初三化學(xué)課程總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初三化學(xué)課程總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】初三化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)方法 使用

中圖分類號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初三中年級(jí)的課堂教學(xué)效果在很大程度上影響著學(xué)生的升學(xué)情況，甚至前途問(wèn)題，而當(dāng)前我國(guó)教育體系中的“ 初三”雖然比不上“高三”讓學(xué)生“談之色變”，但就其教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)沉悶及緊張的。根據(jù)當(dāng)前新課改的要求，初三化學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力和思維能力，改善學(xué)生獲取知識(shí)的環(huán)境，為此，我們可以采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)復(fù)習(xí)積極性、主動(dòng)性、參與性以及趣味性，讓化學(xué)教學(xué)課堂不再是簡(jiǎn)單地重復(fù)，單調(diào)乏味的計(jì)算，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中快樂(lè)地吸收知識(shí)。

初三化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、課堂上以教師為主演，學(xué)生為觀眾，互動(dòng)不足

化學(xué)課堂教學(xué)中教往往師占據(jù)主要地位，在課堂上教師滿堂灌、填鴨式的教學(xué)形式比比皆是, 許多化學(xué)教師在課堂上“唱獨(dú)角戲”，不能很好地處理課堂上學(xué)生與教師的關(guān)系。教師在講臺(tái)上滔滔不絕地講，而學(xué)生則成為了觀眾, 在課堂上無(wú)精打采，教師“一講到底”，根本未考慮學(xué)生需要聽(tīng)什么，喜歡什么，完全按照早已制定好的教學(xué)流程來(lái)執(zhí)行，未看到初三復(fù)習(xí)教學(xué)與課程內(nèi)容教學(xué)的差異。學(xué)生在課堂上喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，其主體地位沒(méi)有得到體現(xiàn)，因此，學(xué)生就開(kāi)始被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師教什么，他們就學(xué)什么，在課堂上沒(méi)有師生互動(dòng)交流，最后導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

2、教學(xué)方式落后，學(xué)生參與度低

當(dāng)前我國(guó)初三化學(xué)課堂教學(xué)方式仍然采用較為傳統(tǒng)的單一授課模式，化學(xué)課堂上顯得死氣沉沉，失去活力?；瘜W(xué)課應(yīng)該是一門魅力十足、開(kāi)放性非常高的課程，其知識(shí)內(nèi)涵豐富，教授形式應(yīng)該多樣化，但是，由于授課方式的落后，極大地挫傷了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)樂(lè)趣與積極性。而且學(xué)生在課堂上對(duì)于教學(xué)環(huán)境的參與度非常低，許多環(huán)節(jié)得不到主動(dòng)參與，而只能由教師點(diǎn)名回答問(wèn)題才能參與，因而其學(xué)習(xí)熱情也十分低下，在課堂上時(shí)常出現(xiàn)課堂沉默的現(xiàn)象。

初三化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新性教學(xué)方法的使用

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的興趣

教學(xué)的課堂有效性直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，良好的學(xué)習(xí)效果能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生極大的正面影響。所以，初三的化學(xué)老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不再以應(yīng)付中考為唯一目的，不能片面追求進(jìn)度，而應(yīng)該將提高每堂課的有效性放在第一位。從備課、授課及課后的練習(xí)都要以使學(xué)生獲得收益、獲得發(fā)展為目的。在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，能夠在一種主動(dòng)、愉悅的情緒下學(xué)習(xí)的話，那么就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。教師要做的最重要的事情就是，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，將學(xué)生放在平等的地位，營(yíng)造出輕松、和諧的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。化學(xué)作為一門自然科學(xué)類的學(xué)科，可以通過(guò)生活中的各種化學(xué)現(xiàn)象和上課的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而使他們產(chǎn)生主動(dòng)探索的求知欲。教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)人，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、進(jìn)行操作和思考，同時(shí)，教師要與學(xué)生形成良好的互動(dòng)與配合，這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度越來(lái)越積極，對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)也才能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自信心。這是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

（1）從知識(shí)的價(jià)值角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)有價(jià)值的事物，特別是新生事物和社會(huì)生活中的重大事件一般比較感興趣。而化學(xué)與社會(huì)發(fā)展和人們的生活息息相關(guān)，許多化學(xué)知識(shí)在生活中都能找到它的價(jià)值存在。在教學(xué)中教師要善于將研究教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活和社會(huì)發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容價(jià)值意義的教學(xué)情境。

（2）從學(xué)生的情感角度創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生的情感是廣泛的、豐富的，教師在教學(xué)中要研究、了解學(xué)生的情感需求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境將化學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的情感。

