掛職鍛煉心得精選(九篇)

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第1篇：掛職鍛煉心得范文

根據(jù)團(tuán)中央和團(tuán)市委的統(tǒng)一安排部署，我于2011年1月來(lái)到靜海團(tuán)縣委掛書(shū)記助理一職。而今，為期一年的掛職工作已圓滿畫上句號(hào)，在校地兩級(jí)組織部的親切關(guān)懷下，在團(tuán)縣委領(lǐng)導(dǎo)的有力指導(dǎo)下，在相關(guān)單位和同志們的鼎力支持下，我已圓滿完成這一年的掛職任務(wù)，一年的掛職鍛煉使我開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，收獲了友誼，鍛煉了意志，進(jìn)一步拓寬了自己的工作思路、提升了個(gè)人工作能力和業(yè)務(wù)水平。掛職期間，在學(xué)習(xí)新方法、拓寬新思路之余，結(jié)合靜?？h共青團(tuán)工作的實(shí)際，充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，將高校共青團(tuán)工作的有效經(jīng)驗(yàn)與掛職單位的實(shí)際工作緊密結(jié)合，并將高校的特色工作在掛職單位得以大力推廣，我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、深入思考，得到了較為全面的鍛煉，無(wú)論在政治素質(zhì)、思維方式，還是在知識(shí)積累、能力提高等方面都有了不少的收獲?，F(xiàn)將掛職工作以來(lái)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：

一、主動(dòng)適應(yīng)，全身心投入掛職鍛煉工作

初到新的工作環(huán)境，無(wú)論是工作內(nèi)容、工作方式、工作對(duì)象都相對(duì)陌生，為盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變和適應(yīng)工作，就必須從思想上把自己置身于這里，以能貢獻(xiàn)自己的微薄之力感到無(wú)比光榮，很快進(jìn)入工作狀態(tài)。初到團(tuán)縣委面對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，獲得了與群眾面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，了解基層，了解群眾，都是而今日常工作的重點(diǎn)，這些下基層的機(jī)會(huì)都是我們高校團(tuán)干部在日常工作中很難接觸到的。通過(guò)掛職鍛煉，我頗長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自身存在著諸多不足。謙虛謹(jǐn)慎，好學(xué)上進(jìn)，是我們掛職團(tuán)干部必需具備的品質(zhì)。

二、面對(duì)新形勢(shì)新環(huán)境，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)

為適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)需求，這就要求我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)而且還需加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高政治水平，理論水平，用新的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中磨練自己，鍛煉自身能力。在日常工作中，我堅(jiān)持向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，堅(jiān)持與同事們交流思想，在交談中汲取營(yíng)養(yǎng)，在交流中積累經(jīng)驗(yàn)，為個(gè)人工作能力的提高做好鋪墊。在每周的部門集中學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)講話及各項(xiàng)工作安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)的各項(xiàng)文件及會(huì)議精神。理論修養(yǎng)的不斷加強(qiáng)和提高，使我在日常工作中能更好的了解基層共青團(tuán)工作的實(shí)質(zhì)，處理日常事物也更加的得心應(yīng)手。

三、鍛煉自我，架起溝通的橋梁

掛職鍛煉是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次難忘的工作經(jīng)歷。掛職作為一種特殊身份時(shí)刻不忘自己代表的不只是自身的形象，更是原單位黨委、高校團(tuán)干部的整體形象，身負(fù)著組織的使命、厚望和期待。要加強(qiáng)與區(qū)縣基層的交流，始終報(bào)著學(xué)習(xí)的態(tài)度，虛心向他們學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和他們溝通，誠(chéng)心和他們交朋友，并且建立起深厚的感情和友誼。同時(shí)借掛職鍛煉的機(jī)會(huì)搭建起校地兩地的溝通、發(fā)展、友誼的橋梁，積極向他們介紹我院共青團(tuán)工作的新思路、新方法，以便雙方在今后的工作中更好的相互關(guān)注、支持和幫助。

通過(guò)一年基層的掛職鍛煉，使我真正了解到了基層工作，讓我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)這個(gè)大舞臺(tái)上演繹了一回真角色，全面認(rèn)識(shí)了解了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，同時(shí)使自己獲得了思想及才干各方面的提高與進(jìn)步。本次掛職鍛煉使我真正開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了才干，磨練了意志，收獲了友誼。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將以此為起點(diǎn)和契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上、自強(qiáng)不息，為共青團(tuán)事業(yè)的蓬勃發(fā)展奉獻(xiàn)自己的青春和力量。

天津農(nóng)學(xué)院王學(xué)蓓

2012年1月10日

掛職鍛煉心得體會(huì)

2011年7月13日，包括我在內(nèi)的4名同學(xué)奔赴全州，開(kāi)始掛職鍛煉。到縣團(tuán)委報(bào)到后，我被分到全州縣大西江鎮(zhèn)黨政辦公室，在政府秘書(shū)劉林的指導(dǎo)下，主要從事來(lái)電記錄、來(lái)文登記、來(lái)訪接待、文字材料及其他工作。

不到兩天的時(shí)間，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦公室工作給我最大的感受是瑣碎細(xì)致。以來(lái)文登記來(lái)說(shuō)，首先填寫閱文單，然后將其粘貼在文件打印稿的左側(cè)，以供存檔之用。

而填寫閱文單就包括標(biāo)題、來(lái)文單位、來(lái)文方式、文號(hào)、收文時(shí)間、收文份數(shù)、擬辦意見(jiàn)等。在很多人看來(lái)，這是一個(gè)純粹的機(jī)械搬字工作，絲毫不需要技術(shù)含量。來(lái)鍛煉之前，我也是懷有同樣的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)在等到自己真正操作起來(lái)，卻覺(jué)得這是一個(gè)需要特別細(xì)心的活。來(lái)電記錄，也同樣如此。

第2篇：掛職鍛煉心得范文

農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的發(fā)展關(guān)系到社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。因此，它是提升農(nóng)民群眾精神和生活水平的有效途徑，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧農(nóng)村有重要的意義。農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展的好壞，直接關(guān)系到農(nóng)民群眾的切身利益。因此，能被選派到這樣的崗位上掛職鍛煉，我感到十分榮幸。我相信通過(guò)2年的實(shí)踐磨練，自身的基層工作經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人綜合素質(zhì)都會(huì)有較大的提高。

一、要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高基層工作經(jīng)驗(yàn)

我很珍惜這次掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，在這2個(gè)月時(shí)間里，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，積極了解XX鎮(zhèn)農(nóng)村工作的現(xiàn)狀，并利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的政策法規(guī)，努力拓寬自己的思想領(lǐng)域，不斷提高自身的政策理論水平和處理解決各方面問(wèn)題的能力。我還堅(jiān)持在學(xué)中干、干中學(xué)，向身邊的同事請(qǐng)教，不斷摸索處理農(nóng)村問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和同事們的大力幫助下，使我在較短的時(shí)間內(nèi)融入了工作角色。

眾所周知，農(nóng)村工作繁瑣細(xì)微，每件事都關(guān)系著群眾的切身利益，對(duì)每個(gè)問(wèn)題的處理，也考驗(yàn)著我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的綜合辦事能力。因此，在工作中，雖然碰到了很多困難，但我始終相信只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以堅(jiān)持不懈、積極向上的心態(tài)，努力尋求解決困難的辦法就一定會(huì)有所收獲。今后我會(huì)多下基層、堅(jiān)持鍛煉，努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)提高基層工作水平。

