美術(shù)館與大學(xué)教育研究

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隨著全球經(jīng)濟(jì)和信息一體化，人類業(yè)已步入知識社會。美術(shù)館的教育功能和文化功能是啟迪民智和傳播文化的重要方式。所以，世界各國都將美術(shù)館的建設(shè)發(fā)展視為國家文化戰(zhàn)略和當(dāng)代城市發(fā)展的重要內(nèi)容，美術(shù)館成為衡量城市經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展水平的重要指標(biāo)。今天的優(yōu)秀美術(shù)館不再只是一座耗費(fèi)巨資的時(shí)尚建筑，更重要的是能提供出有水平的展覽、有品質(zhì)的收藏以及有學(xué)術(shù)的研究，能夠?qū)I(yè)規(guī)范管理，匯聚專業(yè)人才以及有效地實(shí)施教育功能。作為文化教育機(jī)構(gòu)，大學(xué)與美術(shù)館具有相同的文化理念，即弘揚(yáng)人文精神?，F(xiàn)代大學(xué)教育一直致力于學(xué)術(shù)研究、精神獨(dú)立、科學(xué)方法、素質(zhì)教育；美術(shù)館則是在保護(hù)和研究人類文明的基礎(chǔ)上，致力于國民素質(zhì)的提升。二者在學(xué)術(shù)的研究與傳播，在提升社會理想和公民素質(zhì)等方面志同道合。因此，在很多領(lǐng)域二者都可以具體合作，進(jìn)而相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

1美術(shù)館能夠促進(jìn)大學(xué)的審美教育

法國的普及教育不設(shè)藝術(shù)課程，其藝術(shù)教育是通過美術(shù)館來完成的，但法國人的藝術(shù)修養(yǎng)可謂有目共睹，美術(shù)館的審美教育功能于此可見一斑。美國普林斯頓美術(shù)館建立伊始便著力于支持大學(xué)的教育研究和服務(wù)，積極開展與藝術(shù)考古學(xué)院的師生、工作人員及其他學(xué)科的合作。美術(shù)館五個(gè)工作小組成員包括教師、職員、學(xué)生、行政部門和顧問理事會成員，他們著力促進(jìn)美術(shù)館與大學(xué)的交互發(fā)展。首先，美術(shù)館藏品將成為學(xué)校學(xué)術(shù)計(jì)劃的催化劑，美術(shù)館將藏品充分使用，融入學(xué)習(xí)課程中。其次，美術(shù)館要成為本科生大學(xué)教育不可缺少的組成部分。美術(shù)館的藏品不僅用于教授藝術(shù)和考古學(xué)，也用來展示人類學(xué)、文學(xué)、社會科學(xué)、工程學(xué)、視覺藝術(shù)及建設(shè)學(xué)。美術(shù)館努力擴(kuò)大對所有本科學(xué)生的影響，使它的資源和活動(dòng)項(xiàng)目成為大學(xué)生活的一部分，教育學(xué)生理解美術(shù)館在社會生活中的重要性，使他們將來有機(jī)會塑造并影響許多社區(qū)的文化經(jīng)驗(yàn)和未來發(fā)展。第三，美術(shù)館推動(dòng)并出版嚴(yán)肅的藝術(shù)圖書、學(xué)術(shù)研究成果。普林斯頓大學(xué)旨在辦成世界上最好的研究型大學(xué)及最杰出的本科院校之一。為此，美術(shù)館編寫翔實(shí)的收藏介紹手冊來介紹美術(shù)館和資源等。第四，普大美術(shù)館加強(qiáng)采取若干舉措使當(dāng)代藝術(shù)融入生活中。例如，邀請藝術(shù)家走進(jìn)大學(xué)校園和學(xué)生一起創(chuàng)造當(dāng)代藝術(shù)作品，促進(jìn)了普林斯頓大學(xué)校園的當(dāng)代藝術(shù)氛圍。目前，國內(nèi)多數(shù)綜合大學(xué)都設(shè)立美術(shù)系，并且為其他專業(yè)開設(shè)了豐富多樣的藝術(shù)史和美學(xué)選修課程來普及和加強(qiáng)大學(xué)的通識教育，但是這些課程大多仍然局限于課堂和書本，這樣的審美教育是不完善的。2011年開始，全國的美術(shù)館陸續(xù)實(shí)行了免費(fèi)開放的文化惠民政策。所以，當(dāng)代的大學(xué)教育可以充分利用蓬勃發(fā)展的美術(shù)館來更好地完成審美教育任務(wù)。在美術(shù)館內(nèi)，學(xué)生可以直接面對作品實(shí)物發(fā)揮個(gè)人想象，可以更好地消化老師的理論講解與審美分析，甚至可以與正在展覽的藝術(shù)家和創(chuàng)作者直接互動(dòng)，既豐富了教學(xué)形式，同時(shí)也可以提升教學(xué)質(zhì)量。

