班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文
一、班主任需要激情
激情《辭?！方忉尀椋骸把该捅l(fā)，激動(dòng)而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)”。如暴怒、恐懼、狂喜、絕望等。通常由個(gè)人與生活中的重大事件、矛盾愿望的沖突、過(guò)度的壓抑和興奮引起。對(duì)教育而言，激情表現(xiàn)在感情上，是對(duì)學(xué)生的大愛(ài)；表現(xiàn)在行為上，是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著；表現(xiàn)在工作態(tài)度上，是熱情洋溢、奮發(fā)進(jìn)??；表現(xiàn)在理想信念上，則是豪情滿(mǎn)懷。
德育需要激情，因?yàn)榈掠切撵`的對(duì)話(huà)，是心心相印的記載，是以心激心、以情激情的活動(dòng)。激情，使德育富有感召力、震撼力，給教育增添了光彩。德育工作者富有激情，才能激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知的渴望，產(chǎn)生參與的欲望，才會(huì)有智慧的靈動(dòng)，并使學(xué)生獲得深刻的感情，它是班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。
二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，正確對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)
在每個(gè)班主任的心里都有一桿稱(chēng)，這桿秤的稱(chēng)砣是老師的愛(ài)心。由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，他們所受的家庭教育也不同，況且學(xué)生各有其個(gè)性，因而其心理素質(zhì)、文化素質(zhì)及表現(xiàn)往往有所差異，所以班主任必須用全面的觀點(diǎn)去欣賞學(xué)生，切忌偏心?！扒趲椭?、多鼓勵(lì)、常肯定”是我對(duì)自己的一貫要求。擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，就等于縮小了學(xué)生的缺點(diǎn)。讓每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，擁有自己的一片天空。
三、學(xué)習(xí)從做人開(kāi)始，生活從習(xí)慣開(kāi)始
帶班不久就搬進(jìn)新樓，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，最讓人頭疼的是沒(méi)有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣：班級(jí)地面經(jīng)常有紙屑；每天有學(xué)生不完成學(xué)習(xí)任務(wù)；見(jiàn)人不太有禮貌；遇事喜歡推卸責(zé)任；少數(shù)衣服上經(jīng)常有大片油點(diǎn)；在樓道內(nèi)大聲喧嘩等。而在制定多種管理制度后，卻收效甚微。于是提出了我的“班級(jí)小管家”設(shè)想，將班里的每一樣事情通過(guò)自選的方式交給每個(gè)學(xué)生自己管理。并要求做到周周有目標(biāo)、周周有記錄、周周有總結(jié)。逐漸形成了人人有事做，人人是主人的班級(jí)格局。這樣既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又給班里普通學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉的機(jī)會(huì)。
四、不能改變學(xué)生，就從改變自己開(kāi)始
在班干部的管理中，我發(fā)現(xiàn)了干部們一些不恰當(dāng)?shù)淖龇?，在盡職的同時(shí)，傷害了犯錯(cuò)誤同學(xué)的自尊，而且樹(shù)立了自己的對(duì)立面。不能改變別人，就從改變自己開(kāi)始。根據(jù)家長(zhǎng)工作流動(dòng)性大，監(jiān)管不到位等因素，我決定從作業(yè)入手，開(kāi)始帶領(lǐng)全班改變態(tài)度，形式上以退為進(jìn)，變與大家橫向比較為與自己縱向比較。及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生在作業(yè)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，把他們從緊張和批評(píng)的情緒中解放出來(lái)，認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步，看到自己的希望，真正讓內(nèi)因發(fā)揮作用。對(duì)于寫(xiě)字速度慢和成績(jī)差距大的學(xué)生，則采取適當(dāng)減量、加減難題等手段改變學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。結(jié)果班里不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象幾乎被制止住了，讓我感慨萬(wàn)分。對(duì)于字寫(xiě)得特別潦草的學(xué)生，我則降低標(biāo)準(zhǔn)，要求他們從寫(xiě)一行工整的字開(kāi)始做起，以后自己每周自定一次目標(biāo)，效果也很明顯。
五、從學(xué)生需要出發(fā)，因?yàn)槲覀円苍菍W(xué)生
我們學(xué)校每個(gè)星期一都有一節(jié)班會(huì)課。以前都是老師陳述班級(jí)存在的問(wèn)題，并提出本周希望。所以每到此時(shí)，學(xué)生都很緊張，個(gè)別經(jīng)常挨批的學(xué)生則表現(xiàn)的無(wú)所謂，氣氛很沉悶。為了改變這種現(xiàn)狀，我隆重推出了“班級(jí)之星”的評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)在上班會(huì)課學(xué)生都瞪大了眼睛、豎起了耳朵、積極參與頻頻舉手，向大家驕傲的推出自己組的進(jìn)步之星、創(chuàng)新之星和成功之星等。除了對(duì)個(gè)人進(jìn)行嘉獎(jiǎng)以外，同時(shí)還進(jìn)行優(yōu)勝組的評(píng)比?，F(xiàn)在學(xué)生為了得到“班級(jí)之星”的榮譽(yù)，每天都想著怎么去進(jìn)步，而且小組成員之間團(tuán)結(jié)的也越來(lái)越緊密了。
六、重視每一次的家長(zhǎng)會(huì)
中小學(xué)校組織的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)不僅是全面開(kāi)展學(xué)生教育工作的需要，而且是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需要。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最后歸宿，而教育教學(xué)質(zhì)量的取得與學(xué)校的辦學(xué)理念、教師的育人思想、學(xué)生的求學(xué)態(tài)度密切相關(guān)，同時(shí)還與家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)程度有很大的關(guān)系。采取有效的家長(zhǎng)會(huì)形式，利用豐富的內(nèi)容，真正讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的管理當(dāng)中。通過(guò)自己的真誠(chéng)和各種努力，贏得每一位家長(zhǎng)的關(guān)心與支持，從而積極配合班主任的工作，最終形成家校合一的良好格局。
七、完善之美――多樣的班長(zhǎng)，別樣的風(fēng)采
第2篇：班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：新課改；班級(jí)管理；學(xué)習(xí)小組
