童年讀后感300字精選(九篇)
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第1篇：童年讀后感300字范文
懂得感恩是我們最起碼的道德品質(zhì)，感恩也是懂得真善美、分辨是與非最基本的覺(jué)悟。來(lái)，讓我們學(xué)會(huì)感恩，在感恩中茁壯成長(zhǎng)!下面為大家精心整理了一些關(guān)于《學(xué)會(huì)感恩》讀后感，請(qǐng)您閱讀。
《學(xué)會(huì)感恩》讀后感1感恩節(jié)，這個(gè)節(jié)日對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)可能不太熟悉，可對(duì)美國(guó)人民來(lái)說(shuō)，就是“像你們中國(guó)的春節(jié)”。
感恩節(jié)不但隆重卻意義重大。它起源于300多年前，來(lái)自英國(guó)的清教徒歷盡艱辛，來(lái)到了今天美國(guó)的普羅文斯港，但在生活方面面臨著巨大的困難，他們是北美大陸的第一批移民。正當(dāng)他們一籌莫展時(shí)，祖居在那里的印地安人伸出了援助之手，幫他們渡過(guò)了難關(guān)，后來(lái)經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)，生活得到安頓和富足。為了感謝上帝的保護(hù)和恩惠，感謝印地安人的友好幫助，這些新移民在第二年的11月份，舉行了一個(gè)感恩節(jié)。
感恩節(jié)不但使每一個(gè)收到問(wèn)候的人感到高興，帶來(lái)了團(tuán)聚和快樂(lè)，同時(shí)也使更多的人學(xué)會(huì)了感謝。感恩節(jié)雖然是西方人的節(jié)日，但現(xiàn)在西方以外的許多國(guó)家的人也在過(guò)這個(gè)節(jié)日。從感激開(kāi)始，讓一切事情變得美好。
在生日的那一天，既是我們見(jiàn)到這個(gè)精彩世界的日子，也是我們母親的難日，他們?yōu)榱宋覀兊恼Q生，受了許多痛苦。感謝父母，是他們養(yǎng)育了我們。
有一種職業(yè)，操著這種職業(yè)的人燃燒自己青春，照亮別人的人生之路，這就是——老師。是他們傳導(dǎo)給我們知識(shí)，教我們?nèi)松恼芾?在我們做錯(cuò)了事時(shí)，語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們?cè)撛趺醋?當(dāng)我們有了進(jìn)步時(shí)，表?yè)P(yáng)我們，讓我們?cè)俳釉賲?當(dāng)我們的家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)時(shí)，會(huì)把我們?cè)趯W(xué)校的情況毫無(wú)保留的告訴他們。感謝老師，是他們教育了我們。
知心朋友，是每個(gè)人都不可缺少的。當(dāng)我們孤獨(dú)時(shí)，他們陪伴著我們;當(dāng)我們煩惱時(shí)，他們傾聽(tīng)著我們的訴說(shuō);當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，他們真誠(chéng)地指出，并希望我們改正;當(dāng)我們改正時(shí)，又內(nèi)心里為我們高興;感謝朋友，是他們避免了我們誤入岐途。
走向社會(huì)，是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的一件事。社會(huì)上有形形的人：
卑鄙的人，陰險(xiǎn)的人，軟弱的人，無(wú)私的人，正直的人，下流的人，當(dāng)面一套背后一套的人……你不可能一帆風(fēng)順，必經(jīng)挫折。就是這些挫折，讓我們變得堅(jiān)強(qiáng)。感謝社會(huì)，是她磨練了我們。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，我感覺(jué)中國(guó)這方面還做得不夠。許多孩子長(zhǎng)大成人后，便丟下父母不管;許多人因?yàn)樯詈凸ぷ鞑豁樞模瑢?duì)社會(huì)抱有仇視心理;親朋好友之間翻臉不認(rèn)人;因?yàn)槔蠋煹膰?yán)厲批評(píng)，進(jìn)行報(bào)復(fù)……如果我們學(xué)會(huì)了感恩，就學(xué)會(huì)了理智和寬容，我們的生活將會(huì)變得十分美好。
