新兵入伍訓練精選(九篇)

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第1篇：新兵入伍訓練范文

目的 探討新兵訓練期間訓練傷的發(fā)生情況。方法 由醫(yī)務人員組成訓練傷調查醫(yī)療組，于新兵訓練開始后2周巡診，調查訓練傷發(fā)病情況。結果 參加新兵訓練人員足、踝部腫痛占參訓人數(shù)23%。結論 新兵訓練足、踝關節(jié)損傷發(fā)病率較高，應引起相關部門高度重視。

【關鍵詞】 新兵訓練 訓練傷 調查

新兵訓練是新兵展開軍旅生涯的開始，為今后進行專業(yè)軍事科目具體實施進行基礎準備，具有時間短、任務重、訓練強度較大的特點，屬訓練傷高發(fā)期，如何預防該時期訓練傷，提高衛(wèi)勤保障能力極為重要。為此，我們對本大隊2008年新兵訓練2周后進行調查分析，共發(fā)現(xiàn)足、踝部腫痛32人，并提出預防訓練傷發(fā)生的措施。

1 對象和方法

1.1 對象

本次參加新兵訓練的新兵共136人。年齡16～22歲，平均年齡18.5歲，均為當年應征入伍新兵（男兵），此段時間訓練內容為停止間轉法、齊步訓練為主，訓練前的活動主要為跑步，每日＜3千米等。

1.2 方法

由衛(wèi)生隊醫(yī)務人員組成訓練傷調查醫(yī)療組，于新兵訓練開始后2周巡診，采取到班逐一詢問以及查閱訓練期大隊衛(wèi)生隊門診醫(yī)療登記，對正在訓練有踝部疼痛的新兵逐個檢查診斷。診斷標準依據(jù)總后勤部衛(wèi)生部《軍事訓練傷診斷標準》。

2 結 果

足、踝部腫痛32人，占參訓人數(shù)23% 。足、踝部腫痛傷均為訓練中扭傷或訓練后逐漸出現(xiàn)腫痛，休息后減輕，訓練后加重。10人有踝部內翻扭傷史，1人有踝部陳舊性骨折病史。體檢發(fā)現(xiàn)外踝后下壓痛10人，足背舟距關節(jié)部壓痛7人（其中扁平足2人），足內踝后下及下部壓痛6人，跟腱附著處壓痛3人，跟骨部壓痛1人，踝關節(jié)彌漫性腫脹5人。臨床診斷為踝關節(jié)扭傷10人，踝關節(jié)周圍淺筋膜炎5人，跟部筋膜炎1人，踝關節(jié)周圍韌帶勞損9人，足部小關節(jié)周圍韌帶勞損7人（其中扁平足2人）。

3 討 論

新兵入伍訓練時，每年都出現(xiàn)較多的足、踝部腫痛者，即使在訓練強度不大的情況下，也會出現(xiàn)。我們認為，主要有以下原因：

3.1 訓練科目單一，新兵入伍訓練前2周主要因為訓練時間短，訓練科目主要為齊步、停止間轉法，轉動時足背伸、足尖下垂，踝穴間距加大，踝部穩(wěn)定主要靠周圍韌帶維持，踝部周圍韌帶長時間在扭轉力的反復作用下，易勞損而出現(xiàn)腫痛癥狀。在扭轉時，足尖下垂，足舟距小關節(jié)也在反復力的作用下易勞損出現(xiàn)腫痛癥狀。同時，伸屈扭轉踝關節(jié)時踝部肌腱與腱鞘反復摩擦，易引起腱鞘炎癥而出現(xiàn)腫痛。在無踝部扭傷史的患者臨床體檢中發(fā)現(xiàn)主要以踝關節(jié)周圍韌帶部位、舟距關節(jié)及腱鞘部位壓痛為主，因此主要考慮為踝周圍韌帶勞損或腱鞘炎癥所致。

3.2 由于新兵訓練早期處于1年中最寒冷季節(jié)，室外訓練氣溫較低，肌肉較緊張，關節(jié)靈活性較差，因此訓練前要進行適當加長活動時間以放松肌肉?；顒雨P節(jié)，逐漸適應緊張的訓練。訓練前活動應以活動關節(jié)為主，本組10名扭傷患者均為訓練前跑步時踝內翻致扭傷。

3.3 在本組足踝部腫痛患者中體檢發(fā)現(xiàn)扁平足2人、有踝部骨折史1人，占踝部疼痛一定比例，且這部分新兵疼痛癥狀可能會伴隨訓練的全過程，對訓練影響較大。

第2篇：新兵入伍訓練范文

【關鍵詞】 神經(jīng)行為學表現(xiàn)

Effects of psychological support on physiological and mental adaptation in recruits

【Abstract】 AIM: To explore the effects of psychological support on mental adaptation in recruits. METHODS: The psychological support， composed of psychological education， psychological training， mental counseling and working environment improvement， was applied to 200 recruits of the study group， and another 200 recruits was used control group. The effect was assessed with PSET (Psychological Stress Selfevaluation Test)， SAS (Selfrating Anxiety Scale)， SDS (Selfrating Depression Scale) and the rate of military training injury. RESULTS: With psychological support， the neurobehavioral functions composed of emotional status， attention/response speed， manual dexterity， perceptualmotor speed， visual perception/memory improved significantly in the study group compared with those in the control group， and the study group had lower score in PSET， SAS and SDS than control group， and also had lower rate of military training injury. CONCLUSION: The practical and systematic psychological support has significant effect on the mental adaptation of recruits.

【Keywords】 recruits; psychological support; neurobehavioral manifestation; adaptation; mental stress

【摘要】 目的：研究針對新兵的心理支持方法、措施，以提高新兵心理適應能力. 方法：從某部抽取400名新兵分為實驗組和對照組，通過開展心理教育、心理訓練、心理咨詢、改善生活環(huán)境等多種形式的心理支持，采用軍人心理應激自評問卷、焦慮自評量表、抑郁自評量表和軍訓傷發(fā)生率等指標，測試新兵心理適應能力改善情況. 結果：實驗組與對照組新兵比較，情感狀態(tài)、注意力/反應速度、手工操作敏捷度、感知運動速度、視感知/記憶力等神經(jīng)行為功能明顯改善，心理應激強度、焦慮和抑郁水平明顯降低，軍訓傷發(fā)生率顯著下降. 結論：新兵入伍后及時開展有針對性和系統(tǒng)性的心理支持，是提高新兵心理適應能力、降低心理應激水平的有效途徑.

【關鍵詞】 新兵；心理支持；神經(jīng)行為學表現(xiàn)；適應能力；心理應激

近年來，有關新兵適應能力的調查發(fā)現(xiàn)，入伍應激可導致新兵心理壓力增大，負性情緒增多，自我效能降低，最終表現(xiàn)為心身健康水平下降［1，2］.因此，探索簡便、實用、易推廣的心理支持模式，以及時調整新兵的心態(tài)，減輕各種不良心理應激反應，已成為軍事醫(yī)學心理學領域研究的熱點之一. 本研究從新兵的心理、生理和社會適應性特點出發(fā)，結合我軍新兵訓練內容改革的實際情況，開展了一系列有針對性的心理支持，有效地增強了新兵自我調適和適應軍營環(huán)境的能力，現(xiàn)將研究結果報道如下.

