雷鋒的英雄事跡精選(九篇)

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第1篇：雷鋒的英雄事跡范文

中的美好家園,感恩父母,感恩老師,黨在我心中,《我小雷鋒的英雄事跡了

毒辣辣的陽(yáng)光曬紅了高粱，蒸黃了楓葉，烤焦了旁山公路。雷鋒的英雄事跡了

點(diǎn)點(diǎn)的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發(fā)著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子像是充過(guò)了氣，一鼓一鼓的。

下雨了，雨點(diǎn)“劈劈啪啪”地敲打著玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了無(wú)數(shù)大大小小的水珠。哥哥在我們村農(nóng)機(jī)隊(duì)開(kāi)拖拉機(jī)。他個(gè)子高高的！身體很魁梧，黑紅的臉上有一塊塊傷疤，每當(dāng)我抬起頭看到這些傷疤的時(shí)候，腦海里便浮現(xiàn)出了一位拖拉機(jī)手給我描述的動(dòng)人故事……的美好家園,感恩父母,感恩老

第2篇：雷鋒的英雄事跡范文

在昨晚的班會(huì)上，我提出了一個(gè)問(wèn)題；“哪個(gè)同學(xué)能講一講王成和雷鋒的故事？”結(jié)果是全班同學(xué)都知道他們的故事，但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能比較完整地把雷鋒的事跡講出來(lái)，有少數(shù)同學(xué)知道王成的故事，但講出來(lái)的內(nèi)容卻非常籠統(tǒng)。

在這節(jié)班會(huì)以后，我對(duì)同學(xué)們了解我國(guó)英雄人物的情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有以下兩個(gè)問(wèn)題；一是同學(xué)們對(duì)英雄人物了解得比較少，比較空泛；二是同學(xué)們對(duì)英雄人物的理解比較片面，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為只有戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期才會(huì)出英雄，現(xiàn)在生活在和平時(shí)期，是遠(yuǎn)離英雄的時(shí)代，這種觀點(diǎn)與學(xué)校的長(zhǎng)期以來(lái)忽視這方面的教育有很大關(guān)系。在應(yīng)試教育的指揮棒下，少數(shù)學(xué)校的思想道德教育流于形式，因此便有了“雷鋒三月來(lái)，四月走”的說(shuō)法。

我們的國(guó)家自古以來(lái)就是一個(gè)英雄輩出的國(guó)家，英雄的品質(zhì)便是中華民族高尚精神的代表。每個(gè)人都有崇敬英雄，渴望成為英雄的心理，英雄的事跡不是空泛的，而是具體的，感人的。因此，從這節(jié)班會(huì)后，我們班開(kāi)展了“讓英雄走進(jìn)課堂”的活動(dòng)，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英雄事跡，受到了很大的啟發(fā)和教育。有的同學(xué)在作文中寫道：“英雄在哪里？就在我們的課堂里，就在我們生活的一點(diǎn)一滴中，當(dāng)我們自覺(jué)地關(guān)上流水的水龍頭，自覺(jué)地?fù)炱鸬厣系墓ぜ埿?hellip;…我們便一步一步地向英雄走進(jìn)。”一滴水珠雖小，但它卻反映了每個(gè)同學(xué)閃光的思想。

英雄的事跡，英雄的語(yǔ)言，英雄的形象，支撐著青少年心中一片純潔的藍(lán)天，我想，作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該給青少年樹(shù)立更牢固的精神支柱，撥正他們?nèi)松飞系暮较?，為他們點(diǎn)亮閃光的航燈。

湖北省老河口市竹林橋中學(xué)高三：孟國(guó)

第3篇：雷鋒的英雄事跡范文

雷鋒，那個(gè)偉大的英雄不斷的浮現(xiàn)在我的腦海里，他那助人為樂(lè)，辛勤工作的身影不斷的在我的腦海里出現(xiàn)。三月，弘揚(yáng)雷鋒精神的日子，我們一定要學(xué)習(xí)這位愛(ài)國(guó)的英雄！

那時(shí)的三月，充滿激情的日子，這位英雄不斷的為黨和人民的事業(yè)付出，他的英雄事跡不斷的被人們傳頌。 三月，這個(gè)雷鋒的日子，我們要弘揚(yáng)雷鋒的精神，繼續(xù)為人民奉獻(xiàn)。還記得我們那時(shí)候斗爭(zhēng)先恐后的做好事：掃地、為老師幫忙、幫助同學(xué)抱本子，幫老奶奶提袋子......

