關(guān)心他人的作文精選(九篇)

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第1篇：關(guān)心他人的作文范文

作文講評(píng)大概要有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：布置，指導(dǎo)，寫(xiě)作，批改，講評(píng)，修改。講評(píng)的前提是批改。批改一定要認(rèn)真，仔細(xì)，才能夠全面地發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，包括書(shū)寫(xiě)、文面、審題立意、布局謀篇、材料運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)、體裁題材等。批改的方式可以不拘一格，可以面批，部分批，也可以指導(dǎo)學(xué)生互批互改。教師在講評(píng)前要將批改中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題分類整理在批改記錄本上。

二、作文講評(píng)要有計(jì)劃

講評(píng)計(jì)劃是作文訓(xùn)練計(jì)劃中的重要部分，必須和作文教學(xué)計(jì)劃一致。不同年級(jí)，不同學(xué)期作文教學(xué)的計(jì)劃都不相同。高一高二可以按體裁確定作文講評(píng)計(jì)劃，高三可以按主題確定作文講評(píng)計(jì)劃。以議論文訓(xùn)練為例，以下五個(gè)方面的內(nèi)容必須在講評(píng)中逐一落實(shí)：⑴審題立意；⑵布局謀篇；⑶素材積累；⑷語(yǔ)言講究文采；⑸內(nèi)容深刻。每次講評(píng)的重點(diǎn)都要做到心中有數(shù)，堅(jiān)決執(zhí)行計(jì)劃。

三、每次講評(píng)要有集中而明確的教學(xué)目標(biāo)

作文講評(píng)不是將作文中出現(xiàn)的每個(gè)問(wèn)題分條縷析地講一遍。每次講評(píng)要根據(jù)作文體裁和批改中所發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題，確定一個(gè)集中而明確的教學(xué)目標(biāo)，例如，記敘文教學(xué)可以設(shè)定這樣的教學(xué)目標(biāo)：⑴記敘文常見(jiàn)的構(gòu)思方法；⑵怎樣做到記敘、議論、抒情相結(jié)合；⑶讓描寫(xiě)細(xì)膩起來(lái)；⑷虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě)；⑸照應(yīng)與伏筆等。議論文教學(xué)可以制定這樣的教學(xué)目標(biāo)：⑴議論文寫(xiě)作常用的思維方法；⑵常用的開(kāi)頭方法、結(jié)尾方法；⑶如何做到材料與觀點(diǎn)的統(tǒng)一；⑷聯(lián)想的作用與形式；議論文如何做到內(nèi)容深刻等。

這種做法的目的就是把作文教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題分解開(kāi)，逐一解決。

四、選好典型，用好典型

選好優(yōu)秀作文是作文批改的一項(xiàng)重要工作。作文講評(píng)盡量用學(xué)生中的優(yōu)秀作文，這不僅有鼓勵(lì)的作用，也有鞭策的作用，正面的典型可以是多方面的，如好標(biāo)題、好開(kāi)頭、好句子、好過(guò)渡、好段落、好思路等都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。那些差的典型更要精心挑選，一般不宜出示太多，將其中典型的不足與缺點(diǎn)分析透徹，最終達(dá)到提高寫(xiě)作水平的目的。

五、講評(píng)之后要立即修改，好作文是改出來(lái)的

講評(píng)的目的是為了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改正問(wèn)題，會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)好。要使教師的講評(píng)轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力就必須加強(qiáng)實(shí)踐，最好的辦法就是修改。修改的過(guò)程就是提高的過(guò)程，有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視修改這一環(huán)節(jié)。為使學(xué)生重視修改，教師在日常的教學(xué)中就要不斷強(qiáng)調(diào)修改的重要性，使學(xué)生們樂(lè)于修改。改完后教師要及時(shí)面批，點(diǎn)評(píng)。

附：《“關(guān)心他人”與“珍愛(ài)自己”作文講評(píng)》教案要點(diǎn)

一、作文中存在的主要問(wèn)題：

1．不理解議論文的基本特點(diǎn)。

2．不能熟練地掌握基本的論證方法。

3．材料不能證明觀點(diǎn)。

4．證據(jù)不充分，分析不到位。

5．不會(huì)開(kāi)頭。

6．主體思路展開(kāi)有問(wèn)題。

二、授課重點(diǎn)：

1．關(guān)于議論文的開(kāi)頭。

2．關(guān)于文章的主題展開(kāi)。

三、佳作分析

（一）最佳開(kāi)頭

關(guān)心別人=珍愛(ài)自己

關(guān)心別人就是珍愛(ài)自己。（11班梁媛）

回聲

“子欲取，先須予；子欲得，先須舍；子欲被愛(ài)，先須愛(ài)人?！边@，即為回聲之理。（11班張晨晨）

關(guān)心別人，世界會(huì)亮起來(lái)

有些人總是在抱怨社會(huì)上的不公平和假惡丑。誠(chéng)然，這些令人義憤填膺的事很多，可也有很多事的發(fā)生，都是因?yàn)槿伺c人之間冷漠。如果有人能用愛(ài)點(diǎn)燃一盞燈，黑暗就必然會(huì)被撕破。這盞燈就是關(guān)心別人。（21班孫旭）

生活的陽(yáng)光

“上天生下我們，是要把我們當(dāng)成火炬，不是照亮自己，而是照亮別人?！?——莎士比亞

正如莎士比亞說(shuō)的那樣，我們?nèi)巳耸腔鹁?，?yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心別人，因?yàn)殛P(guān)心別人是向真、向善、向美的。

因此，生活處處需要關(guān)心別人。 （21班張成淑）

（二）主體展開(kāi)范例

互相關(guān)心是家庭和諧的樂(lè)曲。

互相關(guān)心是社會(huì)和諧的動(dòng)力。

互相關(guān)心是世界和平的源泉。

學(xué)會(huì)關(guān)心別人就需要我們付出愛(ài)心。（21班張成淑）

關(guān)心別人=珍愛(ài)自己

關(guān)心別人你是快樂(lè)的。

關(guān)心別人，別人才會(huì)來(lái)關(guān)心你。

關(guān)心別人還是一筆無(wú)形的財(cái)富。

可是生活中珍愛(ài)自己太容易，很多人甚至忘記了關(guān)心別人。（11班梁媛）

愛(ài)因關(guān)心而存在

關(guān)心別人會(huì)給別人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。

關(guān)心別人也會(huì)讓自己得到滿足，讓自己快樂(lè)。

關(guān)心別人讓我們不忘珍愛(ài)自己。（25班千紅）

學(xué)會(huì)關(guān)心別人

因?yàn)殛P(guān)心別人，我們才能得到別人的關(guān)心。

因?yàn)殛P(guān)心別人，我們才會(huì)感覺(jué)到自己對(duì)自己的關(guān)心。

因此，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人的痛苦，關(guān)心別人的失落，關(guān)心別人的悲傷。關(guān)心別人首先要真誠(chéng)。