二、要堅(jiān)持走群眾路線，做好群眾的工作

以前，我在市里工作，對(duì)農(nóng)村基層工作了解的甚少。真正到崗后，才慢慢意識(shí)到農(nóng)村工作并不容易，以前的工作經(jīng)驗(yàn)都找不到著力點(diǎn)，而且漸漸認(rèn)識(shí)到要做好基層工作，必須以群眾為根本，走好群眾路線。在最近的工作中，我主要負(fù)責(zé)開(kāi)展對(duì)6個(gè)村的調(diào)研工作。結(jié)合“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，跟隨黨委書(shū)記不定期走訪農(nóng)民群眾，了解他們的情況，掌握農(nóng)村社會(huì)工作發(fā)展情況。這樣因工作原因，我常常能夠接觸到農(nóng)民群眾，了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及農(nóng)村醫(yī)療、教育、公共文化事業(yè)等各方面的情況。

當(dāng)然，有時(shí)要走很遠(yuǎn)的山路才能到達(dá)群眾的家里。但我能夠感受到群眾質(zhì)樸、熱情的品質(zhì)，在他們簡(jiǎn)樸平淡的話語(yǔ)中，寄托著對(duì)美好生活，增收致富的希望。有時(shí)他們的語(yǔ)言也很生動(dòng)形象，和他們談話，我也很輕松愉快，并且對(duì)進(jìn)一步了解農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的現(xiàn)狀有極大的幫助。因此，基層工作雖然辛苦，但能夠鍛煉人。組織讓我到農(nóng)村鍛煉，也是對(duì)我寄予了厚望。因此，我要扎實(shí)開(kāi)展農(nóng)村工作，絕不辜負(fù)組織對(duì)我的信任和培養(yǎng)。要摒棄以往作風(fēng)不切實(shí)、聯(lián)系群眾不夠的缺點(diǎn)，心系群眾的根本利益，做到實(shí)事求是，事無(wú)巨細(xì)，千方百計(jì)、盡職盡責(zé)地把群眾的事辦好。要學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地地為群眾著想，才能做好基層工作。作為一名年輕的基層掛職干部，只有常懷愛(ài)民之心，常思群眾所需，才能真正融入到群眾工作當(dāng)中去，更好地開(kāi)展為民服務(wù)的工作。

三、要結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，謀求工作上的突破發(fā)展

在農(nóng)村基層工作的這段時(shí)間里，我了解到農(nóng)村社會(huì)事業(yè)整體還比較滯后。這里面除了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制外，主要還是人民群眾的接受度還不夠深，對(duì)農(nóng)村各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展形成了一定的阻力。在與農(nóng)民群眾交流期間，我也常常向他們宣傳國(guó)家惠農(nóng)政策和教育、醫(yī)療、社保等其它政策，積極聯(lián)系實(shí)際，為他們做好相關(guān)的后續(xù)工作。

在農(nóng)村，群眾的文化程度偏低，經(jīng)濟(jì)生活水平也較落后。國(guó)家也高度重視農(nóng)村建設(shè)工作，提出了新農(nóng)村建設(shè)和出臺(tái)了相關(guān)的“三農(nóng)”扶持政策。因此，我要在本職崗位上，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，做好相關(guān)工作，努力為農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。要樹(shù)立“一絲不茍、精益求精”的工作觀念，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，扎實(shí)的工作作風(fēng)，飽滿的工作熱情，認(rèn)真開(kāi)展工作。多下基層，深入群眾，傾聽(tīng)農(nóng)民群眾的心聲，了解他們的實(shí)際困難，向他們宣傳黨和國(guó)家的相關(guān)政策，與群眾打成一片，積極為民服務(wù)。

同時(shí)，要積極把自己融入到XX鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子中。不把自己作為“外人”，要把自己作為一名“正式”工作人員看待，不能為自己找借口，做不好工作。要敢于擔(dān)當(dāng)，有所作為，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)工作?！吧厦媲l線，下面一顆針”這就是對(duì)農(nóng)村工作的真實(shí)寫照。因此，我除了做好本職工作外，還應(yīng)積極主動(dòng)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)抓好其它相關(guān)的工作，增進(jìn)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，為XX鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展出一份力。

四、認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作奠定基礎(chǔ)

第3篇：掛職鍛煉心得范文

轉(zhuǎn)眼間，我在**社區(qū)掛職已經(jīng)將近一個(gè)月了，這一個(gè)月的時(shí)間，我體味了基層工作的艱辛，感受了基層工作者的熱情與投入。

轉(zhuǎn)眼即逝的一個(gè)月里，我的主要工作是協(xié)助社區(qū)工作人員完成日常工作任務(wù)，但這些天我接觸群眾的機(jī)會(huì)增加了很多。還記得上個(gè)星期，我與社區(qū)工作人員一起檢查了社區(qū)的治安狀況，并協(xié)助交警維護(hù)交通秩序。我們先是來(lái)到海港網(wǎng)吧，檢查網(wǎng)吧內(nèi)是否有未成年人進(jìn)入，隨后，我們來(lái)到**第一初中附近，檢查學(xué)校附近的超市中是否有賣不適宜青少年的物品。接著，大約下午5點(diǎn)正值下班高峰期時(shí)，我們協(xié)助交警一起維護(hù)交通秩序，在我們的勸導(dǎo)下，不少人都按照規(guī)定將車停在停車線內(nèi)。當(dāng)了1個(gè)小時(shí)的交通協(xié)管員，我對(duì)交通規(guī)則有了更深刻的理解，也明白了交警的辛苦與奉獻(xiàn)精神。第二天，我們和黨員志愿服務(wù)隊(duì)一起來(lái)到海港菜市場(chǎng)，將停放的車輛排放整齊，同時(shí)向居民分發(fā)了關(guān)于“迎國(guó)慶講文明樹(shù)新風(fēng)”的宣傳資料。這兩天的工作，很辛苦，但是我也很開(kāi)心。因?yàn)檫@是我在居委會(huì)掛職過(guò)程中第一次離開(kāi)辦公室，真正深入到群眾中去，了解居民的生活狀況與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，雖然現(xiàn)在自己沒(méi)有能力去幫助他們解決一些問(wèn)題，但通過(guò)向楊主任、張書(shū)記學(xué)習(xí)，我也了解了處理問(wèn)題的一些方法，相信不久的將來(lái)我也能很好地服務(wù)他人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有學(xué)用習(xí)的網(wǎng)人。

寒假已經(jīng)過(guò)去了，為了使社區(qū)的青少年過(guò)一個(gè)有意義的寒假，我與關(guān)工委的陸主任設(shè)想了幾個(gè)活動(dòng)方案。就在上個(gè)星期六，我和他們一起組織了青少年的“迎兩會(huì)”詩(shī)歌朗誦比賽。這次活動(dòng)舉辦得非常地成功，所有的人都覺(jué)得很盡興，在與小孩子們的親密接觸中，我學(xué)到了不少，我學(xué)習(xí)了與小孩子的相處之道，懂得了要組織一場(chǎng)成功的活動(dòng)是需要多方面配合的，我們需要將所有可能發(fā)生的情況都設(shè)想好，并充分地考慮活動(dòng)是否能很好地調(diào)動(dòng)參與者的積極性。只有將所有的事情都事先考慮好，我們才可能將一場(chǎng)活動(dòng)辦得成功。

第4篇：掛職鍛煉心得范文

現(xiàn)如今，隨著中央重視基層導(dǎo)向方針的進(jìn)一步明確，全國(guó)各地機(jī)關(guān)單位在基層加大了干部培養(yǎng)力度，越來(lái)越多的干部被選派到基層掛職鍛煉?，F(xiàn)在掛職鍛煉已經(jīng)成為各級(jí)黨委培養(yǎng)干部的重要方式，我做為一名青年干部，于200*年來(lái)到清溪團(tuán)鎮(zhèn)委進(jìn)行掛職鍛煉，我個(gè)人在工作上缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)派我來(lái)到基層單位進(jìn)行掛職鍛煉，我由衷的表示感謝，我深知這對(duì)一個(gè)剛參加工作的青年干部來(lái)說(shuō)，是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，所以我不能辜負(fù)組織的培養(yǎng)和期望。帶著求學(xué)的心情，我被分配到了團(tuán)市委的辦公室。作為新的掛職干部在這樣的一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的隊(duì)伍中，在這樣的一個(gè)注重實(shí)干的群體里，在黃主任與張主任耐心的努力指導(dǎo)下，我找準(zhǔn)了自己的位置，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，多說(shuō)多干，扎扎實(shí)實(shí)完成每一件事。在這里，我真切地感受到團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)的解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、精明務(wù)實(shí)的精神；在這里，我深深地感悟到，只有在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，才能提高自己的個(gè)人素質(zhì)，才能提高觀察事物和分析問(wèn)題的能力；同時(shí)，我也體驗(yàn)到團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新性與靈活性有機(jī)結(jié)合的科學(xué)工作方法和高效工作節(jié)奏。

