中秋趣事的作文精選(九篇)

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第1篇：中秋趣事的作文范文

中秋節(jié)，幾乎是家家戶(hù)戶(hù)都在吃月餅，有蛋黃餡的，有豆沙餡的、有綠豆糕餡的、有棗泥餡、水果餡、有香芋餡……。，每一家都吃得開(kāi)開(kāi)心心，每一戶(hù)都吃得高高興興，那種感覺(jué)無(wú)法形容，然而月餅的由來(lái)你知道嗎？也許有很多人不知道吧！現(xiàn)在我就給大家講講，月餅的由來(lái)和在海上世界吃月餅的時(shí)候發(fā)生的一些有趣事情吧！

月餅，原本是祭月時(shí)供品的一種，在民間，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的風(fēng)俗。“明代田汝成《西湖游覽記》曰：“八月十五日謂中秋，民間以月餅相送，取團(tuán)圓之意?！卑嗽率逶聝簣A，中秋月餅香又甜”，這句名諺道出中：秋之夜，城鄉(xiāng)人民吃月餅的習(xí)俗，?著科學(xué)的發(fā)展，祭月現(xiàn)在催向理性，慢慢成為民間互相饋贈(zèng)的禮品。

月餅象征著團(tuán)圓，也是中秋佳節(jié)必食之品。在節(jié)日之夜，人們拿著月餅、西瓜、水果，等物品對(duì)著月亮：祈祝家人生活美滿(mǎn)、甜蜜、平安。

第2篇：中秋趣事的作文范文

19日，原定明天要開(kāi)主題班會(huì)，所以我一天在級(jí)長(zhǎng)辦公室?jiàn)^斗，面對(duì)著電腦六七個(gè)小時(shí)，終于寫(xiě)好了策劃案《積極的心態(tài)，燃燒的夢(mèng)想》。整個(gè)流程順暢，師生互動(dòng)，有活動(dòng)游戲，詳情內(nèi)容就見(jiàn)下回分曉啦。給班主任徐老師過(guò)目了，她非常贊賞，說(shuō)讓我去跟進(jìn)購(gòu)物事項(xiàng)。不過(guò)，考慮到中秋、國(guó)慶的假期，還有月考近在咫尺，所以把主題班會(huì)推遲到國(guó)慶回來(lái)的那一周。我緊張的心終于放下來(lái)了，有緩沖的時(shí)間，我可以試講。

聽(tīng)了賓雁老師、吳紅老師、韻笙老師上的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，三名老師各有特色，但教學(xué)效果都非常好。賓雁老師注重師生互動(dòng)，首先PPT投影出各種職業(yè)，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的職業(yè)，然后啟發(fā)學(xué)生思考70年前的老人梁?jiǎn)⒊谏虾Ｒ宦氈兴鲅葜v對(duì)我們今天是否有啟示，接著投影出學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生有明確的目的性，接著檢查預(yù)習(xí)情況，層層遞深，詳略得當(dāng)，授之于漁，從具體事例的分析中講論證的方式，論據(jù)，同時(shí)，她還注意要學(xué)生用拉家常式的語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣朗讀，最后拓展為我們寫(xiě)作中可采納的建議，讓學(xué)生合作探究我們身邊“第一等人”具有哪些品質(zhì)。吳紅老師首先讓學(xué)生生明確議論文的知識(shí)點(diǎn)，如“三要素”，論據(jù)、論證方式、論證結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的特點(diǎn)。接著讓學(xué)生自學(xué)、講方法，重視朗讀。韻笙老師知識(shí)面廣博，她往往采用以點(diǎn)帶面的方式，聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，體會(huì)枯躁的知識(shí)點(diǎn)，如“你要說(shuō)服一個(gè)人和你做生意，要有事例論證，你可以從成功人的正面論證或是失敗方的反面論證去著手。”“論點(diǎn)好比菜心炒牛肉，論據(jù)好比菜心、牛肉，論證好比如何把牛肉和菜心炒成一盤(pán)飯，是炒，是煮，還是炸？”最后聯(lián)系自身，你們的“業(yè)”是什么？讓學(xué)生自已找課外議論文，學(xué)著去分析。我非常佩服她們。

辦公室總是很溫馨，吳老師帶來(lái)哈密瓜、香蕉，全年級(jí)的老師分了，甜蜜蜜，甜到心坎兒上了。賓雁老師的葡萄、板栗還有榴蓮酥，還有羅老師的糖水等等。大家平時(shí)有說(shuō)有笑，教學(xué)上、生活上、話(huà)家常、談國(guó)事、體育明星等等，好愜意。

晚上，班上的女生穎琪說(shuō)要幫我買(mǎi)主題班會(huì)所需卡紙等，一直等我到六點(diǎn)多下班，然后兩人手牽手，走到半小時(shí)開(kāi)外的小店，還逛了大超市，番禺的文具真是貴，雖然最終沒(méi)有買(mǎi)成，夜也黑了，心中有些許內(nèi)疚，看到她一人孤零零地騎車(chē)回家，希望她回家就能吃上熱呼呼的飯菜。從她口中，我了解了班上男生的特點(diǎn)，看似調(diào)皮頑固的男生也有其可愛(ài)、講義氣的一面，我得知最多的是同學(xué)的外號(hào)，哈哈。

20日，我剛剛收齊兩個(gè)班作文，正準(zhǔn)備批改。校長(zhǎng)一個(gè)電話(huà)把我們實(shí)習(xí)生全體喊到會(huì)議室。正、副校長(zhǎng)坐到前端，三所學(xué)校的實(shí)習(xí)生圍坐在周邊，有廣大、華師、廣體實(shí)習(xí)生。接著，沈校長(zhǎng)發(fā)話(huà)了，對(duì)我們實(shí)習(xí)生到來(lái)表示歡迎和希冀，劃定了工作范圍，并強(qiáng)調(diào)了一些紀(jì)律問(wèn)題。其中，印象最深刻的一句話(huà)是“你們可以大膽去做，大膽犯錯(cuò)，多做才會(huì)有錯(cuò)，不做不會(huì)有錯(cuò)，富中可以包容你的一切。當(dāng)然，做事要有計(jì)劃，得到指導(dǎo)老師的同意。”我決定放手一搏，自己是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)的，前階段自己對(duì)教學(xué)的見(jiàn)解還不夠，特別是教材處理方面。在接下來(lái)的三個(gè)月時(shí)間中，我要充分地意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性，積極地學(xué)習(xí)。

