播音主持人才培養(yǎng)研究

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播音主持人才培養(yǎng)篇1

摘要：從當(dāng)前的融媒體時代發(fā)展形勢來看，播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)也面臨著很大挑戰(zhàn)，要和時代發(fā)展的要求相契合，從整體上提升專業(yè)人才素質(zhì)水平。本文先就融媒體時代播音主持定位以及基本素質(zhì)加以闡述，然后就融媒體時代播音主持專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)詳細探究。

關(guān)鍵詞：融媒體時代；播音主持；人才素質(zhì)

融媒體時代背景下播音主持人的工作要求也在發(fā)生變化，要適應(yīng)新時代工作的要求，播音主持就要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，在激烈的市場競爭中占據(jù)發(fā)展的優(yōu)勢。

一、融媒體時代播音主持定位以及基本素質(zhì)

(一)融媒體時代播音主持定位

融媒體時代和傳統(tǒng)媒體發(fā)展有著不同，各樣的媒介平臺和網(wǎng)絡(luò)APP應(yīng)用出現(xiàn)，改變了人們的信息獲得的方式。融媒體時代播音主持的工作也發(fā)生了變化，要在新的時代對播音主持進行重新定位[1]。播音主持在融媒體時代需要有比較高的新聞敏感性，要能及時的抓住熱點以及要點，對新聞的采編能力要強，能在實際的工作當(dāng)中能及時有效的提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平，提高綜合素質(zhì)能力。面對新的發(fā)展時代，播音主持自身的發(fā)展要向更高的方向邁進。

(二)播音主持基本素質(zhì)

播音主持自身要具備多樣化的素質(zhì)，才能更好的應(yīng)對本職工作。播音主持的工作中可能會發(fā)生諸多不可預(yù)料之事，所以這就需要播音主持自身的應(yīng)變能力要突出，從而有效的應(yīng)對各種事件，能采用自身的專業(yè)能力進行化解一些意外事件，促進節(jié)目能正常的開展。播音主持人要有高度思想性，有堅定的政治立場，要注重對國家政策的宣傳，尊重新聞事實，這也是必要的職業(yè)素養(yǎng)，強化自身道德建設(shè)以及政治思想建設(shè)，提高自身的基本素質(zhì)。

(三)主動應(yīng)變積極融入

主持人要融入時代發(fā)展，提高語言的傳播質(zhì)量。實踐證明，融媒體環(huán)境下，只有將傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性、公信力、專業(yè)性與新興媒體的實效性、互動性、便捷性有效結(jié)合，才能實現(xiàn)兩者的優(yōu)勢互補，才能提升媒體的傳播質(zhì)量。播音主持的基本素質(zhì)中也有專業(yè)的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)。優(yōu)秀的播音主持在儀態(tài)上以及自身的專業(yè)能力上都要能符合實際的工作要求。如在吐字發(fā)音以及語言表達等基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)方面要能達到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)要求。播音主持作為節(jié)目的完美呈現(xiàn)的重要主體，自身的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)達到要求，才能真正為大眾呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的節(jié)目[2]。主持人要繼續(xù)發(fā)揮正確的輿論引導(dǎo)作用。廣播電視媒體是黨和政府的喉舌，要求主持人必須具備良好的思想素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)，要求每一名主持人必須在節(jié)目中保持高度的黨性原則。

二、融媒體時代播音主持專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)