人生沒(méi)有彩排，每天都是現(xiàn)場(chǎng)直播，在團(tuán)市委掛職六月，比照無(wú)數(shù)，收獲無(wú)止境！以下是我在團(tuán)市委掛職的幾點(diǎn)感受：

一、收獲，團(tuán)市委是一個(gè)讓人經(jīng)受鍛煉、不斷成長(zhǎng)的地方。在這里，永遠(yuǎn)充滿著一股讓人奮進(jìn)的力量，充滿著讓人激情燃燒青春的動(dòng)力。用“彌足珍貴”來(lái)形容此次掛職鍛煉一點(diǎn)也不夸張。作為一名基層的團(tuán)干，是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和組織的培養(yǎng)才給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在同事的幫助下，我很快融入了新的工作環(huán)境。半年間，在黃主任與張主任的指導(dǎo)下，我參加的青年論壇、第九屆“東莞市十大杰出青年”頒獎(jiǎng)典禮等大型的活動(dòng)的籌備工作，鍛煉了自己的綜合協(xié)調(diào)能力，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野、收獲了新知。

二、感動(dòng)，團(tuán)市委是一個(gè)值得回味、讓人眷戀的家。在這里，有眾多的良師益友，有濃濃的兄弟姐妹情誼。感動(dòng)著，那是面對(duì)同事們的離別而不舍的淚水。留戀著，那是和同事們?nèi)杖找挂共⒓绻ぷ骱竺篮玫幕貞?。懷念著，那是團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)干部給予工作的支持和生活上的關(guān)懷，涌上心頭的暖流。在這短暫而珍貴歲月里，各位領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友在工作中給予了我大力的幫助，生活中給予了細(xì)心的照顧，是你們的鼓勵(lì)讓我成長(zhǎng)成熟，是你們的關(guān)愛(ài)助我戰(zhàn)勝艱難困苦。此時(shí)此刻，心中充滿了對(duì)朋友們依依不舍和無(wú)限感激之情。

在團(tuán)市委掛職短短六個(gè)月，我感受頗多，離別時(shí)，總有許多感慨。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)鍛煉，自己進(jìn)一步更新了觀念、啟迪了思維、深化了認(rèn)識(shí)、拓寬了視野、豐富了知識(shí)；大局意識(shí)、開(kāi)拓意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、合作意識(shí)也可以說(shuō)是經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有，由淺至深的過(guò)程；學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，思想政治素質(zhì)、實(shí)際工作能力等也得到了提高。在團(tuán)市委掛職鍛煉的這段時(shí)光將成為我一生珍惜的寶貴經(jīng)驗(yàn)、一生難忘的美好回憶、一生受益的無(wú)價(jià)財(cái)富。我相信，一份耕耘、一份收獲，我將倍加珍惜人生中這難得的機(jī)遇，充分運(yùn)用在團(tuán)市委掛職鍛煉學(xué)到的工作方法和經(jīng)驗(yàn)，為自己以后的工作積累寶貴的、可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。借此我衷心感謝團(tuán)市委的全體領(lǐng)導(dǎo)干部，感謝團(tuán)市委給了我這次機(jī)會(huì)。

第5篇：掛職鍛煉心得范文

二、在工作態(tài)度方面，積極主動(dòng)、踏實(shí)肯干、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

在掛職鍛煉期間，我工作積極主動(dòng)，能夠緊緊圍繞學(xué)校中心和重點(diǎn)工作，跟隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們一起推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，腳踏實(shí)地得做好校領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作。

三、在待人接物方面，我努力做到嚴(yán)以律己，寬以待人，具備較好的組織協(xié)調(diào)能力。在校掛職期間，我嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，按時(shí)上下班，有事請(qǐng)假。為人謙虛和善，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、彬彬有禮，從不向掛職單位提條件，嚴(yán)格遵守掛職干部的行為規(guī)范。

四、全面參與市實(shí)驗(yàn)小學(xué)后勤管理活動(dòng)，全面了解該校的了解學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)理念、后勤管理、特色活動(dòng)等一系列管理流程。主動(dòng)同總務(wù)處人員參與學(xué)校后勤管理及大型活動(dòng)的保障工作。

第6篇：掛職鍛煉心得范文

關(guān)鍵詞：教師流動(dòng)中心；高職院校；教師專業(yè)發(fā)展

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-5727（2016）06-0047-04

當(dāng)前，高職教師如何有效利用各種渠道實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，成為提升教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，很多高職院校建設(shè)了教師流動(dòng)中心，但其功能卻沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。筆者擬據(jù)此探索如何以教師流動(dòng)中心為載體推動(dòng)系統(tǒng)化的教師專業(yè)發(fā)展，以期對(duì)高職院校教師專業(yè)發(fā)展提供新的思路。

一、基于教師流動(dòng)中心的高職教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）教師流動(dòng)中心

近幾年，伴隨著國(guó)家示范高職院校與骨干高職院校的建設(shè)，很多高職院校建設(shè)了教師流動(dòng)中心（也稱為教師流動(dòng)工作站或教師流動(dòng)站）。這是一個(gè)校企雙方合作設(shè)立的機(jī)構(gòu)，在這個(gè)機(jī)構(gòu)里，校企雙方共同制定運(yùn)行管理機(jī)制、共同參與運(yùn)行，其功能也定位于以師資隊(duì)伍建設(shè)為主體、多元化校企資源共享、互動(dòng)共贏的機(jī)制。教師可以通過(guò)教師流動(dòng)中心進(jìn)入企業(yè)，完成掛職鍛煉、指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、開(kāi)展企業(yè)調(diào)研等，也可以為企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)、合作開(kāi)展技術(shù)咨詢與橫向課題研究、促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化等；企業(yè)也可以委派專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、開(kāi)展“訂單班”教學(xué)與培養(yǎng)、舉辦專題講座、創(chuàng)業(yè)講座、職業(yè)技能鑒定等。因此，教師流動(dòng)中心既有利于鍛煉師資隊(duì)伍、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，又可幫助企業(yè)發(fā)展、創(chuàng)造社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（二）基于教師流動(dòng)中心的高職教師專業(yè)發(fā)展模型

基于教師流動(dòng)中心的高職院校教師專業(yè)發(fā)展是指教師借助教師流動(dòng)中心進(jìn)駐企業(yè)，充分利用校企資源，通過(guò)多種手段實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。例如，教師在企業(yè)掛職鍛煉，可以在生產(chǎn)一線頂崗操作，鍛煉實(shí)踐技能；以企業(yè)調(diào)研、課程開(kāi)發(fā)等教改與課改項(xiàng)目為引領(lǐng)，可以在項(xiàng)目實(shí)施中提升教學(xué)水平；以企業(yè)管理咨詢或技術(shù)服務(wù)為驅(qū)動(dòng)，可以在為企業(yè)提供智力服務(wù)的過(guò)程中，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)全面的專業(yè)發(fā)展，如下頁(yè)圖1所示。

