)文教學(xué)可通過(guò)“入畫(huà)——入情——入理”這樣的環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。入畫(huà)，即以畫(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)入畫(huà)面情境之中；入情，即由入畫(huà)將學(xué)生導(dǎo)入課文情境之中；入理，即讓學(xué)生由情明理，認(rèn)識(shí)到課文所蘊(yùn)含的道理。如教學(xué)《白楊禮贊》就可采用這種方法。
四、故事吸引，情境感染
中學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，他們愛(ài)聽(tīng)愛(ài)看有趣的故事。教師可以抓住青少年這一特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，從與課題有關(guān)的趣聞?shì)W事出發(fā)導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)新課產(chǎn)生濃厚興趣。同時(shí)，授新課前，花極短時(shí)間，用繪聲繪色的語(yǔ)言，講述一則引人入勝的故事，顯得親切自然，縮短了師生間的心理距離，可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)。如教學(xué)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》時(shí)，可先聯(lián)系《從百草園到三味書(shū)屋》一文，給學(xué)生講講長(zhǎng)媽媽所講的美女蛇的故事，再講講阿長(zhǎng)本人的故事，這樣，使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進(jìn)入作品的意境。
把相似的東西聯(lián)系起來(lái)，是喚起學(xué)生情感的好辦法。如教學(xué)《濟(jì)南的冬天》可讓學(xué)生回憶故鄉(xiāng)冬天的景色；教學(xué)《春》時(shí)，可讓學(xué)生回憶過(guò)去與好友踏春時(shí)的所見(jiàn)所聞所感和當(dāng)時(shí)的愜意心情。這樣，學(xué)生能觸類旁通，深刻地體會(huì)課文的情感。
五、抓住重點(diǎn)，綱舉目張
教學(xué)中，教師可抓住文中的重點(diǎn)加以點(diǎn)撥，這樣，就能使學(xué)生一下子領(lǐng)悟到文中所包含的情感。如教學(xué)《賣炭翁》時(shí)，教師可就“心憂炭賤愿天寒”的“愿”字，剖析賣炭老人復(fù)雜的情感世界，激起學(xué)生對(duì)賣炭老人的同情和對(duì)官僚的憎惡之情。
教學(xué)中也可以故留空白，意味深長(zhǎng)。中國(guó)古代的繪畫(huà)作品常常留下空白，讓欣賞者去馳騁想象，進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)亦可借鑒這一手段，故留空白，讓學(xué)生去體驗(yàn)課文情感。如教學(xué)《我的老師》、《最后一課》時(shí)，教師可不分析課文的主題思想，而讓學(xué)生重讀課文，結(jié)合課后練習(xí)、預(yù)習(xí)提示及有關(guān)資料，去體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，歸納主題思想。
六、及時(shí)小結(jié)，不斷提高
課后小結(jié)也是備課中比較重要的環(huán)節(jié)之一。一堂課下來(lái)，肯定有可取之處，針對(duì)當(dāng)時(shí)備課的初衷，或者在教學(xué)的環(huán)節(jié)中有什么新的情況和問(wèn)題，課堂中又是怎樣靈活機(jī)動(dòng)的，都可以作為課后小結(jié)寫(xiě)出來(lái)，這對(duì)于今后再教這一類型的課文都無(wú)疑是一個(gè)有利的幫助。例如：在講《詠鵝》一課時(shí)，可在讓學(xué)生觀察圖畫(huà)內(nèi)容并說(shuō)一說(shuō)時(shí)，因沒(méi)有教學(xué)掛圖，想到學(xué)生可能一時(shí)還不能體會(huì)出詩(shī)的優(yōu)美之處，于是根據(jù)學(xué)生的描述，我在黑板上畫(huà)出了美麗的白鵝，學(xué)生在驚嘆之時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的引出了《詠鵝》的詩(shī)句，課堂效果可以想象。于是我在寫(xiě)課后小結(jié)時(shí)寫(xiě)道：有時(shí)畫(huà)出要比講出強(qiáng)百倍。而接下來(lái)的《小書(shū)架》一課，我又運(yùn)用了上一課的方法，畫(huà)出了小書(shū)架，這很好的幫助學(xué)生理解上層、中間、下面等詞語(yǔ)。
