英語教育中語境教學探究

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1跨文化語境教學在高職英語教育中的重要性

1.1培養(yǎng)對國外文化的理解能力

由于每個國家的歷史背景、文化背景及社會背景等方面都不一樣，且外國人無論是風俗習慣，還是思想言行上，都與我們具有較大的差別。因此，學生只有在了解外國文化、社會、歷史等背景等基礎(chǔ)上才能有效提高自身的英語語言能力，尤其是閱讀能力。而在高職英語教學中，跨文化語境教學就能實現(xiàn)提高學生英語文化的理解能力的目的。

1.2培養(yǎng)學生正確的英語國家文化對待態(tài)度

由于每個國家的文化背景都不一樣，且各具有缺點。因此教師在教學的過程中通過采用跨文化語境教學，培養(yǎng)學生正確的英語國家文化對待態(tài)度，從而能站在客觀的角度對待各個國家文化的優(yōu)缺點，并尊重各個國家之間的文化差異性。并培養(yǎng)學生揚長補短與互相補缺的意識，在對待各國文化時，能做起取其精華，去其糟粕，有利于豐富學生個人的文化修養(yǎng)。

1.3培養(yǎng)學生的自主學習能力

在現(xiàn)代高職英語教學中，通過利用跨文化語境教學，教師不僅可以使學生了解英語語言學習的重要性，還可以教會學生學習英語語言的方法。同時，通過跨文化語境教學，還能有效培養(yǎng)學習的自主學習能力，激發(fā)學生對英語語言學習的積極性，培養(yǎng)學生對學習信息和資料的獲取能力，以從電腦網(wǎng)絡(luò)、書籍上尋找相關(guān)的學習信息、資料。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮其主導作用，給予學生正確的引導，并適當、提前為學生提供信息獲取與相關(guān)研究資料的途徑，并指導學生進行交流與分享，以加強學生對英語語言的理解及掌握能力，并提高學生對國外文化語境的掌握與運用能力。

2在高職英語教學中跨文化語境的實現(xiàn)

在理解與掌握跨文化語境在高職英語教學中作用的同時，還要強調(diào)該教學方法的合理應(yīng)。其中，在高職英語教學中實現(xiàn)跨文化語境的應(yīng)用就要做好以下幾個方面。

2.1對突出國外文化語境的詞匯和句式分析

要對國外文化語境中的詞匯和句式進行重點分析，通過對詞匯和句式進行分析和比較實現(xiàn)對高職英語的教學。在高職英語教學中發(fā)現(xiàn)，英語中所涉及的語言現(xiàn)象及交際用語都具有特定的背景，如問路、指路及答謝等常見的基本語言表達方式。在教學的過程中，通過將這些類似的用語進行比較、分析并講解，以促進學生對國外文化的理解，并加深學生對跨文化語境的掌握程度。

2.2通過比較我國和外國相同含義的語言表達形式進行教學

雖然各國的文化、社會背景都不同，但在一定程度上，我國和國外語言還是存在許多含義相同但表達各異之處。因此，在高職英語教學中，可對突出漢語和英語之間含義相同的詞語和句子的表達方式進行進一步的分析與對比，以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并對這些內(nèi)容進行分類、歸納及總結(jié)，以方便學生的理解及運用。語言作為一種交流工具，無論是漢語，還是英語，其內(nèi)部都存在一定的共通性。其中，漢語和英語中有許多含義共通，而且相似的語言表達方式，但在不同語言的共通性中也會有一定的差異性。因此，在高職英語教學中，教師要將不同語言表達方式的共通性和差異性進行進一步的分析、歸納及總結(jié)，并進行詳細的講解，以促使學生對不同語言表達方式的理解及運用。特別是漢語中部分成語的運用，其在英語中的表達則具有獨特性，而英語中部分的“俚語”，其在漢語中的表現(xiàn)可能會產(chǎn)生只可意會，不可言傳的語言效果。通過對漢語和英語之間的分析與對比，能有效體現(xiàn)出跨文化語境教學在高職英語教學中的意義，也能激發(fā)學生對英語的學習興趣，從而調(diào)動學生學習英語的積極性。

2.3觀摩國外經(jīng)典影片作品，加深學生對英語國家社會文化的了解

目前，這種方法在我國高職英語教育中的應(yīng)用比較常見，其對加深學生對英語國家社會文化了解具有重要的意義。因此，在高職英語教學中，教師對學生進行跨文化語境知識教學時，多是采用觀摩國外經(jīng)典影片作品的方式進行教學，以起到潛移默化學習英語的作用。同時讓學生觀看《成長的煩惱》及《老友記》等經(jīng)典英語電視劇，從而使學生能更好地掌握跨文化語境教學的重要意義。通過在輕松、自由的電視劇觀摩教學環(huán)境中，有利于激發(fā)學生對英語學習的興趣，且加深學生對英語國家社會文化的了解。

3結(jié)束語

綜上所述，在高職英語教學中，必須要將文化教學和語言教學進行結(jié)合，不僅要重視語言的教學，還要加強跨文化語境的教學，只有這樣，才能符合現(xiàn)代語言教學的本質(zhì)，也是符合現(xiàn)代跨文化交際的需要。高職英語跨文化語境教學，不僅能增強學生的跨文化交際能力，還能有效培養(yǎng)高職學生的英語交際技能。

作者：張玲 單位：濰坊科技學院