（3）從知識(shí)遷移的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中學(xué)化學(xué)中有些概念或理論知識(shí)比較抽象，與現(xiàn)實(shí)生活也難于直接聯(lián)系，學(xué)生理解比較困難。教師可依據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，從概念或理論的形成原因與形成過(guò)程人手，通過(guò)比喻、類比、課件模擬等方法將知識(shí)進(jìn)行遷移，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象的概念或理論具體化、形象化、簡(jiǎn)單化，以便學(xué)生更好地理解、掌握與應(yīng)用。

3、聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際

我們?cè)谏钪凶杂X(jué)或者不自覺(jué)的運(yùn)用著各種化學(xué)知識(shí)，因此將生活化知識(shí)教學(xué)導(dǎo)入到課堂中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從日常生活入手，發(fā)現(xiàn)其中的化學(xué)知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣就會(huì)讓學(xué)生不再對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)排斥，增強(qiáng)其求知欲望。生活化知識(shí)教學(xué)的題材可以來(lái)源于日常生活、重大歷史事件或者新聞事件，并對(duì)其進(jìn)行延伸拓展，建立起該知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)知識(shí)體系。例如，以諸葛亮七擒七縱為歷史背景介紹硫酸銅和堿性物質(zhì)的知識(shí)；三國(guó)時(shí)期，諸葛亮率軍攻打孟獲，飲用云南一個(gè)名為啞泉的泉水后，將士們中毒，其原因?yàn)樵撊泻辛蛩徙~；而飲用了安樂(lè)泉的泉水后，將士們脫離危險(xiǎn)，這是因?yàn)榘矘?lè)泉中含有堿性物質(zhì)。通過(guò)上面的歷史事件，我們可以讓學(xué)生迅速地掌握銅鹽和堿性物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)以及兩者之間可能發(fā)生的相關(guān)反應(yīng)?？梢酝ㄟ^(guò)這樣的事例，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，建立一個(gè)完整的化學(xué)知識(shí)體系。

4、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂有效性

現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供更加廣闊的平臺(tái)與信息來(lái)源。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，將書(shū)本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，使課堂教學(xué)回歸生活，幫助學(xué)生了解知識(shí)。還可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)等技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，再配以合理的課后練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。教師要重視學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，安排一定的?shí)驗(yàn)課，將學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室，讓他們切身體會(huì)化學(xué)的奧妙，進(jìn)而加深他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

5、讓學(xué)生講自己的故事, 鼓勵(lì)分享

化學(xué)是一門運(yùn)用廣泛的學(xué)科，學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中或者學(xué)習(xí)過(guò)程中, 也會(huì)有很多自然現(xiàn)象，教師在上課時(shí)，可以依照課程的主要內(nèi)容，來(lái)讓學(xué)生講述自己的在生活中所發(fā)現(xiàn)的類似現(xiàn)象?；蛘咦寣W(xué)生進(jìn)行分組，并搜集下一堂化學(xué)課程的相關(guān)資料，讓學(xué)生自己“備課”，備出新穎、備出快樂(lè)，并且教師可以進(jìn)行比較，以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在積極活躍的氣氛中體驗(yàn)自己上課的快樂(lè)。

總結(jié)

運(yùn)用創(chuàng)新性的化學(xué)教學(xué)方法，不是書(shū)面的空話，而是要在實(shí)踐中探尋化學(xué)現(xiàn)象，總結(jié)化學(xué)知識(shí)；在理論教學(xué)中探索生活印記，找出化學(xué)規(guī)律，最后理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐產(chǎn)生理論，才是二者的最高境界?？傊?，要進(jìn)行生活化的初三化學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生真正理解和學(xué)習(xí)最真實(shí)的“大化學(xué)”，這或許才是教學(xué)的理想效果。

參考文獻(xiàn)

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[3]那旭，廖志剛。中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)信息整合能力實(shí)踐方法分析——以假設(shè)法檢驗(yàn)溶液中硫酸根離子的存在[J].現(xiàn)代交際，2012（7）.

[4]曹新。提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究［J］.新課程研究：上旬，2011（11）：65-66.

第2篇：初三化學(xué)課程總結(jié)范文

①. 扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②. 重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③. 密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年考試熱點(diǎn)涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

第3篇：初三化學(xué)課程總結(jié)范文

①扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

④深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

⑦理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

第4篇：初三化學(xué)課程總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)模式 教學(xué)實(shí)施 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

初三化學(xué)總復(fù)習(xí)是初中化學(xué)教學(xué)最為重要的環(huán)節(jié)之一，在實(shí)際教學(xué)中，很多中考復(fù)習(xí)課只是知識(shí)的重新回顧或再記憶，化學(xué)課堂變成了習(xí)題的“海洋”，學(xué)生的能力止步不前或進(jìn)步不大，使復(fù)習(xí)不能達(dá)到預(yù)期的效果。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初三化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目的、教學(xué)模式、教學(xué)實(shí)施建議等方面嘗試進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)分析