新課改理念下，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行。近年來(lái)，筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)自主管理理念，大膽創(chuàng)新，不斷探索班級(jí)管理模式，并在實(shí)踐中運(yùn)用和逐步完善，效果顯著，所帶班級(jí)先后獲得市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀班集體。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，對(duì)新課改理念下班級(jí)管理的創(chuàng)新策略進(jìn)行探析。
一、推行主管班干部責(zé)任制，實(shí)行值班班長(zhǎng)制度
班主任要明確各位班干部的職責(zé)分工，在其所主管區(qū)域推行主管班干部責(zé)任制。在班級(jí)內(nèi)部，班長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍都由主管班干部負(fù)責(zé)，班主任應(yīng)給他們充分的自，發(fā)揮他們的聰明才智和內(nèi)在潛能。班級(jí)日常管理中，實(shí)行值班班長(zhǎng)制度，負(fù)責(zé)這一天的總體常規(guī)工作，并認(rèn)真填寫(xiě)值班日志。推行主管班干部責(zé)任制和值班班長(zhǎng)制度，能使班干部嚴(yán)格要求自我，對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，以身作則。
二、實(shí)行多種形式的星級(jí)評(píng)價(jià)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
班主任可在班級(jí)內(nèi)實(shí)行多種形式的星級(jí)評(píng)價(jià)制度，決不拘泥于學(xué)習(xí)這一項(xiàng)內(nèi)容。針對(duì)一天的整體情況，評(píng)選出“每日之星”；每周把各宿舍情況進(jìn)行匯總，評(píng)選出“星級(jí)宿舍”；每周對(duì)各小組的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、考勤及日常行為進(jìn)行匯總，評(píng)選出“星級(jí)小組”；月考結(jié)束，在班級(jí)內(nèi)評(píng)出“月學(xué)習(xí)之星”；將考試中取得進(jìn)步較大的學(xué)生評(píng)為“月進(jìn)步之星”。學(xué)期結(jié)束，各主管班干部要匯總各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果，評(píng)選出“年度星級(jí)個(gè)人”“年度學(xué)習(xí)之星”“年度進(jìn)步之星”“年度星級(jí)宿舍”“年度星級(jí)小組”等。班主任可將每項(xiàng)評(píng)比結(jié)果張貼到墻上，以形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行高效學(xué)習(xí)小組制度
班主任在實(shí)際管理中，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)行高效學(xué)習(xí)小組制度，每小組6～7人，設(shè)一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組的常規(guī)管理，每小組設(shè)置六個(gè)學(xué)科的學(xué)科小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組內(nèi)本學(xué)科的收發(fā)作業(yè)、學(xué)習(xí)探究、課堂反饋等工作。基本操作：①小組合作，共同討論，各抒己見(jiàn)，總結(jié)小組觀點(diǎn)；②各小組派出一名組員外出到他組，傾聽(tīng)他人的介紹并記錄；③回到本組，就出訪了解到的信息，完善本組的觀點(diǎn)，最后總結(jié)本組最后的觀點(diǎn)。
四、注重班級(jí)監(jiān)督委員會(huì)職能和個(gè)人量化積分制度
班主任可在班級(jí)內(nèi)特設(shè)班級(jí)監(jiān)督委員會(huì)這個(gè)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)、班級(jí)活動(dòng)展示的評(píng)判和班干部是否盡職盡責(zé)的監(jiān)督與評(píng)價(jià)等。實(shí)行嚴(yán)格的個(gè)人量化積分制度，量化積分公約及班級(jí)公約由班委組織全班學(xué)生制定，制定出來(lái)交全班學(xué)生舉手表決通過(guò)。量化積分制度主要包括學(xué)習(xí)量化、紀(jì)律量化、衛(wèi)生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周匯總，每學(xué)期總結(jié)，其結(jié)果作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)模的主要指標(biāo)。另外，班主任、學(xué)生隨時(shí)可以查詢(xún)。通過(guò)量化積分，班主任很容易能找出班級(jí)每個(gè)階段的問(wèn)題所在。
五、開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)
班主任在班級(jí)內(nèi)部可開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)，每次班會(huì)都要明確主題，由班長(zhǎng)主持。大致結(jié)構(gòu)為：①班長(zhǎng)點(diǎn)明班會(huì)主題；②各主管班干部匯報(bào)本周工作,并提出下周計(jì)劃；③周星級(jí)評(píng)比表彰；④針對(duì)班會(huì)主題，學(xué)生通過(guò)小品、話(huà)劇、游戲等活動(dòng)展示；⑤學(xué)生暢所欲言，從主題班會(huì)得到啟示；⑥學(xué)生對(duì)班級(jí)管理出謀劃策；⑦班長(zhǎng)總結(jié)及班主任點(diǎn)評(píng)。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生在班級(jí)中主人翁的地位，有利于學(xué)生自理能力、人際交往能力、承受挫折能力和創(chuàng)新能力的提高。
六、注重家長(zhǎng)座談會(huì)的作用，形成家校教育合力
班主任應(yīng)靈活采用家長(zhǎng)座談會(huì)自主管理模式，家長(zhǎng)座談會(huì)交由學(xué)生自己主持，大致結(jié)構(gòu)為：①主管班干部向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期的工作，并制定下學(xué)期的工作計(jì)劃；②表彰。一是表彰本學(xué)期的星級(jí)個(gè)人和集體，二是表彰家長(zhǎng)；③感恩父母之“學(xué)生寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信”；④感恩老師之“老師，我有話(huà)對(duì)你說(shuō)”；⑤優(yōu)秀學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表發(fā)言；⑥家長(zhǎng)、學(xué)生、老師之間互動(dòng)活動(dòng)展示；⑦班主任總結(jié)發(fā)言；⑧家長(zhǎng)與各任課老師自由溝通。該模式打破了以往班主任灌輸式的家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)方式，讓學(xué)生主持，既體現(xiàn)了班級(jí)的民主管理，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感?？傊?，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體是每個(gè)班主任工作的目標(biāo)，班主任要樹(shù)立全新的班級(jí)管理理念，切實(shí)推行民主管理，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。
參考文獻(xiàn)：
[1]李鳳,黃慶斌,董紅華.班主任工作體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的探索[J].班主任,2004(10):26-27.