1對象和方法

1.1對象

整群抽取駐南方某部隊新兵400名，均為男性，年齡18~21歲.以班為單位將400名新兵分為對照組和實驗組，每組各200名.新兵入伍3~6 d內完成第1次測試，訓練期結束前4 d完成第2次測試，剔除患病或因其他情況不能參試新兵，實測人數(shù)對照組191人，實驗組193人.

1.2方法

1.2.1心理教育對實驗組新兵集中授課，由課題組成員講授心理衛(wèi)生基本知識，輔以心理專題板報、心理健康教育等媒體宣傳形式，用通俗的語言重點介紹五個方面的內容：①健康心理和不良心理對身體的影響；②新兵常見不良情緒及其調控；③如何處理好部隊人際關系；④訓練學習中的心理障礙及克服方法；⑤如何盡快適應部隊環(huán)境.

1.2.2心理訓練①穩(wěn)定情緒訓練，主要傳授調息放松、自我暗示放松和張弛肌肉放松方法［3］. ②情感宣泄，組織新兵與帶兵干部情感交流，引導新兵學會正確處理現(xiàn)實煩惱的辦法. ③做心理游戲，借助心理訓練器材，分組做爬天梯、后倒摔、比膽量等寓教于樂的活動，提高新兵的團體感、自我認同感和當兵光榮感等.

1.2.3心理咨詢分為團體咨詢和個別咨詢兩種形式.團體咨詢與心理教育穿行，每次心理教育后進行1次團體咨詢；個別咨詢采取面對面或電話交流的形式.鼓勵新兵勇于將自己的心理困擾或心理問題及時咨詢心理醫(yī)生.

1.2.4改善生活環(huán)境指導連隊合理安排軍事訓練科目；保證新兵充足的休息時間，提高睡眠質量；豐富連隊精神文化生活，減輕新兵寂寞感；根據(jù)新兵生活習慣提高飲食的適口性.

1.3測試指標①神經(jīng)行為功能［4］：其中情感狀態(tài)測試問卷中65種情感狀態(tài)分為6種因子：緊張焦慮(T)、憂郁沮喪(D)、憤怒敵意(A)、疲勞惰性(F)、有力好動(V)和慌亂困惑(C)；反應時分為簡單反應時和綜合反應時，測試采用FYS1型電子反應時測試儀（江蘇南通衡器廠）. ②心理應激強度：應用軍人心理應激自評問卷(PSET)［5］、焦慮自評量表(SAS)和抑郁自評量表(SDS)［6］進行紙筆團體測試，主試固定，指導語統(tǒng)一，講明測試目的，要求新兵獨立、如實填寫.結果均以標準分(T分)評定. ③軍訓傷發(fā)生率：診斷標準按《中國軍事訓練傷診斷分類標準及防治原則》進行，凡在新訓期間發(fā)生的骨、關節(jié)和軟組織的急性損傷，有主訴和體征，有局部功能障礙影響訓練科目達1 d以上者，診斷為軍訓傷.

統(tǒng)計學處理：統(tǒng)計分析用SPSS/PC 10.0統(tǒng)計分析軟件包(SPSS Inc. USA).結果以x±s表示，采用單因素方差分析方法，以P

2結果

2.1心理干預對新兵情感狀態(tài)的影響入伍初期兩組新兵6類情感狀態(tài)評分無顯著性差異(P>0.05).新訓期結束后，對照組新兵T， D評分顯著性低于新訓前(P

2.2心理干預對新兵神經(jīng)反應時和短時記憶的影響入伍初期兩組新兵神經(jīng)反應時和短時記憶評分無顯著性差異(P>0.05).新訓期結束后，對照組除數(shù)字譯碼分顯著性高于新訓前(P0.05)；實驗組新兵的簡單反應時、綜合反應時得分顯著性低于新訓前，而數(shù)字記憶廣度、數(shù)字譯碼評分顯著性高于新訓前(P

2.3心理干預對新兵行為功能的影響入伍初期兩組新兵手工提轉捷度和目標追蹤評分無顯著性差異(P>0.05).新訓結束后，兩組新兵手工提轉捷度、目標追蹤各項目評分，均較新訓初有顯著性提高(P

轉貼于

2.4心理干預對新兵心理應激狀況的影響新訓初期兩組新兵心理應激各指標評分無顯著性差異(P>0.05).同組新兵新訓前后比較， PSET， SAS， SDS評分均顯著性降低(P

2.5心理干預對新兵軍訓傷發(fā)病率的影響新兵新訓期間，對照組軍訓傷發(fā)生率為14.5%(29/200)，實驗組軍訓傷發(fā)生率為8.0%(16/200)，經(jīng)χ2檢驗，對照組顯著高于實驗組(P

3討論

新兵從地方到部隊要面臨緊張的生活、繁重的軍訓任務及新的人際關系，受閱歷和認知能力的限制，很多新兵心身處于過度應激狀態(tài).按照現(xiàn)代醫(yī)學模式和心理學理論，生理功能、心理機能和社會適應能力是構成健康的三個密不可分且相互影響的主要因素.因此，本研究在評定心理支持提高新兵心理、生理、行為適應能力的指標中，除了常用的心理學指標和訓練傷發(fā)生率外，還采用WHO推薦的評價多種神經(jīng)行為功能的NCTB系統(tǒng)，其操作簡便、受文化差異的影響少，所包含的內容可評定情感、注意力/反應速度、聽記憶、手工操作敏捷度、感知運動速度、視感知/記憶力等改變情況.通過生理、心理、行為指標的綜合測定，以客觀地評價對新兵開展心理支持的效果.

心理支持是心理衛(wèi)生工作與思想政治工作相互結合、互相滲透而形成的一種新的工作模式，其實質是給官兵以合乎需要的協(xié)助與服務，引導官兵正確了解自己、認識環(huán)境，克服成長中的障礙，調整自己的行為，最終增強對部隊、社會的適應能力.本研究對新兵的心理健康教育，除了訓練大綱中規(guī)定的內容外，我們針對新兵入伍初期容易發(fā)生的心理問題，較系統(tǒng)地講解了心理衛(wèi)生常識，使新兵對自己的心理特點有了初步了解，懂得怎樣去化解不良情緒.在此基礎上，我們進一步開展團體心理訓練，使新兵掌握自我心理調控的具體方法，形成和建立知信行的良性心理反饋.對新兵開展系統(tǒng)心理支持后，結果顯示實驗組新兵負性情感狀態(tài)評分明顯低于對照組，正性情感狀態(tài)評分明顯高于對照組，以及實驗組新兵心理應激強度、焦慮、抑郁癥狀評分明顯低于對照組新兵，說明我們設計的心理支持內容比較貼近新兵身心成長的規(guī)律和特點，能夠起到較好的心理調節(jié)作用.實驗組新兵在神經(jīng)反應時、短時記憶、行為功能等多方面評分均優(yōu)于對照組新兵，說明這種綜合性的心理干預模式對于改善與調節(jié)個體中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能，減少機體因心理應激誘發(fā)的高級神經(jīng)活動失調，提高信息處理能力、動作敏捷性、協(xié)調性等，均達到了預期效果.新兵軍訓傷發(fā)生率也是衡量其適應能力的重要參照指標，現(xiàn)代軍事醫(yī)學認為，精神緊張時，交感神經(jīng)高度興奮，致使植物神經(jīng)功能失調，引起各器官功能紊亂［7］.本研究中實驗組新兵軍訓傷發(fā)生率明顯降低，除了與加強訓練傷防護知識教育有關外，也與所實施的情緒穩(wěn)定訓練、集中注意力鍛煉、身心放松等有直接關系.