初三化學(xué)總復(fù)習(xí)，首先要明確復(fù)習(xí)的目的，通過(guò)復(fù)習(xí)要解決哪些問(wèn)題？如何解決？只有目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，教學(xué)才具有針對(duì)性，課堂教學(xué)才能高效?；瘜W(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)著力解決三個(gè)問(wèn)題：

1.回顧知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

新授課教材的組織是按照知識(shí)的邏輯順序來(lái)安排章節(jié)內(nèi)容，為了循序?qū)W生的認(rèn)知規(guī)律，采用知識(shí)螺旋上升的原則組織實(shí)施教學(xué)，知識(shí)的排列方式是縱向的，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)容易遺忘，所以總復(fù)習(xí)就是要喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回憶，但是如果采用與新授課同樣的學(xué)習(xí)方法，把所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單羅列，這樣的教學(xué)會(huì)枯燥無(wú)味。我認(rèn)為，對(duì)于知識(shí)的回顧，應(yīng)采用橫向聯(lián)系的方式進(jìn)行教學(xué)，把所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，分成物質(zhì)的變化和性質(zhì)，物質(zhì)的構(gòu)成和組成等幾大塊模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出知識(shí)之間的聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)際上，模塊化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)能深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，便于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)記憶，在應(yīng)用時(shí)易于提取所需信息，對(duì)優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)大有益處。

2.注重方法，提高思維能力

提高學(xué)生思維能力是化學(xué)教學(xué)最為重要，也是最難達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)之一，初三化學(xué)總復(fù)習(xí)不應(yīng)該是知識(shí)的簡(jiǎn)單回顧和整理，而要把提高獨(dú)立思考，分析和解決問(wèn)題的能力放在重要的位置。復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)統(tǒng)領(lǐng)化學(xué)思想方法并加以概括、提煉，讓學(xué)生逐步形成對(duì)化學(xué)思想方法的深刻理解，逐步養(yǎng)成運(yùn)用化學(xué)思想解決化學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，在問(wèn)題的解決中領(lǐng)悟思考問(wèn)題的策略，讓學(xué)生能自覺(jué)地、獨(dú)立地去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。我認(rèn)為初中階段，常用的化學(xué)思想方法有：遷移法，概念法，類推法，對(duì)比法，控制變量法，圖像法等，一般性的思維方法有：觀察，實(shí)驗(yàn)，比較，分析，綜合，分類，歸納，猜想等。只有讓學(xué)生理解和靈活運(yùn)用化學(xué)思想方法，學(xué)生的思維能力才能提高。

二、教學(xué)模式歸納

1.一輪復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)為主

很多教師通常的做法是，在第一輪復(fù)習(xí)中，對(duì)于基本知識(shí)部分的復(fù)習(xí)，常常把每一章節(jié)的概念進(jìn)行羅列，按填空題的形式編制成講義，讓學(xué)生自行完成，老師上課時(shí)核對(duì)答案，這樣的做法總覺(jué)得效果不夠明顯，因?yàn)檫^(guò)一段時(shí)間學(xué)生又遺忘了。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，在第一輪進(jìn)行知識(shí)回顧時(shí)，以學(xué)生預(yù)習(xí)為主是比較好的復(fù)習(xí)方式，但預(yù)習(xí)的方式可以作一些變化，根據(jù)一輪復(fù)習(xí)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)，在預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生先復(fù)習(xí)每章的內(nèi)容，再把每一章的內(nèi)容根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，畫(huà)出每章或多章的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)需要可以畫(huà)條形圖，方框圖，輻射圖等等，然后再細(xì)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，把有關(guān)概念編制成填空題要求學(xué)生完成并記憶，然后再設(shè)計(jì)典型例題鞏固和深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2.二輪復(fù)習(xí)，討論探究

大多數(shù)教師二輪復(fù)習(xí)都是以專題為主。我認(rèn)為：二輪復(fù)習(xí)以學(xué)生小組討論，師生共同交流的教學(xué)模式比較適合，理由如下：首先，大多數(shù)專題都蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)思想方法，難度較大，學(xué)生掌握起來(lái)比較困難，采用自主探究和小組討論的教學(xué)模式，有利于絕大多數(shù)同學(xué)都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)，大面積提高學(xué)生的參與度，從而提高課堂效率；其次，在師生研討的思維碰撞中，能夠多方位，多角度提高學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題的認(rèn)知水平，真正做到通過(guò)專題的研討提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.三輪復(fù)習(xí)，講練結(jié)合

