寫春天的詩(shī)精選(九篇)

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第1篇：寫春天的詩(shī)范文

2、《春運(yùn)》肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長(zhǎng)雄鳥(niǎo)雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊。

3、《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶。

4、《春曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

5、《泊船瓜洲》京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？

第2篇：寫春天的詩(shī)范文

2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 —— 杜甫《春望》

3、明朝寒食了，又是一年春。 —— 顧太清《臨江仙·清明前一日種海棠》

4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 —— 賀知章《詠柳 》

5、人閑桂花落，夜靜春山內(nèi)空。 —— 王維《鳥(niǎo)鳴澗》

6、南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 —— 杜牧《江南春》

7、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。 —— 白居易《錢塘湖春行》

第3篇：寫春天的詩(shī)范文

“喂，亞夢(mèng)醬，起床啦！七點(diǎn)半啦！該起床啦！開(kāi)學(xué)要遲道啦！”小蘭大喊道。“讓我在睡一小會(huì)啦。”亞夢(mèng)躲在被窩里，不愿出來(lái)。“三，二，一。”守護(hù)甜心們倒數(shù)著。“什么，七點(diǎn)半啦！完啦，一定會(huì)遲到的啦！”亞夢(mèng)迅速換裝，和小蘭形象改造沖向?qū)W校。

“報(bào)，報(bào)告。”亞夢(mèng)大口大口地喘著氣說(shuō)道，“咦，怎么沒(méi)人？”亞夢(mèng)實(shí)分奇怪。一看表，才知道，小蘭看錯(cuò)了時(shí)間，“小蘭！”亞夢(mèng)怒吼著。“哈，哈。難免啦。”小蘭苦笑著。亞夢(mèng)和其它守護(hù)甜心哭笑不得。“亞夢(mèng)，你也來(lái)這么早呀。"一個(gè)溫柔的聲音響起。亞夢(mèng)回頭一看，臉"刷"地紅了：“唯世君，你怎么也來(lái)了？”“哦，老師叫我整理下今年新生的資料呢。”唯世君說(shuō)。亞夢(mèng)也上前看了看，看到一個(gè)名子：金木美鈴年齡：13初中生性別：女班級(jí)：初中星組（A)班。亞夢(mèng)又看了下照片：女孩有著一頭金發(fā)，迷人的水汪汪大眼，燦爛的微笑。好可愛(ài)呢。“唯世君，你看，這個(gè)女孩，跟我們同班呢。”“嗯，真的，希望我們能和她做好朋友呢。"接著璃茉也來(lái)了，璃茉一臉壞笑：“兩位，相處如何？”“沒(méi)，沒(méi)有。”唯世和亞夢(mèng)對(duì)視了一眼，臉不約而同地紅了，同時(shí)說(shuō)道。

很快，同學(xué)們都陸續(xù)來(lái)了。上課了，二階堂老師走近教室，清了清嗓子，說(shuō)：“同學(xué)們，今天是開(kāi)學(xué)的第一天。首先我們班來(lái)了位新同學(xué)，大家鼓掌歡迎。”只見(jiàn)一個(gè)女孩走了進(jìn)來(lái)，還有一為男孩也跟了進(jìn)來(lái)。女孩穿著精致小巧的連衣裙，一頭金發(fā)，迷人的水汪汪大眼，和燦爛的微笑，甜甜地說(shuō)：“大家好，我叫金木美鈴，希望能和大家做好朋友哦。”;男生穿著酷酷的朋克裝，雙手口袋，一頭銀發(fā)。清秀俊雅，實(shí)分帥氣，冷冷地說(shuō)：“高森凌霜。”看到金木美鈴的男生們眼冒愛(ài)心；看到高森凌霜的女生們?cè)缁枇诉^(guò)去。（當(dāng)然啦，沒(méi)有守護(hù)者）亞夢(mèng)心想：金木美鈴是好可愛(ài)，可這高森凌霜也太冷了吧，就像一座大冰山呢。這時(shí)，高森凌霜看見(jiàn)了亞夢(mèng)，眼神里似乎多了一絲溫柔。“老師，請(qǐng)問(wèn)我們座哪兒？”金木美鈴依舊甜甜地說(shuō)道。“嗯，金木美鈴?fù)瑢W(xué)就坐空奈森亞夢(mèng)同學(xué)前面吧……”全班哄堂大笑，亞夢(mèng)拍了下桌子：“老師，我叫日奈森亞夢(mèng)！”“呵呵，對(duì)不起啊空奈森亞夢(mèng)同學(xué)。“全班笑的更大聲了。亞夢(mèng)羞紅了臉，心里對(duì)這個(gè)老師完全無(wú)語(yǔ)了。當(dāng)她把目光投向高森凌霜時(shí)，奇跡發(fā)生了（奇跡：”喂，別亂說(shuō)本王名字。“），高森凌霜也捂著嘴偷笑。（未完待續(xù)）