中國(guó)人要學(xué)會(huì)感恩，推廣過(guò)這個(gè)美好的節(jié)日。
《學(xué)會(huì)感恩》讀后感2感恩，是一種做人的基本道德準(zhǔn)則，但在學(xué)會(huì)感恩朋友，感恩生活之前，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩父母。
父親、母親、父愛(ài)、母愛(ài)，多么偉大的的字眼，在讀了《感恩父母》這本書(shū)后，我被父母對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)了，這本書(shū)，沒(méi)有一處不散發(fā)著愛(ài)的氣息，展示著愛(ài)的偉大。
感恩，是一種為人處世的哲學(xué)，感恩父母是做人的最基本的原則，父母把我們養(yǎng)育大，花費(fèi)了那么多的精力，金錢(qián)，他們毫無(wú)怨言，為什么?因?yàn)閻?ài)，有多少時(shí)，父母為我們而默默流淚。
在這本書(shū)中，我印象最深的是《死亡之吻》第一章，一位叫多莉的婦女，強(qiáng)烈要求提前分娩，這是十分危險(xiǎn)的，稍不注意，便會(huì)母子亡，風(fēng)險(xiǎn)很大，終于，孩子成功的出生了，多莉卻懇求醫(yī)生，護(hù)士，趕快把她和孩子送回家，眾人不解，最終，多莉終于說(shuō)出的原因，原來(lái)孩的父親，身患癌癥，危在旦夕，為了能抱上孩子，他們夫妻倆商量，提前將孩子生出來(lái)，當(dāng)父親抱著孩子，吻了吻孩子之后，就永遠(yuǎn)地閉上了眼睛，但他抱著孩子的手，卻握得緊緊，緊緊的……
這使我十分感動(dòng)，在生死離別的那一刻，父親把所有的愛(ài)全部融于給孩子的唯一的吻中。
父母的愛(ài)，是那樣的無(wú)私，它，不求回報(bào)，只求你能平安，快樂(lè)每一天，雖然很簡(jiǎn)單，但卻重于泰山，它沒(méi)有任何附加條件，卻從不放棄對(duì)孩子的愛(ài)，感恩父母，是我們對(duì)父母起碼的尊重，我們感恩父母的方式有很多，如，晚上和父母談?wù)勑?，捶捶背，洗洗腳，哪怕就是說(shuō)一句“謝謝”或是“生日快樂(lè)”，我想，他們也會(huì)高興一整天的吧!
我們有時(shí)或許會(huì)想，長(zhǎng)大了，我一定要給父母買(mǎi)轎車(chē)、豪宅，讓他們安享晚年，但你可曾想過(guò)，你父母操勞了一生，能否等到那個(gè)時(shí)刻呢?
所以，趕快行動(dòng)，去感恩父母，哪怕是一杯熱茶，他們也會(huì)開(kāi)心的，因?yàn)樵谛⑿牡奶炱缴?，一杯熱茶和一輛轎車(chē)等值呀!
感恩，就是對(duì)父母的包容，堅(jiān)守和愛(ài)的最好的回報(bào)，事不宜遲，趕快行動(dòng)吧!
《學(xué)會(huì)感恩》讀后感3午后溫暖的陽(yáng)光灑在寬大的投影幕上，看著投影幕上的黑體字，我的心早已不能平靜。看著看著我想到了我的老師們，和那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的人。
小時(shí)候，爸爸對(duì)我很?chē)?yán)厲，要求我學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，小學(xué)一年級(jí)開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，爸爸就讓我獨(dú)自一人去上學(xué)。天真的我在車(chē)站旁看見(jiàn)了一個(gè)20來(lái)歲的小伙?！笆迨?，您可以帶我去學(xué)校讀書(shū)嗎?”旁邊等車(chē)的人笑了起來(lái)，而那位叔叔卻沒(méi)有笑，而是把我抱上他的摩托。
沒(méi)多會(huì)兒，我就到了學(xué)校門(mén)前。
“謝謝你，再見(jiàn)!”