第3篇：班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文
一、完善班級(jí)管理規(guī)章制度
結(jié)合上學(xué)期期末的班級(jí)調(diào)查，調(diào)整或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動(dòng)，集會(huì)，自修，單車(chē)，學(xué)習(xí)小組的管理等逐一目標(biāo)責(zé)任化，制訂更能讓同學(xué)們接納的違紀(jì)處罰措施，做到班級(jí)事務(wù)事事有法可依，有章可循。
二、培訓(xùn)班干部
開(kāi)學(xué)初，通過(guò)民主選舉，競(jìng)爭(zhēng)上崗，產(chǎn)生新的班干部，每半學(xué)期改選一次。每一個(gè)部門(mén)的班干部都負(fù)責(zé)班級(jí)具體的管理工作，實(shí)行班級(jí)學(xué)習(xí)小組向班干部負(fù)責(zé)，班干部向班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)向班主任負(fù)責(zé)的層級(jí)管理體制。班干部結(jié)合學(xué)校政教處的工作安排，每周負(fù)責(zé)組織一次主題班會(huì)，主題班會(huì)按計(jì)劃，實(shí)施，班主任總結(jié)三環(huán)節(jié)實(shí)行，從而有力提高學(xué)生干部的工作能力。
三、嚴(yán)格班級(jí)常規(guī)管理
當(dāng)班級(jí)實(shí)行層級(jí)管理體制后，要不斷通過(guò)各種形式的工作檢查來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。一方面，每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，了解同學(xué)們對(duì)班級(jí)的建議和意見(jiàn)；另一方面，不定時(shí)地對(duì)班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行抽查，比如檢查自修紀(jì)律，值日勞動(dòng)，出勤登記，作業(yè)交繳等方面，指導(dǎo)班干部對(duì)同學(xué)違紀(jì)行為開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高一下學(xué)期后，學(xué)習(xí)成績(jī)有兩極分化的態(tài)勢(shì)。為了防止這一現(xiàn)象的產(chǎn)生和漫延，我想了很多辦法。利用主題班會(huì)，個(gè)別談心，書(shū)面交流，鼓勵(lì)，激將，組織學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，收集優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，從不同角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們及時(shí)將薄弱科目彌補(bǔ)上來(lái)。
五、組織各種課外活動(dòng)
本學(xué)期我們組織開(kāi)展多種大型課外活動(dòng)：年級(jí)演講比賽，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，紅三月學(xué)雷鋒活動(dòng)，英語(yǔ)風(fēng)采大賽。在每次集體活動(dòng)之前，我都認(rèn)真作好動(dòng)員工作，讓學(xué)生明確活動(dòng)意義，活動(dòng)注意事項(xiàng)，并號(hào)召同學(xué)們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏精神，為集體爭(zhēng)光，很多學(xué)生在這些活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。
六、做好雙差生的教育轉(zhuǎn)化工作
差生的形成原因是多方面的。這學(xué)期我通過(guò)個(gè)別談心，家訪，查看學(xué)生學(xué)習(xí)資料等形式，了解班上后進(jìn)生的多方面信息，對(duì)每一位后進(jìn)生都設(shè)計(jì)出詳細(xì)的幫扶計(jì)劃。對(duì)于紀(jì)律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀(jì)，然后嚴(yán)格執(zhí)行處罰條例。當(dāng)然我們不能為了處罰學(xué)生而進(jìn)行處罰，為了少讓學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，在日常班干部的班級(jí)管理工作中，我就要求班干部對(duì)違紀(jì)學(xué)生多一些事前的暗示，多一些監(jiān)督，從而有效減少班級(jí)學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象；對(duì)于成績(jī)差生，我比較看重他們學(xué)習(xí)自信心的重塑。創(chuàng)造機(jī)會(huì)不斷鼓勵(lì)他們，在課余也多一份關(guān)心，讓他們感受到老師并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄自己，從而激發(fā)出其內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)一定會(huì)慢慢跟上來(lái)。在多位教師的共同努力下，班上的多名同學(xué)的學(xué)習(xí)一年來(lái)取得了不同程度的進(jìn)步。
七、做好全員育人導(dǎo)師制工作、家訪家長(zhǎng)會(huì)工作
家訪工作一定不能等學(xué)生在校出現(xiàn)紀(jì)律學(xué)習(xí)問(wèn)題后才開(kāi)展。在日常班級(jí)管理中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的萌芽，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，努力爭(zhēng)取采用最能讓學(xué)生接受的方法實(shí)施教育。家訪也不能只限于問(wèn)題學(xué)生。對(duì)于每一位學(xué)生，當(dāng)我認(rèn)為和家長(zhǎng)共同努力能促進(jìn)學(xué)生更好的時(shí)候，我就會(huì)同家長(zhǎng)商量，一起做學(xué)生的思想工作。在期中考試之后以及學(xué)生文理選科之前，學(xué)校組織了兩次大規(guī)模的家長(zhǎng)會(huì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件，反復(fù)修改發(fā)言提綱，力爭(zhēng)抓住家長(zhǎng)會(huì)工作的重點(diǎn)。把學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理措施，班級(jí)對(duì)學(xué)生的要求一一向家長(zhǎng)交待清楚，使我們的工作取得家長(zhǎng)的支持、理解、配合，把學(xué)校教育延伸到家庭，提高教育教學(xué)的效果。
第4篇：班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文
本學(xué)期，以形成“團(tuán)結(jié)、活潑、向上”的班風(fēng)為目標(biāo)，加強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，繼續(xù)培養(yǎng)班風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正、揚(yáng)正氣的優(yōu)秀班級(jí)。
一、班干部培養(yǎng)見(jiàn)成效