融媒體時代背景下，播音主持專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)也比較重要，要充分注重從多角度考慮優(yōu)化：第一，注重人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)。處在新的發(fā)展時期，播音主持專業(yè)人才素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，就要從人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)方面加強重視，從整體上提升播音主持專業(yè)素質(zhì)[3]。人文關(guān)懷提倡正確對待自己和他人以及社會。媒體人是黨和政府的傳話人，也是直面群眾的，這就需要播音主持能夠具有人文關(guān)懷的精神，拉近黨和群眾距離，媒體人也要能讓人民通過廣播電視感受黨的關(guān)懷，以及讓黨員感受人民群眾的關(guān)懷，播音主持在節(jié)目當(dāng)中就要和民眾生活相貼近，有受眾意識，明確節(jié)目目標(biāo)的聽眾，積極的調(diào)整改善。培養(yǎng)人文素養(yǎng)的時候，就要能從綜合素養(yǎng)的提升方面加強重視，面對新聞學(xué)以及語言和邏輯學(xué)等，都要能不斷的學(xué)習(xí)，從而提升播音主持的綜合素質(zhì)。第二，吐字歸音中的“字正腔圓”是“生硬呆板”，傳統(tǒng)的語言“二度創(chuàng)作”是“照本宣科”。我國的播音學(xué)傳統(tǒng)才是正確的創(chuàng)作之路，如果主持人丟失了傳統(tǒng)，創(chuàng)新必將是無源之水、無本之木。第三，注重輿論導(dǎo)向的積極引導(dǎo)。新的發(fā)展時代背景下，播音主持自身要有明確的定位，在傳播內(nèi)容的引導(dǎo)方面加強重視。作為節(jié)目的操作者，有著輿論導(dǎo)向引導(dǎo)的作用，所以要能正確的引導(dǎo)輿論。只有正確的引導(dǎo)輿論，才能真正的發(fā)揮自身的價值，要和實際信息傳播的價值緊密的結(jié)合，注重受眾群體對信息的需要。比如：蕪湖縣融媒體中心《百姓關(guān)注》是一檔全縣民生類節(jié)目。節(jié)目中主持人通過微信、微博等新媒體，針對設(shè)置的話題，積極有效地引導(dǎo)不同生活閱歷、知識水平的人發(fā)表看法，使節(jié)目更加理智，更加全面，集中體現(xiàn)了主持人在融媒體環(huán)境下對傳統(tǒng)的繼承和堅守。第四，注重品牌的良好建立。融媒體時代發(fā)展背景下，播音主持專業(yè)人才的素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，也要充分注重從自身品牌的良好建立方面著手落實[4]。融媒體的平臺多樣化特征比較鮮明，觀眾能采用微博以及微信等進行全面了解認識主持人，信息傳播手段多元化發(fā)展，使得播音主持就需要注重對媒體品牌的打造，以及通過微信公眾號以及微博等自媒體個人平臺打造個人的品牌，從而來增強自身影響力，這樣在形成了品牌效應(yīng)后，才能有助于自身的良好發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，處在當(dāng)前的融媒體發(fā)展時代背景下，播音主持人才培養(yǎng)就要注重從實際出發(fā)，和時代的發(fā)展要求相契合，從多樣化的方式進行優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)的措施，為實現(xiàn)既定的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。上文中對播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)研究下，就能為實際的人才培養(yǎng)起到一定啟示作用。

作者:王奕揚 單位:安徽省蕪湖縣融媒體中心

播音主持人才培養(yǎng)篇2

1融媒體時代播音主持人的定位

傳統(tǒng)電視廣播行業(yè)與新時代媒體技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用就叫做融媒體，融媒體時代的技術(shù)發(fā)展極為迅速，各種各樣的媒介平臺以及網(wǎng)絡(luò)APP應(yīng)用層出不窮，從整個社會到個人生活，無一不受到融媒體時代的巨大影響，其中，播音主持人才行業(yè)受到的影響是最大的，其必須充分把握住融媒體時代的新型發(fā)展特色和行業(yè)需求，及時更新知識，跟上時代發(fā)展步伐。以往，播音主持人在工作過程中，僅需要負責(zé)采編播音等工作，而當(dāng)今播音主持人的功能有所改變，有了一定程度的轉(zhuǎn)換和融合，其不但要具有播音能力，而且要具備高度的新聞敏感性，能夠抓住時事熱點并且進行評論，還要具有高度的新聞采集能力，對事件的跟蹤調(diào)查能力、洞察能力、控場能力。網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展讓播音主持人能夠在同一時刻在多個數(shù)字終端進行實時的畫面?zhèn)鞑?，如果出現(xiàn)播音失誤或者場面失控狀況，那么無論對于節(jié)目而言還是對于播音主持的個人而言，都是毀滅性的打擊，播音主持人面臨著相比以往更大的工作壓力，必須要提升自身綜合能力，從而適應(yīng)當(dāng)今的媒體時代發(fā)展。有一些節(jié)目的出境人員較多，包括播音主持人、評論專家以及記者甚至很多網(wǎng)友等，現(xiàn)場會時不時有專家的評論，記者的提問以及網(wǎng)友的互動等，在節(jié)目中對話題進行深刻解讀，需要播音主持人具有較高的理解能力，并能夠進行深度評論，表現(xiàn)個人獨特的看法。