綜上所述，本次由醫(yī)務人員和政治干部共同完成、軍事干部參與的心理支持試點工作，其工作的連續(xù)性、計劃的可行性及內容的針對性，為其他部隊開展類似工作提供了有益的借鑒模式.研究結果提示，對入伍新兵開展系統(tǒng)的、全方位的心理支持，是提高其心身適應能力、減少不良心理應激反應的有效途徑.

【參考文獻】

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He YQ， Yang GP， Li QC， et al. Mental health and its related factors in recruits ［J］. J Prev Med Chin PLA， 2001; 9(5):339-342.

［2］ Melanie A， Gold DO， Stanford B， et al. Cadet basic training: An ethnographic study of stress and coping［J］. Mil Med， 2000;165(2):147-152.

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［4］ 粱友信. 介紹WHO推薦的神經(jīng)行為核心測驗組合［J］. 工業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病， 1987;13(6):331-339.

Liang YX. Introduction to the WHO neurobehavioral core test battery［J］. Industr Hygiene Occup Dis， 1987;13(6):331-339.

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Li QC， He YQ， Shen GX， et al. Development of the psychological stress selfevaluation test and its reliability and validity［J］. J Prev Med Chin PLA， 2003;21(4):256-258.

第3篇：新兵入伍訓練范文

【關鍵詞】 新兵 心理健康 癥狀自評量表 常模

【Abstract】 Objective To understand the mental health status in recruits of a certain unit of the PLA in order to provide a scientific basis for mental health education and psychological intervention. Methods Tests were conducted with the Symptom Checklist90（SCL90）in 735 recruits and compared with soldier and local norm. Results Every factor score of SCL90 of recruits was significantly lower than that of soldier norm(all P

【keywords】 Recruits；mental health；SCL90；norm

新兵作為部隊的特殊群體，能否在較短時間內完成角色轉變，適應軍隊的學習、生活、工作環(huán)境，保持身心健康對于加強部隊戰(zhàn)斗力具有重要意義。本研究采用臨床癥狀自評量表（SCL90）［1］對某部新兵的心理健康狀況進行了測試，旨在了解新兵的心理健康狀況，為新兵的心理健康教育和心理應激干預提供參考依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象

整群抽取2007年某部新兵訓練營735名新兵為調查對象。其中男725名，女10名；年齡16 a～23 a，平均（19.10±1.17） a；文化程度：小學4名（0.5%），初中136名（18.5%），高中308名（41.9%），中專210名（28.6%），大學77名（10.5%）。入伍前均通過健康體檢，既往均無心理問題。共發(fā)放問卷735份，收回有效問卷735份，有效率100%。

1.2 方法

1.2.1 調查工具

采用SCL90對735名新兵進行團體測試。問卷共90個項目，包含9個因子，即軀體化、強迫癥狀、人際關系敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)、精神病性，還有7個項目（主要涉及飲食、睡眠等方面）未歸入任何因子，為了分析方便，列為第10個因子。使用統(tǒng)一指導語，無記名問卷。判定標準：以1～5分5個等級評分，分別表示無癥狀、輕度、中度、嚴重、非常嚴重；總均分≥2分表示有不良心理反應。將上述測評結果與軍人常模［2］及地方常模［3］進行對比分析。

1.2.2 統(tǒng)計方法

所有數(shù)據(jù)采用SPSS11.5統(tǒng)計軟件包處理，計量資料比較采用t檢驗。

2 結果

2.1 新兵SCL90各因子分與軍人常模和地方常模比較結果，見表1。表1 新兵SCL90評分與軍人常模比較（略）注：經(jīng)t檢驗：與軍人常模比較﹡P＜0.01；與地方常模比較P＜0.05，P＜0.01。

表1顯示，新兵SCL90各因子分均顯著低于軍隊常模(P均＜0.01)；軀體化因子分顯著高于地方常模(P＜0.05)，人際關系敏感、抑郁、敵對、偏執(zhí)因子分均顯著低于地方常模(P＜0.01～0.05)，其余各因子均無顯著性差異。

2.2 男兵和女兵SCL90各因子分比較結果，見表2。 表2 男女新兵SCL90評分（略） 注：t檢驗，﹡P＜0.05。

表2顯示，SCL90評分，女兵恐怖因子分顯著高于男兵(P＜0.05)，其余各因子均無顯著性差異。

3 討論

本研究顯示，新兵SCL90各因子分均顯著低于軍隊常模（P均＜0.01），說明該部新兵心理健康狀況好于一般軍人，同時在新兵剛進入軍營時，對其進行積極而系統(tǒng)的心理健康教育，心理危機干預，心理行為訓練等可以有效的減少新兵心理困擾和心理疾病的發(fā)生率，從而提高新兵訓練的質量和戰(zhàn)斗力；女兵的恐怖因子分明顯高于男兵，可能因女兵的性格和適應能力稍不如男兵所致。

本研究還顯示，SCL90軀體化因子分顯著高于地方常模(P＜0.05)，人際關系敏感、抑郁、敵對、偏執(zhí)因子分均顯著低于地方常模(P＜0.01～0.05)，其原因可能為：（1）新兵入伍后社會角色發(fā)生了較大的改變，并且要面對軍隊全新的生活環(huán)境，嚴格的組織管理，高強度的軍事訓練，使新兵始終處于心理應激狀態(tài)；部分新兵短期內未適應嚴格的軍事訓練，對各項動作要領掌握不夠較易導致受傷［4］，可以增強當事人的負性情緒體驗從而導致新兵的軀體化因子顯著高于地方常模。（2）新兵對未來軍營生活充滿向往和期待，同時因為部隊團結互助的優(yōu)良傳統(tǒng)和目前新兵營中“以人為本”的管理方式大大改善了新兵人際間的心理相容性，使新兵偏執(zhí)、人際關系敏感、抑郁、敵對因子顯著低于地方常模。本調查了解了該部新兵的心理健康狀況，分析數(shù)據(jù)得出了相關結論，為有效實施新兵心理健康教育和心理干預提供科學依據(jù)。

參考文獻

［1］汪向東，王希林，馬弘，等.心理衛(wèi)生評定量表［M］.修訂版.北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999：115～220