會(huì)議最后，校長(zhǎng)留下廣大的兩名語(yǔ)文實(shí)習(xí)生，其中一個(gè)是我。校長(zhǎng)的話(huà)很簡(jiǎn)潔：“由于特殊原因，初一的張秀靈老師上初三，我和靖元將分擔(dān)初一（9）、（10）班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，兩人各帶一班。中秋后回來(lái)上課。”我們突然覺(jué)得受寵若驚，這不正是自己一直所期待的上課機(jī)會(huì)嗎？一個(gè)真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)！于是，我們激動(dòng)地對(duì)校長(zhǎng)承諾；“我們一定會(huì)努力的，做到最好，不辜負(fù)學(xué)校給的任務(wù)?！蔽抑?，這是我實(shí)習(xí)工作的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我要好好地把握這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)自己從聽(tīng)課到真正上課的轉(zhuǎn)變。

激動(dòng)了一天，興奮了一天。晚上決定做好初三語(yǔ)文的收尾工作。認(rèn)真批改兩個(gè)班作文到凌晨一點(diǎn)，細(xì)心地給每位學(xué)生留言，我知道，這或許是我最后一次給這班可愛(ài)的孩子改作文了，每篇作文我都會(huì)寫(xiě)上鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，希望他們能夠堅(jiān)定，走好初三路，做好吃苦的準(zhǔn)備！

第3篇：中秋趣事的作文范文

各位家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：你們好！

首先我感謝學(xué)校能給我們提供這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，與學(xué)校和老師探討子女的教育問(wèn)題。感謝呂老師、蘇老師、黃老師以及其他的任課教師，感謝謝安然的同學(xué)們以及家長(zhǎng)們，謝謝你們平時(shí)對(duì)謝安然的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。

我是謝安然的爸爸，受老師的委托，談一談我作為家長(zhǎng)的感受和體會(huì)。需要說(shuō)明的是，我不是一個(gè)很稱(chēng)職的家長(zhǎng)，因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我陪孩子的時(shí)間不是很多；再則，由于缺乏教育方面的理論知識(shí)，所以，這里談不上什么經(jīng)驗(yàn)，純粹是拋磚引玉，希望聽(tīng)到更多家長(zhǎng)的共鳴。

一、學(xué)習(xí)的不僅僅是孩子

我的孩子目前來(lái)說(shuō)成長(zhǎng)得很好，從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始到現(xiàn)在，我們親身感受到了孩子的成長(zhǎng)，我感到做家長(zhǎng)的擔(dān)子逐漸重了起來(lái)，我常常感到自己需要思考、需要學(xué)習(xí)，才能做到和我的孩子同進(jìn)退、共呼吸。就在上周六，我在棗陽(yáng)賓館會(huì)議室聽(tīng)了國(guó)家級(jí)著名“成功學(xué)’劉鑫教授講的《孩子成功的八種心態(tài)教育》的講座，這幾天正在思考怎樣更進(jìn)一步的跟上孩子的步伐，怎樣教育才能使孩子更加輕松的學(xué)習(xí)，更高興的學(xué)習(xí)，使孩子成才。

二、嚴(yán)是愛(ài)，松是害

我一直信奉 “在窮不能窮教育，再富不能富孩子”這句話(huà)，從小的時(shí)候開(kāi)始我們對(duì)謝安然的要求都非常嚴(yán)格，在生活上總是要求她獨(dú)立完成；在性格上要求她積極樂(lè)觀(guān)向上；在學(xué)習(xí)上要求她學(xué)會(huì)堅(jiān)持、認(rèn)真、學(xué)習(xí)講究方法激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣；在其它方面總是創(chuàng)造條件，讓她參加各種培訓(xùn)班，在這幾年里分別參加過(guò)：英語(yǔ)、繪畫(huà)、作文、鋼琴、乒乓球的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，錢(qián)花的真不少，效果沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的。在這幾年來(lái)，雖說(shuō)沒(méi)有大的成績(jī)，但是培養(yǎng)了她學(xué)習(xí)的習(xí)慣和良好的綜合素質(zhì)。在謝安然5歲的時(shí)候我就開(kāi)始教她打乒乓球，目的是：“鍛煉她的體能，培養(yǎng)她毅力，要她有不服輸?shù)乃枷搿?。?004年， 7歲的她就參加了《襄樊市第一屆全運(yùn)會(huì)女子少年乙組乒乓球比賽》，由于她從沒(méi)有打過(guò)這樣的比賽，不敢上場(chǎng)，就是上場(chǎng)了心里也緊張，開(kāi)始的時(shí)候輸?shù)暮軕K，謝安然邊打邊哭，不想比賽了，裁判都說(shuō)“這個(gè)女孩小了，不打算了”，可是我黑著臉，對(duì)謝安然說(shuō)道“這是團(tuán)體比賽，你代表的是棗陽(yáng)隊(duì)，就是輸球了，也必須堅(jiān)持到底，絕不能放棄比賽。”隨后的比賽中謝安然放的比較開(kāi)，在隊(duì)友的配合下，獲得了團(tuán)體第三名的好成績(jī)。這是棗陽(yáng)參加襄樊比賽以來(lái)最好的女子乒乓球比賽成績(jī)。去年10月份，在中秋節(jié)我們單位舉辦的文藝晚會(huì)上謝安然朗誦了自己寫(xiě)的作文《我的爸爸》獲得了大家的熱烈的掌聲，后來(lái)還有許多同事夸她聰明、勇敢，作文寫(xiě)的好。就在今年，她的作文《童年趣事》還獲得了第六屆寫(xiě)作杯全國(guó)文學(xué)藝術(shù)作品大賽的三等獎(jiǎng)。

這個(gè)孩子的自理能力還是比較強(qiáng)的，現(xiàn)在在家能獨(dú)立打掃房間的衛(wèi)生、洗衣服、放學(xué)自己坐公汽回家，能幫助大人做力所能及的事情，對(duì)老人比較孝順。