本學(xué)期，一批具有自主管理能力的班干部脫穎而出，班長(zhǎng)李本涵責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，工作積極主動(dòng)，注意方法的變化。從本學(xué)期開(kāi)始，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“雙表評(píng)價(jià)”，即：學(xué)生日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)表和學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)表，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生每天的表現(xiàn)，每周一小節(jié)，一月一總結(jié)，學(xué)期末匯總表彰，小組內(nèi)四人輪流發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，使人人有事干，事事有人干，班級(jí)管理再上新臺(tái)階。全員參與班級(jí)管理，促使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
二、小組捆綁評(píng)價(jià)促發(fā)展
開(kāi)學(xué)初，在年級(jí)組制定的一日常規(guī)基礎(chǔ)上，我們制定了班級(jí)公約，我始終以身作則，積極組織學(xué)生參加每天的晨誦、午寫(xiě)，提前待課，說(shuō)到做到，遵守約定，給學(xué)生以榜樣作用。繼續(xù)使用積分卡實(shí)行小組捆綁評(píng)價(jià)。上學(xué)期積分卡的推廣使用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，形成以小組評(píng)價(jià)為主導(dǎo)，個(gè)體評(píng)價(jià)為輔助的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成自主管理，相互監(jiān)督，評(píng)價(jià)及時(shí)的班級(jí)管理特色，更好地促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。
通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，提高班級(jí)凝聚力、向心力。結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)生的班級(jí)主人公的意識(shí)，凝聚班級(jí)合力。注意細(xì)節(jié)管理，以點(diǎn)帶面，形成積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。
三、家校溝通形成合力
本學(xué)期，我依然把和家長(zhǎng)的經(jīng)常聯(lián)系和溝通作為重點(diǎn)工作。日常管理過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)多種形式和渠道與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法。通過(guò)班級(jí)博客、飛信平臺(tái)、班級(jí)qq群，把學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。
學(xué)期末，召開(kāi)了以“真誠(chéng) 合作交流”為主題的家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)，大家踴躍提問(wèn)，圍繞“如何提高孩子的做事效率”、“怎樣引導(dǎo)孩子主動(dòng)與人溝通”、“如何讓孩子保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)”等問(wèn)題交流探討，大家集思廣益，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，暢談自己的教子真經(jīng)和育子心得。這次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)改變了過(guò)去教師臺(tái)上講、家長(zhǎng)臺(tái)下聽(tīng)的方式，家長(zhǎng)們欣喜地感受到了這種變化帶來(lái)的收獲，正如一位家長(zhǎng)所說(shuō)：“這種家長(zhǎng)、學(xué)生、老師面對(duì)面互相交流的方式，讓我更全面地了解了孩子，真正達(dá)到了思想的改變?！?/p>
總之，一學(xué)期來(lái)我注重學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我管理，取得了預(yù)想中的教育效果。
第5篇：班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文
年月6日（星期五）下午2:30，學(xué)校七年級(jí)一班在本班召開(kāi)以“架起學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁”為主的全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，老師和家長(zhǎng)近距離接觸，懷著一顆對(duì)學(xué)生的關(guān)切之心，深入的交流思想，廣泛的交換意見(jiàn)，產(chǎn)生了積極的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)將七年級(jí)一班家長(zhǎng)會(huì)議工作總結(jié)如下：
一、家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)情況
七（一）班應(yīng)到家長(zhǎng)46人，實(shí)到35人，下午14時(shí)左右，家長(zhǎng)們陸續(xù)走進(jìn)班。在班主任的帶領(lǐng)下，到場(chǎng)科任老師態(tài)度和藹地接待著每一位家長(zhǎng)，在會(huì)議開(kāi)始，首先由本班班長(zhǎng)龍霜同學(xué)致歡迎詞和向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生心愿；其次，由班主任李勝老師主持，致歡迎詞和做好家長(zhǎng)到會(huì)登記，并介紹到會(huì)各位任課老師。接著圍繞著以下幾個(gè)方面，老師和家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流。1、介紹學(xué)校情況，從學(xué)校層面上講，我校建校不久，能做出理想的成績(jī)?cè)谟诠芾?，我校?shí)行封閉式管理，不管是周末回家出校，外出買(mǎi)東西出校，還是平常出校，一律憑專(zhuān)用假條出校，走讀生憑走讀證出校。不管是平時(shí)午休還是周末，每個(gè)年級(jí)安排有值班教師清點(diǎn)學(xué)生，要保證該在學(xué)校的一個(gè)不差，該在家的一個(gè)不少。食堂、小賣(mài)部、小吃等地方也有生活老師和武術(shù)教師值班，以保障學(xué)生就餐安全。老師們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)格按照集體備課的要求，五統(tǒng)一，即統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一課件，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一思路，實(shí)現(xiàn)所有的資源共享，以達(dá)到年級(jí)的最佳組合。我校的考試很有特色，月考，半期考，期末考等多種形式，完全是以考代練，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺(jué)考試，獨(dú)立考試的習(xí)慣，因此無(wú)人監(jiān)考的情況下學(xué)生的成績(jī)也基本真實(shí)。同時(shí)，我校以獨(dú)特的武術(shù)培養(yǎng)了大批習(xí)武之人，包括我們班上也是有真功夫的人，為我們學(xué)校、班級(jí)贏得了許多嘉獎(jiǎng)!2、班級(jí)簡(jiǎn)介，全班共46人，男生36人、女生30人。