五年級(jí):小米粒

第4篇：寫春天的詩(shī)范文

寒冷的冬天過(guò)去了，春姑娘邁著輕輕的腳步來(lái)到了人間。春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，我漫步在景色秀麗的原野，去尋覓春天的蹤跡。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”春風(fēng)吹綠了果園，各種各樣的花竟相開(kāi)放：粉紅色的桃花掛滿了枝頭，好像娃娃們的笑臉；雪白的梨花綻放枝頭，在輕風(fēng)吹拂下微微點(diǎn)頭；純潔的蘋果花沐浴著朝露迎著旭日散發(fā)出迷人的芬芳，引來(lái)了一群蜜蜂嗡嗡地叫著忙忙碌碌地采集花粉……金黃色的陽(yáng)光灑滿了大地，小鳥(niǎo)歡快地叫起來(lái)，呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨，在果樹(shù)間飛來(lái)飛去。好一幅生機(jī)盎然的春色滿園圖。

春風(fēng)徐徐地吹，吹綠了一池碧水，水面蕩起一圈圈的波紋。小溪靜靜地流，一路歡笑著流向遠(yuǎn)方。悠悠的河水是那么清，那么綠，一群群可愛(ài)的小魚在水底自由地游來(lái)游去。河岸上，小草偷偷地從地里鉆出來(lái)，一大片一大片滿是的，綠得逼你的眼。剛發(fā)芽的柳樹(shù)也不甘寂寞，垂下柔軟的嫩綠的枝條，仿佛低下頭在和旁邊的蒲公英說(shuō)著悄悄話。一群小鴨子呱呱叫著下了河，一會(huì)兒把頭伸進(jìn)水里捉魚吃，一會(huì)兒昂起頭高聲叫著，似乎在向人們報(bào)告春天的到來(lái)。“春江水暖鴨先知。”不錯(cuò)的，水那么清，那么綠，好一幅迷人的春水圖。

天那么藍(lán)，那么高，靈巧的小燕子也從南方飛回來(lái)了。春風(fēng)輕輕地吹，像小姑娘的手撫摩著你的臉頰，暖暖的，癢癢的，真舒服。美麗的花蝴蝶也飛舞在花叢中，一個(gè)頭戴蝴蝶結(jié)的小姑娘在歡笑著捉蝴蝶。遠(yuǎn)處的山更青了，田野里耕作的人也多起來(lái)。是啊，人們常說(shuō)：“一年之計(jì)在于春。”不行春風(fēng)，哪里會(huì)有秋雨？人們?cè)诖禾炖镄燎诟?，才?huì)有一個(gè)豐收的秋天！

第5篇：寫春天的詩(shī)范文

盛夏，我在西安拜訪了兒童詩(shī)詩(shī)人王宜振老師。

笛王的故事

王老師，我很久之前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)您的一個(gè)稱號(hào)――西北的笛王，能跟孩子們講講這個(gè)稱號(hào)的來(lái)歷嗎？

王宜振：上世紀(jì)90年代，我出過(guò)一本詩(shī)集叫《笛王的故事》，其中有一首和詩(shī)集同名的詩(shī)，那是一首帶著淡淡憂傷的少年詩(shī)，一個(gè)少年告別童年、告別媽媽的時(shí)候，心里總會(huì)有脆脆的笛聲在回蕩。那是一種掙扎，也是一種成長(zhǎng)。這本詩(shī)集很受大家的喜歡，后來(lái)就漸漸地有人稱我為“西北的笛王”。一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)去十幾年了，而事實(shí)上，“童年”和“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)已成為我情結(jié)的詞語(yǔ)，始終是我詩(shī)歌創(chuàng)作的主題。

