談高校校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)

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摘要：隨著高校校園建設(shè)的快速發(fā)展，高校對(duì)校園公共空間的環(huán)境設(shè)計(jì)更加重視，而學(xué)生對(duì)空間的需求也在逐漸增加。通過對(duì)麗水學(xué)院校園公共空間環(huán)境中存在的問題進(jìn)行調(diào)查研究，并提出改善方案，進(jìn)而希望提高校園空間環(huán)境質(zhì)量，并期望對(duì)未來高校校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展提供可行性的基礎(chǔ)建議。

關(guān)鍵詞：高校校園；公共空間；環(huán)境設(shè)計(jì)；麗水學(xué)院

一、研究背景

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)展，國(guó)家對(duì)高等教育比以往更加重視。潘峰在《大學(xué)校園公共空間人性化設(shè)計(jì)研究》一文中提道：“當(dāng)前，人類社會(huì)的文明正在邁入一個(gè)嶄新的時(shí)代，‘知識(shí)經(jīng)濟(jì)’在全球范圍內(nèi)興起，正是這一時(shí)代的標(biāo)志。”[1]知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)高等教育地位得以提升，對(duì)高等人才的培養(yǎng)也有了更高要求。高校教學(xué)模式也不再局限于課堂上專業(yè)知識(shí)的教授，更加注重素質(zhì)教育，注重辦學(xué)特色、校園環(huán)境以及公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)和營(yíng)造。校園公共空間是公共空間的一種類型，是校園空間環(huán)境最重要的組成部分，是校園師生日常生活和活動(dòng)交往的開放性與共享性場(chǎng)所。在高校校園建設(shè)中，校園公共空間環(huán)境的建設(shè)質(zhì)量和特色尤為重要。它不僅反映著校園的文化形象，而且對(duì)高校大學(xué)生的身心成長(zhǎng)及價(jià)值觀的形成也有著一定的積極作用。但目前，部分高校的校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)已不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)所需，因此，將校園公共空間作為研究對(duì)象，對(duì)校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)進(jìn)行改善，從而達(dá)到校園空間環(huán)境質(zhì)量的提升，吸引更多師生使用和保護(hù)校園公共空間，促進(jìn)高校大學(xué)生學(xué)習(xí)交流、社會(huì)活動(dòng)交往、學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文將以高校校園公共空間的環(huán)境設(shè)計(jì)為主題，具體圍繞麗水學(xué)院而展開，剖析其大學(xué)公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)的問題。麗水學(xué)院作為地方類應(yīng)用型院校，依托麗水市“兩山”戰(zhàn)略背景，以生態(tài)文明和地方文化為主要發(fā)展方向。下文將根據(jù)這些特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大背景下及高校校園建設(shè)發(fā)展的大趨勢(shì)下，改善麗水學(xué)院整體的校園氛圍和氣質(zhì)，解決和滿足高校師生在校園生活和學(xué)習(xí)中的問題和合理需求。

二、高校校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

與20世紀(jì)的大學(xué)生在物質(zhì)和精神方面相比，現(xiàn)階段的大學(xué)生在物質(zhì)方面的需要大多能被滿足，但精神方面的需要并不能得到很好的滿足，因而合理的空間環(huán)境布局將為大學(xué)生精神成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境氛圍。從我國(guó)目前大學(xué)校園的建設(shè)情況來看，校園空間環(huán)境普遍存在著不符合教學(xué)以及生活的需求，空間環(huán)境作用不大，校園特有的文化內(nèi)涵正在逐漸被淡化，甚至消失。目前高校校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)現(xiàn)狀如下：

（一）公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)缺乏特色在多元化發(fā)展的當(dāng)下，校園結(jié)構(gòu)應(yīng)呈多元化發(fā)展趨勢(shì)，而從現(xiàn)有的高校校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)來看，大多數(shù)高校的校園空間設(shè)計(jì)相似，缺乏創(chuàng)造性及多樣性，這就使得高校校園失去其獨(dú)有的文化特色，同時(shí)也無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)空間使用的需求。