關(guān)心別人需要理解別人。（25班麥迪）

（三）佳作欣賞

愛(ài)的選擇

（21班朱星宇）

愛(ài)如串串流動(dòng)的音符，跳躍在人生的曲譜上；愛(ài)如點(diǎn)點(diǎn)耀眼的明星，閃耀在人生的夜幕里；愛(ài)如翩翩飛舞的蝴蝶，游戲在人生的花叢中。愛(ài)，是生命的起點(diǎn)。在生活中，我們可以選擇愛(ài)自己還是愛(ài)他人，但生命的終點(diǎn)卻因此而不同，愛(ài)他人，你將在愛(ài)的包圍中結(jié)束一生；愛(ài)自己，你將在生命的最后一刻悔恨。有了這份愛(ài)，你將學(xué)會(huì)真誠(chéng)，善良，生活也將變得美好。

愛(ài)他人，你要真誠(chéng)。真誠(chéng)是鮮花，送之于人，手有余香；真誠(chéng)是焰火，在高處綻放才愈顯得美麗；真誠(chéng)是美酒，時(shí)間愈久愈醇香濃烈。你對(duì)別人真誠(chéng)，別人才會(huì)對(duì)你真誠(chéng)；你給別人愛(ài)，別人才會(huì)給你愛(ài)。真誠(chéng)是心靈的選擇，愛(ài)他人是愛(ài)的選擇。懷著一份真誠(chéng)友愛(ài)的人，我們要幫助別人?？赡芤痪淦胀ǖ脑?，一塊手帕，但足以澆灌受傷者的心田，足以拭去額頭的汗，眼角的淚，簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，帶來(lái)不簡(jiǎn)單的一份真誠(chéng)。

愛(ài)他人，你要善良。對(duì)待別人的錯(cuò)誤，懷著海納百川的胸懷，難道不好嗎？對(duì)待別人給你帶來(lái)的痛苦，一笑而過(guò)，不也是很美妙的嗎？首先，人人都會(huì)犯錯(cuò)誤，揪著別人的錯(cuò)誤不放，勢(shì)必給人以打擊，讓人一蹶不振，其次，你不會(huì)犯錯(cuò)誤嗎？己所不欲，勿施于人，你的善良如能表現(xiàn)在對(duì)別人的寬容、諒解和關(guān)懷上，那么，相信生活會(huì)更美好。

愛(ài)他人，你會(huì)幸福。當(dāng)你給予別人幫助，使別人幸福時(shí)，在你的心里，其實(shí)已埋下了一顆善良、幸福的種子。我們嘗到了前人釀的蜜，同時(shí)也應(yīng)該想到為后人帶去蜜；我們?cè)谇叭朔N的樹(shù)下乘涼，同時(shí)也要為后人種植乘涼的樹(shù)，只有這樣，幸福的源泉才不會(huì)干涸，才能一直流淌到未來(lái)。從不給予，就不要奢求索取，給別人愛(ài)，你將獲得雙倍的愛(ài)。

譜寫(xiě)真誠(chéng)的曲子，讓愛(ài)自由自在地跳躍在人生的樂(lè)譜上。

尋找善良的星球，讓愛(ài)無(wú)憂無(wú)慮的閃爍在人生的夜幕里。

第2篇：關(guān)心他人的作文范文

金錢(qián)不是萬(wàn)能的，關(guān)愛(ài)需要的是社會(huì)的共同關(guān)注。

關(guān)愛(ài)，就是關(guān)心愛(ài)護(hù)，它在我們身邊無(wú)處不在。我們每個(gè)人都需要關(guān)愛(ài)，生活上也少不了關(guān)愛(ài)，別人給予我們關(guān)愛(ài)，那我們更應(yīng)該去關(guān)心愛(ài)護(hù)他人，這樣世界上才會(huì)充滿——愛(ài)！

關(guān)心是一種付出，關(guān)心是一種奉獻(xiàn)，關(guān)心是一種美德，讓我們從一點(diǎn)一滴的生活小事做起，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做人。“愛(ài)人”是帆，“愛(ài)己”是船，只有彼此的推動(dòng)和支撐，才能使愛(ài)心常存，愛(ài)意永駐。

關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己，因?yàn)橹挥心汴P(guān)愛(ài)了別人，在你需要幫助的時(shí)候別人才會(huì)回報(bào)你。關(guān)愛(ài)別人其實(shí)就是在關(guān)愛(ài)我們自己，關(guān)愛(ài)別人是我們得到別人關(guān)愛(ài)的前提。

為人，則是為己。

“關(guān)愛(ài)生命”是一種負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；漠視自己的生命、肆意踐踏別人的生命的人是可悲的，也是可恨的，因?yàn)樗蛩麄儙?lái)的是悲傷、痛苦，甚至仇恨；對(duì)一切的生命，我們都應(yīng)懷有一顆“關(guān)愛(ài)的心”，我們不僅僅關(guān)愛(ài)我們的同類，也應(yīng)關(guān)愛(ài)地球上的其他生命，因?yàn)樵讵?dú)一無(wú)二的生物圈中它們的存在與我們息息相關(guān)，也正因?yàn)樗鼈兊拇嬖诓攀刮覀兩畹男乔蚋鼮槎嘧硕嗖?；關(guān)愛(ài)生命，我們還要講究方式，生命的成長(zhǎng)有它的自然規(guī)律，不恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)是戕害生命；關(guān)愛(ài)生命，我們就要告別一切不良嗜好，遠(yuǎn)離那些會(huì)毒害我們生命的東西如，讓自己健康地活著也是關(guān)愛(ài)生命的一種表現(xiàn)……

白開(kāi)水，果然是醒人良藥，睜開(kāi)眼，看世界，關(guān)懷自己，關(guān)心他人。

在別人需要幫助時(shí)，如果一個(gè)人能在別人不知情的情況下，毫不猶豫地犧牲自己的利益，哪怕?tīng)奚闹皇且稽c(diǎn)點(diǎn)，也是難能可貴的。幫助別人常常是幫助了自己。

