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摘要:高校政治理論學(xué)習(xí)承擔(dān)著大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)馬克思主義的艱巨任務(wù),也是大學(xué)生思想政治教育的主要途徑。加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)是做好學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)好學(xué)生黨員的前提。文章通過調(diào)查問卷的方式了解當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)下的政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題等,并通過數(shù)據(jù)分析和調(diào)查結(jié)果,以大學(xué)生為主要視角進(jìn)行深入研究分析他們所面臨的實(shí)際情況,剖析當(dāng)下高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)存在的問題和需要改進(jìn)的方向,并提出相應(yīng)的可行性方案,使高校黨支部進(jìn)一步發(fā)揮好自身的戰(zhàn)斗堡壘作用。
關(guān)鍵詞:高校;政治理論;學(xué)生黨支部
一、高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
(一)高校學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)內(nèi)容1.高校學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)多元化高校學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為時(shí)事政治、中華傳統(tǒng)文化和黨的最新行動(dòng)路線方針政策以及思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義這三大部分。其中,高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)三個(gè)方面都涉及的占比最高,占總體的52.84%。2.高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容存在不平衡現(xiàn)象調(diào)查得知,除三個(gè)方面都涉及以外,高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為中華傳統(tǒng)文化和黨的最新行動(dòng)方針路線以及思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義,其占總體比值相對較高分別為21.44%和16.15%。高校學(xué)習(xí)黨支部政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容以時(shí)事政治為主的占比最少,為9.57%。
(二)高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)方式1.高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)方式靈活化、多樣化調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)方式分為組織學(xué)習(xí)、自學(xué)筆記和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)途徑。其中,組織學(xué)習(xí)、自學(xué)筆記和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)方式都存在的占比最高為40.88%。2.高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)方式為傳統(tǒng)型的組織學(xué)習(xí)較多,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的較少其中,以組織學(xué)習(xí)為主的占理論學(xué)習(xí)方式的22.13%,以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和自學(xué)筆記占高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)全部方式的17.55%和13.66%,其他學(xué)習(xí)方式占總體的5.78%。3.大部分高校黨支部對黨員的學(xué)習(xí)監(jiān)督檢查不積極其中,高校黨支部對黨員的學(xué)習(xí)監(jiān)督不經(jīng)常檢查的占比為44.77%,從來沒有監(jiān)督的為9.17%,黨員不清楚是否進(jìn)行檢查的占比為12.06%,高校黨支部經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)督檢查的僅占34%。