三輪復(fù)習(xí)，往往成為了“習(xí)題的海洋”，各大名校的模擬試題，壓軸試卷等拿來(lái)就做，超量的練習(xí)成為老師提高學(xué)生成績(jī)的法寶。我認(rèn)為：三輪復(fù)習(xí)，作為對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)效果的檢驗(yàn)，適當(dāng)做一些練習(xí)是有必要的，但越臨近考試，時(shí)間越緊，有針對(duì)性的練習(xí)則更顯得更加重要，三輪復(fù)習(xí)不僅要精選試卷，更要根據(jù)本地區(qū)考試的特點(diǎn)，對(duì)?？嫉幕瘜W(xué)思想方法做到精講，要求教師在教學(xué)中講透，講深，講細(xì)，更不能以練代講，做到講練結(jié)合。

三、教學(xué)實(shí)施建議

1.注重基礎(chǔ)，突出聯(lián)系

初三化學(xué)總復(fù)習(xí)適當(dāng)做一些綜合題，適當(dāng)提高題目的難度是對(duì)的，但是不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法的教學(xué)，因?yàn)椤叭笔菍W(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是發(fā)展化學(xué)能力的保證，沒(méi)有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)展能力就成為空中樓閣，無(wú)源之水無(wú)本之木；再者，從全國(guó)各地的化學(xué)中考試題來(lái)看，基礎(chǔ)題占60%――70%左右，“三基”仍然是考查的重點(diǎn)和核心內(nèi)容。

2.適度訓(xùn)練，突出方法

很多一線化學(xué)教師普遍存在一個(gè)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)：總復(fù)習(xí)只需要做大量的練習(xí)，學(xué)生的解題能力會(huì)自然提高，于是復(fù)習(xí)課堂變成了“題海戰(zhàn)”，每個(gè)同學(xué)手中資料成堆，初三總復(fù)習(xí)演變成課上老師滿堂灌，課后學(xué)生拼命練，學(xué)生生理疲勞，心里疲憊，思維混亂。我認(rèn)為，初三總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)該加大訓(xùn)練量，但不能只追求數(shù)量，更應(yīng)該追求質(zhì)量，特別是二輪的專題復(fù)習(xí)，例題和習(xí)題一定要精選，以近幾年中考題中的典型試題為素材，突出學(xué)生對(duì)化學(xué)思想方法的領(lǐng)悟，力爭(zhēng)做到做一題，會(huì)一片，通一類，在化學(xué)思想和解題方法上著力對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行合理的分類、總結(jié)，多在思維的提升上下功夫，促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3.加強(qiáng)檢測(cè)，突出自主

經(jīng)過(guò)第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的整理復(fù)習(xí)和第二輪的專題復(fù)習(xí)，為學(xué)生的第三輪有目的的綜合訓(xùn)練打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)中考命題的特點(diǎn)已經(jīng)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的模擬檢測(cè)，一方面可以強(qiáng)化前兩輪復(fù)習(xí)的成果，另一方面提高學(xué)生的綜合能力，積累豐富的考試經(jīng)驗(yàn)，為中考的順利進(jìn)行打下心里基礎(chǔ)。具體做法是：精心選擇有針對(duì)性，與中考試卷結(jié)構(gòu)類似的高質(zhì)量模擬試題3――4套，檢測(cè)要按中考要求進(jìn)行?？荚嚱Y(jié)束后，對(duì)試卷認(rèn)真講評(píng)，主要講錯(cuò)因，講方法，將規(guī)律，講考試的解題規(guī)范，講考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)考試的結(jié)果要認(rèn)真分析，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏，主動(dòng)糾正在模擬檢測(cè)中暴露的問(wèn)題，以良好的心態(tài)，最佳的競(jìng)技狀態(tài)走進(jìn)考場(chǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定，《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，北京師范大學(xué)出版社出版。

第5篇：初三化學(xué)課程總結(jié)范文

述職報(bào)告要寫(xiě)事實(shí)，但不是把已經(jīng)發(fā)生過(guò)的事實(shí)簡(jiǎn)單地羅列在一起，它必須對(duì)搜集來(lái)的事實(shí)、數(shù)據(jù)、材料等進(jìn)行認(rèn)真的歸類、整理、分析、研究，通過(guò)這一過(guò)程，從中找出某種帶有普遍性的規(guī)律，得出公正的評(píng)價(jià)議論，即主題和層義以及眾多小觀點(diǎn)(包括了經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律的思想認(rèn)識(shí))。下面就讓小編帶你去看看初三化學(xué)教師學(xué)年度工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

初三化學(xué)年度述職報(bào)告1本學(xué)年，我任教我校九年級(jí)4、5兩個(gè)班的化學(xué)。這兩個(gè)班的學(xué)生結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，優(yōu)差懸殊很大，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，尤其是九5班，所有科目的成績(jī)都比同年級(jí)其他班級(jí)低5-10分，學(xué)生已經(jīng)大部分放下了學(xué)業(yè)。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，我格外的認(rèn)真，想了很多辦法，也付出了很多汗水，但最終成績(jī)?nèi)圆惶珴M意。本年度學(xué)校對(duì)我們九年級(jí)學(xué)生寄予了很大的期望，目標(biāo)是進(jìn)入全市中學(xué)前5名。上學(xué)期統(tǒng)考，我?；瘜W(xué)學(xué)科取得了全市第三名的好成績(jī)，超額完成了學(xué)校目標(biāo)任務(wù)。這是另一位化學(xué)教師楊玉青及全年級(jí)學(xué)生們努力的結(jié)果，我很慚愧，沒(méi)有多大貢獻(xiàn)。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，在中考中取得滿意成績(jī)，很有必要總結(jié)一學(xué)年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