二、基于教師流動(dòng)中心的高職教師專業(yè)發(fā)展的意義

作為高職教育的核心力量，高職教師的專業(yè)水平、實(shí)踐技能和職業(yè)素質(zhì)是我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育改革的重要保障。當(dāng)前，高職院校教師專業(yè)發(fā)展的途徑有很多，如外出培訓(xùn)、校際交流、企業(yè)實(shí)踐、繼續(xù)教育等，不同的高職院校其教師專業(yè)發(fā)展的模式也不盡相同。但是，很多教師培養(yǎng)模式并不能與教師自身的專業(yè)發(fā)展需求相適應(yīng)，培訓(xùn)效果并不理想。例如，外派教師進(jìn)修培訓(xùn)是各高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)普遍采用的方法。各院校大多是利用節(jié)假日集中一段時(shí)間，派出教師到師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，雖然教師參加了進(jìn)修培訓(xùn)，但是培訓(xùn)內(nèi)容卻不能滿足教師自身的專業(yè)發(fā)展需要，很難做到理論聯(lián)系實(shí)際，教師的實(shí)踐操作技能并沒(méi)能有效提升。相比上述教師專業(yè)發(fā)展模式，教師流動(dòng)中心具有其他途徑所不具備的諸多優(yōu)勢(shì)，研究推廣基于教師流動(dòng)中心的高職教師專業(yè)發(fā)展模式，具有現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。

首先，基于教師流動(dòng)中心的高職教師專業(yè)發(fā)展具有較強(qiáng)的理論意義。教師流動(dòng)中心是校企合作的新模式，是校企雙方的常設(shè)機(jī)構(gòu)，具有相對(duì)完善的組織架構(gòu)、管理機(jī)制及運(yùn)行評(píng)價(jià)機(jī)制，可以為教師的掛職鍛煉、頂崗操作、崗位調(diào)研與交流合作提供制度保障與激勵(lì)措施，使教師在合作機(jī)構(gòu)下開(kāi)展工作更有動(dòng)力。教師通過(guò)該機(jī)構(gòu)可以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的雙向交流、把握行業(yè)動(dòng)向，也可深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，發(fā)現(xiàn)自身不足，進(jìn)而調(diào)動(dòng)專業(yè)發(fā)展的主動(dòng)性，使教師的專業(yè)發(fā)展更具針對(duì)性和專業(yè)性。因此，基于教師流動(dòng)中心的高職教師專業(yè)發(fā)展有別于傳統(tǒng)的進(jìn)修培訓(xùn)、掛職鍛煉、實(shí)踐調(diào)研、繼續(xù)教育等專業(yè)發(fā)展途徑，是高職教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的新路徑，它拓展了教師專業(yè)發(fā)展的手段，開(kāi)辟了以校企合作機(jī)構(gòu)為載體的教師專業(yè)發(fā)展新模式，豐富了教師專業(yè)發(fā)展的理論，為高職教師實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、專業(yè)化、技能化的專業(yè)發(fā)展提供了新的研究方向。

其次，基于教師流動(dòng)中心的高職教師專業(yè)發(fā)展具有實(shí)踐意義。高職教師專業(yè)發(fā)展具有明顯的實(shí)踐性、前沿性、動(dòng)態(tài)性特征，需要教師時(shí)常關(guān)注企業(yè)工作崗位的動(dòng)態(tài)，及時(shí)把握企業(yè)的用人需求與職業(yè)能力的變化，既要更新理論知識(shí)、又要熟練專業(yè)技能、提升師德修養(yǎng)。近年來(lái)，我國(guó)在高職教育領(lǐng)域大力開(kāi)發(fā)實(shí)施工學(xué)結(jié)合課程，推廣現(xiàn)代學(xué)徒制等現(xiàn)代職業(yè)教育方法，這從客觀上需要教師將理論知識(shí)與實(shí)踐技能整合到具體的教學(xué)項(xiàng)目中去，從而提升教學(xué)效果。由于教學(xué)的理實(shí)一體化特點(diǎn)，決定了高職教師除了要有專業(yè)理論基礎(chǔ)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。當(dāng)前，很多高職教師并不具備企業(yè)工作經(jīng)歷，這在教學(xué)中形成了明顯的“短板”，加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)顯得尤為重要。而加強(qiáng)實(shí)踐技能培養(yǎng)，就要深入企業(yè)學(xué)習(xí)，尤其是要做好校企合作，教師流動(dòng)中心正是一個(gè)很好的師資隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的載體。因此，高職院校應(yīng)將教師流動(dòng)中心作為師資隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的常設(shè)機(jī)構(gòu)，為教師群體制定完善的、長(zhǎng)期的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立健全的機(jī)構(gòu)制度，為教師實(shí)現(xiàn)全面的專業(yè)發(fā)展提供新的渠道。

三、基于教師流動(dòng)中心的高職教師專業(yè)發(fā)展路徑

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多教師對(duì)傳統(tǒng)的進(jìn)修培訓(xùn)等專業(yè)發(fā)展模式認(rèn)可度很低，對(duì)參與企業(yè)實(shí)踐與調(diào)研工作熱情卻很高，但是在與企業(yè)合作時(shí)又找不到很好的對(duì)接平臺(tái)，進(jìn)駐企業(yè)成為一件難事，失去了很多與企業(yè)專家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，挫傷了教師專業(yè)發(fā)展的積極性。高職院校要高度重視教師流動(dòng)中心，建立完善可行的運(yùn)行管理機(jī)制和激勵(lì)措施，為教師專業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的組織與制度保障。還要加強(qiáng)宣傳力度，讓教師充分認(rèn)識(shí)到教師流動(dòng)中心的性質(zhì)與功能，主動(dòng)通過(guò)教師流動(dòng)中心進(jìn)駐企業(yè)，提高參與實(shí)踐工作的積極性。

（一）建立教師流動(dòng)中心管理運(yùn)行機(jī)制

教師流動(dòng)中心要建立對(duì)掛職鍛煉的激勵(lì)、約束機(jī)制和制度保障，如教師參與企業(yè)實(shí)踐工作的薪酬補(bǔ)貼制度、教師提供培訓(xùn)與技術(shù)服務(wù)的激勵(lì)措施、企業(yè)方為教師提供工作崗位的制度約束、教師掛職鍛煉的過(guò)程管理與效果評(píng)價(jià)機(jī)制等。通過(guò)機(jī)構(gòu)制定的組織制度為教師順利開(kāi)展工作提供保障，如果教師為企業(yè)做出特殊貢獻(xiàn)則要有相應(yīng)的激勵(lì)，通過(guò)制度保障與激勵(lì)手段，激發(fā)教師參與掛職鍛煉的積極性，提高掛職鍛煉的效果。

高職院校要加強(qiáng)與合作企業(yè)溝通協(xié)調(diào)，建立長(zhǎng)期掛職鍛煉機(jī)制，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線，深度參與企業(yè)實(shí)踐工作。例如，教師可以利用一個(gè)完整的學(xué)期或幾個(gè)月的時(shí)間進(jìn)駐企業(yè)，以企業(yè)員工的身份直接參與工作，接受企業(yè)直接管理；也可以利用上課間歇期，安排固定時(shí)間到企業(yè)工作，進(jìn)行崗位調(diào)研、開(kāi)展橫向課題研究等。在長(zhǎng)期掛職鍛煉的過(guò)程中，教師流動(dòng)中心的管理職能不可缺位，要加強(qiáng)教師、企業(yè)、院校的溝通，掌握教師的動(dòng)態(tài)，及時(shí)做出調(diào)整，讓長(zhǎng)期掛職有效益、出成果。在工作中我們發(fā)現(xiàn)，不同類型的企業(yè)對(duì)教師掛職鍛煉存在不同的要求。例如，加工制造業(yè)比較傾向“師帶徒”形式，希望教師與實(shí)習(xí)學(xué)生一起參與工作；能源化工業(yè)獨(dú)立頂崗操作的學(xué)習(xí)周期比較長(zhǎng)，企業(yè)更加希望教師提供技改服務(wù)；商貿(mào)流通業(yè)的崗位操作技能可以在短時(shí)期內(nèi)掌握，但是需要教師提供培訓(xùn)服務(wù)等等。因此，高職院校要根據(jù)不同類型企業(yè)的特點(diǎn)安排教師掛職鍛煉，力爭(zhēng)使掛職鍛煉產(chǎn)生最好的效果。