(三)高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的效果1.總體效果較為滿意,只有少部分存在問題本次調(diào)查設(shè)計(jì)了多個(gè)關(guān)于高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)效果的問題。其中,問到較為基礎(chǔ)的“是否了解黨員的基本權(quán)利和義務(wù)”,90%的學(xué)生處在了解程度。20.14%非常清晰,42.97%比較清晰,剩余約27.91%處在一般了解。不太了解的人數(shù)只有8.97%,高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)還是取得了較好的效果。關(guān)于“不忘初心,牢記使命”主題教育活動(dòng),其中,20.5%的學(xué)生對活動(dòng)非常了解,45.3%比較了解,剩余為一般了解,完全不了解的情況只存在3.19%。2.大部分學(xué)生認(rèn)為黨支部開展學(xué)習(xí)工作效果良好,但仍存在感覺很差和不清楚的現(xiàn)象所在黨支部開展黨員工作的效果,66%的學(xué)生都覺得良好。其中,26.52%認(rèn)為很好,40.08%認(rèn)為比較好。但是依然有2.69%的學(xué)生認(rèn)為很差。不清楚的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的9.37%,所以還應(yīng)該重視學(xué)習(xí)效果。
(四)高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度本次調(diào)查針對高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度這一方面的問題是為了解對黨支部開展的理論學(xué)習(xí)工作是否滿意。其中認(rèn)為非常滿意的占26.02%,認(rèn)為比較滿意的占37.59%,對黨支部開展的理論學(xué)習(xí)工作滿意的占了大多數(shù)。認(rèn)為一般的占19.24%,認(rèn)為很差的占3.39%,這說明黨支部開展的理論學(xué)習(xí)工作還有不足之處,仍需改進(jìn),提高認(rèn)可度。認(rèn)為不清楚的占13.76%。本次調(diào)查還收取了被調(diào)查者對高校黨支部理論學(xué)習(xí)的建議,比如多開展一些理論結(jié)合實(shí)際的活動(dòng),能夠讓我們更好地將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐;學(xué)習(xí)形式多樣化,多創(chuàng)新一些大家感興趣的、積極有益的、便于理解的形式進(jìn)行理論學(xué)習(xí),像外出學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)等;提高黨員凝聚力和積極性。說明黨支部的理論學(xué)習(xí)缺乏靈活度,模式仍過于傳統(tǒng),教育方式方法過于簡單。
(五)年級(jí)與黨支部開展學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式存在相關(guān)性1.低年級(jí)黨支部學(xué)習(xí)開展內(nèi)容相對較單調(diào)從調(diào)查中可以看出,所在年級(jí)與高校黨支部學(xué)習(xí)內(nèi)容存在顯著的正相關(guān)。年級(jí)越高的高校學(xué)生,黨支部學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對較豐富,而低年級(jí)的黨支部學(xué)習(xí)內(nèi)容相對單調(diào)。2.黨支部學(xué)習(xí)方式存在斷層性年級(jí)與黨支部政治理論學(xué)習(xí)方式存在顯著的正相關(guān)。高年級(jí)的學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)的方式較豐富,而低年級(jí)的學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)方式相對單一,年級(jí)之間學(xué)習(xí)方式明顯的斷層脫節(jié)現(xiàn)象。
(六)政治面貌與高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)認(rèn)可度方面存在相關(guān)性政治面貌與高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)認(rèn)可度方面存在顯著相關(guān)性。政治面貌為黨員、預(yù)備黨員的對黨支部政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度相對較高,而群眾和共青團(tuán)員的認(rèn)可度相對較低。
二、可能存在原因分析
