廣播電視編導(dǎo)專業(yè)定位及人才培養(yǎng)

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關(guān)鍵詞：新時期；廣播電視；編導(dǎo)專業(yè)；定位；人才培養(yǎng)

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)開啟了廣播電視發(fā)展的新篇章。各種信息技術(shù)手段給廣播電視節(jié)目的制作提供了便利的條件，節(jié)目中的互動環(huán)節(jié)不僅增加了節(jié)目的親和力，編導(dǎo)人員還能更深層次的了解受眾的需要，產(chǎn)生更多的創(chuàng)意。新時期，媒體環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，首先，媒體的形式更加多樣，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)衍生出了網(wǎng)絡(luò)媒體，受眾觀看節(jié)目的渠道不斷增多。其次，廣播電視節(jié)目的制作主體有所變化，制作廣播電視節(jié)目不再是廣播電視編導(dǎo)的特權(quán)，所有媒體愛好者都有權(quán)利自己編導(dǎo)節(jié)目上傳到網(wǎng)絡(luò)上。最后，新時期廣播電視節(jié)目正通過衛(wèi)星信號傳播到世界各地，這對中國廣播電視編導(dǎo)而言是機遇更是挑戰(zhàn)。優(yōu)秀的節(jié)目能夠弘揚中華文化，為國爭光；劣質(zhì)的節(jié)目不僅會引發(fā)國內(nèi)業(yè)界的鄙視，還會辱沒祖國的廣播電視人形象。面對如此復(fù)雜的媒體環(huán)境，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)有必要給自己做出全新的定位，重新思考新時期人才培養(yǎng)的方向和策略，這樣才能讓廣播電視行業(yè)捉住機遇，不負韶華。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的興起及現(xiàn)狀

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個新興的專業(yè)，它是藝術(shù)學(xué)科和新聞學(xué)科相互交叉、滲透產(chǎn)生的新興學(xué)科，是在電視編導(dǎo)專業(yè)的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來的。在電視節(jié)目較為單一的時期，參加節(jié)目創(chuàng)作的人被稱為編輯和導(dǎo)演，經(jīng)過一段時間的發(fā)展，節(jié)目不斷豐富，編導(dǎo)才成為電視節(jié)目創(chuàng)作人的新稱謂。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為國家承認的藝術(shù)類專業(yè)開始招生是在1998年，在此之后，編導(dǎo)專業(yè)的社會認可度不斷增加，報考考生的數(shù)量逐年增加，目前我國已經(jīng)有很多重點高校都開設(shè)了編導(dǎo)專業(yè)的本科專業(yè)。如今，想要了解編導(dǎo)專業(yè)的信息，只要在網(wǎng)頁上進行搜索，就能找到較為詳細的說明，招生信息、輔導(dǎo)信息隨處可見，由此就能看出這個專業(yè)的熱門程度。編導(dǎo)專業(yè)的迅速發(fā)展是一件好事，但是隨著報考人數(shù)的增加，高校如何培養(yǎng)編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生的問題便成了新時期教育界關(guān)注的焦點問題，很多教育觀念的誤區(qū)逐步暴露出來。比如，藝術(shù)專業(yè)的特點是注重虛構(gòu)和創(chuàng)作，而新聞專業(yè)會以紀實為主，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)既然是由二者融合而成，就有必要兼顧兩者的特色，很多時候，編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生在制作影視作品時會更傾向于虛構(gòu)和創(chuàng)作，對紀實的理解不夠深刻，往往會認為寫實題材的影視類節(jié)目市場空間小，就將這部分知識忽略了。由此可見，編導(dǎo)專業(yè)要穩(wěn)步發(fā)展需要盡快解決目前存在的一些問題。

三、新時期，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位

精準的定位是專業(yè)發(fā)展過程中十分重要的工作，新時期，結(jié)合時代特色和編導(dǎo)專業(yè)的特點作出科學(xué)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)定位是關(guān)系到這個專業(yè)未來發(fā)展方向的首要任務(wù)。目前，要對編導(dǎo)專業(yè)進行定位，就必須正視學(xué)科發(fā)展過程中存在的問題，比如學(xué)科設(shè)置、課程設(shè)置中所存在的模糊性問題，人才培養(yǎng)過程中缺乏實踐性等問題。新時期，對編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生還需要精湛的專業(yè)技能，豐富的知識積累，多種專業(yè)技能的涉獵以及對新時期廣播電視市場現(xiàn)狀的了解和認知，所有學(xué)習內(nèi)容都將決定著學(xué)生未來發(fā)展的，各大高校應(yīng)給予專業(yè)精準的定位。在專業(yè)定位的時，需要注意以下幾點：