高職院校應(yīng)高度重視教師掛職鍛煉，要在教師流動(dòng)中心的平臺(tái)上，對(duì)不同系部、不同專業(yè)的教師集中管理，取代過(guò)去的分散管理模式，做好校企溝通，激勵(lì)企業(yè)接受教師掛職，消除教師進(jìn)入企業(yè)掛職的障礙，從教師專業(yè)發(fā)展的角度制定切實(shí)可行的掛職鍛煉制度，提高掛職鍛煉效果。

（二）注重專業(yè)與崗位對(duì)口，以教改與課改項(xiàng)目為引領(lǐng)

當(dāng)前，教師到企業(yè)掛職鍛煉的方法主要有如下幾種：教師跟隨工作人員觀察學(xué)習(xí)、崗位調(diào)研、跟隨技術(shù)人員操作、獨(dú)立頂崗操作、參與企業(yè)管理與技術(shù)改造等。通過(guò)掛職鍛煉，教師可以親自參與到企業(yè)生產(chǎn)、運(yùn)行、管理等工作中去，既可了解企業(yè)工作流程與崗位要求，也能夠掌握到企業(yè)人才需求的動(dòng)向。為此，高職院校應(yīng)通過(guò)教師流動(dòng)中心豐富掛職鍛煉的手段，強(qiáng)化掛職鍛煉過(guò)程管理，針對(duì)不同專業(yè)的教師，選擇對(duì)口的企業(yè)與工作崗位，使掛職鍛煉更具針對(duì)性與專業(yè)性。

現(xiàn)代職業(yè)教育對(duì)高職教師的教學(xué)能力提出了越來(lái)越高的要求，高職教育要求教師要將課堂教學(xué)、科研與生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合，不斷更新知識(shí)與技能以適應(yīng)時(shí)代的需要。高職院校每年都要申報(bào)立項(xiàng)教改、課改項(xiàng)目，很多教改與課改項(xiàng)目需要以企業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)才能實(shí)施。當(dāng)前，教師群體對(duì)教師流動(dòng)中心所具備的開(kāi)展各類調(diào)研與課程開(kāi)發(fā)的功能認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有利用該機(jī)構(gòu)取得組織支持，使企業(yè)調(diào)研困難重重，獲得的信息不完整、不準(zhǔn)確。筆者認(rèn)為，教師要善于通過(guò)教師流動(dòng)中心的協(xié)調(diào)機(jī)制獲得企業(yè)對(duì)調(diào)研的支持，周密地組織調(diào)研，以嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的態(tài)度完成調(diào)研，讓教改、課改項(xiàng)目有據(jù)可依；在企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，以教改、課改項(xiàng)目為引領(lǐng)，認(rèn)真完成項(xiàng)目工作，掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，努力改進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升。

當(dāng)前，高職院校正在大力開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合課程、“教學(xué)做一體化”課程、編寫校本教材、建設(shè)精品課程，實(shí)施教學(xué)模式改革與考試考核方法改革等各類教學(xué)改革。筆者認(rèn)為，要將這些教改、課改項(xiàng)目落到實(shí)處，必須要以企業(yè)調(diào)研為基礎(chǔ)，而借助教師流動(dòng)中心開(kāi)展調(diào)研能消除諸多障礙。教師要通過(guò)教師流動(dòng)中心深入工作崗位現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展專業(yè)技術(shù)調(diào)研、課程開(kāi)發(fā)調(diào)研及實(shí)踐教學(xué)調(diào)研，了解工作過(guò)程所需要的職業(yè)技能，提煉出典型工作任務(wù)，構(gòu)建完整、真實(shí)的工作場(chǎng)景，轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，形成工學(xué)結(jié)合的一體化課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作崗位的無(wú)縫對(duì)接。教師還可以收集崗位工作素材，轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，讓精品課與教材開(kāi)發(fā)作到課崗融合、內(nèi)容新穎、注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。因此，應(yīng)以教改、課改項(xiàng)目為引領(lǐng)，促進(jìn)教師不斷進(jìn)行教學(xué)反思，作好教學(xué)評(píng)價(jià)，在項(xiàng)目實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與教學(xué)的不足之處，及時(shí)學(xué)習(xí)，更新教育理念與教學(xué)方式，提升教學(xué)能力。

（三）以企業(yè)服務(wù)為驅(qū)動(dòng)力，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)

高職院校教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)學(xué)習(xí)――實(shí)踐――再學(xué)習(xí)――再實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)、不斷提升的過(guò)程。當(dāng)教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展后，更應(yīng)該讓所學(xué)到的知識(shí)與技能發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓從實(shí)踐中習(xí)得的知識(shí)重歸于實(shí)踐去接受檢驗(yàn)、創(chuàng)造新的價(jià)值。

對(duì)于高職院校而言，教師流動(dòng)中心是一個(gè)整合師資隊(duì)伍的機(jī)構(gòu)，教師的智力資源都集中于該機(jī)構(gòu)，為此教師流動(dòng)中心有義務(wù)、有責(zé)任將高職教師群體的專業(yè)與資源優(yōu)勢(shì)推介出去。在校企資源的對(duì)接中，要努力發(fā)揮教師流動(dòng)中心的平臺(tái)功能，大力宣傳教師的教科研成果與專業(yè)特長(zhǎng)，積極承攬各類企業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目與橫向課題，既要緊緊依靠企業(yè)，又要服務(wù)企業(yè)，發(fā)揮職業(yè)教育特長(zhǎng)，規(guī)避理論化研究，以實(shí)踐型專業(yè)知識(shí)提供服務(wù)。

教師流動(dòng)中心要從教師專業(yè)發(fā)展的角度制定企業(yè)與社會(huì)服務(wù)中長(zhǎng)期規(guī)劃，提供體制機(jī)制保障和校企對(duì)接措施。教師要抓住企業(yè)委托咨詢服務(wù)項(xiàng)目與橫向課題的契機(jī)，并以此為驅(qū)動(dòng)力，在利用校企平臺(tái)資源的基礎(chǔ)上，認(rèn)真完成各類項(xiàng)目，為企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理提供實(shí)質(zhì)性幫助，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。教師在提供企業(yè)服務(wù)的實(shí)踐中應(yīng)進(jìn)一步挖掘?qū)I(yè)知識(shí)、強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，推動(dòng)教師在更高的層面上發(fā)現(xiàn)不足、持續(xù)改進(jìn)，取得更高層次的專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造更大的價(jià)值。

（四）建立資源共享平臺(tái)，借助團(tuán)隊(duì)力量實(shí)現(xiàn)全面的專業(yè)發(fā)展

教師的專業(yè)發(fā)展除了依靠個(gè)人的努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐外，更離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的幫助。在教師流動(dòng)中心的平臺(tái)上，教師的專業(yè)發(fā)展是與專業(yè)團(tuán)隊(duì)、院校緊密聯(lián)系在一起的，教師既要通過(guò)教師流動(dòng)中心實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，又要為專業(yè)建設(shè)與院校發(fā)展貢獻(xiàn)力量，而且專業(yè)團(tuán)隊(duì)與院校得到發(fā)展，又會(huì)帶動(dòng)教師個(gè)人實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，形成良性循環(huán)。因此，在教師流動(dòng)中心內(nèi)部要建立教師專業(yè)發(fā)展資源共享機(jī)制，將各位教師收集到的企業(yè)資源素材、心得體會(huì)、教科研項(xiàng)目、企業(yè)服務(wù)資料等構(gòu)建為教師專業(yè)發(fā)展資源庫(kù)，讓專業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)所有教師都能共享使用這些資源，共同發(fā)展。例如，在教師流動(dòng)中心和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部可以組織教學(xué)觀摩、教改成果分享、技術(shù)服務(wù)匯報(bào)、專題講座等活動(dòng)，在活動(dòng)中讓團(tuán)隊(duì)成員對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)手段、專業(yè)知識(shí)、技能水平作出評(píng)價(jià)，找到差距。教師本人則要虛心接受、努力改正，從其他團(tuán)隊(duì)成員那里借鑒學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，教師在掛職鍛煉、企業(yè)調(diào)研、開(kāi)展教科研項(xiàng)目、為企業(yè)技術(shù)服務(wù)過(guò)程中，要形成發(fā)展團(tuán)隊(duì)，盡量以團(tuán)隊(duì)的形式完成各項(xiàng)任務(wù)，既可保證任務(wù)完成質(zhì)量，也可在實(shí)踐過(guò)程中相互交流、共同進(jìn)步，借助團(tuán)隊(duì)的力量實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、教學(xué)能力全方位的專業(yè)發(fā)展。