伴著我歡快的話(huà)語(yǔ)，我跨進(jìn)了校園，那時(shí)的我好像覺(jué)得完成了一件大事。
在學(xué)校里，我也常常有些出人意料的舉動(dòng)。
一年級(jí)，便問(wèn)到“還有誰(shuí)要?“
”我“!我一邊大叫一邊高高地舉起”稚嫩“的小手。
誅如此類(lèi)在我的童年中數(shù)不勝數(shù)，但最讓我感動(dòng)的卻不是這些。
不知是為什么，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始我寫(xiě)字就都不是很好。幾乎每次老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)都要提到我的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。
每個(gè)老師也都曾想幫我解決這個(gè)”老大難“，可每次都以失敗告終，雖然結(jié)果并不是很滿(mǎn)意，但每次矯正書(shū)寫(xiě)的時(shí)候我都深有感觸。讓我如今還記憶猶新的是小學(xué)五年級(jí)的那位老師。
那是一個(gè)星期五的晚上，老師讓我去辦公室找他，我以為是關(guān)于做操的問(wèn)題(因?yàn)槲夷菚r(shí)候操的不認(rèn)真)。原來(lái)他是讓我堅(jiān)持每天練一頁(yè)字。除此以外他還囑咐了我?guī)拙?，全是關(guān)于書(shū)寫(xiě)潦草的弊端的，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)放在心上，不過(guò)出于“應(yīng)付”心理我連連點(diǎn)頭，回家練字也堅(jiān)持一筆一劃寫(xiě)端正可不知為什么，每當(dāng)我練字時(shí)寫(xiě)得端端正正，可一到正規(guī)作業(yè)，我就“龍飛鳳舞”起來(lái)了。
可禍不單行，正當(dāng)我為這件事發(fā)愁時(shí)，數(shù)學(xué)中考試成績(jī)又給了沉重的打擊。其中我大多數(shù)題目都會(huì)做，可因?yàn)樽舟E潦草把“了”當(dāng)作“5”，把“6“當(dāng)作"b"，這些錯(cuò)誤頻繁出現(xiàn)，使我的成績(jī)大幅度下降。那時(shí)我才明白那天放學(xué)老師對(duì)我說(shuō)的話(huà)的含義。
盡管我現(xiàn)在的字還不是很好，但我仍然感謝對(duì)我付出的那些老師。
這么多年來(lái)，對(duì)我付出的不僅僅是這些老師，還有我的父母，甚至是陌生人，以前我小，還不懂得感恩，然而現(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)學(xué)會(huì)感恩，我只有用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)那些幫助過(guò)我的人，那些為我付出的人。
《學(xué)會(huì)感恩》讀后感4接受了別人的幫助一聲“謝謝”哪怕是多么微不足道那，也是最好的回報(bào)……——題記西方有個(gè)感恩節(jié)。那一天，人們要吃火雞、紅莓果醬。那一天，不管是在天涯海角的孩子，再遠(yuǎn)，也要趕回家。