在備課中，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如備課的內(nèi)容與授課時(shí)的學(xué)生表現(xiàn)不能一致，所設(shè)計(jì)的教案往往在課堂中難以發(fā)揮其實(shí)效性，因此這不僅需要有及時(shí)的總結(jié)、反思，更多的還有教師的靈活駕馭課堂的能力。因此，作為教師的我們是課堂的參與者，也是課堂的調(diào)控者，更是一堂課的靈魂。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃全明，陳樹(shù)寶.小學(xué)語(yǔ)文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001
第6篇：白楊教案范文
整個(gè)教研大樓的人，都知道陸滿平戀著周小雪。直到周小雪調(diào)至A大任教，陸滿平不惜動(dòng)用浩大關(guān)系，晚于周小雪不到1個(gè)月，也從教研大樓正式地進(jìn)駐A大。重新與周小雪同事，已是第三年。
按陸滿平的說(shuō)法，愛(ài)情好像長(zhǎng)跑。兩情相悅是自然，可路程久了，不在乎誰(shuí)先起跑，后來(lái)的人加把力，先走的給個(gè)停。一起跑全場(chǎng)，論理論情都不該有問(wèn)題。
所以陸滿平就從研究生班一路追到了A大教工樓。
2
周小雪，典型的南方女人。溫婉，細(xì)膩，心思慎密，有時(shí)卻難免一根筋。A大說(shuō)急需一位教程序的女老師，教研室推薦了周小雪。碩士學(xué)位，工作兩年，溫柔又有主見(jiàn)，無(wú)可挑剔。
周小雪代A大通信學(xué)院某專業(yè)大三的VB。從3月調(diào)過(guò)來(lái)，備課認(rèn)真，示范仔細(xì)。系領(lǐng)導(dǎo)跟學(xué)院當(dāng)然滿意。
3
4月，也就是陸滿平調(diào)進(jìn)A大僅僅幾天。向來(lái)很有分寸的周小雪，在A大忽然走紅。這是不得已的事情，誰(shuí)讓周小雪招上了A大早已紅得發(fā)紫的人物，張哲凡。
張哲凡該算是周小雪的學(xué)生。周小雪接他們班的課一個(gè)月后，張哲凡第一次來(lái)上課。周小雪好意詢問(wèn)，十分不知情的無(wú)辜?？墒牵瑥堈芊彩鞘裁慈?？說(shuō)是兩相較量也罷，只是幾個(gè)回合，稱得上穩(wěn)重的周小雪當(dāng)堂便哭了鼻子。而但凡學(xué)生多是張哲凡的托兒，27歲的周小雪那么一失態(tài)，底下跟著就笑得亂七八糟。周小雪哪里受過(guò)這種待遇。忍無(wú)可忍。走到張哲凡跟前，用手，就是一巴掌。
可是還沒(méi)完。張哲凡幾乎在第一時(shí)間里，不容分辯的還了周小雪一個(gè)大嘴巴子。
事情是由下而上最后橫向鋪開(kāi)著傳播的。不到一天時(shí)間，A大幾乎盡人皆知。各色版本，極盡紛繁。而在學(xué)生里傳得很簡(jiǎn)單，只一句話，“張哲凡把一長(zhǎng)得挺靚的女老師打了！”
學(xué)校給周小雪放了假。要她調(diào)整心態(tài)適應(yīng)新環(huán)境。一直到五一過(guò)后再來(lái)上課。陸滿平跑前跑后，跑得叫一個(gè)辛苦。
張哲凡就給跑掉了。4月中旬，A大一紙文件，張哲凡被開(kāi)除。
4
周小雪說(shuō)她沒(méi)事，想靜一靜，靜一靜，真的要靜一靜。她叫陸滿平回去好好上課。一張機(jī)票，從西安飛回了重慶。
靜，自然要換下不同的背景。
5
周小雪在“的克寶貝”看見(jiàn)張哲凡的時(shí)候已經(jīng)趨于平靜了。確切的說(shuō)是對(duì)張哲凡的仇恨已經(jīng)隱退，畢竟因自己斷送了他的學(xué)業(yè)。然再見(jiàn)張哲凡，也就是周小雪第二回見(jiàn)張哲凡，心緒的紛亂卻是一言難盡。
張哲凡后來(lái)就跟周小雪在“的克寶貝"喝了一杯。那天周小雪散開(kāi)頭發(fā)，畫(huà)了個(gè)不同凡響的妝。張哲凡的嘴角就一抬一抬，一直很隱藏地笑。一眼就看得破的隱藏。
周小雪便也笑，盡量很輕松地說(shuō)，“那你就打算一直在這兒唱下去？”然后捧了圓型的玻璃杯，在手上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，仿佛無(wú)謂等待。很碩士的手法。