首先，我在教學(xué)中的一些基本做法嚴(yán)格堅(jiān)持做好教學(xué)六認(rèn)真的各項(xiàng)工作。雖然我還能夠算化學(xué)老教師，教材課標(biāo)都比較熟悉，但應(yīng)對(duì)這樣的生源，我還得認(rèn)真分析課標(biāo)，個(gè)性確定好標(biāo)高及教法。另外，我在輔導(dǎo)和作業(yè)批改兩方面更是不敢怠慢，花了超多精力和時(shí)間。注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。興趣是的老師。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)用心性不高。親其師而信其道。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心、多多做好課前準(zhǔn)備的工作，精心備課，不僅僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，讓學(xué)生渴望上我的課，愛(ài)聽(tīng)我的課，想聽(tīng)我的課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的用心性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有必須的保障了。

其次，注重教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本素質(zhì)。透過(guò)上學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)資料，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。透過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識(shí)越來(lái)越多，在知識(shí)的熏陶和影響下，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)學(xué)習(xí)和分析方法，去理解知識(shí)，分析許多實(shí)際問(wèn)題。重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評(píng)，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評(píng)，以增強(qiáng)作業(yè)效果。為此，我把每個(gè)班的學(xué)生分為個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)小組，小組長(zhǎng)便是化學(xué)成績(jī)較好的同學(xué)。經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，個(gè)性是結(jié)合教學(xué)效果及時(shí)調(diào)整教法及做學(xué)生思想動(dòng)員工作。我發(fā)現(xiàn)我們邵剛中學(xué)的學(xué)生都很膽小，感情也較脆弱，所以教學(xué)中我對(duì)他們多用鼓勵(lì)、少用批評(píng);也促使我多些耐心、經(jīng)常與學(xué)生共同商討學(xué)習(xí)化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法等。

教學(xué)中的幾點(diǎn)反思(教訓(xùn))：課堂教學(xué)的藝術(shù)性和嚴(yán)肅性要有機(jī)結(jié)合，真正使課堂組織收放自如，課堂氣氛既活躍又嚴(yán)肅緊張。

初三化學(xué)年度述職報(bào)告2本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計(jì)劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

1.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握潛力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)透過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)潛力。

2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的潛力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題潛力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析。而就應(yīng)重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。我們就應(yīng)準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究資料，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步構(gòu)成科學(xué)探究潛力。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒(méi)有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。

聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。

在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。

7、理直氣壯抓好學(xué)有余力，有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科竟賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍、鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。

8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收取教訓(xùn)。

初三化學(xué)年度述職報(bào)告3本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)二個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，本人按照教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)我按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期已完成了第一章至第七章以及實(shí)驗(yàn)部分的資料，期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無(wú)論是教師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，此刻總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作

1、課前備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②利用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了計(jì)算題的教學(xué)外，其余的課程我都利用了多媒體教學(xué)。

③利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源，多參考別人的教案，習(xí)題等。

2、組織好課堂教學(xué)。

①關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其持續(xù)相對(duì)較好的注意力。②激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。

3、課后做好輔導(dǎo)工作。

用心利用自修的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。

二、用心參與教研活動(dòng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。在教學(xué)交流方面，我們用心參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，有計(jì)劃地對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和實(shí)驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)。用心主動(dòng)的參與教改，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要個(gè)性注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，透過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生構(gòu)成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的潛力。

四、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化

學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，透過(guò)生動(dòng)搞笑的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

五、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫忙他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了必須的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫忙學(xué)生構(gòu)成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)潛力，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。

根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的用心性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步到達(dá)能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，力爭(zhēng)當(dāng)一個(gè)受學(xué)生歡迎的合格的教師。繼續(xù)為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

初三化學(xué)年度述職報(bào)告4轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)年的工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。

一、思想方面

熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí)，虛心向前輩學(xué)習(xí)，提高自己的政治水平。

二 教育教學(xué)方面

本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。

2、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。

3、精講精練，努力提高教學(xué)效率。

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。

4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。

初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對(duì)比，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，是提高化學(xué)成績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作;練習(xí)題、測(cè)試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題;對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

三、不足與反思

由于時(shí)間緊，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考，對(duì)學(xué)生充滿信心和信任，相信通過(guò)師生的共同努力，能取得較好的成績(jī)。