三、注重溝通，正視孩子的不足

我們?cè)陉P(guān)心孩子做人的時(shí)候，同時(shí)比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。有一段時(shí)間孩子的成績(jī)下滑的厲害，我及時(shí)找老師進(jìn)行了溝通，和謝安然談心，分析了她存在的問(wèn)題。一是上課的時(shí)候不集中精神聽(tīng)講；二是對(duì)靈活拓展的題目理解、應(yīng)變的能力不足；三是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)的少；四是在平時(shí)和考試的時(shí)候不認(rèn)真仔細(xì)。通過(guò)溝通了解，我及時(shí)掌握了她存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，在今年暑假里采取了二個(gè)方面的努力。一是請(qǐng)一個(gè)數(shù)學(xué)家教，對(duì)她5年級(jí)的知識(shí)重新溫習(xí)一次，對(duì)六年級(jí)的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，目前感到效果很顯著；二是每天早上孩子和乒乓球教練一起到沿河路跑步，上午打一上午的乒乓球，由于暑假天氣炎熱，每天她都是把衣服全部汗?jié)裢?，即鍛煉了她的身體又鍛煉了她的思想意志，她現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了“不論干什么都必須專(zhuān)注、認(rèn)真”。

四、需要探討的幾個(gè)問(wèn)題

現(xiàn)在孩子逐漸長(zhǎng)大了，諸位家長(zhǎng)可能都有這種發(fā)現(xiàn)：“孩子越來(lái)越注意自己的穿戴了；孩子有時(shí)會(huì)不經(jīng)意的說(shuō)出謊話(huà)；孩子與家長(zhǎng)的心靈交流逐漸少了；有時(shí)孩子的真實(shí)想法不再和家長(zhǎng)說(shuō)了”，這些都是我們需要面對(duì)的，需要解決的，希望在這里和老師、家長(zhǎng)們?cè)谝黄疬M(jìn)一步的探討解決。

第4篇：中秋趣事的作文范文

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 教學(xué) 歷史知識(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）21-0132-01

一 以歷史知識(shí)為切入點(diǎn)，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的高中生普遍對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，這并不是因?yàn)榻處熃痰貌缓茫膊皇且驗(yàn)檎n文的枯燥無(wú)味，關(guān)鍵在于缺乏一個(gè)很好的切入點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于這一教學(xué)現(xiàn)狀我們進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的探索，實(shí)踐證明，在語(yǔ)文教學(xué)中切入歷史知識(shí)，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。高中生有高考的壓力背景，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，寬松的學(xué)習(xí)氣氛要比強(qiáng)硬的知識(shí)灌輸更重要，而歷史本身的故事性和趣味性恰好滿(mǎn)足了這一要求，通過(guò)歷史事件或歷史人物進(jìn)行課文導(dǎo)入，無(wú)疑是活躍課堂氣氛的有效方式之一。

如學(xué)習(xí)《聲聲慢》一文時(shí)，老師可先不著急直接進(jìn)入主題，帶領(lǐng)學(xué)生分析課文進(jìn)行翻譯等。因?yàn)橹苯舆M(jìn)行課文分析，可能會(huì)讓學(xué)生摸不著頭腦，最終可能就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在某些問(wèn)題上冥思苦想?yún)s得不出想要的答案。所以老師可以在進(jìn)行文章分析之前，把李清照當(dāng)時(shí)的生活狀態(tài)以及與趙明誠(chéng)之間的婚姻狀況給學(xué)生做一介紹，讓這段歷史再現(xiàn)。古語(yǔ)有云：“讀其書(shū)，知其人。”只有對(duì)作者的人生經(jīng)歷作一番解讀，方能與作者在寫(xiě)作情感上產(chǎn)生共鳴，更好地掌握課文的內(nèi)涵。此外，老師也可以借助一些歷史上有爭(zhēng)議的話(huà)題來(lái)活躍課堂氣氛。對(duì)于李清照，就可以“李清照是否改嫁張汝舟”為話(huà)題，與學(xué)生們進(jìn)行交流。李清照是否改嫁歷史上是有爭(zhēng)論的，根據(jù)《建炎以來(lái)系年要錄》和《上內(nèi)翰綦公啟》中的記載，李清照亡夫之后是改嫁了。但也有人認(rèn)為《上內(nèi)翰纂公啟》的全文，始見(jiàn)于李清照去世多年后，很難判定它是李清照所作，至少已不完全是李清照的原作。歷史上還有其他著作提及李清照改嫁，但都因缺乏證據(jù)不足以得到證明。在經(jīng)過(guò)此番的討論之后，學(xué)生的興趣已完全被激發(fā)出來(lái)，教師應(yīng)趁此鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合李清照一生的經(jīng)歷，細(xì)心品味《聲聲慢》這首詞的內(nèi)涵。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，課堂氣氛不再死氣沉沉，教學(xué)效率也得到了提高。

二 文史結(jié)合，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)

新課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，突出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)主體的自身感悟、創(chuàng)新思維能力，力求突破陳舊的教學(xué)理念，改變?nèi)藗儗?duì)教學(xué)的看法，也從側(cè)面影響著學(xué)生的價(jià)值意識(shí)和學(xué)習(xí)規(guī)范。通常的教學(xué)過(guò)程中，老師和學(xué)生都習(xí)慣于老師的風(fēng)向標(biāo)的作用，在教師進(jìn)行知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶和理解，而研究性學(xué)習(xí)的目的，就是幫助學(xué)生形成一種主動(dòng)追求知識(shí)的意識(shí)，形成自我的求知方法，為日后的終身學(xué)習(xí)鋪路。

在學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》一課時(shí)，老師就可以設(shè)計(jì)一些課題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會(huì)課文，了解當(dāng)時(shí)的歷史，難度上也應(yīng)層次分明，逐漸深入。（1）品讀文章，體會(huì)課文中的行文妙趣。（2）課堂之外查閱相關(guān)資料，并集體討論“霸王別姬”的歷史典故。（3）楚漢爭(zhēng)霸時(shí)期有很多逸聞趣事和成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們集思廣益，分享各自心中的故事，拓展學(xué)生群體的知識(shí)面。（4）發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們獨(dú)立地去分析劉邦的歷史地位和價(jià)值，也可根據(jù)劉邦的一生或生平片段，談一談各自的看法。（5）在有條件的情況下，可以把《鴻門(mén)宴》組織改編成劇本，待中秋或元旦晚會(huì)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)演出。

其實(shí)，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅局限于課堂，曾有許多學(xué)校舉辦過(guò)“走進(jìn)身邊的歷史文化名人”活動(dòng)，將語(yǔ)文和歷史緊密聯(lián)系。通過(guò)對(duì)身邊歷史名人的調(diào)查，學(xué)生可做出自己的調(diào)查報(bào)告。不僅鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，也培養(yǎng)了他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