吧臺(tái)側(cè)面隔著一個(gè)錐形舞池，這時(shí)把頭發(fā)染成金屬色的DJ站在那大聲喊張哲凡。張哲凡就跳了起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去朝他揮揮手。然后很燦爛地笑了，說(shuō)，駐場(chǎng)歌手也很時(shí)髦呀，這首唱完今兒就收工了。張哲凡說(shuō)完繼續(xù)看著周小雪。他的眼睛被一種奇異的笑容，好看地感染著，明亮又揪心。
周小雪的心便被揪了，猛的一緊。
張哲凡伸過(guò)手，伸到周小雪的面前。
端了周小雪把玩了半天的圓型玻璃杯，抬手把那杯紫色的東西送進(jìn)肚里。周小雪的心像是插了翅膀，給重音樂(lè)吵得撲棱棱一路往上飛。喉頭瞬間有些堵。
張哲凡又朝周小雪用力笑了一下，扭頭跨過(guò)凳子，越過(guò)舞池，很帥氣的背影蹦上金光閃閃的舞臺(tái)。掌聲一片。張哲凡此刻是一個(gè)國(guó)王，音樂(lè)起，周小雪，醉了。
6
5月5號(hào)，周小雪和張哲凡一起從重慶飛西安。下了飛機(jī)周小雪一如從前，輕微的暈，偏頭痛加重。張哲凡伸手扶了她，另一個(gè)肩膀背著自己的包，手上提著周小雪的淑女袋。
周小雪靠在張哲凡的懷里，眉眼輕顰。那一天，西安天陰，似有雨。
7
張哲凡跟康笑見(jiàn)面，兩個(gè)人在A大，甜蜜如畫(huà)。
康笑抱著個(gè)巨大的紙袋子，扎進(jìn)張哲凡懷里，兩人吻得排山倒海，好像天生連體。在圖書(shū)館外的教學(xué)樓前，在女生公寓下，在餐廳里。
在餐廳里，周小雪和陸滿平端著套餐，一塊看見(jiàn)張哲凡跟康笑吻得叫一個(gè)正點(diǎn)。
雖然早知道張哲凡這次回A大就是看康笑，周小雪還是把滿盤子的雞鴨魚(yú)肉毫無(wú)防備地摔了一地。汁水濺了旁邊的陸滿平一身。周小雪蹲下用紙巾給陸滿平擦，陸滿平推辭。
張哲凡和康笑，就看見(jiàn)了他們倆。
張哲凡摟著康笑，猶豫著想給周小雪打招呼。周小雪卻突地站起來(lái)，扭頭朝餐廳外面走。陸滿平在后面叫，小雪小雪。出了餐廳，周小雪索性跑了起來(lái)。往宿舍跑。一路上，不爭(zhēng)氣的眼淚竟奔涌而出。
8
周小雪當(dāng)著張哲凡流了淚。是次日黃昏。
抱了一疊資料和課本，從教學(xué)樓下來(lái)，繞圖書(shū)館回宿舍的周小雪。半路上看見(jiàn)了張哲凡。張哲凡如一株白楊。兩人都有點(diǎn)詫異，愣住無(wú)話。最后還是張哲凡叫，“周老師?！?/p>
周小雪就哭了?？薜孟±飮W啦，眼淚在教案上撲落了一片。很明顯是壓抑著，消瘦的肩膀一聳一聳地顫。
張哲凡便走了過(guò)來(lái)，抱住周小雪。低低地叫，“小雪?！?/p>
周小雪放聲哭了出來(lái)。教案散落一地。
A大不愧是百年老校。那一刻顯得深而遠(yuǎn)。
9
張哲凡在西安找了個(gè)類似“寶貝”的酒吧唱歌，跟周小雪正式開(kāi)始在光天化日下的交往。陸滿平快瘋了。而漂亮如康笑，飛快地，便與一個(gè)德國(guó)學(xué)生開(kāi)始了跨國(guó)戀。于第二年秋天雙飛德國(guó)，算修成正果。
這在A大是不可思議的一件事。但它的確發(fā)生了。
陸滿平在這一年暑假前辭職。輾轉(zhuǎn)于廣州、深圳、廈門、香港，改從商業(yè)。放棄了對(duì)周小雪長(zhǎng)達(dá)5年的留守。
周小雪跟張哲凡也沒(méi)有立刻結(jié)婚，因?yàn)楸藭r(shí)張哲凡只有21歲。張哲凡駐場(chǎng)的酒吧在東大街一帶，于是他們?cè)诔抢镒饬颂?0平米的兩室一廳，帶廚房和衛(wèi)生間，可是沒(méi)有陽(yáng)臺(tái)。
兩人公開(kāi)同居。
愛(ài)情是能掩人耳目的東西。任外部怎么謠言四起，周小雪義無(wú)反顧地和張哲凡抱作一團(tuán)。學(xué)院里的領(lǐng)導(dǎo)出面。教研室的老教授干涉，都無(wú)濟(jì)于事。
這樣直到第三個(gè)年頭，陸滿平回來(lái)了。
10
陸滿平投資給A大捐建了一幢有五層階梯小禮堂的教學(xué)樓。一時(shí)名噪各大高校。只三年，人沒(méi)變，風(fēng)度卻是煥然地長(zhǎng)。
陸滿平約周小雪在A大里面的咖啡座喝咖啡。周小雪亦沒(méi)變，還是清爽婉約。想是愛(ài)情滋潤(rùn)？30歲一點(diǎn)不見(jiàn)老。陸滿平劈頭第一句就說(shuō)，“嫁給我吧！小雪?！?/p>
周小雪被嚇了，咖啡杯險(xiǎn)些端不穩(wěn)。時(shí)值夏末，從巨大的玻璃窗朝下望去，周小雪看見(jiàn)有孩子和年輕的學(xué)生，在放風(fēng)箏。
陸滿平只呆了兩周就回到南京。兩個(gè)月以后來(lái)A大給落成的教學(xué)大樓剪彩，之后離開(kāi)。又一個(gè)月被請(qǐng)回A大做就業(yè)報(bào)告，2000人座無(wú)虛席。這一年11月，西安飄第一場(chǎng)雪，大概只有周小雪這么記著，陸滿平被A大特聘為榮譽(yù)教授，每月固定授課兩節(jié)，內(nèi)容由以前的專業(yè)偏向人文。