初三化學(xué)年度述職報(bào)告5時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)本人特就本學(xué)期的工作小結(jié)如下:

站在教師的崗位上，面臨教書(shū)育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實(shí)際之間的沖突，使得我不得不重新審視自己，在不斷修補(bǔ)自己的同時(shí)快速地適應(yīng)并不斷地摸索學(xué)習(xí)。如今，已然不斷成長(zhǎng)了起來(lái)。

一、思想方面

積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守《教育法》中的法律法規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行教育方針，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參加教研活動(dòng)，服從分配，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任初三化學(xué)教學(xué)工作。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我采取了先獨(dú)自備課再聽(tīng)取老教師示范課的方法，通過(guò)這樣的做法不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以完善。在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到以下幾點(diǎn):

1、課前認(rèn)真細(xì)致備好每一節(jié)課:認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每一句話、每一個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、開(kāi)動(dòng)腦筋，上好每一節(jié)課:在教學(xué)過(guò)程中，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)思想、科學(xué)的教學(xué)方法運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及創(chuàng)新思維能力。

3、對(duì)于學(xué)生作業(yè)，堅(jiān)持做到逢做必批，逢批必講。

4、堅(jiān)持參加校內(nèi)外的教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴意見(jiàn)，提高自身的教學(xué)水平。

三、副班主任工作方面

第6篇：初三化學(xué)課程總結(jié)范文

上好第一節(jié)化學(xué)課，對(duì)培養(yǎng)今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在好奇的心。所以，我們的教師要注重上好第一節(jié)化學(xué)課，首先要精心設(shè)計(jì)課件，認(rèn)真?zhèn)湔n，要設(shè)置許多問(wèn)題促動(dòng)學(xué)生去思考，去探索，去提問(wèn)。幫助他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要盡可能地通過(guò)情景模式的創(chuàng)立，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的熱情，情景模式的創(chuàng)設(shè)要具有新意，使學(xué)生既能體會(huì)到化學(xué)課的重要性，也能理解到化學(xué)課的趣味性，使他們?cè)谝婚_(kāi)始接觸化學(xué)課的時(shí)候就產(chǎn)生濃厚的興趣。再有就是教師要精心設(shè)置課堂提問(wèn)。比如，“什么是化學(xué)?”由于剛開(kāi)始接觸化學(xué)課學(xué)生們不能回答，即使回答也不可能回答的很正確，在這種情況下，教師就要大膽地通過(guò)實(shí)例來(lái)強(qiáng)化課堂效果，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的課堂問(wèn)答來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“問(wèn)題”，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時(shí)還解決不了的問(wèn)題，讓學(xué)生在無(wú)盡的問(wèn)題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中使其永不滿足。

二、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，激發(fā)學(xué)生的興趣與對(duì)事物的探究精神

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門新開(kāi)設(shè)的學(xué)科，本身對(duì)它就有好奇心和求知欲，加上在學(xué)生早已枯燥了書(shū)本的理論知識(shí)，迫切想把所學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)運(yùn)時(shí)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，是他們的興趣所在。在認(rèn)真做好課本上的第一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，要多安排一些學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)課的理解，與此同時(shí)還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)課來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的探究精神，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在第一節(jié)試驗(yàn)課是可以先拋開(kāi)書(shū)本，做幾個(gè)趣味性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生睜大好奇的雙眼，然后再引入新課，這樣學(xué)生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對(duì)化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外，課后可以讓部分學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生自己去思考，去鉆研，去探究。使他們?cè)谔骄恐蝎@得知識(shí)，而且在獲得知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及與他人合作的精神。

三、引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)知識(shí)生活化

我們生活日常生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與人人有關(guān)，衣食住用樣樣離不開(kāi)化學(xué)，化學(xué)教師就充分利用這個(gè)有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與日常生活緊密相結(jié)合，時(shí)時(shí)給化學(xué)提供實(shí)用的機(jī)會(huì)。在課程設(shè)置中，要加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系；情景創(chuàng)設(shè)中要注重學(xué)生的知識(shí)面以及他們的思維走向；在試驗(yàn)中要注重學(xué)生把日常生活知識(shí)與實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。例如，在緒言部分講到銅綠時(shí)，可以讓學(xué)生回去找找看家里有沒(méi)有這種東西，讓他們自己去思考，銅為什么會(huì)生成銅綠?什么條件下容易生成銅綠?它與銅是同一種物質(zhì)嗎?加熱它看看有什么現(xiàn)象?等一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、開(kāi)展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