（二）公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)配套設(shè)施不健全部分高校在校園構(gòu)建的過程中過度注重空間上的寬闊，忽略了空間內(nèi)配套設(shè)施的修建?？臻g內(nèi)照明燈具、休息座椅、學(xué)習(xí)設(shè)備等配套設(shè)施欠缺，使得師生在公共空間內(nèi)體驗(yàn)感較差，影響公共空間的發(fā)展。

（三）校園“失落空間”較多“失落空間”是指未被充分利用且衰廢的空間，此現(xiàn)象在校園中也較為普遍。高校在設(shè)計(jì)中試圖營(yíng)造某種良好氛圍的校園空間，結(jié)果卻適得其反，所設(shè)計(jì)的空間未被充分利用，導(dǎo)致場(chǎng)地大大浪費(fèi)。學(xué)生在空間中的活動(dòng)不能很好地展開，文化活動(dòng)缺乏，使人印象淡漠，學(xué)生對(duì)空間的認(rèn)可度不高。

三、麗水學(xué)院公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)存在的問題

廣義地講，大學(xué)校園的公共空間包括圖書館、寢室、教學(xué)樓等內(nèi)部公共空間以及廣場(chǎng)、綠地、道路、體育場(chǎng)等外部公共空間。本文將以麗水學(xué)院為例，并以前期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，對(duì)麗水學(xué)院進(jìn)行了參與式觀察，通過實(shí)地調(diào)查、采集圖片、收集案例、采訪學(xué)生等方法，對(duì)校園內(nèi)公共空間進(jìn)行了初步了解。后期通過整理總結(jié)校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)的實(shí)踐報(bào)告和簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)改造，并完成簡(jiǎn)單的效果圖制作，對(duì)麗水學(xué)院內(nèi)部公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的調(diào)查與思考，最終選取了伯溫書院東15幢女寢自修室、麗水學(xué)院圖書館、大學(xué)生事務(wù)中心這三個(gè)地方，而下文將針對(duì)這三個(gè)公共空間的環(huán)境設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，展開具體分析。

（一）伯溫書院東15幢女寢自修室自修室是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)以及提高自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。如何合理高效地利用自習(xí)室應(yīng)成為高校校園關(guān)注的重要內(nèi)容。目前麗水學(xué)院伯溫書院東15女寢3個(gè)自修室分別分布在三樓至五樓，主要由多個(gè)辦公桌椅和一個(gè)小陽(yáng)臺(tái)組成，能夠滿足小部分學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。但內(nèi)部空間環(huán)境也存在著一些問題：1.自修室內(nèi)整體衛(wèi)生情況較差，空間裝飾性物品單調(diào)乏味，桌椅多已破舊或被破壞，部分桌面下塌，已經(jīng)不能使用。2.自修室作為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，在燈光的使用上也有一定的要求。目前室內(nèi)燈光較暗，學(xué)生晚上在自修室內(nèi)畫圖看書時(shí)，環(huán)境不明亮，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)下去，對(duì)學(xué)生的視力有很大的傷害。3.室內(nèi)電插頭較少，如今大部分高校學(xué)生會(huì)使用各類電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)以及完成作業(yè)，因此對(duì)用電需求較大，自修室內(nèi)插頭少且所安裝的地方較隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)，只能滿足個(gè)別學(xué)生的用電需求。4.作為公共學(xué)習(xí)空間，當(dāng)前自修室缺少公共學(xué)習(xí)用具及生活用具。由于設(shè)施的不完善，學(xué)生會(huì)來回進(jìn)出自修室，回宿舍打水或出門打印資料，反復(fù)進(jìn)出會(huì)影響他人學(xué)習(xí)。5.陽(yáng)臺(tái)空間本身較小，再加上衛(wèi)生臟亂，致使陽(yáng)臺(tái)根本未被使用，空間被浪費(fèi)。