助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定得到過(guò)許許多多人的幫助和關(guān)心，大家互相幫助才構(gòu)成了一個(gè)和諧的社會(huì)。

朋友，是你播下的友愛(ài)、溫情的種子，就會(huì)發(fā)芽、成長(zhǎng)；是你幫助過(guò)的人、溫暖過(guò)的人，最終也會(huì)令你受益無(wú)窮。

只有純粹的溫暖才能溫暖人心，只有用真誠(chéng)的情感才能感動(dòng)他人，那種被金錢(qián)和利益包裹著的所謂幫助，只會(huì)引人厭惡而已。

真正的助人者，是通過(guò)幫助別人，來(lái)提升自我人格境界的真英雄。他們不思回報(bào)，人格的完善就是最高的境界。

無(wú)限芬芳落盡，惟有綠樹(shù)依然。因?yàn)樗谌烁竦耐寥览?，默默地奉獻(xiàn)著自己，也漸漸地壯大著自己。

第3篇：關(guān)心他人的作文范文

實(shí)踐證明，高考作文的開(kāi)放性，有利于引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重立體感知能力、多維思考能力、情感能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)拓視野，大膽聯(lián)想，多側(cè)面多層次思考來(lái)提高 寫(xiě)作水平。不過(guò)，高考作文面臨的問(wèn)題也是不可回避的，其中最遭詬病的當(dāng)屬與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)的問(wèn)題，這在今年的部分省市的高考作文題中再次出現(xiàn)，許多省市的作文題要么過(guò)于抽象，要么偏重于關(guān)注人生哲理類的宏大話題，例如上海高考作文題為《我想握住你的手》，天津是《愿景》，湖北是《關(guān)于三的聯(lián)想》，江蘇是《人與路》，湖南是《意氣》等。當(dāng)然，不可否認(rèn)這些題目的價(jià)值所在???思考人生、思辨哲理，探討道德和倫理，這些有助于引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，鍛煉審美眼光和思維能力。問(wèn)題在于，近年來(lái)這類話題實(shí)在太多了，并有泛濫的趨勢(shì)，與其相對(duì)應(yīng)的是，能讓學(xué)生從書(shū)本中抬起頭來(lái)，觀察社會(huì)，關(guān)注身邊的話題太少了。

美國(guó)著名教育家華特有句名言：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。這告訴我們，作為一門(mén)基本語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文不能脫離生活，語(yǔ)文教育只有通過(guò)生活才能發(fā)出力量。語(yǔ)文大師呂叔湘先生也說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文跟別的課不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)”。可見(jiàn)，語(yǔ)文的知識(shí)并不只在書(shū)本上，更存在于現(xiàn)實(shí)生活的廣闊空間里。事實(shí)也證明，震撼人心的文學(xué)作品大多扎根于現(xiàn)實(shí)，扎根于時(shí)代，相反，那些無(wú)病、逃避現(xiàn)實(shí)的作品往往會(huì)被歷史的長(zhǎng)河所淹沒(méi)。

高考作文關(guān)注現(xiàn)實(shí)也符合“教育是要塑造公民”的現(xiàn)念，因?yàn)殛P(guān)注現(xiàn)實(shí)也意味著責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教育拘泥于書(shū)本，脫離現(xiàn)實(shí)只能培養(yǎng)出有知識(shí)、無(wú)常識(shí)的實(shí)用主義者，而只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家的命運(yùn)，關(guān)心社會(huì)的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)心他人的歡樂(lè)與苦難，才能培養(yǎng)出有人文精神、有法治理念的合格公民，也只有經(jīng)過(guò)這樣的歷練才能寫(xiě)出好文章。

第4篇：關(guān)心他人的作文范文

每個(gè)人心靈深處都有一個(gè)豐富多彩的世界。奧地利著名小說(shuō)家卡夫卡曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“什么叫寫(xiě)作？寫(xiě)作就是絕對(duì)坦白，沒(méi)有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面?！币虼?，我們?cè)谧魑闹锌梢宰匀坏亓髀冻鲎约旱男穆?，盡情地敞開(kāi)心扉，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。其實(shí)，我們每個(gè)人都有許多心里話可以傾訴，有許多喜怒哀樂(lè)可以宣泄，比如在生活中遇到了一些困難或取得了一些成績(jī)等等，這些都能讓我們產(chǎn)生相應(yīng)的情感或情緒，成為寫(xiě)作文的基本內(nèi)容。

觀察自然尋“美”源

美妙的大自然，五彩繽紛，千變?nèi)f化。它既像一幅無(wú)窮無(wú)盡的美麗畫(huà)卷，又如一個(gè)變幻莫測(cè)的萬(wàn)花筒。春夏秋冬、風(fēng)霜雨雪，有其獨(dú)具的風(fēng)姿；日月星辰、山川河流，又有其無(wú)窮的奧秘。但是，要想有豐富的寫(xiě)作素材，僅有大自然的賜予是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得有善于觀察和發(fā)現(xiàn)的“慧眼”。因此，我們要經(jīng)常到大自然中去，認(rèn)真觀察周圍的事物，獲得豐富的感性知識(shí)，為作文積累素材。

家庭生活是“情”源

家庭是同學(xué)們生活的一個(gè)重要天地，家庭生活中許多看似平?；蚴谴蠹伊?xí)以為常的小事都充滿了溫馨的親情，是極好的作文材料。我們應(yīng)以家庭小主人的身份，真摯地關(guān)注家庭，積極地參與到家庭活動(dòng)中，體會(huì)家庭的溫暖，然后輕松自由地進(jìn)行習(xí)作。如外出旅游、待客、做客、探訪親友等，這些活動(dòng)都會(huì)帶給我們不同的感受，也都是寫(xiě)作文的好素材。

校園生活有“樂(lè)”源

同學(xué)們?cè)谛@中感受著老師的關(guān)愛(ài)、同學(xué)的友誼，豐富多彩的校園生活給大家提供了豐富的寫(xiě)作素材。校園里有文化景觀（墻壁上的標(biāo)語(yǔ)、板報(bào)等），有自然景色（假山、竹林、草坪等），更有真摯的情懷（與老師和同學(xué)朝夕相處），我們可以找到源源不斷的寫(xiě)作源泉。此外，課堂活動(dòng)、各類比賽，甚至老師或同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話，只要善于觀察和體驗(yàn)，都可以是我們寫(xiě)作的好素材。

第5篇：關(guān)心他人的作文范文

溝通作文800字范文1有沒(méi)有一句詩(shī)可以表達(dá)我的心;有沒(méi)有一首歌詮釋我的愛(ài);有沒(méi)有一段詞可以讓你感受到我的無(wú)奈?