主要來(lái)自四面八方，每個(gè)孩子都來(lái)自不同的家庭，學(xué)生的性格、秉性各異，但由于學(xué)校鐵的管理和年級(jí)、班級(jí)的嚴(yán)格要求，大部分學(xué)生都已養(yǎng)成了較好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，在短短半學(xué)期的時(shí)間里已經(jīng)形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，一個(gè)和諧穩(wěn)定的班集體。以先成人后成才的培養(yǎng)目標(biāo)和時(shí)時(shí)牢記在學(xué)生心中的班訓(xùn)：我要做一個(gè)有良知的人，不辜負(fù)父母的養(yǎng)育之恩，為此，我要始終不渝，堅(jiān)持不懈的努力奮斗！為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心。3、總結(jié)這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生的德、智、體、美和半期成績(jī)，通過(guò)成績(jī)讓家長(zhǎng)了解自己的孩子學(xué)習(xí)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題共商大計(jì)，為以后學(xué)習(xí)做好鋪墊。4、、存在的主要問(wèn)題，部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的自信心，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力；沒(méi)有明確的目標(biāo)，像和尚撞鐘一樣的學(xué)習(xí)；部分同學(xué)存在科目嚴(yán)重不平衡現(xiàn)象，花費(fèi)了很多精力學(xué)習(xí)效果卻不理想，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法；部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自我約束力差，缺乏吃苦的精神；部分同學(xué)由于基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)習(xí)慣差，這是造成后進(jìn)生偏多的一個(gè)主要原因。5、著重與家長(zhǎng)一起探討學(xué)生心理和生理問(wèn)題，希望各位家長(zhǎng)多給孩子一些尊重，像對(duì)待成人一樣對(duì)待你的孩子。已經(jīng)進(jìn)入青春期的他們不會(huì)再簡(jiǎn)單地服從和遵守你的命令。給你的孩子有發(fā)表意見(jiàn)和觀點(diǎn)的權(quán)利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話(huà)語(yǔ)權(quán)。盡可能理解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見(jiàn)、判斷很可能經(jīng)常是不妥當(dāng)甚至是荒唐的。身為家長(zhǎng)當(dāng)然可以不同意乃至反對(duì)，但在否決孩子意見(jiàn)的同時(shí)，你完全可以同時(shí)表達(dá)出你對(duì)他的理解——雖然家長(zhǎng)不能接受，但是家長(zhǎng)懂得他的想法，明白他的感受。6、作為班主任對(duì)家長(zhǎng)提出了幾點(diǎn)建議：（1）、引導(dǎo)孩子利用好時(shí)間學(xué)習(xí)，(2)關(guān)注孩子的安全(3)做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)。（4）做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)（作業(yè)督促）。（5）做一個(gè)細(xì)心型的家長(zhǎng)。（6）要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。（7）給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，有英語(yǔ)老師與家長(zhǎng)夠通并讓家長(zhǎng)提問(wèn)。
在會(huì)議上，家長(zhǎng)們總體對(duì)學(xué)校和班級(jí)管理都表示贊同，并且對(duì)以后孩子的教育也紛紛提議和要求。1、建議班主任和任課老師電話(huà)保持經(jīng)常開(kāi)機(jī)，2、通過(guò)這次考試，希望老師們對(duì)孩子不要松懈。3、怎樣學(xué)好英語(yǔ)等問(wèn)題和建議，老師就對(duì)這些問(wèn)題都做了相應(yīng)的解答。
最后，老師們和個(gè)別家長(zhǎng)還進(jìn)行了交談，特別是一些單親家庭和組合家庭及后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和生活及心理等方面進(jìn)行了細(xì)心交談，甚至很多家長(zhǎng)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生情況，氣氛十分熱烈，并得到家長(zhǎng)好評(píng)！
第6篇：班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文
一、 教育工作的回顧
1. 組建了班委會(huì)。本班班長(zhǎng)是何雨婷，兼管班級(jí)衛(wèi)生工作；副班長(zhǎng)是張琪，兼管班級(jí)紀(jì)律；學(xué)習(xí)委員胡昊洋，兼任班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的課代表。他們?nèi)丝梢哉f(shuō)是我管理班級(jí)的主要助手，班級(jí)的管理中他們立下了汗馬功勞。
2. 完善了班級(jí)管理制度。本班實(shí)行的量化考核管理制度，把班級(jí)的各項(xiàng)工作進(jìn)行了量化管理，月底進(jìn)行積分考核，排出班級(jí)前十名，予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從試行的幾個(gè)月來(lái)看，效果不錯(cuò)，可以說(shuō)絕大多數(shù)同學(xué)都知道了什么能做，什么事不可為，什么事對(duì)，什么事錯(cuò)，同學(xué)們的是非觀已經(jīng)養(yǎng)成。
3. 組織學(xué)生積極訓(xùn)練，參加了級(jí)部演講比賽和作文、應(yīng)用題、英語(yǔ)閱讀等學(xué)科比賽并在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)比賽，本班學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)一步得到了增強(qiáng)。
4. 為部分學(xué)生增訂了學(xué)生課間奶。本學(xué)期本班增訂牛奶的人數(shù)為42人，雖然人數(shù)不是太令人滿(mǎn)意，但是本班學(xué)生人人都養(yǎng)成了喝奶的習(xí)慣。
5. 成功地舉行了家長(zhǎng)座談會(huì)。本班的家長(zhǎng)參會(huì)率達(dá)100%，通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，我們和家長(zhǎng)之間加深了了解，溝通了感情，更好地為本班做好各項(xiàng)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
6. 嚴(yán)格按照學(xué)校要求做好學(xué)生的常規(guī)管理工作。從開(kāi)學(xué)我們就開(kāi)始對(duì)學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行了養(yǎng)成教育，目前本班的衛(wèi)生、路隊(duì)、餐廳、宿舍、紀(jì)律、課間活動(dòng)等各方面工作都取得了一定的成績(jī)。