（一）專業(yè)定位必須客觀，這種客觀是與主觀相對的編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置要客觀，經(jīng)常補充、修訂或更換課程內(nèi)容，避免照本宣科的教學(xué)模式，一定要以受眾的需要為主導(dǎo)對課程內(nèi)容作出調(diào)整。簡單的說就是無論是制作節(jié)目還是人才培養(yǎng)都要結(jié)合實際情況，緊密聯(lián)系時代的發(fā)展趨勢，不能脫離實際需要。

（二）對編導(dǎo)專業(yè)的定位一定要全面，不能狹隘新時期，大眾媒體對廣播電視節(jié)目提出了更高的要求，這就需要廣播電視的編導(dǎo)人員能夠全面思考問題，在制作節(jié)目的時候，沿著一根主線，采用多個角度創(chuàng)作的方式制作節(jié)目，這樣節(jié)目才能滿足更多人的需要。這是在弘揚原有專業(yè)技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進一步拓展知識面，使編導(dǎo)人才的培養(yǎng)更加全面化。

（三）廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位要趨向于國際化標準廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是培養(yǎng)優(yōu)秀廣播電視節(jié)目制作人的搖籃，從編導(dǎo)專業(yè)走出去的人才，很可能有機會走向國際市場，因此在定位編導(dǎo)專業(yè)的過程中一定要有國際化的標準。一方面，編導(dǎo)專業(yè)所學(xué)習的理論知識應(yīng)具有國際化的視野，充分借鑒國際上優(yōu)秀作品的觀點和理論。另一方面，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作節(jié)目的過程中多借鑒同行業(yè)中優(yōu)秀的創(chuàng)作手法，這樣既能避免抄襲的嫌疑，又能打開思路，減少節(jié)目的狹隘性。比如目前我國自創(chuàng)了很多真人秀類節(jié)目，其中不乏優(yōu)秀作品，這就是在借鑒了國外的創(chuàng)作理念后，根據(jù)我國廣播電視市場的需要和受眾的愛好產(chǎn)生的。

四、新時期，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)策略

（一）根據(jù)社會的需求制定編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標通過一段時間的學(xué)習，學(xué)生最終會走向社會，適應(yīng)社會的需要是他們必須面對和學(xué)會的事情，因此在制定人才培養(yǎng)目標時，一定要考慮到社會的需要，注重提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力，尤其是名氣較低的院校，更要以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力為主要目標。在教學(xué)的過程中，學(xué)?？梢越M織各種類型的社會實踐課程，讓學(xué)生有機會親自發(fā)掘社會的需求，這樣學(xué)生才能盡快適應(yīng)工作崗位，謀求更好的發(fā)展空間。

（二）注重編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)新時期，受眾對節(jié)目的要求越來越高，節(jié)目的新鮮度會直接影響點擊率，因此編導(dǎo)人員的創(chuàng)作能力培養(yǎng)至關(guān)重要。創(chuàng)作能力的培養(yǎng)可以從兩方面入手：一方面是媒體技術(shù)，學(xué)生必須接受并且學(xué)會利用先進的科學(xué)技術(shù)，這樣才能呈現(xiàn)出更好的舞臺效果和色彩，利用這些抓住受眾的眼球。另一方面就是節(jié)目的原創(chuàng)性，在創(chuàng)作的過程中，可以借鑒優(yōu)秀的創(chuàng)作理念和手法，但是拒絕套用，要結(jié)合受眾的需求和社會上的實際情況完成創(chuàng)作。受眾的需求就是廣播電視節(jié)目的市場，目前有很多廣播電視節(jié)目嚴重與社會現(xiàn)實狀況脫節(jié)，成為飄在空中的樓閣，可謂不倫不類，引發(fā)了很多受眾吐槽，因此在培養(yǎng)編導(dǎo)專業(yè)人才時，一定要把受眾的需要放在首位，把受眾的需要作為創(chuàng)作的源泉，結(jié)合社會實際情況完成節(jié)目的編排。在教學(xué)的過程中，學(xué)校一定要注意這些內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立創(chuàng)作的能力。