2播音主持人員的基本素質(zhì)

2.1播音人員必須具備高度的思想

堅定的政治立場是播音主持人員必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)，播音主持人是站在人民大眾電視機前的信息傳播者，必須認清自己的身份，承擔(dān)自己的責(zé)任，在新媒體異軍突起的環(huán)境中，播音主持人員必須堅持正確的價值觀，把握時代發(fā)展方向，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，弘揚真善美。需要特別注意的是，電視播音員主持人一直是我國主流媒體的重要工作人員，是宣揚國家政策國家實事的重要工作者，也是宣傳核心政治思想的人員，必須堅定政治立場，用真情實意去打動人民群眾，將最新的新聞動態(tài)呈現(xiàn)給社會，大力宣傳黨的方針政策，維護社會和諧與穩(wěn)定；必須具備積極向上的思想，不斷加強自身道德建設(shè)和政治思想建設(shè)。

2.2電視播音主持人的基本素質(zhì)

在電視播音員的日常工作中，播音基礎(chǔ)訓(xùn)練與播音技巧訓(xùn)練是必不可少的，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能為良好的播音效果提供堅實可靠的保障，一個優(yōu)秀的播音員必然要投入大量的時間和精力重復(fù)練習(xí)發(fā)音、儀態(tài)等，并堅持訓(xùn)練。對于很多重要的場合，例如，宣讀國家政策、經(jīng)濟政策等場合，要求播音主持人不能夠有絲毫閃失，因此，這對播音主持人的心理素質(zhì)也有非常高的要求，而要想建立強大的心理素質(zhì)，就必須有足夠的專業(yè)技能作支撐，要經(jīng)過長期的職業(yè)訓(xùn)練，從發(fā)音吐字、語言表達、表情氣質(zhì)以及談吐等多方面提升自己，同時，還要善于與人民群眾溝通和交流，多加傾聽各方面的意見和建議，從而不斷完善自我。主持人不但要向聽眾傳遞信息，而且要懂得反饋，了解觀眾的情緒和想法，從而合理控制現(xiàn)場氛圍，推動節(jié)目順利進行。

2.3隨機應(yīng)變能力

播音主持人的工作隨機性較強的，在日常工作過程中，可能會遇到某些突發(fā)事件，隨機應(yīng)變能力是必要的，要有靈動性，能夠順利平息各種事件，例如，在真人秀等節(jié)目中，需要和在場人員與觀眾進行頻繁互動，經(jīng)常會出現(xiàn)意想不到的狀況，主持人必須利用幽默的談吐和細膩的工作手法及時化解問題，做到大事化小小事化了，保障節(jié)目順利進行。

2.4對網(wǎng)絡(luò)新聞的敏感程度

在融媒體時代，播音主持人必須具備高度的新聞敏感度，每天都有大量的事件發(fā)生，如何在這海量的信息中搜索出最重要的信息是一項關(guān)鍵性技能，這就是新聞敏感度的體現(xiàn)，只有把握住最核心的信息，才能抓住熱點，讓新聞更具有價值。在當(dāng)今信息爆炸的時代，很多人都可以通過微信直播等自媒體軟件發(fā)布信息，其中有很多虛假信息和無用信息，多元平臺會有多元聲音，只有具備豐富的工作經(jīng)驗和對新聞的深刻認識，才能抓住敏感性的東西，播音主持人必須從專業(yè)媒體人的角度去思考、去觀察，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。同時，要堅守職業(yè)媒體人的操守，要謹(jǐn)慎播報新聞，不能播放虛假的資料來贏得流量，而要立足于事實和證據(jù)去報道，切勿跟風(fēng)。