（二）麗水學(xué)院圖書館大學(xué)圖書館是校園文化的重要組成部分，對(duì)一所大學(xué)的歷史與文化積淀有著至關(guān)重要的作用，因此圖書館的公共空間環(huán)境對(duì)高校的整體文化價(jià)值以及學(xué)生的成長(zhǎng)都有非常大的影響。麗水學(xué)院圖書館共十層，樓層布局各有特色。本文主要以館內(nèi)二樓、七樓及公共空間存在的共同問題進(jìn)行分析。1.二樓大廳主要由休閑吧、自習(xí)室和自由交流區(qū)組成，大多學(xué)生選擇在此背書朗讀，空間大但座位少。許多同學(xué)選擇坐在地上或坐在樓梯間和館外花壇上讀書。2.七樓主要是學(xué)科服務(wù)區(qū)，目前很多基礎(chǔ)設(shè)備都已無(wú)法使用，占用了大量公共位置。3.館內(nèi)各研討室設(shè)備簡(jiǎn)陋，空間大但可容納的實(shí)際人數(shù)較少。4.公共插座的數(shù)量及位置安裝不合理，在電子化如此普及的情況下無(wú)法滿足學(xué)生的用電需求。5.自習(xí)桌都是無(wú)隔斷的大辦公桌且沒有固定臺(tái)燈，學(xué)生學(xué)習(xí)的私密性保護(hù)較弱。6.館內(nèi)儲(chǔ)物箱和裝飾性物件較為陳舊，學(xué)生儲(chǔ)物隨便，不方便工作人員清掃，未能提供一個(gè)干凈整潔、舒適及實(shí)用的空間。

（三）大學(xué)生事務(wù)中心在新時(shí)期，高校學(xué)生管理服務(wù)中大學(xué)生事務(wù)中心的作用逐漸凸顯，它的不斷發(fā)展是高校“以學(xué)生為本”教育理念的集中體現(xiàn)。麗水學(xué)院大學(xué)生事務(wù)中心主要是為學(xué)生服務(wù)的辦公場(chǎng)所及大學(xué)生社團(tuán)的教室，開展一些學(xué)生活動(dòng)，部分學(xué)生在大學(xué)生事務(wù)中心的時(shí)間較多，其公共空間環(huán)境的質(zhì)量也顯得格外重要。當(dāng)前事務(wù)中心場(chǎng)地較大，但由于空間設(shè)計(jì)管理不佳，大部分空間沒有得到很好的利用。1.事務(wù)中心二樓為主要公共空間，缺少功能分區(qū)，場(chǎng)地大但設(shè)施少，空間利用率低?？臻g環(huán)境色彩單調(diào)乏味，墻面較為空曠，整個(gè)空間失真。2.二樓書架多為擺設(shè)，圖書擺放凌亂，圖書內(nèi)容無(wú)趣，很少有人會(huì)拿起閱讀。會(huì)議桌椅多已損壞且破舊，存在安全隱患，綠植等都已枯萎。3.二樓室外場(chǎng)地，木制亭廊因常年被雨淋，已經(jīng)腐朽；綠植匱乏，空間缺乏生氣；室內(nèi)與戶外的唯一通道常年上鎖，兩個(gè)空間不能互通。

四、麗水學(xué)院公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)的改善建議

根據(jù)高校校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)現(xiàn)狀和麗水學(xué)院校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，對(duì)上文提到的三個(gè)具體地點(diǎn)展開分析，從學(xué)生及人性化設(shè)計(jì)角度出發(fā)，對(duì)這三個(gè)公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)分別提出如下改善建議。