(一)高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容方面1.政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系個(gè)別存在不緊密在學(xué)習(xí)內(nèi)容中對時(shí)事政治學(xué)習(xí)較少,理論教學(xué)內(nèi)容中,思想教育的篇幅略大,而黨支部在其理論教育的過程中穿插時(shí)政熱點(diǎn)的內(nèi)容較少。在大學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的過程中,時(shí)間段是不斷翻新的,黨下達(dá)的政治理論思想也是不斷更新?lián)Q代的。高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)多注重于思想的理解和貫徹,部分忽視了黨的理論其實(shí)在大體上是不動(dòng)搖的,都是依據(jù)馬克思列寧主義理論、思想、中國特色社會(huì)主義理論而不斷創(chuàng)新發(fā)展的。高校學(xué)生黨支部理論學(xué)習(xí)的過程中缺乏對實(shí)際案例的政治理論學(xué)習(xí),忽視了時(shí)政的學(xué)習(xí)教育,從而出現(xiàn)黨支部政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)合個(gè)別不緊密的問題。2.政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容片面在政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,存在片面化的現(xiàn)象,沒有把政治理論學(xué)習(xí)放在重要的位置,不注重完整的體系,而是零碎地理解思想內(nèi)容,不能深刻地了解其內(nèi)涵。政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容片面并不是發(fā)生在個(gè)別的青年大學(xué)生身上,相反,其占有很大比例。信息化時(shí)代讓人們不再專注于同一件事,人們往往利用碎片化的時(shí)間來學(xué)習(xí),但面對政治理論學(xué)習(xí),這是萬萬不可取的。
(二)愛國主義教育路徑方面1.受傳統(tǒng)教育理念局限,教育方式較為死板傳統(tǒng)的愛國主義教育方式是采用課堂教育法,這種方式把知識(shí)灌輸給青年學(xué)生來實(shí)現(xiàn)教育的目的。這種以課堂為載體的教育方式雖然有利于受教育者更直接地、客觀地學(xué)習(xí)到知識(shí),但也會(huì)出現(xiàn)一定的排斥性。高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)開展的過程中,大多選擇的是輸入教學(xué)。在思維較為開闊的大學(xué)生中,輸入性教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)這個(gè)年齡段學(xué)生的發(fā)展。2.教育載體單一就如今愛國主義教育所運(yùn)用的載體來看,主要包括理論教育、黨組織介紹和大眾傳媒等。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和不同app軟件的層出不窮。黨支部政治理論教育載體本應(yīng)該豐富多樣,但受限制于堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)一致的原則,高校黨支部教育內(nèi)容并沒有預(yù)想中的豐富。在如此統(tǒng)一的教育載體背景下,學(xué)習(xí)內(nèi)容也會(huì)變得枯燥乏味。3.教育平臺(tái)少教育平臺(tái)是指一整套教育所運(yùn)用的設(shè)備和場所。教育平臺(tái)的落后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生參與教學(xué)的體驗(yàn)感下降,從而不能很好地完成政治理論學(xué)習(xí)任務(wù)。在一些貧困地區(qū),學(xué)習(xí)資源有限。在進(jìn)行政治理論教育時(shí),只能依靠教育者就地取材,缺少相關(guān)設(shè)備和場所。政治理論學(xué)習(xí)資料缺乏,教育平臺(tái)少,會(huì)相應(yīng)降低教育效果。
(三)愛國主義學(xué)習(xí)效果方面1.愛國主義教育滲透性不夠強(qiáng)而有力政治理論學(xué)習(xí)在部分學(xué)生看來只是一門課程,只要達(dá)到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)便可以過關(guān)。同時(shí)在高校黨支部政治理論學(xué)習(xí)的過程中,考核標(biāo)準(zhǔn)并非如同大型重要考試嚴(yán)格,監(jiān)管存在嚴(yán)重缺失現(xiàn)象。很多大學(xué)生對高校黨支部政治理論學(xué)習(xí)當(dāng)做是一門可有可無的課程,導(dǎo)致愛國主義教育以及政治理論滲透性并不強(qiáng)。但其實(shí),愛國主義教育在人生中影響深遠(yuǎn),高校教育者要從根本上解決青年大學(xué)生對待愛國主義教育不重視的現(xiàn)象。2.高校黨支部政治理論學(xué)習(xí)不夠深入在開展政治理論學(xué)習(xí)中,只停留在字面意思,學(xué)習(xí)氛圍不濃,討論得不深、不透,不去深度研究。開展教育時(shí)只是留于形式,抱有“完成上級(jí)指派的學(xué)習(xí)任務(wù)就萬事大吉”的心態(tài),沒有將黨的思想內(nèi)化于心,外化于行。高校黨支部政治理論學(xué)習(xí)受到思想形式等各方面的限制,使得高校黨支部政治理論學(xué)習(xí)并不深入,效果欠佳。(四)高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度方面政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度不夠理想。