心底里還是有那么個(gè)遺憾，中國(guó)的節(jié)日很多，唯獨(dú)缺個(gè)感恩節(jié)。我們可以跟西方一樣，吃火雞，也可以日夜兼程地趕回家。但總覺(jué)得，那不是在感恩，而是在湊熱鬧、扯家常、聽(tīng)嘮叨。書(shū)上那篇文章，一讀就難忘。不是有多少華麗的詞匯，豐富的語(yǔ)句，而是內(nèi)容。兩姐妹小時(shí)侯落水，被好心人救起，那人沒(méi)有留名。姐妹父母覺(jué)得，命是人家救的，卻一聲感謝的話(huà)都沒(méi)說(shuō)，良心不安。二十年匆匆流過(guò)，她們千方百計(jì)找到恩人，跪拜在地下，為的就是感恩。路人和那位恩人禁不住落淚……故事很感人，兩姐妹漫漫二十年都用于感恩?？吹胶?，不禁叫道“太不可思議了!”是呀，我們接受了別人的幫助，總認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。她們完全可以放棄尋找，好好享用花樣年華。試問(wèn)，人生有多少個(gè)二十年呢?什么時(shí)候都別忘了感恩，就同首歌所唱“只要人人都現(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好人間”。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，背的滾瓜爛熟的詩(shī)句，都告訴我們要感恩。有時(shí)候，旁人幫助了你，可是覺(jué)得太微不足道了，常常忘記?？傉J(rèn)為在這種小事上做感恩，有和沒(méi)有沒(méi)區(qū)別，別人也不會(huì)在意，缺一種想法。好似振振有理的話(huà)，細(xì)想，會(huì)發(fā)現(xiàn)區(qū)別堪大。感恩的敵人是忘恩負(fù)義。父母給予我們的愛(ài)很深很深，對(duì)一些瑣碎小事做得都堪稱(chēng)完美，但我們卻不知。媽媽說(shuō)出我的毛病，是一種關(guān)心，我們卻感覺(jué)嘮叨，老愛(ài)反著干，發(fā)脾氣。同學(xué)生日都記得很清，偏偏有人記不住父母的生日。讀到文章上的故事，總覺(jué)得自己不能比較。就舉一個(gè)簡(jiǎn)單的小事吧。春天，氣溫高出奇。翻箱倒柜，找不到合適的衣服。周末，媽媽約我一起去看外套。睜眼看世界，角度各不同。我喜歡一件長(zhǎng)款，而媽媽看上一件短款外套。說(shuō)實(shí)話(huà)還蠻漂亮的，我很快便回心轉(zhuǎn)意，看中了。買(mǎi)了漂亮衣服，心滿(mǎn)意足。高興過(guò)后，還是忘了說(shuō)句謝謝。雖說(shuō)大恩不言謝，但說(shuō)句謝謝會(huì)給別人帶來(lái)一天的好心情。
不是說(shuō)非要像文中小姐妹那樣做，但有一份感恩的心就足夠啦!同學(xué)借你一根尺子，說(shuō)一句謝謝估計(jì)是很好的事;父母幫你解開(kāi)一道難題，說(shuō)句謝謝真是在合適不過(guò);好友生病了，捎去一聲問(wèn)候，別人也很難忘吧!
再微不足道事，也別忘了感恩。
《學(xué)會(huì)感恩》讀后感5讀了“學(xué)會(huì)感恩”，使我想起了部隊(duì)著名作家羅光輝大校在他的《秋色之旅》中曾說(shuō)過(guò)“有思想的東西有影響力，有價(jià)值的東西有生命力，有激情的東西有凝聚力”的語(yǔ)句。博主的”學(xué)會(huì)感恩”是有思想、有價(jià)值、有激情的作品?！睂W(xué)會(huì)感恩”值得我們每一個(gè)人思考!