多么希望您可以觀察細(xì)節(jié)，善解人意點(diǎn);多么希望您的微笑可以在臉上逗留，溫和可親點(diǎn);多么希望您可以用關(guān)懷的語(yǔ)氣，和我聊幾句。

不是說(shuō)女兒和父親的關(guān)系好么?可在您身上我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。倒相反，我和母親像姐妹一樣，無(wú)話不說(shuō)。面對(duì)您時(shí)，我無(wú)話可說(shuō)，不是不想關(guān)心，不是不想問(wèn)候，而是心里僅有的一絲暖意，還未說(shuō)出口，就被您面無(wú)表情的態(tài)度和沉默的氣氛打敗了，我也只好掃興的閉上嘴。想必您也感覺(jué)到了我對(duì)您的不聞不問(wèn)，不冷不淡，愛(ài)見(jiàn)不見(jiàn)?；蛟S您疑惑過(guò)，或許您抱怨過(guò)，或許您生氣過(guò)，但是您能從自己的身上找找原因么?您和我溝通過(guò)么?您關(guān)心過(guò)我的私人事情么?您傾聽(tīng)過(guò)我的苦衷么?您了解過(guò)我么?沉默對(duì)于您真的是金么!

母親的離開(kāi)，總有她的無(wú)奈。您沒(méi)有理解;您沒(méi)有包容;您沒(méi)有挽留;您也沒(méi)有反省，反倒說(shuō)：走了就別再回來(lái)!，您的冷言冷語(yǔ)，我也只能冷面相待。多么羨慕別人的家庭，和諧、溫暖、幸福。但他們總少不了以溝通為基礎(chǔ)，才構(gòu)建了一個(gè)這么幸福的家庭。

為什么就不能敞開(kāi)心扉?為什么就不能把微笑掛在臉上?每個(gè)人都需要理解，需要?jiǎng)e人的安慰，可您不說(shuō)出來(lái)我又怎么知道您心中的壓抑?20xx年了，您沒(méi)有多跟我說(shuō)過(guò)一句話，更別提什么溝通了，跟我說(shuō)話仿佛是浪費(fèi)時(shí)間，您的態(tài)度就是速戰(zhàn)速?zèng)Q!但您卻忽略了我的感受，小時(shí)候什么也不懂，卻總感覺(jué)自己缺失了一種東西，長(zhǎng)大了才明白，這樣?xùn)|西溫暖，是溝通!

愛(ài)是無(wú)形的，是抽象的，如果不表達(dá)出來(lái)，我又怎會(huì)明白您的愛(ài)?

能不能用溝通讓我看到你的愛(ài)，能不能用溝通使心之間的距離縮短，能不能用溝通來(lái)瓦解我們之間冷言冷語(yǔ)的無(wú)奈?

溝通作文800字范文2雞同鴨講眼碌碌，這是廣東著名電視劇《外來(lái)媳婦本地郎》主題曲的一句歌詞，這句話形象地說(shuō)明了語(yǔ)言在溝通中的重要性。正如一言不合，倒戈相向所言，語(yǔ)言上的溝通成功與否，有時(shí)影響甚大，所以，我們?cè)跍贤ㄖ幸匾曊Z(yǔ)言。

首先，語(yǔ)言對(duì)溝通有重要影響。英國(guó)有一款小轎車，車型新穎，馬力強(qiáng)勁，其性價(jià)比十分優(yōu)越。然而，這款車在德國(guó)卻打不開(kāi)銷路。英國(guó)汽車公司總部百思不得其解，后來(lái)派人到德國(guó)調(diào)查。原來(lái)這款車的英文名字被翻譯德文后叫類便，難怪沒(méi)有問(wèn)津了。由此可見(jiàn)了，語(yǔ)言對(duì)溝通的影響是多么巨大。語(yǔ)言溝通成功，我們辦事就容易得多了。百事可樂(lè)公司產(chǎn)品7up直譯成中文就是七上，給人的感覺(jué)就是七上八下，怪怪的。翻譯人員別出心裁，叫它為七喜，取起的諧音，起不就是上嗎?可這么一改，七喜便被廣大中國(guó)人民接受，銷量大增。語(yǔ)言就這樣在溝通中扮演了這么一個(gè)重要的角色，利用好了，溝通就成功了;利用不好，溝通注定失敗，誰(shuí)愿意買(mǎi)類便呢?更不用說(shuō)坐了。

然而，語(yǔ)言不光是口頭上的，更重要的是心靈上的，溝通從心開(kāi)始，若誰(shuí)想光靠一張嘴信口開(kāi)河與人獲得真正意義上的溝通，那他注定要失敗。山中竹筍，皮厚嘴尖腹中空;墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺，我們周圍這些空有三寸不爛之舌的竹筍、八面玲瓏的蘆葦又何其多，表面上看，他們確實(shí)是擅于溝通，交游廣闊，但是實(shí)質(zhì)上，又有誰(shuí)會(huì)與他們有心靈的溝通!無(wú)可否認(rèn)，語(yǔ)言在溝通中有重要地位，但是，若在溝通中過(guò)分依賴語(yǔ)言，而不注重內(nèi)心交流，溝通必然是失敗的。

既然語(yǔ)言與溝通關(guān)系如此重要，那么我們?cè)跍贤ㄖ性撊绾螌?duì)待語(yǔ)言呢?我認(rèn)為，必須用最真誠(chéng)的話語(yǔ)來(lái)溝通。梁曉聲說(shuō)，無(wú)話可說(shuō)是一種寂寞。劉英在《現(xiàn)代的寂寞》中說(shuō)，終日說(shuō)的話并非內(nèi)心的話才寂寞，我是認(rèn)同劉英的，用心中的語(yǔ)言溝通，我們就不會(huì)寂寞，溝通成功。

