魯班精神在高職教育中的重要性
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摘要：魯班精神作為傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵，蘊(yùn)含著優(yōu)秀的品質(zhì)思想。在新時(shí)期的建筑市場(chǎng)環(huán)境下，企業(yè)人才更加需要魯班精神品質(zhì)。因此，高職院校需要積極順應(yīng)市場(chǎng)的這一發(fā)展形勢(shì)，將該思想內(nèi)涵與建筑專業(yè)教育相融合，從而實(shí)現(xiàn)全能型、素質(zhì)型人才的培養(yǎng)與儲(chǔ)備，推動(dòng)建筑行業(yè)實(shí)現(xiàn)深入的發(fā)展。鑒于此，本文主要圍繞魯班精神滲透在建筑類高職教育中的意義，以及具體的路徑展開合理的分析。
關(guān)鍵詞：魯班精神；建筑類高職教育；意義；滲透
一、前言
建筑行業(yè)隨著市場(chǎng)環(huán)境的變化，在人才的儲(chǔ)備要求上也有所轉(zhuǎn)變，更加看重人才的職業(yè)素養(yǎng)，其中包括創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、服務(wù)精神、職業(yè)品質(zhì)等。因此，高職院校在針對(duì)建筑類人才進(jìn)行培養(yǎng)和教育的過程中，需要高度重視思想更新，加強(qiáng)教育改革。將魯班精神合理的融入到建筑課程體系開發(fā)和建設(shè)當(dāng)中，讓高職生擁有良好的專業(yè)思維、能力和品質(zhì)，促使其在新時(shí)期的建筑環(huán)境中獲得良好的發(fā)展機(jī)遇。
二、魯班精神概述
魯班精神，具體指一種優(yōu)秀的工匠精神，代表著古代工匠在工藝制造方面所呈現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)[1]。在新時(shí)期的社會(huì)環(huán)境下，魯班精神可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面，即創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、服務(wù)精神、職業(yè)品質(zhì)。這一精神品質(zhì)正是當(dāng)前建筑行業(yè)領(lǐng)域所欠缺的。尤其是隨著建筑行業(yè)發(fā)展環(huán)境的不斷變化，對(duì)專業(yè)人才的魯班精神，以及優(yōu)秀的工匠品質(zhì)塑造，更是提出了嚴(yán)格的要求。
三、魯班精神在建筑類高職教育中的意義分析
（一）為傳承傳統(tǒng)文化助力
在建筑專業(yè)領(lǐng)域，高職院校合理滲透魯班文化，在文化傳承方面，具有著重要的功能和作用。眾所周知，“魯班精神”代表的是我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，彰顯了古代工匠優(yōu)秀的品質(zhì)。通過該精神內(nèi)涵的滲透，能夠讓高職生正確的認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的魅力，從而形成正確的文化觀，形成文化傳承的責(zé)任意識(shí)，為提升文化自信而提供助力。
（二）為培養(yǎng)職業(yè)觀、價(jià)值觀助力
魯班精神所具有的文化十分豐富，蘊(yùn)含著古代工匠的優(yōu)秀品質(zhì)。將其合理的應(yīng)用到建筑專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域，能夠讓高職生對(duì)自身專業(yè)形成正確的認(rèn)知，明確自身未來(lái)的職業(yè)發(fā)展動(dòng)向，從而培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生形成正確的職業(yè)觀，規(guī)范價(jià)值觀的養(yǎng)成，從而為推動(dòng)建筑行業(yè)實(shí)現(xiàn)和諧性、持續(xù)性發(fā)展，提供重要的人才儲(chǔ)備。
（三）為拓展就業(yè)機(jī)會(huì)助力
隨著建筑行業(yè)宏觀環(huán)境的變化，建筑企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的素質(zhì)要求也更加嚴(yán)格化。高職生若想更好地適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，不僅需要掌握扎實(shí)的專業(yè)技能，還需要在創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、職業(yè)品質(zhì)等方面加強(qiáng)自我突破和提升。而魯班精神作為一種優(yōu)秀的工匠精神，能夠幫助學(xué)生提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生獲得良好的職業(yè)發(fā)展空間而提供助力。
四、魯班精神在建筑類高職教育中的滲透分析
（一）融合魯班精神，樹立個(gè)性教育觀
在新時(shí)期的建筑行業(yè)背景下，高職院校需要就建筑類人才的培養(yǎng)思想進(jìn)行更新，重新樹立培養(yǎng)目標(biāo)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供方向?qū)颉Ｊ紫?，滲透魯班精神，深入分析該精神所具有的思想內(nèi)涵和品質(zhì)。之后，將該精神與建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合，從創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面，進(jìn)行素質(zhì)培訓(xùn)。并以此為依據(jù)，優(yōu)化課程規(guī)劃和設(shè)計(jì)方案，構(gòu)建良好的專業(yè)教學(xué)環(huán)境將魯班精神，合理的貫徹到教學(xué)全過程當(dāng)中，讓學(xué)生在魯班精神的文化引導(dǎo)下，自主、自覺的規(guī)范自身的專業(yè)品質(zhì)，提升職業(yè)素養(yǎng)。