這年冬天，陸滿平開(kāi)始十分規(guī)律的往返。
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寒假結(jié)束，張哲凡說(shuō)不想唱歌，打算投資開(kāi)發(fā)軟件。但一沒(méi)資金二無(wú)關(guān)系網(wǎng)，空手加兩眼一抹黑。周小雪思前想后，思前想后，終于去找了陸滿平。話說(shuō)一半，在陸滿平寬大的公寓里，陸滿平說(shuō)喝水，小雪你喝水。伸手便簽了張支票遞給周小雪。
陸滿平說(shuō)其它的事你叫張哲凡直接來(lái)找我，市場(chǎng)跟專業(yè)我和他講，客戶什么的都不用操心，開(kāi)始肯定有困難，可到最后終歸是沒(méi)問(wèn)題。
周小雪回去跟張哲凡一說(shuō)。張哲凡用嘴擎著支票，高興得什么似的把周小雪舉過(guò)頭頂。在不大的房間里橫沖直撞。張哲凡高喊，小雪，我愛(ài)你！小雪，我愛(ài)你！周小雪就給張哲凡感染得，趴在他的身上，一面尖叫，一面一臉一臉的笑。
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但周小雪還是嫁給了陸滿平。在這一年7月，他們認(rèn)識(shí)的第9個(gè)年頭?；槎Y辦了兩回，西安一回，香港一回。兩回張哲凡都跟著，做司儀現(xiàn)場(chǎng)祝興。他把那件特別設(shè)計(jì)的西裝穿得有聲有色，拿了麥傾情演唱，聲音磁性到叫女人發(fā)瘋。
第7篇：白楊教案范文
不知不覺(jué)已經(jīng)在大三的暑假里了，再過(guò)一年我們就要踏上工作崗位了。所以，這個(gè)暑假也是我們?yōu)橐荒旰蟮墓ぷ鞣e累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候了。作為一名即將畢業(yè)的英語(yǔ)師范班的學(xué)生，在這個(gè)暑假最好的實(shí)習(xí)崗位當(dāng)然還是老師。經(jīng)過(guò)多方的考慮和研究,最后我選擇了去一個(gè)英語(yǔ)輔導(dǎo)班當(dāng)實(shí)習(xí)老師，跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
在即將上崗做實(shí)習(xí)老師時(shí)，我是躊躇滿志，滿懷著希望和憧憬盼望上課的一天，希望自己的實(shí)習(xí)道路精彩，美麗?？墒抢显捳f(shuō)的好事與愿違啊。這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，讓我真正的體會(huì)到了做老師不容易，做一名好老師就更不容易了。
首先,如何安排好自己的上課內(nèi)容?
作為一名優(yōu)秀的教師，首要的任務(wù)就是把合適的知識(shí)用最有效的方法傳授給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。
在我經(jīng)過(guò)這短短的一個(gè)多月里，我通過(guò)實(shí)踐和詢問(wèn),終于稍微摸索出了幾條自己小小的經(jīng)驗(yàn)。
1. 在安排上課內(nèi)容時(shí),應(yīng)該嚴(yán)格的按照大綱和考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)能力水平.內(nèi)容不宜太簡(jiǎn)單也不宜太難。太易則回讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件太簡(jiǎn)單的事情，也會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種老師也不過(guò)如此的想法，不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成。但是如果知識(shí)太難，又回讓學(xué)生感到有無(wú)比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒.所以在上課內(nèi)容的安排上還是要考慮到多方因素的。
2. 在上課內(nèi)容的組織和編排上，還是要考慮到知識(shí)的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，教師在上課時(shí)，也要充分考慮到時(shí)代的因素，對(duì)課堂和知識(shí)做出適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>
其次, 是教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?