豐富多彩的化學(xué)興趣活動(dòng)，對(duì)于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來(lái)講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識(shí)。化學(xué)興趣活動(dòng)的內(nèi)容及方式很多，如：“化學(xué)魔術(shù)”可以做“手帕包火”、“魔棒點(diǎn)燈”等等；“化學(xué)知識(shí)講座”可以講講“酸雨的形成”、“溫室效應(yīng)的原因”、“日常生活化學(xué)”、“化學(xué)故事”等等；“化學(xué)課外活動(dòng)”可以帶學(xué)生到附近的工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)；還可以讓學(xué)生自己組織一個(gè)“化學(xué)晚會(huì)”設(shè)計(jì)一些與化學(xué)有關(guān)的相聲、魔術(shù)、小品、謎語(yǔ)和笑話等等。通過(guò)這樣的方式與手段，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，并針對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)的層面去拓展自己的思路，有效形成學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)具有很大幫助。

五、幫助學(xué)生突破難點(diǎn)問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

初中化學(xué)的難點(diǎn)及知識(shí)分化點(diǎn)一般有：化學(xué)用語(yǔ)、溶液的計(jì)算等。一個(gè)學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會(huì)大減，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，所以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)和知識(shí)分化點(diǎn)很重要，例如化學(xué)用語(yǔ)中元素符號(hào)、化學(xué)式，不要求學(xué)生一天就把它記完，可采取分批分段記憶，日積月累，量變到質(zhì)變?；瘜W(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)教給他們“四步走”：一寫(xiě)，正確寫(xiě)出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式；二配，配平化學(xué)反應(yīng)方程式；三注，注明反應(yīng)條件及符號(hào)；四查，最后檢查化學(xué)反應(yīng)方程式書(shū)寫(xiě)正確不正確。將常見(jiàn)元素的化合價(jià)、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識(shí)記。對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。通過(guò)這樣的辦法不僅可以使學(xué)生消化所學(xué)知識(shí)，更能夠強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，使他們?cè)谏钪型ㄟ^(guò)不同的方法來(lái)鞏固化學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，最終達(dá)到化學(xué)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

總之，興趣是第一位老師，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極采用各種有效的適應(yīng)學(xué)生心理特征的興趣教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉知新.中學(xué)化學(xué)教材教法.北京：北京師范大學(xué)出版社，1983.

[2]陳耀亭.中學(xué)化學(xué)教材教法(第二版).北京：北京師范大學(xué)出版社，1992.

[3]鄭長(zhǎng)龍.課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱比較研究·初中化學(xué).長(zhǎng)春：東北師范大學(xué)出版社，2003.

第7篇：初三化學(xué)課程總結(jié)范文

一、重視基本概念的教學(xué)

 化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

 元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)

 元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

九年級(jí)化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期完成了第六單元至第八單元以及實(shí)驗(yàn)部分，中考復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無(wú)論是教師的編寫(xiě)提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

三、重元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。

為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí)，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識(shí)。要采取各種方式，幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

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四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識(shí)上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論。

初三化學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第二學(xué)期初三化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，這一學(xué)期來(lái)，初三化學(xué)學(xué)科在期末考和泉州市質(zhì)檢考中取得了優(yōu)異成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①.　扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

  學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

  抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

  抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②.　重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

  要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③.　密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

  今年考試熱點(diǎn)涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

  基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對(duì)得分較高。

⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來(lái)培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。

  2   2010年初中化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

高二物理備課組教學(xué)工作總結(jié)

初一數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)英語(yǔ)教師教學(xué)工作總結(jié)

2010年度術(shù)科組教學(xué)工作總結(jié)

2010年小學(xué)體育教學(xué)工作總結(jié)

2010年語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第8篇：初三化學(xué)課程總結(jié)范文

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

第9篇：初三化學(xué)課程總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；編寫(xiě)依據(jù)；編寫(xiě)模塊

導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生設(shè)計(jì)的一種學(xué)習(xí)方案，其目標(biāo)對(duì)象是學(xué)生，設(shè)計(jì)意圖是課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂上指導(dǎo)學(xué)生合作探究自主學(xué)習(xí)，課后為學(xué)生提供復(fù)習(xí)資料，整個(gè)過(guò)程都在突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)需要達(dá)到的目標(biāo)。我們都知道化學(xué)是理科中的文科，具有較強(qiáng)的可讀性和實(shí)踐性。在教學(xué)中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也能讓化學(xué)課堂教學(xué)的效果有很大的提高。因此，我們教師在教學(xué)過(guò)程中該如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案的就顯得極為重要。

舊的教學(xué)模式要求教師如何教，新的教學(xué)理念則要求學(xué)生如何學(xué)。我們都知道學(xué)生的學(xué)習(xí)分為三個(gè)階段：課前準(zhǔn)備、課內(nèi)學(xué)習(xí)和課后鞏固，因此在編制學(xué)案時(shí)，我們必須考慮每個(gè)階段應(yīng)該做什么、如何做以及要做多少。下面就我近幾年編寫(xiě)設(shè)計(jì)初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的一些體會(huì)分享給大家。

一、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)依據(jù)