溝通作文800字范文3每個(gè)人的內(nèi)心世界就宛如彼岸與此岸，人與人之間的差距與分離就好像兩岸之間滔滔不絕的江水。要想到達(dá)彼岸，就必須建造一座堅(jiān)固的橋;要想走進(jìn)他人的內(nèi)心世界，就必須建造一座通向心靈的橋?qū)W會(huì)溝通。自然界中的橋可以用各種石料造成，心靈的溝通也可以通過(guò)各種方式達(dá)到。

溝通可以以言相傳

語(yǔ)言自古以來(lái)是人類文明的體現(xiàn)。不同國(guó)家、不同民族，有不同的語(yǔ)言文字，然而，語(yǔ)言是溝通彼此情感的紐帶，這一點(diǎn)卻是相通的。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不就是為了更好地與外國(guó)人溝通，更好地認(rèn)識(shí)世界嗎?在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以聽(tīng)到來(lái)自不同地方的人的話，這都是通過(guò)語(yǔ)言這溝通之橋來(lái)實(shí)現(xiàn)的。聽(tīng)朋友說(shuō)話，是溝通心靈的友誼;聽(tīng)老師說(shuō)話，是溝通學(xué)習(xí)的內(nèi)容;聽(tīng)父母說(shuō)話，是溝通幸福愛(ài)意 每天，我們都聽(tīng)著各種各樣的話語(yǔ)，其實(shí)都是心靈的溝通，交往的溝通，它使我們認(rèn)識(shí)外界，發(fā)展自我。

溝通可以以目示意

有時(shí)我們的一個(gè)眼神也是與他人在溝通。眼睛是心靈的窗戶，內(nèi)心情意可以通過(guò)眼神這窗戶很好地表達(dá)出來(lái)，因而以目示意是心靈溝通的一種重要方式。一個(gè)帶有微笑的眼神，溝通的是快樂(lè);一個(gè)含有憤怒的眼神，溝通的是惱怒;一個(gè)目無(wú)色彩、眉頭緊鎖的眼神，溝通的是憂愁;一個(gè)瞳孔閃光，睫毛揚(yáng)起的眼神，溝通的是驚奇 人生的喜怒哀樂(lè)、酸甜苦辣，都可以通過(guò)眼神與他人溝通，同他人一起體驗(yàn)人生。

溝通可以心領(lǐng)神會(huì)

沒(méi)有語(yǔ)言，沒(méi)有目光，甚至在伸手不見(jiàn)五指的夜晚，如果能與他人溝通，那就是要靠心領(lǐng)神會(huì)了，這或者可用一個(gè)時(shí)尚的詞默契來(lái)代替。我覺(jué)得這是溝通的最高境界。能心領(lǐng)神會(huì)對(duì)方的人，必定對(duì)對(duì)方十分了解，可以用心與心來(lái)溝通，能用心來(lái)感受到對(duì)方內(nèi)心深處最深層的底蘊(yùn)。希望我們能非常了解對(duì)方，能經(jīng)常地與對(duì)方交心，這樣方能慢慢進(jìn)入到心領(lǐng)神會(huì)這一境界。

不管哪種形式的心靈溝通，都要求我們要打開(kāi)自己的心靈，用一顆真誠(chéng)的心去接觸對(duì)方，感知世界。也可以這樣說(shuō)吧，真誠(chéng)、坦然，是彼此心靈間的一座牢固穩(wěn)定的橋，踏上它，才能到達(dá)對(duì)方心靈的彼岸。

以溝通為話題的作文800字_值得看 溝通作文800字篇4追求快樂(lè)，是每一個(gè)人的理想，但是每一個(gè)人對(duì)快樂(lè)的定義都不同?？鞓?lè)在金錢(qián)，在權(quán)勢(shì)?快樂(lè)在興趣，在美食?又或者像梁?jiǎn)⒊凇蹲羁嗯c最樂(lè)》所說(shuō)，自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事?？墒俏矣X(jué)得，快樂(lè)，就在不盡的溝通中。

生活五彩繽紛，卻遍布荊棘;有趣，新鮮，卻危險(xiǎn)，可怕。所以我們需要?jiǎng)e人的陪伴，我們必須找到相伴一生的人，那便需要溝通了。打從我們呱呱落地時(shí)喊出的第一聲，我們和父母便有人溝通，在往后的日子里，他們陪我們走第一步路，說(shuō)第一句話，相伴多少個(gè)春秋。通過(guò)溝通，找到良師，獲取知識(shí);通過(guò)溝通，尋得益友，豐富情感。我們需要溝通，因?yàn)樗軌蛘纫粋€(gè)孤獨(dú)的靈魂，一個(gè)乏味的人生。

溝通無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。給落魄的人一個(gè)微笑，是一種溝通;給貧窮的人一些資助，是一種溝通;給失敗的人一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，是一種溝通;給寒冷的人一雙溫暖的手，也是一種溝通最溫馨的溝通，盡在不言中。全社會(huì)的人都在溝通，多少次，國(guó)家撥款給災(zāi)區(qū);多少次，社會(huì)捐款和衣物給貧困人民。溝通，傳情達(dá)意，不僅僅幫助了他人，更推動(dòng)人全社會(huì)的進(jìn)步，何樂(lè)而不為?正所謂捎人玫瑰，手有余香，同樣的道理。

神話小說(shuō)中所述，女?huà)z造人。那么我想我真應(yīng)該感謝女?huà)z。感謝她，給予了我們一張能說(shuō)會(huì)道的嘴;感謝她，給予了我們一對(duì)能傳情達(dá)意的眼神，感謝她，給予了我們一雙溫暖的手掌。我們擁有作為人類的快樂(lè)_那便是我們擁有語(yǔ)言，我們善于溝通，我們有溝通的武器。

相信溝通是快樂(lè)的代言，是幸福的真諦，是連接心與心的橋梁。但愿快樂(lè)的我們通過(guò)溝通，傳遞快樂(lè)。

快樂(lè)在溝通中永駐!