（二）整合市場(chǎng)資源，豐富知識(shí)儲(chǔ)備
隨著建筑行業(yè)進(jìn)入全新的發(fā)展時(shí)期，建筑市場(chǎng)的環(huán)境，以及建筑的類型和技術(shù)工藝，有了很大程度的突破和更新。因此，為有效地弘揚(yáng)魯班精神，高職院校在進(jìn)行建筑人才培養(yǎng)的過程中，需要重視課程資源的整合，構(gòu)建完善性的課程體系。讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)形成更加深刻的認(rèn)知與理解，健全學(xué)生的知識(shí)、技能體系，從而更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)環(huán)境中的各類問題。首先，教師需要深入調(diào)研建筑市場(chǎng)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集，以及市場(chǎng)調(diào)研的方式，了解當(dāng)前建筑市場(chǎng)環(huán)境中比較新穎的建筑理念，以及先進(jìn)的制造工藝和手段。然后將其合理的整合到課程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)特色化課程體系有效構(gòu)建。讓學(xué)生通過接觸廣泛的專業(yè)知識(shí)，形成良好的專業(yè)思維基礎(chǔ)，并為學(xué)生今后的創(chuàng)新和創(chuàng)造，奠定良好的知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)。
（三）創(chuàng)新教育方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在針對(duì)建筑類人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，高職教師需要以魯班精神為導(dǎo)向，就具體的教育方法進(jìn)行更新。為學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其更好地創(chuàng)新和實(shí)踐，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的魯班精神。（1）貫徹情境教學(xué)法，滲透魯班精神文化內(nèi)涵。借助多媒體搜集與魯班精神有關(guān)的傳統(tǒng)文化、典故，以及現(xiàn)如今能夠彰顯魯班文化的先進(jìn)人物事跡等。（2）小組合作法。根據(jù)建筑課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出創(chuàng)新性問題，或者具體的探究任務(wù)。之后，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，以合作、互動(dòng)、交流的方式進(jìn)行探討。讓學(xué)生在合作探究的過程中，找尋創(chuàng)新的靈感和思路。（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。明確課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)踐課題。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐探索，如構(gòu)建建筑模型、設(shè)計(jì)建筑工程圖紙等，從而促使學(xué)生將建筑專業(yè)的理論知識(shí)，有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐資源，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐探索的過程中，形成良好的魯班精神。
（四）滲透德育教育，規(guī)范專業(yè)素養(yǎng)
新時(shí)期在針對(duì)建筑專業(yè)學(xué)生開展教學(xué)的過程中，要在魯班精神的支撐下合理的開展德育教育。首先，教師需要正確認(rèn)識(shí)德育教育的重要性，深入分析素質(zhì)教育思想內(nèi)涵，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。在積極落實(shí)專業(yè)技能培養(yǎng)教學(xué)過程中，更要重視學(xué)生的專業(yè)品質(zhì)教學(xué)。其次，將德育教育與建筑專業(yè)課程教學(xué)相融合[2]。讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，也能夠形成良好的職業(yè)理念。比如說，教師在講解施工圖規(guī)劃設(shè)計(jì)的過程中，需要秉承著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作準(zhǔn)則，做好建筑工程現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的全面調(diào)研，保證圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的規(guī)范性。再比如說，教師需要結(jié)合招投標(biāo)環(huán)節(jié)需要遵循的職業(yè)素養(yǎng)，為高職生開展德育教育。讓其在今后的職業(yè)領(lǐng)域，以較強(qiáng)的法律意識(shí)參與招投標(biāo)。同時(shí)，要專門組織思政教育活動(dòng)，向?qū)W生滲透魯班精神的文化內(nèi)涵，全面提升學(xué)生的專業(yè)品質(zhì)。
（五）拓展實(shí)訓(xùn)渠道，培養(yǎng)實(shí)踐精神