此外，目前高考作文的重要性不言而喻，中華歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為高考作文的選材提供了巨大的素材庫(kù)。我們縱觀(guān)高考優(yōu)秀作文，可以發(fā)現(xiàn)他們的選材都是從歷史中汲取的。因此，學(xué)生的歷史素質(zhì)對(duì)于高考作文的影響也應(yīng)得到我們的重視。

總之，隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)科之間的聯(lián)系越來(lái)越被重視。歷史與文學(xué)自古都是緊密聯(lián)系的?，F(xiàn)今的語(yǔ)文教材中，歷史知識(shí)的滲透非常普遍，作為語(yǔ)文教師，必須要不斷積累、豐富自己，引領(lǐng)高中語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入新的局面。

參考文獻(xiàn)

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第5篇：中秋趣事的作文范文

過(guò)年中國(guó)人的集體記憶話(huà)題作文范文有哪些?記憶中的春節(jié)是美好的，每逢春節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)張燈結(jié)彩，燈火通明，十分熱鬧!下面是小編為大家?guī)?lái)的2021過(guò)年中國(guó)人的集體記憶主題作文素材五篇，歡迎大家查閱!

過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文范文1中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日,其中我最喜歡的是春節(jié).每到春節(jié),人們喜貼春聯(lián),敲鑼打鼓,張燈結(jié)彩,辭舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡.這時(shí)是小孩子們最高興的時(shí)候,每個(gè)人臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅.

“年”是什么樣的?“年”是彩色的。鞭炮、燈籠、紅包的紅，對(duì)聯(lián)、“?！弊值慕穑乱路牟?，再加上煙花的絢爛，一下子就湊成了一個(gè)彩色的“年”。從鞭炮的火藥味中我嗅出一股濃厚的年味。

“年”是什么樣的?“年”是香香的。大年夜，家里到處是糖的甜味、糕點(diǎn)的香味、臘肉的鮮味、海鮮的腥味…家里的親人都聚到一起吃飯，大家暢談這一年里的趣事和收獲。共同暢想美好的未來(lái)。我從飯的香味中感到了一股濃濃的年味。

“年”是什么樣的?“年”還是暖暖的。只要“年”來(lái)了，爸爸媽媽就會(huì)好好地休息下來(lái)，陪我讀書(shū)，陪我看報(bào)，陪我去做很多我想做他們又沒(méi)有時(shí)間陪我做的事，有爸爸媽媽陪伴，“年”多么暖暖啊!只要“年”來(lái)了，我的“小小銀行”就會(huì)塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，因?yàn)殚L(zhǎng)輩們都要給我壓歲錢(qián)，我可以趁機(jī)發(fā)一筆小財(cái)，這些錢(qián)我能用來(lái)幫助所有需要幫助的人，哈哈，這樣大家都溫暖了，“年”多暖暖啊!也只有“年”來(lái)了，很多外出打工的人才能趕回家里團(tuán)聚，使他們品嘗、享受著團(tuán)圓的溫馨和幸福，“年”多暖暖啊!

“年”，我喜歡你的色彩，你的味道，你的溫暖，愿你永遠(yuǎn)陪伴著我!

過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文范文2年味兒不僅是鞭炮的歡鬧般濃烈，也可以是淡淡的，朦朧在水汽中，需要細(xì)細(xì)口味。

很是享受幼時(shí)除夕的下午，老少三代圍在廚房中，隱約在霧汽里。

爺爺在灶后添柴燒火，紅艷的光照得他臉紅彤彤的，身后的墻上映著他的身影，搖晃著。奶奶和媽媽圍在抹了一層面粉的木桌旁，靈巧而嫻熟地操縱著面團(tuán)，在人眼花繚亂中完成一件件“作品”，圍裙、護(hù)袖上白撲撲的一層粉。爸爸打雜，時(shí)而在洗水池前，時(shí)而在灶臺(tái)邊，時(shí)而去發(fā)酵面粉的大籃筐旁看看。我呢，則“忠心耿耿”地“粘”在奶奶邊上。

奶奶在廚藝方面絕對(duì)是個(gè)好手，她拽過(guò)一塊面在粗糙的手掌心中一揉，團(tuán)成個(gè)球狀。又在桌上一壓，成一圓餅狀。再拿起來(lái)用大拇指按出一個(gè)大小剛好、薄厚分布合理的凹槽來(lái)。接著取來(lái)一筷子我喜愛(ài)的肉填上，然后用手拎起面餅邊在手心中轉(zhuǎn)一圈兒，揪在一塊兒，接著一旋、一按，一個(gè)好看別致的封口花兒便完成了。這花兒是奶奶獨(dú)會(huì)的也是她最得意的。我曾繞有興趣地細(xì)細(xì)觀(guān)察研究，仍模仿不來(lái)。

奶奶一邊手上忙著，嘴也不停歇，講著村里遇上的、聽(tīng)來(lái)的有趣的事兒，繪聲繪色的，似說(shuō)書(shū)的一般。其他人時(shí)不時(shí)插上一句，或評(píng)論一番，或哈哈一笑，奶奶眼角的魚(yú)尾紋忽又深了幾分，卻刻著愉悅，盈盈地彎曲。我那時(shí)年幼也不大聽(tīng)得懂方言，但見(jiàn)大家都嘴角掛笑便跟著樂(lè)呵呵的了。其樂(lè)融融。

不一時(shí)桌上排列了一排排的包子、團(tuán)子。奶奶起身搓搓手上的粉，去掀鍋蓋了。白霧壓抑了很久終于可以釋放了，忽地升騰起來(lái)。我?guī)缀蹩梢愿惺艿侥菗涿娑鴣?lái)的熱氣。小小的廚房很快被白汽充滿(mǎn)了。奶奶也很快看不清，只能望見(jiàn)模模糊糊的影子在水霧中若隱若現(xiàn)，還有爺爺那邊發(fā)出的紅光似天邊的霞。沒(méi)有多余嘈雜的聲音很是寧?kù)o。水的清味，包子的香味，木柴的典雅味，家人們的呼吸都混在廚房的空氣中了，斜陽(yáng)也將余光滲入其中，一起發(fā)酵，醞釀。愈加溫暖、愉悅，又覺(jué)仿若置身于蓬萊仙境，云霧繚繞，安詳?shù)夭徽媲衅饋?lái)。隱隱約約只覺(jué)如夢(mèng)似幻。

年的味道是多么好啊，不濃烈卻足以沁人心脾。這味兒我至今仍記得，可因?yàn)樯畹拿β狄褞啄晡茨艿玫綑C(jī)會(huì)再細(xì)細(xì)品嘗一番了。

過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文范文3中國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，比如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，但我最喜歡的就要屬過(guò)年了。每到春節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)喜貼春聯(lián)，敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，辭舊迎新的活動(dòng)熱鬧非凡，每一個(gè)人的臉上都洋溢著節(jié)日的喜悅。但你知道嗎，過(guò)年為什么會(huì)有這些喜慶的活動(dòng)呢?這里面有著一個(gè)美妙的神話(huà)故事，現(xiàn)在讓我給你講一講吧!