教育者在愛國主義教育的時(shí)候,可能由于環(huán)境、年齡、思維等多方面因素制約,所呈現(xiàn)出的教育效果不佳,使學(xué)生對教育者不能產(chǎn)生良好的信任,青年學(xué)生也處在容易被周圍不良信息所影響的階段,最終造成政治理論學(xué)習(xí)不被認(rèn)可。在研究調(diào)查中可以得知,高校學(xué)生的政治面貌對高校學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度產(chǎn)生了極大的影響。高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容的斷層性使得部分政治面貌為共青團(tuán)員、群眾的學(xué)生,并沒有獲得與此相符的政治理論知識(shí)。同時(shí),黨支部政治理論學(xué)習(xí)檢查力度不強(qiáng)等方面的原因,造成學(xué)生對高校學(xué)生黨支部政治理論學(xué)習(xí)的認(rèn)可度不高。
三、解決方案
(一)政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容方面1.黨支部學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)更加充實(shí)豐富黨支部應(yīng)定期開展與大學(xué)生息息相關(guān)的議題討論,充分劃分黨小組,讓全體黨員都參與其中,更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員,使其真正融入組織。黨支部應(yīng)多開展時(shí)政方面的學(xué)習(xí),及時(shí)學(xué)習(xí)了解黨中央的決策部署、思想理論。多方面利用現(xiàn)有平臺(tái)和資源,形成全員學(xué)習(xí)熱潮,使組織學(xué)習(xí)內(nèi)容更加全面廣泛。2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,知行合一要注意把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)應(yīng)用到大學(xué)生在校學(xué)習(xí)中去指導(dǎo)實(shí)際工作和實(shí)踐,把學(xué)習(xí)理論、理論水平的提升、政治素質(zhì)的提高、工作能力的加強(qiáng)以及解決實(shí)際問題的能力結(jié)合起來,在提高覺悟和改造主觀世界上下功夫,能夠創(chuàng)造性地開展工作。通過學(xué)習(xí)時(shí)政內(nèi)容,更正思想偏差,做到思想靠近實(shí)際,不偏離實(shí)際。學(xué)習(xí)理論不是教條式的死記硬背,而是要掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法,提升分析問題的能力,找到解決問題的方法。3.加強(qiáng)年級(jí)流動(dòng)教育,進(jìn)一步縮小教育斷層不一味的開展各年級(jí)各社會(huì)群體的大課教學(xué),加強(qiáng)年級(jí)的教育流動(dòng)。將不同年級(jí)不同政治面貌的學(xué)生放在一起開展黨支部政治理論教育工作,以此促進(jìn)不同政治面貌的學(xué)生相互了解共同發(fā)展,進(jìn)一步縮小黨支部政治理論學(xué)習(xí)教育的斷層。加強(qiáng)各年級(jí)政治理論學(xué)習(xí)交流工作,合理互補(bǔ),全面完善政治理論學(xué)習(xí)工作。
(二)政治理論學(xué)習(xí)路徑方面1.合理利用自媒體,推進(jìn)政治理論學(xué)習(xí)路徑多樣化如今正處于多樣化的自媒體時(shí)代,信息獲得和反饋的渠道更為豐富。我們可以合理利用自媒體,使學(xué)生不再被動(dòng)地接受知識(shí),而是通過自主交流更好地進(jìn)行思維碰撞。通過多種多樣的渠道也可以形成濃厚的教育氛圍,多樣化的學(xué)習(xí)途徑,以此開展愛國主義教育,可以加強(qiáng)青年大學(xué)生的愛國信仰。切忌目光只局限于群體學(xué)習(xí)的原則,而單純地選擇大課教學(xué)。群體學(xué)習(xí)的方式也可以是豐富多彩的。高校學(xué)生黨支部利用多媒體進(jìn)行教學(xué)不僅節(jié)省黨支部內(nèi)部開展學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力,也可以使得學(xué)生能夠?qū)φ卫碚撨M(jìn)行針對化的學(xué)習(xí)。2.強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐青年大學(xué)生是一批初出茅廬的熱血青年,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),是最容易被一些表象所蒙騙的。在政治理論學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)做有方向的引領(lǐng)者,引導(dǎo)青年大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中認(rèn)知中國發(fā)展的成就和光明前景,要推動(dòng)青年大學(xué)生知行合一,從小事中表達(dá)愛國之情,從小事中踐行政治理論學(xué)習(xí)教育。
參考文獻(xiàn):
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作者:栗奇丹 單位:沈陽工業(yè)大學(xué)