教師流動(dòng)中心是重要的校企合作形式，是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新載體。高職教師要充分了解教師流動(dòng)中心的功能與潛在價(jià)值，挖掘其豐富的校企資源，通過(guò)教師流動(dòng)中心平臺(tái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。教師不但要在教師流動(dòng)中心實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，也要為教師流動(dòng)中心的運(yùn)行、管理與發(fā)展積極建言獻(xiàn)策，促進(jìn)教師流動(dòng)中心可持續(xù)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)互動(dòng)共贏。

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第7篇：掛職鍛煉心得范文

一、積極參加各種活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)團(tuán)委的工作經(jīng)驗(yàn)

一是參與山西省杰出（優(yōu)秀）青年衛(wèi)士評(píng)選活動(dòng)的聯(lián)系和組織。使我深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)的工作聯(lián)系溝通和組織的重要性，以及對(duì)本身工作的安排和分析。達(dá)到促進(jìn)宣傳優(yōu)秀衛(wèi)士的積極效果，并帶動(dòng)全局團(tuán)員學(xué)習(xí)的浪潮。

二是完成全局圖片新聞、團(tuán)的情況的匯總和篩選，并將好的信息、圖片維護(hù)到太鐵青年網(wǎng)上，并實(shí)現(xiàn)宣傳、帶頭的優(yōu)秀帶動(dòng)優(yōu)勢(shì)。

三是完成省級(jí)青年文明號(hào)、路局青年文明號(hào)匯總。對(duì)其進(jìn)行分類歸檔、統(tǒng)計(jì)匯總，經(jīng)張斌部長(zhǎng)審核完畢后，向山西省共青團(tuán)委員會(huì)送報(bào)。

四是對(duì)“知路、愛(ài)路、護(hù)路”宣傳教育優(yōu)秀鐵路安全校外輔導(dǎo)員、優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員和護(hù)路小衛(wèi)士進(jìn)行表彰、并進(jìn)行獎(jiǎng)品發(fā)放情況，做好上報(bào)匯總、統(tǒng)計(jì)、核實(shí)等一系列工作。

五是完成團(tuán)委文件的系統(tǒng)歸總，作出相關(guān)的信息目錄，配合路局文件室完成檔案統(tǒng)計(jì)工作。

六是篩選全局第十一期團(tuán)支部書(shū)記培訓(xùn)班和“青年文明號(hào)”號(hào)長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)，對(duì)好的文章和作品上傳到太鐵青年網(wǎng)。

七是參與太鐵青年與春運(yùn)同行的信息收集和優(yōu)秀活動(dòng)方案、先進(jìn)個(gè)人的評(píng)選和獎(jiǎng)品發(fā)放，對(duì)全局單位的春運(yùn)總結(jié)情況進(jìn)行匯總上報(bào)。

八是響應(yīng)武局長(zhǎng)增運(yùn)補(bǔ)欠的精神指示，協(xié)助張部長(zhǎng)做好各單位團(tuán)委貨運(yùn)營(yíng)銷旬報(bào)告的統(tǒng)計(jì)工作，完成月總結(jié)和旬報(bào)告的分析。

九是完成全段團(tuán)信息和團(tuán)情況的匯總報(bào)告，并實(shí)現(xiàn)五四兩紅兩優(yōu)的評(píng)選工作，按照?qǐng)F(tuán)委要求組織編發(fā)各種信息，實(shí)現(xiàn)上下級(jí)的良好信息通暢。

十是配合團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展全局五四表彰會(huì)，并下發(fā)會(huì)議通知，做好會(huì)議的幕后準(zhǔn)備工作，以實(shí)現(xiàn)宣傳教育的目的。

十一是按時(shí)做好報(bào)紙、雜志和信件的取送工作，并定時(shí)對(duì)工作場(chǎng)所進(jìn)行清潔，維護(hù)好工作環(huán)境。

二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高個(gè)人工作能力

身為一名基層團(tuán)員，能有機(jī)會(huì)到路局團(tuán)委這個(gè)新環(huán)境里掛職，是領(lǐng)導(dǎo)給與我的機(jī)會(huì)，以及對(duì)以前工作的肯定。我在掛職鍛煉的學(xué)習(xí)過(guò)程中，虛心學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作，努力在學(xué)中干、干中學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己、提升自己，以不辜負(fù)組織對(duì)我的培養(yǎng)和期望。

首先，在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在工作過(guò)程中我學(xué)會(huì)如何協(xié)助同事完成各項(xiàng)活動(dòng)組織安排，如何做好團(tuán)隊(duì)部門和上下級(jí)單位的協(xié)調(diào)工作、如何收集和整理信息材料、如何主動(dòng)地做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項(xiàng)工作。

其次，向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)。團(tuán)委是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的組織，領(lǐng)導(dǎo)和同事的才能，思維方式，強(qiáng)烈的事業(yè)心和任勞任怨的工作作風(fēng)，給了我很大影響，我經(jīng)常和同事們進(jìn)行交流，他們先進(jìn)的工作方法、超前的工作理念使我受益非淺。

第三，加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。掛職鍛煉期間，我閱讀了一些理論書(shū)籍，認(rèn)真參加團(tuán)組織生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)主席提出的“科學(xué)發(fā)展觀”精神。積極參加團(tuán)委機(jī)關(guān)組織的各種學(xué)習(xí)討論，并認(rèn)真撰寫相關(guān)的信息材料，不斷提高自己的理論水平。

三、扎扎實(shí)實(shí)工作，鍛煉自己，提升自己

在三個(gè)月里我適應(yīng)個(gè)人自身的三個(gè)轉(zhuǎn)變，即工作角色的轉(zhuǎn)變，工作環(huán)境的轉(zhuǎn)變和思考問(wèn)題方式和高度的轉(zhuǎn)變。今天回歸工作崗位，我要把學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到實(shí)際的工作之中，同時(shí)要完成回歸工作角色的轉(zhuǎn)變，完成工作歸屬。以下為掛職心得，望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指導(dǎo)：

對(duì)團(tuán)的工作的有了更深的了解。在以前的工作中，一直以為團(tuán)的工作就是那樣，完成就行了，沒(méi)有什么創(chuàng)新的好方法和好路徑，所以思想上比較松懈，缺少那種年輕人的特征-朝氣、蓬勃。在團(tuán)委的學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解到路局團(tuán)委對(duì)全局團(tuán)工作的開(kāi)展都進(jìn)行了全面的規(guī)劃和分析。在思想、技能、生活、工作、學(xué)習(xí)等多方面都安排了突現(xiàn)團(tuán)員青年特征的活動(dòng)。如在春運(yùn)期間組織開(kāi)展“太鐵青年與春運(yùn)同行活動(dòng)”；在技術(shù)方面組織全局青年技術(shù)比武，以提高團(tuán)員青年的技術(shù)水平，并為日常作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)選樹(shù)典型，起到標(biāo)桿模范帶頭作用。以前感覺(jué)團(tuán)的工作組織的太多，影響安全生產(chǎn)的發(fā)展，團(tuán)員青年有點(diǎn)顧及不暇，從團(tuán)干部到團(tuán)員都缺少那種積極性，大多處于思想懈怠的混沌狀態(tài)，以裝樣子、走形式的被動(dòng)接受去執(zhí)行，三個(gè)月的深入了解，我體會(huì)到團(tuán)的活動(dòng)還不夠多，我應(yīng)該多組織一些有助于思想引領(lǐng)的活動(dòng)，打消青年的應(yīng)付心態(tài)，正如那句話所說(shuō)的思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)成就未來(lái)，要想從根本上突現(xiàn)企業(yè)文化精髓，只有從團(tuán)員青年著手，因?yàn)樗麄儾攀瞧髽I(yè)發(fā)展的脊梁，才是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，更是企業(yè)發(fā)展的不息源泉。