說(shuō)實(shí)在的，感恩，也使我回想到了生活中的一切。感恩的心不應(yīng)該僅僅拘泥于親情、愛(ài)情、友情、鄉(xiāng)情，更應(yīng)該輻射到社會(huì)的各個(gè)層面。既然是感恩就要永遠(yuǎn)感恩。感恩是一種積極向上的心態(tài)，感恩是溫柔而挺拔的生命姿態(tài)，感恩的人永遠(yuǎn)是快樂(lè)的，感恩的人從來(lái)不懂得什么是抱怨，感恩的人永遠(yuǎn)或一輩子都生活在陽(yáng)光下，即使在遭遇黑暗也只是暫時(shí)的、也能依靠感恩的心走出災(zāi)難，從容穿越這黑暗。
感恩的心讓我寫(xiě)作，寫(xiě)作讓我懂得了感恩，也使我懂得了怎樣的生活，怎么樣面對(duì)人生的困境和窘迫。懷揣感恩，我的內(nèi)心就會(huì)變得澄澈而又明亮;懷揣感恩，我的內(nèi)心就會(huì)變得純凈而又寬廣;懷揣感恩，我的內(nèi)心就會(huì)變得安靜而又和諧。
一個(gè)時(shí)期，生活中有許多要感恩的東西而卻沒(méi)有很好的把握，以至于找不到人生的坐標(biāo)而苦悶彷徨，曾經(jīng)一度處于一個(gè)不斷抱怨的狀態(tài)，回想起那時(shí)候的生活是多么的可怕。后來(lái)我找回了感恩的心，我暢達(dá)了，是“學(xué)會(huì)感恩”讓我學(xué)會(huì)了感恩，是文學(xué)讓我找回了自我，是感恩的心讓我重新找到了人生航向。不容置疑，我們每一個(gè)人的生活中都會(huì)遇到一些不愉快的事情，都會(huì)有各種各樣的困難。然而，在困難的時(shí)候，是親朋好友的幫助讓我們有了勇氣;在徘徊無(wú)助的時(shí)候，是親朋好友讓我們尋回了感恩的心。
第2篇：童年讀后感300字范文
【關(guān)鍵詞】少兒閱讀；興趣；習(xí)慣
“書(shū)香侵潤(rùn)童年、閱讀滋養(yǎng)童心”，閱讀是一種生活方式，是一種生活態(tài)度，更是一項(xiàng)生活技能。通過(guò)閱讀，不但能夠使少兒接受前人探索自然、觀察社會(huì)的成果，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還可以擴(kuò)大視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為創(chuàng)造新的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。西方國(guó)家兒童接觸閱讀的年齡在6-9個(gè)月，4歲左右進(jìn)入獨(dú)立的大量閱讀階段：而我國(guó)兒童普遍接觸閱讀的年齡在2-3歲，獨(dú)立的地大量閱讀則要到8歲左右。有資料顯示，美國(guó)兒童年閱讀量為3萬(wàn)字，而中國(guó)兒童的年閱讀量?jī)H為5000字，是美國(guó)兒童閱讀量的16。所以說(shuō)現(xiàn)階段培養(yǎng)兒童閱讀能力尤為重要，首先應(yīng)激發(fā)少兒的閱讀興趣，然后在培養(yǎng)少兒良好地閱讀習(xí)慣。
一、激發(fā)少兒的閱讀興趣
1、首先也是最重要的就是親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣和良好的閱讀環(huán)境，就是家長(zhǎng)自己要熱愛(ài)閱讀。自己熱愛(ài)讀書(shū)，這是對(duì)孩子最有效的教育。從兒童出生起，就讓孩子看到你閱讀，如果兒童經(jīng)?？吹郊议L(zhǎng)從閱讀中獲得樂(lè)趣，自然也喜歡閱讀。教育專(zhuān)家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵(lì)孩子讀有所思，把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容用孩子喜歡的方式復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
2、培養(yǎng)少兒利用少兒圖書(shū)館的意識(shí)。兒童閱讀除由父母、老師的協(xié)調(diào)引導(dǎo)外，更需閱讀環(huán)境的配合，少兒圖書(shū)館是培養(yǎng)、激發(fā)少兒閱讀興趣的最佳環(huán)境。以少兒為服務(wù)對(duì)象的少兒圖書(shū)館應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手來(lái)激發(fā)并提高少兒的閱讀興趣。