1.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011 年最新修訂版 )：編寫(xiě)學(xué)案前要研究課標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提供了課程內(nèi)容的目標(biāo)要求，這是學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體指導(dǎo)。教師在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)，應(yīng)該依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)照教科書(shū)，將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分解為每一節(jié)課中可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生執(zhí)行和了解自己對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況。

2. 初中化學(xué)教科書(shū)：教科書(shū)是我們課堂教學(xué)的主要基礎(chǔ)，學(xué)案是學(xué)習(xí)教科書(shū)的有效輔助材料。它的編寫(xiě)以教科書(shū)為主，但又對(duì)教材中的一些內(nèi)容進(jìn)行整合。因此，我們?cè)诰帉?xiě)學(xué)案前要先吃透教材，然后再對(duì)教材進(jìn)行二度創(chuàng)作與開(kāi)發(fā)，只有對(duì)課本熟悉，我們才能聯(lián)系課本知識(shí)內(nèi)容的前后，才能在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)提出和設(shè)計(jì)出合理有效的問(wèn)題，才能把握學(xué)案中的重難點(diǎn)，才能讓我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的學(xué)案更好的為我們課堂服務(wù)。

3. 學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平：我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)不僅要根據(jù)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，確定重點(diǎn)，還要根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)測(cè)可能會(huì)出現(xiàn)的難點(diǎn)，編寫(xiě)過(guò)程中要針對(duì)不同層次的學(xué)生要求，把握住教材內(nèi)容的深度和廣度，最大化的做到差異化教育和因材施教。

二、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)模塊

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們需要知道本節(jié)的學(xué)習(xí)目的是什么，從而好確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，他們?cè)谕瓿伤械膶W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，需要檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。因此，在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定不僅要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考點(diǎn)，還要符合學(xué)生實(shí)際情況，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)之前我們既要深入的研究考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)情合理的設(shè)置目標(biāo)層次。學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置不能過(guò)高也不能太低，設(shè)置過(guò)高學(xué)生達(dá)不到，設(shè)置太低則達(dá)不到我們要的預(yù)期效果?？傊?，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定要簡(jiǎn)單明了、具有可操作性，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置不能過(guò)多，一般不超過(guò) 3 個(gè)。

2. 自主學(xué)習(xí)

學(xué)案的設(shè)計(jì)要考慮初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，初三化學(xué)內(nèi)容多為化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，知識(shí)點(diǎn)瑣碎且系統(tǒng)性不強(qiáng)，記憶強(qiáng)度較大，隨著化學(xué)學(xué)習(xí)的深入，物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、元素化合價(jià)、反應(yīng)方程式等需要記憶的知識(shí)越來(lái)越多，因此本模塊的設(shè)計(jì)理念是有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)重點(diǎn)是對(duì)每一節(jié)中基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和需要記憶知識(shí)的強(qiáng)化，且這些知識(shí)學(xué)生能在課前從閱讀教材中可知。

3. 合作探究

合作探究部分設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要是自主學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能解決的問(wèn)題和本課時(shí)的實(shí)驗(yàn)探究?jī)?nèi)容。設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)習(xí)目標(biāo)為基礎(chǔ)，注重本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，將生活中的化學(xué)知識(shí)與之聯(lián)系起來(lái)，安排探究活動(dòng)，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠通過(guò)合作探究解決問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)置不僅要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層，能夠真正做到指導(dǎo)學(xué)生思考、探索和體驗(yàn)。

合作探究部分設(shè)計(jì)的最終目的是讓學(xué)生通過(guò)思考、探究、體驗(yàn)后自己能夠獨(dú)立的去設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證一些理論，或是從一些實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律。最后由學(xué)生自己找出真理，得出結(jié)論，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，分享成功的喜悅。再通過(guò)一些精選習(xí)題，使成果得以鞏固提升，并能達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。

4. 當(dāng)堂檢測(cè)

本部分主要是檢測(cè)學(xué)生通過(guò)前面 3 大板塊的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成。同時(shí)通過(guò)課堂檢測(cè)，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。試題的設(shè)計(jì)應(yīng)多樣化，題量適中，層次分明。設(shè)計(jì)時(shí)既要面對(duì)整體，又要注意差異。

檢測(cè)題的設(shè)計(jì)包括客觀題和主觀題，題量一般不超過(guò) 8個(gè)。檢測(cè)中的 1 － 3 題屬于基本、簡(jiǎn)單、易于模仿的，旨在促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，要求全體學(xué)生達(dá)標(biāo)。檢測(cè)中的 4 － 6 題為綜合性和靈活性的題目，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，要使 85% 學(xué)生達(dá)標(biāo)。當(dāng)堂檢測(cè)中的最后一個(gè)問(wèn)題一般是一些拓展性較強(qiáng)的題目，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要求優(yōu)秀生能夠完成。