我前幾年寫過(guò)一首詩(shī)《父親從鄉(xiāng)下來(lái)》：父親從鄉(xiāng)下來(lái)/鄉(xiāng)下的父親/伸開(kāi)粗糙的雙手/手心里握著四個(gè)季節(jié)……草帽、蛙聲、煙袋，這些都是我記憶中的事物，它們深深地扎根在我的生命里，在我創(chuàng)作詩(shī)歌的時(shí)候就會(huì)自己跳出來(lái)，變成詩(shī)中一個(gè)個(gè)鮮活的形象。

詩(shī)心就是童心

寫一首詩(shī)并不難，難的是堅(jiān)持寫一輩子的詩(shī)。這么多年，您都是怎么堅(jiān)持下來(lái)的呢？

王宜振：寫了這么多年的詩(shī)，要說(shuō)是怎么堅(jiān)持下來(lái)的，我覺(jué)得給孩子們寫詩(shī)本身就是一件十分快樂(lè)的事情，而很多詩(shī)歌的靈感也來(lái)自于他們。小孩子和大自然走得最近，他們的天性是有靈性的，說(shuō)的話做的事都是真實(shí)自然、不加任何修飾的。

是啊，孩子是天生的詩(shī)人，跟他們?cè)谝黄?，我們老師都?huì)變得詩(shī)意盎然。那么，您寫詩(shī)的靈感都是來(lái)自哪里呢？

王宜振：我喜歡看孩子，有時(shí)候看著我的小孫女，就很想把她寫到詩(shī)歌里去。比如《小丫的話是紅的辣的》，就是寫了一個(gè)十分率真又自然的小姑娘。我喜歡簡(jiǎn)單的生活，許多年住在同一個(gè)地方。這個(gè)地方，以及周圍的一切都成了生活中重要的部分。對(duì)它們用心的時(shí)候，寫出來(lái)的詩(shī)歌就能打動(dòng)讀者。我自己很喜歡的一首詩(shī)叫做《紅蜻蜓》：我捉住一只紅蜻蜓/放進(jìn)小小的標(biāo)本夾/想不到春天竟哭了起來(lái)/春天說(shuō)她丟失了一只腳丫……其實(shí)你身在哪里并不重要，重要的是要對(duì)周遭事物懷有敏感和照顧的心，就是一顆孩子一樣的心。

讀詩(shī)比寫詩(shī)更重要

王老師，此次來(lái)拜訪您之前，很多孩子想托我問(wèn)問(wèn)您：什么是詩(shī)，怎樣才能寫好詩(shī)。您能為他們解答一下嗎？

王宜振：我想，要給詩(shī)準(zhǔn)確地下一個(gè)定義，實(shí)在不好下。每個(gè)小朋友都會(huì)說(shuō)話，但要把每個(gè)小朋友都想說(shuō)卻都沒(méi)有說(shuō)出的話寫出來(lái)，我想，這可能就會(huì)是一首好詩(shī)。比如有一個(gè)小朋友看到大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，他就寫了一首詩(shī)：鳥(niǎo)窩，是大樹(shù)的一只眼。這樣的句子，不是每個(gè)小朋友都能說(shuō)出來(lái)的，這個(gè)小朋友說(shuō)出來(lái)，我就可以說(shuō)他寫出了一首詩(shī)。

也常常會(huì)有家長(zhǎng)和老師問(wèn)我，如何教給孩子寫詩(shī)的方法和技巧，其實(shí)我倒認(rèn)為，讀詩(shī)比寫詩(shī)更重要?，F(xiàn)在的作品確實(shí)很多，但一定要引導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典的詩(shī)歌，讓經(jīng)典的語(yǔ)言文字內(nèi)化為孩子的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。兒童詩(shī)的欣賞與創(chuàng)作特別強(qiáng)調(diào)自由，無(wú)需過(guò)分在意孩子是否能創(chuàng)作出優(yōu)秀的童詩(shī)。引導(dǎo)孩子在讀詩(shī)、寫詩(shī)的過(guò)程中享受美好的語(yǔ)言、純凈的思想，讓他們?cè)谡n堂與生活中都被詩(shī)意環(huán)繞，這是一件更為重要的事。

如果一定要說(shuō)寫詩(shī)的關(guān)鍵，我認(rèn)為是要從小處著眼去寫，這樣才有抓手。太大的話題是很難把握的，要寫得打動(dòng)人心就更難了。而別人都在寫的東西是不是還可以寫呢？其實(shí)也可以的，以另外的角度，一反常態(tài)去寫，有時(shí)候就能推陳出新，達(dá)到意想不到的效果。