拓寬了自己的眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，看問(wèn)題的角度和高度會(huì)更全面、更長(zhǎng)遠(yuǎn)，感覺(jué)自己的大局意識(shí)、整體意識(shí)有了很大的改觀。不會(huì)局限于在自己的小圈子、小范圍，要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)，尤其是團(tuán)工作的利害關(guān)系。在回顧單位一些新制度的制定方面，在個(gè)人利益與集體利益相互碰撞的過(guò)程中，相關(guān)人就會(huì)有相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)和心理抵觸，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)和全局利益分析，每一項(xiàng)制度的產(chǎn)生都是關(guān)乎著運(yùn)輸生產(chǎn)的安全根本。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)考慮的是全局，一名職工關(guān)心的則是自身生存利益。在企業(yè)發(fā)展和職工個(gè)體利益之間還存在許多沖突和矛盾，所以為了企業(yè)更好的全面發(fā)展，我們應(yīng)該從團(tuán)員青年抓起，從生力軍力量抓起，培養(yǎng)大局意識(shí)，合作意識(shí)，提倡奉獻(xiàn)精神，苦干精神，進(jìn)而帶動(dòng)全局核心力量的全面發(fā)展。在路局學(xué)習(xí)的三個(gè)月生活，耳濡目染這種觀念，會(huì)對(duì)我以后的工作和生活，甚至人生觀的改變都有很大的發(fā)展。我在以后團(tuán)的工作中，也助推這種思想的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)大局團(tuán)隊(duì)，全局意識(shí)。正所謂，我們之所以會(huì)看得長(zhǎng)遠(yuǎn)，是因?yàn)檎驹诹司奕说募绨蛏?，團(tuán)委讓我領(lǐng)悟到的大局觀、全局觀，我一定要讓他在我們的團(tuán)組織中讓閃耀，推進(jìn)鐵路事業(yè)的快速、和諧、全面發(fā)展。

明白了學(xué)會(huì)規(guī)劃、學(xué)會(huì)統(tǒng)籌才是工作的最好狀態(tài)。以前做事一直都是碰見(jiàn)什么就干什么，沒(méi)有系統(tǒng)的規(guī)劃、分析和抉擇。只是一直努力干好目前的事，立即行動(dòng)，堅(jiān)決執(zhí)行。而這種工作方式只適用于少量的、簡(jiǎn)單的、不具有反復(fù)性的工作，一旦遇到大量的工作一件接一件的壓過(guò)來(lái)，就感覺(jué)這件還沒(méi)做完，又去做另外一件事，結(jié)果導(dǎo)致每一件事都沒(méi)有結(jié)束，虎頭蛇尾不能更好的完成工作。正如工作效率法則里所說(shuō)的，一件事的每個(gè)環(huán)節(jié)效率問(wèn)題，不是簡(jiǎn)單的相加，而倍乘的關(guān)系。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是關(guān)鍵，每一個(gè)步驟都是必須。分析一件事的輕重緩急也是做好這件事的必須過(guò)程，在開(kāi)始做事之前，整體的了解事件的要求也是做好這件事的最佳開(kāi)端。一旦僅憑自己的感覺(jué)走，就會(huì)在即將完工的時(shí)候，看到不是這里錯(cuò)了，就是那里不符合要求，漏洞百出，不但不會(huì)提高效率，相反還會(huì)增加你的工作強(qiáng)度。掛職學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了做事之前先看要求，一步一步穩(wěn)抓穩(wěn)打，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)踏實(shí)積累和效率的轉(zhuǎn)換。

第8篇：掛職鍛煉心得范文

關(guān)鍵詞：采礦工程 實(shí)踐教學(xué) 模式優(yōu)化

基金項(xiàng)目：安徽省教學(xué)研究資助項(xiàng)目（2012jyxm207）

一、實(shí)踐教學(xué)的重要性

采礦工程作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的工科專業(yè)，除了學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)外，還必須參加完成一定的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要途徑，直接影響著學(xué)生畢業(yè)后對(duì)現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境的適應(yīng)能力。過(guò)去十年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展使得國(guó)家對(duì)煤炭的需求量呈逐年遞增趨勢(shì)，國(guó)內(nèi)礦業(yè)院校為了滿足各大礦業(yè)集團(tuán)對(duì)采礦工程專業(yè)人才的大量需求，擴(kuò)大了采礦專業(yè)的招生規(guī)模。由于師資隊(duì)伍緊缺以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)滯后，導(dǎo)致采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)和實(shí)習(xí)質(zhì)量得不到保障。近期煤炭經(jīng)濟(jì)效益出現(xiàn)了下滑，各大礦業(yè)集團(tuán)紛紛減少了畢業(yè)生的招聘數(shù)量，提高了實(shí)踐能力。因此，有必要對(duì)當(dāng)前采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，以適應(yīng)新形勢(shì)下的煤礦企業(yè)需要。

二、實(shí)踐教學(xué)的不足

（一）實(shí)踐教學(xué)不足

采礦工程是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，當(dāng)前國(guó)內(nèi)礦業(yè)院校普遍采用“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的教學(xué)體系，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍廣了，但學(xué)生在校時(shí)間有限，專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)的增加意味著實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)數(shù)就要減少，計(jì)劃3周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)可能就會(huì)減少到2周，使得學(xué)生參與實(shí)踐的時(shí)間減少，動(dòng)手解決問(wèn)題的能力降低，且由于近年的持續(xù)擴(kuò)招，加上實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張、實(shí)習(xí)老師配備不足等問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)被消減壓縮，這些都嚴(yán)重影響著采礦專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容滯后

由于煤礦企業(yè)的部分資料是保密的，收集原始地質(zhì)資料比較困難。原本人手一題進(jìn)行的設(shè)計(jì)，只能改為幾人一組共同完成；也有簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)的難度，隨意更改地質(zhì)資料，使得學(xué)生設(shè)計(jì)資料與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際出入較大，學(xué)生很難從設(shè)計(jì)中學(xué)到解決實(shí)際問(wèn)題真本領(lǐng)。在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)，只是簡(jiǎn)單的收集一下采煤、掘進(jìn)規(guī)程，下幾次井就草草了事，而沒(méi)有使學(xué)生真正了解現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題怎么用理論知識(shí)來(lái)解決?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)質(zhì)量得不到保證，使得實(shí)踐與課本理論的嚴(yán)重脫節(jié)，達(dá)不到培養(yǎng)目標(biāo)要求，不能適應(yīng)新時(shí)期煤礦企業(yè)的需求。

（三）經(jīng)費(fèi)不足和實(shí)驗(yàn)室、基地建設(shè)不完善

目前，礦業(yè)院校采礦專業(yè)教育經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于地方政府給高校的財(cái)政撥款和學(xué)生學(xué)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)有限，再加上外在消費(fèi)高，使得采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，學(xué)生在煤礦企業(yè)的實(shí)習(xí)時(shí)間偏短、內(nèi)容少、實(shí)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單，實(shí)習(xí)效果不佳。采礦專業(yè)的實(shí)驗(yàn)儀器和模型數(shù)量有限，加上一些儀器設(shè)備長(zhǎng)期被科研任務(wù)占用，采礦專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)得不到很好地保證。專業(yè)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍缺乏，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率較低，常規(guī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目少。另外，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)也不完善，數(shù)量有限，不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