在這個(gè)告訴發(fā)展的時(shí)代,作為老師，不是把知識(shí)填鴨式地輸送給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在知識(shí)的海洋中，教師如燈塔如舵手，引導(dǎo)學(xué)生如何揚(yáng)波擊水，只有這樣，學(xué)生畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。以下是我在前人的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐,得到的一些方法。
一、用快樂(lè)方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生
知識(shí)是人類的精神財(cái)富。讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受。身為教師，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要把這種學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和享受傳遞給學(xué)生.特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無(wú)奈、很勞累、很痛苦的事情,所以對(duì)于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生我們作為一名教師就更應(yīng)該去幫助他們，用快樂(lè)的方法把學(xué)習(xí)的快樂(lè)傳授給學(xué)生。所以作為老師要精通教材，對(duì)書(shū)本知識(shí)進(jìn)行深加工，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象有趣的教具，傾注于感情，聲情并茂、靈活多樣地進(jìn)行授課，使教書(shū)成為有趣的事情。然后把這種樂(lè)趣傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)
贊揚(yáng)是老師的老師。當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到肯定時(shí),人會(huì)興趣更濃、干勁更足, 從而越干越好，走上干得好──得到肯定──干得更好的良性循環(huán)軌道。相反，因?yàn)榛顒?dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)，則會(huì)使人心沮喪，興 趣索然，步入越干越差、越干越不想干的惡性循環(huán)。教師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成績(jī)要給予肯定和及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感。對(duì)于落后的學(xué)生，教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，經(jīng)常給以鼓勵(lì);對(duì)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予贊揚(yáng)。所以，當(dāng)一個(gè)老師在批評(píng)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該多多的考慮一下，是不是真的非要批評(píng)他呢，常常要提醒自己多多的給與學(xué)生贊揚(yáng)。
三、幫助學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)樂(lè)趣濃厚了，知識(shí)豐富了，視野開(kāi)闊了，就會(huì)產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的，這就要求教師及時(shí)為學(xué)生確定方向，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)越具體越清晰，實(shí)施越容易，也越容易見(jiàn)成績(jī)，成績(jī)不斷累積的總和就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
最后，是如何管好一群精力充沛的青春期學(xué)生?
這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問(wèn)題。學(xué)生的情緒并不再我們的控制范圍內(nèi)。例如當(dāng)說(shuō)到如何安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們老師是有主動(dòng)權(quán)的，我們可以根據(jù)需要來(lái)安排合適的內(nèi)容。但是，這一群正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)連自己都左右不了自己的情緒。作為老師，要管教好他們，確實(shí)是一件困難得事情。
我經(jīng)過(guò)了這短短的實(shí)習(xí)期，也有了一些自己的看法。
1.用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們
用輕松活潑的教學(xué)方式教學(xué)生們，讓學(xué)生接受你，然后你再教學(xué)的過(guò)程中，漸漸注入做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性元素。相信沒(méi)有一個(gè)學(xué)生能不喜歡一個(gè)既好玩近人又善良正直的老師。這樣的老師應(yīng)可以感染到學(xué)生們。
2.要作好學(xué)生的心理工作
現(xiàn)在青春期學(xué)生面臨著許多心理問(wèn)題，諸如：學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期煩惱、早戀、家庭(師生)代溝。所以在如何管教好學(xué)生時(shí)，也要考慮到這些學(xué)生的心理方面。
在這實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，我發(fā)現(xiàn)雖說(shuō)他們都是在暑假里上英語(yǔ)輔導(dǎo)班，可是這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不是一件輕松的事，并沒(méi)有比在學(xué)校里輕松多少，有些學(xué)生反而是有更大的壓力。有的是為了能在好的學(xué)校里更好的適應(yīng)他們以前沒(méi)有接觸過(guò)的學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生目標(biāo)就更明確，為了上名校才選擇這個(gè)注重教學(xué)方法的英語(yǔ)輔導(dǎo)班的。