小讀者們，看了臧老師對(duì)王宜振爺爺?shù)脑L談，你們是不是對(duì)童詩(shī)有了更全面的了解和更深刻的認(rèn)識(shí)？

與大作家同臺(tái)

蕭瑟的秋風(fēng)中，你們是否在想念著春天的溫暖？那就讓王宜振爺爺和鮑澤慧同學(xué)帶你們走進(jìn)詩(shī)意的春天――

初春

王宜振

春天的毛毛雨

洗得小樹(shù)發(fā)亮

一些新芽，像鳥(niǎo)嘴

啄得小樹(shù)發(fā)癢

泥土里拱出兩片新葉

說(shuō)是淺綠，更是鵝黃

像兩只閃閃爍爍的眼睛

望著新鮮的世界癡癡暢想

撿起一粒石子，拋出去

會(huì)變成一只蝴蝶展翅飛翔

掀開(kāi)一頁(yè)書，貼耳傾聽(tīng)

能聽(tīng)到每個(gè)字兒都變成蜜蜂歌唱

一只只蝌蚪游在池塘

像美人的雀斑一樣漂亮

夏天來(lái)了，定有一片蛙鳴

在房前屋后低吟淺唱

春天在我的心上蕩漾

春天在彎彎的小路徜徉

春天的風(fēng)箏馱著一片陽(yáng)光

春天的腳步總是那么匆忙

采一片樹(shù)葉做一支葉笛

把春天吹得搖搖晃晃

走進(jìn)家門抖一抖衣袖

竟抖出一地春的芳香

春的味道

鮑澤慧

春的味道

在每個(gè)角落里

看，遠(yuǎn)處的

迎春花

三朵一簇

五朵一串

像在演奏金色的樂(lè)曲

春的味道是熱情的

瞧，綴在樹(shù)上的

梨花

像被水洗過(guò)

在陽(yáng)光下

是一顆顆閃亮的珍珠

還散發(fā)著清香哩

春天的味道是文雅的

聽(tīng)，百鳥(niǎo)回歸

在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱

那歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)

春的味道是清脆的

摘一片春天放進(jìn)嘴里

讓春慢慢

融化

第6篇：寫春天的詩(shī)范文

[關(guān)鍵詞] 唐詩(shī)；初春；盛春；暮春；風(fēng)光無(wú)限

在脫下厚厚的冬裝之后，一身輕松的人們總是發(fā)自內(nèi)心地鐘愛(ài)著春天。喜歡著東風(fēng)暖日，喜歡著嫩草嬌花，喜歡著潤(rùn)山碧水，喜歡著紫燕穿柳，花鴨戲水……自古而今，人同此情。因此，歷代詩(shī)人留下了無(wú)數(shù)贊美春天的詩(shī)篇。特別是在群星璀璨的唐朝，關(guān)于“春天”的詩(shī)篇更是數(shù)不勝數(shù)。

一、詠初春的詩(shī)

詠初春的詩(shī)歌中所體現(xiàn)的情感狀態(tài)，可用“驚喜”兩個(gè)字來(lái)概括。初春之際，詩(shī)人們驚喜地發(fā)現(xiàn)大自然中最新引起變化的是楊柳：李白詩(shī)曰：“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸。”（《宮中行樂(lè)詞八首》）杜甫詩(shī)亦曰：“侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條?！保ā杜D日》）

當(dāng)然，歌頌初春的詩(shī)歌當(dāng)中最有名的還要數(shù)唐代詩(shī)人賀知章的《詠柳》：

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。

這首詩(shī)寫得非常精彩！柳干像碧玉妝成，柳條像絲絳垂下，而那一排排整齊、鮮嫩、透亮的綠葉是誰(shuí)剪裁出來(lái)的呢？是二月春風(fēng)像一把剪刀一樣裁出來(lái)的。這一比擬，可謂是獨(dú)出心裁。