還記得汶川大地震之后，同學(xué)們都呼吁別的同學(xué)為重建災(zāi)區(qū)盡自己的力量。我們同學(xué)聽(tīng)了這個(gè)消息，都不停的賺錢，為賑災(zāi)地區(qū)的重建付出，貢獻(xiàn)自己微薄的一點(diǎn)點(diǎn)力量。盡管大家捐的不多，但是盡了自己的力量，了解了心愿，也算是一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

時(shí)間過(guò)得像一場(chǎng)夢(mèng)，轉(zhuǎn)眼就到了八一建軍節(jié)了，我們是不是該做些什么？想起那些軍人們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上為祖國(guó)拼搏的身影，我都十分激動(dòng)。是啊，他們?yōu)樽鎳?guó)付出了太多，太多，在八一，我們要為他們祝福，為他們歡慶八一——這個(gè)軍人的節(jié)日！

第4篇：雷鋒的英雄事跡范文

可敬的小英雄

誰(shuí)也不會(huì)忘記，2008年5月12日14時(shí)28分那一刻。短短的幾十秒轟動(dòng)了整個(gè)中國(guó)，一場(chǎng)前所未有的災(zāi)難降臨人間，美麗的家園轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，搶救被掩埋在廢墟下的同胞一幕幕感人的情景總浮現(xiàn)在人們眼前，我永遠(yuǎn)也忘不了那位抗震救災(zāi)的小英雄—陳浩。

陳浩是四川成都溫江區(qū)玉石實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名學(xué)生，在地震時(shí)，同學(xué)們正在上課，突然，老師大喊:“地震了，快跑!”跑在最前面的是12歲的陳浩，陳浩跑著跑著，他看見(jiàn)有一面墻要倒了，而一個(gè)女生正向這邊跑來(lái)，陳浩飛奔到墻下，用力一推，將女生推出幾米外，自己卻被瞬間倒下的強(qiáng)壓在了下面，女生得救了，而陳浩卻被送進(jìn)了醫(yī)院，當(dāng)記者問(wèn)他為什么推開(kāi)女生時(shí)，他說(shuō)：“老師教育我們要學(xué)習(xí)雷鋒，幫助別人?！?/p>

這個(gè)場(chǎng)景，我終生難忘，油然涌出對(duì)陳浩的敬佩之情，雖然他才12歲，但他身上卻有一種舍己救人的品質(zhì)，他是我們學(xué)習(xí)的榜樣，為了救別人，不顧自己的安危，把自己的生死置之身外。在抗震救災(zāi)中，涌現(xiàn)出很多像陳浩這樣的小英雄值得我們每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。他們中有的已經(jīng)在這場(chǎng)在這場(chǎng)災(zāi)難中為救別人而失去生命，可他們的英雄事跡永遠(yuǎn)留在人們心中。

第5篇：雷鋒的英雄事跡范文

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 小學(xué)語(yǔ)文 閱讀能力 提升

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。”在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的情感體驗(yàn)。針對(duì)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，日常溝通交流多用方言的情況，應(yīng)當(dāng)如何提升民族地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力呢？這一問(wèn)題是教育工作者，尤其是民族地區(qū)教育工作者必須思考和探究的問(wèn)題。

一、提升民族地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的意義

語(yǔ)言具有獨(dú)特性，語(yǔ)言的表達(dá)方式也具有獨(dú)特性。要想更好地理解語(yǔ)言，更好地與人溝通交流，就必須具有一定的閱讀理解能力。對(duì)于民族地區(qū)的小學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升語(yǔ)文閱讀能力具有重要的意義。一方面，有助于小學(xué)生打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；另一方面，有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，這是因?yàn)閷W(xué)科與學(xué)科之間是相通的，語(yǔ)文閱讀能力的提升可以幫助學(xué)生閱讀和理解其他學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容。