7. 抓好安全工作。“安全重于泰山，生命高于一切。”我們班從開(kāi)學(xué)都學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起安全事故，成績(jī)的取得歸功于我們平時(shí)的教育，我們班幾乎做到了逢會(huì)必談安全，我還經(jīng)常上網(wǎng)給孩子們看安全教育片，通過(guò)那血淋淋的慘劇，孩子們的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全有了保障了。
8. 做好了學(xué)校布置的下學(xué)期預(yù)收費(fèi)工作。截止元月14日下午四點(diǎn)，我們班42人，人人都完成了任務(wù)，為下學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好了充分的準(zhǔn)備。
二、 教學(xué)工作的回顧
1． 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的周考制、月考制等考試制度。
2． 扎實(shí)做好班級(jí)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，基本消滅了不及格現(xiàn)象。
三、 班級(jí)目標(biāo)及以后工作打算
1. 進(jìn)一步做好常規(guī)工作管理，努力向紅旗班級(jí)看齊。
2. 進(jìn)一步做好教學(xué)工作，努力提升班級(jí)的名次。
第7篇：班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞:班主任;班級(jí)管理;“五種人”
一所學(xué)校辦得好與否,除上級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)及學(xué)校班子成員善管理外,班主任是辦好學(xué)校的重要角色。就如何當(dāng)好這個(gè)角色,我從十幾年班主任工作的實(shí)踐中體會(huì)到,班主任應(yīng)當(dāng)做好以下“五種人”:
一、做好上傳下達(dá)的聯(lián)系人
班主任在班級(jí)管理中要起到引導(dǎo)者的作用,要協(xié)調(diào)好學(xué)校與班級(jí)、家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系,要主動(dòng)積極地完成學(xué)校里布置的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí),老師也要恰當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生在校的表現(xiàn)與家長(zhǎng)溝通,以便創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。如學(xué)校政教處下發(fā)“感恩教育”“文明禮貌用語(yǔ)”和“學(xué)雷鋒,樹(shù)新風(fēng)”等通知后,班上每周利用班會(huì)課時(shí),以演講比賽等形式召開(kāi)主題班會(huì),搞好宣傳發(fā)動(dòng)工作,在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中讓學(xué)生去體驗(yàn)和實(shí)踐,每月進(jìn)行總結(jié)和表彰。班主任還將搜集到的具有傾向性的問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校匯報(bào),以便領(lǐng)導(dǎo)制定相應(yīng)的預(yù)防措施和補(bǔ)救方案。每一學(xué)期召開(kāi)一次有特色的家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)了解學(xué)校教育的先進(jìn)理念。家長(zhǎng)會(huì)分五個(gè)階段:第一階段由班長(zhǎng)致歡迎辭并介紹班級(jí)情況(8分鐘);第二階段學(xué)生主題演講(60分鐘);第三階段,家長(zhǎng)代表發(fā)言(10分鐘);第四階段班主任專(zhuān)題發(fā)言(30分鐘);第五階段現(xiàn)場(chǎng)交流(10分鐘),整個(gè)過(guò)程全由學(xué)生主持。通過(guò)班級(jí)的個(gè)性與特色這張“名片”,通過(guò)成功的家長(zhǎng)會(huì)傳遞過(guò)去,堅(jiān)定家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育信心,引領(lǐng)家庭與學(xué)校牽手共創(chuàng)孩子美好的明天。
二、做好學(xué)生的知心人
俗話(huà)說(shuō):“將心比心”,作為班主任,你只要對(duì)學(xué)生有付出,全身心地去愛(ài)他們、了解他們,你就會(huì)有收獲、有回報(bào)。如我現(xiàn)在帶的班級(jí)有學(xué)生77人,其中男生36人、女生41人。做學(xué)生的思想工作任務(wù)是繁重的,但我對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭基本情況都了如指掌,并且堅(jiān)持每天找一名同學(xué)敞開(kāi)心扉地交流。每天放學(xué)前花10分鐘的時(shí)間,由值日班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行小結(jié),既培養(yǎng)其能力又研究了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,班主任要“看在眼里,喜在心頭,掛在嘴上”,及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),建立師生之間相互信任、和諧相處的關(guān)系。同時(shí),把一學(xué)期孩子們的各種活動(dòng)用攝相機(jī)拍攝下來(lái),將主題班會(huì)花絮、班級(jí)學(xué)習(xí)剪影、社會(huì)實(shí)踐記錄等制成DV。這種由孩子擔(dān)任“主角”的“影片”深受家長(zhǎng)的好評(píng),因?yàn)樗韧卣沽藭r(shí)空,又形象再現(xiàn)學(xué)校教育成功的一面。
三、做好特殊學(xué)生的有心人
每個(gè)人都有個(gè)性的差異,當(dāng)學(xué)生他們出現(xiàn)這樣那樣的心理問(wèn)題時(shí),班主任要主動(dòng)站出來(lái),幫他們排憂(yōu)解難,要用一顆“春風(fēng)吹又生”的心去呵護(hù)他們。班上的陳群同學(xué),在小學(xué)階段品學(xué)兼優(yōu),一直受到老師的關(guān)照和父母的寵愛(ài)。但到初中后,因遭到語(yǔ)文老師對(duì)她一次作業(yè)格式的不規(guī)范的批評(píng)后,就自暴自棄、抱怨老師,甚至不愿到學(xué)校讀書(shū)。于是我找到她多次談心,分析其利弊,進(jìn)行挫折教育,與她一起探討初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)我與語(yǔ)文老師、校團(tuán)支部書(shū)記協(xié)調(diào),共同幫助她疏通思想上的矛盾,她的心結(jié)慢慢地解開(kāi)了,對(duì)老師敬佩不已,學(xué)習(xí)也進(jìn)步很快!
四、做好學(xué)生人生路上的照亮人
榜樣的作用是無(wú)窮盡的。班主任時(shí)時(shí)刻刻做好學(xué)生的表率,才能照亮學(xué)生前進(jìn)。隨著時(shí)代的變化,班主任也要因人而異,了解和理解學(xué)生的新觀念,如“追星”等。教師要正確地引導(dǎo),成為學(xué)生人生路上的照亮人,引領(lǐng)學(xué)生走出迷茫、走出誤區(qū),茁壯成長(zhǎng)。我當(dāng)班主任的教育理念是:人人都享有一份愛(ài),人人都得到尊重,人人都享有機(jī)會(huì),人人都有所追求,人人都體驗(yàn)歡樂(lè)和成功。提筆即練字,讀書(shū)生智慧。先成人后成才,培養(yǎng)良好習(xí)慣,關(guān)注每一個(gè)孩子,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),人生就成功一大步!
