播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式淺談

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式淺談范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】隨著媒體行業(yè)的飛速發(fā)展，廣播電視行業(yè)的競爭也越來越激烈，主要體現(xiàn)在人才的競爭，具備高素質(zhì)、創(chuàng)新能力與自身特有風格的人才才能更具競爭實力，本文從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性和播音主持人的現(xiàn)狀作出總結(jié)分析，并提出了具體實施措施，為播音主持創(chuàng)意人才培養(yǎng)提供思路。

【關(guān)鍵詞】播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

一、播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性

一方面，是學生基本專業(yè)水平的培養(yǎng)。教育的本質(zhì)是育人，通過教育，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的品質(zhì)，從而更好地掌握專業(yè)技能。培養(yǎng)創(chuàng)新型播音主持人才也不例外。學生在學習的過程中要學習如何克服自卑與膽怯，把自己最好的一面展現(xiàn)在屏幕上；也要通過賞析各種風格的藝術(shù)作品，提升對美的認識鑒賞能力；再者就是通過互動，增強合作意識。同時也要培養(yǎng)學生自主解決問題的能力及面對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。另一方面，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。我們之所以提倡創(chuàng)新式教育模式，具有創(chuàng)新能力的主持人可以帶動節(jié)目的整體效果，從而增加受眾人群，在未來競爭日益激烈的行業(yè)中，才能有立身之地。

二、播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

目前，廣電傳媒行業(yè)的競爭相當激烈。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國從事播音主持行業(yè)的人數(shù)近五萬人，每年畢業(yè)生總量上萬，但是全國有知名度的主持人中畢業(yè)于主持專業(yè)的人并不多。究其原因，一方面，在生源上，近年來，播音主持專業(yè)納入藝考之后，入學要求降低，學生的數(shù)量增長，規(guī)模擴大的同時，伴隨一系列問題的產(chǎn)生。首先，播音主持人所要求具備的能力具有多元性與復雜性，但是自從納入藝考后，單憑考試很難挖掘具有潛能的學生，學生專業(yè)素養(yǎng)不強也會加大教學難度。其次，播音主持專業(yè)學生數(shù)目增加，但老師相對缺乏，師生分配不合理，就會導致教學條件受限，這樣的條件下創(chuàng)新培養(yǎng)很難實施下來。另一方面，學校在專業(yè)課程教學設(shè)置上存在不合理，如教學針對性不強，文化課減少，專業(yè)課過多；理論素養(yǎng)課少，技能課多，這樣培養(yǎng)出來的學生往往特色單一，很難滿足現(xiàn)如今競爭激烈的播音主持行業(yè)。另外，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沒有完全應(yīng)用于播音主持課堂教學上，很多高校仍然停留在傳統(tǒng)的電教媒體上，學生也缺乏自主學習的能力，這樣培養(yǎng)出來的學生無法適應(yīng)時代要求，所具備的能力根本無法滿足本行業(yè)發(fā)展要求。

三、播音主持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體方法

1.充分利用信息技術(shù)。

在培養(yǎng)播音主持創(chuàng)新型人才過程中，將信息技術(shù)整合到課程中，讓學生在學習過程中主體作用得以體現(xiàn)，這種自主探究、合作式教學方法，能讓學生的表達能力、自我展示能力以及溝通交流能力得以提升。在學習過程中合理安排利用教學相關(guān)資源，根據(jù)內(nèi)容和學生的具體情況調(diào)整，因材施教，建立一種最為適合學生個人特點的教學方法。

2.人才培養(yǎng)上，采用“校臺合作”模式。

播音主持不同于一般學科，除了要把課上講授的理論知識弄清，更重要的是進行實踐鍛煉，增加藝術(shù)性訓練。那么在教學過程中，可以實行“校臺合作”模式，既能加強學生專業(yè)知識的鞏固，也能讓他們更為直接地感受到主流媒體關(guān)于社會熱點認知。在“校臺合作”模式中將教學資源由封閉轉(zhuǎn)向開放，將學習態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃?。教學方式上，由模擬訓練轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`鍛煉。這種教學方法讓學生得到了更大的舞臺，學習上也更為主動，為以后積累了經(jīng)驗。