二、民族地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力提升的策略

（一）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提升民族地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力的前提和基礎(chǔ)，也是必不可少的關(guān)鍵要素之一。興趣是最好的老師，也是調(diào)動(dòng)民族地區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的強(qiáng)大動(dòng)力。只有激發(fā)民族地區(qū)小學(xué)生的閱讀興趣，才能讓其從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從不愿閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)于閱讀。例如，在學(xué)白的《望廬山瀑布》時(shí)，教師可以先給學(xué)生講一講詩(shī)中呈現(xiàn)的美麗景象，再講講其中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，詢問(wèn)學(xué)生這首詩(shī)妙在什么地方，通過(guò)哪些詞可以看出來(lái)；另外，可以“瀑布”為題，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，積極展開(kāi)師生互動(dòng)，借助一些具象的事物幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意境，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自由探討，鼓勵(lì)學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)心得。

（二）創(chuàng)造良好的閱讀條件，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，為了培養(yǎng)和提升小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，開(kāi)展大量的閱讀活動(dòng)必不可少。這就需要學(xué)校和教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件，讓學(xué)生多閱讀，廣閱讀，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如，針對(duì)民族地區(qū)小學(xué)的現(xiàn)狀，教師可以給學(xué)生布置閱讀任務(wù)，給學(xué)生推薦一些課外讀物，讓學(xué)生讀完以后，將閱讀心得與同學(xué)們分享。在選擇課外讀物時(shí)，既要注意結(jié)合學(xué)生的興趣，又要注意對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力有所幫助。除了教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣外，學(xué)生自己也要有閱讀意識(shí)。比如，學(xué)生選擇自己感興趣的書(shū)籍閱讀，遇到不懂的字詞向他人請(qǐng)教或者查字典；學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的督促或幫助下，記錄自己每天的課外閱讀量，自發(fā)形成良好的閱讀習(xí)慣。時(shí)間一久，語(yǔ)文閱讀能力自然會(huì)得到相應(yīng)的提升。

（三）結(jié)合教材，探索不同的教學(xué)方法

為了提升民族地區(qū)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，在民族地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合語(yǔ)文教材，探索不同的教學(xué)方法；還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)計(jì)別出心裁的教學(xué)案例，在尊重學(xué)生主體地位的情況下，善于激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，主動(dòng)思考。例如，在教學(xué)《雷鋒叔叔，你在哪里》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀《雷鋒的日記》《雷鋒的故事》或看《雷鋒》電影等來(lái)了解雷鋒的一些事跡，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的愿望。在教學(xué)《馬背上的小》《金色的魚(yú)鉤》這類課文時(shí)，如果覺(jué)得學(xué)生理解得不深刻，教師在課后可以深情地說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道有多少烈士為了革命事業(yè)，拋頭顱，灑熱血，為了中國(guó)人民解放事業(yè)做出了很大的犧牲嗎？還有，你們知道兩萬(wàn)五千里的路上又發(fā)生了哪些感人的故事嗎？這些故事都等著我們?nèi)プx，去了解。所以，同學(xué)們，趕緊行動(dòng)起來(lái)吧！”大家聽(tīng)了這一番激勵(lì)人心的語(yǔ)言，都會(huì)有再去探究的欲望，學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、博物館、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道去尋找的感人事跡，更加真切地去感受英雄們舍生忘死的珍貴品質(zhì)。此外，教師可以利用班會(huì)時(shí)間或者舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)、英雄事跡介紹會(huì)、英雄事跡網(wǎng)絡(luò)圖片展覽等，給大家提供交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

（四）開(kāi)辦具有民族特色的文化閱讀活動(dòng)，拓寬閱讀渠道

民族地區(qū)的小學(xué)可以依托或者借助獨(dú)具民族特色的地理、資源、人文、歷史等，在小學(xué)生中開(kāi)辦具有民族特色的文化閱讀活動(dòng)，不斷拓寬民族地區(qū)小學(xué)生的閱讀渠道，繼而提升他們的語(yǔ)文閱讀能力。

總之，在語(yǔ)文這門學(xué)科中，閱讀占有很大的比重。閱讀能力對(duì)小學(xué)生在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的影響，對(duì)于民族地區(qū)的小學(xué)更是如此。提升民族地區(qū)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，有利于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

【參考文獻(xiàn)】

[1]尼瑪卓瑪.如何提高少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生的閱讀水平[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2013（10）：396.