第8篇：班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班主任工作；勤勉嚴(yán)格
中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）17-158-01
古人云：“親其師，信其道”。事實(shí)證明，只要師生之間建立深厚的感情，親密的關(guān)系，做好學(xué)生的思想工作就迎刃而解了，就為班主任工作的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、熱愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展，思維興趣，愛(ài)好才能，稟賦，傾向就談不上教育?！蔽颐拷右粋€(gè)新班時(shí)，首先了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，即興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、品質(zhì)、性格。了解每個(gè)學(xué)生的家庭、熟悉每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和優(yōu)缺點(diǎn)。我經(jīng)常去接觸學(xué)生，了解學(xué)生并和他們一塊兒談心，一塊兒游戲，幫助他們解決思想上的“疙瘩”，做他們的知心朋友，既要對(duì)成績(jī)好的學(xué)生積極鼓勵(lì)，更要對(duì)成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生熱情幫助。特別是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣不良者諸多，心理素質(zhì)，品德素質(zhì)偏低，要把他們培養(yǎng)好更是要傾注大量的心血和愛(ài)心。對(duì)待他們，我首先是一視同仁，其次是注意抓典型進(jìn)行轉(zhuǎn)化，對(duì)于有代表性的后進(jìn)學(xué)生，只要有點(diǎn)滴進(jìn)步就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立信心，對(duì)他產(chǎn)生激勵(lì)作用。
二、勤勉嚴(yán)格是做好班主任工作的關(guān)鍵和有效途徑。
我知道班主任工作是一項(xiàng)艱苦而又長(zhǎng)期的工作，除了定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育外，還應(yīng)善于捕捉時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”的思想教育。這就是要求班主任平時(shí)在“勤”字上多下功夫。
首先：做到“嘴勤”和“腿勤”。這是做好班主任工作的有效途徑?！白烨凇?，班主任既要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，又要多與學(xué)生談心，關(guān)心他們的心理健康。“腿勤”是班主任多到學(xué)生中了解，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)。1、多談心、勤觀察。利用早操、課間操、午睡、晚寢、衛(wèi)生大小掃檢查時(shí)間，多在同學(xué)中走一走，多看一看，這樣既拉近了師生距離，又能獲得學(xué)生的更多的學(xué)習(xí)、生活、心理上的信息。在課堂外學(xué)生更愿與老師說(shuō)心里話(huà)，老師對(duì)學(xué)生的教育也能夠起到更多的的效果。2、多家訪、勤交流。與家長(zhǎng)溝通，可更多了解學(xué)生在家表現(xiàn)，形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)配合的教育網(wǎng)，有利于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。通過(guò)家訪或家長(zhǎng)會(huì)，老師與家長(zhǎng)互相交流對(duì)孩子的教育、管理心得，共同管理和教育好學(xué)生。
其次：勤于檢查是做好班主任工作的關(guān)鍵。1、檢查班干部的工作。建立兩周班干部向班長(zhǎng)匯報(bào)制。四周班干部向班主任匯報(bào)制，以便盡快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作有針對(duì)性。2、檢查學(xué)生的作業(yè)，通過(guò)課代表將每天作業(yè)情況匯報(bào)給學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員每周總結(jié)一次并全班通報(bào)，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的與態(tài)度的教育，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。3、檢查學(xué)生的日常行為。建立以小組為單位和以寢室為單位的周評(píng)比制，每天根據(jù)出勤、紀(jì)律、兩操、勞動(dòng)等情況打分，以此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的教育，在檢查中，勤于對(duì)比與總結(jié)，勤于指導(dǎo)與激勵(lì)，勤于言傳身教。這樣班級(jí)工作落到了實(shí)處。
三、不斷創(chuàng)新的班經(jīng)級(jí)管理模式，是班級(jí)工作能按時(shí)、按量，按質(zhì)完成的保證，能有效地提高學(xué)生的自我管理意識(shí)和自我的約束能力。
中學(xué)生活潑好動(dòng)，爭(zhēng)勝心、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，因此，每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)紿始，我采了新穎的“輪流執(zhí)政，自我管理”的班級(jí)日常管理模式，讓學(xué)生人人成為班級(jí)管理者。
第9篇：班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞:低年級(jí) 班級(jí)管理 心得
2005年我從中學(xué)調(diào)到小學(xué),從此開(kāi)始了與小孩子共同學(xué)習(xí)生活的教育之路,一轉(zhuǎn)眼就是五年。五年來(lái)我一直擔(dān)任低年級(jí)的班主任工作。說(shuō)實(shí)話(huà)起初我并不太善于管理那些還在媽媽?xiě)牙锶鰦傻暮⒆?班里常常出現(xiàn)狀況,不是這個(gè)孩子忘了帶課本,就是那個(gè)孩子和別人打了架,再不就是因?yàn)橐粔K橡皮或幾張紙起了爭(zhēng)端,我整天因?yàn)楹⒆觽冸u毛蒜皮的事忙得焦頭爛額。為此我曾經(jīng)很苦惱,這樣下去怎么行呢?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索我發(fā)現(xiàn),低年級(jí)學(xué)生雖然參差不齊、自控能力差、言行散漫,卻有很強(qiáng)的向師性,在他們眼里老師是無(wú)所不能的,老師的話(huà)是一定要聽(tīng)的,他們打心眼里尊敬你信賴(lài)你,信賴(lài)的程度甚至于超過(guò)他們的媽媽。這個(gè)時(shí)期的孩子如同一張白紙等著我去描畫(huà),他們的可塑性很強(qiáng),我給他們什么樣的教育他們就有可能成長(zhǎng)為什么樣的人。怎么讓孩子向著我所希望的方向發(fā)展呢?幾年來(lái)的低年級(jí)班級(jí)管理中我總結(jié)出以下四點(diǎn):
一、傾注愛(ài)心給每一個(gè)學(xué)生
低年級(jí)學(xué)生剛剛離開(kāi)幼兒園,正規(guī)的學(xué)校生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是較陌生的,他們需要一些時(shí)間去適應(yīng)。起初有些孩子坐一節(jié)課都很困難,學(xué)習(xí)中也經(jīng)常出差錯(cuò)。這就需要老師對(duì)學(xué)生有足夠的愛(ài)心和耐心,在學(xué)生出現(xiàn)狀況時(shí)多提醒多幫助,讓他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們只要拿出對(duì)待自己孩子的愛(ài)和寬容,學(xué)生們就會(huì)親近你、信賴(lài)你、尊敬你。