相傳，中國(guó)古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長(zhǎng)觸角，兇猛無(wú)比?！澳辍遍L(zhǎng)年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜，傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們都要扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。

這一年的除夕，桃花村的人們正準(zhǔn)備扶老攜幼上山避難。這時(shí)從村外來(lái)了個(gè)乞討的老人，當(dāng)時(shí)全村的鄉(xiāng)親們正在收拾行裝，誰(shuí)也沒(méi)心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭的一位老婆婆走過(guò)去給了他一點(diǎn)糧食說(shuō)：“快逃吧!年獸快要來(lái)了?！崩喜χf(shuō)：“婆婆如果讓我在你家呆一夜，我一定能把‘年'獸趕走?！崩掀牌爬^續(xù)勸說(shuō)他，乞討老人笑而不語(yǔ)。婆婆無(wú)奈，只有撇下他，上山避難去了。

半夜時(shí)分，“年”獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：只見(jiàn)村東頭老婆婆家里，門(mén)貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明?！澳辍鲍F渾身一抖，怪叫了一聲，便向老婆婆家撲了過(guò)去?？斓介T(mén)口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)“劈里啪啦”的炸響聲，“年”嚇壞了，就再也不敢往前走了。原來(lái)“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門(mén)大開(kāi)，只見(jiàn)院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑?！澳辍贝篌@失色，狼狽逃竄了。

第二天是正月初一，避難回來(lái)的人們見(jiàn)村里安然無(wú)恙，十分驚奇。這時(shí)老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們述說(shuō)了乞討老人的許諾。于是，鄉(xiāng)親們一起擁向老婆婆家，只見(jiàn)婆婆家門(mén)上貼著紅紙，院里一堆未燃盡的竹子仍在“啪啪”作響，屋內(nèi)幾根紅蠟燭還發(fā)著余光……欣喜若狂的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c祝吉祥的來(lái)臨，紛紛換新衣戴新帽，到親友家道喜問(wèn)好。這件事很快在周?chē)遄觽鏖_(kāi)了，人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法

從此以后，每到除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)，燃放爆竹，戶(hù)戶(hù)燭光通明，守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問(wèn)好。后來(lái)這風(fēng)俗越傳越廣，逐漸成了中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

過(guò)年的習(xí)俗除了上面所說(shuō)的外，還有很多，比如：貼窗花，貼年畫(huà)，吃餃子，壓歲錢(qián)等。我最喜歡和小朋友一起放鞭炮，晚上我早早的吃過(guò)年夜飯，就拿著鞭炮就朝門(mén)外奔去。伴隨著我們的歡呼聲，一個(gè)個(gè)煙花飛到了空中，點(diǎn)亮了美麗的天空。還有一個(gè)傳統(tǒng)也是我們最喜歡的了，那就是春節(jié)，我們都會(huì)收到長(zhǎng)輩們給我們的紅包，預(yù)示著來(lái)年我們都會(huì)順順利利的過(guò)著每一天。

“過(guò)新年，穿新衣，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)大年……”我們唱著歡樂(lè)的歌謠，迎接新的一年來(lái)到。

過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文范文4年，是人人都喜歡的節(jié)日，可是今年卻和往年不大一樣了。

以前，吃年夜飯的時(shí)候都會(huì)帶有許多濃濃鞭炮的味道，我一直以為這才是年的味道，今年我才發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了并不是有鞭炮的味道就等于有了年味。今年不一樣了，沒(méi)有往年那么熱熱鬧鬧的了，想起以前每家每戶(hù)都是比誰(shuí)吃的早，就會(huì)早早的在下面找到放鞭炮的位置。可惜今年卻有一絲冷冷清清的感覺(jué)?，F(xiàn)在那家先吃都不知道了。

不過(guò)，沒(méi)有放鞭炮也不是一件壞事，不僅讓空氣有了很大的變化，你們有發(fā)現(xiàn)嗎?天空都變得湛藍(lán)了。不是，也就讓環(huán)境變得清爽了?想起來(lái)就好笑，一個(gè)人拿著一個(gè)鍋?zhàn)雍鸵粋€(gè)鏟子在窗戶(hù)旁邊打邊叫道：〝吃飯啰!吃飯啰!雖然比不上鞭炮聲讓我也會(huì)有些滿(mǎn)足的了總比沒(méi)有聲音好吧!

年，難道不是人人都喜歡的節(jié)月嗎? 你們喜歡嗎?

過(guò)年中國(guó)人的集體記憶作文范文5歲月的書(shū)簽撕過(guò)了一頁(yè)又一頁(yè)，轉(zhuǎn)眼臨近了又一個(gè)新年。年味的記憶在時(shí)光中不斷的交替，就像父母慈祥的臉龐，帶著無(wú)盡的牽掛;就像孩子純真的笑聲，懷著無(wú)限的期盼;就像親友真摯的祈福，系著無(wú)數(shù)的團(tuán)聚。

年味——充滿(mǎn)歡樂(lè)的童趣，純真的記憶

從小在上海石庫(kù)門(mén)長(zhǎng)大的我，年味的記憶充滿(mǎn)了無(wú)限的童趣。新年一早，我會(huì)美美地穿上新衣，給自家大門(mén)貼上閃耀的新年福，拉上弄堂里的小伙伴來(lái)一場(chǎng)新年大比美：比誰(shuí)的新衣新鞋漂亮?比誰(shuí)的蝴蝶結(jié)扎得好看?比誰(shuí)家的大門(mén)最有年味?高墻下，狹窄的石庫(kù)門(mén)弄堂里到處是我們孩子的歡鬧聲，拉開(kāi)了熱鬧迎新的序幕。