2美術(shù)館能夠?yàn)榇髮W(xué)提供展示和實(shí)踐的平臺

（1）展覽空間。“美術(shù)館以公開展示美術(shù)作品的方式去表述和傳達(dá)社會公共領(lǐng)域的種種信息、意向、文化理念和審美觀念，把物化的文化理念和藝術(shù)美感伴隨著服務(wù)社會、造福公眾的理想訴諸社會公眾，它在大眾美術(shù)教育中具有不可替代的重要作用?！毕啾炔┪镳^的經(jīng)典性收藏和展示而言，美術(shù)館更具開放性和實(shí)驗(yàn)性，很多美術(shù)館與當(dāng)代藝術(shù)關(guān)系密切，誠然，展現(xiàn)具有時(shí)代氣息的藝術(shù)觀念是美術(shù)館義不容辭的責(zé)任之一，但是美術(shù)館擔(dān)負(fù)的是普及和提高大眾審美的教育任務(wù)，如果經(jīng)常展示大眾難以接受的前衛(wèi)藝術(shù)必然導(dǎo)致受眾的局限化，進(jìn)而使工作遭遇困難局面。學(xué)院派則不同，學(xué)院派的美術(shù)教學(xué)融合中西藝術(shù)思想和繪畫手段，繼承傳統(tǒng)繪畫精華，他們的藝術(shù)作品是美術(shù)館空間里最守規(guī)矩的客人，也是公眾審美教育的合適教材，非常有助于消除精英美術(shù)與大眾美術(shù)之間的隔閡與障礙。美術(shù)館也愿意為有潛力的青年藝術(shù)家和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目提供機(jī)會，這樣的公共空間對于尚未踏出校門的學(xué)生而言可謂是上佳的展示平臺。

（2）實(shí)習(xí)基地。美術(shù)館是大學(xué)教育不可錯(cuò)過的實(shí)踐平臺。大學(xué)生可以在美術(shù)館謀求實(shí)習(xí)和實(shí)踐的鍛煉機(jī)會。外語、中文、傳媒、美術(shù)等專業(yè)都是備受青睞的專業(yè)，具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美視野的大學(xué)生可以在美術(shù)館學(xué)習(xí)和幫助整理文案、策劃講座、布置展覽等工作。隨著近些年文化藝術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)渠道已經(jīng)十分寬泛，以藝術(shù)類為例，原來的教師和職業(yè)畫家等就業(yè)方式已經(jīng)逐漸豐富到藝術(shù)機(jī)構(gòu)和藝術(shù)市場領(lǐng)域，美術(shù)館、畫廊、拍賣行工作者以及策展助手等工作都可能是他們的工作職位，而美術(shù)館的實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷無疑是日后工作中十分寶貴的積累。事物之間的作用都是相輔相成的。反而觀之，大學(xué)也對美術(shù)館有著不可忽視的學(xué)術(shù)支持，蔡元培先生曾說：“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也”。大學(xué)的科研力量可以促進(jìn)美術(shù)館的研究與發(fā)展，優(yōu)秀的大學(xué)教學(xué)成果可以提升美術(shù)館的文化品質(zhì)。

3大學(xué)教師能夠?yàn)槊佬g(shù)館提供學(xué)術(shù)支持

20世紀(jì)下半葉，聯(lián)合國教科文組織開始倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的教育理念，美術(shù)館的發(fā)展策略也隨之有所調(diào)整，他們開始重新審視受眾群體，豐富教育形式，全體公民都成為美術(shù)館的服務(wù)對象，原有的收藏和展示功能也隨之拓展至公共教育領(lǐng)域，溝通、互動(dòng)以及“知識生產(chǎn)”成為當(dāng)代美術(shù)館發(fā)展的重要理念。美術(shù)館不同于畫廊，它主要功能在于研究、學(xué)習(xí)和教育。從功能上講，美術(shù)館也是一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)講座業(yè)已成為美術(shù)館引導(dǎo)和提升大眾審美的重要形式之一。而大學(xué)教師很多也是業(yè)內(nèi)的學(xué)者專家，是美術(shù)館不可忽視的研究主體。許多美術(shù)館都圍繞展覽舉辦學(xué)術(shù)講座，這是以學(xué)術(shù)的方式加以引導(dǎo)的重要方式。中國美術(shù)館2010年以來一直堅(jiān)持舉辦面向大眾的專家學(xué)者講座，這些講座有的針對學(xué)術(shù)問題，有的結(jié)合當(dāng)時(shí)展品分析文化背景與思想內(nèi)涵等問題，高屋建瓴，深入淺出，對觀眾理解和體驗(yàn)展覽幫助很大。北京大學(xué)教授朱青生曾在中國美術(shù)館舉辦《怎樣欣賞當(dāng)代藝術(shù)》專題講座。他在介紹傳統(tǒng)藝術(shù)到當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展歷程以及他的個(gè)人見解之后，還與大家共同觀展，他鼓勵(lì)觀眾發(fā)揮想象以賦予作品獨(dú)特的意義，這使很多人加深了對當(dāng)代藝術(shù)的認(rèn)識和了解。美術(shù)館內(nèi)的很多展覽是由大學(xué)教師策劃或參與完成的?！安哒谷恕痹诓┪镳^界和美術(shù)館界有不同的解釋。在國家文物局系統(tǒng)的博物館“，策展人”通常被稱作“業(yè)務(wù)主管”，而在文化部系統(tǒng)就譯成“策展人”，這可能與中國的行政體制有關(guān)。無論如何，當(dāng)代美術(shù)館內(nèi)的策展人身份越來越多元化，大學(xué)教師是其中重要的組成部分，他們的展覽通常具有更加濃厚的學(xué)術(shù)意味。

4結(jié)語

作為教育和文化機(jī)構(gòu)，大學(xué)和美術(shù)館都是鑒別城市文明的重要標(biāo)志。二者如果能夠相互配合，相得益彰，必然對人才培養(yǎng)和文化發(fā)展起到重要的推進(jìn)作用。而我國尚未全面開啟美術(shù)館學(xué)術(shù)性和開放性的思想理念，公眾依然把美術(shù)館看作高不可攀的藝術(shù)殿堂，美術(shù)館與相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作空間也尚未得到充分開拓?？梢哉f，中國地方城市的美術(shù)館距離社會公共文化的教育使命依然任重道遠(yuǎn)。

作者：陸浩然 單位：吉林師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院