這首詩(shī)好在兩點(diǎn)：一是層次非常清楚，從柳干寫到柳條，再寫到柳葉。二是言在此而意在彼：歌詠的是綠柳，但實(shí)際上歌頌的是春風(fēng)，這一切的美好，都是春風(fēng)帶來(lái)的。而這種創(chuàng)作現(xiàn)象并不僅此一例。如果說(shuō)賀知章的《詠柳》是一詩(shī)雙詠，借歌詠綠柳以歌頌春風(fēng)的話，那么韓愈的《早春》其一也是一詩(shī)雙詠，借歌詠綠草以歌頌春雨：

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

第一句用酥油來(lái)形容初春細(xì)雨對(duì)大地的滋潤(rùn)，取喻實(shí)在是平常不過(guò)，可偏偏收到了奇妙之效。一觀此語(yǔ)，自如品味到酥油入喉，百般妙用，心中頓生，實(shí)在是絕妙至極；但偏偏下一句更加難得。第二句寫經(jīng)細(xì)雨滋潤(rùn)的剛剛萌芽的春草，遠(yuǎn)望有淡淡的綠色，近看則草色又消失得難以尋覓。這一句體物甚微，一般人不易覺(jué)察，更不易道出。狀難摹之景，傳難表之情。初春的濛濛細(xì)雨，初生的茸茸春草，被詩(shī)人描繪得生機(jī)盎然。

描寫初春的詩(shī)句，唐朝還有很多都寫得非常好，在此就不一一列述了。這些詩(shī)的特色是重情趣，唐代詩(shī)人多用一種熱烈的情感去感受生活，給人以感染。

二、詠盛春的詩(shī)

詠盛春的詩(shī)歌在情感色彩方面可以用“興奮”兩個(gè)字來(lái)概括。盛春時(shí)節(jié)，浩浩春風(fēng)，蒙蒙春雨，融融春水，一起掀開(kāi)了春天的帷幕，無(wú)限春色一起涌向大地。蓬蓬勃勃的春天呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象，這正是詩(shī)人們馳騁才思情致的最好時(shí)機(jī)。詩(shī)人韓翃寫道：“春城無(wú)處不飛花”（《寒食》）?！帮w花”前加上“無(wú)處”來(lái)修飾，真正是“亂花迷人眼”的感覺(jué)了。白居易寫江南春光：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！保ā稇浗稀罚?。“紅勝火”雖典出“山青花欲燃”，但似乎已經(jīng)略勝一籌了。

在盛春里最惹人動(dòng)情的節(jié)日就是清明，古往今來(lái)描寫清明的詩(shī)歌數(shù)不勝數(shù)，但最膾炙人口的還是唐代杜牧的《清明》：

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。

這首詩(shī)歌寫得非常好。第一句中的“紛紛”寫的才是春雨，正像杜甫的《春夜喜雨》中所說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”也像唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿所寫的：“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲?！保ā秳e嚴(yán)士元》）這個(gè)雨細(xì)到人的眼睛都看不見(jiàn)，不知不覺(jué)中卻把衣服濕潤(rùn)了，體現(xiàn)了春雨和春風(fēng)的特色。

第二句中的“斷魂”，所指感傷特別強(qiáng)烈。行人在外適逢清明，加之紛紛春雨，綿綿無(wú)盡，思鄉(xiāng)之情無(wú)疑更使人凄涼孤寂。想避雨、亦想消愁，于是便想找一個(gè)小酒館小飲幾杯。

第三、四句寫詩(shī)人“借問(wèn)”，牧童不用言語(yǔ)，只用一個(gè)手勢(shì)作答，更富有形象性。全詩(shī)就像一幅《清明春雨圖》，素樸淡雅，字里行間飽含著濃濃的春意。

全詩(shī)中點(diǎn)睛傳神之筆，應(yīng)在于“牧童”這個(gè)意象選取得好。這個(gè)意象跟整個(gè)畫面和整個(gè)情韻和諧一致，水融。“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”。天真無(wú)邪的牧童，與純樸無(wú)華的大自然渾然一體，確乎達(dá)到了“天人合一”的境界。美好的童心和美好的的春光交融在一起，這真是“真、善、美”和諧統(tǒng)一的一幅非常美好的畫面。今人有心者，甚至將此詩(shī)只以改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)的形式就點(diǎn)化成一個(gè)劇本，這應(yīng)是小杜當(dāng)初未曾料到的。

三、詠暮春的詩(shī)