（三）注重對編導(dǎo)專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)新時期，教育部門對編導(dǎo)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的規(guī)定，這足見實踐能力對廣播電視編導(dǎo)人才的重要性。身為廣播電視的編導(dǎo)人員，很多環(huán)節(jié)都需要極強的動手能力，比如節(jié)目的錄制、攝影的技巧等問題都需要編導(dǎo)人員在實踐中摸索經(jīng)驗，再在總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上形成自己獨特的編導(dǎo)風格，最后為受眾呈現(xiàn)出百花齊放的藝術(shù)效果。如果學(xué)生只是在教室里學(xué)習理論知識，將很難獨立完成節(jié)目的編導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師需要經(jīng)常組織學(xué)生參加節(jié)目的錄制和剪輯工作，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用、學(xué)習拍攝技巧。教師可以用自編自導(dǎo)影視作品的形式來驗收學(xué)生的學(xué)習成果，學(xué)生能在編導(dǎo)的過程中應(yīng)用理論知識、掌握實踐技能，影視作品的展示是對學(xué)生的一次考核，他們學(xué)習當中的漏洞問題會在作品中突出展現(xiàn)出來，這樣更有利于教師及早發(fā)現(xiàn)問題，并且?guī)椭鷮W(xué)生找到解決問題的方法。廣播電視編導(dǎo)行業(yè)具有自身的特殊性，隨著時代的變化，人們在推崇廣播電視節(jié)目的同時，有對這個行業(yè)提出了更多的要求，有時候可以用苛刻來形容，編導(dǎo)人員的一舉一動都會暴露在受眾的面前，因此編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生需要具備較強的實踐能力，能在最短的時間內(nèi)適應(yīng)工作需要。

（四）加強學(xué)校與社會的聯(lián)系，編導(dǎo)專業(yè)人才實踐活動奠定基礎(chǔ)廣播電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)依賴于良好的社會資源，只有加強學(xué)校與社會的聯(lián)系，才可能更有效的實施人才培養(yǎng)策略，在新時期培養(yǎng)出優(yōu)秀的編導(dǎo)人才。首先，學(xué)校需要盡可能和更多的傳媒機構(gòu)保持長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，如果能夠以傳媒機構(gòu)為實踐基地，就可以拓寬學(xué)生的作品選題范圍，解決學(xué)生選題局限性的問題。目前很多學(xué)生在編導(dǎo)作品時，經(jīng)常會將題材局限于校園內(nèi)，因此達不到優(yōu)秀作品應(yīng)有的高度和廣度，這一點與他們的社會經(jīng)驗和生活環(huán)境有直接的關(guān)系。其次，在社會實踐的過程中，學(xué)生能夠接觸到一個較為完善的編導(dǎo)團隊，了解更多的編導(dǎo)內(nèi)容，涉獵更廣的知識體系，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時還能增強學(xué)生的團隊意識，讓學(xué)生深刻體會到團隊對于優(yōu)秀廣播電視作品制作的重要性。

（五）注重編導(dǎo)專業(yè)人才的媒體素質(zhì)培養(yǎng)處于新時期的大環(huán)境中，新晉編導(dǎo)的價值很可能會被快速消費掉，怎樣才能保值并且增值，除了依靠專業(yè)的技術(shù)水平外，就是良好的媒體素養(yǎng)。編導(dǎo)人員的素養(yǎng)最主要的體現(xiàn)渠道就是節(jié)目，制作高質(zhì)量、高標準、有內(nèi)涵的節(jié)目就是提升編導(dǎo)人員價值的最好途徑。這一點在我國很多知名導(dǎo)演和制片人身上都有體現(xiàn)，國內(nèi)外知名度很高或者多年來一直備受好評的編導(dǎo)人員都會有一些經(jīng)典的作品，這些作品能夠經(jīng)得起時間的考驗和受眾的評審。編導(dǎo)專業(yè)在教學(xué)的過程中，首先要培養(yǎng)的就是編導(dǎo)人員的精品意識，不要用粗制的節(jié)目來應(yīng)付觀眾，最終失去的將是整個廣播電視市場。

五、結(jié)束語

新時期，廣播電視的編導(dǎo)人員責任要比以往任何時期都重大，他們能夠利用聲音、圖形和文字將信息傳遞到世界各地，很多時候會產(chǎn)生意想不到的影響力。因此，培養(yǎng)編導(dǎo)專業(yè)人才的工作就變得更加神圣，不僅要夯實基礎(chǔ)課程的功底，還要注重編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成多角度思考問題的習慣，這樣才能讓學(xué)生具有創(chuàng)作優(yōu)秀廣播電視節(jié)目的能力。

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作者：郭一霖 單位：四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院