語(yǔ)境在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要性
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摘要：作為英語(yǔ)教學(xué)中最為重要的組成部分，情境教育的好壞直接影響到初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)法對(duì)于情境教育系統(tǒng)的要求，本文介紹了情景語(yǔ)境在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用。
關(guān)鍵詞：語(yǔ)境；初中英語(yǔ)課堂；重要性
一、語(yǔ)言源于生活
1.通過(guò)生活細(xì)節(jié)構(gòu)建情景語(yǔ)境。因?yàn)闈h語(yǔ)和英語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)言體系，語(yǔ)法規(guī)則差異較大。所以，我們無(wú)法直接套用漢語(yǔ)的語(yǔ)法直譯英語(yǔ)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)體系，根據(jù)國(guó)際上其他國(guó)家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)構(gòu)建一套適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情景語(yǔ)境。這就對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，不可以?xún)H限于課堂中的情景設(shè)置，還應(yīng)該將課堂中學(xué)習(xí)的到內(nèi)容拓展到課下的生活中去。這樣會(huì)讓學(xué)生可以快速的融入到生活細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)里去。因?yàn)闆](méi)有上課時(shí)緊張的氛圍，能夠更好的進(jìn)入語(yǔ)境情景中，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的，可以快速的實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交流，有助于學(xué)生掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)各種各樣的方式，比如說(shuō)主持，演唱英文歌，表演劇本等方式，把課本上的內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)的情境中表現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)習(xí)的過(guò)程更具有現(xiàn)實(shí)性的意義，同時(shí)也更加能激發(fā)起學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的意義。2.以人為本，因材施教。英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該是最重要的主體，因?yàn)槔蠋熣莆兆銐蚶喂痰挠⒄Z(yǔ)知識(shí)，要將語(yǔ)言技巧傳遞給學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)生為核心。而以人為本做為主要原則，能夠讓學(xué)生更好的表現(xiàn)自己，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)更加的積極主動(dòng)。在情景語(yǔ)境的構(gòu)建過(guò)程中，可以集思廣益，讓學(xué)生自己創(chuàng)建溝通環(huán)境，編排溝通內(nèi)容。就好比學(xué)生就是自己人生的編劇，無(wú)論編排的內(nèi)容是否符合邏輯，只要能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境和英語(yǔ)詞匯的掌握就能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，有效的提升學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力。3.根據(jù)學(xué)生能力進(jìn)行情景語(yǔ)境的構(gòu)建。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該在日常教學(xué)過(guò)程中掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因?yàn)槔蠋熓钦n堂的組織者、管理者，需要將學(xué)生默認(rèn)劃分為不同層次等，將不同層次的學(xué)生通過(guò)筆記劃分群體。首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)分組，然后針對(duì)他們構(gòu)建一些簡(jiǎn)單的常用的語(yǔ)境情景，這樣可以有效的提升他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。其次，是構(gòu)建中能英語(yǔ)水平的群體，為他們布置難易程度適中的語(yǔ)境情景，牢固他們英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。最后，將成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生組成一個(gè)群體，構(gòu)建有一定難度的語(yǔ)境情景，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握。在課堂組織中，首先應(yīng)該關(guān)注英語(yǔ)能力差的學(xué)生，通過(guò)他們的語(yǔ)境情景培養(yǎng)，可以對(duì)中等成績(jī)的學(xué)生起到一個(gè)回顧的作用。最后是難度較高的是優(yōu)秀學(xué)生，能夠督促中等成績(jī)的學(xué)生學(xué)習(xí)更深層次的求知欲。教師能夠借助不同的形式，全面提升不同層次的學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。
二、在初中的英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建語(yǔ)境的意義
1.緩解目前英語(yǔ)教學(xué)中的尷尬局面。由于我國(guó)長(zhǎng)期應(yīng)試教育體質(zhì)的影響，無(wú)論是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，都比較接受傳統(tǒng)的教育模式，但是時(shí)代在進(jìn)步，這種教育模式無(wú)法從根本上提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。其主要原因在不能重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，尤其是語(yǔ)言類(lèi)科目，語(yǔ)言是通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)才能有效提高的科目，所以不注重語(yǔ)言的實(shí)用性，只追求學(xué)生的考試成績(jī)，有點(diǎn)本末倒置的感覺(jué)。在新時(shí)代的發(fā)在影響下，中學(xué)生接觸國(guó)際友人的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，無(wú)法掌握語(yǔ)境，對(duì)初中生的語(yǔ)言交流并不能出現(xiàn)質(zhì)的改變，只有讓學(xué)生在和諧的語(yǔ)境中習(xí)得英語(yǔ)，從而使得師生之間更加和諧，有效地緩和師生之間課堂的緊張氣氛。這種語(yǔ)境教學(xué)更加符合初中生的需要，可以有效避免英語(yǔ)高分啞巴的情況發(fā)生，從最基礎(chǔ)的層面改變目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的尷尬局面。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣。英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類(lèi)科目，目前我國(guó)很多初中英語(yǔ)教學(xué)，主要集中在英語(yǔ)課堂上，課下基本上沒(méi)有講英語(yǔ)的環(huán)境和習(xí)慣，有些學(xué)生真心想學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是沒(méi)人進(jìn)行溝通，會(huì)從內(nèi)心感受到恐懼和無(wú)奈。初中生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要是以一種被動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行的，教師主要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是聽(tīng)讀寫(xiě)。這種結(jié)果就導(dǎo)致學(xué)生往往學(xué)不到地道的英語(yǔ)，在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏用英語(yǔ)溝通能力，在一定程度上限制了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)該多開(kāi)展課下的英語(yǔ)語(yǔ)境環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)講英語(yǔ)，能夠從心底接受英語(yǔ)是一種溝通方式。所以，學(xué)生使用英語(yǔ)溝通，學(xué)以致用才是英語(yǔ)教學(xué)的根本?？偟膩?lái)說(shuō)，如果在初中英語(yǔ)教學(xué)中合理的利用情景語(yǔ)境進(jìn)行教學(xué)，首先，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)；其次，能夠提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性；最后，能夠改善我國(guó)目前的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，減少英語(yǔ)高分啞巴的出現(xiàn)，對(duì)整個(gè)教育體系都是非常有意義的。所以，情景語(yǔ)境應(yīng)該更加全面的融入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，從僅限于課堂內(nèi)的情景語(yǔ)境構(gòu)建向課下日常生活延伸，這才能有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
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作者:胡鳳靈 單位:山東省菏澤市東明縣第一初級(jí)中學(xué)