詠暮春的詩(shī)歌中的感彩可用“惋惜”兩字來(lái)概括。春天很美好，但任何美好的事物總是要過(guò)去的，這是永遠(yuǎn)也無(wú)法改變的。暮春三月，春將歸去，引起人了們無(wú)限的惋惜和依戀之情，一種淡淡的感傷之情，彌漫在整個(gè)暮春詩(shī)中。人們不愿意春歸，春天也不愿意歸去。正如唐代詩(shī)人韓愈的《晚春》：

草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無(wú)才思，唯解漫天作雪飛。

本詩(shī)將草樹(shù)人格化，前兩句說(shuō)草木知道春天不久就要回去了，所以“百般紅紫斗芳菲”，抓住春天剩余的時(shí)光更好地開(kāi)放，想最后展示一下自身的美。寫的是花草，表達(dá)的卻是人不愿意春歸去的心情。

但是，春天畢竟要?dú)w去，春花畢竟還是要凋謝，令人無(wú)可奈何，所以唐代詩(shī)人李賀的《南園》曰：

花枝草蔓眼中開(kāi)，小白長(zhǎng)紅越女腮。

可憐日暮嫣香落，嫁于東風(fēng)不用媒。

詩(shī)人描寫像美女腮頰一樣美麗嬌艷的紅紅白白的花朵，終于嫣香零落。一般詩(shī)詞都是以花來(lái)形容美女，像“如花似玉”之類，詩(shī)人在這里反其用之，用美女來(lái)比喻花，把花落比做是女子出嫁，嫁的對(duì)象是東風(fēng)，而且是自由戀愛(ài)，不用媒妁。真是出奇制勝，令人耳目一新。

第7篇：寫春天的詩(shī)范文

發(fā)表在密封的翅膀上

待放的蓓蕾

開(kāi)始總結(jié)一冬的祈愿

祝福的話還沒(méi)說(shuō)出口

柳枝的經(jīng)絡(luò)

已輕快的吟唱

畫一幅春天的畫

發(fā)表在花兒的經(jīng)絡(luò)上

待放的桃花

開(kāi)始?xì)绾涞亩?/p>

創(chuàng)造出美麗的春天

唱一首春天的歌

發(fā)表在百靈鳥(niǎo)的歌喉里

完成冬天的心愿

第8篇：寫春天的詩(shī)范文

春天一直是文人的寵兒，是他們筆下的驕子。古往今來(lái)歌春詠春的詩(shī)句便如雨后新芽，不勝枚舉。雖然詩(shī)人的心情不一，讓落在紙筆尖的詩(shī)句或熱情，或傷懷，或慨嘆，或喜悅，但每一首詩(shī)句的字里行間，都融匯著揮不去的春色春情。

春天在文人筆下是豐富多姿的，是色彩斑斕的?！扒Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”，這是黃鶯喚醒了的春天；“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，這是江水思念著的春天；“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，這是細(xì)雨滋潤(rùn)了的春天；“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”，這是桃花依戀著的春天……文人墨客的淺吟輕唱，讓我們感受到春風(fēng)的和煦，春雨的珍貴，春色的柔美和詩(shī)人的癡迷。無(wú)論是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”的早春，還是“春色滿園關(guān)不住”的仲春，抑或是“百般紅紫斗芳菲”的晚春，詩(shī)人筆下的春天，陽(yáng)光普照，惠風(fēng)和暢，百花競(jìng)放，滿目青翠，可謂“萬(wàn)紫千紅總是春”。詩(shī)人把贊譽(yù)寫入了春天，把喜悅?cè)谶M(jìn)了春天，把柔情長(zhǎng)留在了春天。

漫步在古詩(shī)苑中，我們發(fā)現(xiàn)在一些膾炙人口的詠春古詩(shī)中，春天其實(shí)是有時(shí)間感覺(jué)的。這感覺(jué)用言語(yǔ)很難描述，但用心底的感覺(jué)去觸摸，就能感覺(jué)到春天正在一絲絲融化，在暖風(fēng)中一絲絲飄散。王安石在《元日》中寫道：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”，就是對(duì)春天開(kāi)始的細(xì)致描寫。這時(shí)候的春天，還帶著年的余味，飽蘸著春節(jié)的喜慶。在爆竹的響聲中，人們能感覺(jué)春天帶來(lái)的暖風(fēng)，這暖風(fēng)綿軟無(wú)力，卻能吹去一個(gè)冬天的寒冷，讓人從心底充滿了希望。