3融媒體時代主持人應(yīng)具備的素質(zhì)

3.1從單向播音到互動融合

在傳統(tǒng)的媒體播報工作中，播音主持人往往是單向把信息傳遞給受眾，二者之間的溝通和交流不夠密切，隨著時代的不斷發(fā)展，融媒體已經(jīng)允許信息的雙向傳輸，播音主持人與受眾之間可以進行實時的信息互動，溝通交流，甚至有一些融媒體的特點是以受眾為中心，全民都可以做主播，一個人或工作室都可以獨立發(fā)表言論，這導(dǎo)致自媒體盛行，因此，播音主持人必須深刻意識到這種發(fā)展趨勢，保持高度的專業(yè)素養(yǎng)，重視與受眾之間的互動。加強對媒介的把握能力，牢牢構(gòu)建穩(wěn)固的受眾關(guān)系，積累忠實客戶，從而讓媒體節(jié)目獲得更好的成長和發(fā)展。

3.2利用新媒體并且融于新媒體

當(dāng)今世界的發(fā)展日新月異，不斷有新型媒體和節(jié)目形式涌現(xiàn)出來，主持人必須不斷學(xué)習(xí)，利用新的媒體環(huán)境揚長避短，發(fā)揚自己的創(chuàng)新精神，制作出更具有吸引力的節(jié)目，充分把握觀眾的心理活動，以觀眾為核心設(shè)置節(jié)目內(nèi)容和節(jié)目環(huán)節(jié)，從而吸引更多關(guān)注。播音主持人需要融合多種技能，從單一有聲表達轉(zhuǎn)化為一個多面手，把握整個節(jié)目流程，做一個融合型主持人，這能夠加強自己對于節(jié)目的理解和掌握程度，從而把節(jié)目更完美地呈現(xiàn)給觀眾。

3.3建立自己的品牌

融媒體時代允許每位公民建立自己的媒體平臺，因此，播音主持人要深刻意識到這種優(yōu)勢，除打造魅力品牌外，還要利用微博和微信公眾號，打造個人品牌，定期與觀眾進行溝通和互動，堅持發(fā)布有效信息，吸引人氣，增強自身影響力，從而形成品牌效應(yīng)。這對于后續(xù)的發(fā)展有重要意義，同時，為能夠在眾多公眾號中脫穎而出，播音主持人必須找到屬于自己的特點，打造自身特色，要明確自身的受眾群體，形成特定的風(fēng)格和品牌。總而言之，隨著時代的不斷發(fā)展，融媒體已經(jīng)成為當(dāng)今媒體時代重要的發(fā)展趨勢，播音主持人必須深刻意識到這種變化，不斷加強自身素質(zhì)和修養(yǎng)，關(guān)注熱點，適應(yīng)新媒體的沖擊，在多元化的信息時代，打造自身特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢。同時，要具備高度的思想性和政治堅定性，弘揚正確價值觀，把觀眾放到首位，加強溝通和互動，從而成為新時代的優(yōu)秀播音主持人。

作者:馬曉霞 單位:武威市廣播電視臺

播音主持人才培養(yǎng)篇3

播音主持專業(yè)誕生之初，意在為廣播影視行業(yè)及其他語言表達相關(guān)單位培養(yǎng)專業(yè)合格的技術(shù)人才。近幾年，隨著國家綜合國力的大力發(fā)展，信息時代的蓬勃爆發(fā)，播音主持專業(yè)成為高考的熱門，紅遍大江南北。每個省市設(shè)有播音主持專業(yè)的各級院校數(shù)不勝數(shù)。而時代演變，口崗位的飽和，給很多學(xué)習(xí)播音主持的畢業(yè)生帶來就業(yè)難題。近幾年的大數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，能夠到廣播電視媒體單位任職的不超過20%。而大部分學(xué)生則轉(zhuǎn)向了教育行業(yè)。