所以很多的學(xué)生也會(huì)經(jīng)常在空余的時(shí)間和我傾訴一下他們的情緒，把他們的想法告訴我。有人就有很到來(lái)自家長(zhǎng)的壓力和學(xué)習(xí)的壓力，有人就常常抱怨和同學(xué)的關(guān)系相處不好等等。當(dāng)然有些學(xué)生并不愿意把他真實(shí)的想法告訴你，我就通過(guò)平時(shí)的接觸，慢慢的找到了他們存在的一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我上網(wǎng)查詢和對(duì)指導(dǎo)老師的請(qǐng)教，我也幫一些同學(xué)做了疏導(dǎo)，也得到了一些自己的經(jīng)驗(yàn)。
首先要做到真正的了解學(xué)生。教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生就要了解學(xué)生的歷史、家庭背景和現(xiàn)狀。同時(shí)，要了解學(xué)生就要與學(xué)生多接觸，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，只有做學(xué)生的知心朋友，才能知道學(xué)生的真正想法。其次，老師要對(duì)學(xué)生尊重和信任。當(dāng)老師對(duì)學(xué)生表達(dá)一定的尊重和信任時(shí)，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己還死很有信心的，無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生的積極向上的信心。而如果教師認(rèn)為學(xué)生無(wú)可救藥、其問(wèn)題不可解決，在態(tài)度上難免有所表露，學(xué)生接收到這樣的信息，他們對(duì)自身的評(píng)價(jià)也會(huì)傾向于消極，失去進(jìn)步的信心和勇氣，進(jìn)而破罐子破摔。最后，老師在處理問(wèn)題時(shí)，有時(shí)也要站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題。這樣才能公平公正的處理好問(wèn)題，做到全面的考慮問(wèn)題。
最后，雖然說(shuō)在實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到了很多的困難，但是其中還是帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣。作為一群還沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，他們的天真和無(wú)邪深深地感動(dòng)了我，也快樂(lè)了我，讓我體會(huì)到久違了的童年的歡笑。還有，學(xué)生把握當(dāng)成了他們的朋友，每天把快樂(lè)和悲傷都與我分享，真正的體到了一個(gè)成功老師的樂(lè)趣。
通過(guò)這短短的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我才真正的體會(huì)到了作為一名教師的快樂(lè)和煩惱，也找到了作為一名教師是多么光榮和自豪的事情。
教師暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文二
大一生活轉(zhuǎn)眼即逝，我們也從一個(gè)對(duì)一切事物充滿好奇的高中生變成了一個(gè)真正的大學(xué)生，為新鮮的人和事忙碌著，并沒(méi)有吧太多的心思放在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。在大學(xué)的第一個(gè)暑假來(lái)臨之際，我決定真正的參加到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)在校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，假期實(shí)踐是一件很難得的機(jī)會(huì)，在學(xué)校里學(xué)習(xí)的理論知識(shí)只有參加這樣的實(shí)踐活動(dòng)才能沖分的應(yīng)用，增加自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而在校大學(xué)生能參加的機(jī)會(huì)很少，所以我會(huì)好好把握這難得的機(jī)會(huì)，把所學(xué)引用到實(shí)踐活動(dòng)中去。
在暑假的近一個(gè)月的時(shí)間里，我在家鄉(xiāng)的附近的小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是我真正體會(huì)到作為一個(gè)老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐，是虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)，現(xiàn)在回想起來(lái)，感覺(jué)還在眼前，短短的實(shí)踐生活，總的感覺(jué)還是很不錯(cuò)的，雖然初次真正登上講臺(tái)，但那種感覺(jué)是一輩子無(wú)法忘懷的，小學(xué)的孩子他們充滿活力，調(diào)皮可愛(ài)，純潔天真，和他們?cè)谝黄鸬娜兆雍芸鞓?lè)，很充實(shí)，也很平靜。
當(dāng)我在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始的第一天，第一次作為一名老師的身份在校園里漫步，那出自學(xué)生的一聲聲老師好，讓我感覺(jué)真好，我有時(shí)候覺(jué)自己被叫上癮了。在這段實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間里，令我感慨頗多。我實(shí)踐的是四年級(jí)二班，一群十歲左右的孩子，又可愛(ài)，又活潑，又調(diào)皮。記得我到學(xué)校的一個(gè)星期的一天下午剛放學(xué)，就有幾個(gè)小孩子圍著我，并拿出他們?yōu)槲覝?zhǔn)備的禮物，那些是他們親手制作的手工金魚(yú)，還有紙制的繡球，我當(dāng)時(shí)十分吃驚，這么可愛(ài)的孩子，他們用自己的行動(dòng)表達(dá)了他們對(duì)我的喜愛(ài)，我十分感動(dòng)。