（1）加大宣傳力度。 少兒圖書(shū)館應(yīng)該利用講座、競(jìng)賽、實(shí)地參觀、講解、聲像影視、印發(fā)宣傳單、利用媒體廣告等宣傳形式向幼兒園、中小學(xué)宣傳介紹圖書(shū)館的產(chǎn)生、發(fā)展、作用、性質(zhì)職能、特點(diǎn)及如何利用圖書(shū)館，介紹圖書(shū)館的工作內(nèi)容、藏書(shū)情況、借閱方法、目錄知識(shí)、文獻(xiàn)檢索等等，目的是讓少兒充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館并學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館，大力培養(yǎng)少兒的圖書(shū)館意識(shí)。把培養(yǎng)少兒的“圖書(shū)館意識(shí)”作為讀者工作的首要任務(wù)，堅(jiān)持到幼兒園、學(xué)校為少兒服務(wù)，采取多元化服務(wù)方式，主動(dòng)到學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，宣傳圖書(shū)館。每學(xué)期都到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)辦借書(shū)證、集體證，假期組織學(xué)生參觀、參與圖書(shū)館的服務(wù)，并且定期為學(xué)校送課外書(shū)刊，這些活動(dòng)會(huì)擴(kuò)大圖書(shū)館的知名度，也大大增強(qiáng)了少兒的“圖書(shū)館意識(shí)”。
（2）配合幼兒園、學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。 少兒圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)配合幼兒園、學(xué)校開(kāi)展讀者活動(dòng)，可以把班隊(duì)活動(dòng)“搬” 到圖書(shū)館。沈陽(yáng)市皇姑區(qū)少兒圖書(shū)館，常年不懈的堅(jiān)持和學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展多種形式的閱讀活動(dòng)，例如：“專(zhuān)題講座 ”、“名著導(dǎo)讀”、“消滅錯(cuò)別字”、“成語(yǔ)接龍”、“童話(huà)人物表演”、“校園劇比賽”、“讀后感欣賞”、“我是圖書(shū)館理員”等活動(dòng)，還開(kāi)展了“我閱讀、我快樂(lè)”讀書(shū)朗誦會(huì)，“情系災(zāi)區(qū)、愛(ài)心放飛”演講活動(dòng)，此活動(dòng)不僅使全校學(xué)生受益，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界的好評(píng)。少兒圖書(shū)館還可成立少兒科普教育基地，開(kāi)展科普少兒作品展、航天科普知識(shí)講座、少兒健康用藥保健知識(shí)講座、機(jī)器人制作比賽、兒童智力玩具大組拼等一系列校園科普活動(dòng)，普及了科學(xué)知識(shí)、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、營(yíng)造創(chuàng)新意識(shí)，使少兒圖書(shū)館真正成為學(xué)生的第二課堂。
（3）優(yōu)化館舍資源，提供好的閱讀環(huán)境。 面向少兒的圖書(shū)館資源主要包括書(shū)籍、兒童報(bào)刊、電子音像制品等，可供閱讀觀賞的館藏資源也包括桌椅、黑板、益智玩具等館舍硬件或輔助設(shè)施。圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的心理、生理特點(diǎn)，分年齡段優(yōu)化配置館舍資源，營(yíng)造少兒喜歡的充滿(mǎn)溫馨的、指導(dǎo)性、娛樂(lè)性、開(kāi)放性的寬松愉快地閱讀環(huán)境，從而提高少兒的閱讀興趣?？蓪⒔?jīng)典卡通動(dòng)畫(huà)作為設(shè)計(jì)藍(lán)本，如兒童喜歡的迪斯尼兒童城堡設(shè)計(jì)，兒童走進(jìn)閱覽室就像走進(jìn)迪斯尼樂(lè)園一般，桌椅也要選擇符合兒童的特點(diǎn)，選擇矮小、帶有卡通圖案、色彩鮮艷的桌椅。根據(jù)兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，在地面上鋪設(shè)帶有卡通圖案的地毯，兒童可以自由選擇坐在地毯上閱讀。試想這么一副令人賞心悅目的畫(huà)面：環(huán)境優(yōu)雅、空氣清新，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，走進(jìn)少兒圖書(shū)館，就像進(jìn)入了一個(gè)美麗的花園、進(jìn)入了一個(gè)卡通世界，那里有孩子喜歡的書(shū)籍：每一個(gè)桌椅小凳，每一幅畫(huà)都是精心設(shè)計(jì)的。在業(yè)務(wù)熟練的圖書(shū)管理員親切的幫助下、和藹的關(guān)懷下，孩子們?cè)诎察o的環(huán)境里自由自在、無(wú)拘無(wú)束地享受著閱讀的快樂(lè)。這難道不是兒童夢(mèng)寐以求經(jīng)常想去的一個(gè)地方嗎？