［2］王煥林，孫劍，余海鷹，等.我國軍人癥狀自評量表常模的建立及其結果分析［J］.中華精神科雜志，1999，32（1）：38

［3］金華，吳文源，張明園.中國正常人SCL90評定結果的初步分析［J］.中國神經(jīng)精神疾病雜志，1986，12：260

3 討論

本研究顯示，新兵SCL90各因子分均顯著低于軍隊常模（P均＜0.01），說明該部新兵心理健康狀況好于一般軍人，同時在新兵剛進入軍營時，對其進行積極而系統(tǒng)的心理健康教育，心理危機干預，心理行為訓練等可以有效的減少新兵心理困擾和心理疾病的發(fā)生率，從而提高新兵訓練的質量和戰(zhàn)斗力；女兵的恐怖因子分明顯高于男兵，可能因女兵的性格和適應能力稍不如男兵所致。

本研究還顯示，SCL90軀體化因子分顯著高于地方常模(P＜0.05)，人際關系敏感、抑郁、敵對、偏執(zhí)因子分均顯著低于地方常模(P＜0.01～0.05)，其原因可能為：（1）新兵入伍后社會角色發(fā)生了較大的改變，并且要面對軍隊全新的生活環(huán)境，嚴格的組織管理，高強度的軍事訓練，使新兵始終處于心理應激狀態(tài)；部分新兵短期內未適應嚴格的軍事訓練，對各項動作要領掌握不夠較易導致受傷［4］，可以增強當事人的負性情緒體驗從而導致新兵的軀體化因子顯著高于地方常模。（2）新兵對未來軍營生活充滿向往和期待，同時因為部隊團結互助的優(yōu)良傳統(tǒng)和目前新兵營中“以人為本”的管理方式大大改善了新兵人際間的心理相容性，使新兵偏執(zhí)、人際關系敏感、抑郁、敵對因子顯著低于地方常模。本調查了解了該部新兵的心理健康狀況，分析數(shù)據(jù)得出了相關結論，為有效實施新兵心理健康教育和心理干預提供科學依據(jù)。

參考文獻

［1］汪向東，王希林，馬弘，等.心理衛(wèi)生評定量表［M］.修訂版.北京：中國心理衛(wèi)生雜志社，1999：115～220

第4篇：新兵入伍訓練范文

【關鍵詞】  新兵訓練；月經(jīng)異常

Abstract： Objective  To evaluate the influence of new soldiers' training on females' menstruation.Methods  All the 200 female soldiers did alignment drill and physical exercise for three months. Their conditions of menstruation, weight and psychological evaluation before, during and after training were recorded respectively.Results  The occurrence rates of abnrmal menstrual cycle, abnormal menstrual period and dysmenorrhea were all obviously higher during training than before it, and their weight was obviously lighter. The differences were quite significant (P< 0.05). Having finished the training, the female soldiers transferred to normal army life. After one year, the occurrence rates of abnormal menstrual cycle, abnormal menstrual period and dysmenorrhea all significantly declined (P< 0.05).Conclusion  New soldiers' training has a significant influence on female period, but this influence, which is not of organic harm, is functional, temporary and reversible.

Key  words： new soldier; training; abnormal menstruation

    為了解新兵訓練對女性月經(jīng)的影響，我們于2004年1月，對某基地新入伍的200名女兵，進行了月經(jīng)狀況的跟蹤調查，現(xiàn)將結果報告如下。

1  對象與方法

11  對象

女性新兵200人，參加訓練時年齡16~20歲，平均18．6歲，均未婚，入伍時均經(jīng)過嚴格的身體檢查，身體健康，無慢性病史。

1．2  調查內容

（1）新兵訓練前、后女性月經(jīng)功能的變化，包括月經(jīng)周期、經(jīng)期及痛經(jīng)率的變化；（2）訓練對月經(jīng)量的影響；（3）新兵訓練對體質量的影響及其與月經(jīng)周期及閉經(jīng)的關系；（4）新兵訓練對其心理的影響。

1．3  訓練情況

新兵訓練的主要內容為隊列訓練和體能訓練。訓練時間為3個月。每天訓練時間約8 h，均為露天訓練。

1．4  調查方法

對于受調查女兵的月經(jīng)狀況，采用個人按時期記錄與問卷調查相結合的方法，分別記錄新兵訓練前、訓練中、訓練結束后1年內的月經(jīng)狀況。資料由作者統(tǒng)一收集整理。月經(jīng)異常標準依據(jù)文獻[1]。繼發(fā)性閉經(jīng)為月經(jīng)來潮后再出現(xiàn)停經(jīng)3個月以上者。并通過癥狀自評量表（SCL90）[2]進行心理評估，了解新兵入伍后短期訓練對其心理的影響。

1．5  統(tǒng)計學方法

所有數(shù)據(jù)結果采用百分率和均數(shù)表示，采用χ2檢驗及方差分析進行統(tǒng)計學分析。

2  結果

21  月經(jīng)異常的發(fā)生及恢復情況

由表1可見，新兵訓練中的月經(jīng)周期異常率、經(jīng)期異常率和痛經(jīng)發(fā)生率均明顯高于新兵訓練前，差異有顯著性意義(P<0.05)。新兵訓練結束1年后，與參加新兵訓練前相比， 月經(jīng)周期異常率、經(jīng)期異常率和痛經(jīng)發(fā)生率基本恢復正常，無明顯差異。表1  新女兵訓練對月經(jīng)的影響[略]

2．2  訓練對月經(jīng)量的影響

采用個人自身對照，用訓練中的月經(jīng)量與訓練前比較；訓練結束1年后的月經(jīng)量與訓練中比較。由表2可見，新兵訓練中的月經(jīng)量較訓練前相比，57．5%的女兵月經(jīng)量發(fā)生改變，多數(shù)增多（35．5%），部分減少（16．0%），12人停經(jīng)（6．0%）。表2  新女兵訓練對月經(jīng)量的影響[略]

2．3  新兵訓練對體質量的影響

新兵訓練作為一種高強度、大運動量的長期訓練，可使受訓人員體質量明顯減輕。與標準體質量[標準體質量(kg)=身高（cm）-105]相比，體質量相差在±10%以內者為正常體型，低于10%~20%為瘦弱，低于20%為嚴重瘦弱，超過10%~20%為過重，超過20%為肥胖。由表3可見，訓練中瘦弱以上體型者較訓練前明顯增多（P<0．05）；體質量過重者稍有增加，而停止訓練后，瘦弱體型者明顯減少；過重體型者減少。

表3  新女兵訓練前后體質量的改變[略]

2．4  訓練對女兵心理變化的影響

通過癥狀自評量表（SCL90）評分測評顯示，訓練中總分增加，軀體化、強迫癥狀、抑郁和焦慮等因子分明顯增加，訓練結束后癥狀明顯改善。詳見表4。表4  訓練對新女兵心理的影響(略)