1播音主持專業(yè)相關(guān)教育行業(yè)的現(xiàn)狀

播音主持專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)向教育行業(yè)的，主要分為三類。第一類占比最多的，是從事藝考教學(xué)，從藝考的親身經(jīng)歷者，轉(zhuǎn)變?yōu)樗嚳技寄艿膫魇谡?。第二類，是從?2歲以下的幼少兒教育，教學(xué)內(nèi)容為普通話、自信表達、形體習(xí)慣等，這些被市場統(tǒng)稱為“小主持”。第三類，是成人語言教育，比重最少，但也發(fā)展迅猛。隨著這幾年對市場的觀察與探究，大部分成人學(xué)習(xí)語言需要解決職場表達、晉升等問題。

1.1播音主持藝考教育

由于高中學(xué)校本身沒有培訓(xùn)師資，播音主持和編導(dǎo)等藝考專業(yè)的培訓(xùn)只能依托社會培訓(xùn)機構(gòu)完成。隨著招生院校的增加，考生數(shù)量也隨之增加，大量藝考培訓(xùn)機構(gòu)隨之產(chǎn)生。近幾年的藝考教育可以說魚龍混雜、惡性競爭激烈，藝考老師上崗無資質(zhì)要求，并且大部分所謂的“教授”水平偏低。而又因為大量藝考老師的涌入，藝考市場不斷壯大、泛濫，從而衍生出了“藝考熱”的社會現(xiàn)象。這也就催生了播音主持專業(yè)學(xué)生，從“積極投身藝考”到“對口就業(yè)難”再到“從事藝考老師行業(yè)”的惡性循環(huán)。目前，社會上的培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生，尤其是在三、四線城市的小培訓(xùn)機構(gòu)，招生惡性競爭不斷，有些機構(gòu)以“百分之百專業(yè)過關(guān)”等謊言作為招生的幌子，以巨額的學(xué)費欺騙學(xué)生和家長。但是，專業(yè)過關(guān)不僅需要培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)實力，還需要學(xué)員的主觀努力，所以說，簡單承諾全部過關(guān)多數(shù)是騙人的謊言。還有不少機構(gòu)師資力量沒有保障，不少地方培訓(xùn)機構(gòu)動輒謊稱師資力量來自中國傳媒大學(xué)、北京電影院校等專業(yè)類名校，實際上師資力量多來自于地方普通院校的低年級在校大學(xué)生，難以保證教育質(zhì)量。

1.2播音主持少兒教育

被市場統(tǒng)稱為“小主持”的播音主持少兒教育，近幾年以來，中國少兒播音主持教育呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，也是近幾年開始飛速發(fā)展的行業(yè)，一方面是生源越來越多，另一方面是全國各地的少兒口才培訓(xùn)機構(gòu)雨后春筍。這對于中國少兒口語表達能力的普遍提高當(dāng)然是好事，但是，我們必須看到，這件好事的背后有一絲隱憂，那就是少兒播音主持教育，無論是課程體系、教學(xué)方法、還是師資力量，都處于一個比較混亂的狀態(tài)?，F(xiàn)在很多少兒播音主持機構(gòu)都是通過虛報資歷來“包裝名師”，然而，很多孩子上了幾節(jié)課后，家長發(fā)現(xiàn)，老師都“太年輕”。很多所謂已經(jīng)畢業(yè)的老師實際上還在上學(xué)，而且并不是來自于專業(yè)院校。同時，一些培訓(xùn)機構(gòu)把少兒播音主持教育等同于表演教育，這個是比較普遍的現(xiàn)象。有很多機構(gòu)表面上熱熱鬧鬧，給小朋友排練了很多的節(jié)目，小朋友在舞臺上表演也很好，然而一到現(xiàn)實中，他們?nèi)圆恢廊绾闻c人交往，講述能力也較差。除此之外，幼少兒處于生命成長、品質(zhì)形成的黃金時期，這幾點就需要從業(yè)老師具備很強大的專業(yè)技能，也需要具備兒童心理學(xué)的基本認知。通過上文舉的例子，現(xiàn)在大多數(shù)的校外幼少兒培訓(xùn)機構(gòu)，對老師招聘不設(shè)門檻，甚至大多數(shù)沒有合法辦學(xué)資質(zhì)。這對教育行業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。