3、 圖畫(huà)書(shū)可作為激發(fā)少兒閱讀的首選。 圖畫(huà)書(shū)是一種專(zhuān)門(mén)為兒童制作的、以圖畫(huà)為主并配以少量文字或根本沒(méi)有文字的圖書(shū)，在日本及我國(guó)也被成為繪本，一般為手繪之作，生動(dòng)迷人，給兒童以美好的視覺(jué)感受。圖畫(huà)書(shū)用可以用生動(dòng)的插畫(huà)為兒童講故事，也是作者針對(duì)兒童的心理及需求，以?xún)和囊暯菍?xiě)作繪制，特別為兒童制作的，屬于兒童文學(xué)的范圍，其內(nèi)容與主題多與兒童生活相關(guān)或?yàn)閮和信d趣的題材，對(duì)兒童具有較強(qiáng)的吸引力。圖畫(huà)書(shū)的閱讀形式還適合親子閱讀，有助于促進(jìn)親子交流溝通。松居直的闡述準(zhǔn)確而深刻:給孩子讀圖畫(huà)書(shū)，使父母與孩子共同體驗(yàn)到同一個(gè)故事世界，從而獲得共通的經(jīng)驗(yàn)。這其中也有父母給孩子讀圖畫(huà)書(shū)的意義。這個(gè)共通的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)隨著孩子的長(zhǎng)大而失去，它將會(huì)作為一個(gè)快樂(lè)的精神紐帶永遠(yuǎn)存在下去。成人給孩子讀圖畫(huà)書(shū)，對(duì)孩子精神、知性上的成長(zhǎng)是非常重要的。并且，讀者(成人)對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解和共鳴越深刻，聽(tīng)者(孩子)就越能深入于圖畫(huà)書(shū)中，那么這種閱讀體驗(yàn)也將會(huì)更為豐富。圖畫(huà)書(shū)最早起源與歐洲，發(fā)展至今已有300多年的歷史，在這300年間產(chǎn)生了大量?jī)?yōu)秀的經(jīng)典佳作。許多著名的圖畫(huà)書(shū)最初都是源于作家為自己的孩子親手制作。例如，安特麗克斯?波特的《彼得兔的故事》、李歐?李?yuàn)W尼的《小藍(lán)和小黃》等等。
二、培養(yǎng)幼兒好的閱讀習(xí)慣
1、愛(ài)惜圖書(shū)，保持圖書(shū)整潔，不撕書(shū)，不折頁(yè)，鼓勵(lì)兒童保存看過(guò)的圖書(shū)。鼓勵(lì)孩子自己選擇讀物，和孩子討論哪些是適合他們看得讀物，哪些是他們自己感興趣的讀物，并以此為標(biāo)準(zhǔn)選擇讀物，給孩子一定的選擇讀物的權(quán)力。如果為孩子訂閱報(bào)刊，請(qǐng)孩子自己選擇。
2、培養(yǎng)好的閱讀常規(guī)，持之以恒。合理安排時(shí)間，家長(zhǎng)可每天為孩子安排一次閱讀的時(shí)間，讓幼兒每天能在固定的時(shí)間讀書(shū)，這需要我們家長(zhǎng)的努力和堅(jiān)持，每天陪伴孩子閱讀圖畫(huà)書(shū)，給孩子講故事，在給孩子講故事的過(guò)程中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，不斷地給孩子提出貫穿故事內(nèi)容的關(guān)鍵字。孩子首先是用耳朵“閱讀”，因此，家長(zhǎng)每天安排一個(gè)固定的時(shí)間為孩子朗讀故事，可以是晚飯后或睡覺(jué)前。家長(zhǎng)的朗讀做到吐字清晰、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。朗讀時(shí)不必完全照搬書(shū)中的文字，家長(zhǎng)可根據(jù)故事情節(jié)增添一些形容詞或象聲詞，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力。
