發(fā)掘思想教育內(nèi)容的初中歷史論文
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教學古代文明中的重要歷史遺跡要讓學生理解古代勞動人民的營造過程，培養(yǎng)學生們熱愛勞動、尊敬勞動人民的感情。在全世界遼闊的土地上，到處都有令人神往的名勝古跡。他們是古代勞動人民辛苦勞動的結(jié)晶，閃爍著古代勞動人民的智慧。如：我國的成都平原都江堰水利工程、長城、龍門古窟、趙州橋等，外國的有埃及的金字塔、雅典衛(wèi)城、索非亞大教堂等，他們顯示著古代優(yōu)秀文明，也展示著古代勞動人民的勤勞。教學這些內(nèi)容時除提供相應的歷史資料的同時，更要引導學生去理解這些工程的建造過程。如在學習成都平原都江堰水利工程的時候就可以讓四個學習小組討論李冰等人在修造時所利用的建造原理，可能遇到的困難、解決困難的辦法等幾個方面去進行。同樣的方法可以用在世界歷史對古代埃及金字塔的學習中去。
二、在古代思想學說的教學中挖掘思想教育內(nèi)容
一些思想學說的教學中，老師要幫助學生獲取當代社會生活中需要的人生價值觀。在學習“中華文明的勃興中，從孔子思想中獲取正確的學習方法，如：溫故而知新新、學而時習之不亦悅乎、三人行必有我?guī)熞拥?。要學會從古人的哲學中獲取正確看待事物的方法，如在學習老子的學說中要學會遇到困難要看到事物的兩面性，學會把困難向容易的一面轉(zhuǎn)化；在學習孟子和荀子的思想時，要從中獲取保護生態(tài)平衡的觀點，孟子主張不要過分捕撈魚兒，按時令進山伐樹等資源保護和可持續(xù)發(fā)展的觀點，從而與當今提出的科學發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展的觀點相結(jié)合。
三、在歷史故事教學中挖掘思想教育內(nèi)容
首先要在文獻成書故事中挖掘思想教育內(nèi)容。在對一些科學文獻的學習中，教導學生除了體會理解古代科學家科學理論外，還要學習對他們的嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和求是的刻苦精神。如祖沖之注意學習前人的成就，但又不盲從；賈思勰在寫《齊民要術》時注意向有經(jīng)驗的農(nóng)民學習，并參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐；酈道元是在實際游歷了許多重要地方后才完成《水經(jīng)注》的；李時珍經(jīng)過27年的辛苦實踐最終成書《本草綱目》；達爾文經(jīng)過實地考察才寫成《物種起源》一書等等。對這一類的知識的成果容易識記，對科學家們的優(yōu)秀品質(zhì)需要進行討論才能真正感悟?？梢灾笇W生設想科學家們所在的時代前景中的具體環(huán)境然后進行討論，這樣可以增加對科學家的成書過程的理解（尤其是成書的艱辛），增強對科學家的尊敬之情。從而培養(yǎng)學生的刻苦鉆研、敢于創(chuàng)新的精神，獲取正確的探究科學問題的方法。第二是要在重大歷史史實中挖掘思想教育內(nèi)容。眾多的歷史史實的教學中，要培養(yǎng)學生應有的歷史情懷。如在對戚繼光的抗倭故事、香港澳門回歸的學習中培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。對“文景之治”、“貞觀之治”、“開元盛世”、“羅斯福新政”等的學習中體會優(yōu)秀的政治家的博大精深的治國方略，樹立為人民服務的宏大政治理想。在對資本主義發(fā)展史的學習中，除體會資本原始積累的血腥外，更應體會資本主義取代封建社會的進步性。在“最可愛的人”的抗美援朝史實中除獲取國阮主義精神外，還要從、等人的事跡中挖掘出高度的愛國主義精神，做事應有的堅定信念和堅強毅力。在對戰(zhàn)爭學習中，要讓學生體會戰(zhàn)爭給人民帶來的毀滅性災難，從而培養(yǎng)學生們珍惜生活、熱愛和平并樹立為維護世界和平獻身的理想。從元謀人、北京人、生活與現(xiàn)代人生活的中體會人類社會的發(fā)展，感覺理解到人類社會從低級到高級來斷發(fā)展的，以及歷史發(fā)展是有規(guī)律的，從而樹立辯證唯物主義觀念。第三是要在成語故事中挖掘思想教育內(nèi)容。初中歷史內(nèi)容故事性很強，而故事中孕育著思想深刻的教育內(nèi)容，而故事中孕育著思想深刻的教育內(nèi)容，教師要合理運用，尤其是古代的一些成語故事。如“臥薪嘗膽”中的勾踐始終不忘志向立志奮發(fā)的情懷，“破釜沉舟”中的項羽誓破秦軍，不顧一切獲取勝利的英雄氣慨都能激發(fā)學生情趣。老師要利用這些故事內(nèi)涵激發(fā)學生努力學習的斗志，提高學生的學習積極性?！肮荃U之交”、“圍魏救趙”中比較管仲鮑叔牙與孫臏、龐涓截然不同的關系和結(jié)局，體會團結(jié)友愛的重要性。有的故事含有求真、求實和創(chuàng)新的科學精神，如瓦特發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的故事，在這類故事的學習中也要注意學生的心理體驗，通過合理的講述和討論來挖掘這些精神財富，培養(yǎng)同學們從身邊小事做起，立志熱愛科學、獻身科學的精神。
四、結(jié)語
總之，初中歷史教育在培養(yǎng)學生文化素質(zhì)、人文素養(yǎng)和科學精神方面有著不可替代的重要作用，肩負著重要的歷史使命。因此，我們不能只重視知識教育，而淡化思想內(nèi)容的教育，要時時刻刻注意挖掘思想教育內(nèi)容為我們的思想教育服務，利用有效的教學資源使學生在心理上得到恰當?shù)捏w驗，情感上得到一定的震撼，精神上得到最大的升華。