[2]張兆梅.強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提升小學(xué)生閱讀能力[J].啟迪與智慧（教育），2013（02）：92.

第6篇：雷鋒的英雄事跡范文

一、當(dāng)前高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)在校園文化中的地位日趨重要，網(wǎng)絡(luò)文化在高校中的作用尤為突出

隨著科技的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為高校學(xué)生學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，方便快捷的網(wǎng)絡(luò)不僅加快了大學(xué)生掌握知識(shí)的速度，同時(shí)也豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)渠道。

（二）高校校園網(wǎng)絡(luò)文化中存在許多問(wèn)題

盡管高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)已取得一定的成效，但高校網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)建設(shè)相對(duì)滯后，網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容功能單一、作用不明顯，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制不健全，管理力度不夠等問(wèn)題仍然存在，因此，要持續(xù)加強(qiáng)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

二、雷鋒精神融入高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化勢(shì)在必行。從現(xiàn)今的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展滋生了大量的低俗文化，高校網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化沒(méi)有實(shí)現(xiàn)有機(jī)對(duì)接等，這使得當(dāng)今校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)困難重重，發(fā)展緩慢。而雷鋒精神作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，作為大學(xué)生的標(biāo)桿與導(dǎo)向，它的融入將會(huì)對(duì)高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)產(chǎn)生巨大的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）凈化網(wǎng)絡(luò)文化，充實(shí)內(nèi)容主體

一方面，通過(guò)宣傳雷鋒的英雄事跡和開(kāi)展相關(guān)的公益慈善活動(dòng)，使大學(xué)生深刻感悟到雷鋒身上所具有的助人為樂(lè)和熱愛(ài)勞動(dòng)的精神，引導(dǎo)大學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)、陶冶情操。從而在潛移默化中凈化網(wǎng)絡(luò)文化，增強(qiáng)大學(xué)生自覺(jué)抵制各種不健康網(wǎng)絡(luò)文化的能力。另一方面，雷鋒精神的融入能使網(wǎng)絡(luò)文化趨于系統(tǒng)化和具體化，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化不斷向規(guī)范化、內(nèi)涵化發(fā)展。

（二）豐富網(wǎng)絡(luò)文化，強(qiáng)化育人功能

據(jù)了解，到目前為止，一些高校的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺(tái)建設(shè)相對(duì)落后，在內(nèi)容上，過(guò)于單一陳舊；在形式上，太過(guò)嚴(yán)肅呆板；在功能上，說(shuō)教色彩濃厚，政治宣傳性強(qiáng)，引導(dǎo)功能淡薄。這些問(wèn)題的存在，使得大學(xué)生很少主動(dòng)瀏覽頁(yè)面，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)文化教育效果和影響力大打折扣。而雷鋒精神作為大學(xué)生耳熟能詳?shù)哪７毒?，在一定程度上更容易吸引大學(xué)生的注意，能夠豐富校園文化的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)以及學(xué)生整體素質(zhì)的提升。對(duì)于大學(xué)生而言，雷鋒精神更有一定的號(hào)召力和感染力。開(kāi)展學(xué)習(xí)雷鋒征文活動(dòng)，了解雷鋒的英雄事跡，組織青年志愿者活動(dòng)等，這一系列舉措不僅能營(yíng)造一個(gè)有利于實(shí)現(xiàn)人的全面和諧發(fā)展的文化環(huán)境和濃郁健康的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，還能擴(kuò)大先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的影響力，達(dá)到培育優(yōu)秀人才的目的。