3、定期買(mǎi)書(shū)或借書(shū)。教給孩子利用兒童圖書(shū)館的技能，如圖書(shū)館是怎么對(duì)圖書(shū)分類(lèi)的，怎么能找到他最想看的書(shū)等。最好能參觀一下兒童常去的圖書(shū)館，替孩子申請(qǐng)圖書(shū)證，幫助孩子適應(yīng)圖書(shū)館：教給孩子買(mǎi)書(shū)的技能。在孩子小的時(shí)候，每次買(mǎi)書(shū)都帶著孩子，商量好買(mǎi)什么書(shū)后，把錢(qián)交給他，讓他自己從售貨員手里親自接過(guò)書(shū)，完成模仿父母買(mǎi)書(shū)的過(guò)程，這樣做比父母從街上帶回一本書(shū)更能讓孩子滿(mǎn)足。孩子稍大后，告訴孩子要買(mǎi)正式出版社的書(shū)，最好是少年兒童出版社、教育出版社或師范大學(xué)出版社的書(shū)，要注意看印刷質(zhì)量、是否有錯(cuò)頁(yè)等。這些技能看似簡(jiǎn)單，但如果孩子覺(jué)得困難，就會(huì)放棄選擇圖書(shū)和借閱圖書(shū)的機(jī)會(huì)，從而會(huì)影響兒童閱讀興趣的培養(yǎng)。
4、啟發(fā)孩子思考。在孩子不了解故事情節(jié)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)地問(wèn)“怎么辦”，以此來(lái)引發(fā)幼兒思考。例如，講到大灰狼來(lái)到小白兔家敲門(mén)時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)：“小白兔們?cè)撛趺崔k呢？”讓孩子充分發(fā)揮想象，然后再把結(jié)果告訴他們。當(dāng)孩子已經(jīng)知道結(jié)果時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該問(wèn)“為什么呢”，如“烏龜為什么能得第一？”家長(zhǎng)還可以通過(guò)引導(dǎo)孩子續(xù)編故事、重新給故事起名字等，培養(yǎng)他們的想象力和理解力，進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀熱情。
5、與孩子交談。 故事告一段落或講完后，家長(zhǎng)與孩子一起交談，以孩子說(shuō)為主。家長(zhǎng)必須注意傾聽(tīng)并及時(shí)引導(dǎo)交談的話(huà)題，使之緊緊圍繞故事主題，又能與自身或周?chē)纳钕嗦?lián)系。交談中，家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子語(yǔ)言的條理性和概括性，對(duì)故事內(nèi)容和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高孩子的辨別、分析能力。家長(zhǎng)的語(yǔ)言也要從生活化向知識(shí)化，邏輯過(guò)度化，為孩子進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)好得閱讀習(xí)慣。
結(jié)語(yǔ)
接觸閱讀-樂(lè)意閱讀-堅(jiān)持閱讀，這是少兒走上閱讀道路的三部曲，也是少兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的三個(gè)階段?！敖佑|”是初步嘗試，“樂(lè)意”是有了興趣，“堅(jiān)持”是自覺(jué)行動(dòng)，只有唱完者三部曲，走完這三段路，其閱讀習(xí)慣最后才算形成。陽(yáng)海清先生說(shuō):“讀書(shū)是快樂(lè)的，在于它能增益知識(shí)，獲取信息；讀書(shū)也是艱苦的，在于它要持之以恒，融會(huì)貫通?！边@種快樂(lè)和艱苦，唯有讀書(shū)本人才能體會(huì)到，別人無(wú)法替代。欲讓少兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，首先要激發(fā)他們的閱讀欲望和閱讀興趣，而讓其在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)、嘗到閱讀的甜頭，使其感受到進(jìn)行課外閱讀可以幫助自己掌握課堂知識(shí)、完成規(guī)定作業(yè)、擴(kuò)大知識(shí)視野，有利于增強(qiáng)少兒的快樂(lè)感和自信心?？傊?，政府和社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)，盡力為少兒閱讀創(chuàng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，以幫助其走好未來(lái)漫長(zhǎng)的人生旅程。
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