第9篇：寫春天的詩(shī)范文

燈紅和酒綠，

和諧的騷動(dòng)，

不屬于這里。

在這里并不是相互附著的衍生物。

偏安一隅，或者鬧市的一角，

四角的圍墻，

包裹成另一個(gè)世界。

寂寥的路燈亮了。

流動(dòng)的光芒，微紅的暗香，

肆意漂浮在空氣中，沸騰讀書聲。

一片空地，一幢樓影，

遼遠(yuǎn)牽手巍峨，

匍匐著的靈魂，蟄伏著。

多少年后，

思想從渺小的身軀破土而出，

成了參天的樹(shù)木，傲視曠野，仰望蒼穹。

而現(xiàn)在，窗外那一片婆娑的葉片，

被光影刺痛，暫時(shí)打卷，

為了逃避傷害，

更是為了積蓄能量。

三更燈火飄蕩，暗夜孕育星光，

只是未到春天，草木不會(huì)萌發(fā)。

一切的起始和歸宿，

都和燈紅酒綠無(wú)關(guān)。

在漫長(zhǎng)的夜路上，

誰(shuí)在不停地行走，

誰(shuí)才能走向遠(yuǎn)方。

寫秋天校園的詩(shī)歌(二)

凌晨的思緒

陷入糾結(jié)的線團(tuán)中

無(wú)路可逃

校園里瑯瑯的書聲

澆鑄著夢(mèng)想的梯子

垂柳深處未明鳥(niǎo)錯(cuò)亂的節(jié)拍

直抒郁結(jié)的惆悵

漫長(zhǎng)的苦旅

讓我疲憊得如一匹古道上的廋馬

我在花叢中搜尋

意象的蓓蕾

石榴樹(shù)露出了火紅的笑容

那些含苞欲放的精靈

正如一雙雙期待的眼神

我的書桌上雜亂無(wú)章

蒙塵的稿紙

如宋朝幽怨的女子

伶仃的歪躺著

失魂落魄的我

需要一只天竺的飛鳥(niǎo)

引領(lǐng)或喚醒

天空布滿少女的羞澀

云朵開(kāi)始典雅的裝修

四圍一片大亮

我隱隱約約聽(tīng)到奮進(jìn)的號(hào)角

寫秋天校園的詩(shī)歌(三)

你好，清晨的校園

靜謐把希望輕輕地?fù)u撼

晨曦?fù)崤葎?dòng)的遐想

輕風(fēng)揚(yáng)開(kāi)了理想的風(fēng)帆

朝霞為奮斗鋪設(shè)了橋梁

彩云為辛勤編織著花環(huán)

明天的藍(lán)圖在你的手中描畫

學(xué)子的憧憬在你的身影里閃現(xiàn)

你好，清晨的校園

睡夢(mèng)中曾常常把你呼喊

每當(dāng)清晨撲入你的懷抱

就饑渴般吮吸著涓涓甘甜

多少回，你對(duì)我悄悄細(xì)語(yǔ)

多少回，你給我情義無(wú)限

多少回，為了你我忘記了食堂

多少回，為了你我的思緒飛出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

啊，你好啊!

清晨的校園

你曾伴我潛心苦讀

你曾鼓舞我攻壘奪關(guān)

你的胸懷碩大寬廣

你的眼光久遠(yuǎn)無(wú)邊

當(dāng)我遠(yuǎn)航歸來(lái)的時(shí)候

再撲入你的懷抱狂吻千遍!

寫秋天校園的詩(shī)歌(四)

藍(lán)球場(chǎng)彈跳起又一個(gè)清早

蘇醒的校園抖落夜的靜悄

路燈也一一合上疲倦的眼睛

林蔭道踩響晨練腳步鳥(niǎo)的歌喉

校園里有一向陽(yáng)的山坳

初升的朝陽(yáng)曖曖地把它照耀

你看那些手捧書本的學(xué)子

朗朗書聲催開(kāi)多少葉蕊花苞

我向往球場(chǎng)上那一股股熱潮

——生氣勃勃、風(fēng)華正茂

更敬重山坳里這一片片寧?kù)o

——默默耕讀、爭(zhēng)分奪秒

春光三月萬(wàn)物爭(zhēng)暉花樹(shù)含笑

美麗校園清風(fēng)撲面不帶塵垢

凝神這片難得的凈土