農(nóng)村班主任德育教育開展研究

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摘要：在素質(zhì)教育背景下，教育部對班級管理工作提出了更高要求。班主任在管理中要注重德育工作，將學(xué)生的道德品質(zhì)提升上去，以促進小學(xué)生的全面發(fā)展。本文闡述了農(nóng)村小學(xué)班主任開展德育教育工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)班主任；德育教育

小學(xué)生正是接受教育的初始階段，這個時期是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。隨著社會的發(fā)展，人們對素質(zhì)教育越來越重視。班主任作為小學(xué)班級中的引導(dǎo)者和組織者，必須要重視學(xué)生德育品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，班主任在開展德育教育工作時，要起帶頭作用，要為學(xué)生樹立榜樣，努力將自己的道德修養(yǎng)提升上去，利用科學(xué)合理的教育方式，打造出良好的班級氛圍，促使學(xué)生在團結(jié)友愛的班級中健康成長。

一、正確認(rèn)識德育教育，提高自身道德修養(yǎng)

德育教育是教學(xué)活動的起始，更是教育教學(xué)活動的根本，教師在傳授學(xué)生知識時，要先教會學(xué)生做人。小學(xué)是接受德育教學(xué)的初始階段，班主任必須正確認(rèn)識德育教育的重要性，利用科學(xué)合理的方式引導(dǎo)學(xué)生。同時，班主任還要認(rèn)識自己在塑造學(xué)生道德品質(zhì)方面的重要性，要作學(xué)生的榜樣，自己的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生重大影響。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教學(xué)的當(dāng)下，班主任在班級管理工作中必須重視德育教育的重要性。這樣，才能在德育工作中實現(xiàn)創(chuàng)新和突破。除此之外，班主任還要努力提升自身素質(zhì)，每時每刻都要注重自身的修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，用積極的言行感染學(xué)生，教育學(xué)生，讓他們能在潛移默化中形成良好的道德修養(yǎng)。[1]

二、巧用班會時間，強化德育教育

為了做好德育教育工作，班主任可以利用班會時間，強化學(xué)生的德育教育。學(xué)校是一個大集體，而班級是大集體中的小集體，小學(xué)生喜歡模仿，很容易受到身邊環(huán)境的影響。因此，教師必須要保證大環(huán)境與小環(huán)境。班主任還要將自身的作用充分利用起來，將班級構(gòu)建成團結(jié)友愛，和諧互助的團體，學(xué)生在這樣良好氛圍中學(xué)習(xí)，久而久之能提升自身的道德修養(yǎng)。班主任在開展班會活動的過程中，可以利用實際教學(xué)中的真實案例對學(xué)生進行德育教育，或者組織相關(guān)的專題教育活動。比如，開展尊老愛幼的德育教育活動，開展校紀(jì)校規(guī)教育活動，開展遵守交通規(guī)則教育活動等，或者進行愛國主義教育。總之，教師可以通過多樣化的教學(xué)活動，提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。[2]

三、發(fā)揮榜樣的作用，提高學(xué)生的道德品質(zhì)

學(xué)生由于年齡原因，還不具備成熟的認(rèn)知能力和思維方式，更不具備分辯是非的能力，只知道一味模仿與他人不同的一面。因此，班主任在進行德育工作的過程中，不妨將學(xué)生愛模仿的這一特點充分利用起來，將學(xué)生的的道德品質(zhì)逐漸提升上去。學(xué)生生活學(xué)習(xí)中接觸的人群主要是教師與同學(xué)，如果教師想發(fā)揮自身的榜樣作用，必須不斷提升自身的道德修養(yǎng)，促使學(xué)生在教師的言傳身教中，認(rèn)識到規(guī)范自身行為的重要性。比如，教師日常的著裝及言行舉止都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師課余時間要積極與學(xué)生溝通，和學(xué)生成為無話不談，從而建立和諧的師生關(guān)系。每個學(xué)生都有自身的優(yōu)點與亮點，班主任要善于挖掘?qū)W生身上的這些優(yōu)點，為學(xué)生樹立班級的學(xué)習(xí)榜樣，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點。例如，某一天，班中有個學(xué)生撿到了五十元錢，他擔(dān)心失主著急，于是委托我通過學(xué)校廣播尋找丟失者，最終將錢交還失主。通過這樣事情，我們可以發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)助人為樂和拾金不昧的精神。于是我在班會上將這名學(xué)生拾金不昧的精神作為典型，希望其他同學(xué)在撿到錢或物品的時候，也要向這名學(xué)生學(xué)習(xí)，做一個拾金不昧，樂于助人的好學(xué)生。[3]

四、德育教育工作與實踐相結(jié)合

農(nóng)村小學(xué)班主任要利用多樣化的德育教學(xué)方式，不能只在課堂上對學(xué)生進行德育教育，還要在實踐生活中開展教學(xué)工作，讓學(xué)生無時無刻都能受到德育教學(xué)的熏陶。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在校園中，或者走出校園參與一些志愿服務(wù)活動。比如，班主任在周六休息時，可以組織學(xué)生去敬老院幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生或者聊天等，做一些自己力所能及的事情。班主任還可以舉辦愛心活動等，在各種不同的實踐中，激發(fā)學(xué)生的同情心，從小培養(yǎng)他們的愛心，樹立互幫互助，樂于奉獻的良好品質(zhì)。班主任也可以組織家長與學(xué)校配合，共同對學(xué)生進行德育教學(xué)，讓學(xué)生回到家中依然可以受到德育的熏陶。比如，班主任可以鼓勵學(xué)生幫助家長做一些力所能及的家務(wù)，家長負(fù)責(zé)監(jiān)督工作，培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任感和孝敬父母等良好品質(zhì)。同時，學(xué)生自己的事情自己做，更能夠幫助學(xué)生樹立獨立自主的思維模式，為小學(xué)生未來的生活奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

總之，將德育教學(xué)滲透進農(nóng)村小學(xué)中是班主任的首要任務(wù)，為了提高學(xué)生的道德品質(zhì)，班主任必須要努力提升自身的道德修養(yǎng)，以一種平等、真誠及關(guān)愛的心對待學(xué)生，幫助學(xué)生改正自己的不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做到以生為本，久而久之，自然能夠提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

參考文獻：

[1]王鳳,史清.淺談小學(xué)班主任如何做好德育工作[J].中國校外教育,2018.

[2]馬玉霞.以愛施教以情動人[C]//.教育理論研究(第三輯)：重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2018.

[3]趙啟航.小學(xué)班主任有效開展德育工作研究[J].中國校外教育,2017(1).

作者：周厚蘭 單位：甘肅省蘭州市永登縣通遠(yuǎn)鎮(zhèn)張坪小學(xué)