3.從現(xiàn)場中汲取經(jīng)驗。

作為一個實踐性非常強的科目，從現(xiàn)場獲得知識和經(jīng)驗是必要的，學生通過“校臺合作”使得課堂的開放性和靈活性得以提升，讓播音主持實踐優(yōu)秀的傳統(tǒng)得以踐行，讓學生獲得更為創(chuàng)新的空間，自由發(fā)揮，從而在語言表達和應(yīng)變能力上也得到了提升，在場景的配合下，學生可以從思維模式束縛中擺脫，產(chǎn)生新的靈感。

4.競賽表演的開展。

組織開展一系列藝術(shù)表演競賽，既可以讓學生從中獲得靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，也可以加強自身藝術(shù)修養(yǎng)。作為一門藝術(shù)性很強的新興交叉學科，主持人的靈感和天分尤為重要，所以學校應(yīng)當適當組織開展一些藝術(shù)表演競賽，鼓勵學生們踴躍報名參加，不限形式，擴大他們發(fā)揮的空間，讓他們行成自己的風格。

5.拓展教學方法。

老師對學生起著很重要的影響，所以教學團隊的能力也會影響到學生的學習能力。在組建教學團隊的時候，一定要進行分類，根據(jù)老師的年齡、特長、專業(yè)類型進行分類，讓教學資源最大程度上得以利用，優(yōu)勢互補。老師在教學過程中可以采用啟發(fā)式教育，課堂上設(shè)置一些案例，讓學生根據(jù)自己的想法分析案例。平時多組織開展現(xiàn)場主持活動，讓學生做角色扮演，臺上臺下合理搭配，即使學生忘詞，老師也不要中途打斷，讓他們應(yīng)對，表演結(jié)束老師作出綜合分析評價，給出學生建設(shè)性的意見。

6.創(chuàng)造培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式。

在播音主持藝術(shù)教學模式的課堂改革中，我們要在遵守本專業(yè)教學規(guī)律的基礎(chǔ)上，踐行專業(yè)培養(yǎng)，優(yōu)化配置。在班級規(guī)模上，可以采用分類別教學、分層指導的小班模式，提高學生學習的效率。小班教學最大的優(yōu)點在于，教師能有更多的時間和精力去關(guān)心每一位學生的狀況，老師可以及時了解到學生的學習或思想上的問題，進而讓學生樹立正確的三觀。另外學?？梢赃m當開展一些比賽，如演講比賽、讀書比賽，讓學生能從活動中提高語言表達能力和隨機應(yīng)變能力，在這個過程中，引入一些課外讀物，可以拓寬他們的知識面。另外，在實際教學中，老師們要將課堂同實踐相聯(lián)系，用生活化場景來培養(yǎng)學生綜合能力，改變傳統(tǒng)灌輸式的教育，讓學生學會自己解決問題，更利于他們的發(fā)展。

四、總結(jié)

社會的發(fā)展進步，推動了精神文化的豐富，近年來，我國的廣播電視事業(yè)快速發(fā)展，帶動了與之適應(yīng)的播音主持行業(yè)，為了具備更強的行業(yè)競爭實力，就要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，本文分析了播音主持專業(yè)進行創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性、現(xiàn)狀以及實施措施，以期為培養(yǎng)更為優(yōu)秀的人才提供依據(jù)。創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，一個行業(yè)如果只靠模仿很難進步，而創(chuàng)新能讓其更快發(fā)展，為行業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液。

【參考文獻】

[1]付程.廣播電視語言傳播專業(yè)教育與人才培養(yǎng)[M].中國傳媒大學出版社，2005；

[2]張頌.研究播音理論仍是一項緊迫的任務(wù)，播音主持藝術(shù)[M].北京廣播學院出版社，1999；

[3]欒洪金.我國廣播主持專業(yè)教育現(xiàn)狀思考[J].當代傳播，2008年04期.

作者:田廣維 單位：哈爾濱廣維傳媒有限公司