1.3播音主持成人教育

成人語言教育在整個市場上占的比重最少，但也發(fā)展迅猛。從目前來看，成人教育的市場喜憂參半，一部分在推廣干貨，但是如果老師沒有太多社會實踐經(jīng)歷，只是單純的播音主持專業(yè)畢業(yè)的畢業(yè)生，并不能解決成人學(xué)員職場表達等實質(zhì)性的需求。另一部分則是無科學(xué)的課程體系，便做市場推廣，使無數(shù)學(xué)員得不到教學(xué)成果。而成人語言教育有著本質(zhì)性的短板，就是大多數(shù)成人的語言表達習(xí)慣及語言思維已經(jīng)定型，想要通過平常的播音主持的教育方式來改變成人的語言習(xí)慣以及語音標(biāo)準(zhǔn)可謂是紙上談兵。我們會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段與播音主持專業(yè)相關(guān)的語言教育行業(yè)市場有著一些嚴(yán)重的問題。但必須要明確的一點是，這些并不是源于播音主持專業(yè)畢業(yè)生的涌入，而是來自于教育市場的不健全、不規(guī)范。換一個角度思考，播音主持專業(yè)學(xué)習(xí)的是語言藝術(shù)，而這項專業(yè)，也深刻地影響著人才的成長與發(fā)展，尤其是現(xiàn)當(dāng)下社會中人際溝通技能越來重要。但是如何進行突破與合理科學(xué)地結(jié)合，是需要思考的話題。

2播音主持專業(yè)教育的實質(zhì)與良性發(fā)展

播音主持專業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)階段主要學(xué)習(xí)語音基礎(chǔ)、語言表達、語言思維與主持人心態(tài)等方面的技能。誕生之初是為廣播影視行業(yè)提供對口人才。而在當(dāng)今飛速發(fā)展、資源為王、品牌為王的社會中，廣大播音主持專業(yè)畢業(yè)生，無論從事哪種行業(yè)，都具備著語言交際上的優(yōu)勢。教育環(huán)境如此，但如何利用好環(huán)境，發(fā)揮自己的專業(yè)所學(xué)，做一個合格的教育人，是需要播音主持專業(yè)人思考的問題。

2.1播音主持教育應(yīng)強調(diào)“知識儲備”

時代的發(fā)展、社會的變遷、行業(yè)的更迭，播音主持教育的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)進一步拓寬?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，隨著媒體融合的深入，需要更多擁有扎實語言基本功并且具有強大知識儲備的復(fù)合型語言傳播高級人才。教育的核心是健康、良性成長，教育的終極目標(biāo)是“成才”。而“才”表現(xiàn)在方方面面，如果簡言概括可以分為：心理健康、世界觀價值觀端正、品德高尚且有一技之長。雖然概括起來簡單，但如何完美實現(xiàn)，也是每個國家的教育不斷推敲、研究的話題。有關(guān)于加強學(xué)生知識儲備能力培養(yǎng)的提法，在播音主持專業(yè)建立之初，就一直被提及和強調(diào)。但由于先前廣播電視節(jié)目的固定性、程式化、對應(yīng)性等特征，很多學(xué)生往往心存僥幸而忽視了此方面的拓展?，F(xiàn)在不管是藝考教育、少兒教育還是成人教育都應(yīng)該強調(diào)“知識儲備”能力，并且將此作為人才教育的重點，在當(dāng)今社會想要更好地發(fā)展，廣博的知識儲備是基礎(chǔ)。文化益智類節(jié)目《中國詩詞大會》第二季在中央電視臺綜合頻道黃金時段播出，成為過年期間最受關(guān)注和熱議的節(jié)目。第二季的《中國詩詞大會》除了經(jīng)典的詩詞內(nèi)容、精彩的選手展現(xiàn)、激烈的賽程設(shè)置、精心的舞美設(shè)計等各大亮點之外，主持人董卿的現(xiàn)場表現(xiàn)同樣成為節(jié)目的一大看點。在節(jié)目中，董卿適時串接的詩詞歌賦、名人名言、外文經(jīng)典，精彩到位的點評總結(jié)和恰到好處的情感表達，在為節(jié)目增色添彩的同時，也顯示出其扎實的知識儲備和豐富的人生閱歷。