溝通作文800字篇5隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，時(shí)代也在不斷的進(jìn)步。溝通，已成為人與人之間互相交流，互相促進(jìn)，互相發(fā)展的橋梁。不管是在什么地方都需要溝通。

因此，學(xué)會(huì)溝通尤其重要。

就算你是一個(gè)知識(shí)淵博的人，如果不會(huì)溝通，就相當(dāng)于拿著子彈的人無(wú)槍。社會(huì)上也不會(huì)有你的用武之地，最終人才也會(huì)變成木材，白白浪費(fèi)掉。

當(dāng)今社會(huì)，專業(yè)溝通人才以成為一大需求。電視里曾報(bào)道過(guò)，從專業(yè)院校涌出的各種優(yōu)秀人才是接連不段，有部分大學(xué)生都面臨就業(yè)難的問(wèn)題，其主要原因是不能良好的溝通，以至人才流失，大才小用。所以，有些地區(qū)就開(kāi)始發(fā)展溝通教育，為了落實(shí)這次行動(dòng)，開(kāi)設(shè)了很多專業(yè)院校，以及專業(yè)興趣班?？梢?jiàn)，在社會(huì)上，溝通的知識(shí)運(yùn)用廣泛。

專業(yè)人才是越來(lái)越多，器材也是數(shù)不勝數(shù)。

網(wǎng)絡(luò)，是建立新興溝通之橋的一大工具，人于人之間的交往，知識(shí)的傳播，各種便于溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)層出不窮。只需在鍵盤(pán)上敲打幾下，移動(dòng)一下鼠標(biāo)，就能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)溝通的具體化，專業(yè)化，真實(shí)化和虛擬化。

而已經(jīng)普及全球的電話，則是一種語(yǔ)言遠(yuǎn)程溝通的工具，它雖然只能語(yǔ)言表達(dá)，但與網(wǎng)絡(luò)相比之下，它更具有真實(shí)性。

此外，還有很多便于溝通的工具，恕不詳談。

學(xué)會(huì)溝通，認(rèn)識(shí)溝通，我相信，它不但會(huì)方便你，還會(huì)為你架起一座通往美好明天的橋梁。

溝通作文800字篇6溝通的力量是偉大的，沒(méi)有溝通，就等于沒(méi)有快樂(lè)和幸福。師生需要溝通，家庭需要溝通，朋友也需要溝通。我們需要真誠(chéng)地溝通。

師生需要溝通。老師是蠟燭，燃燒著自己，奉獻(xiàn)著光明。老師是園丁，灑下辛勤的汗水，澆灌我們這些嬌嫩的花朵。老師更是指路明燈，在黑暗里為我們導(dǎo)航。我們?cè)敢饪吹嚼蠋熜?，我們?cè)敢夂屠蠋熓掷侄冗^(guò)快樂(lè)的時(shí)光，這就需要溝通。有了心與心之間的真誠(chéng)地溝通，才能將老師和學(xué)生之間那道無(wú)形的墻推倒，讓學(xué)生與老師真正走到一起。溝通是師生情誼的金色橋梁。

家庭也需要溝通。有有媽的孩子像塊寶之說(shuō)，但也有可憐天下父母心之論。點(diǎn)燃父母與兒女深情的，主要還是溝通之火。還是《常回家看看》這首歌里唱得好?。荷畹臒栏鷭寢屨f(shuō)說(shuō)，工作的事情向爸爸談?wù)劯改甘莾号年?yáng)光，兒女是父母的心肝。真誠(chéng)地溝通，使彼此能夠更清楚地了解對(duì)方的內(nèi)心世界，建立起更為深厚的感情;沒(méi)有了溝通，相互之間就會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)。多關(guān)心孩子的生活，要是孩子考試考差了，做父母的，要耐心開(kāi)導(dǎo);多理解父母的艱辛，要是父母下崗了，做兒女的，就不要讓父母更加

憔悴，要讓他們多笑一笑。可見(jiàn)，溝通是親情的力量源泉。

第6篇：關(guān)心他人的作文范文

一、 在審題方面

以往審題，就是教師命題后，由教師講了一通如何審題，然后學(xué)生下去寫(xiě)，可是學(xué)生聽(tīng)懂了沒(méi)有，還是一個(gè)未知數(shù)，收作文時(shí)，才發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生在這一關(guān)就被卡住了，結(jié)論就是沒(méi)有審好題，寫(xiě)離題了。我在教學(xué)時(shí)，命題后，讓學(xué)生采取找中心語(yǔ)和修飾語(yǔ)的辦法，比如：《我的初一生活》，學(xué)生就知道中心語(yǔ)是“生活”，修飾語(yǔ)是“初一”、“我的”。這樣，學(xué)生就明白這篇文章的寫(xiě)作對(duì)象是“我”，而不是其他人，而且寫(xiě)的生活是“初一”的，不是小學(xué)的，甚至是初二、初三的，通過(guò)教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生的自主分析，在審題中就參與了進(jìn)來(lái)，對(duì)審題就很好地把握。

二、 在選材方面

學(xué)生在入題后，最關(guān)鍵的是如何選材。而大部分學(xué)生就是苦于無(wú)事可寫(xiě)，認(rèn)為沒(méi)有什么可寫(xiě)的。為了解決這一問(wèn)題，我就讓那些平時(shí)基礎(chǔ)好點(diǎn)的學(xué)生站起來(lái)講講從哪些方面來(lái)寫(xiě)。如：有一個(gè)學(xué)生是這樣說(shuō)的：我的初一生活很快樂(lè)，然后列舉了在初一他參加“12、9”長(zhǎng)跑比賽獲第一名，普通話比賽獲得名次，政史地知識(shí)搶答賽獲得名次等等，雖然這只是全體學(xué)生中的一個(gè)，可是，在他講完他所要寫(xiě)的這些素材之后，就會(huì)激起其他學(xué)生的寫(xiě)作熱情，其實(shí)我們也有材料可寫(xiě)，這樣就避免他們焦頭爛額、無(wú)從下筆的煩惱。

第7篇：關(guān)心他人的作文范文

人們都有一張嘴，而我的爸爸卻有兩張嘴。

第一張嘴是教育他人時(shí)，給他人講道理時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著他人的健康。爸爸的這張嘴架起了友愛(ài)之間的橋梁，讓每一個(gè)人走向成功，從黑暗中走出來(lái)；讓每一個(gè)人得到安慰，走向正路；讓每一個(gè)人充滿勇氣，勇闖難關(guān)；讓母女之間情感更深刻；讓溫暖的家庭多一份快樂(lè)，讓煩惱飄到九霄云外，天天笑口常開(kāi)。