接著，大家一起挨家串門(mén)，送祝福拜新年，討糖果吃。那時(shí)，我總是嫌自己的手太小、衣褲口袋太窄，裝不下愛(ài)吃的金幣巧克力和大白兔奶糖?；氐郊依?，我細(xì)數(shù)豐收的“戰(zhàn)果”，把它們悄悄藏進(jìn)床底的餅干箱里，和著枕下的壓歲包，心滿(mǎn)意足。

年味——充滿(mǎn)歡聚的團(tuán)圓，親情的記憶

新年里，最溫馨的就屬大圓桌的年 夜飯。記得兒時(shí)石庫(kù)門(mén)里，祖孫三代幾戶(hù)人同住一個(gè)屋檐下。除夕夜，灶頭間成為了中心要地，鍋碗瓢盆，雞鴨魚(yú)肉，蔬菜瓜果，鋪滿(mǎn)一室。當(dāng)每家一起開(kāi)啟大油鍋時(shí)，齊刷刷燒菜的架勢(shì)，就像在舉行烹飪大賽。合家餐，拿手菜，擺滿(mǎn)圓桌：紅燒獅子頭、揚(yáng)州干絲、八寶鴨、羅宋湯、蝦仁鍋巴、水果色拉……看得我們饑腸轆轆，食欲大開(kāi)。

只等外公一聲令下：“開(kāi)飯啦”，十幾口人蜂擁入座“客堂間”，開(kāi)始了豐盛的年 夜飯。這一頓家宴，可以從黃昏一直吃到星星點(diǎn)燈，大家聊奇聞異事，談工作生活，舉杯歡騰，同看春晚，不醉不休，歡聚一堂，其樂(lè)融融。

年味——充滿(mǎn)喜悅的期盼，歡樂(lè)的記憶

每年過(guò)年，最期待的就是放爆竹，看漂亮的禮花。弄堂里的鄰居會(huì)不約而至地拿出各種各樣的禮花和鞭炮，放在家門(mén)口或街邊一起慶祝迎新。當(dāng)火光點(diǎn)亮了整條弄堂和大街時(shí)，星光熠熠，煞是好看。在寒冷的夜晚，孩子們看得不亦樂(lè)乎，忘記了睡覺(jué)時(shí)間;鄰里間的長(zhǎng)輩們則相互寒暄握手，共同祈福新年有好兆頭?；鸹ㄔ跓熿F中調(diào)皮地穿梭和綻放，一片歡樂(lè)的祥和。

“看，夜明珠發(fā)射啦!閃光雷旋轉(zhuǎn)啦!電光棒閃起來(lái)!飛毛腿來(lái)了!”那一刻，我一邊聽(tīng)著此起彼伏的爆竹聲，一邊望著眼前閃閃飛舞的禮花，依偎在父母的身旁，感受迎新的喜悅，滿(mǎn)滿(mǎn)的希望和幸福感。

如今，歲月如梭，時(shí)代變遷，很多東西都悄悄地變了模樣。

石庫(kù)門(mén)弄堂拆了，鄰里間關(guān)系淡了，祖輩們相繼過(guò)世了，親戚們分開(kāi)居住了，同學(xué)朋友聯(lián)系少了，鞭炮聲漸漸消失了……我們長(zhǎng)大，成家立業(yè)，年年都在過(guò)年，可過(guò)節(jié)的味道似乎越來(lái)越淡，美好的年味記憶還留有多少呢?尤其是我們下一代的孩子，過(guò)年的意義對(duì)他們而言，又能留下多少的存在感、多少的感情指數(shù)?

或許，生活節(jié)奏變了，生活方式變了，過(guò)年的形式也在更新?lián)Q代：手機(jī)拜年、短信祝福、微信紅包、電子炮竹，層出不窮。但是，請(qǐng)不要讓匆忙的腳步打亂了我們的生活;請(qǐng)不要讓疲憊的打拼阻礙了我們的真情;請(qǐng)不要讓鋼筋的水泥封閉了我們的心靈。?；丶铱纯?，常走親訪(fǎng)友，?；ネ?lián)系，常有空聚聚，常懷感恩之心吧。給孩子多一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱，給父母多一個(gè)牽掛的問(wèn)候，給愛(ài)人多一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，給親友多一個(gè)心愿的祝?！湎磉吶?，感恩身邊事，珍藏年味的記憶，延續(xù)年味的蘊(yùn)意。

屬于我的年味記憶，就是那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè)、沉甸甸的幸福和剪不斷的真情。

第6篇：中秋趣事的作文范文

緩慢而快樂(lè)的成長(zhǎng)

湖北省棗陽(yáng)市熊集中學(xué) 穎子

看到這個(gè)題目，讓我又回想起我的同學(xué)冬瓜。他個(gè)子矮，似乎總也長(zhǎng)不高，真是那種生長(zhǎng)緩慢的人，但他很快樂(lè)。

這外號(hào)源于他那冬瓜式的身材。他上身圓圓實(shí)實(shí)，兩條腿又特短特粗，所以大家叫他冬瓜，特別是姚小夭，總愛(ài)這么突然地叫他，但他一點(diǎn)也不生氣，有時(shí)還搞笑地調(diào)侃自己。（怎樣“叫他”，他怎樣“調(diào)侃”自己，應(yīng)有具體的故事細(xì)節(jié)敘述，應(yīng)用鮮活的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這是我們寫(xiě)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題，泛泛而談，把原本生動(dòng)鮮活的故事寫(xiě)得枯燥乏味。“叫他”與“調(diào)侃”一句，我們不妨改一下：他站在生物園那片藤子的時(shí)候，姚小夭她們便會(huì)大聲喊過(guò)來(lái)：“哇塞，好大的冬瓜耶！”這位冬瓜先生似乎回過(guò)神來(lái)，沖著大家做呆立冬瓜狀。這就增加情節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)感與故事的生動(dòng)性。）

據(jù)青蛙爆料說(shuō)，冬瓜家里還有一個(gè)老冬瓜。他老爸也五大三粗。有其父必有其子，一個(gè)模子刻出來(lái)的。說(shuō)這些話(huà)，冬瓜先生在那邊搭腔，都怨我爸，不知道還長(zhǎng)得高長(zhǎng)不高，一臉的沮喪。旁邊的姚小夭便會(huì)過(guò)來(lái)鼓勵(lì)他：“長(zhǎng)得緩慢，但很快樂(lè)，這不很好嗎？”