一年級(jí)時(shí)我給孩子們削鉛筆,教孩子們系鞋帶,天冷了告訴他們要多穿衣服,每天放學(xué)孩子們排好隊(duì)我都不忘叮囑他們靠右走、過(guò)馬路時(shí)左右看,學(xué)生間鬧了矛盾我先問(wèn)清情況再充當(dāng)和事佬,逐漸教會(huì)他們解決矛盾的正確方法。對(duì)于那些性格頑劣的學(xué)生我往往付出更多的耐心和愛(ài)心,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),正確引導(dǎo)使之克服缺點(diǎn)不斷進(jìn)步。
教師的關(guān)愛(ài)如同春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,如果我們常常站在7、8歲孩子的角度上考慮問(wèn)題,盡量地走進(jìn)孩子們的世界甚至讓自己也變成個(gè)孩子,不知不覺(jué)中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的心和我們拉近了,他們慢慢的也學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)謙恭禮讓了。我所教班級(jí)的學(xué)生和我的感情都很好,有的孩子不小心就喊我媽媽,更可笑的是有個(gè)男生竟然喊過(guò)我一次爸爸,雖然被喊錯(cuò)了我心里還是覺(jué)得美滋滋的。下課了不時(shí)有孩子圍著我給我講他們家里的事,也有時(shí)孩子們叫我和他們一起跳繩蹦房子。一有空我就給他們唱歌,教他們折紙、畫(huà)畫(huà)、做游戲。我感受著他們的快樂(lè),也把快樂(lè)帶給了他們。我所教的班級(jí)沒(méi)一個(gè)學(xué)生怕我,但是他們都很聽(tīng)話(huà),每天像朋友又像孩子般圍繞著我。我覺(jué)得一二年級(jí)的孩子并不是難纏不好管理,只要用心愛(ài)他們,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們個(gè)個(gè)都是那么活潑可愛(ài)一如我們自己的孩子。
二、建立有效的班級(jí)管理制度
光有愛(ài)心還不夠,低年級(jí)還需要摸索一套適合本班的管理方法。一年級(jí)入學(xué)之初我就注意觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)有上進(jìn)心、關(guān)心集體、又有一定感召力的就作為班干部的培養(yǎng)對(duì)象。我一般選三個(gè)班長(zhǎng),一個(gè)主管班級(jí)衛(wèi)生,一個(gè)主管紀(jì)律,另一個(gè)主管學(xué)習(xí)。每天下午放學(xué)時(shí)由衛(wèi)生班長(zhǎng)安排第二天的打掃任務(wù)然后督促完成:上自習(xí)或課外活動(dòng)有紀(jì)律班長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)于遲到、早退,上課說(shuō)話(huà)、下課打鬧的學(xué)生予以記錄匯總并報(bào)告給我:學(xué)習(xí)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè),協(xié)調(diào)學(xué)開(kāi)展工作。我不定期和班長(zhǎng)座談,及時(shí)了解班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的信息,指導(dǎo)班長(zhǎng)如何開(kāi)展班級(jí)工作。現(xiàn)在班委會(huì)成員已經(jīng)能夠帶領(lǐng)同學(xué)們出色地完成學(xué)校和老師交給的各項(xiàng)任務(wù),在學(xué)生間享有較高的威信。有了小助手的幫助,班里變得井然有序了,我也省了許多心。
三、成立學(xué)習(xí)小組,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)這一理念我采取了分組學(xué)習(xí)的方法。具體做法如下:
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和組織協(xié)調(diào)能力的不同,每四個(gè)人分成一組。利用小學(xué)生都喜歡管別人的特點(diǎn),給組內(nèi)每個(gè)人都委以“重任”:組織協(xié)調(diào)能力最強(qiáng)的為組長(zhǎng),較強(qiáng)的為副組長(zhǎng),稍弱的為副組長(zhǎng)助理,最弱的為組長(zhǎng)助理。每個(gè)小組成員都有自己明確的責(zé)任:組長(zhǎng)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí),幫差扶弱共同進(jìn)步;副組長(zhǎng)做好學(xué)結(jié)及時(shí)匯報(bào);兩名助理要努力趕超確保自己不掉隊(duì)。在小組評(píng)價(jià)上我以小組成績(jī)衡量個(gè)人成績(jī),個(gè)人成績(jī)?cè)俸眯〗M內(nèi)有一人掉隊(duì)也得不到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。我在教室后墻上設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)比臺(tái),評(píng)比臺(tái)上每個(gè)小組一塊園地,每次學(xué)習(xí)任務(wù)完成好的小組都可以得到一個(gè)手剪的紅蘋(píng)果貼在評(píng)比臺(tái)上自己的園地里。每個(gè)紅蘋(píng)果相當(dāng)于100分,十個(gè)紅蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)一顆金星相當(dāng)于1000分,對(duì)于在學(xué)習(xí)中進(jìn)步較快或者為班級(jí)作出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人視情況給與小蘋(píng)果或金星的獎(jiǎng)勵(lì),并在小蘋(píng)果或金星上寫(xiě)上受獎(jiǎng)人的名字。學(xué)期末金星最多的小組為優(yōu)勝小組,小組成員都可得到優(yōu)秀生的獎(jiǎng)狀。
德國(guó)一位著名的教育學(xué)家說(shuō):“教師的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞可喜的收獲?！毙W(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生正處于獨(dú)立思考意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期,一般都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心,最怕丟臉,怕別人說(shuō)自己笨,怕被大家瞧不起。教師的功夫貴在循循善誘,只要引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知增長(zhǎng)才干不斷進(jìn)步。實(shí)行分組學(xué)習(xí)以來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。原先從來(lái)不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的學(xué)生為了小組榮譽(yù)開(kāi)始舉手了,學(xué)習(xí)好的學(xué)生為了多得幾個(gè)小蘋(píng)果也主動(dòng)幫助羞生背課文寫(xiě)生字了,有的學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù),組長(zhǎng)副組長(zhǎng)比我都急,下了課還拉著自己的組員學(xué)習(xí)。學(xué)生們個(gè)個(gè)學(xué)的很帶勁,我再也不為學(xué)生學(xué)習(xí)不用功發(fā)愁了。
事實(shí)證明分組學(xué)習(xí)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生是很有效的,幾年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直名列前茅,特別是上學(xué)期取得了語(yǔ)文及格率、優(yōu)秀率均百分之百的好成績(jī)。
四、常與家長(zhǎng)溝通。建好和諧師生關(guān)系的橋梁