在和他們聽(tīng)了一個(gè)星期的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，但課堂紀(jì)律是我最為頭疼的問(wèn)題，還有自身出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多，像講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契等等，剛開(kāi)始心里特別緊張，原本45分鐘講完的課，我盡然只用了短短20多分鐘就全部講完了，完全不顧學(xué)生的感受，并且利用剩下的時(shí)間為班上的學(xué)生重新指點(diǎn)了一遍，為此下面的老師還在以后的時(shí)間里拿來(lái)開(kāi)玩笑。由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，常出現(xiàn)很多問(wèn)題，針對(duì)我出現(xiàn)的問(wèn)題指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)其他老師的課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面的指出教案的不足，以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。為了彌補(bǔ)自身存在的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真地備課，積極地向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向別人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難，譬如學(xué)生不配合，令我痛心疾首，當(dāng)時(shí)我很氣憤，對(duì)那些學(xué)生進(jìn)行懲罰，在學(xué)生們認(rèn)為脾氣一向很好的老師發(fā)火后課堂次序得到了以是的好轉(zhuǎn)，然而也加深了老師和學(xué)生的隔閡，甚至是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，作為教學(xué)工作者，應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)氣氛，建立平等的師生的關(guān)系。
十歲左右的孩子是很好動(dòng)的，而且注意力非常容易分散的，影響教學(xué)效果，我就開(kāi)始鼓勵(lì)那些調(diào)皮的學(xué)生，我覺(jué)得比一味的懲罰他們效果好多了，不但課堂次序了，課堂效益提高了很多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提高了很多。
小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的性格和年齡的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，夸獎(jiǎng)他們，只要他們積極回答問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)他們說(shuō)：很好很響亮答得不錯(cuò)等等。他們?cè)诘玫嚼蠋煹馁潛P(yáng)后積極性也提高了很多，久而久之，就養(yǎng)成了積極回答問(wèn)題的習(xí)慣，充分活躍了課堂的氣氛，學(xué)生情緒飽滿，教學(xué)效果也隨之提升了。對(duì)于此類年齡小的學(xué)生，作為老師要有足夠的耐心和愛(ài)心，跟他們成為朋友，通過(guò)聊天來(lái)了解他們，讓他們明白我們是值得相信的，聽(tīng)取他們的心聲，還應(yīng)該帶領(lǐng)他們多多參加班級(jí)的各項(xiàng)集體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的課外興趣，增加各方面的能力，使他們能從各個(gè)方面全面發(fā)展，為講來(lái)的求學(xué)道路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
我還在實(shí)踐的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成績(jī)的好壞只是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)而懷疑一個(gè)孩子的能力，那樣會(huì)扼殺孩子的很多好的想法，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?，因此，?duì)于成績(jī)不好的學(xué)生我會(huì)多花時(shí)間給他們輔導(dǎo)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)老師并沒(méi)有放棄他們，他們會(huì)重新重視學(xué)習(xí)的，不會(huì)讓你的希望付之東流，成績(jī)也會(huì)一天一天的好起來(lái)的，我們還應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的方式的引導(dǎo)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有新的認(rèn)識(shí)，放棄破罐子破摔的思想。
在短短的一個(gè)月的實(shí)踐活動(dòng)中，我學(xué)到了新的課本中無(wú)法學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)是無(wú)止境的，在去的好成績(jī)的同時(shí)，我們不要忘了時(shí)刻提醒自己，超越自己，面對(duì)教學(xué)事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)，開(kāi)辟一片新的天地。
教師暑假實(shí)習(xí)報(bào)告范文三
一名教師的職責(zé)是是把知識(shí)、思想、道德傳授給急需能源的孩子們，而一名優(yōu)秀的教師不僅傳授知識(shí)而且還要盡一切可能傳授給孩子們一個(gè)好的思想，好的習(xí)慣，但一名負(fù)責(zé)人的老師更能以身作則改變孩子們叛逆的思想，讓孩子們樹(shù)立起正確的目標(biāo)和理想。