那些日子，我們都不知不覺(jué)地長(zhǎng)大，我們長(zhǎng)得老高了，而冬瓜同學(xué)呢，還是那么高，真是不長(zhǎng)個(gè)兒?。。ㄎ覀冮L(zhǎng)高而冬瓜不長(zhǎng)個(gè)兒應(yīng)通過(guò)具體細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)，空洞的語(yǔ)言不能給讀者 “老高”與“還那么高”的具體印象。）

姚小夭常說(shuō)，冬瓜同學(xué)雖長(zhǎng)得緩慢，但脾氣好，是我們大家的開(kāi)心果。譬如體育課上跳山羊，姚小夭一個(gè)箭步，“嗖”的一聲站在對(duì)面的皮墊子上。輪到冬瓜了，大家都看戲似的涌過(guò)來(lái)，只見(jiàn)他一下子騎在山羊上，臉怔得通紅。大家那個(gè)笑啊，而我們的這位同學(xué)，還騎在上面不肯下來(lái)，一副得意的樣子。（此段文字問(wèn)題同上，應(yīng)采用有效的描寫(xiě)方法和生動(dòng)的語(yǔ)言把這個(gè)細(xì)節(jié)故事的生趣突顯出來(lái)。）

不知不覺(jué)中，我們就到了畢業(yè)的時(shí)候。

合唱的歌曲選了學(xué)習(xí)委員莫貝貝的那首獲獎(jiǎng)的小詩(shī)，由教音樂(lè)的小胡子老師譜曲。教唱、排練一切順利，最后在選定指揮時(shí)大家卻犯了愁。大家覺(jué)得做指揮的總是張牙舞爪，像個(gè)小丑。音樂(lè)委員姚小夭在教室里喊了一遍又一遍，苦苦哀求，就是沒(méi)有應(yīng)聲。最后是冬瓜同學(xué)報(bào)了名，大家一陣大笑，隨即也就這么定了。

幾次排練之后，大家就形成了默契。這一天，我們?nèi)嗨氖宋煌瑢W(xué)站在了那個(gè)渴望著又厭惡著的舞臺(tái)，男生們一色的黑西服黑西褲，打著紅領(lǐng)帶，女生們還穿了黑裙子，打了藍(lán)領(lǐng)結(jié)。冬瓜站在一個(gè)高獨(dú)凳上，雙手合十慢慢分開(kāi)，歌聲便被他從雙掌中放出。那旋律美妙而動(dòng)聽(tīng)，那歌詞真摯而感人?。ǜ璧男蓵?huì)引領(lǐng)讀者進(jìn)入故事的情感氛圍，讓讀者的心與作者、與故事中的人物一起律動(dòng)，這是文章情感的迸發(fā)點(diǎn)和出彩點(diǎn)，所以不能回避，歌詞的內(nèi)容應(yīng)展示出來(lái)。引用歌詞或自編歌詞要緊扣題目，緊扣主題，要能以短詩(shī)模式打動(dòng)人、感染人。）

這讓我們想到往事，想到親愛(ài)的老師，我們就要長(zhǎng)大了，就要告別這曾經(jīng)讓我們惱著的現(xiàn)在又依依不舍的學(xué)校，我們的心里都很難受。（此段抒情很好，配合了歌的旋律而放飛思想。但與主題游離，不妨這樣改一下：“怎么不是呢，親愛(ài)的老師，我們愈長(zhǎng)大愈害怕，愈長(zhǎng)大愈多了壓力與煩惱，愈長(zhǎng)大愈少了自由和快樂(lè)，我們多想呆在童年永不長(zhǎng)大！”這樣就與文章內(nèi)容相扣。）

冬瓜先生雙臂翻動(dòng)著，翻動(dòng)著。（怎樣“翻動(dòng)著”呢，應(yīng)用形象的語(yǔ)言表述出來(lái)，譬如富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，富有情感的語(yǔ)句，富有表現(xiàn)力的修辭等。我們這樣改一下：冬瓜先生那壯實(shí)的雙臂輕輕地翻動(dòng)，如一只海鷗，慢慢地騰起，盤(pán)旋，又慢慢地朝著蔚藍(lán)的遠(yuǎn)空飛去。語(yǔ)言就生動(dòng)多了。）

慢慢地，冬瓜先生雙手合十停在半空，歌聲戛然而止。臺(tái)下掌聲如雷鳴一般，顯然觀(guān)眾們也被感動(dòng)了。大家跑過(guò)來(lái)圍著冬瓜，抱成一團(tuán)，哭成一團(tuán)。

（文章至此結(jié)束，給人含義未申的感覺(jué)。應(yīng)有收束故事的文字，且點(diǎn)明中心，與題目、開(kāi)頭呼應(yīng)。）

【升格探究】

原文通過(guò)一個(gè)叫冬瓜的同學(xué)表現(xiàn)緩慢但快樂(lè)成長(zhǎng)的主題，存在的問(wèn)題主要有三點(diǎn)：一是對(duì)表現(xiàn)冬瓜這個(gè)人物起穿針引線(xiàn)作用的故事細(xì)節(jié)平淡空泛，缺乏現(xiàn)場(chǎng)感與故事味，淡化了冬瓜這個(gè)人物“緩慢而快樂(lè)成長(zhǎng)”的形象。二是畢業(yè)合唱部分，應(yīng)把“歌”或像歌一樣的歲月故事包括歌詞內(nèi)容完整詳實(shí)地展示出來(lái)，不能回避；且歌詞與其后的抒情議論游離，削弱了文章的感染力。三是文章語(yǔ)言不夠鮮活，泛泛而敘，缺乏文學(xué)味與表現(xiàn)力。

【升格展示】

緩慢而快樂(lè)的成長(zhǎng)

湖北省棗陽(yáng)市熊集中學(xué) 穎子

看到這個(gè)題目，又回想起一個(gè)曾被叫作“冬瓜”的同學(xué)。

這個(gè)雅號(hào)源于他那冬瓜式的身材，上身圓圓實(shí)實(shí)，兩腿特短特粗。站在生物園那片藤子的時(shí)候，姚小夭她們便會(huì)大聲喊過(guò)來(lái)：“哇塞，好大的冬瓜耶！”而我們的這位冬瓜先生呢，回過(guò)神來(lái)，便會(huì)沖著大家做呆立冬瓜狀。

據(jù)青蛙爆料，冬瓜家里還有一個(gè)老冬瓜，有其父必有其子，一個(gè)模子刻出來(lái)的。說(shuō)這些話(huà)，冬瓜同學(xué)會(huì)在那邊搭腔，都怨我爸，不知道是否還能長(zhǎng)高，一臉的沮喪。旁邊的姚小夭便會(huì)過(guò)來(lái)拍拍他的肩膀：“哎哎哎，小樣，長(zhǎng)得緩慢，但很樂(lè)觀(guān)，這不是很好嗎？”