第5篇：新兵入伍訓練范文

念在家鄉(xiāng)的親人或女友；有的新兵在入伍前就有不良的生活習慣，不適應部隊的工作和生活；有的新兵本人并不愿意當兵，而是在父母的要求下來參軍服役等等，這些都是引發(fā)事故的苗頭。這類情況給部隊的管理工作帶來了一定的難度，處理不好，易發(fā)生安全事故。如何抓好新兵安全工作，結合筆者帶兵的實踐，談幾點粗淺的看法。

一、新時期消防部隊新兵的特點

1、獨生子多，自尊心強，有一定的進取心，但吃苦耐勞精神差。

2、知識文化水平較高，實際動手能力不強。

3、單親家庭、組織家庭多，有的性格偏激或有自卑心理等。

4、有的新兵社會經(jīng)歷比較豐富，入伍前打過工、經(jīng)過商。

5、新兵中家庭條件好的增多，消費水平高。

6、新兵中網(wǎng)民明顯增多。

二、新兵易出現(xiàn)的問題及原因

（一）訓練易發(fā)生損傷。目前的新兵訓練開始從體能向技能訓練發(fā)展，由地面訓練向高空訓練發(fā)展，在訓練中由于熱身動作沒有做充分、訓練保護措施沒有做好及訓練強度太大都會引發(fā)訓練的損傷事故。

（二）火場上易受傷。經(jīng)過一段時間的訓練，各中隊的新兵都開始登車出警，擔任滅火救援任務，在火場上，很多新兵很興奮、很勇敢，急于表現(xiàn)自己從而總想往前沖，但火場經(jīng)驗又不豐富，容易在火場發(fā)生事故。

（三）私自離隊現(xiàn)象易發(fā)生。新兵雖然經(jīng)過部隊6個月的培養(yǎng)，已經(jīng)完成了從老百姓向軍人的轉變，但條令意識、紀律意識等并沒有完全樹立起來，思想基礎并不十分牢固，有的新兵由于不適應部隊生活而私自離隊；有的新兵是因為在家鄉(xiāng)談了女友不能安心服役而私自離隊；有的新兵遇到不順心的事，情緒波動引發(fā)不想當兵的念頭而私自離隊，等等這類問題如果情況掌握不準確、不及時或者處理不當，就會造成嚴重后果。

（四）管理易“出格”。一方面易發(fā)生管理過“度”的問題。針對一些頭腦反應慢的新兵和個性較強、管理難度較大的新兵，帶兵干部或班長易產(chǎn)生急燥情緒，出現(xiàn)變相體罰等違反規(guī)定的現(xiàn)象。另一方面易發(fā)生管理欠“度”的問題。在對新兵的管理中，怕管嚴了會出問題，從而放松要求，使一些新兵放任自流，降低對自己的要求標準，最后導致一些違紀事件的發(fā)生。

（五）心理疾病易出現(xiàn)。新兵年齡大多數(shù)都在18歲左右，年齡小，又是第一次遠離父母和親人，心理的承受能力有限。很多新兵來當兵時家人對他寄予厚望，心理的壓力就比較大，在工作中沒有完成好任務受到批評時，總擔心自己辜負了他人的希望，覺得自己沒有好的前途，由于心理自我調節(jié)能力差，易引發(fā)心理上的疾病。有的新兵入伍前生活在單親家庭或組合家庭，或者曾經(jīng)遇到過重大挫折，造成本人性格內向，偏激或孤僻，到部隊遇到不順心的事情后也易誘發(fā)心理上的問題。

三、工作對策和措施

（一）要做好安全教育工作和事故預防工作。

做好安全防事故工作，必須認真研究和把握事故發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，加強安全教育，在積極預防上狠下功夫：

一是開展以“家”為主題的系列教育。廣泛開展讀家信、講光榮傳統(tǒng)、學身邊典型、搞文體競賽等實踐活動，引導新兵牢記父母囑托，不辜負部隊期望，不斷增強團隊精神和主人翁意識。

二是法紀教育。結合當前新兵紀律觀念和自我約束能力還不夠強、對部隊的規(guī)章制度還不夠了解的實際，加大法律常識教育力度，幫助新兵增強法紀觀念。

三是知榮明恥教育。始終著眼增強新兵明辨是非的能力，組織好社會主義榮辱觀教育，引導新兵養(yǎng)成良好的道德情操。

四是婚戀觀教育。要適當增加婚戀觀的有關內容，幫助新兵掌握處理戀愛關系的正確方法，增強自我控制能力。

五是心理教育。加強對新兵的心理疏導，幫助他們掌握自我調節(jié)的方法，避免過激行為的發(fā)生，確保部隊的全穩(wěn)定。 （三）對新兵要采取恰當?shù)墓芾矸椒ǎ蛊浔M快適應新的環(huán)境。首先要堅持以情帶兵，使其盡

快適應部隊的工作和生活。具體要做到“三心”：一要多關心。新兵下隊后，有很多的不適應，非常需要引導和心靈上的安慰。因此，

要從細處著眼，急之所急，想之所想，在生活上、思想上、工作上關心他們，做新兵的貼心人，使其感受到大家庭的溫暖。二要有誠心。要誠心對待新兵，真心實意地幫其解決遇到的困難，使其盡快縮短與環(huán)境、戰(zhàn)友和干部骨干之間的距離。三是有恒心。無論多難做的工作都不能放棄，要具備即使是一塊石頭也要捂熱的恒心，使新兵盡快投入到部隊的工作和生活中去。其次要把握好管理上的“度”。對新兵的管理，始終堅持嚴格按規(guī)章制度管理，不放任自流。要嚴禁打罵體罰，給新兵一個適應部隊要求的過程，注重培養(yǎng)，多教方法，發(fā)現(xiàn)閃光點。對新兵的工作要多做表揚鼓勵，少做批評訓斥，使其逐漸形成服從法規(guī)制度的自覺性。最后要防止管理上的漏洞，確保新兵順利渡過適應期。要加強新兵外出、請假、單獨執(zhí)行任務等等關鍵情況下的管理，防止在適應期內發(fā)生意外事故。

第6篇：新兵入伍訓練范文

【關鍵詞】武警新兵 心理干預 心理健康

中圖分類號：R471 文獻標識碼：A 文章編號：1005-0515（2011）5-033-02

Effect of psychological intervention to the mental health of armed police recruits

Zhang wenwei Wang bin Jiang tingyun Du baoguo

（Third Peoples’ Hospital of Zhong Shan ,GuangDong 528400 ,China）

【Abstract】Objective To study the mental health status of armed police recruits and the influence of pshchological intervention to the mental health. Method 60 recruits were divided into study group and the control group randomly. The Symptom Checklist 90 (SCL-90) was adopted to survey the mental health status before training，the mean value of specific index in the symptom checklist was the specific targets.We exercised psychological intervention in the study group after training and measured the SCL-90 in two groups after one month.Results The scores of SCL-90 were higher in two groups after training ，there was no significant difference in the mental health status between the two groups before and after training., but the scores of the study group is significantly lower than control group after intervention. Conclusions Psychological intervention can improve the mental health of armed police recruits.