（一）伯溫書院東15幢女寢自修室的改善建議伯溫書院自修室目前的設(shè)施可滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的基本需求，但為了將自修室打造成一個(gè)多功能性的公共學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境，自修室可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改善。1.自修室室內(nèi)的裝飾上可放置綠植、懸掛裝飾畫和時(shí)鐘日歷等，美化空間的同時(shí)，也有實(shí)用性；桌椅借鑒原本的設(shè)計(jì)，繼續(xù)使用辦公桌類型的自修桌，擁有隔斷設(shè)計(jì)，每人隔開，互不影響，提高學(xué)習(xí)效率；每個(gè)座位下分別放置小型垃圾桶，使垃圾及時(shí)“歸位”，確保自修室干凈整潔；同時(shí)為減少自修室的破壞率，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)宣傳及公告貼士，制定相應(yīng)的使用標(biāo)準(zhǔn)。2.自修室天花可設(shè)計(jì)成集成吊頂，多格天花上分別增設(shè)多個(gè)節(jié)能燈，同時(shí)桌上增放小型臺(tái)燈，滿足學(xué)生做細(xì)致的作業(yè)（如畫圖、做模型等）的要求。并且需要安排校內(nèi)工作人員定時(shí)檢查室內(nèi)燈具。3.由于室內(nèi)電插座較少，因此可在每位同學(xué)桌位下以及在靠近門口、四周的墻壁上和陽(yáng)臺(tái)上分別增設(shè)電插座，同時(shí)在室內(nèi)放入多個(gè)可自由拿放的公用電插板，如此能滿足不同學(xué)生在不同情況下的用電需求。4.在自修室內(nèi)增設(shè)公用自助收費(fèi)打印機(jī)和壁掛式飲水機(jī)，如此學(xué)生不必來回開門，特意回到宿舍打水，為學(xué)生提供方便的同時(shí)也避免了打擾他人學(xué)習(xí)，同時(shí)壁掛式用具節(jié)省了空間也提高了空間利用率。5.在小陽(yáng)臺(tái)上設(shè)計(jì)大玻璃窗，加入小型休閑桌椅，同學(xué)既可在此休息、欣賞風(fēng)景，也能進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流討論。

（二）麗水學(xué)院圖書館的改善建議根據(jù)當(dāng)前圖書館二樓、七樓存在的主要問題以及整個(gè)館內(nèi)空間存在的相似問題，本文將從六個(gè)方面對(duì)圖書館進(jìn)行改善。1.根據(jù)二樓大廳現(xiàn)狀，館內(nèi)可以專門設(shè)立“朗讀區(qū)”，為學(xué)生提供有聲復(fù)習(xí)場(chǎng)所，既能滿足讀者需求也能維護(hù)館內(nèi)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在區(qū)域內(nèi)設(shè)立休閑異形沙發(fā)和多個(gè)小型獨(dú)立創(chuàng)意座椅，為學(xué)生提供一個(gè)多功能性、舒適性與美觀性相結(jié)合的學(xué)習(xí)區(qū)域。2.館內(nèi)七樓的電腦桌，可采取隔斷書桌，一桌一電腦，刷卡上機(jī)下機(jī)，根據(jù)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)收費(fèi)，既能避免占座不使用的情況，提高每臺(tái)電腦的利用率，也能提高同學(xué)愛惜電腦的意識(shí)。3.館內(nèi)各研討室可適量縮小空間，從而增加研討室的數(shù)量。室內(nèi)放入多功能會(huì)議桌椅和可連接式放映屏幕，學(xué)生可通過預(yù)約刷卡進(jìn)入，為學(xué)生提供討論空間。4.整個(gè)圖書館應(yīng)增加公共插座的數(shù)量，尤其靠近自修桌和電腦桌的周圍。5.館內(nèi)可采取上有臺(tái)燈下可走線的隔斷自習(xí)桌，既能保護(hù)同學(xué)的視力，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的私密性。6.在每層電梯間的過道上放入自動(dòng)刷卡儲(chǔ)物柜，避免學(xué)生隨意存放東西且長(zhǎng)期霸用公共儲(chǔ)存柜，同時(shí)方便工作人員對(duì)館內(nèi)衛(wèi)生進(jìn)行清掃和管理，為學(xué)生提供一個(gè)空間層次豐富、文化特色突出的公共學(xué)習(xí)空間。