在我的人生當(dāng)中能與老師有交集的只有在學(xué)生時(shí)代，這二十年來(lái)我一直都在扮演學(xué)生的角色，我們的職責(zé)就是在老師的引導(dǎo)下不斷學(xué)習(xí)。學(xué)生時(shí)代的我所有的思想、看法和觀點(diǎn)都是從一名學(xué)生的角度來(lái)考慮的，而老師的經(jīng)驗(yàn)畢竟學(xué)生豐富。因此，老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)是多么的高不可攀。
在2012年平凡的一天，在校園的布告欄里看到天澤培訓(xùn)正在招收教師的廣告，招收對(duì)象主要是當(dāng)代的大學(xué)生，于是毅然決定報(bào)名了，通過(guò)嚴(yán)格的面試和培訓(xùn)，是我的學(xué)生生涯第一次與老師有了密切的交集，也就是在七月五號(hào)這天我成為了天澤教育里的一名教師，自此，這 四十天里我將以一名教師的身份在西平縣蘆廟鄉(xiāng)陽(yáng)關(guān)幼兒園度過(guò)。
七月二十五號(hào)這天中午抵達(dá)蘆廟，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情下了車，綠樹(shù)成蔭的院子，帶著空調(diào)的教室，一切都比想象中的好多了。稍作休息后我們便開(kāi)始了教師生涯的第一站下鄉(xiāng)招生。伴隨著炎炎烈日，我們兩人一組騎自行車分別向東西南北四個(gè)方向出發(fā)了，走在鄉(xiāng)間的小路上，兩邊筆直的大白楊綠綠蔥蔥，強(qiáng)烈的陽(yáng)光透過(guò)層層綠葉照射在柏油路上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，白楊樹(shù)后一望無(wú)際的莊稼地，聽(tīng)著各種鳥(niǎo)兒的鳴叫聲，偶爾看到一群羊悠閑著嚼著路邊的野草，淳樸的放羊人則在路邊閑聊著，遠(yuǎn)處的村莊在大樹(shù)的包圍下，一切顯得都那么安詳，進(jìn)入村莊，我們紅色的工裝顯得那么耀眼，立刻引起了鄉(xiāng)親們的注意。對(duì)于第一次相見(jiàn)，淳樸的鄉(xiāng)親們便親切的說(shuō)聲來(lái)了，喝點(diǎn)水吧，之后才問(wèn)我們是干什么的，一個(gè)下午轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我們都曬成醬油色了，又黑又渴的，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的我們第一天一個(gè)學(xué)生也沒(méi)有找到，失望帶著疲憊回到了學(xué)校。針對(duì)我們第一次遇到的問(wèn)題比較多，我們開(kāi)了近乎三個(gè)小時(shí)的會(huì)來(lái)解決問(wèn)題，第二天便是正式的開(kāi)始，早晨五點(diǎn)起床晨跑，五公里對(duì)于我們這些平時(shí)缺少鍛煉的人來(lái)說(shuō)實(shí)在是吃不消，招生期間，每天五公里，慢慢的，五公里對(duì)于我們來(lái)說(shuō)已是小菜一碟，十天的招生期，十天的晨跑，不僅使我們鍛煉出非常的口才，更使我們有了強(qiáng)健的體格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。為什么說(shuō)是堅(jiān)強(qiáng)的意志呢?在招生期間，我們都必須頂著炎炎烈日，騎車到十幾公里外的小村莊進(jìn)行宣傳，路途遙遠(yuǎn)中午不能回去，小村莊里別說(shuō)小飯店，就連小賣部也很難找到，我們帶著饅頭和五毛錢一袋的小辣條外加一瓶水就這樣對(duì)付著。中午最熱的時(shí)候，找個(gè)樹(shù)蔭湊合著歇一會(huì)兒。有的時(shí)候碰上下雨，汗和雨水侵濕工裝，風(fēng)雨無(wú)阻的前進(jìn)。一連五、六天的陰雨，加上寢室的陰冷潮濕，洗的衣服很難干，老師們的身上出了很多濕疹，奇癢無(wú)比?？墒窃倏嘣倮?，每當(dāng)看到孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神時(shí)，忽覺(jué)得著一切都值了。
招生期間，我們一個(gè)個(gè)又黑又瘦的，報(bào)名的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，我們的自信心遭到了空前絕后的打擊。轉(zhuǎn)眼間，開(kāi)學(xué)的第一天到了，讓我們意外的是，開(kāi)學(xué)第一天居然這么忙，這么多的家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)報(bào)名，開(kāi)學(xué)第一天也出乎意外的教室都爆滿了。
我負(fù)責(zé)教六七年級(jí)的數(shù)學(xué)，第一天沒(méi)有教課，和同學(xué)們聊天，還有今后所學(xué)的內(nèi)容和所帶的東西。第二天正式上課，對(duì)于第一次走上講臺(tái)的我，心情無(wú)比緊張，恐怕出錯(cuò)，雖然已經(jīng)提前準(zhǔn)備好了上課說(shuō)什么話，但仍然害怕會(huì)有想不到的意外發(fā)生，還好同學(xué)們都挺友好的。給他們講的數(shù)學(xué)小故事，他們都很喜歡聽(tīng)。久而久之，慕名而來(lái)的學(xué)生越來(lái)越多。
教課期間，一次七年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，由于人很多做練習(xí)題的同學(xué)吵個(gè)沒(méi)完，我就批評(píng)了一個(gè)男同學(xué)，沒(méi)想到把他說(shuō)哭了，下課后，找他談心交流了一下，把我的故事告訴了他，沒(méi)想到下課后她還寫(xiě)了一封道歉信給我，感覺(jué)很欣慰，第一次感覺(jué)老師不好當(dāng)。交心不僅能拉近老師與學(xué)生的距離，更能改變一個(gè)學(xué)生的叛逆思想，這也是一個(gè)老師應(yīng)該做到的責(zé)任與義務(wù)。
作為老師，只需要觸碰到學(xué)生的利益我們就必須挺身而出來(lái)維護(hù)學(xué)生們的利益，之所以把它明確說(shuō)出來(lái)，是因?yàn)楹臀覀冞@次的地方和園長(zhǎng)有關(guān)聯(lián)。我們所租的幼兒園時(shí)拿來(lái)用的，園長(zhǎng)是個(gè)唯利是圖的人，只要是便宜，能占二分絕不占一分，比如：喝水問(wèn)題(注：購(gòu)買純凈水是總校批準(zhǔn)的)、洗澡風(fēng)波等天天要和園長(zhǎng)斗智斗勇的，每天都跟地下組織差不多，秘密聯(lián)絡(luò)。