三、雷鋒精神融入高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的途徑

（一）擴(kuò)大宣傳，使大學(xué)生在潛移默化

中把握雷鋒精神內(nèi)涵高?？衫矛F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推送雷鋒精神相關(guān)信息。如：通過(guò)建立官方微博、高校微信公眾號(hào)等平臺(tái)，發(fā)表有關(guān)雷鋒精神的文章，通過(guò)轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊的形式倡導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，從而使雷鋒精神成為弘揚(yáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化的正能量。

（二）注重實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生身體力行，升華認(rèn)識(shí)

1.開(kāi)展志愿服務(wù)，使雷鋒精神的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化。一方面，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展與雷鋒精神相切合的高品位的校園文化活動(dòng)，如：以團(tuán)支部等基層組織為單位，開(kāi)展以弘揚(yáng)雷鋒精神為主題的專題演講、演講比賽，組織大學(xué)生參觀雷鋒紀(jì)念館，評(píng)選學(xué)習(xí)雷鋒標(biāo)兵等。另一方面，高校應(yīng)積極倡導(dǎo)和支持大學(xué)生參與志愿活動(dòng)，并提供相應(yīng)平臺(tái)，積極組織大學(xué)生志愿者參與國(guó)內(nèi)重大志愿服務(wù)。通過(guò)開(kāi)展一系列的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，使大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐常態(tài)化，從而使雷鋒精神植入大學(xué)生心中，豐富和發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)文化。2.鼓勵(lì)大學(xué)生到基層工作，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。在實(shí)際工作中，高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生走出校門，開(kāi)拓視野，了解國(guó)情。以“學(xué)雷鋒，講文明，樹(shù)新風(fēng)”為主線，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層和艱苦的地方去，到全國(guó)人民最需要的地方去。通過(guò)實(shí)施該計(jì)劃，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)渠道，豐富大學(xué)生的基層工作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為雷鋒精神融入校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)提供保障

第7篇：雷鋒的英雄事跡范文

今年73歲的劉成德老人一臉的剛正不阿,彰顯著一個(gè)軍人的風(fēng)采?；厥桌卒h給他題詞后近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)自己所做的一切,他感到特別的欣慰和值得。

劉成德1957年入伍,在某部服役,在1961年3月的一次執(zhí)行任務(wù)中,遇到了危險(xiǎn)情況。當(dāng)日傍晚,劉成德和戰(zhàn)友們捕魚(yú)歸來(lái),海上忽然起了濃霧,風(fēng)浪大起來(lái)。前面的船不幸觸礁,撞出一個(gè)大洞,船上15名戰(zhàn)友的生命危在旦夕。后面船上的劉成德?lián)屜日境鰜?lái),向連長(zhǎng)請(qǐng)求前去救人。兩船相距100多米,風(fēng)大浪急十分危險(xiǎn)。劉成德脫下棉衣棉褲,往腰上系了一根繩子,義無(wú)反顧地跳下海去。他在狂風(fēng)大浪中拼命地向前劃,終于將救命繩送到船上。5分鐘后,船沉了,戰(zhàn)友們得救了。

劉成德的英雄事跡在部隊(duì)迅速傳播,他成了號(hào)召學(xué)習(xí)的榜樣,榮記二等功,并被樹(shù)為的學(xué)習(xí)模范。

1962年2月22日,劉成德被邀請(qǐng)參加首屆共青團(tuán)會(huì)議,與雷鋒等先進(jìn)人物一同接受表彰。雷鋒戴著一頂氈帽,左胸別著一枚共青團(tuán)徽章,穿著一身簡(jiǎn)樸整潔的棉軍衣,說(shuō)話非常謙虛。在短暫的會(huì)期中,劉成德和雷鋒做了深刻的交流,兩人通過(guò)報(bào)告了解了對(duì)方的事跡后,對(duì)對(duì)方都非常佩服。劉成德發(fā)現(xiàn),雷鋒不僅把會(huì)上發(fā)的月餅悄悄地拿到醫(yī)院送給傷病員,而且津貼也舍不得花,寄給了災(zāi)區(qū)群眾,卻沒(méi)有留下自己的名字。會(huì)議結(jié)束前,雷鋒在劉成德的留言冊(cè)上留言:“您是優(yōu)秀的共青團(tuán)員,是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的好榜樣……”分別前,雷鋒握著他的手說(shuō):“我們以后要相互通信,交流經(jīng)驗(yàn)?！焙髞?lái),劉成德還和雷鋒一同到部隊(duì)基層作事跡報(bào)告,可是,劉成德怎么也沒(méi)有想到,幾個(gè)月后,雷鋒竟因公殉職。