2.2播音主持教育應(yīng)運用“互聯(lián)網(wǎng)思維”

隨著傳統(tǒng)媒體與新興媒體的深度融合，節(jié)目類型日趨多元，節(jié)目內(nèi)容更富創(chuàng)意，節(jié)目制作凸顯精良。作為節(jié)目核心要素的主持人開始面臨轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。專業(yè)的主持人況且如此，更何況相比之下專業(yè)性稍弱的少兒教育與成人教育。所以，在播音主持藝術(shù)教育中，同樣也需要運用互聯(lián)網(wǎng)思維，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，利用新媒體技術(shù)，將教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)進行深入融合。在教學(xué)細節(jié)上重視兩種思維的培育與引導(dǎo)即創(chuàng)新思維與融媒體思維。用創(chuàng)新思維激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意能力，用融媒體思維積極應(yīng)對傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型升級。因此，為了培養(yǎng)出頭腦清晰、思維敏捷的綜合性人才，播音主持藝術(shù)教學(xué)可以在實際教學(xué)中，增設(shè)有關(guān)思維訓(xùn)練、辯論技巧的相關(guān)課程，舉辦或鼓勵學(xué)生參加辯論賽，提高口語表達的傳播技能，從而強化和拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維。具體來說，在教學(xué)模式上，重視思辨的訓(xùn)練和引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新型語言傳播人才。如果我們抓住教育的主要途徑、方式，會發(fā)現(xiàn)其主要分為輸入與輸出。輸入即一個人的學(xué)習(xí)能力，輸出即一個人的運用能力。如果把這二者有機良性結(jié)合，“成才”概率便很高。而在這輸入與輸出的過程中，語言表達交際占有舉足輕重的地位。所以，通過互聯(lián)網(wǎng)能夠大大提升學(xué)習(xí)播音主持學(xué)生的創(chuàng)新能力以及輸出能力。

3結(jié)語

老師從小教導(dǎo)我們“不恥下問”“不懂就問”“三人行必有我?guī)熝伞钡冉?jīng)典名言，這都教導(dǎo)我們要有好學(xué)求知的心，而這中間最重要的載體就是語言表達。換言之，我們學(xué)到了某項知識與技能，如何把它發(fā)揮到極致，如何讓更多人發(fā)現(xiàn)你的一技之長，這也需要語言表達?？偠灾Z言表達，是所有技能輸入與輸出的不可忽視的載體。一個好的口才，一個邏輯性的思維，一個自信強大的心理狀態(tài)，是當(dāng)代人才必須具備的。而這幾個方面又恰恰符合播音主持專業(yè)所學(xué)習(xí)到的知識。柏拉圖與蘇格拉底是古希臘的著名哲學(xué)家。柏拉圖在上蘇格拉底的第一節(jié)課時，蘇格拉底要求所有的學(xué)生每天效仿他揮手一百下，學(xué)生們既匪夷所思又啼笑皆非，覺得很簡單。三年過后，只有柏拉圖還在堅持這個習(xí)慣，他問蘇格拉底這個動作的意義是什么？蘇格拉底只回答他：“沒有任何意義，但是你現(xiàn)在已經(jīng)接替我成為偉大的哲學(xué)家了?！边@個故事告訴我們，教育重要的是一種習(xí)慣、精神的傳承。作為教育人，應(yīng)該保持初心，正己化人?！凹兇狻倍郑热魏尉穸贾匾?，把理念與熱情放在第一位，把地位與財富放在第二位，才是教育行業(yè)健康發(fā)展的根本保證。而作為播音主持人，我們同樣也承擔(dān)著時代賦予我們的責(zé)任，用心吐字，用愛歸音。

參考文獻：

[1]周星,郭曉.藝術(shù)人才培養(yǎng)的跨越發(fā)展[M].北京:高等教育出版社,2016.

[2]王歡.互聯(lián)網(wǎng)時代播音主持教育的創(chuàng)新[J].新聞愛好者,2017(10):72-74.

作者:楊金 單位:四川廣播電視臺