（三）大學(xué)生事務(wù)中心的改善建議大學(xué)生事務(wù)中心主要以二樓為主，對(duì)其室內(nèi)外的空間環(huán)境進(jìn)行改善。1.二樓可設(shè)計(jì)為多功能區(qū)，動(dòng)區(qū)和靜區(qū)相結(jié)合，擁有討論區(qū)和閱讀學(xué)習(xí)區(qū)域，適合不同時(shí)間段學(xué)生在此開展活動(dòng)和學(xué)習(xí)。同時(shí)可加入綠植墻或裝飾性高的墻面，提升空間環(huán)境的質(zhì)量以及裝飾美觀性。2.放入創(chuàng)意書架和與綠植組合的座椅或休閑異形沙發(fā)；靠窗位置設(shè)計(jì)為辦公學(xué)習(xí)吧臺(tái)，放置掛吊綠植進(jìn)行裝飾；同時(shí)可放入可拼接多功能會(huì)議桌，既可用于學(xué)習(xí)討論也能作為公共辦公會(huì)議區(qū)，方便學(xué)校各社團(tuán)和部門開展活動(dòng)、舉行會(huì)議。3.二樓室外的場(chǎng)地木質(zhì)亭廊可使用仿木水泥材質(zhì)，刷上防腐漆，加入擋雨透明玻璃；室外空間寬闊，可加入休閑座椅，放入撐陽(yáng)傘等，確保學(xué)生能在此開展一些室外活動(dòng)，將空間最大化地利用。

五、高校校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)的價(jià)值分析

本研究形成的成果，可能成為提升各地區(qū)高校公共空間環(huán)境發(fā)展的基礎(chǔ)，并逐步形成空間環(huán)境的新規(guī)劃布局。而高校學(xué)生獲得的高質(zhì)量學(xué)習(xí)空間環(huán)境體驗(yàn)，對(duì)于國(guó)家教育事業(yè)中大學(xué)生教育和人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。研究涉及到構(gòu)建高校公共空間設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)、環(huán)境和創(chuàng)新體系，以及重要的軟裝設(shè)計(jì)等，對(duì)于社會(huì)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展也將起到一定的促進(jìn)作用。同時(shí)，本研究通過師生共創(chuàng)，高校的專利資源被進(jìn)一步激活，研究成果真正產(chǎn)生市場(chǎng)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，將進(jìn)一步促進(jìn)新理念、新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)和新模式的蓬勃興起。

六、結(jié)語(yǔ)

本研究通過對(duì)具有代表性的麗水學(xué)院進(jìn)行分析探討，通過個(gè)案研究，分析目前大學(xué)校園公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)存在的普遍問題：部分高校校園公共空間缺失、缺乏整體規(guī)劃、對(duì)校園文化特色的傳承和體現(xiàn)較少、非人性化空間較多。而隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人類的情感和精神需求也在不斷發(fā)展，環(huán)境場(chǎng)所的表達(dá)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要想在空間設(shè)計(jì)上更好地展現(xiàn)校園文化，真正做到“人性化”，就需要以設(shè)計(jì)的功能多樣性、文化性、人性化、層次性等為原則，對(duì)每一個(gè)空間進(jìn)行精心布置，從而使校園空間合情合理，具備實(shí)用性和高效性，形成一個(gè)具有新時(shí)代特色的高校校園環(huán)境。同時(shí)，作為一名環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)明白公共空間環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為今后的空間環(huán)境設(shè)計(jì)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘峰.大學(xué)校園公共空間人性化設(shè)計(jì)研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2005.

作者：任靜 戴瑩 單位：麗水學(xué)院中國(guó)青瓷學(xué)院