【Key words】Armed police recruitsPsychological intervention Mental health

治軍先治心是每一位軍事家的共識，心理對人體健康和疾病的影響己引起人們的普遍高度重視，軍人心理素質是戰(zhàn)斗力的基本要素之一，改善和提高軍人的心理健康水平就是提高部隊的戰(zhàn)斗力。因此，目前世界各國都非常重視改善軍人的心理健康水平，提高軍人的心理素質[1]。為了解武警新兵的心理健康狀況以及心理干預對新兵心理健康狀況的影響，以便新兵更好地適應訓練，也為了領導便于針對性地做好新兵的教育、心理疏導工作，我們對2008年某武警部隊60名新兵在軍事訓練前后分別進行了心理健康狀況的調查，具體如下：

1 對象和方法

1.1 對象60名均為男性；年齡17-20歲，平均18.2歲。其中，初中文化8例，高中文化42例，大專文化10例。

1.2 方法

1.2.1 心理測評 采用癥狀自評量表[2]（SCL-90）進行心理測評。SCL-90因子分別為軀體化、強迫癥狀、人際關系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和精神病性等。癥狀嚴重程度采用5級評分法，無（0分）、輕度（1分）、中度（2分）、重度（3分）、極重度（4分）；總分＞160分，或陽性項目數(shù)＞43項，或任一因子分值＞2分為陽性，≥3分計為精神病性陽性發(fā)生率。測評前由心理醫(yī)師進行詳細講解，在統(tǒng)一指導語下，要求被調查者獨立完成，當場交卷。共發(fā)癥狀自評量表600份，回收600份，有效回收率100%。

1.2.2心理干預 心理健康教育干預：早期采用集體授課形式進行心理健康教育，內容有新兵入伍后心理適應方面存在的主要問題，青年官兵生理和心理特點，心理衛(wèi)生常識，如何維護軍人的心理健康，在緊張訓練中如何迅速消除身心疲勞，如何面對榮譽得失等。軍事心理訓練干預：分別為組建團隊訓練、激勵他人訓練、捆綁行動訓練、自信演講訓練、自信吶喊訓練等。

1.3 數(shù)據(jù)處理 采用SPSS 15.0軟件包進行統(tǒng)計學處理。

2結果

我們對剛入伍新兵進行施測SCL-90，軍事訓練3個月后，同期再對兩組新兵施測SCL-90，而后對干預組進行心理健康教育和軍事心理訓練干預，同期再采用SCL-90分別對干預組和對照組進行健康水平測試。結果訓練前兩組數(shù)據(jù)無統(tǒng)計學差異。經(jīng)三個月的軍事訓兩組新兵SCL-90總分及各因子分均有上升，兩組間比較無統(tǒng)計學差異。而后對照組無干預措施，干預組進行每周一次的心理干預4次，后兩組同時施測SCL-90，兩組數(shù)據(jù)進行比較，干預組各因子分及總分均明顯低于對照組，有顯著的統(tǒng)計學意義，見下表。

注：P＜0.01

3 討論

新兵正是生理和心理未完全成熟的階段，自我調節(jié)和自我控制能力較差，社會閱歷淺，加之剛離開家人，在適應新環(huán)境的過程中易出現(xiàn)心理變化，甚至發(fā)生心理障礙[3]，但同時也正是其生理、心理特征形成、發(fā)展和成熟階段，可塑性大。在這個關鍵階段，如何進行系統(tǒng)、專業(yè)、規(guī)范和可操作性的心理干預，使其快速由普通青年成長為合格軍人值得關注。在新兵軍事訓練期間，我們實施心理健康教育干預，前半年結合新兵剛入伍易出現(xiàn)的心理問題，后半年針對新兵身體易出現(xiàn)的軍事訓練極度疲勞情況，有針對性地安排專題講座。通過授課滿足新兵的基本心理咨詢需求，面對軍營中新環(huán)境、新團體、新問題給予正確引導[4]。在實施軍事訓練干預時，新兵通過自己組建團隊、創(chuàng)建隊名、隊歌、分別擔任管理者和被管理者，使其迅速形成一個團結的集體。同時，使新兵認識到，無論是在日常生活中，還是在軍事訓練中，競爭與合作是一個普遍存在的現(xiàn)象，如何正確看待競爭與合作，樹立雙贏的理念，是一個人及一個團隊獲得成功的基礎[5]。

結果顯示，訓練前，兩組比較無統(tǒng)計學意義，訓練后干預前，兩組比較仍無顯著差異，但兩組癥狀自評量表分數(shù)均有上升，提示軍事訓練對武警官兵的心理產(chǎn)生一定影響，但經(jīng)過一個月的心理干預，兩組比較有顯著的統(tǒng)計學意義，干預組總分及各因子分顯著低于對照組，提示心理干預對武警新兵的心理健康狀況有積極影響，值得推廣。由于樣本量較小，有待進一步研究。

參考文獻

[1]張理義，王云征，蘇宗榮，等.心理干預對官兵心身及心理健康影響的研究[J]人民軍醫(yī)，2007,50（5）：249.

[2]張明園.精神科評定量表手冊.長沙:湖南科技出版社,1993:16-25.

[3]廖雅琴,胡彥述,馮正直. 我國軍人心理健康研究的現(xiàn)狀與展望[J]第三軍醫(yī)大學學報, 2005,(20):91-93.

[4]王擇青 ,武國城,,解亞寧等. 心理行為訓練對新兵體能測驗成績的影響[J]醫(yī)學雜志, 2003,(07):39-40.

[5]李權超,羅功林,陳星偉等. 心理支持對新兵心理適應能力的影響[J]第四軍醫(yī)大學學報, 2004,(23):68-71.

第7篇：新兵入伍訓練范文

綠色記憶

深秋，路過縣武裝部門前看到人頭攢動，“好男兒、當兵去”“保家衛(wèi)國、鐵血男兒”豪邁的橫幅一條條高掛，內心隨之感動起來，涌起的記憶充滿腦海。

92年冬，為了響應國家號召，經(jīng)過體檢、政審一系列檢查，應征入伍，哪年我16歲，當時是高考無望、心灰意冷，再也無心將學業(yè)進行到底，內心唯一的愧疚是從事教育事業(yè)的父母，當時只想著盡快離開校園和家門，踏入向往已久的綠色軍營，父母已抵擋不住決心已定的我。

終于在一天清晨，父母加入了送別的親友隊伍，“到部隊，好好干”耳邊傳來平常寡言少語父親的叮囑，目光中充滿慈愛。車很快就要啟動，看到母親、姐和同學不斷低頭抹淚，已經(jīng)站在隊列中的我禁不住鼻子一陣酸楚，于是在隊伍里使勁揮舞手臂，不想讓眼淚流出，試圖能微笑著別離親友。最后卻見母親掩面哭泣和在一旁不停安慰老人的二姐，不爭氣的淚水頓時擁擠著跑出來，我哽咽著，轉身踏上車門瞬間，內心難受極了。