那些日子，我們的衣服換了一荏又一荏，我的那件漂亮的石榴裙連最小的表妹也扣不上后背的鈕扣，而冬瓜同學(xué)呢，似乎真得吃了稱(chēng)砣，一天天落在我們的眼皮底下。

正如姚小夭所說(shuō)，冬瓜的確是大家的開(kāi)心果。譬如體育課跳山羊，輪到冬瓜了，只見(jiàn)他搓了搓手，圓圓的身影朝山羊滾去，雙手一按羊背，“嚓”的一下騎在山羊上。大家那個(gè)笑啊，而這老先生呢，騎著山羊兩條腿悠閑地晃蕩，在那兒傻樂(lè)！

不知不覺(jué)中，我們就到了唱驪歌的時(shí)候。合唱的歌曲選了學(xué)習(xí)委員莫貝貝那首獲獎(jiǎng)的小詩(shī)，由教音樂(lè)的小胡子老師譜曲。教唱、排練一切順利，最后在選定指揮時(shí)大家卻犯了愁。按青蛙的說(shuō)法，指揮總要張牙舞爪，像個(gè)小丑。音樂(lè)委員姚小夭真的急了，砸著桌子拱手喊著：“拜托，拜托，哪位大俠能報(bào)名做這個(gè)大指揮……”最后是冬瓜同學(xué)的頭慢慢地從講桌處冒出來(lái)，大家一陣大笑，隨即也就這么定了。

這一天，我們?nèi)嗨氖宋煌瑢W(xué)站在了那個(gè)渴望著又抗拒著的舞臺(tái)。冬瓜站在一個(gè)高獨(dú)凳上，合十的雙手慢慢分開(kāi)，歌聲便被從他雙掌中飄出：

成長(zhǎng)啊，總也搞不懂的話(huà)題

為什么渴望著長(zhǎng)大，又那么害怕

多想永遠(yuǎn)是個(gè)孩子

無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地?fù)碇?huà)

怎么不是呢，親愛(ài)的老師，我們愈長(zhǎng)大愈害怕，愈長(zhǎng)大愈多了壓力與煩惱，愈長(zhǎng)大愈少了自由和快樂(lè)，我們多想呆在童年永不長(zhǎng)大！冬瓜同學(xué)那壯實(shí)的雙臂輕輕地翻動(dòng)，如一只海鷗，慢慢地騰起，盤(pán)旋，又慢慢地朝著蔚藍(lán)的遠(yuǎn)空飛去。

成長(zhǎng)啊，總也搞不懂的話(huà)題

我們緩慢緩慢地成長(zhǎng)

我們有著快樂(lè)快樂(lè)的童趣

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，永不褪色的記憶

一幕幕往事仿佛又凝聚在舞臺(tái)的上空，歌聲牽動(dòng)我們?cè)?jīng)真摯的情感。冬瓜的手放在高處開(kāi)始疾速地?fù)]動(dòng)，我們的聲音陡然高亢，響徹云霄：

成長(zhǎng)啊，總也搞不懂的話(huà)題

但不管有多少風(fēng)雨

緩慢而快樂(lè)地成長(zhǎng)

永遠(yuǎn)是我們，青春中永駐的旋律

是啊，正如冬瓜同學(xué)一樣，緩慢而快樂(lè)地成長(zhǎng)，從不刻意從不菲薄，就這樣順其自然，多好！

慢慢地，在我們反復(fù)吟唱“永遠(yuǎn)是我們，青春中永駐的旋律”中，冬瓜先生雙手合十停在半空，歌聲戛然而止，臺(tái)下掌聲如雷。大家跑過(guò)來(lái)圍著冬瓜，抱成一團(tuán)，哭成一團(tuán)。

以后再也沒(méi)有見(jiàn)到親愛(ài)的冬瓜同學(xué)。他應(yīng)長(zhǎng)高了吧，但他那緩慢而快樂(lè)的身姿，就這樣生生地留存在我們的記憶里。

【升格點(diǎn)評(píng)】

文章圍繞冬瓜同學(xué)特別是以畢業(yè)合唱為故事重點(diǎn)，為我們編織了一個(gè)感人的成長(zhǎng)故事。冬瓜“吃了秤砣” 似的緩慢成長(zhǎng)，但他擁有善良、包容、直面生活的快樂(lè)的心，成了我們生命中“永不褪色的記憶”。文章在眾多的故事碎片中，進(jìn)入合唱主體。有了之前的這些細(xì)節(jié)做基礎(chǔ)，讀者更易理解畢業(yè)歌要表達(dá)的主題，這樣，歌詞所反映的內(nèi)容與每段歌后的抒情議論，就給我們內(nèi)心打上深深的印跡，給讀者凄美難忘的印象。

【升格指津】

比較修改文與原文，要寫(xiě)好這類(lèi)“成長(zhǎng)”主題的作文，我們應(yīng)注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

一、以一個(gè)或幾個(gè)人物為重點(diǎn)，精心擇取成長(zhǎng)中的碎片細(xì)節(jié)，編織成一個(gè)完整流暢的故事。如本文寫(xiě)了一位個(gè)矮腿粗叫冬瓜的同學(xué)的一段成長(zhǎng)歷程。在這個(gè)歷程中一定有許許多多的小故事，但我們必須圍繞緩慢而快樂(lè)地成長(zhǎng)這個(gè)中心來(lái)選材。文章首先選取了生物園地藤子中立著冬瓜和跳山羊兩個(gè)片斷，寫(xiě)出冬瓜的形象和好脾氣，為后文畢業(yè)合唱這個(gè)蓄勢(shì)。生物園的趣事還插敘了青蛙的爆料，交待了冬瓜的遺傳因素，使寫(xiě)作的筆觸更加深入；隨之用“正如姚小夭所說(shuō)”一轉(zhuǎn)，自然過(guò)渡到跳山羊事件，然后又來(lái)了一段成長(zhǎng)中衣服個(gè)子的概寫(xiě)，蓄勢(shì)已足，自然轉(zhuǎn)入“不知不覺(jué)中，我們就到了唱驪歌的時(shí)候了”，自然導(dǎo)入畢業(yè)合唱的精彩部分，故事的連接順暢得體。