（四）專業(yè)教師實(shí)踐能力不足

擴(kuò)招導(dǎo)致教師不足，許多院校普遍采取減少實(shí)習(xí)教師，保證正常教學(xué)，并且專業(yè)教師隊(duì)伍以中、青年教師為主，缺乏礦山現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)歷和掛職鍛煉環(huán)節(jié)，實(shí)踐能力不強(qiáng)，在入職的前幾年普遍不能很好地勝任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作。學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定過(guò)于簡(jiǎn)化，帶隊(duì)老師只是簡(jiǎn)單看一下實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)日記，隨意給出實(shí)習(xí)成績(jī)，缺乏相應(yīng)的考核機(jī)制或?qū)嵙?xí)考核過(guò)于寬松，部分學(xué)生在實(shí)踐中不能認(rèn)真對(duì)待，自覺(jué)性不強(qiáng)，實(shí)習(xí)質(zhì)量得不到保證。

三、實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化

（一）構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)體系

為了適應(yīng)當(dāng)前煤炭工業(yè)發(fā)展的需求，應(yīng)改變以往的實(shí)踐教學(xué)方法，使實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)相匹配。在保證理論教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。例如專業(yè)課教師可以通過(guò)講述一個(gè)煤礦企業(yè)背景，提出相應(yīng)的生產(chǎn)、運(yùn)輸?shù)葐?wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析，分組討論。根據(jù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的進(jìn)度，在不同的學(xué)期安排相應(yīng)的實(shí)習(xí)，使學(xué)生的專業(yè)技能得到培養(yǎng)和鍛煉。

（二）構(gòu)建新的實(shí)踐教學(xué)方式

改變以往實(shí)習(xí)方式，采用教師帶隊(duì)負(fù)責(zé)制，把學(xué)生分成若干實(shí)習(xí)小組，每組由一名教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)之前明確實(shí)習(xí)任務(wù)、目的、考核方式、實(shí)習(xí)報(bào)告編寫等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中聘請(qǐng)礦里相關(guān)人員進(jìn)行臨時(shí)性實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，并邀請(qǐng)礦里資深工程師舉辦礦山地質(zhì)、采礦方法、運(yùn)輸提升等專題講座。實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生提交實(shí)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)情況、實(shí)習(xí)心得體會(huì)等內(nèi)容的實(shí)習(xí)報(bào)告，從而提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

（三）加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入

實(shí)踐教學(xué)是采礦工程專業(yè)必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校需要在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上完善政策、保障機(jī)制，加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，專款專用。實(shí)習(xí)基地建設(shè)需要礦方和學(xué)校的努力合作，高校提供技術(shù)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，礦方提供實(shí)習(xí)平臺(tái)，確實(shí)把實(shí)習(xí)基地建設(shè)落實(shí)到位。例如我校與淮南礦業(yè)集團(tuán)共建實(shí)驗(yàn)室，為采礦專業(yè)學(xué)生開(kāi)展綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度。

（四）加強(qiáng)教師實(shí)踐能力

建設(shè)高水平的教師師資隊(duì)伍是提高學(xué)生實(shí)踐質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素，我校實(shí)行了青年教師到煤礦企業(yè)掛職鍛煉，通過(guò)掛職鍛煉教師一方面可以了解現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身綜合素質(zhì)；另一方面通過(guò)參與科研，解決實(shí)際問(wèn)題，提高自身的實(shí)踐能力，為學(xué)生實(shí)踐做好鋪墊。

四、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前煤碳經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，只有構(gòu)建適應(yīng)新形勢(shì)的實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)方式，加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，加強(qiáng)教師實(shí)踐能力，才能不斷提高實(shí)踐教學(xué)的效果，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力的、更符合當(dāng)前煤炭經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和社會(huì)需求的采礦工程專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐學(xué)峰， 劉少偉， 韋四江， 顧明. 新形勢(shì)下采礦工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2009， 26（3）： 150-151

第9篇：掛職鍛煉心得范文

這次在昆明飯店西廚房為期半年的企業(yè)實(shí)踐對(duì)我意義深遠(yuǎn)，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)生產(chǎn)性崗位及企業(yè)認(rèn)識(shí)明顯加深。在后廚實(shí)踐期間，雖然很辛苦，但讓我更清楚的了解到酒店廚房分設(shè)不同部門，有西餐廚房，中餐廚房，西餐涼菜房，中餐涼菜房，餅房。每個(gè)部門有不同的工作，這次的西餐廚房實(shí)踐，讓我更深刻的了解到酒店常制作的菜點(diǎn)通常不會(huì)是制作過(guò)程很復(fù)雜的菜品，而是操作方便，能快速成菜的菜品。針對(duì)受客人歡迎的菜品且較復(fù)雜的就需要提前備好料，以便快速出餐。而這一類菜品在教學(xué)中需時(shí)長(zhǎng)，并不一定適用于教學(xué)。其次，菜品需要有銷售量，需要受客人歡迎就需要顏值口味俱佳，這就需要有一定的盤飾技術(shù)，一般會(huì)提前做好盤飾。而在教學(xué)過(guò)程中就需要教授學(xué)生一定的擺盤手法。最后，酒店廚房要有一定的利潤(rùn)，就需要做好菜單的更新，試菜等，同時(shí)在不同的節(jié)日里能有不同的菜品出售，在教學(xué)中，我們也需要教授學(xué)生一些有針對(duì)性的菜品。

二、另一方面，參與同職業(yè)教學(xué)過(guò)程的相關(guān)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位進(jìn)行掛職鍛煉，對(duì)我們青年教師來(lái)講，是一個(gè)難得的機(jī)遇，更是一次終身難忘的經(jīng)歷，通過(guò)鍛煉，不僅能拓寬視野，解放思想，更能宣傳我院，展現(xiàn)昆明高級(jí)技工學(xué)校學(xué)院的風(fēng)采，在這半年里，我一直堅(jiān)守在掛職崗位上，嚴(yán)格遵守 昆明飯店的作息規(guī)則，做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，認(rèn)真調(diào)研，刻苦學(xué)習(xí)，深入細(xì)致地開(kāi)展各項(xiàng)工作，并取得了一定的成效。

三、對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理念方面實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變。在這段時(shí)期里，我認(rèn)識(shí)到下企業(yè)實(shí)踐，就像企業(yè)人員一樣上下班，從事企業(yè)員工相同的工作，在實(shí)踐的過(guò)程中，我 感受到書(shū)本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)到企業(yè)實(shí)踐。我的實(shí)踐工作能力得到了訓(xùn)練和提升，通過(guò)與企業(yè)人員的交流，明確了中職教育教學(xué)改革的方向。與此同時(shí)，我通過(guò)參與周六周日自助餐、 宴會(huì)菜品制作等活動(dòng)， 對(duì)酒店廚師工作內(nèi)容有了更深入了解，這對(duì)以后的教學(xué)工作有很大的幫助。

四、在培訓(xùn)形式、內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了突破。作為一名中職院校教師下企業(yè)，腳踏實(shí)地深入生產(chǎn)一線，將培養(yǎng)環(huán)境從傳統(tǒng)的教室、會(huì)場(chǎng)轉(zhuǎn)到企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)， 傳統(tǒng)的就書(shū)論事轉(zhuǎn)為真實(shí)訓(xùn)練，把傳統(tǒng)的以教學(xué)大綱、專業(yè)教材培訓(xùn)為主轉(zhuǎn)為以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)為主。培訓(xùn)的形式、內(nèi)容有了很大的改變。在師資培訓(xùn)的實(shí)效性、針對(duì)性、操作性方面實(shí)現(xiàn)了大的突破。