雷鋒犧牲后,劉成德哭了好幾天。悲痛之余,劉成德默默地下定決心,要走雷鋒沒(méi)有走完的路。

1964年2月,劉成德退伍進(jìn)了工廠。劉成德塵封著自己的光榮歷史,默默無(wú)聞學(xué)雷鋒。他天天早來(lái)晚走,別人不愿干的臟活、累活他搶著干,他搞技術(shù)革新,為廠里創(chuàng)造了近20萬(wàn)元的價(jià)值。劉成德時(shí)時(shí)處處為別人著想,常常受到廠里的表?yè)P(yáng)。一次下班回家路上,劉成德遇見(jiàn)一位迷了路又被竊賊偷了錢包的老人,見(jiàn)老人走投無(wú)路,他便安慰老人,并掏錢為老人買了車票,把老人送上回家的汽車。在工廠工作期間,劉成德先后被評(píng)為“五好職工”“建設(shè)社會(huì)主義積極分子”。

后來(lái),他在海里救人落下的腰痛病犯了,有時(shí)痛得爬不起來(lái)。出于對(duì)他的照顧,上級(jí)把他調(diào)到了老家長(zhǎng)清的一家機(jī)械廠。在新的崗位上,劉成德依然閑不住,打掃院子、車間,和徒弟搶著干活。在機(jī)械廠工作7年,他當(dāng)了7年先進(jìn)工作者。后來(lái),他的腰痛、心肌梗塞等病越來(lái)越厲害,無(wú)法繼續(xù)上班,才于1985年被特準(zhǔn)提前退休。

回到家鄉(xiāng)歸德鎮(zhèn)薛莊村后,劉成德從不忘雷鋒的話,堅(jiān)持為村里做好事。村里劉吉泉老人是個(gè)五保戶,生活困難。劉成德知道后,就從自己微薄的退休金里拿出錢來(lái)接濟(jì)他,直到劉吉泉去世。2006年10月,村里硬化街道,他自愿捐款200元。路剛修好,他看到鋪路的濕草苫子很快就干了,二話沒(méi)說(shuō),挑起水桶就上路了。劉成德和老伴每天挑水40多擔(dān),澆灑了近1公里的路面。有的村民和他開(kāi)玩笑:“村里給你多少錢啊,干得這么帶勁?”劉成德說(shuō):“這路是給咱大伙修的,保護(hù)好了,造福大家?！?/p>

“他人實(shí)成,整天干傻事。今天幫這個(gè)100元,明天捐村里200元,有人說(shuō)他傻?！睈?ài)人王玉芹說(shuō)起劉成德又愛(ài)又恨。

“傻?我覺(jué)得和我的戰(zhàn)友雷鋒比,自己還不夠傻呢!”劉成德笑著說(shuō)。

2006年6月中旬,薛莊小學(xué)四年級(jí)的一個(gè)小學(xué)生放學(xué)后騎自行車回家,在薛莊村中心街十字路口與一輛摩托車相撞,劉成德聽(tīng)說(shuō)這件事后,心里很是不安。于是,劉成德就當(dāng)起了“義務(wù)交警”。每天上午7點(diǎn)半、中午11點(diǎn)半、下午5點(diǎn)小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí),劉成德就站在十字路口指揮過(guò)往車輛,引導(dǎo)小學(xué)生過(guò)街口。3年多來(lái),劉成德風(fēng)雨無(wú)阻,被群眾稱為“義務(wù)交警”。

薛莊村在新農(nóng)村建設(shè)中,在街中心建成一處中心公園,園內(nèi)建起了“休閑亭”,栽植了綠樹(shù)、花草,安裝了健身器材,每天許多老年人都來(lái)廣場(chǎng)活動(dòng)。于是,劉成德又當(dāng)起了廣場(chǎng)“義務(wù)清潔工”。劉成德每天早起打掃廣場(chǎng)衛(wèi)生,定期修剪花木,給花草澆水。夏天,劉成德還從家中帶來(lái)水瓶,沏上茶,擺上茶碗,在“休閑亭”內(nèi)和來(lái)閑玩的群眾飲茶、聊天。村委會(huì)想給劉成德點(diǎn)報(bào)酬,被劉成德婉言謝絕:“都是些鄰居街坊,我給大伙服點(diǎn)務(wù),還不是理所當(dāng)然的嗎?”