三個月緊張的新兵訓練開始了，我堅持著不讓自己落在戰(zhàn)友的后面，因為班長曾對我說過“要做就別落后，做就做到最好，只要你自己努力了，就不會后悔”。隊列、單雙杠、四百米障礙、五公里，我成績始終都在前面，磕了、碰了、流血、流汗、苦累臟，我再不想流淚。我認為在部隊除了身體素質提高，最重要的是政治思想覺悟提升，每次政治學習，都記錄著我在部隊成長的腳印。

第8篇：新兵入伍訓練范文

【關鍵詞】 重型顱腦損傷；軍事訓練；治療

例1，男，18歲，戰(zhàn)士。在進行躍起后倒地訓練時摔傷枕部，當即昏迷約5 min，蘇醒后面色蒼白、出冷汗，述頭痛、頭暈、惡心，嘔吐胃內容物1次，被送入衛(wèi)生隊，按“腦震蕩”給予20％甘露醇、呋塞米注射液交替靜滴脫水控制顱壓，并住院觀察。3 d 后，自覺上述癥狀消失，強烈要求歸隊。出院后第4天，在進行相同課目訓練時，再次摔傷頭部致昏迷，頻繁嘔吐、小便失禁。約3 h 后送入我院。查體：生命體征尚平穩(wěn)，呈深昏迷狀態(tài)，GCS 3～5分。雙瞳孔4．5 mm，光反射遲鈍，角膜反射、提睪反射消失，雙側巴賓斯基征陽性。頭顱CT掃描提示：左顳部腦挫裂傷，左額顳部硬膜下血腫，量約40 ml，中線結構右偏1 cm，腦底池消失。即行去骨瓣減壓、血腫清除術[1]，術后第5天，因中樞性呼吸循環(huán)衰竭死亡。

例2，男，20歲，戰(zhàn)士。野外進行擒拿格斗訓練時，被木棒擊中右側顳部，立即倒地昏迷，嘔吐胃內容物2次。隨訓的軍醫(yī)給予輸液處理，由于交通不便、病情危重，就近送入住訓地一衛(wèi)生院救治，并通過電話請求我院支援。我科派出?？迫藛T協(xié)助治療。查體：患者呈深昏迷，無，GCS 4～6分。左瞳孔3．5 mm，右瞳孔4．5 mm，光反射遲鈍，角膜反射、提睪反射弱，左側病理反射陽性。遂于右側額顳部多處鉆孔探查，證實右顳部硬膜外血腫存在，即行清除血腫及顳肌下減壓術，術中見顳骨縱向骨折，顳葉腦挫裂傷并硬膜下血腫形成，蛛網(wǎng)膜下腔出血。術后第2天轉入我院，經(jīng)CT'證實上述診斷，中線結構仍有左偏。傷后第8天死亡，考慮為繼發(fā)性腦干缺血缺氧致功能衰竭。

例3，男，24歲，二級士官。投彈訓練時突發(fā)劇烈頭痛、惡心，胸悶、心慌，約3 min 后出現(xiàn)意識障礙，不應答，煩躁不安，被送入師醫(yī)院，經(jīng)脫水處理后，緊急轉送我院。查體：昏迷狀態(tài)，不配合，無疼痛反應，GCS 5分。雙眼球固定，左瞳孔6．0 mm，光反射消失；右瞳孔3．0 mm，光反射遲鈍。角膜反射、腹壁反射、提睪反射存在，但右側較弱，右側巴賓斯基征陽性。頭顱CT掃描提示：左顳葉腦內血腫(量約50 ml)，蛛網(wǎng)膜下腔出血，中線結構右偏>1 cm。緊急行去骨瓣減壓血腫清除術，病理證實為腦動靜脈畸形破裂出血，術后第40天患者恢復意識。目前，患者右上肢全癱，右下肢輕癱，可跛行；失憶，感覺性失語，不能閱讀、書寫，部分日常生活自理。

本組3例均行去大骨瓣減壓及血腫清除術，術后交替使用脫水、利尿劑以及激素降低顱內壓，同時給予鈣離子拮抗劑預防血性腦脊液刺激引發(fā)腦血管痙攣，使用H2受體拮抗劑預防應激性消化系潰瘍，并輔以神經(jīng)元保護劑等治療。按照哥拉斯格預后評分，4分1例，評中等殘疾；1分2例，均死亡。

討論

本組死亡2例均為入伍年限較短的戰(zhàn)士，分析其致傷原因，可能與其在部隊生活時間不長，尚未完全適應緊張、高強度的訓練，心理上和措施上風險防范意識薄弱有關。有鑒于此，為預防訓練傷的發(fā)生，新兵入伍后科學施訓是關鍵。在進行某項有可能導致顱腦損傷的訓練時，訓練前要求教練員除詳細講解動作要領及示范外，還應當告知如何規(guī)避可能發(fā)生的危險，力爭使參訓人員，尤其是新兵切實理解、掌握動作要領。訓練強度、難度也要循序漸進，切忌急于求成，對沒有很好掌握動作技巧的個人，訓練中要采取可靠的保護與防護措施，杜絕“多摔打也就掌握了”的僥幸心理。

在基層衛(wèi)生人員中應普及顱腦傷救治知識，對軍事訓練導致的顱腦損傷，施行及時、可靠的早期救治至關重要。對1周內傷情好轉的患者，要特別留意腦繼發(fā)傷的出現(xiàn)，患者自己認為“病好了”的主訴不能作為出院的條件。

重型顱腦損傷在平時軍事訓練中的發(fā)生率很低，但一旦發(fā)生其病情重、進展快，且傷殘率及死亡率高。傷情發(fā)生后，在突出一個“急”字前提下，要緊緊圍繞呼吸、循環(huán)、腦受壓和預防并發(fā)癥四個環(huán)節(jié)上進行積極搶救，做到“三防”和“三早”： 防休克、防誤吸、防腦疝形成；早診斷、早治療、早轉送。后送途中確保呼吸通暢、血壓平穩(wěn)，盡可能減少顛簸，避免進一步加重傷情，對提高救治成功率有重要意義。