而我，最喜歡爸爸的第二張嘴，那就是眼睛。

爸爸的眼睛，“說(shuō)起話”來(lái)繪聲繪色，有理有據(jù)，語(yǔ)態(tài)時(shí)而憂慮，時(shí)而釋?xiě)?，時(shí)而茫然，時(shí)而開(kāi)朗，時(shí)而擔(dān)心，時(shí)而信心倍長(zhǎng)，時(shí)而溫柔，時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而充滿關(guān)心。爸爸的這張“嘴”，讓有自尊心的孩子上課不走神；讓做錯(cuò)的事的孩子知錯(cuò)就改；讓驕傲的孩子懂得謙虛；讓迎風(fēng)成長(zhǎng)的小樹(shù)苗感到陽(yáng)光的溫暖，雨水的甘甜可口。

同時(shí)，這兩張“嘴”也給予了我許多愛(ài)。父親的愛(ài)，是春天里的一縷陽(yáng)光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱；是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功；是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛(ài)，無(wú)處不在！

第8篇：關(guān)心他人的作文范文

【關(guān)鍵詞】大氣文章 名著 現(xiàn)實(shí) 理性思辨

現(xiàn)在的學(xué)生作文盡圍繞著“自我狹小天地”選材，盡寫(xiě)些小趣味、小風(fēng)波、小情感、小境界的文章，“小家子氣”十足。這樣的文章未談及社會(huì)國(guó)家，人類的前途和命運(yùn)，缺少精神質(zhì)感，更多的是幼稚、瑣屑、纏綿、朦朧、自怨自艾、自悲自嘆的情調(diào)……

作為朝氣蓬勃的學(xué)生，應(yīng)該要有“大氣”，更要寫(xiě)“大氣”文章。怎樣才能寫(xiě)好“大氣”文章呢？這需要老師的正確引導(dǎo)。

首先，多閱讀名著，提升文化底蘊(yùn)。名著對(duì)人類的發(fā)展有著無(wú)可替代的作用。它以獨(dú)特的文化精神、哲學(xué)思想、審美趣味、民族智慧等，影響了一代又一代人。學(xué)生常讀名著，也能受到書(shū)中人文精神的熏陶。什么是人文精神呢？人文精神就是用一種悲天憫人的情懷來(lái)關(guān)心、理解、尊重他人，對(duì)人類所遭受的苦難深表同情，對(duì)人類的當(dāng)下和未來(lái)深懷憂慮；就是對(duì)自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏自然；在人的全面發(fā)展中，善于反思，審視自我，對(duì)自我的行為、思維、心態(tài)具有自我批判精神。名著大都充滿著人文精神，因此學(xué)生閱讀名著，能繼承民族優(yōu)秀文化，能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，洞察世事，能構(gòu)建自身文化人格，就有著充實(shí)的人生和詩(shī)意的人生。一個(gè)有健全的文化人格的學(xué)生，他必然要在文章中反映出這種大氣，把文章寫(xiě)得富有時(shí)代氣息，不會(huì)寫(xiě)出缺乏現(xiàn)實(shí)生活氣息的、視野不開(kāi)闊的、缺乏個(gè)性思考的作文?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。這“大氣”的作文也正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在物質(zhì)至上的今天，閱讀有著豐富的人文精神的名著，恰恰能提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。而“文化底蘊(yùn)最能提升文章的思想品位和藝術(shù)品位”。所以，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，閱讀名著，一是可以積累素材，二是學(xué)習(xí)寫(xiě)法，三是能在思想藝術(shù)上有較高的提升。這第三點(diǎn)最能看出學(xué)生的人文素養(yǎng)。

其次，多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，拓寬寫(xiě)作視野。學(xué)生應(yīng)?？锤黝悎?bào)紙雜志，面對(duì)報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等及時(shí)充分的報(bào)道，學(xué)生一般都有自己的領(lǐng)悟和啟迪，寫(xiě)時(shí)有東西寫(xiě)，也愿意寫(xiě)。他們都有這些感受時(shí)，老師就可以引導(dǎo)他們各抒己見(jiàn)，記錄成文，形成寫(xiě)作材料庫(kù)。只要堅(jiān)持做，文章的“大氣”就會(huì)顯現(xiàn)。許多高考優(yōu)秀作文都可以證明，凡是能夠反映出考生的現(xiàn)實(shí)感、責(zé)任感、使命感，呈現(xiàn)出對(duì)生活深層次思考的文章，往往都受到閱卷老師的青睞。而且現(xiàn)在的作文趨勢(shì)是不回避時(shí)事熱點(diǎn)。2008年的作文命題就有非常強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。全國(guó)卷、四川卷都以“5·12”汶川地震為寫(xiě)作背景材料。這正合了“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”之意。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是文章應(yīng)該具有現(xiàn)實(shí)意義。平時(shí)學(xué)生對(duì)生活的觀察、感悟、思考中的新發(fā)現(xiàn)、新認(rèn)識(shí)都是文章立意新穎的基礎(chǔ)。因此，作文要想出新意，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)是必行之法。如現(xiàn)在社會(huì)城鄉(xiāng)一體化成為一種趨勢(shì)，我們可以在作文中對(duì)城市精神內(nèi)涵、鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵以及城鄉(xiāng)融合等深層次的內(nèi)核進(jìn)行挖掘，結(jié)合一體化進(jìn)程中出現(xiàn)的眾多矛盾，談自己的見(jiàn)解，這才是新一代學(xué)生的責(zé)任。

再后，多注重理性思辨，凸顯生活體驗(yàn)。生活中，我們常常會(huì)對(duì)周邊的人或事產(chǎn)生看法，提出觀點(diǎn)，更少不了在重大的社會(huì)問(wèn)題面前拿出理性的見(jiàn)解來(lái)。同樣，高考作文也要求學(xué)生在作文中體現(xiàn)一定的理性思維，體現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思辨能力。近幾年的高考作文命題就顯現(xiàn)出了生活化、體驗(yàn)化、理性化的新思路。如四川省卷的“堅(jiān)強(qiáng)”，上海卷的“他們”，江蘇卷的“好奇心”等充分地關(guān)注了人的自身，要求學(xué)生思索人生的實(shí)質(zhì)。浙江卷“觸摸都市”或“感受鄉(xiāng)村”就要求學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就應(yīng)關(guān)注城鄉(xiāng)發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注人的生活狀態(tài)和質(zhì)量，關(guān)注人們對(duì)精神家園的反思等。2013年的高考作文依然會(huì)要求考生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)未來(lái)等都要有自己獨(dú)到的理解和看法，體現(xiàn)出對(duì)當(dāng)今世界的關(guān)注。對(duì)生活的觀察是否獨(dú)到，思考是否深刻，應(yīng)該成為衡量本題作文內(nèi)容是否深刻的標(biāo)志。但現(xiàn)在學(xué)生作文非理性化、美文化的傾向十分嚴(yán)重。這就需要老師多引導(dǎo)學(xué)生從“自我小圈子”走向理性，從詩(shī)意走向現(xiàn)實(shí)，從生活體驗(yàn)中得出鮮明的觀點(diǎn)，并能準(zhǔn)確、清晰地支持自己的觀點(diǎn)。這樣，他們才能更好地適應(yīng)社會(huì)，所以，多關(guān)注現(xiàn)實(shí)、多關(guān)注自然、多作理性分析的學(xué)生，就會(huì)寫(xiě)出有著人文體驗(yàn)、青春體驗(yàn)、科學(xué)體驗(yàn)的好文章，就能以自己所知之事曉人，以自己所明之理服人，以自己所蓄之情感人。這就成了“大氣”文章。