劉成德退休后,被濟(jì)南市評(píng)為熱心泉城公益事業(yè)“十大杰出人物”,被長(zhǎng)清區(qū)聘為“關(guān)心下一代工作委員會(huì)委員”,被群眾譽(yù)為“活著的雷鋒”。同時(shí),劉成德是長(zhǎng)清區(qū)“五老”報(bào)告團(tuán)成員,被濟(jì)南市育賢小學(xué)、長(zhǎng)清實(shí)驗(yàn)小學(xué)、歸德鎮(zhèn)中心小學(xué)、國(guó)莊小學(xué)等學(xué)校聘為“校外輔導(dǎo)員”。

第8篇：雷鋒的英雄事跡范文

1. 設(shè)計(jì)切實(shí)有效的自學(xué)提綱

我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)題要有明確的目的性、緊扣教學(xué)目標(biāo)、能夠激發(fā)學(xué)生思考、設(shè)計(jì)問(wèn)題要有一定的思考價(jià)值、有梯度。設(shè)計(jì)的問(wèn)題大小要得當(dāng)、多少得適量。難易得合適。設(shè)問(wèn)得面向全體學(xué)生，都能積極參與思考，使更多的學(xué)生能夠被問(wèn)到。

2. 將自主學(xué)習(xí)、合作探究落實(shí)到位

自主學(xué)習(xí)、合作探究作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。小組學(xué)習(xí)中的討論不是為了活躍氣氛，而是通過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞，真正達(dá)到解決問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。如我在講授《你，浪花的一滴水》一課時(shí)我請(qǐng)同學(xué)在課堂上先就自學(xué)提綱先自主學(xué)習(xí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)所得及不能解決的問(wèn)題，最后再放到全班反饋交流，真正不會(huì)的問(wèn)題通過(guò)教師的點(diǎn)撥，學(xué)生不斷的補(bǔ)充達(dá)到最終解決，這樣在課堂上建立起一個(gè)師生交流、生生交流的三維模式。從而為高效課堂提供了有效的手段。

3. 優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂

時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。課堂上要精講多練，教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間的高效運(yùn)營(yíng)。

4. 優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，保證學(xué)生全員高效參與

課堂上要保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，就要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以不斷鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，如“你真棒”、“你讀得太好了”、“你真是個(gè)細(xì)心地孩子”等等這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言大大地提高了學(xué)生的積極性，以及為各團(tuán)隊(duì)加分等使小組之間形成激烈的競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的參與度，活躍課堂氣氛。

5. 課堂練習(xí)鞏固拓展

每節(jié)課結(jié)束后，設(shè)計(jì)一些拓展作用的練習(xí)非常必要，好的練習(xí)不僅可以使學(xué)生在無(wú)意之間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考。如在講授《你，浪花的一滴水》一文時(shí)，在拓展練習(xí)時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：“搜集雷鋒的英雄事跡，結(jié)合自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣向雷鋒學(xué)習(xí)。”這樣就聯(lián)系到了課外，聯(lián)系到了自身的實(shí)際情況，讓學(xué)生更深刻地理解雷鋒精神。

6. 語(yǔ)文課堂要構(gòu)建朗朗的讀書(shū)聲

朗讀應(yīng)貫穿閱讀教學(xué)的始終，因?yàn)樽x不僅是學(xué)生搜集和吸納信息的過(guò)程，還是閱讀理解的過(guò)程，也是信息處理后反饋表達(dá)的形式。如在講授《你，浪花的一滴水》一課時(shí)，我抓住文中把雷鋒比喻成各種事物的有關(guān)語(yǔ)句指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，形式多樣化，如指名讀、分組讀、齊讀等，讓學(xué)生從讀中加深對(duì)雷鋒精神神的感悟和理解。

7. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)要落實(shí)到位

一節(jié)課的效果如何，我們必須進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)效果，這樣以便及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，我在平時(shí)教學(xué)中就很注重這一點(diǎn)，長(zhǎng)此堅(jiān)持下來(lái)取得了良好的效果。

第9篇：雷鋒的英雄事跡范文

中國(guó)，你這只高昂著頭的雄雞，向著天空鳴叫吧！屈原跳進(jìn)汨羅河，激起了中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的滿腔熱血；岳飛發(fā)出錚錚誓言“精忠報(bào)國(guó)，直搗黃龍，還我河山”，蕩起了中華民族對(duì)祖國(guó)的熱情澎湃。我們愛(ài)國(guó)我們報(bào)國(guó)，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人。雷鋒對(duì)自己曾經(jīng)幫助的人說(shuō)“我叫解放軍，我住在中國(guó)?！比~問(wèn)對(duì)著日本軍官說(shuō)“我只不過(guò)是一個(gè)中國(guó)人?！倍夷?？我只是一名普通的中學(xué)生，我沒(méi)有英雄事跡，更沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)?？晌覅s有一顆熾熱熱燃燒的心，愛(ài)國(guó)的熊熊火焰是鐵扇公主的芭蕉扇也撲不滅的。我不會(huì)天立地，也不會(huì)氣壯山河。但我知道作為一名學(xué)生只要好好學(xué)習(xí)，只要用心去做好每一件小事，就是愛(ài)國(guó)最好的方式。因?yàn)槲覀兠靼讎?guó)要用心去愛(ài)，因?yàn)閻?ài)國(guó)并非一定要作出轟轟烈烈的事跡名垂青史，平凡的生活，亦能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)的真諦。

棠外，你這匹神采奕奕的駿馬，面對(duì)著天空、享受著草地盡情奔騰吧！負(fù)責(zé)而熱情的老師會(huì)站在講臺(tái)上滔滔不地講著，他們把知識(shí)化作一滴滴的甘露滋潤(rùn)著我們這些祖國(guó)的花朵。美麗的校園會(huì)變成一個(gè)動(dòng)人的童話故事，我們扮演著大大小小的角色為校園增添一份感動(dòng)一絲快樂(lè)。我愛(ài)我的校園，你書(shū)香四溢，你朝氣蓬勃。校園還是一把特殊的鑰匙打開(kāi)我們的心扉，去接受陽(yáng)光的洗禮。讓我們傾吐心聲，讓稚氣與調(diào)皮化作一縷青煙在無(wú)形中消失。我們風(fēng)華正茂，我們書(shū)生意氣，我們的輝煌成就需要你來(lái)鑄造。我們要努力鉆研，不懈學(xué)習(xí)，我們要在這片綴滿詩(shī)歌與科學(xué)的大地上盡情享受知識(shí)的熏陶。我們的未來(lái)，將會(huì)在這片神圣的土地上譜寫成樂(lè)章。沒(méi)有校園與知識(shí)我們的生命將會(huì)是枯竭的，所以我們愛(ài)校。我們將與棠外一同成長(zhǎng)，一起乘風(fēng)破浪到達(dá)勝利的彼岸。

愛(ài)國(guó)愛(ài)校，我們用行動(dòng)凝聚成力量。當(dāng)我們看見(jiàn)一只沉睡千年的神龍得以蘇醒時(shí)，當(dāng)我們看見(jiàn)中國(guó)的花朵在世界綻放開(kāi)來(lái)時(shí)，當(dāng)我們用自己的雙手鑄造出成功時(shí)。我們會(huì)欣慰地笑，因?yàn)槲覀兘K于用最有效的方法去報(bào)答了祖國(guó)與母校，表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)與母校的愛(ài)。

中國(guó)，我愛(ài)你五星紅旗冉冉升起在湛藍(lán)天空的時(shí)刻，那是神圣而莊重的。