創(chuàng)新和實(shí)踐精神，是魯班精神中比較優(yōu)秀的品質(zhì)。因此，高職院校在針對(duì)建筑類專業(yè)學(xué)生開展教育活動(dòng)時(shí)，需要重視實(shí)訓(xùn)渠道和空間的拓展。讓學(xué)生擁有良好的實(shí)踐精神，并且在實(shí)踐的過程中，扎實(shí)對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，同時(shí)形成良好的創(chuàng)新和制造能力，為學(xué)生成為一名優(yōu)秀的工匠者奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。首先，院校需要在內(nèi)部建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)與建筑設(shè)計(jì)、施工有關(guān)的先進(jìn)工藝和載體。以便學(xué)生可以在校園中獲得良好的實(shí)訓(xùn)條件，實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐技能的進(jìn)一步鞏固與內(nèi)化。同時(shí)，積極貫徹校企合作思想理念，與相關(guān)的建筑企業(yè)建立合作，為學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中，深入了解當(dāng)前的建筑市場(chǎng)環(huán)境，同時(shí)也能夠跟隨建筑企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀人才，進(jìn)行實(shí)踐技能專業(yè)性學(xué)習(xí)，從而全面提高學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性操作水平，真正實(shí)現(xiàn)魯班精神的傳承，豐富素質(zhì)型、創(chuàng)新性的建筑人才儲(chǔ)備。
五、魯班精神在建筑類高職教育中的滲透思考
（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)
在今后的建筑專業(yè)領(lǐng)域，高職院校為弘揚(yáng)和發(fā)展魯班精神，需要高度重視師資隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)。首先，結(jié)合當(dāng)前的建筑市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，引進(jìn)專業(yè)型的教師人才。重點(diǎn)引進(jìn)雙師型隊(duì)伍，將魯班精神與實(shí)踐教學(xué)相融合，構(gòu)建完善性的課程體系。其次，重點(diǎn)加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)培訓(xùn)。針對(duì)新時(shí)期建筑市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)提出的全新要求，滲透先進(jìn)的理念和教學(xué)方法。豐富教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，督促教學(xué)活動(dòng)的改革與創(chuàng)新，從而為學(xué)生構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
（二）加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)
高職院校在培養(yǎng)建筑類人才的過程中，需要注重校園文化的建設(shè)。以魯班精神為主導(dǎo)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，構(gòu)建擁有豐富文化底蘊(yùn)的校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的工匠思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主的規(guī)范自身的職業(yè)品質(zhì)。從實(shí)際著手，分析如何弘揚(yáng)魯班文化，規(guī)范自身專業(yè)品質(zhì)，有針對(duì)性的進(jìn)行自我建設(shè)與提升。
（三）加強(qiáng)激勵(lì)制評(píng)價(jià)體制建設(shè)
在今后的建筑專業(yè)領(lǐng)域，高職院校為了弘揚(yáng)魯班精神，需要積極構(gòu)建激勵(lì)評(píng)價(jià)體制。針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐表現(xiàn)，進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以更加積極和自主的姿態(tài)，參與到創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，提升學(xué)生在建筑領(lǐng)域的發(fā)展造詣。
六、結(jié)論
綜上，魯班精神是建筑行業(yè)始終秉承和重點(diǎn)傳承的重要精神內(nèi)涵，是傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的重要代表。隨著建筑行業(yè)彰顯出全新的發(fā)展面貌，高職院校在進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，需要樹立教育發(fā)展觀、個(gè)性觀，以魯班精神為思想導(dǎo)向，就課程內(nèi)容、方法、德育、實(shí)訓(xùn)等方面進(jìn)行創(chuàng)新，從而為高職生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高建筑專業(yè)的學(xué)習(xí)效能和品質(zhì)。同時(shí)，院校需要在今后的教育工作領(lǐng)域，以魯班精神為導(dǎo)向，重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍、校園文化、激勵(lì)體制建設(shè)，將全能型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略方案落到實(shí)處。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王慧.魯班文化在高職建筑類學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)中的實(shí)踐研究[J].教育教學(xué)論壇,2017(4):252-253.
作者：唐永鑫 單位：遼寧建筑職業(yè)學(xué)院