經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，一個(gè)有大氣的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的學(xué)生，他不會(huì)滿足于抒寫(xiě)自己的小情小緒，小恩小怨，而是培養(yǎng)自己的公共情懷，公共責(zé)任，將目光投向廣闊的人生，體察紛紜的大千世界。國(guó)事家事事事關(guān)心，民風(fēng)世態(tài)樣樣留意。最終將這些感受訴諸筆端，所成的文章皆有“大氣”。

當(dāng)然，“大氣”不能變成“老氣”“假氣”，亂貼政治標(biāo)簽，也不是專寫(xiě)大事，不寫(xiě)小事。實(shí)際上，“大氣”文章指的是不管寫(xiě)什么內(nèi)容，都要體現(xiàn)人文精神，都要抓住社會(huì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，其人其情其志都就有了一定的品位與高度。

第9篇：關(guān)心他人的作文范文

 教師是愛(ài)的使者，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。離開(kāi)了教師的情感，一切教育都無(wú)從談起。教育是心心相印的活動(dòng)，教師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友。教師若把自己變成孩子，便有奇跡出現(xiàn)：師生立即成為朋友，學(xué)校瞬間成為樂(lè)園。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情商，就需要教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

 人在其自身的發(fā)展過(guò)程中不僅有人的物質(zhì)需要，還有人的精神需要，滿足學(xué)生合理的精神需要有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。重視情商培養(yǎng)，是滿足學(xué)生心理需要的教育，是有利于學(xué)生素質(zhì)內(nèi)在性特征內(nèi)化的教育。喜愛(ài)與尊重是建立起良好師生關(guān)系的重要保證。面對(duì)學(xué)生，不論是成績(jī)高者還是差者，均應(yīng)一視同仁，不要用有色眼鏡去看他們。對(duì)于他們的作業(yè)，他們的課堂表現(xiàn)，他們的發(fā)問(wèn)，他們內(nèi)心的想法，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)想法，都要認(rèn)真的面對(duì)并加以解決。這就無(wú)形當(dāng)中讓他們感受到在語(yǔ)文老師這里，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們是平等的，他們得到的是理解與尊重。一次書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)，一次有一點(diǎn)點(diǎn)新鮮感的作文，都是表?yè)P(yáng)他們的最好材料，老師不要吝嗇這樣的機(jī)會(huì)，要帶著一種欣賞與敬佩的態(tài)度，讓其展示在同學(xué)面前。長(zhǎng)此以來(lái)，就可以與學(xué)生之間少幾分隔閡，多幾分信任。建立了良好的師生關(guān)系，自然能使學(xué)生親其師而信其道。

  二、發(fā)掘課文中的激情以情激情

   中學(xué)語(yǔ)文教材所選文章，多是古今中外的名篇佳作，不論是優(yōu)美秀麗的自然風(fēng)光，也不論是曲折生動(dòng)引人入勝的故事情節(jié)，還是栩栩如生呼之欲出的人物形象，都寄托著作者的情思，飽含著作者的情感。表達(dá)著作者對(duì)真、善、美無(wú)限贊美，對(duì)假、惡、丑無(wú)比厭惡之情。教師通過(guò)對(duì)這樣課文的朗讀、講析可以發(fā)掘出其中蘊(yùn)含的豐富的思想感情，來(lái)激勵(lì)學(xué)生。是學(xué)生與之產(chǎn)生感情上的共鳴。方法有：

 1．激情朗讀。

 如教《，你在哪里？》一文時(shí)，教師進(jìn)行表情朗讀，產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。學(xué)生被一心一意為人民，人民無(wú)限深情懷念的真摯情感深深打動(dòng)。

 2.創(chuàng)設(shè)情境。

 文章不是無(wú)情物。

課文學(xué)習(xí)閱讀，實(shí)際上是對(duì)作品中人物、情景的再創(chuàng)造。是對(duì)作者體驗(yàn)過(guò)并形諸文字的內(nèi)容的在體驗(yàn)。所以，課堂教學(xué)起始階段，針對(duì)學(xué)生求知欲好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在導(dǎo)入課文的過(guò)程中，教師努力創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相適應(yīng)的情境，可以使學(xué)生有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生高昂的精神狀態(tài)，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。

三、在講讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情商

  

  情商諸因素中，了解人、理解人，善于幫助人，保持融洽的人際關(guān)系，是其核心因素。在教學(xué)過(guò)程中國(guó)，發(fā)揮語(yǔ)文課“文以載道”的作用，培養(yǎng)學(xué)生的這一高尚的情操，是語(yǔ)文教學(xué)義不容辭的責(zé)任。語(yǔ)文教材中，有相當(dāng)一部分課文具有強(qiáng)烈的思想性、教育性。利用這些課文可以通過(guò)教師講讀，讓學(xué)生體會(huì)作品蘊(yùn)藏的思想感情，是學(xué)生達(dá)到自我教育，自我提高，自我轉(zhuǎn)化的目的。如課文《驛路梨花處處開(kāi)》，所表現(xiàn)出來(lái)的先人后己，助人為樂(lè)，關(guān)懷他人，時(shí)時(shí)想著他人，處處為他人著想的雷鋒精神；《一件小事》車夫所表現(xiàn)出來(lái)的，勇于負(fù)責(zé)，關(guān)心他人不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)等等。都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感陶冶，人格教育和培養(yǎng)的好教材。學(xué)生樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀。走向社會(huì)后，就能正確、恰當(dāng)?shù)奶幚砗脗€(gè)人與他人，個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

 四、在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情商