第9篇：新兵入伍訓練范文

一、做好思想準備，實現(xiàn)角色轉變。穿上軍裝并不等于就是一名軍人，要實現(xiàn)從老百姓到軍人的轉變，還需要經(jīng)歷更加艱難的考驗，還要付出更多的汗水。即將開始的新訓工作，就是實現(xiàn)由普通青年到合格軍人角色轉變的第一步，同志們要做好充分的思想準備。首先，要提高認識，安心服役。依照法律服兵役是每個公民應盡的義務，同志們來到部隊，盡的是中華人民共和國每一個適齡公民應盡的義務。有些新同志當兵前對部隊充滿憧憬和向往，到了警營后隨著對部隊新鮮感的消失和生活節(jié)奏的越來越緊張，在生理上和心理上會有吃不消的感覺，甚至產(chǎn)生動搖的念頭。新戰(zhàn)友只要調整心態(tài)，端正入伍動機，相信大家還是能很快適應的。部隊是一個大熔爐，是一所大學校，是一個特別能鍛煉人的地方，要珍惜這個機會，安心服役，勤奮學習，刻苦訓練，爭取早日在警營里建功立業(yè)，向遠方的親人傳遞喜報。其次，要自我調整，融入部隊。一個人，不可能永遠在搖籃里長大，父母不可能和自己生活一輩子，作為兒女，遲早要離開父母的懷抱而走社會，去獨立生活。大家要自我調整，以積極的心態(tài)投入到部隊的工作、學習、訓練和生活中，把新兵團當作一個大家庭，積極參與新兵團組織的各項文體活動，與戰(zhàn)友搞好團結，在干部班長的帶領下搞好訓練，做好本職工作，盡快溶入這個新家，成為其中一員。第三，要樹立信心，不怕困難。新戰(zhàn)士剛從比較寬松自由的社會環(huán)境走進警營，適應部隊緊張正規(guī)的生活和訓練要有一定的時間，不能對自己適應能力的信心產(chǎn)生動搖。要堅信自己一定能夠很快適應部隊生活，并在以后的警營生涯中發(fā)揮自己的長處，大有作為。同時也要相信部隊一定能夠公平公正地給你們提供一個施展自己才華的平臺，給你們創(chuàng)造獨立完成任務的機會，讓你們在實踐中不斷鍛煉自己獨立的工作能力，增長才干。所以你們面對困難不要氣餒，一定要樹立起在警營建功立業(yè)的決心和信心。

二、嚴格要求自己，實現(xiàn)軍政過硬。從軍報國，是熱血青年的選擇，但軍旅生涯從古到今都是艱苦的，同志們要發(fā)揚一不怕苦二不怕累的精神，去掉嬌嬌氣，自覺在艱苦的環(huán)境中磨練自己的意志，在部隊這個大熔爐里百煉成鋼。要打好政治思想、業(yè)務技術、作風紀律和身體素質“四個基礎”：在政治教育方面要明確我軍宗旨，端正入伍動機，實現(xiàn)思想入伍；在紀律作風方面要改變一般社會青年的不良習氣，用條令條例來規(guī)范自己的言行，認真執(zhí)行一日生活制度，養(yǎng)成良好的警容警姿，實現(xiàn)行動入伍；在業(yè)務訓練方面要愛軍習武，正確對待苦和累，增強不怕苦不怕累的精神，苦練技能，強健體魄。要達到“四個增強”：一是軍政素質明顯增強；二是奉獻精神明顯增強；三是團隊精神明顯增強，；四是吃苦耐勞精神明顯增強。通過45天的學習、教育和訓練，進一步端正服役態(tài)度，認清歷史使命，明確奮斗目標，激發(fā)前進動力，強化軍人意識，培養(yǎng)優(yōu)良作風。

三、落實以形帶兵，當好啟蒙老師。帶兵骨干上要對組織負責，下要對新同志負責，中間要對自己負責，所以說職務不高，責任不輕，影響不小。新訓骨干是新兵入伍后部隊生活的啟蒙老師，一定要以身作則，為人師表，給新同志做好榜樣。一要當好行動“帶頭人”。帶兵骨干的一言一行都有可能成為新同志模仿的對象，工作學習訓練的標尺，要身教重于言教，處處以身作則，嚴格要求自己，自覺做到平時工作走在前、臟活累活干在前、條令紀律嚴在前，以自身的模范行為感染、啟迪新同志，時時處處為新同志作好表率，用自己的身體語言帶著新戰(zhàn)友走好軍旅第一步。二要當好生活“知心人”。新戰(zhàn)士多數(shù)初次遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，一時難以適應部隊緊張的生活，迫切需要帶兵骨干們真誠熱心的幫助。帶兵骨干要樹立正確的帶兵觀念，對待新同志要像自己的親兄弟一樣，傾注一腔真情，奉獻一片赤誠。要及時了解新戰(zhàn)士的思想、關心他們的生活、鼓勵他們進步，掉隊時拉一把，困難時扶一把。幫助新同志要熱情真誠、盡力盡為，凡是部隊條例允許范圍內能解決的，要盡快解決；不能解決的，也要話說到、腿跑到，給新同志解釋清楚。使其真切感受到部隊大家庭的戰(zhàn)友情、兄弟愛。三要當好訓練“有心人”。要講究工作的方式方法，在安排訓練時，要充分考慮到新兵的特點，科學安排訓練科目，注意勞逸結合，因勢利導，循序漸進，以與時俱進的精神施以科學有效的教育和管理方式，才能收到較好的效果。新兵訓練是每個軍人軍旅生涯的第一站，對每個新兵往后的警營生活和成長進步有非常重要的意義。帶兵骨干要轉變觀念，更新思路，樹立信心，認真負責，相信通過全體參訓官兵的共同努力，新訓取得成績指日可待。

四、嚴抓細管精訓，落實兩個確保。新兵團要把嚴格訓練嚴格要求嚴格管理始終貫穿于整個新訓期間。今年的新訓時間短，任務重，高求高，影響大，45天的新訓生活對新同志今后的成長進步有著潛移默化的作用，這些都對全體帶兵骨干提出了更高的要求。要完成總隊黨委“確保質量、確保安全”的新訓工作目標，要做到以下幾點：一是管理教育要抓作風養(yǎng)成。新戰(zhàn)士的作風養(yǎng)成要從點滴抓起，從小節(jié)抓起。正確把握嚴格管理的度，要堅持依法帶兵和以情帶兵的有機結合，要嚴格按條令條例規(guī)范新戰(zhàn)士的日常工作、生活和訓練程序，狠抓養(yǎng)成訓練，一點一滴按條令抓，一招一式按條令訓，方方面面按條令摳，糾“三手”、正“三相”、揚“三聲”，培養(yǎng)新戰(zhàn)士良好的軍人作風，使新兵團的各項工作有條不紊地按條令運轉。二是組織訓練要抓“兩嚴兩活”。嚴格訓練嚴格要求是對新訓工作最基本的要求，活學活用和靈活安排是新兵訓練特殊性的需要，消防部隊參與滅火搶險救援任務的艱巨性和救援現(xiàn)場的不可預見性決定了我們在日常的訓練別是新訓工作中一定要高標準嚴要求。新戰(zhàn)士對消防部隊的認識大多數(shù)僅限于影視和宣傳中的印象，現(xiàn)實中的消防部隊是一支紀律高度嚴明的人民軍隊，帶兵骨干對新戰(zhàn)士要從嚴要求，養(yǎng)成一切行動聽指揮、雷厲風行的戰(zhàn)斗作風。三是日常管理要抓建章立制。新兵團全體官兵要始終繃緊安全這根弦，建立健全的規(guī)章制度，對工作、學習、訓練、生活都要明確規(guī)定，日常管理要常抓不懈，做到防范于未然。要堅持預防為主，防治結合的原則，真正把新訓安全防事故工作作為新訓期間的一項大事來抓，要認真研究、準確把握事故發(fā)生的規(guī)律和因素，采取有力措施，把安全防事故工作做細做實，做在前面。同時要以高度認真負責的態(tài)度搞好后勤保障工作，多下功夫，多征求就餐人員意見，為不同地區(qū)的新同志提供可口營養(yǎng)的飯菜，為新訓工作順利開展提供有力的保障。